多读书

多读书（共13篇）

多读书 篇1

正阳小学翟佳

尊敬的各位领导、老师：

在我看来，书就像是一个多情又智慧的老朋友。无论何时何地，无论发生什么，只要我走向她，书，都会默默的接纳我，耐心的陪伴我，为我加油、打气！在学生时代，我曾深刻的品尝了失去亲人的疼痛，也曾因此一度消沉，我曾经看轻过自己，也曾经诅咒过这个世界，在那个时候，除了老师和同学给予了我真诚的鼓励和帮助以外，一些好书也成了我无声却贴心的朋友。其中《钢铁是怎样炼成的》、《生命的追问》、《平凡的世界》、《母亲的伤痕》这四本书在我的成长历程中留下了深深的印记，在书中，我认识了执着的保尔，坚强的方丹，勤奋的孙少平，善良的刘墉，他们教会我：人，要坚强、自信、从容的走好自己人生的每一步，要有勇气抗击生命的挫折；也让我明白：即使你是一颗流星，也要努力把光亮留给这个世界。正是因为此，我对读书有着一种别样的情怀，因为是书，带我走出那段生命的沼泽。

现在的我，虽然变得开朗、乐观，热爱生活，但我对读书的喜爱，依然不改初衷。如今，在书香弥漫的日子，在潜移默化的感悟之中，我的心胸也变得更加宽容豁达。读书，让我学会了用平常心去面对一切；读书，让我懂得了“快乐活在当下，尽心就是完美”。

而作为教师的我们，读书靠的是长期的积淀。没有书籍的滋润，何来深厚的学养？我一直都很得意，自己多少年来始终保有这样的一种好习惯，那就是每天无论多忙，睡得多晚，我也会雷打不动的为自己至少安排半个小时与书约会。《把快乐还给孩子》、《做一个聪明的教师》、《读者》、《爱的教育》、《论语》、《给教师的建议》、《另类课堂》等等都是我的钟爱，一本本经典，一篇篇美文

读下来，不知不觉，发现自己的教育教学逐渐变得得心应手起来，孩子们喜欢上我的课，说我的课堂有意思，学习知识不觉得累；家长们尊敬我、信任我，说我是一个博学多才的老师，说我教育孩子有方法。在暗自高兴的同时，也让我越来越强烈的感受到：只有博览群书，才能信手拈来，应用自如；引经据典，才能妙趣横生，兴味盎然；读书万卷，才能“胸藏万汇凭吞吐，笔有千钧任翕张。”可见，读书，是多么美好的一件事情！我认为读书，完全可以动静两相宜。我们可以在洒满阳光的午后，或是静静的夜晚，手捧心爱的书籍，与她对话，让她滋润你的心灵。在忙碌的工作中，聪明的你，也会很快发现，其实我们身边的每一个人，都是一本鲜活的好书，值得我们用一生去阅读和品味。我常常像一个贪吃的孩子，去用心的观察每一个人的言行，在她们的身上，我读懂了坚忍，读出了执着，读懂了大气，读出了朴实，读懂了真诚，也读出了智慧！关于读书，我最喜欢培根说的那句话“读书足以怡情，足以博彩，足以长才”。真是难以想象，如果没有书香的滋润，我的生命将是何等的乏味与孱弱，我的教学将是何等的死板与无趣。只有经过书香的沐浴与熏陶，才能充实丰盈我健康的生命和一颗恒抱希望的心，我感谢这么多年书籍对我的滋养与磨练，它是我人生道路上一个不可多得的知己，它见证了我成长的足迹。

多读书 篇2

事实表明, 多读书是学好各门功课的必由之路, 更是学好语文的根本途径。要让中学生多读书, 治本策略是打破应试教育这副脚镣手铐。但在目前的情况下, 唯有有关各方转变教育理念, 尽可能地为中学生提供足够的读书资源和时间, 并在读书的兴趣、方法上加强引领和指导。

一、切实转变教育理念, 充分认识多读书对学好语文的重要性。

何谓学好语文?考出高分, 是否就是学好了语文?显然不是。因为考出高分不过是短期的功利性目标, 只有提升语文素养和人文修养, 才是学习语文的长远和根本目标。在这个问题上, 学校、教师、家长、学生都应转变理念, 形成一定的共识。第一, 中学生学好语文一定要大量读书, 读书量少了、面窄了, 认识水平、语感能力、分析能力很难上得去, 也就难以学好语文。第二, 用更多的时间读各种书, 短期内不一定能提高考试成绩, 但坚持较长时间 (如一年以上) , 对多数学生来说, 可以提高考试成绩, 并使知识面得到扩大、人文素养得到提升。第三, 一学期只读二十来篇课文是远远不够的, 这是人教版教材搞了阅读推荐书目和自读课本的缘故。然而, 目前很多学校的自读课本根本没有利用, 更遑论指导学生大量读课外书。其实, 教师和家长不应给学生读书设过多框框, 只要学生不接触那些明显有害身心健康的书籍, 我们就应乐见他们阅读各种课外杂书, 尤其是那些经典的名篇。试想, 如果一个学生一年能认真看一二十本好书, 读几十、上百篇美文佳诗, 他的语文素养肯定比只学二十来篇课文的要好。第四, 所谓听说读写, 读显然是写的基础和前提。没有大量的“读”和“汲”, 你拿什么来“写”和“吐”呢?

二、确立大语文观, 努力整合课内外读书资源。

语文教师要确立大语文观, 真正做到“用教材教”而不是“教教材”。语文教学的实际内容应远远大于教材内容, 需要语文教师吃透课标, 明确语文教育的终极意义和根本目的, 从教材内外的广阔天地中撷取内容重构语文教学。首先, 灵活处理教材, 重点引导学生阅读、欣赏、理解内蕴丰富、写作有特色的重头课文, 对一些信息容量少、写作特色不鲜明且淡而无味的课文 (应承认现行教材中有这样的课文) , 不必用过多时间和气力教学。因为与其用大量时间精力教学这类课文, 不如引领学生多读一些更好的课外书, 如此一来, 训练价值或许更大。语文教学应摒弃题海战术, 集中精力训练听说读写能力, 尤其要指导学生多读书, 反复吟咏品味。其次, 把教育部门统一发放的自读课本有效利用起来。相对教材来说, 自读课本的人文色彩较浓, 可读性较强, 有些篇目很有研读价值。当然自读课本应以课外自读为主, 课堂指导阅读为辅, 教师在课堂上可选取一些篇目引领学生重点阅读、思考和交流。再次, 大量优选课外读物。可参照教材所附的课外阅读推荐书目, 结合本地实际进行筛选搜集。各地和各学校应加强图书馆建设, 丰富各类藏书, 同时班级可设立图书角征集好书, 并要求家长一年拿出一定资金, 为子女购买好的书籍, 订阅优秀的报纸杂志。至少来讲, 一所中学在正常情况下应储备经典的中外文学读本、现当代著名作家诗人的作品集、各类重要的社会科学和自然科学读物、优秀的历史读本和人物传记、部分时政和百科知识报刊等。语文教师还可利用网络, 搜集好的电子读物打印下来, 指导学生阅读;同时, 要引领学生识别对身心健康不利的读物, 并尽可能远离。

