师德建设活动的计划（精选11篇）
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本次活动设计遵循幼儿的学习特点,从引导幼儿回忆已有经验开始,通过集体形式的师幼互动,学习制订计划的新经验;然后在小组形式的生生互动中引发智慧碰撞,在协商、讨论、分工合作中将习得的新经验加以实践;最后通过师生间的分享交流,对计划进行评价与完善。整个活动以秋游的兴趣点引发幼儿乐学,以灵活多样的组织形式促进幼儿主动学,以循序渐进的组织策略帮助幼儿学以致用。
活动目标
1. 能结合生活经验与同伴共同制订秋游计划。
2. 能积极参与计划的制订,学习与同伴协商、讨论、分工合作。
3. 体验一起制订计划的乐趣,懂得做事要有计划性。
活动准备
1. 物质准备:幼儿在中、小班秋游的照片(照片一:师幼秋游,在公园散步;照片二:小朋友在公园里赏菊;照片三:小朋友在树下捡落叶;照片四:小朋友在果园里摘苹果),画纸,水彩笔。
2. 经验准备:幼儿已有与家人一起游玩的经验。
活动过程
1. 回忆交流,激发幼儿集体去秋游的愿望。
(1)请幼儿交流与家人一起秋游的已有经验,引发对秋游的愉快回忆。
师:美丽的秋天来了,你们有没有出去游玩啊? 跟谁一起去了哪里?在那里看到了什么……
(2)教师出示秋游照片请幼儿观察,萌发对集体秋游的兴趣。
出示照片一,师:这些老师和小朋友在干什么?
出示照片二,师:这些小朋友在干什么?在观赏什么花?菊花在什么季节开放?
出示照片三,师:这些小朋友在干什么?落叶捡回去可以干什么?秋游的时候不但可以看到美丽的景色,还可以学到许多的知识。
出示照片四,师:他们又在干什么?秋天还是一个收获的季节。
(评析:此环节运用了经验回忆法,教师的有效提问以及不断追问,帮助幼儿提升了已有经验,为制订秋游计划打下基础)
2. 师幼共同讨论,了解秋游计划的内容。
(1)共同讨论秋游的地点和时间。
师:其他幼儿园小朋友都去秋游了,你们想不想去?想去哪儿?秋天的银河公园里会有哪些变化呢?我们可以去干什么呢?秋天里都有什么花?
师:我们哪天去?为什么星期五去?(第二天周末可以休息)几点出发?(上午9点)为什么要上午去秋游?
小结:我们定在这个星期五的上午九点,在幼儿园门口集合,大家一起去秋游。
(2)讨论秋游需要做的准备工作以及注意事项。
师:秋游需要做哪些准备?背什么样的包?为什么是双肩包?包里面可以放些什么?除了食物还可以放哪些必需品?服装上应该做哪些准备?为什么要穿运动服?准备乘坐什么交通工具?秋游时我们应该注意哪些问题?
(3)激发幼儿合作制订秋游计划的愿望。
(评析:此环节运用集体讨论法,引导幼儿从出发时间、食物准备、服装准备、交通工具、注意事项等方面了解计划的内容,为后面计划的制订做铺垫)
3. 幼儿小组合作,讨论、制订秋游计划。
(1)教师提出分组制订计划的要求。
师:怎样能制订一份详细、完整的秋游计划?请小朋友们商量一下,每组选一位小朋友用符号和图案记录下来,再选一位小朋友介绍你们的计划。
(2)幼儿分组先讨论后制订计划。
教师引导幼儿围绕计划讨论,学习与同伴协商解决问题。
(评析:此环节运用了分组合作法,引导幼儿在协商、讨论、分工合作的过程中,大胆运用符号、图画表征记录秋游计划,幼儿在这一环节中体验到了大家共同制订计划的乐趣)
4. 以小组为单位,交流秋游计划。
(1)每组请一名幼儿发言,其他成员做补充说明。
(2)请幼儿对不完善的计划提出修改建议。
(3)师幼一起评选出最佳的秋游计划,作为此次秋游的计划书。
活动时间：2013年5月 日
周次：第 周
领域：语言
活动名称：聪明的猴子
活动目标
1.引导幼儿细致观察图片，能根据图片的内容思考故事情节发生的顺序，并正确排列图片。
2.学习用简单的动词讲述故事，捡、抢、漏、跺。
3.能发挥想象，连贯创编故事内容并且乐意在大家面前大胆讲述故事内容。
活动准备
图片：聪明的猴子
课件：ppt
活动过程及指导重点
一、探索已知经验，请孩子自由排序图片
师：小朋友，请把篮子里的图片按你认为的顺序进行排序。
二、出示顺序打乱的图片，引导幼儿感知观察图片，描述画面的内容
师：现在我们一起来看看每一张图片，看看说什么？
1.出示图片一（小熊生气，跺脚的图片）
师：小朋友，图上有谁啊？它怎么了？出示“跺”字卡
2.出示图片二（小熊搬豆，漏豆的图片）
师：小熊干什么？袋子干嘛了？怎么袋子会烂了？出示“漏”
字卡。
3.出示图片三（猴妈妈和小熊抢豆的图片）
师：发生什么事情了？想象一下？出示“抢”字卡
4.出示图片四（猴妈妈和小猴捡豆）
师：这张图片有谁？它们在干什么？出示“捡”字卡。
三、与孩子边操作边讨论并且再次进行排图
师：刚才已经把图片的内容描述了，那你们觉得应该怎么把这四张图片按正确的顺序排序，哪一张图片是先发生的，然后又接着发生什么事，最后是什么结果。
师：你为什么把图片四放在1这里，你为什么把图片二放在这里——请你说说。
四：请孩子讲故事
师：小朋友们真棒！我们把这四幅图片按照故事发生的顺序连成一个故事，要注意编故事时要说出图片的动词和故事里有谁、
时间，地点，谁来讲？
教师小结：小朋友在编故事的时候一定要尽量把图中的内容和学到的动词编进你的故事。
六、教师有感情地讲述故事，为幼儿引进新的讲述经验。
（从口袋上的漏洞展开，编出猴子智斗黑熊的计策）
师：老师自己也准备了一个故事，大家要不要听啊？
我校为了全面贯彻落实县教育局关于“强师德、铸师魂、树形象”文件精神，加强我乡教师职业理想和职业道德教育，增强广大教师教书育人的责任感和使命感，进一步提高我乡教师队伍师德水平，促进我乡教育均衡发展、内涵发展、科学发展。特制定我乡 “强师德、铸师魂、树形象”师德师风建设活动计划。
一、指导思想
