我爱我师教学设计（精选12篇）
一、教学内容
人教版八年级上册第二单元第四课第一框《我知我师 我爱我师》，本框内容对应课程标准的相应部分是“我与他人的关系”之“交往与沟通”部分中：了解教师工作的特点，增进与教师的感情。
二、学生分析
学生与老师的交往从小学就开始了，所以学生对教师这个职业并不陌生。但当前初中学生在与教师的人际交往中，面临着两个转型。一个是时代价值观的转型，这对学生如何与教师交往的影响巨大。二是个体心理发展的转型。初中生正在经历从对长辈（包括教师）的依附到人格独立的转变，从主要是“向师性”到主要是“独立性”的转变，既迫切渴望与教师建立民主平等的、亦师亦友的新型师生关系，又难以摆脱对教师的遵从甚至害怕的心理。
三、设计思想
新课程确立了知识，能力，情感、态度、价值观三位一体的课程与教学目标，这是发展性教学的核心内涵。体现在课堂教学目标上，就是注重追求知识，能力，情感、态度、价值观三个方面的有机整合，突出学生能力方面的培养。在这个目标的指导下，学习本框题有三重目标：
一、是让学生通过课前对教师的访谈，使学生更深入地了解教师；二是让学生在讨论的基础上明确教师的地位是不可取代的。三是让学生在爱师的基础上，让学生发自内心地赞美教师，并用实际行动来回报，真正让学生达到“我知我师，我爱我师”。这三重目标是层层递进，环环相扣，相辅相成的。针对这个情况，本人拟通过情景教学法、讨论法、启发式谈话法使目标达成，但是由于学生存在个体差异，在每一个目标达成的过程中，其体验也不尽相同。因此在整个教学过程中，始终要坚持以学生为主体，注重学生的个体差异的原则。
四、教学目标
知识目标：通过教学使学生了解教师工作的基本特点，更全面地了解教师职业。能力目标：通过教学使学生能够正确评价教师在学生知识学习和人格成长中的作用，并学习运用恰当的方法表达对教师的感情。情感态度与价值观目标：通过教学使学生养成尊敬教师的良好道德品质，并试着认同教师职业所蕴含的价值取向。
五、教学的重点与难点
教学重点：了解教师工作的特点。
教学难点：客观和真实地了解教师工作的特点，由衷的迸发出一种爱师之情。
六、教学过程 音乐导入：《长大后我就成了你》
同学们在欣赏歌曲时猜到了我们今天学习的内容和谁有关呢？——老师。（或从上课起立的对话引导学生思考这属于什么交往？师生交往。）（今天我们的课堂出现了新老师和大家一起学习，作为主人我们应该、、、、、、掌声响起，欢迎老师的到来。刚才我们就在实践师生交往。）今天我们开始学习人际交往的新内容——师生交往。推进新课：
（一）我给老师画个像（知师）
俗话说：人非草木，孰能无情。和老师长久相处而产生师生情感是非常自然的事。刚才的掌声中你给予了多少真诚？你又有多少无奈？我们可以扪心自问：我对老师是什么样的情感呢？是爱？是恨？还是爱恨交织？、、、、、、这样的情又给自己带来什么影响呢？
1、师生关系的意义。
活动一：畅所欲言（生活中我所认识的老师）读一读，说一说：
（1）学生读（见教材P43页材料）
（2）学生说： ①你有过类似的经历和感受吗？
②师生关系对我们成长有什么影响？（3）教师讲：（按教材一：P43页讲述）„„（引导学生从正反两方面举例思考师生关系的意义。厌师——厌学，爱师——爱学）谁都想有和谐的师生关系，为什么我们有时候会和老师相处不愉快呢？甚至对老师产生怨恨情绪呢？最主要原因是什么呢？（引导学生从自身和老师两方面思考？）学生讨论。
归纳：学生不听话，老师管的严。老师为什么会管的严呢？你了解吗？让我们一起来走进老师的世界，听听他们的声音，了解他们的工作。
2、了解老师的工作特点。（1）、日常生活中的老师——平凡的人。（板书）活动二：了解老师——访谈老师
活动目的：通过访谈，全面地了解日常生活中的老师，增强老师形象的亲和性，消除对老师的神秘感，拉近师生间的距离。活动过程：
（1课前分成若干小组，每组一个代表对一位老师进行深入的访谈，并作访谈记录；
（2根据书中P44页的问题，选出4~6个问题采访老师，并把内容写在书中（3班级交流，并谈谈采访后的感受。
（4请一位老师在课堂上和学生分享自己的生活。学生现场采访，引导方式方法。老师心声：老师也是平凡人，和大家一样有喜怒哀惧，甚至有时也会犯错。作为成年人，身兼数职（儿女、家长、夫或妻、教师）烦恼多，压力大。但是走进教室就得抛却烦恼于脑后，完成自己最重要的工作任务。大家知道我现在的工作任务吗？教书。教大家如何进行师生交往。教道德、法律知识，如何做人、、、、、、引导学生讨论各科教师的具体工作任务。（2）、传播人类文明的老师——过去、现在、未来的桥梁。
