研究生论文常用模型（推荐7篇）
多学科设计优化中常用代理模型的研究
摘要：代理模型是多学科设计优化的关键技术之一.本文系统介绍了多项式响应面模型,径向基函数模型和Kriging模型等3种多学科设计优化中常用的代理模型.通过构造某机翼展向气动载荷分布的代理模型,对这3种模型的效果进行了评估,并对这些代理模型的.构造方法、基本特性和适用范围进行了分析研究. 作者： Author： 作者单位： 期 刊： 计算力学学报 ISTICEIPKU Journal： CHINESE JOURNAL OF COMPUTATIONAL MECHANICS 年，卷(期)： ,22(5) 分类号： V221 O212 O241.1 关键词： 多学科设计优化 代理模型 多项式响应面模型 径向基函数模型 Kriging模型 机标分类号： V22 O24 机标关键词： 多学科设计优化代理模型多项式响应面模型径向基函数模型载荷分布适用范围基本特性关键技术构造方法系统气动评估机翼 基金项目： 航空科研项目 多学科设计优化中常用代理模型的研究[期刊论文]计算力学学报 --2005,22(5)代理模型是多学科设计优化的关键技术之一.本文系统介绍了多项式响应面模型,径向基函数模型和Kriging模型等3种多学科设计优化中常用的代理模型.通过构造某机翼展向气动载荷分布的代理模型,对这3种模型的效果进行了评估...
空间数据挖掘指利用统计学、人工智能、机器学习、模糊数学、 模式识别和专家系统等理论、方法和技术, 从空间数据库中抽取人们想要获取但没有清楚表现出来的能反映出客观世界的本质的隐含知识[1,2]。
空间数据由三个层次构成。最底层是数据源为空间数据挖掘提供数据。包含数据域的空间数据仓库管理系统和知识域的知识库管理系统。中间层为挖掘器, 它采用各种空间数据挖掘方法分析被提取的数据。顶层是人机交互界面, 即将发现的知识以用户能理解和接受的形式展现给用户[1,2]。
空间数据处理过程可分为:数据准备、数据选择、数据预处理、 数据变换、确定目标、确定算法、数据挖掘、模式解释和知识评价[1]。 常用的计算模型有:空间关系、空间实体关联矩阵、空间实体信息模型, 本文将对这三种模型一一介绍。
2空间关系计算方法
数据挖掘中主要有空间距离、空间拓扑、空间方位三类空间概念。
空间距离:距离常指几何学的欧式距离, 用它来描述空间两个物体之间的远近关系。欧氏距离是两点间的直线最短距离, 在空间数据挖掘中可以用它来计算:点点距离、点线距离、点面距离、线线距离、线面距离和面面距离, 此外根据具体问题也会使用棋盘距离或曼哈顿距离[1]。
空间方位:定义目标对象之间的方位, 在分析的时候, 我们一般预定义一个坐标轴, 再做垂直于坐标轴的直线, 用此直线来表示两个对象间的方位关系。当分析的对象是某个平面时就用平面的重心来代替面, 再求出两重心之间的方位关系, 用此来代表两平面间方位关系[1]。
空间拓扑:它不考虑距离和方位, 而是把点、线、面都看成拓扑元素, 用关联和邻接来描述点线面之间的关系。关联是不同拓扑元素之间的关系, 存在于点与线, 线与面、点与面之间, 相同拓扑元素 (比如点点、线线、面面之间) 的关系常用邻接表示;也用包含、几何、 层次关系描述两个拓扑元素之间的关系, 包含关系指面与其他拓扑元素之间的关系;两元素间距离在某个约束范围内称他们之间有几何关系;同类元素之间的等级高低用层次表示[1]。
3空间关联矩阵
它是李新运博士在空间权重矩阵基础上拓展而得到的, 矩阵中每个元素表示实体之间所具有的某种指定空间关系。若实体j和实体i满足某种指定关系时则矩阵中的值为1, 如果不满足则的值为0[1]。
根据李博士的定义:当=1, 则矩阵所指代的对象i和对象j在空间上是相关的;若=0, 则其所指代的对象i和对象j在空间上是无关的。结合前面的空间关系计算方法和该观点, 研究者们又定义出:根据拓扑元素间的邻接关系的邻接矩阵, 根据拓扑元素之间的邻近关系的邻近矩阵, 根据线状实体之间的相交关系定义空间相交矩阵, 根据点线之间空间距离定义空间侧近矩阵, 根据点状要素是否位于区域内部定义空间击中矩阵, 根据线状实体是否穿过区域定义空间切割矩阵, 根据点状要素之间的空间关系定义方位矩阵[1]。
4空间实体信息
空间实体信息模型对空间实体的组织和表示起着非常重要的作用, 常见的空间实体信息有:空间场模型、空间要素模型、空间网络模型[1]。
空间场模型:由空间框架、场函数和一组相关场操作组成, 多用来表示连续的或无固定形状的概念, 在计算机中用栅格数据结构、 不规则三角网、等高线和点网络来实现。空间框架是一个用于度量空间对象的有限框架, 利用场函数将空间框架映射到分析对象的属性域, 选择分析对象的那些属性域, 使用什么场函数来映射, 需要结合分析的具体问题来确定, 在三个要素中场被看成同属性的点的轨迹构成的表面或者等值线[1]。场操作把场的一个子集映射到其他场, 它实现了不同场之间的交互和联系, 常用的场操作有局部场操作、 聚焦场操作、区域场操作。
空间要素模型:空间对象被认为是一个在概念上可以与它的邻域分离的现象, 空间要素模型用来表达空间对象之间的关系, 所以空间要素由彼此存在某种特殊关系的空间对象 (元素) 构成。模型中的信息是具有各自特征属性的集合, 即其中的每个对象必须具有可被识别、重要性和特征明显三个条件。对象的各种特征之间反映了现实世界与信息世界之间的表达和对应关系, 对象的特征在于它的属性分为空间属性和非空间属性, 距离说明空间属性, 比如对象是一个多边形, 则此处的多边形就是对象的空间属性;此外对象的其他属性被称为非空间属性, 比如对象的名称, 特别指出的是一个对象可以有多个空间属性[1]。
空间网络模型:用节点、链表示对象, 所以我们常把位于该模型中的地物抽象为节点、链等对象, 并且关注他们之间的连通关系, 常常使用有向图来表示, 有向图中的节点代表数据记录, 连线代表不同节点之间的连通关系。该模型最基本的特征是多个要素之间的影响和交互需要沿着有向图中的箭线;节点间没有明确的从属关系, 它可以与有向图中其他多个节点建立联系[1]。
参考文献
[1]贾俊杰.空间数据挖掘中若干关键技术研究[D].2009.
