以眼泪为话题的优秀作文（共15篇）
每一次流泪都有一段难忘的经历，或喜悦，或悲伤，或懊悔，都会在情感的深处留下深深的印迹。泪水是成长的记录，每一颗晶莹的泪珠都折射着我走过的历程。
那天，我早早就来到教室，坐在座位上收拾书包，把书包翻来覆去，就是找不到语文书。这时，老天爷好像跟我开玩笑似的，下起了倾盆大雨。我呆坐在座位上一边忧愁地望着窗外的雨，一边想着老师批评我的一幕幕，心里忐忑不安。
突然，我的脑子里浮现出一个念头：打电话叫妈妈送来。打完电话，想到妈妈顶风冒雨赶来的情景，我突然有些后悔，妈妈平时工作已经很辛苦了，还要为我做这些事情，我为什么要将自己因粗心而酿成的过失留给妈妈来弥补呢？
过了一会儿，教室外面响起了一阵急剧的脚步声，想必是老师来了。我的心里七上八下，焦急地向门外一望，原来是妈妈，她浑身湿透了，头发上还滴着冰冷的雨水。我冲出教室，走到妈妈跟前，喉咙像被什么塞住了，说不出话。只见妈妈
微微一笑，把从怀中取出的语文书递到我手中。拿着那丝毫不湿的语文书，顿时一股暖流涌上心头，我似乎看到了妈妈宁愿自己湿透了也不愿让语文书沾湿的情景。我扑到妈妈的怀中，不争气的眼泪一涌而出。妈妈用她那冰冷的双手抚摸着我的头，亲切地说道：“好了，别哭了，下次小心点就可以了，回去上课吧。”然后，离开了教室，望着妈妈远去的身影，我的眼泪又流了出来。
这次流泪，让我体会到了母爱的无私，妈妈，我要用最优异的成绩来报答您
在充满泪水的青春日子里
青春素来是个奇词，凝聚着无尽的稚子的期盼、少女的情愫、少年的壮志、年老的哀叹与怀恋，每每被人道出，总如此含有深意，宛若是一缕月光，在每一个人倚靠床前时，都曾在他们心中洒下过意义不同的地上霜，勾起他们的期待或回忆，欢喜或哀伤。
青春，其魅力应源于泪水。
辛酸的泪水滴落时，是壮志未酬。分针又与时针相约在了十二点。夜已深，笔尖沙沙的声音依然没有离开少年心头，抬头望着桌上堆砌的压力，刹那间泪水滑落稚嫩的脸颊。双肩承受了一种说不出的委屈，是啊，他也向往阳光与自由，向往窗外欢愉的歌声，向往春夏秋冬。他也希望用人生最绚丽的十七、十八岁来过最美好的生活，让自己轻松得像朵云，有广阔的天空任他撒野。但是他不可以。他心已决，为了理想，他甘愿付出。他用力抹去两颊泪水，一双明眸露出了坚毅的眼神。他继续埋头伏案，因为他明白，青春只有一次，青春之大好时光，正是用于实现梦想！
感恩的泪水滴落时，是亲情暖意。“别写了，都几点了，该去睡了。”母亲进了房间，倒来一杯热牛奶，催促少年去休息了。他心不在焉地回答道“知道了”，却依旧没有停下工作。母亲来了三次，催了三次，每次他都回答“知道了”，却没有睡下。母亲担心，担心孩子的身体，也担心自己再催促下去会让孩子生气，让孩子烦躁。她该有多担心啊！她静静地坐在孩子身后，看着他不停下的笔，看着他曾在草稿纸上反复计算却又将结果一并划去，重新再来，看着他几次揉揉眼睛，听他几次叹气，看得牛奶都已凉了。少年终于结束了他的工作，转身准备去睡觉，才发现母亲依然在身后注视他良久。眼泪瞬间就夺眶而出，他端起牛奶杯子咕噜
咕噜喝完母亲倒来的牛奶。这一路上已没有什么好怕的，再大的困难，他知道他的身后有母亲。
喜悦的泪水滴落时，是梦想腾飞。世上最美好的事，莫过于完成了理想。榜上已有名，少年之喜竟融于泪。泪光里折射出的，可是所有的奋斗，所有的坚强，所有的鼓励，所有的支持。这是“有志者，事竟成”的感慨，是“苦心人，天不负”的映射。这两行泪，是青春的胜利的最好见证！
不舍的泪水滴落时，是友如手足。最后一次晚会，最后一场表演，最后与好朋友说笑，最后临别一眼。青春的友谊如春雨般滋润，夏花般纯洁，秋水般清冽，冬雪般静默，润物细无声。深深扎根与心田中的友谊，将它美好的叶上滴滴露珠凝成泪水，朋友却笑道，你哭什么，有什么好哭的，还真没看见你哭过。于是他笑了，朋友说，对嘛，这样的你我才认识！获得这样深刻的友谊，不枉此生的青春。
青春是在眼泪中铸造起来的城堡，锁住年华里每一个秘密，锁住光阴里每一个故事。青春是在眼泪中坚强起来的过程，给我们以最坚硬的双翼，最矫健的步伐，最坚强的勇气。人生短如时光里的一颗飞扬起沙砾，此生之绚烂，应有青春奏起最华美的开篇。
阅读下面这首诗, 根据要求作文。
繁星 (三四) 冰心
创造新陆地的, 不是那滚滚的波浪, 却是它低下细小的泥沙。
读这首诗可以产生不同的联想或感悟。全面理解材料, 但可以从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意, 确定文体, 确定标题;不要脱离材料内容或其含意范围作文, 不少于800字。
二、技法导航
(一) 读懂材料, 把握主旨
写作中依托立意的材料都是短小的现代诗歌, 所以当审读材料的时候一定要注意现代诗歌的特点和一些理解鉴赏的方法。这些材料一般都是形式短小、思想深刻的几行现代小诗, 虽没有太浓烈的情感抒发却包含着深刻的人生哲理, 它往往托物言志, 借助一两个事物体现作者的思想。因此, 理解诗歌首先要抓住关键的词语, 主要的事物 (作者依托的对象) 的特征, 然后思考分析诗中事物间的关系, 借助想象联想得出诗歌的内涵主旨。诗中如果只有一个事物, 就分析该事物的特点, 然后结合平时积累, 利用联想渗透主旨;如果诗中的事物是两个或多个, 就要分析其中的关系, 是并列、对比还是包含或其他。并列的类型就从事物共同点得出主旨;对比类型主要从相异之处得到主旨;包含关系的看范围大的事物的特点, 代表着一般、典型, 从中理解主旨。
如阅读冰心的《繁星 (三四) 》, 这是一首典型的微型哲理诗。找关键词“新陆地”“波浪”“泥沙”, 是诗中借以表情达意的事物。看事物特点和关系, “滚滚”和“细小”, 事物间是对比的关系, 表明诗中情感倾向的词语“不是却是”很容易得出诗歌的主旨:“创造新陆地的”, 或者说, 创造伟大事业的, 究竟是什么呢?诗人在“波浪”和“泥沙”的鲜明对比间, 揭示出深刻的人生哲理:创造新事业的, 不是波浪般的豪言壮语, 而是细小的泥沙坚持不懈的积累。
(二) 全面理解, 最佳切入
材料作文忌貌合神离, 偏离材料主旨。不能把枝叶当成主干同时也不能只见树木不见森林, 造成审题失误, 导致行文脱离题意。因此, 全面理解诗歌材料, 不仅要抓住关键还要看到细微。还要看清“要求语”, 有的要求中明确了话题, 指明了写作的方向, 而有的则要依据诗歌的内蕴含义, 自己确定话题, 确定恰当的写作方向。
这首微型诗包含了五个方面的对比, 其一, 波浪滚滚惊天动地, 泥沙细小不屑一顾;其二, 波浪滚滚而来风光无限, 泥沙深埋地下默默无闻;其三, 波浪常在动态中喧嚣, 泥沙似在静态中沉积;其四, 波浪借风乘势奔涌, 泥沙靠内力凝聚;其五, 波浪滚涌激情阵阵, 泥沙淤积历经沧桑。总之, 波浪是外在的现象, 泥沙是内蕴的力量。“创造新陆地的”, 不是那种看似有着滚滚气势的波浪, 而是这种微细但却坚韧的、在悄无声息中奋斗的泥沙。
全面理解了材料之后, 就要选择合适自己写作的角度, 进入到构思环节。要善于化大为小, 使用以小见大的手法, 从小处入手会使文章更充实而深刻。从本诗的主旨出发写创造新事业的不是波浪般的豪言壮语, 而是细小的泥沙坚持不懈的积累, 这固然是最为稳妥正面切入, 也可以从浮躁、喧嚣造成失败的反面例子入手, 然后正面写那些默默积聚获得成功的例子。也可以写景切入, 如写浮云、写雾气、写沙滩上的足迹……切入最好简短、有新意, 但不要离材料太远。
(三) 善于缝合, 消化使用
试题所提供的材料是写作的引子, 全文的中心、观点、论证都是由此材料生发出来的, 写议论文不能“过河拆桥”, 抛弃试题材料, 其他文体也不能整篇脱离所给材料。写议论文时开头应概述材料, 结尾还应回扣材料。可把材料变成作文内容的一部分, 也可在原材料基础上加以挖掘和提炼, 使文章高人一筹。这样还可以避免作文信马由缰、脱离话题的弊病。本则材料可以用在开头或结尾, 以此诗的句子为主干, 写几个排比的句子, 这样既彰显了你的文采又扣住话题, 同时还增加了作文的思想内涵。此外, 材料中的“陆地”“波浪”“泥沙”, 也可以在自己的文章中出现, 深入准确地赋予其比喻含义就可以。