一堂课老师要按计划引导同学们学完预定的知识，如果课堂中有同学不守纪律，会有什么后果？学生讨论。归纳：会影响其他同学的学习质量，会影响学习进度而导致复习不好，从而影响考试成绩，影响大好前途。课堂中老师的严要求是有道理的。
也许有同学会说老师你落伍了，我通过电脑也可以学到知识，没必要依靠老师。（3）信息时代的老师 培养人格的老师（板书）
活动三 ：信息时代的老师——信息技术会取代老师的作用吗？ 随着信息技术的突飞猛进，现代社会中人们获得知识的途径日益多样。想一想，说一说：
（1）在知识的学习上，计算机多媒体与网络信息技术能够取代教师的作用吗？（2）未来社会里，教师职业乃至学校会消亡吗？（3）老师对于我们的成长意味着什么？
（指导学生讨论回答。通过相关问题讨论，明确老师在学生成长过程中具有不可替代的作用。）
学生结合墨西哥的例子，以及自己对老师这个职业的理解，分正反两方展开辩论“老师真的能被取代吗？”老师是不可替代的。
从习惯有老师的学习生活，引入墨西哥现代教学中的事例，通过学生的“引经据典”，观点碰撞，使学生更加明确教师职业的不可替代性（育人功能），用学生自己寻找到的理由更有说服力。（对教师工作的特点进行小结，突出教师人格魅力，自然过渡到赞美老师环节。）过渡句：教师是不可替代的。老师的工作不只是传授知识。更重要的是教会我们学习的方法，教会我们做人的道理，用他们的人格魅力为我们做出榜样。
（二）我爱我的老师
1、高尚人格的老师——值得我们爱。先进事例。
徐本禹事迹，他获得2004中央电视台“感动中国人物”，大学毕业后成为一位支边教师。（无私的奉献，不怕苦，高尚的人格）殷雪梅老师为救过马路的学生而不幸献身。
四川汶川地震中谭千秋、张米亚、苟晓超、吴忠洪、杜正香„„他们还有一个共同的名字——人民教师。灾难降临的那一刻，他们把生的希望留给学生，把死的危险留给自己。那一刻，我们更深刻感受到“为人师表”的真正含义。
过渡句：他们之所以感动中国感动世界，不是因为他们教书教的棒，而是因为他们的高尚的人格，他们正是用自己的高尚人格来影响着自己的学生，影响世人。是因为他们有一颗金子般闪闪发光的心，勇敢无畏，无私奉献，全心全意的爱护着自己的学生，向世人展示了崇高的教师职业道德形象。
难道真的要在危难时刻老师的真爱才能震撼我们的心灵吗？平凡的日子里，你是否想起了老师在教书育人时的那种随风潜入夜，润物细无声的关爱呢？你是否体会到了老师的严也是种爱呢？
学生述说自己的好老师。良师益友。
2、赞美我们的老师——尊敬我们的老师
每年9月10日规定为教师节。规定这样一个节日是为了弘扬中华民族尊师的传统美德。老师历来都是受人敬慕和爱戴的。尊师是中华民族的美德。中华民族历来注重尊师。
学生例举自古以来赞美老师的话和尊师的故事。
今天，我们所处的时代是充满竞争的时代，世界各国的经济竞争说到底是人才的竞争。“百年大计，教育为本”，在这样的时代，我们的教师肩负着培养人才的历史重任。更值得尊敬。
活动四：
直抒胸臆：赞美老师 我们了解了老师，进一步认识了老师，你心中是否也有感激或赞美的话想对老师说？
学生活动过程，其实是对老师的进一步认识，这种认识可以让学生从感性上升到理性，再用感性的方式表达出来。同时在活动中，学生可以展示才能和锻炼表达力。
教师在工作中表现出的精神是崇高的，教师是最可尊敬的人。尊敬教师不能仅仅停留在认识上，还要落实在行动中，认真听课尊重老师的劳动，努力学习，学科学文化知识，学做人。活动五：歌曲欣赏
学生认真欣赏歌曲FLASH歌曲《每当我走进你窗前》升华学生对老师的感情 活动六：
拓展作业制作一张表达对老师的赞美和感激之情的贺卡，作为礼物，送给你的老师。课后作业，学生自己动手完成能将对老师的敬意作进一步的直接表达，为下一节课做情感上的铺垫。全体起立，用掌声欢送老师。让我们真诚说声“老师，我爱您！”“老师，再见！”
相关材料
材料1 小品“谁是对社会贡献最大的人？”
国土陛下：我是国王陛下，现在我有一枚最高荣誉勋章，将把它授予对社会贡献最大的人，那谁是对社会贡献最大的人呢？ 教师：（消息一传开，作家、演员、科学家、将军等代表纷纷前来，发表了自己的意见。）
政治家：我辅佐你国王陛下，治国兴邦，我的贡献最大 演员：我让你们开开心心，我的贡献最大
科学家：我让我们的国家更加强大，我的贡献最大 将军：我保家为国，战功赫赫，当然是我的贡献最大 国王陛下：（动作，想了一想，最后都摇头否定（不不不）；你们对社会的贡献都很巨大，但我这枚最高荣誉勋章只能授予功劳最显著的一个人，谁是当之无愧的呢？
争论还在继续，最后有位大臣推出了教师，国王听了他的理由后点头赞许，把勋章授予了教师。）
材料2 上课的老师是台电视机
