新警培训的几点感受

新警培训的几点感受（共11篇）

新警培训的几点感受 篇1

随着教育改革的深入，新课程改革的推广与实施，作为一线的教师，我们愈觉得新课程是社会发展和改革的需要，它为我们教育工作指明了方向。社会的发展依靠改革、创新的推动，社会改革呼唤课程改革，而如今的新课程改革正是在这改革浪潮中应运而生的，它能够不断地推动教改更上一个新的台阶。下面是本人在音乐方面的一点心得体会。

新课程新理念的重要体现是：“以人为本”，“教育应关心人，尊重人，发展人”。从中我们能够深切地感受到学生才是教育的主体。要树立的学生主体地位，首先要转换教学角色，把原来课堂上以教师教为主转换成以学生学为主，只有充分调动学生自觉积极地参与教育过程，才能激活他们的内在原动力，最大限度地把他们的创新思维的潜能发挥出来。

新课程提出了一些新的课程理念，如关注学生个性化发展，倡导课程的综合化，及以课程管理的“去集权化”等。这些理念对广大教师来说是全新的，在教学实践中没有遵循过的，因此对教师的教学活动提出了很大的挑战，教师应积极对其做出回应以推动课程改革的顺利进行，传统教育对学生个性化发展的忽视表现在很多方面。在课程设置上，长期以来我国的学校课程曾经是必修课程一统天下，学生没有迭择的余地，传统的学校管理的观念和方式有利于控制和效率，但不利于学生个性的发展，与传统的课程与教学相比，新课程更加关注学生的个性发展，关键一点，就是新课程能够保障学生的个性化的学生权力的实现，保障学生个性化的学习权力，就是关注学生的个别差异性。求得每一个学生的发展，这种全新的理念对传统学校教育带来前所未有的冲击，我国历来有精英主义教育的传统，追求学业成绩的优秀，追求在考试竞争中打败同伴，脱颖而出，这是一种精英主义的教育，它是以牺牲很多学生的发展为代价的，新课程就是从关注学生个性化的学习权力，求得每一个学发展的角度来对学校文化进行重建的，在基础教育新课程体系中，为了让每一个学生获得有个性的发展。在课程结构上开设大量的选修课，让学生在普遍达到基本标准的前提下获得更多的自由发展的机会。从而实现个性发展。

新课程提出对比教学，灵活多变地设计不同课型将题材，演唱（奏）形式及作品曲式与题裁等异同点明显，易于对比地安排在一起进行教学。这样能使学生比较准确地感受领会不同音乐作品所表达的不同思想感情，同时还能使学生更为深入地理解音乐，并在音乐欣赏的过程中了解音乐表现的规律。以题材为中心设计课型 以某一题材为中心，将不同表演形式的音乐、音乐作品组合在一起，进行音乐欣赏教学。能使学生从不同表演形式的音乐作品欣赏中，集中体会，理解音乐家是如何运用不同音乐表现手段来表现共同的音乐与主题的。高中音乐教育实质上依然是一种基础教育或者说是大众的公民素质教育。面向全体学生就意味着高中音乐教育应该使所有学生都能从中受益，所有学生的音乐潜能都得到充分的开发。学校和教师首先要确保在高质量地开好面向全体学生的基础模块——“音乐鉴赏”的同时，还应大力开发课程资源，以保证学生能根据自己的兴趣爱好和意愿自主地选择相关的学习内容，力求使每个学生充满自信地富有乐趣地参加各项音乐活动。

音乐是人类情感和精神生活的创造表现，任何音乐表现形式都包含着特定的情感和思想，学生通过音乐与自己情感生活的连接和相互作用，学习用音乐的方式表达和交流.作为本次课改的一线老师，接受课改新理念，感受课改新思维，使用课改新教材，至始至终课改给人一种焕然一新的感觉。它是一次革命，一场对话，一座平台，一把迈向成功教育的钥匙。

几天的培训，我的脑海里充斥着新的教学理念及以人为本的教学态度。关注全体学生，放下架子把学生当作朋友是我今后努力的方向。教学资源共享成为本次培训的一大收获。通过培训对新课程有比较深刻的理解与体会。但对具体实施仍有一定的困惑，还须在实践中不断学习、总结和反思，希望今后能有机会参加类似的活动。

新警培训的几点感受 篇2

1. 教师与新课程同步成长

新课程的几个模块涉及领域广, 知识深邃, 教师只有不断地进行专业知识的更新、学习, 提高自己的教学水平, 才能够适应新课程教学。一方面社会、学校要为教师提供更多的学习提升的平台、机会, 另一方面教师自身应该与新课程共同成长。不但要熟练掌握自己的专业知识, 还必须有丰富的文学、社会科学、地理、政治、现代信息技术等其他相关方面的知识, 因为现在的人才培养目标变了, 新时代要求我们培养的人才是复合型人才, 因此更要求学科间的整合, 教师自身的知识结构必须符合时代的要求。我在教学之余, 经常上网看新闻了解时事动态、浏览“中学历史教学园地”等历史教学网站更新自己的知识, 把握时代脉搏, 每节课上都有鲜活的内容教给学生。

2. 转变教学模式

课堂教授型→指导策划型。孔子曾说:“学而不思则罔。”古今中外的大学问家都十分强调思考在学习中的作用。在旧的模式下, 历史教学大都采用“保姆式”教学方式, 其最大的特点就是“不放手”。事无巨细, 全是老师说了算。“满堂灌”“满堂问”“一言堂”的局面随处可见。学生毫无独立性可言, 只是一个个记忆的机器。它严重束缚了学生的创造性思维。教师要让学生自己掌握材料, 省去机械传输所造成的大量时间的耗费, 课下自己吃, 课上谈味道, 课上应该成为学生各种理解碰撞、质疑创新的一方舞台。让学生在自身的“体验”中学习历史, 在体验中“学会学习历史”, 这就是能力的培养过程和人文素质的提高过程。“随文成形, 随课成型”, 可以是“启发式”“自学式”“讨论式”, 也可以是传统的“讲授式”, 但完全可以让学生轮流过把瘾, 当然准备必须充分, 教师指导, 集中小组智慧是少不了的。

