第七课 友谊

第七课 友谊（精选11篇）

第七课 友谊 篇1

教学目标：

1.人间最珍贵的情感是友谊，通过学习主题鲜明、情绪热烈的歌曲《手拉手》,让我们进一步体验友谊永存。

2.从和谐的音色中享受友谊给我们带来的乐感，从艺术实践活动中，表达真挚的友情。

3.体验人间的情和爱，能用打击乐器为歌曲配伴奏。

教学重点：唱出曲调活泼跳跃，富于动感的特点。

教学难点：切分节奏及二声部的音准与和谐。

教具准备：琴 录音机

教学过程

一、创设情境，聆听歌曲

友谊地久天长.mpg

教师：同学们，刚才的歌曲表达了一种怎样情怀？珍爱友情

你们有朋友吗？(有)是啊，我们每个人都应该有朋友,因为当你遇到困难的时候会有人向你伸出援助之手,当你愉快高兴的时候会有人默默为你祝福,朋友间的友谊无法衡量。接下来我给同学们带来了一首这样的一首歌曲，我们一起来听一听。

二、寓教于乐，学习歌曲

初步感受音乐：

手拉手原唱.mp31、初听歌曲，想想歌曲唱了什么？（生答略）

师生交流，介绍歌曲

2、复听。

思考：这首歌曲在节奏上有什么特点？哪一种节奏型出现得比较多？你能试着拍一下吗？（切分节奏）

3、学唱歌曲

1、朗读歌词

手拉手伴奏.mp32、再次聆听，让学生跟着旋律试唱歌谱。（师出示歌片并简介歌曲）

3、教师弹琴，教唱歌曲

4、跟着音乐，把歌词带进旋律里演唱。

5、教师随机指导。

6、学生完整、有感情的演唱歌曲。

三、表演歌曲

1、请1~2名学生担任领唱并加入集体拍手节奏表演全歌。

2、唱、奏、舞、集体表演。

师：同学们，让我们手拉手唱起来，动起来吧，选择你喜欢的方式一齐来歌唱我们的友谊！

手拉手.ppt

四、老师小结。

今天同学们的表现真是太棒了，我相信只要我们手拉手，真心对待朋友，我们的世界一定会更加温暖，我们的生活一定会更加幸福，让我们一起高呼——愿我们的友谊长存！

手拉手原唱.mp

3《手拉手》教后反思

无论是何种表演形式，都是为了让学生更好的理解和把握歌曲的内涵。对有了一定识谱和表演基础的五年级学生来说，表演的丰富性可以更好的调动他们的积极性并照顾到全面，有的学生擅长演唱，有的学生擅长伴奏，有的擅长舞蹈等等。

通过不同表演形式的运用，学生的积极性被充分调动起来，每个学生都拿出了各自所长，大家相互协调，相互补充，让一节课丰富多彩，表演能力得到了锻炼。

这首歌曲中的音调、节奏和词曲的结合都具有通俗音乐的特点，赋予歌曲浓厚的时代气息，是中国原创流行音乐史上崭新的一页。歌曲在旋律和歌词上都没有特别大的难点，主要是让学生感受带有通俗音乐的旋律，体验歌曲让世界充满爱的主题。

学生对于通俗音乐比较容易接受，因为旋律易于演唱，在听过几遍后就熟悉了曲调。歌词的含义很明显，所以两者结合，学生乐于学习，也乐于表演，教学效果明显。

可爱的苹果

一、教学目标：

1、通过学习主题鲜明、感情真挚的歌曲《可爱的苹果》，让我们进一步体验师生情。

2、从充满诚恳、感激声音中享受师生情给我们带来的快乐。

3、进行艺术实践活动，表达对老师的情谊。

二、教学重、难点：

1、用充满诚恳、感激声音演唱歌曲一声部。

2、填入歌词时，歌词要与曲调对准。

三、教学准备：

课前学生准备歌颂师生情的诗歌、歌曲等。

四、教学用具：教具为电子琴、制作课件

五、教学过程：

一、创设情境，复习导入：

1、师：在我们每个人生命中都有老师，无论你是显赫名人，还是平常人，老师永远是为我们指路的灯塔，师生之间的情谊永远是一个说不完的话题。

2学生观看后说说感想。

3、老师突然想到一首歌《甜甜的秘密》。我们一起来唱唱。

4、这首歌曲表达了怎样的感情？

师：这首歌曲是一首借物抒情的歌曲，同学们借用金黄的橘子表达对老师一片感激、热爱之情。今天我给同学们还带来一首歌曲，我们先来听一听。

二、寓教于乐，学习歌曲

1、歌曲初听，体验歌曲特点。

可爱的苹果原唱.mp3

师生交流，介绍歌曲

演示文稿1.ppt

这首歌曲创作于1954年，词作者是北京市女子第三中学初二九班的全体同学们。她们怀着对老师无比崇敬的心情，集体创作了这首歌词。

2、聆听，感受歌曲情绪。

可爱的苹果.ppt

思考：你看这首歌曲是借什么物抒什么情？（火红的苹果代表学生火热的心去慰问老师）

3、学习曲调：

a、听琴、划拍，让学生跟着琴声小声试唱曲调。

b、听琴、划拍、心里唱（不出声、嘴要懂）检查自己是否唱准。c、老师弹奏一句学生跟唱一句，随时纠正不足之处。

d、再一次听琴、划拍、心里唱（不出声、嘴要懂）检查自己是否真正唱准。e、跟着伴奏准确地把高声部曲调完整的演唱一遍。

4、学习歌词。

a、全班带着崇敬的心情朗读歌词。

b、跟着琴声，划着拍，小声地把歌词填进曲调里演唱。注意：字与音的对准。c、老师随机指导。

5、歌曲处理。

学生带着崇敬的心情演唱歌曲。可爱的苹果.ppt

三、总结：

我们今天师生情《可爱的苹果》这一课的学习就要结束了；虽然我们这节课的学习结束了，但是师生情这个永恒的主题将永远继续下去，希望同学们都有一份美好的师生情。

《可爱的苹果》教后反思

为提高学生应约素质，活跃校园艺术氛围，需从音乐课堂的点滴抓起。我们举行一年一次的合唱活动。《小鸟 小鸟》,我边指挥边和着唱，歌声不大，但悦耳动听，这是我平时在课堂上要求的，唱歌，我们应该要用心去唱要用情去表现，声音要靠后，音量要适中。一曲下来，意犹未尽，歌意盎然，接着班上的文艺委员亮嗓起歌啦，《春雨蒙蒙的下》，文艺委员只是用朗读的口气读了歌名，同学们便异口同声的唱了起来，第一段起得整齐唱的也好，可是到了第二段，第一句就跑调啦，可是同学们还是继续唱下去直至结束。后来，同学们还唱了：《小白创》、《巴塘连北京》、《童心是小鸟》等歌曲。在他们的歌声中，我陷入了沉思：

1、提歌的文娱委员，只起了个歌曲名，既不给同学们歌曲的音高也不个同学们歌曲的速度，同学们同样也唱下去，当然有的还可以，可有的却乱七八糟。

2、唱歌时跑调，跑走了又跑回来。为此，我认为在课堂教学中还存在许多不足有待改进：

1、课堂教学的严谨，包括歌词的记忆、咬字吐字到发音都需要做到细而精。

2、要求学生对所学歌曲旋律的掌握和歌词的熟记。

3、正确的歌

唱姿势。

3、良好的歌唱习惯。

第七课 友谊 篇2

1.综合利用艺术字和自选图形美化文章。

2.提高综合运用信息技术工具解决实际问题的能力,体验Word在加工、美化方面的优势。

3.在训练学生的审美能力、创新能力、操作能力、自学能力以及分析和解决问题能力的过程中,培养他们良好的信息素养。

教学重点与难点:

1.重点:用艺术字和自选图形美化文章,体会艺术字和自选图形的作用。

2.难点:通过“文字环绕”等命令,改变艺术字和自选图形在文档中的位置。

教学方法:

探究学习、实验学习、任务驱动

教学准备:

网络教室、PPT展示文稿

教学过程:

一、情境感知,揭示课题

师:同学们,老师的家乡在江苏南通,大部分同学也是南通人。咱们南通人杰地灵,风景秀丽,老师给你们带来了一段南通风光的短片,想看看吗?

