《动物过冬》第二课时

《动物过冬》第二课时（通用10篇）

《动物过冬》第二课时 篇1

教学要求：

1、理解课文内容，知道有关小动物过冬的方法，激发学生观察大自然的兴趣。

2、正确地、有感情地朗读课文，练习分角色朗读。

教学过程：

一、复习导入。

上一节课，我们初步学习了《小动物过冬》。想一想，课文讲了哪几个小动物过冬的故事？学生答后，板贴三个小动物的图片。

小燕子、小青蛙、小蜜蜂是好朋友。它们是怎样过冬的呢？今天我们继续来阅读课文。

【复习导入，自然简洁。】

二、学习第1、2自然段。

1、指名读第1自然段，想一想，这段话讲了什么？

2、自读第2自然段。用“因为„„所以„„”概括段意。

3、小结。第1、2两个自然段，告诉我们小青蛙、小燕子、小蜜蜂是好朋友。冬天到了，它们就商量怎么过冬。

【控制了这两个自然段的教学节奏是对的。】

三、学习3—7自然段。

过渡：小燕子、小青蛙和小蜜蜂准备怎么过冬呢？我们继续学习下面的课文。

1、自读，同桌讨论。

2、检查交流，并逐一进行讨论。

⑴小燕子准备怎么过冬的？

讨论后，小结。冬天，小燕子要飞到南方去过冬。像小燕子这样的鸟儿，叫候鸟。

小燕子马上要去春暖花开的南方了。它要离开自己的好朋友时，心情怎么样？自由读，指名读。

你还知道哪些鸟儿，也像小燕子一样要飞到南方去过冬吗？

【这一步的教学，节奏感很强。知识的拓展，结合得很好。】

⑵青蛙不能像小燕子那样，飞到南方去。那它准备怎么过冬的？

讨论后，告诉学生：动物冬眠是它们安全过冬、保护自己的一种好方式。你还知道什么小动物，也像小青蛙一样冬眠吗？

青蛙不到南方去。它吃得饱饱的，钻到地下去，长长的睡大觉，真舒服呀！谁来读一读青蛙说的话？

【这一步教学，结构有所变化，显得不呆板。】

（3）冬天了，小蜜蜂没有花蜜采了，它怎么过冬的呢？

这真是一只勤劳的小蜜蜂呀！指名读小蜜蜂的话。

3、填空。

冬天到了，小燕子（）过冬。小青蛙（）。小蜜蜂（）。

4、分角色朗读课文。小组练习朗读，指名读。

【这一段的教学，采用了“总—分—总”的教学思路。采用填空的方法，引导学生进行归纳总结是恰当的。】

四、学习最后1自然段。

1、引读。（师）：“它们”——“商量„„（生读），（师）：“约定”—“第二年„„（生读）

2、启发想象。请小朋友想一想，它们会怎么约定呢？

【如果教学时间比较紧张，启发想象可以简略。】

五、总结全文。

这篇童话故事告诉我们，小燕子、小青蛙、小蜜蜂虽然是好朋友，但是它们的过冬的方式是完全不一样的。因为它们的生活习惯不一样。在大自然中，还有许多有趣的现象。只要我们仔细地观察，积极开动脑筋，就会发现很多的奥秘。

【学生阅读课文后，一定要通过总结，帮助学生提升自己的认识。这样也能使教学有一定的力度。】

六、作业。

1、朗读课文。选择自己最喜爱的小动物，读一读它们说的话。小小组分角色朗读、表演。

2、收集有关小动物过冬的资料。

《动物过冬》第二课时 篇2

设计理念:《语文课程标准》指出:语文是实践性很强的课程, 应着重培养学生的语文实践能力, 而培养这种能力的途径应是语文实践。要引导学生在读中学, “演”中悟。在领悟小动物过冬的不同方式时, 引导学生用不同的朗读方式, 让学生走近小动物, 变换角色, 师生相互交流、心灵碰撞, 使人和动物的情感达到和谐统一。

教学目标: (1) 创设情境, 培养学生口语交际能力。通过朗读, 了解课文中三个小动物过冬方式有哪些不同。

(2) 培养学生关注自然、善于观察的习惯, 热爱自然、爱护动物的情感, 探索自然界奥秘的兴趣。

教学重难点:了解小动物的不同过冬方式, 体会小动物之间的互相关心。

教学准备:小动物头饰和多媒体课件。

教学过程:

一、情境导入

1.听写生字词:第一, 商量、春暖花开、明年、动物、刮风、哥哥、钻入、接着。

2.复习:《小动物过冬》讲了哪三个好朋友的故事?

3.出示小动物头饰, 猜一猜是哪些动物?写出它们的名字。

(设计意图:低年级以识字为主, 时时贯穿识字、写字教学很有必要, 用头饰切入新课, 更易激发学生的兴趣。)

二、精读体验

1.为什么小燕子、小蜜蜂和小青蛙在一起商量过冬呢?自己先想一想可能是什么原因?

2.学生回答后, 再读课文第1—2自然段, 边读边找, 从中找出答案, 并举手回答交流。 (预设1:“秋风刮起来了, 天气渐渐凉了” (见课文) , 所以三个人一起商量。预设2:他们三个人是好朋友, 他们常在一起唱啊、跳啊, 很开心。他们什么话都想让对方知道的, 所以就聊一聊。预设3:虽然各人情况不一样, 但有一样是肯定的, 就是, 天气转凉了, 天冷了。)

3.你们平时遇到困难时怎么办呢?你们是怎样商量的呢?商量的结果如何呢?

(设计意图:学习文本又不拘泥于文本, 第一步, 让学生钻进去, 解读文本;第二步, 展开来, 让学生由此产生联想, 与生活圆融, 学以致用, 内化知识, 陶冶情操。)

三、品读升华

1.多媒体出示“燕子说:……燕子接着问小青蛙:……小青蛙说:……燕子又问小蜜蜂:……小蜜蜂说:……” (见课文3~7自然段) 。

2.分角色读这一部分, 边读边想:小燕子怎样过冬?小蜜蜂怎样过冬?小青蛙分别怎样过冬?