3. 循序渐进、分析比较, 培养学生思维能力

思维的深刻性集中表现在善于深入地思考问题, 通过纷繁复杂的表面现象, 抓住事物的本质和规律, 预见事物的发展进程。思维的深刻性是一切思维品质的基础, 只有善于思考问题, 抓住事物的本质和规律, 培养较强的概括能力, 才谈得上思维的敏捷性、独创性和批判性。因此, 我们在教学过程中, 要求学生深入钻研问题, 揭示事物产生的原因及现实意义, 预见可能造成的后果;紧扣时代脉搏, 联系实际, 创设情境, 内引外联, 引发学生深入思考。

我们认为, 在历史教学中必须让学生清晰掌握、透彻理解, 同时又能独立完备地幅射出众多结果的知识或启示。对于基础知识要全方位、深层次地透彻理解, 就是要从它与其他知识间多种联系的广度上加以理解, 从它与其他相关知识之间的区别与联系上, 从它与某些近似知识的异同上, 在某一知识体系中与其他知识的关系等方面加以理解。所谓深层次, 就是要从基本现象、概念、观点自身深入理解, 如基本知识点的含义、定义、内容、特点、本质、实质、特性、属性、地位、作用及产生和存在的条件、背景、原因等方面进行深挖细扣, 从而揭示事物产生的原因及现实意义, 预见可能造成的后果。例如, 世界史中近代资产阶级革命或改革, 就其所发生的社会历史背景而言, 各国既存在着共性, 又有着十分明显的差异。从其共性来说, 首先, 各国革命或改革前, 这些国家的资本主义经济都得到一定程度的发展, 并且资产阶级随着自身经济力量的不断增强而成为一支新兴的政治力量。其次, 各国资产阶级经济的发展都受到了严重的阻碍和束缚, 这种阻碍和束缚正是各国资产阶级革命或改革得以爆发的最深刻的动因。然而, 各国所受的阻碍和束缚并非都是来自当时横行于世的封建专制统治, 英、法的革命, 俄国1861年改革, 主要是由于封建专制制度或封建势力的阻碍;北美等地都是饱尝英国殖民统治之苦, 资本主义的发展举步艰难;统一前的德意志和意大利都处于政治分裂状态, 严重制约着两国经济的发展;而独立后的美国, 北方的资本主义工商业和南方使用黑人奴隶劳动的大种植园经济都得到了长足发展, 两种经济的矛盾不断尖锐, 黑人奴隶制成为美国资本主义经济继续发展的巨大阻力;东方的日本和中国却由于殖民主义和封建主义的双重压迫成为它们进行资产阶级改革或革命的主要原因。也正是基于各国革命或改革前后不同的社会历史背景, 不同的政治、经济发展经历, 决定了革命或改革进程中的主要对象、任务、革命或改革的领导阶级、群众基础、主要内容和经历呈现出多样性的特点。

4. 教会学生掌握识记技巧

4.1 借助拼音和已有知识———联想识记

例1:中国古代史上的重点知识———历朝在西北地区是如何设机构加强管辖的?它包括汉朝在西域设置的西域都护, 唐朝太宗和武则天时期分别设安西都护府和北庭都护府, 清朝设伊犁将军。这四个机构作为重点知识, 既要识记, 又要分清先后顺序, 尤其是唐朝先后设置的两个机构更易混淆。我们从这四个机构中各取一个关键字:西、西、北、犁, 即可以通过读音的谐音和已有的地理专业名词“西西伯利 (亚) ”进行识记。

4.2 将书面文字转化为口语———口语识记

关于扬琴教学的几点感受 篇3

关键词：扬琴；基本功；艺术修养；个性化

扬琴亦洋琴，其历史悠久、源远流长，它的品种、名称繁多，分布广阔，遍及欧洲、亚洲、美洲等数十个国际和地区，是一种有着广泛的世界性和民族性的击弦乐器。在传入我国近400年的历史中，经历代艺人、演奏家们的不断积累和创新，现已发展成为具有我国民族风格特点、独树一帜的中国扬琴体系。作为大家都喜爱的民族乐器，它被广泛的运用于伴奏、重奏、独奏和民族管弦乐队合奏之中。

在扬琴教学中，要根据由浅入深、循序渐进、全面训练的教学原则，对各种演奏技巧的演奏方法、演奏理论技巧等方面进行学习，分阶段分层次进行，以基本功为基础提升学生的艺术修养，加强训练个性化，从而使扬琴教学取得更好的教学效果。对于几年来的扬琴教学进行回顾，在这里谈谈我的几点感受。

一、强调基本功训练的重要性

在扬琴演奏中对于基本功的训练目的是为了解决弹奏中一些最基础的技术问题，从而在弹奏作品时没有技术问题，把作品演绎地更加完美。如对音色的控制、对击弦位置的准确把握、对竹法的合理安排、对左右手灵活性的掌握、对作品完整性与舞台表现力的开发等等，对于学习者来说，就是培养正确的识辨能力和表现能力，养成良好的弹奏方法。

扬琴弹奏中各种技巧训练是为更好地弹奏作品打基础的，像击弦在扬琴弹奏中是最基础的技法，也是最重要的技法，始终贯穿于扬琴弹奏之中。对于一个初学扬琴的学者，掌握好各种弹奏扬琴的技法，对今后达到更高的演奏水平有着非常重要的意义。比如在学习“轮音”技法时，首先让学生们知道这是扬琴弹奏中最基础也是十分重要的技法，在训练中应先选择中音区的任意一个音，以手腕的运动为主，手指的协作为辅，肩膀、大臂、小臂放松，两手交替击奏，先慢速练习然后再逐渐加快，双手音色要统一、均匀，击奏时要自然松弛，练习时要循序渐进逐步提高。

