国家助学金材料

国家助学金材料（精选8篇）

国家助学金材料 篇1

一、国家奖学金：

1、《国家奖学金申请审批表》

2、成绩单（电子版，纸质版）教务处提供并盖教务处公章

3、《华南师范大学增城学院2010年国家奖学金获奖学生初审名单表》（电子版及纸质版）

4、《华南师范大学增城学院2010年国家奖学金获奖学生初审名单表》（原始表格）

二、国家励志奖学金：

1、《国家励志奖学金申请表》

2、家庭困难证明复印件

3、成绩单（电子版、纸质版）教务处提供并盖教务处公章

4、《华南师范大学增城学院2010年国家励志奖学金获奖学生初审名单表》（电子版及纸质版）

5、《华南师范大学增城学院2010年国家励志奖学金获奖学生初审名单表》（原始表格）

三、国家助学金：

1、《国家助学金申请表》

2、家庭困难证明复印件（复印件要有系部审核签字并盖章）

3、《华南师范大学增城学院2010年国家助学金获奖学生初审名单表》（电子版及纸质版）

4、《华南师范大学增城学院2010年国家助学金获奖学生初审名单表》（原始表格）

国家助学金材料 篇2

该文件第三条规定:“国家助学金用于资助高校全日制本专科 (含高职、第二学士学位) 在校生中的家庭经济困难学生。”第六条中也明确提出了助学金的基本申请条件:“ (1) 热爱社会主义祖国, 拥护中国共产党的领导; (2) 遵守宪法和法律, 遵守学校规章制度; (3) 诚实守信, 道德品质优良; (4) 勤奋学习, 积极上进; (5) 家庭经济困难, 生活俭朴。”其中的前4条对于大多数学生来说没有什么特殊性, 所以助学金评定条件的关键就落在“家庭经济困难, 生活简朴”这一条上。

那么如何合理地评定“家庭经济困难, 生活简朴”就成了评定助学金的关键。笔者就这4年担任平凉医专班主任期间评定助学金的一些具体方法, 提出来与大家共享。

1 具体方法

(1) 召开班会。在班会上宣读学校有关助学金资助的相关政策, 并且要求学生首先写出书面申请, 要求如实详细地写出具体贫困的理由。比如:多子女上学的, 要注明各自上学学校的名称、学校办公室座机电话、宿舍电话号码;家庭成员有住院的要写明所患疾病的名称、住院总费用及报销费用;城市户口享受低保的要附有低保证复印件或传真。并在本次班会公布:若一经查实有造假, 将取消其3年内的所有资助, 并上报学校。为了核查, 在新生入学报到时就记录下学生家庭的基本经济状况。这样做的目的是打消一部分想造假的学生的念头。如果不这样做, 按照以往的事实, 可能会有80%以上的学生写申请书, 而助学金的名额一般在50%左右。

(2) 单独谈话。让学生将申请书亲自交给班主任, 班主任与学生单独谈话, 来进一步核实情况并作记录。首先掌握学生的家庭经济收入来源、户口所在地、家庭成员数量。然后进一步核实困难原因, 如:说家庭成员患有疾病的要问其临床症状、疾病发展过程、用药名称, 住院的要问清住院时间、住院治疗过程等。这样谈话的目的是看有没有前后矛盾, 若有, 可进一步核查, 如有造假者直接取消其资格。

(3) 初步筛选。班主任和班委会成员、宿舍长组成助学金发放组委会, 组委会成员用写纸条的方式先排除一些平时花费较奢侈的学生, 如平时抽烟、喝酒、用高档化妆品、用高级电器等的学生。

(4) 测评。剩下的学生按照贫困生贫困程度量化测评表进行量化测评。自拟贫困生贫困程度量化测评见表1。

(5) 打分。先在班级公布量化测评表测评规则, 班级学生无异议后由助学金组委会按照测评表规则打分。应注意的是不主张在班级所有学生面前打分, 这样会伤及一些学生的自尊心。

(6) 公布名额。助学金组委会完成打分后确定贫困生姓名。测评分数越排前的学生困难程度越高, 按照测评分数确定贫困生名额。需要注意的是, 在公布名额时并不公开宣读测评分数, 而只是公布贫困生姓名。

