小学一年级教育心得体会（共13篇）
不知不觉中，女儿小学一年级的学习生活结束了，这一年里，我真是喜忧参半。在这里，我把我个人总结的一些小经验与大家分享一下，希望对大家有启发，有帮助，也希望通过这样的交流，我们家长之间可以互相学习，进一步做好各家宝贝们的教育培养吧！
以前，我总是简单的认为，只要让她吃好喝好玩好身体好就可以了，至于学习嘛，那肯定是老师的事情。上学后，才发现想要孩子全面的进步，首先就要做好与老师的沟通，配合老师的教育工作。各家的孩子性格都不同，需要家长去向老师介绍，还有家里做作业的情况，有哪些知识面掌握得不是很好，以及孩子在学校里的表现（学习和思想）家长是不知道的，这些都需要通过和老师的沟通来达到共识，这样老师才能更好的和你的孩子进行有效的交流，教育。
其次，培养孩子良好的学习习惯。我家的孩子做作业很是拖拉，我就对她进行放宽政策，给她空间和自由，每天做完作业，直到睡觉时间，这之间的时间全部由你自己自由支配，家长不予干涉，你想多玩下，自然就要写快点吧！她在写作业时，如果碰到不会做的题目，我一般都讲给她，给予一定的提示，也尽量克制自己不去训斥她，尽量不让她觉得家庭作业很可怕！还有就是，我以前有时陪她写作业时喜欢拿着手机在旁边玩，她对此觉得很不公平，妈妈可以玩游戏，而我要写作业，对此，我认识到自己的错误，知道自己这样做，也影响到她写作业时的态度，立马改正，可以不陪她写作业，但是一定不能边玩手机边在旁边看她写作业。做完作业我一般都是让她自己先整理一下书包，然后我再帮她看一下，争取在二年级里，让她养成自己整理好书包并检查作业的好习惯。
第三，鼓励和表扬，每个人都喜欢听好听的，希望得到别人的认可和欣赏，孩子也是一样的。我家的孩子如果一件事情做得好，我一般都大方的给予肯定和表扬，当然，做得不好的时候，及时指出，及时鼓励，允许孩子犯错误，但不需要过分的惩罚，不依不饶的指责，这些都会让孩子恐惧，让孩子做什么都畏手畏脚的，会让孩子失去自信，多多的表扬和鼓励，会让孩子越来越自信，越来越棒的。
第四，尊重孩子的天性，让孩子选择自己喜欢的课外兴趣爱好，而不是把家长自己喜欢的兴趣和爱好强加给孩子，只有自己喜欢才会心甘情愿的学习和练习，才会做出成绩，有收获，孩子才会自信的站在人前！
最后，让孩子爱上阅读。我家的孩子坐不住，就是那种外向运动型的孩子，我想要是她能喜欢上阅读，该是一件多么好的事情啊！于是，利用周末的时间，带着孩子去超市或者书店看书，或者买一些孩子喜欢的书，让她在家看。买回来的书，我把它们放在随手可以拿到的地方，比如枕边，沙发上，书桌等地方，这样，她可以随时随地地看，不用拘泥于时间、地点，想看就看。刚开始时，她不愿意看，我就尽量抽点时间和她一起看，和她一起讲一个故事，她讲一段，我讲一段，我觉得这个办法挺好，因为没有几个小孩不喜欢听故事，时间长了，她就可以自己看了，遇到不会认的字，我一般都立马告诉她，没有让她去查字典，因为一查字典她就把前面看的故事情节给打断了，她的兴趣就会减半，要不了三次，我估计我的小孩就不愿意再读书了，个人觉得，如果是那种坐的住的小孩，很自愿的去查字典当然更好。
以上这些就是这一年里我对教育孩子的心得体会，希望家长们有时间的话互相交流，互相学习，每个孩子都不一样，都能找到适合自己家孩子的好方法，让自己和孩子共同进步！
103班
一、唤醒养成良好习惯的意识
从幼儿园跨入小学的大门, 这对儿童来说是一件令人多么激动和兴奋的事。绝大多数儿童入学前对小学的学习生活充满了憧憬和向往, 学校对儿童有一种神奇的召唤力和吸引力。孩子入学态度是积极的, 但是, 他们在满怀欣喜和豪情地迈进学校的大门时, 他们没有想过, 小学对自己意味着什么, 也没有意识到自己将面临着许多不适应。此时, 小学一年级的班主任在儿童由幼儿园向小学过渡的环节中, 发挥着他人无法替代的作用。进入小学后, 儿童学习生活的环境由以家庭、幼儿园为主转变为以小学校园、班级为主;儿童的活动由以游戏为主转为以学习为主。学习与游戏是不同性质的活动, 学习有一定的任务, 要求儿童在学习过程中掌握一定的知识技能, 发展一定的能力, 学会一些做人的道理等。当然, 进入小学后, 游戏并没有立即从小学生的学习生活中消失。在低年级的教育教学中, 不能硬性剥夺孩子的游戏, 而应有机地将学习活动与游戏活动相结合, 给小学生一个逐步适应的过程。学前时期幼儿的主要指导者是家长和幼儿园阿姨, 进入小学后, 主要指导者转为小学教师, 其中对小学生影响力最大的是小学启蒙班主任。一年级儿童心目中, 班主任的地位是神圣不可动摇的, 父母的话可以不听, 还常常用“我们老师讲的”这样的话来否定父母。所以, 一年级班主任应该体察到刚进小学的儿童所面临的各种变化, 针对小学一年级儿童的心理特征, 引领他们适应这些变化, 教育他们遵守学校常规, 唤醒其习惯养成意识, 帮助儿童建立起良好的行为习惯, 较快较好地适应小学的学习生活。
二、培养良好的习惯
1、学习习惯的培养。
一年级学生的一般学习习惯包括:上课习惯、课前准备习惯、作业习惯以及文具的整理习惯和使用习惯等。我根据学生的特点, 首先对学生进行具体的学习行为训练。如在训练学生上课发言举手时, 告诉学生为什么上课发言要先举手, 再进行示范练习, 要求人人掌握规范的举手姿势 (举左手, 略高于头, 不要碰撞桌子发出响声) 。发言的体态及声音的高低。其次, 以编儿歌的形式使学生在轻松愉快中养成习惯。如在训练学生课前静息和认真做作业时, 把要求和方法编成儿歌指导学生。儿歌的内容是:“上课铃声响, 快步进课堂, 悄悄静息好, 等着老师把课上。”“本子到, 垫字板, 拿起笔, 细心做作业。”又如, 在训练学生摆放和整理学具时, 把一般顺序和方法利用晨会, 班会让学生演示说步骤, 同时我把文具摆放的位置, 也通过儿歌的形式教给学生作为指导, 儿歌内容是:“书包抽屉里, 圈笔刀放右上, 今天用的各科书, 放在右下好取放。”其三, 注意了良好习惯形成后的巩固。这是一项重要环节, 从心理学的角度看, 学生对技能的形成会产生遗忘, 因此反复抓, 抓反复, 成为班主任的一项重要工作, 我在这一阶段, 多以比赛、竞争、夺红旗等方式来巩固学生的良好习惯。
2、行为习惯的培养。
(1) 强化日常行为规范教育, 加强自理能力的培养。学生良好的思想行为不是一朝一夕形成的, 而是通过每一件事、每一项活动、每一节课, 长期熏陶才能形成。我以课堂生活为主体, 以常规训练为主线, 加强了对学生学习的责任心和行为习惯的培养, 收到了良好的效果。对于刚入学的新生, 我首先对他们进行常规教育和训练, 严格要求, 一抓到底。为了规范小学生行为, 我根据小学生评价手册上的内容及本班的实际情况, 制定班风、班规, 再配以寓言故事、名言警句、儿歌等加以强化。把抽象的概念变得具体、形象、生动, 让学生从中受到感染和启迪。学生牢记其内容, 用它规范了自己的行为。我还利用家长会, 请家长配合督促学生, 我还将学校的常规、学习、劳动等教育向家庭延伸, 要求学生养成一定的时间观念和遵守合理的作息时间的习惯, 养成自己的事自己做的习惯, 如让学生学会自己洗脸、洗脚、洗小件衣服, 会帮助父母扫地、倒垃圾以及怎样打扫教室等, 开学初, 老师引导他们怎样扫地、擦玻璃、拖地板并亲自示范, 所以学生在老师的影响下学会了劳动, 正是这样, 我们班几乎每周都得到流动红旗呢。总之, 孩子们通过各种形式的劳动真正理解劳动的意义, 体会到劳动的艰辛, 从而明白该如何体贴父母了。此外, 我还利用班会课、晨会课开展了包书皮、洗手绢、穿衣服、系鞋带、整理抽屉等小型比赛活动, 同学们在活动中都充分得到了锻炼, 学会了生活本领。
