新部编一年级下册语文

新部编一年级下册语文篇1

一、听写、字音和背诵

【第一单元】

春风

春天

大风

风儿

小花

花儿

入口

出入

冬天

雪花

冬雪

下雪

飞鸟

飞入

飞来

同姓

百姓

什么

多么

这么

中国

国王

国家

外国

东方

西方

一双

双手

双方

女王

王后

青草

青山

生气

力气

心情

人情

生动

花生

学生

清早

清水

清白

晴天

天晴

请问

请（客）

生字

右方

时间

小时

一万

千万

左右

火红

红色

动力

动听

【第二单元】

吃水

不吃

大叫

叫好

主人

公主

长江

江西

入住

住手

没有

没用

以后

可以

以为

开会

学会

北京

东北

大门

门口

飞走

走开

广大

不过

过来

走过

各种各样

伙伴

同伙

相伴

各自

这样

同样

这里

这么

太阳

太多

学校

校长

秋天

因为

为什么

金秋

【第三单元】

他们

他的说话

说明

种地

地方

草地

大哥

哥哥

过河

河水

河里

也是

也有

好听

动听

听见

听讲

清单

单元

招呼

招手

快走

居住

居中

招呼

呼叫

快乐

可乐

好玩

玩伴

玩雪

当时

当中

听讲

讲话

也许

许多

很多

声音

音乐

不行

行走

行动

【第四单元】

思想

心思

从前

前后

低头

低下

故乡

乡下

床前

木床

月光

阳光

光亮

红色

白色

好看

看书

早晚

晚会

再见

再来

再次

国外

外头

爸爸

玩笑

笑话

上午

中午

竹叶

叶子

真好

真情

真是

红豆

豆子

过节

节日

节目

大米

十分

分开

那么

那里

那边

走到

来到

看到

高兴

成为

成果

成长

看着

【第五单元】

时间

中间

造句

造成水池

鱼网

网子

网吧

上网

入迷

迷人

好运

运动

欢笑

欢乐

欢快

远古

古时

仔细

细节

细心

和风细雨

李子

李花

鸟语花香

香气

清凉

夕阳

外语

成语

语气

打开

打工

打动

打听

长跑

快跑

声音

笑声

全体

体力

拍手

节拍

手足

不足

全身

身体

全身

之前

之间

之后

远近

很近

远方

远行

正义

义气

相当

相对

相同

学习

自习

玉米

玉石

【第六单元】

首长

首都

有无

无声

可爱

友爱

爱国

牛角

开采

采花

大树

树林

树叶

很尖

尖刀

月亮

明亮

讲台

台上

台灯

鱼儿

很美

美好

飞机

机会

开放

放学

花朵

直起

直尺

一边

这边

加快

加工

好吗

是呀

你呢

好吧

【第七单元】

文明

找到

找东西

办法

书包

再次

多次

和平

平时

请让

让开

让座

时钟

清洗

洗头

已经

请坐

坐下

一元

一共

共同

经过

只要

要是

主要

百万

一百

舌头

口舌

舌尖

连着

一连

连加

连忙

还有

还是

地点

点心

一块地

石块

平常

经常

正常

冬瓜

西瓜

瓜地

空气

空着手

是非

非常

过往

往前

往回走

走进

跑进

进行

【第八单元】

生病

看病

病房

分别

别人

好奇

明星

星星

学医

医生

树干

干活

七个

七只

吓跑

吓走

吓怕了

后跟

跟着

跟前

山羊

牛羊

羊角

全都

都是

不怕

生怕

可怕

大家

回家

家长

大象

象牙

气象

捉住

捉虫

捉鱼

爬行

爬山

爬树

您好

您早

住房

房间

一条

姐姐

青草

草地

一年级下册易错读音汇总

【第一单元】

shuānɡ

chuī

luò

jiànɡ

chí

bīnɡ

dònɡ

霜

吹

落

降

池

冰

冻

xìnɡ

shì

lǐ

zhānɡ

zhào

sūn

léi

zhèn

姓

氏

李

张

赵

孙

雷

阵

zhōu

wánɡ

qīnɡ

qínɡ

yǎn

jīnɡ

yīn

周王

清

晴

眼

睛

阴

shì

qínɡ

qǐnɡ

rànɡ

bìnɡ

xiānɡ

jìnɡ

事

情

请

让

病

相

净

lìnɡ

dònɡ

wàn

chún

令

动

万

纯

【第二单元】

chī

wànɡ

jǐnɡ

cūn

zhǔ

xiānɡ

qīn

吃

忘

井

村

主

乡

亲

zhàn

shì

xiǎnɡ

sù

lù

jīnɡ

ɡuǎnɡ

chánɡ

战

士

想

诉

路

京

广

常

zhuànɡ

ɡuān

zuò

zhǒnɡ

yànɡ

mènɡ

què

qù

壮

观

做

种

样

梦

却

趣

yánɡ

sònɡ

mánɡ

chánɡ

xiānɡ

nuǎn

yīn

阳

送

忙

尝

香

暖

因

liànɡ

pǐ

cè

zhī

辆

匹

册

支

【第三单元】

zhuō

zhí

hánɡ

sǐ

xìn

ɡēn

shēn

捉

直

行

死

信

跟

身

zhī

dān

zhǒnɡ

lín

jū

zhāo

jìnɡ

lè

只

单

种

邻

居

招

静

乐

zěn

shénɡ

jiǎnɡ

lán

lián

yùn

怎

绳

讲

篮

连

运

【第四单元】

sī

chuán

ɡuānɡ

wànɡ

wǎnɡ

yǒnɡ

chuānɡ

思

床

光

望

往

勇

窗

luàn

sàn

xiànɡ

zònɡ

zǒnɡ

fēn

zhī

niàn

乱

散

像

粽

总

分

知

念

hónɡ

xìnɡ

ná

jìnɡ

zhào

zuǐ

虹

兴

拿

镜

照

嘴

【第五单元】

qīnɡ

tínɡ

cánɡ

zào

shí

liánɡ

zhī

zhū

蜻

蜓

藏

造

食

粮

蜘

蛛

Wǎnɡ

shǔ

liánɡ

chén

cháo

yánɡ

zhuān

网

暑

凉

晨

朝

杨

专

chǎnɡ

línɡ

nào

liàn

zhī

chū

xìnɡ

shàn

场

铃

闹

炼

之

初

性

善

fàn

nénɡ

chá

qīnɡ

饭

能

茶

轻

【第六单元】

zōnɡ

fú

pínɡ

liú

lù

zhū

tǎnɡ

jīnɡ

踪

浮

萍

流

露

珠

躺

晶

tínɡ

zhǎn

chì

bǎnɡ

chànɡ

chén

shēn

停

展

翅

膀

唱

沉

伸

cháo

shī

kōnɡ

mēn

bān

xiǎnɡ

ɡùn

潮

湿

呢

空

闷

搬

响

棍

tānɡ

shàn

yínɡ

zhī

汤

扇

萤

织

【第七单元】

nǎ

xīn

pínɡ

zǐ

chá

zhōnɡ

chí

ɡānɡ

哪

新

平

仔

查

钟

迟

刚

tàn

ɡònɡ

dìnɡ

jīnɡ

tōnɡ

zhù

bǎi

shé

叹

共

定

经

通

注

百

舌

liǎn

zhǔn

kánɡ

mǎn

rēnɡ

zhāi

pěnɡ

bènɡ

脸

准

扛

满

扔

摘

捧

蹦

zhuī

bāi

chǎo

pànɡ

suì

ɡōnɡ

ɡān

追

掰

吵

胖

岁

弓

甘

【第八单元】

niánɡ

zhì

ɡàn

rán

lā

dōnɡ

shú

lù

娘

治

干

然

啦

咚

熟

鹿

mìnɡ

xiànɡ

lán

lǐnɡ

qiánɡ

nín

ɡǎn

命

象

拦

领

墙

您

赶

fánɡ

shǎ

zhuǎn

jīn

cā

shuā

zào

zǎo

房

傻

转

巾

擦

刷

皂

澡

shū

pén

梳

盆

一年级下册多音字

cháng（长短)

yuè（音乐）

zhĭ（只有）

长

乐

只

zhăng（长高)

lè

（快乐）

zhī（一只）

xìng（高兴）

fā（发现）

zhòng（种地）

兴

发

种

xīng（大兴安岭）

fà（头发）

zhŏng（种子）

shǔ

（数一数）

gān（干净）

数

干

shù（数学）

gàn（干活）（树干）

jué（觉得）

dé(得到）（得意）

觉

得

děi(就得）

jiào（睡觉）

de(跑得快）

zhe

（看着）（走着）

zhāo（朝阳）

着

朝

zháo（着急）（着火）

cháo（朝着）

kōng（天空）（空气）

hái(还有)

