以回报为话题初中作文

以回报为话题初中作文（精选14篇）

以回报为话题初中作文篇1

早上起床，四周静悄悄的，我深知：爸爸妈妈早已去上班了，我想打开房间的窗户，呼吸一下大自然的新鲜空气，刚把手放在打开窗户把手上的我却突然间发现窗上积了一层厚厚的灰尘，若把窗户打开，“受害”的人还是我自己。我本想让留给妈妈下班回来后才搞，却突然想到了今个学期学校级组给同学们播放的几则关于回报父母的纪录片上感人的场景，也想起了妈妈平时早上早早的起床为家人准备早餐、搞卫生的情境，我便开始深深地内疚，突然，一个想法浮现在我的脑海内----回报妈妈。我准备在父母上班的时候搞一个彻彻底底的大清洁。事不宜迟，马上行动!

我首先用地拖桶装了半桶水并把其推到我房间的窗户旁，拿来一条没用的布，沾了水后将窗户里里外外擦了一遍，再擦的过程中还有大量的灰尘从湿布间逃脱出来，准备再次旅行。这些粘在窗上的灰尘真是一日不擦，如积三秋啊!我擦了一遍后把布放到地拖桶内盛的水洗，水立即从清澈变为混浊，我洗完布后，还把窗上的不锈钢防盗网擦了一遍，连窗户上的排气扇的叶片也不放过，一些尘也落在地面，又黑又脏。擦完我的房间后，我还擦了爸爸妈妈房间的窗与小阳台上的落地玻璃窗，擦完后的水黑得如同以前汾江河的水一样。

紧接着，我又开始了扫地的工作，我右手拿着扫把，左手拿着垃圾铲，将抹窗时掉下来的灰尘、地面上的垃圾以及床底下、沙发底下的灰尘扫起来，两手配合得天衣无缝，不知不觉，我全身都流满了汗，豆大的汗珠从我脸上滚落下来，汗水一点一点地侵占着我的衣服，我累极了，开始大口大口地喘气，并不由得倒在了沙发上，看着如此狼狈的我不由得回想起妈妈做家务时的辛苦经历不正像我吗?她都扛得住了，为什么我就扛不住呢?经过这一番思想斗争后，我又开始干了起来，尽管很累，但也扛住了!扫完地就拖地。在历经一番工作后，我累得倒在了沙发上，连午饭也没有吃，就睡着了......

一直睡到傍晚，爸爸妈妈下班回家，看到焕然一新的家与正在熟睡在沙发上的我，立刻明白了，他们抱起了我，一家沉在幸福中。

以回报为话题初中作文篇2

一、当前作文教学中存在的问题和原因

作为一名从事初中语文教育的老师，我深深知道作文教学在应试教育和固有教学模式的束缚下，严重地影响了学生文字表达能力，抑制了学生对社会对人生的感悟。即便我们大力呼吁推进素质教育，但是遗憾的是我们依然在主观上忽视作文教学，在客观上没有一套科学的作文教学方法。针对作文教学水平的长期低下，我总结了如下原因。

1、主观上对作文教学不够重视。长久以来，在传统的教学思想中，我国中学语文教学指导思想中一直占主导地位的是“以读带写，读写结合”，而实际的教学过程中却是“以阅读为本位”。作文教学时间少，作文训练量严重不足，大纲规定的篇数，也常常不能完成，作文教学在当前的语文教学过程中仍然处于次要的地位。

2、作文教学思想的落后。长期以来，我国中学作文教学指导思想中一直占主导地位的是“文体中心”论，这种作文教学仅局限在文体训练的范围内，偏重写作技能的培养，忽视了学生智力的发展，不可能从根本上提高写作能力和文章的质量，却使作文教学走向机械化、模式化的道路，造成学生作文思维定势。

3、学生严重缺乏生活实践。作文灵感来源是生活，但是当下的学生升学的压力下，成天游弋于试题、答案的汪洋大海，生活范围仅限于寝室、教室、厕所和食堂，课外生活基本可以忽略不计，在这种几乎与世隔绝的状态下，仅靠教师作文课上传授的几条技巧怎么能提高作文水平。

4、教师自身水平不够。作文教学是一门实践课，首先需要教师具备一定的写作水平。但是现实却是许多教师自己本来就不会写作，却一本正经地教学生写作文。教师没有写作经验，单靠教学参考书上的那几条怎么去评价、指导学生作文呢？这样的教学效果肯定大打折扣。

二、关于提高中学作文教学质量的意见和建议

作文教学的几要素大致如下：阅读、观察、表达方式、思维方式、内容、语言文字、结构布局、分析归纳总结。由于作文教学缺乏统一的布局和安排，不少教师在作文教学中显得随意和盲目，学生写作能力的培养缺少明确的目的，学生把写作变成了一项机械的重复活动，原本生动有趣的写作课也因此失去了应有的趣味。下面根据作文教学的几个要素，具体谈谈作文教学的系统性思想及训练构想。

1、阅读

阅读是写作的基础，是积累材料厚积薄发的源头。这里的阅读不仅仅是指语文课内的阅读，更不等同于语文课本的学习，还包括大量的课外阅读。阅读是基础，感悟是关键，运用是提升。在小学作文教学中，教师应该指导学生阅读一些课外书，哪怕是童话、故事、漫画书等，也能对学生积累词汇起到一定的作用。中学阶段的阅读就可以适当扩大，中外名著、《美文（青春文学）》、《少年文艺》、《萌芽》都可以拿来阅读，一味地看作文训练反而拘囿了视野，固化了思维。

2、观察。观察是写作基本功的训练内容之一，小学一般练习定点观察，比如观察某棵树，某个建筑物，某个人。中学就可以练习某时间段内的连续性观察，比如一个人的一天，某棵树的四季等。没有仔细的观察就没有直观的感受，但是只有直观的观察也不够，因此中学生在观察事物的同时，也要学会思考和总结，这才是观察的意义。