三、优化课堂教学, 留给学生足够时间读书。

要让学生有更多机会和时间读课外书, 教师要优化课堂教学, 并引导学生制订读书规划, 珍惜时间, 坚持不懈地博览群书。调整优化课堂教学的一个重要方面, 是在深化新课改的同时对每学期、每月、每周、每堂课的教学内容和时间进行合理规划和调配, 保证一学期有一半以上课堂时间可用于指导课外阅读和开展有关讨论交流。第一, 教材就二十来篇课文, 如果一学期只教学这二十来篇课文并处理相关作业, 其实是对时间的浪费, 性价比极不合算。第二, 中学生每天课时排得满满的, 学科多、作业多, 有的学科教师布置作业恨不得把学生休息时间都占完, 学生哪还有多少课余时间读书?因此对于语文课外阅读来说, 非占用上课时间不可, 而且要将课上课下时间结合起来有效利用。那么, 时间如何分配呢?如一周八节语文课, 教学教材和处理作业最多用三至四节课, 其余几节课可用于指导学生课外阅读和讨论交流。教师要摆脱对教材的依赖, 真正确立大语文观, 放开思路教好语文。那么如何指导学生做好阅读规划呢?应引领学生将计划阅读和随意阅读有机结合, 利用有限时间把阅读数量和质量加以提高。对计划阅读, 可由教师给学生推荐书目或学生征求教师意见后自定感兴趣的书目, 制订好阅读计划, 明确一个月看哪几本书, 看够多少量。学生要有效利用课余时间, 周末、节假日除了放松, 也可用一定时间看书, 从而持之以恒地在规定时间内把推荐或自定书目读完。除计划阅读外, 还应提醒学生养成“两耳要闻窗外事, 随时随地多读书”的好习惯。在完成学业后, 如时间允许, 对各类报纸杂志、网页、好的电视节目、新闻都可随意看看, 要走到哪里, 学到哪里, 广取博收, 不断丰富知识和阅历, 提升认识世界和理解分析事物的能力。

四、加强方法指导, 帮助学生不断提高阅读成效。

如何让学生有兴趣坚持读书, 并取得良好的读书效果?关键是让学生喜欢上读书, 掌握基本的读书技巧和方法。事实上, 大多数学生更愿意读自己感兴趣的书, 读书视域往往比较狭窄。为此, 教师可以给学生讲读书对国家、社会和个人的作用, 讲一些开卷有益、读书成痴的古今中外故事, 讲读书不宜狭窄宜宽泛的道理。对那些对读书学习提不起兴趣的学生, 要加强个别交流谈心, 从引导读一些趣味性、可读性强的书籍入手, 慢慢培养其阅读兴趣。在读书技巧和方法的培养上, 首先, 要让学生养成不动笔墨不读书的习惯, 教给他们查阅资料、勾画批注、做摘录和写读书笔记的方法, 将各种有益的知识、思想和好词好句积累起来。其次, 要让学生掌握精读、略读和快速阅读的方法。告诉他们, 好文章要在了解作者生平和写作背景的前提下反复读, 读细一点, 不断品味推敲, 触摸作者心灵和情愫, 这样每读一遍或会有新的感悟和感动。对一般的书籍, 可以看个大概, 有的甚至就看看目录、前言、后记, 或略翻一翻。对辞美意厚的诗词、散文和文言文, 宜引领学生像古人那样反复吟咏, 争取背诵下来, 尽可能达到“熟读唐诗三百首, 不会做诗也会吟”的境界。再次, 鼓励学生将个体阅读和集体阅读、多边交流结合起来。教师可经常组织学生在阅读中或阅读后, 以小组或班级为单位开展交流讨论, 放手让学生发表看法和感悟, 相互批评和激赏。同时教师也可参与这样的讨论, 以平等姿态发表看法。古时那种林下筑坛、百家争鸣的景象, 其实是有必要提倡和恢复的, 对于激发学生思维, 促进学生一边读书一边思考和创造大有裨益。最后, 为鼓励学生多读书, 各学校或班级可设立一些读书会、读书节、读书汇报会及与读书相关的演讲赛、辩论赛, 或适当开展一些有奖读书活动。

总之, 提倡多读书、读好书、会读书, 对帮助中学生真正学好语文, 尤其是长效提高语文素养和人文修养至关重要。各有关部门、学校、教师和家长应凝聚共识, 为中学生多读书、读好书打造有利条件。中学语文教师应切实建构大语文观, 创造性地优化教学方式和整合教学时间, 真正把培养学生大量读书、特别是读课外书作为语文教学改革的重头戏来抓。如此, 中学语文教育必然焕然一新, 读书风气终将蔚然而成。

摘要：多年来中学语文教育的一个明显弊端是学生阅读量严重不足, 欲改变此现状, 治本策略是革除应试教育体制。但在此体制没有实质撼动的情况下, 各方应切实转变教育理念, 尽可能地为中学生读书提供足够的资源和时间, 并在兴趣和方法上加强引导。

多读书 篇3

关键词：寓教于“趣”；寓教于“法”；寓教于“活动”；读好书

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）03-305-01

博览群书，可以开阔思路，活跃文思，《语文课程标准》也明确指出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题、多读书、好读书、读整本的书”。下面浅谈本人的一些教学体会：

一、寓教于“趣”

使学生爱读书爱因斯坦说过：“兴趣和爱好是获取知识的动力”。因此，教师首先必须重视培养学生阅读的兴趣，以兴趣这把钥匙去开启儿童的心扉，引导学生走进知识宝库的大门。

1、树立榜样，榜样的作用极大，孩子的模仿性强，根据学生敬佩英雄、崇拜名人的特点，我常常给他们讲一些名人名家爱读书的故事，鼓励他们热爱书籍，从书籍中汲取知识。

2、以身作则。课外时间，我经常与学生一起读书，一起诵读古诗，这对孩子是一种无声的教育。我还经常给学生讲自己童年是怎么学习的，并给学生绝对肯定的启示便是：阅读非常有趣。这犹如一副良好的催化剂，激起学生强烈的阅读兴趣。

