七步作文

七步作文（精选12篇）

七步作文 篇1

汉语，是世界上最美丽的语言，而汉字是中华民族的特色和中华文化魅力的体现，本应该是我们值得引以为傲的事情。但是，当我们需要把它们落在纸张上，将它们连字成句、连句成章的时候，很多人却把汉字当成了敌人，谈“文”变色。于是作文就成了很多人，尤其是学生最厌烦的东西。

所谓的作文就是写文章，作文不仅仅是个名词，更是一个动词。作文是用文字表达内心的情感；是用笔讲述真实的故事；是把自己想说的话跃然纸上的过程。生活是作文的积淀，作文是生活的体现，生活很美好，作文很简单，会生活、会说话，就会作文。其实写好作文很简单，只是大家被一层薄薄的纸模糊了视线，而我们要做的就是打破那层纸，帮助大家写出好的文章。原国内著名教育品牌语文主创团队联袂奉献，2015最受瞩目作文大餐——七步作文，在今夏亮丽登场！小伙伴们，你们知道吗，其实写作文就像是说话一样简单，快跟着小编一起走进七步作文的世界吧。

三国时期,曹丕登基后担心弟弟曹植篡权，就借口让曹植在七步之内作出一首体现兄弟情谊的诗，否则就以欺君之名治他的罪。曹植含泪完成了流传千古的《七步诗》：“煮豆持作羹，漉豉以为汁。萁在釜下燃，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急？”

曹植之所以能七步成诗，离不开他的八斗之才。而当下很多学生谈“文”色变，却是因为胸无点墨。本作文课程取名“七步”，一方面是借助曹植鼓励鞭策当代学生，另一方面，是借“七步”的谐音“起步”，期望学生可以由此起步，用手中的笔还原中华文字的魅力。七步作文秉承“会生活、会说话，就会作文”的理念，遵循“定点、激趣、导法、示例、练习、反馈、拓展”的七步原理，坚持在快乐的体验式教学中激发学生的写作兴趣，从而掌握写作方法，提升写作能力。

七步作文的三大特色首先体现在与国学经典的完美结合。

“国学”一词古已有之，它是一种起源于原始太初而传承于历史现实的活着的正在继续的中正文明、和谐文化，是中华民族核心的价值理念和追求，是数千年来中华文化的魅力结晶。国学更是中国人的一种生活智慧，潜移默化的指导着中国人的洒扫应对、为人处世。在举国上下呼唤传统文化回归的今天，如何让传统文化的传承与弘扬真正的落地，尤其是面对学生群体的笃行，却成了最大的难题。七步作文研发团队的老师们经过夜以继日潜心钻研，终于找到了国学与作文的最佳契合点，将三十六计、弟子规、诗词歌赋等国学经典融入作文教学。例如利用三十六计教给孩子如何写作文，因为文法如兵法，作文也需要有技巧的“排兵布阵”，谁“冲锋在前”，谁“殿军善后”都有一定的章法可循。所以七步作文不是教你如何完成一篇作文，而是教你如何布局各种文章。结合了三十六计的七步作文，深入剖析作文的写作方法与技巧，从素材的积累与提炼、细节的捕捉与升华、构思的技巧、审题的方法等多个方面入手，彻底解决学生不会写、没得写、写不长、写不多、流水账、口水话等作文难题。另外，好作文的真正价值并不是它的行文技巧，而是隐藏在字里行间的人文关怀。能写出这种人文关怀的人也必定有着悲天悯人的人文情怀，所以我们真正要做的不是教给孩子们一个一个的作文技巧，而是要培养孩子人文情怀，这种情怀一直以各种形式隐藏在传承了几千年的国学经典中，这也是七步作文与国学经典相结合的重要原因：做人与作文齐头并进。七步作文的另一大特色就是融入故事教育法。经典故事贯穿七步作文的整个课堂，这些故事不仅体现“孝悌忠信、礼义廉耻”等中华优秀的传统美德，为孩子的成长提供无限的正能量，还涉及如何在竞争激烈的当代社会勿忘初心、保持自我并最终走向成功，与故事教育法的结合也是国内首家。另外故事本身的教育价值也不容小觑，它在孩子想象力的培养、心灵的净化等方面发挥着至关重要的作用，对孩子人生观，世界观和价值观的树立来说也是一股积极的推动力。

学生之所以不愿意写作文是因为他们觉得作文是一个不速之客，特别想把它拒绝在门外，所以七步作文的第三大特色就是采用体验式教学，让生活与作文同步。北宋的范仲淹没有去过岳阳楼而写下千古佳作《岳阳楼记》，不仅是因为他的满腹经纶，更因为他丰富的相关经验。俗话说“没有体验就没有发言权”，所以只有亲身体验，才能写出好的文章，如果没有体验过，学生们很有可能出现“假大空”的情况。七步作文采用体验式教学，在课程中设置了很多游戏和互动活动，让孩子们在自己体验中寻找素材，打破了传统的老师讲学生听的枯燥教学模式，充分调动孩子的积极性，活跃课堂气氛，让孩子们在玩耍中学习，不再惧怕作文。除此之外，七步作文不仅在课堂中让孩子充分体验，还系统的教给孩子如何走进生活、体验生活、享受生活，毕竟真正的好作文来源于生活，生活才是作文最好的舞台。