引导观看《诗画南通》

师:看完这段三分钟的短片,你觉得南通给你的映像怎么样呢?

生:(美),南通很美!

师:美丽的南通曾经多次被中央电视台(CCTV)专题介绍并推向全国!身为南通人,我们都感觉异常自豪。如果你是一位作家,你想怎样表达对南通的赞美呢?

生:通过写作赞美南通。

师:南通著名作家、南通市副市长袁瑞良先生曾经写过数篇赞美南通的诗篇,这是一段他描写南通的文字。

(出示袁瑞良散文《诗画南通》,展示两篇内容相同的Word文档,其中一篇文章排版美化过)

师:如果你是一位设计者,要将这篇文章作为南通的宣传资料,赠送给来自五湖四海的朋友,如果让你选择其中一篇,你会选哪一个?为什么?

师:利用我们曾经学过的word软件,就可以实现你成为“小小设计师”的梦想。

Word中不但提供了改变字的大小、字体、字的颜色等文字修饰功能,还提供了多种样式的艺术字和图形。同学们现在看到的就是利用这些方法做成的,你们想尽快地掌握这些方法成为小小设计师吗?我们今天来学习《第7课 美化文章》(板书课题)。

二、自主探索,感悟新知

师:同学们,这篇文章修饰时用到了艺术字和图形,你知道从word哪个菜单下可以找到插入它们的地方呢?你是怎么知道的?

任务一:请同学们看投影上所写的,自己动手操作,看看成功后的礼物是什么?

(1)打开桌面“诗画南通”文件夹中的“诗画南通”的Word文档。

(2)单击“插入(I)”菜单,指向“图片(P)”,选择“艺术字(W)”命令,弹出“艺术字库”对话框。

(3)在“艺术字库”对话框中,选择你喜欢的式样,单击“确定”按钮。

(4)在弹出的“编辑‘艺术字文字”栏中,输入“诗画南通”。

(5)选择你喜欢的字体和字号,单击“确定”按钮。

(学生练习五分钟)

师:大部分学生已经独立完成了任务,这个形状奇特、颜色鲜艳的艺术字就是你的礼物。(学生在成功地获得礼物之后,都开心地笑了。)

学生演示。

师:“除了这里可以插入艺术字外,你还能找到另外的方法吗?”

学生操作:找到在绘图工具栏上的“插入艺术字”或“视图工具栏艺术字”,教师肯定学生的成绩并让学生继续演示。

任务二:如果你对自己的艺术字不满意,该怎么修改呢?

学生们认真地研究着他们喜欢的按钮的特点和作用,如:单击“编辑文字”按钮,会弹出“编辑文字”对话框,可以更改当前艺术字的文字、字体和字号。单击“艺术字库”按钮,会弹出“艺术字库”对话框,可以重新选择当前艺术字的式样等。

教师巡视指导。

完成任务后小组汇报,集体讨论交流并修改作品。

小结:可以用艺术字周围的小方块改变艺术字的大小。

三、实践运用,提高发展

师:同学们已经向小小设计师迈进了一大步,今天我们要把我们自己的作品修饰得更漂亮。我们还可以用自选图形来修饰它。

演示:插入“十字星”图形。

A.单击“插入”菜单,指向“图片”,选择“自选图形”命令,弹出“自选图片”工具栏。

B.单击“星与旗贴”中的“十字星”图形。

C.拖动出大小合适的“十字星”图形。

D.双击“十字星”图形,在“颜色与线条”中“填充”项的“颜色”框中选择一种颜色,在“透明度”框中选择“70%”,单击“确定”按钮。

E.拖动“十字星”图形到文章的合适位置。

在优美悦耳的音乐里开始自己的创作。

四、观摩协作,归纳总结

师:请已经完成作品的同学大胆地走出自己的座位去看看其他同学的作品,互相看一看,评一评,如果你觉得谁的作品比自己做得好,也可以虚心向他讨教。

(学生观看交流其他学生作品。)

师提示:你有什么办法插入图片?展示作品并交流学习心得。

师:这节课你学得快乐吗?你最感兴趣的是什么?你还想做什么?

老师相信,同学们手中一定还有更多精彩的设计,没来得及展示。没关系,那就请大家下课后将作品保存下来,打印后贴到班级教室后面的交流角上,让全班同学一起来交流,一起来分享,好吗?

课后作业:完成教材P43“实践园”,使用艺术字和自选图形制作“车道示意图”。

五、结语

有人说:音乐不在谱子里,它在你心里。其实,美的感觉也一样,它存在于你的心中。同学们,就让美从你进取的智慧里提取,在你勤劳的双手中放飞吧!长大后你一定能成为一个真正的设计师!

课后反思:

本节课采用任务驱动法,从学生熟知的家乡介绍入手,设计了两个教学任务。通过让学生亲自操作、演示、练习,让学生在逐个解决任务的同时,了解和掌握了文字修饰的操作方法,充分发挥了学生的主体作用,调动了学生的学习积极性,又充分培养了学生热爱家乡的情感。

第七课 友谊 篇3

第三课时学会行使监督权

预习案

一、学习目标

1、了解我国的监督和制约机制，明确建立和健全监督、制约机制的重要性，知道人民对国家和社会的各项事物享有监督权的内容好途径。

2、感受新闻监督的重要作用。

3、增强参与民主监督的意识，学会正确行使公民享有的监督权利。

二、学习重点与难点：

1、我国的行政监督体系。

2、公民如何正确行使监督权以及行使监督权的必要性。

三、自学教材92—95页，自主完成以下内容：

1、人民和国家权利机关的监督权？

2、我国的新闻监督体系包括哪些方面？

3、新闻监督的作用？

4、公民行使监督权的作用？

5.公民行使监督权的正确方法与错误方法？

导学案

一、组内讨论预习题

二、讨论并解决以下问题：

1、材料：在十一届全国人大二次会议上，国务院总理温家宝、最高人民法院院长王胜俊、最高人民检察院检察长曹建明向大会作工作报告，提请全国人大审议。

思考：人大对“一府两院”进行监督的目的是什么？

2、十年来，全国各地的观众不断地为《焦点访谈》提供各种信息、材料，并对节目提出许多宝贵的意见和建议：（1）每天接到观众热线电话500个左右；（2）每天收到观众短信息500余条；（3）每天收到观众电子信件1000件左右；（4）每天收到观众来信来函300多封。请思考：（1）你所喜欢的新闻监督电视节目、报纸栏目、网络监督的途径有哪些？

（2）你认为新闻监督的重要性是什么？

3、近几年来，党政机关的干部在人民群众的揭发检举之下受到了司法机关的立案查处。如上海市委书记陈良宇，赣榆县委书记孙荣章等腐败分子都受到了应有的惩处。

(1)这些人被依法惩处说明了说明？

（2）我们行使监督权时要注意什么？

三、自我质疑，提出疑难问题，小组讨论，班内交流

巩固案

第七课-药品营销模式 篇4

目前，药品生产企业的营销模式主要有四种：直营制模式、代理制模式、买断制模式和混合制模式。四种模式各有优缺点。

一、直营制模式

适用于金牛类产品和明星类中有希望成为金牛类产品的产品。直营制模式有两种方式：经营制和分销制。

（一）、经营制

经营制是指药品生产企业通过设立办事处或外派业务代表的方式直接将药品销售给每一个药品经营单位（药品批发企业、医疗机构、医药零售企业）。目前，很多企业的OTC药品采用这种模式。以广州白云山中药厂，哈药集团、石药集团为代表。优点：