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观为统领，以“规范教师从教行为”为重点，以“德为人先、学为人师、行为世范”为准则，以提高教师思想政治素质和职业道德水准为核心，以解决当前教师队伍在师德师风的突出问题为突破口，弘扬高尚师德、力行师德规范、强化师德教育、优化制度环境，促进我乡教师队伍建设水平整体提高，以优良的师德师风带动教风、促进学风、转变作风、优化行风，努力把我乡教育系统建设成为风气正、形象好、文明程度高的示范行业，办好人民满意的教育。
二、活动主题
开展“强师德、铸师魂、树形象——做人格、学识魅力教师”的主题活动，引导广大教师关爱学生、为人师表、爱岗敬业、无私奉献，塑文明形象，拒绝有偿家教，做有人格魅力和学识魅力的教师。
三、主要任务
1、坚定职业理想，工作热情明显增强。高涨的工作热情源于对职业的热爱。要教育和引导教师，把教育当成一项事业，一种使命，一种责任，做到“有心、用心、尽心”。
2、热爱全体学生，育人水平明显提升。热爱学生是教师特有的情感、师德建设的核心。教育和引导教师对学生要做到“爱心、责任心、耐心、细心”，充分了解学生情况，熟悉学生禀赋，理解学生需求，做到因材施教、按需施教，满足学生个性化发展的需要;要热爱每一名学生，善待每一名学生，尊重他们的人格尊严，维护他们的合法权益。
3、加强学风建设，学习能力明显提高。要采取各种措施为教师学习创造条件，教育和引导广大教师牢固树立终身学习的理念，不断加强自身的政治和业务学习，把学习与教育发展要求、与提升创新能力、与破解工作难题紧密结合起来，做到既乐于学习、善于学习，更能够学以致用、用以促学、学用相长。
4、规范从教行为，行业作风明显改善。引导教育广大教师要同党和国家的.方针政策保持一致，在工作中严格遵守宪法及有关教育的法律法规，自觉遵守《中小学教师职业道德规范》，做到廉洁从教，依法治教、依法施教。树立教师高尚的师德形象，树立教育良好的社会形象。
5、塑造文明形象，人文环境明显优化。引导教师内强素质，外树形象;说文明话，办文明事，自觉塑造、维护、发展文明教师形象，营造谦虚友善、相互尊重、相互学习、诚信友爱、安定有序、充满活力的人文环境。
四、主要措施
1、成立机构，抓好动员。
学校成立师德师风建设活动领导小组，领导小组由“一把手”任组长，形成统一领导、分工负责、各司其职、齐抓共管的工作格局。学校要召开“师德师风建设”活动动员大会，统一思想，提高认识，明确活动的目的、意义。
2、明确内容，抓好讨论。
首先是明确学习内容。第一，学习理论和相关法规。各学校要积极组织广大教职工深入学习毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、中共十八大会议精神等理论，要学习《教育法》、《教师法》、《义务教育法》、《职业教育法》、《未成年人保护法》、《公民道德实施纲要》、《国家中长期教育改革和发展规划纲要(-)》、《中小学教师职业道德规范》、《教师专业标准(试行)》等相关法规及规定。第二，学习专业理论。要以增强学识魅力为目标，深入学习教育学、心理学、新课程改革、教育科研等教育教学理论和师德师风建设理论，要深入学习学科专业知识、现代教育技术等专业知识。第三，学习身边的师德楷模。广大教师和教育工作者要以张丽莉同志等全国优秀教师和身边的优秀教师为榜样，忠诚于党和人民的教育事业，爱岗敬业，关爱学生，严谨笃学，勇于创新，为人师表，无私奉献，以人格魅力和学识魅力教育感染学生。
其次是多种形式抓好全员学习和讨论。学校要积极采取个人自主学、小组互动学、全校集体学、主题论坛、专题辅导、座谈讨论等形式进行，教师自主学习每周不少于4学时，小组互动学习每周不少于3学时，全校集体学习每周不少于2学时。各学校要制定学习计划，集体学习要有学习记录，个人学习要有学习笔记和学习心得。在学习期间，每个教师都要撰写字以上的学习心得、反思，保证学习质量。各学校要围绕“新时期，教师怎样做才能成为学生健康成长的指导者和引路人”的主题，开展专题大讨论，引导全体教师将教书与育人紧密结合起来，做到“以德立教、德识相长”，落实以生为本的教育理念、建立新型的师生关系，认识和改进有悖师德师风的不良行为，以实际行动弘扬社会主义核心价值观，展示新时期人民教师的风采。
3、认真自查，抓好剖析
(1)、开展学校和教师自查。学校和教师要对照《中小学教师职业道德规范》、《中小学班主任规定》、《教师专业标准(试行)》等分别开展自查。学校及班子重点围绕认识及重视、制度建设、落实务实、领导干部带头等问题进行“三查三看”：一查学校领导班子对师德师风建设是否重视，看是否将师德师风建设列入学校工作的重要议程、有无师德师风建设规划、具体实施意见;二查是否贯彻落实《中小学教师职业道德规范》，看各项制度是否健全、规范，师德师风教育活动是否扎实有效、师德师风水平是否明显提高;三查学校考核监督机制是否健全，看影响教育和教师形象的突出问题是否得到较好解决。在教师中认真开展“对照、剖析、查看”活动，既是对照《中小学教师职业道德规范》的要求，剖析思想观念上存在的问题，查看在教育目标、教育思想方面有没有违背教育方针、政策和只教书不育人的言行。查看是否有工作激情、有创新能力、有奉献精神、有职业操守，有没有自律意识不强、作风涣散、纪律松弛、形象不佳，语言不文明、衣着不得体等问题，剖析在思想品德方面有没有以教谋私和追求吃喝玩乐、不思进取的现象,有没有向学生推销资料、乱收费、乱补课、索要学生家长的礼品等不良行为，有没有言行不检点、造谣生事、发表传播不实或煽动性言论、拉帮结伙、搞不团结的事情。
(2)、开展民主评议。各学校要设置师德调查问卷，并召开由家长代表、学生代表参加的民主评议会议，对学校的师德师风建设及每位教师的师德表现进行评议;或借助学校家长委员会平台，开展面对面的评议。学校领导对教师的自我剖析材料要评价，对勇于查找自身问题,并自觉改正的，要给予鼓励;对自身问题遮遮掩掩、不能自觉查找的，要给予严肃批评，最后进行师德师风民主测评，并及时将征求到的意见、民主测评结果如实反馈给每位被评议的教师。
