综合实验预习报告资料（精选11篇）
报 告
(一）CAD/CAM技术试验综合报告
一、试验目的
1.熟悉CAXA制造工程师软件
2.学会用CAXA软件进行实体造型和复杂曲面造型
3.学会CAXA软件加工模块中刀具的选择、毛坯的设置、加工轨迹的生成、加工的可视化模拟和数控加工代码生成的基本方法。4.学会数控加工中心操作模拟软件。
5.了解并验证CAD/CAM在实际数控加工中的应用过程。
二、试验设备及所用软件
1．计算机
2．CAXA制造工程师————数控加工软件 3．Yhcnc-FANUC 0D(网络版)软件
三、试验原理（说明CAD/CAPP/CAM各自的作用及怎样利用其相关的理论进行集成制造的）
CAD的作用：工程技术人员在人和计算机组成的系统中以计算机为工具，辅助人类完成产品的设计、分析、绘图等工作，并达到提高产品设计质量、缩短产品开发周期、降低产品成本的目的。
CAPP的作用：在人和计算机组成的系统中，根据产品设计阶段给出的信息，人机交互的或自动的完成产品加工方法的选择和工艺过程的设计。
CAM的作用：利用计算机辅助完成从生产准备到产品制造整个过程的活动，包括工艺过程设计、工装设计、NC自动编程、生产作业计划、生产控制、质量控制等。CAD设计产品结构，绘制产品图样，为CAPP、CAM过程准备数据；经数据转换接口，将产品数据转换成中性文件；CAPP系统读入中性文件，并将其转换为系统所需格式后生成零件工艺过程；CAD，CAPP系统生成数控编程所需数据，并按一定标准转换成相应的中性文件；CAM系统读入中性文件，并将其转换为本系统所需格式后生成数控程序。
四、试验内容
（一）CAD造型
1．CAD软件（CAXA）学习及草图绘制（自选图形进行练习，简要说明绘制草图的过程）
（1）点击零件特征，选取面XY（2）点击草图绘制，点击矩行，设置长为45，宽为25，拖至XY面中心。
2．三维实体造型（用曲面裁剪法完成鼠标的三维造型，并简要说明其过程）（1）在上一画好的草图中，点击拉伸，拉伸伸度为65CM。（2）在拉伸的实体上选取面XY面创建草图（3）在创建的草图上3点圆弧画线。（4）在拉伸图上3点圆弧画线。（5）点击拉伸除料。
（6）点击过度，曲面倒角为5。（7）加工—定义毛胚---参照模型（8）加工—精加工—参数线精加工；（9）加工—后只处理---生成G代码（10）加工—轨迹仿真
3．曲面的绘制（用曲面法绘制五角星的三维图形或可口可乐瓶底的曲面造型，并简要说明造型过程）
（1）点击零件特征，选取面XY（2）点击正多边形，设置为5边星（3）直线连接各个顶点，裁减出五角星
（4）点击创建坐标系，创建一个（0，0，18）的坐标（5）将新坐标系与五角星各个顶点连接（6）直纹面曲面造形
（7）加工—定义毛胚---参照模型（8）加工—精加工—扫描线精加工；（9）加工—后只处理---生成G代码（10）加工—轨迹仿真
（二）数控加工（CAM）
1．CAXA制造工程师加工模块中毛坯的定义方法有哪些 ①两点方式
②三点方式
③参照模型 2．.数控加工切削方式有哪几种？
①粗加工
②精加工
③补加工
④槽加工 3自由曲面的数控编程及加工
（利用加工中心模拟软件对利用CAD设计的五角星造型进行数控指令生成和可视化加工模拟。简要说明其操作步骤并附实验生成的轨迹或模拟图）。
五、说明CAD/CAM技术在数控加工中的具体应用过程
随着制造技术的不断进步，数控机床在机械工业的应用越来越普遍，普通机床已经被逐步取代。但数控机床操作较难，数控加工程序编制较复杂，复杂工件和单件小批量生产时编程工作量大，致使数控机床使用效率和效益都比较低。因此，将计算机辅助设计与制造一体化技术(CAD/CAM)与数控机床加工结合，不仅能大大节省设计制造的时间周期，并在一定程度上提高了精度和速度。是实现制造业信急化的核心技术，也代表了未来制造业的发展方向。