3、表达方式。表达方式是写作能力的直接体现，叙述能力，小学阶段偏重单一的叙事能力，例如针对某物某事某人的片段性叙述。中学可以训练对有内在关联的多件事的叙述，可以叙述不同的人不同的神态和反应。抒情能力，小学多是直接抒情，中学需要练习借物抒情，借景抒情，依托人物动作、神态等的抒情，这是一种有目的的抒情。

4、思维方式。思维方式决定作文的立意高低，作文离不开思维。小学一般同类思维，很少发散、对比思维，这是由小学生的特点决定的。中学生就可以训练对比思维、因果思维、发散思维、类比思维等等。

5、内容与语言。关于文章内容，小学以记叙为主，可以指导夹叙夹议以叙述为主。初中除了写人记事之外，要侧重于内心情感和个人见解的表达，表达的方式上侧重叙述抒情描写的结合。在语言文字上，小学生要求流畅。中学生则在其基础上，注意语言的形象生动，用词准确等等，清晰明了是基本的要求，文字精准，有一定的感染力才是对初中生的要求。

6、结构布局。谋篇布局是文章的骨架，小学的时候对这方面不太重视，着重训练片段式写作。初中生应该开始重视这方面的训练。有了这个基础，学生写东西不会愁怎么串接灵感，也不会把文章写的七零八落。

7、分析归纳总结。分析归纳总结是一种高层次的要求，小学作文教学一般不做过多要求，但是初中生需要加强这方面训练了，这种能力的提高可对高考作文有直接的好处，也对培养好的思维习惯，对其他学科有所帮助。

从写作能力方面来看，初中是培养写作能力的最佳时期。关于初中作文教学的系统性，我结合教学实践，提出如下具体设想。

初一侧重要求学生重视阅读和摘记训练。教导学生对于一本好书，反复诵读，在读中自悟。自己的感受以及好词佳句，古诗名句和名人名言等，分门别类地摘在笔记本上。再对这本书其他内容进行快速的浏览，得到想要的要点或具体的信息，就停下来，把它们记下。读完全书以后，回顾全文内容，根据要点列成提纲，从而整体把握。

初二侧重于积累生活，拓展随笔练习。生活是文章写作的源泉。文章的内容及其表达，和作者的生活知识储备有着密切的关系。生活阅历浅，知识贫乏，很难写出好文章。丰富的生活经验和广博的知识，不仅给作者提供了大量的写作信息，而且可以激发作者的写作欲望。学生通过大量的随笔练习，学会在生活的感知中积累经验，为灵感的触发和文思的活跃提供更多的水源或燃料。初三侧重于要训练思维，文章结构与布局安排的能力。写作是以思维为核心组织各种能力和技巧的一种综合性智力活动，没有积极而富有创造性的思维，谋篇布局的能力和技巧难以发挥，写作对象也主很难如意地转化成理想的文章形式。为此，初三培养和发展学生思维品质，提高创新能力。

关于中学作文教学中的对策、观点，惶惶不可胜数，此类论文也比比皆是，当然各自都有各自的道理，我这里重点谈论的是中学作文中的系统性教学，严格来说，这不是我的首创，只是我的一个设想，供广大同业参考。

以回报为话题的作文篇3

若去过博物馆，见过那淡淡而悠远的山水画，浓黑的笔墨带着浓浓的情意，记载着那“淡妆浓抹总相宜”的一山一水，而这些融入了画者对彼山彼水的喜爱之情，山水画的流传是对彼山彼水的最好回报，不是吗?

水中游鱼，带着悠闲，带着柔静，带着回报的气息在水里漫游。人言“流水无情!”在我看来，实则不然，离开水的鱼和干鱼店的鱼有什么区别呢?而离开鱼的水和没有生气的臭水沟水又有什么区别呢?水和游鱼互相追求，互相回报。

破茧的蝴蝶为什么对花如此迷恋呢?这是因为花用花香来付出，得到的是蝴蝶的真情回报。

是的，若感动于鱼对水。水对鱼的依恋，若感动于蝶恋花和那一江春水向东流的执着。他们都有所回报。而对盛唐的那颗大眼泪又有什么回报呢?

意气风发的你，对前途充满着无垠的憧憬，而多年的宫场生活，多年的仗剑游历，让你反思起来，他们只不过是打着惜才中的幌子，只要你在后宫写些“云想衣裳花想客”的艳歌罢了。

离开了那个摧眉折腰的朝廷，离开了那个不得开心颜的尘世，去寻找安放自如的青崖，寻找桃花潭边的美酒，寻找雪花大如席轩辕台……

昨日不可留，一个王朝的背影在你朦胧的醉眼中拭去，一个逗号慢慢地缩成句号，于是就有了一个传颂千古的名字：李太白。兴许这是对你的最好的回报。

如今，走在这繁华都市，依然存在着因为贪污至死的“无情”，依然存在着因为吸毒而家破人亡的掺状。可这也许是对他们所做所为的另一种“回报”。

而我们更应该看到的是：带着妹妹上学的洪站辉的感人事迹，亲情就是对他的最好回报。因为有回报，世界就多了许许多多的“热带雨林”的气息。

以回报父母为话题作文篇4

爸爸妈妈对我们有很多哎，比如我生病，爸爸妈妈就会送我到医院挂针......爸爸妈妈对我的关心是没有尽头的。今天老师给我们布置了一个特殊的作业，是回报爸爸妈妈，在路上，我一直在想怎么样回报父母，啊!对了，我能帮妈洗脚呀!那在什么时候帮妈妈洗呢?还是帮谁洗呢?啊!我想到了，吃完晚饭的时候可以帮妈妈洗，给她一个大惊喜。于是我越想越高兴，不知不觉就到了家，吃完晚饭，我对妈妈说:“妈妈我要给你一个惊喜，你不要睁开眼睛。”说完我就准备了水，快速的给妈妈洗了脚，说完我就让妈妈睁开了眼睛，问她，我给她什么惊喜，她说:“洗脚吧!”“啊，你说对了。”妈妈问我为什么给她洗脚，我说:“是作业。” 啊，我给妈妈洗了脚是多快乐。