(2) 重视一年级学生的文明礼仪养成教育。 (1) 从“坐、立、行”起步, 培养良好的行为习惯。一年级学生刚入学校大门, 要训练他们的“坐、立、行”的规范姿势, 这就要求教师首先要指导学生明确要求, “坐、立、行”的规范姿势, 可用九个字来概括——坐如钟、立如松、行如风;其次要指导学生理解意思:“坐如钟”就是要坐得端正, “立如松”就是要立得精神, “行如风”就是要行得稳健;再次教师要示范并加以细致耐心地指导;最后, 对学生进行反复的训练, 并在学习生活中评选出每周“坐、立、行”姿势规范最佳者, 并给予表扬。 (2) 从孝敬父母、尊敬老师入手, 培养学生的文明礼仪。文明礼貌是我们民族的优良传统, 也是现代社会文明的重要标志, 而孝敬父母、尊敬老师又是一个小学生最起码的道德要求, 应当从很具体的见到老师、父母主动称呼, 帮助父母和老师做一些力所能及的事等小事、小节做起, 逐渐养成讲文明、懂礼貌的习惯。 (3) 从爱护学校花草树木入手教育学生热爱大自然的情怀。入学教育的时候, 我带领全体同学参观了校园, 他们熟悉了校园环境, 当我问道:“你们的感受怎样啊?”他们齐声回答:“我们的校园太美丽了!”我抓住这个契机, 教育学生要爱护花草树木, 不能攀折花朵, 不能践踏草地, 不仅仅是爱护学校的, 其他地方的也要爱护。这样, 无意识地就对学生进行了热爱大自然的教育。
关键词：小学语文；小学生；写字教学
中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）17-196-01
写字是小学低年级语文一项主要任务，写字也是提高学生语文素质的基本要求。特别是对于一二年级学生，通过写字教学，可以培养学生的观察能力、记忆能力、思维能力以及动手实践操作能力等。这几年我教低年级，我对于低年级的写字教学有以下几方面的体会。愿意与大家分享。
一、教师的典范作用
教师的职业道德素养之一就是：严于律己，为人师表。教师必须具有典范作用，教师的典范作用对学生有着特殊的影响，是家长不能替代的，教师以身作则，对于学生来说就是无声的引导。学生都具有很强的“向师性”和模仿性心理特征，教师的一举一动，一言一行，都可能成为学生模仿的对象。个别辅导时，走到学生中去，握着学生的手写一写，让学生看着老师写一写，无形之中老师把自己变成了一面镜子。不但可以注意自身的写字姿势，提高写字水平，养成良好的写字习惯，对于学生来说更使他们看到了一个活生生的写字“标本”，使学生潜移默化地受到了教育。
二、让学生从内心对写字产生兴趣
1、生动有趣的故事激励。小学生爱听故事，爱讲故事，通过生动的故事，可以让他们明白道理，学到知识，从而引发他们对汉字的喜爱。
（1）古人习字学书的故事。王羲之每天“临池学书”、清水池变“墨池”的故事，三国时钟繇抱犊入山学书的故事，让他们学到了勤奋；岳飞在沙上练字的故事，使他们学到了自强不息……古人勤学苦练的故事，激发了学生的兴趣，是练字的生动教材。（2）能激发民族自豪感的故事。为了让学生明白中国书法是我国几千年来灿烂文化的结晶与瑰宝。在写字教学中，要不失时机地把国际友人对中国书法的赞美，把知名人士对中国书法的论述讲给孩子们听，激发孩子们的民族自豪感，让孩子们明白书法是我们民族独有的艺术，继承和发扬民族文化是责无旁贷的。（3）解字说意，编写小故事。为了引发学生认字、爱字的兴趣，在分析字形结构的时候，根据字的各部分编写小故事讲给学生听。特别是一些象形、会意的汉字，让学生能够在活跃轻松的课堂氛围中对汉字产生好奇的探究之情。
2、形式多样的竞赛激励。竞赛不但能调动学生练字的积极性，还能培养学生良好的竞争意识，同学之间互相合作的集体意识。
（1）作业星级制度。每次作业面批时，我都让学生把写的字与范字进行比较，与上次作业进行比较，并给出相应红星。一个单元进行一次小结性评比，8颗红星以上的学生拿到一朵小红花，学期末评出星级作业，并给予奖励。（2）小组竞赛。每节写字课上，以小组为单位，进行写字比赛。获胜的小组每人得到一个“小动物”。（3）个人竞赛。每个单元都一次写字比赛，前三名的同学在学习园地展出，获得进步奖的学生得到一个“小动物”。另外，鼓励学生积极参加校内外组织的各项书法竞赛，让学生看到自己的进步，增强自信心。
3、定期办作业展览。定期举办作业展览，将写得好的学生作品和报刊杂志上的优秀书法作品放进学习园地。让学生看到自身的价值，增强学生的自信心，提高他们对写字的兴趣。整个班级也因此形成良好的写字氛围。
三、选择适当时机指导学生写字方法和技巧
1、基本笔画。每一个字都由基本笔画构成。因此，写好一个字，就要写好它的每一个基本笔画。而每一个笔画都须经历起笔、运笔、收笔几个过程。一年级语文教学中，在认识基本笔画的同时，还应对学生进行严格的笔画指导，让学生打下扎实的基本功，为今后的写字教学开一个好头。
2、字的偏旁。大部分的汉字都有自己的偏旁，而这些偏旁的书写都有其自身的特点和规律。掌握了这个偏旁的书写，就可以运用到带有这些偏旁的字里，触类旁通，举一反三，使字的结构安排更合理。
3、字的结构。汉字的形体特点为方块形，独体字比较少，左右结构的字数量最多，左右偏旁高低不同、宽窄有别，要注意具体分类，如：左窄右宽，左宽右窄，左右相同等。左中右结构的字各部分长短宽窄也要留心。上下结构、包围结构、特殊结构的字，偏旁的高低、宽窄变化比较多样，在教学中要提示学生注意。
四、保证练习时间，因材施教
学生接受知识的能力和完成练习任务的情况是有差异的。因此，针对不同的学生，我对他们提出了不同的要求。成绩好的，完成作业速度较快、质量高的学生，我让他们两天练习一篇关于古诗或者文章段落的硬笔书法。让学生在写的过程中会动脑筋思考字形结构，布局疏密，从而不但增加了学生的知识面，更培养了学生的创新能力。我们班很多学生通过一年来的坚持练习，汉字书写已经发生了明显的变化，形成了自己的特点和风格。而对于速度较慢、接受知识困难的学生，我让他们认真完成每一次的作业，保证质量，再求数量。由于采取了因人而异、因材施教的办法，使他们的信心增强了，写字的水平也随之得到提高。
五、齐心协力，严格要求
要养成一个好的写字习惯是非常不容易的，学生习惯的形成是一个不断积累、螺旋上升的过程。因此，良好的写字习惯不能靠几节写字课。我们使学生的习字由课内向生活之中延伸，要求学生写字课内与课外一个样、校内和校外一个样。经常向家长宣传学生良好写字习惯培养的重要性，要求家长积极配合，对学生每一次的家庭作业都能认真检查。教师也及时向家长反映学生最近的写字情况，请家长关心、帮助学生习字。
两年来的认真实践，积极探讨研究，在习字教学中，我们取得了一定的收获。低段学生的易变性还是比较大的，我们还须继续努力，加强学生良好写字习惯的养成，使他们真正掌握正确书写汉字的能力。
参考文献：
[1]陈 静.浅谈小学低年级语文的识字与写字教学[J].学周刊，2015（16）：59.
