想飞的小象含活动反思

想飞的小象含活动反思（共4篇）

想飞的小象含活动反思 篇1

园所：市直机关幼儿园 2013年12月11日 执教者：林惠琼 指导老师：丁娟 设计意图

《想飞的小象》这是一则主题突出、生动有趣、情节之间的关联性比较强的故事，它构思新颖，易于幼儿理解与接受，尤其适合中班上期的幼儿。故事中生动、形象、有趣的情节画面能引起幼儿的好奇心，激发幼儿的兴趣，有利于幼儿拓展自己的思维与经验进行大胆猜测和想象；有利于发展幼儿的语言表达能力；同时也是引导幼儿自信、善于发现自己的优点和他人的优点的良好契机。活动目标

1、能专心倾听故事，了解故事内容，对有哲理的童话故事感兴趣。

2、发现自己的长处，知道每个人都有自己的本领。

3、学习“我不会„„可是我会„„”的句型。活动准备：

经验准备：学会小象走路

物质准备：音乐《两只小象》；动物指偶若干；教育挂图、视频 活动过程：

一、创设情境，激发活动兴趣

1、歌曲导入，“小象们”随着音乐节奏走进教室。

师：我们刚刚扮演的是什么动物？刚才象妈妈在路上遇到了一直小象，她有一个故事很想跟大家分享，我们一起来听听看它发生了什么事。

二、倾听故事，理解故事内容

1、第一次完整讲述，初步了解故事情节。

2、结合挂图，师幼交流、讲述故事。提问：

（1）小象看见天上的小鸟，它在想什么？猜猜接下来他会干什么？它会成功吗？（2）小象摔下来谁看见了，蛇会飞吗？它会什么本领，蛇是怎样对小象说的？（3）接下来小象遇到了谁，狮子会什么本领，狮子是怎样对小象说的？（4）小象还遇到了谁，老虎会什么本领，老虎是怎样对它说的。

（5）好多小动物都跟小象介绍自己的本领，小象有什么本领，它还想飞吗，为什么？ 小结：小象一开始总是羡慕别人，它羡慕小鸟会飞。蛇、狮子、老虎队小象介绍了自自己的本领，后来，小象也知道了自己的本领是力气很大，这是小象变得看得起自己，而且感到幸福，小朋友，每个人都有自己的本领和优点，大家要互相学习，你们都是最棒的！

三、角色扮演，学习句型

1、出示桌面教具（指偶），与幼儿一起回忆故事，重点讲述对话内容。师：小象们帮象妈妈想一下小象都遇到了哪些小动物，它最先遇到谁？

2、幼儿分组讲述故事。

3、谈谈自己的本领：我不会„„可是我会„„

四、播放视频，回忆故事内容

师：小朋友们，我们一起边看着屏幕边说一说这个好听的故事吧。活动延伸：

师：每个人都有自己的本领，接下来我们一起回班去谈一谈自己的本领吧。活动反思：

第二环节倾听理解故事内容中幼儿表现出了较强的阅读和理解能力，也能根据教师的引导一步一步了解每幅图片内容，幼儿能根据前几副图对话内容引出“我不会……可是我会……”基本达到预期效果。但本环节中，由于教师的上课经验不够，未能注意到课上每位幼儿的表现，以至于某些回答欲望极强的幼儿因失去回答的机会而失望。建议下次应多注意坐在旁边的幼儿，对于幼儿出现的情况及时找到应对方法。

语言活动中，要给予幼儿充分的表达机会，鼓励幼儿大胆说、主动说。为实现这一目的，在角色扮演环节，投放了指偶，让每个孩子都有表达和交流的机会。同时中班幼儿喜欢角色扮演，他们喜欢模仿故事中的角色对话，让他们戴上指偶进行表演，既满足了他们的兴趣与要求，同时也让活动更加的有趣，还投放了故事外的动物，拓展幼儿的思考空间。这一环节中，幼儿也表现出较强的角色扮演能力和语言能力，基本能用“我不会……可是我会……”句型表述动物对话内容。本环节存在的问题是：教师收玩具的时间过快有些幼儿还未开始就结束了，由于结束过于仓促导致集中环节较长，某些幼儿还停留在游戏环节，建议教师可以给幼儿多一点缓冲的时间再进行下一个环节，效果会更好。

