省培总结汇报（精选7篇）
地直街小学
赵芮 各位老师，新年好！
首先感谢教研员给我这样一个和大家交流的机会。
去年9月，我有幸参加了综合实践省培活动，下面就把我在十天学习中的收获和见闻与大家交流分享一下。
这次培训是由北华大学承办的，我们的学习地点在吉林农业科技学院。这是开班仪式上，北华大学的两位领导分别致辞（幻2，幻3）然后学生代表发言（幻4），大家一起摆桌椅。（幻5），坐成一个大圆圈（幻6），班主任车老师带领我们破冰起航，这是他在给我们讲他参加汶川地震救助时的情景，告诉我们俩个字：珍惜。（幻7）
接下来车老师领我们做游戏，这是手指操的游戏（幻8）然后是“刮大风”的游戏，游戏中被抓要接受惩罚。（幻9、10），又换了个“大鸡，小鸡”的游戏。（11）
热身结束，开始了我们综合实践活动的方式--分组，先站成一个大圆圈，一至五报数，然后数一的一组，数二的一组，以此类推。小组成员先有5分钟互相熟悉的时间，然后选组长。（12）接下来以小组为单位给自己的小组制作海报，制定组歌和口号。（13）再汇报（14）
接下来的几天，各位专家教授就从不同的方面对我们学员进行培训，而我们就以小组为单位开始学习。（15/16/17）
大家都知道（综合实践活动课程是学生在教师的引导下，自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合运用的实践性课程。）（18）下面我就以我们上课时常用的课题探究的研究性学习为例，跟大家探讨一下如何上好一堂综合实践活动课。课题探究的研究性学习活动方式的核心是课题研究，以学生感兴趣的问题或主题为中心，选择一定的课题，通过调查、测量、文献资料搜集等手段，收集大量的研究资料或事实资料，运用实验、实证等方法，对课题展开研究。（19）
课题探究的研究性学习一般包括以下基本过程：
1、课题的选择与确定
2、制定学习方案
3、实施
4、总结（20）
1、课题的选择与确定：通常要反映学生的生活背景和兴趣，以及特定的文化传统、自然资源状况等。只要是与学生现实生活相联系，是学生感兴趣的问题，就可以作为研究课题。一般说来，小学生的研究课题涉及人与自然、人与社会、民族、国家等方面（21）
第一步：发现问题：发现问题就是让学生在自己的学习生活、家庭生活、社会生活、自然生活中发现可研究的问题。（22）我们可以通过制作课题发现卡片来完成（23）
第二步：归纳整理：这一步包括汇报自己想研究的问题、问题归类提升和自由选择问题。（24）
1、汇报自己想研究的问题
学生在生活中会发现许多形形色色的问题，这时，将发现的问题进行汇报交流，可使学生对自己想要研究的问题更加明朗。
2、问题的归类提升
学生提出的问题，看似包罗万象，其实有些问题是包容交叉的，如果涉及的问题太多，管理难度就会加大，所以老师要及时地把这些问题进行比较、归类、提升。
3、自由选择问题
当众多问题被归纳提升后，学生就可以根据自己的兴趣爱好，能力特长选择自己想研究的问题作为课题。（25）
第三步：论证形成主题：探究主题从问题中确定，但并不等于任何问题都能成为探究的主题。如没有研究价值或没有能力研究的问题就不能成为主题。（26）
可以运用确立课题小卡片来最终决定课题。学生把自己的想法记录在卡片上，然后以小组为单位进行讨论。（27）
以前在选择课题的时候我们通常都是在教材中选题。通过这次学习，我觉得我们可以把目光放广一些，多听听学生的意见，多联系联系实际。比如最近的实时动态，学生感兴趣的话题，都可以作为我们的主题去研究。当然了，要有老师的正确引导。有一些好的主题，有必要带领学生研究的，教师可以适当引入。也可以一学期围绕着一个大的主题去开展活动。比如东师附小和江机二小他们的主题开展得就非常有意义，很值得我们借鉴。（28、29）
研究课题确定之后，学生自主地设计课题的研究性学习方案。包括课题名称、研究课题的过程计划、研究课题的必要条件准备、研究课题的时间表、预期研究结果，必要时，应制定研究的假设。为研究课题的实施奠定充分的基础。（30）