2 结论

用助学金资助贫困生是国家的惠民政策, 如何更合理地分配好助学金是班主任一直思考的问题。而助学金分配的关键所在就是关于贫困程度的判定, 贫困生判定是一项比较模糊的工作, 笔者通过以上的方法和流程将这项模糊的工作清晰化、量化。在笔者担任班主任期间通过以上方法评定的助学金, 班级没有学生反对或提出异议, 并全部表示接受。笔者认为这个方法更趋于公平、公正、合理化、人性化, 真正地反映了学生的真实家庭经济状况, 有据可依, 值得推广。蒉

关于对国家助学金资助现状的思考 篇3

关键词：国家助学金;资助现状;优化途径

一、目前高校国家助学金资助现状与问题

1.可操作性不强，资助缺乏效率。评定贫困大学生最公平有效的方法是对学生的家庭状况进行实地的考察和评估，但对于实际操作来说，这些调查工作已经严重超过了高校工作的职责范围，且具有较高的难度，而某些高校制定的指标在很大程度上依赖于学生的诚信，很多问题都不具有易于判定的衡量标准，使得评定工作可操作性不强，也就降低了工作效率。

2.价值观导向背离，助长大学生不良风气。国家试图以扩大国家助学金的资助范围来缓解大学生的学习和生活压力，这种资助属于无偿资助，这在无意中就会给学生传递贫困会带给他们巨大收益的信息，这也就在一定程度上导致大学生对助学金的争抢。还有一些贫困生认为接受助学金是理所当然的事情，淡化了学生的感恩之心，还使其他的一些学生心理不平衡，助学金的额度严重超过了奖学金，也使一些学生严重受挫，使得学生的价值观导向背离，助长了学生的不良风气。

3.发放金额未考虑到学生生源的差异性。高校发放助学金是以学校人数为基数，按照一定的比例进行发放，但是这样的政策往往忽略了学生生源的差异性，学生生源地之间的差异性直接导致了学生经济水平之间存在差异性，一些来自农村等家庭经济条件较差的学生主要集中在普通院校，而家庭条件较好的学生大部分集中在重点院校，而国家在分配奖学金时各高校的受助比例是基本一致的，这种机制在一定程度上就导致了不公平的产生。

4.诚信原则缺失，贫困生“真”“伪”难分。在贫困生评定过程中，除个别家庭条件特别富裕和贫困的学生外，其余家庭条件差不多的学生都本着不拿白不拿的原则，持有虚假的贫困证明参加贫困生的评定，一般在农村这种贫困证明都很容易就可以拿到手，而由于学生的生源地不同增加了班主任、辅导员对贫困生界定的难度，所以许多虚假的贫困生就产生了。

5.受助学生缺乏感恩之心。现在，许多学生在接受助学金资助的同时，并未履行任何义务，这就助长了学生不劳而获的思想，特别是伪贫困生在得到助学金后产生的侥幸和窃喜心理，而真正的贫困生却因为自卑心理而隐藏自己的感恩之心，所以，由此看来，许多受助的学生并未有应有的感恩之心。

二、新时期高校国家助学金资助工作优化途径

1.国家助学金要按照地区差异区别发放。基于现行国家的资助政策存在的问题，本文作者建议在助学金的发放中，应充分考虑到学生的生源地差异，向存在农村学生、贫困生较多的学校适当地加大资助力度，使更多的贫困学生得到帮助。

2.加大民政部门对贫困生界定的把关力度。现行农村的贫困证明制度形同虚设，地方政府并未发挥应尽的职责，所以应加大民政部门对贫困生界定把关的力度，或者采用将助学款发放到生源地，而根据学生的在校表现证明领取助学金的方式，确保助学金的发放更公平。

3.规范评定程序，加强过程监督。对评定程序进行规范有利于实现程序公平，加强评定整个过程中的监督工作，在某种程度上可以防止学生弄虚作假，另外，结合具体高校的实际情况制定详细的评定程序，广泛征集各方信息以及综合多方的评定意见，有利于保障学生信息的准确性;同时，为了防止校方的滥用权力，应建立合理完整的举报机制和权力制衡机制。

