美术活动课教案（精选15篇）
1.引导幼儿用多种颜色吹泡泡，并用吹泡泡的方法作画。2.培养幼儿对美术的兴趣。
3.培养幼儿良好的卫生习惯。活动准备：
1.每组1份分别用多种水彩颜色着色的洗洁净，每人一根吸管。2.范画：泡泡画1张。
3.每人1张作画卡片。活动过程：
一.带幼儿玩捉泡泡的游戏，引起幼儿兴趣。二.出示范画，引导幼儿观察。
（出示范画）师：瞧！这画上有各种颜色的圆圈圈，多漂亮呀！你们想知道他们是怎么话出来的吗？
三.出示工具材料，教师演示泡泡画的过程。
1.这里有五种颜色的吹泡泡用的水，他们是红色、黄色、绿色、兰色和紫色。还有吸管，用吸管蘸上颜色水后就可以吹出美丽的泡泡画。2.教师演示泡泡画
(1)将吸管一头蘸上颜色，舔一下。
(2)对着纸，轻轻地吹出一个泡泡，纸上就留下一个彩色的泡泡。(3)不要总用一种颜色吹，要经常变换颜色吹出不同颜色的泡泡。四.交代要求，幼儿操作，教师指导。
现在请小朋友来吹泡泡作画，要求把画纸上都画满泡泡。
幼儿操作，教师指导，帮助幼儿掌握吹泡泡的方法，完成吹画作业。鼓励幼儿把空白画纸都画满。提醒幼儿注意卫生，不要把染色的泡泡吸入嘴中。
一、美术课堂教学与美术活动课之间的区别
美术课堂教学和美术活动课两者在培养目标上来说,都是以培养学生美术素养、审美能力为目标,但两者之间也存在一些细微的差别。
1.美术课堂教学是以班级教学为特征的教学组织形式,而美术活动课是在教师指导下利用课余时间提高学生美术兴趣和美术素养的教学活动。
2.美术课堂教学针对的对象是全体学生,其要求全体学生在学习过程中对美术知识作一般性的了解,并进行初步的创作尝试和体验,而美术活动课主要是针对那些对美术学习有较高兴趣的学生开设的,对于这部分学生的教学更注重美术的专业性,体现了专业性的教学特点。
二、在农村学校如何开展美术活动课
1.遵循美术作品创作的规律。任何美术活动的进行,必须以人眼看到的景象作为视觉原始图像。在美术作品创作过程中,离不开所描绘的本体及创作者眼、脑、手之间的高度统一,离开了所描绘的本体而生成的图像,并无多大价值。美术活动课的内容设置应遵循美术作品创作的规律,教师可将教学内容逐步展开,先易后难,先简后繁,从而使学生对美术创作有更深层次的认识。
2.提高学生对多种材料的认识。在美术活动课中,教师必须让学生认识到无论何种材料,只要运用得当,能够构成和谐、美观的画面,它就是有用的材料。让学生寻找各种不同的材料,讨论各种材料在美术活动中的作用,提高学生对多种材料的认识,这对于学生美术学习兴趣的培养有着积极的作用。此外,教师在学生创作过程中,要给予他们积极的引导。这样,可调动学生的活动积极性,使学生在材料的选择和创作活动中,获得美的体验,并对其认识美术作品类型的多样性也有着积极的影响。
3.注重乡土化特点。由于受到生活环境、家庭教育等各方面因素的影响,农村学生和城市学生之间存在着相当大的认知差异,这种差异也反映在美术作品的创作过程中。如,让一个长期在农村生活的学生画一幅与高科技有关的城市景观图,结果肯定是不理想的,而让一个长期生活在城市中的学生绘制一幅乡土气息浓郁的农村风俗画,结果也并不乐观。在农村学校美术活动课中,教师必须遵循艺术源于生活而又高于生活的规律,应当注重农村生活给学生带来的影响,充分发挥农村学生所具有的优势,培养他们对于农村生活的热爱,逐步提高他们的审美修养。美术活动课教学并不能使农村学生将来一定成为艺术家、美术家,但会对他们的终身发展产生积极的作用。
4.形成美术活动课的地域性特色。俗话说:“一方水土养一方人。”地域不同,其人文环境也存在差异。就甘肃而言,其处于西北地区,缺水、风沙大,具有别具特色的民俗风情。在美术活动课中,让学生运用画笔表现当地的地理风貌,尽情描绘农村的风土人情,有利于发挥学生特长,提高学生的观察能力,培养学生的美术学习兴趣,还能渗透爱家乡这一主题教育,从而形成美术活动课的地域性特色。
三、重视美术活动课的评价
【关键词】美术教育 兴趣 推动 参与
初中在校学生年龄常在十一二至十四五岁间，由于课程科目比小学的不断增加和丰富，他们的知识结构在不断丰富，动手能力在不断增强，理解能力也在不断增强。可是在美术课堂上，他们的激情和兴趣却常常在逐渐地减弱。这在我们学校是个较普遍的现象，我们作为美术教师也常常思考，怎么做才能真正的落实素质教育，更好地完成我们的教学目标而又能让学生不以为苦不以为烦而乐在其中呢？
我认为运用尽可能的方式方法调动学生学习兴趣，进而增强主动参与的积极性，通过美术教学与美术活动相互渗透起到良好的互促作用，进而能对学校中的艺术氛围产生积极的影响，并形成更好的参与习惯。
一、美术活动对美术教学的带动作用
美术活动是适应素质教育的要求，面向全体学生，以学生发展为本，培养学生的人文精神和审美能力，为促进学生健全人格的形成，促进他们全面发展奠定良好的基础而设置的活动。在初级中学不断开展素质教育的环境下，美术在整体的教育框架下越来越受到更多的重视，积极开展各种形式多样的美术活动，是希望通过丰富多彩的美术活动，首先能够使一部分对美术有兴趣的学生能够在美术技能和美术的认识能力等方面有更进一步的提高，其次能够使本来没有特长的学生也能在关注美术活动的参与者及作品的同时能渐渐地引起一些学习的兴趣，借鉴一些别人的经验。
例如：我们开展了周六周日的美术兴趣小组，组织特别爱好美术的同学进行较系统的学习。兴趣小组开展起来以后，学生参与的积极性也很高，我们采取了主要是靠学生自愿报名，再挑选一些有美术特长的学生参加。其效果是在课堂教学的练习中和学校的其他美术活动中，小组成员常常能一马当先，在所在班级中起到带头作用。这些小组成员在后来的美术课堂练习中，常能担当起“小老师”的责任，为周围的同学讲方法，做示范，往往是一个学生能带动一群学生，大家比着来做。这样的课堂气氛非常好，很活跃，也开发了一些课本里没有的内容。虽然这样的课堂总会显得非常活跃，但是那是围绕着一个内容来活跃的，总体效果还是很好的。