【摘要】：随着我国人口老龄化形势的日趋严峻 ，脑中风发病率不断提高 ，抗缺氧药物的研发受到越来越多的瞩目。目前有很多缺氧模型，本文概括介绍了常用于抗缺氧药物研究的模型，并综述了常见的抗缺氧药物类别及其作用机理，为今后抗缺氧药物的研究提供依据。
【关键词】：抗缺氧药物 模型 类别
【中图分类号】R722.12 【文献标识码】B【文章编号】1004-4949（2015）03-0659-01
前言
氧是生物界维持生命活动所必须的物质。缺氧是指因组织的氧气供应不足或用氧障碍，而导致组织的代谢、功能和形态结构发生异常变化的病理过程。随着社会竞争的不断增大和生活节奏的加快使得当代人承担的压力也越来越大， 脑力工作的负担不断增加， 需更多的血液和氧气才能保证大脑的顺畅工作，例如：高原、 航空、 潜水等特殊环境下作业、 训练时易于造成缺氧危害。缺氧可引起机体一系列生理代偿反应， 如心率增加， 血流动力学改变， 肺动脉高压、 能量代谢障碍等， 尤其是其可致心肌受损、 脑功能下降[1]。因此，抗缺氧药物的研究对提高机体在缺氧条件下的生活质量和活动能力有非常重要的意义。
1 常用缺氧模型
1.1 低张性缺氧
常压密闭缺氧实验是观察小鼠给药后在含有钠石灰的密闭容器中的存活时间。减压缺氧实验是观察给药后的小鼠在减 （低 ）压的环境中存活状况。急性暴发性高空缺氧的损伤与减压低氧相类似， 这对研发预防和治疗高原缺氧的药物具有重要意义[2]。
1.2 机体损伤缺氧
（1）断头缺氧 将小鼠断头， 中断供氧， 造成急性脑缺氧。研究中多采用断头法来制备完全脑缺氧模型。即给药后， 将实验动物自颈部迅速断头， 立即计时。小鼠断头后至张口喘气停止时间即为完全脑缺氧后的存活时间[3]。
（2）呼吸中断性缺氧 用25%的乌拉坦 （1.2g/kg） 尾静脉注射麻醉实验动物， 然后用动脉夹夹闭气管， 立即记录夹闭气管到心电图完全消失的时间[4]。尾静脉注射空气及两侧颈总动脉结扎等心、 脑缺氧模型也有应用[5]。
1.3 药物缺氧与中毒缺氧模型
药物缺氧模型主要是由注射异丙肾上腺素 （ Iso）等药物而形成。异丙肾上腺素可以增加实验中动物的心肌耗氧量，加速耗氧速度， 降低低氧条件下氧利用能力， 从而缩短其存活时间。中毒缺氧模型包括氰化钾 （ KCN ）、亚硝酸钠（NaNO2）、 利多卡因 （L id）等引起的中毒。其中KCN通过其CN- 与线粒体中细胞色素氧化酶中的铁离子结合， 使呼吸链中断， 即引起细胞内缺氧。而NaNO2中毒模型为细胞外液缺氧， 可使血红蛋白氧化成高铁血红蛋白， 失去携氧功能，从而引起细胞外缺氧。Lid中毒的死亡原因主要是呼吸抑制和心脏功能紊乱[2]。
1.4 体外培养缺氧模型
体外培养缺氧模型可以排除体内的干扰， 使细胞在化学或物理的干预措施下模拟人体缺氧。此类实验主要是通过观察细胞的形态和生化变化从而进行活性筛选及研究抗缺氧机制。
2 抗缺氧药物及潜在药物
2.1 西药
2.1.1 主要作用于中枢神经系统的药物 苯丙胺是一种抗忧郁药， 能提高机体对缺氧的抵抗力， 减少在缺氧时迅速发生的疲劳现象， 兴奋中枢神经系统，但此类药物会增加机体氧的消耗， 降低机体对缺氧的耐力。
2.1.2 主要作用于泌尿系统的药物 乙酰唑胺是磺胺衍生物， 能调节人在高山时的情绪变化和睡眠状况。出现高原反应后服用此药可减少头痛、 恶心等症状， 调节呼吸功能， 改善食欲和睡眠。
3.1.3 主要作用于循环系统的药物 甲基地高辛有利于改善高山反应。普萘洛尔有拮抗儿茶酚胺的作用和减少心肌耗氧量， 因此可增强心肌缺氧的耐受力。
2.2 中药
（1）马齿觅
马水提物延长常压缺氧小鼠生存时间可能是通过促进缺氧小鼠的无氧酵解關键酶的活性，提高缺氧小鼠组织细胞ATP水平，从而一定程度缓解了缺氧小鼠的能量代谢障碍、减轻缺氧对小鼠大脑和肝脏细胞线粒体的损伤，一定程度的保护了线粒体的呼吸功能、缓解缺氧引起的小鼠心、脑组织细胞缺氧损伤。
（2）红景天
红景天是景天科红景天属多年生草本植物， 既能降低氧耗速度， 又有增加供氧的作用， 可显著提高机体的抗缺氧能力， 其主要有效成分是红景天苷， 主要通过增加血糖和肝糖原及对中枢神经系统的双向调节来改善人的体力和工作能力。李凤才， 师海波[6]指出高山红景天醇提物对心、脑缺氧过程有明显的保护作用。
（3）荭草苷
竹叶作为传统中药在中国已有上千年的应用历史， 荭草苷是近年来从中提取分离的一种活性成分，具有舒张血管、 抗氧化等活性。荭草苷低、 中、 高剂量 （ 1 、 2 、 4 mg /kg）分别对小鼠尾静脉注射给药， 20m in后进行实验， 发现荭草苷可明显延长缺氧模型小鼠在常压缺氧、 NaNO2中毒、 KCN中毒、 利多卡因中毒时的存活时间， 延长夹闭气管后的心电图消失时间及断头后的喘气时间[7]。
2.3 中药复方药
神经系统是机体各项功能调节的中枢， 急性应激如缺氧将首先对中枢神经造成损伤， 导致脑水肿甚至神经元不可逆的坏死。中药复方对神经系统具有一定的保护作用。马丙祥等[8]研究表明蒲金口服液高剂量组能够有效地抑制脑组织 NOS的表达， 降低 NOS活性， 防止一氧化氮大量生成所致的神经毒性。倪衡建等[9]发现人参银杏复方制剂通过改善缺氧后神经元的能量代谢， 促使中枢内 GABA等抑制性神经递质大量合成， 并通过放大神经元上 GABA受体功能， 对缺氧后的神经元发挥保护作用。尹世金等[10]研究发现， 复方二精灵中的多糖组分能够抑制海马神经元电压门控性钠通道， 有效阻止了钠离子大量内流， 在一定程度上减弱海马细胞内水钠潴留所致的细胞损伤， 改善急性脑缺血缺氧所致的记忆障碍。张凯等[11]研究发现益气活血复方可调整和改善中枢单胺类神经递质的代谢， 增高急性脑缺氧小鼠大脑皮层中单胺类神经递质去甲肾上腺素（NE）、 肾上腺素 （ Adr）、 多巴胺 （DA ）的含量， 从而维持神经细胞结构和功能的完整性。
近年來对中药复方提高机体耐缺氧能力的研究已取得了一些可喜的成绩， 但鉴于中药复方中化学成分复杂， 而缺氧又涉及到机体的多系统多器官， 临床表现多样， 许多深层次的问题有待进一步揭示， 尚存在的问题需要完善和加强。
3 结语
目前已有很多用于抗缺氧研究的动物模型。氧的获得和利用是一个复杂过程， 包括外呼吸、 气体运输和内呼吸， 是由许多系统 （如呼吸、 循环、 血液 ）共同完成的， 其中任何一个环节发生障碍均会引起缺氧。在缺氧的模拟中已有学者尝试将多种方法联合使用， 以达到更接近临床缺氧的情况[12]。继续研究建立稳定有效的各种缺氧动物模型， 从多方面考察药物疗效仍然是抗缺氧研究者面临的重要课题。人在高原、 高空、 潜水、 坑道等特殊环境下作业作战， 或在坦克、 装甲车等通风受限条件下演习训练时， 极易受到缺氧损害； 高强度脑力劳动者也易出现乏氧状态； 临床尚有肺心病、成人呼吸窘迫综合征、慢性阻塞性肺疾患、 囊性纤维化、脊柱侧凸、慢性高原病、肥胖性通气不足及先天性心肺血管畸型等缺氧性疾病， 以及感染性克引起的循环性缺氧、细菌毒素造成的细胞损伤继发组织性缺氧等病症[13]。然而， 现有药物还不能满足有效预防和治疗缺氧的需求。寻找与发现安全有效的抗缺氧药物， 对满足平时的生产活动和未来战争的需要， 仍然具有重要意义。
参考文献
[1] 钟敏， 宁竹之， 石凯. 锻炼与药物复合处理对高原低氧下小鼠心肌线粒体作用的图像分析. 解放军预防医学杂志， 1996 ， 14（6）： 402-404 .
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Dear _,
