泰州市特殊教育学校教务工作总结

泰州市特殊教育学校教务工作总结（共8篇）

泰州市特殊教育学校教务工作总结 篇1

泰特教[2010] 号

泰州市特殊教育学校教务工作总结

（2009－2010学年度第二学期）

本学期，教导处的教学工作在学校领导的关心和指导下，坚持以人为本、以爱育生的原则，以补偿缺陷、发掘潜能，促进身心康复为重点，加强教学常规管理，深化课堂教学改革，全面实施素质教育，经过教务处和全体教师的共同努力，完成了计划中的工作目标，现将各项教学工作情况总结如下：

一、加强教师专业引领，提升教师专业素质

促进教师专业化成长是当前教育改革的重要举措。当一名正常儿童的教师不容易，当一名特教教师更不容易。特教教师需要具备崇高的奉献精神、扎实的专业理论知识、高度的责任心、博大的爱心、特别的耐心，在教学过程中能够面对各种困难，对特殊儿童的教育应永不言弃，因此特教教师的工作是艰巨的。因此，在教务工作中我们十分重视教师的专业化成长引领，全面提升教师专业素质。1.通过各种会议、培训、教研活动对教师进行师德教风、教育理念、教学理论的学习和教育。本学期聋语文教研组组织教师认真学习了《新课程标准下聋校语文教学法》一书，其它教研组也根据本组的特点，组织广大教师认真学习相关教育理论书籍，并认真做好读书笔记。

2.继续开展教师专业化成长研究工作

教师专业化成长需要计划与引领。在前几学期开展教师专业化成长工作的基础上，本学期对《教师专业化成长目录》进行了全面的修订，并征求了大部分老师的意见与建议，进一步细化目录内涵，力求做到更有针对性；进一步明确要求，力求做到科学性；进一步作了全面解读，力求深入人心。

经过本学期的努力，教师专业化成长档案已经成型，教师对于自身的专业化成长认识更加深刻，教研活动更具有实效性，相关教师提高与成长较快。

二、加强常规教学管理工作，努力提高教育教学质量

为确保教学常规的有序，本学期教务处在校长室领导下，增强了过程管理意识，对教师的备课、上课、作业批改及时督查，及时反馈。具体实施了以下举措：

（一）加强教学常规管理。教务处根据学校的总体工作目标和计划，拟定了切实可行的教学常规管理计划，并加强了教学工作的检查和指导力度。由学校办公会成员组成教学常规督查小组，每日开展巡查活动，并认真做好记录。

（二）扎实开展教研活动，提高教师课堂教学水平。学校继续坚持业务学习制度和校本教研活动制度。科学合理地安排业务学习工作，在业务学习中重视加强青年教师的专业指导与引领工作，运用许多名师的成长经历鼓励广大教师在专业化方面下功夫，加快成长速度。在校本培训中，以自主学习与集中交流为主要方式，要求广大青年教师读一本好书，记一本笔记，并将其纳入教师继续教育考核内容中去。

举行了校青年教师“一人一课”活动。

同时也暴露出一问题，学校都进行了认真的总结，并为下学期的教师专业化成长工作提供了借鉴。

（三）加强学校特色建设，促进学校内涵发展。

手工制作是我校的特色品牌。开展手工特色学校建设工作是在校长室的领导下，稳步扎实开展的。学校将手工制作课纳入校本课程体系，做到有计划、有指导、有研究、有展示。目前手工校本课程已经基本形成，手工特色成果非常丰富。在本学期举行的多次义卖活动中，得到了家长、社会、领导的好评。

同时对于特色我们又有了更新的思考。特色并不是一种，并不具体表现为某种能力。而是一种综合素质。因此，加强学生的综合素质培养，丰富特色内涵，成为我们下一阶段努力的重要目标。

三、艺体工作见成效。

本学期，学校对艺体教师提出了新的要求，在努力提升教学水平的基础上，重点加强对学生艺术特长和兴趣的培养，充分利用课内课外时间训练学生，使大部分学生都能参与简单的艺术才能展示。此外，学校认真贯彻执行国家颁布的《体育卫生工作条例》，按照国家课程标准，开全课程，开足课时，根据学校和学生的实际情况，增加体育活动和康复训练的时间和内容，积极组织学生参加各种体育锻炼。在体育课老师的带领下坚持每天锻炼1小时，增强学生体质，提高学生的综合素质。我校是区特奥活动示范社区，承担了特奥训练项目的训练任务，在教师的严格要求和学生的积极努力下，每个学生的肢体协调能力和身体综合素质都有了很大的提高，深受家长的好评。

本学期的教学工作虽然取得了一些成绩，但还有许多需要改进的地方，在今后的工作中，我们会再接再厉，创新工作思路，开拓进取，使我校教学管理工作再上新台阶。下学期工作打算：

一、继续加强教学常规的过程性管理，重点对教学流程进行检查与监督，积极探索特教教学质量评价方法与措施，规范教学常规行为。

二、组建教研组长队伍，完善教学管理体系。

三、带领广大教师，特别是青年教师参加课题研究工作。成立青年教师课题小组，定期进行讲实验课，撰写实验课题的校本课程。鼓励青年教师积极进取，努力提高自身理论水平和教育教学研究水平，使其成为我校的骨干力量。

泰州市特殊教育学校教务工作总结 篇2

一、教务管理的内涵

高校教务管理, 即高等学校的教学管理人员依据既定的培养目标, 按照一定的管理原则、程序及方法, 组织管理教学过程中的人力、物力、财力、时间和信息, 建立正常的、相对稳定的教学秩序, 确保教学过程畅通无阻, 使教学过程达到协调化、高效率与最优化, 确保教学任务的完成, 以培养德、智、体全面发展的优秀人才。当前高校教务管理的内容主要包括以下六方面:教学计划管理、教学日常事务 (主要包括课务和考务) 管理、教师管理、教材管理、学籍管理以及教学质量管理。

二、教务管理的重要性

高校工作的中心是教学工作, 教务管理在高校教学工作中充当了核心催化剂。教学工作是由教师、学生和教学条件三个基本要素相构成的有机体, 在教务管理工作的优化作用下, 彼此相互依存, 相互作用, 得以良性发展。在实际的工作过程中, 教务管理的重要性包含以下几点:

1、它是高校教学有序运行的保证。

高等学校的教学活动建立在一系列教务管理工作的基础之上。因而, 教务工作人员要根据教学需求对学校的教学资源进行合理分配, 组织安排教学任务和教学活动, 对任课教师的课务调整、学生补考、重修以及转专业等事务进行调控, 这些都是日常教学工作中不可缺少的事务, 也正是教务管理的主要工作内容。

2、它有助于推动学校其他各项工作的顺利开展。

教务管理围绕教学工作中心, 积极组织协调好各项具体事务, 有效的推动其他各项工作的顺利开展, 确保稳定正常的教学秩序。

3、它有利于提高高校教师的能力素质。

高校教师要发展提高专业素质及教学水平, 不仅仅依赖于科研, 更重要的是提高教学水平。科学、合理的教务管理能够让教师在教学实践活动中获得诸多有益的锻炼, 促使教师的专业素质、教学水平不断发展和提高。

4、它是提高高校教学质量的有效途径。

高校教学质量的高低, 基本上取决于教师的专业素养和教学技能、技巧。只有不断加强教务教学管理, 发展提高教师专业素养和教学技能、技巧, 才能确保有效提高教学质量。高校教学质量的好坏, 与全体教师所发挥的能量大小有密切关系, 只有将每个教师的能量合理组合, 才能将其充分发挥。而将任课教师的排列组合正是教学管理的任务之一, 通过合理、有效的教务管理推广成功的教学经验和科学的教学方法, 可以使教学质量不断提高。

5、它影响学校培养目标的实现。

我们知道, 教学过程并不是单向的知识传授过程, 而是在教师的指导下, 学生在德、智、体诸方面全面得到发展的过程。良好的教学管理, 可以引导教师全面去认识教学工作, 能够正确处理教与学的关系, 进而确保学校培养目标的实现。因而, 提高教务管理的科学性、规范化和效率对于一所高校的发展有着极其重要的作用。

三、教务管理工作遭遇的困境

教务管理不仅要讲质量, 还要讲效率。随着学分制的不断引入, 教务管理工作不断有新的需求, 虽然有一大批爱岗敬业的教务管理工作者终日忙碌在岗位上, 但是管理人员普遍存在着热情有余能力不足, 尤其是创新能力偏低的现象, 使致整个教务管理形成机械、反复、低效的局面。

1、教务管理人员, 专业不对口。

高校教务管理人员来源较为复杂, 在岗人员高校教务管理科班出身的很少, 多为刚毕业的本科生, 或是学校为了人才引进博士教授, 照顾安排其夫妻或子女。因此, 教务管理人员性质多样, 专业不对口, 学历层次偏低, 工作中难免会对正整个教学工作形成不利影响。