1、利于企业整体形象的树立和品牌形象的建立；

2、有利于企业渠道建设和网络控制；

3、有利于企业各种制度的执行；

4、有利于企业各种活动的开展；

5、有利于企业准确、及时、完整的收集市场信息；

6、有利于企业准确的把握市场动态；

7、回款周期短，回款金额巨大，是企业利润的主要来源；

8、作的好的话，企业可以在短期内获得很大的市场份额、获得很高的市场占有率和丰厚的利润；

9、相对来说，风险较小；

10、有利于企业后续品种的销售； 缺点：

1、经营制一般采用赊销制，应收帐款额很大，且难以控制；

2、呆帐、坏帐的风险较大；

3、管理松散，很多细节难以掌控；

4、任务过高，难以完成或者业务代表收入过低，收入与费用不成比例，业务代表和外驻机构存在叛变的可能；

5、品种单一，业务代表和外驻机构存在兼做其他单位品种的可能；

6、驻外机构和业务代表存在挪用公司货款的可能。建议：

1、建议在规模大、影响大的物流市场设立办事处采用经营制模式经营，不宜大范围的使用；

2、外派业务代表一定要经过长期考察，必须是品德高尚和经营能力一流的高素质人才。对公司的忠诚度和经营能力是首要要素。公司应首先保证货物和货款安全，但是，经营能力不够，则难以打开市场和有效的控制市场；因此，外派业务代表必须同时具备忠心和很强的经营能力。

3、养薪养廉，公司应给经营人员营造一个宽松的，积极向上的，舒心的工作环境，以增强经营人员的凝聚力和向心力；

4、合理稳定的销售制度，对维持业务的稳定性有非常大的积极作用；

5、坚持少批量、多批次、勤收款的原则，有效的降低应收帐款，有效降低呆帐坏帐的风险。

（二）、分销制

分销制是指药品生产企业通过设立办事处或外派业务代表的方式直接将药品销售给少数几个分销商，再由分销商将药品销售到其他药品经营单位（药品批发企业、医疗机构、医药零售企业）。广州白云山中药厂在医药批发市场近几年一直采用此模式。优点：

1、分销制一般采用现款现货制，可以为企业提供大量的流动资金；

2、由于采用现款现货制，应收帐款很小；企业呆帐坏帐的风险很小；

3、由于只和少数几个分销商发生业务，且每笔业务的金额较大，可以采用经营与货款两分离的政策；有效的杜绝腐败问题；

4、企业几乎没有什么经营风险。缺点：

1、企业在某地的销售受控于该地的分销商，如果分销商的实力不足或者网络不健全覆盖面不大或者精力分散不以本企业品种为主要业务，则销量有限，难以达到企业的营销目标；

2、如果企业的品种不是非常畅销易卖，则难以找到理想的分销商，即便是找到也难以达到企业的理想目标；

3、管理松散，难以驾御控制，业务随时有停滞和终止的危险；不利于分销商的政策变动会引起分销商的强烈不满，引发合作危机。建议：

1、建议在次重要的物流市场广泛的采用分销制；

2、采用分销制的市场，业务代表要积极主动的参与到分销商的销售中去，应最大限度的去了解熟悉市场，随时作好应变准备；

3、采用返点销售政策，将风险降到最低；

4、外派业务代表一定要经过长期考察，必须是品德高尚和经营能力一流的高素质人才；

5、薪养廉，公司应给经营人员营造一个宽松的，积极向上的，舒心的工作环境，以增强经营人员的凝聚力和向心力；

6、定的销售制度，对维持业务稳定有非常大的积极作用。

（三）、案例分析：

广州白云山中药厂将全国划分为12大区，每个大区设一个办事处。西安办事处下设批发部和OTC部。在医药批发市场，他们在西安市场设有三个分销商（西郊俩个，东郊一个），在宝鸡、汉中、延安、渭南都设有分销商。OTC部又直接将药品销售到西安的零售药店和药品超市。

从整体来看，他们采用的是直营制模式，从局部看，又结合运用了经营制和分销制。

二、代理制模式

适用于非OTC类和问题类及狗类产品。

目前在医药生产企业中，代理制主要有以下几种形式：全国总代理、省级总代理、地市级总代理、县级代理、混合代理等几种形式。其中以地市级代理为主，省级总代理次之，其他几种代理并存。

（一）、全国总代理

即某一医药企业机构或个人代理某一药品生产企业或机构的一个产品或数个产品在全国的销售权。

适用于狗类、问题类和明星类中前途不明郎的产品。优点：

全国总代理一般是现款提货，企业的风险较小。销售和促销工作一般由全国总代理商承担，企业的费用较小。

能够使企业以最少的投入在短时间内打开市场，便于规范化管理和市场的统筹安排，厂家的市场管理工作相对较少。缺点：

企业没有主动权，市场完全控制在代理商手中，没有实力和市场基础的代理商，难以作透全国市场。风险：

一旦代理商不重视所代理的品种，不加强市场网络建设和市场投入，而代理合同中又没有必要的防范措施，往往会给被代理方带来市场机会的丧失。

全国总代理往往以暴利销售产品，不追求市场占有率和销售量，在促销手法上，往往夸大产品的功效，不利于企业整体品牌的建设。建议：

1、物流市场不设全国中代理，金牛类和明星类产品不设全国总代理；狗类和问题类产品可设全国总代理。

2、对全国总代理的资金实力，管理能力，过去的业绩，网络资源等情况进行详细的考察分析。若不理想，不选。

3、对全国总代理目前的经营情况，进行详细的考察，若代理品种过多或网络覆盖面过小，不选。

4、在签定代理合同时，应按月或按季确定销售任务，并严格按合同执行，违返合同规定，则应坚决取缔其全国总代理资格。

5、合作开始，双方可互派代表，以便及时解决合作中出现的问题。企业应参与代理商的前期市场规划，作好服务工作。

6、如果企业给全国总代理商一定的铺垫货，那么，这一部分铺垫货的风险应由代理商承担并有相应的担保措施。

7、最好实行担保金制度。

（二）、省级总代理

是指某一药品生产企业或药品经营企业将某一个产品或某几个产品的某一个省的销售权授予某一机构或个人的销售行为。目前，OTC产品，常采用次方法。优点：

便于企业的规范化管理和协调工作，企业主动权较大；能够利用代理商的终端网络尽快打开市场。

多采用现款现货制，企业风险较小。缺点：

代理商的寻找难度较大，如果短时间内不能找到理想的代理商的话，反而会影响整个产品的市场拓展速度。建议：

1、对OTC产品尽量多考虑采用省级代理商。

2、在规划全国市场时不要急于求成，对所有要求做省级代理商的企业或个人应对其网络情况、资金实力、信誉及经营能力都要做综合考察，作到宁缺勿滥。

3、设计一份有利于互利双赢的合同。合同的签定最好一年一签，主要是考虑淘汰较差的代理商及企业整体推进的需要。对第一年的开发区域要有所规定。

4、要防止省级代理商自己不做市场而有层层发包的行为。(三)、地市县代理

是指医药企业将某一产品或数个产品的经营权授予某地市县的某人或某一经营机构的行为。优点：

能在全国各地迅速招到代理商，市场启动快，市场容易作透。现款提货，企业没有风险。缺点：

代理商人员较为复杂，管理难度大，市场推广较混乱，后期窜货严重且难于管理，产品被竟争产品替换的可能性较大，这也是国内完全靠代理制起家的企业大起大落的主要原因。这种代理形式不利于品牌产品的的推广。风险：