(3)、形成自查报告。学校和个人要对征求到的意见和查找出的问题进行详细的梳理归纳，认真加以分析，抓住问题的本质和根源，形成师德师风自查报告。自查报告要充分反映本校师德师风建设和教师本人的实际情况，不能只讲成绩，不讲问题;只讲客观，不讲主观;只讲别人，不讲自己。要进一步明确做好师德师风建设工作的努力方向、总体思路和主要举措。
4、积极整改，抓好落实
(1)、制定整改措施。针对征求意见、自我剖析中查摆出的问题，结合走访活动，教师个人和学校要找准解决问题的切入点和突破口，分别制定出针对性和操作性较强、切实可行的师德师风建设整改方案。要突出整改重点，确定整改时限，明确整改责任。对于整改方案不认真、不深入、走形式的要推倒重来。各学校将自查、走访情况和整改措施等上报到中心校，由中心校整理后上报县教育局人事股。
(2)强化整改落实。将学校制定的整改措施和方案在全体教师会上通报，充分听取群众意见，主动接受群众监督。教师个人的整改措施在一定范围内通报。要坚持边改边查、边查边改、即知即改的原则，注意把整改过程中新发现的问题及时补充到整改任务中去，确保整改工作取得明显实效。
(3)、建立长效机制。为使师德师风建设达到常态化管理，做到常抓不懈，各学校要根据《中小学教师职业道德规范》，结合学校实际将师德考核和岗位聘任、绩效工资、职称评定、评优评先结合，制定出详细的落实细则或措施，并持之以恒的抓好落实。
五、有关工作要求
1、加强组织领导。学校要把师德师风建设作为一项事关教育工作全局的大事，纳入教育事业总体规划，加强领导，统筹部署，切实做到制度落实、组织落实、任务落实。对师德师风建设活动，主要领导要亲自抓，分管领导要具体抓，确保各项措施的落实。
2、营造舆论氛围。要充分运用广播、电视、报刊等媒体，大力宣传师德师风建设的精神实质和根本要求，宣传开展“师德师风建设”活动的重大意义，宣传师德师风建设先进典型，宣传“师德师风建设”活动部署、要求、做法、经验和成效，及时报道活动进展情况。学校要利用校报、板报、墙报、公示栏、校园广播等形式公布其具体内容、做法和要求;要召开动员会，形成师德师风活动总结和典型经验材料，以书面形式上报到县教育局。
3、坚持统筹兼顾。抓好师德师风建设活动的统筹协调工作。把深入学习、提高认识贯穿始终;把解决问题、建章立制贯穿始终。同时，各学校要把“师德师风建设”活动同“解放思想、赶超跨越”、教育教学工作中心任务等结合起来，把解决教师职业道德问题与解决学校教育改革和发展问题结合起来，与创建文明学校、构建和谐校园结合起来。通过规范教师从教行为和提高教育教学质量来体现“师德师风建设”活动的成果。
4、坚持有所创新。各学校要按照方案主要措施合理安排时间，创新活动载体，切实做好各个环节的落实。同时要密切联系实际，加强师德师风建设研究，创新活动平台，确保每个环节落实措施有所创新，效果显著。
一、活动目的：
良好的学风对于提高教学水平和人才培育质量，促进学生的全面发展和健康成长具有重要的意义。为了促进我系学风建设的深入开展，鼓励同学们努力学习，奋发向上，继承和发扬我系优良学风传统，形成良好的学习风气，本班打算开展一系列以“抓学风，促就业”为主题的学风建设活动。
二、活动时间：2010年10月13日——2010年10月29日
三、活动对象：商英3班全体同学
四、主要项目内容：
（一）开展学风建设主题班会
1、班会时间：2010年13日
2、班会目的：让同学们深入了解抓好学风建设的重要意义，动员全体同学为抓好本班的学风建设和就业发展，积极参与，共同努力。
3、参与人员：商英3班全体同学，班主任陈志耀老师
4、班会流程：
①班长发言，介绍本次班会的目的，参与人员以及主要内容。②班主任发言
③考证经验与心得交流
④围绕“如何在仅有的三个月时间内抓好学习，考取证书，提升自我，规划职业，在激烈的就业环境下脱颖而出，集体讨论。
⑤学习委员发言，宣布接下来的学风建设具体活动方案，动员大家积极参与。
⑥总结，宣布班会结束
（二）英文电影配音
1、目的：让同学们在娱乐的过程中感受学习英语的乐趣，发掘同学们的表演才能，提升英语口语表达水平，促进同学们的全面发展，以
适应竞争激烈的就业环境。
2、时间：2010年10月20日
3、参与人员：商英3班全体成员
4、准备流程：
1)分工，4-5个人为一个小组
2)选择英文电影片段分配角色任务
3)分组练习，做好充分准备
4)电影配音活动开始
5)班长发言，宣读评分标准和表演流程，介绍嘉宾
6)各组表演
7)评委点评
8)大家合影留念
9)活动结束
（三）模拟产品发布会
1、时间：2010年10月20日
2、活动描述：
四个人为一个小组，通过PPT演示、实物展示等形式举行一个产品发布会。要求有发布会主持人，产品展示演说者，翻译。
3、活动目的：通过举办模拟产品发布会，给同学们创造一个真实的商务环境，让同学们在参与的过程中，增强团队合作精神，提高商务专业技能，口语水平以及计算机操作等能力。
4、参与人员：商英3班全体同学，班主任陈志耀老师，彭伟强老师
5、准备流程：
①分组，6人为一个小组
②选择要发布的新产品
③收集资料，做PPT，准备新产品实物
④做好充分准备
⑤发布会开始
⑥班长发言，宣读流程，介绍评委，嘉宾
⑦各组演示本组的发布会
⑧评委点评
⑨合影留念
发布会活动结束
五、活动总结
一、目标：
1、激发学生的阅读兴趣，让他们喜欢读书，和书成为好朋友。
2、通过阅读，使学生增长知识，拓展视野，提高阅读能力。
3、让学生在阅读中养成爱书、爱读书的习惯，陶冶情操，获得愉悦，感受成长。
二、实施过程：
准备：
1、对学生做好宣传发动工作，使学生认识到开展读书活动的意义，明确读书活动的目标、任务。
2、调查学生拥有图书和阅读的情况，建立班级图书角，推选好班级图书管理员，在班中营造一种良好的读书氛围。
3、学生自己从家里带书，并对学生进行指导，带哪些方面的课外书。
4、调查学校图书馆的藏书情况，以便充分利用好学校图书馆的资源。具体步骤：
1、建立班级图书角，有效利用学校图书馆藏书，学生将自己的课外读物带到学校，同学之间互相交换看书。
