新标准外研版三年级英语上册全册备课（推荐8篇）
一、教材分析
一册教材共同分为11个模块，内含一个期末分析模块。每个模块分两个单元。一般，第一单元呈现要学习的语言内容，第二提供任务型练习，包括一首歌谣和小诗。歌谣和小诗的学习目的有三，一是培养学生的语感和节奏感，二是提高学生发音准确性，三是通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣介绍一定的西方文化。不常用单词不要求掌握。希望学生结合语用和语词的基本语义，逐步获得最基本的运用英语的能力。课文呈现了一些新的语法内容，但不要求讲解，更不要求学生掌握，只是要求初步运用这些语句。
二、教学目标
通过学习本册教材使学生：
1．逐渐形成学习英语的兴趣和爱好，形成在真实环境中使用英语进行活动的积极性。
2．能运用英语在日常生活和课堂情景中与老师和同学进行初步交际，如问候他人，家庭和朋友的简单消息。
3．能参加运用英语组织和开展的日常课堂教学和生活游戏，及其它课内外活动。
4．能听懂简单的指令并作出适当的反应，能读懂简单的配图小故事，进行口头描述，唱一些英语歌曲，背一些小诗和歌谣。
5．养成良好的学习英语的基本方法；形成英语学习的自觉性，和通过英语学习，获得更多知识的求知欲。
6．养成良好的文明行为习惯，掌握基本的英语交际礼貌策略，全面提高综合素质。
7．乐于了解英语国家儿童的兴趣爱好，以及外国人的一般风俗习惯。
三、提高教学质量的措施
1．创造良好的学习气氛。
2．在课堂上尽量的使用英语，适当使用汉语。
3．合理确定教学要求。不要求学生自由地说出课文所有内容，甚至不要求能自由地朗读课文。
4．纠正控制性错误，不纠正非控制性错误。
5．多表扬多鼓励。
6．利用录音带、多媒体教学课件、挂图等。
四、教学进度
第一周Module 1Greetings
第二周Module 2Introductions
第三周Module 3Classroom
第四周Module 4Colours
第五周Module 5Numbers 1-12
第六周Rest
第七周Module 6School
第八周MiddleReview
第九周MiddleReview
第十周Mid-term examination
第十一周Module 7Birthday
第十二周Module 8Friends
第十三周Module 9Family
第十四周Module 10Body
第十五周Story Time
第十六周Review Module
第十七周Finalexamination
计划
一、学情分析
本学期我担任三年级的英语教学工作，这些学生都是第一次学习英语，以前基本没有接触过英语，要求他们从基础开始学习，所以对学习英语有一定的难度，因此就要培养学生良好的学习习惯，使他们养成学习英语的兴趣，树立学习的自信心，始终保持高昂、积极的热情。从上学期的期末成绩看，这个班的语文、数学学科成绩较差，因此，要从根本上解除他们学习差的顾虑，向他们讲明英语是三年级的起始学科，要想学好英语并不难，只要从现在开始，上课认真听讲，按时完成作业，大胆说，积极做，努力唱，就能学好英语。在平
时的教学中，更要特别注意发现他们的闪光点，抓住这些闪光点，及时对他们进行表扬和鼓励，从而激起他们对学习的自信心，然后逐步提高他们的成绩。这是一个漫长的进化过程，不能急于求成。对班里一部分优秀学生要教育他们不要骄傲，不要以为自己的语文、数学成绩不错，就不用努力了。这样认为就错了，要教育他们英语同其他学科没什么联系，要从头开始，同其他同学展开比赛，比一比，看谁学得，记得快。
总之，要通过种种手段和方法，对他们有计划、有目的地进行各方面教育，使他们认识到自己的优点和缺点，勇往直前，不甘落后，这样，使他们处在一种比学习的氛围之中，培养他们学习英语的兴趣，养成爱学习的好习惯。
二、教材分析
教学内容：
本册教材共分11个模块，内含一个复习模块。每个模块分两个单元。一般情况下，第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，第二单元提供若干任务型练习，包括一首歌谣或小诗。在这一册，学生刚开始学习英语，所以设计了一些日常生活中使用频率最高的语句，主要内容包括：问候并回应；询问姓名、年龄、地点、物品名称，并给予回答；数字1---12；谈论人、物品、地点、动物；表达自己的喜好等。所有内容都是依据语用、语境和语义相结合的原则而呈现的，通过学习让学生结合语用和语境掌握语句和语词的基本语义，逐步获得最基本的运用英语的能力。
这册教材编写的总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务。即：话题——功能——结构——任务。
教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习
习惯；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时，培养学生的观察、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
这册教材吸收了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养，教材在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现语言的交际能力。贯彻语言应用的基本原则，把知识和技能目标融会在完成任务的过程之中，从而体现教材提出的把话题——功能——结构——任务结合起来的总思路。根据学生年龄特点，在起始阶段采用“全部动作反应法”，让学生在有节奏的说唱中体验语言，在轻松愉快的行动中输入语言，让他们在做中学，在唱中学，在表演中学，从而为培养他们运用英语进行顺利地交流打下坚实的基础。
全册教案
◆教案简介：
Unit 1 让我们尽可能多的讲英语
詹姆斯老师：同学们，欢迎回来！今天，我们打算谈论一下学习英语的好方法。准备好了吗？谁有一些建议？ 玲玲：在课堂上我们应该总是讲英语。詹姆斯老师：好！让我们尽可能多地讲英语。大明：为什么不在我们笔记本上记下我们的错误呢？
詹姆斯老师：那是个好主意，而且不要忘记在错误旁边写下正确的答案，还有什么其它的建议？ 玲玲：每天拼写并大声朗读新单词是个好主意。詹姆斯老师：非常感谢，玲玲，听广播怎么样？ 大明：是的，那也有益于我们的发音。但有很多生词。
詹姆斯老师：你（们）不必理解每个单词（的含义）。你（们）只需要听关键词和主要意思。大明：阅读也一样。英语故事很有趣。通过阅读我逐渐了解了世界上的许多事情。玲玲：我认为写作也很重要。我们为什么不尽量去找些英语笔友呢？我们可以给他们写信。詹姆斯老师：太棒了！我同意你的提议。Unit 2 你应该向她微笑
把你的问题发送给语言博士黛安娜。
很多学生请求给予如何提高他们的英语水平的建议。这儿是三个基本问题。
第一个问是关于（如何）理解英文电影和歌曲。来自湖北的李浩写道：我喜欢看英文电影和听英文歌曲，但我理解的不多。我该怎么办呢？
看电影和听歌曲是学习英语很好的方式！看和听几遍，并猜测生词的含义。每一遍你都会学到新东西。我还建议你和朋友们谈论一下这些电影或歌曲。
第二个问题是关于口语的。来自吉林的王帆写道：“我们学校有一位来自美国的老师。我很腼腆，不敢与她说话。我该怎么办？”
你可以说：“嗨！你好吗？”“你喜欢中国吗”这些都是展开交谈的好方式。在你开始（讲英语）前，你应该向她微笑！记住这一点：不要害羞，去试一试。
第三个问题是关于词汇的。来自安徽的张雷写道：我写下生词，但我很快就忘记了，我怎样才能记住它们呢？ 不用担心，忘记生词是很自然的！我建议你每天把四五个单词写在纸片上并放在你的房间里。看到这些单词的时候就读一读，并且尽量使用它们。
Module 2 我的家乡和我的国家
Unit 1它比许多其他建筑物都高
托尼：嘿，大明！你的周末过得怎么样？ 大明：很好！我去深圳了。托尼：深圳在哪？
大明：哦，它在靠近香港的海边上。大约30年前它是一个小村庄，但现在它是一个非常大的城市。托尼：这么说它是一个比香港更新的城市？
大明：是的，它是一个很新的城市。实际上，它只是在20世纪80年代才变得重要起来。它正变得更大，更繁华。我相信有一天它会变得和香港一样繁华。
第1页 托尼：深圳人口有多少？
大明：我认为有1000多万，比中国许多其他城市的人口都多。它的街道也更宽，更干净。我认为它是一个美丽的城市。
托尼：我想有一天我去那里看看。
大明：记住去参观一下地王大厦，它比深圳的许多其他建筑物都高。Unit 2剑桥、伦敦和英格兰
托尼·史密斯
我来自剑桥，一座位于英格兰东部的美丽城市。它位于康河河畔，人口约12万。我的家乡尤以它的大学而闻名。许多名人在这儿学习过，比如艾萨克·牛顿和查尔斯·达尔文。这儿有许多古老的建筑和教堂可以参观。学生和游客们喜欢乘船沿河旅行。
剑桥距离伦敦80千米。伦敦在英格兰的南部，位于泰晤士河畔。伦敦人口大约750万，所以它比剑桥 更大、更繁华。伦敦有大约2000年的历史。它因大本钟，白金汉宫和塔桥而闻名。
英格兰本身是一个岛的一部分，四面近海。海岸上的小村庄和海滩是度假很受欢迎的地方。游客们喜欢北部低矮的山区和美丽的湖泊，喜欢南部的小山和美丽的村庄。在英格兰的任何地方你都会注意到乡村是那么绿。
（在英格兰）夏天从不很热，冬天也不很冷。所以在一年的任何时间（你）都可以来英格兰旅游，但要随身带一把雨伞，大多数日子里你需要它。
Module 3 运动
Unit 1没有什么比打网球更令人兴奋 大明：嘿，托尼。过来看电视上的足球赛！托尼：好。比分是多少？
大明：西班牙（队）一分钟前得分了。托尼：哇！太快了！
大明：是呀。上周电视上的比赛很无聊，因为根本没有人进球。所以这周的比赛已经令人兴奋多了。贝蒂：你怎么了，托尼？你看起来很疲倦。
托尼：昨天晚上的网球比赛之后我确实很累，我还伤到了膝盖。大明：太糟糕了！坐下来看比赛吧，这比打网球更安全。贝蒂：是啊，看比赛没有危险，也使人更加放松！
托尼：哦，对此我不确定。没有什么比打网球更令人愉快的。贝蒂：但你喜欢在电视上看奥林匹克运动会，对吗？
托尼：是的，但那是因为对所有比赛来说，通过电视看（比赛）比买 票看（比赛）更便宜。大明：待在家中比去体育场更容易。哦，看！托尼：哦，他未射中！哦，运气太差了！大明：没关系。还有很多时间，他们可以得分。Unit 2今年我们练习的更认真
努力训练
明天是星期六，但我要去学校。我并非去上课，而是去踢足球。我是校队成员，我们下周将要和另一所学校比赛。练习从上午10点开始。我们都尽可能早地到校，以便我们有时间热身。我们比平常更加努力地训练，因为另
第2页 一支球队去年打败过我们。今年我们想踢得更好。
在冬天训练更加困难，因为白天短，天气也寒冷。夜幕降临得更早，所以不要误了课外训练很重要。
我们的教练很高兴，因为现在我们整个球队配合的更好。去年我们在传球的时候有时很粗心，在决赛中我们输给了另一支球队，多么可惜啊！今年我们更加认真地训练。那意味着我们获胜的可能性更大。
Module 4 飞机轮船和火车
Unit 1 他住的离学校最远 贝蒂；今天我上学迟到了。妈妈：为什么？发生什么了？
贝蒂：我坐公共汽车。路上出了交通事故，且交通很拥挤。但除了我，没有别人迟到。或许我应该坐出租车去上学。妈妈：那是最舒服的方式，但也是最贵的。在拥挤的交通中出租车也非常慢。贝蒂：那么骑自行车去怎么样？
妈妈：那是个不错的选择，但有点儿危险。交通那么拥挤。
贝蒂：但我的大部分同学都骑自行车，而且相当安全。不用担心，我会小心的。妈妈：托尼怎么去上学？
贝蒂：他住得离学校最远，因此他坐地铁去。妈妈：玲玲呢？
贝蒂：她的家离学校最近，因此她步行。妈妈：大明呢？