制定学习方案的过程，也是发展学生规划能力和组织能力的过程。它的作用就是为后面的工作指明方向。因此，学习方案制定得越具体，活动实施起来也就越方便，碰到的问题也就越少，便于学生在活动中有的放矢。（31）
实施是按照学习方案，分布展开具体的过程。其活动包括调查、观察、文献检索与搜集、实验、资料或数据统计处理，以及撰写研究报告或研究论文等方面。（32）
这个阶段是整个活动实施过程中最核心、最活跃、最困难、也是最重要的阶段，这时，老师不是让学生放任自流，而是做学生的引导者、组织者、参与者、协调者和评价者。（33）
在这个阶段，老师应该做到：
1、指导学生运用多种活动方法
这样既可以避免活动的枯燥单调，又利于调动学生活动的积极性，让学生在多种实践活动中，充分锻炼和发展多种能力。
2、指导学生进行资料搜集
提供一些图书的分类情况，或向学生提供一些具体的网址、书目、规定查找范围等，这样可以节约时间，提高效率。
另外，面对浩如烟海的信息，教师要指导学生判断信息的真伪、优劣，做到去其糟粕、取其精华、去伪存真、去劣存优。（34）
可以指导学生通过“小组分工卡”（35），“个人任务卡”（36），“个人活动计划卡”（37），“小组活动计划卡”（38），“观察卡”（39），“资料卡”（40），“调查卡”（41），“访问卡”（42）和“志愿者求助卡”（43）来进行。
最后就是总结。总结包括过程总结、结果分析与评价、交流甚至答辩等活动。
对课题探究过程的总结，侧重在学生反思探究过程中的得失。（44）这一环节包括整理加工、展示交流、总结评价
1、整理加工
通过一段时间的实践、体验，学生已经积累了相当的资料，形成了一些感性认识，这时，教师就要帮助学生进行整理加工，形成报告。对于小学生，报告可以降低要求，如：通过这次活动，你明白了什么，获取了那些知识，有哪些收获，弄清了什么问题，有哪些感受，得出了什么结论等等。（45）
2、展示交流
展示交流既是对前期工作的总结与检阅，又是学生展示自我才能，资源共享的大好机会，因此，展示交流这一步也是非常重要的。展示的方式也是多种多样的，如：办展览、开讨论会、出墙报、编刊物、做演示、举行竞赛、搞表演等。（46）
3、总结评价
总结包括自己的总结、小组的总结和老师的总结。评价包括自己的评价、小组的评价和老师的评价等。
评价的内容包括学生参与综合实践活动的态度、学生创新精神和实践能力的发展情况、学生对学习方法和研究方法的掌握情况等。（47）
总结的过程可以通过“成果记录卡”（48）、“交流卡（49）、“倾听卡”（50），小组“合作交流”观察表（51），学生问卷调查和家长问卷调查（52）来完成。
如果我们按照这些步骤，并且能有学生的高度配合，那么我们的活动就非常好开展了，而且会非常有意义。但在实际活动中总有一些不尽人意或者这样那样的问题。下面我就和大家交流一下活动中遇到的问题。
在主题实施或者总结过程中，我们常常会用到比赛的方式。我不知道大家平时怎么上综合课，为了调动学生的积极性，我是以分组比赛的方式来开展活动的。开学的第一节课，下学期我们通常以“我和春天有个约定”为主题，先分组，选组长，再制定比赛规则，然后制定一份个人计划。以后上课的时候各小组以比分的方式决胜负。这种方式确实调动了学生的积极性，但在过程中也会出现由“比”产生的困惑。今天我给大家带来了孙岩老师的讲课视频，请大家跟我一起学习一下解决方法，（7分30秒视频）（53）
听了孙老师的课，希望对大家有所帮助。
最后，我想和大家一起感受一下松江二小的综合实践活动课堂。这是一堂主题为“花好月圆话中秋”的操作课。对象是小学五年级学生，内容是做月饼。平常我们的一些主题活动也是需要领孩子们去实践的，可是由于安全等问题，我们的孩子带不出去。这位老师把糕点师傅请到课堂来，让学生亲手做月饼，现场烤月饼，一起品月饼。让我们一起走进他们的课堂看一看。（视频1 3分钟，视频2 55秒）
以前，我是本着“为了工作而工作”的态度来工作，并没有把我的工作当做事业来做。经过这次培训，让我对自己的工作有了不一样的认识。