2、让学生充分利用课余时间进行阅读，保证学生每天在校至少有二十分钟的阅读时间。双休日、节假日，更要做到读书、休息两不误，使读书成为一种习惯，一种乐趣。
3、适当利用语文课时间解决在阅读时遇到的问题，或者让学生选取一段自己最喜欢的段落，有感情地读给大家听，让大家一起分享。
4、利用班级黑板报开展“好书推介”栏目，分享优秀读物。
5、老师做好导读工作，引导学生阅读方法。提倡个性阅读，初步教给学生读书做记号，读书做笔记的简单读书方法。要求学生将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言摘录在“采蜜本“中，鼓励学生多写读后感日记。
6、通过给画配文字，给文字配画，经典文段表演等活动，培养学生读书的兴趣。
7、定期举行读书交流活动，评出“优秀个人”提高学生阅读的积极性。
8、积极鼓励家有电脑同学在校信通网站建立博客，写下自己的阅读感悟，便于师生之间、学生之间的互相交流学习。
总结评比：
1、每期读书交流会评出6名“阅读优秀个人”
关键词：学讲计划,小组活动
《牛津高中英语·教师教学用书》中明确提出:“引进新的教学模式, 体现新的教学理念。确立以学生为主体的教学指导思想, 充分考虑学生的需要, “从优化学习方式, 提高自主学习能力”出发, 设计各项教学步骤。”在新的教育发展形势下提出的“讲学计划”应运而生, 符合教育发展规律, 体现了教学观念的更新, 真正从教书育人角度出发全面培养学生综合素质。而顺利实施“学讲计划”的关键则是以学生为主体, 开展小组活动。
一、开展小组活动的意义
(一) 完全颠覆传统的“一讲到底”的教学模式, 真正体现了以学生为主体, 将课堂还给学生。
学生被动地接受与主动地参与学习所带来的学习效果的差距是显著的, 亲自参与活动的过程也许并不轰轰烈烈, 但留下的印象却极为深刻, 毕竟人人都想成为人生舞台的主角。
(二) 加强学生与学生之间的沟通, 培养团结协作能力, 增强凝聚力和集体荣誉感。
现代学生大都是独生子女, 缺乏与人沟通和交往的能力, 而小组合作在一定程度上改变了这种状况, 为他们沟通和交流提供了平台。同时, 独生子女大都比较自私, 也缺乏协作能力和集体荣誉感, 在小组活动中他们会不知不觉地改变自己, 适应集体。
(三)
为学生提供展示自我的机会, 找到成就感, 增强学习英语的兴趣和信心.当学生大胆登台展示自我并获得认可的时候, 他们往往因为一点小小的成就非常激动, 自豪的心情溢于言表。而成就感则是信心的源泉;信心则是兴趣的温床;兴趣则是最好的老师。
(四) 以强扶弱, 以点带面, 最大程度地让所有学生共同进步, 全面发展。
由于每组中都有带头人, 他们可以帮助成绩较差的学生, 这样不仅避免他们在课堂上因为成绩差而产生自卑心理, 同时也能减轻教师工作负担。这样就以最少的付出获得最多的回报, 让所有学生共同进步。
二、小组划分的原则
(一) 成绩互补, 性格互补, 男女生互补
本着公平公正的原则, 划分小组时必须考虑学生的成绩, 尽量按照成绩合理划分小组;有的学生性格外向, 但有的学生则不是, 从性格差异的角度出发合理分配人员则更科学;同时, 男生大都比女生大胆开朗, 所以合理分配男女生也是尤为重要。
(二) 每组人数以6或8人为宜, 尽量是偶数
人数过多或过少都不利于小组活动。因为人数过少, 每个学生的学习任务就加重, 反之, 人数过多, 难以管理, 意见也很难统一, 相互推诿的现象会更加严重。
(三) 每个组都有带头人
“鸟无头不飞”, 群龙无首肯定会是一盘散沙。所以每组必须配备一个领袖人物, 带动整组同学学习的积极性。
三、小组活动的具体实施过程
以《牛津高中英语·模块2》第一单元Reading“boy missing, police puzzled”为例:
(一) 课前布置学习任务
1. 这篇文章是关于UFO的, 学生会非常感兴趣, 在课前让他们以小组为单位查阅有关UFO的知识。为理解文章做准备。
2. 把握全文主旨和各段段意以及文章结构。
3. 预习Part C1中的7个问题。
(二) 课堂展示
1. 第一个任务:
每组选出代表发言, 每组限制三分钟, 最后由评议组进行评议并整合各组的成果形成最终答案。不足之处由老师补充。
2. 第二个任务:
由在第一轮中获胜的小组指定某个小组在黑板上写出全文主旨和各段段意以及文章结构。然后评议团进行评议。
3. 第三个任务:
共有7个问题, 正好7个组, 按照顺序, 每组回答一个问题。评议团评议。
三个任务完成后, 评议团进行整体评议确定最终获胜的小组, 并将结果记录在“小组课堂活动记录表”中。
(三) 课上探究学习与合作
在熟悉了课内容的基础上, 将这篇文章分成7个部分, 由各组组长抽签选择一个部分, 带领本组同学查找该部分段落中出现的知识点、长难句以及不懂的地方。并通过查阅字典及相关资料, 在本组内通过合作方式对语言点进行探究, 组长将结果汇总。
(四) 课堂讨论
每组将结果通过投影机进行展示, 汇总每个组的成果后, 分组展开讨论。
(五) 质疑解惑
讨论之后, 仍不懂的知识将被汇总到课代表手中, 老师集中讲解。如:本文中多次出现感官动词 (see, hear, watch) 后接非谓语动词作宾补的句子:Witnesses also say they saw Justin walking towards his house at 10.45 p.m…难度较大, 学生没有能力解释透彻, 教师要给与必要的讲解。
(六) 课后任务
利用早读的时间, 各组将本节课所学知识进行诵读, 各组组长检查本组组员, 课代表检查各组组长, 老师抽查。
四、激励与评价机制
没有公平公正的激励评价机制, 老师就是说的天花乱坠, 也很难调动学生积极性。
(一) 评价机制以激励与表扬为主, 尽量少批评。保护学生的自尊心。
(二) 每月或半个学期总结一次, 表扬先进, 激励后进。
