职业素养提升

职业素养提升篇1

一、职业素养的含义

职业素养是人类在社会活动中需要遵守的行为规范。个体行为的总合构成了自身的职业素养，职业素养是内涵，个体行为是外在表象。包括自信、自强、积极的心态、激发你的潜能、养成良好的习惯、吃苦耐劳、贯彻执行力、处理危机等。

二、职业自我的含义及作用

职业自我是指影响个人在职业意识、职业生涯发展上的内在因素，包括与职业发展有关的个性心理倾向性因素（如职业兴趣、职业理想、职业价值观等）和个性心理特征（如职业能力、性格、气质等）。

职业兴趣是人们从事某种职业的基本心理动力之一，它是指一个人对某种职业，或者说某类专业、工作所抱的积极态度。

职业理想是人们对未来职业的向往和追求。它既包括对将来所从事的职业种类和职业方向的追求，也包括对事业成就的追求。

职业价值观是指人生目标和人生态度在职业选择方面的基本取向，也就是一个人对职业的认识和态度以及他对职业目标的追求和向往。

职业能力是直接影响职业活动效率和使职业活动顺利进行的职业心理特征。

职业性格是指人们在长期特定的生活中所形成的职业相联系、稳定的心理特征。

职业气质是指人的职业心理活动发生时所表现出的力量的强弱、变化的快慢和均衡程度等稳定的动力特征。

职业自我决定个体在职业上的取向和角色意识，它反映一个人对自己在职业上的作用、地位以及所承担的责任、义务与权力的内在需要。好的职业生涯规划和职业选择应以此为依据，做到人职匹配，以便最大限度地发挥自我潜能，实现自我价值。

三、自我认知

自我评价的内容：兴趣、能力、气质、性格、价值观、专业

①兴趣：

类型特征：“愿与人打交道，喜欢与人交往，对销售、采访、传递信息一

类的活动感兴趣”；“愿做组织和管理工作，喜欢掌管一些事情，以发挥重要作用，希望受到众人尊重和获得声望，愿做领导和组织工作”。

适应的职业：“记者、推销员、营业员、服务员、教师、行政管理人员、外交联络人员等”；“组织领导管理者，如行政人员、企业管理干部、学校领导和辅导员等”。

②能力：

一般能力是顺利完成各种活动所必备的基本能力，如注意力、观察力、记忆力、想象力、思维力等。这些在认识活动中表现出来的一般能力通常交智力，也称智能、智慧，其中，思维能力是智力的核心。

IQ=(MA/CA)*100

特殊能力是顺利地完成某种特殊活动所必备的能力，它同职业活动仅仅

相联。

职业一般语言算术空间形态书写运动手指手的能力学习能力能力判断知觉能力协调灵活灵巧

能力能力

一般强一般一般强强强一般一般

③气质

我的气质类型属于多血质型，外向，活泼好动,善于交际；思维敏捷；容易接受新鲜事物；情绪情感容易产生也容易变化和消失，容易外露；体验不深刻，在人际交往时应努力表现灵活、亲切、机敏的一面，尽量避免浮躁。

④性格

我的职业性格

类型特征适合的职业

在新的和意外的活动或工

变化型作情境中感到愉快，喜欢记者、推销员

有变化和多样化的工作，善于转移注意力

独立型喜欢计划自己的活动和知道别人的活动或对未来的管理人员、律师、警察、事情做出决定，在独立负侦查员

责的工作情境中感到愉快

喜欢表现自己的爱好和个

性，根据自己的感情做出演员、诗人、音乐家、画

选择，能通过自己的工作家

表现自己的思想自我表现型

⑤价值观

不断地通过自己的努力去改变现状，在各种机会中寻求到属于自己的道

路，并且可以发挥出我的语言、书写、管理等能力，可以让我在自己的人生道路上留下一笔辉煌。

⑥专业

我来自艺术学院服装表演与形象设计专业。

四、素质提升

（1）做一个个善于学习的人：

做一个善于学习的人，首先要端正学习态度，树立正确的学习意识，要认识到只有通过不断的学习才能修补自己的缺陷，提升自己的职业素质，增强竞争力。在学习中能够做到以苦为乐，主动学习，把学习当成是一件快乐的事情。在逆境中能够学会生存，并能树立远大的职业理想，高标准要求自己，促使自己积极学习，增加学习动力。大凡成功者，都得益于正确的学习态度，并能持之以恒。

根据实际需要确定学习目标。学习目标越鲜明、越具体，就越有益于成功。并且根据学习目标明确学习计划，包括做什么？怎么做？何时做？这样就相应形成了计划的3个基本内容：任务、措施和步骤。根据学习任务的轻重缓急合理地安排学习时间。最重要的一点就是坚持完成自己制定的计划。

（2）学会有效沟通：

沟通可以实现资源的共享，可以提高工作效率，有助于创造良好的工作和生活氛围，帮你营造良好的人际关系，可以更好地完善和展示自我，可以提高公司竞争力。

学会有效沟通的六大经典沟通原则：互相尊重；不批评、不责备、不抱怨、不攻击、不说教；讲出心里话；不说不该说的话；理性沟通；说“对不起”。

人际沟通的十大技巧：记住别人的名字；时常微笑；学会聆听；真诚地赞美别人；多谈对方感兴趣的事情；学会使用万能语言；热心帮助别人；体谅别人的感受；尊重别人的意见；把荣誉留给别人。

（3）培养合作能力：

合作是社会进步的必然要求和趋势，能凝聚成强大的力量，是铺向成功的基石，能弥补个人的不足，同时，合作精神是推动时代前进的动力。应遵循诚实守信、平等对人、尊重别人、互利互惠、彼此信任的原则。

五、总结

大学四年已经走过一半，我们所要面对的社会职场压力也快降临，而在这个路程中，我们要做好一切必要的准备来面对以后的各种可能出现的压力，首先就是要做到知己，看清楚自己的水平，看清楚自己现有的素质情况；其次就是要针对自己的现实情况做一些改变，让自己在以后的职场中发挥更大更好的作用，这个作用有心理上的，有现实中的；最后就是要做到坚持，一份计划最难的就是坚持，只要你坚持了，这个计划才算完美，上述对计划没有十分的详细，是想贯穿在现实生活当中。

参考文献：《职业规划与就业指导》肖建中著

《大学生职业生涯规划》陈胤主编

《大学生职业生涯规划》边慧敏主编

《职业规划与就业创业指导》宋专茂主编

职业素养提升篇2

那什么是职业精神呢? 职业精神内容包括很多方面:职业理想、职业态度、职业责任、职业技能、职业纪律、职业信誉、职业作风等。如何将职业精神融入教育教学中呢?