七步作文每节课都会教给孩子一种作文的方法技巧，但单从作文的角度讲，七步作文真正要解决的不是孩子们的作文能力问题，而是孩子们的作文“意愿”，当孩子们愿意作文、主动作文时，妙笔自然会生花，因为写在纸上的是任务，发自内心的才是文章。

七步作文 篇2

一、树立信心，激发兴趣

苏霍姆林斯基曾告诫我们：“请记住，成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促使儿童好好学习的愿望，请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失。缺少这种力量，教育上任何巧妙措施都是无济于事的。”针对调查结果，我以欣喜地语气告诉学生：“看来，你们二年级学得很扎实，虽然刚学会用钢笔，写字速度不算快，而且不再是看图写话，而是命题作文，居然能写一两百字的习作，很了不起。”对于较弱的同学，我面批面改，个别辅导，稍有进步，就画星或苹果激励他，优生的“状元文”还常常在小组或全班宣读，美曰“飘洋过海来交流”，让学生尝到成功的快乐，真正体味到作文的乐趣。

二、上好“阅读课”，授之以渔

1. 学习词语，积累语言，词是语言中最小的意义单位，是语言最基本的“建筑材料”，掌握词汇的多少直接影响着一个人写作水平的高低。据有关专家统计，戏剧大师莎士比亚使用的词语达一万六七千个。所以，在平时的教学中，我注意引导学生分析词语的结构，要求学生采用比照类推的方法找出同类词语。例如：《秋天的雨》中出现“扇哪扇哪”，我要求学生说出表示“动作+语气词”式的词组，学生一下子说出很多，如：跑哇跑哇，唱啊唱啊，走呀走呀，写啊写啊等等。《美丽的小兴安岭》一课中出现了“淙淙”这样的象声词，我就要求学生模仿说出一些描写自然景物声音或样子的词，归纳出“叠叠的浪，阵阵的风，呼呼的北风，刷刷的落叶，噌噌的脚步等等，还有《富饶的西沙群岛》一课中出现了“杏黄”一词，我要求学生说出“水果+颜色”式的词，学生说出了“橄榄绿、橘黄、西瓜绿、杏红、香蕉黄等。布鲁纳认为，如果让儿童对材料分门别类的话，那么被记的数量会增加到20至25倍，实践证明，将分析词的结构与积累语言相结合，有助于丰富学生的词汇，也有助于学生在课外阅读中，举一反三。

2. 加强句的训练。一方面在堂上听写课文中优美词句或中心句，帮助学生积累语言；另一方面通过设立预习册，指导学生理解词义，遣词造句。如：指导学生造句做到三点：通顺、具体、有一定的思想意义。然后采用四步法指导：1. 熟读例句，体会作者如何遣词造句2. 理解词义，通过比较异同，演示操作，查词典、联系实际，结合上下文等方法来理解3. 确定范围，弄清词语可用于哪些情况或可修饰哪些对象，进行简单的词语搭配4. 口头造句，及时反馈。

三、课内练笔与课外阅读双管齐下

1. 课内，采取课文佳段与仿写片断相结合

如《我们的民族小学》一课，文中第3自然段在写孩子学习的情景时，写得很具体、生动，所以我让学生观察早上课室早读及下课情况，模仿课文补充这样的片断：清晨，天气格外晴朗。开始，校园里静悄悄的。没过一会儿，同学们就陆续地来到学校，早读铃声一响，谁怎样！ （具体描写）

。 这时候，什么或谁怎样！（具体描写）。窗外， 怎样。最（）的是， 早读结束后，。这种随堂练笔，不仅能提高学生运用语言的能力，还能培养学生运用语言来表达丰富多彩的生活的意识，由于每次仿写都计时间比速度，所以在单元作文训练中，用25到30分钟完成一篇200字至300字的短文，就显得驾轻就熟，水到渠成了。

2. 课外，进行多种形式的阅读活动

好书推介、制作读书卡、配套借阅班级书架、图书角、学校图书馆书籍。亲子互读，经典诵读，中外名人故事会等等，培养热爱阅读的习惯。同时，针对学生知识面窄，粤语写文现象依然存在的弱点，提倡收看中央台综合频道、新闻联播及少儿节目，扩大视野，提升思维层次，培养学生用普通话规范表达的习惯，为即堂快速作文提供了丰富的物质储备。

《七步诗》改写作文 篇3

此时，曹植不由一怔，一股酸痛涌上心头，望着高堂上的兄长，儿时与兄长嬉戏的情景一幕幕的重上心头。再听旁边公公冷漠的计数声，犹如把把利剑刺向心头。“兄长啊兄长，我无意与你一争皇位，你又何必如此苦苦相逼呀！”无可奈何地随着公公的计数迈出了第一步，第二步。大殿上的大臣无不屏住呼吸，注视着曹植。第三步，曹植不由想到了儿时与兄长在农家玩耍时见到一农妇做豆羹的情景……第四步，他开始吟道：“煮豆燃豆萁，漉豉以为汁，萁在釜下燃，豆在釜中泣。”只剩下最后一步了，在着千钧一发的时刻，他仰天长叹：“本自同根生，相煎何太急。”叹息在大堂之上回荡着。