2、教务管理工作缺乏创新精神。

教务管理主要是处理日常的、事务性的工作。在长期的工作中, 往往都是按部就班, 走套路, 按领导的指示做事, 缺乏必要的创新意识。有些教务管理员工怕麻烦、怕出错、怕承担责任, 宁愿重复劳动低效率, 不愿开创新的管理方法或手段, 致使教务管理工作停留在传统的管理水平上, 较低的工作效率和老套的管理模式严重的滞后于新时期的教学工作。

3、性别比例失调, 人员流动性大。

在各高校教务管理队伍中, 年轻的女教师较多, 特别是二级学院的教务秘书, 他们大多数为留校的本科生。刚工作的女教师, 正好处于结婚生子的年龄阶段, 且生育后必然还会休产假。这就造成教务管理人员的频繁更换, 教务管理工作频繁交接, 或多或少会出现一定程度上的生?或遗漏, 从而影响了教务管理的有序进行。另一方面受大势所趋, 高校对学历要求不断提高, 考研不断升温。与学校其他员工相比, 教务管理人员晋升和考研的机会很少, 年轻的教务管理人员考虑到自己的前途, 不能安心本职工作, 离职率相对较高, 人员的频繁更换, 导致高校教务管理队伍呈现不稳定的流动状态。

4、领导对教务工作重视程度不够。

领导层中重教学轻管理的现象还是存在的, 他们往往认为教务工作琐碎事, 繁而杂, 没什么高深的学术要研究, 只要有认真的工作太度就行, 从而忽视了对教务工作人员队伍的知识引进和专业培养, 这就形成了教务管理工作者在学校中的地位不被重视, 管理水平相对不高。

四、提高教务管理质量的对策

1、强化制度建设, 确保教学运行。

俗话说“没有规矩, 不能成方圆”。任何管理都离不开相应的制度, 高校教务管理工作中更要强化制度观念, 要通过适时的教学政策和形势的需要, 不断完善和强化制度建设, 保障正常的教学秩序, 使教育教学管理有“章”可循, 有“法”可依。一要加强教务管理制度建设。教务行政部门要建立一整套教学管理规章制度, 确保教学秩序的有序运行。二要建立健全岗位责任制。要求教务管理人员严格执行教务管理制度, 竞争上岗, 充分发挥员工的积极性, 使教务管理工作人员明确岗位职责, 明确工作目标, 将责任落实到个人, 培养教务管理人员的工作责任感, 提高教务管理工作的质量。

2、建立激励机制, 提倡教务创新。

目前, 各大高校内部正在如火如荼地开展管理体制和人事制度改革, 为将教学管理队伍建设成为高水平、高素质的组织团队提供了良好机遇。高校教务创新可以从以下两个方面进行努力。一是机制创新, 教学行政部门要不断加强学习, 不断吸收技能知识, 根据社会发展的客观需要并结合所在学校的实际情况, 以提高教学质量为目标, 制定出一整套切实可行、便于操作的管理和工作章程, 例如进行高等学校教育改革、推出教学管理信息跟踪机制等。二是管理创新, 教学行政部门在推行目标管理机制的同时, 加强教学过程的管理。可以通过建立教学督导制度、建立教学信息员制度和实施专项检查制度等来搜集信息, 将搜集的教学信息与学校对二级学院的教学目标管理考核和教师个人业绩相挂钩, 以此来大力提高学校教学质量。

3、优化工作手段, 实现教务信息化。

教育要面向世界、面向来来、面向现代化。当前, 高等教育领域发生的深刻变革, 促使教育体制和教务管理模式随之产生新的变化, 因此, 高等学校教务管理必须实现信息化。要想满足信息时代知识创新和人才培养创新的需求, 高校的教务管理工作应该主动适应时代需求, 即时改革, 不断创新, 努力开创教务管理工作信息化的新局面。此外, 高校教务管理可以统筹兼顾教学的进度进行统一的安排和调度, 通过加强自动化、信息化管理, 创新开发教务管理信息系统, 进而改善教学和管理条件, 使得高校管理效率最大化得以实现。

五、结束语

目前, 高等教育的教学、科研和服务工作都离不开教务管理, 并且它的重要性也在日益加强。无论是着眼于目前以大众化为特征的高等教育, 还是展望未来以普及化为特征的高等教育, 高校相关领导都应加强对教务管理工作重视的力度, 努力建设教务管理队伍, 进一步优化教务管理的制度和模式;教务管理工作者应不断提高管理能力和管理水平, 创新管理手段和方法。只有这样, 高校教务管理工作才能与时俱进, 顺应新时期高等教育的改革和发展。

摘要：教务管理是高校管理工作的核心, 教务管理的水平和质量直接影响到高校教学质量和发展水平。文章阐述了教务工作在高校教学管理中的内涵、重要性及遭遇的困境, 并结合实际提出如何提高教务管理质量。

关键词：教务管理,教学质量,创新

参考文献

[1]洪丹丹:《浅谈如何做好高校教务管理工作》, 《辽宁教育行政学院学报》, 2008, 12。

[2]郭延君:《用科学发展观指导高校教务管理工作改革》, 《吉林省教育学院学报》, 2008, 6。

[3]郎潮:《论高校教务管理工作的完善》, 《法制与社会》, 2009, 2

[4]陈建岚、傅学丽:《对高校教务管理工作的创新思考》, 《中国电力教育》, 2009, 3。

[5]熊海鸥、宋静:《论高校教务管理在教学管理中的作用》, 《大众科技》, 2010, 3。

优化学校教务管理工作的途径 篇3

关键词：初中；教务；管理

随着新课改的要求，体现学生地位已经成为教学的首要任务。

所以，加强对教务人员的管理，使其提高教务管理水平，已经成为学校发展的必然要求，建设综合素质较高的教务管理团队、完善学校教务管理机制等创新工作尤为重要。所以，本文就如何优化学校教务管理工作进行重点探讨。

一、初中学校教务管理工作特点

1.连续性

通常情况下，教务工作包括学期课程的安排、考试时间的安排、考试试卷内容的确定、成绩统计、放假通知等工作。由此可以看出，这些工作具有非常明显的连续性，并且事关学生以及教师的重要利益。如果其中某一环节出现差错，那么将会影响整个学校的教务运行。

2.繁杂性

教务管理工作还包括师资团队的建设、课程改革的建设、管理学生学籍以及开展实践教学等诸多繁杂的管理工作。这些工作内容不但在教务管理中占有重要地位，同时还影响着学校的发展。

二、初中学校教务管理工作的不足

1.教务管理团队素质较低

纵观我国初中学校教务管理工作人员，从中能够发现诸多人员未受到高等学校的专业培训，这就使其在进行教务管理工作时杂乱无章，没有条例地进行管理。同时，又由于教务管理工作是一项复杂而又烦琐的工作，长期以来工作人员的工作积极性也会明显下降，这严重影响了教务管理工作的效率。

2.学校教务管理机制不健全

中国有一句古话：“没有规矩，不成方圆。”此话同时适用于初三教务管理工作。通过仔细考察能够得出，我国初中学校的教务管理机制还尚未健全。由于没有健全的教务管理机制，就使得教务管理人员在进行管理工作时没有制度可依。再加上初三这个阶段需要归纳、整理的信息较多，所以，这在很大程度上降低了教务管理人员的工作效率，从而减缓了工作进度。

三、如何优化教务管理工作的方法

1.招纳高素质管理人员

随着社会的快速发展，一批具有高素质的管理人员应运而生。而初中学校现有的教务管理人员通常不具备专业素质。所以，在新的教务管理形势下，学校应该招纳具备综合素质的人才，这样能够在工作中为工作效率过低的员工树立榜样，并以此作为学习对象。这样一来，不但能够快速提高整个教务管理工作的效率，更能促进学校的可持续发展。

2.完善教务管理机制

在优化学校教务管理工作的过程中，仅做到高素质管理人员的工作还远远不够。学校应该同时做到完善学校自身的教务管理机制。一方面，学校应该定期召开教务管理工作例会，让管理人员定期将工作内容以及进程进行报告。另一方面，要根据初三学生的特殊性，对其进行“学”的管理工作。积极与学生进行沟通交流，确保学生的学习效率以及进度都符合教务要求。这样一来，通过全面的管理机制约束教务管理人员的工作，从而提升工作效率的成效显著。

针对初中三年级的特殊情况，从而找到能够优化学校教务管理工作的途径，是当今初中学校开展教务管理工作的首要任务。这需要学校、教务管理人员以及学生进行多方面的配合。学校应该制定完善的教务管理机制，而教务管理人员应该努力提高自身的专业素养，学生则应该努力完成规定学习教学内容，使自身修养上升一个层次从而积极支持学校教务管理工作。这样一来，通过全面地配合才能够真正地优化学校自身教务管理的工作。

参考文献：

[1]兰艳.高职院校教务管理队伍建设的现状与对策[J].湖北函授大学学报，2012（11）.