(四) 准确为文, 开拓创新
现代作文鼓励个性张扬, 激励创新思维, 要缝制新的形式外衣, 力求结构形式超乎常规, 别具一格。文章有好的内容, 还需要好的形式来“包装”。可以摆脱一般的结构形式的束缚, 写成日记、书信、演讲稿、寓言、童话、网络论坛等等, 使文章生动活泼, 摇曳多姿。如果把这个试题写成寓言应该是很容易出彩的, 通过正反方面的叙述达到吻合中心话题的目的。同样写成议论文可以找到很多成功在于默默积淀、点滴积累的事例论据, 如课本内外、古今中外、社会各个行业的例子。写记叙文可以用小小说的体裁, 欲扬先抑, 注意安排情节, 使之波澜起伏。写书信的体裁可以从反面写, 如一个失败的人物思考回忆自己的往昔故事。写成演讲稿, 则要角度换位, 以一个成功者的身份追述自己奋斗的历程, 叙述中注意详略和线索。
总之, 以现代新诗为材料的话题作文, 写作中除了遵循材料作文写作的原则外要注意:主旨是关键, 理解要全面, 缝合与消化, 创新务为念。
三、模拟练习
阅读欣赏下面这首诗歌, 根据要求作文。
《故乡》杨孟芳
李白的霜, 染白, 一条小路。沿着小路, 我, 走回去, 走到母亲床前才知道, 我是她的故乡。
读这首诗可以产生不同的联想和感悟。请根据你的联想或感悟, 写一篇不少于800字的文章。
写作思路点拨
这首诗的“诗意”和“哲理”在最后的三句, “故乡”的含义在这里又有了新的诠释。平时, 我们常常会这样问自己:我的故乡在哪里?出生地?父亲的出生地?祖父的出生地?是, 又似乎不是。然而当我吟诵着“床前明月光, 疑是地上霜”的时候, 我们似乎都在心灵的深处呼唤着“我的故乡”。对母亲来说, “故乡”就是远离家乡的游子;对游子来说, “故乡”就是梦牵萦绕的故土。这时, 我们才知道“故乡”只是每一个人的心灵寄托。
摘要：以现代新诗为材料的话题作文, 写作中除了遵循材料作文写作的原则外要注意:主旨是关键, 理解要全面, 缝合与消化, 创新务为念。
门上的铃当响了起来，一个年约三十岁，穿著笔挺西服的男人，走进了这家飘散着浓浓咖啡香的小小咖啡厅。
“午安，欢迎光临！”年轻的老板娘亲切地招呼着。
男人一面客气地微微点了点头，一面走到吧台前的位子坐了下来。开口对老板说：”麻烦给我一杯摩卡，谢谢。”
“好的，请稍候。”老板娘微笑着说。
接着便开始熟练地磨碎咖啡豆，煮起咖啡来。
男人一直带着笑容看着老板娘煮咖啡的动作，似乎对这样的景像感到相当喜欢。过了没多久，老板娘便将一杯香醇的咖啡端到男人的面前。”请慢用。”“谢谢。”男人将杯子拿到嘴边，浅浅地尝了一口。
“第一次来吗？”老板娘问。
“是啊！”男人答。
“觉得我们这家店怎么样？”
“很不错，气氛很好！”
“我自己也是很喜欢，所以虽然生意不好，我和我先生却还是舍不得把它关掉。”
“嗯……”男人好似有所同感地点了点头，又喝了一口咖啡。
两人沉默了一会，使得空荡的店里只剩下悠扬爵士音乐。这时男人忽然开了口，打破了这短暂的宁静。
“呃……不好意思，可以请教你一个问题吗？”
“什么问题呢？”老板娘好奇地问。
“嗯……这……这该怎么说好呢？”男人抓着头，一副不知所措的样子。
“你可以先听我说个故事吗？”老板娘点了点头，示意男人继续说下去。
“我以前有个很要好的女朋友，已经到了要论及婚嫁的地步。我和她之间的感情发展得相当平凡，并不是什么经过大风大浪、轰轰烈烈般的爱情。但我想从我第一眼看到她的时候，就仿佛有一股魔力，有一个声音，在推动着我，在告诉着我，就是她了，她就是我一直期待着的女孩。更令我高兴的是她也响应了我的示爱，接受了我。这一切的顺利让我整个人陶醉于幸福的喜悦之中，只不过……”
“只不过，发生了什么事了吗？”老板娘打断了男人的话。
“嗯……”男人脸色沉了下来，略微停顿了一下后，又继续开口说下去。“只不过我忘了幸福的背后，往往藏匿着最可怕的恶魔。就在我们订婚前一个月的一个晚上，她……她却遭到歹徒的强暴……”
“啊！”老板娘惊讶地啊的一声叫了出来。
“都怪我！要是我那天坚持送她回去就好了！”男人用力地捶打着桌面，使得杯子中的咖啡因剧烈的震动而洒了出来。
“你要我问的该不会就是这个吧。”老板娘一面擦拭着洒出来的咖啡一面说。
“不，不是的！我对她的感情不会因为这样而有所动摇，我决定仍旧如期订婚，可惜就在我们订婚的那一天，她……上吊自杀了。”男人说话的语调十分地平静，但从他的表情上看得出，当时的他是多么的难过与震惊。
“自杀！那她有没有怎么样？”老板娘睁大了眼睛，紧张的看着男人。”
“幸运的是我们发现得早，送到医院时还有气，只是脑部因为长时间缺氧，而呈现昏迷状态，甚至一度有成为植物人的危险。”
“那她后来有醒过来吗？”
“有的，她醒了！”
“但……但当我得知她醒了的消息，高兴地要去看她时，却被她父母给拦在门外。”
“为什么？她父母为什么不让你去看她？”
“当她父母跪在地上求我的时候，我才知道原来她失去了记忆，失去了认识我以后的记忆，医生说这是选择性失忆症，当人在遭遇极大的打击时，会逃避性的藏起一些记忆。她父母求我暂时不要再出现在他面前，他们认为让她就这样忘了之前的一切对她比较好，怕我要是去见她或许会让她回想起来，到时她可能又会陷入昏迷，甚至又跑去自杀。”
“她父母这么说也是有道理，反正只是暂时嘛，等她情绪和身体都稳定了，你就又可以见她啦！”老板娘听了男人的话后这样说着。
男人对着老板娘微微笑了笑后说：“你知道他们的暂时指的是多久吗？是十年啊！也就是这十年里我得要忍受这样没有她的日子，就算偶尔在路上碰面，也得要装作陌生人一般地和她擦肩而过。你知道这样的日子有多难熬，这样想爱却又不能爱的心情有多痛苦。”
男人用着近乎咆哮似的声音吼着。
“虽然会很痛苦，但你还是选择了这条路吧！”老板娘用着怜悯的眼神看着男人。
老板娘的眼神让男人冷静了下来，点头说：“嗯，而且到今天就满十年了。”
“哦，真的吗！？那真是恭禧了，你努力撑了十年，到今天终于可以去见她了！”老板娘开心地说。
“是这样没错！但是愈到这一天，我反倒愈害怕。十年了，我的心意是没有改变，但是她呢？如果我跟她说了以前的事，她还是想不起我那怎样办？或者是她已经有男朋友，甚至于结婚了呢？”
“这就是我想教你的问题！！”男人似乎略带紧张的看着眼前年轻的女店主，静静地等待着她的答复。
“嗯……”老板娘说，“我想既然你这么爱那个女孩，她记不记得你其实并不重要，最多是重新开始而已，再重新追求她一次，再重新谈一次恋爱，其实也很不错吧，而且就算有男朋友了也没关系啊，把她从他手中抢过来不就行了吗？”老板娘笑着说。
“但是——”她忽然将表情严肃了起来。
“但是如果她已经结婚了的话，那你就放弃吧，我们结了婚的人啊，是最痛恨有人破坏人家家庭的了。”
“是吗！”男人低着头冷漠地说。
“没错，所以你可千万别做个破坏别人家庭的人哦。”
挂在门上铃铛又响了起来，走进来几个刚下课的大学生，老板娘走出吧台，忙着招呼这几位新来的客人。
“对了，”老板娘好像忽然想到了什么，转过头来看着男人。
“你为什么会想问我这些啊，我和你不过是第一次见面而已啊！”她好奇地问。
“嗯……为什么呢……大概是因为那个女孩曾说过，结婚以后要和我一起开一家像这样的咖啡厅吧。”
“哦，原来是这样子啊。”老板娘说。
“嗯，只是这样而已，只是这样而已，只是这样而已，只是……”男人不停地重复着同样一句话，就好象在藉此告诉自己什么似的。
爵士乐停了下来，使得整个屋子里，只剩下大学生谈笑的声音。
似乎，每一个人，都拥有属于自己的眼泪，而我，也不例外。
是它，让我留下了幸福的眼泪。
一个烈日炎炎的下午，炙热的太阳烧烤着大地。一阵凉爽的风吹过，花草翩翩起舞，它那摇摆的身子，使风带走了炎热。地下，我们正在程老师的指导下踏着正步。看，他们做得多么整齐!但慢慢的，皮肤变黑了，汗水滚滚流下来，滴在地上还好有大树的遮掩。不然，汗水就被烘干了。我们辛苦的在那里练着，一轮又一轮……
过了许久，只见程老师微笑地走过来，我问老师：“哪一个班第一名?”