(三) 在学习中表现突出的小组和个人, 教师可以在精神和物质方面进行表扬和奖励, 对于后进生要查找原因, 对症下药, 用宽容的心态帮助他们进步。如:优秀组织奖、学习带头人、最佳协作奖、最具人气奖……
总之, 在新的形势下, 我们英语教师要不断更新教学观念, 开拓思维, 开创英语教学新局面, 以小组活动为契机, 实施学讲计划, 提高英语教学效果。
参考文献
摘 要：为了使得项目群管道建设更加的专业，更加的存在管道的集约化，项目群管道建设下的采办管理中应该管理有道，管理有条不紊，管理部门为了项目群管道的不断扩展与发展，从能源的根本建设出发，从国际能源综合性上制定实际战略出发创建项目群管道建设计划，充分发挥管道建设项目群的优势，大力推进管道计划的精细化，从资源配置上组装出可持续的管道，从管道实际出发探索出物资管理新体制。
关键词：综合计划；项目群；管道建设；计划
中图分类号： F42 文献标识码： A 文章编号： 1673-1069（2016）13-34-2
0 引言
为了有效地控制管道建设的承重任务，管道建设的高难度问题，管道管理建设项目群专业部极力提出，一项目群建设下的采办计划管理为专营主线，合理的控制并且采购和供应管道，以工程总体性计划为主要的部署，加强管道建设部门的组织协调，所以，项目群管道建设下的采办计划管理是制作管道的综合计划，这个计划不是初始的采办一项项目需求。
2010年，项目管理总部门为了管道建设制定了综合计划几十项，其中包括自认能源天然气，石油等管道运输计划十几项和几项，对项目群管道建设计划各项投入性成本时间和可行性上也实施了核效报告，这样做是为了提前启动对物资的需求处理和采购时间，以快速地完成计划。
管道计划的实施要求管道建设材料的采购方式、采购点、采购交接都能够按计划进行，并且通过市场的采购得到管道需求市场的反馈，按照市场的反馈和原有计划的偏差制定出新的管道建设计划，并且通过对市场反馈调查表得出这些市场调查偏差对管道建设的影响大小，从而通过管道公司的各部计算规划得出施工损益，然后通过损益项目分析对计划重新修订出管道建设目录。
其中管道采购工作并不是一个公司企业个人的工作，这关系到整个公司的生存问题，所以采购材料这一块上级必须重视，每一个成员的采购调查本的要点，这样才能从计划实体上完成考核工作。
我国的管道建设开始时间是比较早的，而且管道建设的技术也在不断发展，经过技术人员几十年来的不懈努力和开拓创新，我国的管道建设已经取得了比较大的成就，虽然成果是可喜的，但是，与西方发达国家相比较，我国的管道建设工程还是相对落后的，我国的原油管道、成品油管道和天然气管道的建设里程和建设布局都落后于发达国家，因此，我们必须要继续在这方面进行研究，加大在这方面的资金投入，为把我国建设成现代化的国家而努力奋斗。
1 按照不同使用条件制定项目群管道建设的采购计划管理标准
中国是世界人口大国，也是少数民族比较多的国家，因此不管是生活方式上还是生活使用工具上都存在较大的差异，并且在很多地方由于地域的不同，气候也是更加的不同，所以在制造业的材料商业应该有所选择才能符合当地的使用条件，制造企业为了消除这些因素造成的不必要的经济损失，减少由于不同地域造成的制造技术的特殊生产差异，管道制造企业必须按照不同使用条件制定项目群管道建设的采购计划管理标准，统一由于不同差异造成的生产采购评价。管道的制作由技术工程部负责和完成，为了使得管道设计更加的个性化和信息化，管道制作部门必须要在一些优秀的企业去实习和引进新的技术，吸收有利于自己企业管道制造的技术标准，从而使得物资采购在管道制作流水线上的设计、验收、运输等方面有技术性的标准，为集中的管道建设采购奠定优厚的基础。
我国的油气管道建设工程主要是经历了两个时期，一是二十世纪九十年代之前，我们把这一时期成为初创期，二是二十世纪九十年代之后，我们把这一时期成为发展期。在管道初创期，我们国家进行的管道建设主要是集中在以下几个地区：大庆、辽河、胜利油田和西南气田，经过多年的建设，我们建成了连接东北地区和华北地区、华东地区的输油网络和输气网络，这其中会涉及群管道建设和群管道建设的采购计划，我们在当时积累了一些经验。在二十世纪九十年代之后，我们技术人员和工作人员充分利用起了这些经验，建设了塔里木油田、长庆油气田等，有力促进了国民经济的发展，尤其是天然气工业的迅速发展。
2 管道建设以信息化为标准，快速提高管道材料采购方面的效率建设
一个企业的采购部并不是几个人就能构成的，一个大企业人数数不胜数，当然所谓人多事杂，有些矛盾也会不能避免的发生，所以各部门为了减少一个和尚有水吃三个和尚没水吃的现象，必须优化内部管理，适时地解决员工的矛盾，但是一个企业人员众多，项目经理却只有一个无法每个人都能够管理到，为了解决监督问题，项目部可以通过创建一个信息平台来监督和解决员工因分配不合理的矛盾。通过完善应用和项目管理系统，实现市场采购、材料加工、需用地分配、财务部的理财等部门的密切合作，完成材料采购各流程的信息转换速度，实现各工厂之间的快速转化核算。材料管理保护是企业生产部门必须重视的部分。管道在各个城市的建筑物中的应用非常广泛，例如房屋排数管道、室外下水道、山体排洪管道、饮用水管道，但是在不同的地方就会用到不同材质的管道，一般在北方地区，冬天的取热装备用到的管道就是铁质材料的，不过铁质管道容易受到腐蚀，所以近年以来随着各大企业制造业的进步，制造企业越来越重视管道的防腐意识，所以企业在管道制作中除了要保护材料的损失还要制造出不易受腐蚀的管道，这样才能适应社会需求，扩大市场占有。不过随着部门竞争压力的增强，人力资源管理部门要用绩效来激励员工的能动性，让员工存在危机意识，并且管理部门还要用分红利益来刺激员工提高工作效率建设，争取为公司创造更多利益。
3 优化管道配送装置缩短供货时间