When_, my motherland, is mentioned anywhere in the world, people will naturally awaken association with the exquisite and beautiful chinaware made in China, the country that enjoys a history of porcelain production one thousand years earlier than other countries and a reputation for her elevated art and remarkable craftsmanship. European people attempted at any cost to acquire the technology of porcelain making and at last achieved the satisfaction of this goal from a priest named Francois-Xavier D’Entrecolles, thus the present variety and brilliance of chinaware in both China and the West. Nevertheless, in an era of electronics and information today, China has fell far behind the advanced countries in the field of information materials science and engineering, in its research and application as well. As a graduate majored in physics and technology of electronic thin films, I am eager to trace the footprints of Francois-Xavier D’Entrecolles so as to bring the advanced technology of material engineering to China by means of studying in your prestigious university for Ph.D. program in the area of material engineering, realizing my dream of being a useful scholar to my motherland.
University of _ is a world-famous university and especially well-known for her intellectual strength in the area of material engineering with her irresistible magnetic power pulling excellent students from all over the world to her. Therefore I justify clear realization of the sharp competition I am confronted with. But with a fine background of education in specialty, a firm foundation in theoretical study, the practical skill in experiment, and the cultured ability to engage myself in independent research work, I have the confidence to meet the challenge from other rival applicants.
In University of _ of China, which enrolls brilliant students from various areas in China with her strength in the area of material science, I accomplished my undergraduate study in the specialty of magnetic materials and components and my graduate study in physics and technology of electronic thin films, in the period of which I kept to be the top student in my class and was awarded the school fellowship every year. I was elected “Graduate with Merit” of my university upon graduation.
Benefiting from the strict training in my university, I gained fair acquaintance with the knowledge and theories in my specialty. Meanwhile, I read various journals and magazines at home and abroad, following the footsteps of the development of new theories and technology. I tried my best to participate in possible experimental work and research work, cultivate my skills in the use, maintenance, and modification of vacuum-evaporation equipment and pulse-laser- deposition equipment, and attend academic workshops and symposiums. The modulation rate of the BST voltage controlled thin film variable capacitor I produced reaches the level of 80%, approximate to the highest level in record so far.
My achievement was highly appreciated by relevant scholars and specialists and I have been invited to participate in various programs experiments. As a result of my persistent effort, I have published “BST Voltage Controlled Microwave Electronic Components” and “STO Pulse-Laser-Deposition Growth of Thin Film” respectively on such kernel academic journals as _ in China, the former article being praised by relevant specialists as “assuming the function of guidance to the application research on BST thin film in China.”