另外，我们发现在实践练习课中当堂就评比作品，效果比课后集中收起来给评价再分发给同学们要好得多。特别是手工立体作品，同学们特别愿意参加当堂的展示与评价。于是，我们加快课堂效率，多组织小组为单位的课堂练习，完成后就在班级中展出，请同学们来评出一二三等奖，遇到非常好的作品就请制作者讲述制作过程。这样的课堂总是不安静，有时学生看到很喜欢的作品甚至会大叫一声，但是从这不安静中我们还是感受到了学生的激情和大家对这种课堂形式的认可。其实这就是把活动搬进课堂了。在课堂中安排一些以学生为主体的小活动，显然使课堂更有生气，学生也更有兴趣。
二、美术教学对美术活动的推动作用
美术教学的主要任务是教给学生基本的美术知识和技能，同时让学生有感受美、欣赏美、创造美的意识。美术教学能普及美术知识及技能，使学生能从更高层次理解与欣赏美术活动及其作品，而且使美术活动气氛更热烈、效果更显著。
例如：我们对课堂手工练习作品进行公开展览，把一个年级每个班做的较好的手工都收集在一起，在美术教室中摆放陈列，组织学生集体来参观。我们发现参观过程中气氛很好，有的同学看得不过瘾，还想摸一摸这个是用的哪种材料？用什么方法拼接起来的？有的同学看到别的同学做的作品很喜欢，仔细看后说这个我也会做，我也可以做这样的……这就是一个很好的横向学习的过程。
我们分析了学生兴趣高的原因，觉得由于这是学生的课堂练习，每个学生都做过，都知道基本过程，所以很自然就会去关注别人的作品。我们觉得这种活动形式很好。现在，我们常常举办这样的课堂练习小展示，并且在艺术月等平面作品展示中也常常从学生的课堂练习作品中择优与艺术月参展的作品一起展出。这样，学生参展的积极性与课堂练习的积极性就有了相互促进的良性发展关系。
三、美术教学与美术活动互为动力，共同促进学生的美术学习及其他学习
有时候，有的老师会怕美术活动会使学生分心，影响正常课堂教学。其实，美术活动与美术教学本就是一体的，美术活动的成果也是美术教学成果的体现，美术教学的过程，可以推动美术活动的进步。只有让孩子们动起来，才能让他们更好地保持兴趣，哪怕仅仅是看展览这样的小活动，也能起到带动作用，让孩子们会各种展览品有加深认识的机会。
有人说：孩子在创作的过程中，能充分体验到大胆表现的喜悦，随着成就感的产生，自信心也会相应地增强。越是对自己有信心的孩子对知识的接纳度便越好，并越能学习，因此在各方面都会得到均衡的发展，素质也将会更高。这就是美术学习在学生学习生活中所能起到的最好作用，虽然它是潜移默化的，而不是一蹴而就的，它的作用不会马上就表现出来，但只要坚持，就一定会有好的结果。
在幼儿园中，美术的学习是必不可少的。在美术的世界里学习到知识。中班美术活动教案范文，欢迎大家阅读。中班美术活动教案一：
活动目标：
1.让幼儿通过观察、交流，知道用 1个圆至几个圆拼贴、添画，可以变成各种有趣的事物。
2.让幼儿迁移已有经验，借助范画扩展想象，创造出各种有趣的圆形事物。
3.培养幼儿乐意参与美术创作活动，并体验创作带来的乐趣。
活动准备：
1.各种颜色、大、中、小的圆若干。
2.由圆变成的各种物体范例。
活动过程：
一、激趣导入。
师：孩子们，你们看过魔术表演吗?是什么魔术表演 ?你们喜欢看(魔术表演)吗?
师：我来给你们表演一个魔术，变魔术要有道具，下面把道具请出来。(出示大、中、小三个不同颜色的圆)问：这是什么?它们有什么不一样?(颜色不一样、大小不一样)师：今天我要用圆变魔术，那怎么变呢，你们要睁大眼睛看，看谁能发现老师是怎么变的。
二、了解圆能变成各种有趣的东西。
㈠欣赏一个圆变成的各种有趣的东西。
教师表演魔术：在一个红色圆上画上苹果的叶子就变成苹果了。
问：我是怎么变的?
师：要把圆变成苹果，离不开这只神奇的笔，只要画上几笔，圆就会变成有趣的东西了。
问：你学会了吗?给你们一个圆，你要把它变成什么呢?
幼儿自由回答，指名到前面用圆变魔术，并说说是怎么变的。
小结：这个魔术你们已经会了，其实用一个圆变魔术很简单，小班的弟弟妹妹都会，你们看他们变出了很多不同的东西。(出示幻灯片：范例)。
㈡讨论。
师：咱们要变更难的魔术，用两个圆、三个圆、四个圆、许多圆变魔术，你会吗?
指名让幼儿说说会用两个圆、三个圆、四个圆、许多圆变成什么物体。
师：其实用多个圆还能变出很多东西，不是你们不会，只是你们没想到而已。请欣赏(出示范例幻灯片)。
三、幼儿操作，教师巡回指导。
㈠交代任务。
师：你们知道了圆可以变很多东西，那你们想不想亲自动手变一变?
1.不同级别的魔术师。
出示作品展示板。
师：你想成为什么级别的魔术师?
合格的魔术师：能用不同数量的圆变出简单的东西。(可以看范例：气球、小鸡、毛毛虫……)优秀魔术师：能用不同数量的圆变出比较难的东西(如：葡萄架上挂了一串串葡萄、草地上有许多小鸡在吃草、盛开了许多的花还有美丽的蝴蝶等)。
特级魔术师：变出了和别不一样的、图片上也没有的东西。
注：出示范例。
2.介绍材料、提要求。
师：有各种颜色，各种大小的圆。请你们先想好你想用几个圆变成什么东西，然后找到你所需要的圆，用胶棒把它粘在纸上，再把它添画好。我们小朋友把圆变好了，可以互相参观，也可以请后面的老师参观，告诉老师，你把几个圆变成什么东西了。最后，把你的作品贴到展板上。
3.幼儿操作，教师巡回指导。
帮助能力差的幼儿，鼓励他大胆变圆。鼓励能力强的幼儿变出和别人不一样的东西来。
4.评价幼儿作品让幼儿上来说一说自己吧圆形变成了什么? 对有创意的幼儿作品给予肯定、表扬。
中班美术活动教案二：
活动目标：1.会用大小不同的椭圆形和半圆形画出蘑菇的基本形状。2.学习使用多种颜色来装饰蘑菇。
3、掌握从上到下，从左到右，色彩均匀的涂色技巧。
活动准备：小兔头像、蘑菇图片，范画、画纸、油画棒。
活动过程：
一、故事导入，引出课题
1.教师一边出示小兔头像，一边说：今天小白兔早早起床，拿了一只篮子要到树林里去它边走边唱，非常高兴，因为它要到树林里采它最喜欢吃的蘑菇。终于来到了树林，可这时太阳公公却躲起来了，还下起了毛毛雨，小白兔没带雨伞，怎么办呢?你猜猜小白兔想到了什么办法来避雨吗?(幼儿自由议论)
2.原来小白兔一口气跑到了蘑菇地里避雨，这里的蘑菇可神奇了(出示蘑菇图片)，大大小小的，不仅有小白兔喜欢吃的小蘑菇，大蘑菇还可以做小兔的蘑菇房，这不，小白兔跑到大蘑菇下避雨来了，所以小兔子最喜欢蘑菇，它想摘很多很多回去送给它的好朋友们，我们小朋友来帮帮它吧，画些漂亮的蘑菇送给小兔子的朋友好不好?