市场实际上完全控制在代理商手中，网络有随时被竞争者替换的危险。建议：

1、建议对代理商实行现款现货政策，降低企业风险。

2、处方药采用这种办法比较合适，也比较好控制，OTC产品不宜多用。

3、制定严格的价格政策体系，防止冲货。为了防止代理商恶意冲货，应在签定代理合同时，收取一定金额的市场保证金。

4、在实施过程中，企业一定要加强各项服务，要认识到销售是一个持续不断的过程，而不是一次性的投机行为。

5、在实施过程中，企业一定要加强各项监督，最好是根据市场情况分片派专人进行管理。主要检查代理商的价格执行情况、终端铺货情况及有无窜货情况。

（四）混合代里

是指企业根据产品的属性特点、根据某一市场的实际情况，结合企业自身的资源情况，组合运用以上代理形式的销售行为。从长远看，这种形式的代理制将是未来的一种主导形式，比较符合我国的国情和医药市场的发展趋势。优点：

能够充分地利用社会的一切资源开发市场，能够在较短的时间内让产品占领市场。企业能在较短的时间内获得很高的市场占有率和丰厚的利润。缺点：

管理难度大，管理成本增加。风险：

主要在于企业的管理水平是不是能够控制市场。建议：

1、作为生产企业，首先应清楚自己产品的情况，对整个产品线及其未来几年的发展状况进行很好的规划，要区分出那些是金牛类，那些是明星类，那些是问题类，那些是狗类产品？针对不同类别的产品采用不同的模式。

2、要制定一套合理的管理办法，次种代理制一般来说在价格体系上要尽量合理，每一级别的代理价格要保留一定级差，还要能充分调动各级代理商的积极性。

3、代理商不分大小，在享受企业的服务上一定要一视同仁，但在政策上可以适当向大的代理商倾斜。

三、买断制模式

是指某一医药机构或个人买断企业某个产品或某几个产品的全国销售权的行为。有前向买断和前后一体买断两种。前者是指，买断销售权，后者是指，原料供应和产品销售一体买断。优点：

1、一般实行现款现货制，企业风险较小。

2、企业只负责生产，所有的销售工作及与市场有关的一切工作都由买断企业或买断人负责。节约企业资源。

3、买断品种多为前途不明的问题类产品和已被企业淘汰的狗类产品，能够将企业闲置资源充分的利用起来。

4、管理简单。缺点：

1、市场完全被买断方控制；企业买断产品的销售完全受制于买断方。

2、市场随时有蹦盘的可能。

3、买断方往往高价销售买断产品，不利于企业整体形象的建立和整体品牌的树立。建议：

1、建议实行现款提货政策。

2、狗类和问题类产品可以采用次模式，金牛类和明星类产品不要采用次模式。

3、建议在合同中对市场开发的数量和质量进行规定，按月或按季规定销售任务。为终止合同，留有余地。

4、建议收取市场保证金，以便在买断方不能很好的完成任务时进行处罚。

四、混合制模式

是指企业根据自己的资源实力，根据产品的特点，根据市场情况综合运用上述经营方式的行为。是未来几年内，药品生产企业采用的主要经营模式。优点：

1、可以充分的利用企业资源和社会资源，可以在短期内打开全国市场。

2、能够做到东方不亮西方亮，最大限度的获取利润。

3、可以防止企业因采用某一单一模式一旦失败，就全盘皆失的情况发生。缺点：

1、管理难度大，运作难度大。

2、驻外办事处或机构的工作难度大，管理复杂。

第七课.doc种子贴画 篇5

本课让学生了解我国民间的镶嵌艺术。属“设计、应用”学习领域。教材中的学生作业有平面镶嵌，也有在立体造型上进行的装饰镶嵌，使学生认识到镶嵌艺术材料的丰富性和手段的多样性。教学目标：

1、了解镶嵌工艺的含义和镶嵌艺术的历史，感受镶嵌艺术的材料美、肌理美、形式美。

2、学会利用多样材料在平面和立体造型上进行的装饰镶嵌，用材料的形、色组成图案或画面。

3、培养学生的动手能力和创造性的表现能力。教学重点：教学生用材料的形、色进行巧妙的镶嵌。教学难点：引导学生创新

教学用具：课件、橡皮泥或泥土，各种小石子、黄豆、玻片等。教学课时：2课时

教学过程：

一、游戏导入

师拿出各种材料：彩色塑料片、纸片、小石子、黄豆、贝壳、纽扣等。

师：这些平常不起眼的东西可以作成漂亮的图案，你们摆一摆，看一看，可以摆出什么来，怎么摆才好看。

二、新授

1、欣赏

课件展示各种镶嵌作品。“文明的飞跃”是一幅陶片镶嵌壁画。

提问：这幅画比楼房还高，分成无数小块镶嵌上去，给你什么感觉？

2、了解镶嵌艺术

镶嵌是一种工艺，指把东西卡在空隙里或嵌进凹陷处。在日常生活中，人们用这种技术制作精美的工艺品，还将大理石、彩色玻璃等材料镶嵌在建筑物的墙壁和窗户等地方，进行装饰和美化。

小组讨论：在日常生活中，哪些地方运用了镶嵌艺术？（公园里的石子路······）

3、欣赏学生作品 小组探究：它们是怎么做出来的？

玉米：选用黄豆整齐地镶嵌在橡皮泥上。瓶子：用玻璃弹子镶嵌在橡皮泥捏的瓶子上······

4、学生创作

根据自己所带的工具和材料，作一幅巧镶妙嵌的作品。

5、作业展示评价 学生自评、互评。选出“最具创意的作品”。

三、小结

第七课：大家放风筝 篇6

教学目标: 选取工具的使用

教学重点： 运用选取工具进行复制操作 教学难点： 如何灵活的运用选取工具 教学方法： 讲解、演示 教学时间： 2课时

导入

同学们看这样一幅画，我觉得这幅画中的风筝很好看，我还想再画几幅，这时候我们可以再去一个一个的画，这样会很慢的，那我们有没有什么快的方法呀，当然有了，它就是我们本节课要学习的复制操作

教学过程：

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选取工具的使用

1．在工具箱中单击选取工具 2．

然后在想要选取的地方单击 l

用选取工具进生复制操作 1.在工具箱中选择选取工具 2.将要复制的区域选上 3.单击“编辑”——“复制” l

用选取工具进行快速删除 1．在工具箱中选择选取工具 2．选择要删除的地方 3．按键盘上的Del键 l

用选取工具调整图片的大小 1．

在工具箱中单击选取工具 2．

选择要改变大小的图片 3．

指向周围的句柄，拖拽鼠标

教学后记

第七课 传媒的力量 教案 篇7

第七课

传媒的力量教案

【教学目的】

．

知识目标：

（1）使学生了解人类信息传播方式的历史发展过程，了解传媒发展历程中对人类社会进步起着关键性作用的发明与创造。

（2）使学生认识到大众传媒具有广泛的社会功能，这些功能的发展和延续影响着人类社会的过去、现在和将来。大众传媒所拥有的传递信息、文化传承、舆论监督和休闲娱乐等功能，改变了整个社会的生活面貌。

（3）通过教学使学生熟悉有关信息传播的名词和术语。

2．情感、态度、价值观目标：

通过本课的学习，使学生明确信息控制能力将成为未来国家、社会、个人发展的重要指标，从而激发学生的自主学习热情，强化学生对信息活动的参与意识，初步形成积极进取的人生态度。