3、随机指导，在课堂上，随机树立典型，当学生说出一些精妙的词语或精彩的语段时；当有学生道出一些其他同学所不曾了解的科普知识时，教师应极力表扬，这样便在学生中营造了读书的氛围。

二、寓教于“法”

使学生会读书课外阅读应是课堂教学的延伸和发展，要以课内带课外，课外促课内的方法，课内学方法，课外求发展。为了防止只追求故事情节，忽视文章中心及语言描绘，我注重以下几种阅读方法指导：

1、指导学生做读书笔记，根据不同年级，提出不同要求。低年级摘抄词句、仿句练习；中年级摘录佳句、精彩片段、名人名言等；高年级摘录时要注明出处，写读后感，养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。

2、指导学生用读书方法。曾国藩曾指出读书之法：“不同之书，区别对待。应读之书宜缓宜熟；应阅之书宜速宜多。精读就是要一句一句地读，一句一句地理解，遇到不理解的地方要停下来，做上记号；略读速度较快，常常一目几行，意在了解大概内容；浏览的速度就更快了。阅读初期，一般以精读为主，有了一定的阅读经验和阅读能力以后，以上三种读书方法可交替进行，一般内容略读或浏览精彩的部分精读。

3、指导学生进行仿句、仿段、仿篇的练习。如阅读介结竹子的文章，可引导学生为各种竹子编写标签，激发学生阅读的兴趣，或为文章内容“空白”处作扩充、填补，不但训练了学生阅读能力，还进行创造想象力的训练。

三、寓教于“活动”

使学生读好书增加阅读量，提倡少做题、多读书，这已是共识。但光一遍又一遍地死读，只能让学生感到乏味、疲劳，应该巧妙，寓教于活动之中，醉翁之意不在酒，旨在“哄”他们读好书。

1、我班坚持每日5-10分钟的听说训练，时间可安排在早会或课前，让学生轮流上台，交流课余时间阅读中摄取的语言材料，让大家或说一新闻，或晓一趣事，或背一古诗，学生兴趣盎然。更令人欣喜的是，学生从课外阅读中得到源头活水，逐步达到厚积薄发，说话妙语连珠，写文章意到笔随。

2、办组织学生自办手抄小报活动，深受学生的喜爱。手抄小报的内容广泛：国家大事、校园生活、环保教育、科学世界等。学生根据需求，独立命题、编辑材料，设计版面，并配以彩色插图。如围绕“北京申奥”这一内容，学生就办出了《新北京、新奥运》、《奥运连着你我他》、《一百多年的奥运梦》等。

3、为了使孩子的读书热情持之以恒，我利用各节日定期举办故事会、古诗朗育会、辩论会、手抄报比赛、征文比赛等读书交流活动。也可进行快速阅读比赛、读书知识竞赛、读书报告会等，使学生在活动中体会到课外阅读的乐趣，获得成功的体验。

4、展：剪贴展览。学生在广泛读报纸、杂志或其他书籍时，会发现其中具有保存价值的材料，指导学生把这些材料剪下来，找一个本子，分类贴上，积累资料，每月在班上评展一次，以激发学生周而复始地进行下去。（2）摘抄展览。如果在遇到用得准确、生动的词语或形象具体、含义深刻的句子，或精彩的片段，这些含义深刻的格言、警句，特别是在不能摘剪贴的情况下，可让他们用日记本摘抄下来，也可以定期在班上班上交流展评，看谁最好。同时，对那些优秀的读书笔记、剪贴本、摘抄本，获奖的手抄报、征文等学生作品在教室中的学习园地里专门设“精品欣赏屋”供学生欣赏，既鼓励那些读好书的学生继续坚持下去，又勉励那些读书落后的学生，达到两全其美的效果。

四、读好书

帮助孩子确定要阅读的好书。让孩子独立阅读的书难度要适中，尽量选择那些配有一些有趣插图或图片的图书。当前适合小学生阅读中国名著有：少儿版《西游记》、《三国演义》、《水浒传》、《红楼梦》等；外国名著有：少儿版《钢铁是怎样炼成的》、《鲁宾孙漂流记》、《呼啸山庄》、《悲惨世界》、《老人与海》、《安徒生童话》、《格林童话》、《木偶奇遇记》、《骑鹅旅行记》等；三要遵循课内到课外，循序渐进的原则。如学习了课文《黄果树瀑布》，可推荐读《镜泊湖奇观》、《迷人的张家界》；学习了《早》，可推荐读《朝花夕拾》；学习了《莫泊桑拜师》，可推荐《项链》或《羊脂球》；学习了《丑小鸭》，可推荐读《安徒生童话选》；学习了品德课《文化巨人孔子》，可推荐读《论语》；学习了自然课《探索宇宙》，可推荐读《时代科技速递》、《我们只有一个地球》等。

总之，为了培养学生爱读书、会读书，读好书的习惯，我们的语文教学不应再是“两耳不闻窗外事，一心只教教科书”的封闭教学，中国教育总网教案频道文必须营造一个开放式的学习氛围，必须扩大学生阅读，这才是提高素质教育的重要途径之一。

参考文献：

[1]《小学语文教学》

[2]《小学语文新课程教学法》

人丑多读书,人穷多投资 篇4

中国自改革开放以来发生了翻天覆地的变化，除了经济、文化、政治上的转变，还有人们的价值观也在发生着改变。所有人都认为太穷就会被看不起——其实穷人产生自卑心理是个很正常的现象，但是从另一个方面来说，看不起穷人，恐怕才是价值观的扭曲。

中国流传一句俗话，“人丑多读书”，后来在金融界，又流传了另外一句话——人穷多投资。很多人就会产生疑惑了，我已经很穷了，拿什么投资呢？

我有一个朋友，姓名就不透露了，我叫他小陈。小陈是个地地道道的“负二代”，父母都是打工族，到了自己，现在依然是打工族。后来我向他推荐好车贷，他在通过了解之后，我帮他制定了一个投资计划。每个月固定拿出四千块钱投资到好车贷，三年之后，通过好车贷的高利率，现在小陈已经拥有了自己的私家车。对于一个月薪只有几千块钱的城市人来说，能够做到他这样确实很不容易。

多读书读好书 篇5

尊敬的老师，亲爱的同学们：

大家好！4月23日，是 “世界读书日”，要求人人读书，让图书成为生活的必需品。目前，已有100多个国家积极投身到读书活动中来。温家宝总理曾说：“我非常希望提倡全民读书，因为我一直认为，知识给人力量，还给人安全，给人幸福”。咱们学校把11月份定为“读书月”，目的就是在大力倡导同学们，积极地去读书，多读书，读好书。有人说：“一个人的精神发育史，实质上就是一个人的阅读史；而一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。”书中，记载着人类历史发展的轨迹；书中，闪耀着人性真善美的光辉。书，已经成为我们生活中必不可缺少的朋友和导师；读书，可以让我们拥有文明与和谐；读书，让我们变得更加聪慧与睿智。