空

还

kòng（有空）（空地））

huán（还书）

bēi(背着）（背包）

背

bèi

（背书）（背后）

选择正确的读音

1、小松鼠长（zhăng）着一条长(cháng)尾巴。

2、听音乐（yuè）是一件很快乐（lè）的事情。

3、望着（zhe）窗外的大雨，妈妈很着（zháo）急。

4、想考到一百分就得（děi）努力。

5、爸爸还（hái）没有走，叔叔就把东西还（huán）给我们了。

6、他把白菜的种（zhŏng）子种（zhòng）在田里。

7、他把背（bēi）包放在背（bèi）后，就开始背（bèi）书。

8、我看到大兴（xīng）安岭雪花飘舞，高兴（xìng）极了。

10、他的头发（fà）发（fā）生了变化。

11、早上，我们面朝（cháo）东方看朝（zhāo）阳。

12、爱干（gàn）活的小朋友把地板扫得干（gān）干净净。

13、只（zhĭ）有一只（zhī）鸟飞过去。

14、今天的空（kōng）气很清新，我们一起到空（kòng）地去玩吧。

15、数（shù）学老师教我们数（shǔ）小棒。

一年级下册所有要求背诵的内容

背诵的内容及页码。

1、语文书第2页《春夏秋冬》.2、第4页《姓氏歌》

3、背诵并默写11页《汉语拼音字母表》

4、第13页日积月累--------春回大地........5、第19页《我多想去看看》

6、第24页《四个天阳》

7、第27页《春晓》

8、第40页《音序查字法口诀》和《赠汪伦》

9、第43页《静夜思》

10、第52页《寻隐者不遇》

11、第54页《动物儿歌》

12、第56页《古对今》

13、第60页《人之初》

14、第64页日积月累———小葱拌豆腐......15、第67页《古诗两首》——《池上》《小池》

16、第70页《荷叶圆圆》

17、第79页日积月累——朝霞不出门.......18、第99页日积月累——敏而好学......19、第114页《画鸡》

汉语拼音字母表。

(春)(风)吹，夏(雨)落，(秋)霜降，(冬)(雪)飘。

(池)(草)青，(山)(花)红，(鱼)(出)(水)，(鸟)(入)(林)。

(春)(回)（大）（地)

(万)物复苏

柳绿(花)(红)

莺歌燕舞

冰（雪）融化

泉（水）叮咚

（百）（花)齐(放)

(百)(鸟)争鸣

(吃)(水)(不)忘挖(井)(人)，(时)刻想念毛(主)席。

弯弯的小路

宽宽的公路

美丽的天山

洁白的雪莲

雄伟的天安门

壮观的升旗仪式

（春）晓

唐

孟浩然

(春)眠(不)觉晓，处处闻啼(鸟)。夜（来）（风）（雨）（声），（花）落知（多）（少）。

礼貌用语：请，请问，您，您好，谢谢，不客气。

音序查字法口诀

音序查字要记牢，先把大写字母找。

字母下面找音节，看看它在第几页。

《静夜（思）

》

唐

李白

（床）（前）（明）（月）（光），疑（是）（地）（上）霜。举（头）望（明）（月),(低)(头)(思)(故）（乡）。

《赠汪伦》

唐

李白

李（白）乘舟将欲（行），忽闻岸（上）踏歌（声）。

桃（花）潭（水）深（千）（尺)，(不)及汪伦送(我)(情)。

11《寻隐者（不）遇》

唐

贾岛

松（下）（问）童（子），言师（采）药（去）。（只）（在）此（山）中，（云）深（不）知处。

12、《古对今》

（古）（对）（今），圆（对）（方）。严寒（对）酷暑，（春）暖（对）（秋）（凉）。

晨（对）暮，（雪）（对）霜。（和）（风）（对）（细）（雨)，朝霞(对）（夕）（阳）。

桃（对）（李），柳（对）杨。莺歌（对）燕舞，（鸟）（语）（对）（花）（香）。

《人之初》

（人）（之）初，性（本）善，性（相）（近），（习）（相）

（远）。

苟（不）教，性乃迁，教（之）道，贵（以）专。

（子）（不）（学），(非)所宜，幼(不)(学)，老何(为)？

(玉)(不)琢，(不)(成)器，(人)(不)(学)，(不)知(义）。

13小葱拌豆腐----一清（青）二白。

竹篮打水----一场空。

十五个吊桶打水----七上八下。

芝麻开花-----节节高。

《池上》

唐

白居易

（小）（娃）撑（小）艇，偷（采）（白）莲（回）。（不）解藏踪迹，浮萍（一）道（开）。

《小池》

宋

杨万里

泉眼（无）（声）惜（细）流，（树）荫照（水）（爱）（晴）柔。

（小）荷（才）露（尖）（尖）（角），（早）（有）蜻蜓（立）（上）（头）。

15《荷叶圆圆》

荷（叶）圆圆（的），绿绿（的）。（小）（水）珠（说）：“荷（叶）（是）（我）（的）摇篮。”（小）（水）（珠）躺（在）荷（叶）（上），眨（着）（亮）晶晶（的）眼睛。

（小）蜻蜓（说）：“荷（叶）（是）（我）（的）停（机）坪。”（小）蜻蜓（立）（在）荷（叶）（上），展（开）透（明）（的）翅膀。

（小）（青）蛙（说）：“荷（叶）（是）（我）（的）歌（台）。”（小）（青）蛙蹲（在）荷（叶）（上），呱呱（地)(放)(声)歌唱。

（小）（鱼）（儿）（说）：“荷（叶）（是）（我）（的）（凉）伞。”(小)(鱼)(儿)(在)荷(叶)(下）（笑）嘻嘻（地）游（来）游（去），捧起（一）（朵）（朵）（很）（美）（很）（美）（的）（水）（花）。

朝霞（不）（出）（门），（晚）霞（行）（千）（里）。

（有）（雨）（山）戴帽，（无）（雨）（半）（山）腰。

（早）晨（下）（雨）（当）（日）（晴），（晚）（上）（下）（雨）（到）（天）（明)。

蚂蚁搬(家)蛇(过)道，(大）（雨)(不)久(要）（来）（到）。

17敏而（好）（学)，(不)耻(下)(问)。----《论语》

(不)知则(问)，(不)能则(学)。----《荀子》

读(书)(百)遍，而(义)(自)(见)。----

董遇

读(万)卷(书)，(行)(万)(里)路。-----董其昌

18《画鸡》

明

唐寅

（头）（上）（红）冠（不）（用）裁，满（身）（雪）（白）（走）将（来)。

(平)(生)(不)敢轻(言)(语)，(一)(叫)(千)(门）（万）户（开）。

《姓氏歌》

（你）（姓）（什）（么）？（我）（姓）李。（什）（么）李？（木）（子）李。（他）（姓）（什）（么）？（他）（姓）张。

（什）（么）张？弓（长）张。（古）（月）胡，（口）（天）吴，（双）（人）徐，言（午）许。（中）（国）（姓）氏（有)(很)(多)，赵、钱、孙、李，周、吴、郑、(王)，诸葛、(东)(方)、(上)官、欧(阳)……

20、蜻蜓展翅

蝴蝶飞舞

蚯蚓松土

蚂蚁搬家

蝌蚪游水

蜘蛛结网

21、我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。我画了个金黄的太阳，送给秋天。我画了个红红的太阳，送给冬天。我画了个彩色的太阳，送给春天。

一年级下册反义词

古---今

长---短

圆----方

老---少

甜---苦

熟---生

新---旧

开---关

左---右

胖---瘦

干—-湿

哭---笑

前---后

快---慢

来——去

黑---白

睁---闭

弯---直

高---低

近---远

单---双

美---丑

男---女

死---活

里---外

轻---重

好---坏

忙---闲

来---去

分---合真---假

升---降

反---正

东---西

南---北

买---卖

里——外

香——臭

早---晚

前——后

明——暗

美——丑

忙——闲

热——冷

严寒---酷暑

认真—-马虎

春暖---秋凉

朝霞---夕阳

高兴---难过

热闹—-冷清

[各种题型汇总]

一、重要偏旁归类。

辶（走

之）：过

这

迷

造

运

远

近

边

连

还

进

艹（草字头）：花

草

节

落

荷

茶

虫（虫字旁）：蚂

蚁

虾

蜘

蛛

冫（两点水）：凉

次

冰

冻

决

氵

(三点水)

：清

江

没

河

池

洗

游

洒

注

阝

(双耳旁)

：阳

那

都

阴

阵

女（女字旁）：姓

要

姐

娘

妈

口（国字框）：国

园

困

团

口（口字旁）：吃

叫

各

听

呼

叶

呀

吓

呢

吧

吗

讠（言字旁)

：请

说

讲

许

语

认

让

亻

(单人旁)