3．能力目标：

（1）通过对大众传媒历史演变过程的学习，培养学生信息检索、搜集和整理的能力，并借助大量历史背景材料的提供，培养学生快速阅读及综合分析的能力。

（2）通过对大众传媒社会功能的剖析与学习，发展学生辨证思维的能力，引导学生在大众传媒的基本功能的基础上，全面传媒手段的其他功能，客观的分析各种功能间的必然联系。

（3）帮助学生初步掌握科学的思维方法。从感性认识上升到理性认识，是认识过程的一次飞跃。注重思维能力的培养和思维方法的运用，有利于学生把对大众传媒发展的理解立足于理性认识这一基础。

【教学重点和难点】

重点：传媒的产生和发展；

大众传媒的社会功能；

难点：大众传媒的产生与发展是社会生产力发展的必然产物

【知识点一】

传媒的发展

【教学设计】

．

通过游戏，让学生了解口语与体语的优点和缺点，达到传媒手段的自然过渡。

2．通过一系列实物的展示，让学生从直观上分辨出三类传媒的特点。

3．举一些实例，让学生掌握运用三类传媒的方法，提高实际生活的能力。

4．让学生总结三类传媒的发展历程，使学生对传媒发展的过程和存在原因有一个清晰的认识。

【主要单词】

传媒的发展

thedevelopmentofmassmedium

面对面

face

to

face

口语

spoken

language

体语

body

language

文字

written

language

印刷

printing

电子

electron

网络

network

【板书设计】

§1

传媒的发展

一、概念

二、第一类——面对面的信息传播媒介

．

口语

2．体语

三、第二类——再现的信息传播媒介

．

文字

（1）

产生

（2）

载体的变化

2．印刷

四、第三类——依靠机器的信息传播媒介

．

电子

2．网络

【教学过程】

（复习提问）什么是“学习化社会”？

（生答）略。

（导入）学习化社会要求我们“活到老、学到老”，而在日新月异的现在社会，我们要学习的内容还很多，今天我们就将转入一个新的课题——传媒与社会。

（新课教授）

（提问）如果你想把一件事情告诉你的好朋友，你能够有多少种方式呢？

（请学生上黑板随意写）

（学生活动）略。

（陈述）如果说你要说的事情包含了许多信息的话，那么，同学们所写的方式就是传播这些信息的工具或者说是媒介，这就叫做——传媒。那么，从古到今，人类是如何来传播信息的。

（思考）大家试想一下，在茫茫的草原上，一群原始人类在狩猎；在简陋的山洞里，一群原始人正在“交谈”着，他们用的是什么方法？

——肢体语言

（陈述）对，这就是最早的信息传播媒介——体语，也看成是亲身传播时代。

（思考）同学们想一想，体语的优点是什么？

（举例）你在马路上要“打的”