为了进一步推动我校的读书活动，在此，我向同学们提几点建议——

1、学会选择，多读好书。培根不是说吗！读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩。可见，“知识能塑造人的性格”。书海泛舟，学会选择，读书才能有效。

读什么样的书，才能高效有益呢？大致有三类：一是学习类的书本。除了课堂学习的课本外，同学们手中还有不少地方课程的书本，如《安全教育读本》、《国防知识》、《走进齐鲁文化》等，平时多读，可以增长知识，提高综合性的学习能力；二是文学类书籍。如《读者》、《青年博览》、《智慧背囊》、等系列丛书等，这些书充满了智慧和哲理，是最美的天籁之音。三是作文类书刊。如《中学生优秀作文》、《春晖》、《青未了》等。写作困难的同学可以多读，学习借鉴其中的写作方法和技巧，对提高作文水平是很有帮助的。当然，我们语文书课后的名著导读，更应该仔细阅读，拓宽视野。其他新书，也可以翻阅，在书中汲取营养。

2.寻找时间，主动读书。读书，对人对己都大有裨益的。与书为友，方能给养不止；与书为伴，方能行者无疆。希望同学们挤时间读书，让读书成为一种生活常态。什么时间读书呢？比如课前三分钟交流活动；中午来校后，静读10分钟；晚上睡觉前读书半小时；周末见缝插针地来读书，长假中更是读书的大好时光。涓涓细流，必将汇成奔腾大河。

3.做好摘记，有效读书。毛泽东的读书方法给了我们很多启发。他读一本10万字的《伦理学原理》，竟然做1.2万字旁注，他用评注和反思将书中的知识内化为自己的知识，形成自己的能力。国外一些教育学家和心理学家认为，这种读书法符合人们读书的一般思维规律，有助于理解书本内容和增强个人记忆力。

这就告诉我们：不动笔墨不看书。在读书时，我们要把好词、好句、好段落摘下来，从而记在心里，让知识慢慢堆积成一座巍峨的大山，这将成为你一生的宝贵财富。如果能够经常在日记中写下读书心得和读后感，那就更好了。掌握这门“读写结合”的艺术，不仅可以充实我们的身心，让我们的心灵快乐的散步，而且到了写作或考试时，就能笔走龙蛇，游刃有余了。

4.彼此激励，及时展示。班级中可以制定读书计划，创造性的开展丰富多彩的读书沙龙活动，建立图书角等。我们深信：一个书香班级的创建，必定会促进班级全面和谐的发展。很多班级在这方面已经走在了前列，班级同学沐浴着书香，健康快乐的成长。同学们，“鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书”。书，是春天一树一树的花瓣；书，是沁人心脾的美丽诗篇；书，是永远无法读透却又赏心悦目的画卷；书将是我们心中永不陨落的春天„„让我们都来读书吧！

多读书的感受 篇6

袁岳老师倡导要“多读书、读快书”，我想这应该是他根据自己的人生体验而提出来的。我是个喜欢读书的人，为了让自己读书更多，读的更勤快、更明白，从今年六月份开始，我给自己定了一个计划，就是每个月读四本课外书，要求涉猎广泛、社会学、经济学、心理学、应用数学、文学等都要有所涉及，计划进行到今天，我读了差不多二十本书，第一次这么大密度的读课外书，就已经体会到了多读书的一些好处。

我在“博客的是与非”这篇博文提到，通过读别人的书，让我知道如何更有力的表达一个观点，如何很传神的描述事物，因为读的多了，自己写起文章来也能够做到有力表达、传神描绘；同时因为写得多了，知道了如何更科学、更辩证、更快速看别人的作品，读和写形成了相得益彰之势。

多读书确实能扩展视野，看了《深度访谈》一书，我知道了完成与陌生人成功沟通里面的技术与技巧；看了《高效谈判》一书，我知道了资深谈判家们在谈判时所用的工具和技术；看了《魅力演说》一书，我知道了要想成为有魅力的演说家需要创造情境张口去练，需要用心实践，并及时总结；看了《心理学》，我知道了如何从心理层面理解一个人的行为，也能够利用心理机制来解决一些问题。

多读书还能潜移默化的让我使用书中的理念和技能，无论是工作还是日常的生活，空下来或者忙起来总能想起黄炎培先生的“事繁勿慌，事闲勿荒”的箴言，使自己能够平静的应对挑战、合理的安排时间；在写论说文时，总能想起“讲事实、摆道理”这个最朴素、最有效的论说方法，检验个人说理的有效性。

多读书使我成为更多领域的“内行”，所谓“外行看热闹、内行看门道”，一旦通过读书知道了某种事情里面的门道，则自然能够用这些门道来看待这件事。以前在看《康熙来了》和《快乐大本营》的综艺时，我就是看个笑场，现在读了访谈类的书籍，就更能看出主持人如何掌控整个节目的节奏，如何深入挖掘一些信息，如何能够逗乐观众。

多读书让我看问题的更高，更远、更深入。读了哲学我知道了任何事物都是在曲折中发展的，成绩好的时候太得意，否则，接下来就会栽跟头；成绩差的时候卯足劲，就能够追上来。知道了这些，就能够时刻提醒自己，有了成绩不得意，要更进一步，处于低谷不灰心，卯足干劲，总会看到希望的。

隐形多画面画框用途多销路广 篇7

隐形多画面装饰画框使用的隐形多画面相框技术,可使画面图像在不通电工作时仅仅呈现为一面普通镜子,通电后即可实现十多幅图片影像依次出现的效果。既是精美的相框, 又可作镜子和壁灯。由于隐形多画面装饰画框具备自动定时、 定格和自动顺序往复的功能特性,因此也可将本产品用于广告灯箱、牌匾等宣传用途。

产品优势

1.产品新颖,用途广泛。

多画面隐形画打破了人们对传统照片相框的常规选择习惯,改进了传统相架画面呆板的弊端。产品以其创新的功能、 近距离方便接触等特点保证了相片的效果,提升了图像的艺术和实用价值。成品的用途广泛,可用于广告灯箱、家用镜子梳妆台、酒店菜谱等所有场合。

2.投资小,利润高。

生产制作隐形画投资成本低,无需任何基础。投资万元即可办一小型加工厂,只需三到五名工人。产品制作成本为每平方米100元左右,市场售价则在500—3000元之间,以县城为销售范围的一般生产者年获利数万元不成问题。