CAD/CAM软件，将微机与CNC机床组成面向车间的系统，将大大提高设计效率和设计质量，充分发挥数控机床的优越性，提高整体生产水平，实现系统集成和设计制造一体化集成化是CAD/CAM技术发展的一个最为显著的趋势。它是指把CAD、CAE、CAPP、CAM以至PPC(生产计划与控制)等各种功能不同的软件有机地结合起来，用 统一的执行控制程序来组织各种信息的提取、交换、共享和处理，保证系统内部信息流的畅通并协调各个系统 有效地运行。
六、实验收获
经过了几节课CAD/CAM的实验，虽然说时间不长，可是对于我来说收获却是很多的。首先对CAD/CAM知识较以前来说有所提高，比以前全面了，熟练了许多的操作命令。当然在画图时候还是遇到了不少的困难，通过与同学们讨论画了出来，有些问题还是要通过自己的思考，自我思考的能力是不可缺少的，能够让自己独立的解决难题，独立的思考才能把不会的知识转变为自己的，在以后遇到难题的时候就能够很好的解决，这也是一种能力，在CAD、CAM的实验中我学会了这一点，这是我的一大收获。
总而言之，在这次的CAD/CAM的实习我的专业知识在提高，同时还磨练了我的耐心，能够专注的去做好每一件事，认识到了理论知识的重要性。
（二）Catia软件基本操作讲解
Catia是应用很广泛的一款三维工程设计软件，其功能非常强大，但由于操作习惯与其它软件都不同，让许多初学者感觉难以上手。下面我就简单介绍一下Catia的软件的基本操作，让初学者有一个基本的了解。方法/步骤
Catia软件在启动后，会自动建立一个默认名为“Product1”的Product类型的文件。在关闭打开的Catia文件后，也可以点击菜单命令新建文件。点击菜单“文件”—“新建”，将出现“新建”对话框，在类型列表中选择新建文件的类型。常用的新建文件类型是“Part”（新建零件）和“Product”（新建部件）。如果新建类型选择为“Part”，点击“确定”按钮后，则Catia则会创建一个默认名为“Part1”的零件；如果新建文件类型选择为“Product”，则会创建一个默认名为“Product1”的装配体文件。
如何打开已有的Catia文件
直接选择菜单命令“文件”—“打开”，然后在弹出的“选择文件”对话框中选择需要打开的Catia文件即可.如何向装配文件（Product）中添加需要装配的零部件？ 在Catia中添加装配文件不能从“文件”菜单中打开，而是点左上角的“产品1”（或名“Product1”），和工具栏中的“现有部件”命令，点击完成后就会出现“选择文件”对话框，在计算机中找到您要进行装配的零部件后，点“打开”按钮，文件就被添加到了“产品1”中，之后可以对该文件执行其它装配操作了。
如何在打开的Catia图纸中移动图形？
在图形窗口中按住鼠标中键（即滚轮）不放，拖动鼠标，图形将随着鼠标的移动而移动。释放鼠标，则图形停止移动。
如何在打开的Catia图纸中转动图形？
先按住鼠标的中键（即滚轮），然后再按住鼠标的右键，拖动鼠标，则图形会随着鼠标的移动而转动。转动过程中，鼠标中键和右键要始终按住，一旦释放，则意味着停止转动操作。
如何在打开的Catia图纸中缩放图形？
1 物理实验网络预习系统的设计
1.1 系统结构的总体设计
系统的实现采用适用于小型网站的三层结构(数据访问层、事务处理层和应用层)，其中数据访问层负责数据库和服务器文件的访问和管理，事务处理层是位于数据访问层之上针对用户事务进行抽象实现的中间层，应用层是最上面直接面对用户的网页和运行代码。
1.2 系统的功能设计
从面向对象的角度考虑，该系统涉及的主要对象有教师(包含系统管理员、实验中心主任、实验室管理员和实验教师)、学生和学习资源(包含教程资源、视频资源、课件资源和试题资源)三大类。其中系统管理员的事务主要有系统管理和数据库维护，实验中心主任的事务主要有实验室建设和其他教师的管理，实验室管理员的事务主要有实验室管理和信息统计管理，实验教师的事务主要有实验项目管理、预习管理、预约管理和学生管理，学生的事务主要有注册、预习和预约。系统功能模型如图1。
2 物理实验网络预习系统的开发
2.1 系统开发平台