贝蒂：他也和我一样坐公共汽车去。但那么拥挤！而且交通繁忙。妈妈：好的。你可以骑自行车去学校，但记着始终要小心。Unit 2 旅行的最佳方式是什么
问题：从伦敦到阿姆斯特丹旅行的最佳方式是什么？ 我打算从伦敦到阿姆斯特丹旅行。旅程要花费多长时间？ 最佳旅行方式是什么？
你能告诉我坐火车或乘船到那里的情况吗？ 信息越多，越好。谢谢！最佳答案：有四种旅行方式。
乘坐火车的旅程比乘坐长途公共汽车轻松，但比其贵多了。当你坐火车去时，旅行前很长时间要买票。这通常更便宜。你可乘小汽车及轮船穿过北海。
这是最舒服的旅行方式，但也是最昂贵的。在预订你的旅馆之前先订票。
记住在阿姆斯特丹停车很贵，因此住市中心外面，坐公共汽车或火车旅行。
Module 5老舍茶馆
Unit 1 我想看京剧
贝蒂：昨天晚上我和玲玲去了老舍茶馆。托尼：它怎么样？
第3页 贝蒂：非常好！你知道，我想看京剧，因引玲玲提议带我去那儿。我们边喝茶边看戏。托尼：你懂这部戏吗？
贝蒂：不懂，很难听懂词。但是那些男女演员都很棒。托尼：你们待了多长时间？
贝蒂：我们本来计划只看一个小时，但最后我们待了三个小时。托尼：你喜欢它吗？
贝蒂：嗯，它很有意思——那是主要的事情。我希望下次能懂得多一些。托尼：玲玲，你经常去看京剧吗？
玲玲：不，我不经常看。我想带贝蒂去（看看）茶馆，因为它很有名。托尼：老舍是谁？ 贝蒂：不知道。问玲玲吧。
玲玲：老舍是一位伟大的作家。他尤其以他的话剧《茶馆》而著名。Unit 2他描写的是中国社会的变化
1、《茶馆》的故事 《茶馆》是老舍最著名的话剧之一。他是在1957年写的。该剧有三幕，展示的是从19世纪末到20世纪中期中国普通人的生活。它给我们讲述的是王利发和他的顾客在他的北京茶馆里的故事。它描述了50多年里中国社会的变化。
2、老舍 1899年老舍生于北京。1913年他母亲把他送到了一所师范学校。1918年完成学业后，他成了一名小学校长。1924年老舍离开家去了英国。他在伦敦的一所大学里教汉语，5年后返回了中国。他写了许多关于人们生活的话剧、小说和短篇小说，他被誉为“人民艺术家”。老舍是20世纪中国最伟大的作家之一。
3、老舍茶馆 现在，在老舍茶馆里，顾客们可以边喝茶边吃可口的北京食品。如果你喜欢京剧、传统音乐或魔术表演，你可以在茶馆里欣赏到它们。老舍茶馆热情欢迎来自世界各地的人们。
Module 6濒危动物
Unit 1那儿允许人们接近他们
（玲玲和贝蒂正要离开动物园）玲玲：你喜欢这个动物园吗？
贝蒂：喜欢！我终于见到熊猫了！但我对去看卧龙熊猫保护区里熊猫更感兴趣，因为那儿允许人们更近距离地接近它们。
玲玲：想起熊猫和其他濒危动物就让人伤心。贝蒂：我们需要更好地保护它们。
玲玲：是的。很我野生动物没有安全的地方居住，因为村庄和农场正大扩大，侵占着它们的土地和森林。贝蒂：还有，经常没有足够的干净的水。我想我们都需要帮助动物们平静地生活。看，有个告示。玲玲：告示上写着“求助！我们想拯救濒危动物，我们需要你的帮助。” 贝蒂：但我们能做什么呢？
玲玲：告示上写着“你的钱用于照看动物”这句话的意思是我们可以捐钱帮助保护动物。
贝蒂：或许我们可以在学校筹集一些钱，让我们弄清楚我们还能做什么来拯救尽可能多的动物。
第4页 Unit 2世界自然基金会正在努力拯救他们
1、一种濒危动物
熊猫是濒危动物。现在，大约仅有1600只野生熊猫。动物园和研究中心照料着约340只熊猫。熊猫产崽不多，而且幼崽经常夭折。形势正变得很严峻。科学家们正在做大量的研究工作来帮助熊猫多产崽，并帮助幼崽活下来。、熊猫的家园
熊猫生活中中国西南部的森林和山区中。每只熊猫每天要吃大量的竹子。竹林的面积正在缩小，所以熊猫正在失去它们家园。
3、为熊猫建立的自然公园
为了保护野外的熊猫，政府正是建造自然公园我，也在制订其他的计划。自然公园的面积将会很大。也会有更多的竹子来喂养熊猫。出生在动物园里的熊猫也可能回到自然公园里生活。、世界自然基金和濒危动物
世界自然基金会想要保护所有的动物。而且它选择熊猫作为它的标志。我们不想失去老虎、大家和其它任何动物，因此世界自然基金会正在努力工作以拯救所有的动物。
Module 7一个著名的故事
Unit 1 爱丽丝正和他姐姐坐在河边 托尼：嗨！玲玲！玲玲：嘘！我在看书呢。托尼：抱歉！是本什么书？
玲玲：是关于一个叫爱丽丝的女孩的故事。有一天，爱丽丝正和她姐姐坐在河边，她看到一只戴着一块手表的白兔，它从旁边跑过。托尼：它为什么跑？ 玲玲：因为它要迟到了。托尼：它要去哪儿？
玲玲：去看红桃王后。爱丽丝跟着它，掉进了地上的一个洞里。托尼：是的！然后她看到了柴郡猫，它坐在树上，正在朝大家微笑。
玲玲：然后爱丽丝到了三月兔家，他正同疯帽匠和一只老鼠坐在一起。他们正在花园里举办茶会。托尼：然后爱丽丝遇到了红桃王后，她正在玩一个奇怪的游戏！玲玲：你早已知道这本书了吗？
托尼：是的，这本书是《爱丽丝漫游奇境记》。在英国，人人都知道这个故事。玲玲：那么你为什么问我那些问题？ 托尼：看一看你是否记得这个故事！哈哈…… Unit 2他正在考虑他的猫
爱丽丝正和她姐姐坐在河边，姐姐在看书。爱丽丝没有什么事可做。她偶尔看几眼姐姐的书。“没有插图也没有对话的书有什么用？”爱丽丝想。突然，一只长着粉红色眼睛的白兔从她身边跑了过去。
那没有什么好奇怪的。她听到兔子说道：“天哪！天哪”我要迟到了！她也没有感到奇怪。接下来兔子从口袋里掏出一块表看时间一只有口袋和手表的兔子？爱丽丝站了起来，跟着那兔子跑过牧场。她看到它（兔子）钻进地面上的一个大兔子洞里。
随后，爱丽丝跟着跳了下去，也没想过她怎么才能从洞里再出来。她发现她掉进一个非常非常深的洞里。太黑暗了，她什么也看不见。她往下坠落了很长时间。当她往下坠落时，她在想她的猫，黛娜，突然，她落到了一些干叶子上……
第5页 Unit3语言应用
（疯帽匠、三月兔和老鼠正在举办茶会。爱丽丝来了，并且坐下了.）三月兔：你坐下来不是很礼貌。我们没有邀请你。
爱丽丝：我不知道它是你们的桌子。不管怎样，这里有供超过三人喝的茶水。疯帽匠：那是因为它总是喝茶的时间。爱丽丝：我不明白。
疯帽匠：我们没有时间洗这些东西…… 三月兔：所以我们只是绕着桌子转（老鼠唱歌）三月兔：别唱了，老鼠！（老鼠不唱歌了，睡觉）疯帽匠：他睡着了。
老鼠：我没睡着！我听到了你们所说的每一个字。三月兔：给我们讲个故事！爱丽丝：对，请讲个故事吧！
疯帽匠：快点儿，否则在做这件事之前你又会睡着的。老鼠：从前，有三个小姐妹，她们住在…… 三月兔：再喝些茶
爱丽丝：我没有茶，所以我不能喝了。
疯帽匠：你的意思是你不能少喝！再喝些茶非常容易 爱丽丝：没有人问你！
疯帽匠：我想要一个干净的杯子，让我们都移动一个位置吧。（疯帽匠移动，老鼠跟着他移动，三月兔在向老鼠的位置移动时，把牛奶打翻了，爱丽丝取代了三月兔的位置，爱丽丝很不高兴，因为她面前的桌子上有牛奶）爱丽丝：噢，真是！这是我一生中所参加的最蠢的茶会！
Module 8 意外事故
Unit 1当交通灯正要变红时，一辆小汽车突然出现
贝蒂：早上好！詹姆斯女士！你的脸色看起来很苍白，你还好吗？
詹姆斯女士：我很好，但是我看见了一起事故。一个男孩正在路上边骑自行车边听音乐！大明：那太危险了！
詹姆斯女士：我正在等着过马路，当交通灯正要变成红色时，一辆小汽车突然出现在拐角附近。它开得不快，但它没有停下。
玲玲：那个男孩停下了吗？
詹姆斯女士：没有。而且司机正在通过手机交谈。贝蒂：所以那辆小汽车撞上男孩了吗？
詹姆斯女士：没有，我很高兴地说。那辆小汽车刚好及时停下，但是男孩从他的自行车上摔了下来并伤了膝盖。托尼：那太糟了。
詹姆斯女士：所以当你骑自行车时，考虑一下事故的风险！集中注意力，在红灯时停下并且……别的还有什么？ 贝蒂：不要骑得太快。
大明：不要和你的朋友肩并肩骑自行车。
詹姆斯女士：还有别的吗？所有人：不要听音乐！
第6页 Unit 2当它又一次咬我时，我正设法把他捡起来
请微笑
一天，当亨利正在一家饭店工作时，一条蛇突然出现了并咬了他的手。几天前，这条蛇在一箱香蕉里从亚洲抵达。它爬出来，并躲藏在某个地方。
“我正设法把它捡起来，这时它又一次咬了我。”我把它扔到了厨房的另一边，它落在了桌子上。当蛇正躺在桌子上时，亨利快速拿起他的手机并照了相。后来蛇藏到了冰箱后面。
当亨利正设法找到蛇时，他的手开始疼得严重了。他匆忙去了医院。当医生正在给他检查时，疼痛得更厉害了。但他们不能帮助他，因为他们不知道是哪种蛇咬了他。
当亨利躺在那儿承受巨大的痛苦中时，他忽然想起了照片。医生把照片发给一家动物园。他们一知道哪种蛇咬了他就给亨利有了正确的药，并且第二天他就离开了医院。
“所以如果一条蛇咬了你，拿出手机或照相机。给它照张照片”，并且把照片给医生看，“亨利建议道。”但如你所知，蛇不会微笑！Unit 3 我的朋友杰克总是发生事故。他不留意他要去的地方或正在做的事情。
几个月前，一辆小汽车在他从学校回家的路上撞到他。司机有点儿累，因此没看到杰克。杰克正用手机打电话，并且骑车到了路中间，小汽车撞上他，他摔断了腿，在医院里住了一个多月。
上周他摔进公园的一个坑里。和平常一样，他没有看他要去的地方。公园里一些好心人帮助他爬出了那个坑，然后带他去了医院，因为他处在巨大的疼痛中，幸运的是，他并没摔断胳膊和腿。在医院里，医生给了他一些药，然后他回家了。
我总是告诉他要小心，但是他不听我的。两次事故后，他答应采纳我的建议。现在他非常小心。
Module 9人口
Unit 1中国的人口大约是13.7亿 贝蒂：你在做什么？
托尼：我正在为一篇叫《我们正在增长的人口》的报告准备笔记。
玲玲：哦，现在谈论这个问题正是地方！北京是一个人口众多的大型城市。这引发了很多问题，例如有太多的车辆和噪音。
贝蒂：不仅是北京（存在这种问题）。人口增长在许多国家都是一个大问题。你知道世界上每分钟有多少婴儿出生吗？
托尼：不知道。你能告诉我吗？
贝蒂：超过250个！那相当于一年有超过1.314亿的婴儿出生。玲玲：我简直无法相信！
贝蒂：中国的人口大约是13.7亿。那几乎是世界人口约70亿的五分之一。托尼：稍等！我也要把它记下来！
贝蒂：但是在将来，中国的人口将不会增长这么快，因为家庭规模正在变小。玲玲：你怎么知道所有这些的？ 贝蒂：昨天我写了我的报告！
托尼：太棒了，谢谢！现在我可以写我的报告了！
第7页 Unit 2阿恩威克是一个拥有2000000人口的城市
它会是你的城镇吗？
乔15岁了，生活在帕克维尔。当乔的祖父母第一次来到帕克维尔时，它是一个安静的村庄。他们有一所小房子，靠近田地和小山。
靠近阿恩维克，一个拥有200000人口的城市。从帕克维尔来的人搬往阿恩威克去找工作，并且他们需要地方居住。然而，住在城市中心是很贵的，所以政府在城市中心的外围建造公寓。很快，帕克维尔变成了阿恩威克的一部分，阿恩威克成为了一个拥有超过一百万人口的城市。乔的一家就住在那些公寓的一座中，它十分拥挤，并且垃圾也是一个问题。
帕克维尔当地的小学校五年前就关闭了，所以乔现在得去阿恩威克的一个有2000名学生的学校上学。乘公共汽车到达那儿要花费一个小时的时间。有许多车辆和污染。
很明显阿恩威克需要更多的学校、公共汽车和医院。它需要新鲜的空气、干净的水以及更好的公共服务。它还需要更多的警察来保护它的人民。但是要做所有的这些事情，它需要更多的钱。
然而，钱能帮助解决所有这些问题吗？我们需要更多这样的大城市吗？事实上，这只是一个故事。但是它描述了全世界正在发生的事情。有一天它会是你的城镇吗？
Module 10天气
Unit 1天可能下雪 贝蒂：嗨！男生们好！
托尼：你好，贝蒂。你好，玲玲。你们要去哪儿？
贝蒂：我们要去公园滑冰，在湖上有厚厚的冰。你要和我们一起去吗？ 托尼：你在开玩笑吗？今天真的很冷。大明：而且，今天还阴天，因此有可能下雪。玲玲：温度是多少？
托尼：零下八到零下二度！这里的冬天比英国（的冬天）冷。大明：在英国十二月份下雪吗？