市场分析

现有的婚纱影楼店能提供给婚纱像拍摄者的主要是水晶彩照,且几百元的收费价格过高,如用隐形多画面相框取代现有的水晶相框,在价格不变的条件下消费者很容易接受。在一个县里,每年就有约1万对新人结婚,如隐形画占有率为5%—10%,就能为隐形画经营者创造20万—50万元的收益。

经营条件

制作和生产多画面隐形画的投资成本为2000—5000元起步,如需购齐全部配套设备,共计2万元上下。经营者可根据自身实力和生产状况进行投资,店铺面积和生产规模则可大可小。

效益估算

按照现有的婚纱影楼店水晶彩照尺寸,制作一幅80cm× 60cm大小的多画面隐形画相框成本在100元以内,市场售价却可达500元以上。以生产者每天加工5—10幅隐形画计算, 除去水电、工资、房租等日常开支,每幅可获利100—200元。

投资提示

浅析教师多读书的意义 篇8

关键词：理由；益处；意义

一、教师不读书有N种理由

我是一线的教师，据我的观察，教师阅读的状况是尴尬的，在我们学校（当然其他好多学校也如此），能每天坚持读点书的教师还真不多，即使读，也只读教科书和教学参考书。捧着两本教科书，靠着经验过日子的老师大有人在。更不用说关于阅读的文化追求，写写教育随笔，对于相当一部分教师来说是一种遥不可及、难以抵达的境界。据我所察所思，教师不读书有N种理由：

1.惰性心理

教师，工作相对稳定，危机感不强，对工作只求过得去，对知识，不求学精学深。读书似乎并不能给教师带来什么实际生活的改变。很大部分教师安于现状，不思进取。因此，容易滋生惰性，走向因循守旧。

2.过分高估自己的能力

教师总以为自己的学历、自己现有的知识能满足学生的需要，有的甚至觉得绰绰有余。可当我们曾经掌握的新鲜知识已成为常识时，当学生向你提出各种各样你闻所未闻的东西时向你讨教，向你质疑时，你除了学习，不断地读书，你还有什么选择？

3.工作忙，无暇读书

教师认为每天都要昏天暗地地批改作业，铺天盖地地对学生进行练习测试，还要应付五花八门的常规检查评比工作。长年累月的形式主义等这一切成了教师不读书的理由。

教师，别为不读书找理由，即使工作再忙，也能挤出时间来读书。时间就像海绵里的水，只要你愿意挤，总是有的。

二、多读书益处多多

“问渠那得清如许，为有源头活水来。”作为一名教师，博览群书、厚积薄发是激活教学与教研的最重要的源头“活水”之一。教师若经常走进大师的心灵，与圣贤对话，能够体悟教育的真谛，最终超越昨天之自我，完满地实现教师明天的人生梦想。笔者认为教师多读书，有以下几点益处：

1.多读书，知识渊博更有利于教学

书是砖瓦，可以构筑知识与人格的大厦。教师通晓古今，高瞻远瞩，有一定的专业水准，多读书掌握更多的文化资源，教育观念不断革新，理念不断提升，在教学上应用自如，在课堂上妙语连珠，让孩子们佩服得五体投地，成为一名有魅力的老师。

2.多读书，是永葆青春的源泉

读书，“以内养外”“补血养颜”。多读书自会“颜如玉”。读书可以让精神愈加充实，学识更加渊博。莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。”容颜有老去的时候，而学识和智慧却能始终闪烁耀眼的光芒。坚持阅读会让你增添了几丝高雅，几分神韵，几许自信，正所谓“腹有诗书气自华”。

3.多读书，让心灵得以净化

书是甘露，可以滋润龟裂的心田。寂寞时不寂寞，孤单时不孤单。读书的同时，培养高雅学习情趣，让思维得以发展，智慧得以提升，灵魂得以净化。通过读书可以修身养性，吸取书中的智慧和精髓，让人更能分辨人世间的美与丑、是与非、智与愚、善与恶……通过读书，就更能做到敬业奉献，淡泊名利。

三、读书固然重要，读好书更重要

1.读孩子们读的书

如《安徒生童话》《爱的教育》《淘气包马小跳》《哈利波特》等。教师多读这类儿童读物，他就和学生就有对话的可能，与孩子零距离的对话，孩子会更信任我们，更喜欢我们，那么我们的教育就事半功倍了。

2.读教育名著、专业知识等书籍

进一步拓展深入以及丰富、完善自己的专业知识。读这类书可以学到很多的教学艺术、教学方法，让我们在实际教学中少走弯路，并能解决教学中的一些疑惑。做到持之以恒，那么即使新事物、新知识层出不穷，即使教育对象不断变化，教师也有十足的把握来浇灌未来的花朵。所以我们要读《论语》，要读陶行知，于永正，窦桂梅，要读杜威，要读苏霍姆林斯基……

3.拓宽渠道，广泛阅读

晓得一些古今中外的文学名著、天文地理书籍、科普读物、文学时事、体坛名人等，从各方面吸收营养，丰富自己，充盈自己。

當然在阅读时，有些书需要从头读到尾，有些书则需要粗略浏览，有些书则要反复研读，甚至背诵。对我们教师而言，对于教育经典则以精读为主，对于其他书籍，因自己的喜好而定，可以浏览式阅读或筛选式阅读。

为了适应党和国家教育事业发展的需要，为了更好地承担起党和人民所赋予的重任，我们必须加强学习。做到勤读书，读好书，善读书，在读书中做到博学、审问、慎思、明辨、笃行。只有对自己做到“学而不厌”，对学生方能做到“诲人不倦”。最后，我想用苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中的一句话劝勉我们广大教师：“每天不断地读书，跟书籍结下终生的友谊。”这样的教师，文化底蕴深厚了，思想格调就高，教育思路也就宽了。

多读书的好处 篇9

每个时代都有其出类拔萃之圣者，我们读他们的著作思想，就好像和他们在交谈，就好像和他们交友，就好像他们给我们指出人生旅途的方向，就好像他们发现自己的潜力。在我以前的学生时代，我根本没有认认真真的读过书，更不用说多读书了。到此刻看来我十分后悔自己当初的做法，因此我从开始的不喜爱看书，慢慢地转变自己的思想，但一旦认真的看过几本出之后，就有一种爱不释手的感觉了，此刻就我调入外国语学校三年多时刻来对学习的一点点感悟进行表白：

多读书，乐趣多。最近经常学习的一本《有效教学》，就像是让我懂得一个道理：有效教学的理念研究，彰显着教学的无穷魅力;有效教学的行为研究，提升着教师的职业品质;有效教学的运用研究，支撑着学校的发展品位;有效教学的发展研究，伴随着我们度过美丽的教育人生。总之，书陶冶了我的情操，丰富了我的文学知识，使我的生活变得妙趣横生。