系统开发使用基于Windows平台的.Net开发工具Visual Studio2005开发系统，该开发系统拥有大量的实用控件和调试平台，可以快速方便地设计制作系统页面并可以在本地行进调试。语言选择先进的C#语言。服务器端的操作系统使用Windows Server 2003 SP2。系统数据库使用Microsoft SQL Server 2005。经权威测试表明，该数据库比SQL Server 2000的性能提高了3.5倍。新的测试表明，它集成了.NET Framework 2.0，与同等编码的EJB-Applications运行于其他厂商的后端数据库的组合相比，性能高出183%[3]。
2.2 用户界面设计
以母版页(MasterPage)创建网站框架，框架设计上中下结构，从上至下分别是标题栏、导航栏、内容和脚注，内容使用左右结构，左边是功能选项，右边是功能界面。在分页中使用多视图(MultiView)控件和视图(View)控件相组合的方式建立各个具体功能界面。用户界面的实例如图2。
2.3 主要功能的工作模式
2.3.1 预习功能
实验教师根据权限在相应的实验室下自由建立实验项目，并上传实验预习的学习资源，并可不断更新;学生选择相应的实验室、实验教师和实验项目(也可以通过搜索方式进行)，在实验项目中选择需要的学习资源，学习资源将在线显示，帮助学生完成预习。系统会自动记录学生点击学习资源的情况，配合预习测试给学生的预习成绩。
2.3.2 预约功能
预约功能也是基于具体的实验项目之上的，首先由教师选择预约的方式(即时间是由教师指定还是由学生约定)，如果时间由教师指定，教师还得先设置一周中可以预约的时间，系统会自动设置后面的时间直至假期，学生登录后在指导的时间中进行选择;如果由学生指定时间，学生将可以随意约定正常的时间(除休息时间和假期外)。教师要定期查询学生的预约记录，并进行批复，学生在约定时间前要查询批复情况，如果同意就按时到达实验室，不同意还可以重新预约其他时间。
3 开发过程中的关键技术
3.1 符合现实的对象定义及权限管理
该系统采用和现实工作中各种角色及其职权相一致的定义，使设计更为直观。角色控制及权限定制相结合，实现了系统的安全保证。系统管理员、实验中心主任、实验室管理员、实验教师和学生分别按照5个等级进行授权，每种角色只对应一个页面文件，避免了多个页面跳转时权限审查给服务器带来的负担。
3.2 学习资源的制作及使用
网络教程是对纸质教程(自己编写已由北京师范大学出版社发行使用)的扩展和补充，网络视频是对教师示范的现场录制，网络课件是长期教学的经验积累，网络试题由教研组协同制定。其中教程和视频分别使用PDF格式和FLV格式，通过基于Flash和JavaScript的技术，实现在线显示，降低了客户端的使用要求;课件使用PPT格式，直接嵌入页面，避免了下载的麻烦，也保护了版权;试题暂时只支持选择题，后面将逐步扩展。
3.3 操作智能化和多模式化
在预习管理模块中，实验项目的建立是基于各位实验教师之上的，每位教师都可以自己建立实验项目，并负责管理该实验项目的学习资源，可以方便地不断更新，更适应新学分制的体制。在预约管理模块中，系统能够根据服务器的时间自动识别当前的学期，还可以辨别是否是假期，教师设置预约时间的时候，有多种模式可以灵活选择(时间由教师指定，还是由学生约定)。
4 结束语
物理实验预习和预约管理系统的开发只是大学物理实验教学改革的初步，随着改革的发展和研究工作的进程，系统的设计和开发将逐步完善，最终实现综合性的网络管理和应用平台，在物理实验中心安装触摸式网络终端。值得注意的是系统只是一种有效的辅助手段，并不能完全代替物理实验的教学，只有亲身参与实验，才能体会物理实验的真谛。
摘要：面对传统物理实验教学存在的问题,适应教学改革的发展趋势,自主开发适用于物理实验教学的网络系统有着明显的优势。目前先进行大学物理实验预习和预约管理系统的开发,再逐步扩展为综合性的网络应用系统。
关键词：物理实验,预习系统,预约系统,开发
参考文献
[1]何光宏,吴芳.大学物理实验网络管理系统设计[J].重庆大学学报:自然科学版,2005,5(5):106-108.
[2]杨朝晖.改革高校实验教学,培养高素质人才[J].高等理科教育,2005(4):106-108.