泰州市特殊教育学校教务工作总结 篇4

本学期，在各位老师的配合下，我们按学期初计划顺利完成了教务处的各项工作，现将本学期工作对大家做如下汇报：

一、教研工作

我校教研工作的重要载体之一就是校本培训，它是我校教研工作的关键环节。1.领导小组精心部署，落实校本培训计划。

2010年2月我校成立了以李校长为组长的校本培训领导小组，在领导小组的部署下，教务处制订了详尽的校本培训计划，对本学期校本培训工作进行了布置。

2.立足课堂，回归课堂，提高了校本培训的实效性。

 校本培训的出发点和落脚点都在课堂，为了增强课堂实效性，促进09年新分配入校的青年教师尽快成长，3月22-26日，开展了新教师汇报课比赛。本次汇报比赛评选出一等奖1人，二等奖3人，三等奖5人以及鼓励奖若干人。这一活动使青年教师从教学设计、教学流程、教学能力方面有了较好的提升，促进了青年教师的专业成长。

 3月22日-26日，我校开展了高一年级教学开放周活动，安排高一年级11个学科教师共上示范观摩课128节。活动期间，积极邀请其他老师听课并填写课堂教学评价表，这一活动取得了较为积极的效果。

 本学期以来，共安排各学科教师到片区各学校参加校本联片观摩课达30人次，并于课后参加了评课与研讨活动。

 4月1日，教务处组织全校教师进行了教师基本技能培训，语文教研组组长刘小成老师做了题为《教师日常用语中易错字汇集》的专题报告。

 4月6日，教务处与政教处、校团委联合举办了教师美文诵读比赛，充分展示了我校教师的风采。

 4月13日，我校安排了安宁区校本联片观摩课，由我校数学教师叶薇主讲，来自片区各学校的30多位数学教师参加了听课及研讨活动，叶薇老师的课获得了同仁们的认可。

 3月20-21日，教务处组织高三年级全体教师参加了全省2010年高考备考研讨培训，为高三年级复习及备考打下了良好的基础。

3、把握教育发展脉搏，积极进行系统的新课程培训，为即将到来的普通高中新课改打好基础。

 3月16-18日，教务处组织全校教师参加了甘肃省普通高中新课程实验启动大会视频会议，会上老师们认真听讲并做了笔记，会后教研组组织了研讨。

 3月23日，在校多媒体室进行了新课程理念的培训，曹校长就国内外教育现状以及我省即将要实施的高中新课改等方面进行了详细的阐述。

 3月25日下午，学校组织全校教师前往东方中学参加兰州市安宁片区高中校本培训，本次培训兰炼总校周强校长作了《普通高中课程改革与学校对策》的学术报告。 3月26-31日，在兰州市教育局的组织下，学校派曹家瑚副校长等四人赴海南参加了第29届普通高中新课程改革研讨会。回校后，我做了题为《立足校本，决胜课堂，追求卓越》的汇报，与大家进行了经验交流。

 5月10日，兰州市第五十七中学普通高中课程改革工作会隆重召开，会上学习了兰州市人民政府办公厅文件，提出了我们目前的重点工作是，在抓好日常教育教学工作的同时，制定方案，完善制度，坚持培训，通过真学习、真研究，把我校的新课程改革推入实际操作阶段。

4.引导教师进行小课题研究，促进教师专业成长。

3月23日成立了以李岗校长为组长的课题研究领导小组，全面安排部署了我校的课题研究工作。4月13日和15日，曹家瑚副校长和汤敬鹏老师对全校教师进行

了课题研究基础知识培训，他们就教育科学课题研究的方法、小课题研究的选题、研究过程、方法等问题对教师们进行了培训。

本学期我校共上报省级课题2篇，题目为《薄弱学校文言文教学的实效性》、《高中数学错题、错解搜集、整理与应用研究》；市级课题6篇，题目为：《周记—师生心灵对话的平台》、《当前我校作文教学的缺失与思考》、《在数学双基教学理论下有效使用数学教材资源的研究》、《薄弱学校“学生流动”问题及对策》、《普通高中如何在校本课程的开发中促进教师素养的提升》、《中学生产经营应用数学课程研究》；校级课题11篇，题目为《我校高中物理学习中学困的原因分析》、《数学知识在生活中的应用》、《我校青春期学生心理、生理问题调查及对策》、《兰州市城区普通高中空间布局结构优化研究》、《提高我校高中思想政治课教学实效性的方法》、《语文分层次作业设计研究》、《高中音乐课中歌词的创作与拓展》、《用开放的心灵赢得爱情世界的回声》、《化学教学情景创设的研究》、《我校英语学困生的成因及对策》、《“小组合作学习”在我校英语教学中的实效性》。我校的课题研究立足我校实际，关注学生的现状，从教科研方面有效促进了学生的全面发展与教师的专业发展。

总体而言，2010年上半年，我校扎扎实实地开展了校本培训工作，学校把教师平时的学习笔记、听课记录、学习体会、案例分析、研究论文等材料和教师参加培训的考勤情况作为教师考核的重要依据，并在教师中进行了交互式讨论，开放式研究，使教师既研究了自己，又分享了别人成长的经验，提高了反思能力，提高了课堂教学的实效性。

二、教学常规管理

1．严格执行课程计划，开齐课程、开足课时。严格依照兰州市教育局的相关规定征订了本学期各年级的教辅资料。

2.根据上级教育部门的安排,根据新课程改革的精神,我们严格执行课程计划中关于开展文体活动和社会实践等方面的规定，开足开齐了校本课程和地方课程，在初中开设

了书法课与快乐成长课，在高中开设了艺术欣赏课，丰富了同学们的学习生活，提高了同学们的综合素养。

3．组织各学科组长切实做好了教学常规检查和反馈工作。学期初各学科组长制订了详细周密的学科教研计划，并按计划有序开展了本学期的教研活动，教学常规检查每周进行一次，对本组教师的教案、作业批改、听课及教研活动进行检查指导，并于每月月底前准时上交到了教务处；期中、月考及期末考试后，学科组长积极组织任课教师，全面分析考试试题及学生答卷情况，找问题，想对策，分析报告做到了一考一报；今年以来，共组织教研组集体备课36次，参加集体备课达120人次。通过集体备课，克服了教学中的随意性和盲目性，提高了备课的质量。

4．继续加强了课堂教学巡查和检查工作，多方面了解教学中存在的问题，教务处组织专人进行教学工作日检查，检查不少于3次/天，检查有详细记载，对出现的问题及时解决并反馈上报。

5．加强了听课活动。听课记录教务处每月检查统计一次，本学期老师们都按要求超额完成了听课任务，并且，听课记录相比以前规范了许多。

6．加强作业批改检查。本学期对所有年级的作业批改情况进行了检查，情况较好，对存在的个别不良现象能向任课教师当面指出，并提出整改要求。

7．积极开展了公开课交流活动。本学期共组织校内公开课10人次，学科组内公开课33人次，安宁片区公开观摩课4人次，每次公开课后学科组长都组织本组教师开展了认真的评课，评课记录详尽、客观、中肯，对讲课教师的专业发展有很大的帮助。

8.严格规范考试。考试是教学常规不可缺少的环节,为此,我们严格考试过程,严格考试纪律,发挥考试功能,努力营造公平竞争氛围,调动师生教与学的积极性。工作中努力做到方案落实、责任落实。每次考试中按年级安排考场、座次，试卷都是密封装订后批改,流水作业,以保证考试成绩的真实可靠和公正。考后认真组织阅卷,做好试卷分析工作,召开年级、学科分析会,找出存在问题并提出相应的改进措施,使教学更具实效性。

9.关心学生的全面发展，安排好音体美第二课堂活动。为此，我们认真作出计划，按步骤实施。保证时间、人员落到实处。通过抓第二课堂教学活动，在与任课老师的共同努力下，使学生在掌握科学文化知识的同时，音体美等方面也有了发展。美术特长生还举办了美术作品汇报展览。在高考中，我校艺术类考生也取得了较好的成绩。

10．加强了语言文字规范化检查工作。所有教师均持普通话合格证上岗，在教学活动中使用普通话；学校的所有集体活动，学生的课外活动，教师之间、学生之间、师生之间的一切交流，均使用普通话；教师的板书、教案、批改作业均使用规范汉字；学生的作业要求使用规范汉字。