“嗯……再做一次吧!”
“哎!”我们慢吞吞地走到跑道上，心想：反正还有一次机会，也没有可能是我们班，努力吧!他们个个聚精会神，眼神坚定地望着前方，“嘀嘀嗒嘀嗒……”
做好了，我们跑过去，围住老师，老师却在哪儿卖关子，“嗯……”我们很着急，握紧双拳。
“是(2)班!
“耶!”我们欢呼起来。
此时此刻，我的鼻子渐渐红了，眼睛也红了。泪水像个淘气的孩子跑了出去。我尝了一下眼泪，是甜的!这是眼泪，幸福的眼泪!
是他，让我留下悲伤的泪珠。
那天早上，我做完家务。坐在沙发上津津有味地看着电视。一阵阵风吹过，数目摇摇摆摆，空气清新极了，让我陶醉在这幅画面中。
只见妈妈踉踉跄跄地走来，脸上含着泪水，手上拿着纸巾。我看见了，满脸疑问。我跑过去，扶着妈妈，慢慢地走，坐在沙发上。妈妈突然哇哇大哭，她结结巴巴地说：“呜……呜，是……是你爷爷去世了。”顿时，我的身体僵硬起来，“为什么，为什么?难道爷爷不再陪我玩?鸟儿不再飞，树不再摇。风不再吹了吗?”突然，一颗颗珍珠般的泪水跑下来，是那么晶莹。那是泪珠，悲伤的泪珠!
是它，让我留下了感动的泪水。
我哼着歌儿，走在回家的路上。刚好，路过一个工厂，走近一看，里面乌烟瘴气才，见到一个比我矮的孩子，居然在哪儿打工!只见他满脸疲惫的眼神，大概是几天没睡觉了吧!看他在那辛苦地工作着，我感到为他伤心。
我走向前，摸摸孩子的头，温柔地问：“怎么了?为什么在这儿打工?”他叹了一口气，说：“我妈妈生病了!”
“啊?”
“我只能在这儿打工，妈妈没钱医治。”他哭了，哭得那么伤心。我拍拍他的肩，说：“我来帮你吧!”
“嗯!”男孩高兴的笑了。似乎，街上的每一个人都听到了，纷纷跑到这个乌烟瘴气的工厂，给那孩子捐钱。
看见此情此景，我笑了。泪水像一串串掉了线的珠子，摔了下来。是泪水，感动的泪水。天空还是那么湛蓝，阳光还是那么灿烂，数目还是那么挺拔……
一双泪眼，两行泪痕，一个憔悴的泪人，四段兴衰的家史。
黛玉之泪，落得频繁，却从不失韵味，从不觉得枯乏。
是的，“一个是廊苑仙葩，一个是美玉无暇”，想起那一段轰轰烈烈的宝黛爱情，可不就是让宝黛魂牵梦萦，最终竟断送生命的不归路?两个人因一个“缘”字走到一起，又因一个“情”字天人永隔。或许，那一枚玩石与绛珠仙草在前世的相遇与今世的重逢就已经是一则浪漫;或许前世“用一生的泪来偿还”的承诺就已暗示黛玉必将坎坷、伤悲的一生;或许轮回的恋情与天生的眼泪注定了帷幕落下时，主人公因爱而亡……黛玉的生本身就是爱的产物，黛玉的死更是痴人于爱的注定结局。“月窟仙人缝缟袂，秋闺怨女拭啼痕”黛玉的的泪，为的是宝哥哥，为的是唯美的爱情，为的是一句一生的承诺。红尘之恋，相思，相爱，却不能相守，含泪抑郁地离开，合眼的一瞬寻找爱人的面庞。这，也许就是才子眼中见到黛玉的缠绵。
然而，正应了那句“一千个人心中有一千个哈姆雷特”，透过黛玉的泪，我们看到了更多。
依然记得那幅动人心扉的“黛玉葬化”，桃花纷飞，春意尚存，黛玉的目光随着残花在盘曲的枝头摇曳，风稍重一点，那残留的花瓣也经不住断了茎脉，黛玉的泪便曲而随回旋的花瓣落了下来。接下来，便是发生了葬花的一幕，花与泥的混融，黛玉屈泪的浸润，花安息了。旁人见状，竟不解地嘲笑。黛玉缓吟“侬今葬花人笑痴，他年葬我知是谁?”也许黛玉的一问在自己看来只是对自己命运的迷茫，对自然凋零的多愁善感，但相信执意的曹雪芹看到的比这更远。
是啊，一个家族正在衰灭，今朝眼见还是锦衣玉食，谁又能还料想到明夕已成了失魂落魄的街头门汉?谁又能感受到，在这金瓦碧砖的浮华背后，陈腐与空洞。时间流逝，历史会将真实浮出水面，光鲜的外表褪去，一切梦境皆成飘渺，一场红楼一场梦，如枝头桃花的繁茂一时，但时间见证真实，所有的繁华终将化作泥土。
黛玉的泪，落的是为命运的难料与迷茫，是家道的日趋低迷，衰败，是为了一个王朝的风雨飘摇。
人说是宝钗的绝情将黛玉逼入了生死关，将相爱的人隔在了天的尽头。然而，黛玉的死却更多归罪于王熙凤，这场阴谋的主使者。王熙凤，一个精明能干的女主子，一个阴险毒辣的贵妇人，才是这场悲剧的始作俑者，黛玉、宝钗都不过是她手里的棋子罢了。孰不知，王熙凤纵横一世，自以为神通，却始终没有摆脱命运的安排，她也是封建礼教的祭品，是腐朽社会的一颗渺小的棋子。人生就是一个局，为情为利，所有人都在局里定位，最终迷失在棋局里。
幼小柔弱的女孩心中总是充满哀伤的，眼眶里的泪珠总像一根不断的线往下落，她的天空仿佛永远都是黑夜，善良的天使流泪了，为女孩流下了真心的泪，泪水缓缓地流出了女孩的眼眶，眼泪瞬间凝固，女孩昂起了头，飞向属于自己的蓝天。
天使向前迈了一步，又遇见了曾经的女孩，女孩渐渐长大却依然躲在父母温暖的怀里，天使感到失望，又为女孩流下了一滴眼泪，泪水缓缓地落入了女孩的手心，女孩似乎充满了力量，挣脱了父母的怀抱，挥动着自己的翅膀飞向自由的蓝天。
又一次，自卑的女孩慌乱地站在讲台上，红红的脸像树尖上的苹果，却比苹果显得羞涩，平时口齿伶俐的她，这时却吞吞吐吐说不出一个字。天使看着女孩无奈的神情，虽然很不情愿，又为她流下了珍贵的泪水，泪水缓缓地，流过女孩的耳旁，温柔的话语正向女孩深情地呼唤：“扬起自信的风帆，展现最棒的自己，笑吧!用你的微笑战胜一切”。望着，望着，女孩的柳叶眉渐渐舒展开来，驾着飞舞的仙鹤，自信地翱翔在蓝天。天使漫步在小路，迎接与女孩的最后一次相遇，而漫步在林间的少女，脸上却不见一丝微笑，她的蓝天仿佛塌陷了，天使默默地望着她，倾尽最后的力量，为她留下了眼泪，眼泪缓缓地，滴入少女的心田，她马上变得坚强起来，一颗永不融化的心在发光闪烁，带着她飞向无际的天空。
限于篇幅、精力和读者的兴趣, 我们主要谈前三档大学, 前三档以外的大学情况特殊者也适当提及。
一、清华北大谁更牛?