中班语言《想飞的小象》活动设计 篇2

活动目标

1、理解故事内容，专心倾听；能根据画面情节讲述故事内容。

2、学说完整句“我不会…可是我会…”。

3、知道每个人都有自己的本领，别小看自己。教学重点、难点教学重点 ：理解故事内容，专心倾听；能根据画面情节讲述故事内容。教学难点：学说完整句“我不会…可是我会…”。活动准备：动物图片（小象、小鸟、蛇、狮子、老虎）、视频。

活动过程

一、开始部分。教师出示教具（小象），根据小象的表述，引出故事—《想飞的小象》。

二、基本部分

（一）教师有感情的讲述故事 启发提问

1、我的故事讲得是一只什么样的小象？他为什么想飞？

2、故事里还有什么小动物？（幼儿边说教师边将动物融入教学挂图中）

（二）结合挂图 完整讲述故事 启发引导幼儿有表情、有动作的模仿故事对话内容

1、小象看见天上的小鸟，它想干什么？（回答要语言结合动作）

2、蛇会飞吗？他会什么本领？蛇是怎样对小象说的？

3、狮子说了什么？老虎又是怎样说的呢？

4、小象有什么本领？它最后还想飞吗？为什么？（完整表述为掌握句式做基础）。

（三）播放视频，再次巩固故事内容。

（四）师幼一起结合挂图完整讲述故事。

（五）情境表演。

（六）谈话交流 我的本领。

1、让幼儿说说自己会什么？有什么本领。

2、让幼儿说说自己不会什么？需要学习别人哪些方面 我不会…

3、鼓励幼儿大胆的、响亮的在集体面前说说自己或好朋友的不同本领 启发幼儿学说完整句“我不会…可是我会…”（教师适时指导，可以提供例句或图片）

三、活动结束

1、想飞的小象—听了这个故事你明白了什么？教师小结：小象一开始总是羡慕别人，后来小象知道自己的本领后变得看的起自己，而且感到很幸福。小朋友每个人也都有自己的本领，我们要相互学习，都是最棒的！

四、规则：将幼儿分为四组小象队，木头放在每组最后一名幼儿手中，教师说开始时，木头从后向前传递，放入筐中，时间到哪组小象的木头多为获胜。获胜队伍奖励小象粘贴，加强组每组派出两名幼儿边说边表演，自己会什么，不会什么。

幼儿拼音标音阅读(想飞的小象) 篇3

想飞的小象

yǒuyīzhīxiǎoxiàngduōxiǎodîngwùãr

gānggāngshēngxiàlái

dìmā

ârtiān

dì

yītiān

tākàndàolexǔduōhuāertākànjiànlezhâshíyàoshiwǒ

xǔcǎohãshuǐ有一只小象，刚刚生下来。第一天，他看到了许dàole

tārânshile多小动物。到了第二天，他认识了许多花儿、草dìsāntiānne

mādàitādàohãbiānshìjiâzhēndà

ya儿。第三天呢，妈妈带他到河边，他看见了河水hãgāoshānxiǎoxiàngshuō

yīzhīxiǎoyěhuìfēi和高山。小象说：“世界真大呀！”这时，一只小niǎozàitiānkōngzhōngfēiláifēiqùkěyǐkàngângduōdedōngxī