：什

住

伙

伴

他

低

体

保

做

像

彳（双人旁）：很

性

往

得

扌（提手旁）：招

打

拍

找

捉

护

操

排

提

心（心字底）：您

忽

怎

思

想

念

总

急

木（木字旁）：样

校

李

相

树

机

杨

棉

日（日字旁）：春

晴

时

音

晚

星

忄（竖心旁）：情

快

怕

忙

性

纟（绞丝旁）：红

细

经

纯

绳

结

攵（反文旁）：故

放

教

⻊（足字旁）：跟

跑

跳

踢

雨（雨字头）：雪

霜

露

霞

雷

禾（禾木旁）：种

秋

香

刂（立

刀）：到

别

宀（宝

盖）：字

家

官

害

土（提土旁）：地

块

场

门（门字框）：问

间

闭

闷

女（女字旁）：姓

要

姐

娘

妈

二、量词

一（个）村子

一（个）鸟窝

一（个）哈欠

一（个）粽子

一（个）故事

一（个）太阳

一（个）大西瓜

一（个）美梦

一（个）木瓜

一（个）小孩

一（块）石碑

一（块）蛋糕

一（块）稻田

一（块）玉米地

一（块）橡皮

一（块）石头

一（座）小桥

一（座）大山

一（座）天安门

一（座）彩虹桥

一（座）房子

一（把）雨伞

一（把）蒲扇

一（把）尺子

一（把）铜号

一（只）兔子

一（只）喜鹊

一（只）小鸟

一（只）

蝴蝶

一（头）牛

一（头）大象

一（颗）枣

一（颗）糖

一（颗）星星

一（棵）树

一（棵）柳树

一（双）小手

一（双）鞋子

一（双）手套

一（双）大眼睛

一（群）鸭子

一（群）绵羊

一（群）小虫子

一（条）小路

一（条）尾巴

一（条）丝巾

一（条）小溪

一（朵）水花

一（朵）玫瑰

一（朵）白云

一（面）队旗

一（面）镜子

一（包）瓜子

一（包）糖

一（口）水井

一（口）水缸

一（片）树叶

一（片）欢笑

一（片）云彩

一（片）瓜地

一（场）大雨

一(场)电影

一（阵）风

一（阵）雨

一

(股)香气

一（轮）圆月

一（处）风景

一（束）鲜花

一（艘）军舰

一（匹）骏马

一（竿）翠竹

一（方）鱼塘

一（列）火车

一（场）球赛

一（辆）车

一（匹）马

一（册）图书

一（支）铅笔

一（架）飞机

一（位）老人

一（位）领导

一（间）书房一（堆）杏子

一（幅）画

一（副）球拍

一（支）铅笔

一（粒）米

三、词语积累

1、AABB式

开开心心

许许多多

大大小小

红红火火

明明白白

干干净净

高高兴兴

平平安安

安安静静

2、ABB式

胖乎乎

白花花

绿油油

红通通

白茫茫

静悄悄

亮晶晶

金灿灿

3、AAB式

绿绿的红红的圆圆的大大的高高的宽宽的长长的4、ABAB式

雪白雪白的碧绿碧绿的火红火红的金黄金黄的雪白雪白的（云朵）

雪白雪白的（棉花）

雪白雪白的（羊群）

雪白雪白的（羽毛）

雪白雪白的（浪花）

雪白雪白的（梨花）

碧绿碧绿的（叶子）

碧绿碧绿的（小草）

碧绿碧绿的（荷叶）

火红火红的（枫叶）

火红火红的（太阳）

火红火红的（晚霞）

金黄金黄的（沙子）

金黄金黄的（油菜花）

金黄金黄的（稻子）

乌黑乌黑的（头发）

5、ABAB：

雪白雪白、火红火红、金黄金黄、碧绿碧绿、乌黑乌黑、很久很久、很多很多、很长很长、很远很远、很美很美

6ABAC式

又（）

式：

又大又圆

又大又红

又白又胖

又香又甜

又细又长

又宽又远

（）来

（）

去式：

游来游去

飞来飞去

走来走去

跑来跑去

跳来跳去

爬来爬去

蹦来蹦去

6、“地”字短语：

仔细地（看）

笔直地（站）

静静地（站）

轻轻地（走）

慢慢地（爬）高兴地（说）高兴地（笑）

生气地（说）

生气地（叫）

惊奇地（问）

懒洋洋地（晒太阳）

懒洋洋地（躺着）

兴冲冲地（走进来）

7、“的”字短语：

圆圆的小虫子

圆圆的脑袋

可恶的蚜虫

绿油油的树

胖乎乎的小手弯弯的小路

宽宽的公路

美丽的天山

洁白的雪莲

雄伟的天安门

壮观的升旗仪式

红润润的小手

8、一个又一个的形式

一只又一只

一座又一座

一把又一把

一头又一头

一天又一天

一片又一片

一双又一双

一颗又一颗

一个跟着一个

一棵连着一棵

一座连着一座

9、（）极了

高兴极了

开心极了

生气极了

美丽极了

好吃极了

好看极了

可爱极了

10、生字“小魔术”：

加一笔:日——（白）（田）（目）（电）（旧）（由）（旦）

加两笔:口——（只）（古）（石）（右）（可）（加）（叶）

减一笔:王——（土）（干）（工）（三）

10、连线或填空

青青的假山（小虾、草地）

绿绿的草地（小草、叶子）

弯弯的小河（月儿、小船）

有趣的问题

难忘的日子

长长的小路

大大的脑袋

温暖的春天

炎热的夏天

凉爽的秋天

寒冷的冬天

美丽的风景

精彩的球赛

挺拔的松树

茂密的树林

会心的微笑

透明的翅膀

淘气的娃娃

美丽的夏夜

可口的松果

闷热的天气

亮晶晶的眼睛

绿油油的荷叶

多彩的季节

宽宽的街道

高高的房子

满意的笑容

雪白的肚皮

鲜艳的红领巾

美丽的衣裳

快乐的时光

（踢）足球

(打）篮球

（讲）故事

（读）课文

三、形近字辨析

青（青草）（青蛙）

请（请坐）（请客）

清（清水）（清凉）

情（事情）（心情）（亲情）

晴（天晴）（晴天）（晴朗）

睛（眼睛）

玩（玩笑）（玩耍）

完（完成）（写完）

新（新年）（新鲜）（新旧）

心（心中）（心里）（爱心）

坐（请坐）（坐下）

座（座位）（让座）（一座山）

东

冬

1、（冬）天到了，雪花飘起来了。

2、太阳从（东）方升起来。

香

乡

相

1、我请你品尝（香）甜的水果。

2、李白十分思念故（乡）。

3、我（相）信她说的话。

座

坐

小河上有一（座）木桥，哥哥（坐）在木桥上玩。

生

声

学（生）们在大（生）读课文。

在再

小红站（在）家门口和你奶奶说（再）见。

气

汽

已

己

1、天（气）太热了，我还是坐公共（汽）车。

2、我（已）经是小学生。我自己的事情自（已）做。

他

她

它

1、（她）是我妈妈。

2、爸爸说（）今天带我去公园玩！

3、小白兔真可爱，我很喜欢（）

跟

很

1、果园里结了（）多果子。

2、动物们都（）着兔子一起跑。

元园原圆员再

在1、公（园）里的花好看极了。

２、爸爸给我两（元）钱，让我买铅笔。

３、(原)来,地球是（圆）的呀！

４、羊儿在草（原）上吃草。

５、我们是少先队（员）。

6、（元）宵节，妈妈会给我们做汤（圆）吃！

7、小军（在）公(园）里摘花，王大爷看见了，教育他以后不要（再）摘花了。

知只支枝

１、小鸟在（枝）头高兴地唱歌。

２、我有许多（支）铅笔。

３、树叶上长了许多（只）小虫子。

４、你（知）道他上哪儿了吗？

城成１、春天到了，我们村（成）了花园。

２、天安门（城）楼真高啊！

十石时识

１、早上，（时）针指向６点，我就起床了。

２、妈妈说她不认（识）这个人。

３、哥哥今年（十）岁了。

４、司马光用（石）头砸破了大水缸。

常常

长长

尝尝

１、小军（常常）帮助李奶奶洗衣服。

２、大象有一个（长长）的鼻子。

3、今天，妈妈买了一些新上市的水果让我们（尝尝）鲜。

后候

１、小明小时（候）学过游泳。

２、（后）天是星期一、近进

１、王力走（进）了学校。

２、我家离公园很（近）。

块快

１、假山下有一（块）石头。

２、火车开得很（快）。

专心关心

爱心用心

小心

细心

开心

１、小红在教室里（专心）地做作业。

２、王老师对同学很（关心）。

３、每个人都要有（爱心）。

4、我们做功课时不能粗心，要（细心）。