以回报为话题的作文800字篇5

从哇哇坠地起，我就生活在亲情的包围中，尤其是父母的爱，他们的汗水和时光换来的，都无偿地用在我身上。神话传说中，哪吒竟削骨还父，削肉还母，以报父母之恩，但神话终为神话，在生活中这种做法并不可取。回想起妈妈每天洗衣做饭，爸爸每天辛苦挣钱，做女儿的我竟不知该怎么回报!有一则小故事，一个孩子向妈妈要他为父母做事的报酬，而父母给了他一张纸条，上面写着：“父母为你做的一切只要0元”，孩子低了头了，他开始不求报酬地为父母做事。从这则故事中，我体会到了父母不求回报的爱，但我仍觉得欠父母的，一生也难以还清，爸爸妈妈，我拿什么回报?

除了父母长辈，与我们接触最多的就是朋友了。朋友在人生之路上，给了我们太多太多的帮助和美好的记忆，考试时没有尺子，是朋友借给了我;遇到高兴的事，朋友和我一起欢笑;遇到不如意的事，朋友同我一起难过，回味与朋友在一起的点点滴滴，这些片段总让我无比温暖，朋友伴我走过风风雨雨，友谊陪我一起成长。朋友，我该拿什么回报?

社会是个大家庭，人人都是一家亲的亲人我一直都为生活在现在这个有爱有阳光的社会感到幸福，社会，让我有了学习、生活的机会;社会，让我感受到世间的多彩、甜酸苦辣。雷锋叔叔就是在党和社会的关怀下成长起来的，尽管他一生短暂，但做过的好事无数，就是为了回报社会。那么，社会，我拿什么回报你?

以回报为话题初中作文篇6

作文教学是语文教学的重要组成部分,是衡量学生语文素养的重要尺度,与阅读教学一起构成了语文教学的两翼,一翼损伤或薄弱,语文素养就高不起来。在每年的中、高考中作文分数占到了试卷的“半壁江山”,可见作文教学的重要性,它将担负着培养学生写作能力和书面交际能力的重要任务。当前作文教学存在着学生“写”与“改”严重脱节的现象。大部分教师还未意识到学生是作文的主人,也是修改作文的主人。仍被以往的“重学生写,轻学生改”或“学生写,教师改,天经地义”[1]的观念所禁锢。这样就造成了教师批改作文量大,占用时间多。一次作文上百篇,且要全批全改,甚者精批细改,一本平均十几分钟,也要花上好几天,留给老师研读教材、钻研教学的时间就相对少,这在一定程度上影响了老师的教学水平。老师把大量时间耗在学生作文批改上,而换来的却是“徒劳无功”。同时,学生也渐渐养成了依赖心理。认为改作文就是教师的责任。当拿到教师批改过的作文,匆匆看一眼分数和批语,就扔进书桌,根本没花时间去了解不足的地方和思考教师提出的修改意见。有的学生错别字给他指出也懒得改正,何况其它问题。这样造就了学生的依赖性,久而久之,学生失去了“改”的主动性。因此,教师要改变作文教学观念,让学生养成自我修改作文的能力。

二、作文教学——以学生为本

“写作能力是语文素养的综合体现。”[2]写作能力的提高可以说是作文教学的首要任务,张志公先生曾指出“中学的语文教学就应当培养学生具备日后在工作和生活中动笔的能力”[3]。除了具备写的能力外,还需要改的能力,叶圣陶先生曾说:“学生作文教师改,跟教师命题学生作一样,学生都处于被动地位,能不能变一变,让学生处于主动地位呢?假如着重在培养学生自己改的能力,教师只给些引导和指点,该怎样改让学生去考虑决定,学生不就处于主动地位了吗?养成自己改的能力,这是终身受用的。”[4]这种修改能力的养成必须经过长期的有规律的实践。这就要求教师把作文修改的权力还给学生。以学生为本,以学生的发展为本,“学生是学习和发展的主体”[5],“是语文学习的主人”[6],只有让学生自己变得主动,才能发挥其最大的能动性。才能调动他们作文的积极性和兴趣。

初中生的知识结构还不够完善,判断、评价能力也不太强,但这并不影响教师培养学生自我修改作文的习惯和能力,因为他们具有一种向上心、好奇心。教师只要引导得法,对学生修改作文的过程能恰当地肯定、鼓励,善于巧妙地帮助学生发现作文修改中的成功和进步,就能满足学生成就感。为了进一步增强自我修改作文的能力,就会努力去修改自己的作文。学生一旦养成自我修改作文的习惯和能力,就有利于培养学生积极的学习态度,努力使知识传授与技能培养的过程成为学会学习和形成价值观的过程。让学生在主动积极的思维和情感活动中,获得了独特的感受和体悟,提高了学生发现问题、分析问题、解决问题和鉴赏评价等逻辑思辨能力。

三、培养学生自我修改作文的良好习惯及能力

作文作为一项系统工程,它自有一套成熟的思路,教师要帮学生找出一条路子,明确作文修改的基本要求。其实以学生为本并不是不要教师的指导,反而要进一步加强指导,因为“教是为了不教”,可以从三方面入手。