二、教师示范作画
1.出示范画：我们一起来看看蘑菇长什么样子的?怎么画呢?(幼儿观察后自由讨论)
2、教师请幼儿说说，总结画蘑菇的方法，创编成儿歌的形式(PPT出示)：圆圆的，扁扁的，像房子，像花伞，一个个，地上长，小白兔，真喜欢。
3、幼儿跟读儿歌。
4、教师边念儿歌示范画两个具有代表性的蘑菇：先画椭圆形或半圆形的蘑菇顶，在蘑菇顶中间底下画上蘑菇柄，然后在蘑菇顶上画上不同颜色的小圆点或者斜纹作装饰，最后给蘑菇涂上漂亮的颜色(教师示范时，强调涂色规则：从上到下，从左到右，色彩均匀)。
5、带领幼儿边说边画：请小朋友伸出右手食指，边读儿歌边画蘑菇。(书空练习)中班美术活动教案三：
幼儿园中班美术教案：奇妙的瓶盖
一、活动目标：
1.利用各种瓶盖想象组合出各种形象及画面，体验创作的乐趣;
2.能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。
二、活动准备：
1.各种瓶盖铺成一条“小路”;各种形状的瓶盖(圆形、椭圆形、正方形、星形……)
3.实物投影仪、音乐;
4.水粉颜料、黑色卡纸。
三、活动过程：
1.以森林旅行的情景，引导幼儿观察“小路”，初步感知瓶盖的特征。
(1)教师和幼儿在优美的音乐伴奏下，进入森林。
师：小朋友，这儿有一条奇怪的小路，它是用什么铺成的?这些瓶盖有什么不同?
幼A：这些瓶盖的形状不一样，有圆形、椭圆形、正方形、星形……
幼B：瓶盖的大小也不一样，有的大、有的小。
幼C：还有它们的颜色也是各种各样的。
(2)教师小结：这些瓶盖各有各的不同，有的圆、有的方、有的大、有的小，而且它们都有正面、反面和侧面。
(评析：幼儿置身于游戏情景中，主动积极地观察、了解瓶盖的特征，既吸引了幼儿的注意力又为下一环节做好铺垫。)
2.教师奖数字便故事《奇妙的森林旅行》，并以覆盖的形式展示示范画的创作过程。
(1)以故事形式激发幼儿探索瓶盖作画的兴趣。
教师：有一位小姑娘也到森林去旅行，可是走着走着迷了路，这时一位小仙女从小路上捡起瓶盖一挥，眼前出现了一片美妙的景象。
(2)播放音乐，在实物投影仪上逐一出示三幅创作过程图，引导幼儿感受瓶盖组合想象画的美妙。
图一：绿绿的草地上，飘着朵朵白云。(椭圆形瓶盖滚成的绿色草地，不规则瓶盖组合成朵朵白云)
图二：草地上开满了美丽的鲜花。(圆形瓶盖印成鲜花)
图三：花儿飞到小姑娘身上，她成了世界上最漂亮的小姑娘。(各种瓶盖组合成小姑娘)
(评析：此环节利用神秘的故事情节，配以投影仪逐一展示利用瓶盖作画的过程，其中蕴含了色彩搭配、画面布局等美术因素，为幼儿自由创作留有更大空间。)
3.引导幼儿在轻松的音乐伴奏下，体验瓶盖作画的乐趣。
(1)幼儿在小路边的卡纸上初步尝试把瓶盖组合成一幅想象画。
师：小朋友，请你闭上眼睛想一想，你用哪些瓶盖创造组合出一幅什么样的美丽图画?想好了就选择你需要的瓶盖。
(评析：在幼儿对瓶盖有一定认识的基础上，让幼儿自己动手进行探索，充分感收非美术材料作画带来的愉悦，使幼儿真正掌握瓶盖这一特殊的作画工具。)
(2)幼儿自由选择，协调运用材料操作，教师巡回指导。
4.从画面的色彩、布局等方面进行自评、互评，交流作画过程。
幼A：我用椭圆形评盖的正面印出了树叶，用各种形状的瓶盖蘸上各种颜色变出了五颜六色的花朵。
幼B：我用圆形瓶盖的侧面蘸上蓝色，滚成了蓝天和大海，又用星形瓶盖的正面印出星星和海星。
幼C：我都是用的椭圆形瓶盖，在它的正面蘸上黄色印了一幢房子，还用它的反面印出了许多小花。
(评析：幼儿的画其实就是一种无声的语言，表达着他们内心的独特想法、看法，我们不强调幼儿作品形象的具体性和逼真性，而是通过他们愉快的作画过程表达自己创造性的观点，发展思维，发展语言体验快乐，促进身心和谐发展。)
活动目标：
1、在认识迎春花的基础上，让幼儿学习使用棉签画。
2、鼓励幼儿大胆作画，注意画面的合理布局、整洁美观。
3、培养幼儿对美的欣赏能力。活动准备：
1、活动前，带幼儿到园中寻找迎春花，并观察它的主要特征。
2、黄、绿颜料，棉签 活动过程：
一、激发幼儿画迎春花的兴趣。
“前两天，老师带您到幼儿园里去寻找春天最早开放的花是什么花？” “今天，我们一起来用棉签蘸颜料把迎春花画出来。”
二、教师示范讲解，让幼儿正确认识用棉签作画的方法以及注意点。“迎春花长什么样？什么颜色的？”
“迎春花的枝条是绿色的，我们先用棉签蘸绿颜料画好弯弯的枝条。” “棉签上颜料不能蘸得太多，太多了颜料会流下来的。”
“用另外一根棉签蘸上黄颜料在枝条上画上一个小点为花蕊，再在花蕊周围画出5-6瓣长圆形的花瓣，每根枝条上画上许多花朵，注意花朵的大小要基本一致。
三、提出要求，让幼儿自己绘画，并注意对能力强和能力弱的幼儿给予不同的指导。“每人画3-4棵迎春花，画的时候要保持桌面和衣服整洁，棉签上的颜料不要蘸得太多，画好后看看还可以添些什么。”
四、培养幼儿的评价能力，提高幼儿对美的欣赏能力，给以不同层次的幼儿有发言机会。“你觉得哪副迎春花画得很美？美在哪里？” “请给你觉得画得好的迎春花贴上红花。” “看看谁的红花最多，为什么？” 音乐活动：蝴蝶找花 活动目标：
1、学会歌曲《蝴蝶找花》，要求唱准6/8拍的曲调，并能较有表情地演唱。
2、初步学会“花朵”的动作，要求动作协调、优美。活动准备：
和歌词相符的图片，可以活动的蝴蝶 活动过程：
一、听《蝴蝶飞》的音乐进教室，为在老师身边，要求动作合拍、优美。
二、练声，要求唱出6/8拍的曲调，然后听音乐坐到各自座位上。
三、新授《蝴蝶找花》歌曲
1、要求理解歌词，熟悉歌词 出示图片：“这是什么地方？你是怎么看出来的？” “花园里开满了鲜花引来了谁？”（出示蝴蝶）教师清唱歌曲
“你听到了些什么？” 再次范唱
“这回你记住了那几句歌词？”
2、学习歌曲，要求基本学会歌曲，声音优美、快乐。跟老师念歌词。跟旋律念歌词。教师逐句教唱歌曲。分男女生练习。