Based upon the confidence of my theoretical background and research capacity, I chose the topic “Production of High-frequency Composite” for my Bachelor’s thesis. On the basis of extensive collection and absorbing of the recent information on magnetic materials and components, I decided to do my research on the project of compounding Co2Z material by applying Y2O3 and Sr2+ and adopting pre-processing technology, in addition to the control of working procedure and temperature point. In consequence, the improvement of magnetic property of the material. In the oral defense of my thesis, the present specialists concluded that the research, measuring high academic significance, was novel in topic selection, logical in argument, and creative in idea. My Bachelor’s thesis was chosen as “Excellent Thesis” of the university through critical assessment.
At present, I am busy with my Master’s thesis “Au/BST/YBCO Ferro-electro Thin Film Voltage Controlled Components.” There exists a great difference between China and Western countries in experimental conditions with regard to BST thin film materials and we cannot produce desirable microwave components with available references nowadays. But the RMS on the surface of the BST thin film I designed and produced is of merely several angstroms , the modulation rate 80%, and the power loss 4‰, which satisfies the need of microwave component production. This achievement is at forefront in China at present.
During this period of study and research, I have deeply felt that my country falls far behind the advanced countries in the area of materials science and an intense need to study the advanced theories and technology in the fullest enforced academic institute. Thus I select University of _ where I believe I can realize my dream. In addition to the unparalleled strength in the area of materials science and technology, University of _ boasts the international background with scholars and students from different regions all over the world, the congenial atmosphere of academic research, and the systematic cultivation of creativity in her students. I am eager to enjoy an opportunity to enrich myself from this valuable academic nutrition and at the same time I hope, on the premise of the improvement of my theoretical construction and of my experimental capacity, to give full play to my initiative and potential strength and in this way to contribute my intelligence to University of _ -+in the participation in relevant research projects.
Yours sincerely,
xuexila.com/shenqing
澳大利亚留学硕士及博士申请优势解读
澳大利亚的学位分为四级：学士、荣誉学士、授课式硕士、研究式硕士和博士。博士生培养是澳大利亚学位教育中的层次，被视为国家创新体系的重要组成部分。长期以来，澳大利亚大学拥有相对自主的办学权利，学校可以根据自身的条件自主开设研究式硕士和博士生课程、培养研究式硕士和博士生并授予研究式硕士和博士学位。
但是，在高等教育国际化程度越来越高的今天，为了提高澳大利亚高等教育在世界教育服务市场中的地位和教育服务贸易的竞争力，确保本国学位与研究生教育的声誉，澳大利亚越来越重视从整体上调整研究式硕士和博士生培养的规范，提高研究式硕士和博士生培养质量。
如今去澳洲读研究式硕士和博士的优势越来越明显，办理签证的条件越来越宽松：例如：签证风险等级从LEVEL3降为LEVEL2,担保金只要求提供一年的学费、生活费和旅行费没有存期要求，如果配偶陪读则需要再提供配偶一年的生活费和旅行费也没有存期要求;研究式硕士和博士在读可以申请配偶陪读，配偶在陪读期间可以每周打工20小时，研究式硕士和博士也可以申请两周打工40小时;研究式硕士和博士毕业后可以获得3-4年工签;这为研究式硕士和博士毕业后工作和移民打下了很好的基础。
去澳大利亚先留学后移民的两条捷径介绍
澳洲的大学每年给中国留学生的奖学金很大一部分都给了30多岁的、在国内有很好研究经历及研究成果的、来澳洲攻读研究式硕士和博士学位的所谓“牛人”。以上是到大利亚留学硕士及博士申请概述。希望能给赴澳大利亚留学的学子带来福音。
澳大利亚留学博士申请问题解答
申请澳洲国立大学博士提供的成绩单还有学位证都要翻译成英文的吗?offer之后的奖学金，哪些文件要本科或者研究生学校提供的?学位证还有毕业证以及成绩单去盖章，是要我们学院研究生处的章就可以吗?还是要到学校那边去盖章?需不需要公证?
澳大利亚留学专家：
提供的材料需要找正规的翻译翻译成英文并盖章，澳大利亚NAATI认可的3级(专业级)翻译在澳大利亚是认可的，收费大致是普通证件几十澳币，成绩单要贵些。
奖学金问题的话，你可以看看申请表里面是否有类似于“Doyouwanttoapplyforscholarship?ifyes,pleasattachtheapplicationform”。如果有的话，就勾选。如果没有，则需要去ANU查找一下是否有scholorship的申请表，具体需要的材料与offer申请类似，注意寻找一些相关领域学术界的推荐信以及ps一起附上去。
国内比较好的大学内部都有自身的翻译配套机构，就是为留学生提供此类服务的，盖此相应部门的公章即可。具体到你的例子，研究生处的公章一般也是认可的，如果能把译文放在学校函头纸(如配有中英文的函头纸，则很标准)下面开立翻译，则认可度更高。公证一般是不需要的，但如果学校不提供此项服务，则去公证处办理。
日本博士奖学金申请条件介绍
一直以来，日本以美丽的富士山，高耸的东京铁塔，先进的数码科技，独特的相扑文化、茶道、茶花艺术等吸引了世界各地大量的游客，同时日本的高等教育也吸引一大批优秀的留学生前往深造。那么，日本博士奖学金的情况如何呢?