加强基本功的训练，这种教学过程效果十分明显，从中得到一个宝贵的体验，那就是要让学生知道基本功的重要性，坚持循序渐进的原则，先慢后快逐步提高。所以正确的扬琴教学应该是首先打下扎实的基本功，让学生没有技术上的问题，为日后学习、理解、弹奏更深层次的作品打下基础。

二、努力提升艺术修养

所谓艺术修养是指学生的文化素养和艺术本身的修养。文化修养主要指文学、历史、民俗等方面的修养，而对美学、艺术标准等方面的学习则是艺术本身的修养。在学习音乐的学生中，大部分都忽略了文化素质的积累和提高，对自然学科的贫乏，文化知识积累不够，因此对于专业认识也就不深，只看一些表面的现象。对于这种情况，笔者平时经常提醒学生们加强文化素质的提高，根据自己的能力引导学生们提升他们的艺术修养。

第一，在平时教学中注重音乐欣赏的作用。把它作为扬琴教学的一个部分，通过这个来培养学生的审美能力和艺术修养。音乐欣赏是让人们通过听觉器官来感受音乐的美感，学生对于音乐美并不是与生俱来的，是需要通过学习培养的，音乐欣赏则是选择一些古今中外的优秀作品进行学习，使学生能够对艺术美有所认识，提高学生的艺术修养。

第二，在教学中选择优秀地、具有明显艺术特征的作品让学生欣赏，启发学生的联想，并将情感投入到作品中去，学会用艺术性来分析、欣赏作品，进而更深层次地把握作品的内涵。

第三，在欣赏中，注重加强作品的分析方法的引导，要求学生对所欣赏作品的创作背景、作者生平介绍、作品的曲式结构、音乐风格及特点、思想感情等等知识要有所掌握，从而真正学会欣赏一部作品。

在整个教学的过程中，要给学生留一定的时间进行独立学习、欣赏，同时不断鼓励学生没相互讨论、相互促进。最终，是学生们的欣赏能力和演奏能力得到提高，从而艺术修养也自然得到提升。

三、培养学生的个性化

在扬琴的教学中，同样的作品、同样的教师、同样的乐器等等，如何使学生可以有自己的个性呢？我在扬琴教学中培养学生的个性化，主要通过以下几种方法：

1.将强学生的艺术修养，提升他们的综合素质。

2.在关于扬琴弹奏的基础知识学习上，注重加强引导学生的审美追求、音乐语言、表现力等等，并对个性化进行培养。

3.让学生对作品深入了解，进行理性地认识分析，从而可以更好地演奏作品，把一般人看不到，感受不到的一面展示出来，是学生在学习技法的同时，提升感性认识。

4.从学生开始学习就注重培养他们的能力，以及激发学生的个性。

5.在教學中，对于不同个性的学生，不同才华、不同风格的学生给予肯定和支持，鼓励他们要弹自己的风格，但同时避免“自由话”。

归纳起来，扬琴教学就是结合学生们的实际情况，选择他们适应的教学方法，从基础开始稳扎稳打，同时不断引导学生的个人能力，激发他们个人潜力。希望大家能够充分认识扬琴这件乐器的重要性，探索它的教学方法，为今后扬琴教学的发展提供条件，使扬琴教学不断提升。

参考文献：

[1]刘达章.扬琴演奏艺术[M].人民音乐出版社，1999.

[2]桂习礼.跟名师学扬琴[M].国际文化出版公司，2003.

[3]周世斌.音乐欣赏[M].西南师范大学出版社，2008.

新警培训心得 篇4

时光飞逝，转眼间十九天的培训已接近尾声。这十九天由三个阶段组成，第一阶段为军训阶段，第二阶段为警体技能阶段，第三阶段为理论学习阶段，通过这三个阶段的学习和磨练，让我学到了很多，也懂得了很多，为以后更好的工作打下了扎实的基础。

培训后，我懂得了忠诚的重要性。不管从事什么职业，忠诚是最基本的职业素养，那么什么是忠诚呢？对于人民警察来说，忠诚就是言而有信，服从命令。警察是国家的暴力机关，它的任何一项行为和举措都代表着国家形象，只有做到了忠诚，我们才能更好的扮演好我们的角色。在平常工作中，我们要多思考，多观察，明白哪些事该做，哪些事不该做，这样才能更好的做出正确决定。同时，对于上级的命令，我们也要及时的贯彻落实。我想做到了这些，才能更好的完成工作，展示出自己的忠诚。

培训后，我懂得了懂法的必要性。我们的工作是管理和教育服刑人员，我们只有懂得了哪些该做，哪些不该做，我们才能做到有法可依，违法必纠。对于懂法，我的理解是，服刑人员行为规范我们要懂，减刑假释条款我们要懂，民法和刑法我们更要懂，这些我们都懂了，当服刑人员理直气壮的咨询我们信息时，我们才能做到从容不迫。因此，在平常工作中，我们要多向老同志学习和请教，在办理减刑假释案件时多阅读办案流程，在平常工作后多注意工作总结，从而在短时间内做到法律知识的积累。

培训后，我懂得了警体技能的有用性。现在随着网络和媒体的不断开放，暴力犯罪越来越多，许多服刑人员都是属遇事冲动型，作为一线执法民警，我们只有掌握了全面的警体技能，才能第一时间平息事态，同时也能更好的保护自己安全，给自己和同事提供一个安全保障。为此，在平常工作之余，我们要加强体能锻炼，没事多跑跑步，对于在培训班里学到的警体技能也要加强练习巩固，对于工作中要用到的辣椒水、电警棍、手铐等警械用具要做到勤保养，从而在关键时刻能发挥出它们的作用！

短短的培训即将结束，这次培训采取理论与实践相结合的方式，通过紧凑有序的训练和丰富的学习内容，让我们每一位学员都学到了很多东西。同时，我也看到了伙伴们认真投入，顽强拼搏的模样，让我意识到自我能力提升的重要性和