小组练习。个别演唱。
四、初步学习花朵的动作，要求协调。“想一想每一句歌词另一做些什么动作？” 幼儿自由想象，请个别示范，集体学做。
在统一意见的基础上，将幼儿想的动作练起来。进行多次练习。分角色练习。
五、复习“蝴蝶飞”的动作出教室。
活动内容：棉签画《下雨啦》
活动领域：艺术—美术
授课班级：小一班
授课教师：刘丽娟
授课时间；2016年3月30日
活动目标：
1.欣赏下雨时雨点滴落的场景，能用身体动作和语言大胆地表达。
2.尝试用棉签棒蘸水粉颜料画出点，小短线及斜长线线表现不同的雨景。
3.激发幼儿对大自然的热爱，乐于参加美术活动并从中体验到快乐。
活动重点：
尝试运用棉签棒作画，用点、小短线、斜长线表现不同的雨景。
活动难点：
引导幼儿区分小雨，大雨以及刮风时下大雨三者之间的不同，用点、小短线和斜长线来表现。
活动准备：
1.教学课件。2.教师范画的背景图一张，幼儿添画的底画若干张。3.蓝色的水粉颜料每桌两盘，棉签棒若干，小毛巾每桌两块。
活动过程：
一、开始部分
播放音乐《大雨、小雨》，激发幼儿活动兴趣。
二、基本部分
（一）播放课件，引导幼儿感受小雨、大雨及刮风时下大雨三种雨景的不同。
1.播放第一张，欣赏后提问：“你听到了什么声音？你看到了什么？雨落下来时是什么样的？（一滴一滴的）
小结：小雨点一滴一滴地落下来，落在水面上发出滴答滴答地声音。
2.播放第二张，欣赏后提问：“这会落下的雨和刚才的有什么不一样？那它是什么样的？”（一根一根的）
小结：大雨落下来是一根一根的，像小短线一样，请小朋友用自己的小手比一比像小短线一样的雨。
3.播放第三张，欣赏后提问：“小朋友，你们除了听见了下雨的声音还听见了什么声音？那刮风时大雨落下来是什么样的？”（斜斜的长线）
小结：刮风时呀，雨会斜着落下来，有时向左斜，有时向右斜，好像在跳舞一样，我们一起来学一学雨落下来的样子。
（二）教师讲解示范 1.“小朋友们，刚才我们看了雨，听了雨，说了雨，还学了雨落下的样子，现在我们用棉签来画一画雨吧。”
2.教师边示范画法，边讲解：“下小雨了，雨点从天上落下来，一滴一滴落在地上，下大雨了，哗啦啦，雨像是线一样一根一根的落下来，刮大风了，雨被风吹的都斜了过来。现在，请小朋友伸出右手食指，跟着老师一起画一画雨。”
（三）幼儿大胆作画，教师指导。
1.“老师发现小朋友在空中画的雨非常好看，我们把它们请下来，让它们飞到我们的画纸上来，让更多的人看到它们，好吗？”
2．幼儿进行创作，教师个别指导，鼓励幼儿大胆作画。3.提醒幼儿注意保持画面和桌面整洁。
（四）展示幼儿作品并评价
1.展示部分作品，幼儿欣赏。“你喜欢哪张雨景，为什么？”（引导幼儿大胆讲述）
2.请幼儿给同伴讲一讲自己的作品。
三、结束部分
“玩泡泡”是小班幼儿非常喜欢的一个游戏。我试图通过吹泡泡、盖泡泡,让幼儿与魔幻泡泡来一次有趣又亲密的接触,以此获得表现事物的积极情感体验。整个活动中我以幼儿的体验感受为主,让幼儿自觉地跟着音乐情境进入到魔幻世界中,最后通过提供宣纸做成的风筝来激发幼儿的创作愿望。当幼儿看到呈现在自己面前的是富有美感的作品时,他们也体会到了成功的喜悦。
活动目标
1.学习用泡泡水吹出泡泡,初步感知泡泡易破的特征。
2.观察泡泡,自由表达吹泡泡的发现和感受。
3.用制造出来的泡泡进行玩色游戏,体验活动的乐趣。
活动准备
透明碗、彩色泡泡水、吸管、宣纸风筝、抹布、亮光纸做的小尾巴、背景音乐等。
活动过程
一、情境导入
师:(拇指交叉变小鸟)小鸟叽叽喳喳地召唤着我们,宝贝们,神奇的魔幻之旅开始啦!(张开双臂变蝴蝶)蝴蝶张开美丽的翅膀邀请我们一起跳舞呢;(食指开合变瓢虫)瓢虫哥哥趴在树叶上,不停地扇动着小触角;(双手叉腰变柳树)柳树姑娘弯着腰向我们鞠躬行礼;(转动拳头变露珠)调皮的小露珠咕噜噜滚落下来,一眨眼工夫就不见了。(做邀请状)宝贝们,欢迎来到魔幻王国!
二、观看魔术表演
1.教师变魔术。
师:小朋友们,魔术表演现在开始了。(教师神秘地从衣服袖口处变出吸管)
2.教师利用吸管吹出泡泡,请幼儿观察。
师:看!我变出了什么?这些泡泡像什么?
幼:像小鱼吐出来的泡泡。(像鸡蛋、像气球、像冰激凌、像圆圆的皮球、像软软的果冻、像苹果……)
师:我是怎样变出泡泡的?
幼:用吸管吹出来的。
师:我是怎样吹的呢?
幼:呼呼地吹。(向外吹、用力吹、使劲儿吹、嘴巴鼓鼓地吹……)
3.教师根据幼儿的发现,总结吹泡泡的方法。
师:两个手指轻轻握住吸管的上端,用劲向外吹,把泡泡吹得大大的、鼓鼓的、高高的,千万不能让泡泡溜到外面去哦!
三、吹泡泡
1.用吸管吹泡泡。(教师提醒幼儿注意安全,向外吹,不要往里吸)
师:你吹出的泡泡是什么颜色的?
幼:是红色。(是桔色、是绿色、是蓝色)
2.再次吹泡泡。(观察泡泡的变化,感知泡泡易破的特征)
师:看看碗里的泡泡,到哪里去了?
幼:泡泡变小了,泡泡破掉了……
师:泡泡真是个调皮的家伙,一会儿工夫就破掉不见了。
四、泡泡盖画
1.请魔法风筝帮忙留住泡泡。(教师演示盖画)
教师取出用熟宣纸做的风筝,轻轻地盖在吹起的泡泡上。泡泡随即破裂,颜料晕染在了宣纸风筝上面。
2.幼儿体验泡泡盖画。
(1)尝试:幼儿和教师一起用宣纸风筝盖在泡泡上。
(2)游戏:听音乐,找不同的颜料去吹泡泡、盖泡泡。
(3)再次体验:幼儿带着风筝绕场地飞跑,飞一会儿,吹一会儿,盖一会儿,让不同颜色的泡泡水在宣纸上晕染开来,产生特殊的效果。
3.夸夸我的魔法风筝。
师:举起你的风筝,比比谁的风筝最美丽。
幼:我的风筝五颜六色,最美丽。(我的风筝有红色、黄色、绿色,最美丽;我的风筝五彩缤纷,最最美;我的风筝像花儿一样……)
五、放飞风筝
1.给美丽的风筝装上小尾巴。
(1)师:小风筝有一个美好的愿望,她希望自己能够有一条美丽的小尾巴,可以飘得更高更远!