坊间有时传闻、媒体不时提说, 北京大学是中国最高学府、最好学府或第一学府。但根据那个学科表看, 情况不是那样。先看重点学科的数量。北大有一级学科国家重点学科19个, 其中文科8个, 理工医科11个。清华大学有22个, 其中理工医科20个, 文科两个 (管理科学与工程、工商管理) 。清华有两个重点学科 (生物学、药学) 的归属单位为北京协和医学院—清华大学医学部, 也就是说那是协和与清华共有的, 而非清华自有的。但刨除这两个, 清华仍比北大多一个。加上这两个, 则比北大多三个。再看重点学科的分量。北大有的重点学科是小学科, 从业人员少, 分量相对轻, 如政治学、社会学。比之清华最软的两个重点学科管理工程和工商管理 (因为高考理科状元榜眼探花们争报清华是冲着它的理工科去而非冲着它的管理学科去的) , 北大的政治学社会学其分量还要轻点。所以, 充其量能说北大是中国最高最好的学府之一。也许清华在两校竞争中国第一学府的长期过程中可能胜出, 尤其是如果它能逐步合并北京协和医学院的话。
二、何校能名列三甲?
国家有关部门和政策并没有确定何校是中国第三号大学, 故二加七的那七所大学的绝大部分都认为自己是中国第三号大学。从一级学科国家重点学科的数量看, 浙江大学共有14个, 名列第三。但我认为, 浙江大学在20世纪90年代以来的合校风潮中成为四校合一的航母大学 (浙江农大、浙江医大、杭州大学并入) 。按校均人均师均算浙江大学的重点学科并不很多;合校后的新浙大是文理工农医各大学科群都很齐全的综合大学 (原杭州大学是文理科大学) , 但浙大的一级学科国家重点学科的分布并不均衡。医学药学类没有, 文科类也基本没有 (只有一个不文不理的管理工程) 。再加上地域区位的影响 (所在的杭州在中国算不上特大城市) 。所以我认为浙江大学排不上第三名大学。广大群众和考生及其家长似乎也这么看, 故浙大的高考收分不算特别高。那么, 哪所大学可排名第三呢?按我的校均师均的观念, 复旦两校合一, 共11个一级学科国家重点学科, 上交大三校合一, 共9个。都不宜当第三号大学。倒是一校合一的中科大和南京大学合适一点。两校皆各有8个一级学科国家重点学科。中科大的全为理 (工) 类, 南京大的7个为理科类, 一个为文科 (中国语言文学, 由此可见南京大的文科要弱点) 。就分量来说, 中科大的一个为小学科 (科技史) , 分量轻点 (因为也可以把科技史划为历史学这个一级学科下面的一个二级学科) , 其从业人员也很少。但中科大的核科学与技术似乎比南京大学的天文学重要一点。再加上南京大学这所文理科大学的文科相对弱些, 所以我觉得中科大可以暂时排第三, 南京大学排四。
三、二加七中哪所大学最弱?
二加七大学中最弱的窃以为大概是西安交大。西安交大也有8个一级学科国家重点学科。但它是一所三校合一的大学。西安交大在合校风潮中合并了西安医大、陕西财经学院两所大学。但它的文科只有管理工程和工商管理两个重点学科, 医学药学类没有, 故其重点学科的分布也不均衡。再加上它地处西部, 受地理区位的和当地经济发展的这些不太有利的因素的影响, 其高考收分也不很高。而高考收分也反映了广大群众、考生及其家长的认可度。所以, 西安交大只好暂居二加七大学的末尾。
四、九八五大学中哪所最强?
在2003年入选的34所九八五大学中, 刨去前九所, 就还有25所。他们中哪所最强呢?我以为北京航天航空大学和人民大学可提出来说道说道。北航拥有一级学科国家重点学科8个, 除一个管理工程外, 皆为工科。其中一个为特别重要的航空宇航科学与技术。北航又没合并别的大学。高考招生收分又很高。故可名列九八五大学之首, 将来还可能跻身2+9大学 (当2+7扩容时) 。人民大学也拥有一级学科国家重点学科8个, 全为文科。人民大学也没合并别的大学。不过, 人大的8个重点学科中, 有两个学科较小, 其从业人员也较少, 分量较轻, 即它的马克思主义理论和社会学。考虑到人大基本上是以文科为主的文科类综合性大学, 其收分在文科考生中也较高。所以, 人大似乎可排在九八五大学前列。将来也可能格为2+9大学。
五、九八五大学中哪所最弱?
九八五大学中最弱的可能要算兰州大学和吉林大学。兰州大学迄今没有一个一级学科国家重点学科。无论怎么看都是最弱。这也无可奈何。兰州地处甘肃。甘肃地理环境较差, 经济发展滞后, 留不住人才。许多人才便孔雀东南飞了。说吉林大学也是最弱的之一可能令人惊诧。但不比不知道一比吓一跳。情况的确如此。吉林大学有一级学科国家重点学科4个, 皆为理工科。这在九八五大学中居中。但吉林大学是六校合一的全国规模最大的大学, 有师生员工约8万人。近年来并入的高校有吉林工大、长春科技大 (地学类) 、白求恩医大、长春邮电学院、解放军军需大学 (农牧兽医类) 。其重点学科按校均人均师均算一校不到一个, 有些黯淡。而且分布也不均衡。吉大是文理工农医学科最齐全的综合性超级航母大学。但其文科、农科、医科皆无重点学科。可见其合并了一些弱校, 降低了原来的整体的水平, 稀释了自己的研究型性质。高考招生收分的差异也反映了这方面的情况。吉大同招理科考生的理工农医各院系专业, 好的蹩的收分差距达百分以上。有些令人感慨。
六、九八五以外的名校有哪些?