托尼：通常不，尽管今年下了相当多的雪。大多数的十二月份潮湿而多雨。大明：贝蒂，在美国冬季的天气怎么样？
贝蒂：我们有寒冷的冬季和炎热的夏委。在纽约冬季多雪。
托尼：听起来很棒呀！我喜欢晴朗的天气，我也喜欢雪。但是我不喜欢阵雨和多风的天气。贝蒂：我也不喜欢。多雨的天气令人烦恼！我希望我现在澳大利亚。那里很可能晴朗而炎热。玲玲：如果你喜欢晴朗的天气，你可以去海南岛。贝蒂：总有一天我会去的。
玲玲：快点儿，走吧！我们可以在公园里滑冰，这样就会暖和了。Unit 2天气常年很好
美国是一个很大的国家。从东海岸到西海岸大约有三千英里，因此要认真选择去看的地方和去的时间。带上一张地图，因为你可能想要到处去走一走。
纽约和华盛顿特区是五月份或十月份游览的好地方，但是在冬季（两地）下雪很多。
九月是去新英格兰游览的最佳时间。天气变得比较凉爽，绿色的树叶开始变成金黄色，然后成棕色。带上你的第8页 照相机，这样，你就可以拍拍秋天的树木了。
加利福尼亚在太平洋海岸上，那里的天气常年很好。带上你的游泳服，因为甚至在十二月份你也可能想要到海里去游泳。
在西雅图西北部，天气不是很冷，但经常下雨，所以要带上一把雨伞，在阿拉斯加，夏季白天长而温暖，但在晚上可能会有点凉，在冬季，阿拉斯加可能非常非常寒冷。如果你想去游览阿拉斯加，你最好夏天去。不要忘记随身带上一件暖和的毛衣。
与其他地方相比，得克萨斯和东南部地区天气通常非常炎热，阳光灿烂，在夏秋季节时常有暴风雨。所以游览美国的最佳时间是什么时候，你喜欢的任何时候都行！
Module 11生活方式
Unit 1在中国我们晚些时候打开礼物 贝蒂：玲玲，生日快乐！大明：这是给你的礼物。
玲玲：哦，你们记得呀！真惊讶啊！托尼：你可以打开它！
玲玲：我想我不应当现在打开它。在中国，我们晚些时候打开礼物。贝蒂：可是回到美国，我们立刻打开一件礼物。玲玲：那我怎么办？
贝蒂：你不必等了！（玲玲打开她的礼物，发现一本词典）玲玲：哦，谢谢你们。我真的很想要一本（词典）贝蒂：我们很高兴你喜欢它。
托尼：我注意到另一个不同。在中国，你们用双手接受礼物。但是在西方，我们通常不太注意那个。贝蒂：那很有趣！我对了解所有的中国传统习俗感兴趣。多告诉我一些吧。
玲玲：有许多。例如，在我的家乡，据说在春节的第一天你不能打扫卫生。你不能打破任何东西，那是不吉利的！
大明：你必须只用红纸来包红包，因为红色意味着幸运，在春节那个月期间你最好不要理发。
托尼：你不可能是认真的吧！
大明：在中国的北方，人们吃许多饺子
贝蒂：太棒了！它们尝起来太好吃了
托尼：我也喜欢吃饺子。无论怎样，春节还有一个多月呢。先让我们庆祝玲玲的生日吧！Unit 2在英国你通常喝奶茶
我在英语的经历
去年我去了英国。我在那里过得很愉快，我注意到英国人生活方式中一些有趣的事情。
例如：当你第一次见到某人时你必须说先生或夫人。当你互相熟悉或者当他们让你那么叫你时，你可以只用他们的名字。
有一天，我们去拜访一些朋友并且一起喝下午茶。下午茶并不只是一杯饮品，而是在下午大约4点钟的便餐。我们吃了三明治和一个大的水果蛋糕。在英国，你通常喝奶茶。所以我也尽量喝奶茶。
在英国，炸鱼加炸薯条是传统的食物。你可以在高街（商业街）上的炸鱼加炸薯条专卖店中购买并吃它，或者你可以带走，用手指拿着吃！它非常好吃！
第9页 在公交车站，你不要挤上公交车。你需要排队并等待你的顺序。有时人们上车慢。一次，我注意到一位绅士拍了拍一个年轻人的肩膀，有礼貌地微笑着说：“对不起”！你在等这辆公交车吗？他真的很有礼貌。
Module 12帮助
Unit 1在帮助到来之前，我们应该做什么？
詹姆斯女士：今天上午的这节课是关于急救的，或者给某人基本的医疗帮助。让我们想象一起事故。一个男孩正躺在楼梯的底部，他没动也没出声。他很疼。我们能做什么去帮助他？ 贝蒂：首先，查明他怎么了。詹姆斯女士：我们如何做呢？ 贝蒂：问问他。
詹姆斯女士：很好。但是他很可能听你说话或者和你说话有困难。玲玲：大声求助（怎么样）？打120？
詹姆斯女士：好主意，但是在救助（人）到来之前我们应该做些什么呢？ 托尼：让他舒服些
詹姆斯女士：那我们能如何做呢？ 托尼：把他扶起来让他坐在椅子上？
詹姆斯女士：不，那可能会有伤害！你可能会让他掉下来并且伤得更严重，贝蒂，你一定知道！你参加过一些基本医疗培训。
贝蒂：确保他不受凉。用外套盖在他身上。
詹姆斯女士：这个建议非常好，贝蒂，你都可以当医生了！Unit 2远离窗户和笨重的家具
在地震中做什么？
地震往往发生得很突然，所以很难给予人们警告。通常人们很少甚至不知道在地震中做什么。因此这里有一些建议：
（在室内）：不要从高层建筑向外跳。藏在桌子底下。远离窗户和笨重的家具。避开火（源）。当地面停止晃动时，快速离开建筑物，但不要使用电梯。保持冷静，特别是和别人在一起的时候。要勇敢，乐于助人。
（在户外）：远离建筑物，因为部分建筑物可能会落到你身上。不要站在路灯附近或者电线下面。远离桥梁和树木。如果你在公共汽车上或小汽车内，待在里面。在山里，要当心滚落的岩石。在沙滩上，跑离大海并快速向更高处转移。总之，遵循你在学校所学到的。你可能会安全并能帮着救别人。Unit 3 在2004年，一个10岁的女孩通过提醒人们海啸——一股巨大的海浪——正从海面上涌来，挽救了大约一百名游客的性命。报纸报道说，因为仅在几周前她在学校学习了水下地震，所以她知道正在发生什么事。
我正在沙滩上，海水开始变得很不平常。蒂莉·史密斯告诉报社的记者。“有水泡并且海水突然退回去了。我知道会有海啸，我告诉了我妈妈。”她说。
蒂莉的妈妈和旅馆的工作人员迅速行动起来。他们把人们从沙滩上转移走了，仅仅数分钟之后，巨大的海浪就到达了陆地。幸运的是，没有人丧生。
蒂莉的老师为她感到很自豪 “她是一个很聪明的女孩……很幸运我们班恰好在圣诞节前两周正在学习这种海啸。他告诉报社（人员）。”
1、蜡笔
2、橡皮擦
3、手套
4、钱包
5、表；(通常指)手表
6、谁的
7、首先；第一
8、失去（原&过）
9、发现；找到（原&过）
10、失物招领箱
11、我的（名物代）1213、录音带；录像带 1415、她的（名物代）1617、小心(对待)…
19、从现在开始 2021、照相机 2223、移动电话；手机 2425、匆匆忙忙
27、飞机 2829、为什么 3031、百
33、寻找
35、奇怪的 3637、鸭 3839、香肠；腊肠、你的；你们的（名物代）、紫色的，紫红色的；紫色，紫红色、仔细的；认真的；小心的
18、从某时刻起、(用于刚找到某人或某物时)在这儿…、电话；电话机、失物招领处
26、丢下；遗忘（原&过）、出租车、机场；航空港
32、几百；成百上千
34、千、船、猪 七下：M2
1、演奏；弹奏
2、网球
3、钢琴
4、骑；乘（原&过）
5、俱乐部
6、学期
7、布告板
8、想要；希望
9、噢；喔
10、所有的；全部的
11、仅此而已
13、担心…
15、那么；就 1617、开始；开端
19、乐意的 21承诺；保证 2223、健康的；强健的 2425、球；球类游戏 2627、队伍；球队 2829、得分；成绩 3031、确信的；有把握的 3233、正如；正像
35、放飞(风筝)；飞行；乘飞机（原&过）
37、游泳（原&过）
12、焦虑；担心
14、教；讲（原&过）、班长；监督员
18、与某人相处融洽 20、乐于做某事、快的，快速的；快地，快速地、就；正好、运动项目、最好的、整齐的，整洁的；收拾，整理、每个人
34、美的;美丽的、风筝
36七下：M3
1、复习；练习
2、野餐
3、家务劳动
4、在……时候
5、其他；另外
6、没有人
7、在…点钟
8、没有什么;没有东西
9、愚蠢的；傻气的
10、极好的
11、面向未来的；向前
13、迷；支持者
15、球衣；(男式)衬衫
17、运动员；选手 1819、赢；获胜（原&过）
21、我自己 2223、5月
25、迟的，晚的 2627、散步
29、第二 3031、垃圾 3233、暑假
35、澳大利亚的 3637、观光
39、早的，提前
12、盼望
14、交朋友、为…喝彩、希望 20、过得愉快、在…期间
24、五一劳动节、步行；走
28、乡下；乡村、收集、娱乐；乐趣
34、营地；帐篷、观光；游览
38、海滨;海滩
七下：M4
1、粉笔
2、直尺
3、拿；带
4、改变；变化
5、每样事物；每件事；所有事物
6、将来；未来
7、将来
8、生活；生命
9、需要
10、将；将要；将会（原&过）
11、也许
12、询问；问
13、问题 1415、水平1617、能够做…
19、不再…（长的）
21、天空；空中；空气 2223、机器 2425、机器人 2628、交通 2930、交通堵塞
32、真的；真实的
34、(用于介绍某人或某物)下面
36、汽车轿车 3738、到处；处处 40、进入…里面 4142、繁重的；沉的 4344、容易的 4546、小时 4748、升起；上升、用；靠；乘(交通工具)、能够…的
18、更加，更；更多的 20、(时间)空闲的;空余的、陆地、雨，雨水；下雨、海；海洋
27、太空；空间、堵塞；拥挤
31、风
33、(希望、梦想等)实现，成真
35、自行车、便宜的
39、不仅…而且…、长的；长时间的、轻的；轻松的；少量的、(有关)工作的、短的；短暂的；矮的
49、和；又；也
七下：M5
1、市场
2、超市
3、饼干
4、柠檬
5、草莓
6、母亲节
7、尺码；号
8、穿(某尺寸的衣服或鞋子)（原&过）
9、可以；可能（原&过）
10、尝试;试穿;品尝
11、试穿
13、别急；稍等一会
15、价格 1617、新鲜的 1819、任何人 2021、在任何地方；往任何地方
23、支付；付钱 2425、产品 2627、安全的 2829、在线的 3031方式；道路
33、几乎；差不多 3435、后来；以后 3637、外出；离开
39、通过；超过
41、(同一群人或物中)一个
12、当然；行
14、降价出售、看起来；显得、有利条件；优势、任何东西；任何事情、比较、邮寄、收到；接到、几个；一些、购物
32、…之一、某事物;某种东西、营业的；开放的
38、外出；游玩 40、总有一天 22七下：M6
1、银行
2、博物馆
3、沿着
4、越过
5、穿过
6、在…的对面
7、游客
8、原谅；谅解
9、劳驾，对不起(用于礼貌地引起某人的注意)
10、街道
11、换方向 1213、导游手册；旅行指南 1415、好了(用于变换话题或活动)；是的；好
17、可以；能 1819、搭乘，乘坐；把(某人)带往 2021、广场 2223、著名的 2425、从…出发 2627、在…上方；在…之上 2829、(天气)晴朗的 3031、铁路 3233、教堂 3435、高的
37、沿着…而去 3839、车站
七下：RMA
1、马、第三、书店
16、为什么不…呢?、地铁、(短期的)参观，游览;旅行、中部，中间；中等的，中部的、油画；绘画、米、河；江、桥、路过(某物或某地)；越过、结束；完成
36、邮政局、沿着
七下：M7
1、出生（动词bear的过去分词）
2、严格的；严厉的
3、友好的
4、初等的；初级的
5、小学
6、城镇；市镇
7、美国
8、村庄
9、友好的；亲切的
10、乖的；守规矩的
11、难对付的 1213、卧室 1415、起居室；客厅
17、海岸 1819、商店
21、厌烦的；厌倦的 2223、舒适的；舒服的 2425、(星期、月份等)最近过去的 26
七下：M8
1、头发
23、森林
45、在…上；到…上
7、决定
9、篮子
10、浴室、花园
16、东面的，东部的；东方、以前 20、电影院、总统、湖、(在)昨天、金色；黄金；金牌、一次；一回
6、从前
8、散步、注意到
11、独自一人的
12、黑暗的
13、采；摘
14、拿起；举起
15、立刻；不久
16、迷路的
17、环绕着；围绕
18、小的
19、往；向；朝…方向 20、敲
21、门
22、应门；回答
