写春天景色小学作文

写春天景色小学作文（精选14篇）

写春天景色小学作文 篇1

看，公园花坛里的花儿开了：红得似火的一串红，白得似雪的二月兰，黄得似金的迎春，粉得似霞的牡丹……在这充满阳光，充满希望的季节里竞相开放。两旁的树木发芽了，那嫩绿的小芽儿就像是一个个可爱的小脑袋，探出头来瞧瞧这个世界。柳树也发芽了，春风微微一吹，泛着暗绿色的柔嫩的柳枝再微风的吹拂下，轻松自如地荡漾起来，像一位少女的秀发迎风飘荡。

校园里，小朋友们脱去了厚厚的棉衣，换上了色彩鲜艳的春装，露出了一张张可爱又欢笑的脸，好像在拍手迎接美丽的春姑娘。教学楼后的草坪里，一片绿油油，就好像刚刚被嫩绿的油漆涂染过似的，可走近看，小草才冒出一丁点儿芽，真是“草色遥看近却无”啊!这正如我们想象中的仙境似的。

春天的小雨是更加缠绵，千万条“银丝”荡漾在水中，迷迷漫漫的轻纱，披上了黑油油的田野。雨落在水库里，像滴进晶莹的玉盘，溅起了粒粒“珍珠”;雨落在树梢上，像给枝条梳动着柔软的长发;雨落在大地上，卷起了一阵阵轻烟，土地好像笑了，绽出了一个个甜甜的小酒窝……

春天的好多好多的事物都是美好的：景色万象更新，万物复苏。

写春天景色小学作文 篇2

一、立足社会实践引进活水

《语文课程标准》告诉我们:写作初始阶段的目标设定, 特别强调情感态度方面的因素, 把重点放在培养写作的兴趣和自信, 让孩子愿意写作, 热爱写作。如何激发学生的写作兴趣, 关键在于为学生提供广阔的写作空间, 减少对写作的束缚, 实现写作的个性化。

每年的春游、秋游、参观、远足、夏令营、雏鹰假日等一系列社会活动, 都是学生作文的绿色通道, 它有效实现了作文题材的变死为活、变空为实。而每当绚丽多彩的画面呈现在学生面前的时候, 学生无不为眼前鲜活的情景所动容。一旦学生进入到这迷人的情景中, 他们的兴趣就会被激发, 他们的思维就会被激活, 他们的写作过程就会变得愉快而有效。而习作练习就在丰富的活水源泉中诞生, 学生的写作兴趣、写作能力也就在不知不觉中得到了训练和提高。

二、蓄积生活点滴启迪灵性

生活是学生习作取之不尽的源头活水。充分利用生活中各种机会, 各种事物, 各种现象, 多途径寻找话题、文题, 有利于启迪学生的灵性。

巴金老人曾讲, 打动人心的是真情而非辞藻。学生的文字虽然很浅薄, 却是点点滴滴的积累, 实实在在的收获。他们通过对生活的留心观察, 有所发现, 有所感悟。学生的文字一次次让我震撼:灵性人人有, 死活在开发。绿色作文, 归根到底, 就是学生灵性与个性的自我展现, 但教师绝不能越俎代庖, 只能点石成金。如何开发学生的灵性, 只有以情动情, 营造感动, 才是开发灵性的关键。

三、感悟人生真谛激活灵感

胸无点墨, 要想写出具体、生动、形象、感情真挚的文章谈何容易。于是, 我深深意识到提高学生作文能力, 首先要让学生自己读书, 读自己喜欢的书。语文课上, 我把阅读的权利还给学生, 充分尊重学生的个性体验、自我感受。课后, 从学生阅读的可行性出发, 推荐、指导他们读《格林童话》《安徒生童话》《鲁滨逊漂流记》等适合学生年龄特点的书籍, 尊重学生的阅读自主权。并且, 我让学生养成搜集、整理资料的好习惯。每天读一篇文章, 做好相应的读书笔记。为了督促学生多读, 多记, 更为了让学生相互学习, 每天的语文课上进行读书笔记交流。通过这种方法鼓励学生主动读书、主动积累。

写春天景色小学作文 篇3

在学习、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小编整理的小学三年级写春天的景色作文（通用13篇），欢迎阅读与收藏。

小学三年级写春天的景色作文1

春回大地，万物复苏，睡了一个冬天的动物从自己的暖窝里走出来。小松鼠在枝头散散步，好像在说：“寒冷的冬天终于过去了，真希望没有冬天，每天都是春天，这样就不用受到寒冷的进攻了。青蛙蹦来蹦去，也在做运动。

燕子飞回来了，唧唧地叫着，给大家介绍南方的变化。小喜鹊给动物报喜：“春天来了，春天来了。”花儿听到消息后，挣脱了寒冷的束缚，欣然怒放。百灵鸟开心地叫好像说；“一个冬天没有练习了，不知唱的怎么样了？”

燕子和麻雀比谁先飞到数的上面，它们你争我多，不分上下。

春天来了，它在花儿里开心的笑，在小河里照镜；在郁郁葱的山林里和小动物捉迷藏。

小学三年级写春天的景色作文2

我每天早上一起床，总会听到窗外的小鸟叽叽地叫着，好像在叫我去看看窗外的景色。

走到窗前向外望，只见已被剪光叶子的小树，已发出了嫩绿的新芽。一阵风吹来，那嫩绿的新芽微微地摆动着，好像在欢快地叫着：“我又有新的生命了！”

一阵清香乘着微风飘进了我的鼻子里，我朝香味飘来的方向望去，只见一朵朵颜色鲜艳的花的微风的吹拂下对着我点头微笑。突然，远处的。几个小黑点引起了我的注意。我仔细一看，原来是几只小燕子在天空中欢快地飞翔，好像在为春天的来临而欢呼。

我望了望远处的高山，前几天还是光秃秃的山峰，现在好像刚下过一场碧绿的雪一样满山苍翠。正如《草原》里说的“到处翠色欲流，轻轻流如云际。”