【关键词】实验室；证书报告；信息化；管理系统
1、综合管理实验室对证书报告实施信息化管理的目的及意义
传统的综合管理实验室主要是通过个人的执行力来保证校准检测和证书报告的质量，这不仅效率低下，无法满足现代市场经济条件下信息化的需求，更是难以达到实验室评审的要求。对证书报告实行信息化管理，可以将实验室员工从繁重的体力劳动中解放出来，提高生产的信息化与自动化水平。证书报告信息化管理系统对实验室各部门进行明确的角色分工与职责划分，每个岗位都严格按照自己的任务要求进行分工协作，并对证书报告实施层层把关、多级审核，除此之外，还设立专门的人员对证书报告进行定期的质量抽查，对各个部门进行质量评审等等。总之，对综合管理实验室的证书报告实施信息化管理，最终目的还是要最大化的保证证书报告的质量，使其既满足市场化的需求又符合实验室的评审标准。
2、综合管理实验室的业务流程
在综合管理实验室内，最常见的无非就是器具样品、器具设备、证书报告、标准规程等。在这个问题上，对实验室的业务规程进行一番分析，很有必要。经过总结，我们可以将其归纳为以下几个“流”：
2.1物品。所有的器具样品作为综合管理实验室测量的对象，都有一个收发测量返回的过程。简单来说就是：收→存→交→测→接→存→发。具体来说，在从客户手里接收到器具样品之后，将其赋码入库，接着将随样品送检单出库的器具样品转交给专业部门，然后由专业部门根据指定的标准规程对器具样品进行测量，在这一系列的任务完成之后，再由专业部门将器具样品及证书报告交回到收发存库，最后通知客户取件。
2.2单据。一般来说，在业务流程中单据很多，比如下厂单、完工单、收费单、交接单、对账单、抽样单、报价单、任务单、委托单等等。典型的单据流程应该是：填单→录单→审单→任务下达→测量过程→费用产值单→打印→收费。
2.3测量数据。测量数据的过程如下：测量→采集→分析→处理→发布→记录存档。对数据进行测量并根据测量结果下出结论，这是综合管理实验室证书报告的核心。一般来说，如果具有数字化接口的测量设备，这一过程可以得到简化。
2.4证书报告。证书报告的流程应该如下：任务下达→任务分配→测量审批→打印→盖章（印）→发放领取。证书报告从收样任务下达开始一直到客户领取结束，一般测量过程比较严格。在测量过程中，必须使用有效的设备，然后依据特定的标准规程进行测量，经过一层一层的严格审核之后才能产生具有特定类型格式的证书报告。
2.5收款。收款的流程应该是：报价→（预付款/转账）→产值分配→费用单→（定期）结算→开票。作为产值的一种真实体现，账款还只是体现了综合管理实验室的业绩水平，而单位的实际收益最终还要靠收费产值才能得以体现。
2.6监控。监控是确保证书报告质量的一项重要措施，它在测量过程中持续的时间比较长，从审单开始一直到完成证书报告之后甚至是以后的更长时间。监控的流程为：审单→任务下达→任务分配→进度限制→质量记录→审核→审批→（投诉）→抽查→质量评审。
3、综合管理实验室证书报告信息化管理系统模型设计
综合管理实验室的业务主要是来源于政府与市场，一般表现为监督（强检）业务或者是委托业务，这两种业务对校准检测来说没有太大影响，它只是会使其在类别形式，证书报告类型以及某些栏目方面存在细微差异。在对综合管理实验室的证书报告进行信息化管理系统设计时，我们可以将其设计为两种模型，即业务模型与系统模型。
3.1业务模型。业务模型的整个业务链可以划分为客户、收发部室、专业检测部室、财务部室、管理部室以及其它（如网站、Call Center）等几个部分。首先，收发部室、证书报告与客户的关系较为密切，工作也比较繁杂，比如签订委托协议、收取器具样品、退还器具样品、发布证书报告等等。委托单的来源也比较多元，有报价单、网上委托单、抽样单等，在收取器具样品时，还需要对器具样品进行赋码管理；其次，检测部室会把任务和完成期限一并交给具有检测资质的技术人员，由其对器具样品进行测量之后制作出证书报告，审核员会对该报告的内容进行审核，然后由审批员对证书报告进行审批；其三，财务部室专门负责处理检测部室送交的委托单，并收款销单。收款的形式很多，有转账、现场缴费、定期结算等等；最后，管理部室主要进行证书报告质量的定期抽查、计算机系统的日常维护、存档以及对客户的投诉进行跟踪处理，以保证证书报告的质量符合各种要求。
3.2系統模型。系统模型是对业务模型的反向操作。利用信息网络技术，可以拓宽与客户的沟通渠道，通过语音查询、短信查询、网上查询等，让客户可以随时随地了解业务流程与进展，全天候的与综合管理实验室进行实时互动。该系统模型还支持分步退单操作，能够更加方便的解决客户在正常运转过程中的修改或者是撤单需要。综合管理实验室的证书报告信息化管理系统模型采用的是三层的结构模式，即数据层、逻辑应用中间层、客户端。一般情况下，我们习惯将这一系统模型划分为两种平台，即以证书报告为核心的信息化管理平台和以办公、CRM、ERP等为代表的企业管理信息平台，这两个平台之间有着密切的关联，它们主要是通过接口套件或中间层来进行协同工作。
4、结语
综合管理实验室的证书报告是一个比较复杂而又抽象的概念，对其进行信息化管理，可以简化工作中特别是检校准检测过程中的很多步骤和难题，实现自动化，对其中负责这些工作的工作人员也是一种解脱。对证书报告进行信息化管理同样也是信息化时代的一种迫切要求，是适应时代发展的需要。本文从对综合管理实验室的进行信息化管理的目的及意义出发，探讨了综合管理实验室进行信息化管理的业务流程以及其系统模型设计。合理的模型设计可以降低项目风险，使证书报告的信息化管理与实际的业务运作更好的协调发展。本文的阐述还不够全面，可能还会存在着这样那样的问题，以后希望会有更多人对这一问题进行更深入的探讨。
参考文献
[1]杨炳旺，李翔，朱崇全，华敏刚.综合管理实验室证书报告信息化管理系统模型设计[J].现代测量与实验室管理，2006，14（2）：32-33.