23、推 2425、碗 2627、合适的；恰当的 2829、也(不)3031、破碎
33、返回；归还 3435、起初；首先
37、指着…
39、跳 4041、部分；地区；地方
七下：M9 1、3月 23、6月
5、国庆节
6、进入、感到饿的；饥饿的、吃完；喝完；用尽、部件；碎片；一件，一个，一张
32、睡着的、哭；喊叫
36、指向；指
38、高声说；大声喊、无；没有、4月
4、妇女节、儿童节 7、7月 8、8月 9、9月 10、10月 11、11月 12、12月
13、作家
14、发现；查明；弄清
15、真实的；真正的
16、在…岁时
17、报纸
18、准确的；确切的
19、日期 2021、在19世纪60年代
23、诗歌 2425、成功的 2627、建造（原&过）2829、火；火灾 3031、富有的 3233、世界各地
七下：M10
1、太平洋的
23、猜；猜测
45、哇；噢 67、放松 89、法国的，法语的；法国人，法语、成为（原&过）
22、剧本；戏剧、结婚、作品；著作、在…河边、死；去世、语言
34、年轻的、这么，那么(用于强调质量、感觉或数量)、激动的；兴奋的、到达、举世闻名的、卖；出售
1011、顶端
12、直到…为止
13、电灯
14、在使用中；开着的
15、绝妙的；了不起的
16、宫殿
七下：M11
1、鞠躬；弯腰
23、摇晃（原&过）
5、微笑 67、德国人；德国的 89、俄罗斯人；俄罗斯的11、俄罗斯 1213、点(头)1415、拥抱；紧抱 1617、互相；彼此
19、一起；共同 2021、触摸；接触 2223、手指 2425、膝盖 2627、嘴；口 2829、外国的
31、个人的
32、吻；亲吻
4、握手、英国的，英国人的、日本人；日本的、游客；观光者、什么(表示惊奇)、头；头部、各个；每个
18、印度、毛利人的、鼻子、脚；足、腿、身体；躯干 30、北美人、臂；手臂 1033、臂挽臂地
34、南美人
35、握着；使不动（原&过）
36、移动
37、不列颠；英国
38、一点也不
39、礼貌的 40、某处；某个地方
41、挥(手)
42、事实；细节
43、事实上
44、粗鲁的；无礼的
45、带来（原&过）
七下：M12
1、活泼的；轻快的
23、吵闹的
45、摇滚乐 67、小提琴 89、由…创作；被;由 1011、两个；两者 1213、声音 1415、相信 1617、中心 1819、经典的；古典的 2021、作曲家 2223、华尔兹舞(曲)、现代的、流行的；受欢仰的（长的）、声音、西方的、穿过、歌剧、鼓、乐手；音乐家、欧洲的、世纪、年长的
24、舞曲
25、又一个；再一个
26、(写作、音乐或艺术的)作品
27、贫穷的
28、完美的
29、令人悲伤的；令人难过的
七下：RMB
1、慢的
Module 4 Food Unit 1 Do you like meat？
Teaching aims(教学目标):
1.掌握以下的单词和句型: meat, rice, noodles, fish, milk.Do you like…? Yes, I do./ No, I don’t.2.学会使用句型来询问喜欢与不喜欢的事物
Important points(教学重点): 掌握新单词以及句型 Difficult points(教学难点):
学会使用句型来询问喜欢与不喜欢的事物
Teaching aids(教学准备)：
多媒体课件
Teaching procedures(教学过程)：
Step1 Warm-up（热身）
1.日常口语
2.吟唱第三模块的歌谣：I like coffee, I like tea….Step2 Review（复习）
1.根据动作，学生说句子: I like…..，复习第三模块的运动单词与句型。
2.展示熊猫的图片，熊猫并说：I’m a panda.I like bamboo.Step3 Presentation（新课呈现）1.导入
(1)T: Do you like bamboo? Panda: Yes, I do.Rabbit: No, I don’t.(2)小歌谣: Do, do, do.Yes, I do.Don’t, don’t, don’t.No, I don’t..2.新单词
(1)展示新单词meat, rice, fish, noodles,milk(配录音)，并复习句型I like…, I don’t like….(2)游戏：What’s missing? 找出遗漏了哪种食物
3.句型
(1)用笑脸和哭脸表示喜欢和不喜欢的食物，并学会用but(但是)连接：
I like…, but I don’t like…
(2)展示句型Pass me the rice, please.请递给我米饭。Here you are.给你。
操练句型Pass me the____, please.请递给我____。Here you are.给你。
(3)展示图片,操练Do you like …?
根据面部表情，喜欢的食物，课件出示声音: Yes, I do.反之：No, I don’t.4.课文
(1)播放课文动画(2)模仿跟读(3)强调难点句型
(4)展示Amy喜欢和不喜欢的食物，操练Does she like…? 根据面部表情，喜欢课件出示声音: Yes, she does.反之： 2 No, she doesn’t.(5)Act it out表演对话
(6)Let’s chant 吟唱本单元的歌谣
Step4 Summary（总结）
1.Pass me the____, please.请递给我____。
Here you are给你。
2.Do you like____？
I don’t.3.I like____, but I don’t like____.4.Tom likes milk.5.Does Tom like milk?
No,he doesn’t.Does Amy like rice?
does./ No,she doesn’t.Step5 Homework 1.背诵本课的单词及课文;2.新课程同步练第4模块Unit1.3
Yes, I do./ No, Yes, he does./
话题一：爱好
第一句指明自己的爱好是什么？例如：Collecting dolls，Reading books，Flying kites等，第二句说它们来自哪里。第三句可以说下为什么喜欢，例如：They are very interesting.第四句说我有许多---的照片。第五句说我喜欢我的爱好。
My hobby Collecting stamps is my hobby.I have got stamps from China, Canada and the US.They have got famous people on them.I have got many photos of them.I like my hobby.话题二：给笔友写信，介绍自己 Dear Jim，My name is XXX I’m 13.I’m from Weifang ,China.I can speak Chinese, English and French.Can you speak Chinese? I like reading books, watching films.What do you like? Can you be my pen friend? Best, XXX 话题三：你想去哪旅游？
I want to go to Shanghai There are lots of beautiful places to go in China.I want to go to Shanghai.It’s in the east of China.Shanghai is very big and very famous.I can go shopping here.I like Shanghai.话题四：我最喜欢的节日(中国的春节和美国的圣诞节)
the Spring Festival My favourite festival is the Spring Festival.At the Spring Festival, we have a
big family dinner.We wear new clothes.And we eat dumplings.I like the Spring Festival.Christmas Day
My favourite festival is the Christmas Day.At Christmas we sing songs.We have a Christmas tree.We give presents to each other.We have a big family meal.I like Christmas Day.话题五：用There be 句型 介绍自己的房间
My room
I have a very beautiful room.There are two windows in my room.Beside the window, there is a desk.There is also a light in my room.My room is very clean(干净的).I like my room.话题六：用
I can和I like写自己会做的事，喜欢的事，5句话。
I can speak English.I can write emails in English.I can play chess.I can dance.I can do many things.I like music.I like swimming.I like riding my bicycles and collecting stamps.I like dancing.I like playing basketball.话题七：你有自己的习惯吗？写一下自己的习惯。用上 always never
sometimes often,不少于50字
ice cream ran-run met-meet back from China
last Sunday 教学难点：
Did you come back yesterday ? No, we came back last Sunday.I dropped my ice cream.教学工具：radio and word pictures 教学程序：
1、热身复习
教师欢迎学生暑假后回到学校，请学生谈一谈自己的暑假生活。教师问Where did you go during your summer vacation? What did you see there? What did you eat? 这样可以营造学习氛围，让学生逐渐重新习惯用英语会话，为后面的学习奠定较好的基础。
2、任务呈现与课文导入
learn the new words and introduce the text in Chinese.The teacher should say sth about the text background.3、课文教学（1）学习新词
教师出示above ice cream finish ran-run met-meet back from China
last Sunday的图片及拼写卡片，问学生What is this in English？并分别领读
这些单词。
教师将图片帖在黑板上，再分别出示与之相匹配的单词及词组卡片，要求学生将这些卡片帖到对应的图片下方。
(2)SB活动1 听课文录音回答问题。教师提问Did Amy come back yesterday ?