11．强化了毕业年级工作。

（1）本学期一如既往加强了毕业班工作管理力度，本学期由教务处、教研组长和年级组长统筹制定了高

三、初三年级总体复习方案。并指导任课教师按方案组织学生进行系统复习。

（2）认真有序的组织了高

三、初三年级的单元测试、模拟考、诊断考、月考以及制卷、监考、阅卷和成绩分析等相关工作。

12．科学、规范地做好了学籍管理工作。

13.教师团队建设工作。加强青年教师培养，本学期继续安排了师徒结对活动，促进了青年教师的成长。

在过去的一学期中,教务工作在大家的帮助下,取得了一些成绩,但这与上级的要求、社会的期望还有很大的距离。我们将正视不足,继续努力,把工作做得更好。

泰州市特殊教育学校教务工作总结 篇5

杭州市教育局关于做好杭州市第四批文明学校申报和前三批文明学校复查工作的通知

各区、县（市）教育局（社发局）、直属学校：

为进一步贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神，进一步加强社会主义核心价值观教育，积极参与创建全国文明城市工作，深入推进教育部新修订的《中小学生守则》、小学生和中学生日常行为规范，以及《杭州市中小学“十一五”德育工作指导意见》，全面推进素质教育，夯实学校德育基础工作，推进德育创新，按照《关于在全市中小学开展创建文明学校活动的通知》（杭教宣［2002］1号）要求，决定组织开展杭州市第四批文明学校申报评估工作，同时

— 1 — 对杭州市第一、二、三批文明学校进行复查。现将具体事宜通知如下：

一、文明学校评选条件

1．坚持国家的教育方针，办学指导思想端正，办学行为规范，积极推进素质教育；

2．符合省教育行政部门制定的各类中小学办学基本条件，教育教学工作出色，教学秩序良好；

3．贯彻“育人为本、德育为先”精神，积极开展学校文化建设，深入推进学科德育，切实加强德育导师制和预警机制建设，注重发挥学校教育、家庭教育和社会教育的合力，德育工作富有成效；

4．领导班子团结有为，在师生中有较高声誉，依法执教、依法治校，无较大违纪违规行为，未发生较大责任事故和安全事故；

5．教师道德高尚，为人师表，能做到教书育人、管理育人、服务育人，无歧视、体罚和变相体罚学生现象；

6．学生普遍具有良好的文明行为习惯，学校人际关系融洽，师生精神面貌良好；

7．符合《杭州市中小学文明学校检查评估标准》（参见附件1）。

二、复查和推荐要求 1．复查要求

— 2 — 市第一、二、三批文明学校按要求填写《杭州市中小学文明学校复查申报表》（附件2），并附相关复查材料，报主管教育部门。各区、县（市）教育局（社发局）复查审核通过后，将有关材料报市教育局宣传处。直属学校报市教育局高中处复查审核。市教育局将组织专项评估小组对市第一、二、三批文明学校复查材料进行审核、实地抽检，确定通过名单。对未申报复查和复查不合格的学校，取消市文明学校荣誉称号。

2．推荐要求

各申报学校要积极开展文明学校创建工作，并在此基础上，按要求填写《杭州市第四批中小学文明学校申报表》，向主管教育部门申报。直属学校向市教育局高中处申报。各区、县（市）教育局（社发局）对本辖区申报的中小学校进行初检评估，市教育局高中处对申报的直属学校进行初检评估，从中遴选出市第四批文明学校候选学校，报市教育局宣传处。市教育局将组织专项评估小组对候选学校进行检查评估。

市第四批文明学校候选学校推荐名额为，高新（滨江）区、经济技术开发区、风景名胜区教育局（社发局）限推荐1所，直属学校限推荐2所，其他各区、县（市）教育局限推荐3所。

三、日程安排

1．9月下旬至10月中旬，做好市第一、二、三批文明学校复查申报和第四批文明学校申报工作。

— 3 — 第一、二、三批文明学校根据修订后的《杭州市中小学文明学校检查评估标准》进行自查，并将《杭州市中小学文明学校复查申报表》（附件2）、自查报告，报主管教育部门审核。各区、县（市）教育局（社发局）于10月17日前将有关材料报我局宣传处。直属学校于10月8日前将《杭州市中小学文明学校复查申报表》、自查报告，报我局高中处审核。逾期不再受理。

第四批文明学校申报者根据修订后的《杭州市中小学文明学校检查评估标准》进行自评，并将有关《杭州市第四批中小学文明学校申报表》（附件3）、创建工作自评报告，报主管教育部门审核。各区、县（市）教育局（社发局）于10月17日前将有关材料报我局宣传处。直属学校于10月8日前将《杭州市第四批中小学文明学校申报表》、自评报告，报我局高中处审核。逾期不再受理。

2．10月下旬至11月下旬，我局将组织专项评估小组，对第一、二、三批文明学校进行实地抽查，对第四批文明学校候选学校进行检查评估。

3．12月上旬，杭州市第一、二、三批文明学校复查通过名单和第四批文明学校检查评估通过名单，在杭州教育城域网上公示。

4．2008年上半年，命名表彰。

四、工作要求

— 4 — 各中小学要以文明学校创建活动为载体，进一步加强和改进学校德育工作；要结合学校实际，主动探索实践，推进德育创新。

二○○八年九月十日

主题词：教育

文明学校

评选

通知

抄送：省教育厅，市委宣传部，市文明办。

杭州市教育局办公室

学校教务中期总结 篇6

教务处最常规的工作就是保证全校51个班级的教学工作能正常运行。首先是学生，教务处从6月份就开始迎来送往，和11届的全体同仁一同送走了19个班级的学生，同时开展极富挑战性的工作——施教区招生。接下来是空前规模的三校区联合自主招生报名和面试，记得报名人数超过XX人，面试时一共有108个场次。

7、8月份也没有闲着，但是保密工作做得还是比较好的，所以现在初一的生数是让初二初三非常眼馋的。8月份王老师根据年级组的需要，加班熬夜，终于如期排出了课表。8月份还有初一分班。我们坚持平衡分班的原则，第一学生数相等，第二各班级均分基本相同，班级间总均分差不超过0.3，第三男女生比例相当，第四个分数段相当。包括补录的学生，我们都尽可能组织测试，根据测试成绩编入合适的班级。

9月份开始，因为多种原因，经常性地长期调课，临时调课，有服务不到位的地方，请大家原谅。同时也提醒一下，为了工作量统计的方便，为了大家相互听课和校督导组成员听课的准确性，也是为了维护课表的严肃性，课务变动要以教务处的临时或长期调课单为准，紧急情况下以教务处电话或短信通知为准。初一初二调课人陈卫俊老师，初三调课人王军老师。两人自行协调的临时调课、代课也要到教务处履行登记手续，以免工作量统计失误。还有外出赛课、培训或其他公差的，在校办请假之后，也请和教务处正式说明，便于安排代课，工作量统计也不会出错。除了这些琐碎的，也必须做好的常规工作之外，教务处还做了一些经常性的工作。

一、开学初，召开两次教研组长会议：评定上个学年的先进教研组、优秀备课组、优秀教案；商讨协调了本学期工作。发放校历和作息时间、调整作息时间。

二、上学期期末命题比赛（期末考试）评比结果公布、证书发放。目前正在对本次命题结果进行评定。第10周周一交稿，周四考试，有的老师比较匆忙，校对错误比以往都多了一些。文印室也十分辛苦。

三、积极组织协调各级各类优课、基本功大赛。朱敏老师、张红梅、汤景晨老师一等奖、于志富省二等奖、林慧敏省一等奖、蒋立力开始开设省级名校名师观摩课，近期朱礼朝、杨冬晴等几位教师还将代表淮安市参加江苏省学科基本功大赛。

四、再次汇总上学期课堂观察报告整理并发放证书要求教研组对上学期的课堂观察进行了整合，收到案例10

个。已经评出奖项抱歉的是，因为T盘同步问题，上学期期末在提交案例过程有个别教研组提交的资料丢失，很是抱歉。

五、校本课程的安排：第二周梳理校本课程目录，第三周安排好初二年级完成选课工作，确定开课目录，第四周开始开设第10轮校本课程，计划开足6次，已经开设4、7、8周3次。受到网易公开课的启发，建议各位校本课程开课老师，利用校本课程时间或寻找其他时间，到微格教室录一节课，便于其他想选但是没有选到的班级下载观看。考虑本学期录制微型课程作为本轮校本课程精品课程奖评定的必要条件。

六、学籍的填报与维护。所有学生学籍都在网络平台上操作，数据库在省教育厅。转学、借读、休学复学更加规范，报学籍也十分困难，因为以身份证号为第一关键字，申报时只要这个号重号，就无法获得学籍。因为尽管理论上不可能，但现实中真的有重号。

七、本学期校级观摩课主要是高级教师、学科带头人观摩课:23人已经开设13节。听评课老师达200多次。

八、接待安排好代培、交流、跟岗、实习老师的各项工作。目前一切顺利，实习生已经回校，目前正在进行总结工作。

九、认真组织参加市教研室的自制教具、论文、教学设计评比：共收到教学设计28篇、教学论文55篇，无论论文，还是教学设计数量和质量都远远超出往年。其中已确认有4篇将会被免费收入正式出版的书籍中。