一、学习中融入职业精神

1.从入学教育开始, 通过实地参观、专业分析等, 让学生对将来所从事职业的性质、意义和工作环境有所接触、了解。只有喜欢这个职业才会努力学习技能, 即便在枯燥、重复、辛苦的基层岗位上, 日复一日, 仍然能耐得住寂寞, 受得了批评, 十年磨一剑。然后入学初的教育往往不能达到这个效果, 只是让学生对未来行业有所了解, 初步适应, 产生想进一步了解、想进一步把学习专业知识的欲望, 达到最初的目的——树立理想的轮廓。

2.指导学生进行职业生涯规划。一个初中刚毕业的人, 很少会思考五年以后的事情, 更别说是规划, 我们的教育就是让学生未雨绸缪, 思考未来, 向学生展示这个行业内佼佼者们的成就, 向学生宣传优秀毕业生的事迹, 循着他们的足迹找到前行的方向, 于是乎更容易由此获得前行的力量、学习的动力。

3. 接下来学生开始学习两年的语文数学外语等基础课程, 在最初的两年内, 学生并没有全面学习专业课程, 学生普遍觉得语数外很枯燥, 而且实用性不强, 找不到学习的动力, 这也许会让入学教育时培养出来的热情慢慢冷却下来。但是如果入学教育成功的话, 那么学生每个学期都会很期待专业课的开展, 这两年便需要锻炼学生的耐心, 磨炼学生的性情。对于职校学生将来从事的工作, 有很多是重复性高的, 枯燥的, 于是便会有很多人坚持不下去, 而只有沉下心来, 不为外界所动, 在操作工艺上精益求精, 才能成为行业中的精英, 成为“大国工匠”。既然选择了这个专业, 就得抱着从事这个职业的决心, 不管多苦多累多难, 都要坚持下去——这是一种职业态度。

4.二年级下半年专业开展起来了, 却只是专业基础课, 有种千呼万唤始出来, 犹抱琵琶半遮面的感觉。专业基础课的学习奠定了实践课的理论基础, 也是学生以后独立解决问题的能力基础。此时教师要对学生格外严格要求, 任何一个操作都要反复练习, 任何一个问题都要耐心解答, 任何一个细节都不要随便放过, 让学生感受专业魅力、专业的严谨及追求品质的职业作风。

5.当专业核心课程全面开展后, 学生应该已经养成钻研的习惯, 上课特别认真, 会在操作中发现问题, 会主动问问题, 为做好一个操作, 反复练习, 没有怨言, 已经产生强烈的专业归属感, 而且他们清楚地知道这是他们糊口的技能。

二、生活中融入职业精神

世界著名社会学家马尔滕有句名言:“工作是一个人的人格表现。 ”“90后”学生大多来自独生子女家庭, 在生活中, 还有很多来自单亲家庭, 在家从不劳动, 动手能力弱, 习惯以自我为中心, 一旦到工作岗位上就很难适应。要培养学生能吃苦、愿奉献的精神。学生在集体生活中会产生各种各样的摩擦, 吃不亏, 受不了委屈, 老师应该在学生中建立宽容、奉献的价值导向, 以表扬、激励、批评相结合的方式助其价值观的形成与人格的健全。合理运用生活中的一件件小事磨炼他们的意志, 树立正确的人生观。

同时, 班主任可以结合专业特点, 布置课外作业, 比如市场调研、开展与专业相关的新闻信息班会, 收集与专业相关的各种信息布置教室墙面或者班级空间等, 这使学生有充分的机会锻炼书本以外的技能, 对提升学生综合素质大有裨益, 同时使职业感充斥生活的点点滴滴, 让职业和生活紧密结合、密不可分, 这为培养职业精神奠定了基础。

三、实习期间融入职业精神

实习是学生进入职场前的最后适应阶段, 在这个阶段要让学生明白实习的最终目的是技能的实际运用, 是所学知识与职场需求的对接, 是对职场人际关系的初步建立, 而不是收入攀比, 不是实习地点的攀比。首先针对每个学生的特点, 合理安排实习点和带教老师, 完善的实习制度是保障实习效率的重要前提。其次, 实习期间要关注学生的心理动向, 适时解答学生的各种疑问, 鼓励他们在隐忍中练就技能, 在锻炼中发现困难, 在困难中寻求突破, 从突破中实现自我提升。

四、就业是职业精神最终养成的时期

职业精神的养成需要在工作后逐步完善, 首先这个工作得满足员工的基本生活需求, 其次工作对每个人来讲其实不只是谋生的手段, 更是我们获得尊重、促进人际交往、事先自己人生价值的载体, 我们每天的工作不是为老板, 为企业在打工, 而是在一步一步地实现自己的人生价值。所以, 在工作中我们才会不仅仅满足于简单地完成领导布置的任务, 我们才会不断思考, 并勇于承担责任。像《大国工匠》中的人物那样, 哪怕是最简单重复的工作, 依然能沉下心, 用心完成, 经过数十年的积淀, 最终完美地实现自己的人生价值。

回归教育职场,提升职业素养篇3

环境涵养职业情感

德育教育专家、北京教育学院陈爱苾教授说:“要做一个好教师必须热爱这个职业,认识到自己所特有的职业尊严。”环境建设是涵养教师职业情感的重要载体,学校落实“三个改善”:①改善教师的生存环境;②改善教师的业余生活;③改善教师的心理环境。我们采取从外到内的疏导策略:“外”在减轻任务负荷,创建工作激励与人文关怀的组织文化,形成积极向上、互助合作、情感关怀的教师工作环境;“内”在阅读心理书籍和积极参与集体活动,实施“自助餐”式的心理疏导。我们加强教师心理健康的帮扶,指导他们在名利面前淡泊,在目标面前高远,切实将教师的情感引导到工作中来,引导他们在教育职场上体验职业幸福。