虽说一年四季每个季节都有它的特点，但是我觉得春天是一年里最美的季节！

小学三年级写春天的景色作文3

我在花丛中观赏着这幅美丽的画卷。只见周围的小草在雨水的滋润下，纷纷露出了绿油油的小脑袋。微风习习吹过，小草迎着春风甩动着小脑袋，似乎向春天表示谢意。花丛中的花朵更是无比艳丽，一朵朵鲜艳的花儿在春光中争奇斗艳，争先恐慌后地展开了五颜六色的花瓣儿。

突然，一群燕子在我眼前掠过，一身乌黑光亮的羽毛，一双俊俏轻快的翅膀，带着剪刀似的尾巴，在天空中自由自在地飞翔着，它们正趁着美好的春天舒展筋骨呢。

我也随着春风，踏着轻快的脚步，不知不觉地来到了池塘边，只见一只只青蛙正在那儿大展歌喉，放声歌唱。歌唱美好的春天，歌唱美丽的春姑娘。

春天，一幅美丽的画卷，它为人类带来生机、活力、希望。我爱你，美丽的春天，但愿你能永驻人间。

小学三年级写春天的景色作文4

春天来了，大地复苏了人们把厚厚的棉衣甩了下来，小河里的冰融化了柳树发芽了，那美丽的百花盛开的春天终于来了！

舒畅的春风吹拂这千万条刚绽放出绿叶的柳丝。娇嫩得小草探出头来，新鲜的嫩叶，各色艳丽的花儿，都像赶集似的聚拢过来，形成了另一个光彩夺目的春天。小燕子也不例外，气喘吁吁的从南方飞过来，停在电线上，像五线谱一样整齐的排成一排，为春天的光彩增添了许多生机。

春天的校园更是丰富多彩。美丽的迎春花正在欢迎我们呢！大道两旁绿树成荫，小道两边枝繁叶茂。花在校园里处处可见，远看像给校园铺了一层厚厚的白雪，近看让人感觉天上正飘荡着美丽的雪花。风轻轻的吹拂着千万条柳枝，都同时聚拢了过来好看极了。

春天来了，在田野里到处都是忙碌的人们。‘’一年之际在于春。‘’农民伯伯们弯着腰正在播种，春天给农民伯伯带来了希望。

啊！多么美丽的春天呀，真是万紫千红美不胜收！

小学三年级写春天的景色作文5

我喜欢春天，更喜欢写春天！

一望无际的蓝天上，几朵白云好像在给我们玩游戏：有时变成美妙的音符，有时变成小猫，有时变成大街上的车水马龙，真是千姿百态。

一群大雁排着“人”字形，从南方飞过来，叽叽喳喳叫个不停，好像在欢快地唱着歌。

连绵起伏的山峦：一山绿，一山青，一山浓，一山淡，真美呀！

碧绿碧绿的树像一朵朵绿色的云；绿油油的草地像一个绿地毯；五彩斑斓的花有的红，红得像一团团火，有黄的，黄的似一堆金，有粉的，粉的如一片霞，真像一幅美丽的图画。

穿着五颜六色的衣服的小猫和活泼可爱的小白兔玩“藏猫猫”的游戏：小兔挖了一个洞躲了起来，待了好一会，仍不见小猫咪的踪影，小兔等不急了，就探出来头东张西望，机灵的小猫看见了，就摸了摸他的头说：“朋友，出来吧！”他们玩得高兴极了！

清澈见底的小河里，几条小鱼在河里快活地耍着：它们有时游来游去，有时停下来，有时好像看见人似的，迅速钻到水里不见了。

我爱这景色优美的春天。

小学三年级写春天的景色作文6

春天到了，外面的景色慢慢地发生了变化，冬天总是给人一种灰蒙蒙的感觉，色彩单调，缺乏生趣。而春天像一个美丽的姑娘，给我们带来了缤纷的色彩。

抬头望天，你会发现原来灰白的天空变蓝了，有时还会看到一朵朵洁白的云彩，空气好像变得更透明了。我想这可能跟停暖后锅炉污染减少有关。

一个多月前还可以在上面滑冰的湖面，现在已经全化了。灰白色的冰面变成了碧绿的湖水，在阳光的照耀下波光闪闪。不久，我们就可以在湖面荡起双桨了。

花园里的颜色也发生了变化。柳树棕色的枝条变绿了，马上就要吐出翠绿的嫩叶，迎春花原来干巴巴的枝条忽然开出了黄灿灿的花朵，地上枯黄的草坪也冒出了星星点点的绿芽。

多彩的春天生机勃勃，叫人神清气爽。让我们带着愉悦的心情，迎接这灿烂的春天吧。

小学三年级写春天的景色作文7

春天到了，小草发芽了，大树长出新鲜的嫩叶，鲜艳的花朵开了，小燕子从南方飞回来了。春天真令人陶醉呀！

春天，我们看到了鲜艳的花，小燕子就像春天的使者！每到那五光十色的春天，“使者”们都会从遥远的南方飞回来，“春天的使者”回来了，好象“春天的使者”叫醒了万物。树长叶了、花开了、草绿了。

春天，我们听到了泉水流的声音，“叮……咚……”好像是“春天的使者”正在开始自己的音乐会，让泉水小姐为它伴奏。我们又听见小鸟唧唧喳喳地叫着，好像是在表演大合唱！这下让我听的入迷了。

春天，我们闻到了花香味，就好像“春天的使者”把花儿上洒上香水，就让我们感到清香、芬芳扑鼻！让人觉得疲劳已经消失了。啊！春天真是个让人疲劳消失的季节！又是一个芬芳扑鼻的季节。

春天，我们感觉到春风吹来，吹过耳边，就像有一个人摸着你的耳朵，就有一股温暖从身体流入心中。我们又感觉到春天的天气，春天的天气很暖和、舒服。

啊——春天真是个美好的季节！真是一个美丽而又温暖的季节！真是一个芬芳扑鼻的季节，如果我们保护好环境的话，将来的春天会更美丽、温暖的季节。

小学三年级写春天的景色作文8

春天到了，柳树抽出了点点嫩芽；小河从睡眠的状态中苏醒过来了，又变成了一个充满活力的“小伙子”了；草儿也一个个从地底下钻出来了，迫不及待地要观赏土外的景色；桃花、梨花、油菜花、迎春花等都在争艳似的怒放；一群群大雁相继从南方飞回来了；鸟儿们站在枝头唱起了悦耳动听的歌，似乎在比赛谁唱得最动听……