5、在学习上他十分（用心）。

6、小明不（小心），把花瓶打碎了。

7、今天，同学们玩得很（开心）。

芽牙呀

１、他的（牙）齿真白。

２、春天，小草发（芽）了。

３、这朵花多好看（呀）！

汽气

１、这是一辆国产（汽）车。

２、下雨了，空（气）真清新！

话画化

１、春天来了，冰雪（化）了。

２、你会用“应该”写一句（话）吗？

３、这是一幅名（画）。

语羽雨

１、窗外下着小（雨)。

２、我最喜欢上(语)文课。

３、天鹅有洁白的（羽)毛。

就才

１、妹妹今年（才）４岁，（就）可以读报了。

２、只要我们刻苦努力，（就）能取得优异的成绩。

生升声

１、太阳从东方（升）起来了。

２、我是一年级的小学（生）。

３、教室里静悄悄的，一点（声）音也没有。

第弟

１、我有一个表（弟）。

２、他（第）一个跑到终点。

羊洋阳

１、太（阳）像一个红球。

２、江水河水流进海（洋）里。

３、小山（羊）在山坡上吃青草。

买卖

１、妈妈给我（买）了一件新衣服。

２、小狐狸把新鲜空气运到城里去（卖）。

玩完

1、我要（完）成作业才去（玩）。

2、它们在（玩）耍。

3、这里真好（玩）。

河和合1、我国的江（河）很多。

2、（河）水哗哗地流。

3、我们热爱（和）平。

4、祝你们（合）作愉快。

象像向相

1、大（象）的鼻子很长。

2、这个方（向）是对的。

4、我们要互（相）帮助。

5、弯弯的月儿（像）小船。

再在1、我现（在）过去。

2、我们下次（再）见了。

3、（再）来一次，好吗？

到道

1、条条（道）路通罗马。

2、这里（到）处都是垃圾。

3、这个（道）理我懂。

座坐做作

1、我的（座）位很干净。

2、请你们（坐）下。

3、这里有一（座）山。

4、我正在（做）（作）业呢。

新心辛

1、我不怕（辛）苦。

2、（新）房有（新）书。

3、他不小（心）把花瓶打碎了。

那

哪

1、请问你到（哪）里去。

2、那边有许多美丽的小花。

十一、请给句子中带点的词换意思相近的词。

1、小白兔经常给白菜浇水、施肥。（常常）（时常）

2、小明的手工做得十分好。（很）（特别）（非常）

3、为了这次数学竞赛，他做了大量的数学题。（许多）（很多）

4、我们在公园玩得很开心。（高兴）（快乐）

5、要下雨了，小兔赶快往家里跑。（马上）（立刻）（连忙）

6、我们很挂念唐老师！（思念）（想念）

7、他的办法真好。（主意）（点子）

8、铭铭用心地做作业。（专心）（认真）

9、李老师望着这群可爱的孩子，会心地笑了。（满意）

九、仿写句子。

打比方的句子：

1、弯弯的月亮像小船。

2、圆圆的月亮像一个大圆盘。

3、闪闪的星星像眼睛。

4、妹妹的脸蛋像苹果。

拟人句：

1、小鸟在树上唱歌。

2、花儿露出了笑脸。

3、星星高兴地眨着眼睛。

„„那么„„那么„„

1、月亮那么圆那么亮。2、西瓜那么圆那么大。3、花儿那么红那么香。

„„正忙„„

1、我正忙着捉虫子呢！

2、李老师正忙着改作业呢！

3、妈妈正忙着洗衣服呢！

4、我正忙着写作业呢！

5、他正忙着画画呢！

„„渐渐„„

1、夏天，天气渐渐变热了。

2、小树渐渐长高了。

3、我渐渐长大了！

4、国旗渐渐升高了。

„„一边„„一边„„

1、我一边唱歌一边跳舞。

2、我一边跑步一边听音乐。

3、小兔一边跑一边叫。

4、爸爸一边喝茶，一边看报纸。

5、妈妈一边洗衣服，一边唱歌。

„„十分„非常、特别

1、我十分认真地听讲。

2、我十分用心地读书。

3、他非常高兴地回家去了。

4、我非常认真地做作业。

„„只有„„才„„

1、只有自己种，才有吃不完的菜。

2、只有认真学习，才会取得好成绩。

3、只有付出努力，才会有收获。

„„已经„„

1、我已经长大了。

2、小树已经发芽了。

3、春天已经到了。

4、我已经写完作业了。

5、太阳已经下山了。

„„很„„很„„

马路上有很多很多的车。

动物园很大很大，里面有很多很多的动物。

„„又„„又„„

1、天上的月亮又大又圆。

2、田里的黄瓜又细又长。

„„有的„„有的„„

下课了，小朋友们有的在跑步，有的在跳绳，还有的在拍皮球。

„„有„„有„„还有

公园里的花真美，有红色的，有黄色的，还有白色的。

„„帮„„

1、在学校，我帮老师拿作业。

2、在家里，我帮妈妈扫地。

3、在家里，我帮爸爸倒水。

„„因为„„

1、他今天没上学，是因为生病(bìng)了。

2、小白兔急着往家里赶，是因为要下雨了。

„„只会„„

1、燕子只会捉空中的害虫。

2、青蛙只会捉田里的害虫。

3、我只会跳舞。

......应该.....我们应该好好学习。

要是.....就......要是明天不下雨，我们就可以去公园玩。

要是早一分钟起床，我就不会迟到了。

字的结构和笔顺规则：

（1）字的结构：上下结构、左右结构、半包围结构、全包围结构、独体字、品字结构。

（2）

“白”“回”“国”这几个字的笔顺规则：先外后内再封口。

“主”“门”这两个字的笔顺规则：点在正上方或左上方，先写点。

“书”“我”这两个字的笔顺规则：点在右上方，后写点。

新部编一年级下册语文篇2

一年级语文下册教学工作总结

任教教师：x x x 本学期我继续担任了一年级语文的教学工作，一年级是整个小学阶段的基础，这个基础打得好与坏将直接影响到学生整个小学阶段的语文学习兴趣及成绩，所以本学期的教学工作显得尤为重要。现将本学期的工作总结如下：

一、基本情况分析

我们班共有学生29名。这些孩子大都是从小在爸爸妈妈爷爷奶奶的呵护下长大，他们都十分的聪明活泼，天真可爱，对一切新鲜的事物都充满了好奇，只不过由于家人过分溺爱，使得他们不会面对逆境和挫折，因而也就在学习中容易打退堂鼓。在语文教学中，我认识到了学生的这些问题所以尽量想办法解决学生的这些问题。经过我们全班同学的共同努力，在本学期中的各种语文测验和考试中都取得了比较理想的成绩。

二、主要工作及成绩

在本年级各位老师的帮助指导下，在全体学生的共同努力下，我们班在各个方面都取得了比较理想的成绩。

1、语文学科成绩有了比较大的提高。刚刚入学的时候，很多小朋友不适应课堂上紧张的学习，没有找到更好的语文学习的方法和窍门，因而在刚刚开始的几次语文考试中成绩并不是很理想，经过半个学期的努力和刻苦学习，在期末考试中，全班同学都取得了比较理想的成绩。

2、口头表达能力有了比较大的提高。学校每天都有观察说话的时间，每一个学生在课堂上都能得到较为系统的说话训练。经过这样有计划的训练，每一个学生都能把话说得比较完整比较有顺序，而且有个别学生还能做到把话说得比较生动有趣。

3、阅读能力有了提高。一年级的学生识字量非常有限，让他们完全依靠认字来进行阅读是非常不现实的。由于一年级在刚刚入学的开始首先接触的就是拼音的学习，所以当他们学会了拼音以后在进行阅读就简单的多了。

4、对于古诗的背诵与理解有了比较大的提高。在本学期中，学校开展了对学生的听说读写的训练，在训练过程中比较重要的一项就是对学生古诗文素养的培养。每一个星期学生至少要背诵1篇古诗，知道诗句的作者朝代和诗中比较有名的诗句。经过有计划有目的的系统训练，学生们已经掌握了许多首古诗，对我国五千年的文明历史也有了一丁点的了解。

5、虽然我们一年级的学生刚刚入学，知识面还比较窄，但是他们经过一个学年的系统训练已经学会办阅读报和古诗文小报，不仅会办而且设计的还比较美观大方。

三、取得经验和存在不足

（一）取得的经验

1、重视各种语文辅助训练手段的运用。

2、课堂教学注重实用性与趣味性相结合。

3、注重培优补差工作的开展。学生年龄小，接受事物的能力和速度十分不同，这样在学习中难免就会出现两极分化的局面，对于接受快学习能力强的学生，老师要适当给他们增加学习的难度，对于那些在学习上暂时还有困难得学生老师要及时给与帮助，增强他们战胜困难的勇气和信心，提高他们的学习成绩。