“哈哈哈……兄弟果然才华横溢，皇兄实在佩服佩服。”曹丕起身挥手让公公退下。众大臣齐呼，“曹大人文采过人！臣等佩服！”

三年级浸入式起步作文教学七步曲 篇4

三年级浸入式起步作文教学七步曲

博罗石湾黄西小学冯少英邮编：516127

摘要：对于三年级作文，新课程标准要求学生做到留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心；能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容；尝试在习作中运用自己平时积累的语言素材，特别是新鲜感的词句。解读新课标，我们的教学应做到：

（一）、要引导学生学会观察；

（二）、要教会学生学会表达；

（三）、要引导学生捕捉写作灵感；

（四）、体会写作的真谛，从生活中来，到生活中去；

（五）、督促学生有计划地积累运用；

（六）、培养学生情商，用心写作，以情感人。

（七）、学会自评互评，分享成功的喜悦。

关键词：学会观察与表达捕捉灵感积累素材以情感人分享成功

真正意义上的作文教学是从三年级开始的，三年级作文教学是整个作文教学的启蒙阶段，这个时期学生作文起步为以后各阶段的作文教学奠定了基础，地位相当重要。俗话说：“良好的开端等于成功的一半”入门的引导工夫是一个非常重要的因素。引导得法，学生就能轻而易举地得其门而入，引导不得法，走弯路不说，碰得灰头灰脸也不出奇。所以，如何教好三年级的起步作文值得我们深入探讨。

作文来源于生活，兴趣来源于情感，灵感来源于积累和捕捉。为了让学生拥有丰富的作文来源与写作兴趣，我采用七步浸入式教学法开展作文教学。

第一步、引导学生用有色的眼睛去观察生活，培养学生对生活的观察兴趣。观察是人们认识事物的第一步。罗丹说过：“美到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美而是缺少发现。”如果学生对身边的事物缺乏直观感性的认识，就让他们去描写，去评论无疑是件艰难的事。对于三年级的小学生来说，认识世界的主要途径是观察，只有亲身去接触事物，仔细的观察，才能获得真实、深刻、细致的第一手资料，写作时才有话可说，写出的文章也比较真实生动。因此，作文教学应注重培养学生的观察能力，引导学生做生活的有心人。如教学肖像描写时，我采取引入情境，范例激趣的做法，先描述本班一位同学的外貌特征：“他

1.30米的个子，胖乎乎的脸蛋白里透红，把眼睛显得格外的小，似乎整天眯成 1

一条缝。别人胖起来下巴肉是两层的，可他是三层的。肚子凸出老远，笑起来下巴肉伴随着笑声不停地抖动着。体重足有五十公斤。可能是因为太胖的原因吧，所以走起路来特别慢。”接着让学生猜猜是谁，然后现场素描，用彩色粉笔在黑板上显现这个人的外貌，趁学生目瞪口呆之际相机问：“谁能再写写这么好的片段让我画出来呢？”堂下顿时举起四十八双小手。我抓住时机，趁热打铁，引导学生有顺序的观察和了解自己或别人的外貌、穿着、性格、爱好、优缺点等。激发学生的观察兴趣，并使他们懂得观察的重要性，逐步养成细致观察的好习惯。学生通过观察，积累了大量的素材，写起作文就不会觉得难了。

第二步、引导学生学会欣赏与模仿，美文美读，将文字还原为图像，将图像描述成文字，激发学生表达的兴趣。

苏霍姆林斯基曾经说过：“书籍也是一种学校。”“学生的第一件爱好就应当是读书。”当代名家名作不正是现代文的典范吗？学习优美范文不正是学习写作的必由之路吗？所以，当学生对习作的意识还存在朦胧时，我们应有目的地选取篇幅短小，生动感人的文章给学生朗读，而且是要有感情的朗读，营造一种令人向往的氛围，以激发学生的写作兴趣。我通过听和读的结合，让学生得到美的享受，受到美的熏陶，美的感染，让学生从别人的作品里得到感动，与作者的感情共鸣，产生写作的欲望。如在教学《珍珠泉》潭底冒水泡的情景一段：“开始，水泡很小，摇晃着越升越高，越来越大，最后在水面绽开了，在扑哧一笑中消失了。”课文把水泡当作人来写，融入了人的感情，表达了作者喜悦的心情。指导学生读的时候，我要求学生着重体会这种感情，做到语气要读轻松、活泼，好像在夸奖一个天真活泼的孩子。读“这就是美丽的珍珠泉，这就是我们村的珍珠泉！”时着重强调重音和恰到好处的停顿，并要读出发自内心的自豪感和赞美感。当学生读得淋漓尽致，自我陶醉之时，我抓住激发学生的契机，赶忙启发学生结合课文启发讲述自己的家乡有哪些景物是你最喜欢的，最美丽、可爱之处又表现在哪里？当时学生讲述让我感到很意外，没想到他们居然表述得是那么透彻。后来，在描写《家乡的美貌》习作中涌现了许多内容丰富，感情真挚的作品。