2014年11月8日上午，作为一名一年级的新生家长，我怀着激动又忐忑的心情来到了二小。对孩子来说小学一年级是人生中很重要的开始。今天我参加了孩子步入小学阶段的第一次家长会，会议的主要内容是学校对一年级学生家长谈谈怎样教育好孩子以及学校情况介绍和以后在教育孩子方面对家长的意见和要求。
一、家庭教育首先要从自我教育开始。
父母喜欢看书，忘情工作，都会给孩子留下深刻印象，同时给她起到一个潜移默化的作用。对待孩子的学习，不能光说不做。要求孩子做到的，家长首先要做好。现在孩子接触信息的途径很多，信息量也很大，有时她们提的问题，难免把大人难住。大人不学习是不行的，所以我们经常会买书、看书。当你看书的时候，孩子自然而然也会在旁边看书。有时带孩子出去运动出去玩，常常会遇到一些常识性的问题，无论是孩子提问还是你问孩子，都要认真对待她所不了解的东西，尽可能回答的完美些，这样既娱乐了又满足孩子的求知欲，一举两得。我们要求孩子干事情要认真。孩子做完作业，我们会给她检查一遍，发现她字写得潦草或出现错误，会要求她擦了重写。有时候，她很不愿意，但不能心软，得让她记住，如果第一次做不好，要负出更多的努力。要求她干所有事情都一定要认真，应该尽自己最大的努力。
二、要培养孩子好学习的习惯
好的学习习惯是孩子学习好的法宝，因此培养好孩子的学习习惯就显得尤为重要了。个人以为要培养孩子好的学习习惯，可以从做作业开始。建议：在孩子做作业之前，先让他们做好准备工作，如文具、书籍，包括入厕、喝水等。总之，在开始做作业以后，凡是与学习无关的事一律不允许。其次，是要求孩子在规定的时间内完成作业，不要让他们养成拖拉的习惯。在规定时间内没有完成作业，必须让他们收摊子。由于没有完成作业，老师第二天自然会收拾他们，有过几次，他们自然就晓得利害。请相信老师的批评比家长的催促和咆哮作用大N倍！另外，在检查作业和签字方面，家长只需检查其是否完成就OK了！对与错让老师去批改，因为这样老师才能真正知道孩子哪些已经掌握，哪些掌握的不好，才能有的放矢发地指正。家长签字也一定要按老师的要求把关，没有读就签字，要求读三遍的只读了两遍，就只能签两遍，这样下次他们就不敢偷工减料或 短斤少两了，这也是培养孩子讲诚信的一种方式。同时，建议在孩子做作业的时候，家长能尽量地陪陪他们，一是一年级时题目中有些字他们还不认识，老师的作业要求他们也不清楚，可以讲给他们听一下。二是为孩子营造一个好的学习气氛。试想孩子在做作业，家长们在看电视和聊天，他们怎么可能安心学习？不如家长也拿起一本书或一份报纸，在旁边学习一下，也是提高自己的一种方式。
三、尊重、理解孩子，做孩子的朋友。作为一名好家长，要多陪陪孩子，陪孩子看书、学习，多与他沟通，坐下来与他一起分享学习的快乐。对于孩子合理的愿望与要求，家长应站在孩子的角度去分析思考，尽量予以满足。答应孩子的事，无论如何都要守信。因为今天的孩子就是明天的你。
通过学习，我们明白了只有培养孩子的自尊、自信，才能使自己的孩子健康成长，成为一个自强、自立的有用之人。
首先是学习方面的。关于语文学习，我会天都看一下他的课本，了解他的进度，背下文章，空闲时就跟他上下句的接着背诵课文，课堂上他不能完全理解老师的讲课内容，我觉得也是正常的，先让他温习一下课堂上的内容，遇到不懂的要提出来，然后不能看书做一些习题，做完以后让他自己检查一次。让他自己能解决的问题就尽量不要问了。培养他独立完成作业，认真检查的习惯。。我们应该趁着现在学习不算紧张的时候多让他去认识字，家里备一本新华字典，学拼音的时候教他怎么用拼音去查字，还可以了解一下更多的同音字。学部首的时候，就换个方法，而且字典还有简单的组词和解释，平时也让他多用字典，尽快不要用拼音去代替字。关于阅读书籍，在识字期间不要限定他看书种类，投其所好，从他喜欢的开始，即使是小说漫画都有让他去学习的地方，带他去图书馆逛逛，各种各类的书，总有他喜欢的。慢慢的培养他的读书习惯，爱读书，才能好好读。
关于数学，我们应该尽量把数学的思想融入到生活当中，多利用生活中处处碰到的数学算式去教导孩子，开发他们的思维能力。譬如，逢年过节我们的大人都会玩扑克，大人们那么兴致高昂想必小孩也有好奇心，他爸爸就用扑克玩钓鱼游戏顺带教他一些简单的数学计算方法，久而久之，他10以内的相加分解，都能一下就算出来。有时候，去超市，小孩子肯定有他想要买的东西，我们也是出一些算式，当遇到有小数点的计算，脑袋转不过来，回家我们也会在草纸上写算式，让他试着去理解。并且尽量让他用心算，。不要依赖手指算。多动动他脑袋想东西。
每天作业后，我们都会去附近的球场做一些简单的运动，舒缓一下做作业时候的精神情绪，而且生命在于运动，每天有适量的运动不仅可以提高睡眠质量，对于小孩的骨骼发育也是有很大的益处。
关于个人品德方面，学会尊重，课堂上认真听讲，端正学习态度，不搞小动作是对授课老师最好的尊重。无论是学校的，还是课外班的。尊重同学，同学之间互相爱护，礼貌称呼，不因为小事而取笑，不因小事而告状，不粗言秽语。尊重父母，在父母面前杜绝谎言，坦言相对。学会分享，学会包容，对象无论是谁。在生活方面，培养孩子的独立性，回家自觉做作业。作业后，自觉收拾书桌。饭后，主动收拾碗筷。积极参加家庭劳动。让他按照自己生活喜好制定一个作息表，并由他严格执行，养成良好的作息习惯是很重要的，可以的话，每天保证他有午睡的时间，既可以缓解一下上午上课的压力也能让他有充足的精力去应对下午的课。作为家长我们还要给他提供一个良好的学习环境，当儿子放学回家，家里的电视是一直处于关闭状态，我也不会拿着手机出现在他面前走动，毕竟这两样东西对小孩有太大的吸引力了。让他安静的做练习，读书。工作更忙，我们也不要忽略孩子，尽量多抽时间陪伴他，多参与孩子的生活，让他认识到自己在家的义务和权利。做事，做决定前，多征求孩子的意见，站在他们的角度去思考，毕竟我们都是从那个年纪过来的，我们在跟孩子做朋友的同时，更应该要督促自己做好家长的本分，以榜样的身份来教导孩子，养成良好的个人品德和良好的生活习惯。
一、谈话揭题
小朋友们，从今天开始，你们有两个名字，一个是自己的姓名，另一个就是大家共同的名字，那就是──小学生。学生（出示带拼音的课题）。跟老师读“我是小学生了”。当小学生高兴吗？当了小学生，说明你们已经长大，能懂得更多的道理，能学到更多的本领，这是光荣的。
二、认识校名、年级、班级
开学第一天，大哥哥大姐姐把小红花戴在你们胸前，这说明，全校的老师和同学欢迎你们来到我们这所学校。我们这所学校的校名谁知道？（请学生回答）
1．出示带有拼音的校名小黑板。
2．教师接拼音正确地把校名念一遍，请学生跟老师念，请个别同学念。
3．谁知道，我们的学校在什么路上？我们学校周围有什么工厂、商店、机关、公园？（可根据学校周围的特点设计问题）（教师正确地介绍学校所在地的道路名称、学校周围的环境，可边介绍边画。）
4．教师边画边讲年级与班级。
（教师在本班名称上用粉笔画上小红旗。）
5．说一说：
我是（）小学（）年级（）班的小学生。
谁能看着小黑板，看着图连起来大声、清楚地说一遍？（先请预先准备好的学生讲）
三、自我介绍
我们这个班有（）个小朋友。大家今后要一起学习，一起生活，一起玩耍，那就得互相认识—下。
1．示范引路。
谁来介绍一下自己的姓名，家住在哪里？（请先预习过的学生作示范，教师评议）
2．同桌互相介绍。
3.介绍爱好。
小朋友都有许多爱好，有的爱唱歌，有的爱跳舞，有的爱画画，有的爱讲故事，还有的爱下棋。谁能把自己的爱好大声地向大家介绍一下？
（1）连起来作介绍。
现在请小朋友把自己的姓名、家住在哪里、自己喜欢什么连起来讲给全班小朋友听。讲的时候人要站正，声音要响亮，说话要清楚，用普通话讲。（请预先准备好的同学先讲，教师评议）
（2）“开火车”介绍，比比哪列火车开得好。（对讲得好的学生，教师在黑板上画上☆）
4．说说当小学生的愿望。
先请事先有准备的小朋友讲，然后各自讲，再指名讲。教师要热情鼓励，肯定、赞许学生的愿望。
5．小结：今天我们知道了自己是XX学校一（X）班的小学生，我们这个班有那么多小朋友，又互相帮助，大家都要为实现自己的愿望而努力！老师看谁的行动快。
入学教育
教学要求:观察图画,使学生初步感受教师的温暖、学的友爱,校园生活的丰富多彩.依据画面提示，对学生进行尊敬老师、守纪律,团结友爱等方面的入学常规教育.观察与演练结合,培养学生愿意与老师、学交谈的态度。教给学生正确的读书、写字和执笔姿势。
教学时间：四课时
第一课时
一、师生互相自我介绍。
1、孩子们，从今天起，你们就是小学生了。班里有这么多的小朋友和你一块儿学习,一块儿玩,一块儿上学,一块儿放学,你们高兴吗?
2、学校里除了有同学,还有喜欢你们的老师呢,我呀,就是教你们语文课的老师.想知道我姓什么吗?认真看:”走 赵”.谁知道这是什么字?对,我姓”赵”.你们叫我什么呢?真聪明,咱们班有没有姓赵的同学呢?
3、老师介绍完自己了,谁再来介绍一下自己?注意介绍自己时,先起立,双手下垂,放裤缝两边.(示范.)
4、学生自我介绍.随即表扬回答好的学生。
二、参观校园.随机对学生进行爱护学校、花草树木、公共设施的教育。
三、激发学生热爱学校的教育。
你们喜欢咱们的学校吗？告诉你们，咱们学校叫“同幅西路小学”咱们学校
是区一级学校，是一间不错的学校。你们作为本校的学生，感到幸福吗?自豪吗?
谁来说说刚才咱们参观校园时,你都到了哪里?看到了什么?
第二课时
一、谁还记得我姓什么?