吴立凡老师说“教育希望孩子通过学习，逐渐认识自我，适应社会环境、参与社会生活、学习社会规范、履行社会角色，并获得社会的认可，取得社会成员的资格。”这使我感到我身上肩负的担子越来越重，让我对以后的工作有了更好的打算。先从上好综合实践活动课开始。以后我的任务将不再是上好每一节课那么简单了，是要钻研好综合实践活动学科。
以前，我没有真正的以学生为主。比如分组，我是开学就分好，没有体现出自愿分组。学习交流后，知道了，应根据每次活动的主题不同而自由分组。
在主题开设方面，没有考虑到学生的意愿，就是按照教材主题开设，而每个主题的活动时间短，研究不够透彻。听了吴老师的课，让我知道了，一个学期选择3--5个学生感兴趣的主题来研究才对。以后，我会多跟孩子们交流，创设一些孩子没喜欢的主题来探究。
在实施活动的过程中，我常常是怕麻烦，怕责任，没能真正带学生去实践。听了松江实验小学的课，我知道了，有时候我们可以借助外在资源。比如他们就把糕点师傅请到综合实践活动的课堂上去了。
今后我将努力向以下目标迈进：
1、做教育教学的有心人。
2、走进教育教学的真实世界。
3、成为专业化的骨干教师。
工作总结
在市教育局及师培科相关部门的领导下，严格按照“省培计划”、“国培计划”的有关要求，从2010年7月5日至8月6日，我校顺利组织了高中语、数、英、政、史、地、物、化、生、音、体、美及高中信息技术课的培训工作，参与网上学习的教师基本上完成了学习任务，实现了预期目标，培训工作也收到了良好的效果。现将有关工作总结如下：
一、成立工作机构精心准备
自“省培计划”、“国培计划”远程培训项目启动后，我校立即行动起来，成立了以学校校长许玉权同志任组长，分管副校长仲卫国任副组长的项目领导小组，领导小组下设班主任总负责人，辅导员总负责人，网络管理总负责人。明确了《项目领导组组长的职责》、《班主任的职责》、《辅导员的职责》、《网络管理员的职责》。制定出了具体的“事务清单”，责任到人。
（1）、6月24日下午，学校党总支研究制定《遂宁二中“省培计划”、“国培计划”远程培训实施方案》。
（2）、6月30日上午,教科室组织召开全校教研组长会议，进行“省培”“国培”动员部署。
（3）、7月2日，网管中心相关人员完成远程设备调式，确保正常接收和播放。
（4）、7月5日—8月6日，学校组织教师参加培训。
二、严格考勤 注重过程 讲究实效1、7月5日上午，我校“省培计划”远程培训高中信息技术课如期开课。每位参训学员都专心收听各位专家讲解四川省高中新课程改革的相关政策和相关课堂实例的远程视频，并认真做好学习笔记，做到了不迟到、不早退，不做与培训无关的事。听完专家的讲解后进行
研讨，各学科教研组长全面负责本小组的研讨工作，收集资料、提练出有学术价值的问题等；各位学员都积极主动参与讨论，畅所欲言，并在讨论记录表上签名。
2、在“省培计划”“国培计划”的培训工作过程中，我校注重培训过程的考核及各种资料的收集。每天由教科室、网管中心、各教研组长进行三维立体考勤,并由教研组长收集各学员在这次新课程改革中所提出的一些问题，组织大家统一时间集中在网络视频或BBS上与专家进行“面对面”的问题答疑。
3、在第二轮的“国培计划”落实过程中，学校网管及教科室除按要求落实教师集中学习外，还积极组织教师参加网上自主学习，并通过校园网络平台与教师进行沟通和交流，确保了网上自主学习的效果。
三、保障到位，效果良好
1、学校为参训学员提供必要的学习场所、设备保障和网络技术支持。
2、学校相关领导及相关学科教研组长每天跟班学习，组织讨论并认真履行职责。
3、教科室及网管中心对每天的培训工作进行了及时点评和总结。
四、存在的问题
虽然说这次培训圆满结束了，但在技术上还是存在着一些问题，现将有关问题说明一下：
1、远程培训这种新生的形式对于我们信息老师和比较年轻的老师来说并不是很大的问题，因为对电脑都很熟悉，稍稍引导一下就学会了。但对于一些从事过多年教学的老教师来说问题就比较多。