春天到了，徐徐春风吹拂着我们，我们会不约而同地想到：走，我们去放风筝。到了一片空地上，放眼望去，天空中飘荡着各式各样的风筝：有老鹰形的、有蝙蝠形的、有凤凰形的……天上的风筝真多阿，多得数也数不清；天上的风筝飞的多高啊，高的仿佛从地上看风筝就像一只只小蚂蚁；天上的风筝真漂亮啊，漂亮的就像温室里的盛开的花儿，没有一点缺陷。天上的风筝忽高忽低，忽上忽下，就像舞蹈演员在跳舞，真好玩！

春天的美景说不尽、道不完，希望你有机会去仔细观察，去领略大千世界的美妙吧！

小学三年级写春天的景色作文9

春天已经悄悄的来到了我们的身边，我们身边已经有许多的植物已经开始生长了。

比如现在天气已经越来越热，大门前面的樱桃树已经开了许多的花。一朵朵又白又嫩的小花朵，吸引来了一群辛勤的工人蜜蜂，时不时吹来一阵风，吹了了许多的樱桃花，它们像一片片雪白的雪花一样，纷纷飘落下来，真好看。

有一个星期天，爸爸和妈妈带我回了一趟老家，那里的变化特别大，前几天还是白雪一片，现在已经到处都是绿油油的小草了，田地里有一些农民伯伯已经开始耕地了，农地的前面有一条小溪，小溪像是中了太阳公公的魔法似的，一下子从冰块儿变成了水，真神奇。小树林里的柳树和杨树都发了芽，一个个绿色的小芽像一条条毛毛虫似的，再往上爬。

春天的景色非常多说也说不尽，看也看不完。

小学三年级写春天的.景色作文10

冰冷的冬爷爷走了，多姿多彩的春姑娘迈着轻盈的脚步，婀娜多姿地向我们走来，用她灵巧的双手把整个世界装扮得生机勃勃。

一只小鸟飞到玉兰花里面，这儿闻闻，那儿闻闻，它兴奋地说：“哇，真香啊！”春姑娘又深吸了一口气，把碧绿的柳条吹得翩翩起舞。“呼……呼……”春姑娘一转身，一不小心，就把万紫千红的小花摇得东倒西歪，黄的、红的、蓝的、白的、绿的、紫的、粉的。各种各样的花都开了，姹紫嫣红，像个美丽的大花环。

山上长出许多又粗又壮的树，它们连台风都不怕呢！河水发出“叮叮咚咚”的声音，好像有人在认真地弹琴似的，天空中下起蒙蒙细雨，那是春姑娘的眼泪吧？小草从地上探出头来，那是春姑娘的眉毛吧？树木吐出点点嫩芽，那是春姑娘的眼睛吧？

春天真是一幅美丽的画卷，我爱你！

我最喜欢春天了！

小学三年级写春天的景色作文11

春天来了，万物复苏，小草探出了一个个娇嫩的小脑袋，各种花儿争奇斗艳：迎春花开出了嫩黄色的花朵，桃花开出了粉嘟嘟的花朵，梨花像一朵朵雪花站在枝头……

燕子从南方飞回来了，在风光明媚的阳光下歌唱，许多不知名的鸟儿在花的礼堂中激情的演讲！

细雨如丝，绵绵的春雨一直下个不停，阵阵春风吹过池面上漾起层层的波纹。我走在雨中，还是能够感觉到春风吹在脸上那暖暖的感觉，很温和，很柔美……

傍晚时分，雨停了，霞光漫天，空气在春雨的洗礼后是那么的清新，还夹杂着阵阵的泥土的芬芳。

雨后的广场又成为了孩子们的天堂，小伙伴们三五成群，你追我赶，欢声笑语在广场的上空回荡，呈现出了一幅春满人间图画！

春天真美啊！

小学三年级写春天的景色作文12

春天的早晨是明媚的，我看见迎春花开出了一朵一朵的小花，草坪上的小草都露出了头，明媚的阳光正在照射着我，阳光照到湖里，湖面展开了一幅优美的画卷，五彩缤纷。

春天的中午是温暖的，走在路上的行人都脱去了厚厚地棉袄，穿上整洁，简朴的春装。看上去非常神奇。听到了小河哗哗流水的声音，看到了叔叔和老爷爷在河边钓鱼，鱼被他们一条一条的捕获着，同舟广场内有许多人在放风筝，风筝的颜色五彩缤纷，有红的，有蓝的，有紫的……形态各异，有恐龙形的，蝴蝶形的，还有毛毛虫形的。让我们看的眼花缭乱，应接不暇。

春天的傍晚是清爽的，还有一股花香，这种香味，只能在春天闻到，在家家户户的房子屋檐上的小草都长出了嫩绿的叶子，这时刮来一阵风，风让我们的心田顿时感到清爽。

我爱春天，爱春天的明媚，爱春天的温暖，爱春天的清爽。啊！春天多美啊！让我们用心灵去感受大自然吧！

小学三年级写春天的景色作文13

春天来了，万物复苏，景色宜人。

瞧，河里的冰悄悄地融化了，河水“哗哗”地淌着，像在弹奏一首春天的乐曲。

柳树长出了嫩绿的新芽，就像是一个个毛绒绒的小绿球。银杏树抽出嫩绿的小芽，有的像扇子，有的像手掌。冬青也长出嫩绿的小叶片，迎春花开出金黄色的小花，为春天点缀了一些美丽的景色。紫叶李开了，一朵朵白色的只有指甲盖大小的花中间，夹杂着一簇红色的花蕊好看极了。

田野里的小麦绿油油的，远远望去，就像铺上了一块绿色的地毯。春风一吹，小麦晃动着可爱的小脑袋好奇地到处张望。

冬天不见踪影的小燕子也飞了回来，站在树枝上“喳喳喳”的叫个不停，好像在说“春天来了，春天来了。”小朋友们脱去厚厚的棉袄，换上春装，跑着，跳着，追逐着，都在开开心心的做游戏。

写春天景色的作文 篇4

柳树抽出了新芽，竹笋破土而出，五彩缤纷的花儿竞相开放。小草也不甘示弱，变得碧绿碧绿的。看，满树的桃花，像灿烂的朝霞在天边开放，杏花发出淡淡的清香，梨花像一个个毛茸茸的雪白小球，迎春花如同一条条金黄色的长丝带，在春风中起舞。