[2]蒙硕.用Word宏和VS.Net制作计量证书报告[J].中国计量，2010，9（4）：102-103.
[3]马宁，赵华一.C#操作Word实现计量证书报告的网络传输[J].工业计量，2010，7（1）：40-41.
装配前识别不同的元器件，以及判别所装配的元器件性能的好坏，是保证装配电子产品质量的重要步骤。识别元器件及参数，需要具备相关知识;而判别元器件性能的好坏可通过外观检查、仪器测试来完成。一般情况下，是运用万用表进行元器件好坏的粗略判别。具体如下：
1.看懂原理图、对照元件清单查找元件在印制板的位置。对有极性的元件(如二极管，电解电容等)弄清极性，识别清楚。
2.不要用手触摸上有助焊剂的焊盘，手汗会导致焊盘氧化，影响可焊性，造成虚焊。
3.初次焊接者，先在实验板上练习，对焊接有体会，基本掌握焊接要领后再正式焊接， 以免焊坏焊盘，导致印刷板报毁。
4.焊接次序先小后大;先低后高;先轻后重;先贴片后插件，先一般后特殊的原则。
5.注意：焊接是一门实践性很强的技能，没有高深的理论，只要学习基本的常识后靠多练习、多体会、多琢磨，才能正真掌握。(要仔细、有耐心、勤动手)
6.这套课件小巧，结构紧凑，元件排列较密。焊接时需仔细，喇叭、音频输入线一定要固定牢、焊接好，避免挪动时折断。发光二极管的腿折弯90°，要对准基座显示孔的位置(可最后焊接)。
7.对照装配图准确按装元件，避免虚、错、漏焊!
二、主要元件：
1.集成功放D2822N：
D2822N是8脚双列直插式封装的双功放电路;
电源适应范围宽：1.8~15V;交越失真小，静态电流小。由于两只功放组合在一起，可用作立体声式功放和BTL式功放电路。
主要参数：
电压适应范围1.8~15V;
静态输出电压：VCC=6V,VO≈2.7V;
VCC=3V,VO ≈ 1.2V;
静态电流：典型值=6ma;
输入偏置电流：典型值=100nA
闭环电压增益(单)：f=1kHz,40dB
输出功率(单) ：VCC=6V,RL=4? PO≥450mw
输入阻抗：f=1kHz,Ri=100k ?
2.电阻：
色环电阻表示方法
(1) 五道色环电阻：第一环表示阻值的`第一位数字;第二环表示阻值的第二位数字; 第三环表示阻值的第三位数字;第四环表示幂的次方;第五环表示误差。
(2) 四道色环电阻：第一环表示阻值的第一位数字;第二环表示阻值的第二位数字; 第三环表示幂的次方;第四环表示误差。
(3)表示误差的色环间距较其他色环间距大些，并且颜色一般为棕、金、银色。
3.电容：
电容的电气特性是“隔直通交”。在电路中为容性，容抗： Zc=1/jωC 。
电容的容量：瓷介质电容容量小，容量范围一般在 1PF--1uF之间。 形似圆饼状，其表示方法有：
(1)直接表示法， 用uF=10-6F，nF=10-9F，
pF=10-12F来表示电容单位。
举例：“3p”，“0.01u”，“4n7”=4.7nF=4700pF
(2)不标单位的直接表示法
举例：“3”=3pF，“27”=27pF，“0.047”=0.047uF
(3)数码表示法，一般用三位数表示，前两位表示
容量有效数字，第三表示幂指数。即“0”的个数，默认单位为pF。
举例：“203”=20×103=0.02uF “221”=22×101=220pF“104”=10×104=0.1uF “103”=10×103=0.01uF
4.发光二极管：
简称LED，采用砷化镓、镓铝砷、和磷化镓等材料制成，其内部结构为一个PN结，具有单向导电性。发光二极管的压降一般为1.5~2.0 V，其工作电流一般取10~20 mA为宜。发光二极管的反向击穿电压约5伏。它的正向伏安特性曲线很陡，使用时必须串联限流电阻以控制通过管子的电流。限流电阻R可用下式计算：R=(E-UF)/IF。
当在发光二极管PN结上加正向电压时，PN结势垒降低，载流子的扩散运动大于漂移运动，致使P区的空穴注入到N区，N区的电子注入到P区，这样相互注入的空穴与电子相遇后会产生复合，复合时产生的能量大部分以光的形式出现，因此而发光。
5.线路板：
三、电路图：
四、电路原理：
? D2822的7、8、1脚组成左声道功率放大电路;
? D2822的6、5、3脚组成右声道功率放大电路;