周一早上，在墨西哥中部特拉斯卡拉州的阿特利胡埃奇亚小镇上，14岁的曼纽尔·达米安正聚精会神地看着电视。别以为他是逃学或请假在家，和其他十多名9年级学生一样，他正穿着蓝色校服安安静静地坐在教室里上课呢。
上课看电视，这在墨西哥可不是什么新鲜事儿，该国有近130万名的中学生在上课时看电视。电视机扮演着重要角色，它们取代了传统意义上的老师，担任了主要的教学任务。采用电视教学的学校，通过全国性的电视台向学生播放不同科目的课程。“电视老师”一天要给学生上6门课，每门15分钟。每门课之后，学生在导师的带领下做书面练习，并复习学过的内容。现在这种教育方式遍及墨西哥，五分之一的初中生上的是“电视中学”。
现代网络媒体也对教师的职业进行了强有力的挑战。
材料3 电视老师的后果
墨西哥中学教育专家桑托斯说，在全国性的标准化考试中，许多“电视中学”的学生成绩都不太理想。
在2003年，40％的“电视中学”考生未能通过全国性的毕业考试，而传统的中学学生不及格率仅为25％。农村地区9年级的“电视生”在阅读测试时，成绩还不如城里的小学二年级学生。
《颜氏家训》
《颜氏家训》中说：“夫同言而信，信其所亲；同命而行，行其所服。”孩子心目中有家长的地位和威信是他们接受家长管教和建议的心理基础，一旦家长的权威动摇或者受到“创伤”，亲子之间的合作关系就变得不顺畅，很多时间和很多事情都首先“内耗”在亲子之间谁说话算数的权利较量上，亲子合作因而变得效率低下，双方还常常闹得不愉快。
2005年3月，金坛市城南小学的学生们去观看革命传统教育影片。殷雪梅老师护着学生过马路。突然，从西面飞驰过来一辆小汽车…….殷雪梅老师张开双臂，把正走在马路中间的学生奋力推向路旁。汽车从老师推开的学生人群缝间飞驰而过，只听“嘭”的一声巨响，殷雪梅老师被撞飞到25米远处落下,鲜血顿时从殷雪梅的鼻孔、耳朵汩汩流出。后经过抢救无效,殷雪梅老师永远离开了她热爱的讲台和心爱的学生.。
在四川汶川地震中，汶川县映秀镇小学教师张米亚为救学生献出了自己宝贵的生命。2008年5月14日上午大家找到张米亚时，发现他半跪在地，身体前俯，双臂紧紧搂着两个孩子，孩子都活着，而他却永远地去了！更让大家泪流不止的是，张米亚护卫着两个孩子的双臂无论如何都掰不开，张米亚去了，与他同在本校教学的妻子邓霞，以及在旁边上幼儿园的孩子，也都同时去了！人们缅怀张米 亚，是因为他有一颗金子般闪闪发光的心他勇敢无畏，无私奉献他全心全意的爱护着自己的学生他向世人展示了崇高的教师职业道德形象。
【中图分类号】G【文献标识码】A 【文章编号】0450-9889（2012）10B-0053-02
一、教材分析
（一）本课的地位
本课为实验人教版思想品德教材八年级第二单元第四课第一个框题。对应的课程标准是“我与他人的关系”。 本课以现代师生关系为基本立足点，同时兼顾传统师生观的合理成分，对拉近师生关系、增进师生感情有重要意义，并为学生今后的可持续发展奠定了基础，同时也为学生学习第二框题“主动沟通，健康成长”做了铺垫。因此，本框题在本单元中具有不容忽视的重要地位。
（二）教学目标
知识目标：通过教学使学生了解教师工作的基本特点，更全面地了解教师职业。
能力目标：通过教学使学生能够正确评价教师在学生知识学习和人格成长中的作用，并学习运用恰当的方法表达对教师的感情。
情感态度和价值观目标：通过教学，使学生养成尊敬教师的良好道德品质，并试着认同教师职业的价值取向。
二、学情分析
当前，传统的师生观和学生观正在向现代的教师观和学生观转变，传统的以师道尊严为核心的师生交往观正在被民主平等的新型师生交往观所取代。这种转型对学生如何与教师交往影响很大。
三、教学重点和难点
教学重点：了解教师工作的特点，尊重和理解教师。
教学难点：客观和真实地了解教师工作的特点，由衷地尊师、爱师，赞美教师。
四、教学策略及手段
新课标要求注重学生的情感体验，充分发挥学生的主体作用，加强主体参与的深度与广度，为此，采用了创设情境法、音乐熏陶法、活动体验法及多媒体辅助教学等来完成本课的教学任务。
五、教学过程
（一）情景导入
播放歌曲《每当走过老师你窗前》以导入新课。
师：同学们，听到这首歌曲，你们想到了谁？你们了解老师的工作特点吗？今天，我们来学习第四课“老师伴我成长”的第一框“我知我师，我爱我师”。
设计思路：通过播放歌曲，创设爱师情境，激发学生的爱师情感，导出本课主题：我知我师，我爱我师。
板书：我知我师。
（二）讲授新课
1？郾活动一：师恩难忘——说说你最难忘的老师及师生间的感人故事
（1）教师提出活动要求：回忆你最难忘的老师，说说师生间的感人故事。