第三步、鼓励学生深入生活，了解生活，大胆实践，为写作打下生活基础。叶圣陶先生说过：“生活犹如泉源，文章犹如溪流，泉源丰盈而不枯竭，溪流自然活泼地流个不歇。”学会从生活中捕捉素材是写好作文的关键。俗话说：

“巧妇难作无米之炊。”这就是说作文与生活天然联系在一起，作文反映生活又服务于生活。只要积极地投身实践，参与生活，理解生活，表达生活，将生活的素材转化为习作的内容，作文就不再是“无米之炊”，学生就能无拘无束、轻松愉快地尽情写作，激情满怀，童心焕发，自鸣天簌。如《改善家乡的环境》为题的习作教学，我让学生通过调查、访问和查找有关资料的做法，对家乡的环境有了更深的了解。然后引导学生围绕下面的问题进行思考、讨论：

1、你采用什么方法调查哪方面内容，在调查过程中有什么发现？

2、你了解周围环境受到哪些污染，主要原因是什么？

3、你能根据自己的调查用数据、图片或其他方法进行说明吗？

4、通过本次调查你有什么收获，对家乡环境改善有什么好的建议？结果，学生都能争先恐后地回答，有的说受到严重污染可以及时反映给当地有关部门，有的说可以撰写调查报告，大力宣传环保意识，还有的说大力提倡环保，为未来的家乡而奋斗------这正是因为学生收集了有效素材的原因，它不仅激发了学生的写作兴趣，同时激发了学生的社会责任感和道德责任感。当学生心中积累更多感慨后，表达的欲望就更强烈，写作便是水到渠成了。

第四步、鼓励学生将素材不断加工、修饰，大胆想象，写出有灵气的文章来 丰富的想象力是写好作文的不竭之源泉。在作文教学中，除了培养学生的观察能力之外，引发学生的想象思维也很重要。在教学过程中，我们要经常为学生创设激发想象的情境，引发他们的想象思维，培养他们的想象创造能力。如教学习作《假如我会变》，通过鼓励学生大胆想象，让他们充分展开想象的翅膀，在幻想的天空中自由翱翔。结果，学生越异想天开，讨论就越热烈，更能充分展现出他们的聪明才智。三年级的学生习作要求不拘形式，自由表达。为此，要想方设法打开学生的思路，提示学生可以变成纳米医生到人体内旅行；或变成神鸟守卫美丽的大森林；又或变成火星居民离开受污染的地球，加倍珍惜火星清洁美丽的环境------在这种尽情展示童心、童趣和梦想的情景中，学生在得到自主学习的同时也充分得到表现的机会，有了自由想象的空间，想象思维进一步得到引发和锻炼，写作的灵感来了，兴趣也就提高了，写出来的作文就变得充实生动。

第五步、有计划地进行语言和素材的积累，促进学生对作文的认识，从量变到质变。

唐代诗人杜甫有一名句：“读书破万卷，下笔如有神。”课外阅读是积累素材

和调动写作兴趣的重要途径。积累书本中的材料强调学生多读、多背书面的优美词句，精彩的片段，优秀的作品，为使学生以后从遣词造句到选材立意，段落安排，详写与略写，开头与结尾，过度与照应等写作技巧的质变奠定量的基础。为此，我要求学生做到多读精思，举一反三：

1、布置学生每天摘抄好词好句，定期检查；

2、课外向学生介绍一些名人名言、古诗词、儿童诗歌，要求他们熟读成诵，并能学以致用；

3、在班队课、兴趣课，开展读书交流会、朗诵比赛、文学知识竞赛或成语接龙等有趣有益的活动。俗话说：“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。”正是这样，学生语言的表达能力和对积累素材的积极性逐步提高了，从而有效地加深学生对语言本身及其应用的印象。除此以外，还可以督促学生养成良好的学习习惯，能从生活中去领悟、积累，掌握更多的学习方法。再者，经过长期的积累和内化，学生写作的语言资料库不断丰富完善，写作时遇到的障碍就会大大减少，兴趣得到调动，作文就能随之生动起来，写作的质量也得到升华。

第六步、培养学生情商，鼓励学生用心写作，用情感人。

叶圣陶先生说：“心有所思、情有所感，而后有所撰作。”有感情的作文才显充实，才有内涵。为了引发学生创作情感，我时刻站在学生的角度，让学生走进自己的生活中去了解自己和他人的个性特点、兴趣爱好与困惑等情感世界。我时常出一些《×××，我想对你说》、《我最想说的话》或是《说说我的心底话》之类的作文题，让学生尽情倾诉自己的喜悦、忧伤、委屈、建议、感想，从而促使学生产生沟通的欲望、倾述的需要和表达的激情。在习作过程中注意引导学生生发感情，真实写作。又如在教学课文《可贵的沉默》和《妈妈的账单》时，我因势利导，触发学生对父母的爱，不但让学生明白父母对自己的爱是那么无私的、伟大的。相反，我们更应该回报父母对自己的爱。建议学生平时在家时，为父母送上一杯热茶，添上一碗饭或做一天的家务等。从中领悟父母的艰辛，是如何为自己的子女成长所付出那么多的无私奉献。这样，不但为学生提供写作题材，更创设写作情景，学生的心灵一旦触发，写出来的文章，真实生动，情真意切，让学生的情感不断升华。