九八五大学以外够得上名校这个资格值得拿出来说说的非艺体类高校有国防科技大学和中国农大这两所。国防科技大学有5个一级学科国家重点学科。除一个为管理工程外, 其他皆为工科中的高新技术学科。国防科大属军队系列在高考招生中属提前批录取院校, 故其收分也颇高。中国农业大学也有5个一级学科国家重点学科, 皆为农牧科学学科。中国农大地在首都, 中国又是农业大国, 国家对农业科技比较重视。在近十年来荣获国家最高科技奖的14位著名科学家中, 有两位为著名农业科学家 (杂交水稻之父工程院士袁隆平, 小麦育种大师科学院士李振声) 。所以, 报考中国农大的考生也比较踊跃, 收分也较高。因此, 我猜想, 在下次九八五大学扩容时, 这两所大学入选是顺理成章的。
邂逅，霓虹灯下。
舞会上人来人往，我轻轻的在这人群中游荡，寻找心中的她。忽然间，我看到昏暗的灯光下有双水灵的双眸闪过。那是一个盈盈秋水般的女孩。我走过去，“我能认识你吗?”“能，我叫语文。”她说。于是，我们褪去了陌生人的外衣。她不同于西方美的英语;不同于神秘的数学;不同于呆板的历史;不同于变幻莫测的化学。她清新，她淡雅，她活泼，她智慧，她，接近完美。月光下，华尔兹的乐章正在奏响。
熟识，相依相偎。
自由流畅的音乐，伴着优雅华美的舞步，时而悠扬婉转，时而高亢激扬。我轻轻的牵着她的手，默契的旋转。她优美的舞姿美得让人窒息。她的一颦一笑简流露出绝世的轻灵。飞鸟徘徊，池鱼沉低。她那清高而忧郁的眼神令人魂牵梦绕。这一刻，我祈求上苍，让时间永远停留。因为我爱上你了，语文。
别离，心扉徘徊。
伴着柔和浪漫的光，乐曲的高潮预示着结局，就如同那首诗：
假如我来世上一遭
只为与你相聚一次
只为了亿万光年里的那一刹那
一刹那里所有的甜蜜与悲凄
那么就让一切该发生的
都在瞬间出现
让我俯首感谢所有的星球相助
让我与你相遇
与你别离
完成上帝所作的一首诗
然后再缓缓老去
而我，即将踏上分科的列车，去远方一个叫做“理科”的地方翱翔。蓦然回首，却突然明白了一句话，“世界上最远的距离，不是我不能说我想你，而是彼此相爱，却不能够在一起”。在华丽的舞会也终将散场。别了，我的爱人。
突然!巨烈的震动将我们推出眼眶。兄弟姐妹们，都变成一朵朵晶莹的泪花，迸出眼眸。我奋力抓住主人的眼角，紧紧的挂在睫毛上。
外面的一切是这般的恐怖，主人疯狂的吼叫着，仿佛一头被困锁已久的野兽。主人的母亲怒斥的伫立在主人面前，如同一只巨大的鹰站在枝头，犀利的眼神散发着令人窒息的恐惧。主人愤恨的站着，拳头和牙齿都紧紧的收缩，仿佛在忍受着无尽的愤怒。
刹时，我感到周围的温度开始升高，无数的兄弟姐妹冲撞着我，落到地下。我紧握着睫毛，猛烈的撞击和炽热的温度，像魔鬼一般冲击着我，让我无从生还。
我死死抓住，不愿摔落变成泪花。就在我快坚持不住时。忽然，一阵疾风猛的刮过，主人转身冲出家门。
夜晚的风冰凉刺骨，瞬间的冷热变化，差点让我窒息。黑夜中，主人的喘息和呜咽不断交替着。
周围的风，越吹越急;主人的心，跳地越来越快。狂奔的步伐，降低了温度，却增大了寒风。我的双手在主人的泪雨中冻僵了。没了知觉的我，拼命抓住，抓住!可还是吹落了。
我被吹走了，被急速的风吹向空中，主人在狂奔的身影消逝在我的视线。
幽深的夜空，我默默的感受着孤独和死亡。母亲曾经说，一滴泪水只有在死之前，才能知道自己的味道。
我落下了，被主人抛下了。
我尝了尝自己的味道苦涩。
我默默的闭上眼睛。
我，是一滴苦涩的泪。
我，渴望是一滴甘甜的泪。
一、选好复习要点
课文复习既不能简单重复,也不能面面俱到,这就要求教师根据复习目标合理地选择复习要点。怎样选好复习要点呢?笔者认为要综合考虑以下因素:
(一)依据指导文件
《浙江省普通高中学科教学指导意见·语文》(以下简称《指导意见》)是浙江省高中语文教学的纲领性文件,是教学与检测的依据。2014年的《指导意见》对《一滴眼泪换一滴水》作了如下要求:
【基本要求】
1. 体会小说中人物形象身上的人性美,把握人物形象和小说主题。
2. 辨析小说中多重对比手法,理解它对于刻画人物、表现主题的作用。
3.积累有关作家、作品常识。
【发展要求】
阅读《巴黎圣母院》全书,写一篇故事梗概或《爱斯梅拉达传》。
从这些要求,我们可以看出:人物形象、小说主题和对比手法是本课需要掌握的重、难点。
(二)关注专题内涵
《一滴眼泪换一滴水》是苏教版普通高中课程标准实验教科书《语文》(必修四)第二专题“一滴眼泪中的人性世界”的第二板块“美与丑的看台”下的一篇小说,其主要学习方式是问题探讨。从专题和板块的标题不难发现,编者意在引导执教者突出人物形象和对比手法对主题的作用。
(三)体现文体特点
《一滴眼泪换一滴水》是一篇小说,人物、环境、情节是小说的“三要素”,而“三要素”都是为主题服务的。所以,人物、环境、情节、主题是阅读小说要把握的四个基本点,而人物无疑是中心点,因为它是作者创作小说的着力点,连接着环境、情节与主题。
(四)掌握学情
这里的学情既包括学生在新课时学了哪些内容,也包括学生在阅读小说时还存在哪些问题,以及学生需要掌握哪些知识、需要具备哪些能力。复习课就是要在学生已有知识的基础上加以拓展延伸。就《一滴眼泪换一滴水》而言,新课时学生已通过情节、主要人物爱斯梅拉达和伽西莫多、美丑对照手法等方面把握了小说的主题。
(五)贴近考试要求
复习课文一方面是巩固落实本课的重、难点知识,另一方面更重要的是引导学生掌握阅读方法,并能在考试中迁移运用。对学生来说,学业水平考试和高考是最为重要的。“学考标准”对文学作品(包括散文、诗歌、小说、戏剧)的考查要求如下:
(1)分析作品结构,概括作品主题。
(2)分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。
(3)体会重要语句的丰富含义,品味精彩语句的表现力。
(4)欣赏作品的形象,赏析作品的内涵,领悟作品的艺术魅力。
(4)会对作品表现的价值判断和审美取向作出评价。
“高考考试说明”在此基础上增加了一条:
探究作品意蕴,个性化阅读。
综合以上几点,笔者在复习《一滴眼泪换一滴水》时把“群众”作为复习要点。群众虽然是次要人物,但在小说中有着重要的作用,也是常见的考点,更寄寓着雨果的创作原则和思想启蒙。
二、化为解题能力
复习课文要避免“炒冷饭”,就一定要在“温故”的基础上“知新”,然而往哪方面“拓新”呢?笔者认为,从对学生实用的角度来说,应该是贴近考试,把课文复习转化为阅读能力,更直接地说是转化为解题能力。于是,笔者在复习《一滴眼泪换一滴水》时把“群众形象及其作用”定为“训练解题能力”的目标。
小说的主要人物是爱斯梅拉达和伽西莫多,但作者却用较多的笔墨多次写到围观群众,想让读者看到怎样的群众呢?学生根据新课时的学习,很快便回顾起来,看到的是精神空虚、愚昧无知、可被感化的群众。这是“温故”,抓住这个点,分析群众这一次要人物的作用便是“拓新”之处,也是解题能力的训练点。
(一)暗示社会环境
小说中交代了群众有观赏行刑的习惯,描写了群众围观刑场时哄笑、咒骂等行为,展示了他们的无聊、庸俗、麻木、缺乏同情心的一面。而群众作为背景人物,且以群体形象出现,暗示了黑暗的社会现实。
(二)推动情节发展
小说开篇就写到群众向刑场聚拢,伽西莫多受刑时群众哄笑、咒骂,伽西莫多索水时群众的冷漠,直至结尾被感化。群众贯穿始终,是故事的见证者和推动者。
(三)反衬主要人物
群众对伽西莫多受刑时的哄笑、咒骂以及索水时的冷漠,与爱斯梅拉达给伽西莫多喂水的善良和宽容形成强烈的对比,从而反衬了主要人物爱斯梅拉达具有人性之美的形象。
(四)表现小说主题
群众前面表现了恶的一面,结尾又被感化了,前后行为的对比,体现了人性的复杂,表现了人性中美和丑的对立统一,表达了作者对丑恶人性的批判,对美好人性的歌颂与呼唤。这正是小说要表现的主题。
引导学生概括分析群众形象及其作用这一问题的过程,不仅复习了小说的人物、环境、情节和主题,更是从中总结出解答次要人物作用这类问题的思路———关注“人物、环境、情节和主题”四个关键点,即次要人物本身的作用,对环境、情节、主要人物、主题等方面的作用。