xiǎoxiàngxiǎngduōhǎoya

āi

yō

yīshēng

shuāile

yī

gâ

dà鸟在天空中飞来飞去。小象想：“要是我也会飞，可以看更多的东西，多好呀！

xiǎoxiàngpádàoshùshàngxuãfēigēntou小象爬到树上学飞，”哎哟“一声，摔了一个大跟头。

shãkànjiànleshuōfēi

xiǎoxiàng

wǒmenyǒuzì

jǐ

deběnshì

wǒ

búhuì蛇看见了说：”小象，我们有自己的本事。我不会kěshìwǒhuìzàishùshàngshuìjiàowǒ

yě

búhuìfēi

kěshì

wǒnãngtiàoguîkuānkuānde

dà飞，可是我会在树上睡觉。“

shīzishuōhã狮子说：”我也不会飞，可是，我能跳过宽宽的大河。“

lǎohǔshuōbàbamāwǒ

búhuìfēi

kěshì

wǒhuìyïuyǒng

qi

dà

zhâshìxiǎo老虎说：”我不会飞，可是，我会游泳。“

māduìxiǎoxiàngshuōde

tāgēnzhebà

ba

mā

māyùnmùtou

tāyîngchángbí

xiǎoxiàng

wǒmendàxiànglì爸爸妈妈对小象说：”我们大象力气大，这是小niǎobùnãngbǐ鸟不能比的。“

xiǎoxiàngmíngbáilezishuōyīgōudà小象明白了，他跟着爸爸妈妈运木头。他用长鼻mùtoujiùbānzǒule

dàjiādōuxǐhuantā子一钩，大木头就搬走了。大家都喜欢他。小象wǒshìxiǎoxiàngzhēnxìngfú说：”我是小象真幸福。“

故事目标：

1.专心听故事，记住故事中的各种角色，对有生活哲理的趣味童话感兴趣。2.学习动词：爬、摔、钩、搬。

3.学说完整句：”我不会×，可是我会×××。“ 4.知道每一个人都有自己的本事，别小看自己。与幼儿讨论：

想飞的乌龟教学反思 篇4

一、猜谜语式的导入，学生的热情、积极性在一瞬间被调动了。这也为我后面课堂的热烈气氛及顺利开展作下了铺垫。

二、我创设生活问题，让学生联系生活实际，体会“伤心”、“开心”的情感，不仅为学生有感情地朗读打下基础，而且还发展了学生的口头表达能力。通过学生解答后的问题，表演再现课文情境，再次将学生引进乌龟的内心世界，跟乌龟一起伤心、开心。

三、教师应善于捕捉学生星星点点的智慧火花，不失时机地给予积极评价，合学生时时有一种愉悦的心理体验，感受到思维劳动本身的乐趣。在组织学生讨论“乌龟为什么想飞?”这一问题时，突然有一个平时调皮好动的男同学站起来说：因为乌龟和小鸟是好朋友，他不愿意和小鸟分开，如果他飞起来就可以和小鸟永远在一起了。多么精彩的回答呀，当时的我被孩子那独特的心理体验所感动，于是，我抓住时机，在班上好好地表扬他：你真是一个想象力丰富的孩子，老师佩服你。教室里响起了一阵热烈的掌声。在他的带动下，其他学生也特别积极，想出了一个个精彩的答案：

四、教师要抓住时机，启发学生想象，让学生敢说、会说。乌龟从天上掉下来，背上摔出了好多裂缝，那么乌龟会想什么呢?学生们纷纷说：“下次我飞上天以后，再也不说话了。”“哎，我真倒霉呀!”“下次，我想飞上天，一定要先想个好点的办法啦。”借此机会，我启发学生思考，“乌龟还想飞，你还能想出什么其它好办法帮它飞?”时，一石激起千层浪，学生们的办法个个新颖独特，无不展现着智慧的光芒。有的是我们成年人怎么也想不到的。如：请孙悟空帮忙，帮小乌龟装上翅膀，让它自由飞翔。找白云妹妹帮忙，带上乌龟，飞上天空。利用弹簧把乌龟弹上天。热汽球下面挂个篮子，让乌龟坐在篮子里，飞上天空。请彩虹阿姨帮忙，让乌龟爬上天空。让乌龟坐在老鹰的背上，飞上天空。让乌龟坐着宇宙飞船去遨游太空。“装个机器，用遥控器控制”、“把乌龟放在透明塑料袋里，再把塑料袋绑在氢气球”、“在小鸟叼着的树枝上，挂个袋子”、“用荡秋千的办法荡上天”等，孩子们的想象多么精彩、美妙啊!对待这些，我都让学生畅所欲言，此时我所看重的应该不是答案本身，而是孩子的思维得到了最自由的发散，对所有的回答，我都给予了赞扬。教师对他们学习兴趣的充分尊重，能促使他们展开热情奔放、毫无拘束、无限快乐的想象，从而使他们活跃了想象思维，拓展了想象空间，同时又在自由想象中享受到了学习语文的悦。