4、重视语文课的思想教育功能。把对学生的教育融入生动活泼的教育教学中，使学生在获得知识的同时能够受到思想上的熏陶，为她们成长为德智体全面发展的人奠定良好基础。

5、要尊重学生的情感体验，尊重学生的想法。对同一篇课文，或同一个人物，学生往往会产生不尽相同的感受和反映。只要没有方向性的错误，我就尊重学生的独特感受。在教学中要鼓励学生大胆地发表自己的观点和见解，体现审美价值的个性化，多元化，这样有利于调动学生学习的积极性，活跃学生的思维。在课堂提问时，不直接去问本来就能读懂的课文内容，要多想一想要原来准备要提问的地方，能不能用其他的教学形式来替代，如用各种形式的读替代，用语言训练替代，用表演或演示替代，用发言争辩替代，用图解或表格替代，用课堂各类练习替代，用联想或想象替代，用学生的质疑释疑替代，等等。问题的设计具有开放性，有趣味性，富于想象力的问题，能让每个学生都发挥自己的聪明才智，才能让学生真正成为课堂的主角。

6、创造轻松和谐学习环境。上课时，我运用儿歌激趣，唱歌吸引，游戏活跃，小红花鼓励等多种办法来调控教学，使学生保持良好的学习注意力。

7、采取多种识字方式，让学生在轻松愉快的气氛中感受学文字，学语言，用语文的乐趣，通过加强知识，能力，情感，态度，过程，方法的不断整合培养学生在生活中识字，在书本中识字的自觉性。(1)寓教娱乐，在游戏中识字。