第七步、自评互评，学会欣赏，分享成功。

作文的修改是很重要的。苏霍姆林斯基说：“请记住，成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好学的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”是的，让每个学生真正享受到成功的体验，的确是一件不容易的事。评改作文时我主张发扬民主、开展讨论，多给学生发表意见的机会，彻底做到各抒己见，质疑问难。这是一种深层次的赏识，是激发学生创作激情最难得、最宝贵的机会。要善于诱导，允许各种不同见解和意见的存在。我的做法是先小组评改，然后集中由教师评改，在辅导学生评点、修改习作时，做到循序渐进，一步一步的由浅到深，由句到段，再到篇。更重要的是要以欣赏的眼光、赏识的语气、鼓励的方式、建议的角度去评语，修改习作尽量保留作者的原意。这样，每个学生都有成功的一面，即使不是整篇文章都好，也有好的亮点，哪怕是丁点的进步，都值得我们赏识的地方。如果我们的点评常以欣赏的、激励的、启发的心态完成，相信我们不但给学生带来作文之后无穷的乐趣，更是留给学生一片美好的天空。

浸入式作文教学能让学生积极主动地参与到作文教学中来，耳濡目染，潜移默化，身体力行。“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”这是浸入式起步作文教学七步曲之微妙的最好写照。

七步作文 篇5

[甲]七步诗 [乙]反七步诗

[三国魏]曹植 郭沫若

煮豆持作羹，漉菽以为汁。 煮豆燃豆萁，豆熟萁成灰。

萁在釜下燃，豆在釜中泣。 熟者席上珍，灰作田中肥。

本自同根生，相煎何太急? 不为同根生，缘何甘自毁?

1.[甲]诗中，曹植巧比妙喻，诗中用“豆”比喻________，用“萁”比喻________，“同根生”指________。“相煎”指 ________;

[乙]诗中的“豆” 成了________，“萁”变成了________。

2.[甲]诗后两句的`意思是_______________________________________，形象地说明了_______________________________________的道理。

3.[乙]诗后两句的意思是：_______________________________________。

4.[甲][乙]两诗的写作角度不同，曹植写[甲]诗是希望_____________________;郭沫若写[乙]诗是歌颂______

参考答案

1.曹植 曹丕 曹植和曹丕是同一父母所生 曹丕对自己和其他兄弟的残酷迫害 席上的佳肴 灰，成了“田中肥”

2.我俩本是亲兄弟，为什么煎熬这么急 兄弟之间手足情深，不应互相猜忌、倾轧，而应互相帮助、和睦相处

3.不是同一条根长出来的，为什么愿意牺牲自己呢?

七步完善营销计划 篇6

你的广告必须使观众想要了解更多信息。

你的企业最强有力的战略规划工具之一就是营销计划。我并不会多提学校里市场营销教科书中的理论运用。你的营销计划应该是一份简单的文件(在某些情况下，可以是单页)，明确回答你是谁，你是做什么的，谁需要你，以及打算怎样吸引他们的注意。这是计划过程和完成行动计划的组合。

请遵循下列七个简单步骤以建立完善的营销计划：

第1步：收缩你的市场焦点。

尽可能精确的描述你的理想客户和最详细的条款，就像你正在面对一个推荐人进行介绍一样。

第2步：定位你的业务。

找出你最擅长的和目标市场最想要的。可以是你如何服务于细分市场，也可以是如何包装你的产品。如果你对此并不清楚，那就给三、四个客户打电话询问一下，他们为什么从你这里进行购买。构思出一种核心的营销信息，可以帮你迅速把业务变得与众不同。

第3步：创建出以培育市场为基础的营销材料。

重新准备你所有的营销材料，包括你的网站，以聚焦于培育市场。确信在所有营销素材中的每句话都会提及你的核心信息及目标市场。

第4步：不打无准备之仗。

确保你所有的广告都与创造愿景相关，而不是直指客户。你必须在销售之前找到培育客户的办法。你的目标市场需要了解你如何通过某种方法提供价值，这是他们愿意为你的服务或产品付费的原因所在。你根本不可能在一个3英寸×4英寸的广告中做到这一点。你的广告必须使观众想要了解更多信息。然后，你就可以着手进行销售了。在你精确界定目标市场之前，要确保已准备好所有关于培育客户的信息。

第5步：赢得媒体关注。

列出一个覆盖你所在行业或社区的记者清单，并建立起关系，让彼此成为可靠的信息资源。制定出一整年的新计划，你可以按季节或者按项目进行推广。

第6步：期待推荐。

创建一个推荐营销引擎，可以将每一个客户和推介网络都系统地转化为免费促销。你必须把推荐营销心态注入到企业文化之中。争取让每名顾客都帮你营销或成为业务推荐人。标注清楚每一个联系人，并建立起以推荐为关注核心的流程。