专业成就职业技能

教师的职业技能集中表现在课堂教学的实效性上,直接关系着学生学业质量的提高,这也是师德不可或缺的组织部分。教师应对某一学科知识丰富、业务精通、治学严谨、注重创新,只有过硬的教学,才能使学生产生一种信赖感,进而转化为一种很强的人格力量,激励和鞭策学生。在促进教师的专业成长方面,我们不从众化,不概念化,扎扎实实从教育职场出发,要做实四点:①读书的习惯;②课堂的竞技;③自觉的反思;④同事的分享。苏霍姆林斯基说过:“教师集体是一个志同道合的创造性友好集团,这个集团每个人都为集体的创造性作出他的个人贡献;每个人借助于集体的创造在精神上得到充实,同时他又使他的同事们在精神上充实起来。”二是帮扶关系常态化,从师徒结对的培训制转为师徒结对的托管制。

课堂磨砺职业智慧

渊博的学识以及由学识而衍生的教学智慧是征服学生、赢得学生信赖和喜欢的制胜法宝。为此,学校引导教师将专业成长逐渐延伸到生命成长的层面上来,将自身学识的积累与提高内化为自身生命成长的常态。课堂是教师生命成长的阵地,是教师职业智慧生成的土壤。我们狠抓课堂,做足文章。长期以来,我们的教育受“应试本位”教学观、“知识本位”课堂观的影响,在相当多的课堂中自觉不自觉地出现了道德缺失,用心良苦地“以牺牲学生今天的幸福换取明天的发展”。回应这种课堂诉求,全校范围自上而下构建道德课堂,督促教师用道德的方式从事教育教学,促成师生从中“得到愉快、幸福与满足。”道德课堂的构建教师最为关键,我们着力三点建设:①教学方式的优化;②课堂过程的记录;③课程内容的拓宽。教师在“教”的过程中就是一种“学”,自己的思想品德、情感态度和价值观念都得到相应的发展。

管理催生职业品行

教师的职业品行就是“爱与责任”,这是新时期的师德之魂。有爱则有包容,有理解,有关怀,有尊重,有学生的幸福成长;有责任则有爱岗敬业,有德行端正,有以身正教,有为人师表,有学生的健康发展。当下的师德建设更多的是规训、激励与惩戒,以致教师被动地依“法”做事,难以内化师德的条条框框。学校的管理不可等同行政单位的管理,学校的管理就是“人”的管理,我们立足四点:一是从规训到渗透;二是从控制到支配。教师掌控自己所处的环境,能够有效地减小压力,催生职业品行;三是从指正到发掘;四是从他律到自律。师德的养成主要依靠教师的自觉性,通过对教师教育行为的自我约束、自我反省、自我解剖、自我调节来培养师德情感,磨练师德意志。这些举措旨在促进教师认同和自觉遵守师德规范,使追求高尚师德蔚成风气。

科学发展观视域下的人民满意的教育已经成为广大人民群众日益增长的教育需求。怎样更好地满足这种需求,要有德才兼备的教师队伍。但是我们的教育现状普遍存在重专业素质考察,轻师德修养评定;重外在规范要求,轻道德内省作用。为此,我们引导教师立足教育职场,提升职业素养,努力成为社会满意、学校信赖、家长放心和学生喜欢的教师,任重而道远。

员工职业素养提升心得篇4

2010年12月25日在总经理办公室听了齐连生老师给我们上的职业素养课，让我更深层次的认识到了提高职业素养的重要性。

其实我们每个人都渴望成功，而成功的过程不是甘来苦尽却是苦尽甘来，正因如此，却非人人所能及。天下是没有免费的午餐。每个人都在改变，“适者生存”这个道理我想大家都懂，所以我们必须改变自己。当我们坐在这里的时候，我们要深刻的认识到这是在为自己而学不是在为公司也不是在为父母为朋友而学，无论什么时候什么场合都应如此。一个人的思想决定了一个人的所为，所以我们必须突破自己的思想从态度上去改变自已。一个人的态度决定了一个人的人生出发点是否正确，这也就好比为一座高楼筑基。所以思想态度的改变在提高自身职业素养上边显得尤为重要。

而在态度之外更重要的一点是找准自己的目标和方向，有了一颗进取之心却没有正确的人生导向，那无疑是人生的悲剧。有人忙碌了一辈子，辛辛苦苦，直到两鬓斑白，仍然一无所成。这就要求我们在梦想之路上立下志向，确定目标，不能老是停留在迷茫当中。这就好比你去打出租车，上了车司机问你去哪里你却告诉他不知道去哪一样的道理。一旦决定了目标，你就要学会承担。《职业素养》告诉我们：要梦想，就得承担；既选择，就得承担；一旦决定，就得承担。包括学会承担委屈，公司的任何人都不是你的父母亲人，没有人愿意为你的过错或者非过错买单，任何时候，学会承受委屈是区别一个人是否足够成熟的标志。懂得知福和珍惜并不是每个人都能体会并做得到的。但是我们一定要谨记一点：你所得到的一切都是你付出的积累，但并不是所有的付出都有回报。所以，没有回报，叫正常；得到回报，就叫福气。这就如人的生死，人生来就一无所有，那么后面所得到的一切都是回报，我们还有什么理由抱怨自己获得太少？所以，我们要懂得真正的付出：力求回报的不叫付出；期待回报的也不叫付出。

如果懂得知福和珍惜，那么相应的，我们绝对不会忘记感恩与回馈。永远不要把自己当作一名弱者，不能成为别人怜惜的对象。去年的汶川大地震后，全国各地捐款捐物，在这些捐赠的队伍中，我们惊讶地发现了一个靠乞讨或者拾破烂为生的群体，但是我们对他们肃然起敬，他们让我们懂得，感恩与回馈是不分群体的。

有这样一个故事：一个小朋友手中握着一只小鸟问智者，他手中的小鸟是活的还是死的。这是一个典型的两难命题，如果智者说是活的，小朋友就会无情地捏死这只小鸟；而一旦智者说它是死的，小朋友就会松开他的手。这个故事在这里并不是要给我们分析逻辑学的两难命题问题，而是教育我们要学会掌握自己，活在当下。可以时时提醒自己，我不可能样样顺利，但是我至少可以事事尽力。这样就不会对结果抱有巨大的希望而在它达不到时会产生相应的绝望了。

进了社会，我们时时刻刻面临着很多选择，与选择相伴相生的就是责任。无论什么时候，我们都要忠实于自己的选择，无论它是什么，也无论是选择拿起还是放下！这，就是责任！一旦决定，你就得义无反顾地担当！在公司里，我们经常要思考这么两个问题：第一、公司为什么一定要有你？（其实也许你现在的工作换成另外任何一个大学生也能做，甚至可能比你做得更好）