新警培训总结发言 篇5

尊敬的领导，亲爱的战友们：

大家好，我叫邹明，是一名地方社招新警，能够成为兵团二师监狱系统的一名警察，我感到无比的自豪，也有着深深的荣誉感。3月6日踏入兵团警校的第一步是我们迈出转变角色，调整心态，提升能力，争做合格公务员的第一步。经过三个月的体能，思想理论和警务技能的锻炼和学习，使我们在政治思想上有了新的进步，心态调整上有了新的转变，能力素质上有了新的提高，作风养成上有了新的改进，工作目标上有了新的定位。

今天有幸能代表且末监狱参加培训的22名新警做培训总结发言，我感到很荣幸。下面我结合三个月以来的培训情况，向各位领导做一汇报：

一、端正了思想，明确的入警动机，完成了社会人员到警察的角色转变。

可能在未参加培训之前，我们选择这个职业只是解决就业。但是经过三个月的培训和学习纯洁了我的入警动机，使我明白选择了监狱人民警察这个职业，就是选择了忠诚，我们要忠于党，忠于国家，忠于法律，忠于人民。人民警察不仅是一种职业更是一种事业，责任重大值得我们用尽毕生心血而为之奋斗。

，我们端正了思想，丰富了知识，加深了对监狱工作的了解，明确了工作努力的方向，增强了做好监狱工作的紧迫感和责任感，使我们更加清醒地认识到监狱人民警察的使命与职责，更进一步坚定了我们的政治思想。

三、培训使我们具备了较强的警务技能。

这次培训是封闭式军事化管理，每天都有集合，每天早上都要出操，要训练。从立正稍息跨立，停止间转法，敬礼，到三大步伐，再到擒敌拳，警棍盾牌术，最低武力伤害控制，手铐的运用与押解，防暴队形和T型棍等警务实战技能，每一个动作都是经过教官的严格训练。我们深知这些警务技能是打击犯罪保护人民的重要前提，我们不能懈怠不敢懈怠，利用休息时间加班加点掌握练习，最终在结业汇报表演上交出了一份合格的试卷。

四、深入学习了人民警察的基本素质和职业道德。

在三个月的培训期中，我们接触学习了很多新的理论知识，主要有公务员法，人民警察法，警察职业道德，交通安全，刑法学，宪法知识，公文写作，新疆民族发展史等30多门课程，极大的充实和丰富了我们的理论知识。同时，培训中心还请来一些有着丰富工作经验的老民警给我们上课，使我们对监狱的了解更加具体化形象化，也使我们能够的将学习到的理论知识同监狱实际工作检验相结合。这些课程扩展了我们的综合素质，增强了我们的工作能力。这样系统的培训全面的学习对我们来说是收益非浅。

常言道：“师傅引进门修行靠个人。”这次培训使我们看到了前进的方向和自身的不足，对于我们这些刚加入监狱人民警察队伍的新警来说受益匪浅、收获颇丰。“是雄鹰就要搏击长空”，这次培训给了我们信念，知识和技能，赋予了我们腾飞的翅膀。我们能有今天这样的收获，首先要感谢兵局领导的精心组织和周密安排，其次感谢师局和监狱领导对我们无微不至的关怀和殷切希望，最后感谢培训大队和教官对我们的谆谆教导，请领导们放心。我们会以此次培训为开端、为契机“立为国奉献之志，立为民服务之志，无愧于人民，无愧于时代，志存高远，脚踏实地，为我们警营，增光添彩”。

关于任职中层干部的几点感受 篇6

张莹

首先感谢院领导为大家提供了一个交流学习的平台，回顾这一年的工作，有着太多的忙碌、付出与收获，在这段时间里学做人、学做事、学管理；这一年，正是有了同事们支持、鼓励和认可才使我更加有了工作上的动力，一句贴心的话语、一个理解的眼神，往往比任何荣誉都还来的重要；也正是这一年，使我在边摸索边学习中不断成长起来。现将一年来工作中积累的一些体会做一个汇报。

一、修身养德，明志致远

《论语》中说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”中层干部的修身，具体表现为责任心、宽容性、诚实和信赖他人的品格，作为中层干部他的标准要严于一般的工作人员，影响大于一般师生，首先，要具有团结协作的胸怀、无私奉献的精神、宽以待人的修养和谦虚谨慎的高度，因此，我们要善于团结个性不同、才智不同、见解不同的同志，要善于团结合作，最大限度的调动广大同志的积极性、主动性和创造性，我发现在工作中对待同事多一些赞赏，多一些真诚，多进行换位思考，往往工作起来会事半功倍。同时，我们还要有承受责难的心态，对于我们的工作，由于考虑问题的角度不同、立场不同、生活经历等方面的差异，在处理一些事物时往往不能两全，而作为一名年轻的中层干部，这方面的经验还是比较缺乏的，但院领导及时对我们进行了指导，在去年中层干部交流会上印发了《良好的人际关系是搞好办公厅工作的重要保证》一文，使我颇为受益，在工作中遇到类似的难题时，总能举一反三从文章中找到答案，提醒自己时刻保持清醒的头脑和谦虚谨慎的态度，与同事们相互尊重、赤诚相待，对待工作勇于负责。

二、创新应变能力

首先，要有创新的意识，在工作中，如一味的因循守旧就没有创新的想法，要时时刻刻动脑子、想办法，考虑如何把工作做的更好，能在自己的工作领域走出新路子这就是创新。学院今年ISO9001认证工作及创建工作不就是学院“提升内涵式发展”的创新之举吗？而今年“营销实训基地”、“物流实训基地”的建设学院也已提上日程，使得营销、物流专业的师生增强了信心，能够专心教研，更好的开展教学工作，这也是院领导为教学改革创新创造的有利条件。谈到创新，在学院印发的市委组织部部长姚待献同志的《谈谈读书的动力和能力》一文中写到“读书，可以弥补知识的局限，打开人的眼光视野，为理论创新提供积淀，培育土壤。”这也就提到了我今天要谈的第三个话题。