燕子飞回来了，布谷鸟也在“布谷、布谷”地叫着，好像在说：“春天来啦，快种庄稼!”空中所有鸟儿的鸣叫，都给春天带来了欢乐和生趣。

小孩子身上的衣服慢慢减少了，他们在公园里快乐地放着风筝。风筝各式各样，有老鹰、蝴蝶、小燕子、小白兔，真是形态各异，不禁让我想起诗句：儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

写春天景色的作文 篇5

春天来到了小河边，河水清澈见底，一群群小鱼在水里嬉戏。旁边的柳树垂下柔弱如丝的柳条，在春风的吹动下，他在低空中轻轻的摇动，远远望去像一个姑娘的长头发在飘动。

当你踏进桃花林的时候，就有一股淡淡的香气扑鼻而来，草地上的小草很懒，它们懒洋洋的起床了。迎着春风，又长高了一截，躺在软绵绵的草地上，舒服极了!桃花很美，粉红粉红的，枝条抽出嫩绿的叶芽，书展娇嫩的身躯，迎着和煦的春风快活的成长。

如何引导小学生写作文 篇6

关键词：小学生,作文,写作兴趣,写作基础,作文特色

因材施教。

小学生写作文很难,学生写着难,教师教着难,批改时更难,总觉得学生写的作文没新意,语言枯燥无味,还会出现错别字,怎样让学生写作文不难呢?

其实,写作文也是创作的一种形式,而创作的本质来

文源于生活并服务于生活。小学生的生活是丰富多彩的,而郑他们对生活也是充满好奇的,如何把生活中的真情实感秋用语言的形式记录下来,是语文教师需要好好把握和引娜

导的。

一、鼓励学生善于观察、发现,激发写作兴趣

学生写作文,之所以觉得难,是因为不知道写什么,教师可以鼓励他们从身边的小事写起。小学生对自己感兴趣的事物特别敏感,告诉学生把这类内容写下来,不要考虑体裁、格式,只是单纯地记录,为写作文做素材积累。以后遇到相关作文题目,学生写起来不但觉得简单、轻松,写出来的作文还会十分生动、有趣。一旦学生完成写作,借此机会告诉他们,写作文并不难,就是把自己生活中所看到的、听到的、做过和想到的东西写下来就行了。

对写作文有困难的学生不能用统一的作文题目要求,要了解学生的喜好,布置与其生活相关的题目,让他简单记录下来即可。之后,可以根据同一话题继续引申、拓展,从只言片语到成段成篇,在这一过程中培养学生书面语言表达的信心。

二、鼓励学生多阅读、多积累,强化写作基础

由于年龄的限制,学生从生活中获得的直接体验还很有限,不能很好地满足写作要求。要想写好作文,还必须多读书,不仅要学好课文,还必须阅读大量的课外书,“读书破万卷,下笔如有神”讲的就是这个道理。

阅读对学生语言表达能力的作用是潜移默化的,这其中包括口头表达能力和书面表达能力。通过阅读,学生能体会日常生活词汇在语段、语篇中的具体运用,感受词汇的语境意义,从而学会恰当用词。通过对班上学生的观察,我发现,平时阅读量大的学生,在描述同一事件始终时,用词准确,逻辑清晰,话语结束时一篇小文章就完整了。

因此有必要为学生营造一个读书氛围,让学生养成读

师爱,让教育走得更远

文/张淑婷

摘要:作为教师,最重要的是爱学生。教师要用真诚的爱打动学生,用无私的爱感化、关爱每一位学生;在宽严之中,显露真爱;在心灵沟通之中,予以尊重,引导学生认真学习、快乐成长、全面发展。

关键词:师爱;尊重;关爱;快乐成长;全面发展

我认为,努力营造的班集体应该是一个充满温暖、相互关爱的班集体。在这里,学生可以轻松愉快地学到许多知识,培养许多能力。同时,也给师生、家长带来许多快乐!在这一教育的付出和享受快乐的过程中,我最深的体会是:师爱是教育的“润滑剂”!它是进行教育的必要条件。当教师全身心地爱护、关心、帮助学生,做学生的贴心人时,师爱就成了一种巨大的教育力量。正因为有了师爱,教师才能赢得学生的信赖、家长的体贴和协助,学生才乐于接受教育,教育才能收到良好的效果。

师爱要全面、公平。全面、公平的爱是指教师要热爱每一个学生。对学习好的要爱,学习一般的要爱,学习差的也要爱;活泼的要爱,文静踏实的要爱,内向拘谨的更要爱;“金凤凰”要爱,“丑小鸭”同样也要爱。

我们班的黄同学,上课好动,爱和同学发生矛盾,作业经常不按时完成,有时还交空本子滥竽充数。我发现了他尽管有这样那样的缺点,但他特别尊敬老师,热爱劳动,乐于帮助别人。我多次找他谈心,及时与家长联系,对他的每一点进步都给予鼓励,适时地去表扬他,还选他当劳动小组长,慢慢提高他在学生中的威信。在这一段时间里,他主动帮助老师做事,积极为同学服务,学习也进步了不少。近两次数学测验都取得了优秀的成绩。当然,他每天的作业,我还需跟踪,但那只需眼神的交流,不需过多言语了。

肖同学是一个淘气、懒散的孩子,她有一个很不好的习惯:每天课间、放学后总喜欢贪玩,经了解,她父母已离婚,她跟着妈妈,妈妈白天去上班,每晚上天黑以后才回家。我一方面留她在我们办公室做作业,让她感受到老师放学后仍在抓紧时间积极工作,另一方面约家长到校看看老师是怎样对她的孩子不离不弃,希望她妈

书的好习惯。在班级设读书角,定期举行讲故事比赛和演讲比赛都是很有效的方式。另外,学生读书的时候,让他们把自己喜欢的词语或句子摘抄下来,读给班内同学听,抽时间背下来,为以后自己写作文积累素材。