(一)激发兴趣,培养习惯

“语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯。”[7]兴趣是最好的老师,教师应让学生明白文章是写出来的,也是改出来的。“文章不厌百回改”,可通过古今中外名人的具体事例来让学生明白修改文章的重要性。如曹雪芹“披阅十载,增删五次”才成《红楼梦》;俄国的托尔斯泰说:“不要讨厌修改,而要把同一篇东西改写十遍,二十遍。”他写的《安娜·卡列尼娜》用了五年,改了十二次,从而成为世界的经典著作。清人唐彪说:“文章不能一作便佳,须频改之方入妙耳。此意学人必不可不知也。”[8]可见,文章“入妙”须“频改”,而只有学生本人在“频改”中才能领悟文章“入妙”之法。再者,要抓住学生好奇心和求知欲强的特点。初中第一次作文就让学生自己修改,他们就会觉得新鲜,老师要利用“第一次”的契机,正确引导,让他们感受到修改作文的乐趣。最后,要对学生修改作文的过程和结果作出评价。心理学表明,青少年很关心别人如何评价自己的劳动。老师要尊重学生的劳动,并作出具体、切要、有指导性的评价,这样就能激发学生修改作文的兴趣,逐渐养成自己修改作文的习惯。

(二)统一标准,教给步骤

学生有改的兴趣和冲动,是培养学生自我修改作文的良好习惯及能力的重要前提。此外,还需要给予学生批改作文的步骤指导,使之具有相对的可操作性。规定运用统一的修改符号和标准。

1.统一修改符号

修改符号在作文修改中只是起一种辅助作用,能让学生知道问题所在,并采取相应的修改程序。教学中要求掌握的修改符号,如改用号、增补号、删除号、调位号等,为了修改方便,老师制定的修改符号,如是错别字的就用小圆圈标在该字下面、不符合语法的用波浪线在句下标出、重复啰嗦的用双直线划出等,这些符号要印发给学生,让他们牢记于心,在实际操作中便于使用。符号不能定得过多过细,够用即可。

2.制定修改标准

修改标准是为了让学生修改时作参考,明白修改作文要从哪里入手。一是制定常规标准,主要从拟题(除命题作文外)、卷面、错别字、语病、标点符号、表达方式、创意、字数等方面制定出详细修改标准。可以印发给学生,以便长期使用。二是制定特定标准,要结合每次作文训练目标,从文章的文体、立意、选材、布局、语言等方面制定出标准,这一标准可以写在黑板上供学生参考。如修改《_______里的新鲜事》(苏教版八年级上册第一单元“写作”《写清楚一件事的起因、经过和结果》中的题目),我们可以这样制定修改标准,常规标准为:①拟题是否恰当,是否有吸引力;②卷面格式是否整洁正确,书写是否工整;③是否有错别字;④标点符号是否规范;⑤是否有语病;⑥表达方式是否恰当;⑦是否有创意;⑧字数是否达到。特定标准为:①中心是否鲜明、集中,立意是否独特;②选材是否围绕中心,是否符合生活,是否典型、新颖;③文章层次是否合理、清晰,过渡是否自然,结构是否完整;④语言是否准确、简练、流畅、富有个性;⑤事件的起因、经过和结果是否写清楚、具体;⑥详略处理是否得当。满分100,各项标准赋予相应的分值,要设基准分也行,各项标准分值就降低,老师根据学情自行确定。

3.授予修改步骤

教给学生修改步骤,有利于学生能够从易到难,从点到面,有计划、有步骤地进行作文修改。首先,小声朗读作文一遍,整体把握作文写的情况如何,主要问题是什么,这样心中就有数,为修改做好铺垫。其次,细读作文,标出错别字、不规范标点符号、语病,然后作修改,并赋予相应的分数。修改其它项也要这样做。第三,跳读作文的开头、中间、结尾,开头是否简明扼要、开门见山、落笔点题,中间部分是文章的主体,主要看文章的立意、中心、选材、内容、结构、表达、语言等方面的情况如何。结尾是否能收束全文、深化主题、耐人寻味。最后,才看文面、书写、字数,是否达成要求。

(三)授予方法,加强训练

古人云“授之以鱼,不若授之以渔”,说明了教师教给学生修改作文方法的重要性。方法的授予,让学生有“法”可依。吕叔湘先生曾说:“语文的使用是一种技能,一种习惯,一种素养。只有通过正确的模仿和反复的实践才养成。”[9]教师要多引导学生反复训练。在引导中掌握方法,在训练中提高能力。

1.师批法

师批法,就是教师对学生的作文进行批阅,发现需要修改之处标上各种符号或提出修改意见,批阅后也不要急着打上分数或写上评语,这样,学生拿到作文后,才不会看完分数或评语,往书桌里一塞就了事。要求学生根据教师的批注认真加以修改。

2.面批法

面批法,是作文教学中最典型的因材施教的方式,并能很快地反馈到学生的修改情况。教师在书面批阅的基础上,将学生请到面前,让他们一边读自己的作文,一边对标出的错误之处说说自己的修改意见,有的学生看不懂批语,或是提不出自己的的修改意见,教师可以当面说明具体的修改指导意见,帮助他们分析,指导修改,为培养学生修改作文打下基础。

3.群改法

群改法,是指全班学生共同修改同一篇作文,老师点拨、启发学生,让学生相互讨论修改,使学生直接感知、领悟修改作文的过程,具有示范性。做法是:老师先把全班作文浏览一遍,选择一篇具有代表性的作文,然后印发给学生,也可以用投影仪投在白幕上,最好印发给学生,这样有利于学生作批注。接着,教师结合作文训练目标确定修改目标,目标要明确、突出,不能过多,面面俱到,依照“修改标准”学生自行修改。

不管采用哪种方法,学生自我修改后,都要求他们重写一遍。教师要对学生重写的作文粗批一遍,评定一个合适的分数,以激励学生修改作文的积极性。同时,这也是检验学生修改作文能力提高的标尺。老师还要对学生修改情况进行分析,及时给予反馈,进行评点,对不足之处要指出来并提出改进的建议,好的地方要给予表扬、鼓励。只有老师重视了,才能引起学生的重视,才能逐步改变学生作文水平不尽人意的状况。

平时要引导学生加强训练,对不同层次的学生培养他们修改能力都要做到由易到难,循序渐进。不能一开始训练,就要全面修改,这样会把学生“吓倒”,更不利于我们的教学。课外练笔,也可以由学生自我修改,教师进行不定期的抽查和指导。这样,也是培养学生自我修改作文能力的有效手段。

教师只有“关注学生修改作文的态度、过程和方法”[10],才能有效地训练学生修改作文,更好地培养他们修改作文的习惯,不断地提高他们修改作文的能力。这样,就能减轻我们老师的工作量,就有更多的时间去钻研教育教学,提高教师的教育教学水平。教师若能以学生为本,正确地引导学生,能够牢记叶圣陶先生的话,“作文教学要着重在培养学生自己改的能力”[11],学生作文水平的提高便指日可待。

注释:

[1][2][5][6][7][10]中华人民共和国教育部.全日制义务教育语文课程标准(实验稿)[S].北京:北京师范大学出版社,2001.