? C1、C4是输入耦合电容，对低频噪声信号有抑制作用。C3、C6是输出耦合电容，驱动4?喇叭。
? 由于采用的双联可调电位器，通过R1、R4实现左、右声道的输入信号同步调节，控制音量大小，处于平衡状态。
? 采用R6、C5和R3、C2组成容性负载与喇叭并联，抵消喇叭的电感，避免突变信号形成的瞬间电压对喇叭的冲击。
? R7、D1发光管组成电源显示电路。
萎：wěi
干枯衰落：萎谢。萎蔫。萎顿(亦作“委顿”)。萎靡。萎缩。枯萎。
笔画数：11;部首：艹;
造句：花朵枯萎了，但是很快会结出新的果实。
汲：jí
从井里打水：汲水。汲引(a.汲水;b.吸取)。〔汲汲〕形容心情急切、努力追求，如“汲汲于富贵”。姓。
笔画数：6;部首：氵;
造句：他总是汲汲于名利，对其他一概不管。
赖：(賴)lài
倚*，仗恃：依赖。仰赖。百无聊赖(精神上无所寄托，感到什么都没意思)。留在某处不肯走开：赖着不走。不承认：抵赖。赖账。赖婚。刁钻泼辣，不讲道理;游手好闲，行为不端的人：赖子。无赖。诬，怪罪：诬赖。不好，劣：好赖。姓。好
笔画数：13;部首：贝;
旦：dàn
早晨：旦暮。通宵达旦。枕戈待旦。表示某一天，亦指农历的初一日：旦望(农历的初一和十五日)。元旦。旦日(a.明天：b.白天)。传统戏剧里扮演女子的角色：老旦。花旦。纤度单位，九千米长的纤维重量为多少克，它的纤度就是多少旦。夕
笔画数：5;部首：日;
造句：元旦那天，妈妈做了很多我们爱吃的菜。
番：fān
遍数，次，回：三番五次。轮流更代：轮番。更(g卬g )番。称外国的或外族的：番邦。番茄。番薯。倍：产量翻了二番。番pān 〔番禺〕地名，在中国广东省。
笔画数：12;部首：田;
造句：经过一番辛苦的努力，这个孩子成功了。
锻：(鍛)duàn
把金属放在火里烧，然后用锤子打：锻工。锻件。锻接。锻炼。锻压。锻造。锤击：“取石来锻之”。
笔画数：14;部首：钅;
造句：经常锻炼，身体才会健康。
炼：(煉)liàn
用火烧制或用加热等方法使物质纯净、坚韧、浓缩：炼钢。炼焦。炼油。炼乳。炼狱。锤炼。用心琢磨使精练：炼字。炼句。
笔画数：9;部首：火;
造句：炼铁技术在我国古代就已有记载。
雅：yǎ
正规的，标准的：雅言。雅正(a.规范的;b.正直;c.客气话，用于赠给他人的书画题款上，请对方指正)。美好的，高尚的，不粗俗的：文雅。高雅。典雅。雅观。雅教(ji刼)。雅兴(x宯g )。雅座。雅俗。平素，素来：雅爱。雅善鼓琴。极，甚：雅以为美。雅不欲为。交往：无一日之雅。酒器名：雅量(li刵g )(a.大的酒量;b.宽宏的气度)。中国周代朝庭上的乐歌：风雅颂。雅声(泛指诗歌)。古同“鸦”，乌鸦。俗
笔画数：12;部首：隹;
造句：这个布局，高雅大方。
勃：bó
突然，忽然：勃然(a.突然，如“勃勃大怒”;b.兴起的样子，如“勃勃作色”)。变色的样子：勃腾腾(怒气上冲的样子)。旺盛，兴起：勃起。勃发。勃蓬。勃bèi 古同“悖”，违背事理，惑乱糊涂。
笔画数：9;部首：力;
笔顺编号：124552153
造句：春天万物展现出勃勃生机。
● 重点词语
优雅：美好的，高尚的，不粗俗的。
勃勃生机：形容事务展现出的无限希望。
● 学习目标
1.通过对含义深刻的语句的理解，体会文中深刻的人文道理，从而感受育人、做人的真谛。
一、词语广角(读拼音写词语)
lí bā yī shang fèng huáng()()
zhàng zì yīn yùn hùn dàn()()()
nòng yù liú chàng hán xù fēng qù()()()()
二、火眼金睛(比一比，再组词)
辰()篱()吟()谣()沌()帐()晨()离()铃()遥()吨()涨()
三、
词语世界。
1.把词语补充完整。
天资聪()：
()然开朗：
高深()测：
幽默风()：
2.在括号里填上合适的词语。
()的月色()的歌谣()的母亲()的童心
()的音韵()的诗情()的夜空()的童谣
四、句子平台(按要求写句子)
1.用上“打比方”的方法。
童年的夏夜永远是美妙的。
2.改成“把”字句。
母亲在院中的干草堆旁搂着我，唱起动听的歌谣。
3.缩句。
(2)从以上几句话中，你体会到了什么?