4.明确标准，探索科学的贫困生认定方法。学生助学金的评定过程中，家庭经济困难程度的认定是关键环节，所以，在贫困生的评定中，应根据学生的家庭情况不同制定具体的评定奖学金的先后顺序，再结合学生的日常生活表现来进一步界定助学金的发放与否及发放力度，保证助学金评定、发放工作的公平公正。

5.建立动态档案，完善资助体系。在助学金的发放过程中，应建立学生的动态档案，详细记录学生的个人情况和受助情况等，这样既可以抑制学生弄虚作假的现象发生，又可以为学校和地方政府的工作开展提供一定的依据，实现共享，还可以帮助学校合理地分配资助名额，完善学校的资助体系。

6.转变资助方式，规避“福利陷阱”。在助学金发放的过程中，要注意有偿资助原则和公平的原则，完善全方位的资助政策，可以有以下几种方式：首先可以设立勤工助学基金，使学生通过有偿的劳动获得助学金，其次可以使奖学金和助学金的发放实现有机的结合，规避“福利陷阱”。

国家助学金是对贫困学生的一种帮扶方式，加强贫困生助学金发放中的评定和制度监督，有利于保障工作公平有序的开展和进行，并鼓励学生以劳获得报酬，使国家助学金真正起到帮助和鼓励的作用。

参考文献：

[1]杨钧期，徐丹.国家助学金资助模式存在的问题探析[J].运城学院学报，2009（27）：101-103.

[2]秦玉梅.当前高校国家助学金发放机制存在的问题及对策[J].秦州职业技术学院学报，2013（5）：39-41.

[3]杨钧期.高校国家助学金实施困境及其对策分析[J].乐山师范学院学报，2014（1）：118-121.

申请国家助学金需带材料 篇4

二中普通高中应届在校生（高

一、高

二、高三），家庭困难者均可申请国家助学金，申请时需准备以下材料：

1、照片一张（小二寸或一寸均可）

2、个人申请书一份（用信纸工整书写）

3、困难证明一份（用信纸书写，需盖户口所在地村委会或居委会公章）

4、个人身份证（来时带原件、两份复印件。原件由班主任审核，两份复印件由学校和银行存档，个人身份证正反面需复印到A4纸的同一面；没有身份证需带户口本，户口本需把户主和本人两页复印到A4纸的同一面）。

国家奖学金材料 篇5

获奖学生——xx同学突出事迹材料

个 人 简 历

xx，女，汉族，预备党员，生于1990年7月，现为xx班学生

大学期间重要奖项荣誉： 1、2009年参加四川省大学生英语二级考试，成绩合格获得证书； 2、2010年参加四川省计算机一级考试，成绩合格获得证书； 3、2011年参加四川省大学生英语三级考试，成绩合格获得证书； 4、2009年参加xx二00九年英语比赛获“一等奖”； 5、2009年参加第二届社团风采节辩论赛获“一等奖”； 6、2009-2010获校级“优秀学生”称号； 7、2010年社会实践活动获校级“先进个人”称号； 8、2010年参加xx职业规划大赛获“二等奖”； 9、2010年参演xx迎新晚会节目获“二等奖”； 10、2010年参加第三届社团风采节辩论赛获“一等奖”； 11、2011年社会实践活动获 “先进个人”称号； 12、2010-2011获校级“优秀学生”称号； 13、2010-2011获xx市市级“三好学生”称号； 14、2009-2010获“国家励志奖学金”； 15、2011年参加第三届职业规划暨模拟应聘大赛获“最佳应聘奖”；

16、多次参加植树节活动，清明扫墓活动，红星村慰问老人，交通志愿者等志愿者活动。

坚定信念，放飞梦想

时光如水，岁月如歌，转眼间大学生活已经过了两年。在这匆匆忙忙、充充实实的两年里，在学校的重视，党组织的关怀，领导老师的帮助，同学们的支持下，取得了一点微不足道的成绩，我深知这些收获凝结着很多的鼓励与期盼，饱含着众多的快乐和痛苦。大家眼里我是一个尊敬师长，团结同学，关心集体，乐于助人，思想觉悟比较高的女生。