二、公司有了你以后，将会有何种变化？你的价值在哪里？如何体现出来？这个目前我还很难回答，但是《职业素养》里告诉我们这样一个答案：员工职责是，改变企业的现状，让其沿着发展的方向发展！

以前一直听周围的人说社会有多复杂，人心有多难测。这就导致一批批大学生怀着惴惴不安的复杂心情踏入这片神秘的领域。但是，我想说我是，真正有远大抱负和宏伟目标的人是不会在这些方面去蝇营狗苟的。我们来看《论语》中的这样一段对白：子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎？”子曰：“其恕乎。己所不欲，勿施于人。”子贡的这个问题够绝对了吧，要有一条规则而能一生受用，看起来似乎根本不可能，但是孔老夫子仍然给出了答案，那就是“恕”。恕，我们可以理解为宽恕、体谅、理解、宽宥、相互尊重。

提升员工职业素养礼仪篇5

很多人力资源管理者、职业讲师都在探讨——员工道德讲的是什么?就是如何做人，就是人生立身出世的根本之道，就是要使员工从灵魂上认识自己与企业的关系，使他们自觉地为企业的发展而尽心尽力地工作。员工的道德底线，往往与企业的文化氛围有关，尤其是与企业家自身的道德水准密切相关。在企业的道德“木桶”上，也会有那块最短的木板。道家始祖老子一生唯一的一部著作就取名道德经，可见道德的妙用之不可思议。

职业道德是每一个从业人员在职业活动中必须遵守的行为准则，它揭示了从业人员与服务对象、职业与职工、职业与职业之间最为广阔的一种社会关系。职业道德是从业者在职业活动中应该遵循的符合自身职业特点的职业行为规范，是人们通过学习与实践养成的优良职业品质，它涉及了从业人员与服务对象、职业与职工、职业与职业之间的关系。职业道德行为规范是根据职业特点确定的，它是指导和评价人们职业行为善恶的准则。每一个从业者既有共同遵守的职业道德基本规范，又有自身行业特征的职业道德规范，如教师的有教无类，法官的秉公执法，官员的公正廉洁，商人的诚实守信，工人的质量与安全，医生的救死扶伤等，都反映出自身的行业道德特点。

职业道德品质是通过知识学习和社会实践，在社会和职业环境的影响下逐渐养成的，它是将从业者向善发展的职业道德意识、意志、情感、理想、信念、观念(即精神)固化的结果。这种优良的职业道德品质又是通过从业者的职业活动以正确评价、选择和指导自身或他人的职业行为，达到协调人与人之间、职业与职业之间的关系，使之和谐健康发展。

企业对员工的培训多注重企业文化和职业技能的培训，缺少重视对员工进行道德培训。虽然优秀的企业文化本身亦蕴涵着道德价值，但很不系统，而且往往强调狭隘的职业道德，并没有将道德作为一门独立的培训课程对员工进行培训。这是现代企业员工培训的一大缺憾，这个空白应该得到填补，注重道德培训的企业必将基业长青，前程无量。著名服务营销专家梁芳老师表示，道德培训是现代企业发展的趋势，企业认识道德培训的重要性，将道德培训提上议事日程，是具有前瞻性的企业应有的明智之举。

在今天的社会里，各行各业的人们乃至整个社会，都在呼唤着道德，呼唤着一种适应我们社会发展的道德。人们呼唤道德，是因为道德在某些方面已经失落了，而某种道德的失落，必将影响到作为它的特殊体现的职业道德。这就好比一栋建筑，当它的根基发生动摇时，势必影响到它的上层。所以，要探讨职业道德的失落，就必须从道德的失落说起——

道德的失落。道德在某些方面的失落，是因为人们已不重视或不遵守某些方面的道德规范了。而人们对道德规范的漠视和违背，则取决于人们的价值判断。一定的价值判断，决定一定的道德规范。也就是说，人们对道德的遵守和维护，必须得到某种的价值回报。如果人们长期一味地遵守和维护道德，却没有得到任何的价值回报，那么人们将不再或不再自愿地遵守和维护道德。梁芳老师认为，一般来说，人们对道德的判断，有以下三种：

三种方法

第一种，利益回报。

就是说当人们在遵守或弘扬某种道德时，我们的社会就对其给予一定的物质或某种利益奖励。如当今社会对扶贫助残、见义勇为的奖励，就属于这一范畴。但这是一种特殊，是社会的客观回报，不是人们的主观追求，所以，人们对遵守道德的价值判断，往往不取决于这一方面。

第二，舆论回报。

人们对道德的维护和遵守，往往只是希望得到社会舆论的赞扬和认同。也就是说，希望得到一定的心理回报。舆论对良好的社会公德的赞誉，往往使具有这种公德的人们有一种自豪感和荣誉感。而舆论对不良公德的批评和议论，往往使具有这种行为的人们有一种压力感和内疚感。这种判断，是人们遵守和维护道德时所常有的价值判断。人们对道德付出一定的东西，就希望得到一定的舆论回报。

第三种，共同变好的回报。

在更多的时候，在更多的行为规范上，人们对道德的遵守和维护，并不完全希望得到一定的物质回报或是舆论回报，人们只是希望，有一种相互影响、相互促进的作用，我这样做，别人也这样做，共同使我们的生活环境、社会环境变得更好。

一线员工是顾客最先接触也是接触最多的员工，很大程度上代表了企业的价值观和伦理道德水平。但是，一些员工缺乏职业道德、损害企业形象的行为屡屡发生，任何一家企业要想获得成功，必须要有良好的企业形象作保障。企业形象是全体员工共同塑造的，员工的职业道德是其中的重要因素。如果个别员工缺乏起码的职业道德，将影响整个企业的形象，进而影响企业文化建设。例如，对待消费者爱理不理、装作没看见、服务不细心、态度生硬等现象，都会损害企业形象。另外，不少员工对企业没感情，责任意识淡薄，更多关心的是自己的物质利益，对企业的发展不感兴趣，有的员工为个人私利故意泄露企业的商业秘密，使企业在竞争中处于劣势，影响到正当利益的获得。