2、而这一次培训最大的问题就是网站的问题，教师同时在线观看视频的时候，网站的访问量相当大，造成网络堵塞，导致打开的网页的速度很慢，有时候甚至就打不开。
3、还有就是培训账号的问题，省级培训的时候当全省的老师根据省上的要求用教师E通对省上发下来账号进行注册的时候就出现在了问题，登录不上。
五、下步工作打算
1、认真执行 “省培计划”、“国培计划”领导组的工作安排，不折不扣地完成此次培训任务；
2、认真总结远程培训成功经验，抓好学员的出勤、组织好研讨、提高研讨的学术水平。
3、进一步做好资料的收集、整理工作。
根据山东省教育厅《关于做好2013年度高等职业院校教师省级培训项目申报工作的通知》精神，2013年7月21日至7月31日，我系共组织5为教师到烟台职业学院参加2013年山东省高等职业院校教师省级培训—土建施工图课程开发及平法图集应用项目培训。
烟台职业学院是由烟台市政府主办的全日制普通高校，“国家骨干院校建设单位”、教育部“国家技能型紧缺人才培养项目”试点院校。建筑工程系是学院重点建设的系部之一，已有近三十年的办学历史，工程造价专业是国家骨干校建设重点专业，工程技术专业是中央财政支持的“提升专业服务产业”建设专业。现为山东省建筑职教集团理事单位、山东省工程造价协会理事单位、山东省建筑工程管理局定点培训单位，山东省建设教育先进单位，是全国高职高专土建类师资培训基地。
根据培训计划，对参训的专业骨干教师进行为期10天的培训，通过培训，我们能够结合人才培养目标进行课程开发和建设，能够用高职教育新理念进行课程设计，掌握新图集平法知识，能够用新图集识读结构施工图，使其在专业知识讲授、专业课程开发和建设、专业课题研究与开发等方面能起到较好的示范引领作用。在培训的过程中，经过专家精辟的讲解和同仁的讨论，我不仅从理论的高度了解相关课程改革的必要性和重要性，而且也得以从感性上了解新课程理念下的课程教学，无论是从形式上还是从内容上都让我学到了很多知识，有着不同寻常的意义，也有一些感悟。
一、重新认识教师的角色地位
——万紫千红总是春
有句古语说得好:“活到老，学到老”。人不学习就要落后，不学习就不能使我们的教育具有后续动力，不学习就会使人的头脑僵化，终身学习是当今的时代趋势。2016年7月2日--12日，我有幸参加了张家口学院2016年河北省小学教师短期集中培训，此次培训内容丰富，形式多样，有各级教育专家的专题报告，有小学高级教师的教学展示，有学员围绕专题进行的互动讨论，更有专家指导、引领的说课、评课。通过理论学习，现场教学观摩，让我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高；既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。经过这一阶段的学习，令我受益匪浅，本人主要有以下几点深刻的心得：
一、教授、专家讲座，使我耳目一新。
此次培训中我聆听了许多教授专家的讲座，每一场讲座都好比一份美味大餐，既学习了很多理论知识，也获得了很多新的理念。专家们的报告，内容既深刻独到又通俗易懂、既旁征博引又紧扣主题、既发人深省又生动有趣。他们对小学语文的前沿引领，让人耳目一新、心生敬仰。让我经历了一次思想的洗礼，享受了一顿丰盛的精神大餐。尤其是来自张家口市第十中学的优秀教师高晓熠老师所做的师德修养方面的讲座——《是幸福的云游还是永恒的苦役》，高老师时而引经据典，用教育学者的话作为引领；时而用所教班级的具体事例，解读教师这一职业的重要与责任，讲座历时三个多小时，给我们的感觉却是时间太快了，以致讲座结束了大家还都沉浸于高老师那精彩的讲座中，久久不愿离座。名师的话语，给我们指出了教育教学的方法；名师的引领，将会成为一盏明灯，指引我们前进之路。此次培训是一次对教师专业成长极有意义的培训，带给我最深的体会就是教学不仅是一门复杂的学问，同时又是一门高超的艺术，需要我们不断地去研究，不断地去反思，不断地去提高。
二、“省培”学习使我们更加全面深刻地理解了新课标理念，为实施素质教育奠定了基础。