第7步：按日程表工作。

在完成了第1～6步后，确定你需要做的事情并付诸行动。然后创建出一个年度营销日程表，标注你每月、每周和每日必须进行的会面，从而推动你的计划向前发展。

(译Alsen)

诗七步 篇7

（一）凝息 驻神 轻轻向前走一步

不经意间

碾碎了 些许风中的阳光

落地成了 七片瘦瘦的枯叶

（二）又一步

诗人笔下的紫罗兰

雅然 盛开 偷偷告诉我 一只蝴蝶曾在这里 留下自己的芬芳

（三）脚步被琴声锁住 小小的巫女 拉着一根哑了的胡琴

淡淡的空气里 浮动着神秘的旋律

（四）雨 不停地落

砸在

还能感受到搏动的心上

木然回头 身后留下了一串 弯弯斜斜的脚印

（五）别去的时候

我固执地 想拽住记忆的衣襟 也曾 一遍遍地默念 这一步迈出去 就不再回头

（六）无力地向前 挪进我的下一站生活

微笑与不屑 谁都不会在意 静静地 守着我的天堂

（七）走了多远我无法丈量 可内心已经愈加澄净 隐匿云端的天使 告诉我

下一秒

〈七步诗〉教案 篇8

教学目标

1．能借助拼音认读本课4个生字。

2.了解《七步诗》的由来，能大致了解古诗的意思。

3、进入诗的意境，体会诗人的感情，并有感情朗读课文。

教学重点和难点

1、有感情朗读古诗，背诵古诗。

2.体会诗人的感情，教育学生要相互关爱。

教学准备：

1、多媒体。

2、课件

教学过程：

一、成语引入 出示：才高八斗.指名读，齐读。(2分)

2、谁知道才高八斗是什么意思？及它的来历。（出示）

（学生说）。老师介绍：南朝诗人谢灵运说：天下才有一石，曹子健（曹植）独占八斗，我得一斗，天下共分一斗。从后人的称赞中，可见曹植的才学非同一般，有着极高的文学造诣，也从而有了才高八斗的说法。

这个成语比喻一个人极有才华，你们知道吗，这个才高八斗的人最初指的就是曹植。

简介曹植和《七步诗》的由来。（出示）(2分)曹植是三国魏杰出的诗人，（板书诗人和朝代）是曹操第三个儿子，从小就才华出众。他有个哥哥叫曹丕，两人是亲兄弟。因曹植有非凡的才华，曹操很疼爱他，遭到曹丕的嫉恨。曹丕当上魏国的皇帝之后，怕曹植跟他争夺王位，就想迫害他，于是就宣他入宫，要他在七步之内做成一首诗，做不出来就把他处死。曹植知道哥哥存心要害死他，又伤心又愤怒。他强忍着心中的悲痛，努力地想着想着„„果然，他在七步之内就作了一首诗，当场念了出来。因为这首诗要求在七步之内做成，所以叫《七步诗》。（板书）曹植也因此而保住了性命。齐读课题。回顾学古诗的方法。

同学们，复习学习古诗的方法，回忆一下我们是怎样学古诗呢？（熟读诗句、理解诗意、体会情感、有感情地朗读诗句。）（1分）

二、学生熟读古诗（5.5分）

现在知道怎样学习古诗了，请同学们自由读古诗，注意把字音读正确，把诗句读通顺。（出示）

1）自由读古诗 2）、同桌互读。

3）、指名读。评议（读出感情）4）、再指名读。再评议（要求读出节奏）5）、师范读。（读出节奏）（出示）6）、全班齐读

三、自主理解诗句意思。(6分)接下来请大家默读这首诗，读的时候认真看看下面的注释，如果遇到不理解的字词可以查查字典，问问同学或老师，然后再想想这首诗大概讲了什么？ 1）生自学古诗，弄懂诗句大意。

2)、小组合作，大家把你理解的诗句的意思讲给你小组的人听，他们有什么建议或给予你什么样的评价？一会我们以小组的形式汇报，看看哪组同学能获得这次汇报机会。（六（3）班班训）

三、检查引入意境，理解诗句所表达的作者的思想感情。(5分)

通过刚才小组同学汇报，我们了解诗的大概意思，下面我要提几个问题考考大家对这首诗的理解是否更加透彻，不知大家有没信心接受老师的考查。

1）“豆在釜中泣”中泣是什么意思？（哭泣）2）文中字面意思是指什么在哭泣？（豆子）3）它为什么而哭泣呢？（萁在釜下燃）

4）仅仅是因为被箭熬吗？（引出：本是同根生，相煎何太急？）5）我们生活中煮豆时豆会“泣”吗？（不会）作者为什么要这样写呢？（因为萁在釜下燃，或者说因为曹丕和曹植是兄弟曹丕要求曹植在七步之内做出一首诗否则就杀了他。）适当点写作方法：以物喻人

6）那文中的豆指谁？曹丕又指谁什么呢？他们都是曹操的儿子,是同胞兄弟，却互相残害。

7）诗人作诗时在想什么？心情如何?（比喻兄弟间互相残害，逼迫而伤心哭泣）

8）萁在釜下然，你认为这种哭泣是一种什么样的哭泣？（这仅仅是一种伤心的哭泣吗？（难受的、痛苦的、绝望的）9）同学们，诗人曹植为什么要写这样令人难受的、痛苦的、绝望的、悲伤的诗句来呢？