过渡:通过读课文, 大家一定发现小动物们可聪明了, 他们有着各自不同的过冬方式。

3.戴上头饰演一演3到7自然段的内容。

4.换个人称来介绍:

生1:我是小燕子, 我飞得可快了, 父母告诉我们, 南方可暖和了, 还有虫子可吃, 我到南方去过冬比较好。师:秋天飞到南方, 春天再飞回北方这叫什么啊? (板书:迁徙)

生2:我还会表演着读呢!生一边表演一边读课文, 也可以边表演边换人称说话。师:预设:听你们的解说真是一种享受啊!谁再来说说青蛙。生:我是小青蛙, 可惜我没长翅膀, 要不, 我也飞到南方去, 那该多好啊!妈妈说了, 虫子睡了, 我们也睡了, 养足了精神, 等到来年春天, 我们再起来逮虫子。师:小青蛙吃饱了, 一个冬天, 都在泥土里睡大觉, 这叫什么呀? (板书:冬眠)

师:燕子迁徙, 青蛙冬眠, 小蜜蜂怎么办呢?生1:请叔叔把蜂运到南方去, 这样小蜜蜂就和燕子一样。生2:可以提前准备点食物, 留着冬天吃。

师:你们的思路真开阔。这样就能过个安稳的冬天。像小蜜蜂这样的过冬方式叫什么? (板书:备粮) 谁能用小蜜蜂的口气介绍他们是怎样过冬的? (可以用书上的语言, 提出创新见解) 生1:冬天来了, 我们的主人早就为我们准备了白糖, 冬天来了, 我想美美地休息一下, 享受一下主人的优待。生2:我想自己找个小窝, 藏点食物, 尝尝独立生活的滋味, 可能我要辛苦一点, 但是体验一定会比别人丰富些。

5.再读3到7自然段, 选择你喜欢的一种过冬方式并作介绍。

6.出示词串“商量、约定、刮起来、接着、哥哥、钻到泥土里、飞到南方去、藏在蜂巢里”, 用词串串故事, 复述课文内容。

(设计意图:鼓励学生自读自悟, 避免老师讲的多, 提问多, 大力提倡“以读为主, 以读代讲, 以讲带动读、以问促进读”。让学生在阅读中理解词语, 培养语感, 接受潜移默化的语言熏陶, 感受那种互相关心、互相帮助的朋友之情。精美的画面能提高学生的学习兴趣。)

四、拓展延伸

(1) 今天, 我们不仅从这三个小动物身上学到了过冬的知识, 还懂得了好朋友之间要互相关心, 互相帮助, 团结友爱, 快乐成长。 (出示课件) 。 (2) 多媒体出示部分小动物冬眠的图片, 让学生进行描述。如:蛇的冬眠, 蟑螂的冬眠, 刺猬的冬眠等。 (3) 大自然的奥秘还有很多, 小动物过冬只是其中的一个很小的方面。老师希望小朋友们通过看电视, 看课外书去发现, 去探索, 成为知识丰富的人。课后, 请大家通过各种途径了解其他小动物的过冬方式, 并用连贯的句子写出来。冬天即将到来, 这三个好朋友不得不分开, 他们商量的结果是什么呢? (明年春天再相聚)

(设计意图:教材只是一个例子, 教师以教材为凭借, 延伸开去, 引导学生观察动物冬眠的特点, 学以致用, 将文本语言进行内化, 又将学生的思维引向课外, 让学生在实际的探索中明白值得发现和探索的知识还有很多。)

附:板书设计小动物过冬

小燕子飞往南方 (迁徙)

小青蛙钻到土里 (冬眠)

小蜜蜂蜂巢藏蜜 (备粮)

动物的过冬策略 篇3

冬眠准备第一步：狂吃

添加衣服是抵御寒冷最好的方法

我们觉得冷的时候会怎么做呢？对了，我们会添衣服，动物也和我们一样哦！到了冬天就会“添加衣服”，也就是人们常说的换毛。它们会脱掉夏季长出来的又短又稀疏的毛，换上又密又长的毛。换毛是哺乳动物特有的一种过冬方式。

夏天和冬天的毛不一样吗？一个动物身上长出来的毛应该差不多才对呀！其实不然。有些家伙的毛很出名，不只是因为它们的毛光滑艳丽，更重要的是它们的毛很保暖。所以，人们才会用这些动物的皮毛来制作围脖和大衣。其中，人们最喜欢的是狐狸、黄鼠狼、水貂等动物的皮毛。

我们若仔细观察，就会发现到了冬天，这些动物身上的毛会长出两层来，表层的毛又厚又长，里层的毛又短又密。这样能起到很好的保温作用，阻隔外面的冷空气。

换毛不仅仅是把稀疏的毛换成厚毛，还包括换毛色。有些动物可以根据周围的环境改变自己的毛色，其中最具代表性的动物就是兔子。

那么，像水獭、鸭子、水貂这样生活在水里的动物又是怎么过冬的呢？它们的毛不会被水弄湿吗？当然不会，它们有妙招！这些动物的皮肤上有会分泌出油的皮脂腺，分泌出的油流到毛上后，毛就不会被水浸湿了。所以，它们能维持体温，暖暖和和地过冬。

睡着过冬省时又省力

在动物的世界里，睡眠是一种“灵丹妙药”。睡觉既能避暑，又能抵御寒冷。对于大多数动物来说，冬天是最难熬的季节，缺少食物也不方便外出活动。这时候，它们会用睡觉来节省能量，一觉醒来，冬天也就过完了。

在喜欢冬眠的动物当中，最具代表性的就是熊了。为了抵御寒冷，熊一般睡五六个月，可以说，一年中几乎有半年的时间，熊都在睡觉。熊的一生很简单，不是睡觉就是吃东西，或者在找东西吃的路上。醒着的时候，熊总是在为冬眠做准备，不停地吃。

不仅是熊，大部分动物食欲最旺盛的时期都在秋天。为了给冬眠做准备，它们会像熊一样疯狂地吃。因为冬天很难找到食物，所以要提前多储备一些脂肪。这时候，熊一天的食量是普通人的3 0倍，它们的体重也会飙升到原来的两倍。

把自己养得肥肥胖胖以后，熊就会在树上咬上牙印给领地做上记号。然后，舒舒服服地躺下来享受日光浴——如果冬眠时身体潮湿的话体温就会下降，所以要在太阳底下把毛晒干。

（轰轰牛：熊大哥，您这半边烤熟了，不对，是烤干了，该翻个身了。）

一切准备就绪之后，熊就开始冬眠了。在冬眠期，熊心脏跳动的次数从原来的一分钟40多次减到了一分钟8次，体温则下降四五摄氏度。因为熊体内储存了大量的脂肪，所以就算是几个月不吃不喝，也可以靠消耗体内的脂肪来维持生命。这时候，它们的身体会自动调整成消耗最少能量的状态。不过，熊冬眠的时候也不会睡得很死，只要嗅到一点危险的气息，它们就会惊醒！