一、勤奋学习，不断完善自身知识结构

在学习上，我既制定了短期的目标也有长远目标。学习永远是我们学生应该做好的事情，在学校里学好专业知识不仅是对自己有了交代，更是在向辛勤培养我们的老师父母的最好回报，也是在向社会展现我们能够把祖国的未来建设的更好。

我一直把学习当作一件很快乐的事情来看待，并且从中也感受到了不少的乐趣。我积极学习，对不熟悉的知识向同学、向老师虚心请教，直到自己能够真正地掌握为止。在学习过程中也在不断地培养自己的学习能力。正是因为有了这样的学习方法，我在每次考试中都取得了很好的成绩，获得2009-2010国家励志奖学金；2009-2010、2010-2011校级“优秀学生”称号及2010-2011绵阳市市级“三好学生”称号；并通过四川省英语二、三级考试，计算机一级考试，普通话考试，现在正在进行医学检验自考本科考试。我也深知作为当代大学生我们不仅要有丰富的专业知识，还有很多其他方面的知识需要我们去了解去学习，只有勤奋和踏实，才能掌握知识的钥匙。

二、勤恳工作，服务于同学，培养自身综合素质

大一来，我通过竞选担任班级团支书，10年开始担任系学生会副主席。期间，我始终以“奉献系部，服务他人，锻炼自己”为宗旨，真正做到为同学服务，为校园建设添砖加瓦，积极奉献出自己一份热忱的力量。同时在系部领导的指导下，成功举办了系2010年迎新晚会，英语比赛，职业规划大赛等活动。此外，在组织管理团队和调动团队积极性方面做出重大贡献，工作成绩突出，受到团总支领导及其他学生干部的好评。在学习上我也能够很好的起到带头作用，在工作上也是拿出自己最大的热情来为同学服务。作为一名班级干部，我也能够积极配合班里的其他班干共同管理班级，同学们也是十分的信服。

在学校的各项活动中,也积极的展现自己。参加第二、三届社团风采节辩论赛均获“一等奖”；系二00九年英语比赛获“一等奖”；系迎新晚会节目获“二等奖”等活动。

三、勇于实践，不断探索，学会做人做事

在实践中积累经验，认真总结完善自己，为自己以后的工作学习积累经验教训，使自己能够全面符合当今社会对大学生的要求，使自己成为一名优秀的大学人才，一名对社会对国家真正有用的人。同时，作为一名医学生我深知医学是一门很大的学问，它包含了许许多多的内容，而且要求我们在每一个方面都要能够做的很好。不仅要有丰富的专业知识、实践能力而且要有很好的交际、沟通能力以及处理各项事情的能力，要能够很好的处理好身边的人迹关系，只有这样才能胜任以后的工作，我也总是不断地加强在这些方面的提高，学习先进的知识，吸收最先进的思想，为将来做好充分的准备。为此，我积极投身于社会实践活动，如当交通志愿者、去医院见习、敬老院慰问老人等实践、志愿者活动；2010年、2011年实践活动中均被评为“先进个人”。

四、积极要求进步，用先进的理论指导实践。

刚入大学时就积极地向党组织递交了入党申请书，志在提高自己的思想觉悟。在党组织的帮助指导和自己的积极努力下，始终保持与时俱进，认真学习党的工作路线，正确贯彻党的方针政策，积极参加党课学习，并努力将在每次党课中学到的理论与平时的学习和工作想结合，处理好学习和工作之间的关系，及时向党组织汇报思想状况。在党组织的严格考核下一步步成为入党积极分子，并在2011年光荣地成为了一名中共预备党员。

国家助学金材料 篇6

一、国家奖学金的申报、省政府奖学金和国家励志奖学金

（一）网上申报流程（以国家奖学金为例）

登陆山东省奖学金评审系统（网址http://scholarship.xszz.gov.cn/Login.aspx），“请选择”栏选择“默认登录”，“用户名”栏点击空白方框右侧的“选择用户”，在弹出的对话框中点击“省属高校”前的“+”，在高校列表中点击“青岛科技大学”前的“+”，选择相应的学院。学院选定后，在“密码”栏中输入密码，登陆系统。