（2）组织学生活动，师生互动。
师：大家都有与老师的感人故事。你从这些老师的身上看到了什么？请概括一下老师是什么？（展示幻灯片。）
设计思路：通过这一活动，让学生讲述自己最难忘的老师及师生间感人的故事，从中体会教师工作的辛苦，激发学生对教师的感激之情。
师：这就是我们身边的老师，他们感动了我们，鞭策我们前进，是我们的榜样。现在，我们来认识一位感动中国的老师——李灵。
2？郾活动二：播放视频——2009年感动中国人物李灵的事迹
【教师事迹】2002年，李灵从河南省淮阳师范学院毕业。她看到有大量农村留守儿童辍学在家，便萌生了在家乡办学的念头。在父母和亲朋好友的支持下，她用家里的20多万元积蓄办起了周口淮阳许湾乡希望小学，她任校长兼思想品德老师。这个学校有7个班，300多名学生。7年来，李灵为了办学已经欠了8万元的外债。由于所有学生的学费全免，学校无力为学生购置教辅读物和课外书籍。于是，李灵在放暑假期间，只身来到郑州。她买了一辆破旧三轮车，沿街收购各种书籍。烈日下，李灵骑着破三轮车穿街过巷，拿着秤一斤斤地回收旧书本，用汗水载回了孩子们的“精神食粮”。
（1）教师提问。
师：看了短片，你感动吗？为什么？
2009年度感动中国人物评选组委会为李灵撰写的颁奖辞：一切从零开始，从乡村开始，从识字和算术开始。别人离开的时候，她留下来；别人收获的时候，她还在耕作。她挑着孩子沉甸甸的梦想，她在春天播下希望的种子。她是“80后”。
（2）教师引导学生思考。
师：从颁奖辞里，你看到李灵老师身上有哪些高尚的品格？体现出什么样的精神？
（3）教师组织学生交流体验。
设计思路：通过大屏幕播放影片，使学生再次认同教师的育人工作，深刻体会教师伟大的人格魅力和榜样作用，激起敬师之情，使学生的爱师情感从肤浅、模糊发展到深刻、清晰。影片的播放增强了教学内容的真实感和表现力，加大了课堂容量，有助于提高思想品德课的教学效果。
师：同学们，现在我们了解了老师。请你说说老师的工作特点是什么？
（4）小结：我知我师。
教师的工作特点：教书育人，用人格魅力为我们做榜样（板书）。
3？郾活动三：问题讨论
教师提出问题：随着信息技术的发展，现在有些国家的学校用电视“取代”了老师。在未来社会里，老师真的能被取代吗？
（1）学生分析讨论。
（2）得出结论：老师不会被取代。
师：老师教书育人，他们无私奉献、热情、执着，让我们产生敬爱之情。我们爱我们的老师是因为老师有一颗金子般闪闪发光的心和高尚的人格 。
板书：我爱我师。
师：中国自古以来就有尊师重教的传统美德，因而有了无数赞美老师的名句。你知道哪些赞美老师的句子呢？
（让学生交流，教师点评，展示幻灯片。）
设计思路：这三个活动是逐层递进的关系，从对教师的简单了解，到对教师职业特点的基本了解，再到对教师人格魅力的深刻体会，最后通过“计算机能否替代老师”的问题辨析加以总结，使学生全面了解教师，并逐渐加深对教师的敬爱之情。活动使学生实现了知识目标，突出了教学重点，使学生能体会教师的辛劳，了解教师工作的基本特点，更全面地了解教师这个职业。
师：老师为我们付出，甘做人梯，委屈自己，与人方便；甘做慈母，关心他人，辛劳自己。我们能不感激我们的老师吗？是的，我们感动，我们感激。下面，请同学们用自己的方式来表达对老师的感激之情。
4？郾活动四：我给老师颁个奖
教师提出活动要求：请你为自己印象最深的老师画张像， 并写一段颁奖辞，课后送给老师。如果这位老师在场，你可以在念完颁奖辞后，直接把画像送给老师。
（展示幻灯片。）
（1）学生为自己印象最深的老师画像并写一段颁奖辞。
（2）学生展示成果，学生互相点评。
（3）请学生课后把画像和颁奖辞送给老师。
设计思路：学生通过为老师画像和写颁奖辞，表达了对老师的爱。这样教学，能挖掘学生资源，升华学生对教师的爱，并将其落实到行动上，从而导出本课主题（后半部分）——我爱我师。同时，实现了能力目标，使学生能够正确评价教师在学生的学习和人格成长中的作用，并学会运用恰当的方式表达对教师的感情。
（三）课堂总结
请学生谈谈在课堂上的收获。
教师总结：让我们在今后的学习生活中知师、信师、爱师、敬师，建立爱生尊师、和谐融洽的师生关系，快乐地学习，更快地进步。谢谢大家！
设计思路：让学生谈感受，归纳课本知识，结束课堂教学。
（本教学设计获2010年桂林市教学能手比赛二等奖、2011年桂林市现代教育技术优秀作品评选活动二等奖。）
教学目标：
1、情感、态度、价值观目标：通过教学使学生养成尊敬教师的良好道德品质，并试着认同教师职业所蕴含的价值取向。
2、知识目标：通过教学使学生了解教师工作的基本特点，更全面地了解教师职业。