祖父的园子里昆虫丰富多彩;昆虫非常可爱;
祖父的园子充满生机、热闹、美丽……
对园子非常喜爱，难以忘怀
2、重点阅读4——15段，分析以下问题。
(1)这几段都写了什么内容?
写了我同祖父一起栽花、拔草、铲地、“我”把谷穗当野草铲掉，把野草当谷穗留下、还有帮祖父“浇菜”，我的这些行为往往不是在帮祖父，而是在捣乱。
(2)祖父对我的这些“捣乱”行为，有着什么态度?
祖父没有任何责备，而是给我非常自由的空间，任我玩耍，任我胡闹，从中可以看到祖父对我的爱心和耐心，是我无拘无束的成长。
(3)从中可以感受到作者是一个什么样的孩子?
可以看出作者是一个天真的、可爱的、顽皮的孩子，喜欢干一些恶作剧，但却非常讨人喜欢。
(4)“我”在园子里到底是玩还是干活?
“我”在园子里干的活就是玩耍，而玩的游戏就是干活，总之“我”的童年充满了欢乐，充满了自由，同时也充满了祖父对我的浓浓的爱意。
3、阅读文章17自然段，理解文章含义
(1)读了这一段，你有什么感受?
这一段写园子里植物和动物的自由自在，表达“我”无拘无束、自由自在的快乐心情，在“我”的眼里，园子里的一切都是自由、快乐的，都是那样美好，充满活力的。我们读完也仿佛看到作者的童年在园子里玩耍的情景，感受到她的快乐，自己也想去那园子里玩耍一番。
(2)作者在这一段是如何描写的?
作者在这一段，用了大量的排比句式，“愿意”……“就”……同时，运用大量笔墨进行了细致的描写，写出了我对园子的喜爱之情。
4、学了这篇课文，你认为祖父的园什么样的园子?
(1)是一个充满了欢声笑语的园子。
(2)是一个自由自在，没有约束的地方。
《藤野先生》这篇散文，1926年10月12日写于厦门大学。它主要记叙了19夏末至19初春作者在日本留学时的一段学习与思想经历，重点回忆了与这段经历有重要关系的藤野先生。193月，22岁的鲁迅为了寻求救国救民的真理，离别祖国，到日本留学。1904年8月入仙台医学专门学校学医。他想用医学“救活像我父亲似的被误的病人的疾苦，战争时候便去当军医”，为反压迫、反侵略的斗争出力;还想以医学作为宣传新思想的工具，启发人们社会改革的信仰，达到改造国家的目的。但是，现实的教育，使他终于认识到“医学并非一件紧要事”，重要的是改变人们的精神，于是1906年秋便弃医从文，离开仙台去东京，决定用文艺唤醒人民，使祖国富强起来。鲁迅在仙台医专学习期间，结识了藤野先生，并建立了深挚的情谊。
鲁迅与藤野先生分别后的1926年，正值中国第一次国内革命战争进入高潮的时期，也是鲁迅世界观发生伟大飞跃的前夜。这年秋天，在反动军阀及其御用文人的迫害下，鲁迅离开北京，来到厦门。他在一封信中曾说：“我来厦门，虽是为了暂避军阀官僚‘正人君子’们的迫害;然而小半也在休息几时，使有些准备。”所谓“休息”和“准备”，乃是回顾自己走过的革命路程，清理和解剖自己的思想，总结斗争经验，以迎接新的、更大的战斗。《藤野先生》就是这时在厦门大学图书馆楼上写成的。
1.以较快的速度默读课文，再以小组为单位，讨论预习中遇到的问题。
2.小组讨论时，要求每位同学都要发言，都要倾听同学的发言并有自己的思考。讨论时，还要把组内已经解决了的问题及答案简要记录在小卡片上。
3.汇报讨论结果，并提出小组尚未解决的问题。也可将小卡片贴于教室四壁，组员对其予以介绍，其他组可要求对一些问题做出进一步的解释或帮助解答该组未解决的问题。
通过这一过程，筛选出共性的问题，便于教师有的放矢地进行下一步教学。
二、深入阅读
教师根据上述讨论的实际情况提出进一步的学习要求：
1.细读课文，想一想：
课文讲了什么故事?