Who dropped the ice cream.?
放第一遍录音，学生回答问题。教师让1-2个小组来汇报结果。
听录音跟读。放第二遍录音，学生可以根据自己英语的程度自由选择是否参考句子及图片。要求学生跟读每一句话，并尽量模仿录音中的语音、语调。
（3）SB活动2 学生三人一组，分别扮演对话中的Lingling，Amy和Sam（如果有配套的动画片，可让学生在角色扮演前先看一遍，让学生更好地理解语境语言，加深印象）。告诉学生这里就是伦敦。Lingling，Amy和Sam现在London。请学生将对话演出来，表演时可以离开座位自由对话。最后请自愿者在全班面前表演。
4、任务完成 SB活动3。
5、课后作业
（1）听读SB活动2中的对话。
（2）Copy the key words and sentences five times.教学板书设计
Module 1 Unit 1 D ID you come back yesterday ? Words ice cream ran-run met-meet back from China
last Sunday Sentences.Did you come back yesterday ?
学习任务： No, we came back last Sunday.I dropped my ice cream.Unit 2 Did they buy ice creams?
This is a letter about Lingling’s funny experience with Sam and Amy in London.了解字母、字母组合e, ea, i, e, a 在单词中常见的读音 歌曲：The London eye.运用任务：
1、read the letter
2、recite the key words.3、answer the questions 教学程序：
1、热身复习
借助挂图复习SB Unit 1。
2、任务呈现与课文导入
review the words of Unit 1,Module 1;let some students read the text.教师应对学生的描述给予鼓励和肯定。
3、课文教学
（1）用动画或大挂图加录音带呈现SB Unit 2活动1 放第一遍录音，let the student preview the letter.放第二遍录音，学生检查，and follow the read the text.教师对学生给予鼓励和表扬。（2）SB Unit 2活动2 播放录音，在每一句话后停顿，学生重复，模仿录音中的语音、语调。抽几组学生汇报。如果该组学生说的句子不够，其他组补充，直到把能说的句子都说出来为止。
4、任务完成
全班完成SB Unit 2活动3。课文学习（1）语音教学 学习SB活动1。
教师出示一些单词卡片，上面的词包括Chinese，teacher，river，rabbit，letter，hen，cat，apple。单词划线处的元音字母写成红色。教师出示单词卡片，学生读出单词。
学生听录音，思考划线处的发音。教师举起写有Chinese的卡片，请学生判断e字母在这个单词中的发音。再举一些例子。学生可以两人合作，或小组合作来想单词。以同样的方式来学习其他元音字母及字母组合在单词中的发音。（2）歌曲教学
SB 活动2。学生看书歌曲部分下面的图，用英语描述每一幅图上都有什么，让学生读每一个句子，确认学生明白每一句。问学生这四句话分别用来描述哪一幅图。
放第一遍歌曲录音，学生听。放第二遍录音，在每一句后暂停，学生跟唱。用此种方式让学生跟录音唱几遍，直到学生学会为止。
6、课后作业
SB活动2，唱给家人听。
听磁带跟读SB Unit 1、2、3中的内容，模仿标准地道的英语。完成AB Unit 2练习2和3。copy the letter three times.教学板书设计
Module 1 Unit 2
Did they buy ice cream? Words
send – sent run – ran email love Phonetics.Did Lingling go to the park yesterday ?
Did she meet John ?
Did they buy ice creams ?
Did they go home by bike ?
Did Lingling walk to the bus ?
Did Lingling drop her ice cream ?
Module 2 Shopping Unit 1 How many do you want?
学习任务：
How many bananas do you want? How many cheese do you want I want two kilos of rice.功能：
学会如何在购物。运用任务：
1、说出购物的过程；
2、使用how many和how much询问东西数量，使用how much询问价钱；
3、表演一个购物的短剧；
4、模拟购物。教学程序：
1、热身复习
教师播放学生在Module 1中学习的英语歌曲，并把与歌词相配的三幅图片贴到黑板上。学生跟录音唱，边唱边指相应的图片。
2、任务呈现与课文导入
拿起各种文具问学生它的英文名称，是从什么地方买的。学生会说从城市或商店买的。教师说当我们需要某种东西时，就可以到商店去买。到商店买东西的英文是shop。教师问购物前一般做什么准备，到商店购物时大约需要多少时间，讨论完后，问学生是否知道用英语怎样表达上述观点。介绍购物背景知识。学习kilo。教师say kilo为公斤，half a kilo为一斤；Yuan是China货币。
3、课文教学
（1）学习新词
出示shopping，bananas，cheese，list，card，egg的图片和单词卡，学生看图理解单词。教师每出示一张图片时可先让学生看拼写试读一下，这样利于培养学生看拼写读单词的能力。学生试读后，教师领读，学生跟读。之后教师读单词，学生用手快速指向图片。在学生能较快地指出图片后，练习读音，选择一名学生指图片，其他学生读出单词及词组。
（2）SB活动1 学习how much的用法。how much既可用于询问不可数名词的多少也可以用于询问价钱。How much is it going to cost？问的是东西的价格。教师让学生看不同物品，让学生猜测How much is it going to cost？
将学生分成三人一组，让学生看书并思考下列问题。教师应确认学生清楚问题的含义，适当解释。然后学生逐一读问题。How many bananas do they want？ How many cheese do they want？ How many things are there on the list？
学生先自行思考找答案，然后在小组内通过交流找到正确答案。全班对答案，教师予以指导。学习SB活动1。
打乱购物顺序，重新排列。学生两人一组完成此项任务。
放第一遍录音。学生完成后教师给答案。说一说购物的过程。学生看书并听第二遍录音，在每一句话后停顿，学生跟读，模仿录音中的语音、语调。
（3）SB活动2 学生看VCD光盘中的对话。学生一人扮演Ms Smart，一人扮演Lingling，教师指五幅图中任意一幅，学生两人表演。提醒学生在表演时要根据对话的内容配以适当动作。将与对话相配的挂图贴在黑板上为学生对话作提示。叫自愿者到前面表演，教师对学生及时鼓励。（4）SB活动3 教师出示活动中的四个回答，学生读出这四个句子，然后分别找出与这些回答对应的问句。学生两人一组做问答练习，完成后互换角色。
4、任务完成
表演购物短剧。先问学生购物前应该准备什么（a shopping list）？购物时怎样问价（How much is this coat/shirt？）怎样问要多少（How many … do you want?）学生两至三人一组自定角色练习。教师可布置出一个商店的环境供学生表演使用。
5、课后作业
（1）听录音，熟读课文。
（2）模拟Unit 1，学生两人一组编购物的对话。
(3)copy the key words and sentences.(4)recite the key words and sentences.教学板书设计
Module 2 Unit 1
How many do you want ? Words Sentences.教学内容：
Unit 2 How much milk do you want? 学习任务：
What are we going to take on our picnic? Let’s make a list.How many ice creams do you want? How much cheese do you want? 字母u, o;ar, a;er;ir, ur在单词中常见的发音 Song:How many do you want? 功能：
进一步学习如何询问数量 运用任务：
1、用How many和How much购物的打靶游戏；
2、英语购物活动。看谁能在规定的时间内较好地运用完分配的购物资金购买到喜欢的商品；
3、为自己拟一份学习用品的购物单；
4、为自己家拟一份日常生活用品购物单；
5、为爸爸出差拟一份购物单。教学程序：
1、热身复习
复习Unit 1课文。听课文录音，然后学生看5幅图说对话，教师每拿出一幅图就让两名学生进行对话。如果有VCD光碟，可播放画面但不放出声音，由学生来给对话配音。
让2—3组学生表演自编的购物的对话。
2、任务呈现与课文导入
野餐前的准备工作。问学生现在是什么季节，以及学生在这个季节都喜欢做什么事情，是否喜欢到户外去玩等，是否曾经到外面去野餐。然后引导学生想一想如果去野餐事先需要准备什么食物。之后教师总结：要想出去野餐能够玩得好，就必须做好准备工作。最后教师说今天的任务是要为外出野餐拟一份购物单，并进一步学习怎样用英语购物。
3、课文教学（1）SB Unit 2活动1 看SB Unit 2活动1的图片，问学生图上有多少个小孩，其中一个男孩手里拿了几样东西，分别是什么，他正在干什么，他手里拿的那张纸上写的是什么。学生看一看纸上写了多少种东西。学生读句子。教师问第一个人说的句子当中be going是什么时态，什么意思。讲解make a list。教师说What are we going to take on our picnic？Let’s make a list.当学生说物品时教师在一张大纸上一边写物品，一边让学生看。待学生理解后，请学生读。
(2)SB Unit 2活动2
学生看插图，教师说明那个女人是assistant，并用英语解释售货员是a person who sells goods。说明那个女孩是customer，并用英语解释是a person who buys goods。学生两个人一组说一说在图上都看到了什么商品。然后几名同学在全班面前说出看到的商品名称。请学生看图上的秤所显示的重量分别是多少。
放第一遍录音让学生听，并思考问题：What is the girl going to buy？How many is she going to buy？并作记录。放第二遍录音，学生检查所记内容并核对答案。放第三遍录音，学生跟读，模仿录音中的语音、语调。
将全班分成售货员与顾客两个角色对话。然后学生两人一组作对话练习。练习后请自愿者到前面进行对话表演。
4、任务完成
全班完成运用任务2。教师将各种物品的图片分为食物类，水果类，衣物类等分别放在教室不同角落的桌子上，教师找几名同学做售货员。售货员可以使用What do you want？或Can I help you？来询问顾客要购买什么东西，其余学生则为顾客。让学生自由购买喜欢的东西，教师给出一定时间的限制，鼓励学生多买东西。最后看谁能在规定的时间内较好地用完分配的购物资金，购买到自己喜欢的商品。
5、课文学习（1）语音学习
SB 活动1。教师请学生看表格。学生听录音时，要仔细听表格中第一行所给出的元音字母或元音字母组合在单词中发的是什么音。学生听录音，思考。学生分别说元音字母或元音字母组合在单词中发的是什么音。教师请学生读出这些单词，并读出u，o；ar，a；a，er；ir，ur在单词中发的音。学生小组合作分别举出更多这些元音字母及字母组合发上述音的例子，并全班交流。（2）韵诗学习
SB 活动2。让学生看图上的动物是什么，告诉他们那是蝙蝠。并告诉学生蝙蝠的英文是bat。放第一遍录音，让学生边听录音边看书上的文字和图。放第二遍录音，学生一句句跟读。一幅幅图地让学生自己试读。学生两人一组说韵诗。让几组学生来表演，鼓励学生说韵诗时配以自创的、符合语言的动作。
6、课后作业 熟读SB活动2。
为自己的爸爸拟一份出差用品购物单，并征求爸爸的意见。要求学生在下一堂课将购物单带来交流。
教学板书设计
Module 2
Unit 2
How much milk do you want? Words Sentences.Phonetics Module 3 At the Weekend Unit 1 We visited lots of places.教学内容：
Unit 1 We visited lots of places.教学难点：
What did you do at the weekend? We visited lots of places.Where did you go? We went to the British Museum.教学重点： Words of Module 3 教学用具：radio and pictures.教学程序：
1、热身复习
复习上一堂课中学过的song让学生听一遍录音并跟着说。
请学生拿出为自己的爸爸拟定的出差用品购物单，相互交流、给出理由。让学生回忆周一至周日、周末怎么说。问学生What do you usually do at the weekend?让学生平时周末所做的活动罗列出来，然后将自己的周末活动与他人的周末活动做一下交流。在交流时可采取小组表格统计的方式呈现个大家。
2、任务呈现与课文导入
do the dictation work and review the key words and sentences of Module 2
3、课文教学（1）学习SB活动1 学习新单词。教师分别出示the British museum 这个词组及wonderful 这个单词的图片和拼写，让学生看图直观地理解单词及词组的意思，先让学生看拼写自己试读一下，学生试读后，教师领读，学生跟读。According to the steps of learning words ,the teacher should teach the students all the words of wordlist of Module 3.Play some games to consolidate the words ,let the
students read the words easily.（2）SB 活动1
After learning the new words and phrases of M3unit 1,we can listen the whole text one time,and listen again one by one.The teacher must explain the meaning of the sentence with the whole class and try the best of the students’mind.At last ,let the students follow the radio ,and read it loudly.（3）SB 活动2
教师按顺序手指上的three pictures，每指一幅图就让两名同学来分角色朗读。最后任意指一幅图，学生两人练习对后。然后将学生分为两人一组，一人扮演Daming，一人扮演Amy，两人一起朗读全篇对话。请自愿者表演，告诉学生要根据对话的内容为表演配上自然的动作，如打电话、购物等。（4）SB 活动3 学生看书，教师问看到多少幅插图，让学生说出每一幅图的活动是什么。学生根据对话两人合作。最后全班交流，教师纠错。
4、课后作业
copy the key words and sentences.recite some key words and sentences.教学板书设计
Module 3
Unit 1 Unit 1 We visited lots of places.Words Sentences.Module 3 Unit 2 What did Daming do? 教学内容：
Unit 2 What did Daming do? 教学难点
：
字母o;or,a;oo;oo, ou 在单词中常见的发音 Song: the London Eye 教学重点：
The story of Daming and his father.教学程序：
1、热身复习
review some words and sentences of Unit 1 ,Module 3
2、任务呈现与课文导入
The teacher should guide the students understand the whole story about Daming and his father visiting the Great Wall and helping them with the new words and expressions.3、课文教学
（1）SB Unit２活动１
listen to the tape and let some students explain the sentences.the teacher can write some key words and sentences on the blackboard.the teacher can use some games to practicethe words and key sentences.（２）SB Unit２活动２
read and answer the questions according to the story.the teacher can give some support if necessary.(3)think and talk about.let the students answer the questions by situations.５、课文学习（１）语音教学
SB 活动１。教师出示一些单词卡片，上面的词包括dog, fox, morning, tall, book, football, soup, food。单词划线处的元音字母写成红色。教师出示单词卡片，学生读出单词。
学生听录音，思考划线处的发音。教师举起写有dog的卡片，请学生判断字母o在这个单词中的发音。再举一些例子。学生可以两人合作，或小组合作来想单词。以同样的方式来学习其他元音字母及字母组合在单词中的发音。
（２）song教学方法同前。
６、课后作业（１）try to recite the story, if not, read them ASAP.教学板书设计
Module 3 Unit 2 What did Daming do? Words Sentences.Phonetics.Module 4 Possession Lesson 1
教学内容：Unit 1 It’s mine.学习任务：
It’s mine(yours , his, hers, Lingling’s)功能：
说明物品所属关系。运用任务：
１、根据物品特征猜测物品所属： ２、参加“失物招领”的游戏
３、在发现他人丢失物品后分析失主是谁。教学程序： １、热身复习
课前安排两名学生在教师刚进教室时为争夺而争吵。A:It’s mine.B:It isn’t yours.It’s mine!