二、指导看图.(封面)
1、请大家拿出语文数.认识＂语文＂二字。
2、图上有什么呢？这个蘑菇房子是谁家的呢？你怎么知道的？两只小兔在干什么呢？兔妈妈会对小兔说些什么呢？
老师补充：兔妈妈可能告诉小兔，要爱惜这个课本，小朋友，你们也要爱惜这个课本，不要撕书，不要在书上乱画，要不，兔妈妈可不高兴了。
上面的小姑娘在干什么呢？看来，小姑娘也特别喜欢上学。
3、看后封面。
图上画的是什么？你看，他们多喜欢读书呀，以后，我们也要向这些小动物学习，做个爱读书的孩子。
三、看入学教育的第一幅图。
1、这是什么地方？从哪儿看出这是学校呢？
2、图上的老师、同学、家长在干什么呢？
3、文明礼貌：
小朋友，进学校，见到老师问声好，见到同学问声早，礼貌用语要用好。
四、进行路队和做游戏的训练。
1、路队：（快、静、齐）
站路队，快、静、齐，走起路来真神气，挺胸抬头甩开臂，整整齐齐回家去。
2、做游戏。
做游戏，要注意，安全第一要牢记。
讲文明，懂礼貌，遵守秩序争第一。
第三课时
一、课堂常规训练。
上课儿歌：
上课铃，叮当响，我们快步进课堂，不挤不碰不吵闹，静静坐在座位上。
书本文具放整齐，等待老师把课上。
二、指导看第二幅图。
1、大家看，图上都有谁？他们在干什么？
2、观察画面，了解语文课。
师：你知道他们在上什么课？你是从哪里看出来的？
师：他们呀，在上“语文课”，我们这一节上的是什么课？对，就是“语文课”。
师: 看图片,黑板上有几幅图呢?分别有什么?注意,用上有„„有„„还有„„
师:下面这两个字谁认识?谁能大声读给大家听?
师:这两张字卡上除了有字外,还有什么?(汉语 拼音)。汉语拼音有什么作用呢？当你不知道这个字的读音时，一看汉语拼音，就知道怎么读了。即使再难的字，也会读，你说它的作用大不大？语文课除了学汉语拼音、汉字外，还要学习有趣的课文、练习听话、说话，可有意思了。你们喜欢上语文课吗？
3、图上的同学是怎样听课的？
听课： 身坐直，脚放平。
看前方，专心听。
三、课中休息。
伸伸手，弯弯腰，抬抬头，就坐好。
四、训练举手、上下课师生问好。
举手：上课发言先举手，老师批准在张口。
声言要响亮，态度要大方，吐字清楚受表扬。
上下课师生问好：
上：起立，老师好，同学们好，请坐。
下：起立，老师休息。同学们再见。
第四课时
一、复习“上课准备、坐姿、文具摆放、举手、上下课师生问好”常规。
二、指导看图。
1、第三幅图：
图上画了谁在干什么？图在怎样的看书呢？
坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书直立略向外倾，眼睛和书本保持1尺左右的距离。
坐姿儿歌：
身坐直，脚放平，两手拿书向外倾。
第四幅图。
谁在干什么呢？他是怎样写字的？
写字姿势：作业本放平，头正，肩平，背直，胸离课桌一拳，眼离本子一尺，两臂平放桌上，左手按本，右手执笔。指导正确的执笔方法。
儿歌：
写字时，身坐直，头要正，肩要平。
记得教上一届学生学习广播操的时候, 我采用背面、侧面、镜面等常规的示范方法, 让学生跟着我先学上肢, 再学下肢, 最后合起来练习。刚开始, 学生看完我的示范后个个跃跃欲试, 兴趣特浓, 可学习了一会儿后他们就没了兴趣。玩的、说话的、东张西望的……连正常的教学都无法进行下去。一次偶然的机会, 我发现几个学生边走边开心地齐背着一首很长很长的顺口溜, 这一小小的发现启发了我, 原来一年级小朋友们有超强的记忆力, 能不能抓住这一特点加以利用呢? 于是我积极动脑, 在广播操图解的基础上加以改革和创新, 给《希望风帆》的每一节每一拍的动作都配上“顺口词”, 让学生边体会语言边做出动作, 通过实践真取得不错的效果。但是总结以往的教学方法, 我认为还是存在一些问题, 左右不分、节拍不清楚等, 这无疑对我提出新的挑战。
一、抓基础, 喊节拍入手
广播操是由动作和节拍结合起来的一项广为人知、练习者众多的体育运动项目。每个动作用几拍, 每一节用几个八拍都是有规定的, 只有大家都了解、掌握每个动作的节拍, 这样学生做起来才能整齐划一。但是我在初教广播操的时候发现一年级学生根本不懂什么是节拍, 因为每次都是老师喊节拍学生跟着做, 但是让学生复习动作的时候, 他们往往动作和节拍就合不上, 因为他们根本不会喊口令, 于是我决定从这个问题入手。
我要做的就是先教会学生如何喊节拍, 从第一个八拍一直学到第十个八拍, 先顺着喊再从中间抽着喊, 反复几次学生很快就学会喊节拍。除此之外在我做示范的时候我邀请学生为我喊节拍, 这样给了学生更多练习喊节拍的机会, 同样的方法还运用到学生练习中, 这样做的优点一改以往只会做动作而不会喊节拍的缺陷。接下来在教动作时我先做示范, 并且将动作放慢了做, 而且每一个动作的口令我都加以突出, 目的是让学生明白这个动作用了几拍, 那个动作用了几拍。示范时还要求学生用眼睛看动作、用耳朵听节拍, 最后用小脑袋记住动作和节拍。这样做的目的是让学生先从视觉、听觉上对动作和节拍的配合有个初步印象, 为后面的教学打下基础。
二、重兴趣, 用游戏激发
情景或游戏教学在体育教学中, 特别是低年级教学中以它丰富多彩的内容、生动活泼、有趣的形式, 深受广大学生的欢迎, 不仅可以激发学生的学习兴趣, 而且对学习效果起着关键的作用。在教学中如果教师积极动脑创设出一些游戏化、情境化情境, 结合教学内容, 让学生融入游戏化教学氛围中, 在“玩”中乐, 在“玩“中学, 在”玩“中练, 则学生肯定会在一定的情境中倍增学习兴趣, 把学习变成一种享受, 让学生充分体验和感受到体育带给他们的快乐。
1.利用生活认识左右
对于一年级的小同学来说他们往往连左右手、左右腿都分不清, 而广播操总是先左后右、左脚右脚、左手右手配合完成的。因此学生学习广播操出现最多的问题就是迈左脚收右脚。以往我们在教学时总是会说:“出右手 (或出右脚) 就是我们写字、吃饭用手的那一边;出左手、左脚就是我们吃饭写字不用的那一边。”可学生往往还是会错, 如何解决这一难题呢?我利用家、学校、图书馆的关系做起了文章, 我将双脚并腿站立称为学生的“家”, 将向左迈脚称为“到学校”, 将向右迈脚称为“到图书馆”。教学中我提示学生:“从家到学校”, 学生一听就知道是向左迈脚, 做完左边动作后, 我问学生:“放学要回哪? ”学生回答:“回家。”立刻学生就明白了要收左脚。向右迈脚也运用同样的方法。又如利用小游戏“左右手举手比快”, 解决学生分不清左右手的问题。
几次下来很轻松地解决学生分不清左右的问题。
2.趣味游戏保证效果
《希望风帆》从预备节到整理运动一共九节 , 以往教学中我会告诉学生今天我们要学习第几节操。而这次我一改以往的方法, 把九节广播操比喻成一列“小火车”。预备节为“火车头”, 第一节即为第一节车厢……每一节车厢都承载着知识, 在学习过程中比比谁学得快、学得好, 谁的火车就最长。再把学生分成4人一小组, 教到第几节操时4个学生乘以节数, 那么总数就有多少节车厢, 如果小组中有一个同学的某一节做不出来, 这个小组的“小火车”就减少一节车厢, 这样不仅使每个学生都保证自己学会, 同时做到小组合作, 因为如果有同学不会做, 那么大家就要互帮互学, 学生的好胜心强, 谁也不愿意自己的小组落后。在学会动作进行巩固技能时, 我先带领学生一起复习, 这时我说:“这趟火车我来开。”那么要学生跟我一起做, 之后我便不再领操, 而是让学生自己做, 这时我会问:“这趟火车谁来开? ”学生个个跃跃欲试、充满信心地大声回答:“这趟火车我来开! ”
关键词：教育培养 认识自我 自我管理
今年有幸成为一年级的班主任，这对我来说可是不小的挑战。小豆豆们啥也听不懂，动不动就爱哭鼻子。学前教育时就有哭闹的找妈妈、找爸爸的。面对这些我不禁皱起了眉头，可光皱眉头也不行呀，还要开展工作。我想首先要让孩子们认识自己，帮助孩子们适应学校生活，成一名小学生。
一、树立我长大了我是小学生的意识全面认识自我
针对班中早到校哭闹的现象分析孩子哭闹的原因（主要是没有幼儿园自由而且很多事情要自己做）针对原因引导学生懂得学校与幼儿园的不同，小孩子要长大学习本领而且要慢慢地学会自己管理自己。在讲道理的同时开展活动让孩子发自内心的感受到上学有意思。我经常对学生进行生活、学习的独立性教育。我在晨会、少先队活动中向学生宣传“自己的事自己做”， 与家长联系进行“我和爸爸妈妈比一比”的活动强化学生的意识。使学生获得更多的培养独立性的机会，保证了学校、家庭、社会影响的一致性。