(2)幼儿四散开来,在活动室寻找尾巴,把尾巴贴在风筝的尾部。
2.师幼一起玩风筝。
(1)师:贴上小尾巴,小风筝要展翅高飞啦!(师幼一起取下绳子,跟着音乐,让手中的风筝飞舞起来)
教学目标：1、引导学生自主地、大胆的选择生活中常见的废旧物品进行有目的改造成使之为小鸟的家。2、引导学生通过美术作品欣赏，感受小鸟拥有家园的快乐，充满情感的去进行表现，培养想象力、创造力。3、引导学生对动物的关爱和对生存问题和自然环境的关注。教学重难点：1、引导学生发现材料的美感并进行大胆的、有目的的改造。2、引导学生对动物的关爱和对生存问题和自然环境的关注。教学准备：教师：多媒体教学系统，课件。搜集多种可以利用来制作小鸟的家的废旧物品。制作工具。学生：图画纸、彩色笔。课前搜集多种生活中的废旧物品。剪刀、双面胶等制作工具。教学活动过程：一、激情引趣教师和学生合作手影表演：小鸟回家。利用大屏幕，教师将预先准备的树和鸟窝的剪纸投影到大屏幕上。然后用手影表现小鸟在树和鸟窝周围飞来飞去玩耍的场景。根据气氛及时教授学生们用手表现小鸟的形态，并选出三名学生到大屏幕前表现小鸟飞飞的场景学生一起用手势学小鸟飞。教师提示“我们飞累了，让小鸟一起回家休息吧！你们想不想看看小鸟的家呢?”教师将小鸟的手影投入到树上鸟窝的位置。提示手影表演的学生也把手影投入到鸟窝的位置。老师及时出示课题：《小鸟的家》。演示课件幻灯片：课题《小鸟的家》（配有鸟鸣声）。二、引导阶段1.观察照片中的小鸟的家;有圆形的，椭圆形的，有的在树杈中间，有的在屋檐下，有的在树洞里。演示课件幻灯片：小鸟的家（照片）。提示学生说一说小鸟的家会在什么地方。2.欣赏小朋友的绘画作品。演示课件幻灯片：小鸟的家（儿童绘画作品）。集体讨论：在作品中，作者是如何表现小鸟的家。3.除了绘画形式，我们还可以搜集多种可以利用来制作小鸟的家的废旧物品，用手工制作小鸟的家。观看手工制作视频，可以边看边跟着动手。演示课件幻灯片:小鸟的家（手工制作教学视频）。三、发展阶段用你喜欢的方式来表现小鸟的家：手工制作，绘画。1、请学生起来说一说，自己通过课前准备，打算利用什么废旧材料来为小鸟筑巢。鼓励学生自主地、大胆的选择生活中常见的废旧物品进行有目的改造成使之为小鸟的家。教师反复强调为小鸟做的家既要舒适、美观，又要牢固。教师在指导的过程中及时发现有创意的制作并进行表扬，鼓励学生发挥创造性，大胆的对材料进行改造。2、对于能力稍弱的学生可以用绘画的形式来为小鸟建家。教师重点指导学生根据绘画内容来表现小鸟的家。演示课件幻灯片：播放带有鸟叫声的柔美乐曲。四：学生作品展示1、学生上台展示自己的作品。2、扮演自己作品中的角色，比如说鸟妈妈。想象着说几句话。3、评选最佳作品。五、教师小结鸟是人类的朋友。鸟最明显的益处就是消灭害虫。鸟多数以昆虫为食，是农田、果园中多种害虫的天敌和克星。大多数鸟以树为家，在树上筑巢繁殖后代，为树消灭害虫，帮助树木传播种子，我们这里的小鸟为数不多，更需要同学的爱鸟之心，不要故意捕捉、伤害小鸟。如果有人企图捕捉、伤害小鸟，请同学们一定要用正确的方法进行劝阻！演示课件幻灯片：大山雀一昼夜捕食的昆虫总量相当于自身的体重。六：课后拓展请同学们在课余的时间用木板等坚固的材料做一个鸟窝。在你的爸爸妈妈帮助下，挂在树上，吸引小鸟来居住，进行观察，并绘画观察日记。演示课件幻灯片：人工鸟窝。七：收拾整理 请整理好你们的工具和材料，带走碎纸等垃圾。保持室内的环卫生！谢谢！下节课再见！
活动目标
1．激发幼儿参与设计：介绍作品的积极性，培养幼儿爱妈妈的情感。
2．培养幼儿创造性地设计不同功能的包的能力。
3．引导幼儿进一步了解包的样式、功能，教幼儿用简单的图案进行装饰。
活动准备
1．提前引导幼儿回家观察、了解妈妈的包。
2．准备各种包的图片让幼儿欣赏。
3．歌曲磁带、彩笔、爱心卡画纸、剪贴材料、奖品用小星星。
活动过程
一、歌曲导入：唤起情感
1．放音乐《世上只有妈妈好》，师幼拍手表演唱。
2.师：对，世上只有妈妈好，妈妈是我们生活中最亲最近的人，!从我们出生的第一天起，就在妈妈温柔的爱抚中一天天长大在妈妈赞赏的目光中一点点进步，一直长成了今天这么聪明漂亮、人见人爱的小宝宝。妈妈爱我，我也爱妈妈，你知道妈妈平时上班、出门旅行、上街买东西时最离不开的好朋友
(从幼儿最熟悉的歌曲导入，激发幼儿的学习兴趣。)
二、图片欣赏：妈妈的包真漂亮
1．提问：小朋友的妈妈都有包吗?谁能说说妈妈的.包是什么样子的?有什么用呢?
幼儿回答。鼓励观察认真、表达清楚的小朋友。
2．教师结合实物包小结。
(这一环节既是教师对幼儿活动的小结，又是对幼儿所了解信息的补充，让孩子对包有一个全面的认识。)
3．图片欣赏。
师：老师这里还有许多包的照片，小朋友想不想看一看?
多媒体展示各种包的照片，引导幼儿认真观察，说说自己的感受。
(教学活动要“既贴进幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”在这里，我通过让孩子调查了解妈妈的包，调动起幼儿的生活经验．又通过图片欣赏，让幼儿既了解了各种不同功能、样式的包，又开阔了视野，也为下一环节的自主设计激发了动机。)
过渡：看了这么多美丽的包，你是不是也想设计一个送给自己的妈妈呢?今天我们就来给妈妈设计包，送给妈妈做礼物，也把自己的爱心送给妈妈，好不好?
三、自主设计：我能行
师：老师要求今天给妈妈设计的包不但要漂亮，还要有神奇的本领，小朋友能不能做到呢?
1．发放爱心卡画纸、彩笔等作画材料。
2．放音乐《歌声与微笑》，在优美的音乐声中，幼儿自由设计、作画。
3．教师巡回指导，鼓励幼儿设计多功能包，并用简单的图案把：包。打扮得漂亮一些。
4．对能力较弱的幼儿进行个别指导，发放剪贴材料，请幼儿自选图案，粘贴装饰。
(“关注个体差异，促进每个幼儿富有个性地发展。”为了真正做到因材施教，分层指导是最恰当的方式。)
四、作品展示：我真棒
师：谁能说一说你给妈妈设计的包是什么样子的，有什么神奇的本领?