3、能力目标：通过教学使学生能够正确评价教师在学生知识学习和人格成长中的作用，并学习运用恰当的方法表达对教师的感情。
教学重点：了解教师工作的特点。
教学难点：客观和真实地了解教师工作的特点，由衷的迸发出一种爱师之情。
教学方法：以学生的探究活动和教师的点拨指导为主。学生活动，重在自己体验。
教学用时：1课时 教学过程
一、创设情景，导入新课(2分钟)。
古时候，有个国王召集文武百官说：他准备把一枚最高荣誉勋章授予对社会贡献最大的人，谁是对社会贡献最大的人呢？大家争论开了。有人推出战功赫赫的将军，有人推出辅佐国王治国兴邦的政治家，有人推出知识渊博的学者。国王想了一想，都摇头否定了。最后，有人推出教师，理由是：不论将军、政治家，还是学者，他们当初都做过学生，都得到教师的培育，要是没有教师的工作，就不可能有后来的将军、政治家、学者，所以，教师是对社会贡献最大的人。国王听了点头赞许，把勋章授予了教师。同学们知道这是什么道理吗？
但凡有一定成就，干出一番事业的人士，身后大都有启蒙、教诲，激励、关爱他们的老师的身影。譬如毛泽东的老师徐特立、周恩来的老师张伯岑、鲁迅最敬重的寿镜吾，藤野和章太炎三位老师。同样，对于我们来说，老师是我们人生旅途上的引路人，老师伴随着我们不断成长，我应该爱我们的老师。
二、情景感悟(3分钟)。
结合教材P43材料、问题，感悟：教师对我们的成长有什么作用？
三、合作探究，点拔释疑(25钟)。
爱师先要知师，你了解和理解老师吗？你印象中的老师是什么样子的呢？我们来给老师画个画像吧。
活动一：我的采访手记
你认识所有任课老师吗？你还记得几位以前的老师？他给你印象最深的是什么？ 探究点一：你知道老师的工作有什么特点吗？
传授知识，具有脑力劳动的特点、为人师表，具有示范性、因材施教，具有创造性、繁杂辛苦，具有复杂性和长期性。
常有人说，老师有什么辛苦呢，不是每天上几节课吗？！每年还有两个长假，多清闲啊！他们不知道几节课背后需要花更多的时间来备课，看作业，改试卷，进修培训，管理学生等。老师手上工作可以停止，老师的心上的工作的是没有时间限制的。
活动二：展示才能，借笔抒情（我给老师画个像）
你心目中的老师像什么？你知道哪些用来形容教师的词，或者是老师的称谓？用你手中的笔写出来或画出来。
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”、“教师是太阳底下最光辉的职业”、“教师是人类灵魂的工程师”等。
当然，一位老师之所以受欢迎与尊重，除了他（她）的个性与风格之外，也跟他们所从事 的工作有关。
活动三：观点智胜（辩一辩）
探究点二：有人认为，随着信息技术的迅猛发展，人们完全可以利用计算机和网络来获取知识，阅读材料，关于墨西哥电视中学的报道。思考讨论：老师的作用不再重要了，可以被取代，对吗？教师工作有什么重要的作用呢？
传授知识，教给我们思考方法、让人产生探求知识愿望，帮助我们掌握科学文化知识和技能。为人师表，教给我们做人的道理，以人格影响学生人格，以情感唤醒学生的情感，为学生做出榜样。简而言之就是教书育人。
了解了老师的工作特点与作用后，相信大家对老师的崇敬之情也随之加深，我们也更加敬爱我们的老师。下面我们一起来看第二部分“我爱我师”。
当然，我们对老师的感情更多是建立在我们与老师的相处过程中建立起来的。活动四：明理感恩
有的同学跟老师的关系很好，有的则很一般，甚至不好。那么，是不是跟老师的关系好不好无关要紧呢？
师生关系的好坏不仅影响我们的学习质量，而且影响我们的身心发展。对我们成长有着重要影响的的老师，我们往往永生难忘。你最喜欢的什么样的老师？
幽默风趣、知识渊博、平易近人、对学生一视同仁、有一颗宽容，慈爱的心等等。
（一）讨论思考，你心目中的好老师应该是怎么样的？你心目中理想的师生关系是怎样的？ 探究点三：建立爱生敬师、和谐融洽的师生关系。失败时，老师鼓起我们前进的风帆；成功时老师和我们分享成就和喜悦；犯错误时，老师为我们拨正人生的航向；骄傲时，老师是我们的清醒剂。老师不仅是我们的良师益友，还是我们的亲人。
（二）让我们搜寻心底的故事，把老师曾经深深触动过你，感动过你的故事写出来，说出来。
拓展提升
您不是诗人却书写着我们迷茫的人生；你不是作家，却引领我们走入你描绘的生活流连忘返；您不是画家确描绘着我们空白的心情；你不是我的亲人，却能读懂我的心灵让我受益匪浅。您不是音乐家，却奏响着我们心灵的乐曲。
“同言而信，信其所亲；同令而行，行其所服”，这是我国北齐颜直推《颜氏家训》中的一句湖啊。意思是说，关系亲密的人所说的话，人们容易相信；所敬佩的人所发出的指令，人们愿意接受。知师、信师、爱师、敬师，建立爱生尊师、和谐融洽的师生关系，我们就能与老师心相印、情相容，就能快乐地学习，更快地进步。