我非常注重提高学生自我管理的积极性，经常进行成就强化。心理学研究表明，人们往往对自己可能成功的事感兴趣，而不愿去干不可能成功的事情。因此，不断让孩子体验到成功的快乐就成了调动积极性的最有效的手段。我在工作中常用的基本途径是给予正面强化。如“课堂发言星”“文明守纪星”“快乐之星”等通过给予学生各种小称号激发学生的上学愿望，从而使那些不愿上学的孩子尽快的适应小学生生活。
二、在培养自我管理的能力中锻炼自我
引导自我管理，根本上在于培养自我管理的能力。培养自我管理的能力，必须要有一定的途径，在目前的小学教育中，课堂教学一般不包含培养自我管理能力的要求，于是，丰富多彩的课外活动就成了培养自学管理能力的重要渠道。结合少先队的活动开展“我是小榜样”我能管好我自己的活动我提高学生自我管理能力。具体主要从以下四方面开展实践：
１、我是文明小天使。借助晨间活动、班队课指导学生学习《小学生日常行为规范》，知道小学生要讲文明、懂礼貌、爱同学、守纪律，会说“十字礼貌用语”。通过说说、演演、评评，引领学生争做文明小天使。我们在吃饭之前指导学生如何有秩序地排队，怎样盛饭不掉米粒，怎样按秩序拿菜等，做到按时守序、文明就餐。
２、我是学习小能手。配合学业教育，教育学生课堂上要专心听讲，积极发言；了解写字“三个一”，掌握正确的握笔、写字姿势。同时，请学习成绩优异的学生介绍自己的学习方法，在交流探讨中共同进步。
３、我是勤劳的小蜜蜂。为培养学生良好的劳动卫生习惯，我们实行班级卫生包干制，倡导“人人有事做，事事有人做”。例如，把班级的地面分为若干块，每人包干一块，做到无纸片，无痰迹，无黑垢。采用学生自查，互查的方式，每天在班内公布最讲卫生的小朋友，最负责任的保洁员。对于自我管理特别好的学生，我们实行个人卫生免检，逐步培养孩子良好的卫生习惯。
４、我是运动小健将。玩是孩子的天性，但玩要玩得健康，玩得安全，玩得文明。如教学生“挑小棒”、“下棋”，培养他们做事仔细、有耐心的好品质；带领学生“跳长绳”、“拔河”培养他们的协调、合作能力，增强学生的集体感。
在整个活动过程中，教师只需给予学生一定的指导，而不能一手包办整个活动，尽量使每一位学生都能在活动中得到锻炼。这样学生在寓教于乐的各种活动中学会了自己管理自己，学会了相互合作，无形之中提高了学生自我管理的能力。
三、在形成自我管理的风气中提升自我
为了使个体自我管理得以持久下去和上升到群体自我管理的高度。让学生主动参与班集体管理，老师不必事事躬亲，因为他们是班集体的核心，是凝聚班集体的纽带。我有意识地让学生参与管理，创设各种表现机会，充分调动全班每个同学的积极性，形成民主管理气氛使学生自我表现心理得到满足，民主意识得到培养，管理能力得到增强。具有一种稳定的、自觉地的班级管理风格。
对于班内的一些常规工作，如指导学生做值日、收发作业、领队、领读等采用轮流制的方式让孩子们去实践，尽情展示自己的才能。在这期间老师也要细心地发现一些能力强的作为小干部进行细致的分工。我教卫生委员每天观察小朋友都来齐了要及时报晨检；教小组长如何收发作业本。教时手把手，干时放手干。发现漏洞，马上补，发现错误，马上改，因为分工细致，小干部任务明确。在这种“分级管理制”的引导下，他们很快就知道怎样做了，虽然是短短的两个月但孩子们基本上能按部就班的进行一日生活，一种学生自我管理的风格悄然形成了。
四、在保持自我管理中发展自我
班级自我管理真正地体现了把学生当作教育的客体，又把学生当作教育的主体，以及在教育中教师的主导作用。叶圣陶说过这么一句话：“教是为了不教。”也可以借此说，“管是为了不管”，不管，是班级管理者追求的最高境界。我们在学生有了一定的自我管理能力的基础上，引导学生养成自己管理自己的习惯，班级自我管理的习惯，使之达到班级管理的最高境界。
仅仅两个多月学生能做到早晨到校有事做：整理书本，收拾衣（脱掉大衣叠好放好），不去吃饭（在学校吃早饭去吃不吃的）做卫生，学习委员领着读（课文、生字、口算卡片），课间、午休、听广播都由学生自己管理。苏霍姆林斯基说：“只有能够激发学生去进行自我教育的教育才是真正的教育。”为了让每个学生都能全面参与班级管理，在今后的班级管理中还会开展“值日班长轮流”制活动。采用“两生一组，两天一换”的形式，锻炼那些胆小的孩子。在班级管理中启发诱导，创造环境和契机，才能使学生的自我管理能力得到训练和提高，才能进一步促进良好行为习惯的养成。
水竹小学：肖均敏
前几天，听了很多老师在多媒体教师讲的公开课，是为了促进高效课堂顺利推进的课赛，通过本次听课，对我触动很大，从中受到许多启发。
每位老师都有自己的特色，这次课赛总体上来说是非常成功的，展现出了各位教师的个性与特色，各位教师都有值得我学习的优点。
1、首先就是精美课件的制作和使用，增加了学生的学习兴趣。
2、在导入课题时，有的老师有谜语导入，有些老师利用了幻灯投影揭示了这节课的课题，具有趣味性，首先就抓住了学生的心。
3、教学内容得当，对课本进行适当的处理，更符合学生的实际，而且让学生切实感受到数学知识来源于生活，生活中数学处处存在。
4、教师教学语言亲切，具有亲和力，让学生消除惧怕的心理全情投入学习中。还有的老师语言很有激情，学生的学习气氛就会很浓。
5、教师做到了留给学生多一些时间思考和讨论。进行了小
组合作学习，增强了学生的团结与协作意识，让学生感受到来小组合作的力量。
6、教师做到了变“教”为“导”，让学生变“学会”为“会学”。也就是创设自由、和谐的学习气氛，把主动权交给学生，知道学生学会学习，提高学生的学习兴趣、学习能力、掌握学习的方法。
7、绝少数教师的评价语言用的很好，例如：有位教师说“暂时不说你是对还是错。”
这次课赛总体上来说是非常成功的，但也存在美
中不足的地方。
1、语言：有的老师语言表达和问题表述不完整，有时学生答非所问便由此而引起的，有的老师语言
缺少亲和力、激情，学生也死气沉沉。
2、教师的“导”：有的老师没有“导”到位，让
学生无法思考，或是一发不可收拾。有的老师“导”
得太多，学生自主学习的时间太少。
3、教师的评价：有的老师的评价和单一而其没
有意义。总是“很好！”“你很聪明！”，甚至有些老
师连简单的评价也没有。我认为机械性的表扬或是
表扬次数多反而失去了激励的作用，表扬学生的经
典回答，让全班学生有“经典”可以模仿，表扬学
生的“好”，要讲清楚“好在哪里”，便于指明学生
以后的发展方向。
4、有的教师任然用的老模式，老方法——教师“教”，学生“学”。对待老的教学方法，应该“取其精华，弃其糟粕！”，都说“懒老师培养出勤快的学生！”就放手多给学生一些时间吧。
5、教师素养：可以说我们的周围的教师素养还不高，特别是文化素养。都说教师要是源源不断的泉水，但目前看来还不是，各位教师都要加强学习，而其不断的学习；或者说有些老师的功底很好，但是还没有完全发挥出来。
这次听课，让我受益匪浅，感受很多，其中感触最深的就是作为一名教师要学习的东西还很多很多。从我们周围就能学到很多东西。
今天，读《亡羊补牢》这个故事，故事里说，从前，有个人养了一圈羊。
一天早晨，他发现少了一只羊，仔细一查原来羊圈破了个洞，夜间狼站进来，把羊叼走了一只，大家都劝他把羊圈修理一下，那个人不听劝告，结果第二天，他发现羊又少一只。原来狼又从洞中钻进来，调走一只羊。那个人很后悔没听大家的劝说，于是，赶快把羊圈里的洞补上，以后狼再也没有叼走一只羊。从故事中感受到，不管遇到什么错误，都要及时纠正，不然就会有下一次的错误。
【关键词】观察加想象；听说加复述；写作加提升
从事小学语文教学十余年，从未间断对学生写作教学的探究。对小学一年级写话训练的试验进行也三年有余，试验结果表明：从一年级进行写话训练，可让小学生早日突破写作难关。如何进行一年级写话训练，激发学生写话兴趣并提高学生口头与书面表达能力呢？为此，我总结了几点心得。
一、观察加想象