登陆后点击横向菜单的“专业信息”，在页面左侧专业信息下点击“管理专业”，在页面右侧用阿拉伯数字添加本学院相关专业的学制。如果专业设置跟去年有所变化，可以点击相关按钮对专业进行“添加”、“修改”或“删除”操作。注意，专业名称一定要填写准确、规范的专业全称。

专业信息完善后，点击点击横向菜单的“奖助学金”，点击左侧国家奖学金下的“录入学生”，在右侧相应栏目准确填报候选人有关信息。“基本情况”栏：在学号栏输入学生的学号，点击“检测”，如果该生去年曾经获得国家奖学金、省政府奖学金或国家励志奖学金，则系统会自动检索并添加学生的基本信息，如果去年不曾获得上述奖项，则请依次输入学生的基本情况。输入入学时间时应通过方框右侧的时间框中选择相应的时间，目前在校的四个年级入学时间分别为“20070901”、“20080830”、“20090905”和“20100904”。照片应为近期免冠证件照，上传头像图片的尺寸标准：分辨率300，宽128像素，高160像素。联系电话填写学生本人的联系方式。

“其他信息”栏：请根据学生实际从下拉菜单中选择相应的专业和政治面貌。

“学习等情况”栏：学习成绩和综合考评的排名均填写该生2009-2010学年在班级内的排名。根据教育部最新评审要求，本学年 申请国家奖学金的学生，除应满足学校评审要求外，其2009-2010学年的学习成绩、综合测评排名均需在班级前10%，且无不及格课程，学院在审核时请务必对学生申请资格进行严格审核。

“获奖情况”栏：填写学生自入校以来所获得的四项最主要的奖项，“日期”、“奖项名称”和“颁奖单位”均以荣誉证书上的相关信息为准。

“申请理由”栏：申请理由应以第一人称、书面语言的写实性地介绍申请人自入校以来在德智体美等方面取得的成绩，在介绍学习成绩时，必须包括入校以来所获综合奖学金的情况，字数以260-300字为宜。本栏目学生只需将申请理由填写清楚即可，不得出现“我想申请”、“特此申请”、“所以申请”等字眼。

“推荐理由”栏：由辅导员填写推荐该生参评国家奖学金的理由，字数以100-120字为宜。

“院系意见”栏：统一填写“情况属实，同意推荐”。注意：填写省政府奖学金和国家励志奖学金时

“其他信息”栏：“银行账号”统一填写学校统一发放的缴费卡号。“开户行名称”四方校区中行的填写“中国银行青岛四方商丘路支行”；崂山校区工行的填写“中国工商银行青岛四方支行”；崂山校区农行的填写“中国农业银行青岛崂山支行”；建行的填写“中国建设银行青岛四流南路支行”。学生缴费卡丢失者，应根据原所属银行类别到上述指定开户行补办新卡，并到财务处收费科备案。班级栏的格式为年级和班级信息，6位数字，如“200701”。

“学习等情况”栏：学生必修课程考试成绩（按满分100分计）80-89分为“良好”，90分以上为优秀。综合考评成绩保留到小数点后两位数字，其他项目据实填写。

“获奖情况”栏：填写该生自入校以来获得奖励情况，包括荣誉称号、奖学金、竞赛获奖等，该栏填写不开的，应选填主要奖项，并将填写上的奖项在院、校、省级分类中汇总，栏内没有填写的奖项不可添加到汇总中。填写格式为分学期填列，例如：2007/2008-1：荣 获一等综合奖学金、社会实践奖；2007/2008-2：荣获校级优秀学生干部、校级优秀学生荣誉称号，并获得一等综合奖学金、思想品德奖；……

“申请理由”栏：省政府奖学金和国家励志奖学金的申请理由以500-600字为宜。省政府奖学金申请理由应全面反映申请人德智体美等方面情况，国家励志奖学金申请理由还应简要介绍学生家庭经济困难情况。

“年级（专业）推荐意见”栏：推荐人的行政职务可以填写“XX学院学工办主任”、“XX学院学工办副主任”或“辅导员”。

其他各项的填写要求同国家奖学金。

（二）纸质材料的报送

1.《国家奖学金申请审批表》一式两份，《省政府奖学金申请审批表》、《国家励志奖学金申请审批表》一份，均正反面打印。《国家励志奖学金申请审批表》粘贴的照片必须是近期1寸免冠彩照。