[3][4][9][11]全国中语会.叶圣陶、吕叔湘、张志公语文教育论文选[C].北京:开明出版社,1995.

[8]钱梦龙.导读的艺术[M].北京:人民教育出版社,1994.

参考文献:

[1]李昕霞.初中学生作文自改法的探索[J].作文教学通讯,2002,(1).

[2]郑红梅.再认识:作文教学中的修改[J].作文教学通讯,2002,(3).

[3]白乐敏.作文评改创新浅述[J].作文教学通讯,2002,(12).

[4]刘利民.“‘分组互批,三导两评作文评改方式”教改总结[J].语文教学通讯,1999,(10).

[5]覃忠专.中学生作文批改方法新探[J].中学语文教与学,2000,(9).

[6]魏书生,张彬福,张鹏举.魏书生中学语文教学改革实践研究[M].济南:山东教育出版社,1997.

以回报为话题的500字作文篇7

前几天，我读了著名的文学家老舍的文章《养花》。因为我对老舍的作品以慕名已久所以我把它捧在手中，读的格外仔细。这篇文章写的是作者通过自己养花的实践，所体会到的养花的乐趣。读了这篇文章，我的收获很大。“不劳动，连棵花都养不活，这难道不是真理吗?”对于文章里的这一句话，我有很深的体会。做事就要付出，想不付出就得到劳动的果实，那只是空想，定会一事无成!

就拿我学习来说吧，以前我很懒，连课堂笔记都不想记。到了考试时就“临时抱佛脚”，常常累坏了身子也没有好成绩。妈妈便对我说：“业精与勤，而荒于嬉。”所以我要改掉以前的坏习惯，在学习上付出。“让脑力劳动和体力劳动得到适当的调节，有益身心，胜与吃药。”我对于这一点体会就更深了。我现在身处毕业班，学习紧张，作业不断增加，考试成了家常便饭。每天一放学就要回家带着被知识塞满的脑袋马不停蹄的`做作业。如此争分夺秒，却事与愿违，常常做不了一会就头昏脑胀，时间一长编感觉两眼冒金星，好像书本都在飞舞;熟悉、整齐的文字变的象是参差不齐的杂草。后来读过《养花》后便知道了学一会、歇一会可以事半功倍!

读了这篇文章我受益匪浅，不仅得到了人生的真缔，还学会了学习的好方法，一举两得!

以回报为话题的作文400字篇8

当你责备别人对你不公平时，你有没有想到你为别人做了什么?奉献了什么?你一定只想到了自己能够得到什么好处，最终的下场呢?却往往使你大失所望。

我们在生活中难道不是如此吗?很多同学在与其他同学交往时，总是抱怨自己不被别人重视，自己在他人眼中似乎总被冷落忽视，埋怨自己在需要帮助的时候，没有人伸出友谊之手。可是你应该知道，如果你希望别人怎样对待你，你就需要怎样对待别人。

同学之间的友情是相互付出换来的。每个人都会希望自己融入到团体内，该怎样去做呢?学会付出，学会关心与帮助别人，当然，这必须是真心的。付出，不一定会有回报，然而，没有你对别人的付出，就永远别想拥有别人对你的回报，

当人们为了自己心中的私利而活，他的欢乐只是一条狭小的河流;当人们将自己融于集体之中时，他的每一点爱心，将与众人汇成气势宏伟而磅礴的海洋。

绿的回报

在秋日里的一天下午，我推开房门，无意中走到一棵树下，拾起一片枯黄的落叶，抚摸着它细腻的茎脉，不由地产生了一种遐想。

这片枯叶在母体上是什么样的呢?是健康翠绿?还是体弱多病?不管怎么说，这都是伟大的母亲给予的。如果它是健康翠绿的，那么它的身上一定饱含母亲的汗水，是母亲的汗水把它染绿的;如果是体弱多病，那一定是母亲的泪水给予了它生的希望。母亲把它们抚育成绿色的，而现在，唯一能回报给母亲的不正是这一点枯黄吗?虽然它们在生命边缘痛苦的挣扎着，不也是这一点黄色给了它们一丝永生的信心吗?虽然它们在生命的边缘啜泣着，但是它们终究会抛开眼前朦胧的雾，明亮而又充满希望的眼睛看到幸福的彼岸并用尽全身力量向幸福的彼岸飘去。临走时，它们撒下了一些灿烂的微笑，让微笑的种子在这块土地上生根发芽，结出爱的果实!

是的，落叶终会有所归属，他们虽然落地了，但它们又用自己不灭的灵魂汇报给了他们的母亲一点绿色，一点健康。这种付出难道仅仅是“微不足道”的吗?不，不是的，就这一点微不足道的付出，足以使落叶的生命得到永生!

无法回报的爱

窗外，下着雨。

“你懂什么?”这是我常对母亲说的一句话，今天又说了一遍。母亲不说话了，等回过头去她已不在我的身后。门是被轻轻关上的，隐约能听到音量被放的很小的电视。

又和母亲吵架了，心里面其实很不想说的那些话，可嘴里还是倔强地说出来。为什么不能忍让一点呢?其实母亲也是为我好才来管我，唠叨我，这些道理我都明白。可为什么母亲说我时，我却非得和她顶嘴呢?明明不是这样想的啊……我是怎么了?