三、鼓励学生大胆想象、创新,突出作文特色

新课标要求我们“重视发展学生的创造性思维,鼓励学生自由地表达、有个性地表达、有创意地表达,尽可能减少写作的束缚,为学生提供广阔的写作空间。”学生的想象力丰富,讲课时如何激发学生的想象力,如何鼓励学生有创意地表达想法,是语文教师首先要考虑的。如果让学生根据结尾续编故事,你会看到学生给出的答案各不相同。每个学生的想象是不一样的,写作文就是让学生在一条主线下,插上想象的翅膀,写出丰富多彩的内容。

想象力、创新性是一脉相承的,符合时代和科技发展的整体要求,就如何培养想象力,社会、早教机构和家庭都相当重视。各种相关培训兴起,像“宝贝计画”,就是试图通过故事联想的形式教授学妈能够采取积极的措施,不要放任孩子。要教育孩子学会保护好自己,注意安全。要让学生和家长真切地感受到我们是真心帮助他们的。通过我们共同教育,渐渐地,肖同学也开始信任我们了,也会为自己做得不好而感到不好意思了。现在不但数学测验都取得优秀成绩,而且书写也漂亮多了。

陈同学是我班的班长,他是一位内向且自尊心很强的男孩,各方面都很优秀,但是很敏感。有一段时间,他生病了,学习、纪律和班级工作都比较放松了,威信明显下降,自信心也明显下降。根据他的优点,我增加了课前背诵口诀请他做示范,课间经常找他到办公室来聊天,平时总是提醒他要多穿衣,生病了要及时治疗,按时吃药。晚上,还经常给他的家长打电话询问他的情况……慢慢地,他又充满了自信和欢笑。

一份春华,一份秋实,在育人的道路上,我付出的是汗水和泪水,收获的却是一份份充实、沉甸甸的情感。激情成就梦想,努力就有希望。我用我的心去教诲我的学生,我用我的情去培育我的学生,我愿化为热爱学生的一团火,将自己最珍贵的爱奉献给学生,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛开绚丽的花朵。

花开很美,等待花开更美。作为一名班主任,作为一名教师,在对待学生的教育过程中,我们不仅要欣赏花开的美,更要欣赏等待花开的美!所以说,师爱,可以让教育走得更远!

参考文献:

[1]李镇西.做最好的老师.漓江出版社,2008.

[2]卢勤.告诉孩子你真棒.长江文艺出版社,2004.

[3]林崇德.教育的智慧.开明出版社,2009.

生如何通过画出故事内容培养想象力。想象力是一种思维模式,一方面靠天赋,一方面靠后天培养,我们要解决的是后者。对于小学生而言,他们拥有生活基础,想象力有一定的背景限制,在这种情况下,要提升想象力,需要引领他们多接触自然、多体验、多感受,通过直观感受提出独特的想法和主张,从而实现创新。

总而言之,小学生刚学写作文很难,就好像一个刚学会走路的孩子,需要我们众人的呵护和鼓励。抓住他们写作中的闪光点及时赞美,增强他们的自信心;鼓励他们善于观察,认真思考,把所见、所闻、所感以语言的形式写下来,强化他们的语言组织能力。相信随着年龄的增长、知识面的拓展、词汇的丰富,他们的写作会越来越完美。

参考文献

[1]和东波.生活与作文的统一.华夏教师,2013(01).

春天景色小学作文 篇7

今天我和我的家人们一起来到了赵河公园，我第一个跑进了赵河公园里面，看到了那粉色的桃花，我的把爸爸拉了过来指着这粉红色的桃花，说到，这桃花多漂亮啊，我能不能摘一朵?爸爸回答到，不能摘，这是景区里面的花，但是我们可以拿落在地上的桃花花瓣，我把桃花花瓣捡了起来送给妈妈，妈妈拿着花瓣走到了桃花树旁，并叫来我的姐姐跟她站在一起，让我拿着手机给他们拍照。

我们继续往赵河公园的里面走，看到了有些人在树下乘凉，还有的人趁着春风吹的时候，拿起风筝，把风筝的线伸长，风筝慢慢的向天空飞去，飞的很高很高，他们的旁边还有一棵百合花，它的花瓣非常的大，这时爸爸说，我们的家乡西峡还有比这更大的花瓣。

写春天景色的诗句 篇8

2、江汉春风起，冰霜昨夜除。――唐杜《远怀舍弟颖观等》

3、春晚绿野秀，岩高白云屯。――南朝宋・谢灵运《入彭蠡湖口》

4、迟与江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。――唐・杜甫《绝句》

5、池塘生春草，园柳变鸣禽。――南朝宋・谢灵运《登池上楼》

6、今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。――唐・刘方平《夜月》

7、城上风光莺语乱，城下烟波春拍岸。――宋・钱惟演《木兰花》

8、闻道春还未相识，走傍寒梅访消息。――唐李白《早春寄王汉阳》

9、杨柳不遮春色断，一枝红杏出墙头。――宋・陆游《马上作》

10、自是寻春去校迟，不须惆怅怨芳时。狂风落尽深红色，绿叶成阴子满枝。――唐・杜牧《怅诗》

11、啼莺舞燕，小桥流水飞红。――元・白朴《天净沙・春》

12、风弱知催柳，林青觉待花。――唐・卢Q《岁晚还交台望城阙成口号先赠交亲》

13、残雪暗随冰笋滴，新春偷向柳梢归。――宋・张来《春日》

14、桃花春水渌，水上鸳鸯浴。――五代前蜀・韦庄《菩萨蛮》

15、二月风光浓似酒，小楼新湿青红。――宋・葛胜仲《临江仙》

16、年年老向江城寺，不觉春风换柳条。――唐・韩辍痘奕粘手钆泄佟

17、春草如有情，山中尚含绿。――唐・李白《金门答苏秀才》

18、时在中春，阳和方起。――《史记・秦始皇本纪》

19、春风自恨无情水，吹得东流竟日西。――宋・苏轼《往年宿瓜步梦中得小诗录示民师》

20、庭前时有东风入，杨柳千条尽向西。――唐・刘方平《代春怨》

21、寒雪梅中尽，春风柳上归。――唐・李白《宫中行乐词八首》

22、南园桃李花落尽，春风寂寞摇空枝。――唐・杨凌《句》

23、春风贺喜无言语，排比花枝满杏园。――唐・赵嘏《喜张h及第》

24、长江春水绿堪染，莲叶出水大如钱。――唐・张籍《春别曲》

25、落花满春光，疏柳映新塘。――唐・储光羲《答王十三维》

26、洛阳东风几时来，川波岸柳春全回。――唐・韩愈《感春五首》

27、肃肃花絮晚，菲菲红素轻。日长雄鸟雀，春远独柴荆。――唐杜甫《春运》

28、桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红。――唐・杜甫《江畔独步寻花七绝句》

29、袅晴丝吹来闲庭院，摇漾春如线。――明・汤显祖《牡丹亭・惊梦》

30、东风何时至，已绿湖上山。――唐・丘为《题农父庐舍》

31、新年都未有芳华，二月初惊见草芽。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。――唐・韩愈《春雪》