观察是一个知觉、思维、语言相结合的智力活动过程；合理想象，使静止的画面尽量动起来、活起来，使单调的画面充实丰富起来。 想要做到这两点对于一年级的孩子来说不算简单。为此我们要以身示范，循序渐进，准备好足够的耐心和精力慢慢培养他们的观察力和想象力。
首先是观察，学生写话之前，首先要看图，对给出的图示看仔细，看清楚，在大脑里形成清晰的印象，如是单幅图还是多幅图，如果是单副图，重在引导观察的顺序，或从上到下，从下到上；或从远到近，从近到远；或从左到右，从右到左；或从中间到四周，对画面所表达的主要内容先有一个整体性的了解。如果是多幅图，写话时，要引导学生比较图与图之间的联系和变化，把多幅图画变成一个完整的、连贯的事物，使人物形象更加丰满逼真，故事情节更加曲折动人。
对于想象，可以通过适当的提问，鼓励学生进行合理想象，必要的时候教师要先行示范，可由一副图联想到前前后后的几幅图，由一个动作理想到前前后后的几个动作。抓住一个想象点、一景一物、一举一动，让学生自由想象，让童心自由绽放。，教师可依托教材和课外读物，在教学字、词、句的基础上，进行适量的听说训练。教师可以把字词置于以句子为单位的具体语言环境中引导学生理解和巩固。
二、听说加复述
针对一年级学生的年龄和心理特点，我在每节课前安排了“故事一刻钟”环节。把一些童话故事、幽默笑话改编成小故事，课前讲述。让学生在听故事的过程中不知不觉地接受语言能力训练。
“听”这一环节之后，我组织了“说”的训练。叶圣陶先生曾说：“物体本身完整而有式样，拍成照片当然完整而有式样；语言周妥而没有毛病，按语言写下来的文章当然周妥而没有毛病了。”可见“说”的重要性。由于低年级学生日常使用的是对白语言，表达起来缺乏条理性和连贯性，说起话来前言不搭后语，跳跃性很强，有时重复，有时带语病。在训练时不能操之过急，耐心地指导学生有条理地说，连贯地说，用普通话大声地说，及时纠正语病。在说的基础上再动笔写，自然是瓜熟蒂落、水到渠成了。如教学《大松树和小松树》一课时，我讲完课文第一节就停止了教学，并让学生带着问题“你喜欢小松树吗？你想对大松树说什么，对小松树说什么？”进行阅读和思考，并在此基础上让学生组织语言，回答问题。
用自己的话复述课文，是理解能力的训练，也是写作训练，是读写结合的一种较好的形式。新教材从二册开始，安排了用自己的话复述课文的训练。一年级的上述形式的训练，要特别强调在读懂句子、了解句子的叙述顺序的基础上进行。在训练学生用自己的话复述一篇课文前，应就复述一句话的意思进行训练，使学生认识到同一个意思可以用不同的语句表达。打好了复述句子的基础，可就复述一段话训练，然后才进入复述篇的训练。
三、写作加提升
听说训练之后，教师可以创造机会让学生写一句话。在写话时，我并不要求学生对事物叙述得多么具体生动，只要能写好一句话，把话写完整就行。如：
1.写看到的。例：太阳出来了，像个大圆盘！！
2.写听到的。例：夏天到了，知了在树上吱吱的叫着。
3.写闻到的。例：走过蛋糕房，我闻到了香喷喷的味道。
4.写感觉到的。例：妈妈买的苹果好甜啊！
5.写心想的。例：我把碗打碎了，好害怕啊！
1. 自主看图, 激发学习兴趣。
为了激发学生学习的兴趣, 可借助教材上色彩鲜艳的图画和现代化教学手段, 激活学生自主看图的乐趣。例如在学习“xǐquè”这个音节词时, 首先不是让学生直接去拼读音节, 而是让他们先观察音节旁边的那幅图, 待他们自己看出那是一只喜鹊后, 教师再让学生带着疑问去读音节词, 从而发现图与文的紧密联系, 也便掌握了学习有图的音节词的方法。当学生学习了“māma”这个音节词后, 要求学生把这个词放在句首或句尾各说一句话, 学生说出了“我有一个好妈妈”“妈妈是一名教师”等句子。学完拼音后, 要求学生进行贴画、写话练习, 让学生剪贴或在笔记本上画一幅图画, 再用拼音写一两句话表示图意。这样, 既复习巩固了汉语拼音, 又使学生对学习产生了浓厚的兴趣, 在学习中获得乐趣, 享受到学习的愉快, 增强了学习的动力。
2. 自主学习, 鼓励学生独立思考。
鼓励学生独立思考、教会学生思考问题、提出问题、质疑问难、探索解决问题的方法是培养学生自学能力的关键。在教学每一篇课文时, 先让学生说说看到图时会想到些什么, 然后带问题去读课文, 并多问几个“为什么”。例如学习《小母鸡种稻子》, 先让学生说说看到课题后, 你会想到什么。有的学生说:“小母鸡怎么种稻子?”有的说:“小母鸡和谁一起种稻子?”还有的说:“小母鸡种稻子要送给谁?她不怕苦, 不怕累吗?”于是让学生带着以上问题自学课文, 并鼓励学生质疑:“小母鸡为什么会把又香又甜的白米饭送给不给她帮忙的小猫、小猪、小鸭呢?”“小猫、小猪、小鸭为什么不肯给她帮忙呢?”“又香又甜的白米饭是怎么来的呢”“为什么小猪会说‘明年我们要和你一起种稻子’?”“为什么小猫会羞红了脸?”“为什么小鸭会低下了头?”学生带着问题自主学习, 小组合作讨论, 有效地帮助学生理解了课文内容, 并且知道劳动是光荣的, 应当珍惜劳动成果, 培养劳动的观念及习惯。
3. 引导学生归纳学习方法。
教学中既要发挥学生的自主作用, 又要充分发挥教师的引导作用, 教给学生学习方法, 重视学法指导是培养自学能力的重要途径。
在识字写字教学中, 可采用“指明——尝试”的方法指导学生记忆字形。例如在教独体字时, 数数这个字共有几画, 每一画的名称是什么, 每一个笔画又在什么位置, 按照怎样的笔顺分析书写;在进行合体字教学时, 教给学生利用形声字特点记忆生字, 利用构字特点记忆生字, 利用部件分析法分析记忆字形。在学习了一定数量的生字后, 教给学生利用拆卸式和组装式分析记忆字形, 当他们掌握了每一种方法后, 就鼓励学生尝试自己分析记忆字形, 说出自己记忆字形的方法。例如“鸟”字, 有的学生说是“乌”字加一点, 有的学生说“鸡”字去又“。这样一个字, 学生能说出几种不同的分析记忆方法, 通过学习, 使学生尝到了学习的甜头, 逐渐掌握了分析记忆生字的方法。
在词汇教学中, 可采用“记忆—概括“的方法指导学生理解词义。在这学期的教学中, 有的词语让学生通过做动作理解, 如“咂咂嘴”“叼着”等词语, 有的词语通过让学生看图理解, 如“光滑”“裂纹”等。有的词语通过实物对照加以理解, 如“大”“小”“上”“下”等。有的词语通过换词理解, 如“快乐”换成“幸福”, “到处”换成“处处”等。有的则通过联系上下文理解, 如“一不小心”、“开心极了”。通过学习, 加强记忆, 概括出理解词语的方法。
第一课
校内活动守秩序
教学目标：
1、引导学生懂得避风险、同学相处要友爱谦让，不相互打闹，学会正确处理同学间的矛盾。
2、初步形成避免在活动、游戏中赞成误伤的意识，学会辨别具有危险性的游戏。
3、学会正确安排课间休息时间，课余时间做有意义的活动。
教学重点：使学生知道校内活动守秩序应该怎样做。
教学难点：
为什么校内活动要守秩序？ 教学过程：
一、创设情境
1、每天早晨，伴随着灿烂的朝阳，同学们背着书包，高高兴兴地来到校园，快快乐乐地学习知识、开展活动，多么幸福啊！
2、可是，你知道吗？即使在美丽的校园内，我们也要注意安全，不能疏忽大意，要不就有可能发生一些意外伤害事故。
3、因此，我们要让安全的警钟长鸣。
小结：请记住：“安全无小事”，处处要小心。同学们，这可不是危言耸听哦。不相信吗？那就请仔细听听下面两个真实的故事吧。
二、图片出示，讲解故事。
【故事一】
一天放学后，某小学两名学生小明和小亮在学校操场一起玩耍。小明看地上的小石子，随手拿起丢掷，你丢我躲，玩得特别开心。可是，就在小明对小亮射第三颗石子时，悲剧发生了！小石子飞快地往前飞去，一下击中了小亮右眼，小亮捂着眼睛疼得在地上打滚，鲜血不停地从眼睛里流出来，小明被吓得说不出话，赶紧去学校找老师。老师们赶来后，立刻把小亮送到了医院，医生竭尽全力进行抢救治疗。可是因为伤势严重，虽然花费医疗费6万余元，小亮那只眼睛始终没有治好，几乎看不见任何东西，造成了终生残疾。
【故事二】
某日下午，某小学课间期间，学生杨某在操场玩耍，被正在追逐打闹的学生李某、王某撞倒在地，并被压在身下，造成阴茎包皮挫裂伤。杨某受伤后，学校立即将其送往医院治疗，并同时通知了3名学生的家长。在医院，黄某做了包皮环切手术，但未住院治疗，并于10天后到校继续上课。其医疗费、交通费等已由李某、王某的监护人支付。经公安部门法医活体检验鉴定，该包皮环切手术属正常手术，不会对杨某的身体造成不良影响，属于轻伤。其后，杨某的家长作为代理人，以杨某因伤害造成生殖器畸形，可能对今后生活产生影响为由，以另两个学生及该学校为被告，提起诉讼，要求3方赔偿他们误工减少的收入及精神损伤费10万元。