十、课题申报工作：物理化学生物三个省级实验课题。今年新申报的6个省市课题，学校申报国家级省级课题2个，目前，拥有的或即将拥有的课题的教研组将达11个。11月4日下午2:00在更生楼二楼会议室，市装备中心窦玉满主任代表省实验课题管理中心对我校三个实验省级课题中期评估。专家评委有：师范学院基础教育中心孙大军教授，教育科学学院袁维新教授，市教研室化学教研员肖红梅老师；各课题组汇报了课题的研究现状、研究成果、存在问题。三个课题的总体印象，和全市其他学校相比，水平较高，不愧是淮安基础教育的排头兵，他认为，三个课题研究目的是明确的，研究的内容是充实的，研究的过程是详实的，研究的方法也是可行的，阶段成果是丰硕的。评委专家也发现了课题问题研究的症结，点到要害，对下一步研究有启迪意义。

十一、电教管理开学初恢复了更生楼ftp服务器暂存区的功能。同时Imo和T盘也在正常运行中。电教班长培训工作。安排南院所有空教室的投影机拆除维护工作。北院网络的网络工程。机房维护工作。本学期更生楼网速时快时慢，南北院也都出现过Ip地址需要手工指定的情况。下面提供一种手工指定IP的程序，供高手们参考。……QQ电脑管家现在是6.2版，金山毒霸XX是sp2版，win7sp1版，officeXXsp1版。再提醒一下，领取电信手机华为c8650,安卓手机也是智能机，智能机也应该安装手机杀毒软件。可以试用91助手或者豌豆荚软件来安装，以免手机中毒影响心情。

十二、关注学科竞赛，积极支持信息技术教研组组织XX年信息学奥林匹克竞赛复赛集训工作。本周五13名学生将出征南京参加XX年全国信息学奥林匹克竞赛。关注初三口语大赛同学的赛前训练。

十二、组织期中考试命题、考试等工作组织有序。今年我们对考务工作进行了优化，在考试前我们对考场进行了实地考察。制定出考场布置图，以及各班级广播的检查为考试的顺利进行做好了准备。目前和初一初二年级组协调，正在共同落实期中考试补测工作。

十三、青蓝工程结对。工业园区12位老师，还有今年刚来工作的8位老师进行了双向选择的结对。去年新一级结对尚未评定，要等待去年发展性教师评价的正式结果。下个学年会作出改进，不等，先启动下一轮。

十四、粉笔字过关晋级赛粉笔字达标晋级赛本学年起启用新规则。原则上1976.1.1以后出生的老师必须达到粉笔字优秀层级，方可代表我校外出参加市级以上评优课。符合条件而尚未达到优秀的老师必须参加历次粉笔字过关晋级活动。对于粉笔字尚未达到合格层次的老师，教务处审核外出参赛资格将逐渐实行一票否决。第7届过关晋级赛共有49人报名，46人参加预赛，34人参加决赛，经过9名评委匿名评选（1、评委只能看到带有编号的作品，不知道是哪位老师；

2、老师们也不知道是哪些评委），评出了5份优秀作品，22份合格作品，5份作品未定级。评选时，评委既要打分，也要给出档次。最后不仅看成绩，也看多少位评委推荐为优秀。所以下周将发放5份优秀证书，7份合格证书，还有很多老师已经就是合格，不必再发，也有的以前是合格，这次未定级。下周我们将为尚未达到优秀层级的老师发一本楷书字帖。练完一本可以以旧换新。12年初将继续组织第8次比赛。建议大家坚持练，坚持扎扎实实练。而不是比赛时认真写。下面我摘要地读两个通知。关于组织“XX年淮安市基础教育青年教师教学基本功大赛”的通知，一、参赛对象：中小学相关学科1976年1月1日以后出生，具备教师资格的在职青年教师。

二、比赛内容：比赛内容包括通用技能和专业技能。通用技能比赛项目包括粉笔字、即兴演讲、教学设计与制作、课堂教学等四项；全市比赛专业技能项目分学科另行确定。本年度进行的是语文、历史、信息技术、体育。目前教务处已经知道语文、历史、信息技术已经开始，经过争取我校共选派4位选手，目前已经确认1位将于下旬参加省级比赛。“XX年江苏省基础教育青年教师教学基本功大赛”参赛对象、比赛内容相同一、二、三等奖和优秀奖四个奖次。其中，一等奖占参赛选手总数的20%，二等奖30%，三等奖30%，优秀奖20%。获奖选手的获奖证书由省教育厅颁发语文每市3人共39人；历史每市2人共26人；信息技术每市2人共26人，体育每市2人共26人。2个以上分城市和农村，26人一等奖最多3人，39人一等奖最多4人。出线难，省级获得高奖项更难。项目专业技能通用技能形式及权重具体形式根据学科特点确定。（30%，在音乐、体育、美术三科竞赛中，本项占40%，同时通用技能权重相应降低。）粉笔字（10%）即兴演讲（10%）教学设计与制作（20%）课堂教学（30%）要求具体要求另行通知书写一段文字，要求布局合理，字迹端正，书写规范。给定话题，即兴演讲，要求思路清晰、表达清楚，时间控制在5分钟之内。教学设计符合新课程理念，制作精美，操作流畅。教师驾驭课堂能力强，师生互动有效，课堂气氛活跃，教学效果好。11月21日高中化学比赛项目：笔试实行闭卷，评委阅卷；教案设计与制作、课堂教学与实验技能展示项目担任逐一进场，评委打分；粉笔字当场书写，评委打分；即兴演讲单人逐一进场，评委打分。比赛过程中，选手不得使用手机和网络，不得将手机带入比赛场地。比赛不收取任何费用。初中语文11月28日比赛。自备工具书（字典词典）……从方向来看，以前那种集全组之力磨好一节课外出参赛的局面将逐渐被打破，对参赛者单兵作战的能力，离线制作、设计教学流程的能力提出了更高要求。据闻制作、设计教学流程时不能上网，不能使用自己的电脑，也不能带优盘或其他资料，是在规定的台式机中操作，只提供少量资料。以后有机会，我们将邀请参加过这种比赛的几位老师分享他们的参赛经历。建议各个教研组能出台本教研组35周岁以下基本功大赛的方案，高标准严要求，全能式一站式比赛，特别是数学、英语、物理、化学、思品、音乐、美术、综实等XX年没有省市级赛事的学科组，更要未雨绸缪，利用这样的契机，提高全体老师的教学基本功。35周岁以下必须参加，35周岁以上报名参加。教务处将提供各种力所能及的支持。