首先一定要主动联系，日本博士奖学金竞争较为激烈，日本奖学金的受理部门的工作人员不会主动的去联络申请人。如果留学生将申请的奖学金的资料提交后，只是等待申请结果，就会白白错过。资深日本留学中介金吉列出国留学专家认为：只有主动和奖学金的申请部门联系，及时了解是否需要补充与递交材料，或针对某些的情况的进行补充说明，才能真正的掌握奖学金的申请进展情况，这样做可以增加申请的成功几率。
第二点要及时要联系自己的学部长，日本的学校普遍认为只有校内的学部长或者以上级别的人员，才有资格进行评定的申请人在学术上的能力，并就此作为评定标准，去评定留学生的水平是否达到了奖学金的标准。
研究教育现象及其规律所采用的方法。中国教育科学研究方法是以马克思主义为指导，采取多种方法，以探求教育内部各要素之间和其他事物之间的关系，以及教育的质与量之间的变化和规律。
古代的中国和西方，都有总结教育经验的记载，所用方法有的是有关事实的记录,也有初步的经验概括,但都没有形成一套科学的研究方法。随着资本主义生产的发展，教育事业的兴起，社会科学研究的调查法、文献法、历史研究法，以及自然科学研究的归纳法、实验法、统计法等，都先后进入教育科学研究领域。特别是K.马克思、F.恩格斯创立的辩证唯物主义和历史唯物主义，为教育科学研究奠定了科学的方法论基础，使教育科学研究方法的使用进入了一个新的阶段。
教育科学研究常用的方法如下：
观察法。教育科学研究广泛使用的一种方法。研究者按照一定的目的和计划，在自然条件下，对研究对象进行系统的连续的观察，并作出准确、具体和详尽的记录，以便全面而正确地掌握所要研究的情况。观察法不限于肉眼观察、耳听手记，还可以利用视听工具，如录音机、录像机、电影机等作为手段。观察法的步骤是：①事先做好充分的准备，制订观察计划。先对观察的现象作一般的了解，然后根据研究的任务和研究对象的特点，确定观察的目的、内容和重点。如果情况复杂或内容多,可采取小组分工观察。最后制定整个观察计划,确定进行观察全过程所需的次数、时间、记录用纸、表格，以及所采用的仪器等；并考虑如何保持被观察对象的常态等等。②按计划进行实际观察。在进行过程中，既要严格按照计划进行，必要时也可随机应变。要选择最适宜的观察位置，集中注意力，记下重点，不为无关现象扰乱,观察时可借助仪器及时作记录,不要事后回忆。③及时整理材料，对大量分散材料利用统计技术进行汇总加工,删去一切错误材料,然后对典型材料进行分析。如有遗漏，及时纠正，对反映特殊情况的材料另作处理。
文献法。通过阅读有关图书、资料和文件来全面地正确地掌握所要研究的情况。查阅的文件最好是第一手材料。如果是第二手材料，必须鉴别其真伪后才可选用。文献法的步骤是：①搜集与研究问题有关的文献，如图书、资料、文件和原始记录等。然后从中选择重要的和确实可用的材料分别按照适当顺序阅读。②详细阅读有关文献，边读、边摘录、边立大纲。③根据大纲，将所摘录材料分条组织进去。④分析研究材料写成报告。使用这一方法须注意：查阅文献之前，要有与研究问题有关的知识准备，否则难于从材料的分析中作出正确的结论。调查法研究者有计划地通过亲身接触和广泛了解（包括口头或书面的，直接或间接的），比较充分地掌握有关教育实际的历史、现状和发展趋势，并在大量掌握第一手材料的基础上，进行分析综合，找出科学的结论，以指导以后的教育实践活动。
调查法。一般的是在自然的过程中进行的，通过访问、发问卷、开调查会、测验等方式去搜集反映研究现象的材料。在调查的过程中，经常利用观察法作为调查和核对材料的手段。调查法必要时可同历史研究法、实验法等配合使用。调查法的步骤是：①准备。选定调查对象，确定调查范围，了解调查对象的基本情况；研究有关理论和资料，拟定调查计划、表格、问卷、谈话提纲等，规划调查的程序和方法，以及各种必要的安排。②按计划进行调查活动，通过各种手段搜集材料。必要时可根据实际情况的变化，对计划作相应的调整，以保证调查工作的正常开展。③整理材料。包括分类、统计、分析、综合，写出调查研究报告。
统计法。通过观察、测验、调查、实验，把得到的大量数据材料进行统计分类，以求得对研究的教育现象作出数量分析的结果。这是数理统计方法在教育方面的应用。统计法可用于对教育行政效率的检验，对教育经费的合理分配，对课程分量规定的测定，对学生的成绩的科学比较等等。在教育实际工作中，经常使用描述统计研究情况，如整理实验或调查来的大量数据，找出这些数据分布的特征，计算集中趋势、离中趋势或相关系数等，将大量数据
简缩，找出其中所传递的信息。还可进一步使用推断统计法,即利用描述统计取得的信息,通过局部去推断全局的情况。近几十年来随着统计学的发展，提出了实验设计，要求在较严谨的实验研究中检验设计中所列的自变量和因变量之间的关系。统计法一般分为两大步骤：①统计分类。整理数据，列成系统，分类统计，制统计表或统计图。②数量分析。通过数据进行计算，找出集中趋势、离中趋势或相关系数等，从中找出改进工作的措施。掌握统计法，必须学会科学的推理方法和掌握统计计算的技术。
行为研究法。一种综合的研究方法。主要用于观察和访问，了解儿童的行为，进行分析研究，探求关于儿童行为的规律，从而采取具体措施，帮助儿童修改他的行为，故也称为行为修改法。现代行为修改派的主要代表是美国心理学家B.F.斯金纳，他主张控制情境，采用褒奖和强化的方法，来修改儿童的行为。这种方法进行的步骤如下：①把儿童行为的表现作详细的观察和记录。②根据观察的结果和记录,对儿童行为进行具体分析。③确定行为修改的内容和程序。④按计划帮助儿童改变行为。进行过程中要注意强化是否及时，物质强化是否伴随言语的赞赏，强化方式是否多样化,强化是否恰当,给予强化的人是否为儿童所信任等。一般不用惩罚的方法。