多读书使我的知识面更加宽广。在书的“带领”下，我在中华五千年的历史长河中漫游，在世界历史舞台上欣赏那一幕幕历史巨著;科普书籍则让我饱揽了世界上最新科技动向，与科学家一齐领略南极的冰天雪地，“世界屋脊”的宏伟气势，尖端科技的错综复杂;教育教学类的书籍使我在自己的教学生涯里增进了很多知识，并且能自如运用到自己平时的教学中。对于我们教育者而言更多的学习才是自己最大的安抚，正因现代的学生对教师的要求越来越高，同时此刻的家长与社会给教师的压力也很大，因此作为教师就务必不停地给自己充电，而且要做到见缝插针，并且要做到专业知识与普通知识像结合。

多读书，积分多。书读得多，阅读潜质就提高得比较快，等到写作文时总能得心应手地运用一些好词佳句，不会感到欲言无物，词汇贫乏了。要问这些好词佳句哪里来，还不是看书时摘下的?正所谓不动笔墨不看书!自然在平时的教育教学论文、教育叙事、教学案例等评比中就会觉得得心应手，也不会正因要参加这些评比而焦急，同时也不会在参加一些职称的`评审而烦恼。

然而，读书要读活书，不好读死书。书呆子是我们要摒弃的，这样看来伟人圣者之因此成为伟人圣者，正是敢于突破书的教条。伟人圣者们正是如此，他们向孩童般的倾诉自己的思想。在大庭广众之下公布自己的思想。把自己的往事公布于千万大众，而这正是伟人圣者不怕被误解可贵之处，纵观伟人圣者哪位不是被误解过，这种不怕被误解思想品格才是真正不读死书的表现。

读书能改变人生，能改变贫乏，能改变精神，能改变品行，能改变气质，能反省自己，能使生命得到升华，能圣洁的灵魂。智慧大门向我们敞开，任我们享用，读书吧!难到仍然迷醉于功名利禄，纠缠于世俗之纷争?

书，就好象一位老师，用知识的甘露，浇开了我理想的花朵;用心灵的清泉培育了我情操的美果。让我们一齐畅游在文学殿堂，领会读书的好处吧!

少提问，多读书 篇10

不久前曾听过一节关于古诗《示儿》的教学。从课题入手到最后，这位教师提出了一连串问题，70多个问题贯穿整个教学过程，学生忙于应付，根本无暇思考。而且多数问题质量都不高，如:这个字是什么意思?那句话是什么意思?古诗的意韵美和整体美被分析得支离破碎，更不用说对诗中所蕴含着的“但悲不见九州同”这样强烈的爱国情感的体味了。其实这种现象并不少见，不少老师苦心经营提问，并把它作为组织课堂教学的主要手段。他们往往边讲边问，边问边讲，常为让学生说出自己设计的问题的答案，不惜花费时间，让学生玩“小猫钓鱼”的游戏，直到学生“钓”到那个答案为止；当学生的回答难合己意时，则干脆自己代替学生把答案讲出，就这样，学生被淹没在大量的琐碎的表面问题之中，宝贵的读书时间就被无情地挤掉了，至于学生的思维和能力是否得到培养与发展，则就很难说了。当然，这并不是要一概反对课堂中的.提问，那种过繁、过“花”的提问，我们不能要；而那种能引导学生多读书，能启迪学生思维的提问还是值得提倡的。在《示儿》的教学中，完全可以引导学生在反复推敲和诵读的基础上，问:“读罢此诗，最能打动你的是什么?你是怎么体会出来的?”仅此一问，就能把学生带进对问题的深入思考中――杜甫临终前令他牵挂的心事及其所寄托的无限希望，然后再引入以“悲”字为情感基调的理解与品读，那就会是另外一种效果了。

教学一篇课文，究竟采用怎样的程序去教，先解决什么，以什么为突破口，不是单凭教师用过于繁琐的提问去完成的，而是需要教师潜心在作者的思路、文章的结构及其表达方式等方面上多下功夫，多做文章。问题的设计贵在精要，贵在从教材的实际出发，从学生实际出发，抓住学生对教材比较感兴趣的地方，或存在疑问的地方，设计出富有启发性和趣味性的问题，引导学生“潜心会文本”，用心体验作品中的情境与情感，用自己的起初情感与既往经验去沟通、交流、碰撞、回应作者的心灵，在互动共振的学习中品味文字，发展语言，涤荡精神，形成素养，进而体会到作者行文的思路和布局谋篇的独特性。其次，我认为课堂上教师应该与学生调换一下角色，变教师提问为学生提问。正如布鲁巴克所说:“最精湛的教学艺术，遵循的最高准则就是让学生自己提出问题。”学生能独立提出有价值的疑问，是学生把书读“进去”的一种标志，教师能做到这点就会赋予他们一个更为广阔的空间。我们应想方设法引导他们研读、琢磨课文，在师生讨论中探究和解决问题，突出学生对语言文字的理解、感悟与积累的训练，引导他们独立思考，做到读书有自己的见解与感受，充分体现出语文教学改革的基本思想。

我们应清楚地意识到，不管是怎样的“提问”，都不是为了甩出一条缰绳拴住学生的情感、思维之野马，让一切皆入“我彀中”；恰恰相反，“提问”应能抛一石激起千层浪，引发学生自由追求个人阅读文本的体验，通过师生、生生间的交流、对话，相互取长补短，寻求共同

浅谈“多读书、读好书”的好处 篇11

从小学到大学，我们从教科书上学到了不少知识，但教科书上的知识对于浩瀚的知识大海来说，只是凤毛麟角，还有很多知识是我们在书本上根本就学不到的，只有走出课本，去读更多的书，才会认识很多奥妙的、怪异的、神秘的、没有见过的东西；才会更加深刻地理解课本上讲得原来是这么回事；有很多以前不懂的问题也会迎刃而解，以前想不开的事也会不攻自破，这时才会认识到知识的力量是无穷的，才会知道原来读书会开阔眼界，学到更多的知识。

二、读书使人明智

多读书、读好书，使人见识宽广，知识使人产生智慧，人们又可以利用智慧去解决生活中遇到的难题，可以利用智慧去战胜自己的对手，也可以利用智慧发明创造，所以多读书使人聪明。

三、读书有利于写作

“读书破万卷，下笔如有神”，只有书读得多了，胸中才有才气，有了才气，才会下笔成文，如行云流水。正如有人说这个人肚子里墨水多，有的人胸无点墨就是这个道理，如果不多读书，胸中无学问，去写什么，怎么写，那只能是抓耳挠腮，惹自己烦恼，还不如自己多花点时间去读书，读更多的书，就是照猫画虎也能画出个样来，所以读书的好处不言而喻。