十五、今天正在登记新教师汇报课，近期将启动高级教师评优课。下周一交：学生为本的教学行为反思，1500字左右。上半学期还有一个重头戏，就是第四届科技节10月13日-10月25日，以“探索，创新，成长”为主题的第四届科技节全面展开。本次科技节共召开各类协调会8次。圆满完成预定计划。（1）开幕式：大型广场实验展示13号下午在教学楼前广场科技节华彩开幕，刘颖老师热情洋溢的讲话，主持人刘莉老师的连珠妙语点燃了大型实验展示广场。化学组“缤纷致辞”、“焰色反应”、物理组“开明四号“水火箭”发射”、“四两拨千斤——滑轮组实验”、“万马奔腾：马德堡半球模拟实验”、“放飞梦想：孔明灯”、综合实践组的“落英缤纷——花样降落伞”，这些大型实验展示激发了学生对科学创新的向往和热情，也是校园广场文化的一道亮丽的风景线。感谢物理组、化学组、综合实践组老师的创意表现。第四届科技节各教研组纷纷投入到学科特色活动课程的开发研究中，活动更体现学科特色。（2）信息组继续承担本次的宣传标语征集、海报设计等前期宣传工作，他们还开展了如下活动：初一年级：TrueType造型设计、搜索大比拼、调查最新信息技术发展、机器人表演初二年级：搜索大比拼、电子小报、电子杂志、机器人表演初三年级：程序设计本次活动学生全员参与，作品精彩纷呈。同学们充分地将技术的文化特性与个性表达融为一体，通过图片、文字、符号等信息的加工、组织，体验信息及信息技术的创新利用。充分地体现了第四届科技节的主题：探索·创新·成长，在探索中创新，在创新中成长。活动进一步激发了同学们学习信息技术课程的热情，提升了同学动手、绘图、思维、整合、审美等多元智能。（3）思品组关键词：青春、创意、幸福他们认为，科学的本质是创新，特别注意内容、形式的创新。科学的发展要以人为本，活动特别注重学生的全员参与，快乐体验和幸福收获。本着这样的原则，他们开展了如下活动：初一：“与幸福牵手”幸福卡片征集展示活动;在活动中，同学们懂得了珍惜幸福，探究幸福，追寻心灵快乐的奥秘。初二：“律动青春”校园情景剧创作及展演活动;剧本创作选题丰富，表演趣味深刻，激发学生回归生活和成长本质，积极调整生活态度，思考和实践人生目标。初三：“文化淮安、幸福家园”淮安文化名片设计展示活动。感受家乡淮安文化的脉搏，生出对故乡的真情和爱。（4）历史组“历史上的科学家”。一个个精彩的故事表达了同学们对科学家们的崇敬，诠释了科学家的精神，展示了同学们深厚的演讲功底。（5）生物组美食品尝会、茶艺表演等活动。10月21日中午，科技节闭幕式现场的茶艺表演让我们感受了一把传统文化的魅力，环环相扣的“精、清、净、美”的茶艺表演，（6）音乐组制作音乐小乐器活动。孩子们制作的乐器中有用陶泥捏制的陶笛、用空纸盒和牛皮筋制作的具有古典韵味的琴、即使是一片随手摘下的小小的芦苇叶儿也能在简单的卷裹之后吹响大自然的美妙的哨音、五彩的奶茶饮料吸管在美的安排下有秩序的排放着俨然就是一个美丽的排箫。音乐是无处不在的，即使是原本打算丢弃的废物也能在一个富于创意的大脑指挥下和一双灵巧的手中化腐朽为神奇变成人见人爱的乐器宝贝。这个活动在去年的基础上参与同学更多更广，参赛的作品质量更高，更有创意。（7）美术组奇思妙画活动。在科幻画的辅导中注重“科学与艺术，幻想与绘画”的完美结合，鼓励孩子大胆想象，将科学知识和美术技法表现相互渗透，奇思妙画，充分展开想象的翅膀，大胆想象、任意描绘，在科学、艺术的世界里遨游！最后我们还邀请初一年级的美术课代表组成学生评委团，让学生自己评选出了他们心目中最有创意、最漂亮的图画！目前本次科幻画比赛优秀作品在老师的指导下，还在进行进一步的修改和完善，以期在今年的全国大赛中获得好成绩！（8）地理组本次地理组的科技节活动，结合教学内容，组织学生动手制作地球仪，充分发挥了同学们的想象力。初二年级围绕“太阳系”做了在一起宣传展板；10月19日在初二地理组老师的带领下，他们还组织了测量太阳高度的活动。期中初二（8）班德杜永斌同学经过探索研究还自制了测量太阳高度的简易仪器，目前正在申报个人专利。（9）小记者站指导老师朱艳红，带领记者站的全体同学深入到科技节每个活动之中进行及时宣传报道。小记者完成稿件：25篇，涉及内容：生物，思品，音乐等学科老师的采访稿、现场体会等。有了前几次的经验，朱艳红老师指导的记者站工作进展有序，信息覆盖面广。因为提前安排的采访任务，让记者们选择发挥的空间很大，在校园信息收集中我们将更加努力。负责科技节报纸报道的朱继春主任充分小记者们的稿件，稿件多，质量高，有灵气。每个教研组的活动，精彩纷呈。活动更关注内涵和品质，立足体验，倡导“创新”，推动了学科课程研究，提升了教师创新意识，构建了和谐活跃的科技校园文化。今年的科技节活动在第三届基础又新的提升，经典保留的活动比较多，这些保留项目越来越成熟，做得越来越出色，也涌现了更多新颖的活动。以前很多文科学科常常纠结于“科技”二字，今年，跳出科技，更关注科技节的“探究”、“创新”的特征。……。这些活动，都反映了老师这些年教育理念的变化，对“科技创新”有了更本质的理解。给孩子传递精神：探索奥秘，追求真理。科技教师们团队的每位教师：享受创新，收获友情，快乐人生。校园中没有纯粹的教学行为，怎么样赋予教学行为以教育的意义？比如无论哪个年级，目前都还有很少数学业成绩很不如人意的孩子，我们不能无视他们的存在。如何帮扶他们？我们感觉，好像最最重要的是，咱们老师不能哄骗他们，不能忽悠他们，不能敷衍他们，我们要真诚地帮助他们，同时也尊重他们不接受帮助的“自由”。

如果我们做不到发自内心地爱他们，我们可以时刻提醒自己尊重他们、信任他们，恰如其分地关注他们，必要时推一把。

这些孩子，如果和其他人一样每天回家逐题做学案，那真是一件很痛苦的事情。所以我们建议，所有学案中的题目都是选做题。

如果我现在数学的水平100分只能考20分，那么我把下次成绩定位于30分。分析一下下次测试的范围，想想怎样就能拿到40-50分，根据这个目标来安排自己的课内课外的温习、作业与复习，一定比现在更有效。

就这样一步步读懂课本，一步一步恢复信心。只要还能进步，只要还在进步，信心就会恢复，对学习就不会失望乃至绝望。

什么时候都要实事求是，面对现实想办法。从最坏处入手，往最好处努力。近来课堂听的几节有一定工作年限老师的课，都很严谨、规范，条理井然，板书很清晰，交代很清楚，环节也很紧凑。

只是隐隐觉得，课堂气氛还略显得沉闷了一点，不是图欢声笑语的热闹，但一节课如果就这样平平淡淡地上下来，安安静静地学下来，波澜不惊地完成了教学任务，似乎真的少了些什么。

课堂教学的确有技术含量，但是热情也很重要。

咱们教师怎样以自己对教学内容的热情，来唤醒学生的学习热情。

咱们自己的热情从哪里来？如何长期维持教育教学的热情？

泰州市特殊教育学校教务工作总结 篇7

关键词:苏州市;职业学校;创业教育

苏州市职业学校

创业教育的背景与意义

苏州职业教育始终坚持“以就业为导向,以服务为宗旨”的办学方针,积极主动地服务于地方经济建设和社会发展,基本形成了“结构合理、专业配套、灵活开放、形式多样、城乡协调”的区域性现代职教体系。职业教育与经济建设形成了良性互动关系。苏州市正处在社会经济发展和产业结构调整的关键时期,增强自主创新能力、民营经济腾飞计划、服务业跨越计划的实施,为实现由苏州加工、苏州制造向苏州创造,由传统发展向科学发展、和谐发展的转变打下了坚实的基础。但是苏州经济社会发展还面临着自主创新能力、产业竞争力不强和创新型人才匮乏等问题。苏州职业教育作为经济社会发展的重要力量和关键支撑,必须紧密围绕苏州现代化建设的要求,为建设现代化、国际化新苏州提供创新创业人才。

金融危机新生了大批待业人员,提高待业人员的就业创业能力任务艰巨紧迫。金融危机对苏州各行各业也直接或间接地产生了侵袭,企业的订货量和产量大幅缩减,用工需求减少。无容置疑,金融危机将导致新生的下岗失业人员,如何帮助他们提高再就业、创业能力,维护社会稳定,是职业学校在今后一个时期面临的艰巨而紧迫的任务。

同时,苏州市把创业素质作为素质教育的重要内容,以培养学生的创业意识、创业能力和创业胆识为核心,构建起具有职业教育特色的创业课程、创业实践和创业服务一体的创业教育体系,对全市职业教育的创业教育起到指导、示范和辐射作用。

职业学校创业教育的理论分析

1.职业学校创业教育的概念

创业教育是指充分挖掘学生潜能,以开发学生创业基本素质,培养学生创业综合能力为目标的教育。创业教育是新形势对职业教育的改革与发展提出的一个重要课题,其目的不仅是培养就业者,而且要培养更多的创业者。职业学校的创业教育旨在鼓励学生毕业后自主创办小企业,解决的主要问题是如何把创业教育理念融入到职业教育的各个环节中,构建人才培养新模式,使学生带着创业意识去就业和创业。

2.职业学校创业教育的内容

在职业学校开展创业教育,就是要培养学生较强的创业意识和创业基本品质,在掌握和形成专业基础知识和专业技能的基础上具备高层次的创业知识和能力,尤其是综合性知识和能力;形成稳固而全面的创业基本素质;初步形成开创性的个性,使学生具有较强的社会适应性和广泛的竞争能力,发展潜力和后劲较大。简而言之,就是让学生愿创、敢创、会创,形成创业初步能力。具体内容包括四个方面的要素。

(1)树立创业意识。

创业意识是创业能力形成的动因。创业意识即创业精神,指对创业者个人起动力作用的个性意识倾向。包括创业的需要、动机、兴趣、理想、信念等心理成分,这些成分支配着创业者在创业活动中的态度和行为。树立创业意识实质就是让受教育者“愿创”。在这个过程中,不仅要帮助学生从个体自我意识的角度进行,还要帮助学生从社会意识的角度去提高。让学生意识到创业,不仅能为自己创造财富,而且能为他人,为社会提供就业机会和创造财富,是发展经济、稳定社会不可缺少的一种劳动。把创业需要逐步提升为创业的信念,创业意识才具有持久性。