四、归纳总结
完成学案中的知识网络图，把今天学习的知识做一个归纳总结。
五、当堂检测，巩固矫正(10分钟)。
1、孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”王夫之也说：“身教重于言传。”这两句话共同说明了（B）
A.教师是人类文明的传播者
B.教师高尚的人格具有强大的教育力量
C.教师的言传不重要
D.教师不仅教给我们知识，还教给我们做人的道理
2、数学老师李老师不仅教给我们数学知识，而且当我们遇到交友问题、为人处事或其他方面的烦恼问题时，只要请教他，他都能给予我们指导。这直接表明（D）
A.老师具有高尚的师德
B.老师的知识渊博
C.我们无论遇到什么问题都可以向老师请教
D.老师不仅教给我们知，识，还教给我们做人的道理
3、在开展研究性学习中，学生小蒋在老师的指导下，学会了查阅资料、收集资料以及撰写研究报告。这说明（D）
A.离开老师，学生就不能掌握文化知识
B.教师在研究性学习中具有突出指导作用
C.教师的指导对学生的学习起着决定性作用
D.教师不仅能帮助我们掌握知识，还教给我们思考问题的方法
六、课后作业
制作一张精美的卡片，写上祝福的话送给老师 编写一条祝福的短信，发给老师 写一封感恩的信，寄给老师
教师给了我们打开知识宝库的钥匙;教师给了我们照亮梦想的灯塔;教师给了我们在人生大海上拼搏的船桨。有人说，教师就像蜡烛，燃烧了自我却照亮了他人，有人谈，教师是人类灵魂的工程师，不断培养新一代;也有人说，教师是春蚕，默默奉献却不寻求回报……我们的班主任——陈晓芳教师，给了我们最好的诠释。
从小学刚步入宏中时，是您用慈爱和鼓励让我们逐渐成长，让我们很快融入了宏中这个大家庭中，此刻她的关爱仍旧，只是多了一份期待和要求。就说学校举行的广播操比赛吧，每一天她都带领着我们在操场上练习，一节一节的指导我们，帮我们纠正动作，使动作规范。火辣的太阳用尽光辉洒下热情，她却用尽全部的精力洒下汗水。尽管皮肤晒黑了、衣服湿透了、嗓子喊哑了，但教师她却毫无怨言，默默付出……
敬爱的陈教师，操场上的风吹日晒，诲人不倦的专注神情，灯下认真备课的身影，那是您无私的付出!您的伟大在于除了奉献别无所求，无怨无悔，您从不在乎所失所得，因为您深深明白自我在付出什么在收获什么。“捧着一颗心来，不带半根草去”这正是您心境的真实写照。
敬爱的陈教师，是您让我们无时无刻不被爱所围绕;让我们无时无刻不被爱所温暖;让我们无时无刻不被爱所感动。教师，感激您对我们的真心付出!您不是歌唱家，却让我们的知识叮咚作;您不是雕塑家，却塑造了一批青年人的灵魂;您不是医学家，却给予了我们心灵最好的呵护!
初见他是在高一，这位瘦骨嶙峋、戴着眼镜的语文教师给大家留下了深刻的印象。起初接触并不多，但逐渐的，他的为人、作风与教学授课让大家对他钦佩有加。
犹记他评价我们第一次交上去的作文——无一及格!原因是没有人能正确地使用标点符号。他的理由让我们为之愕然。但他却从不对细节松懈，一向严抓我们的小毛病。在他的监督下，班级里的同学们都开始认真的对待这些“小问题”。
他教授我们知识，同时也在教授我们做人的道理。
语文课，对于课本上的文章，他总是要品味再三。当他带领我们字斟句酌时，有人抱怨，作者哪里会想到那么多啊!不就是那么写写的吗?他笑着，回答道：“其实品味斟酌一篇文章也是创作啊。”睿智的回答赢得了满堂喝彩。
他是一位学识渊博的教师。课堂上的他常常训练我们的开放性思维。一次，他拿出一帧照片让大家评价，让大家各抒己见，畅所欲言。不管大家回答的好坏，对于主动回答的同学，他都带领全班同学喝彩，给予鼓励。
岁月抽成的丝线绵延在他的额角，那深刻的沟壑承载了风霜的恩泽。
他教我们学会感恩。他缅怀着从前的恩师，思念着母亲……他用饱蘸情感的笔尖书写炽热的情感，而这些，不会被岁月的沧桑腐蚀。
半年多的时间，大家都对这位叫任建伟的教师满含敬爱。是他为我们点燃了高中学习的第一盏明灯，为我们学习、生活树立了一座灯塔。在他深邃的目光中，我们逐渐成长。
他才思敏捷，思维独特，14岁的时候就敢在学堂之上面对自己的老师口出狂言称：“举头天外望，无我这般人。”
待到中年，熊十力这样的性格也没有收敛几分。随着思想体系的成熟，熊十力漸显大家风范，开始著书立说。当时他对佛经颇有研究，于是著佛经见解，竟然在每本自己写的书封面上要求印上，黄冈熊十力造。
这个造字，又为他引来骂名一片。因为在印度，能在经解上使用“造”字，是菩萨的专用，连许多不大信奉佛教的文人，都说熊十力有点儿太狂了。