（轰轰牛：冬眠期间的熊不排尿，它们会把新陈代谢产生的毒素重新分解并循环利用。）

当然了，在动物园里生活的熊是没必要冬眠的。因为一年四季都有人给它们提供食物，所以没有冬眠的必要。生活在热带的熊和北极熊也一样，因为那里的气候比较稳定，它们可以找到足够的食物，所以也不需要冬眠。

除了熊以外，还有很多会冬眠的动物。蝙蝠会在岩洞或者树洞里冬眠，但是如果在睡觉的过程中它们口渴了的话，也会用一两个小时的时间出去喝水，喝完水再接着睡。刺猬也是一样，储存了大量的脂肪之后就会进入冬眠期。在河水冰封的时候，淡水鱼也会在河水底下冬眠。这么看来，冬天对动物们来说是一个休息的季节。

把家搬到温暖的地方

一到寒冷的冬天，大部分候鸟都会把家搬到温暖的地方。所谓候鸟就是为了寻找食物和避开严寒或酷暑而迁徙的鸟类。大家对燕子都比较熟悉吧？燕子就是典型的候鸟。每年秋季天气变冷之时，燕子就从北方一群一群地飞往南方过冬；来年春天天气变暖的时候，燕子就又从南方飞回北方。

（轰轰牛：鱼类这种随季节变化而迁居的活动叫洄游。）

很多鸟类在迁徙的过程中都是成群结队的，其中有些还有固定的队形，比如“人”字形、纵向“1”字形或者横向“一”字形。科学家发现，迁飞中的鸟群保持一定的队形可以有效利用气流的升力，减少体能消耗。

候鸟搬家不仅会考虑到气候因素，还会考虑到周围的环境。比如小天鹅就喜欢到长江中下游的湖泊、沼泽这些地方过冬，因为那里水草丰美，有大量的淡水鱼，水边还有大片的芦苇地，可以让它们躲避敌害。

那么，那些不受季节影响的留鸟（没有迁徙行为的鸟类）又是怎么过冬的呢？冬天，留鸟们的羽毛会变得十分浓密，能储存大量的空气，从而起到保温作用。

正如我们所见，动物过冬的策略既简单又高效，而我们人类却需要耗费大量人力、物力才能安全度过冬天，想想真是汗颜。

《动物过冬》第二课时 篇4

作为一位杰出的老师，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是小编为大家整理的《动物过冬》第一课时教学设计动物过冬教案设计意图，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

教学目标：

1、能正确、熟练朗读课文，学习部分生字新词。

2、初步感知课文大意，知道动物过冬有着自己不同的方式，激发学生探究自然的兴趣。

教学过程：

一、猜谜导入

1、师：小朋友会猜谜语吗？今天老师带来了三个谜语，请你们猜一猜，听：

（1）小姑娘，穿黑衣，秋天飞走春天回，带着一把小剪刀，在春风里飞呀飞。（燕子）

师：小燕子到处飞，见识广。我们可以亲切地称它为——燕子姐姐！

师：我们可以请热情地称他为燕子姐姐。谁来读一读。评：多亲切，热情？

（2）人夸游泳小健将，穿着一身绿衣裳，长大换上新绿袍，爱捉害虫人人夸。（青蛙）

师：喜欢小青蛙吗？它是怎么叫的？生：呱呱！

师：多响亮啊！就像个男孩子，让我们一起来跟它打招呼，读——青蛙哥哥！

（3）小小虫，飞呀飞，采花粉，酿花蜜。（蜜蜂）学生回答。

小蜜蜂的胆子还有点小，这“蜜蜂”的两个字都含有小小的虫字旁，让我们一起来大声的热情地呼唤它！生：蜜蜂妹妹！师：蜜蜂妹妹听见了。

2、师：刚才我们才的谜语都是动物，这些动物又小又可爱，我们可以称它们为小动物。（板书）学习生字：物，找朋友，分析字形，在田字格里指导书写。

3、揭题：今天我们就和这三个小动物一起为学习一个有趣的童话故事。板书：过冬，读课题。

二、新授

过渡：小动物是怎样过冬的呢？答案就藏在书中，请小朋友们借助拼音，读课文2遍，遇到难读的地方多读几遍，争取把课文读正确，读流利。

1、学生自由读课文。

2、检查读书情况

（1）学习第一自然段

师：你读到了几个自然段？评：真好！一边读一边标自然段，这是个读书理顺课文的好办法。知道吗？这三个小动物还是很好的朋友，它们在一起生活得可开心啦！出示第一小节，指名读，评价。谁也来分享这份快乐？再指名读。

（2）学习第二自然段

师：好朋友在一起，日子就是过得这样快乐！转眼秋天就到了，师吹风声（呼呼声）出示图：你看到了什么？

相机出示生字“刮”。师：这秋风刮得还挺大呢，学习“刮”：出示，读。风会刮，你还见过谁刮什么？怪不得右边是个立刀旁呢。把刮放入句子你一定能读得更正确了，指名读第二自然段。

师：秋风刮起来了，天气越来越凉了，三个小动物想，我们该怎样过冬呢？于是它们就——（引读句子）

师：【出示图片：小燕子、小蜜蜂、小青蛙】

看，这三个小动物在黑板上，你能演示一下什么叫“聚到一起”吗？

师：瞧！小燕子扑棱着翅膀来了，小青蛙一蹦一跳也来了，小蜜蜂当然也少不了。这就叫做——生：聚到一起

【出示生字卡片：商量】

师：分开读什么？生：量。

师：这是一个多音字。平时我们读liàng，在这里它读liáng。你来读一读。

师：这个字在这里头读——生齐：liáng

师：这两个字合起来，你还会读吗？再看看拼音。

师：跟老师读：shāng liang连读两遍。

师：我们一起来读一读。

师：很好，在这里要读作轻声。三个小动物要在一起商量，我们来看，商量还有一个口，意思是要说话，一个人怎么商量啊？要许多人在一起商量，所以商量商量的下面还有一个八。闭上眼睛想一想，商量的商里面有什么？八和口。记住了吗？