新课标理念强调语文教学过程中，应以学生发展为中心，应注重语文学科的工具性和人文性，强调知识与技能、方法与过程、情感、态度、价值观的三维整合。尤其从北京市骨干教师穆倩老师身上我获得了不少教育教学的真谛!她所做的关于课程标准解读的讲座。让我对语文教学有了新的理念,新的认识。语文课程标准按年级分成四个不同的学段，不同的学段分别对应各年级学生的年龄特点和知识理解能力以及接受能力，提出了不同的学段目标与内容，为广大语文教师的教学指明了方向。作为一名语文教师，我们要紧跟时代的步伐，在教学活动中认真学习并贯彻课程标准，培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养，为学生形成良好的学习习惯，为学生的全面发展和终身发展打下基础。“省培”专家深入浅出的讲析、诠释无不紧扣新课标理念，让我们这些一线的教师学习后无不对新课标又有了一个全新的认识，丰实了我们的头脑，使我们领悟到了新时期语文教学的精神实质，为教学能力的提升奠定了基础。
三、教师应树立新观念。
新课程已经走进课堂，作为教师，我们应把握时代的脉搏，顺应历史的要求，那就要迅速转型，由“知识仓库型”升级为“创新型”教师，以创新教育来促进社会的发展。教师要勤于学习，充实自我，使自己具备相应的知识结构、教育理念、文化素养、道德素养。不断提升自己的知识结构，要视角敏锐，跟上时代步伐，勇于接受新思想，新观念。根据学生的不同个性特点，采用不同的教育方法。正如北京海淀区教研室牛玉玺教授给我们讲了“聚焦语文核心素养、优化教学设计”的专题讲座。通过这次讲座，我们学会了许多的教育教学方法，对小学语文高、中、低年段教学理念有了一定的认识。让我们明白了语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性的课程。我们要积极倡导自主、合作、探究的学习方式，通过互相启发、共同探究，使学生有所发现、学有所得，同时培养他们的合作精神和协作能力。同时在此次培训中，张家口学院还安排了我们去张家口市的重点小学聆听了五位小学高级教师的观摩指导课，她们都走在时代的前列，教学理念先进，注重孩子习惯的培养，精心设计教学方案，采用自主、合作、探究的学习方式，由浅入深地对孩子进行表达训练,扎扎实实做好低年级的识字教学以及高年级的古诗与经典阅读教学，注重丰富学生的语言积累，激发孩子们对祖国语言文字的热爱之情。让我感受到作为一名教师，不能停滞不前，不能只靠过去的经验，不能做个教书的匠人，而应做个育人的艺术家。一个知识面不广的教师，很难给学生以人格上的感召。所以我们要不断充实自己，提高自己。
四、增强了我投身语文教学的兴趣和信心。
通过学习探讨，我对语文教学有了崭新的认识，学海无涯，教学相长，我要把自己所学的新的理念、知识运用到日常教学及班级管理之中，用科学的理论指导自己的言行，用科学的方法引导自己的学生。在省培教师的指引下，在众多同行们的帮助下，我相信自己通过自身的努力，会在语文教学中不断进步。
“刀不磨要生锈，人不学要落后”，经过此次培训，我深刻领悟到，身为一名人民教师要进行不断地学习，不断地自我提升。只有这样，我们才能对得起我们所教的每个学生，才能配得上“教师”这个光荣称号。此次培训，也让我提高了认识，理清了思路，找到了自身的不足以及差距所在，我将以此为起点，让“差距”成为自身发展的原动力，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长。
个 人 总 结
两周的省培时光眨眼过去了，回顾这两个星期的培训学习过程，值得思考的太多太多。作为一个入职八年的年轻教师，所得到的可谓是酸甜苦辣。此次省培主办方为我们准备了丰富多彩的培训内容，从教学业务能力、教科研提升能力，微课、MOOC认识与提升，机器人应用科技知识等方面为我们做了详细的介绍，为了使所学的培训内容更好的为日后的教学服务，总结经验，吸取教训，本人特就这两周的培训内容总结如下:
一、提高思想觉悟，遵守培训纪律