不过，以熊十力的见解和学问，虽然狂了一点儿，还是吸引了很多人去拜访他。著名作家王元化当时还很年轻，对熊十力的学问见解很是崇拜，1922年，听说熊十力住在上海，于是就请卓民写了介绍信，想当面向熊十力讨教。
卓民这个人和熊十力是朋友。同为学人，两个人的关系还算融洽。王元化认为，有他的推荐，自己见到熊十力没有任何问题，所以就兴冲冲地去了熊十力的寓所。结果，在那里连熊十力的面都没见到，就吃了闭门羹。
就见熊十力楼下的门上贴了张纸条，墨色陈旧，不知道贴了多久。上面写着：面赤，虚火上延，年老体衰，不便见客。下面的意思竟然是，你如果非见不可，我脾气上来，骂了你是两下难看。
这个纸条，就是个无声的拒客门神，王元化只能无功而返了。
别说王元化，就是著名的国学大家梁漱溟，见到熊十力也是阴差阳错。
1918年，当时熊十力在北京讲学。梁漱溟也是对他仰慕已久，于是就请了北大的同仁引荐，想见熊十力一面。当时，梁漱溟在学术圈子内也算是小有名气。可是熊十力就是不给这个面子，直接两个字，没空，就推托了。
一次，梁漱溟和几个学人一起在北大散步，结果走到未名湖边的时候，忽然看到有个中年人正低着头在那边闲散地走着。当时有人低声告诉他，那就是熊十力先生，梁漱溟闻听，一边喊着熊十力的名字，一边一路小跑过去，想和他谈一下关于佛学的见解，结果，熊十力本来还走得很慢，听到喊声，竟然也小跑起来，一溜烟地就不见了。
几个朋友只能安慰梁漱溟说，熊十力先生是个怪人，他经常这么做，千万别责怪他。
一直到1919年，梁漱溟忽然收到了一封来信。打开看，竟然是熊十力写来的，上面的话还很恭敬：“你在《东方杂志》上发表的《究元决疑论》一文，我见到了，其中骂我的话却不错；希望有机会晤面仔细谈谈。”
果然，不久后，各学校放暑假，已经转到天津南开任教的熊十力跑到了北京，借居广济寺内，然后约梁漱溟过去见面。从此之后，两个人开始了频繁的交往。
后来，有人听说了这件事情，都笑骂熊十力是个驴脾气，牵着不走，打着倒退。有许多过去他的粉丝，为了见他一面，开始挑他书里的毛病，然后故意在报纸上发表文章，或者写信过去挑刺。
结果，熊十力不管对方挑刺有没有道理，只要有异议的人，他都要见上一见。这个时候形势完全逆转，他不但亲自跑过去见别人，而且还要搭上不少的车费和路费。
后来，熊十力上了年纪，身体也开始衰弱。家人对他这种“习惯”开始干预，很不理解，但是劝说多次无果。后来，恰逢梁漱溟来访，熊家人就请梁漱溟对他进行规劝。结果熊十力骂道：“当年我见你的时候，你怎么不这么说。” 熊十力曾经送梁漱溟一个短幅，上面写过一行字：但责我者为我师。
从一年级开始，我们班就有一种“恶习”――抄作业，三五成群地抄作业，对的一起对，错的一起错，为此老师大伤脑筋。一天，庄老师捧着一堆作业来到班级，他满脸笑容地对大家说：“你们见过超人吗？”“见过――”我们全班齐声回答。“那超人厉害吗？”“厉害――”同学们七嘴八舌地讲了许多有关超人的故事。庄老师又说：“你们知道吗？‘超人’已经来到我们班了。”全班惊呼。“可是，此‘超人’非彼超人也。我所说的‘抄人’是抄作业的人。”全班同学先是一愣，然后开始议论纷纷。“够了！”庄老师大吼一声，他绷紧了脸，把我们都吓了一跳。“这些“抄人”太没有水平了，有的把第一题抄成第二题；有的抄错题目；有的连名字都抄下来。如果再让我发现我们班有‘抄人’我就让他们穿上超人的衣服。超人是什么样子的你们自己心里有数，也就是把三角裤穿在外面。”话一说完，全班同学哄堂大笑，而班上那几个“抄人”更是羞得无地自容。
从此，我们班的“抄风”大有改观。庄老师在课堂上会给我们讲一些小笑话，惹得全班同学哈哈大笑。在轻松愉快的气氛中让去我们学会知识。我喜欢庄老师，爱他的幽默风趣，爱他的讲课生动，我愿意当他的学生。
我初中时认为老师都是自私的，只为自己着想，只想自己的工资高低，不为学生着想。但来到十三中以后，我的态度改变了，我看到老师们每天早出晚归，舍小家为大家，把自己的亲人抛在身后为自己的学生着想。初中老师早上8点来校，晚上7点就回家，晚自习一星期班主任只来一天;而十三中的老师早上来的比我们起床早，晚上走得比我们睡得晚，晚自习老师每天都在，这与初中老师相比真是一个地下一个天上。
以前都说老师好，初中只是恨老师了，但来到十三中才体会到老师的好。您像一支红烛为后辈献出了所有的光和热，您的品格和精神可以用两个字提――燃烧，不停地燃烧。我们的知识都是老师们传授的，如果没有您思想的滋润，怎么会绽开那么多美好的灵魂之花。啊，老师，人类灵魂的工程师，有谁不赞扬您，传播知识就是播种希望播种幸福，老师，您就是这希望与幸福的播种人!