（思考）有什么缺点？

（游戏）在纸上写下一句短语，让一个学生来表演，其他学生猜是什么意思？

再来几次，比较结果。

．

容易产生理解的误差

2．传播的范围比较有限

（陈述）由于体语的缺点和语言的发展，人们开始“说话”，进行口对口的交流，通过声音的传播传递信息。称为“口语传播时代”。

（思考）口语和体语相比，有哪些优点呢？

（学生活动）略。

（思考）那么，它有没有不足的地方呢？

（做游戏）学生进行传话游戏，让一排的第一位学生看一段话，然后依次往后传，到最后一个，再让最后一位学生说出他所听到的话，通过对比，反映出口语传播的不足之处。

．

距离越远，误差越大

2．不能保留下来

（过渡）所以，为了弥补口语或体语的不足，人们又有了新的信息传播的媒介方式——再现的信息传播媒介，把信息记录下来。那么，用什么方式可以把信息记录下来，得以再现呢？

．

图画

（学生活动）结合书上的图片了解图画传播的作用。

2．文字书写

（陈述）文字出现的时间：大约在公元前5000年的时候

是什么？——文字是记录和传达人类语言的书写符号，是人们思想的新工具，是人类进入文明社会的一个重要标志。

（提问）把文字写在哪里呢？它有一个发展变化的过程。

（学生活动）观看图片，加以总结

龟甲、兽骨上

金属器具上

竹木简上

布帛上

纸的出现（蔡伦）

泥活字印刷（毕升）

金属印刷

（讨论）各种文字载体的缺点和优点，阐明发展的必然性。

3．印刷

（学生活动）观看图片，加深认识。结合书上的“读与思”，体会传媒的发展历程。

这一时代我们称它为“印刷时代”，那么，是不是发展到这一代就结束了呢？

——没有，因为它也有自己的不足之处。比如说同学们手里的书本，无论是图画还是文字，都比较死。

（过渡提问）怎样让死板的东西活动起来呢？这就要依靠第三类传媒了。让我们来比较一下，第三类传媒和第一、第二类相比，有什么不同的地方？

（举例）暴风雨之夜，家里的电视机会出现什么现象？

——没有信号，看不到电视

（学生活动）观看书本P51页图片

（结论）第三类传媒需要一定的机器加以辅助。

（提问）还有哪些是属于第三类传媒呢？

（生答）略。

（学生活动）看图片，加深印象。

（过渡）除了电视、广播、唱片等等，大家现在最经常听到的一个词语是什么？

——网络

（陈述）很好。

（提问）电脑给我们的生活带来了哪些新的变化？

（学生回答）略。

（总结）整理总结三类传媒的发展。

（练习）遇到下列情况，你将用什么传媒方式？

．

去西安玩前，想了解一下当地的情况。

2．到商场里去买这件衣服。

3．要知道今天上午去上海的火车时刻。

4．路上拦车。

5．叫马路对面的人过来。

（布置作业）略。

【知识点二】

传媒改变生活

【教学设计】

．

本课主要采用开发式教学模式，重点要学生参与讨论，共同学习。

2．结合书上的“大家谈”，充分调动学生学习的积极性，加强学生的自主性学习。

3．结合书上的“活动区”和“读与思”，培养学生的社会实践能力。

4．寻找一些贴近生活的素材，密切与生活的联系。

【主要单词】

信息

information

功能

function

大众传媒

popular

media

报纸

newspaper

书籍

book

杂志

magazine

【板书设计】

§2传媒改变生活

一、大众传媒

．

概念

——传媒为普通大众所使用

2．表现

——报纸、杂志、书籍

二、传媒的社会功能

．

获取和传递信息功能

——基本功能

2．文化传承功能

3．舆论监督功能

4．娱乐服务功能

【教学过程】

（复习提问）

（1）传媒的发展共经历了哪几个时代？

（2）概括起来可分为哪三类？如果我们想知道其他国家发生了什么事情，可以用什么方式？

（生答）略。

（导入）由于传媒的方式在一代代的发生变化，当然同时也是社会发展的必然，在客观上改变了我们的生活。今天，我们就来学习第二课时——传媒改变生活。

（陈述）社会是由人来组成的，人的活动是社会发展的主要内容。所以说，传媒方式的变化就是人使用媒介或工具的变化。

（提问）大家试想一下，在目前情况下，是不是每个家庭都有电视？

——是。

在坐的同学，是不是每个人都有书本？

——是。

（总结）如果传媒为普通大众所使用的则称为——大众传媒。

（学生活动）结合“读与思”，一份报纸：5美元～10美元/年

工人工资：8美元/周

思考“19世纪30年代以前，这一时期的报纸是否可以成为大众传媒？

——可以。

为什么？

．

内容以新闻、信息、社会事件和娱乐为主，贴近普通大众生活。

2．发行量大，发行速度快，成本低

3．读者不再是特殊群体，而是一般大众。

（过渡）当社会中的大部分人都使用同一种传媒的时候，他也就改变了我们的生活，那么，大众传媒到底有那些社会功能呢？

（学生活动）快速阅读课文，然后分小组进行讨论。

（总结）

一、获取和传递信息功能

——基本功能

举例：“打的”时需招手；

买房子前要了解房产信息可上网查询。

（学生活动）再举一些例子。

（过渡）人们通过不同的媒介获取或传递信息，当然在此过程中，人类不知不觉中也得到了许多知识，大众传媒是重要的知识载体。在传播科学文化知识方面具有不可替代的作用。

二、文化传承功能

（提问）在学校里，除了书本上的文字，我们现在还有哪些方式来传授知识给你们？请同学来举一些例子？

（生答）略。

．

传播前人的知识与经验；

2．记录同代人的探索与创新；

3．引领社会时尚与风气；

4．倡导一定的价值观念。

（思考）目前，你身边有哪些流行的社会时尚？他们与大众传媒有什么关系？

（生答）略。

三、舆论监督功能

．

及时地报道和评论社会生活中发生的重大事件，具有舆论导向作用；

2．揭露社会上一些假、恶、丑现象对其形成强大的舆论压力；

3．维护社会公正。

四、娱乐服务功能

（学生活动）我们一起讲了传媒的这么多功能，下面同学们来讲讲看，大众传媒为我们的生活提供了哪些娱乐服务？

（学生回答）略。

．

电视、电影——休闲

2．电脑——打游戏

3．录音机——听音乐

（总结新课）板书

第七课第二、三框答案 篇8

【课内探究案】

① 坚持了民族平等、民族团结和各民族共同繁荣的基本原则。

② 建立和完善了民族区域自治这一基本政治制度，大力发展经济和其他社会事业，进一步巩固和发展平等、团结、互助的社会主义新型的和谐民族关系。

③ 始终坚持了中国共产党的领导，坚定不移地走社会主义道路。④坚持实行宗教信仰自由政策，积极引导宗教与社会主义社会相适应。把爱教同爱国、爱社会主义制度结合起来，坚决反对利用宗教破坏社会稳定行为。

【课堂训练案】

一、选择题：

1．C2．B3．A4.C5.A6.C7．C8.D9．A10．D11．C

二、非选择题：

12．（1）①全国各地支援西藏建设，说明了我国各民族在社会主义现代化建设中的团结、互助的新型民族关系，体现了民族团结原则。②中央政府和全国各地支援西藏建设，促进了西藏经济和社会的发展及人民生活水平的提高，体现了各民族共同繁荣原则。

（2）①这是由我国人民当家作主的社会主义国家性质决定的，也是国家履行政治、经济、文化及社会公共服务的职能的客观要求。②我国平等团结互助和谐的社会主义新型民族关系．必然要求各民族共同团结奋斗、共同繁荣发展。③只有各民族共同团结奋斗，才能增强我国的综合国力，实现共同繁荣；只有各民族共同团结奋斗、共同繁荣，实现民族平等、民族团结，才能实现中华民族的伟大复兴。

13．（1）①列举具体事例（略）。可以从国家保护公民权利，维护公民合法利益的角度列举。比如国家“不抛弃、不放弃”任何一个生命，采取一切必要措施抢救人民的生命；国务院按照国旗法的规定，为大地震受害的遇难同胞下半旗志哀。也可以从公民维护国家利益，自觉履行义务角度列举。比如，灾区干部圈子舍小家顾大家，使抗震救灾工作顺利进行；抗震救灾英雄少年、优秀少年的先进事迹等。②我国是人民民主专政的社会主义国家，国家的一切权力属于人民，国家、集体和公民个人的利益在根本上是一致的；公民的权利与义务是统一的，公民享受宪法和法律规定的政治权利，履行宪法和法律规定的政治性义务。

（2）我国是统一的多民族国家，已经形成了平等、团结、互助、和谐的新型民族关系。我国处理民族关系坚持民族平等、民族团结和各民族共同繁荣的原则。做好羌族文化遗产保护，有利于维护民族平等，加强民族团结，巩固国家统一，巩固社会主义民族关系。

14、⑴我国是人民民主专政的社会主义国家，国家的一切权力属于人民，人民当家作主是通过人民享有广泛的民主权利来实现的，这是我国社会主义民主政治的特点和优势。题中观点肯定了这一点，有其合理性。

⑵在我国，党的领导、人们当家作主、依法治国是有机统一的，这也是我国社会主义民主政治特点和优势的重要表现。党的领导是人们当家作主和依法治国的根本保证；人们当家作主是社会主义民主政治的本质和核心；依法治国是党领导人民治理国家的基本方略。⑶我国社会主义民主政治的特点和优势还表现为民主内容和形式的统一。即真实性内容和多样性形式的统一，公民权利与义务的统一。

第七课 法律面前人人平等 教案 篇9

知识目标：通过本课的学习，让学生了解“法律面前人人平等”是现代法律的基本精神，是我国社会主义法制的一条基本原则，这一基本原则贯穿于我国的整个法律体系中。通过对相关法律条文的阅读，体验这一基本精神。

能力目标：懂得法律通过规定权利与义务规范人们的行为，通过解决纠纷和制裁违法犯罪，维护人们的合法权益。让学生知道人的权利的平等性，即每个人不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况等，都平等地享有宪法和法律所赋予的各项权利和义务。每个人的权利与义务也是平等的。

情感、态度和价值观目标:通过学习，让学生知道，在适用法律方面人人平等，既不允许任何人享有超越法律之上的特权，也不允许任何歧视行为。知道未成年人获得法律的帮助的方式和途径；能够运用法律同违法犯罪行为作斗争。

二、教学重难点：

1、重点：让学生树立反对适用法律过程中所存在的各种特权现象和歧视行为。

2、难点：让学生理解权利平等与义务平等。

三、教学内容：本课共分两站 第一站：平等的权利和义务 第二站：适用法律一视同仁

四、教学时间：

2课时（机动1课时）第一课时 教学内容：

第一站平等的权利和义务 教学目标：

通过本站的学习，让学生了解“法律面前人人平等”是现代法律的基本精神，是我国社会主义法制的一条基本原则，这一基本原则贯穿于我国的整个法律体系中。理解权利与义务的关系，学会尊重他人的权利，履行自己的义务。教学过程：

一、导入新课： 同学们，“无规矩不成方圆”，法律，一旦离开了人们服从法律的习惯，也就失去了命令人们服从的威力了。——（古希腊）亚里士多德

实现人与人之间的平等，是人类的一个美好梦想。为了这一梦想，人类付出了艰辛的努力。新中国成立以后，我们的平等权利有了政治上和法律上的保障，经济的发展为实现平等提供了越来越强大的物质基础。法律面前人人平等已不再是一个梦想。我们要学会珍惜自己享有的平等权利，认真履行我们所承担的义务，做一个合格的公民。

讲故事：课本70页2000年发生在美国一次有趣的世纪之字评选活动。

学生想一想上面材料说明了什么？

教师总结：女性和男性一样平等的享有公民的权利。

二、新课学习

1、法律面前人人平等，是社会进步的标志。

人类很早就有了平等的理想，但把平等变成现实，却经历了一个长期的发展过程。

2、法律面前人人平等，是我国社会主义法制的一条基本原则。

我国宪法明确规定，每个公民都享有平等的权利和义务。我国的刑法、民法等普通法律，都体现并维护这一原则。

3、法律面前人人平等的表现。（1）权利平等。

我国公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身，宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，平等地享有宪法和法律所赋予的各项权利，并在行使权利时享受同等待遇。