历史研究法。通过对人类历史上丰富的教育实践和教育思想的分析研究，去认识教育发展的规律性，用以指导今天的教育工作。历史研究须广泛地查阅文献，它同文献法有关，但不能等同文献法。文献法不一定研究某一现象的全部过程，历史研究法也不限于只查阅文献。历史研究法的步骤是：①史料的搜集。要尽可能地搜集与研究问题有关的史料，如政府的教育法令、规章制度、决议、规划、条例等材料；还要搜集反映当时教育情况的论著、报告、小说等有关材料。不仅要有文字的史料，还要有非文字的史料。②史料的鉴别。要用各种方式对搜集的史料鉴别其真伪，也要区别长期为大家所公认的史料中史实的真伪。③史料的运用。史料鉴别后，要用历史唯物主义的观点进行分析，要对具体事物作具体分析，批判地继承，取其精华，去其糟粕。
比较法比较法是对某类教育现象在不同时期、不同社会制度、不同地点、不同情况下的不同表现，进行比较研究，以揭示教育的普遍规律及其特殊表现。采用比较法，要考虑各个国家的社会经济制度、政治制度、历史传统、科学和技术以及文化发展的水平、教育理论及其在教育实践中的反映，明确可比较的指标。这样，才能正确掌握某一国家教育发展的基本趋势，明确可以借鉴和学习什么。进行步骤：①描述。把所要比较的国家的教育现象的外部特征加以描述，要求准确、客观，为进一步分析、比较提供必要的资料。②整理。把搜集到的有关资料进行整理，如作出统计材料，进行解释、分析、评价，设立比较的标准等；必要时须研究某些材料在历史发展中的变化，以便深刻地理解所分析的教育对象的现状。③比较。对资料进行比较和对照，找出异同和差距，提出合理运用的意见。比较法的使用离不开其他方法的配合，比较法本身还要求科学化和定量化。
分析法。或称逻辑分析法，即对所搜集的材料进行分析研究的方法。这种方法本身包括分析、综合、抽象、概括、归纳、演绎等具体方法。分析是把复杂的教育现象分为各个组成要素，抽出它的各种特点来，单独地观察它们,剖析每个组成因素的性质和特征。分析之后,又必须进行综合。即根据分析的结果，把事物或现象的各个要素联成一个整体来认识。没有分析就没有综合。抽象是对某种教育现象抽出基本的、本质的东西，撇开表面的、非本质的属性,集中注意力去掌握事物的本质。概括则是从某些教育现象中抽取出其本质属性，从而形成概念。归纳是由个别到一般的推理方法，即将所研究的同类教育现象概括出该类现象中的一般特征来。演绎是由一般到个别的推理方法。分析法对研究成果的关系甚大，分析工作必须慎重地进行，特别要注意运用正确的方法论作为指导。
实验法。在人工控制教育现象的情况下，有目的有计划地观察教育现象的变化和结果。它能使观察、记录更为精密，便于弄清每一个条件所产生的影响，保证研究工作的准确进行。
实验法可分为实验室实验法和自然实验法。前者基本上是在人工设置的条件下进行，可采取各种复杂的仪器和现代技术。后者在日常教育工作的正常条件下进行。教育实验法多数采用自然实验法进行，但对某些问题的研究也需要应用实验室实验法。不论采用哪种实验法，都要保证受试者处在正常的状态中。实验法一般分3种:①单组法。就一个组或班进行实验,看施加某一实验因子与不施加实验因子或在不同时期施加另一实验因子，在效果上有何不同。②等组法。就各方面情况相等的两个班或组,分别施以不同的实验因子,再来比较其效果。③循环法。把几个不同的实验因子，按照预定的排列次序，分别施加在几个不同的班或组，然后把每个因子的几次效果加在一起，进行比较。实验法进行的步骤是：①决定实验方法、组织形式，拟定实验计划。②创造实验条件,准备实验用具。实验进行前,根据实验目的，拟定测验题目，准备教具、仪器、记录表格、统一标准，拟定记录方法、符号等，设法控制实验因素，使重要因素不变或少变。③实验的进行。在实验过程中要作精确而详尽的记录，在各阶段中要作准确的测验。为了排除偶然性，可反复实验多次。④处理实验结果。考虑各种因素的作用，慎重核对结论，力求排除偶然因素作用。与实验法有关的还有模拟法，即创设专门类似物（模型）或情境的办法。科学模拟便于进行精确分析，把所得结论用于现实环境。如外语教学中创造语言环境和外语演剧教学，直接教学法的试验等等。
定性分析法
定性分析法就是对研究对象进行“质”的方面的分析。具体地说是运用归纳和演绎、分析与综合以及抽象与概括等方法，对获得的各种材料进行思维加工，从而能去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里，达到认识事物本质、揭示内在规律。
调查法
调查法是科学研究中最常用的方法之一。它是有目的、有计划、有系统地搜集有关研究对象现实状况或历史状况的材料的方法。调查方法是科学研究中常用的基本研究方法，它综合运用历史法、观察法等方法以及谈话、问卷、个案研究、测验等科学方式，对教育现象进行有计划的、周密的和系统的了解，并对调查搜集到的大量资料进行分析、综合、比较、归纳，从而为人们提供规律性的知识。
调查法中最常用的是问卷调查法，它是以书面提出问题的方式搜集资料的一种研究方法，即调查者就调查项目编制成表式，分发或邮寄给有关人员，请示填写答案，然后回收整理、统计和研究。
观察法
观察法是指研究者根据一定的研究目的、研究提纲或观察表，用自己的感官和辅助工具去直接观察被研究对象，从而获得资料的一种方法。科学的观察具有目的性和计划性、系统性和可重复性。在科学实验和调查研究中，观察法具有如下几个方面的作用：①扩大人们的感性认识。②启发人们的思维。③导致新的发现。
实验法
实验法是通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果联系的一种科研方法。其主要特点是：第一、主动变革性。观察与调查都是在不干预研究对象的前提下去认识研究对象，发现其中的问题。而实验却要求主动操纵实验条件，人为地改变对象的存在方式、变化过程，使它服从于科学认识的需要。第二、控制性。科学实验要求根据研究的需要，借助各种方法技术，减少或消除各种可能影响科学的无关因素的干扰，在简化、纯化的状态下认识研究对象。第三，因果性。实验以发现、确认事物之间的因果联系的有效工具和必要途径。