本人能积极按照组装方要求参加培训学习，学习主办学校的办学理念，遵守培训场所纪律，团结兄弟学校学员，热心帮助同志；学习目的明确，态度端正，钻研业务，勤奋刻苦；认真记录，虚心求教，准时、高质量提高培训过程中所要求的作业，实训项目等。
这次省骨干教师培训班在常州机电职业技术学院举行，院方精心安排了培训日程，为我们为期两周的培训提供了优质的服务，通过参观学院的办学环境和实训场所，我们也深刻体会到产教结合，理实一体的教育理念对职业学校职业发展推动的巨大作用。
在培训期间，我们有幸认识了来自不从科研领域的专家学者，从前辈们宝贵的知识积累财富里汲取了丰富的教学资源，对自己以后的教育教学工作提供了有力的帮助。
二、学习先进理念，提升科研能力
一直以来，研究论文的写作是我的薄弱环节，有很多想法，但是写起来总是感觉不到位、不清晰。而常州机电职业技术学院钱金法老师的《项目申报与研究》、江苏教育研究与终身教育研究所方建华副所长的《从问题出发，教师教科研的实践理性》的讲座，使我对研究论文该如何撰写有一些清晰的了解。特别是“问题提出”如何写，专家给出了较明确的答案：要从核心问题出发，教师为什么要从事（课堂教学）研究？(课堂教学)研究的核心问题有哪些？常用的教育教学研究方法有哪些？专家们结合“中职教师教科研的特点：一般以应用研究、微观研究、行动研究、校本研究为主。”这一观点进行了研究方法的分析，使我明确了不同研究方法的作用。结合“在问题情境中引导学生学会探究”案例，提出了“带着批判质疑的眼光感悟和分析”的要求，即要求用理论指导和解释实践；要求教师论文语言要用自己的语言，讲述自己的实践，不刻意追求理论性、学术性；要力求平实，流畅，生动，为了理清了研究论文写作的思路。
通过这次的学习和培训使我清晰地认识到，要使自己与时俱进，提高自己的教科能力，就要采用反思——行动——再反思的研究模式从实践中汲取营养，以更新教育理念，活化教育内容，实现教育科研的不断深入与自己专业的持续成长。而我也会将这次学习当作一次提升自己教育教学研究水平的契机，努力提高自己各方面的素养，在成为研究型教师的道路上不断探索，努力成为一名新兴的研究型骨干教师。
随着教育本身的发展，社会各界对教育的期望越来越高，日益频繁的教育改革对教师的专业素质要求越来越高。因此，教师要拥有完善的专业特性，要理解自己的课堂和改善自己的教育教学实践，要成为批判地、系统地考察自己教育教学实践的研究者。这就需要我们教师认真的去开展教育科研，以教育科学理论为武器的，有目的、有计划地用科学的态度认识教育现象提炼教育经验，探索教育规律，让教育科研来指导我们的教育教学工作，使教育科研真正做到来源于实践，又应用于实践。
本次培训的重点内容是教科研能力提升和机器人科技知识拓展，在教科研内容培训中，我们很荣幸的向方建华主任、眭碧霞老师等科研一线资深专家学习了国家资源库与在线课堂建设的情况，在教科研提升能力上，重点学习了以下几个内容：
1.教科研的发展趋势，教师做科研对教师业务能力提升的重要作用； 2.教师如何做科研？做科研如何确定选题、研究内容、研究重点等问题； 3.如何正确填写项目课题申报书，做科研过程中如何准备、整理过程性材料。
我们从中学习了教科研的先进理念，为自己日后做教科研工作打下了良好的基础，特别是钱金法老师的课程《教育科研方法》中提到教科研的选题原则、选题途径、确定研究重难点方法、撰写项目申报书的细节问题等等，从实际应用的角度为我们打开了教科研困惑的大门，使得年轻教师也能轻松入手教科研工作，获益匪浅。
三、高端科技引领，开拓职教市场 本次培训安排了为期将近一周的工业机器人技术发展及人才培养学习内容，从该模块学习内容中，我们了解了ABB机器人应用与开发的仿真软件、机器人产业链的市场价值，参观了常州机电职业技术学院的产教园区，了解了省、市技能大赛的训练场地管理模式，学习了产教园区规范的7S管理模式，了解了更多的产教结合的教学提升管理方法，在苏州博实机器人智能装置设备产地实际了解了机器人在机械化、自动化生产线中的应用，也更深入的了解职业院校应根据社会发展需要、工作岗位设置情况适时调整学校的专业设置、课程规划，根据公司、企业的要求和管理去订单式培养高级能人才。