注意事项

一：具有强烈的职业责任感

作为一名员工，要对企业有深厚的感情，树立起强烈的主人翁意识，以厂为家，认识到企业的利益就是自己的利益，企业的兴衰就是自己的荣辱，把本职工作的成就作为人生理想的追求，在工作中干一行爱一行专一行，做好本职工作，并积极参与企业管理。

实践证明，那些忠诚企业、奉献企业、踏实工作的人才是职场上真正的聪明人，因为他们知道，员工和企业是一个一荣俱荣、一损俱损的利益共同体，正是如此，在企业里提升最快的，往往是这些具有强烈的职业责任感，工作认真踏实，埋头苦干的人。

二：要有良好的职业态度，爱岗敬业

人们生存就是要从事各种职业，在这个过程中就要遵守各自的职业道德，而敬业作为职业道德的灵魂，最能表现职业道德服务社会、发展社会、造福社会的功能。”在我国，敬业是实现“中国梦”(国家富强、民族复兴、人民幸福)的动力源泉。

“敬业”，强调一个“敬”字，而如何在这个字上下功夫，要有担当的精神，珍惜自己的工作，热爱自己的工作，以认真的态度、担当的精神做好手中的工作，韩愈的“业精于勤，荒于嬉;行成于思，毁于随”就是敬业的最直接做法。

三：要树立团队意识，协作做事

美国总统肯尼迪有句名言：不要问祖国为你做了些什么，而要问你为祖国做了些什么。套用这句话，我们要对自己说：不要问企业为你做了些什么，而要问你为企业做了些什么。

职业素养提升计划自我整理篇6

职业素养是指职业内在的规范和要求,是在职业过程中表现出来的综合品质，包含职业道德、职业技能、职业行为、职业作风和职业意识等方面。

一、专业知识的学习

专业知识是知识结构的核心部分，只有对自己所从事专业的知识和技术精益求精，对工作涉及学科的历史、现状和发展趋势有较深的认识和系统的了解，并善于将其所学的专业和其他相关知识领域紧密联系起来，才能真正建立自己的核心竞争力。基础知识、基本理论是知识结构的根基，拥有宽厚扎实的基础知识，才能有持续学习和发展的基础和动力。

采取对策：首先是要明确自己的发展方向，制定相应的目标，有目标才有信仰，有信仰才能做到坚持不懈，动力产生于现实与目标差距的张力。虽然我的专业是工科类，但从进入大学以后我的人生目标是做一名优秀的管理者，管理学本身就是一个庞大的学科，必须不断地学习和实践。

（1）每半年学习一门与产品相关的学科书籍，结合深圳考试院的考试科目

进行。

（2）每个月学习1到2两本管理方面的书籍。

（3）每周学习两节著名高校的公开课。

（4）随时随地在有机会的情况下年长者、管理者学习交流。

（5）5年内考取MBA.二、能力的自我培养

（1）自学能力

自学的能力一方面是自我学习的坚持，另一方面是学习方法的探索和学习意识的培养。而一个良好的习惯是实现以上目标的保证，科学的方法也能更加促进自己的学习的规划和增强自我学习的动力。

采取对策：聆听自己内心的声音，忠于自己的承诺和规划。

（1）每个月的最后一个星期天对自己的学习成果和生活进行总结和反省。

（2）与团队一起学习，成长会更为迅速，由于居住地的限制，仍未找到学习的社团。

（2）勤于实践

善于学习是培养能力的基础，实践是培养和提高能力的重要途径，是检验学习成果的标准。而把工作做到最好是对所学知识的最好检验，全心全意的投入工作，投入生活，自己就能领悟的更多。

采取对策：实践的本质就是对生活的体验，工作也只属于生活的一部分，参照外国人选择工作的标准：第一是自己的喜爱程度；第二是是否在行业内做到了领先；第三是这份工作是否能保证你的生活开支；第四是薪水。与其说是选择一份工作，不如说是选择一种生活。真正做到从心里热爱工作的人，最终都会得到丰厚的回报。

(3)人际交往能力和团队合作精神

就是与人相处的能力。随着社会分工的日益精细以及个人能力的限制，单打独斗已经很难完成工作任务，人际间的合作与沟通已必不可少。我对自己的人际交往能力评价为差。

采取对策：基于自己的评价认知，我对自己的人际交往能力差做出了分析，结合自己的成长经历，挖掘意识层面之下的真正影响交际能力的思维模式，主要原因是不够自信和缺乏勇气，学习了相关书籍（戴尔卡耐基的《语言的突破》），并时常温故。人际交往能力是一种实践性学习，各种交际技巧也只能在实践中学习和熟悉，在生活中注意培养和别人进行有意义的交谈，真正影响人际交往能力的核心因素是个人能力的加强，就是人格魅力。一个人的未来怎么样，很大程度上取决于你和什么样的人呆在一起，选择自己的一位导师就显得很重要。

三、身心素质培养

身体素质和心理素质合称为身心素质。身心素质事业的成败有着重大影响，不断提升身心素质显得尤为重要。现代社会生活节奏快，工作压力大，没有健康的体魄很难适应。

1、健康的体魄：参加锻炼，多参加自己喜爱的体育项目：篮球，每周至少一次。

2、健康的心理

健康的心理是一个人事业能否取得成功的关键，它是指自我意识的健全，情绪控制的适度，人际关系的和谐和对挫折的承受能力。心理素质好的人能以旺盛的精力、积极乐观的心态处理好各种关系，主动适应环境的变化；心理素质差的人则经常处于忧愁困苦中，不能很好地适应环境，最终影响了工作甚至带来身体上的疾病。

采取对策：

（1）健康的心理源于对真善美的不懈追求，经常的自我激励，书籍也可以净化人的心灵。

（2）利用工作之余参加跑步、登山、骑自行车可以锤炼自己的坚强的意志，也能让自己更积极乐观。

（3）经常与自己的心灵对话，不断的追问自己想要的是什么，时常的反思和总结，有了目标和方向，更坚定自己的步伐，就能用更大的胸怀去包容无常世事。

3、创新精神

现代社会日新月异，我们不能墨守成规。在市场经济条件下，企业要参与激烈的市场竞争。迫切运用创新精神和专业知识来改造技术，加强企业管理，使产品不断更新和发展，给企业带来新的活力。人才，尤其是信息时代的人才，更需要创新精神。