32、东风随春归，发我枝上花。――唐・李白《落日忆山中》

33、林花扫更落，径草踏还生。――唐・孟浩然《春中喜王九相寻》

34、料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。――宋・苏轼《定**》

35、细听春山杜宇啼，一声声是送行诗。――宋・辛弃疾《浣溪沙》

36、咸阳二三月，宫柳黄金枝。――唐・李白《古风》

37、一春常是雨和风，风雨晴时春已空。――宋・陆游《豆叶黄》

38、春路雨添花，花动一山春色。――宋・秦观《好事近》

39、朝来新火起新烟，湖色春光净客船。――唐・杜甫《清明二首》

40、飒飒东风细雨来，芙蓉塘外有轻雷。――唐・李商隐《无题四首》

41、雪消门外千山绿，花发江边二月晴。――宋・欧阳修《春日西湖寄谢法曹歌》

42、侵陵雪色还萱草，漏泄春光有柳条。――唐・杜甫《腊日》

43、等闲识得东风面，万紫千红总是春。――宋・朱熹《春日》

44、春日迟迟，卉木萋萋。仓庚喈喈，采蘩祁祁。――《诗经・小雅・出车》

45、万树江边杏，新开一夜风。满园深浅色，照在绿波中。――唐・王涯《春游曲》

46、喧鸟覆春洲，杂英满芳甸。――南朝梁・谢眺《晚登三山还望京邑》

47、律回岁晚冰霜少，春到人间草木知。――宋・张颉读⒋号汲伞

48、不知细对谁裁出，二月春风似剪刀。――唐・贺知章《咏柳》

49、芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。――唐・李华《春行即兴》

50、落尽梨花春又了，满地残阳，翠色和烟老。――宋・梅尧臣《苏幕遮》

51、一夜好风吹，新花一万枝。――唐・令狐楚《春游曲三首》

52、竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。――-宋・苏轼《惠崇春江晚景二首》

53、春色恼人眼不得，月移花影上栏杆。――宋・王安石《春夜》

54、燕子不归春事晚，一汀烟雨杏花寒。――唐・戴叔伦《苏溪亭》

55、草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。――唐・韩愈《晚春》

56、燕燕飞来，问春何在，唯有池塘自碧。――宋・姜夔《淡黄柳》

57、诗家清景在新春，绿柳才黄半未匀。――唐・杨巨源《城东早春》

58、春眠不觉晓，处处闻啼鸟。――唐・孟浩然《春晓》

59、东风有信无人见，露微意，柳际花边。――宋・苏轼《一丛花》

60、弱柳千条杏一枝，半含春雨半垂丝。――唐・温庭范《题望苑驿》

61、满眼不堪三月喜，举头已觉千山绿。――宋・辛弃疾《满江红》

62、春风春雨花经眼，江北江南水拍天。――宋・黄庭坚《次元明韵寄子由》

63、云霞出海曙，梅柳渡江春。淑气催黄鸟，晴光转绿苹。()――唐・杜审言《和晋陵陆丞早春游望》

64、阳春白日风在香。――晋・乐府古辞《晋白绮舞歌诗三首》

65、阳春布德泽，万物生光辉。――汉・乐府古辞《长歌行》

66、道由白云尽，春与青溪长。――唐・刘Y虚《阙题》

67、繁枝容易纷纷落，嫩蕊商量细细开。――唐・杜甫《江畔独步寻花七绝句》

68、恰似春风相欺得，夜来吹折数枝花。――唐・杜甫《绝句漫兴九首》

69、阳春二三月，草与水同色。――晋・乐府古辞《盂珠》

70、寄语洛城风日道，明年春色倍还人。――唐・杜审言《春日京中有怀》

71、寒随一夜去，春还五更来。――唐・史青《应诏赋得除夜》

72、有时三点两点雨，到处十枝五枝花。――唐・李山甫《寒食二首》

73、春风如醇酒，着物物不知。――宋・程致道《过红梅阁一首》

74、过春风十里，尽荠麦青青。――宋・姜夔《扬州慢》

75、烟水初销见万家，东风吹柳万条斜。――唐・窦巩《襄阳寒食寄宇文籍》

76、春色撩人，爱花风如扇，柳烟成阵。――清・洪异《长生殿・禊游》

77、东风好作阳和使，逢草逢花报发生。――唐・钱起《春郊》

78、春色满园关不住，一枝红杏出墙来。――叶绍翁《游园不值》

79、春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。――唐・韩《寒食》

引导小学生写好作文 篇9

一、情趣引导, 焕发写作灵感

兴趣是诱发学生学习的动机。只有激发学生的学习兴趣, 学生的学习才能变被动为主动, 变厌学为爱学。激发兴趣和爱好也是培养学生作文能力的重要方法。课堂上, 教师要鼓励学生写出他们生活中的事情或人物, 要让学生设身处地地去体会、去感受、去写作。例如, 在教学生编童话故事时, 我是这样创设情境的:

师:《安徒生童话》里花会唱歌、鱼会跳舞、桌子椅子能讲话, 那么童话故事有什么特点呢?

生:它具有四个特征:一个是幻想;另一个是拟人;再有一个是有头有尾的;还有是童话故事大多向人们说明一个做人做事的道理。

师:我们不仅爱读童话故事, 有些同学还会自己编童话故事呢!你能现场给同学们编出一个童话故事吗? (教师指定一学生)

生:有一天, 我看到两个小蚂蚁在地上跑着, 其中一个长的大点, 另一个长的比较小点, 它们正在地上寻找食品。奇怪的是, 那个小点的蚂蚁找到一粒米后竟然主动让给那个大一点的蚂蚁。我想, 它们之间一定有什么亲戚关系更或者是夫妻关系。因此, 我立即联想出一个故事———小蚂蚁保二唐僧取食。 (该生一讲完, 课堂上立即掀起了讲童话故事的高潮。当然, 我也对这个学生给予了表扬和赞赏。)

师:你讲得很精彩!下面, 我们就来一次童话故事比赛吧!看看谁是未来的童话大王!