说话练习：三个小动物聚到一起商量过冬的事，小朋友，平时你会和谁聚到一起商量什么事情吗？

（3）学习3—7自然段

过渡：三个小动物到底是怎么商量的呢？课文第3—7自然段写了，请你快速地读一读，想一想：他们是怎样过冬天的`呢？

①燕子的过冬方式

师：谁先说话了？生：燕子。指名读第三段。

师：燕子是怎样过冬的呢？

生：是飞到南方去。

师：它为什么要飞到南方去呢？

生：因为南方很暖和，还有很多虫子。

【出示暖和】

师：谁会读这个词语？好，请你读。生读。

师：轻声，请你读。生读。

师：学着他的样子，我们一起来读一读。

生齐：暖和。

师：太阳照在我们的身上，我们就会感到怎么样？生：很暖和。

师：你们看，这个“暖”字是什么旁？生：日字旁。

师：和太阳公公有关。暖的右半部分特别难写。让我们一起来记一记——上面是一个爪子头，接下来是一短横，下面是一个朋友的友。

师：我们一起来写。暖字这样写——（数空）学生跟着老师数空。

师：刚才我们写的就是暖字。就要冷了，小燕子要到南方去过冬，这个办法可真不错。哪只小燕子要来读一读？

师评：小燕子说得可真生动，又正确又通顺。你要到什么时候才回来啊？

生：春暖花开的时候。

师：春暖花开？小朋友，你们知道春暖花开是什么意思吗？

生：春天暖和了，花儿都开了，这就是春暖花开。

师：看着字一个一个理解真是一个好方法。看图：瞧，温暖的春天来到了，美丽的花儿竞相开放，这就是——春暖花开。看着，读着，你的小脑瓜里它还出现了哪些成语（说成语）

师评：小朋友积累的词语可真多呀！

②青蛙的过冬方式

师：小燕子说完，和谁商量了呢？（小青蛙）

老师想邀请一个小朋友和我一起来读读这两段话，谁愿意？

那我们先商量商量，我是女生，当燕子姐姐，你是男生，当青蛙哥哥，好不好？

师生合作读。正音。评：读正确，读通顺

还有谁也想和老师合作？师生再次合作读。

小青蛙的过冬方式是什么？（贴卡）出示：“钻”，指名读，怎么钻呀，我们也来做一做动作。你还见过有谁这样钻过呢？怎么记住它？（板书）“占”的偏旁好朋友可多啦，你还知道——点、站、战、沾、粘。

小青蛙过冬的方式原来是钻到泥土里去睡大觉，我们把这种方式叫做——冬眠。男孩子都来当青蛙哥哥，一起读一读。

③蜜蜂的过冬方式

师：小燕子接下来和谁商量？（小蜜蜂）

老师想请同桌两个小朋友来读读它们的对话，谁想读？读之前，你们先商量商量谁当燕子姐姐，谁当蜜蜂妹妹。——情境对话。

同桌读。评价。

师：小蜜蜂真勤劳，提早就做好了准备。我们就请一只勤劳的小蜜蜂大声地给我们再介绍一下。生读。

师：小蜜蜂，你把蜂蜜藏在哪里呢？蜂巢【出示图片】

师：瞧，着就是蜜蜂的蜂巢。你们看，每一个蜂巢都是六角形的。想不到吧？蜜蜂不光勤劳，还是个了不起的建筑家呢！让我们一起来记忆，这个了不起的神奇的建筑叫什么？

④分角色读

师：瞧，小动物各有各的过冬方法。看来，遇到事情多商量还是挺有用的。现在，我再请三个小朋友，最会关心别人的小燕子，最神奇的小青蛙，最勤劳的小蜜蜂来商量商量。生读

（4）学习第八自然段

师：他们约好了，第二年的春天再相聚。出示第，你怎么记住它？

师：我们要用旧字记新字，就要找一个最恰当的旧字。“第二年”这个词你懂吗？这篇课文中还有一个和第二年意思一样的词，你能找到吗？

生：第二年生：明年生：来年

三、了解课文大意

师：故事学完了，你能根据故事的内容连起来说一说吗？

投影出示填空题

冬天快要到了，___、___和___聚在一起商量_______。燕子飞到___过冬，青蛙钻到____过冬，蜜蜂藏在____过冬。

四、学习生字

过渡：遇到事情多商量真是个好办法呀！下面我们也来商量一下把这几个生字宝宝送回家吧！

学习生字“商量暖第”