采取对策：

（1）踏实的学习和掌握基础知识，只有打下坚实的基础才会有创新；

（2）跨领域的学习能激发创新的灵感。

职业素养提升篇7

1. 建立教师企业体验制度

为探索核心职业素养课的改革方向和路径, 优化教师的能力素质结构, 促进学院教学改革和人才培养模式的转变, 可建立教师企业体验制度, 鼓励并组织教师积极到企业进行调研、体检、交流等, 加强与企业之间的合作与交流。一是了解企业的生产组织方式、工艺流程、产业发展趋势等基本情况, 体验企业生产氛围;二是了解企业文化、用人标准及管理制度等具体内容;三是调查学生实习情况, 关注学生工作生活环境;四是结合企业的生产实际和用人标准, 不断完善教学方案, 改进教学方法, 切实加强技工院校实践教学环节, 提高技能型人才培养质量。

2. 校企合作的有效途径及实践

第一, 成立专家委员会促进课程建设、促进教师教学能力提升。学校可成立由各行业专家领军的专业指导委员会, 指导课程开发及实践, 对教师相关知识水平及实际授课能力进行评估。也可以召开核心职业素养课专家研讨会的形式, 针对课程开发中遇到的问题进行深入的谈论和研究, 由专家从行业角度对课程的内容和形式上提出指导性修改建议, 进一步凸显课程职业特色;同时在如何实现职业素养训练的课程化、模块化等方面不断探索实践。

第二, 深入企业, 与用人单位亲密接触。主要有两种途径:一是开展“学生给我当老师”活动, 教师到学生的实习单位见习, 与学生同吃住, 熟悉企业工作环境和工作流程, 学习简单的操作技术, 亲身体验学生的实习生活, 为新课程的开发、开阔视野积累素材。二是走访各合作企业, 了解企业的经营理念、用人需求。通过与企业领导和员工交流座谈, 可以针对企业的要求, 了解目前学校教育的遗漏和缺失, 以弥补特色项目教学内容的单调和不足。

第三, 与优秀毕业生座谈。想了解学生在企业的真实状况与工作体会, 可以举办毕业生座谈会, 邀请历届优秀毕业生回校畅谈他们在工作中的收获与体会。通过与学生的交流, 学校进一步了解学生踏上工作岗位后的真情实感, 认识到学校所学知识与实际工作的差异, 明确学生在工作中的真正需求, 避免课程开发的盲目性。学生的视角能帮助我们重新审视课程建设, 发现潜在的问题和改善的空间。学生的反馈可以为我们提供非常有价值的第一手资料, 他们所谈及的形形色色的亲身经历能为我们弥补课程内容建设方面案例不足、职业氛围不浓的遗憾。

第四, 邀请企业人力资源主管来院授课。邀请用人单位的人力资源高级经理给教师讲解企业人力资源管理的相关条例和方法, 可以帮助教师从专业的角度进一步了解企业的人才结构、企业对于毕业生职业发展的定位、企业如何甄选人才、如何做班组建设等, 为课程建设指明方向。

3. 激发教师在教学能力提高中的主动性及体会

第一, 充分调动教师课程改革的主动性, 须注重企业的作用。通过企业、行业专家的指导和建议, 定期组织教师到企业参观, 与企业员工座谈交流, 让教师充分了解自身的优势和不足, 看到自身知识结构与职场需求的能力的差距, 促使其积极行动, 改善教学内容, 改变教学行为, 使核心职业素养课的课堂教学更具灵活性和职业性, 可操作性更强。

第二, 开阔眼界, 积极进取。学院通过合作办学, 选派教师到知名职业院校进行短期学习与培训, 或聘请职场专业人员对教师进行培训, 使教师具有广阔视野, 促使其在自身发展中不断进取。

第三, 建立学习教改新理念的机制。学院历届教师教学能力比赛, 除了要求参赛教师的教学设计必须体现“行动导向”“项目教学”“现场教学”等特色, 还可增加企业专业人现场做评委的环节。以企业的眼光来评定教师的授课能力, 评价教师的教学理念和教学行为能否满足企业的需要。

二校企合作提升课程职业感的展望

首先, 学校要立足自身建设与发展, 培养出更多、更好的人才, 在企业中形成良好的品牌效应, 使企业乐于聘用技工院校的毕业生, 使学校能有资本与企业合作, 进而与企业建立长期、稳定、密切的合作关系, 实现教师培训、学生实习、专业建设、学校发展等全方位的合作。校企合作, 从最初的企业职工培训, 到后来的订单培养, 再到现在的联合项目开发及实训基地共建, 会经历一个长期探索的过程。在活动中, 基础课教师的职业化授课能力将得到稳步提高。

其次, 尽量选择行业技术和管理领先的企业进行合作, 使教师处于最先进的培养环境, 使学生获得最优的专业指导和培训, 以达到良好的培养效果。

再次, 学校对教师队伍实行动态的管理。学校要努力创造条件, 积极支持、鼓励教师参加社会实践, 到企业去兼职, 以积累职业能力, 努力建立健全激发教师知识拓展的奖励机制。

[责任编辑:肖薇]

摘要：为适应企业的需求, 不少技工院校现推出核心职业素养课来培养学生的除专业技能之外的综合能力, 这类课程的开发任务通常由文化基础课老师来承担。但是文化课老师缺乏企业实践, 在课程开发过程中在课程内容的构建上难免缺乏职业感。要克服这一弊端, 笔者认为校企合作是最佳途径。

用文化建设提升学生职业素养篇8

一、以制度建设为载体彰显文化追求

制度文化是校园文化的内在机制，是维持学校正常秩序必不可少的保障系统。和谐制度建设能有效保障校园文化建设的顺利实施，是职业院校文化建设的根本保证。根据中职学校的特点，加强制度建设，应从以下几个方面入手：

1.统筹规划

制度建设是校园文化建设的重要环节，决定着校园文化建设的稳定性和长期性。因此，中职学校应将校园文化建设纳入学校建设与发展的长远规划和年度计划，制订切实可行的实施方案。例如，学校可制订《校园文化建设实施方案》《建设和谐平安校园实施方案》等相关制度，发挥制度的引领和规范作用，为校园文化建设的不断发展指明方向和提供制度保证。