四、多读书可以陶冶人的情操

读书可以使人快乐，可以使人身心愉悦，可以使人身心健康。如，我们在读书的时候，有时会不由自主发出叹息声；有时会不由自主地笑出声来；有时又会哭起来，这都是自己的思想和作者发生了共鸣，这也正是我们所说的知识的力量，这也是读书的好处。而且所有的书的内容，都来自于我们的生活，我们的悲喜哀乐都会通过写书、读书表露出来，使自己的精神压力得到释放，从而使自己身心健康。

五、读书使人明史

我国有着五千年的文明史，如果不去读先辈给我们留下来的千古史书，我们怎样去了解我们的国家的发展史，不了解我国的发展史，又怎样继承和发扬我国遗留下来的文化财富、精神财富、和优良传统？因此，读史使我们认识我们的国家，更加热爱自己的国家，把悠久的文明和光荣传统发扬光大。

六、读书使人提高修养

人类从愚昧落后无知到文明聪慧先进，这都与我们学习科学文化知识有着密切的关系，读书使我们学会怎样讲卫生，怎样待人接物，怎样讲礼貌，怎样团结别人等，所以多读书、读好书会使人思想高尚，提高自身修养。

因此，多读书、读好书，使人受益匪浅。

参考文献：

［1］朱永新.新教育之梦.人民教育出版社，2002-07.

［2］陶行知.陶行知文集.江苏教育出版社，2001-03

多光盘多数据刻录系统的C#实现 篇12

在信息化生活的洪流中,消息的传播显得越来越重要。尤其在企业竞争中,企业对产品的宣传力度可能直接影响产品销路和发展前景,决定企业在竞争中成败。作为离线传输媒介,光盘以其低廉的成本、数据的可靠性和数据保存的长久性成为企事业单位的首选。但光盘刻录速度较慢,而企事业单位为宣传目的往往要制作大量光盘,如果逐张光盘刻录将耗费大量时间。目前市场上也有成型的多张光盘同时刻录、复制的机器,但价格亦不菲。当然,也可以通过将多个光驱级联来制作多光盘刻录机,而关键就是要编写一套系统很好的控制多个光驱并行工作。将介绍如何通过C#编程语言,采用多线程编程技术实现一套多光盘刻录系统。

2 光盘刻录技术

2.1 Windows内置刻录功能

Windows操作系统内置的IMAPI(Image Mastering API)为开发者提供了刻录光盘的函数接口,IMAPI依靠Windows这棵大树具备强大的功能,而且其开发相对简单。

IMAPI2.0不仅支持CD的刻录,还支持DVD和blue-ray(蓝光光盘)的刻录,但仅Windows XP以上的版本支持IMAPI2.0,要在Windows XP和Windows 2003上使用IMAPI20需要安装KB932716补丁。

2.2 MCDB-Magic CD/DVD Burner

MCDB是Binary Magic开发的商用CD/DVD刻录组件,试用版可在官方网站www.binarymagics.com上下载,零售价为200-400美元不等,同时有源码出售,价格2000美元左右。MCDB简单易用,可用于Delphi,C++Builder,C#,VB.net,VB C++等开发语言。

2.3 HPCDE

HPCDE是Primo Software开发的一款高性能CD/DVD刻录组件,支持DVD DAO/Incremental、TAO,SAO,DAO,RAW CD-PLUS等多种模式,可用于刻录供Mac OS使用的光盘。由于其强大的功能,HPCDE较前两款软件复杂得多。

分析比较以上3款软件,综合考虑价格和易用性,这里选择Windows内置的IMAPI接口实现多光盘的刻录程序,下一节将介绍用IMAPI实现多光盘刻录的流程。

3 多光盘刻录流程及相应结果

该刻录系统的工作流程主要包括刻录数据的选择,刻录光驱的选择,文件系统的创建和数据刻录。各流程的具体实施和运行结果详细介绍如下:

3.1 选择待刻录数据

该系统的设计仅用于刻录数据光盘,用户可以选择要刻录的文件和文件夹,并删除选中的文件或文件夹,系统会实时显示已选择文件的总大小,当文件总大小超过光盘容量时将会报错。由于该系统当初专为300M的小光盘而设计,所以固定了光盘容量为300M,当然还可以设计为根据用户选择CD/DVD来显示容量,如图1中的两幅图所示。

这里,文件和文件夹的选取分别调用Windows API函数openfileDialog和folderBrowserDialog。

3.2 选择刻录光驱

点击下一步,系统会列出所有光驱设备,供用户选择要进行刻录的光驱。列举系统所有光驱设备要用到IMAPI提供的IDiscMaster2接口,关键代码片断如下,其中MsftDiscMaster2类继承至IDiscMaster2接口。

如图2为计算机上所有的光驱,其中光驱J是用DTLite软件产生的虚拟光驱,该光驱不可用于刻录,光驱I是计算机内置的刻录光驱,光驱L是外接光驱。

3.3 创建文件系统

在刻录光盘之前,系统首先要为所选文件和文件夹创建文件系统,并由文件系统生成文件流,最终将文件流写入光盘从而完成光盘的刻录。

IFileSystemImage接口用于创建文件系统,利用该接口提供的方法和属性可以设定文件系统的格式(FsiFileSystemISO9660、FsiFileSystemJoliet或FsiFileSystemUDF),名称等。该接口首先利用Root属性获取文件系统根目录(IFsiDirectoryItem接口类型),然后调用IFsiDirectoryItem的AddFile和AddTree函数添加文件和文件夹来创建文件系统层次结构。

3.4 刻录

创建文件系统并生成数据流后调用IDiscFormat2Data接口的Write函数将数据流写入光盘。

4 关键技术与实现

4.1 多线程控制多个光驱并行工作

该系统的关键就在于利用多线程控制多个光驱同时刻录多张光盘。系统为每个可用光驱创建一个DiscDevice类,用于保存光驱的标卷、状态、待写入数据流等信息,其成员变量的定义如下:

通过该类,系统可以控制指定光驱的刻录、取消、弹出等操作。当用户选择多个光驱进行刻录时,系统为每个光驱对应的DiscDevice类创建一个线程类,并将其赋值给DiscDevice的_backgroundBurnWorker变量。然后,各个线程类的线程函数分别完成文件系统的创建和数据流写入光盘的操作。