《动物过冬》第二课时 篇5

2、了解蜜獾和导蜜鸟、海葵虾和红海葵、鳄鱼和千鸟互惠互助的事。

3、激发立志探索大自然奥秘的感情。

教具准备：

多媒体课件。

一、复习导入：

1、通过上节课的学习，你知道哪些动物之间互惠互助？

2、这三组小动物的故事很有意思，让我们先来学习蜜獾和导蜜鸟的合作情况。

二、讲读第二段：

1、蜜獾和导蜜鸟在什么事上互助呢？打开书，请一个同学读第2自然段。

2、它们合作捣毁蜂巢，各自能得到什么好处呢？

3、这就是它们互惠的一面，那它们怎样互助呢？

4、导蜜鸟凭什么能发现野蜂的巢？

它又怎样传信号给蜜獾呢？

5、蜜獾得到信号后怎么做呢？

6、导蜜鸟目光敏锐，能发现蜂巢，蜜獾听觉灵敏，能听到信号，去捣毁蜂巢。它们配合默契，真是太聪明了，让我们齐读。

7、戴上自己做的头饰，找到小伙伴，表演一下导蜜鸟和蜜獾的互惠互助。

8、谁愿意来表演？

9、太精彩了！了解了蜜獾和导蜜鸟的合作，你们还想了解谁和谁的互惠互助？

10、请大家按自学要求再次合作。

11、小小组学习。

12、交流：

（1）请研究海葵虾和红海葵互惠互助的同学来汇报一下。

（2）还有谁想补充吗？

（3）女生齐读。

（4）凶猛的鳄鱼和千鸟之间又是怎么一回事呢？

（5）哪一句体现了它们的互惠互利？这里的关联词和本文哪一组关联词意思相同？

（6）它们更为有趣的地方表现在哪里？指名读。齐读。从只要&&就&&中你体会到什么？这两句话生动地表现了鳄鱼和千鸟的亲密关系，这比前面的事例更生动。

（7）男生读。

（8）谁来补充介绍一下。

13、小结：蜜獾和导蜜鸟、海葵虾和红海葵、鳄鱼和千鸟在合作中互相帮助，从中得到了好处。

三、拓展知识：

1、大自然奥秘无穷，互惠互助的小伙伴还多着呢！汇报一下你课前收集的例子。

2、小结：是呀，关心就是关心他人，关心他人就是关心自己。我们在互助时肯定能互惠。

在众志成城，共抗非典的时刻，我们更应学会合作，学会奉献！

四、课外作业：

1、熟读课文，将文中的故事讲给别人听。

小动物过冬教案 篇6

【教学目标】

1、学会本课10个生字。

2、能正确、流利地分角色朗读课文，了解一些动物怎样过冬的常识。

3、通过合作探究和情境教学中的角色扮演，让学生溶入童话世界，感受朋友间的关爱。

4、激发学生探索、发现自然界更多奥秘的欲望。

【教学重难点】

重点：学会本课生字词，朗读课文,了解一些动物怎样过冬的常识。

难点：让学生融入童话世界，感受朋友间的关爱和激发学生探索自然界更多奥秘的欲望。

【教学方法】发现法、诵读法 【教具准备】动物图片、生字卡片 【教学时间】两个课时 【教学过程】

第一课时

一、猜谜导入、揭题质疑

1、教师出示谜语：小小白花天上栽，一夜北风花盛开，千变万化六个瓣，飘呀飘呀落下来。

2、出示课题：小动物过冬

3、让学生说说想知道什么？

二、初读课文、整体感知

1、初读全文，要求读准字音，读通句子，画出生字词，标出自然段序号。

2、要求用自己喜欢的方式自由读课文，要求读准生字的读音，画出带有生字的词语，把课文读通顺。

3、出示课文中的生词。

三、学习生字、指导书写

1、借助笔顺表识记生字。

2、指导书写 “物、刮、暖、明、接、钻”六个左右结构的字，让大家区别左窄右宽、左宽右窄的不同。

3、四个上下结构的字“商、量、第、哥”，其中“商”和“第”要在学生交流记忆办法之后强调书写的笔顺和书写的要领。

4、开火车读生字

5、用本子练习写生字

6、点名到黑板上写

7、齐读生字

四、布置作业

每个字的拼音、生字、笔顺各写10次

第二课时

一、导入

1、复习生字（开火车读，齐读，去拼音读）

2、同学们,老师今天请来了几个小客人（卡片一张张贴在黑板上），看都有谁呢?（学生读动物的名称，教师在图片旁边写动物的名称，且让学生用掌声欢迎几个小客人）

3、知道请它们来干什么吗?它们是来告诉我们它们是怎么过冬的（出示课题）。你们知道他们是怎样过冬的吗？（问题没解决的就先写在黑板一旁）

4、带着问题、自读课文。

现在，同学们一定很想知道我们回答的是否跟课本上的一样，那就快快打开书，看看这几个小客人是怎样告诉我们的。

二、学习课文

（一）学习第一自然段

1、课文上的几个小客人，小燕子、小青蛙、小蜜蜂，他们之间的关系是什么呢？

2、从哪个自然段可以看出来呢？

3、齐读第一自然段

（二）学习第二自然段

①一天小燕子、小青蛙、小蜜蜂又聚在一起，他们在干什么？ ②小动物们为什么要商量过冬的事？

③齐读，指名读（注意渐“渐渐” 并且造句）

（三）重点学习第三至第七自然段

1、秋风刮起来了，天气渐渐凉了，小燕子、小青蛙、小蜜蜂聚到一起商量过冬的事。那它们是怎么商量的呢？他们又是怎样过冬的？（自读3-7自然段）然后互相讨论讨论。

2、学习第三自然段

①先看看小燕子是怎样过冬的（指名读）②板书：飞到南方过冬

③它们为什么要到飞南方过冬呢？（指名读）（理解“暖和”“很多虫子” 并且造句）

④齐读第三自然段

⑤燕子是候鸟，冬天要飞到南方去过冬，第二年春天再飞回来，我们把这种过冬方式称作“迁徙”，同学们还知道哪些鸟也是这样过冬的吗？（出示教师手中的图片）

3、学习第四、五自然段 ①再看看小青蛙是怎么过冬的？

②小燕子告诉好朋友自己要到南方去过冬，他也非常想知道他的好朋友是怎么过冬的，所以小燕子就问青蛙了，他是怎么问的呢？（指名读）（指导体会小动物之间的互相关心。）

③小燕子是怎么称呼小青蛙的？说明什么？（礼貌）（指名读、体会）青蛙是怎么回答的？（齐读）

④板书：钻到泥土里（指导“吃得饱饱的”是什么样子？再读体会）⑤理解“来年春天”中的“来年” 并且造句 ⑥齐读第四、五自然段

⑦青蛙在冬天来临之前吃的饱饱的，然后钻到土里不吃也不喝，一觉能睡上一个冬天，我们把这种过冬的方式叫作“冬眠”。

4、学习第六、七自然段

①最后，看看小蜜蜂是怎样过冬的？

②这时，又是小燕子开口问话了，他问了什么呢？（指名读）③那小蜜蜂是怎么回答的？（指名读）④板书：躲到蜂巢里

⑤蜜蜂把食物藏在蜂巢里的过冬方式叫做“储备粮食” ⑥还有哪种动物也是储备粮食的？（教师出示手中的图片）⑦齐读第六、七自然段

（四）学习第八自然段

三个好朋友通过交流才知道：原来他们都有各自不同的过冬方式，秋风越刮越紧，天气也越来越冷了，该到分手的时候了，他们要互相告别了，他们会说些什么呢？（齐读）

三、针对课文特点，入情激趣

1、若课前有没解决的问题，现在开始解决

2、听录音

3、分角色朗读全文

4、今天我们请来的小客人有谁，它们有几种过冬方式? 总结：冬天到了,不同的动物都用不同的方法准备过冬。

四、布置作业

通过学习我们知道了小燕子、小青蛙、小蜜蜂的过冬的方式，其实各种动物的过冬方式都是不同的，课后请同学们回去找一找还有哪些动物是怎么过冬的？下节课我们一起来讨论？

附：板书设计

19、小动物过冬

（图片）小燕子

飞到南方去（迁徙）

（图片）小青蛙

钻到泥土里（冬眠）

（图片）小蜜蜂

小动物过冬 篇7

扬州市广陵区新星小学 吴冬秋

一、教案背景：

面向学生：小学 学科：语文

课时：第2课时

二、教材分析

教学内容：苏教版小学二年级下册的一篇课文 内容分析：《小动物过冬》是选自义务教育课程标准实验教科书小学语文第三册第七单元的一篇课文，它是一篇自然常识故事，叙写了小燕子、青蛙、蜜蜂商量过冬的故事，告诉我们小燕子要避开严寒到温暖的南方过冬，青蛙准备吃饱了之后钻进泥土里冬眠，蜜蜂则储藏了很多蜜在蜂巢里过冬，表明了不同的小动物具有不同的过冬方式，也体现出小动物之间的相互关心。