分组讨论：有人认为，我们现在不满18周岁，不享有选举权和被选举权，着与法律面前人人平等原则不相符。你如何看待这个问题？（2）义务平等。

作为中华人民共和国的公民，我们每个人都平等地承担维护国家统一和民族团结的义务、遵守宪法和法律的义务、依法纳税的义务、服兵役的义务等，这些义务都是针对所有公民提出的，在履行这些义务时不能有任何特权。

3、权利和义务的关系。

任何公民享有宪法和法律规定的权利，同时必须履行宪法和法律规定的义务。履行义务，是每个公民对国家、社会和其他公民应尽的责任。决不允许任何人只享受权利而拒绝履行义务，或者少履行义务。我们既是权利的享有者，也是义务的承担者。权利和义务的关系，如同钱币的正反两面，二者总是相辅相成、缺一不可的。

三、各抒己见：儿子的说法有道理吗？父亲的做法对吗？

四、辩论会：参加高考就可以闯红灯吗？

五、小结：

六、作业：

1、法律面前人人平等的表现是什么？

2、权利和义务的关系是什么？

第二课时 教学内容：

第二站 适用法律一视同仁 教学目标：

让学生知道人的权利的平等性，在适用法律方面人人平等，既不允许任何人享有超越法律之上的特权，也不允许任何歧视行为。知道未成年人获得法律的帮助的方式和途径；能够运用法律同违法犯罪行为作斗争。教学过程：

一、导入新课：

读思想驿站：想一想 上面这段文字说明了什么？

说明一个人无论对社会作出了多大的贡献，当他触犯法律时，都必须受到法律的相应制裁，而不允许享有超越于法律之上的任何特权。

1、让学生自己讲古今中外有关法律面前人人平等的故事。

2、列举生活中一个或两个的事例。

学生各抒己见谈感受再讨论联系身边事例发表观点。教师总结：法律面前面前人人平等。

二、新课学习

1、基本原则：在法律适用方面，所有公民一律平等。（1）每个公民的合法权利，都平等地受到法律的保护。

（2）任何公民违法犯罪，都要受到法律的制裁，并承担相应的法律责任。国家在依法实施处罚方面，对任何公民都一律平等。

处罚原则：以事实为依据，以法律为准绳。

2、反对两种倾向：（1）平等地适用法律，就要反对特权。

在法律面前，没有特殊公民，任何人都不享有超越于法律之上的特殊权利。

法律的尊严和法律的权威不容侵犯，任何践踏法律的行为都必定受到制裁和惩罚（2）平等地适用法律，就要反对歧视。

每个公民都具有独立和平等的人格与尊严，不允许受到任何歧视。

法律必须保证所有公民得到平等和有效的保护，以免受到基于种族、肤色、性别、宗教、社会出生、财产等任何理由的歧视。举关于歧视现象的例子。

学生各抒己见，谈谈对三幅图片的看法。

第七课船长读后感 篇10

语文课上，我学习了《船长》这篇文章，深深地被故事的主人公哈尔威感动了，他那伟大的精神值得所有人学习。故事是这样的……

哈尔威船长所驾驶的轮船不幸被另一艘巨轮撞破了。在这万分危机的时刻，乘客们慌乱极了，而这时，哈尔威船长站了出来，他不顾自身的安危，指挥着救援工作，帮助乘客们死里逃生。其实当轮船被撞破的时候，哈尔威船长是最有可能逃出去的，可他却没有这样做。因为他知道只要自己走了，乘客们会“群龙无首”，秩序乱成一团，谁都很难逃生，所以哈尔威船长毅然留了下来。他的这种舍己为人的精神，令我不禁为他鼓掌。然而最后，谁也没有想到，当所有人都逃出去时，船长却还站立在船上，沉入了深渊……

哈尔威船长光荣地牺牲了，他救了所有的乘客，一直坚守在自己的岗位上，就这样告辞了，大家都很惋惜，但更令人敬佩的是哈尔威船长舍己为人、忠于职守的伟大精神，所有人都他折服了，我希望大家能铭记这位英雄――哈尔威！

校园里 第八册第七课 教案 篇11

(2008-06-18 15:12:14)转载 标签： 教育 分类：常规教案

第7课 校园里

教学目标：

一、本单元汇编了一组校园音乐文化的故事：有师生情的《冬夜静悄悄》；有教室里的《打字机》声声；有操场上的《运动员进行曲》；有描绘校园美景的《校园多美好》。这些音乐能激发我们联想起可爱的校园生活，热爱我们的校园。

二、在欣赏《运动员进行曲》过程中，边听边作队列队形变化，以表现运动员们朝气蓬勃的形象；在欣赏《打字机》时，能准确同步与打字机声配音响，以锻炼对声音的敏锐反应。

三、唱好《冬夜静悄悄》的二声部合唱，以表达学生们对老师的一片深情。尝试为《校园多美好》编配伴奏，使其气氛更为热烈。

四、试唱各乐句的练习，并把它们排列成通顺的乐段，非理性感受乐段旋律。教学重点：在学习中用音乐激发我们联想起可爱的校园生活，热爱我们的校园。教学难点：试唱各乐句，并把它们排列成通顺的乐段，非理性感受乐段旋律。课时安排：3课时 教材分析：

《运动员进行曲》：是一首耳熟能详的铜管乐曲。歌曲共为两段体，第一部分曲调活跃而有力，节奏轻快而铿锵；第二部分旋律比较抒情，具有歌唱性。

《打字机》：美国作曲家安德森所作，乐曲为三段体（ABA）结构，采用迅速的快板。A段主题旋律不断作下行模进，B段转为C大调，节奏放宽，并频频使用强拍上的休止，与A段音乐的热烈气氛进行对比。

《校园多美好》：这是一首具有通俗风格的校园歌曲，4/4拍，大调式，二段体结 构。每个乐段采用了起、承、转、合式的手法写成，曲调规整。

《冬夜静悄悄》：这是一首优美抒情的儿童歌曲。歌曲为2/4拍、二段体结构，展现了一幅师生间深厚友情的生动画面，充分地表现了学生对老师的一片真情。

总第 课时

课题：

7、校园里（第1课时）

课型：综合课 教学目标

1、学会给歌曲分段，并尝试为《校园多美好》编配伴奏，使其气氛更为热烈。

2、欣赏《运动员进行曲》过程中，边听边作队列队形变化，以表现运动员们朝气蓬勃的形象

3、激发我们联想起可爱的校园生活，热爱我们的校园。

教学重点：在学习中激发学生联想起可爱的校园生活，热爱校园。教学难点：在聆听中感受并表现运动员朝气蓬勃的形象

教学方法：聆听法、演唱法

教学用具：钢琴、多媒体 教学过程：

教

师

活

动

一、组织教学

二、新课教学

1、聆听《运动员进行曲》（1）导入

导：这四幅图都是和我们校园有关的音乐，分别是什么 音乐？能唱唱吗？你还知道其它哪些和校园有关的音 乐？

A、升旗——《国歌》

B、广播操——《广播体操音乐》 C、眼保健操——《眼保健操音乐》 D、课间——歌曲《哦!十分钟》

指名说

学

生

活

动（2）初听音乐

导：在开运动会时，运动员入场式播放哪一首乐曲？广 播体操在排队进场时播放什么乐曲？让我们来听听以 合唱的形式来表演的乐曲《运动员进行曲》，听听进行 曲有什么特点？（3）哼唱音乐主题