经过这样的复习,学生就会有清晰的答题思路,并内化为解题能力,再遇到类似问题时就很容易进行迁移,从而全面而有条理地作答。
三、提升人文素养
一部经典著作,有形的文字背后,一定还有着无形的思想内涵。《一滴眼泪换一滴水》节选自著名作家雨果的代表作《巴黎圣母院》,其中融合了作者对社会生活的体验与感悟,寄寓着作者的创作原则和思想启蒙。因此,复习这样的课文,不能仅仅作为阅读训练的材料,更要引导学生深入文本,体会作者的创作原则和思想,进而提升人文素养。
笔者在复习本课时,依然抓住“群众”这一复习要点,让学生探讨作者融入其中的创作原则和思想,以达到“温故而知深”的目的。
(一)美丑对照的艺术实践
雨果在《〈克伦威尔〉序言》中说:“丑存在美的旁边,畸形接近着优美,‘丑恶滑稽’藏在‘典雅高尚’的里面,恶与善相共,阴暗与光明相共。”小说中,群众自身前后的对比,群众与爱斯梅拉达、克洛德等的对比,正是作者以这种审美的对照原则来进行艺术实践的。美丑对照是雨果文学创作的一大特色。[1]
(二)人道主义精神
《雨果传》中写道:“中世纪的人文主义精神使人们摆脱了神权的桎梏,十八世纪的启蒙思想家主张人人生而平等,应该享有作为一个人的自由和权力。”正如文中“人民,尤其是中世纪的人民,在社会上就像孩子们在家庭里一样,他们长久停留在原始的无知的状态里,停留在道德和智力的幼稚阶段,可以用形象儿童的话来形容他们:在这种年纪是没有怜悯心的”一段,作者对群众怀着悲悯与同情,最后群众被感动,预示着从封建专制和神权压迫下摆脱出来,正是作者人文主义精神的闪耀。[2]
(三)辩证的人性论
课堂上,笔者引导学生讨论了这样的问题:“克洛德如果在场会不会被感动呢?作者为什么只安排群众被感动,而不安排克洛德也被感动呢?”很显然,作者对克洛德是彻底不抱希望的,因为他是封建神权的代表,是压迫奴役群众的工具。群众则不同,尽管表现出了恶的一面,但是他们是被蒙蔽而至愚昧的,群众本质是好的,有向善的心理。这充分表明了作者辩证的人性论思想。[3]
(四)不放弃、不绝望的人格理想
雨果曾说:“不绝望,不放弃,社会总在向光明走去。”小说结尾,群众被感动了,是爱斯梅拉达的“魅力”,也是雨果浪漫的人格理想。试想,如果群众不被感动,那将是一个多么黑暗而可怕的世界。[4
(五)浪漫主义手法
小说中的群众面对血淋淋的刑场哄笑,面对伽西莫多的哀求无动于衷,可见中世纪的封建神权对人民群众的奴役是多么深重。而群众却被爱斯梅拉达的一个举动感动了,这样的转变确实突然,却正是作者积极浪漫主义手法的体现。[4]
这些创作原则和启蒙思想不仅可以熏染学生的文学素养,更能滋养学生的心灵世界。复习课文时,引导学生在这方面加以提升,是语文教育不可推卸的本务。
综上所述,选好复习要点,进而温故知新、温故知深,从文本面到训练面再到素养面的“一线多面”式的立体化单篇课文复习方略,是笔者在困惑中的摸索,试图“冷饭炒出新滋味”。将之付诸笔端,企望广大同人共同探索。
摘要：语文阅读教学以单篇课文的解读为基本点。在复习课文时,如何上出新意并提高复习的实效是困扰很多教师的一个难点。选好复习要点,进而温故知新、温故知深,并着眼于学生解题能力和人文素养的提升,是单篇课文复习的一种行之有效的方法。
关键词：单篇课文,复习教学,《一滴眼泪换一滴水》
参考文献
[1]王利群.试论《巴黎圣母院》的艺术特色[J].河北大学学报,1985(02):86-93.
[2]任静文.从《巴黎圣母院》看雨果人道主义进步性[J].榆林学院学报,2007(09):69-71.
[3]冬梅.人性论思想——简析雨果作品的思想内涵[J].语文学刊,2007(04):98-99.
生命里，我习性了等待。等待快乐，却不去寻找;等待幸福，却不去追求;等待好的成就，却不去努力奋斗。
从今天开始，我要学会不再等待。要学会寻找，学会追求，学会努力奋斗。不再习性于往日的等待，应该抬头向上，努力拼搏。因为等待只会给我带来永远的失败。以前我总是觉得‘是你的就永远是你的，不是你的就永远不可能是你的’可是现在我才知道凡事都应该追求，不努力就永远不可能成功。
在迷茫之际，我要学会不再等待，学会张开双臂去拥抱那柳暗花明的未来，人的一生不可能永远暗淡，也不可能永远辉煌。是人都有不顺之时，都有悲伤之时。在悲伤之时我们不应该等待，而应该努力走出悲伤。
人生的旅途中不可能一帆风顺，蒙受一些磨难不算什么，我们需要做的不是等待，而是努力奋斗。愿望和我一样习性等待的人可以不再等待，取而代之的是不懈的努力。人不免会犯一些差错，首要的是知错能改，今后不犯同类的差错。所以说现在认识到自己的差错不算太晚，只要我们能够改正。
不再等待，让我们学会追求学会追求，学会努力，更要学会奋斗。让我们共同加油一起努力学会不再等待……
等待为话题的作文450字二
等待
五日的阳光照到树下面，他起了身，茸茸的脚垫向前一搭，夸张至极的抻了一个懒腰，眯眯的眼神一下子透出了灵光。一阵哭声从树下传了上来，他皱了皱眉好奇的向下望去，一个穿着蓝色碎花衣服的女孩独自坐在树下，女孩似乎发现了他。用那双哭红却依然清澈的眼睛看着他。
他似乎被那女生清澈的眼神感染了，去了解她。原来那女生叫蓉儿，因为父母离婚都不想抚养她，把她丢给了奶奶。
时间一天天的过去，蓉儿和他也熟了起来，蓉儿会偷偷趁奶奶不注意带一些好吃的给他，他也成了蓉儿孤单时的玩伴，美好的时光总是短暂的。蓉儿的爸爸有钱了，要把蓉儿带到城里去读书。蓉儿问爸爸可不可以把他带去，但看到他爸爸一脸嫌弃的样子，蓉儿就哭了说：“他不去我哪也不去。”后来蓉儿的爸爸还是把蓉儿带走了，他却不曾离开。
因为蓉儿在临走的时候告诉他说，你等着，总有一天我会说服爸爸，把你带回家的。
于是在蓉儿走的日子他学会了等待，无论是风吹雨打他都在那棵树上不离不弃。十年。
又一年冬天来了他也老了，他要死了。但他在这天晚上看到了一个穿着蓝色碎花衣服的女孩走到树下对他说：”走，我们回家。“
第二天我们看到的是，一只死猫在树上，白雪给了他最后的归宿。
等待为话题的作文450字三
「她什么时候才来啊?慢乌龟!」在校门口，我不耐烦的等同学，我们约好一起去骑车，她怎么迟到了呢?真令人生气!可是她一向不迟到的啊，怎么今天迟到了快一个小时，令人担心。在大太阳下等人很难受，希望她快点来，我东看看，西望望，都没有她的踪影，她实在令人感到失望。突然，她慢慢的走来了，我高兴的跳了起来，赶紧跑过去，发现她没骑脚踏车!原来她的脚踏车坏了，她试着修好，没想到越弄越糟。这样子，应该没法去骑车，害我等了一下午，真气人。
一早，又是去等公交车上学的时候了。走到了公车站才发现我搭的那班公交车才刚走。「什么?走了?下班车要四十分钟后才来!」我很担心上学迟到了怎么办呢?我很紧张，心想：「惨了惨了!我死定了!」突然，我的「救星」出现了!是妈妈!妈妈发现我太晚出门，骑着机车要载我去上课，好险!化解了一场「危机」。
在坐火车之前，要先买票，我在火车站，要坐火车回奶奶家，可是买票的人潮这么多，好担心买不到票，站在这人山人海之中，真拥挤，好烦躁啊!「怎么这么慢啊!」好多人不耐烦了，抱怨声从四周传来，好吵杂。终于轮到我时，想不到售票员要上厕所，虽然只是一小段时间，我却觉得过了一世纪这么久，最后我终于买到票了。我看到有些火车的票已经卖光了，有很多失望的人走，幸好我买到票了，真是「皇天不负苦心人」啊!
期中考考完，我等待着成绩公布，我很努力的准备考试，会得到几分呢?好期待啊!看看周围的人的表情，有些伤心，有些高兴，还有人自信满满。在公布成绩的那一刻，有人大声欢呼，有人哭丧着脸，真是「几家欢乐几家愁」啊!
等的滋味有时苦，有时乐，只是难免会有不耐烦的时候，只要有耐心，或是在等的时候做一些事来转移注意力，等的滋味也就没有那么难受了。
等待为话题的作文450字四
淘气的阳光跑进屋里，照亮潦攀里面的一切。桌上整齐的放着报纸，书刊，还有那一杯香气袭人的菊花茶。在一把古老的摇椅上，躺着一位老人，她疲倦的眼睛呆呆地望着天空，身上盖着毯子，似乎在等待着什么，那沁人心鼻的香气弥漫了她的心。
“宝贝儿，起床了!”