三、书犹药也，善读之可以医愚

关于美术欣赏课模式的几点感受 篇7

一、诗词结合于美术欣赏课教学的模式

我国是一个诗的国度,诗情画意是我国古典诗歌特有的传统。唐朝诗人王维的水墨山水画对后世影响很大,他的山水画最重要的特色是诗和画有机结合,创造了一个个诗情画意的境界。其实一首好诗,就是一幅优美的图画。将诗词应用于美术欣赏课教学,能使学生提高对诗词内涵的认识和理解,提高审美情趣。在欣赏中最大的难度是让学生领略中国古代山水画中情景交融的意境。而不同时期的山水画的面貌和意境又各不相同,教师只有采取触类旁通的迂回战术,从体会古诗的意境入手。对初中生来说,在语文课中已经学过大量的古诗,而中国古代山水画与古诗之间却有着密切的联系,正所谓“诗中有画,画中有诗”。例如,陶渊明的诗句“暖暖远人村,依依墟里烟,狗吠深巷中,鸡鸣桑树巅”及“采菊东篱下,悠然见南山,山气日夕佳,飞鸟相与还”的意境就与北宋山水画有很多相同之处。通过以上诗与画之间的对比与联系,学生的学习兴趣提高了,欣赏水平、审美能力也提升了。

二、音乐应用于美术欣赏课教学的模式

音乐是人类最古老、最具普遍性和感染力的艺术形式,而美术欣赏也离不开情绪的调动,没有充满感情的欣赏过程,就会大大降低欣赏的效果,导致学生得不到完美的情感的体验,认知也随之大打折扣。因此,在美术欣赏课上,教师可播放一曲音乐,创设一种艺术氛围,使学生自觉地由日常生活的自然态度转向审美态度,在浓烈的欣赏氛围中步入神与物游、洞幽发微的胜境。如我在教学《中国古代画作欣赏》时,选了一些优秀代表作品,如《溪山行旅图》、《早春图》等,配上古代音乐《春江花月夜》,下载了有关风景的录像,使学生看了有身临其境的感受。其次展示风景照片与绘画作品,要求学生思考自然界与艺术品有何联系与区别,着重培养学生的品评能力。最后让学生分组讨论问题,激发其学习兴趣,增进其对作品的理解与欣赏的信心。

三、充分利用多媒体、网络等先进教学手法的模式

21世纪,是由工业文明向信息文明转变的时代,以网络为媒介的信息技术全面进入人类生活。网络技术不仅提高了人们获取知识的速度和效率,更重要的是它强烈冲击和改变了人们的教育思想观念,改变了教育教学的环境、过程和方法。

多媒体融科技与艺术于一体,不仅具有展示、欣赏的功能,而且具有训练、创作的强大的功能。网络教学给美术学科提供了海量的信息资源,更能改变课堂教学结构,创设以学生为中心,独立探索、合作学习的环境。学生通过上网查找资料,选择自己感兴趣的作品欣赏,不理解的可以自己查阅其他相关信息,或是通过同学之间交流解决问题,这种新型教学模式的建构,有着巨大的挖掘潜力。但这对教师自身素质的要求也大大提高了,要求教师会熟练操作电脑,熟知网络知识。因此,在教学之前,教师要事先上网,课中为学生提供网站、网页等。

作为网络时代的美术教师,可以有针对性地建立学校的美术欣赏图片库,编写自己的欣赏性文字,链接优秀的美术专业网站,建立网络留言板,在此基础上体现自己的教学思想和个性。这是一个工作量巨大但极具意义的工程。

四、与生活结合的美术欣赏课的模式

教师可把美术欣赏和现实生活有机地结合,让学生关心时代的发展,加强社会责任感并应用到实际生活中去,也可将美术欣赏与生活中的服装欣赏、建筑欣赏、工艺品欣赏、自然风光欣赏等结合。

在美术欣赏课上,有条件的话,教师还可以带学生去博物馆或参观艺术展览。在引导学生走进文化遗产和美术作品时,教师不要将固有的认识强加给学生,而要尊重学生的感受和意见,鼓励学生进行大胆讨论,避免积极性压制,这直接影响学生对美术课的兴趣。

美术老师也可以把教室布置成一个小型的博物馆,墙上挂上精美的绘画或壁饰,黑板上排列根据欣赏课内容而精心挑选的优秀作品,这样学生一步入教室,就会被浓烈的美术气氛所感染,产生强烈的求知欲与学习兴趣。

让师生一起通过观察感受视觉冲击力,在阅读相关资料中加深理解;让学生在相互讨论中,碰撞出智慧的火花;在欣赏大师名画中,融其意境,悟其绝技。

摘要：本文作者从美术欣赏课与诗词、音乐、多媒体与网络、生活等方面阐述了初中美术教学中关于美术欣赏课模式的几点感受。

开展园本教研中的几点感受 篇8

幼儿园教研是培训教师的重要途径，也是促进教师专业化成长的经常性手段。教师要成为专业合格的教师，就必须成为自身实践的研究者。我园经常组织教师进行园本教研活动，并且在活动中邀请专家的指导，大大提高了教研活动的质量，教师也从教研中找到了适合自己发展的方向。