教师在这时可以渗透一下本课的语言。Don’t argue!What ‘s the matter? It’s got her name on the book.教师给指令，学生做动作。２、任务呈现与课文导入
教师展示一些铅笔、书包、外套等物品说I’ve got something from Lost—Found Room Maybe something here is yours.If something is yours, what can you say to get it back? ３、课文教学（１）学习新词
教师把一块布浸湿，用手摸一摸，然后说It’s wet.一组学生传湿布，用手摸后也说It’s wet.在黑板上画四个头像，一男，一女，一幅像老师自己，一幅像班里一名学生。在头像上方各画一个苹果。一边说This apple is mine.This apple is his.This apple is yours.一边把his ,hers, yours, mine写在头像下面。（２）SB活动１
学生带着问题听活动１的录音，然后回答这四个问题。1.What colour is Sam’s T-shirt? 2.What colour is Amy’s T-shirt? 3.What colour is Lingling’s T-shirt? 4.Where are Sam’s T-shirt and Amy’s T-shirt? And why? 出示红Ｔ恤图片，学生猜测是谁的。同时出示Lingling, Sam, Amy的图片或头饰。启发学生用It’s Lingling’s.It’s his.It’s hers.来猜测。
出示红Ｔ恤图片，学生猜测是谁的。同时出示Lingling, Sam, Amy的图片或头饰。启发学生一起归纳，然后领学生读mine，yours, his, hers。放第二遍录音。说明当听到mine，yours, his, hers，Lingling’s中的任何一个单词时，他们必须举手。教师评比哪一组最快。放第三遍录音，每句话后暂停。学生打开课本跟读。把全班学生分成四组，分角色朗读。放第四遍录音。学生合上课本听，重复刚才读的角色的话，并加上相应的动作。４、任务完成 全班完成SB练习３
准备练习中四幅图的大图片，背面分别相应地写上Lingling’s skirt, Amy’s skirt, Sam’s trousers.Ms Smart’s sweater。出示这几幅图的一角，学生看部分猜整体。
５、课后作业
三人一组创作表演剧：在发现他人丢失物品后分析失主是谁。在下节课上表演。教学板书：
Module 4
Unit 1 This is my nose.This is mine.This is your book.This is yours.This is his shirt.This is his.Module 4 Unit 2 This bag is hers.教学内容：
Unit 2 This bag is hers.学习任务：
It’s mine(yours, his, hers, Lingling’s)This bag is hers.This coat is Jimmy’s.了解a;I;oy, oi.Ou, ow, o, oa 在单词中常见的读音。功能：
说明物品所属关系。运用任务：
１、根据物品特征猜测物品所属。２、参加“失物招领：的游戏。教学程序： １、热身复习
表演上节课的课后作业：三人一组创作的表演剧。２、任务呈现与课文导入
上一节课我们在失物招领处找回了自己的东西。今天我们要帮助柯南、樱桃小丸子、蜡笔小新和樱木花道找回他们丢失的物品。３、课文教学
利用简笔画吸引孩子们的注意力。画出书包的一部分，叫学生猜What’s this ?然后问Whose bag is this?教师播放SB Unit2活动1的第一幅图的录音,要求学生认真听，然后回答问题。
启发其他同学做出判断Yes ,it’s hers.或者Yes, it’s Lingling’s bag.画出一件T--shirt的一部分，让学生猜What’s this?然后问Whose T—shirt is this? 发学生问Whose bag is this?然后回答It’s Sam’s T—shirt.用同样的方法教授SB Unit2活动1中第三和第四幅图的内容。学生打开书，读活动１。４、任务完成
课前准备一些卡通图片。这些卡通人物最好是孩子们喜闻乐见的，如柯南、樱桃小丸子、蜡笔小新和樱木花道等。再准备一些与这些卡通人物相关的物品。比如：神探柯南的杯子、外套，蜡笔小新的鞋、t 血，樱桃小丸子的书包、帽子等。把准备好的这些物品放在袋中，发给每个小组。要求小组的成员，尽快找到他们的物品，拼在一起。每组选一位代表在全班发言。教师在教室里巡视，鼓励学生在活动中尽量多使用英语。例：A: Whose bag is this? B: It’s Crayon Shi-chan’s.C: No, it isn’t his.It’s too big.D: It’s Chibi Maruko-chan’s.A: Yes, it’s hers.各小组使用的材料可以有所不同。完成后各小组在全班展示。小组代表介绍，其他组员负责补充。５、课文学习（１）语音教学
教师把cake, bike, boy, house, rope, plane, rice, point, flower, boat这些词随意贴到黑板上，教师一边贴，学生一边读。
教师播放录音磁带，全班学生跟读。让学生单独到前面来找出这两个单词，放到一起。提醒学生注意字母a在单词中的发音。鼓励学生说出他们知道的发音相似的单词。
Module 4 Unit 2 This bag is hers.Words Sentences.Phonetics.用同样的方法教授其他的读音。（２）song方法同前。６、课后作业 听课文录音3遍以上。
四人一组创作表演剧在下节课上表演。Module 5
In Class 教学内容：Unit 1
There are enough!教学重点： Words of Unit 1 教学难点:1.There are ten pencils in the blue box.2.There are enough pencils.教学用具:radio and pictures.教学程序： 1.复习
Review the words of Module 4 2．课文教学(1)SB练习1 A.T播放磁带，学生听并思考以下问题。1)How many people are there in this dialogue? 2)What is Sam doing? 3)Are there enough pencils? B.听第二遍后学生小组讨论上述问题，并派选手参加每个问题的抢答。在抢答的同时，T把一些单词写在黑板上，领读学生掌握不好的词。T给获胜的小组加分。
示例：enough give every everyone them careful B.放录音，SS跟读。
a)俩人一组完成AB练习2b)
SB活动3 1)学生独自完成此活动，后俩人一组练习描述图。2)T准备一些图片或实物，学生练习描述。例：一大瓶水，俩个小杯子。There is too much water.There are not enough cups.许多页纸，俩个小袋子。There is too much paper.There are not enough bags.3)必答，每组派3人比赛，对一句加一分。4)全班完成AB练习1
放一遍磁带。然后对编号。第二步要求写句子，难度比较大。六人一组，每人负一幅图。最先完成每一幅的组，要以最快的速度把句子写在黑板上，并得到加分。教师要多在教室里走动，以防有的组为了速度而由同一个学生完成。4.课后作业
Copy the key words and sentences and recite them.教学板书设计
Module 5 Unit 1 There are enough.Words Sentences.Module 5
Unit 2 There are too many books on the desk.教学内容：Unit 2
There are too many books on the desk.教学重点: There are too many books on the desk.教学难点:了解字母组合ear, eer, oor, our,air,ear在单词中常见的读音。功能： 根据实际情况使用many,much进行描述。运用任务：
1.在“Many or Much”的游戏活动中描述不同数量性质的物品； 2.能用many,much来提一些合理化建议。学程序： 1.热身复习
review Unit1,Module5 2.课文教学（1）Unit2活动1 教师课前准备图片。教师要求学生Listen carefully.Then tell me“Who said it?” 教师播放录音，学生认真听
There are too many books on the desk.Who put them on it? 学生打开书，教师播放录音磁带。示例: There are too many apples in the bag?（2）SB Unit3活动2 让学生打开书，看书上的图片，默读韵诗。
放第一遍录音，学生认真听。放第二遍录音，每一行后停顿，让学生重复。确定学生能明白韵诗的意思。
把全班分成两个组。第一组说第一和三段，第二组说第二和四段。然后互换角色，可以边说边拍手。（3全班完成AB Unit2练习1 放一遍录音，让学生听，并指出相应的图。学生读句子并填空。放第二遍录音全班检查答案。接下来学生两人一组读练习1的句子。教师向学生说
明：一名同学说第一句(不按順序)，另一名同学马上说出第二句，看谁的反应快。
（4）全班完成AB Unit3练习2 要求学生认真看图，然后迅速连线。向学生说明要一边连一边说英语There are too many…后让学生说答案。全班一起对答案。4.任务完成
(1)发给学生每人一个学过的单词的图片。进行这个活动时，可以充分利用教学卡片。教师课前进行整理，挑出比较有代表性的单词。然后准备写有many,much的两个盒子摆在教室前面。首先要学生在小组说一说，然后把图片放在相应的盒子里。把学生分成两部分，比一比哪一组放得又快又准。提醒学生一边放一边说英语。
(2)要求学生想一想他们在日常生活中都发现了什么问题并写下来。不会写的单词可以由图画代替。教师在教室里走动，随时回答同学们提出的问题。比如说有的词用much还是用many等。5.课文教学（语音教学）
学生打开书。教师播放SB Unit3活动1的录音磁带，全班同学听并跟读。全班一起完成 AB Unit3练习1.教师播放录音磁带，学生一边听，一边划线，一边说单词。教师把ear, dear, hear,near, fear,beer,deer, tour, pour, hair, stair, bear, pear, wear等词随意贴到黑板上。教师一边贴，学生一边读。然后要求学生把这些单词照读音分组。6.课后作业
copy the sentences and recite them.教学板书设计
Module 5
Unit 2 There are too many books on the desk.Words Sentences.Phonetics.Module 6
Self—assessment 教学内容：Unit 1 You can play football well.学习任务：
I don’t play well.You can jump really high.You were very good at baskeball.You can catch the ball well.Lingling is a fantastic goalkeeper.功
能： 表扬评价，肯定与鼓励人 运用任务：
1.评论说明足球或篮球比赛；
2.小组调查：小组各种能手（Xiaoyong can cook well.Lanlan can wash clothes well… 教学程序： 1.热身复习
教师说一些学过的动词和动词词组，学生重复并做动作。play football
play basketball
play table tennis
jump
jump high
jump far run
run fast
run slow ride
ride fast
ride slow 学生回答问题：Who can run fast?Who can jump high?Who can play football?Who can play football well?能做到的学生就马上说I can.2.任务呈现与课文导入
教师播放一段有关运动的影片或动画片，如《灌篮高手》、《足球小子》。问学生是否喜欢看，喜欢片中哪些运动明星。说明这节课要学习用英语说一说为什么喜欢他们。
谈论关于运动的话题。教师与单个同学交流，为课文教学做好铺垫。示例：
Can you run fast? Can you jump high? Can you play football well? Are you good at basketball?