2.全员参与

依照目前各中职学校的管理体制，为了提高工作效率，笔者建议成立校园文化建设领导小组，校长担任组长。如果校长重视和参与校园文化建设，学校的各项工作开展起来就会更加顺畅。同时，文化建设不仅仅是校长一个人的事情，也不单单是某位班主任、某位教师的事情，文化建设需要全校师生全员参与。一些学校往往把校园文化建设简单地归结为开展文体活动，因此把这项工作一股脑儿抛给了校团委。其实，学校教育工作中的方方面面无不渗透着文化因子，党政、工会、教务、后勤等各部门应通力配合，确保各项措施落实到位。

3.严格落实

制度建设重在落实到位。为此，中职学校应将校园文化建设的各项工作分解，并合理分工，明确责任。同时，笔者建议把文化建设工作纳入学校的考评体系，把文化建设成果作为年终工作考评的重要依据之一，用制度确定下来。对于成绩突出的部门和个人，应给予一定的奖励，使文化建设工作有始有终，形成长效机制。

二、以环境建设为载体打造文化符号

环境建设是校园文化建设的基础和保障。中职学校应努力创造条件，根据总体规划，从净化、绿化、美化、亮化入手，整体改善校容校貌，分区域、分层次完善花园式学校的建设工作。

1.公共场所的文化设计要突出个性

本着校企文化共融的原则，中职学校对公共场所的文化设计可将学生在未来职业生涯中需要的职业素养、优秀毕业生的成功体验、班级特色文化、相关专业历史文化、企业管理制度和企业文化精神等内容，通过展板、标语、图片、雕塑等多种形式加以展示。使学生在运动场、餐厅、教室等时时处处都能感受到优秀企业文化的熏染，为能够在未来成为一名优秀的职业人而感到自豪。

2.实训基地的文化设计要彰显特色

在中职学校，对学生最具吸引力的地方应该是仿真实训车间。按照实际生产要求设计的实训车间，处处彰显职业技术的文化魅力。例如，在焦作市冶金建材工业学校的钳工车间，四周墙壁上悬挂全国各大企业的钳工标兵，图文并茂，引人入胜。更吸引人的一幅标语的内容则是根据“八荣八耻”改编的钳工实习“八荣八耻”——以我要安全为荣，以要我安全为耻；以遵章守纪为荣，以违规违章为耻；以勤学苦练为荣，以偷奸耍滑为耻；以精镶细配为荣，以粗制滥造为耻；以生产稳定为荣，以效率低下为耻；以节能降耗为荣，以浪费资源为耻；以关爱设备为荣，以野蛮操作为耻；以开拓创新为荣，以不思进取为耻。像这样把文化设计与职业素质的培养结合起来，可以起到很好的教育和警醒作用。

三、以实践活动为载体搭建文化平台

丰富多彩的校园文化活动，不仅能活跃校园气氛，也是班级建设和学生健康成长的重要平台。因此，应着力打造各类校园文化活动，一是主题鲜明的校园文化活动作为常规活动应常抓不懈，例如，中职学校应坚持开展新生入校教育、成人宣誓仪式、升国旗仪式、学雷锋、爱国主义教育、传统文化教育、志愿者服务等主题德育活动，引导学生形成正确的价值观。二是开展文体活动，充分展示学生才华，例如，应鼓励学生积极参与迎新晚会、元旦文艺汇演、校园文化艺术节、校运动会、冬季长跑比赛等活动，引导和鼓励学生在各自擅长的领域充分展示才华、彰显个性、树立自信。三是开展专业技能展示活动，例如，学校可定期举办班级、年级、校级专业技能竞赛，并认真组织好省级、国家级技能大赛的选拔工作，鼓励先进，培育典型，彰显“技能改变命运”的职业教育理念。四是以中等职业学校“文明风采”竞赛活动为载体，创新德育形式，丰富德育内容，推进中职学校文化育人、活动育人和实践育人。

总之，中职学校通过制度、环境和活动三方面的文化建设，使学校精神凝聚、环境雅致、专业发展、活动丰富，使学生好学上进、厚德明礼、精技笃行、才华初显，这才是我们社会所需要的职业学校，这才是职业学校所崇尚的人才培养目标。

销售人员职业化素养提升篇9

销售人员的职业素养提升

销售人员是公司的代表，他的职业化程度对公司形象和业绩影响很大。快来参加本课程，学员将获得：

 更强的信心

 更积极的工作心态

 更专业的行为方式

 效率提高，执行力增强

 更专业的公司形象

 更高的销售成功率

课程纲要 Outline：

前言：职业化的时代 A Professional Age



 了解成功的关键如何从培训中收获最多专业主义职业化的三个层次第一讲：职业化的心态Professional Attitude为谁工作? 您有何种心态积极心态：顺境是锻炼，逆境是磨练找方法而不是找借口专注和踏实销售人员的自律对琐碎工作的心态对同事、客户的心态对老板的心态少抱怨，多贡献

第二讲：职业化的工作习惯 Professional working habits



习惯：成就你，毁灭你成为杂家，养成学习的习惯学会计划，做好准备注意倾听，领会意图，抓住重点懂得做好书面记录想好方案再请示要事先做及时反馈处处留心皆商机名片一定要发出去，处处留下痕迹

软实力地址：上海市浙桥路277号碧海现代大厦2幢1103-1105室 201206

电话: 5169 8951, 800 707 8951

 不断总结，持续改进

第三讲：职业化的个人形象 Professional Image



 销售产品之前先销售自己出色的职业化形象的组成元素成功商务衣着的原则常见的形象问题

第四讲：职业化的行为举止 Professional Etiquette



商务宴请中的职业风范乘车座次电子邮件的规范商务介绍接待来访技巧拜访客户的注意点成功的四要素

时间Length：1整天，09：30—16：30

对象Audience ：销售人员

每班人数Class Size： 15-30人

软实力地址：上海市浙桥路277号碧海现代大厦2幢1103-1105室 201206

个人职业素养提升计划书篇10

职业素养是人类在社会活动中需要遵守的行为规范。个体行为的总合构成了自身的职业素养。一般人只把职业看成一种谋生的手段和工具，但在我自己看来其实不然，作为一个职业人特别是秘书行业的人，就要做到敬业和专注。所以，职业素养是一个人职业生涯成败的关键因素，也是自我价值的实现。人生如大海航行，人生的计划就是人生的基本航线，有了航线，我们才能更加顺利和快速地驶向成功的彼岸。