初中时老师讲课和现在老师讲课也有很大的不同，初中时老师只是对自己喜欢的学生经常提问，对他们比较重视，因此班上的同学与老师的关系也僵硬。来到十三中以后，老师对同学们都一视同仁，上课时经常提问同学，上课有激情，同学也爱听，还时不时地逗逗同学活跃一下课堂气氛;十三中的老师还经常找同学谈心，谈一些学习和和生活上的问题，同学们和老师的关系也如同亲人。初中时老师晚上根本不到宿舍去找同学谈心，而现在老师经常到宿舍关爱同学，与同学交流。来到十三中以后，我对老师的观念有很大的改变――从以前的排斥到现在的尊敬。
我爱我敬爱的老师，是他们用无私的爱温暖我，使我从一个牙牙学语的幼童，变成了一名健康成长的六年级学生。
上幼儿园时，我认识了龙老师。有一次，我感冒发烧，体温达到了39摄氏度，龙老师看见了，多急呀，忙把我背到附近的医院看病。看完病，我们回到幼儿园，龙老师用酒精耐心地涂抹着我的额头，又买来几袋冰，为我冰敷，直到我的烧慢慢退去。第二天早上，我醒过来，发现外面竟一直下着雨。可想而知，老师冒着雨背着我去医院看病，是多么的不容易啊!我低头看了看趴在床边睡觉的龙老师，泪水忍不住落了下来……
上学前班时，我认识了莫老师。开学不久，班上举行了一次“考试”，我考的成绩还不错，便有些飘飘然了。过了一星期，我的成绩竟然下滑了5分。莫老师把我叫到跟前，让我坐下，亲切地给我讲了一个《龟兔赛跑》的故事。老师告诉我，获得了好成绩，一定不能骄傲，俗话说“骄兵必败”。你可千万不能骄傲，不要忘记兔子败给乌龟的教训啊。莫老师的这次谈话让我受益匪浅，我将永远铭记在心。以后，每当我看见莫老师时，都不忘跑上前去，行个队礼，恭恭敬敬地说一声“莫老师好”。
我接触了钢琴，自然而然地就认识了我的钢琴老师――刘老师。刘老师个子偏高，胖胖的，眼镜下面有一双小小的眼睛。刘老师钢琴弹得好，琴教得更好。第一节课时，我只知道那一个个跳跃的音符就像一个个“豆芽瓣”。刘老师也不急，像变魔术似的，从兜里摸出几张卡片，教我音符的读音、位置。有时我学得慢，刘老师会耐心地教我认读;有时我学得快，刘老师就会很高兴，教我下一首曲子。现在，我已经可以带着感情熟练地弹奏一整首钢琴曲了。这一切，都归功于刘老师8年来的谆谆教导。
一位位老师，一盏盏明灯，他们指引着我们前进的方向，却不惜消耗自己的精力，用自己那无私的爱来温暖我们。啊，我的老师们!没有你们忘我的工作，没有你们的谆谆教导，没有你们无私的关爱，我是不能在语海里遨游，在知识的天空里翱翔的。
小时候，我以为你是一个很厉害的长官，可以指挥我们做这做那，我也以为老师是无所不知的人，什么东西都知道，我还以为老师有魔法，可以给我们变出许许多多的故事。我也天天梦想长大后也要当老师，也要拥有现在老师的一切。长大后一切的一切我都明白了，我明白了老师是我们的引路人吧，也明白了老师把他自己给了我们。明白了老师并不是有魔法，他是把他一生的知识传授给我们，长大后我才知道那只粉笔写出的是希望，洒下的是汗水，长大后我才知道你那间教室是我们成功的希望。小时候的无知。我明白了你对我们所做的`一切都在奉献你自己。
老师你像刚出来的太阳，带给我们温暖，所以我们爱你。
老师你像黑暗中的蜡烛，带给我们光明，所以我们尊你。
老师你像果园里的园丁，带给我们果实，所以我们敬你。
老师你像傍晚中的星星，带给我们希望，所以我们服你。
直播二
每天依旧重复着同样的事情，吃饭上课休息，而我的心似乎不似从前那般投入。身边没有往日的好友相伴，笑容便再没在脸上绽放。一天晚上，回到宿舍瘫坐在床上，低头一看自己的手指流血了，却丝毫没有疼痛之感，我没有心思去包扎。一位新同学走过来，递给我一片创可贴我瞪大了眼睛看着她，她连忙说道：“以后我们就是同学了，记得小心点儿手指破了，自己都不知道用这个吧，还好的快点儿，我机械的伸出手接过她的创可贴，心里有一种说不出的滋味。心头的那块儿冰也开始慢慢融化，我开始试着接触我身边的人，就在这一点一滴的交往中我感觉到了温暖，感觉到了让我支撑下去的力量。我心头的乌云被驱散，融入了这个新的大家庭。于是我们一同在风雨中奔跑，一起在追梦的路上命，感谢你们，我可爱的同学们，一路上有你们，我不再孤单，我无所畏惧。
我爱我的学校，因为这里有一大批令我尊敬、让我感动的老师。老师们待人和善，同事之间嘘寒问暖，带给了我家人般的温暖。他们有的已过半百，在三尺讲台上辛勤耕耘了三十多个春秋，把他们的大好青春全部奉献给了学校，奉献给了他们所挚爱的事业。他们辛辛苦苦、任劳任怨，数十年如一日，默默地奋斗在教学岗位上。带病坚持工作的杨老师，有趣可爱的宋老师，和蔼可亲的王老师。她们的点点滴滴无不感动着我，激励着我，看着他们，我们这些年轻人又怎能落后，一个个教学精英崭露头角，学科活动丰富多彩，课堂教学扎实有效，读书活动花样繁多，班级学习园地、文化墙新颖奇特，这些无不显示着老师们的多才多艺，无不显示这是一支多么出色的教师队伍。
正是因为有了这样出色的教师队伍，在市区的各项活动中都有我们的身影；正是因为有了这样出色的教师队伍，连续几年我校在教学和学生管理方面都取得了优异的成绩；正是因为有了这样出色的教师队伍，我们的工作才幸福着。我自豪，我是一名教师；我骄傲，我是三小的一员；我幸运，我能在这个团结的、充满爱的集体中幸福的工作着。
我的演讲到此结束，谢谢大家！
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