四、合作交流实践、增强业务水平
随着新课程改革对教师业务能力要求的提高，本人在培训过程中，掌握了一些利用多媒体制作课件的软件，例如会声会影，录屏软件，小试牛刀的制作了一个微课课程，这将对以后的教学工作有一定的帮助。
教学技能是教师最基本的职业技能，它是教师在教学活动中，运用教与学的有关知识和经验，为促进学生的学习、实现目标而采取的教学行为方式，是教师把掌握的教学理论转向教学实践的中介，这一
环节的有效实施，对于提高教师教学质量、完成教学工作任务、增强自己的教学能力有着十分重要的意义。
作为一名从事教育教学工作的老师，每天都在从事着教学实践的活动，就应具备多方面的教学技能，不断提高自己的整体素质，在教学时间活动中自觉的训练和总结经验，实质不断地得到发展。
两周的时间虽然很短，但从中学到了很多知识，这将是对我终生受益的。我很庆幸有幸参加此次的省培项目，有机会与来自全省的兄弟学校骨干教师相互学习、交流，更有幸能在常州机电职业技术学院认识教育系统一线的科研专家、高技能人才，给了我教学能力、科研能力提升提供了一个有力的帮助。
南京六合中等专业学校 胡萍
为了进一步深化我校教师教育改革，保证国培、省培项目的顺利实施，更好地发挥我校教师教育改革职前培养与职后培训的示范引领作用，特成立“国培·省培办公室”。
一、办公室主要工作职能：
1．主要负责组织、协调、安排、管理“国培”、“省培”工作。
2．负责组织、动员山西师大各级领导及全校教职工，在全省范围内组建县级以上的教师教育实习基地，确保顶岗实习和集中实习岗位的落实。
3．收集、统计各实习基地实习信息，督促各学院落实顶岗实习、集中实习，并统筹安排、指导、组织、管理全校毕业生的教育实习工作。
二、机构设置：
办公室设主任2名，兼职工作人员2-5名。办公室下设专家组。办公室在校“国培·省培”项目领导组的领导下开展工作。
“国培·省培”项目领导组：
组长：武海顺
副组长：闫桂琴
成员：行恭宝、原灵旺、贾五星、杨志中、杨建功、亢西民、安建梅、闫建璋、各相关学院院长
办公室：
主任：安建梅、闫建璋
成员：李海荣、张娴贤、孟海静等
专家组：
组长：闫桂琴
副组长：亢西民
成员：冯兰英 王国梁 姚玉光 杨虎 韩红升 “国培计划”各项
教学目标：
1、激发学生写作兴趣，拓宽学生思维，乐于把自己童年游戏写下来。
2、学习叙事类文章写作。
3、能写出自己的生活体验。
教学重难点：
1、把事情的经过写清楚、写具体。
2、写出真情实感，突出主旨。
教学过程：
一、导语激趣，揭示内容
鲁迅的《风筝》向我们揭示了游戏之于孩子成长的意义，今天也让我们说说我们的童年游戏，看看对我们成长有何意义。
二、拓宽思维，丰富材料
童年是美好的，直到今天我们还能回忆起很多往事，尤其是我们曾做过的游戏，它带给了我们许多快乐。在你回忆的时候有一些画面特别清晰，如在眼前一般。下面请同学们说说自己的记忆深处的童年游戏。
三、交流材料，写好事件
（一）点一点：同学们的思维真开阔，说出了这么多童年游戏，点一点你们对谁的童年游戏最感兴趣？请被点的同学清楚，具体地讲出来。
（二）赏一赏：谁讲的游戏最有趣或最有意义，为什么？
（三）议一议：怎样才能讲（写）好事件呢？议后师生小结。
1、把游戏写完整。把事件发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果写清楚，这样叙事才完整。
2、把游戏的经过写清楚，写具体。
A、事情的经过要分步写仔细。
B、事是由人做的，也要写好人物的动作、神态、语言、内心活动。
C、一波三折，写好事情的起伏。
3、要写出事情的深意和新意。
所谓深意，就是不能停留在事的表面上，更需要同学们在最平凡的事情当中得出一些人生道理，人生的真谛。
所谓新意，就是要做生活中的有心人，从生活中选取材料写，具有新意，要时尚。还可以从旧材料中选择新角度，让常见材料放异彩。
四、拟提纲、写作
五、指导修改、誊写
六、评赏佳作