(2)举一反三，在思考中认字。在教学中不是孤立地教学生识字，而是要创造一种情趣，一种氛围，让学生有兴趣学。

(3)勤于实践，在生活中识字。鼓励同学们在生活中识字，一方面从衣食住行入手，仔细观察生活，拓展识字。另一方面，还可以从互联网上认识新字，学习成语。

(4)走进大自然，在大自然的氛围中识字。通过观察大自然及其事物的变化，认识生字，生词，说一句完整的话。

8、激发课外阅读的兴趣。安排一定的时间讲童话故事，激发学生的学习兴趣，因势利导，介绍一些好书让学生阅读，如《好儿童》、《少年科技画》等儿童读物。

9、是积累语言。通过朗读，背诵，积累好词佳句，积累好的篇章。

（二）存在不足：

1、忽视了学生动口快动手比较慢的问题，没有留给学生充分写的时间，练习的时间，以至于学生没有牢固掌握所学的知识，造成了学习中不必要的麻烦。

2、口语交际课只是让学生进行了口头上的练习，对于一些观察实践方面的练习没有及时进行，使得学生的观察能力没有得到很好的培养和发展。

四、今后努力方向

在今后的教育教学中，我决心认真研究教材，寻求更加适合学生的方法。充分重视学生动手动脑的训练，使每一个学生都能得到全面的发展，为学生今后的发展奠定良好的基础。

xx小学

新部编一年级下册语文篇3

1、古诗两首

诗

古诗

诗人

诗词村

村里

村中

农村童

童话

儿童

牧童碧

碧绿

碧蓝

碧玉妆

装饰

装扮

古装绿

绿豆

绿化

草绿丝

丝毫

雨丝

蛛丝剪

剪贴

裁剪

剪影

2、找春天

冲

冲锋

冲刺

冲浪寻

寻找

寻查

寻人姑

姑娘

姑姑

姑父吐

呕吐

吐槽

吞吐柳

柳条

柳树

柳枝荡

扫荡

荡起

飘荡桃

桃树

桃子

桃花杏

杏子

杏仁

杏黄

3、开满鲜花的小路

鲜

鲜美

新鲜

朝鲜邮

邮局

邮件

邮递递

快递

传递

速递

员

人员

动员

要员原

原来

原先

原由叔

叔叔

大叔

叔父局

局长

饭局

公安局

堆

一堆

堆放

扎堆礼

礼貌

礼节

礼堂

4、邓小平爷爷植树

邓

邓氏

邓家

邓师植

植物

种植

植被格

价格

合格

分格引

引用

引起

引路注

注意

关注

注视满

满分

充满

丰满休

休息

休想

退休息

休息

利息

平息

5、雷锋叔叔，你在哪里

锋

锋利

前锋

先锋昨

昨天

昨日

昨儿冒

冒险

冒头

冒雨留

留下

留学

留言弯

弯道

转弯

弯刀

背

背书

背心

背包洒

洒泪

洒脱

挥洒温

温和

保温

温度暖

暖风

暖和

冷暖

6、千人糕

能

才能

可能

本能桌

桌子

书桌

课桌味

味道

口味

香味买

买卖

买单

购买具

具备

家具

工具甘

甘草

甘甜

甘泉甜

甜味

甜美

香甜菜

青菜

菜地

白菜劳

功劳

劳动

劳工、一匹出色的马

匹

马匹

布匹

匹敌妹

妹妹

姐妹

弟妹波

水波

波浪纹

花纹

条纹

波纹像

石像

画像

肖像景

风景

景气

光景恋

迷恋

留恋

恋人舍

农舍

田舍

舍得求

寻求

要求

乞求

识字

1、神州瑶

州

州长

苏州

杭州湾

海湾

渔湾

台湾岛

岛国

海岛

岛屿峡

三峡

海峡

峡口民

民众

人民

市民族

民族

族长

汉族谊

友谊

情谊联谊齐

齐全

对齐

看齐奋

奋发

奋斗

兴奋

2、传统节日

贴

贴画

贴切

张贴街

街头

大街

街坊舟

舟车

龙舟

渔舟艾

艾草

艾灸

艾绒敬

敬礼

回敬

失敬转

转让

转头

转动团

组团

团长

面团热

热心

热天

冷热闹

闹心

打闹

闹市

3、“贝”的故事

贝

分贝

干贝

海贝壳

卡壳

脑壳

果壳甲

甲虫

指甲

马甲骨

骨气

骨节

骨血钱

钱包

价钱

本钱币

纸币

货币

硬币与

与其

与会

参与财

财主

财气

财宝关

关口

开关

关心

4、中国美食

烧

发烧

烧火

高烧茄

茄子

番茄

山茄烤

烤火

烤肉

烤鸭鸭

鸭子

鸭肉

土鸭肉

牛肉

皮肉

肥肉鸡

公鸡

鸡毛

山鸡蛋

鸡蛋

蛋白

完蛋炒

炒作

炒货

炒面饭

吃饭

早饭

午饭

课文

8、彩色的梦

彩

彩色

光彩

彩排梦

入梦

梦想

梦幻森

森林

阴森

森严拉

拉面

拉力

拉开

结

结实

总结

团结苹

苹果青苹果

金苹果般

一般

搬弄

这般精

精心

精干

精彩灵

心灵

灵活

失灵

9、枫树上的喜鹊

伞

雨伞

阳伞

伞兵姨

姨妈

姨父

姨母弟

弟弟

兄弟

弟子便

便衣

便利

即便教

教父

教育

教学游

游玩

游戏

云游戏

看戏

戏曲

唱戏母

母子母后

母亲

10、沙滩上的童话

周四周周全

周岁围

围巾

围攻

围绕句

句子

造句

绝句补

补丁

补充

补课充

补充

充实

充足药

药材

中药

火药合合同

合格

合法死

生死

死亡

作死记

记住

日记

记号

11、我是一只小虫子

屁

放屁

马屁

屁话股

股市

入股

股份尿

尿床

尿盆

利尿净

干净

净化

净土屎

耳屎

眼屎

狗屎幸

幸运

不幸

幸亏使

大使

使用

使坏劲

来劲

后劲

使劲

12、寓言二则

亡

灭亡

死亡

伤亡牢

牢固

牢记

坐牢钻

钻头

钻石

刁钻劝

劝告

劝和

劝阻丢

丢失

丢掉

丢人告

告状

公告

告别筋

筋斗

抽筋

青筋疲

疲劳

疲乏

疲顿

13、画杨桃

图

画图

图书绘图课

课文

听课功课摆

摆放

摆设摆平座

座位

讲座落座

交

交往

交友交换哈

哈气

哈欠哈哈页

页面

合页插页抢

抢占

抢手哄抢嘻

嘻哈

嬉笑嬉闹

14、小马过河

愿

心愿自愿但愿意

本意意见同意麦

大麦麦收麦芒该

应该该当理该伯

伯父伯仲大伯刻

刻苦片刻立刻突

突破突然突出掉

失掉掉队掉价

15、古诗二首

湖

江湖

湖泊

太湖莲

莲花

莲子

莲台穷

穷人

穷困

穷途荷

荷花

负荷

电荷绝

绝对

绝句

拒绝含

包含

含泪

含义岭

山岭

秀玲

岭南吴

吴语

吴下

吴云

16、雷雨

雷雷同雷击地雷乌乌龟乌鱼乌黑黑黑板黑色黑人压气压电压高压垂垂头垂手垂危户户口农户户主迎迎面迎合迎接扑扑闪反扑扑灭

17、要是你在野外迷了路指

指出指甲指示针

针对针头针尖帮

帮忙帮工帮手助

助手求助互助导

导弹导师导体永

永久永远永别碰

碰巧碰面碰头特

特别特工奇特积积极积木积压

18、太空生活趣事多

宇

宇宙神宇宫宇宙

宇宙宙外宙合杯

干杯奖杯碰杯失

失去失明过失

板

铜板手板板子容

容易笑容形容易

简易交易易于浴

浴室浴场浴盆室

室内室外卧室

21、青蛙卖泥塘

蛙

青蛙

雨蛙蛙人卖

叫卖买卖卖力搬

搬兵搬运搬家倒

打到倒台倒车籽

菜籽棉籽菜籽油泉

泉水山泉矿泉水摘

文摘

摘引

采摘掏

掏心

掏空

掏出赛

比赛

赛马

赛车忆

回忆

记忆

追忆

19、大象的耳朵

24、当世界年纪还小的时候

世

世界

世代

世俗扇

扇贝

扇子

扇风慢

且慢

慢性

慢慢遇

相遇

巧遇

奇遇兔

兔子

白兔

野兔安

安全

安心

安排根

根部

树根

根基痛

头痛

病痛

痛心最

最多

新部编一年级下册语文篇4

【教学要求】

1.认识12个汉字，会写“字、左、右”等7个汉字。认识2个偏旁。

2.朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的。3.通过本课的学习，培养学生搜集谜语和自编谜语的兴趣。【教学重点】

认识本课的生字，掌握识字规律。【教学难点】

了解课文内容，猜出谜底，并能说出自己是怎么猜出谜底的。【教学课时】2课时

第一课时

一、谜语游戏，激趣导入。（课件出示）1﹒出示谜语（打一字）。

⑴一加一不是二。（打一字）

⑵一人一张口，口下长只手。

⑶八十八。

2﹒说说自己是怎么猜出来的。

二、学习谜语。1．学习第一则谜语。

⑴出示谜语，自读。（课件出示）

⑵小老师教读。

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⑶逐句读读猜猜。

①读了第一句想到了什么？

② “起凉风”是什么时候？读到“左右相遇起凉风”时你怎么想？

③什么喜欢及时雨？什么最怕水来攻？

④连起来想想，猜猜谜底。

⑷揭晓谜底“秋”，看看猜对没有。从哪些词语可以肯定左边是“禾”字？

⑸再来读读这个谜语，回想一下猜谜的过程吧。

⑹在这则谜语中认识了哪些生字？

⑺齐读谜语。

2．学习第二则谜语。（课件出示）

⑴出示第二则谜语，学生猜。

⑵复习“请”“情”“晴”“清”字，启发学生思考。

⑶指名读谜语，说说体会到了什么。

⑷猜出谜底，说说自己怎么猜出来的。

⑸识记生字。

三、指导书写。

1﹒出示“字、左、右、红、时、动、方”，自己观察，想想这几个字书写时注意什么。（课件出示4）

2﹒教师范写，边写边提示。（板书：字、左、右、红、时、动、方）

3﹒学生描红，练写。教师巡视指导。

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4﹒小组内互评，全班展示，讲评。

四、实践活动。

全班进行次猜谜大赛，展示和交流自己搜集的谜语和自编的谜语。

交流展示。

第二课时

教学过程

一．复习导入，激发兴趣。1.当小老师，抽读生字卡片。

2.复习词语：字谜左右红绿及时雨动人万里无云（课件出示）

（1）指名学生认读生词。

（2）开火车认读词语。3.齐读或背诵儿歌。

4.继续学习《识字3》。（板书）

二．初读儿歌，领悟感知。

1.（课件出示）出示课文画面，出示教师随机简介。这么有趣的字谜，你想好好朗读一下吗？ 2.（课件出示）出示字谜：

（一）左边绿，右边红，左右相遇起凉风。

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绿的喜欢及时雨，红的最怕水来攻。

（二）“言”来互相尊重，“心”至令人感动。“日”出万里无云，“水”到纯净透明。

三．精读儿歌，学习如何猜谜语。

1.请小朋友分小组自读字谜，画出自己不懂的词语，提出自己不明白的问题。

学生小组自学讨论。

探究一：什么是绿色的，什么是红色的? 植物是绿色的，小草、禾苗。太阳是红色的，火是红色的。

探究二：什么时候起“凉风”呢？

秋天的时候才起凉风。2.如何猜字谜？（课件出示）

①合成法：由两个以上的字合成谜底。

②加字法：交待谜底加上一字所组成的字，用以暗示谜底。

③减字法：交待一字减去一字（或两字）即为谜底。

④离合法：拆开两字（或几字）各取一部组成谜底。3.指导朗读：

（1）范读儿歌，注意听老师的语气和语调。

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（2）请同学们在小组中练读，不足之处，请老师和同学指点。（3）男女生赛读，齐读。

四、开火车学新词。

1.（课件出示）词语：相遇喜欢最怕互相令人感动万里无云纯净

2.小朋友，我们一起来开小火车，读错了，火车火车请停下。修理员来帮着修一下。

（1）横着开火车。

（2）竖着开火车。

（3）开双轨列车，看谁开得快。

（4）开双轨列车，先读读字音，再说一句话。

3.各种方式读。（生自由读，指名读，同桌之间互读，男女生比赛读，全班齐读。）

4.通过上面的反复朗读，这些字词已经成为我们的老朋友了，识字和认人是一样的，见面多了就熟悉了，就成了老朋友了。

五．找朋友，学偏旁。

1.（课件出示）偏旁：又、氵（板书：又、氵）

（1）认识两个偏旁。

（2）（课件出示）出示含有两个偏旁的生字卡片，分发给同学们。

又：欢、对、双、难、鸡、观

氵：江、河、流、湖、海、油、汉、法、深、泥

2.小朋友，你想找到你的好朋友吗？让我们来做一个找朋友的 5 / 6

游戏。请学生找相同偏旁的字做你的好朋友。

（1）生甲：“找呀找，找呀找，谁是我的好朋友？”

（2）生乙：“我是你的好朋友。”

（3）大家说：“对对对，‘江’是‘海’的好朋友。”

（4）大家说：“错错错，‘问’和‘因’不是好朋友。”„„ 3.大家一起读读两位好朋友手中的字，说说这两个字的偏旁。4.最后让小朋友选择相同偏旁的字手拉手，交朋友。

六．总结延伸，朗读巩固。（课件出示）猜谜窍门：

猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。

部编一年级语文教学随笔篇5

部编一年级语文教学随笔一

一年级的孩子是天真的、无邪的，想到什么就会说什么。只要是老师说的，都会认为是对的、好的。因此，在教学上，更容不得老师有任何的失误、错误。当看到这些孩子坐到教室里眼睛不停的张望，打量着老师，抚摸着崭新的书包，我强烈的感受到孩子天生就是来学习的。在这片净土，摆在孩子面前的这幅巨画，我该怎样引导他们来填充才会变得五彩斑斓呢？我猛然一惊——小学老师的工作不要那么复杂，唯一可做要做的是如何让孩子快乐学习。在不断的反思与实践中，我悟出了一些头绪。

一、激发学生兴趣，吸引学生注意力。

大家都知道“兴趣是最好的老师”，由此可见，激发学生的学习兴趣，让学生在愉快的气氛

中学习可以调动学生学习的积极性。一年级的学生注意力不容易集中，他们刚刚踏入校园进行正规化的学习。先把规矩给他们定下来，赏罚要分明，利用好前半节课，后半节课可以做练习或者游戏，不要把教学内容安排的过多，以免学生疲惫不堪，不仅没学到你意想中的知识，还使他们在下一节课中降低了学习的积极性。老师要从学生的实际出发，从教材入手，努力寻找能够激发他们学习兴趣的切入点。我们可以做一些小奖品，比如小红旗，小红花等鲜艳可爱的东西。在上课前，可以这样说：“同学们看老师带来了什么？喜欢吗？如果今天谁上课坐的最端正，发言最积极，不做小动作，不说悄悄话，老师就奖给他。比比

看，今天谁能得到小红花。”利用学生争强好胜的心理调动他们的积极性。

二保持一颗良好的心态。

和一年级的孩子呆在一起，我重新认识了什么是天真、活泼。他们那没有修饰，没有掩饰过的情感不由自主的言溢于表。对于小学老师来说，更应该尊重和善待孩子的天真。如我在教象形字“禾”时，孩子问“为什么禾苗的穗是往下垂的，我们这个字却不那样写呢？为什么会发明象形字呢？”这样一问下面的孩子都哄动了。对于孩子的这些问题我首先给予肯定，表扬了他善于思考，并给他们讲了中国汉字的博大精深，鼓励他们以后自己去发现探索。如果这个时候老师因为赶进度生气或者直接不答的话，或许以后孩子的探索精神就从此夭折了。在孩子的世界里，一切都是那么简单、质朴。因此在课堂中保持一颗良好的心态，对学生循循善诱，对学生对老师都有益处，作为教师应给孩子一个美好的形象！