我认为, 在这节课中创设这样的情境, 让学生尽情地发挥, 先让他们大胆地说, 再让他们用笔写出来, 学生就会积极地投入到写作当中去。这样的课堂, 教师还担心学生怕写作文吗?

二、日积月累, 打好写作基础

写日记是积累写作素材的重要方法和有效途径。因此, 我常常鼓励学生要将每天生活中的事情用日记的形式写下来, 以便积累作文素材。如班级里开班会、星期天出去上街、学生自己过生日或父母过生日等等, 都鼓励学生把当时的情景和感受用日记的形式写下来。在写日记中, 我又要求学生将平时在课本中学到的好词佳语运用到日记中去, 但在日记中要将这些词语转化成自己的语言。如在教学“荷花”这一课后, 学生背会了书本上一段话。我让他们观察我市格桑花开的过程, 有学生在日记中这样写道:“五月的高原, 格桑花才匆匆忙忙地从沙漠中冒出来, 有的才展开两三片花瓣儿, 到了六月初, 花瓣儿才逐渐展开, 红的、紫的、黄的。哇!还有黑色的哦, 你看啊, 旁边还秀出的嫩绿色的小叶莲。”后来我发现有些学生在描述格桑花开的不同姿态时, 还引用了“荷花”一文中的排比句。只要不是原文抄袭的, 我都给予了表扬和鼓励。这样长期坚持下来, 学生的写作水平果然得到了提高。

三、模仿课文, 进行写作练笔

现行小学语文课本中, 选进来的许多文章都是可以作为例文来进行作文教学的。对我来说, 当然是不失时机地加以引导, 在作文教学中让学生认真模仿文章的结构、写作顺序、表达方式、修辞手法等等。如教学“七月的天山”时, 这篇课文作者是先写“进入天山”, 而后是“再往里走”, 最后是“走进天山深处”。由于我市就坐落在昆仑山脚下, 许多学生曾经到过昆仑山中, 因此对昆仑山了如指掌。在一次作文教学中, 我先出示了图片, 让没有去过昆仑山的学生看看我们的昆仑山, 接着我就让学生模仿“七月的天山”写一篇名为“八月的昆仑山”的作文。课堂上我提示学生:要从高到低、由远及近, 要运用形象的比喻等写作手法, 描绘出我们昆仑山的雪峰、雪水, 以及流经我市的昆仑河, 而对于去过昆仑山的学生, 则要求他们写出八月昆仑山的雪景和山脚下的草原、沙漠。

仿写是学生写作的开始, 是培养写作兴趣的基石, 只有由易及难、由浅入深、循序渐进, 才能水到渠成, 真正达到实现作文教学创新发展的目的。

四、作文评改, 习作互相提高

在教学过程中, 我常常教导学生, 要养成对自己初步形成的草稿进行认真修改的习惯, 并引导学生自主修改习作。每一次作文批改后, 我都会精选几篇学生习作, 点评讲解, 让学生在欣赏中对比, 看看其他同学是如何选材、如何谋篇布局的, 鼓励他们互相批改习作, 互相学习, 共同进步, 还鼓励他们互相当小老师。当然, 我在给学生写作文评语时, 也常常根据学生水平的差异给予不同要求的评价。我的原则就是:只要他们认真完成作文了, 那就多表扬少批评。

描写春天景色的小学作文:春雨 篇10

作者：庞轶丹

冰融化了，风暖和了，春天的脚步近了。树枝变绿了，吐出米粒儿大的嫩芽，小草偷偷地探出头，若有若无的，大地像一个饥渴的孩子等待着春雨的降临。

清晨，我一打开窗户就有一股清爽湿润的空气夹杂着淡淡的泥土的芳香扑面而来。“啊!下雨啦!”我不禁叫出声来。这真是一场及时的雨呀!“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”那雨像扯不尽的银丝，如数不清的松树枝，又似根根牛毛，缠绵不休，使大地湿润。天地之间仿佛弥漫着一层薄烟，如梦如幻。我微微闭上眼睛，静静地听着春雨演奏着情意绵绵的乐曲，美妙而轻柔，让我久久地沉醉在其中。你瞧!调皮的雨点娃娃正在和这个刚刚苏醒的世界欢愉地戏闹呢。它们有的跑去拉柳树姐姐的手，和柳树一起随着风跳着舞蹈;有的急匆匆地投向大地，轻轻地拍着小草弟弟的小脑袋，邀请小草和它们一起玩耍;有的跑去亲吻那些在外面嬉闹的孩子们的脸颊;有的……真是顽皮中透着可爱的笑脸。

我悠闲地走在路上，任凭小雨点打在我的小花雨伞上，“噼啪噼啪”“啪嗒啪嗒”那声音清脆悦耳，真好听!仿佛是从天而降的一支小乐队为我奏响着春天的乐曲。 太阳渐渐出现在天空中，雨点儿娃娃也急忙跑散，经过雨水的清理，空气变得更清新了。

春天的景色小学生作文 篇11

田野里，油菜花盛开，农民的叔叔们正忙着播种。太阳很高，农民的汗水滴入土壤。偶尔会有暖风吹过，还有油菜花的味道。农民将停止工作，欣赏他们的工作成果。

花园里鲜花盛开，五彩缤纷，蝴蝶飞来飞去，飞来飞去。蜜蜂正在收集甜美的花蜜，并把它藏在蜂箱里。沐浴在春天，五颜六色的花朵盛开，红如火焰，粉如霞，白如雪。不时有醉人的花香从地狱而来。