(2)培育创业品质。

创业品质是创业能力形成的前提,一个成功的创业者必须具备优良的品质。如独立性、勇敢性、坚韧性、协作性、责任心、道德感、义务感等等。在培育过程中要注意两个方面:一是良好的心理品质的培养,培养他们独立性、协作性、道德观、义务观等等方面的品质;二要注意学生创业心理障碍的消除。主要包括人格障碍,如过于依赖,自卑畏缩等;情绪障碍,如郁郁寡欢,过度焦虑等;行为障碍,如急于求成,目标多变等。

(3)构建创业知识网络。

创业知识主要解决“怎样干”即“会创”。它主要包括创业如何起步,创业目标的确定,创业信息的收集,企业的人际交流和创业形象的确立等等。这需要学生构建创业知识的网络,包括基础文化知识,专业基础知识,经营管理知识和社会生活知识等板块。这些知识的学习在学校中只能得到一般性的了解,要真正地掌握,需要在创业实践活动中不断摸索和积累。

(4)提高创业能力。

创业是一种复杂的劳动,需要创业者具有较高的智商和情商。具有创业能力是一种高层次的综合能力,是指工资形式就业以外的“自我创业”能力,是一种与市场行为相结合能够顺利实现创业目标的特殊能力。它是创业基本素质的重要组成部分。主要包括专业技术能力、经营管理和社交沟通能力、分析和解决实际问题的能力、信息接受和处理能力、把握机会和创造机会的能力等方面。

3.职业学校创业教育的几种模型

把创业教育融入职业教育中,必须根据职业教育的特点和职业学校学生的实际,设计和选择实用的创业教育模型。

(1)知识创业模型。这对于计算机专业、机电一体化专业的学生来说是得天独厚的创业模型。数控操作、汽车维修、CAD制图、网页制作等,这些都是学生今后创业的技术资本。

(2)打工创业模型。打工生涯是一种很有成效的“留学”,是造就创业素质和积累创业资本的“没有围墙的学校”。

(3)个体创业模型。对于商务、维修专业的毕业生,在实习阶段就可以利用学到的知识和本领,自己租房开店营业。可以挂靠学校校办企业营业,也可以独立营业。

(4)服务创业模型。对于酒店管理、商务营销等专业的学生,通过经营承包校内商店或经销商的业务,以自己优质价廉的服务,锻炼自己在市场竞争中的经营管理能力。

(5)合作创业模型。不同专业的毕业生利用自己各自的特长合股创业。这对于培养学生的团队精神作用很大,使他们知道在市场竞争中的重要性。

苏州市职业学校

创业教育现状分析

1.苏州市职业学校创业教育情况的调查

为了了解职业学校创业教育的现状,笔者采用问卷调查和访谈的形式,对学校260名学生、23名教师进行了调查。调查学生涉及的专业有机电一体化、数控技术应用、电子技术应用、计算机技术应用、电子商务、外企文秘、企业品质管理等,均为07届实习生。调查时,他们即将进行毕业前的顶岗实习,可认为是正处于职业前期,处于学生向职业人转换的过程中,对就业、创业和创业教育应该具备了感性的认识和理性的思考。参与调查的教师中,有专门从事学生工作的教师和专业教师。

实际回收有效学生调查问卷245份,有效老师调查问卷40份。(见表1、表2)

通过对与教学部门负责人和师生的访谈,以及自己平时的观察了解,学校并未开设专门的创业教育课程,创业教育散见于就业指导教育有关课程中。关于学生对自我的认知、师生对创业的认知等调查结果见表3、见表4(表3是学生调查的相关数据,表4为教师调查的数据)。

2.调查结果分析

学校是苏州地区目前最大和最新的中等职业学校之一,并且学校处在苏州比较发达的经济开发区,各种职教理念和思路都是比较新的,并且学校的老师都是近几年招聘过来的,来源于全国各地各个职业学校和企事业单位,所以笔者所做的调查应该具有一定代表性,但也不乏有很大的局限性。下面就对所做的调查做个简单的分析:

(1)对相关知识的了解。师生对创业的概念、创业相关知识普遍不够了解,近1/3的学生和超过1/5的教师基本不了解创业的有关知识。对创业信息的了解,仅有1/5的学生来自学校的宣传。近半数的学生有创业打算,78%的学生和97%的教师赞同加强创业教育,迫切希望学习创业的相关内容。

(2)对创业教育形式的选择。在创业教育的具体内容与形式上,师生首选创业实践能力的教育与培养,而创业理论教育选择比例最低,师生均为12%。教师对学生挫折心理教育也较为重视,相对应的是学生选择的比例却较低。一半以上的教师认为创业教育应以学生实践类课程为主,但苦于缺乏实践场所。

(3)对角的思考。超过9成的学生思考过创业的问题。在创业动机上,选择“为社会作贡献,也更好地体现个人的价值”占37%,而选择“创业成功后可以有优裕的生活条件和较高的社会地位”也占到40%。在相关个性品质方面,仅有1/3的学生认为自己具有勇于创新的精神。

(4)影响创业的因素。在影响学生创业成功的诸多因素中,学生认为占前3位的依次是实践经验缺乏,相关知识、能力不足,市场、行业信息少,而教师认为最主要的因素依次为学生的相关知识、能力不足、实践经验缺乏、社会关系薄弱。师生都意识到相关知识能力对学生创业非常重要,超过1/10的学生非常有信心,认为在校学习的知识完全能够适应创业需要,45%的学生认为虽然存在一定困难,但学到的知识和能力基本上能适应创业的需要,有2/3的教师支持后者。部分师生因对创业不了解,选择“不清楚”。

(5)影响创业教育的因素。师资缺乏也是导致创业教育未能有效开展的主要因素,3/4的教师认为外聘企业人员来开展创业教育是最为适宜的。专业课教师也可以承担一些创业教育任务。

职业学校创业教育的问题分析

创业教育理论和实践的提出为职校今后发展指明方向,职业学校实施创业教育势在必行。

但是在我们苏州市对中专生进行系统的创业教育还远远不够,可以说只是起步阶段。还没有形成系统完善的创业教育理论与培训体系。虽然,在这一领域进行探索的职校与教师不在少数,但多未付诸实施,仅仅在理论方面作一些有限的探索,并没有形成一套适合苏州市情与职业教育发展现状的行之有效的方案。创业教育理念怎样才能变成职业学校的教育实践,是我们当前所面临的一个十分复杂而困难的问题。

我认为创业教育在苏州市职业学校发展还存在以下几个方面的问题。

1.观念是行为的前提,意识是行动的先导

职业学校开展创业教育的目的不明,是造成认识偏差的主要原因。即使是在赞同创业教育的师生中,真正了解创业教育包括哪些内容,如何开展创业教育的人并不多。部分学生将创业当作追求财富的手段、作为解决就业压力的一时之计、被迫之举,创业教育也难免急功近利,成为开业培训。对创业教育的认识不足、重视不够,观念上的偏差,都是影响创业教育开展的重要因素。

2.苏州职业教育的师资状况远不适应创业教育的需要

师资问题是影响学校开展创业教育的主要因素之一。创业教育是一种实践性很强的活动,教师的学识、经历和经验很大程度上决定着创业教学的效果。既有专业知识,又有创业和企业管理经历的教师无疑是创业教育较好的人选,但目前的状况是,许多教师是大学毕业直接从教的老师,缺乏企业经历和实践经验。职教师资的知识结构本身也不尽合理,要讲授创业教育课程,对许多教师来说是一个很大的挑战,更是一道很大的难题。许多教师是边自学边教学,在自身从未有过创业体验的情况下,要完全吃透这些理论知识并使学生乐于接受,难度的确非常大。此外,目前从事创业教育的教师大多同时教授其他课程,无法将太多的精力投入创业教育中。

3.没有适合苏州本地区的职业学校创业教育课程的教材

(1)一些学校只有一门课程《就业与创业指导》,学校在设置创业教育课程时,往往是为了设置课程而设置课程。教材仍把知识的讲授放在首位,忽视能力的培养,缺乏相应的技能训练。学校的创业教育仍停留在照本宣科、理论与实践脱离、观念与行为脱节的状态,没有采取切实有效的措施来提高教育效果。

(2)苏州市还没有统一的通用创业教育核心教材,各职业学校没有结合专业特色,编写了创业技能系列教材。

4.学生的学习目的性不强,创业心理教育匮乏

每一个来到职业学校学习学生都应有一个明确的学习目标,比如熟练掌握一门知识或技能,毕业后能够找到一份称心的工作;或者通过自己的努力,将来可以升入高等学校继续求学等。然而,或许是现在大多数的中职学生都是独生子女的缘故,他们对家庭及学校的依赖性很强,很多学生对于自己的人生目标都没有一个很好的规划,即便是选择现在的学校就读,很多也不是自己的选择而是家长的决定。由此导致部分学生采用“得过且过”的消极学习态度,加之社会经济发展及产业结构的调整对人才层次的高移所带来的严峻就业压力,使学生对将来自主创业的信心不足。