以上几点仅是我个人粗陋的观点，希望同行能给我多提供点更宝贵的经验，让我在识字教学中能得心应手，取得事半功倍的效果。

部编一年级语文教学随笔二

低年段的教学从一开始就应该注意学生的心理特点和接受能力。我的语速太快，虽然讲了一大堆，却只有十几个好一点的学生明白了，其后果就是好的越差，难怪我总会教出两极分化特别严重的班级来，这一点上冯老师就比我做得出色，她很善于用孩子们能接受的方式和语速来讲课，一步步很扎实。所以，永远不要被几个优秀学生的表现迷惑，充分考虑到全体学生的接受能力，用能使最差学生明白的话和语速来授课，才是明智之举。

象了解自己的右手一样了解学生的学习状况，然后安排你的教学。一个班几十人，程度差别很大，但会有个平均植和共弱点，前者告诉你学生学习的状况，也在一定程度上反映了你的教学水平高低；后者则是你选择教学方式的依据。例如：期中考试后，我发现班里学生拼音巩固都不是很好，同时形近字、同音字也难以准确区分，相反，写话部分却表现出了他们灵活的思维能力，因此，考后的教学中就要有意识的加强拼音和生字教学，而训练学生写说的教学相应的就减少了。

让学生在读文中学会抓重点词，并联系上下文理解乃至运用。虽然大纲中的低年级教学重点在生字词，老教师们也认为抓好生字是根本，但千万别把这作为放弃让学生解词的理由，否则吃亏的只能是学生和自己。借助字典中的解释来解词是比较傻的一种办法，除非碰上诸如“地质”一类很抽象很专业的词语，否则千万别指望字典中的饿解释能帮助一年级的学生理解这个词语，更别提记住和运用了。解词最有效的办法就是根据上下文的情境、联系学生的实际生活，其次可以造句、找同义词等。

朗读教学要在理解关键词的基础上激发学生与主人公或者作者的情感共鸣，切忌告诉学生或让学生说出应该用什么样的语气去读这一段，只要把重点词语理解到位，学生读懂了，再加上你的一点巧妙点拨和激情感染，自然会水到渠成。

阅读教学中的问题设置要以能发展学生的思维为目标，不要问一些一眼就弱智问题。教学中，课本上能看到答案的问题不问，与课文毫无关联的问题不问，有重复嫌疑的问题不问；相反，能作为引起下文的问题要问，能引发学生思考的问题要问，能激发学生探讨兴趣的问题要问。

在语文课写字教学中，除指导写字外，我认为利用好学生自身的资源也非常重要。因此，我利用写字比较好的同学为有利资源，树立他们为榜样，让同学们都来学习他们的长处，经常地组织他们进行欣赏。这样，学生们既明确了榜样的特点，又找到了差距。

班级中，有一位叫苏然的的同学，他的字写得非常漂亮。因此我在同学们的心目中树立了他为榜样，这样，在写字课上我把他的作业拿给大家看，让同学们进一步地了解他，了解他写字的方法以及写字的水平，让同学们把自己的字和他的比一比，让大家找到自己和她之间的差距。在将他平时写字的辛苦情况给大家介绍一些，最后作出这样一个结论——经过自己不懈地努力，最终能够取得好成绩。而后，引导大家向苏然同学学习，激励同学们努力去做，每天都把自己的字和的比一比，看一看自己进步了多少。在这一榜样的引导下，我们班许多同学的写字水平得到了提高。

另外，还要多树立一些有着不同特点的榜样，让孩子们有所比较，看到他们的优点。在我们班上，不止苏然一个同学是榜样，还有杨宏月同学、郭韵杰等等。杨宏月的特点是：书写整洁，结构匀称，基本笔画写得比较好。郭韵杰同学字的特点是：字体方正，落落大方。而张静同学字的特点是：结构严谨，笔画优美。在课余间，我会组织孩子们翻看他们的作业本，互相学习。让他们明白自己的缺点，并从榜样那里找到补救的办法。

部编一年级语文教学随笔三

今天是学生报名的日子，我没有做班主任，八点半到校的。校园里很热闹，都是孩子，孩子们一个个穿着新衣服，笑呵呵的拉着家长的手，或者和伙伴一起相互看着，叙说近一个月的想念。我快步穿过孩子，上了二楼，到我们教室了。

班主任已经拉开阵势了，在教室门口摆张学生桌，家长在教室门口排对交学费，班主任正收得辛苦呢！我看见我那些孩子了，孩子们见了我都欢欣的喊着我。我冲他们笑了。子涵和泽芳特地到我面前，拉拉我的手，亲热的和我问好。我赶紧摸着两个小姑娘的小脸，说都长大了！我跟主任说我帮忙去领书吧。我叫了几个比较强壮的孩子，还请了几位热心的家长，跟我一起到总务处领书了。很自然的拉着子涵的手，我觉得真的像拉着我逗逗的小手呀，穿过一个个捧新书的学生，大家的脸上都洋溢着新春的喜悦呀！

我们一年级的书不多，可是本本都是A4大的，看来今年孩子们的书包还是不轻呀！家长就是好，一下就帮拿走了大部分，剩下一叠语文书，看着四五个孩子都热切的看着我，看得出他们都想帮拿呀！我笑着分书了，一人拿五本，人人有份。这下，五个孩子都都满意的笑了！我也拿了几本书，跟在孩子们的后面，又回教室了。

报名还在继续，我还要到四楼分发老师们的书，我帮班主任请了热心家长，叫他们帮忙班主任分书，搞卫生。跟我们班主任说了要让她辛苦了。她说你一样辛苦。我们相视而笑，和我的学生们告别了，开始做那些杂事了。

到了四楼，正好分各年段的书，陆陆续续有不少老师来了，问了很多事，科室里真热闹！我发好了书，把我们一年级的放在一边，我拿到三楼给我们段长，同事一个寒假不见，大家都很亲热的招呼着，说笑着。

部编一年级语文教学随笔四

也许是偏爱，我一直在追求语文教学中一种新的“章法”，其实就是一种不受僵化模式羁绊的自由灵活的语文教学的本真之法。这种新法无名，故叫它做没有“章法”的语文教学。

金东方小学的张辉玲老师的语文教学，就很没有“章法”。

张辉玲老师教了17年数学，主动要求改教语文，郑校长竟毫不犹豫拍板决定。不过当年她应聘时，她自身的语文素养倒是给我们留下了很好的印象。

她教的小学四年级学生，一学期背诵100首诗（词、曲），几百条成语，学习200个成语故事，400首儿歌，谚语、歇后语，《增广贤文》全文。还试写日记、诗文。

她一学期仅用两个月时间上完（准确地说是学生读完）教材上的课文，其余时间都在广读精背，最后用一点时间“突击备考”。

她平时从不留书面作业，统一派发的练习题一题都不做，只有背诵和写日记。

上面发的《寒假作业》也不做，作为自由阅读材料，学生假期主攻“小学对课”（即对韵知识、对联知识、对联故事等），做“一字对”、“四字对”、“多字对”的训练。

这样的语文教学一开始就显现出了它的活力和生气，我把它称之为“大阅读”语文教学。我早想为这样的教学说几句话，但心有余悸，因为我们习惯了用考试论成败的僵化的检验尺子来“量化”某种教学方法。上学期期末统考，因出题侧重能力，所以这个班破天荒跃居首位。我这才有了点底气，为这样的教学方法呐喊几声。

张老师的语文教学没有“章法”，是没有应试语文教学的“章法”，其实，多读多写，恰是最有价值的语文教学的正道章法。

走进张老师的课堂去感受语文学习的那种本真的自由和畅快，你便对语文教学的前景充满信心。

下边是我在这个班“推门”听课的见闻，不妨与大家分享：张老师三言两语讲了本节课学习几首宋词的任务后，只听见一片查字词典的淅淅声和抑扬顿挫的诵读声，老师也在投入地自读。使人想起《从百草园到三味书屋》描绘的读书场景。我不停地游走于孩子们中间，问了一些对词的理解的问题（自然与古汉语知识无关），没想到他们基本上未被问住。读到最后，我提出一个问题，请就温庭筠《望江南》“梳洗罢，独倚望江楼”中“独倚”一词做一个动作。一名孩子走到窗前（他们教室的窗正面对长江），倚窗远眺，做出若有所思状。准确地表现出“过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠”的意境。此时，还需要我们去唠叨地做分析吗？