4.2 多段续刻

每个刻录过程只刻录并且关闭一个区段,剩余空间下次可以继续刻录下一区段。因此,往往光盘上存在多个区段,称为多区段光盘。如果光盘中只有一个区段,但光盘没有关闭,也可成为多区段光盘。这种方式多用于数据光盘的刻录,方便之处在于不必一次刻满整盘。现流行的Nero等刻录软件都支持多段续刻功能。使用IMAPI实现多段续刻也比较简单。

IDiscFormat2Data接口中的ForceMeidaToBeClosed属性用于控制是否允许以后向光盘中添加数据,即是否支持多段刻录。如果要支持,则设置其值为false。

在创建文件系统前,要根据IDiscFormat2Data的MediaHeuristicallyBlank属性判断光盘上是否有数据,如果有,则将其添加到文件系统的多段链表中。在光盘非空的情况下,只有光盘之前设置为支持多段刻录才能成功创建文件系统,否则会失败。

4.3 Glist控件

从图2中可以看到多个控件位于listview的同一行,如果利用系统自带的ListBox或ListView控件实现将花费大量的时间和精力且相当复杂。

5 系统待改进处

该系统还是很粗糙的多光盘刻录系统,还有许多功能可以添加和改进。笔者认为具体包括以下几个方面。

5.1 支持光盘类型的选择

由于该系统是针对特定光盘开发的,当前仅显示固定容量300MB,因此最多只能添加300MB的文件。作为改进,只需添加一组RadioButton控件供用户选择光盘类型并动态改变光盘容量。

5.2 支持刻录格式的选择

该系统仅能制作数据光盘,在代码中已指定刻录格式为Joliet或ISO9660,通过改进,可以供用户选择音乐光盘、镜像文件等多种光盘的制作,进一步强大系统功能。

5.3 支持多张光盘的不同数据的刻录

根据图1中添加刻录文件的界面可知,要真正对每张光盘刻录不同的文件数据至少对该系统是不可行的,因为要给不同的光盘添加不同的文件,这将涉及多个文件添加界面或对指定光盘分别添加文件。这里所说的多数据是指对不同光盘自动生成的(而非手动添加)有规律的小量数据,如当前光盘的份序或其它备注信息。

该系统目前只支持相同数据并行刻录到多张光盘,但也为后期多数据刻录的功能扩展作了准备。如果所有光驱要刻录的数据完全相同,则为所有光驱创建一个共享文件系统即可,该系统分别为每一个光驱创建一个文件系统也正是考虑了后期的拓展。

摘要：利用IMAPI函数库实现了多光盘并行刻录系统,能同时刻录多张光盘,大大提高了光盘媒介的制作效率。

关键词：IMPAI,多线程,多光盘,刻录

参考文献

[1]Christian Nagel,Bill Evjen,Jay Glynn.C#高级编程.6版.李铭.清华大学出版社,2008.

[2]CD Burning and Device Discovery with IMAPI.http://msdn.mi-crosoft.com/zh-cn/magazine/cc163992(en-us).aspx.

多读书的名言警句 篇13

2. 彻底消化几本书，强如把几百本书放在嘴里不咽下去。——奥斯本

3. 阅读意味着借债;在阅读总有所创见就是偿还了欠债。——里希滕贝格

4. 我读书奉行九个字：就是“读书好，好读书，读好书”。——冰心

5. 看书和学习是思想的经常营养，是思想的无穷发展。——冈察洛夫

6. 生在现今的时代，才拿着古书是完全没有用处的。——鲁迅

7. 读书读得太多，反而会造成一些自以为是的无知的人。——卢棱

8. 读一本好书，会使你更加坚强，更加聪明，更加坦然。——苏德拉勃卡恩

9. 读书可启发心灵，就像运动有助身体健康。——斯帝勒

10. 一个人如果他不知道学习的重要，他永远也不会变得聪明。——毛泽东

11. 一小时的阅读，不会因毫无所获而令你伤心。——孟德斯鸠

12. 读了好书之后，应当从中得到希望、勇气和喜悦，开阔视野。——池田大作

13. 少年读书如隙中窥月，中年读书如庭中望月，老年读书如台上玩月，皆以阅历之浅深为所得之浅深耳。——张潮

14. 看文字须大段精彩看，耸起精神，竖起筋骨，不要困，如有刀剑在后一般。就一段中须要透;击其首则尾应，击其尾则首应，方始是。不可按册子便在，掩了册子便忘。——朱熹

15. 如果你想从阅读中获得值得你永远铭记在心的知识，你就应该花更多的时间去研读那些无疑是富有天才的作家们的作品，不断从他们那里取得养料。——塞涅卡

16. 阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作与笔记使人精确。……史鉴使人明智，诗歌使人巧慧，数学使人精细，博物使人深沉，伦理之学使人庄重，逻辑与修辞使人善辩。——弗•培根

17. 书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍就好像没有阳光，智慧里没有书籍就好像鸟儿没有翅膀。——莎士比亚

18. 倘要完全的书，天下可读的书怕要绝无，倘要完全的人，天下配活的人也就有限。——鲁迅

19. 读书，这个我们习以为常的平凡过程，实际上是人们心灵和上下古今一切民族的伟大智慧相结合的过程。——高尔基

20. 养成阅读的习惯等于为自己筑起一个避难所，几乎可以避免生命中所有的灾难。——毛姆

21. 阅读所有的优秀名著就像与过去时代那些最高尚的人物进行交谈。而且是一种经过精心准备的谈话。这些伟人在谈话中向我们展示的不是别的，那都是他们思想中的精华。——笛卡尔

22. 热爱书籍吧!书籍是知识的源泉，只有书籍才能解救人类，只有知识才能使我们变成精神上坚强的、真正的、有理性的人。唯有这种人能真诚地热爱人，尊重人的劳动，衷心地赞赏人类永不停息的伟大劳动所创造的最美好的成果。——高尔基

23. 读者方面，从一字一句阅读开始，通过读完一篇，这观赏就是一个心理学的过程。——川端康成

24. 一个人只应该读自己想读的书，如果把读书当作一个任务那就收效甚微。——塞缪尔•约翰逊

25. 虚弱者无力承受他们在书中读到的杰出见解，因为那只给他们提供了更多犯错误的机会。——哈利法克斯

26. 蹩脚的旅行者只知道“到此一游”，蹩脚的读者只知道书的结局。——A. W.科尔顿

27. 浓厚的智力、兴趣、气氛促使他们去阅读，而阅读是使他们学习得好的最重要的补救手段。——苏霍姆林斯基

28. 一位哲学家说过：“没有书籍的人家，如同没有主人。”精读一本书如同一本万利，使你立于不败之地。——池田大作

29. 读书力求三性：韧性、记性、悟性。有韧性没有记性，读了白读;有记性没有悟性，书是死书。三性具备，堪称知识富翁。——魏明伦