这才发现，我只会伤害身边最亲的人，甚至会对他们说对最痛恨的人也说不出来的狠话。而当我们发现自己做错时，他们又是最先原谅我们的人，之后我们就当什么事都没发生，也不去想其中有多少痛苦和隐忍，等下一次却依然去伤害。

我后悔莫及，轻轻走出房间，母亲已经睡着。突然间，许多感觉涌上来。这时我才明白母亲有多伟大，为了这个家，她四处奔波;为了家人，她独自承担起一切;为了每个人开心的过上好日子，她咽下苦和累，把这些都隐藏在坚强的外表下。一切的一切都只化成了一张少有表情的脸。

雨还在下着，一滴一滴连成线，一条一条又连成最广阔的面，就像爱一样……

回报感恩

感恩节到了，首先我要感谢生我养我的爸爸妈妈，再要感谢教我培养我的老师。

今天，我要感谢的是我的课外围棋老师，当我八岁的时候，我初次在迎“六一”少儿围棋比赛中，获得鼓励将时，从此便树立了我下棋的决心，使我恋上了围棋。我便拜雷老师为师，在他精心的教导下，我渐渐学会了“吃子、布局、收官……”由一个棋盲“门外汉”变成一个实力业余4段的小棋手，在屡次比赛中频频获奖。我记得获得最好的成绩是，全市升段赛和第六届、第八届的冠军，全省“临川晚报杯”第二名，国际上海邀请赛第六名，这些来之不易的成绩都是围棋老师的辛勤教育的功劳，我怎能忘记你们的教育之恩呢?

今后我要用实际行动来感谢你对我的培养，古人说得好：一日为师，终生为父，滴水之恩，当勇泉相报。成绩只能代表过去，我要努力学习，使自己的棋艺不继提高，虚心向棋友学习，总结经验，改掉自己的不足之处，学习别人高超的棋艺及别人的优点，将来获得更好的成绩来回报我的恩师。决不会让恩师失望。

小小的回报

我们生活在爱的包围中，爸爸的爱是无言的，妈妈的爱是伟大的，我想，我们是否也要付出些爱呢?如果没有爱，这个家会变成什么样子呢?

有一天，妈妈疲劳的回到家，像往常一样做熟了饭，妈妈一边给我一周半的妹妹喂饭，一边胡乱的往自己嘴里塞馒头。妹妹吃饱了，妈妈好像也吃饱了，接着，妈妈带着妹妹去睡觉。我看着一桌子横七竖八的碗筷，决定帮妈妈收拾一次，因为妈妈对家付出的太多了，我一定要回报这爱，哪怕只是这些爱的万分之一呀!我收拾起所有的碗，盘子，锅，拿到厨房放到水池里，用水拼命的洗，洗到一个炖鸡蛋的碗时，怎么也刷不干净，用指甲才能勉强尅下一点来，怎么办呢?旁边有一个铁刷子，我一试，那粘在碗上的鸡蛋一下子全下来了。刷完碗，我照妈妈的样子，把它们一一放进橱里。看着收拾的干干净净的厨房，餐桌，我高兴极了。

这时，妈妈过来了，一看，桌上干干净净，厨房里也很整洁，说：“是你帮我收拾的?”“嗯。”“你唰的还真干净，我的儿子长大了呦!”妈妈说这句话时，脸上露出了笑容。

以赤诚之心回报父老乡亲篇9

这一天，王文选刚刚从韩城市民政局一位副局长那里得到了明确的答复，民政局肯定了前不久龙门村的选举规范合法，结果真实有效。

尽管还迟迟不能行使村委会主任的职权，但能从政府官员那里讨得一个说法，对于处在舆论风口浪尖上的王文选来说，也是一个不错的結果。

《新西部》：你这次提前兑现承诺实际支出多少钱?有传说的那么多吗?

王文选：我可以给你一个准确的数字，全村666口人，分配总额1332万元。

《新西部》：你的1300万元是借款还是垫资，或者馈赠?因为这性质是不一样的。有无利息?

王文选：是借给村里的，垫资借给村里的，是无息的。

《新西部》：这1300万元将来村里是要还你的，村里是以什么名义向你借款的?有手续吗?

王文选：村里给我打了借条，一个1300万元，一个32万元。村上的会计和出纳经手的，村委委员郭海云也签了字，借款的理由是“用于村民分配”。

你能想象得到，如果不把这钱借给村里，及时兑现承诺，就可能产生不良后果，甚至出乱子。因此在选举第二天先拿了1300万，第三天又拿了32万。如果不能兑现承诺，就对不起选民。

《新西部》：都说新官上任三把火，你现在最想干的事情是什么?

王文选：最想做的就是把村民代表选出来，把村里的民主管理机构健全起来，把村上的企业搞好。到年底了，还想把群众的生活搞好，把水、电、面供应搞好。承诺给老年人每月200元的养老金要落实。

《新西部》：你现在最大的困难是什么?苦恼又是什么?

王文选：要说困难，就是工作配合不够默契，特别是村、镇之间。镇上不明确表态，让村上的工作没法进行。选举本来是很正常的事情，不应该搞得这么复杂。现在村委交接工作还没有动，为这事儿我还找过镇上的陈书记，他说这是仁者见仁智者见智的事情，要等上级和有关专家的意见，至于交接，只能继续给村里做工作。

苦恼就是社会上对我议论纷纷，各种说法都有，让我心里很难受。不过我想，我的赤诚之心会得到大家公认的，我的目的就是要带领全村致富，我的良苦用心就是要回报父老乡亲。

《新西部》：你有长远打算吗?准备在村委会主任的位置上干几届?