在我看来，要做到大学的学习与职业更好的衔接起来，在学习阶段就应该不断提升自己的个人职业素养，尤其是秘书专业的学生。我们更应该本着严谨、积极的态度，提升自己的个人职业素养。

作为文秘专业的我来说，我的职业素养提升计划书包括：专业能力的培养，提高对待工作的责任心，职业道德的培养，吃苦耐劳的培养这四大类。

一、专业能力的培养

众所周知，文秘专业是一个学科划分比较明显的专业，学习的好坏直接关系到自己以后的就业发展。所以，在个人职业素养提升的过程中，首先就应该努力的培养自己的专业能力。

1.明确自己的学习目标。现在的专业课分了两种类型的专业课，有专业必修和专业选修之分。要明确好自己日后想要发展的专业方向，然后根据自己想发展的方向再好好选定自己发展方向的专业选修，对选修的内容进行不断的筛选。如果有些知识是对自己文秘专业有用的而学校却没有相关的课程的话，就要自己查找相关知识来丰富自己的知识。要把自己想要发展的方向的专业自己都要弄通，这样日后出到社会，做事才会更顺心。

2.专业知识的积累最好方式莫过于专心听课，下课后积极思考课堂老师所提及的知识点，并且遇到问题时查看相关书籍并努力思考。只有认真上好每堂专业课，我们才有可能更好地理解我们的文秘专业知识的核心所在，才能更好地理解知识的使用点，才能更好德把知识运用起来。另外，我们大学生在校期间，除了要掌握已学书本上的知识和技能，也要掌握学习的方法，学会学习，养成自学的习惯，树立终身学习的意识。3.加强学习专业知识是知识结构的核心部分，只有对自己所从事专业的知识和技术精益求精，对工作涉及学科的历史、现状和发展趋势有较深的认识和系统的了解，并善于将其所学的专业和其他相关知识领域紧密联系起来，才能真正建立自己的核心竞争力。基础知识、基本理论是知识结构的根基，拥有宽厚扎实的基础知识，才能有持续学习和发展的基础和动力。

二、提高对待工作的责任心

1、守时

作为一个将来要成为秘书的人来说，守时是至关重要的一点。如果经常迟到而不以为然，则会给同事和领导留下非常不好的印象，且会因为不守时耽误很多事情。所以，守时是责任心中尤为重要的一点。

2、忠诚

忠诚指的是对自己工作和上司的忠诚。一个秘书的忠诚度直接关系到是否能做成事情和获得领导的赏识。所以，既然选择了这个职业开始就应该保持至始至终的忠实态度，为其自身和工作创造更大的价值。

3、负责

要成为一名称职的秘书，肯定是要获得领导的赏识与肯定的。所以期望越大我们自身的责任也就越大。进入职场以后，就应该对自己的职业和工作负责，作为文秘人员，责任关乎于一件事的成败。所以负责也是提升自我职业素养的关键。

三、职业道德的培养

职业道德的培养，具体来说，就是热爱本职工作，恪尽职守，讲究职业信誉，刻苦钻研本职业务，对技术和专业精益求精。不计较个人得失、全心全意为人民服务、勤奋开拓、求实创新等，都是新时代对大学毕业生职业道德的要求。作为文秘专业的学生来说，职业道德的培养关系到秘书工作是否能顺利的开展。缺乏职业道德的大学生不可能在工作中尽心尽力，更谈不上有所作为。首先，我会明确自己将来从事文秘职业的各种要求，并以此为准则完成自己日常的工作，其次，将自己在生活中正确的人际处理方式运用到工作中，形成属于自己的一套为人处世的准则，将自己的秘书工作干好干精。

四、吃苦耐劳精神的培养

现在的大学生最大的弱点是怕吃苦，缺乏实干的奋斗精神。大凡有所成就的人，无一不是通过艰苦创业而成才的。作为当代大学生，特别是学文秘专业的我们来说，更应该保持吃苦耐劳德精神，严格要求自己，更好的服务于我们的领导和做好我们自己的本职工作。

综上所述心理学专家认为，根据性格选择职业，能使自己的行为方式与职业工作相吻合，更好的发挥自己的聪明才智和一技之长。从而得心应手的驾驭本职工作。我是属于坚强有毅力型性格的人，行为目标很明确，对自己的目标理想有合理的实现计划，适应于耐力性工作。性格较为开朗活泼，做事认真细心，喜欢写作，但在学习上缺乏一定的自控力，容易开小差，逻辑思维差，不适宜做逻辑性很强的工作。

五、优势

（1）有很强的形象思维能力，善于用文字表达个人的思想和感情，对于文学写作比较精通，并且取得了一定的成绩。在学习上，刻苦认真，有钻劲，学习习惯良好。

（2）对于大学生自主创业十分赞同，并积极亲身体验，如做各种兼职，积累工作经验，协调人际关系，为适应现实社会做好阶段性的准备。

（3）写作能力较强，热情投入写作，对于自己所学的文秘专业也十分看重，努力尝试文秘写作，提高专业能力。

（4）爱好广泛，接受知识和各种新事物的能力较强，喜欢阅读看书，喜欢关于艺术的一切东西，如音乐、美术、舞蹈和文学，这些有着深刻美丽的东西对我的思想性格有很大的影响。

（5）待人接物的能力较强，应变能力和动手能力也较强。喜欢细心观察周边事物的变化，注重自己对一些事物和现象的感悟和体认。

（6）性格较温和，比较容易与人相处，心胸开阔，大度，对待生活学习积极乐观。向往自己美好的理想，有坚定的信念，并为之付出不懈的努力。二、七、劣势

（1）长期生活在较封闭的学校，缺乏相应的社会经验和工作经验，实践能力较弱，不了解当今社会的经济形势。

（2）在学习上，对知识的追求较被动，缺乏表现自我的勇气和信心，只注重写的能力而忽视了说讲的能力，口才不好，演讲能力不高。

（3）在学习上，容易受外界影响，自控能力不好，对一些事情缺乏一定的耐心，思想情绪上容易出现偏差，懒惰情绪滋生，从而丧失主动学习的能力。（4）不是很积极参加可以锻炼自己能力的各种活动，对于上台展现自我风采有一种惧怕感。在这方面走不出自我，不能超越自我。

八、今后努力的方向

1、今后在工作中还需多向领导、同事虚心请教学习，要多与大家进行协调、沟通，从大趋势、大格局中去思考、去谋划、取长补短，提高自身的工作水平。