在池塘和小溪里，水涌出来，青蛙睁大了眼睛醒来。嘎嘎嘎嘎。大声喊叫，好像在说：来听我的音乐会吧!一流的!小鱼、蝌蚪和螃蟹加入进来，听青蛙唱歌，随着节奏摆动身体。

在校园里，孩子们换上春装，在操场上跑来跑去，玩耍。这座建筑被拆除了一层。白色棉布看起来是全新的。浅绿色的草也从土壤中出现，整个校园充满了绿色。

写春天景色小学作文 篇12

一抄

小学生阅历少, 生活经历不多, 要他们写出一篇达到要求的作文来真是难为他们了。写不出交不了差又怕被老师批评, 无奈只得东拼西凑, 硬着头皮乱写一通, 实在不行就去抄。现在家长对孩子较重视, 这资料那资料一大堆地买。从资料中随手拈来便是, 省得绞尽脑汁地想, 干干脆脆、轻轻松松一字不落地抄过来。这样既能交差, 又能获好评, 何乐而不为呢?倘若这样“抄”其效果就甚微了。要想有收获你就得在面批作文时给他加点“料”。如问:“你的作文写得好。” (肯定他的成绩, 激发他们的写作热情。) “你知道好在哪里吗?” (让他思考作文时怎样构思、选材、遣词造句, 从中学到的基本写作技巧。) “你能把你写的作文说给老师听听吗?” (让他知道作文是怎样写的。) 学生倘若一时说不上来, 可留点时间让他看作文, 再继续完成所提问题, 直到回答到为止。这点“料”一加, “抄”就抄出味来了, “抄”出了一个作文构思过程、写作过程, 更多的是素材的积累过程, 为今后作文奠定了基础。

二写

“写”是我们语文老师最难教、学生最难学的一关。如何闯过这一难关, 我认为还是要从“写”字上下工夫。语文教材上的课文都是经过专家再三斟酌提炼后的精髓, 所选课文多是与学生生活接近的文章, 且都已归类。同一类内容编一个单元来学习, 便于学生系统了解这类作品的特点, 为学生写作提供了样本。我们只要在阅读教学的过程中, 注意发挥它的示范性、可仿性, 然后让他们学着写、仿着写。如当学到许地山的《落花生》后, 可布置与之相似且熟悉的植物——红薯。在写作前作一些比较、点拨后再写, 他们就不会感到无话可说、无从下手了;当学到《猫》时, 让他们学写狗;当学到《慈母情深》时, 让他们以第一人称的口吻去改写……这样既激发了他们的写作兴趣, 又驱散了他们对作文的恐惧阴影, 还能在他们的脑海中形成原来作文并非想象中的那么难的印象。就这样逐渐扶他们上路, 扶一段时间, 他们不知不觉就学会了作文。

写春天景色的古诗词 篇13

春天的清晨有一股鲜花芬芳的`香味，这种香味只有在春天才能感觉到。那春天的诗词是不是也别有一番滋味呢?

《早春呈水部张十八员外》

唐·韩愈

天街小雨润如酥，草色遥看近却无。

最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。

《玉楼春》

宋·宋祁

东城渐觉风光好，縠皱波纹迎客棹。

绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。

浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。

为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。

《江南春绝句》

唐·杜牧

千里莺啼绿映江，水村山郭酒旗风。

南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。

《早春南征寄洛中诸友》

宋·欧阳修

楚色穷千里，行人何苦赊。

芳林逢旅雁，候馆噪山鸦。

春入河边草，花开水上槎。

东风一樽酒，新岁独思家。

《玉楼春》

宋·辛弃疾

风前欲劝春光住，春在城南芳草路。

未随流落水边花，且作飘零泥上絮。

镜中已觉星星误，人不负春春自负。

梦回人远许多愁，只在梨花风雨处。

《春日》

宋·朱熹

胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。

等闲识得东风面，万紫千红总是春。

《钱塘湖春行》

唐·白居易

孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。

几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

《绝句》

宋·僧志南

古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。

沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。

《春思》

唐·李白

燕草如碧丝，秦桑低绿枝。

当君怀归日，是妾断肠时。

春风不相识，何事入罗帏?

《春望》

唐·杜甫

国破山河在，城春草木深。

感时花溅泪，恨别鸟惊心。

烽火连三月，家书抵万金。

白头搔更短，浑欲不胜簪。

《春宿左省》

唐·杜甫

花隐掖垣暮，啾啾栖鸟过。

星临万户动，月傍九霄多。

不寝听金钥，因风想玉珂。

明朝有封事，数问夜如何?

《春夜喜雨》

唐·杜甫

好雨知时节，当春乃发生。

随风潜入夜，润物细无声。

夜径云俱黑，江船火独明。

晓看红湿处，花重锦官城。

《相思》

唐·王维

红豆生南国，春来发几枝。

愿君多采撷，此物最相思。

《春晓》

唐·孟浩然

春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

夜来风雨声，花落知多少。

《春思》

唐·皇甫冉

莺啼燕语报新年，马邑龙堆路几千。

家住层城临汉苑，心随明月到胡天。

机中锦字论长恨，楼上花枝笑独眠。

为问元戎窦车骑，何时返旆勒燕然。

《赋得古原草送别》

唐·白居易

离离原上草，一岁一枯荣。

野火烧不尽，春风吹又生。

远芳侵古道，晴翠接荒城。

又送王孙去，凄凄满别情。

《春词》

唐·刘禹锡

新妆宜面下朱楼，深锁春光一院愁。

行到中庭数花朵，蜻蜓飞上玉搔头。

《咏柳》

唐·贺知章

碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

《惠崇春江晚景》

宋·苏轼

竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。

《泊船瓜洲》

宋·王安石

京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。

春天的景色小学优秀作文300字 篇14

我看到枯黄的草坪上零零落落地夹杂着一些新绿，那是刚从泥土里钻出来的草芽，像是春姑娘的眉毛。我找到了春天。

池塘边，一棵棵柳树都抽出了嫩芽，一条条垂在水面上，在微风中飘荡。哦，那该是春姑娘的头发吧！我找到了春天。池塘里的水已经解冻，碧绿的池水缓缓地流动，发出“哗哗”的声音。哦，这是春姑娘在歌唱吧！我找到了春天。

远处山坡上，一片红，一片粉，一片白，就像画家笔下的水墨画，真是美不胜收啊！走近了，原来是桃花、杏花、梨花开了。它们竞相开放，争奇斗艳，我找到了春天。我看到小朋友们奔跑着、欢笑着放风筝。我找到了春天。