教师对学生的回答要做适当的反应。例如学生说自己跳得很高，而且很喜欢打篮球。教师可以问他Do you want to be in our school team?而有的同学说自己跑得不快，跳得也不高，教师也应找到他/她的其他优点，加以表扬。然后听录音，找到玲玲擅长的运动。3.课文教学（1）SB 活动1 播放磁带，学生听然后回答问题：
1.Can Lingling run fast?(No,she can’t.)
2.Can Lingling control the ball？（No,she can’t）3.Can Lingling jump high?(Yes,she can.)4.Can Lingling catch the ball well?(Yes,she can.)学生回答问题的同时，教师在黑板上写fast,high,well,badly这几个词。领读这四个词，确定学生已掌握词意。把全班同学分成三部分，分角色表演课文。（2）学生独自做SB活动3，然后和同桌说一说（3）全班一起做AB练习2 先让学生看懂问题，然后教师播放磁带。每一句话后停顿，学生找出答案。这个练习不难，让学生独立完成，然后在小组内对答案。在小组内就本练习进行问答练习。（4全班一起完成AB练习3 先写完一道小题的学生把答案写在黑板上。教师给这些我学生贴纸（教师用书中间夹页）作为奖励。4．任务完成
（1）节选精彩的一段体育节目，如日本动画《灌篮高手》。学生评价球队表现，并说一说他们喜欢哪个人物，为什么。教师允许学生使用少量汉语。
示例：
They’re good at basketball.They’re fantastic.I like Liu Chuanfeng.He’s thin and tall.He can jump very high.He can catch the ball well.He can control the ball well,too.And he’s very cool.(2)学生三人一组谈论个人喜欢哪些运动健将，为什么以及他们擅长什么项目。教师允许学生使用少量汉语。
示例：
I like Tian Liang.He can dive very well.I like basketball very much.I like Michael Jordan.He can jump very high and run very fast.5.课后作业
学生思考他们擅长做的事情，为下一节课制作班级的DIY册打好基础。DIY册里面呈现所有学生的特长，每个人有一页位置。大家要根据自己的想法进行构思和图片搜集。
教学板书设计
Module 6
Unit 1 You can play football well.Words Sentences.Module 6 Unit 2
I can do it very well.学习任务：
How well do you play football? I can do 6 very well.I sing very badly.了解ear,eer;oor,our;air,ear在单词中常见的读音。功能：评价自己与他人 运用任务：
1.相互评价做某事的水平； 2.制作班级DIY册；
3.小组调查：小组各种能手，如做饭，洗衣等。教学程序： 1.热身复习
教师说动作名称，学生重复并做相应动作。示例：
run
junp
ride
swim
read cook
draw
eat
write
row draw a picture
wash clothes
play the flute play football
make a cake
jump high run fast
write a letter
play the violin row a boat
read fast
draw a dragon ride a bike
cook noodles
repair a chair make tea
fly a kite
take a picture 学生从fast,high,well,badly中选择喜欢的造一个句子。2.任务呈现与课文导入 3.课文教学
（1）SB Unit 2 活动1 把本活动中的图都贴在黑板上，标出序号。表述自己能做和不能做的事并同时做动作。
示例：
I can do 1.I can’t do 2 at all.I can do 6 very well.What about you? 请几个学生回答后，学生两人一组，在两分钟内一边说一边做动作。（2）用电脑课件或图片加简笔画为背景搞活动(3)全班一起完成AB Unit3练习3
教师说M King,Kitty and Snoopy can do lots of things.What can you do?What can you do well?And what you can’t do well?Tell four things you can do well.And tell four things you can’t do well.Please open your activity book and write then down.教师说Now compare with your partner.示例：
A: I can read English very well.B: I can count very well.教师让小组评出一个最好的：Share in your groups this time.Then show me the best one in your group.这个过程也是孩子们对自己和他人评价的过程。教师给每组推荐的同学奖励。(4)全班一起完成SB Unit 3 活动 2 学生看书上的图片，黙读韵诗。放第一遍录音，学生听。放第二遍录音，在每行结尾处停顿，学生重复。确定学生能明白韵诗的意思。
全班分成两个部分。一部分说单数句，另一部分说偶数句。然后互换角色，边说边拍手。（5）SB Unit 2 练习2 教师在黑板上的六幅图后面加上第七幅：She sells seashells at the seashore.32
并且说I can say it very well.教师说绕口令，学生模仿。让学生单独说绕口令，其他学生用本单元学过的句子进行评价。示例：
She can say it very well.He can say it well.教师也可以参与，并适时鼓励学生You’ve made great progress.4.任务完成
（1）下一节课要开一个English Party。本节课要选拔选手。根据班级的人数，把全班学生分成十人左右一组。每组发一张表格。Class Party Singing:
_____________________________________________________ Dancing: ______________________________________________________ Saying a Chant: __________________________________________________ Acting out a Play: ________________________________________________ 要求每个组每一项都要出一个节目，并填好节目单。教师在学生活动时要在各组间走动，鼓励学生用英语进行交流。示例：
S1：I can dance well.Can you sing well? S2: Sorry,I sing very badly.But I can say a chant.[Student’s name] can sing well.(2)制作班级的DIY册
学生完成DIY册自己的那一页，最好为学生准备统一的纸。因为课前有所准备，所以要求学生快速完成，然后在小组内展示。展示时用英语进行交
流。例如: Mary can wash clothes well.Look, Tom can cook noodlea.Wow,Miss Guo can make a cake.教师也可以把自己制作的DIY页展示给同学们看。
课后把每人的一页放在一起，装订成册，并推选一名学生制作封皮。5.课文教学 语音教学
SB Unit 3 练习1。把pencil,apple,banana,table,toe,rabbit,dog,hand这些词随意贴到黑板上。教师一边贴，学生一边读。教师播放录音磁带（pencil,apple）,全班学生听且重复。让学生到前面来找出这两个单词，并放在一起。6．课后作业AB Unit 2 练习1，2
AB Unit 3 练习
教学板书设计
Module 6
Unit 2
A
B
C
D Unit 2 I can play football very well.Words Sentences.Phonetics.Module 7 Community Unit 1 He can’t
see.教学内容：
Unit 1 He can’t
see.学习任务：
Dogs are very useful in the community.He/She/They cannot walk/hear well by himself/herself/themselves.This dog helps him/her.功能：
谈论动物对人类的帮助 谈论人们能做和不能做的事情 运用任务：
1、结合课文和自己的生活，谈谈狗对人类的帮助；
2、基于人们自身的某些局限性，描述动物对人类的帮助；
3、设计保护动物的海报，介绍它们对人类的帮助。教学程序： 1热身复习
教师围绕can与学生进行交流：Can you play football？Can you run fast？学生回答Yes，I can./No, I can’t.让学生两人一组练习问答。给学生一些图片或单词可以使练习有较强的针对性。
教师说：Can you write words?学生回答：Yes, I can.教师接着说I can write words, too.引出下面的内容。
2、任务呈现与课文导入
教师分别拿出电话、自行车的图片，说：Telephones are very useful in the
community.Bikes are very useful in the community.用汉语解释useful和community的意思，同时板书单词，重复读，学生跟读。
启发学生说出相同的例子。教师可用图片或其他方式提示：学校，垃圾桶，动物等。问学生，为什么这些对人们很有用呢？把注意力集中到动物身上。引出动物对人类的帮助。
3、课文教学（1）学习单词
用动画片或大挂图加录音磁带呈现。给学生看一张画有盲人和导盲犬的图片，教师说This man cannot see.He is blind.He cannot walk well by himself.板书blind和by himself。重复blind，说明by himself的意思。指向图片中的导盲犬说 Look, this dog helps him.重复说黑板上的单词，让学生跟着说。教师说He is blind means that he cannot see.Now, look at this picture.给学生们看聋人和助听犬的图片，问Can she hear? 当得到否定答复后说She cannot hear so she is deaf.She cannot hear well by herself.板书deaf和by herself，重复两个单词，让学生们跟着说。然后问Who can help her? 学生答后作总结或提示A dog can help her.出示消防队员的图片，指图教单词fireman及其复数形式firemen，让学生们重复着两个单词。然后说These firemen cannot find people by themselves.This dog helps them.板书by themselves。可用by herself和by himself帮助猜测此词义。重复单词，学生跟读。
出示hot dog的图片，询问学生它的名字。然后教师板书单词，重复，学生跟读。
教师说词，学生指图或做动作表示。（2）SB活动1 出示大挂图，此时只展示图1。教师问What are the children doing？学生答They are watching TV.教师问What is the programme about？讲解programme的词义，板书单词，重复，学生跟读。放录音，找到答案。(It’s about dogs.)播第一遍录音，提问What do the dogs do? A.They help people.B.They eat a lot of meat.C.They are very lovely.（选A）第三次播放录音，提问Why do they help these people?（答案分别是Because the man cannot see.The girl cannot hear.The firemen cannot find people.）
给学生一定时间，练习读对话。然后把学生分成五组，分角色朗读。让学生分组表演对话。（3）SB活动3 给出练习模式小组练习，可连续表演三张图片。如太难，请学生介绍其中一张。
4、任务完成
（1）大家谈谈狗还可以帮助人们做什么事情。（Keep sheep.Look after houses.Look after children.）
（2）基于人们自身的某些局限性，描述动物对人类的帮助。教师可做提示或提供帮助。（Doctors cannot cure certain mental illnesses but dolphins can.When men cannot find their way home, sometimes horses can.）
5、课后作业
让学生完成运用任务3：设计有关动物的海报，介绍它们对人类的帮助。让