（因为曹丕和曹植是兄弟曹丕要求曹植在七步之内做出一首诗否则就杀了他。）

师：是啊，所以诗人说：本是同根生，相煎何太急。（出示）7）从这句诗句中，你还读出了诗人的什么情感？（对于兄弟之间手足相残的无奈与哀怨。）

四、有感情朗读古诗(7)师： 是呀，这样的手足相残，同室操戈怎能不让人绝望、痛苦和无奈呢？你能把这种痛苦，悲伤，无奈和哀怨的感情读出来吗？

1）有感情读

2）同学们,如果你们看了三国演义里是如何讲述这段故事的，你就能更加真切体会曹植当时的悲痛与绝望了。播放故事片断。（出示视频）

3）看了之后有什么想说的吗？（学生自由发言也许说曹植的可怜、悲伤、无奈和哀怨，以及曹呸的的冷漠）

2）如果你就是曹植，此刻的你会怎样吟诵这首诗呢？（学生自由读）（出示）

3））老师也感受到了你们的哀怨与悲伤，多么令人心疼呀。4）如果你是“曹丕”听了弟弟曹植的《七步诗》后会怎么想？会怎么处理？（学生自由说）

5）继续播放视频.师：据说曹丕听了曹植的诗后羞愧万分，无地自容。最后放了曹植。不过曹植虽逃过一劫后半生却落魄潦倒，用现在的话来说——郁闷。但这首诗流传了千百年，成为劝诫人们避免兄弟反目成仇、自相残杀的警世用语。

五、拓展深化(10分)

1、讲故事《烷南事变》

说到这里，我不由得想起了发生在1941年的皖南事变。在抗日战争进行得如火如荼的时候，蒋介石强行要求新四军撤到长江以北。在新四军撤退途中，蒋介石部署八万多国民党军队偷袭包围9000多人的新四军，经过七天七夜的激战，新四军寡不敌众，几乎全军覆灭。周恩来听到消息之后，悲痛万分。写下了“千古奇冤，江南一叶。同室操戈，相煎何急”（出示）

2、小结。同学们，再也没有比兄弟反目同胞相残更悲惨的事了。可是在我们身边这样的事还是常有存在，你们能不能举个例子说说？（学生自由说）

（同学之间为小事打架；师机之间为争一个顾客面红耳赤，甚至大骂；顾客与师机之间为一两块钱动刀杀人；台湾陈水扁闹独立，和我们大陆搞对立；西藏喇嘛们企图分裂中国，到处搞破坏性活动。。。。）

3、升华朗读

1）我们要对那些为争夺老人财产打大出手的不孝儿女们说一声：“本是同根生，相煎何太急。”（出示）

2）我们想对同学之间为了一块橡皮擦而争得面红耳赤，或打架的同学们说一声：

3）我想对为了一两块钱争执，最后杀死人的师机和顾客说一声： 4）我们还想对以陈水扁为首的台独分子说一声：

5）我们更想对那些企图分裂中国的西藏的喇嘛们说一声：

六、德育渗透

1、同学们，“本是同根生，相煎何太急？”千百年后的我们，学了《七步诗》后，你会像曹丕那样对待自己的家人吗？会那样对待你的同学吗？会那样对待你的同胞？为什么？

2、学了这首古诗，你有什么样的体会？或者你认为兄弟手足之间应该怎样相处？（兄弟之间手足情深，不应互相猜疑，轻轧，而应当互相帮助，和睦相处。）

3、我们骨肉同胞不但不能反目成仇、自相残杀、反而应该风雨同舟、肝胆相照。相亲相爱，这样对于国家而言才能稳定与繁荣对于个人而言才能幸福和安康。因此，让我们一起高唱《相亲相爱一家人》吧。（出示）

七、作业布置

同学们，一首出语之快、用语之巧、比喻之妙、含义之深、令人叹为观止的古诗学完了。大家如果不把它背下来，我觉得太对不起——曹植了。回去一定要把它背诵下来。

内容营销，七步制胜！ 篇9

1、以受众为中心，提供有价值的、相关的内容。

2、与目标人群购买相关，具体到某个购买阶段（“Buying Stages”）。

3、讲一个故事，贯穿于整个客户体验流程（“Customer Journey”）。

4、有明确的行为激励，指导受众的下一步行动。

5、根据渠道（微博、微信、博客等）不同有相适应的组织形式和表现手法。

6、有明确的营销目标。

7、通过有策略的设计，实现可衡量的营销效果。

8、保证高质内容的同时，又能高效、有效地生产。

用有价值的、持续且相关的内容来解决用户的问题和担忧，不仅给内容带来有效的传播，也培养了受众对品牌的信任和忠诚度。品牌通过为受众持续性地生产高价值的内容，才能在用户心中建立权威。你现在为品牌做的内容营销，这些特点具备了吗？ 首先你应该像一个战略家，做好内容营销的前期规划。以下的七大步骤供参考：