“不嘛，妈妈。”孩子撒娇地说。
“妈妈，我长大了要当警察，捉遍天下所有的小偷。”
“到时候，你可以保护很多人哪。”
“不嘛，我只保护妈妈。”
这个可怜的女人，还在等待，等待着儿子的归来，可是。
“妈，我走了。您要保重啊!我一定会早些回来的，妈，保重了。”
“我知道了，衣服带够了吗?我听说那儿气象冷，再多带些吧!”
“够了，够了。”
看着儿子远去的身影，她有一种说不出的担心。
啊，着位中**亲啊，为什么要生存在警察世家呢?丈夫、两个儿子都是警察。为什么还要维持着这份熟识的寂寞，为什么还在期盼。
菊花茶让她感觉熟识的味道，橙色的芳香，让她在恬静中等待着孩子归来。谁都知道这是不可能的。
请别打扰她，请让她在愿望中生活，在孤独中默然，在黑暗中摸索。唉，这位中**亲的心愿和每位母亲都是一样的，都想要一个幸福的家。她在期盼的同时也为每一位母亲送去一份最真挚的祝福。
让她去等待吧!即使是一瞬间也是幸福的。哎，这个可怜的人。
等待为话题的作文450字五
人们都说，语文中处处都有说明：事物说明、事理说明。而“等待”呢?毫无疑问，它也是一门“学说”!
有人说，等待是一种幸福。站在机场中央，等待亲人的归来，是一种享受，当他从飞机下来，冲向自己紧紧地拥抱一下，或是亲切地问候一声，都是洋溢着家的暖和。这又何尝不是一种幸福呢?
还有人说，等待是一种愿望。在艰难的历程中，单打独斗是不够的，只有等待，只有获得其他人的赞助，才会有一丝愿望。人生也是如此，在人生道路，往往也需要别人的赞助增添成功的愿望。
也有一部分人觉得：等待是一种坚持。因为等待，我们正确的选择才不会改变;因为等待，无论生活中有多大的困苦，我们都能生存下去，因为等待，我们的人生才干画上圆满的句号!
反之，也有人觉得：等待是一种无奈。为了家庭，打工仔无一不是离开故乡，来到新城市赚钱养家。为了家庭，他们拼命省下车费，这种有家不能回的感到，不就是一种无奈的等待吗?
更有人认为，等待是一种苦楚。在美好事情的到来，人们的心里是十分浮躁的，恨不得让光阴走得快一点。对于等待好消息的仁攀来说每一分、每一秒的等待都是一种苦楚，一种美好的苦楚。
成长，有许多标志，年龄，身体特征只是其中的一些。但真正意义上的长大，是人心灵的成熟。
小时候总是向往着长大，以为长大后便可以像大人一样，拥有自己的事业，能靠自己生活。于是，我无时刻不在想着长大。
那时，我以为有好成绩就是长大了。我开始努力学习，不懂的就会问，作业认真地完成，老师说什么我就做什么。一年下来，我都在努力学习。期末考试也拿到了三门二百九十六分的好成绩，被老师评为了“三好学生”。我兴高采烈地回到家中，拿出成绩单，对父母自豪地说“我成长了!”但他们只是笑了一下，说：“你还有很长的路要走。”
我很困惑，我成绩还不够好吗?我问过爸爸妈妈，他们说要我自己体会。
过了几年，我进入了三年级。爸爸妈妈的时间也都在工作上，我只好在别人家午托。第二个学期开学时，爸爸妈妈给我一些钱，说要我自己去报到，我手中握着沉沉甸甸的钱，带着一些顾虑来到学校。以前所有的事都是父母帮我办好，现在换我自己做了，还真不习惯。我自己买好了本子，交了钱，回到家中。晚上，我再次询问父母，我是否长大了，他们还是摇头。
我有些失落，我已经做得很好了，像古人说得“年小志气高”一样，我符合所有的条件：自立，有目标，有能力。我想出去骑车，让自己开心一下，放松一下。
我推着单车前行着，像以前那样飞驰在小道上。突然，我撞倒了一个老爷爷，我急忙下车去扶他，围观的人很多，但没人来帮他。我将他送回家，这才知道，他是一个空巢老人。儿女在外工作，老伴也死了。于是，我一有时间就来看他，陪他聊天……爸爸妈妈竟也夸我长大了。说我有责任心了。
师:同学们, 有一首歌曾经感动我很久很久, 它是我上高中时听到的歌曲, 虽然第一次听得不是很懂, 但我还是很喜欢它。因为这首歌从名字到内容总给我一种别样的感觉, 让我觉得它不简单。我猜想它背后一定隐藏着什么故事, 事实证明, 我的猜想是正确的。同学们, 想听听这首歌吗?想知道这个故事吗?
生:想。 (充满期待地附和)
(老师先播放前半部分, 在利用课件展示故事背景信息后, 再播放后半部分, 最后组织学生谈感受, 师生共同提炼出关键词“感动”, 教师板书“感动”。)
师:同学们, 这首歌曲大家耳熟能详, 它就是 (韩红) 的《天亮了》。 (学生轻松回答)
韩红创作出感人的歌曲《天亮了》, 源于她被生活中一个真实的故事尤其是故事中的细节感动。我们写作文跟歌手搞创作有许多相似之处:要有真情, 要有细节。可以这样说:
生活因细节而感动
文章因细节而精彩
(教师用课件展示课题, 随后展示教师的感悟语, 让学生齐读一遍, 以加深学生对生活、文章、感动、细节的认识, 起到紧盯教学目标, 突出重点的作用。)
齐读内容:世界上有很多已经很美的东西, 还需要一些点缀, 生活也是。生活中有种感动叫做细节, 细节的出现, 点破了生活的寂寞, 好比一望无际的水面飘过一片风帆, 辽阔无边的天空掠过一只飞雁, 是单纯的底色上一点灵动的色彩, 是平淡生活中的一点生气、一点情调。
———冯老师据李乐薇《我的空中楼阁》仿写
师:同学们, 听了韩红的歌曲, 读完老师仿写的语段, 我想你们内心应该会有一股“感动”的热流在汩汩流淌。我们虽然未必有韩红那样卓越的才华, 但是一定亲身经历或听说过一些让自己感动的事情。接下来大家温故下自己的感动, 准备好了就积极主动发言, 请尽量用感动的语言告诉我们那个曾让你感动的故事, 好吗?
生:齐声说“好”。
师:好, 乐晓梅 (化名) 同学。感动16班第一大人物, 相信她会带给我们与众不同的感动。 (全班大笑)
生:我的故事很小, 简约而不简单。 (全班大笑) 故事发生在我和妈妈之间, 就是我读初中是在外地就读的, 因为是住校的缘故, 食堂的饭菜我吃不习惯, 有一次在电话里我就这个事情跟妈妈多抱怨了会儿, 我本没有小题大做的意思, 但是我妈妈却记在心里了。大概一个星期后我收到一个包裹, 打开一看才知道是妈妈寄来的, 是一瓶“老干妈”, 这不是一般的“老干妈”, 是妈妈用牛肉加其他佐料精心制作的, 是我食欲不振时的最爱, 更值得一提的是, 瓶身上还贴了一张小纸条:乖乖女儿, 受苦了!没有什么好东西, 一瓶辣酱, 一次不要吃多了, 免得上火长痘。虽然妈妈的字写得不好, 歪歪扭扭的, 但我觉得妈妈的字在那一刻特别苍劲有力, 完全胜过书圣王羲之, 因为它是用伟大的母爱写就的。谢谢! (全班掌声)
师:一号人物果然不同凡响。通过这个故事, 我们了解到了一位细心的好妈妈, 也对乐晓梅同学的感恩之心多了一份了解。同学们, 乐晓梅同学所讲故事的感动点在哪?细节在哪?
生:老干妈 (辣酱) 、小纸条。
师:对!若没有“小纸条”, 故事的感人度就会大大削减, 正如我们的标题所言:生活因细节而感动。
师:同学们, 常言道:心动不如行动。韩红不仅被那个故事感动, 更用行动———创作歌曲来纪念。同学们, 此时此刻若有感动的暖流在你们身上流淌, 我想你们不会无动于衷吧? (学生动笔写, 5分钟过后, 鼓励学生的念出自己的感动, 师生共同点评, 略。)
师:几位同学刚才的习作有可圈可点之处, 但对事件细节的叙述还有所欠缺, 这正是我们解决的问题。下面我们不妨来品读一些语段, 从中也许能获得一些启示。
例 1.