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读课文。

2、学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、通过学习能知道小动物过冬的有关知识，体会小动物之间的相互关心。

教学重难点：能有感情地朗读课文，并能分角色表演。知道小动物的过冬方式不一样，并能加上动作把小动物过冬的方式表演出来。

教学过程：

小朋友们，你们喜欢小动物吗 今天有三个小动物来到我们教室和我们一起上课了，你们看看它们是谁？

出示青蛙 蜜蜂 燕子图片。『百度图片』http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word &ie=utf-8&in=8566&cl=2&lm=-1&st http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word &ie=utf-8&in=20377&cl=2&lm=-1 mage.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word &ie=utf-8&in=22194&cl=2&lm=-1&st=-1&pn 这些小动物里你最喜欢谁呀？请你来说。抽学生读，出示相应的生词卡片 喜欢它就要把它的字音读准。还有谁也喜欢它？

这“蜜蜂”是一只小小的虫儿，它的两个字都含有小小的虫字旁，让我们一起来大声的热情地呼唤它！

蜜蜂妹妹！

蜜蜂妹妹听见了。看来小朋友还有不同的喜欢，你喜欢谁？ 小燕子 出示 指名读

声音真响亮！还有谁也喜欢它？ 指名读

小燕子到处飞，见识广。我们可以亲切地称它为——（出示）燕子姐姐！还有一个谁喜欢？ 出示小青蛙。

我听出来了，他很喜欢小青蛙。青是后鼻音，他都读出来了。还有谁也喜欢它？

出示小青蛙。

小青蛙是怎么叫的？

（呱呱）

多响亮啊！就像个神气的男孩子，让我们一起来跟它打招呼，读——

青蛙哥哥！

你们听，它们三个还是好朋友呢！它们常常在一起唱歌跳舞，日子过得很快乐。小朋友，请你想一想，这三个好朋友在一起，还会干什么呢？

指名回答

除了唱歌、跳舞，还会做什么？你觉得呢？ 指名回答

屏幕出示练习

三个小朋友常常在一起_________日子过得__________。你也来试一试。还有不同的吗？

三个小朋友在一起，日子就是过得这样快乐！没过多久啊，秋天就到了—— 播放秋风画面声音『百度音频』

http://play.baidu.com/?__m=mboxCtrl.playSong&_ 你看到了什么？（秋风刮起来了）树叶宝宝都怎样？

（掉了）

是呀，秋风的力气是那么大，连树叶都从树上掉下来了。又大又冷的风，我们就会说——

出示刮 谁会读？ 刮。

请你读。

我们一起读。齐：刮！

秋风刮起来了，天气越来越凉了，三个小动物想，我们该怎样过冬呢？于是它们就商量开了——

【出示生字卡片：商量】

——瞧，这就是——请你读。

生读。

出示量。这个字读什么？ 这是一个多音字。在这里它读liáng。你来读一读。这个字在这里头读—— liang 这两个字合起来，你还会读吗？再看看拼音。商量

很好，这里是一个轻声。我再请一个响亮一点的。指名生读 跟老师读 连读两遍。

我们一起来读一读。

很好，在这里要读作轻声。三个小动物要在一起商量，我们来看，商量还有一个口，意思是要说话，一个人怎么商量啊？要许多人在一起商量，所以商量商量的下面还有一个八。闭上眼睛想一想，商量的商里面有什么？（略停）八和口。记住了吗？

【出示图片：小燕子、小蜜蜂、小青蛙】 瞧！小燕子扑棱着翅膀来了，小青蛙一蹦一跳也来了，小蜜蜂当然也少不了。这就叫做

出示：聚到一起

今天吴老师和我们很多小朋友就——

生：聚到一起！小动物们聚在一起是为了——商量怎么过冬

那小动物究竟是怎样商量，怎样过冬的呢？答案就藏在你们的书中，请小朋友小心地把书打开，听老师读课文。

师读课文

现在的时间留给小朋友们自己读，请把课文从头到尾读一到两遍，争取把课文读到正确、通顺，遇到难读的地方多读几遍。好，开始。

学生自由朗读

读完以后就坐端正。

都读完了吧，现在我来考考你们，三个小动物到底是怎么商量的呢？先是谁和谁商量？好，请你说。

（燕子和小青蛙商量。）然后呢？

（再和小蜜蜂商量）

非常好。你记住他们商量的结果了吗？小动物都是怎样过冬的，你记住了谁的过冬方法？

（燕子的）

是怎样过冬的呢？（是飞到南方去）

它为什么要飞到南方去呢？

（南方暖和）

是呀，南方很暖和。这才是燕子真正到南方去的理由。

【出示暖和】

谁会读这个词语？好，请你读。

生读。

轻声，请你读。

生读。

学着他的样子，我们一起来读一读。

生齐：暖和。

太阳照在我们的身上，我们就会感到怎么样？

生：很暖和。

你们看，这个“暖”字是什么旁？

生：日字旁。

和太阳公公有关。暖的右半部分特别难写。让我们一起来记一记——上面是一个爪子头，接下来是一短横，下面是一个朋友的友。

我们一起来写。暖字这样写——（数空）

学生跟着老师数空。

刚才我们写的就是暖字。就要冷了，小燕子要到南方去过冬，这个办法可真不错。哪只小燕子要来读一读？

出示内容

（冬天快要来了，虫子也没啦。我要飞到南方去，那儿暖和，还有很多虫子。等明年春暖花开的时候，我再飞回来。）

小燕子说得可真生动，又正确又通顺。我们都舍不得你走了，你要到什么时候才回来啊？

（春暖花开的时候。）

春暖花开？小朋友，你们知道春暖花开是什么意思吗？（春天暖和了，花儿都开了）

让我们一起来看看春暖花开的画面【出示图片】，『百度图片』

http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word 瞧，我们一起来记一记，这就是春暖花开。