“精彩极了”是什么意思?“糟糕透了”是什么意思?它们有什么关系?
哪些语句写了母亲对巴迪的赞扬，哪些语句写了父亲对巴迪的批评?你觉得课文中的哪些语句写得好?读一读，说说为什么。
你能说说“我谨慎地把握住生活的小船”的话外之音吗?
从这篇课文中，你还了解到些什么?
2.分组讨论上述问题，每组发给大白纸和彩笔，要求同学将讨论结果写到纸上。
读读写写：
遥望 晶莹 资源 矿物 恩赐 节制 枯竭 滥用 威胁 指望 设想 移民 破碎 目睹 圣洁 骏马 雄鹰 潺潺 回荡 滋润 善待 松脂 宝贵 滋养 婴儿 眷恋和蔼可亲 闪闪发光
读读记记：
葬礼 主持 语调 悲剧 治理 归宿 荡漾 领悟 滔滔不绝 一泻千里 纷至沓来 世外桃源 从天而降 生命垂危 风雨同舟
日积月累：
善待地球就是善待自己。
拯救地球就是拯救未来。
但存方寸地，留与子孙耕。
有限的资源，无限的循环。
珍惜自然资源，共营生命绿色。
第五组
读读写写：
厨房 刺猬 畜生 遗体 挽联 致敬 爱抚 团聚 情节 记性 保存 阴暗 低微 寒意 深奥 详细 枯瘦 逝世 文章 咳嗽 明晃晃 失声痛哭 囫囵吞枣 张冠李戴马马虎虎 恍然大悟 北风怒号 匆匆忙忙 饱经风霜
读读记记：
殷勤 失业 窘相 厚实 苗头 面孔 轻视 陡然 艰苦 软绵绵 牛毛细雨 结结巴巴 大病新愈
日积月累：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 《自 嘲》
其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。《故 乡》
我好像一只牛，吃的是草，挤出来的是奶、血。许广平《欣慰的纪念》
时间就是性命，无端的空耗别人的时间，其实是无异于谋财害命的。《门外文谈》
只看一个人的著作，结果是不大好的：你就得不到多方面的优点。必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。 《致颜黎民》
第六组
诗经•采薇(节选)
昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。
春夜喜雨 唐•杜甫
好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。
西江月•夜行黄沙道中 宋•辛弃疾
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
天净沙•秋 元•白朴
9、《聂将军与日本小姑娘》记叙了抗日战争时期的一个真实的故事。文章真切而生动地叙述了聂荣臻将军关心照料在战场受伤的两个日本孤女，并设法把她们送往日军驻地的经过，反映了聂将军宽仁大义和中日人民浓厚的友谊。 A、日本人民称聂将军是“活菩萨”，是因为聂将军无微不至地照顾两个日本孤女。称他是“中日友谊的使者”，是因为聂将军的慈善心肠和宽大襟怀缔结了中日人民的友谊。
11、《三打白骨精》节选自中国古典四大名著之一的《西游记》，作者是明朝吴承恩，课文通过孙悟空三次棒打白骨精的故事，体现了孙悟空善于识别妖魔诡计和勇于降妖除魔的本领，赞扬了孙悟空的坚定、机智和勇敢。 A、孙悟空：机智勇敢疾恶如仇神通广大 12、A、《如梦令》是宋代女词人李清照所作，这首词主要写了词人回忆了一次愉快的郊游情景，因酒醉在归途中误入藕花丛中，把栖息的水鸟都吓飞了，表现了作者早期生活的情趣和心境(并背诵另一首《如梦令》)。 B、《渔歌子》是唐代词人张志和所作，描绘了春天秀丽的水秀风光，这首词勾勒了一幅具有浓郁江南风味的“垂钓图”，塑造了一位悠闲自得的渔翁形象，抒发了作者对大自然的热爱。
13、《螳螂捕蝉》是一篇寓言故事，讲的是一位少年以“螳螂捕蟑、黄雀在后”的故事，告诫吴王如果一心想得到眼前利益，而不顾身后的隐患是危险的，并使吴王打消了攻打楚国的念头。 A、“螳螂捕蟑”比喻只想取得眼前的利益而不顾后患。也比喻一心图谋侵害别人，却不知有人正在算计他。 B、《螳螂捕蝉》这篇课文告诉我们只顾眼前利益，而不顾身后的隐患，这是危险的。
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