1．比一比，谁是设计之星。
①幼儿相互交流、介绍自己设计的包。
②指名向全班介绍。鼓励幼儿把自己的设计表达清楚，对图案美观、整洁的幼儿发放设计之星，让幼儿体验成功的喜悦。
2师幼共同活动。
①放音乐《我爱好妈妈》，师幼在音乐声中用作品布置墙面。
②幼儿自由活动，一起欣赏自己的作品。
1、 出示落叶飘落的两棵树，让幼儿观察落叶的情景，激发幼儿参与活动的兴趣。
2、 教师提问：叶子宝宝会飘到哪里去呢？
它们离开了妈妈会去干什么呢？（幼儿交流、表述）
二、 情景创设二：教师出示许多用树叶粘贴好的画，让幼儿仔细观察
1、 师幼讨论：怎样和树叶宝宝打招呼呢？
2、 教师提问：叶子宝宝变成了什么？
你们会不会用树叶贴画呢？
三、 情景创设三：认识常见的树叶宝宝
1、 相互交流分享叶子宝宝的名称。
2、 想象描述叶子宝宝的外形特征。
四、 情景创设四：送叶子宝宝回家
1、 幼儿进行树叶贴画，教师巡回指导。
2、 把粘贴好的画挂到树上。
幼儿喜欢五颜六色的世界，所以玩色对幼儿来说非常有兴趣。本学期，我们多次以水粉画为主题，配以各种玩色的方法进行教学。水粉画教学是深受小班幼儿喜欢的，他们对水粉画活动很感兴趣，同时水粉画教学也有利于提高幼儿的美术活动能力及技能技巧水平。在水粉画活动中，幼儿能够感受成功的体验，对自己更加充满信心，有利于培养幼儿对作品的感受及欣赏能力。可以说，水粉画是小班美术活动的有效补充形式，可以弥补油画棒等工具的不足，它的开展价值甚至超过了其他活动形式，所以，小班应该开展“水粉画”教学活动。可能对于教师来说，水粉画活动的准备及收尾工作花的时间比较多，但是相对于幼儿的发展是值得的。但开展水粉画活动对教师和小朋友来说要求很高，因为小班小朋友的自制能力较差，这就要求我们在常规上有一定的基础。
活动目标：
1.在创设的情境中，愉快大胆地尝试学习画长长的、短短的直线条，享受玩颜色的乐趣。
2.在叠高游戏中体验快乐，建立水粉画的常规，具有初步的合作意识。
活动准备：
1.请幼儿收集各种大小的纸盒或纸箱。
2.将调制好的颜料放入较大容器，另准备不同大小的水粉笔。
3.电子白板。
活动过程：
一、故事导入
师：今天，老师带你们去美丽的森林走一走，在美丽的大森林里住着一群可爱的兔子和她们的妈妈，她们每天在一起过程幸福快乐的生活。
二、装饰纸盒，学习用画长长的、短短的直线条来建“篱笆”
1.“大灰狼”过来袭击，激起幼儿造“篱笆”的兴趣。
师：有一天，兔子们听到了一种可怕的声音，听！是谁来了？播放大灰狼的叫声。
幼A：老虎。
幼B：大灰狼。
在白板上运用遮罩功能，逐步神秘地出现大灰狼的尾巴、头等。
（评析：幼儿回答各不相同，逐步神秘地出现大灰狼的尾巴、头，为教学活动再次蒙上了神秘感。）
一只“大灰狼”走到小兔的家，嘴里不停地说：“我是一只大灰狼，我的肚子饿极了，今天是个好机会，找点东西来尝尝。”
师：小兔们吓得躲到了妈妈的身后，宝宝们赶紧把大灰狼赶走。
幼儿对“大灰狼”作出反击。“大灰狼”狼狈地逃走了。
幼儿做出各种反击的动作。
（评析：幼儿反映积极，能根据生活经验做出各种反击动作，有的做了武打动作，有的做了奥特曼。）
2.建“篱笆”，初步学习用水粉在盒子画直线。
师：“今天大灰狼被我们赶走了，可是说不定第二天、第三天大灰狼还会来，实在太危险了，我们赶紧帮忙想个办法吧？”（讨论）
（评析：用讨论的方法来帮忙想个办法，使幼儿的想象力得到了充分发挥，同时又加强了老师与幼儿之间，幼儿与幼儿之间的互动。）
师：“宝宝们真聪明，想了这么多办法，这样吧，我们在家的周围都建上篱笆，大灰狼就进不来了！好吗？”
幼A：好。
老师在白板上示范：先从左往右画一根长长的线，然后从上往下画直线，画得长一些，多一些，穿过横线，这样的篱笆就牢固了，“大灰狼”钻不进来。
（评析：老师在白板上示范画篱笆，运用了智能笔和笔的粗细功能，使篱笆更加形象逼真，再一次展现了电子白板的功能。）
3.幼儿练习建“篱笆”。
介绍材料，重点指导幼儿画的竖线要穿过横线，能大胆地选用颜色，强调水粉画的常规。
师：老师为你们准备了牛奶盒、笔和颜料。我们就在牛奶盒建篱笆。
老师在牛奶盒上再次示范。
请个别幼儿画。
（评析：老师在牛奶盒上再次示范，强调了水粉画的常规，为幼儿作画打好了一定的基础。）
幼儿集体建“篱笆”。
4.师幼共同检查“篱笆”，并请幼儿用水粉在盒子上添画上直线。
师：这个篱笆建的怎么样？
幼A：篱笆很好，直直的密密麻麻的。
幼B：篱笆有点歪，大灰狼钻得进来。
请幼儿帮助补画篱笆。
师：这个篱笆太稀，大灰狼钻得进来，谁来帮忙。
请幼儿帮助补画篱笆。
（评析：幼儿在帮助补画篱笆过程中体现互帮互助的精神。）
三、纸盒叠叠乐
1.幼儿用晾干的纸盒进行叠高游戏，重建“篱笆”。
师：大灰狼是钻不进去了，可大灰狼还会跳呀，看来“篱笆”还不够高，我们怎么办呢？”
幼A：造房子。
幼B：把篱笆建更高一点。
（评析：幼儿在把篱笆建更高一点过程中再次团结合作，体现互帮互助的精神。）
2.体验快乐。
“大灰狼”再次出现，围着小兔的家走来走去，说：“这里的篱笆太高了，怎么进不去！”然后灰溜溜地走掉了。
师：小兔子们又过上了幸福快乐的生活，宝宝们只要我们动脑筋，团结起来，就可以战胜大灰狼。听，好听的音乐响起来了，我们和小兔子一起来跳个舞吧。
（评析：在游戏中体验成功、合作的快乐，把活动推向了高潮。）
活动延伸：
未涂完色的纸盒可放入美工区供幼儿继续涂画，并进行排序，延续幼儿的学习兴趣。
活动反思：
本次活动的选材、设计等都符合小班幼儿的年龄特点和认知特点，在故事情境《战胜大灰狼》的贯穿下，要求小朋友在纸盒上画“篱笆”，因为这个故事引人入胜，又能及时激发孩子们愿意帮助弱小的小兔战胜可恶的大灰狼，所以孩子们参与的热情更高了。再加上又是他们喜欢的水粉画，大笔一挥，颜色就“跳跃”出来了，就更加兴趣盎然了。再加上是请大家共同建造围墙帮忙来战胜大灰狼，所以这“众人拾柴火焰高”，他们就更加“卖力”了。
一、巧用美术教材,引入兴趣活动
1. 筛选教材巧入美术兴趣活动。
在学校美术兴趣活动没有固定教材的情况下,教师上美术兴趣活动就缺乏导向引导,教师可以依托课堂上使用的美术教材,把它分段归类整理后,将精选教材内容拓展到美术兴趣活动中进行延伸和补充教学。整理的教学内容同样要有:为什么学(目的)、学什么(内容)、怎样学(方法)和学到什么程度(评价)等要求。
2. 同课异构巧入美术兴趣活动。
学生来自不同年级和班级,教室设施也相对专业,选用课堂美术教材内容上课就要巧妙运用同课异构,根据学生实际、现有的教学条件和教师自身的特点,进行不同的教学设计。“同中求异、异中求同”。同———教材、教学目的、重点、难点;异———对教材的处理、教学方法、教学环节和难度。如,学生练习线描画《草丛》时,兴趣活动中的要求可以是:不要把自己当成照相机,可用夸张变形和装饰性的画法画草丛。