文献研究法
文献研究法是根据一定的研究目的或课题，通过调查文献来获得资料，从而全面地、正确地了解掌握所要研究问题的一种方法。文献研究法被子广泛用于各种学科研究中。其作用有：①能了解有关问题的历史和现状，帮助确定研究课题。②能形成关于研究对象的一般印象，有助于观察和访问。③能得到现实资料的比较资料。④有助于了解事物的全貌。
实证研究法
实证研究法是科学实践研究的一种特殊形式。其依据现有的科学理论和实践的需要，提出设计，利用科学仪器和设备，在自然条件下，通过有目的有步骤地操纵，根据观察、记录、测定与此相伴随的现象的变化来确定条件与现象之间的因果关系的活动。主要目的在于说明各种自变量与某一个因变量的关系。个案研究法
个案研究法是认定研究对象中的某一特定对象，加以调查分析，弄清其特点及其形成过程的一种研究方法。个案研究有三种基本类型：(1)个人调查，即对组织中的某一个人进行调查研究；(2)团体调查，即对某个组织或团体进行调查研究；(3)问题调查，即对某个现象或问题进行调查研究。
功能分析法
功能分析法是社会科学用来分析社会现象的一种方法，是社会调查常用的分析方法之一。它通过说明社会现象怎样满足一个社会系统的需要（即具有怎样的功能）来解释社会现象。
经验总结法
经验总结法是通过对实践活动中的具体情况，进行归纳与分析，使之系统化、理论化，上升为经验的一种方法。总结推广先进经验是人类历史上长期运用的较为行之有效的领导方法之一。描述性研究法
描述性研究法是一种简单的研究方法，它将已有的现象、规律和理论通过自己的理解和验证，给予叙述并解释出来。它是对各种理论的一般叙述，更多的是解释别人的论证，但在科学研究中是必不可少的。它能定向地提出问题，揭示弊端，描述现象，介绍经验，它有利于普及工作，它的实例很多，有带揭示性的多种情况的调查；有对实际问题的说明；也有对某些现状的看法等。
定量分析法
在科学研究中，通过定量分析法可以使人们对研究对象的认识进一步精确化，以便更加科学地揭示规律，把握本质，理清关系，预测事物的发展趋势。
数量研究法
数量研究法也称“统计分析法”和“定量分析法”，指通过对研究对象的规模、速度、范围、程度等数量关系的分析研究，认识和揭示事物间的相互关系、变化规律和发展趋势，借以达到对事物的正确解释和预测的一种研究方法。
模拟法（模型方法）
模拟法是先依照原型的主要特征，创设一个相似的模型，然后通过模型来间接研究原型的一种形容方法。根据模型和原型之间的相似关系，模拟法可分为物理模拟和数学模拟两种。
信息研究方法
信息研究方法是利用信息来研究系统功能的一种科学研究方法。美国数学、通讯工程师、生理学家维纳认为，客观世界有一种普遍的联系，即信息联系。当前，正处在“信息革命”的新时代，有大量的信息资源，可以开发利用。信息方法就是根据信息论、系统论、控制论的原理，通过对信息的收集、传递、加工和整理获得知识，并应用于实践，以实现新的目标。信息方法是一种新的科研方法，它以信息来研究系统功能，揭示事物的更深一层次的规律，帮助人们提高和掌握运用规律的能力。
数学方法 数学方法就是在撇开研究对象的其他一切特性的情况下，用数学工具对研究对象进行一系列量的处理，从而作出正确的说明和判断，得到以数字形式表述的成果。科学研究的对象是质和量的统一体，它们的质和量是紧密联系,质变和量变是互相制约的。要达到真正的科学认识，不仅要研究质的规定性，还必须重视对它们的量进行考察和分析，以便更准确地认识研究对象的本质特性。数学方法主要有统计处理和模糊数学分析方法。
其他方法
跨学科研究法
运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行综合研究的方法，也称“交叉研究法”。科学发展运动的规律表明，科学在高度分化中又高度综合，形成一个统一的整体。据有关专家统计，现在世界上有2000多种学科，而学科分化的趋势还在加剧，但同时各学科间的联系愈来愈紧密，在语言、方法和某些概念方面，有日益统一化的趋势。
思维方法
思维方法是人们正确进行思维和准确表达思想的重要工具，在科学研究中最常用的科学思维方法包括归纳演绎、类比推理、抽象概括、思辩想象、分析综合等，它对于一切科学研究都具有普遍的指导意义。
系统科学方法
20世纪，系统论、控制论、信息论等横向科学的迅猛发展，为发展综合思维方式提供了有力的手段，使科学研究方法不断地完善。而以系统论方法、控制论方法和信息论方法为代表的系统科学方法，又为人类的科学认识提供了强有力的主观手段。它不仅突破了传统方法的局限性，而且深刻地改变了科学方法论的体系。这些新的方法，既可以作为经验方法，作为获得感性材料的方法来使用，也可以作为理论方法，作为分析感性材料上升到理性认识的方法来使用，而且作为后者的作用比前者更加明显。它们适用于科学认识的各个阶段，因此，我们称其为系统科学方法。
定性研究法 在人类学与社会学的研究中，定性研究占据一个极其重要的位置。同时人们一直讨论定量研究与定性研究的问题。
所谓定性研究，常识性来说是相对于定量研究而言的，它是一种非数量化的，非统计化的研究。定性研究主要是对社会现象的理解、描述与解释。而与之相对的是“定量研究”，定量研究则是运用数据，统计等手段来验证社会理论、推理和演绎。定量研究是把社会现象运用自然科学的方法进行规范化，数理化，从而达到所谓的“科学主义”。一直以来，人们都把定量研究看成是“最科学”的社会研究方法，因为它提供了各种有力的数据。
对于定性研究，很多人则认为它只是做小样本量的个案访谈，无法反映社会的总体，或者说定性研究只是适用于其研究的“小地方”，不能推导到“大社会”。那么，如果定性研究的研究结果无法推而广之，它的研究结果有意义吗？对于这种观点，笔者认为有以下几点：