苏州市中职学校创业教育的对策

创业教育是一种理念,这种理念通过课程体系、教学内容、教学计划,教学方法的改革,在教育教学改革的实践中加以体现。在专业教育中也要渗透和贯彻创业教育的思想,特别是在实践教学环节中,更要贯彻创业教育的精神,为此,笔者仅就苏州市职业学校的创业教育教学提出如下几点想法:

1.构建合理的课程体系

建立渗透创业教育内容的学科课程、活动课程的课程体系。

(1)构建具有创业教育特色的课程结构。创业教育的培养目标要通过课程这个核心环节来实现。创业教育课程应该在传统职业教育课程基础上突出创业,让学生了解和熟悉有关创办及管理小企业的知识和技能。

(2)开设创业活动课程。一是把创业教育内容渗透到第二课堂活动中。二是开展一些根据创业教育的具体目标专门设计的教育活动。

2.深化教学改革

深化教学改革必须有利于激发学生的创业欲望,发挥学生的创业潜能,培养学生的创业能力。

(1)改革专业设置。学校要根据市场对人才规格的要求,调整专业结构和人才培养规格。根据社会对劳动者“持证上岗”的要求,通过课程综合化,扩大实践性教学环节,使学生在校期间获得多个职业技能证书,为就业和创业创造条件。

(2)改革教学方法。首先,要注意培养学生思维的灵活性、敏锐性、独创性。其次,在创业教育中要结合苏州经济发展的实际。

(3)坚持产教研相结合的办学原则,建立有效的激励机制,鼓励师生开展创业活动。一是在吸引学生参与的情况下,组织教师进行产品开发、实验室建设,使学生直接体验创新创业过程的艰辛和成功的喜悦,并从中积累创业经验;二是进一步推行学分制和弹性学制,为学生提供自主创业发展的空间和机遇。

(4)改革教学评价方法。教学指导思想必须始终贯彻以培养学生的应用能力和创新能力为核心。教学评价要以学生运用知识解决实际问题的能力、获取信息和处理信息的能力、运用知识和信息进行创新的能力、合作竞争的能力以及专业技能与创业的结合能力为重要指标,设立相应的考核体系。

(5)优化教师资源配置。建立多元化的师资队伍,突出教师创业素质的培养是职业学校实施创业教育的有利师资保证。要通过多种培训途径,对教师进行创业教育理论的培训。

3.重视创业实践活动

创业教育的落脚点在社会实践。

一是建设苏州市职业院校学生创业(指导)中心,使之成为苏州职业学校学生及学员的创业示范基地,对全市职业教育的创业教育起到指导、示范和辐射作用。学校要建立多种形式的校内外创业基地,以此为载体组织学生参加创业实践。

二是通过实习环节开展创业实践。专业实习是专业理论应用和职业技能的训练过程,更是创业阶段实际操作过程,把校内外实习基地办成创业教育示范基地,让学生在这样的场所边学习、边实践、边创业。

三是以市场为导向,以骨干专业为基础,创办面向社会的校办企业和建立为全校师生服务的全面社会化、市场化的后勤服务体。

四是鼓励学生进行自主创业尝试。创业教育的最终目的是能使学生自主创业,所以创业实践活动的最直接形式是学生开展自主创业的尝试。自主创业实验可以在校内进行,也可以在校外或者利用假期或校外实习进行。

4.塑造良好的校园环境

学校要对教师的科研和创业辅导工作予以支持,经费上给予保证,改善创业教学与实践的软硬件设施条件。以科研促教学,以创新促创业。创造条件设立创业基金和创业促进会、联谊会等组织机构、在资金和咨询辅导上为学生提供一定的帮助,组织创业设计竞赛。

综上所述,创业工作是一项重要而又艰巨的系统工作,当前我们的职业教育还处于守业型教育阶段,培养出的学生大多按部就班,难以形成创业的团队和主流,与苏州市当前经济和社会发展所需要的创业人才的教育目标和教育模式是很不相称的。苏州市职业学校要把创业教育作为素质教育的重要内容,以培养学生的创业意识、创业能力为核心,以创业型人才质量标准和培养目标为导向,构建起具有职业教育特色的创业课程、创业实践和创业服务一体的创业教育体系。各个职业学校应投入到创业教育的改革洪流中去,加强创业师资队伍建设,充分挖掘校内实训基地、校企合作单位和学生家庭产业等多方面的创业资源,开发成本低、风险小、操作易、立足实际生活的创业项目,全方位地搭建学生创业实践平台。

参考文献

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[9]尹鸿,祝吕诺.我国将进一步加快职业教育改革与发展[EB/OL](2002-07).

最新学校教务主任工作总结 篇8

1、重视合作意识。作为一名中层领导，必须做到上情下达，下情上晓，起桥梁沟通作用。在工作中，我能以求真务实的态度，顾全大局，融合群体，在校长的指导下，制订好学校及教研，并组织实施，使学校工作更有计划性、针对性、实效性，并注意总结教育教学方面的经验，使学校教育教学工作运作正常。

2、突出服务意识。教学是服务，管理更是服务。教务处的工作是琐碎而繁杂的。因此，在平时工作中，我坚持两条原则：一是加强学习，不断加固精神防线，弘扬正气;二是乐于接受群众监督，自觉做到三不，即工作时间长不计较，工作任务重不叫苦，做的事情多不厌烦。我始终认为，一个人无论职位高低，能力大小，都要对工作尽一份责任，献一份力量。我不断告诫自己，要以身作则，赢得教师们的信任与支持。正所谓：海纳百川，在工作中，我要求自己做到，对待同志态度谦和，和教师建立起平等的合作关系，不勾心斗角，注重团结，容人容言，荣辱不惊，提高心理承受能力。

二、求真务实，努力工作 一年来，紧紧围绕教师成长和学生发展这个中心，积极探索适合教师发展的管理形式，适合学生发展的教育方式;以坚定的信心、饱满的热情、求实的作风和创新的精神展开教务工作;按照教学计划和课程标准的要求，开足开齐了课程，合理分解教学工作任务，制定教学，中心教研组会议，指导开展教研工作，协调解决教学中遇到的各类问题，跟踪检查考核教学全过程，做到考核公正、公平，奖罚分明;协调和指导毕业班教学工作，确保教学任务的全面落实和教学质量的稳步提高。

三、团结协作，服务教学 教导处的主要职责是为教学服务，保证教学工作的正常开展，并为教学质量的逐步提高实施相应的管理，逐步探索和修订各项管理和评价措施。在校长的倡导下，一年来，教务处对学校多年来所积淀的经验进行反思和取舍，结合《华池县中小学教学管理实施细则》起草修订各类管理和考核制度20余种，有效地促使教学教研工作实实在在地步了规范渠道。在今后相当长的时期内，我们将对这些制度不断进行修订与完善。做到学期有工作计划、总结，每周有工作安排、大事有记载、活动有记录。每学期开学前，与各教研组长积极商讨、谋划教研活动主题与方式，在教研活动中，主动探究、积极实践。教研活动锻炼了一批老师，课堂教学中，他们大胆尝试，有思想，有观点，更为可贵的是他们对待学术襟怀坦荡的态度，对别人存在的问题毫无保留地真诚指出，也对别人提出的不同意见和建议非常乐意接受。严格按照课程计划，开足上好各门课程，有计划组织开展各类课外活动和社会实践活动。在这样一个良好的教研氛围中，老师们认识问题、发现问题和解决问题的能力提高了，教研活动的实效性也渐渐提高，尤其是《教师结对帮扶》研究课题，被定为甘肃省十一五规划课题，提高了老师的综合业务能力，学校认真制订了教职工业务学习计划，做到时间、内容、组织和记载四落实，期末进行考核。根据学校特点，认真制订了教师培训计划，鼓励教师参加继续教育，目前有15名教师正在进行本科学历进修。教学是一项需要爱心与智慧的工作，教学中遇到的许多问题，需要依靠智慧来解决，智慧来自细心的观察，来自于勤奋地读书、勤奋地工作，来自于不断地反思，不断否定自我，超越自我。我爱书，也爱读书，再忙的时候没有放弃读书。我读了许多文学作品和教学理论书籍。虽然在教学上我可以算是一个老兵了，但我仍没有放弃对教学基本功的训练，每学期带头上公开课，坚持训练普通话。

1、课堂教学方面。多次担任校级及其以上公开教学任务，争取大家的评议。

2、辅导学生方面。尽管教务工作占去了我很多的精力，但在教学工作和辅导学生方面仍不敢放松。然而，自身教育教学水平和指导水平仍然不能适应时代，面对现实我时时提醒自己，要尽可能地善待自己，善待学生。