二、巧用民间艺术,引入兴趣活动
建水县受中原文化影响较深,形成了汉文化和边疆少数民族文化相交融的多元文化。这里有元、明、清各朝代的建筑,有“古建筑博物馆”之称;有千年的紫陶文化;有世界非物质文化遗产———哈尼族铓鼓舞、彝族烟盒舞,建水方言———沙莜腔;有特色美食———过桥米线、西门烧豆腐等等。地处古城的建水县第一小学,有着得天独厚的条件,教师要利用这些地方民间艺术资源,用“走出去”和“请进来”的方式丰富学校美术兴趣活动。
1. 走出去。
带领学生“穿大街走小巷”学习原汁原味的民间原生态艺术,通过观摩、参观、游览、回忆、讨论唤起学生的情感体验,丰富学生的生活经验。引导学生联系生活,进行美术创作。
2. 请进来。
请民间艺人走进校园、走进课堂、走进活动中讲述和示范。让学生与非物质文化传承人近距离接触,聆听、学习民间艺术的精髓。学习中注意引导学生理解民间艺术与当地人民生活的关系和价值追求,不要只是单纯的技法学习,这样有利于培养学生热爱家乡的情感。
三、巧用传统文化,引入兴趣活动
相同地域环境的人群会形成独有的文化特征,这些文化特征会影响着人们的生存和发展。建水县是汉儒文化和边地文化交融最深远的地区,其悠久的历史,留下了丰厚的历史遗存,积淀了深厚的文化底蕴。儒家思想影响深远,传统书法和绘画随处可见,强调文化是美术教育的一大趋势。传承和发展传统文化艺术是教师义不容辞的责任,因此,教师应该寻找文化的传统,并对文化传统加以尊重,以保持文化传统的延续性。为此,应该把儒家思想、传统书法绘画引入美术兴趣活动中,教师可以通过继承、借鉴、创造这三个途径来达到教学的目的。无论是哪一种途径,都需要教师在文化意识的基础上形成观察能力、选择能力和判断能力。这样才能做到传统文化巧入美术兴趣活动。
四、巧用教师特长,引入兴趣活动
由于美术教师缺乏,不可能把美术兴趣活动划分细致。因此,教师就要发挥自己的特长有侧重的教授,让学生在美术领域中有所专长。如比较擅长画水彩画,所带的美术兴趣组就可以重点培养学生画水彩画(“水彩画经典”、“水彩画家乡古建筑”、“水彩画美食”、“水彩画紫陶”等),在美术兴趣活动中,要想教学有特色,教师就必须具备以下几点:要热爱美术教学;要深挖教材;要术有专攻;要有较强的示范能力。
1、通过欣赏，让幼儿感受不同形态树的美。
2、学习以圆形、三角形、半圆形等表现出树的不同形态。
3、培养幼儿的观察力、表达能力。
重点：从欣赏入手观察、比较树的不同形态。
难点：学习以圆形、三角形、半圆形等表现出树的不同形态。
活动准备：
1、小朋友认识过树并画过树。
2、各种形态的树、各种形态的树干、各种形状的树冠以及课件。
3、卡纸制作的各种形状的树干、树冠。
4、背景图：山坡
活动过程：
1、以“猴子搬家”情景导入，激发幼儿的兴趣。
师：“猴子住的树林被破坏了，想寻找一片美丽的树林，这是上次大家为小猴子画的树，我们请小猴来看看吧。”
“咦?树都长的一样吗?”
2、欣赏、感受树木形态的不同。
(1)欣赏图片，感受树不同形态的美。(引导幼儿感受树的完整形态)
师：“我们来看看这些树。”(幼儿欣赏图片)
①这些树一样吗?它们有什么不同?(幼儿说一说树的形态)
②教师小结：不同种类的树有不同的特点，它们的树干和树冠是不同形态的。
(2)欣赏树干，观察比较，感受树干不同的形态。
①这些树干有什么不同?像什么?
②引导幼儿感受树干的粗、细、直、弯、高、矮。(根据幼儿的回答，播放课件。)
③教师小结：不同种类树的树干是不同的，有的很粗壮、有的比较细小、有的是笔直的、有的弯弯曲曲的、有的很高、还有的很矮，树干有不同的花纹：有的是一道道条纹，有的长了一个个瘤，有的是一节一节的。从树干上长出了许多分叉的树枝。
(3)欣赏树冠，观察比较，感受树冠不同的形状。
①大树除了树干，还有树冠，来看看树冠都有哪些形状的?”
②引导幼儿用三角形、椭圆形、半圆形、云朵状、条状来说说树冠的形状。(根据幼儿的回答，播放课件。)
③教师小结：树的树冠形状有的是不一样的，有的是三角形、有的是椭圆形、有的是半圆形、有的像一朵朵云、有的是条状的，而且它们的颜色也不一样，有的是绿色的，有的是红色的，有的是黄色的。
3、讲解、演示绘画步骤。
师：“先画上树干，再画上树冠，就变成一棵美丽的树了。”
(1)如果请你来画树，你想画什么样的树?有什么样的树干，什么形状的树冠?
(2)教师边根据幼儿的描述，边粘贴树干和树冠。
(3)老师注意画面的布局。
4、幼儿绘画“美丽的树”，教师适时的指导。
师：“现在请小朋友把你最喜欢的各种形状的树画下来，画好后种到山坡上，变成一片美丽的小树林，请小猴子住进来，好吗?”
绘画时要注意：
(1)你们可以用圆形、三角形、半圆形等画出树的不同形态。
(2)树还有美丽的颜色，你们可以给树穿上漂亮的衣裳。
(3)要注意不要画得太挤，也不要只有一棵孤孤单单的树，给树摆放个舒服的位置。
(4)小朋友还可以给它添上美丽的背景。
5、展示作品，共同欣赏“美丽的小树林”，交流分享美的感受。
(1)这一片树林漂亮吗?
本节课是利用教师平时布置教室用剩下的废旧吹塑纸、腊光纸、海绵纸让幼儿通过简单的加工,拼贴成美丽的画面。可以有利的促进幼儿的动手操作和剪贴组合造型以及创造等方面的综合能力。由于幼儿能力不同，我将幼儿按能力分为两组，分别使用不同的操作材料。能力强的幼儿必须通过自己动手才能获得自己所需要的东西，而能力差的幼儿通过简单拼贴也可以做成一幅漂亮的.画，从中获得成功的感受。真正注重了幼儿的个体差异。
活动目标：
1、学习粘贴的技能，发展幼儿手指肌肉，动作协调。
2、了解鸟儿的各种各种姿势，学会粘贴。
3、培养幼儿爱护小动物的良好习惯。
活动重点：让幼儿学会粘贴的方法，体会共同创设教室环境的乐趣。
活动难点：幼儿能够粘贴出各种姿势的小鸟。
活动准备：
2、各种颜色的蜡光纸、海绵纸、吹塑纸
3、教师事先准备的大小不一的三角形、半圆、圆片若干，白乳胶、剪刀。
活动过程：
一、欣赏音乐，动听的鸟叫声。
小朋友们，你听到了什么声音?你们看见过小鸟吗?它是什么样的呢?你们想不想去看看呢?
二、出示挂图：《鸟儿满天飞》。
1、你们瞧睢，这些鸟儿美吗?那请小朋友来介绍介绍，你觉得小鸟美在什么地方?
2、小鸟喜欢在什么地方玩呢?我们一起来模仿一下小鸟飞翔。
3、小鸟喜欢吃什么呀?(害虫)小鸟是我们朋友，我们要爱护它。
4、小朋友们，在看看小鸟是什么样子的呢?(脑袋、身体、翅膀、尾巴是像什么图形?)
三、师示范粘贴“一只鸟”。
1、师：现在我多么想有只小鸟来到我们教室里，和我们一起学习，一起玩耍。你们欢迎小鸟来吗?请小朋友看看教师是怎么做的呢?