学生查找资料并结合课上的知识制作一张海报，介绍动物对人类的帮助，号召人们保护动物。提供可能用到的英语知识。教学板书设计
Module 7 Unit 1 He can’t see.Words Sentences.Module 7 Unit 2 They can’t walk.Words Sentences.Phonetics.教学内容：
Unit 2 They can’t walk.学习任务： …can’t…by oneself
学习四个辅音发音/k/ /g/ /f/ /v/ 功能：
用can和can’t表述自己和他人能做和不能做的事情 运用任务：
1、表述他人能做和不能做的事情；
2、运用can，can’t介绍自己能做和不能做的事情；
3、介绍一些身残志坚的中外名人的事迹，号召学生向他们学习。教学程序：
1、热身复习
给学生看Unit 1的图片，一个学生讲解一幅图。讲2-3遍。
2、任务呈现与课文导入
教师对学生说：我们很好地掌握了Unit 1的知识，现在看我们能不能很好地运用所学知识。
3、课文教学（1）SB Unit 2活动1 看SB Unit 2活动1中图1，教师介绍说This little girl can’t walk by herself.Her father helps her.请单个学生重复，提问句子中文意思。重复刚刚说过的句子，请全体学生重复。将句子写在黑板上。请学生三人一组，讨论描述图2—4。
播放录音，学生查看自己的答案同录音的内容是否一致。第二次播放录音，学生跟读。学生两人一组介绍图片的内容。
教师快速出示图片，检查学生是否能迅速描述图片。
（2）SB Unit 2活动2 学生先仔细看清图片内容。教师说：He can’t stand up by himself.学生齐答It’s Number 4.为了增加学生们的竞争意识，选出反应最快的学生接替教师的角色。熟悉之后，四人一组进行竞赛，看谁反应最快。（3）SB Unit 3活动3 教师先与两名学生做个示范，说明此题做法。再请三个较好的学生为一组练习几幅图。
4、任务完成
教师请学生说出自己能独立完成的事情，也可以提供些图片给学生们参考。
5、课文学习（1）语音教学
教师板书单词kite, music，学生读。然后教师在字母的下面划线，学生总结两字母的读音特点：两字母读音相同。
用同样方法教glasses, frog;fish, giraffe;vegetable, gloves几组词中的发音规律。
然后学生听录音跟读SB Unit 3活动1。（2）韵诗教学
教师讲解SB Unit 3活动2小诗，解释诗意，然后示范朗诵小诗，学生跟读。读出其中的某段，学生指向相应的图片或者做出动作来配合。
播放录音，学生做动作跟读。可以在小组间进行竞赛，比一比哪组同学的动作和语调最优秀。
6、课后作业
（1）让学生讲讲他们知道的身残志坚的人物的事迹，鼓励学生要有顽强的意志和自强的精神。
（2）教育学生尊重残障人，让他们说说自己怎样帮助他们。Module 8 School Unit 1 What time does school start? 教学内容: Unit 1 What time does school start? 功能：
描述学校日常生活。
运用任务：
1.根据图片介绍外国的学校生活；
2.仿写本课内容，向外国朋友介绍你的学校生活。教学过程： 1.热身复习
读SB Module7 Unit2中短诗，边读边做动作，创造良好氛围。2.任务呈现与课文导入
在黑板上写出school，问学生每天几点到校，每天的日常活动。问他们是否了解英国小学的情况，英国小学和中国小学有何不同。简单地谈论各项内容。3.课文教学 ⑴学习新词
l 指着每行学生说row;指着教教室中的小组说group.把单词写在黑板上，教师读，学生跟读。l 教师读单词，学生重复。
l 请出几名学生到前面，让他们听指令，做动作，练习这五个词。l AB练习1。让学生看书上的图，并识别图中的内容。⑵SB活动1 l 在黑板上写出中国小学的特点，听录音，让学生找到相应的英国小学的特点。
l 注意英国学校的特点要与中国的对应着写。⑶SB活动2
l 教师说某句话中的一个字，学生要找到那句话并读出来。⑷SB活动3 l 学生两人一组讨论。
⑸教师说一个句子，学生们要判断出是中国学校的特点还是英国学校的。⑹教师与学生进行一场比赛。
⑺复习西方国家信筏的格式和地址的写法。4.任务完成
l 让学生默读完信。
l 第一遍播放录音，让学生们认真听，回忆原文。l 放第二遍录音，在每个句子后面停顿。
l播放第三遍，让学生检查自己是否书写完了全部的内容。l 两人一组，互读信件，对答案。5.课后作业
⑴让学生们仿照本课的信，给英国的小学生写信介绍自己的学习生活。⑵让学生们找到更多的中
Module 8 Unit 1What time does school start? Words Sentences.Module 8 Unit 2 Where did Lingling go yesterday? 学习任务：
教学重点：Where did Lingling go yesterday? Can I ask you some questions?
What do you do at break? 教学难点：/s/ /z/ 的发音及其对应的字母和字母组合 歌曲：I get up in the morning.教学用具：radio and pictures.功能：描述学校日常生活 运用任务：
1.能够互相询问有关学校的信息； 2.调查朋友的学校生活； 3.谈谈自己理想中的学校生活。教学程序： 热身复习
教师说出一些句子，请同学判断是中国学校还是英国学校。学生介绍中国小学和英国小学的不同。任务呈现与课文导入
教师问：我们已经知道了中英学校之间的不同，下面我们来讲一讲生活的不同。
教师询问学生每天的生活情况，与较好的学生进行下面的问答： Can I ask you some questions? What time do you get up? How do you go to school? What do you do after school? What time do you go to bed?
What do you do at the weekend? 将上面的问题重复说出，请学生回答，将问题写在黑板上，教师说出，学生重复。课文教学 ⑴学习新词
教师画出本校的时间表，讲解break,教师写出8：00—8：40，说This is the first class.再写出8：40—8：50，说This is the break.继续写8：50—9：30，说This is the second class.请学生说出它的汉语意思。教师读单词break，学生重复。
问学生What do you do at break?帮助学生回答I talk with friends at break.I have a rest at break.I drink water at break.教师说：I have a rest at break.边说边做喝茶的动作，在黑板上画出一杯茶，教读单词tea.⑵SB Unit2 活动1 放第一遍录音，学生找出对话中有几个人，名字是什么。放第二遍录音，学生找出第四个问题和答案。放第三遍录音，学生跟读。⑶AB Unit2练习1 播放录音，教师在每个答案后停顿，请学生说出答案。第二次播放录音，让学生在AB上完成回答。⑷SB Unit2活动2 让学生将自己的生活同MsXu的生活进行比较，请学生对照着进行描述
4任务完成
教师发给每个学生一张调查表，要求学生对班级中至少一人进行采访。学生离开座位进行自由问答，教师深入到学生中间及时发现问题，给予更正和帮助。
结束调查，学生们回到自己的座位。教师请几个人汇报自己的调查情况。5课文教学
⑴语音教学
SB Unit3活动1。在黑板上写出单词sun和rice，教师读，并在字母“s”和“c”下面划线。教师再读单词，启发学生发现他们的特点：字母不同，读音相同。用同样方法教zoo,nose.教Theatre,mouth,this,mother.让学生总结出各组单词中读音相同的部分。学生打开SB，播放第一遍录音。第二次播放录音，在每组单词后停顿，让学生跟读。
播放AB Unit2 练习1 录音，让学生划出是哪个字母发出的音。⑵歌曲教学
介绍SB Unit2活动2歌曲的内容，帮助学生理解其意思。
让学生打开书，看图片，帮助学生理解歌曲的意思。读歌词，让学生重复。放录音，学生听。
将学生分成四组，每组唱一行。国与国外学校生活的不同。
教学板书设
Module 8 Unit 2 Where did Lingling go yesterday? Words
Sentences.Phonetics.Module 9 Feelings Unit1 Are you feeling sad? 学习任务：
Are you feeling sad/bored/angry/happy? 功能：
围绕情绪和感受进行表述和回答 运用任务：
调查同学们今天的情绪；
把自己的情绪感受和家长交流，并询问家长的情绪； 表演短剧。教学程序： 热身复习
核对AB Module8 unit3练习2答案。
挑出以My Day为题的小作文中交好的在全班朗读。任务呈现与课文导入
教师展示练习1的图，学生描述一下。然后教师说：“同学们，你们一天中的情绪可能是会变化的，有时快乐，有时难过，这些怎样用英语表达？” 课文教学 ⑴学习新词
教师问Tell me what you always do at the weekends?学生可能回答I go
swimming.或I go skating多问几个问题，让学生理解tell的意思.教师在黑板上划出国际象棋的棋盘或出示预先准备好的国际象棋，问Who play chess at the weekends？如果班级中没有人下象棋，教师就说I can play chess。将单词写在黑板上，重复读。
教师将手摊开，表示什么都没有，说I have nothing to do，so I feel bored。重复说句子，表情要夸张，提问一个学生，教师将表示的面孔画在黑板上，然后将单词写在旁边。
重复黑板上的三个单词，边说边做出表情，学生和教师一同做。指向任意一个表情，请学生说出单词。学生两人一组进行同样的练习。⑵SB活动3 学生思考出有关的问句，并找到对应的回答图。学生依次提问并回答。⑶SB活动1 学生看图，教师提问。
教新单词。把书，钢笔，手表都给一个学生，边给边说，多举几个例子，帮助学生理解单词的意思。重复这两个单词，学生跟读。放第一遍录音，学生思考以下三个问题： Is Lingling feeling sad？
Is Lingling thinking about something？ What is she going to give Amy on her birthday？
播放第二遍录音。在每个句子后面停顿，学生跟读。播放第三遍录音。
⑷SB活动2 将全班分成为两组，分角色朗读课文，在朗读时表现出适当的表情。学生两人一组表演对话。鼓励学生时脱离书本。4.任务完成 调查三名同学今天的情绪，并作记录。教学板书设计
Module 9 Unit 2 Are you feeling sad? Words Sentences.Module9 Unit2
I feel happy.学习任务：
You’re happy/sad/angry/bored/tried.How do they feel? I feel…
Do you feel tried?
Poem 功能：
表达自己的情绪感受，以及有这样感受的原因 运用任务： 口头描述或书面描写自己的情绪感受； 2 调查同学们什么时候感到高兴/无聊。教学程序： 1热身复习
教师现场表演，让听声音记录各种情绪。请2—3组学生表演上节课的课后作业。2任务呈现与课文导入
1让学生回忆高兴，无聊，难过，劳累的经历，讲给其他同学听。
2教师总结说：“这节课我们要学习用英语表达产生各种心情的原因。” 3课文教学 学习新词
把go out 写在黑板上，结合手势问Do you want to go out to play ?如果学生还不能理解，教师可以请一名交好的学生配合。
拿出一块香皂，做出“闻”的动作，将单词写在黑板上。重复刚才的动作，或让学生来闻一闻香皂，问其他人重复单词，学生跟读。画粮仓和牛车等物体，教授单词farm。
把单词写在黑板上。注意一些单词是原形，一些是过去式。教师说一个动词的原形，一些是过去式，让一名学生到黑板前把所说的两个单词连起来。AB Unit2练习1 学生看图，并识别人物的表情。播放第一遍录音，学生理解。播放第二遍录音，在每个句子后面停顿，学生将数字写在对应的方框内。3 SB活动1 学生看书上的图片，注意人物表情或感受是否一致。全班对答案。SB Unit2活动2 学生两人一组完成此动作。
教师与几个学生进行问答，给大家做示范。AB Unit2练习2 教师举例说：“第一个句子是。要在横线上写出I feel tired》”。让学生们看图，自己完成练习。4任务完成
四人一组互相调查同学什么时候感到高兴/无聊。5课文学习语音学习
教师在黑板上写shoe和fish，然后读出，并分别在字母下划线。教师再读单词，启发学生发现他们的特点。
学生打开SB听录音，教师播放，学生跟读。
将全班分成两组，教师指一个单词，第一组学生读，第二组要读出和它有相同音素的单词。
AB Unit3练习1。播放第一遍录音，学生打开书听。播放第二遍录音，学生在相应的字母或字母组合下面划线。最后对答案。歌曲学习
教师说We are going to sing a song。Are you happy？观察学生是否能理解这句话，理解后，教师做拍手的动作，让学生一起拍手。
播放第一遍录音，学生听。播放第二变录音，让学生跟着录音唱。将学生分成四组，每组演唱一段。学生表现好，教师表扬。教学板书设计
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