打印纸质申请审批表时应注意，签名处要由申请人用黑色或蓝黑笔水笔或签字笔亲手签名，不可打印；年级（专业）推荐意见由学生辅导员填写并在签名处签字或盖章；院系意见栏由学院填写意见后加盖公章。各项签字都不可打印，应从系统中导出的电子表格中将签名内容删掉再打印出来并填写，填写时请注意电子版和纸质材料的内容要一致。签字处如果用个人名章，应用红色印泥（国家奖学金所有签字栏都必须手签）。

2.《国家奖学金获奖学生初审名单表》、《省政府奖学金获奖学生初审名单表》和《国家励志奖学金获奖学生初审名单表》一份（格式见附件）。名单表中，联系电话尽量填写个人联系方式，院系栏填写学院简称，入学日期、专业名称的填写要求同网上申报的要求。

以上材料不可添加附页，在报送纸质材料的同时除《申请审批表》外均需报送电子版。

二、国家助学金和学生助学金的申报

1.《青岛科技大学国家助学金申请表》、《青岛科技大学学生助学金申请审批表》一份（格式见附件）。申请理由重点填写申请人家庭经济困难情况和本人入校后的基本表现，字数以300字左右为宜，不可添加附页。

2.《国家助学金受助学生名单备案表》、《青岛科技大学学生助学金受助学生名单备案表》一份（格式见附件）。填报《国家助学金受助学生名单备案表》时，户籍性质填写“农村”或“城镇”；国家助学金1、2、3档的资助金额是递增的，与其他助学金的一二三等、资助金额递减不同，组织学生申请和填报是要特别注意，在正确档次栏内填写数字“1”。

学生生源地东中西部的划分为：东部地区（北京、天津、河北、辽宁、上海、江苏、浙江、福建、山东、广东、海南）；中部地区（山西、吉林、黑龙江、安徽、江西、河南、湖北、湖南）；西部地区（内蒙古、广西、重庆、四川、贵州、云南、西藏、陕西、甘肃、青海、宁夏、新疆）。请根据学生生源所在地，在准确的地区栏填写数字“1”。其他要求同上述三项奖学金的备案表。

以上材料中，国家助学金和学生助学金受助学生名单备案表需报电子版，其他只需报纸质材料，并请在国家助学金备案表合计栏做好“受助档次”和“学生生源地”的汇总。因国家助学金名单备案表需通过山东省奖学金评审系统上报，因此，所填列的内容请严格按照填写说明和举例的格式要求来填写，以免因格式错误导致无法上报。

三、学院（部）、高密校区奖助学金评审工作报告

请各学院（部）、高密校区将本次奖助学金评审工作开展情况形成书面报告，加盖学院（部）、校区公章后报资助中心。评审报告内容应包括：

1.此次评审工作的开展情况，候选人公示的时间和地点，公示期间异议的处理情况；

2.此次评审工作中采取的创新性做法及成效； 3.对今后改进评审工作的意见和建议。请各学院（部）、高密校区于10月20日（周二）前将国家奖学金候选人的有关材料报送资助中心，10月28日（周四）前将其他奖助学金候选人申请材料和评审工作报告报资助中心，需报送电子版的材料统一通过网络办公报送。

国家助学金材料 篇7

关键词：高职院校,国家助学金,发放,管理

高校中的贫困学生人数急增,这些学生大多来自农村或经济欠发达地区。据国家统计局的数字显示,2014年我国财政拨放的大学生国家助学金46.3亿,约有488万名学生可以享受到国家的这项惠民政策。为了更好地让这些资金成为推动大学生前进的动力,要对国家助学金发放后的管理工作进行优化和改进,针对助学金发放后的挥霍和攀比现象,采取有力的监管举措,从而充分发挥国家助学金的积极作用。

一、高职院校国家助学金管理现状及问题

高职院校的经济困难生有一定的比例,大约占了20%,为此,国家推行了国家助学金制度,以资助这些贫困大学生。高职院校对国家助学金的宣传、发放和管理也采取了一定的措施。然而,在高职院校国家助学金的管理工作中,还存在一些问题,主要表现在以下几个方面:

(一)国家助学金政策的宣传不到位

一些高职院校对于国家助学金政策的宣传工作不到位,一些教师对于国家助学金的政策理解有一定的偏差,没有向学生正确地解读国家助学金政策,这导致在一些学生眼中,国家助学金就是坐等拿钱的福利,尤其是在国家助学金由平均2000元增至3000元之后,成了炙手可热的“利益”,没有起到应有的教育功能和扶贫功能。

(二)容易产生坐享其成的依赖心理

高职院校的国家助学金无须家长和学生付出或尽义务,只要资格认定之后即可以获得国家助学金。如此轻松地获得,学生极易产生依赖心理,而没有意识到国家助学金内在的激励含义,反而使国家助学金成了消磨学生志气的推手,影响了贫困学生的健康成长和全面发展。

(三)国家助学金后续的监督管理工作缺失

在高职院校学生获得国家助学金之后,并不认为这对提升素质有帮助,有的学生为了这笔钱费尽心思,也不利于贫困学生正确人生价值观的形成。同时,高职院校的监管部门也没有信息反馈渠道,对学生挥霍助学金的情况以及伪贫困的现象没有举报制度,致使学校的助学金后续管理和监督机制陷于无形。

二、高职院校国家助学金发放后的管理措施

(一)做好国家助学金政策的宣传工作,完善校内制度建设

对国家助学金政策进行统一的宣讲和解读,要让学生正确地认识到国家助学金的意义;要完善高职院校困难学生资助的管理办法和实施细则,向家庭困难的学生提供咨询服务;学校的资助管理人员和教师要组织学生进行国家助学金政策的学习。如:我校旅游管理系教师结合《学生手册》,向学生仔细讲解国家助学金政策,并详细地就家庭经济困难学生的认定范围、认定标准、认定程序和后续管理等方面,进行申请条件、评审办法、评审程序等内容的阐述,让学生了解到国家奖学金、国家励志奖学金、国家助学金、国家助学贷款等政策。

(二)创建国家助学金对象变更制度

高职院校学生的贫困生国家助学金要建立对象变更制度,必须观察学生的学习和表现情况,依据严格的变更程序,实施“受助警示”“受助终止”“追加受助金”等内容,并对变更缘由进行核实和公示,依据流程进行监控和管理。

(三)注重国家助学金后期考查管理与监督

对国家助学金享受人员的后期考查工作,主要考查学生的生活节俭情况、学生在校期间的遵章守纪情况、刻苦学习情况;要重点考察困难学生享受国家助学金的后期管理与行为,为后续的资格认定提供“查缺补漏”的机会,教师要及时观察并核实学生的生活和学习状态,也可以组织学生班干部观察困难学生的日常学习状态和生活状态,向教师进行信息反馈和汇报。

(四)注重对学生的诚信和感恩教育

高职院校要建立学生信用档案,对学生的国家助学金的使用状态、学费缴纳、考试信息等建档,开展诚信教育,让学生树立诚信意识。同时,还要对大学生进行感恩教育,可以结合国家助学金发放和感恩教育,让他们用自己的实际行动,回馈社会,感恩社会,如:可以开展大学生义务劳动、大学生的志愿者行动等。

总之,高职院校国家助学金制度是一项惠民举措,其本意是激励贫困大学生在激励之下成才,要重视国家助学金发放后的宣传教育和管理工作,确保物尽其用。

参考文献

[1]谢少娜,苏白茹.高职院校贫困生资助工作存在的问题及对策:以黎明职业大学为例[J].新余学院学报,2013(1).