首先，在批判定性研究时，人们的意识里已经预设了一个前提，那就是以定量研究的理论来衡量定量研究。定量研究是以样本出发再现总体，人们便以这样的理论来批判定性研究，认为其不可能代表总体。以已之标准来衡量别人，这个过程本身就有问题。这正如我们要求外国人做我们的语文试题来测试别人的汉语水平。同样，我们不能以定量研究的思路来苛刻定性研究，因为两者的目标是不一样的。
其次，在定性研究中，我们主要是收集要素。寻找更多的变量，发现内在的要素同时也要理解要素之间的关系。而定量研究的问卷中，要素的设计从何而来？如果是假设出来的要素，再由定量研究去验证，这过程会不会忽略其中的一些重要要素呢？如果这方面的研究从来没有开展过，同时我们这方面的感性认识也不多，问卷的要素是臆造出来还是从定性研究中发现呢？在定性研究中，我们可以发现更多的要素，发现更的社会现象，同时只有定性研究才使我们对社会现象具有更多的敏感性，因为定性研究比定量研究更多的体现了一种人文关怀。
一、转换法
对于一些看不见、摸不着的物质或物理问题我们往往要抛开事物本身，通过观察和研究它们在自然界中表现出来的外显特性、现象或产生的效应等去认识事物的方法，在物理学上称作转换法。它是帮助我们认识抽象物理现象的一种常用的科学方法。如：我们在认识和研究“分子在永不停息地做无规则运动”理论时，由于分子是微观的，不能直接用肉眼看到，因此，我们可以通过能直接观察或感觉到的扩散现象去认识和理解它；电流看不见、摸不着，我们可以通过各种电流的效应来判断它在存在；磁场看不见摸不着，我们可以通过小磁针指向或偏转以及与其它一些磁场的效应来判断它的存在；同理，在研究物体是否带电，我们也不能直接看到物体是否带电，但我们可以通过观察验电器上锡箔片的开合来判断物体是否带电；在研究空气的存在和大气压强时，我们可以通过感觉空气的流动及现实生活中对大气压强的各种应用来证明空气和大气压强的存在。 随便说一下，很多仪器的制造也利用了转换法。如将看不见、摸不着的温度转换成液柱的升降制成了温度计。将看不见、摸不着的液体压强转换成两液面的高度差制成了压强计等。
二、类比法
类比法是指由一类事物所具有的属性，可以推出与其类似事物也具有这种属性的思考和处理问题的方法。认识和研究物理现象、概念和规律时，将它与生活中熟悉且有共同特点的现象进行灵活、合理的类比，将有助于学生的理解。如在认识电流、电压的概念、研究电源的作用和影响电阻大小的因素等概念或规律时，与水流水压模拟实验、抽水机的作用和水渠对水流的影响等物理现象进行类比，会使学生理解和掌握这些抽象的物理概念或规律产生其他方法无法替代的作用。
三、理想化法
理想化法是指根据所研究问题（一般都十分复杂，涉及诸多因素）的需要和具体情况，确定研究对象的主要因素和次要因素，保留主要因素，忽略次要因素，排除无关干扰，从而简明扼要地揭示事物的本质。理想化法是一种科学抽象，是研究物理学的重要方法。理想化方法包括理想实验法和理想模型法。
1.理想实验
理想实验又叫做假想实验或思想上的实验，它是人们在思想中塑造的一种理想实验，是逻辑推理的一种特殊形式，在实际中并不能进行。理想实验在物理学的理论研究中有重要的作用。伽里略论证惯性定律所设想的实验——在无磨擦情况下，从斜槽滚下的小球将以恒定的速度在无限长的水平面上永远不停地运动下去，就是物理学史上著名的理想实验。再如将一只闹钟放在密封的玻璃罩内，当罩内空气被抽走时，钟声变小，由此推理出：真空不能传声。显然上述实验是人们在思维中进行的理想过程，与实际实验相比，理想实验能更大程度地突出实验中的主要因素，忽略次要因素，得出更本质的结论。
2.理想模型
理想模型可分为对象模型、条件模型和过程模型三类。
①对象模型：用来代替研究对象实体的理想化模型叫做对象模型。如视为点光源较小发光体，表示光的直线传播的光线，描述磁场的磁感线，描述力的图示、示意图等都属于对象模型。另外，推导液体压强公式时选取的“液柱”、分析连通器原理和托里拆利实验原理使取的“液片”也属于对象模型。
②条件模型：把研究对象所处的外部条件理想化建立的模型叫做条件模型。如光滑表面、轻杆、轻绳、均匀介质都属于条件模型。电学实验中把电压表变成内阻是无穷大的理想电压表，电流表变成内阻等于0的理想电流表等也属于条件模型。
③过程模型：实际的物理过程都是诸多因素作用的结果，忽略次要因素的作用，只考虑主要因素引起的变化过程叫做过程模型。例如：在空气中自由下落的物体，空气阻力的作用与重力相比较忽略不计时，可抽象为自由落体运动，另外匀速直线运动也属于过程模型。
四、等效替代法
在物理学中，我们研究某物体或物理现象的作用效果时，有时为了使问题简化，常用一个物理量来代替其他所有物理量，但不会改变物理效果。这种研究问题的方法给问题的阐释或解答带来极大方便，我们称这种研究问题的方法为等效替代法.如用合力替代各个分力，用总电阻替代串联、并联的部分电阻，用浮力替代液体对物体的各个方向的压力等。
五、控制变量法
自然界发生的各种现象，往往是错综复杂的。决定某一个现象的产生和变化的因素常常也很多。为了弄清事物变化的原因和规律，必须设法把其中的一个或几个因素用人为的方法控制起来，使它保持不变，然后来比较、研究其他两个变量之间的关系，这种研究问题的科学方法就是控制变量法。很多物理实验都用到了这种方法。如通过导体的电流I受导体的电阻R和它两端电压U的影响，在研究电流I与电阻R的关系时，需要保持电压U不变；在研究电流I与电压U的关系时，需要保持电阻R不变。
六、归纳推理，又称归纳法
从一般性较小的前提出发，推出一般性较大的结论的推理方法叫归纳法。在科学研究中，归纳法发挥着重要的作用，许多物理概念、定律及规律的获得都是借助了归纳法的力量，由实验（演示实验或学生实验）归纳获得的。因而归纳法的教学是中学教学中的一个重要方面。