如果一个企业在制造方面已经达到制造速度和质量标准就觉得已经占有市场的优势，这么想就错了，因为在当代供应速度也会给一个企业造成生存挑战，例如刘强东的购物公司在最初阶段由于供货速度造成消费者购买效率低下，世界富豪马云看清当下局势迅速改变现状，使得淘宝天猫在网购行业上迅速崛起，成为中国人都羡慕的企业，他的成功不单单是他的勤奋，更是他的眼光，所以管道制造企业也应该借鉴他的成功经验，提升管道运输供货时间，避免一个企业出现瓶颈和落后于其他的企业。缩短供货时间需要在供货装置上和供货人员上下功夫，例如以往有些公司会采用三轮车、大卡车等运输工具来运输材料和为消费者送材料，对于现在来说这些装置已经脱离了时代的轨道，要想提高效率公司就应该在运输工具上做投资，例如改汽车运输为火车或者飞机运输，这样会大大缩短运输周期，获得消费者的点赞和喜爱，增加企业的回头客，使得企业走在可持续发展的道路上。
4 企业合作创造市场价值
企业合作是有着重要意义的，所谓企业合作，主要就是在不同的企业之间建立起良好的互帮互助关系，通过一系列的协议或者其他类型的联合方式来共同开发产品和市场，从而获得整体优势，赢得共同利益。当今世界是发展的世界、合作的世界，我们必须要改变以前的旧思想和旧观念，学习新型的商业思路，创新企业的思想，建立起企业合作网络，把企业和经济组织之间的关系联系更加紧密化，让企业与经济组织相互依赖，从而构成了一种企业网络，从事这类活动的经济行为者就可以看作是网络中的重要节点，在企业网络中，各个企业将会进行互动和交流，这种互动并不是通过市场交易，而是企业与企业之间的相互协调，这不但有利于企业加强联系，更有利于企业取得共同利益。
正所谓世界发展，离不开每个人的努力，那么一个企业的生产发展也不是单独存在的，所以企业应该多找一些加盟商和供应商保证企业在资源供应上和成品宣传市场供应上处于相对占有优势。当代社会越来越国际化，作为企业也应该抓住国际化这一发展趋势尽可能的将自己的产品推向国际化，降低制造成本，控制成本，增加国际竞争力，同时在竞争中锻炼自己的制造技术和企业管理技术形成有效的国际国内竞争机制。
5 小结
为适应管道建设新形势，项目群管理部将继续以计划为龙头，以设计和信息化建设为依托，发挥提前采购、招标采购、集中采购、区域化采购和委托采购优势，继续推进运输速度、运输设备的发展为国家能源通道建设提供物资保障。
参 考 文 献
[1] 李雪.管道工程后评价研究[D].河北工业大学，2014.
[2] 宋江卫.管道工程项目管理信息系统设计与应用研究[D].北京交通大学，2009.
一、指导思想：
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以全面落实科学发展观，推进素质教育和建设高素质教师队伍为目标，坚持以德为先，全面加强教师职业道德建设，引导教师把教书育人作为毕生的事业追求，以真情、真心、真诚教育和影响每一位学生，力争做一名徐其军式的有爱、有知、有为、有恒，受学生爱戴，让人民满意的教师。
二、活动主题：
本次师德建设月活动主题：学习徐其军，岗位争优秀。
三、领导小组：
为使活动顺利开展，实现提升师德素质和专业水平的双重目标，特成立领导小组，负责全校师德活动月的组织领导、活动安排、检查督促等工作。各处室要密切配合，精心组织，周密安排，确保师德活动月各项活动正常进行。
领导小组名单：
组长：陈玖琳
副组长：钟立志田宝山 许建国
领导小组成员：孙德平胡伟祥诸士金孙 刚
四、活动时间：
2011年9月1日到9月30日。
五、活动内容：
1.认真组织教职工参加政治理论学习
坚持好教职工每周一次的政治理论学习制度。始终将师德建设工作放在学校教育教学工作首要地位，健全师德建设制度，采取切实有效的措施，将师德表现作为教师考核、聘任（聘用）和评价的首要内容。加强对教师进行思想政治教育、职业理想教育、职业道德教育、法制教育、心理健康教育和学术规范教育，使我校教师牢固树立高尚的道德情操和精神追求，真正能够静下心来教书，潜下心来育人。2.开展好第27个教师节庆祝活动
结合第27个教师节，开展好形式多样的庆祝活动，营造浓厚的尊师重教氛围，激励广大教师和教育工作者进一步弘扬高尚师德。
3.组织一次教师宣誓活动
再次学习《南京市中小学教师誓词》并举行宣誓仪式，让每一位教师熟记、理解誓词，使其成为广大教育工作者不竭的精神动力和共同心声。激励教师忠于人民教育事业，履行教师神圣职责。
4.开展师德行风评议活动
认真贯彻落实《南京市师德建设评估办法》、《南京市学校师德建设评估标准》，严格执行“三要八不准”的规定，开展一次“三要八不准”自查自纠活动。组织学生、家长、社会人士评议本校师德行风建设情况，对师德行风工作作出客观的评价，尤其是对查摆出的问题，要进行深刻剖析，采取有力措施，认真加以纠正，进而以优良的师风带动教风，促进学风，优化行风，让学生满意，家长满意，社会满意。
5.开展校园开放日活动
进一步加强学校与家长的沟通。各校要结合学校实际确定校园开放日，组织家长参观学校，开展各类咨询活动，为家长提供服务，让家长更好地了解学校、了解教师、了解教育，促进全社会都来关心教师、关注教育。
6.开展“献爱心”活动
结合教师节，组织广大教师开展“献爱心”活动，每位教师都要奉献一片爱心，自愿帮助一名以上贫困生或后进生。所有教师都
要关心、爱护每一位学生，不歧视贫困生和后进生，不让一个学生辍学或流失，确保每个学生都能完成九年义务教育。
7.开展“徐其军式的好园丁”评选活动
全面贯彻落实《中共南京市委关于向“教师楷模”徐其军同志学习的决定》、《中共六合区委关于授予徐其军同志“模范教师”荣誉称号的决定》，组织开展“徐其军式的好园丁”评选活动，进一步树立典型。全体教职式要向徐其军同志学习，争做“徐其军式的好干部”、“徐其军式的好教师”，“徐其军式的好职工”。要以徐其军同志为榜样，学习他热爱家乡、忠诚教育的坚定信念，积极进取、抗争命运的坚强毅力，心系学生、大爱无疆的高尚情操，严谨笃学、敢于超越的创新精神，切实把学习成果转化为教育、教学工作的动力，为进一步提升我校在区内的形象作出贡献。8.深入开展“双向双请”活动