小结： 同学们，听了这两个真实的故事，你的心里是不是沉甸甸的？只是因为同学之间的玩耍嬉戏，只是因为一时的疏忽大意，竟然使小乔的眼睛一辈子都无法看见光明，竟然造成了终生残疾，这真是太悲惨了！其实，我们应该知道，正是因为同学们拥有对危险的模糊认知能力、较差的防范意识、柔弱的体质和脆弱的心理素质，才导致了这一类意外伤害的发生。因此，为了使自己和同学们能够健康地、安全地快乐地学习、活动与生活，在校园内活动时，我们必须增强安全意识，时刻注意安全，了解一些在校内活动时怎样预防意外伤害的基本知识。
什么叫校内活动时的意外伤害？
小学校内活动致意外伤害事故,主要是指学生在校活动时，由于不可预见的原因或不可抵抗的力量而导致的人身伤害事故。
三、校内活动致意外伤害事故案例分析
【案例】
2005年10月31日9点多钟，某市某小学四年级的学生课间休息时，老师在讲台上批改作业。９岁的女生杨杨隔着过道撑着两边的课桌跳跃时，不慎摔倒在地，顿时大哭起来。医务室的医生发现杨杨的两颗牙齿被部分摔断。“虽在医院进行了牙齿修补手术，但这次意外对孩子未来生活可能造成的影响我们十分担心。”杨杨的妈妈说。
同学们，这是一起偶然发生的普遍事故，可能在你的周围也发生过类似的事故。杨杨在课间休息时，自己隔着过道撑着两边的课桌跳跃时，不慎摔倒在地，造成了两颗牙齿部分摔断的事故。怎么会发生这样的事故呢？
我们来分析一下，主要是杨杨没意识到隔着过道撑着两边的课桌跳跃是一种危险的行为，不知道自我保护，又因为疏忽大意，不慎摔倒。另外，周围的同学没有进行及时劝阻和提醒，也没有站在一旁进行保护，所以造成了意外伤害。
小结：所以，在开展每一活动之前，我们都要想一想是否安全，是否可行，要不后果不堪设想。
如何预防校内活动致意外伤害？
同学们，听了这个真实的案例，你是什么表情呢？是意想不到的惊讶，是吓了一跳的害怕，还是无动于衷、一脸漠然？其实，静下心来细细分析一下，这些意外伤害事故都是完全可以预防和避免的。玩游戏、比赛、开展活动都是大家喜欢的活动，如果在活动时注意安全，不是可以玩得更加开心，更加痛快吗？
那么，如何预防校内活动时的意外伤害呢？
首先，我们要明确，最易发生安全事故的时间出现在：体育课、运动会、课外活动、全体集体活动、上实验课，最易发生安全事故的地点是楼梯、校门口200米内，操场、实验室、厕所等。
其次，我们要注意在校园活动时有意识的加强安全防护。
请你先读读下面这首儿歌，再看看一些具体的建议。
教室走廊不追逐，课间文明做游戏。体育活动要注意，加强保护很重要。上下楼梯靠右走，不在楼梯上嬉戏。远离阳台不爬高，不往楼下抛物品。扫地拖地不玩耍，擦门擦窗要小心。
1、教室走廊不追逐，课间文明做游戏。
教室是同学们学习、休息的地方，不是追逐吵闹的场所，因此不能在教室追逐吵闹，以免碰倒桌椅、碰伤身体。我们只能在教室里玩一些简单安全的游戏，比如下象棋、掰手腕等。走廊是老师同学走路的地方，更加不能追逐嬉戏，如果需要跳皮筋、跳绳、扔沙包，尽量到宽敞的地方去玩耍，以免发生不安全的事故。
2、上下楼梯靠右走，不在楼梯上嬉戏。
上下楼梯时，大家都靠右走，就不会拥挤，不会发生相撞事故。在楼梯上追逐、奔跑，危险极大，是十分危险的，踩空或者撞人都可能造成严重伤害。有的同学喜欢从扶手栏杆上滑下来，这更是错误的，容易失控摔下，造成意外伤害。
3、远离阳台不爬高，不往楼下抛物品。
在楼上教室学习的同学，要远离阳台，不能用凳子垫高在阳台上看风景，更不能空手撑着阳台栏杆往上跳，这样很可能一脚踩空造成危险。另外，不能随手往阳台外、窗户外扔东西，因为高高落下的硬物极有可能砸伤毫无防备的过往同学或者行人，造成意外伤害。
4、校内劳动守纪律，擦门擦窗要小心。
在校内劳动时，我们要遵守劳动纪律，不能边劳动边玩耍，特别是使用劳动工具时严禁嬉戏、追逐、打闹，以免工具伤人。尤其要注意的是，在擦高处的门和窗户时，更要注意安全，不能为了把门擦干净就垫好几张凳子，也不能为了把窗擦干净就将身体探到窗户外面，这样，实在是太可怕了。
四、校内活动时致意外伤害后如何自救互救？
同学们，如果你或者你的同学在校内活动时，已经不可避免地发生一些意外伤害事故，我们还能做些什么呢？
下面教你几招简单的处理方法：
1、鼻子出血不要慌，塞入纱布就可行。
2、遇到扭伤或挫伤，马上冷敷有成效。
3、遇到皮肤有擦伤，迅速止血很重要。
4、遇到骨折不乱动，放平伤者送医院。
总结：
学校安全人人讲，安全学校个个赞。安全知识时时记，注意安全处处提。愿同学们乘上安全之舟，扬起生命之帆，在知识的海洋里乘风破浪。
第二课
认识交通标志
教学目的：
1、使学生认识一些交通标志。
2、了解这些交通标志的作用，遵守交通规则。
教学过程：
一、导入
1、平平是一名小学一年级的学生了。一天，他在爸爸的陪同下来到学校，爸爸教了一首儿歌给平平。
2、一起背儿歌“红灯停，绿灯行，黄灯警示要看清；过马路，左右看，交 通规则记心中。”
二、教授新课
1、交通信号灯
（1）同学们，过马路的时候你们注意过交通信号灯吗？
（2）谁说说交通信号灯是什么样子的？
（3）你们知道这三种不同颜色的信号灯表示的是什么意思吗？
（4）老师给大家讲解三种颜色信号灯表示的不同意思：红灯表示禁止通 行，绿灯表示通行，黄灯表示警告。
（5）我们在上学的时候，应该怎么根据各种颜色的信号灯安全的过马路 呢？同学们以小组为单位，讨论这个问题，互相补充，然后各组选出代表汇报。
2、认识交通安全标志
（1）出示几种交通安全标志让学生辨认。（直行、向左转弯、向右转弯、人行横道、步行）
（2）人行横道是专门为行人设置的安全通道，行人走路要走人行横道。没有人行横道的地方，要靠路边行走，一定要注意前后左右的车辆，否则容易发生意外。
（3）机动车车道是道路中间的车道，供汽车等机动车行驶。（出示图，边讲边让学生辨认）
（4）非机动车车道是两边的车道，供自行车等非机动车行驶。（出示图，边讲边让学生辨认）
三、扩展练习
1、除了刚才我们说过的这几种交通安全标志，你还知道哪些交通安全标 志？
2、画一画你知道的交通安全标志，让大家猜。
第三课
认识简单的危险标志
教学目的：
1、使学生认识一些简单的危险标志。
2、了解这些危险标志所表示的意义，避免危险的发生。教学过程：
一、导入
1、同学们注意到了吗？在街上我们经常能看到一个牌子，上面画着一个大大的感叹号，像（出示图片），你们知道它代表什么意思吗？
2、其实生活中还有很多像它那样的标志，它们都属于危险标志一类，让我们一起来认识它们吧！
二、教授新课
1、禁止标志
这类标志用红色来表示，形状呈圆形，里面有图案或者表示“禁止”“强制”意思的文字。用圆形来表示，是因为圆形给人的感觉比较直接，容易引起人们的注意。
（1）圆形里面有一根燃着的火柴，再打一斜杠，你们知道这表示什么吗？
（2）圆形里面有一支点燃的烟，再打一斜杠，你们知道这表示什么吗？
（3）圆形里面有一个人，外面画了一个斜杠，你们知道这表示什么吗？（4）圆形里面有一个手掌，外面画了一个斜杠，你们知道这表示什么吗？
（5）你还看到过类似的标志吗？你们知道是什么意思吗？
2、认识警告标志
（1）这类标志用黄色三角形来表示，意思是有危险，要注意安全。
（2）出示同学们都比较熟悉的交通警告标志：三角形里面有一个感叹号，表示要注意安全。
（3）再向学生介绍几种常见的警告标志：当心火灾、当心爆炸、当心有毒、当心触电等。
3、生活中的危险标志
你们见过生活中有哪些危险标志吗？
三、做游戏认标志
选出十人，分为五组，每组两人。第一组的一个同学站在讲台上，手里拿一张画有危险标志的图片，第一组的另一个同学来表演。第一组表演完，第二组表演，比一比哪个组表演的好。
第四课
社区和室内活动安全
教学目的：
1、使学生了解社区和室内存在的安全隐患。
2、在社区和室内做正当的游戏，注意安全。教学过程：
一、导入