王文选：我有个5年设想，但要得到村两委会的支持才能实施，如果村上不通过就没法实施。这和企业管理不同，在企业里，董事长说了，你就得执行。对村民，就得人性化管理，实施起来需要一个很长的过程，所以下一届选举我肯定参加，如果还能选上我就干。6年后如果有合适的年轻人接替更好，这要看当时的情况。

《新西部》：有人说你是求购和求租村办煤气厂受阻，才决定参加竞选的。在你的任期内，是否会卖掉这个厂子，或者买下这个厂子?

王文选：我可以郑重地回答：绝对不会。那不就是三、五百万的投资吗?难道我建不起一个煤气站?

《新西部》：你会撤换村办企业现有的负责人吗?

王文选：暂时不会。我要根据各人的能力和企业发展的需要，在村里组建一个企业管理公司，专门来经营和管理村里的企业，使企业初步走向股份制，把村企彻底分开，这样，不管村班子怎么调整，企业都可以正常运转。

《新西部》：在公众眼里，你是个成功的民营企业家，你的企业都涉足了哪些行业?有什么成功经验吗?

王文选：我的企业主要有海燕焦化集团公司、西安的奥辉纸业等，还入股了龙门钢铁集团公司。涉及的产业主要有冶金、洗煤、焦化和造纸，还有一个发电厂正在建，明年就可发电。经验谈不上，只能说是赶上了好政策，加上自己实干，重视资源整合与人才利用。创业中也有酸甜苦辣，不一定都是成功的经验。

《新西部》：能透露一下你的资产吗?传闻说你10个亿都不止。

以回报为话题的800字议论文篇10

我的印象中，小学阶段的我并没有怎么努力，但数学成绩、英语成绩却总是数一数二的，而语文成绩只要考试前稍加努力就能考到90分。每次考试我都是名列前茅，好不得意。

但是，上了初中，情况就完全不一样了。初一的时候，我还是像小学那样，上课不专心，下课疯狂玩。所以老天给予我的回报令我惶恐不安：先是数学作业由小学时候的A+变成了B，然后语文考试由85跌到了70多，而我最不喜欢背的地理和历史差点不及格。但“恶报”却未止步，接踵而至：我的排名由年级前30落到了年级100，然后年级200，最差的一次——我差点出了300。每次考试前，我都忐忑不安，既担心，又带着侥幸，总觉得自己还会再次腾飞。结果每次的成绩都令我大失所望，我却渐渐麻木了。

虽然我的排名直线势下滑，但我还是不相信回报。我总认为自己只是不认真，只要稍加努力即可像小学那样风靡全班，可是现实很残酷。

那一天，我和几个小学成绩不及我，初中成绩却比我好的同学聊天，期间谈到了地理这个学科。

小刘率先发言：“第一次地理考试，我不及格，50多分。那时老师还把成绩贴出来了。只见一号90多分，二号80多分，我三号50多分，好丢脸啊!于是我没日没夜地恶补地理，终于考到了全班第一。怎么样，不错吧?”她一脸洋洋得意。我红着脸低下了头，无语。

小叶接着说：“我也是!地理老师还说我一定学不好地理，我实在受不了那样的打击。那几周，我疯狂地学，学到忘记自己是谁，累了就去武馆学跆拳道，发泄自己的郁闷，回来继续学。我不甘心!”我似乎看见了她咬牙切齿、下定决心的样子。

我愕然。从他们的话语中，我突然感受到了回报的存在。突然意识到，小学我也跟大家一样努力了，而且题目都很简单，所以得到好的成绩是理所应当的。而上了初中之后，因为我不努力，所有接二连三的打击是我的回报。而我竟然不是英勇奋进，而是渐渐麻木，自暴自弃!认识到这个，我心痛不已。

我终于幡然悔悟，开始努力。寒假，父母又对我进行了“魔鬼训练”，早上六点半就起来背古诗词、背英语单词，几乎不接触电子产品。我每天的学习时间是八个小时……在这种“双重奋斗”之下，我的成绩终于开始回升。我终于明白，不认真这一类的话只是借口，而学习成绩也不是说认真就能立刻提上去，这需要长期的持续的努力。

初中以完美为话题作文篇11

在当今社会中，剩男剩女已成为一个大问题，在男女比例接近3：1的情况下，有剩男不奇怪，但为什么剩女还有一大筐?剩女们一方面在网络上天天喊着恨嫁，一天奔向几场相亲会，在相亲节目上说期待真爱，可另一方面又嫌弃数落对方没房子、没车子、没票子。她们执意要追求一个完美的男友，左挑右拣，最终蹉跎了自己的美好年华。

被世人所铭记的著名演员张国荣，对工作异常认真，他是十足的完美主义者。对于演出的每一个角色他都把自己全身心地投入进去，但过度地追求完美使他把自己赔了进去，过度地认真使他分不清电影与现实，过度地投入令他患上抑郁症。拍摄完影片后他不能让自己回归到现实生活中来，徘徊在现实与虚幻当中，苦不堪言，最后他因承受不住内心的折磨而选择跳楼自杀。古人云：金无足赤，人无完人。完美不可得，执意去追求不可得之物，就会遍体鳞伤。适度地追求完美，可能才会令自己获得那份“完美”。

美神维纳斯的残缺雕像闻名于世界，断臂于这个雕像而言是不完美的，但又正是断臂令她的美让世上所有人都知道，令世人领略她不一样的风情。若是没有断臂，我们就不可能认识到另一种完美——残缺美，维纳斯不完美的断臂，正诠释了维纳斯的完美。

中国四大名著之一《红楼梦》可以说是一本永远“未完待续”的作品，因为曹雪芹只写到了第八十回就不幸因病而逝了。但这部未完结，不完美的作品却能胜过一些已完结的，长篇大论的小说，闻名于中外。篇幅的未完结也不能掩盖它的完美，篇幅的不完美恰又让读者在心中存有一丝想象，在这点上它也是完美的。