2、教师示范：
1)一个大圆片作小鸟的头，粘上胶水贴在纸中央，用同样的方法;用半圆作小鸟胖胖的身体，先大小不一的三角形作小鸟的嘴巴，翅膀，尾巴;最后用一个小圆片作小鸟的眼睛。
2)在粘贴小鸟的各部分时，要把它们紧紧地挨挨在一起，不能分开。
3、请幼儿自己动手制作。
在教室墙壁地周围，选用自己喜欢的颜色，贴好各种不同姿势的小鸟来吧，让我们的教室到处都是美丽的小鸟。
师巡视指导，注意把身体的各部分紧挨在一起。
四、展示活动。
请小朋友互相评价，看看谁贴的小鸟最漂亮，你觉得它哪里漂亮呢?
一、优化教学内容呈现方式
1. 感官刺激、激发兴趣。
利用多媒体技术，根据美术活动设计制作出具有动画效果的课件，加上声音的配合，从视觉与听觉上刺激幼儿感官，可吸引幼儿的注意，激发幼儿的兴趣，从而使其产生浓厚的学习兴趣。如：在小班绘画活动《快乐的小动物》中，当各种小动物出现时，孩子们立刻被深深地吸引住了，很快地进入活动中去，在动画与图片分解的动、静交替的信息传递中，孩子们轻松地把握了波浪线、曲折线、螺旋线的形状，并且迫切地想在有动物的纸上画出各种线条。现代教育技术将死板、抽象的画面变为色彩丰富、主题鲜明的画面，使孩子们能愉快地、轻松地、积极地投入到创造活动中去，极大地提高了他们参与活动的效率。
2. 动态呈现，再现情景。
老师借助电教媒体，根据教学内容的不同，再现情境，把教材、老师所讲和幼儿思维融合在一起，能帮助幼儿使其受堵思维顺畅发展，对事物深刻理解，突破思维定势，增强理解力。如：在绘画活动《春天》中，由于幼儿经历浅，知识面窄，记忆力、观察力和审美能力不够强，因此，他们对春天的认识也很浅显，只知道小花和小草。如要让幼儿了解春天的自然特色，就要尽可能让幼儿到大自然中去观察，但由于时间、地理条件的限制，这一梦想难以实现。为此，我依据本节课的重点、难点，用电脑制成大量的动态图片情景：小河融化、大雁飞回、百花齐放、柳树发芽等。当这些大自然的春景在现在幼儿面前时，幼儿的思维顿时豁然开朗，产生了丰富的联想，脑海中同时再现了春天的美景和生活趣事，从而解决了本节课重点、突破了难点，丰富了幼儿学习绘画的经验。
3. 拓展时空，开阔视野。
美术活动需要孩子进行自我创造，但是创造大多需要大量的基础经验作铺垫，而幼儿本身经验的匮乏会常常阻碍他们想象力的发挥。这时我们就可以利用多媒体技术，根据教学的需要收集各种有助于教学的资料，再进行整理，通过不同手段把资料“整合”起来，给孩子一定的直接经验，从而更好地激发其创造力。如在绘画活动《我的房子》中，绘画要求是让幼儿自己创作房子，而在我们的周围，房子的造型千篇一律，没有特殊风格，更没有艺术造型，要想让孩子想象出造型别致的房子是很难的。于是我通过网络下载了许多著名的建筑，如中国的北京故宫、西藏布达拉官、云南傣族竹楼群、苏州水乡，还有法国巴黎的埃菲尔铁塔、凯旋门，古希腊的雅典卫城，古埃及的金字塔，等等。幼儿深深地被这些多姿多彩、各具特色的建筑所吸引。这些情景交融、图文并茂的感性材料不仅增长了幼儿的知识、开阔了幼儿的眼界，而且为他们进行艺术表现和创造提供了信息资源，同时还激发了他们的创作愿望。不一会，一幅幅造型独特、想象丰富的“房子”就展现在我们的眼前。
二、优化美术教学方式
1. 运用信息技术设计理想的活动导入。
在美术教学活动中，如果平淡无奇地“导入”，幼儿就不大感兴趣，以至于在整个美术教学活动中都处于被动地位，而不是主动地去学习。在美术教学过程中，我根据教学内容特点和幼儿学习实际，遵循趣味性和针对性的原则，巧妙运用制作而成的动画，促使幼儿产生强烈的求知欲，从而进入最佳学习状态。如我在教学绘画《草地上的花》时，制作了电脑课件：首先，让幼儿欣赏几幅春天的绘画作品，每张作品的图案色彩绚丽，配以优美的音乐，给幼儿以视觉、听觉及美的享受，使活动进入轻松、愉快的氛围。然后，分步演示了小花的绘画步骤，当一朵螺旋型的小花完成时，孩子们都拍手鼓掌。电脑动画的运用，一下子把幼儿带到色彩构成的情境中。幼儿看了议论纷纷，兴趣盎然，活动气氛十分活跃，他们都感受到了草地的美丽，迫不及待地想在画纸上自己创作花和草。这样导入活动，孩子“美”中生趣，学习绘画的心情油然而生，达到了“课伊始，趣即生”的良好教学效果。
2. 运用电脑示范引导幼儿学习美术技能。
幼儿的创作热情来自于美的启迪，也是通过绘画的形式达到巩固新知、发展思维、反馈信息的目的，更是反映教学效果的主要环节。因此，在美术教学过程中，我运用动画，演绎作画步骤，进行启迪诱导，激发幼儿强烈的创作欲，巩固所学知识、技能，增强幼儿的作画能力。如在活动《快乐星球》中，我在示范时边讲故事边在电脑屏幕上演绎故事内容，幼儿边听故事边看我演示。故事情节吸引了孩子的注意力，我的示范激发了孩子的学习热情，便于孩子更加直观地理解如何运用点、线表现自己的思想。运用电脑示范色彩丰富，着色快捷，并且通过大屏幕显示清晰可见，相对于在纸上演示来说，它有着无可比拟的优点。同时，我灵活运用鼠标作画，也激发了孩子对教师的崇拜之情，产生了学习美术知识的持久兴趣。
3. 运用课件提高幼儿美术表现能力。
在大班美术《春》中，我在课前准备中运用网络搜索大量为活动服务的资源，如：春天的自然风景，春字的各种艺术体，徐悲鸿的《晨曲》，等等。孩子在仔细欣赏、观察后，体验到它们都是用各种方法表现的作品，从而开阔了视野，明确了如何运用各种手法表达自己的思想，激发了表现自己的愿望，点燃了创作的火花。
又如《颜色变变变》，向孩子展示颜色的变化，让孩子讨论，再去发现。我通过“变色”的手段突出重点，刺激孩子的注意。多媒体的应用使原来较难讲清的问题变得简单，有利于激发孩子的自信心。多媒体课件能在幼儿操作的同时循环播放绘画步骤，让幼儿可以反复看绘画步骤。这样可以照顾到个体差异，让每个孩子都掌握绘画技巧。
三、优化美术教学评价
评价内容的全面、多元化能帮助老师从多个角度去评价幼儿，发现幼儿的长处，从而让每个儿童都获得成功的体验，在自尊、自信中快乐地成长。
在美术活动评价中，我注重评价的语言艺术。恰当的评价既能激发幼儿绘画的兴趣和积极性，发现自己的能力和才干，体验到成功的快乐，又能使他们认识到自己的不足，明确今后应当努力的方向。从多种的角度开展评价，而不仅仅局限于美术技能的评价，既用肯定赞赏的语言为他们鼓劲，给予每一位幼儿以激励性的评价，激发继续大胆作画的欲望和热情;同时又要准确把握、及时发现幼儿的不足，改进教育教学方法或制定个别化教育方案，促进幼儿能力的进一步提高。
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