让我们再一次记住这个画面，等待小燕子回来。我们一起读，等明年——起！

燕子是怎么过冬的，我们清楚了，那青蛙呢？谁来说？（他秋天就把肚子吃得饱饱的，钻到泥土里好好睡大觉。）

小青蛙原来是提早做准备，肚子吃得饱饱的，让我们请一只青蛙哥哥来说一说，它是怎么过冬的？

【多媒体出示】

（我不到南方去，就在这里过冬。我准备吃得饱饱的，过两天钻到泥土里去，好好睡上一大觉。等到来年春天，再出来找虫子吃）

是呀，这样才能睡得香甜，做个好梦！我再请个青蛙哥哥，向他挑战。这回要不仅要读正确，读通顺，还要做做动作。谁想来试试。

生再读。

原来小青蛙是要——（出示钻），我们一起来钻一钻吧，啊，这一觉睡得好温暖啊！

还有一个小动物是怎么过冬的？好，请你说。

（小蜜蜂采了很多蜜，藏在蜂巢里，这样到了冬天就可以吃很多很多了）

小蜜蜂真勤劳，提早就做好了准备。我们就请一只勤劳的小蜜蜂大声地给我们再介绍一下。就请你。

生读。

小蜜蜂，你知道什么是蜂巢呢？（蜂巢就是小蜜蜂的家。）真棒！巢就是窝的意思，鸟巢就是鸟窝，蜂巢就是蜜蜂的家-蜂窝。【出示图片】『百度图片』

http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word 瞧，着就是蜜蜂的蜂巢。你们看，每一个蜂巢都是六角形的。想不到吧？蜜蜂不光勤劳，还是个了不起的建筑家呢！让我们一起来记忆，这个了不起的神奇的建筑叫什么？

【出示文字】

蜂巢

再来一遍生读

到了冬天我们见不到小蜜蜂，那是因为它怎么样啊？ 出示：藏在蜂巢里。

瞧，小动物各有各的过冬方法。看来，遇到事情多商量还是挺有用的。现在，我也有些心痒痒了。我就想做那只小燕子，谁是我的小朋友小青蛙？我来和大家商量商量。（指一生）就请你。其他小朋友拿起书，看看我们是怎么商量的？都做好准备了吗？

好，开始！

师：冬天快要来了，虫子快要没了，我要飞到南方去，那里很暖和，还有很多虫子。明年春暖花开的时候，我再飞回来。青蛙哥哥，你不是也吃虫子吗？可是你不会飞，怎么办呢？

生：我不到南方去，就在这里过冬。我准备吃得饱饱的，过两天钻到泥土里去，好好睡上一大觉，到来年春天，再出来找虫子吃。

小青蛙，你是这么过冬的啊，我不担心你了。刚才我们俩在商量的时候，我发现这边的小朋友在笑嘻嘻地跟着我们读。瞧，他们多会学习啊！

下面让我再来试一次，我还当燕子，谁来做我的好朋友小蜜蜂？（指一生）好，就请你。其他同学跟着我们轻声地读。你就是我的好朋友了。

师：蜜蜂妹妹，冬天地上没有鲜花，你怎么生活呢？

生：我早就采了很多蜜，藏在蜂巢里，够吃上一个冬天的。

小蜜蜂可真勤劳，会学习的小朋友越来越多了，你们想不想像我们刚才这样这样商量商量啊？

生：想

那同桌的两个小朋友相互练一练，怎么商量商量。学生自己练习分角色“商量”。来，会商量的小青蛙和小燕子在哪里？其它的小朋友听一听他们商量的好不好？

你是谁？（小青蛙）你又是谁？（小燕子）生读

这下你还担心小青蛙吗？可是在没有听到小青蛙的话之前，小燕子可是充满了担心。谁再来读一读？

生读：青蛙哥哥„„ 师：会商量的小燕子和小蜜蜂在哪里？这样我们商量一下好不好？左边的小朋友做小燕子，右边的小朋友做小蜜蜂，我们来试一试。

齐读。

我最后再请三个小朋友，最会关心别人的小燕子，最神奇的小青蛙，最勤劳的小蜜蜂来商量商量。

生读

他们约好了，第二年的春天再相聚。出示第，你怎么记住它？

师：我们要用旧字记新字，就要找一个最恰当的旧字。出示弟，这个弟的上面是什么头呀（倒八头），把它换成——（竹子头），就是今天的第了。我来考考你。这篇课文中还有一个和第二年意思一样的词，你能找到吗？

（明年）（来年）

【出示在屏幕上】

第二年

明年

来年 齐读

师：今天我们的课文就学到这里，我们一起来读一读屏幕上的词语，注意藏在其中的生字。每个人先在心里读一读。

【屏幕出示生字】

师：如果你都会读了，就朝我微笑。师：我的火车谁来开，复习生字卡片。

生读。

师：在这些字中有些特别难写，我们来看看。第一个字含有八和口的字是什么字？

生：商

师：第二个字和太阳公公有关是什么字？ 生：暖

【电脑出示】 暖、商

师：现在我们就把这两个字请到田字格中，写商的时候，上面的横要写得长一点，下面的框要写得大一点，为什么呀？因为里面要放八和口。暖字要将太阳公公写得扁一点。

下面拿出习字册，我们先来写商和暖字，描一个商，再仿一个商，后面的田字格当中再写一个。

学生写字，师巡视。展示写得好的字

师：今天这堂课上，三个小动物通过商量，各有各的过冬方法，还有这一个美丽的约定。通过这堂课的学习，我和你们也成了好朋友，你们喜不喜欢我这个朋友啊？

生：喜欢。

师：那好朋友教的字小朋友们一定要记住，课后请小朋友们完成习字册，再和自己的好朋友合作读一读课文。

教后反思：

一、语文教学要紧密联系儿童的生活。

从传统语文教学的种种弊端我们看到，语文教学应该结合学生的生活实践，从学生的需要出发来进行，从而使学生学得快乐，学得灵活，本次活动也正是本着这样的思想才产生的。从学生在学习过程的表现来看，学生确实表现得更主动。