教师要成为专业合格的教师，就必须成为自身实践的研究者。记得又是在每周一次的教研活动中，这次我们很荣幸的请来了教研中心的李主任，李主任亲自组织并指导本次活动。活动现场李主任绘声绘色的讲话感染着在座的每一位领导和老师，我们一直以为教研活动是多么难做的事情，好像是只有专家们才能做到的事情。可是通过本次活动，我才认识到我们以往的这种认识是错误的，其实我们每一位教师天天都在做教研。讲到这里，请老师们首先和我一起学习我在清华学习时听到的一段关于园本教研的话，这段话出自中国教育科学研究院周俊鸣专家，他的原话是这样说的：教师要成为专业合格的教师，就必须成为自身实践的研究者。研研究幼儿，以便了解幼儿的学习特点和学习进程；研究学科，以便把握学科进行特点和关键经验；研究教育策略和教学方法，以便创造性地开展教育教学。要研究实践工作的每一个环节和组成部分，研究每一面墙饰、研究每一个区域、研究每一个生活环节、研究每一个领域的教育活动，努力使师生的每一次互动都具有激勵和促进作用。听到这里，你是否开始明白为什么我说我们每一位老师天天都在做教研了吧。扪心自问，我们哪个教师从来没有研究过孩子，比如对照___岁幼儿的年龄特征：___岁孩子情绪不稳定，认知活动依然依靠行动来进行，模仿是这个时期幼儿学习的主要方式。带过小班孩子的教师都应该了解，接待新入园幼儿，面对情绪不稳定的幼儿，我们要利用各种教育小策略近快时间让孩子情绪稳定下来，当然对特殊哭闹幼儿要尽量给予更长时间的帮助，逐渐才能让孩子适应幼儿园的生活。___幼儿动作灵活，活动量大，具体形象思维是这个时期幼儿思维的主要特点，在日常生活中能够遵守一定的行为规范和生活规则。带过中班孩子的教师发现，这个时期的孩子喜欢任何事都尝试，什么刀子、剪子、秋千他都想玩耍，所以老师在制定要求规则下，要想尽各种玩法让孩子们去尝试，比如开展手工剪纸活动、户外活动、尝试分角色游戏等等。___岁幼儿有强烈的求知欲望与认识事物的兴趣，爱问各种各样的问题，能有意调控自己的心理活动，在艺术活动中能有意的进行构思，个性已经开始形成。带大班孩子的老师发现，这个时期的孩子社会性进一步加强了，可以鼓励幼儿参加各种社会性活动，幼小衔接并且成为教育重点，教师就要和家长大力配合做好幼儿生活习惯改变的心理准备，锻炼孩子自己穿脱衣服，洗脸等独立自理能力。所以说我们教师日复一日，年复一年和孩子生活在一起，我们和孩子们发生的点点滴滴事件都是教研。

常抓不懈做教研。我们都在做教研，可是我们缺少的是坚持做好教研、做精教研的精神。我想出现这种情况也不是我们自己想要做好就能做好的事情，因为还有其他因素制约着我们，比如说时间、环境、性别差异、环境等等，就性别而言，我们女人又要同时兼顾社会角色、职业角色、家庭角色，如何才能在这种境地中创造性的做好教育工作呢？我们的园领导说过的一句话，让我们信心倍增，我们只需要在现有工作状态下再努力往前走一点点，我们就是最棒的！这句话中的一点点究竟该是什么呢？请大家继续跟我回到开始说到李主任来我园亲自带领大家进行教研活动中来，一段绘声绘色的讲话过后，李主任开始让大家讲讲自己感受深刻、难忘的一次教育小故事，大家在宽松愉快的氛围中畅所欲言，不知什么时候，我自觉的举手并站了起来，讲了自己曾经到邻班组织的一次集体教育活动收获：我记得自己当时是这样说的中心部分，我说：如果你到一个陌生的中班去开展一次教育活动，导入部分十分的重要，俗话说的好好的开始是成功的一半，所以当我到了这个班并立即开始教育活动时，我首先把自己想象成他们出门许久的一位老朋友，再次见到这些朋友后，我们会是什么心情？高兴、激动、愉快，这样的心情也会马上感染你周围的这些孩子们，当我和他们打招呼后，他们自然而然的和我聊了起来，我和他们聊的不是别的，而是猜一首谜语，谜面是圆头圆脑小东西，没骨头没肉光有皮，一打跳得三尺高，肚里憋着一包气，谜底是小皮球。当我用比较慢的语速与孩子们交流完整个谜面后，大家说出了谜底小皮球。这次活动后，我陆续搜集整理了关于适合小、中、大班幼儿的一些谜语。适合小班幼儿的代表性谜语有：圆圆的身体皮儿薄，有红有绿颜色好，拴在线上随风舞，撒手高飞天上飘，打一物【谜底】气球。适合中班幼儿的代表性谜语有：我的身体细又长，头长白毛身上光。从来就爱讲卫生，天天嘴里走两趟。打一用具【谜底】牙刷。适合大班幼儿的代表性谜语有：大耳朵，噘嘴巴，吃起饭来巴达巴，细尾巴，胖嘟嘟，吃罢就睡呼噜噜。打一动物【谜底】猪。我把以上一些谜语在自己的教学中都进行过使用，不同年龄阶段的幼儿对谜语的接受能力不同，效果很好。原来我们只需要在现有工作状态下再努力往前走一点点，我们就是最棒的！这句话中的一点点是只需要将我们做过的教育故事整理提炼成普遍可以食用的教育策略。

我想，我的关于教师教研这点感悟和小故事轮廓是否能让大家慢慢从中发现自己的大故事，让每个心怀教研故事的教师早日插上成功的翅膀！

新警培训心得体会 篇9

从小就有做警察的梦想，所以也就上了警官学校，在警校的时间里让我学到了很多知识，也让我感受到了做一名警察的不易，时常不能陪家里人而且还有生命危险，但是为了实现儿时的梦想，还有心中的正义，走了这一步路就要坚持走下去，这些都是无怨无悔的，如今成为了一名人民警察，我更要坚定信念将全心全意为人们的服务意识建立在脑海当中，做一个合格的人民警察。

教官采用生动的情景再现，让我清楚的看到在一线执法过程中，面对各种警情处置时民警容易出现的错误和程序上的不规范，这些错误和规范不仅对民警自身安全是致命的也会使群众感受到执法的不公平和不满情绪造成更多的矛盾。教官全面细致的讲解让我对警务实战技能有了全面的认识。同时也让我认识到作为警察首先应该要有良好的心理素质这样在突发事件中才能更好处理不至于手忙脚乱。其次身体素质也很重要警察作为特殊职业随时面临着危险，所以提高自己的身体素质和实战技能也很重要。在从警的道路上作为新警我应该不断向老同志学习他们的思想和工作经验，同时利用业余时间给自己充电，提升自己的文化素质，有了强大的知识储备才能更好的解决人们遇到的困难。