写这篇短文时，看到了新修改的语文课程标准，我感到，张老师的无“章法”似乎应了新的课标的要求。

我们班有个孩子叫小陈，各科学习成绩都不理想，任课老师为了他的学习成绩费劲了心思，可谓是苦不堪言。在我的语文课上他的话特别的少，看到其他孩子在我的语文课上都有所收获，但他就只能在一旁傻傻的看着，我特别为他着急。有一次我把他叫到我跟前跟他聊了聊。他告诉我，爸爸妈妈都外出打工挣钱了，是他的奶奶在家里带他的。记得有一次放学，我在校门口遇到了他奶奶，满头的白发，满脸的皱纹，皮肤黑黑的，身子很弱小。奶奶就牢牢的牵着孙子的小手，深怕他在拥挤的人群中走丢。他奶奶看到我就跟我说了一句话：“我们家小陈读书读不来的哦。”听到他奶奶这么直白的话语，我唯有微笑以对。我知道，他奶奶根本没有能力去教他读书写字，我知道，他爸爸妈妈为了生计外出打工，根本没有机会教他读书写字。我知道作为他的语文老师，我得尽我所能，多教会他一些知识。在别的孩子读课文的时候，我悄悄地带他巡视了班上每个孩子，看了同学们在认真地读课文，他终于按耐不住，并轻声细语地对我说：“老师，我也要读课文。”听了他的话我非常高兴，兴奋地对他说：“老师期待你的进步。”小陈没认识几个字，根本就没有办法把一篇课文读通顺。于是，我利用课余时间一个字一个字地教他认字，又特意给他安排了一个小老师给他带读。通过一段时间的努力，我明显感觉到小陈真的进步了，一篇简单的课文能够读通顺了。当我在全班同学面前表扬他得时候，他的脸上洋溢出一种和别人不一样的笑容。

小陈的事情，让我想到了一个故事。故事的题目叫《头鱼》。

这是一条很不起眼的小鱼儿，很瘦小孤单。

主人喂食时它总也抢不到，最多只能吃些别的鱼剩下的残渣碎末。平时它常孤零零地在鱼外游荡，似乎谁都可以欺负它。万幸的是，终于有一天主人发现它是如此可怜，打那以后喂食时都先在它身边撒些饵料。不想这一些微不足道的举动，竟改变了小鱼的命运，还创造了一个奇迹。因为聪明的鱼儿们渐渐地发现：只要在小鱼的周边就一定能得到食物。于是一星期以后一个颇为壮观的场面出现了：一条不起眼的小鱼，领着一个偌大的鱼群在水中游来游去。这条小鱼儿竟然成了“头鱼”。从此它再也不会以自卑的神色黯然地徘徊在池边、角落，而是摇头摆尾、神气活现地做着“领头鱼”，俨然开始统帅起整个鱼群。

主人不是教育学家，他完全可以用这样的方法，把任何一条鱼都培养成“头鱼”“统帅”。同样道理，如果我们对学生多一些关注，哪怕他是一个“差生”，也很有可能让他走出困境、窘界。能否创造出更大奇迹，在孩子本身，更在于你我的关注。

一个月的培训，一路走来，虽然有些疲惫，但是收获却是满满的，感受也是幸福的。培训的每一天里，都有思想火花的碰撞、冲击，既有观念上的洗礼，也有理论上的升华，既有知识上的积淀，也有教学技艺的提升。在这一个月里，我们总共听了13位专家或深刻，或睿智，或沉稳，或思辨，或宏观，或微观的讲座，心灵一次次地受到熏陶，眼界一次次地得到拓宽，并一次次认识到到自己各方面知识的匮乏。

一、实——工作生活化，学习生活化，生活精神化

一个月来我们听着专家的讲座，虽然杭城的冬季比我们所在的城市温度要低上好几度，但我们的心里是暖暖的。因为从专家们的身上，我们感受到的不仅仅是他们对于我们学术上的滋养，更重要的是他们自身的人格魅力所带给我们的影响。首先，他们很谦逊，在他们身上我们看不到一点专家的应有的派头，只有当他们站到讲台上的那瞬间，学者的气场才会释放出来；其次，他们的讲座上接天线下接地气，既有高端前沿的理论，又有深入实践的思考，可以引起我们的共鸣与思考，真正服务于我们的教学实践。

二、新——只有不停地奔跑，才能停在原处

现在新一轮的教学改革如潮水涌来，无论我们愿意或不愿意，都将成为其中的一员，差别仅在于“愿意的命运领着走，不愿意的命运拖着走。”那么，我想给我们授课的这些专家就是那些领着我们走的人。首先，要有开阔的视野，像摄影、信息技术的合理运用，都是可以为我们的教学服务的；其次，要有独特的视角，郑桂华老师的讲座之所以让我们耳目一新，就是因为她对作文教学所作的全新的诠释，惊叹于她的作文课居然可以这么教，而且背后还有着强大的理论系统的支撑，着实让我佩服至极；第三，要学会思考，做好人生的“四则运算”题，在专业的发展上制定好自己的职业规划，加倍努力，除去一切障碍，减掉一些借口，乘胜追击，从专业发展的羊肠小道，走向发展的汽车大道。

三、专——三英寸宽，一英里深

邓夏秋老师的一句话我特别喜欢：“做自己喜欢的事，一不小学就成了主角。”其实，这些天我们所接触的这些专家又何尝不是如此，他们都是在自己的领域里深入研究、深入思考，专注一点，做大做强，这才成就了他们的“专”。在课程设置上，既有专家理论指导又有学员教学实践、还有我们的草根论坛，既有学科理论知识又有现代信息技术，既有课题论文的指导又有名师示范的引领，让我见识到每一位专家在各自领域里所取得的不菲的成就。在我们的教学中，我们更应该努力提高教师个人的专业素养，才能走的更深、更远。

每一次的讲座都是那么朴实却令人回味无穷，老师们对于课堂教学、对于文本解读、对于教育科研那种独特的视角，着实让我醍醐灌顶，受益匪浅，希望自己今后在教学实践中会去深入研究并付诸实践，努力提高自己教育教学水平。告诉自己，奔跑吧，只有不停地奔跑，才能停在原处！

在一个普通得不能再普通的日子，我如往常一样迈着轻盈的脚步走进我的语文课堂。记得那一节课的内容是学习充满理性的课文《蝙蝠和雷达》。初步梳理了课文，我让学生朗读课文。潘奕帆同学高高地举起了手，他朗读的是课文的第一自然段。让我意想不到的是短短三行46个字的一段话，潘奕帆同学竟然读错了好几处地方，“清朗的夜空”读成了“晴朗的夜空”，“越来越近”的后面加了一个“了”字，“接着传来了隆隆声”又漏了一个“了”字。底下的同学一边不时纠正着他的错误，一边偷偷地笑着。读完后，潘奕帆不好意思地用手摸着后脑勺面红耳赤地望着我。

我完全能理解此时此刻潘奕帆同学的尴尬与窘迫，于是我微笑着对全班同学说：“同学们，老师发现我们潘奕帆同学读书有三绝。”这时，其他同学都莫名其妙地看着我，不知道我葫芦里卖的是什么药。于是我大声地说道：“潘奕帆同学的读书三绝是一绝错字，二绝漏字，三绝添字。一次性就能读出三绝可不是一件容易的事情啊！”听我这么一说，潘奕帆在同学们的笑声中一脸灿烂地坐下了。从此，“三绝”成为我们班同学读书时的口头禅。朗读时只要谁读错了，其他同学就会“一绝、二绝、三绝”地提醒着，朗读的同学也会马上愉快地改正自己的错误。

为什么孩子们能愉快地在他人的建议中马上改正自己的错误呢？我想最重要的原因就是因为教师幽默语言评价的魅力吧！很多很多时候，我们教师在面对学生错误的时候，可以让自己的批评拐个弯，让批评以幽默的形式呈现出来。

这里我不由地想起这个学期9月11日听卢红花校长上的《循环小数》一课上的两个细节。第一个细节是课堂上当卢校长看到有些同学课桌上立着的名片朝向学生自己时，卢校长笑眯眯地说：“有的同学把名字朝向自己，是生怕自己会忘了自己的名字。”在一片欢笑声中，那些同学急忙把名字朝向了前面。还有一个细节，卢校长让学生用语言表述24。3纯循环小数和0。85454循环小数有什么区别？看到教室里很多学生都没有举手，卢校长就真诚地对学生说：“你们都这么客气，不举手发言。”卢校长刚说完，几个学生就不客气地举手了。再如，记得一次听陈良平校长《射线》一课，陈校长或夸张惊奇的语言描述，或恰到好处的肢体语言，那条一头会无限延伸的射线也随着陈校长洋洋洒洒的描述似乎在一直延伸延伸再延伸，仿佛真的要穿墙而出。

教育家斯维特洛夫曾经说：“教育家最主要也是第一位的助手是幽默。”幽默是一种艺术，是一种智慧，是一种能力，是一种修养，是一种创造。幽默可以创造一个积极的情感“气候”，温暖学生，吸引学生，帮助学生成长，使整个教学过程达到师生和谐，充满情趣的美好境界。

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