首先问题从学生那里来，在好奇心的驱使下，学生非常积极地去查阅资料，在自己无能为力的情况下，就想尽一切办法求助于家长、老师，甚至于以帮助妈妈打扫卫生为代价请求妈妈带自己去书店买书这样在这儿写下一些有关本课意义或教学内容重要性等方面的总结性陈述。

其次，学生非常主动地开动脑筋，以生动的方式来展示资料的资料。有的学生为了能够吸引大家，把家长当作听众，多次把自己的资料读给家长听；有的学生下了许多功夫，把长长的一篇文章背诵下来；有的通过生动的表演来赢得大家的喜欢；有的平时都不敢大声说话的，这时候因为有了充分的准备也显得落落大方。谁都想让自己的独家新闻赢得大家的喜欢。

二、充分发挥现代信息技术的作用，使它帮助学生能动地、创造性地学语文。

在我们传统的语文课堂上，老师引导学生着力在课文内容上兜圈子，一篇浅显易懂的小短文，却要经受繁琐的分析，连珠炮式的问答。最终学生是被动地接受空洞的结论，机械死板的标准答案。这样的语文学习范围狭隘单一，忽视了学生对富有灵性的语言感悟、积累，窒息了学生的创造性，全然不顾学生学习时的情感。

如何使我们的语文教学更好地体现其工具性与人文性的特性，如何培养学生自如地使用语文工具的能力，能动地创造性地完成学习任务，在设计实施语文综合性学习《小动物过冬》的过程中，我深深体会到，现代信息技术能起到重要作用。

首先，现代信息技术的帮助下，学生拥有了广阔的语文学习时空。

语文本来是一门外延极其广阔的学科，可以说哪里有生活，哪里就有语文，综合性语文学习《小动物过冬》把学生带到了广阔的生活空间。学生读了课文之后，对课文中才讲了那么一点关于小动物过冬的知识感到很不满足，好奇地向老师询问了许多这方面的问题，于是老师组织学生自己动手去了解课文之外的更多的关于小燕子、小蜜蜂和小青蛙是如何过冬的知识，学生特别感兴趣，语文学习的范围从原来的课文一下子打开了。可是如何才能满足学生的好奇心呢，现代信息技术在这方面起到了重要作用，经过大家讨论，上网、查阅课外书、询问家长等多种方式可以帮助学生去了解更多的关于小动物过冬的知识。

例如学生在网上查到了“燕子到了冬天为什么要南飞”、“燕子南飞飞到哪里”、“青蛙冬眠时怎么呼吸”、“青蛙冬眠不是因为冬天到来了，而是因为气温下降了，夏天把青蛙放到冰箱里它照样冬眠”“小蜜蜂冬天为什么不会被冻死”等等很多有趣的资料。

其次，现代信息技术成为学生创造性学习的好伙伴。

接下来，他们还要对所搜集到的资料认真阅读理解，进行加工和整理，把与已知重复的、特别生涩的内容适当删减，然后通过一定的方式，把自己所知道的这些传达给别人。在课堂上学生充分发挥自己的创造性，有的把整理后的资料内容读给大家听，有的汇声汇色地讲出来，有的小伙伴合作，通过一个小故事表演出来，更有的在听了其他同学的汇报之后，把课文里的故事表演了出来，可所表演的很多内容是课文中没有的，那是自己所知道的和刚刚从同学们那里获取的有益知识。

第三，现代信息技术为学生探究性学习提供了好帮手。

《小动物过冬》（续写） 篇8

第二年春天，三个好朋友终于久别重逢了!

小燕子亲切地问：“蜜蜂妹妹，我们终于又见面了。你冬天过得怎么样?”小蜜蜂高兴地回答：“小燕子姐姐，一整个冬天我都活在蜜罐里，过得可好啦!看见你回来了，我可真高兴呀!”小蜜蜂转过头，对着青蛙说：“青蛙哥哥，你冬眠睡得舒服吗?”青蛙乐呵呵地回答：“我美美地睡过了整个冬季，现在可精神了。外面阳光明媚，春暖花开，我们一起去郊游吧!”

说着、笑着， 三个好朋友奔到阳光下，开始迎接这美好的春天。

《动物过冬》教案 篇9

1.能借助拼音读好课文。

2.能借助字典自学字词，懂得有关词语的意思。

3.读懂课文内容。能够说出课文写了几种动物，它们是怎样过冬的。

【教学重点难点】

重点：课文第二、三自然段。

难点：比较青蛙、蚂蚁过冬方式的相同与不同。

【教具准备】小黑板一块，与课文中有关的动物的图片或幻灯片或标本。

【教学时数】2课时。

【教学过程】

第一课时

一、揭示课题，激发兴趣

1.谁知道“过冬”是什么意思？

2.出示图片或灯片或标本。问：你们认识这些动物吗？谁能说说它们的名称？

小班语言：动物过冬 篇10

活动目标:

1、知道基本的一些取暖的方法。

2、初步了解一些动物过冬的方式。

3、培养幼儿对自然现象探索的兴趣。

活动准备：课件，动物及动物过冬方式的卡片

活动过程：

一、激发兴趣，导入课题

1、师：小朋友们，现在天气这么冷，你们知道是什么天吗？（冬天）

2、冬天天气这么冷，我们的身体也会变得好冷。我们可以怎么做呢？同时教师根据幼儿的回答出示相应的取暖物品。

3、寒冷的冬天我们可以通过穿厚衣服、戴手套、围围巾、吃热的食物等办法来保暖，让自己不冷。可是小动物们怎么办呢？它们没有外套，没有围巾，好可怜呀！你们想不想知道在寒冷的冬天里，小动物们都躲在哪些地方休息呢？我们一起去找一找吧！

二、观看课件，共同讨论

1、依次引导幼儿观察图片，了解各种动物过冬的方式。如：蛇，松鼠，大熊等。

提问：这是什么动物呀？它在干什么呢？

三、游戏：动物过冬对对碰

接下来我们来玩个动物过冬对对碰的游戏。老师这里准备了好多小动物，老师想请小朋友帮老师把这些小动物送到它过冬的地方去。

教师给幼儿发放小动物图片，并在桌子上放相应的动物过冬方式的卡片。每次游戏3人，游戏进行两次。