人民有困难的时候第一时间想到的是人民警察，人民警察为人民，人民警察来自人民，人民警察权利也来自人民，人民警察要为人民行使权力。立警为公，始终把人民群众的利益摆在第一位;要强化公仆意识，做人民群众的知心人。全心全意为人民服务是我党的根本路线，人民警察也必须遵循这个路线开展工作。群众的评价是衡量我们工作好坏的唯一标准，绝不辜负人民的信任和党的嘱托。应该时刻把握权为民所用，情为民所系，利为民所谋的思想，一切以人民的利益为重，只有这样才能维护好公平正义，捍卫国家的政权。应该时刻把握权为民所用，情为民所系，利为民所谋的思想，一切以人民的利益为重，只有这样才能维护好公平正义，捍卫国家的政权。

关于班主任工作的几点感受 篇10

“学高为师，身正为范”，班主任在讲台上一站，立即成了学生的焦点，是一个班集体的榜样，一举手一投足都无形中影响着学生。一次严格要求，可以让学生终生受益；一次爱心的付出，可以使学生感动不已；一个俯身拾纸的动作，会给学生带去心灵深处的震撼。因此班主任对一个班级学生的学习和成长至关重要，责任重大。

上学期我有幸得到学校各位领导的认可和支持担任这一届高一（8）班的班主任，感到十分荣幸，但在高兴的同时心里也忐忑不安，毕竟是第一次担当班主任。虽然经过五年的锻炼自认为自己勉强算一个合格的中学教师，但班主任和老师还是有一定的区别的，班主任比老师的要求更高，责任更大，工作更细致。由于本人班主任经验尚浅，在此就结合暑假的理论学习和这一学期的班主任工作经历讲讲自己的几点感想，愿与大家共勉！

一、了解和研究学生

通过几年的教学实践和向一些有经验的“老”班主任学习，我知道要带好一个班，当好班主任首先必须关心和爱护学生。要了解学生，熟悉学生，掌握学生的心理、年龄、主要优缺点、学习成绩、家庭情况、性格爱好等。从实际出发，采用适当的方法，进行卓有成效的教育。所以在接受这个班后第一件事就是制作了一个学生基本情况调查表格（附有学生的二寸近照），让班级的学生认真填写。通过这个调查表格来对全班所有学生的基本情况做个大概的了解，并通过照片对班级的每一个学生快速的“对号入座”认清每位学生，从而为下一步班主任工作的开展打下基础。

二、实施自我管理，培养学生管理能力

班级常规管理是一项整体的育人工程。把学生的积极因素调动起来，才能形成合力，共同构筑学生自我管理机制。因此，我想方设法构建学生自我管理体制，为学生设置多种岗位，让尽可能多的学生有机会上岗“施政”，有服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会。我班的班级公约的具体制定是根据班级的实际和学校的要求而制定，当然由于经验的原因班级公约也不是尽善尽美。因此，在这学期我又结合实际教学情况，对班级公约进行了修订，目的就是使班级公约能跟上学生、班级的变化，进而引导学生的行为和品德向更高的层次发展，促使学生通过自我教育、自我调整而不断成长。

三、增强学生集体荣誉

感。

俗话说：“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。”搞好班级管理得讲集体意识，如果说一个班级是一艘船的话，那么班主任只能充当舵手的角色，他不可能将船上所有角色都一一代劳。因此班主任的首要任务是群策群力，调动学生积极参与班级管理，发挥学生的主观能动作用，只有“班兴我荣，班衰我耻”“我为人人，人人为我”的观念深入到每个学生的心里，才会出现“我为班上献计策，我为班上添砖瓦”的动人景象。在我校第五十五届运动会前，我对全班学生说：“我们高一（8）班是一个集体。这次的运动会是一次展示实力和班级凝聚力的机会。希望我们的同学都能踊跃报名参加，运动员们在赛场上能够尽自己所能地为班级争光，因为你们代表的是我们整个班级。当然，我们班的其他同学在运动会期间也必须全部准时到校，为我们的运动健儿们加油助威，并搞好后勤工作。除运动员外的其他学生可以分为拉拉队、后勤组、通讯组等等。到时由班委会讨论后把全班同学分配组织好。”就这样运动会期间运动员奋力拼搏，拉拉队做好服务加油工作，最后在我们班同学的共同努力下获得了第五名的好成绩！这次运动会既增强了同学们的集体荣誉感，又增进了学生间的相互交流与合作；而且这次运动会的准备和组织工作还锻炼了班委会成员的组织和管理能力，为以后的班级管理打下了坚实的基础。

四、培养学生良好的学习和生活习惯。

细节决定成败！所以我非常重视培养学生良好的学习和生活习惯。高一学生刚刚从初中升入高中还不太适应高中的学习和生活。而高中教材与初中相比在深度和广度上都存在很大的区别，所以高中的学习方法与初中相比就存在很大的差异。才进入高中的同学往往用初中的学习方法和经验来学习高中知识，这就很可能会导致学习成绩的大幅度下滑。为了防止这种情况的发生，在第一班会时我就和学生们强调进入高中以后要改变以前的学习方法，尽快适应高中的学习和生活。

为了培养学生良好的学习和生活习惯，我有时利用早读课、班会课、晚自习等时间来让学生学习学校和班级的规章制度，对学生做思想教育工作，提醒学生做好“课前预习、上课认真听讲、课后复习、及时练习”等环节。并且在课后注意观察学生的行为，根据学生的表现在学生中树立榜样。在日常学习中，时刻注意调动学生的积极性，让学生逐渐养成好的学习习惯，认真听课、认真作业，下课好好休息、放学整理好东西再走，值日时放好扫把、黑板擦，