全面贯彻落实省委教育工委“践行师德创先争优、办人民满意教育”主题实践活动视频会议精神，进一步提高我校教师思想道德素质，营造学校风清气正的良好氛围，努力把我校建设成为横梁街道的“群众满意的窗口服务单位”。以“双向、双请”（向人民公开、向人民汇报；请人民监督、请人民评判）为主要抓手，促广大教师“做人民满意教师、创人民满意学校、办人民满意教育”。
9.认真学习徐其军事迹
全面贯彻落实区委《关于授予徐其军同志“李元龙式的好党员”称号并开展向徐其军同志学习的决定》精神，进一步深入学习徐其军同志的先进事迹，发挥好先进典型的教育、示范、引导作用。认真组织我校教师参加区教育局工委举行徐其军事迹巡回报告会活动，以“我向徐其军学什么？”开展好讨论活动并要求每位教师写一份学习心得，进一步深化学习效果。
横梁初级中学
活 动 计 划
今年3月是新疆维吾尔自治区的第十个“公民道德建设月”，为了能够体现道德教育在学校这样一个特殊环境里的重要性，使我们的学生能够真正的理解在一个人的一生中道德品质的重要性，我们在校内开展有关于“做二中有道德的小公民”为主题的系列活动，现将活动简单总结如下：
通过周一的国旗下的献词对学生进行文明礼貌的教育。充分利用主题班会开展以公民道德建设月“讲文明，懂礼貌，树道德新风”为主题的班会。通过3月8日开展向妈妈、老师献爱心做到“三个一”即向妈妈说一声祝福的话，帮妈妈做一件力所能及的家务事，在这一天里能与妈妈进行角色的转换，自己做小管家，去体会妈妈每天的劳累和忙碌，请家长写出自己的感受，回收并做交流。
本次活动，结合校团委开展“献爱心送温暖，雷锋精神永放光芒”活动，在此活动二中全体学生向儿童福利院的孤儿捐赠了价值500多元的，学习用品和生活用品。3月17日下午，学校和团委组织学生到柯坪县敬老院看望孤寡老人和孤儿，并为他们带去了慰问品和文艺节目表演。在学校开展了爱学校、爱班级，我为集体争荣誉，每日为集体做一件好事等能激发学生集体主义精神的活动。
水是人类生命的源泉，电是我们生活的主要能源，我们合理利用水电，自觉节约水电，是每一个、学生的责任，3月22日“世界水日”我校进行了以“节约一滴水、一度电”为主题的宣传活动。全体
学生做到在学校节约水电，回到家里也向家长宣传节约水电的重要意义。
我校本学期很抓师德建设，树良好形象。教师是人类灵魂的工程师，其品性和人格对学生的成长产生直接的影响，通过抓学习、建制度、搞活动、抓量化绩效考核等方式，不断提高教师的职道德素质班主任管理素质。每周五下午第三节课后，进行全校大扫除，清理室内外卫生死角，德育处进行专项检查。
8、9、组织七年级和八年级的团员参与“弘扬雷锋精神 共建和谐柯坪”等系列学雷锋活动。
立足校内，辐射社会，优化学校育人环境，争取在学生当中取得良好效果。
一、对综合实践活动课程的几点认识
在新的基础教育课程体系中，综合实践活动是综合程度很高的课程，它不是其他课程的辅助或附庸，而是具有自己独特功能和价值的相对独立的课程，它是一种经验性课程、一种实践性课程，是一种向学生生活领域延伸的课程，也是最能体现学校特色、满足学生个性差异的发展性课程，它与其他课程相比具有同等重要的价值与地位。他追求的价值有以下三方面：一是关注学生的生存方式，满足学生成长的需要和社会发展的需要；二是转变学生的学习方式，树立终身学习的愿望，发展创新精神和实践能力；三是面向学生的“生活世界”，密切学生与生活、社会的联系。
二、初中综合实践活动课程的目标
综合实践活动课程开设的总目标概括起来就是通过活动，使学生具备“学会认知、学会做事、学会与人共同生活、学会生存”四种素养。其中，“学会认知”强调学生在学习中获得理解的手段；“学会做事”注重的是学生的实践能力；“学会与人共同生活”要求学生能够与他人一道参加所有的活动，并在这些活动中学会合作和交往；“学会生存”是前三种学习成果的主要表现形式，是从生活的角度对学生学习的基本要求。具体目标为下面五个方面：
一是获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验。二是要使学生形成对自然、社会、自我的内在联系的整体认识，发展对自然的关爱和对社会、对自然的责任感。三是使学生形成从自己的生活中主动地发现问题并独立地解决问题的态度和能力。四是发展学生实践能力，发展学生对知识的综合运用能力和创新能力。五是养成合作、分享、积极进取等良好个性品质。
三、巴彦淖尔市综合实践活动课的开设情况及存在的问题
伴随着课改的锣鼓，综合实践活动也开启了新的一页，迈出了坚实的步伐。全市初中学校以基础教育课改理念为指导，在抓好学科教学的同时，认真开设了综合实践活动课程，涌现出一批像五原五中等先进典型。这些学校综合实践活动课开展的丰富多彩，积累了很多宝贵经验。其主要做法是：（1）加强领导，认真规划。把课程纳入学校整体教学计划之中，成立领导小组，制定教学实施方案，使活动的开展步步深入；（2）加强教师队伍建设。首先对班主任和科任教师进行培训，并提出了具体要求。其次利用社会力量，聘请部分家长，有关领域的专家作为校外辅导员。为学生更方便地走出校园、走入社会奠定了良好的基础；（3）课程体现了综合性、实践性、开放性、生成性、自主性的特点。（4）注重了中学生活动方式的多样化，开展了诸如资料搜集、调查考察、参观、访问、实验、测量、服务、制作、社会宣传、演示、表演、总结、交流、答辩、反思等学习活动。（5）部分学校编写了教材，有利于学生初期进行综合实践活动，促进了课程的有效开展。（6）建立基地和活动室，为课程的开设创造了物质条件。（7）把综合实践能力纳入初中毕业及升学考核范围之中，引导学生积极参与综合实践活动。