导：让我们用la来唱一唱乐曲的主题旋律。（4）复听音乐

导：让我们跟着音乐边来进行队形变化。

2、歌曲教学（1）导入

导：校园的歌曲有很多，今天我们来学习一首校园歌曲 《校园多美好》，听听它唱了校园的什么？（2）初听歌曲

导：歌曲可以分为几个部分？唱了校园的什么？（3）学习歌词（4）复听歌曲

导：歌曲里出现比较多的是什么节奏？该怎么演唱？（5）范唱歌曲

导：歌曲曲调的节奏较密集，十六分音符频频出现，时 而在前半拍，时而在后半拍，在演唱时要注意轻地唱，而且还要注意一字多音的地方。（6）学唱歌曲 A、齐学，师指导唱

仔细听 指名说

齐唱

仔细聆听集体律动

指名说

仔细聆听指名说 齐学 仔细聆听指名说 仔细聆听

齐学

B、分组演唱 C、跟伴奏演唱（7）表演歌曲

导：让我们给歌曲加入伴奏，你觉得哪个地方加入比较合适？怎么加？

三、组织下课

板书

设计 教后

反思

齐演

总第 课时

课题：

7、校园里（第2课时）

课型：综合课 教学目标

1、学会用正确的声音演唱好《冬夜静悄悄》的二声部合唱，以表达学生们对老师的一片深情。

2、试唱各乐句的练习，并把它们排列成通顺的乐段，非理性感受乐段旋法。教学重点：能用正确的声音演唱好《冬夜静悄悄》的二声部合唱 教学难点：能在歌声中表达学生对老师的一片深情

教学方法：演唱法、编创法

教学用具：钢琴、多媒体 教学过程：

教

师

活

动

学

生

活

动

一、组织教学

二、新课教学

1、学习《冬夜静悄悄》（1）导入

导：校园生活是丰富多彩的，师生情也是其中之一。有首歌曲就写了山村

学校的老师夜里家访，给我们留下了一段难忘的师生情，让我们一起来听

听《冬夜静悄悄》。（2）初听歌曲

导：歌曲讲述了什么？你想像当时是怎样的情景？（3）复听歌曲

导：每句的开始有什么规律？（4）再听歌曲

导：歌曲可以分为几个部分？（5）学唱第一乐段 A、教师范唱曲调。

导：这一乐段由四句组成，在节奏上有什么规律： B、边拍打节奏、边哼唱曲调。

C、连贯地、深情地唱第一乐段曲调，并填上歌词。（6）学唱第二乐段高声部 A、学习高声部旋律 B、学唱高声部歌曲（7）学唱第二乐段低声部 A、学唱低声部旋律 B、学唱低声部歌曲

仔细听 指名说。仔细听 指名说 仔细聆听 指名说 齐学

齐学

齐学

（8）合唱第二乐段

A、分声部分别演唱两个声部 B、合唱两个声部 C、师指导演唱（9）合唱歌曲 

2、把乐句排列成通顺的乐段练习（1）演唱四句乐谱。（2）第一句是已规定的起句。（3）排列演唱顺序并进行演唱（4）选择适合的、有结束感的组成乐段

三、组织下课

板书

设计 教后

反思

v

课题：

7、校园里（第3课时）

教学目标

总第 课时

合唱

合唱

集体完成课型：综合课

1、借助音乐中各种音效从不同角度和途径展开欣赏，在聆听、参与、表现音乐的同时培养学生节奏感和聆听音乐的习惯。

2、在参与音乐活动中加强对主题音乐的记忆，并能听辨出节奏、速度、力度等音乐要素的变化，区分音乐形象，划分音乐段落。

3、通过欣赏乐曲，引发学生对生活中声音的关注，对音乐的关注。

教学重点：在聆听、参与、表现音乐的同时培养学生节奏感和聆听音乐的习惯。教学难点：通过欣赏乐曲，引发学生对生活中声音的关注，对音乐的关注。 教学方法：聆听法、律动法

教学用具：钢琴、多媒体 教学过程：

教

师

活

动

一、组织教学

二、新课教学

1、欣赏乐曲

（1）导入

导：今天的音乐课请同学们来欣赏一段有趣的音乐，它像是在表现什么呢？

让我们仔细倾听。

（1）初听A1段音乐

仔细听导：信息技术发展得很快，打字机已被电脑、打印机所取代，现在不太常见指名说了。但在19世纪的美国，由于办公事务的繁杂，人们发明了一种能够快捷

地打出文字的机器——打字机。

（3）复听A1段音乐

导：看，这儿（出示图片）静静地陈列着一台“打字机”，音乐家赋予了它生

仔细听命。让我们边看边听。

指名说放打字机操作过程的录像及A1段音乐。

（4）再听A1段音乐

学

生

活

动

导：老式打字机完全是手动的，让我们听一听它在操作中发出了几种声音？

（打字声、每打完一行后的自动铃声、换行时的倒机声）（5）初听全曲

仔细聆听

导：打字机的声音在当时的办公大楼中处处可以听得到。美国作曲家、指挥指名说 家安德森从打字机富有节奏的音响中获得灵感，创作了一首世界闻名的管弦

乐小品《打字机》。（出示课题）请大家聆听乐曲，思考打字的速度是怎样的样？工作效率如何？

仔细聆听

（6）复听全曲

指名说

导：你能否从音乐中感受到打字人的心情？能否随着这首乐曲，扮演一位19

世纪的打字员，并用动作和传达自己的情感。

（7）欣赏A部分

A、欣赏A1段主题音乐

a、初听A1段主题音乐

仔细聆听

导：铃声出现了几次？一次铃声代表一个乐句，这段音乐有几个乐句？

指名说

b、复听A1段主题音乐

导：让我们用数8拍的方式，听听哪几句的铃声出现的位置是一样的？在第几拍上？如果用身体当乐器来模拟铃声，有什么好主意？ c、再听A1段主题音乐

导：让我们跟着音乐一起来表现前三句第七拍的铃声。B、聆听倒机声 a、初听倒机声

导：大家猜猜我表现的是什么声音？ b、对比铃声、倒机声两种声音的力度变化 c、分组表现铃声、倒机声 C、聆听打字声

a、聆听老师所表现的打字节奏在旋律中的位置。b、分三组合作完成铃声、倒机声和打字声。

仔细聆听 指名说

仔细聆听 指名说

仔细聆听

D、再听全曲

指名说

导：这段主旋律在整首乐曲中一共出现了3次，现在我们听着乐曲打出这些

旋律 F、四听全曲

导：让我们以不同的方式来表现乐曲。（8）欣赏B段 A、初听B段音乐

仔细聆听 指名说 指名说 分组表演

导：这首富有变化的管弦乐曲共分为ABA三部分。三次主旋律都属于A乐仔细聆听 段，现在，让我们听听B乐段在力度和音高方面与A乐段有什么不同？ B、为这段音乐伴奏

导：听听伴奏的位置在音乐中是什么声音？ C、复听B段音乐

导：让我们一直来为这段音乐进行伴奏。（9）五听全曲

导：看着曲式图，用不同的方式来共同完成乐曲的表现。

2、拓展聆听

（1）聆听安德森类似风格的作品

聆听《跳圆舞曲的小猫》，感受作者对生活的情感。（2）聆听《蜜蜂》、《清晨》

导：还有很多音乐家也将大自然中的声音、生活中的节奏，进行模拟，用一种描绘性的手法给我们塑了生动而丰富的音乐形象。让我们来听听这两部作

仔细聆听

品。

齐伴奏

三、组织下课

仔细聆听

小结：我们身边处处都有音乐，音乐就来源于我们的生

活，热爱生活就能从心灵深处流淌出动听的音乐。

分组表演 仔细聆听

仔细聆听 集体表演

仔细聆听 指名说

齐伴奏

仔细聆听

仔细听

板书

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