平时讲文明、讲礼貌。在生活中，我鼓励学生自己能做的事自己做，从而培养学生的动手能力和吃苦耐劳的精神。

关于班主任工作的几点感受

五、平等对待每个学生——特别是做好“后进生”的转化工作。

我们这一届非常幸运的只有个别借读生，学生的基础总体上来说比较好。但任何学校、任何班级都会存在成绩靠后的学生和名列前茅的学生。特别是经过一段时间的高中学习之后他们的差别将会扩大。由于不能很好的转换角色，与入学成绩相比，有些学生在单元测验和期中考试时的成绩有明显的下滑。这些学生勉强算是“后进生”。转化“后进生”是班主任的一项必不可少的工作。我认为对“后进生”要给予特别的关爱，别林斯基说过：“爱是鉴别教育的尺度。”要做到思想上不歧视，感情上不厌倦，态度上不粗暴。要用自己对成绩靠后学生的一片真诚的爱心，去叩响他们的心灵之门。要善于发现他们的闪光点。比如：在课堂上不要紧紧盯着优等生，应多给后进生创造条件，鼓励他们举手发言，及时给予肯定、奖励，使他们也能自信地面对学习。课外积极辅导，多与家长联系，争取家校联合为学生创造一个良好的学习环境。例如：我们班有一个叫“××”（出于隐私名字就不说了）的学生，来自单亲家庭，第一次让学生们填写学生基本情况表格的时候有一栏是填写父亲的姓名、工作单位、电话号码等信息。但这位学生在这一栏全部没有填写，当时我就有点疑惑。后来经过多种途径打听和了解才知道她是单亲家庭，母亲在北京打工，只有她外公在无为陪读。可能是家庭情况特殊的原因，在小学和初中，她的班主任对她的要求就不够严格；在家，她的外公过于溺爱，什么事都依从她。使她养成了很多不好的学习和生活习惯。如：迟到、无故请假（她外公帮她请病假）、作业迟交不交、晚上坐在床上看书等。了解了这些情况后我多次寻找机会和她谈话，询问她原因，分析这些不良行为习惯的影响和危害，继续这样下去的后果以及应如何克服困难改正这些不良习惯。由于她情况特殊，所以对她我总是耐心的以劝导为主，动之以情，晓之以理，找出她身上的闪光点对她进行表扬。每次谈话以后她的行为习惯都有所改善，但有些习惯也不是一次、两次的谈话就可以完全解决的。因此，找她谈话我是一次不行就两次，两次不行就三次，多次劝导还不行以后我就开始对她的一些“恶习”进行严肃的批评，说明这些“恶习”的严重性。批评以后再进行一定的安抚（打一棒给个甜枣）。经过

多次的思想教育以后，她现在的情况有了明显的改善，成绩正在稳步提升。

而对于优等生，谁都爱他们。也正因为如此，优等生的缺点往往容易被忽视、掩盖，被原谅、袒护。但小的缺点也会造成大的隐患，对这类学生，我从不宠坏他们，更不迁就他们。时时提醒他们，做一个正直的人、,热情的人、向上的人。优生不单纯是学业要优，更重要的是人品要优，心胸要广，心理要健康。成天被人赞誉的学生，只有严格要求，警钟常敲，才能克服自身的弱点，扬起风帆前进。

中等生往往是一个班中容易被忽略的群体，他们有比较稳定的心理状态，他们既不像优等生那样容易产生优越感，也不像“后进生”那样容易自暴自弃。他们是班集体的一面镜子，他们希望老师重视他们，但又害怕抛头露面。对这类学生我掌握他们的心理特点，调动他们的积极因素，正确对待他们，始终如一地尊重，理解，信任他们。

六、以身作则，提高自身素养。

身教重于言传，是实践证明了的真理。因此我平时注意严格要求自己，事事处处以身作则，要求学生做到的自己先做到。在日常工作中时刻要求自己勤于思考，善于创新实践，不断学习总结，经常向同一办公室的汪老师、范老师、陈老师等有经验的老班主任学习请教，从而不断提高自身素养，从各方面来不断完善自己，以个人魅力影响学生，争取做一名学习型、研究型的班主任。

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新警培训的几点感受 篇11

一、语文综合实践学习选题要因地制宜

如：“探求月球的奥秘”的综合实践学习，观察月球的运行、参观天文台等，我们这个地区是没有这种条件的，所以只能把学习的重点放在探求丰富多彩的月球文化上。在学习了《端午的鸭蛋》《俗世奇人》等课文后，我们进行了“游成吉思汗庙·领略蒙古风情”的综合实践学习，在我们这个地区，这就是最好的课程资源。因此开展语文综合实践学习活动，要善于发现、挖掘当地的自然环境、风俗民情、古迹名胜、传统文化等，它们都可以成为语文综合实践学习的资源。

二、教师在语文综合实践学习过程中要有必要的指导

我们知道，初中生正处于求知的阶段，他們的知识结构并不完善，如果此时老师只做个旁观者，单纯地追求学生学习的自主性，培育学生探索精神，那随着活动的开展，学生难免会遇到困难，知识不足，合作不畅。这时候就要求教师密切关注学生的活动过程，引导学生设计和探究，及时帮助学生修正内容和与相应学科的老师沟通进行协同指导，还要对学生在活动过程中的言行及时进行评价、激励和督导。

三、面向全体学生多开展形式多样的活动

我在教学实践中经常性地开展一些形式多样的活动，让学生充满趣味地学。

1.竞赛活动

有计划地开展语文竞赛活动，对调动学习语文的积极性有极大的作用。如：朗诵会、辩论赛、演讲比赛等等。通过这些竞赛可以使师生沟通，达到共同进步，这也是教学相长的真谛。

2.表演活动

初中学生喜欢模仿故事中的角色。通过表演课本剧，学生不仅可以加深对课文的理解、记忆，还能在富有创造性的表演过程中培养想象力，促进语言的发展，增强自信心和勇气。如学习《羚羊木雕》《石壕吏》等课文后，我组织学生对其编剧后表演，他们惟妙惟肖的表演赢得了同学们的阵阵掌声和喝彩声。

语文综合性学习使语文学科变得生机勃勃，能让学生尽情地享受到“语文”的精彩。我们要在不断的实践过程中利用好这一资源，培养学生自主探究能力、合作能力以及创新能力，发展学生语文素养。