国家助学金材料 篇8

关键词：高校；国家助学金；问题；对策

一、国家助学金设立的意义

近年来教育发展迅猛，高校扩招量大，生源覆盖面广。西部地区、少数民族地区和东部地区的学生的经济条件相对不同，因此贫困学生的数量和贫困程度也有所不同。实施助学金的目的，就是为了帮助经济困难和落后地区的学生能够更好地完成学业，使他们为经济建设和区域差距缩小作出自己的贡献。因此，评定及发放助学金的目的不仅是为了解决贫困学生温饱的问题，也是一种精神的物质化体现。

二、高校国家助学金政策实施过程中存在的问题

近年来，各个高校都根据国家的政策规定，逐步执行新的帮助贫困学生的资助政策，并完善各项规章制度，加大财政投入力度，针对学生特点建立新的助学金、奖学金制度，同时扩大受助学生的比例，确保资助水平的提升。但是，由于各种因素的影响，使得很多高校对于国家政策规定的学习和领会还不够透彻，因此在奖助学金评定的过程中也容易出现一些问题，不能真正体现国家帮助贫困生的意图。

三、高校助学金政策改革的建议

1.适当调整经济资助方式，进行更加科学有效的资助

（1）缩小助学金资助比例，提高其他奖学金比例及额度。当前，助学金的金额及覆盖比例都比奖学金要高，虽然这种做法考虑了公平，但忽视了效率，不利于学生的全面进步与发展。

（2）调整贫困生资助方式，加大勤工助学的力度。助学金具有无偿性特征，获得的学生会有心理安慰，但却不一定会感恩；对于未获得助学金的学生来说，难免产生心理失衡问题。而通过将助学金转化为有偿的方式资助贫困学生，将助学金真正给予那些勤奋努力的贫困学生，则能够达到更理想的效果。

2.认真调查贫困学生的贫困程度

在助学金的评定过程中，除了地方民政部门提供的贫困证明以外，还要做好到基层班级摸底，了解所在班级申请助学金学生的基本生活条件。所以，在基层班级中要充分利用学生干部资源，只有每天和学生生活在一起的学生干部才是最了解学生个人生活和家庭条件的人。通过私下了解和掌握贫困生的情况，才能更好地分配好助学金。当然，只是这样了解和掌握学生的基本信息还是不够的。作为高校思想教育工作者，要充分利用党日活动、团日活动和班会时间充分解释和说明国家提供贫困助学金的目的和意义，教育学生要认真对待助学金的评定过程，不能弄虚作假。

3.关注经济困难学生的精神世界，实现助困与育人相结合

（1）加强心理健康和思想教育，实现精神脱困。对困难学生进行适当的引导，帮助其树立正确的三观，同时让学生对我国国情有充分的认识，并意识到他们现在的困难只是暂时的，要克服困难，摆正心态，不断进步，不能怨天尤人。另外，加强诚信教育。国家助学金是帮助最需要的学生完成学业，学校要认真对待助学金的发放，申请助学金的学生的材料必须真实。随着高校诚信建设的日益完善，可以建立一个诚信档案，有申请材料虚假的、消费水平超高的、违反奖助学金评选及其使用规定的应该计入诚信档案。应当通过各种渠道对学生进行诚信教育宣传，同时将学生的个人信用情况纳入到日常管理工作中。

（2）加强感恩教育和励志教育，实现精神脱贫。扶贫先扶志，要引导贫困生树立坚强的意志。对于享受资助的学生，教师要时刻教育他们树立积极上进的心态。贫困并不可怕，可怕的是自身没有改变现状的行动和想法，要意识到只有自信、自强、自立，才能从根本上摆脱当前的贫困状态。要对学生加强感恩教育，通过资助让贫困学生感受到党和政府以及学校对他们的关心，让他们在接受关爱的同时，克服消极的心理，在校风学风建设和校园生活中发挥积极作用，达到从经济“脱贫”到精神“脱贫”。

作为高校教育工作者，不能仅仅把助学金理解为解决贫困学生学业问题的经济来源，要通过助学金的发放，教育学生学会感恩、学会诚信。通过这样的教育促使学生更加努力学习，并且引导和帮助他们逐渐地自己解决经济问题，而不是让他成为助学金的“贫困贵族”。

参考文献：

[1]苏本江.大学贫困生助学金评定面临的问题及对策分析[J].时代教育（教育教学版），2011（5）.

[2]肖琳.高职院校国家助学金评定工作中存在的问题及对策[J].法制与社会，2010（7）.

[3]伍俐霖.国家奖、助学金与高职院校感恩教育杂谈[J].中国集体经济，2011（10）.