邹凌做大企业只为回报社会篇12

和许多成功的企业家一样，作为天津泰达蓝盾集团发展有限公司董事长兼党委书记的邹凌也有许多令人瞩目的头衔：天津市十大杰出青年、天津市人大代表、全国青联常委、中华全国慈善总会理事……

然而，邹凌与很多成功人士也有不同的地方，那就是不同的理念、境界及为人为事的风格。作为复员军人创业的成功者，他的很多理急对二次创业的军人很有帮助。

在很多人眼中，邹凌是个大好人，大善人。而邹凌却说，做善事是作为民营企业家应承担的社会责任。

汶川地震、青海玉树地震、甘肃舟曲泥石流，这些大灾难发生后，人们总能在现场看见一个忙碌的高大身影带着一个由10多名复转军人、党员干部组成的救灾队给灾民送去吃的、穿的、用的和现金。通过参与抢险救灾，邹凌还在自己的企业里专门组建了一支抢险救灾队伍。

汶川地震发生后的第四天，邹凌就带着他的团队赶到了灾情最嚴重的映秀镇，随后，一辆租用的大卡车从成都载满各种生活物资也一路颠簸赶了过去。2009年春节，他和他的团队给灾区送去了年货和慰问金，其中还特别带去了天津的特产大麻花。邹凌紧紧依靠当地的党组织，并发动群众共同参与筹办了一台特别的“映秀春晚”。70多岁的老村长马锡章说，这是他这辈子过得最好的春节。至今，邹凌和他的团队除了在春节期间慰问玉树、舟曲百姓外，他已在映秀陪当地老百姓过了三个春节。

邹凌做慈善的面很广：资助孤儿院、敬老院、医院、当地驻军、支援西部教育，以及帮助家乡搞新农村建设，每年春节期间的“蓝盾慈善行”都会资助贫困家庭过好节日，在他的影响下，现有一大批人都加入了他的行列。

有的企业家是在功成名就之后，开始将慈善作为一件外衣来包装自己。但邹凌绝对不是。即便是在他并不富有的时候，他也是一个热心助人的人。他懂得感恩，并以帮助他人作为自己的快乐。

高中毕业后，18岁的他到河北张家口去当兵。四年的军旅生涯对邹凌的影响及改变是非常大的。从部队复员后，邹凌曾在地方工作过一段时间。这时候，有了工资的他开始回报乡亲们了，谁家的孩子读书没钱会找他，谁家有人生病缺钱也找他……他也乐于为此奔波。1995年，他辞职下海成立了天津蓝盾商贸公司。邹凌天生就有经营头脑，企业在他的详细规划下，每年一个新台阶。有钱了，自然也就不仅仅是回报亲人及乡亲们了，他把这种爱更加回报给社会；可是有钱了，他还是那样节俭，他骨子里依然有着农村人特有的纯朴和军人身上的优良传统。与他谈话，他就会谈到责任，对社会、对家庭、对企业、对朋友……

邹凌是在军营里入的党，他对党有着特殊的感情，自己做企业之后，他始终将党组织的原则作为企业经营的一种理念。他是当地非公企业中最早成立党组织的；在汶川地震中，他在受灾最重的地区第一个挂起党旗；在抢险救灾第一线，他还分别成立了三个临时党支部。

正是由于邹凌的企业经营理念及对项目的准确把握，他的企业蒸蒸日上，成为天津的知名上市企业，并获得各种奖项200余次。

他对他的企业提出的理念就是“做健康人，发展健康企业”。健康不仅仅是身体，更是思想、行为等更深层次的东西，对于邹凌来说，这比金钱还重要。

以感悟为话题初中作文篇13

雄鹰的美好在于搏击长空的信念;斑羚的美好在于魂洒断崖的爱心;野草的美好在于冲破泥土的坚强;百合的美好在于绽放绝壁的执着;松树的美好在于拼搏风雨的勇敢;腊梅的美好在于笑迎冰雪的乐观。而人生的美好在于超越自己，在于一次次奋斗与不懈的追求。

人生的美好在于信念。身处逆境之时，是什么帮助伱鼓起前进的风帆?遭遇不幸之刻，是什么促使你重振生活得勇气?是信念。它就像一支火把，能最大限度的点燃一个人的潜能，让自信与抗争之火熊熊燃烧。没有一颗坚定信念的心的人，是精神上的赤贫者。

人生的美好在于真诚。漫漫人生路有了真诚，便不会在有尔虞我诈，不再会有勾心斗角。“送人玫瑰，手有余香。”只有人与人之间彼此的真诚相待，社会才会更和谐，人生才会更美好。

人生的美好在于自信。刘邦、项羽自信，目睹秦始皇的八面威风，遂生雄心万丈的壮志：“大丈夫当如此也。”于是，汉武帝立千秋帝王大业，楚霸王成悲壮英雄。诗人李白自信“天生我材必有用，千斤散尽还复来”“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”，于是优美的.诗篇千古流传。自信是走向成功的绿卡，是战胜困难的利剑，是通向理想彼岸的舟楫，拥有自信，就迈出成功的第一步。

人生的美好在于宽容。宽容，是终止了浅薄和狂妄之后的一种超脱，一种成熟、“忍一忍风平浪静，让一让海阔天空”，相视一笑，泯灭旧日的冤仇。周瑜因为不会宽容，不能容忍诸葛亮的才华横溢，才发出了“既生瑜，何生亮”的悲叹;林黛玉因为心胸狭隘，不能在悲欢离合中欣赏别人，最终含恨而终。宽容是一架罗盘，它能改变人一生的走向，宽容是一道霓虹，它能为生活增添绮丽。

人生的美好在于感恩。土地没有水分的滋润会变成沙漠，人心没有感激滋养会变得荒芜。不知感恩的人，注定是个冷漠自私的人。不知关爱别人，纵使给他阳光，日后也不会放射出自身的温暖。一朵花会为一滴雨露鲜艳妩媚，一株草会为一缕清香摇曳多姿，一颗心更应对另一颗关爱的心充满感激之情。