1、有一个和你们一样大的小男孩，名叫欢欢。他聪明活泼，总是活蹦乱跳的，即使回到家里还是跳个不停，他从凳子上跳到沙发上，又从沙发上跳到床上，爸爸妈妈怎么哄他都不听。结果当他正准备从床上跳下来时，不小心碰到柜子脚上，头上撞了一个大包，疼的他哇哇大哭。
2、你们喜欢他吗？为什么？
二、教授新课
1、在社区做安全的游戏
（1）小朋友们休息的时候，在社区玩耍，应该注意些什么呢？
（2）同学们各抒己见，发表自己的看法。其余的同学可以根据发言同学所说的发表自己的见解。
（3）师生总结社区做游戏的安全（不要打弹弓、投掷小刀；不要爬屋顶、爬树、跨横沟、从高处往下跳；捉迷藏不要躲在汽车底下，不要故意躲在隐蔽的地方去吓唬别人等）
2、在家里玩也要注意安全
（1）家是小朋友们的乐园，那家里有没有安全隐患呢？
（2）为什么不能和小朋友们在房间里追跑打闹？
（3）如果在床上蹦蹦跳跳是不是就没有什么危险了？为什么呢？
（4）有的小朋友特别喜欢做手工，总是把剪刀等尖锐物品放在床上，你们说这样做对吗，为什么？
三、扩展训练
1、有个叫康康的小朋友在家爱看电视，他最爱看动画片和少儿节目，如《大风车》、幼儿知识竞赛或者智力竞赛等等。他参加竞赛还得过奖呢！爸爸妈妈经常表扬他，说他越来越聪明。你们喜欢看什么电视节目？
2、我们在家里，还可以做哪些有益又安全的游戏？
第五课
用电安全
教学目的：
1、使学生了解一些用电的安全常识。
2、使学生学会正确、安全的用电。
教学过程：
一、导入
1、有一个和你们差不多大的小朋友明明，有一天，他在家里看电视，忽然想吃苹果，就起身急匆匆的洗了一个苹果，也忘了擦手。等他回来一看，喜欢的电视节目已经结束了，他便走到电视机前去换频道。你们猜，这时候发生什么事了？
2、明明刚一碰上去，手便被打了一下，原来是触电了，从此以后他再也不敢用湿手去碰电器了。你们在家里发生过这样的事吗？
二、教授新课
1、安全用电标志
（1）你们了解安全用电标志吗？
（2）安全用电标志分为颜色标志和图形标志。颜色标志常用来区分各种不同性质、不同用途的导线，或用来表示某处安全程度。图形标志一般用来告诫人们不要去接近有危险的场所。
（3）红色、黄色、蓝色、绿色、黑色，你们知道都是用来标志什么的吗？
（4）老师结合图片向学生讲解不同颜色标志代表的不同含义。
2、预防触电
（1）我们生活中的每一个角落几乎都存在电。你们知道怎样预防触电吗？
（2）师生共同总结用电尝试：家电停止使用时，要拔掉电源插头；手、脚和身体湿的时候不要触摸电器；不要把手伸进运转的电风扇、搅拌机和水果榨汁机里等等。
3、触电后怎么办
（1）触电后应立即拉下电源开关或拔掉电源插头。
（2）迅速拨打电话，你们知道应该拨打什么电话号码吗？
（3）如果无法及时找到或者断开电源，应该怎么办？
三、总结
1、我们经常看到电池，你们说摸电池会触电吗？你们知道这是为什么吗？
2、今天这节课，你们学到了哪些用电安全知识？
第六课 危险的电、火、水
教学目的：
对学生进行用电、防火、防水等教育，提高学生的安全意识，使学生学会一些自救的方法，让学生在遇到危险时能采取一定的措施，保护自己。
资料准备：学生自护自救视屏
教学过程：
一、用电安全
1、学生说说家里有哪些电器？
2、教师根据学生的回答及时教育：现代家庭，随着生活水平不断提高，家庭中的电器也越来越多，给我们学习、生活带来了好多方便及乐趣。但是，如果我们没有掌握一定的用电知识，不注意用电安全，就会很危险。所以，我们不要出于好奇，自行拆卸、维修电器，不要私自拉或乱接电线和随意拆装电器。使用和操作电器要注意不能湿水，一旦电器出现故障，应立即截断电源。
二、防火安全
1、提出问题讨论：如果你发现火灾或看到邻居有火灾怎么做？（学生各自发表意见，说做法，对正确的肯定。）
2、根据讨论，结合视屏录像向学生补充一些防火知识。
3、火警电话119。
三、防溺水
回忆学校因游泳、钓鱼、玩水等引发的溺水事故，要求学生游泳要有大人陪同，不能私自到长江、河滩、水库游泳，即使是在游泳池也必须严守规则。
四、总结：检查自己有哪些不安全的事，并说说今后如何注意。
第七课
珍爱生命，安全第一
教学目标：
1．了解校园安全隐患。
2．掌握安全知识，培养学生“珍爱生命，安全第一”的意识。教学重点：掌握安全知识，培养学生“珍爱生命，安全第一”的意识。教学过程：
一．校园中存在的安全隐患。（可请学生列举一些现象）1．学生集会、集体活动、课间活动的安全隐患。
2．学生饮食、就餐的安全隐患。
3．学生交通安全隐患。
4．校园隐性伤害的隐患。
二．学生集会、集体活动、课间活动中应该注意的安全事项。上下楼梯要注意什么？
1、不要因为赶时间而奔跑。
2、在人多的地方一定要扶好栏杆。
3、整队下楼时要与同学保持一定距离。
4、上下楼时不要将手放在兜里。
5、不要在楼道内弯腰拾东西、系鞋带。
6、上下楼靠右行。
集体活动中要一切行动听指挥，遵守时间，遵守纪律，遵守秩序，语言文明。
三、课间活动应当注意什么？
l．室外空气新鲜，课间活动应当尽量在室外，但不要远离教室，以免耽误下面的课程。
2．活动的强度要适当，不要做剧烈的活动，以保证继续上课时不疲劳、精力集中、精神饱满。
3．活动的方式要简便易行，如做做操等。
4．活动要注意安全，切忌猛追猛打，要避免发生扭伤、碰伤等危险。四．学生饮食、就餐的安全注意事项。
不吃过期、腐烂食品，有毒的药物（如杀虫剂、鼠药等）要放在安全的地方。
禁止购买用竹签串起的食物：油反复使用，竹签容易伤人，食品卫生得不到保证，油炸食品有致癌物质。四．交通安全注意事项
行人靠右走，过马路要走斑马线，注意观察来往车辆，红灯停，绿灯行，遵守交通规则。
乘坐公交车注意事项：
1．车停稳后，方能上下车，上下车时注意秩序，不要拥挤。
2．乘车时，要站稳扶牢，不要把身体任何部位伸出窗外，人多时，应该注意看管好自身物品，谨防扒手。
3．注意公共场所礼仪，时刻牢记“寿春品牌，当我责任”。不要大声喧哗，保持环境卫生，主动为老若病残让座等。
骑自行车须知：
1、要学习了解、自觉遵守道路交通法规。
2、保持车况良好，车铃、刹车齐全有效。
3、行驶中要遵守交通信号灯，不得抢穿红灯。
4、穿越无信号灯的十字路口，必须“一慢、二看、三通过”。
5、必须在规定的非机动车道内行驶；在无分道标志线的道路，必须靠边行驶。
6、行驶时不要随意抢占机动车道、不要多车并排行驶。
7、行驶时要集中思想，不要带着耳机收听广播、音乐。
8、在转弯时必须看清后面来车，先伸手示意，不要突然转弯、斜行转弯。
9、对于不同天气特点，做到安全行车：
顺风不要借助风势骑快车；逆风不要低头猛骑不看路；雾天视线变差要慢速骑行；下雪结冰路滑要扶稳车把；雨天穿戴雨披更要多留心
五．其他校园安全的注意事项：
1．如何正确对待老师的批评，甚至误解？
敢于自我反省，认真反思。如果真是老师误解，应该和老师好好交流。切忌偏激，甚至做出什么过激的行动。
2．你与同学发生矛盾怎么办？
自己的所作所为也要有安全意识。青少年时期容易冲动，容易感情用事，因此，在同学间遇到矛盾时，一定要冷静，要理智，切忌用拳头代替说理，给自己和同学带来不良的后果。
3、如何加强教室安全
要注意教室的安全。
学生上课离开本班教室一定要关好门窗，要将钱和贵重物品带在身上，不能给小偷有可之机；不要把球带到教学楼，在教室楼的走廓上踢，这种行为既违反了校规，又存在着很大的安全隐患，试想一想，若把玻璃窗踢碎，玻璃片飞入哪一位同学的眼中，哪后果是不堪设想的。
4．为什么不能提前到校？
校门没开，一些学生在校门发生矛盾，无人调解会造成不必要的伤害。在校门外拥挤，会造成意外伤害。
5．当自己感到身体不适时，怎么办？
及时告知班主任或任课教师，与家长取得联系。
6．你不认识的人自称是你家人的朋友，要将你接走，你怎么办？
先让班主任与家人取得联系再视情况而定。
7．安全小常识 临危逃生的基本原则：
保持镇静，趋利避害；学会自救，保护自己；想方设法，不断求救；记住电话，随时求救：
“119”----火警
“110”----报警
“120”----急救
“122”----交通事故报警
打电话时要说清地点、相关情况、显著特征。六．小结
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