总之在课程的开设上，各校取得了骄人的成绩。但是还存在一些问题。一是认识上的问题。个别学校领导和一些教师认为，该课程在中考中只是学生综合素质评价中的一项，而这一项全市没有更细、更易操作的评分要求，学校可在不受上级主管部门监督下给学生评定成绩。开不开、开好开不好都无所谓。因此出现了口头上重视，实际上轻视的现象；二是存在畏难情绪。个别学校领导认为，在综合实践活动过程中，学生要到社区开展调查、考察、服务、宣传等活动，学生不在校内，管理难度增加，加之存在安全隐患，因此不敢大胆放手开展活动，使得学生活动范围大大缩小、能力提高大大降低；三是课程资源的开发还不够宽泛。有的学校仅注意到校内资源，没有充分利用当地自然资源、社会资源、人力资源和文化资源；四是评价问题还需要进一步完善。要改变只重结果不重过程，只重所谓的科学结论不重学生经历的做法；五是教师包办的多，学生自主设计的少，不利于学生的发展；六是对教师指导能力的提高和指导方法的改进等问题上还有待进一步加强；七是不能将信息技术与综合实践活动有效整合起来，没有考虑信息时代综合实践活动对信息技术的需求；八是一些学校对课程的开设没有整体规划。具体表现是：活动目标不明确、活动内容欠丰富、活动方式欠灵活、教学人员较单一。
四、实施初中综合实践活动课的建议
（一）提高认识，做好规划，正确处理课程实施中各种因素之间的关系
一要充分认识综合实践活动课程的价值与地位，克服那种“开不开”、“开好开不好”都无关紧要的思想认识。应按课程实施的目标要求开齐开足开好综合实践活动课程，克服片面进行书本教育的弊端。
二要密切联系学生的生活经验和社会发展实际，超越书本，超越体系化的教材，超越封闭的课堂，面向自然、面向社会、面向学生的生活和已有的经验。在开放的时空中促进学生生动活泼地发展，增强学生对自然、对社会、对自我的实际体验，发展学生的综合能力。
三要正确处理学生的自主选择，主动实践与教师有效指导的关系。综合实践活动倡导学生对课题自主选择和主动实践，要求学生形成问题意识，选择自己感兴趣的课题，进行个人探究、或小组合作等方式的探究。但同时要求教师有针对性地加以引导。总之，教师既不能“教”综合实践活动，也不能推卸指导责任，放任学生。应把有效指导与鼓励学生、自主选择、主动实践有机结合起来。
四要恰当处理学校对该课的统筹规划与活动具体展开过程中生成性目标、生成性主题的关系。综合实践活动要集中体现学校的特色，学校应对综合实践活动进行统筹规划。随着活动的开展，必然在活动中生成新的问题、新的主题、新的目标、新的价值观等。我们必须肯定其存在的价值并加以运用，从而将活动引向新的领域。
五要把信息技术与综合实践活动的内容和实施过程有机整合起来。综合实践活动不是一种简单的劳动，也不同于简单地兴趣活动。要考虑信息时代对学生发展的现实要求，把信息技术有机地融入综合实践活动的内容与实施过程之中。
六要正确处理学科课程与综合实践活动课程的关系。在育人功能上，学科课程和综合实践活动课程是一个问题的两个方面。所谓“一个问题”就是育人目标都是一致的。所谓“两个方面”就是学科课程主要是让学生间接获取知识，间接得到前人的经验，而综合实践是让学生直接获取知识，直接得到体验和经验，因此他们都是殊途同归的，两者具有同等的重要价值和地位。我们不能厚此薄彼。在我们强调综合实践活动时，不能轻视学科课程，在我们强调学科课程时，不能轻视综合实践活动。要双管齐下，两者并重、并举，这样才能较好的达到育人的目标，才能符合素质教育和新课程理念的要求。
（二）加强课程管理，强化师资培训
一要加强学校对综合实践活动的管理。从组织建设、人员建设和制度建设等方面着手，从开发、实施到评价，实行全过程管理。要设立研究和协调综合实践活动的专门机构和人员，以保证该课程的有效实施。要成立综合实践活动课教师指导小组，建立校外指导教师队伍，并建立学生校外活动的协作单位，开发活动基地。要通过制定相应的规章制度，给予一定的政策支持。要建立学校综合实践活动实施的教师评价制度、学生评价方案，以及教师工作量计算制度等。
二要开发利用多种教育资源。学校要因地制宜、因时制宜，充分开发利用各种教育资源，包括校内资源、社区资源和学生家庭中的教育资源，使课程计划更好的落实。要积极创造条件开发信息化课程资源，拓展综合实践活动的实施空间。要注意发展校外指导教师队伍，构建指导学生综合实践活动的人才资源库。
三要加强教研部门对综合实践活动的管理和指导。教研部门要把它纳入单位的工作范围之内。要通过运用一定的评价手段和组织区域性的校际经验交流、观摩示范、现场会等形式，帮助学校领导、教师转变观念，指导学校教师切实、创造性地落实课程计划中的各项要求。
四要进一步加强教师培训。教师培训是该课程有效实施的关键，各学校在通过“走出去，请进来”等方式进行培训的同时，要加强校本培训和校本教研活动。通过专业引领、行政推进、同伴互助、教学反思等操作模式，提高教师开发和实施综合实践活动课的能力。
（三）精心组织每次活动，加强安全保障措施
一是加强安全教育。对学生进行安全教育，培养学生的自我保护能力，是教师指导学生活动时必须要求的内容。在综合实践活动实施过程中，教师应该注重对学生进行安全教育。一方面要利用开放的活动空间培养学生承受挫折的能力，培养学生良好的心理素质；另一方面要引导学生预防事故，注意自我保护。
二是精心规划和组织学生校外活动。学生在综合实践活动时的安全问题主要来自于校外活动过程中的不确定因素。因此，指导教师对学生在校外的活动要精心规划和组织。首先，要对校外活动的空间范围、活动情境进行合理的规划。学生在什么情境中进行调查、观察、考察，在多大的地理范围，哪些机构、单位、自然条件下开展活动，教师和学生要事先加以规划。对活动范围、条件、背景等因素做周密的设计和安排。在活动空间上，坚持“就近”原则，尽量在学生生活的社区开展活动，预防可能发生的问题或事故。其次，提高校外活动的效率，减少不必要的校外活动时间。再次，学生校外活动应该在指导教师参与的情况下展开，学生的校外活动尽可能采取小组协作方式进行，培养学生团结合作、相互关心的意识。
三是争取社会和家长的支持和参与。要确保学生在开展综合实践活动过程中的安全，学校和教师要尽可能争取社会有关部门和学生家长的支持，鼓励一部分学生家长在可能的情况下参与学生的校外活动，协同教师指导学生开展综合实践活动。学生家长参与学生活动，保障了学生的安全，是不少学校在实施综合实践活动中创造的有效经验。
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