文段1:
……可我能感觉妈妈并没有出去, 反而好像到了我的床前。我微微睁开眼, 妈妈果然站在我的床边, 眼睛愣愣地看着我。
文段2:
……眼睛看着我, 我分明地感觉她的目光在我的头发上抚摸, 妈妈好长时间没有爱抚我的头发了, 她在回忆那逝去的岁月吗?妈妈的目光抚上了我的眉, 漫上了我的眼, 我的眼珠不自觉地转动了几下, 她的目光便一如我儿时她那双温柔的手, 轻轻地按摩着我的眼睑, 我知道她在让我好好睡眠。妈妈的目光滑到了我的脸颊上, 似乎在找寻着什么, 我知道那是在找她自己的影子, 又似乎在欣赏着什么, 我知道, 那是在欣赏凝聚她一生心血的艺术品……
———学生习作修改前后
例 2.
文段1:
我看见他戴着黑布小帽, 穿着黑布大马褂, 深青布棉袍, 艰难地穿过铁道。
文段2:
我看见他戴着黑布小帽, 穿着黑布大马褂, 深青布棉袍, 蹒跚地走到铁道边, 慢慢探身下去, 尚不大难。可是他穿过铁道, 要爬上那边月台, 就不容易了。他用两手攀着上面, 两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾, 显出努力的样子。这时我看见他的背影, 我的泪很快地流下来了。
———作家文章修改前后
(老师组织学生寻找差别, 辨明优劣, 最后与学生一起归纳总结为具体方法:细化动作、延长过程、运用修辞、展开想象。老师板书) 。
师:同学们, 每当我们品读完类似风格的文章或者语段后, 总觉得有一种力量让我们泪流满面。究其原因, 我想就是:细节描写不仅传神, 更能传情, 因为传情, 所以动人。
细节描写不仅传神, 更能传情, 因为传情, 所以动人。
生:齐读“细节描写不仅传神, 更能传情。因为传情, 所以动人。”
师:接下来我们一起回顾本堂课的主要内容。
细化动作, 延长过程, 运用修辞, 展开想象 (最后板书) 怎么做
细节描写不仅传神, 更能传情 (其次板书) 为什么
生活因细节而感动, 文章因细节而精彩 (最先板书) 是什么
(回顾内容, 让学生知其然、知其所以然, 信其然, 行其然)
师:同学们, 人的一生中, 许多往事随着时间的流逝已渐渐忘却, 但有些不起眼的瞬间依然那样清晰, 那样动人。它无需轰轰烈烈的举动, 那平凡的细节足以传递一种细腻的情愫;它也无需华丽的辞藻, 那本色的质朴足以承载一份珍贵的情感。课后请舞动你的笔, 留住那段记忆, 守住那份真情, 它会温暖我们整个人生。谢谢, 下课。
【教学感悟】
方法的传授若能以学生喜闻乐见的方式推行往往会事半功倍, 否则, 就会收效甚微, 甚至徒劳无益。本文是针对作文教学中不少教师习惯将作文类型孤立开来、不知融汇变通以及一上写作课就竭尽全力向学生灌输繁杂理论、诸多方法的不良现象, 并结合我县组织的一次高中作文教学大赛 (赛课课题:请结合高中记叙文写作教学要求以“感动”为话题设计一堂作文教学课) 而整理的一个文稿。通过此文稿我想浅谈一下以“话题”为载体的“短平快”式作文教学方法。之所以选择话题作文为载体, 是因为它有独特的优越性: (1) 材料简单、审题难度低、命题简单灵活, 既不像材料作文那样复杂, 如涉及对材料的审读、明辨、概述等, 也不像命题作文那样局限, 如标题不可更改等 (这里我不谈哪种作文类型重要与不重要这个话题) 。 (2) 便于构建言论自由、气氛活跃的课堂。 (3) 便于教师在教学中联系生活创设情境, 于情于境中授法。“短平快”指的是时间投入少、周期短 (一个知识点或方法能在一两个课时内完成) 、见效快 (学生掌握方法的能力可以当堂形成, 并能有所感悟) , 且文字表述简洁明了, 便于学生理解记忆的分点切块教学方法。可以这样说, 话题作文就像一个音、视频转换器, 能让材料作文中不易“解码”的技法得以顺利“播放”, 便于学生观赏。“短平快”犹如一把操作简单的锁, 便于学生开启。引入话题可以让学生以一种相对闲适的心境展开与作文的对话, 从而达到更顺利地走近和走进“短平快”的目的。“短平快”姗姗来迟并未淡化技法在课堂的运用, 恰恰符合“方法的传授要以学生喜闻乐见的方式推行”和“一课一得”的教学理念。由于之前有话题的铺垫, “短平快”就不会显得虚无缥缈, 不会游离学生。总之, “话题”和“短平快”一详一略、一实一虚, 二者要有机结合才能相得益彰, 才能真正让写作技法内化成学生的能力。
参考文献
它，是美的。它，叫做昙花。
眼泪・为期待
已是十一点整，黑幕下的城市褪去疲惫不堪的浮华，重回它的本真。静坐在窗边的我，透着窗外微弱的星光注视着窗前的那盆花。点点星光洒下来，静静地照亮那个深红色的花盆。那是一个怎样的花盆啊，破碎的角小心地包裹着裸露在外的泥土，一种饱经岁月之风雨洗礼的沧桑感油然而生。再看那泥土中央的娇嫩植株，努力地向上生长着，追随者星光的足迹。它的不屈着实地触动了我，我能看到它为那一瞬惊天地之美的绽放而酝酿着，生长着。
那一瞬，我的心底泛起阵阵涟漪，留下了期待的眼泪，为它的顽强而触动。
眼泪・为刹那
十一点十五分，窗外的城市一片寂静，空气好似沉重了起来。一起仿佛都停止了，我的目光又一次落在那个红色的花盆上。这一次，我彻底呆住了，我看到的不再是那株无望的植株，而是一个正在怒放着的白色奇迹!只见昙花盛开，那种生命中唯一的绽放，华丽而震撼。淡白色的花瓣在黑夜中伸展着，如同在追寻一种永恒。星光与花共舞着，世界都为它而屏住呼吸。是的，它成功了，在无尽的黑夜中恣意地舞动着，仿佛在舞动一支生命赞歌!
眼泪・为永恒
十一点二十五分，整个城市都入眠了，空气中没有了沉重的气息，星光也渐渐黯淡。无垠的黑夜里，我知道，绝美过后的它将要睡去了。我注视着那个红砖花盆中的生灵，他渐渐地失去了光泽，向下缩着。此时的它，在所有精力都耗尽之后，再没有向上拼搏，只是缓缓地向寂寥的世界道别。终于，它倒下了，枯萎的她默默地拥抱着那个残缺的花盆。
我的眼泪再一次流下，它的生命只献给了那唯一的一次花开，它值得吗?泪水朦胧之间，我听到耳边响起一个虚幻的声音说到：“值得，我的短暂生命至少让你们学会了珍惜。昙花易谢，请珍惜!”
二十五分钟，也许只是生命长河中最不起眼的一瞬，但这一瞬间，我却目睹了微小生命从开始到落幕的震撼。直到那一瞬，我才懂得，有些生命的存在，渺小而伟大。美丽的事物只有一瞬间，我们没有懂得珍惜。到头来，一切都只剩虚无，苍白无力。就像那昙花一现，却没有欣赏的人，你可知否，昙花会在怒放时流泪?
小时候，每次上幼儿园时，妈妈总是逼着我穿那件大红色的土衣服，难看得不得了。自从一次穿到幼儿园被小朋友笑了之后。我就决定再也不穿这件衣服了。妈妈又逼我了，用命令的眼伸看着我，情急之下，我使出绝招，一颗颗珍珠似的泪儿滚了下来。妈妈一看，眼伸缓和了许多，终于心软了，“算了，就穿另一件吧!”而我却在心中暗自偷乐。
上小学时，我因为相貌并不出众，于是常有男生来欺负我，一会儿扯扯我的小辫子，一会儿又动我的文具盒，而我总是忍着，到最后，真的忍无可忍了，我便翘起嘴巴，回到座位上，把头深深地埋到了不臂弯里，故作抽泣，在那里不停地哭。男生们一下子慌了神，在一旁劝我，又一边保证再也不欺负我了。每到这时，我便会装作可怜地抬起头;“你说真的?”而哭计又一次得逞了。
到了中学，我的眼泪的对象不再是父母，同学，而向了老师。每次考砸后，老师便找我去进行“思想教育”，嗦的不得了。而我也装作伤心，泪儿在眼眶中打。到这时，老师的语气便了180°从责备变成了安慰，哈哈，眼泪，我的法宝啊!
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