一、购买人群画像

人群画像是从你的众多购买者中抽象出来的典型客户的形象，在形成这些角色的过程中，你将更加深刻了解到你的客户是谁，明晰你的受众的关注点、消费偏好和目标，从而可以学会如何更好地展开你的营销活动。

为什么需要人群画像？

1、帮助你明确你的品牌需要何种内容，制定内容组织策略。根据人群画像的类型切分你的内容，明确品牌针对哪一类人群已经有足够多的内容供给，而哪些人群需要你提供更多内容。

2、它决定了品牌内容的调性、风格。不同类型的受众喜欢不同的表达方式，用TA（Target Audience）的Style与TA交流更容易引起共鸣，人群画像让你找到最适合TA的风格。

3、基于人群画像，你将更有目的性的规划内容主题。你的受众关心什么，往往是个多维的复杂问题，抽象的人群画像让你更清晰地理解受众的核心诉求。

如何刻画画像？

通过直接调研消费者、潜在客户，或者采访与消费者直接接触的人，如公司销售团队、服务团队、经销商等，全方位了解自己服务的客户，从而刻画出完整的人群画像，以下几个维度可能是你需要重点关注的：

1、背景：目标人群的基础信息，包括公司、职务、兴趣等；

2、职业信息：重要的工作职责和内容，对目前工作满意和不满意的地方；

3、信息来源：目标人群通过何种途径获取信息；

4、挑战/痛点：面临什么挑战和问题，以及面对这些所表现的反应和情绪；

5、内容媒介偏好：对何种类型的内容、什么样的风格会感兴趣或引起互动；

6、购买过程中的角色：具体目标人群对于他人购买决策产生何种影响；

7、营销信息：希望直接传递给目标人群的品牌信息；

如果你的产品服务于几类不同客户，那你还需要刻画出多个人群画像，一般来说，4—6个形象是较为合理的选择。当你将收集到足够多的消费者的信息后，不要妄想直接将这些数据一股脑儿扔给工作团队。请记住，我们的用户都是由一群活生生的人所组成，而非一堆生硬的没有情感的数据。

二、绘制购买流程

购买流程依据不同行业属性会有一定的差异，这里主要介绍Market Profs提出的APA模型，以及电通提出的AISAS模型。APA模型描述：意识Awareness、购买Purchase、拥护Advocate。

AISAS模型描述：注意Attention、兴趣Interest、搜索Search、行动Action、分享Share。以上的两个模型仅供参考，你可以根据品牌自身的情况加以调整。

三、建立品牌形象

通过各种渠道来展现持续的影响力是很重要的，这就需要对自己的品牌形象进行定义。不管你是在社交媒体上、博客上或者大众媒体上发布内容，你所书写的风格都将成为你品牌的形象，同时需要保持一致性，而且要考虑到内容所对应的用户需求。

我们将品牌形象分为以下几个部分，性格（友好、温暖、激励人心、好玩、权威等），语调（私人、谦虚、诚实、直接、科学等），语言（简单、复杂、严谨、专业等），意图（传播、互动、告知、教育、娱乐、销售等）。

确定你的形象后，需要保持风格一致，这有两个小tips：

（1）保持内容写作者风格的高度一致。你需要从一开始就注意这个问题，保证所有作者被有效的组织，以保证风格一致。在差异化明显的情况下，应该通过经常性的见面和交流，复盘和提高。（2）让更多的人参与内容检查：每天都让内容团队在固定的时间，将计划发布的社交媒体、博客等渠道的内容，发送给跨部门的团队（PR、销售，甚至研发等等），让他们有机会参与到内容检查的工作中。

四、团队内部头脑风暴

所谓头脑风暴（Brain-storming）最早是精神病理学上的用语，指精神病患者的精神错乱状态而言的，如今转而为无限制的自由联想和讨论，其目的在于产生新观念或激发创新设想。

以下是几个推荐的方法：

a、自由写作

准备一张没有任何点线元素的白纸，一支你喜欢的笔。设定手机的计时器，15分钟。在白纸的顶部，用肯定句写下你要解决的问题，比如“我现在要制造一个多功能的时间机器。”

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一字一句的大声说出这句话，目的是加深这句话在你大脑中的印象。开始计时，写下在你脑海中出现的任何内容。时间到，读出你所写的内容，绝妙的想法可能就隐藏在里面。

b、自由演讲

如果你对声音更加有感觉，你可以尝试自由演讲。它跟自由写作的流程一样，不同的是，你需要准备一个录影设备记录你的演讲内容。唯一需要提醒的是：不要在意自己说的话有没有意义，跟着意识的自然流动，你只负责说。

c、关键词联想

列出与问题相关的关键词，基于关键词进行“自由写作”。

d、问题本身的头脑风暴

有时候找不到解决方案的原因在于，你并没有找到风暴的中心——关键问题，如果你连需要解决的问题都没界定清楚，谈何解决呢。这时候你应该进行一次针对问题本身的头脑风暴，找出并正确定义你要解决的问题。

五、选择合适的内容载体

内容的载体可以有很多种，如视频、电子书、信息图、档案、报告、滑动页面（H5或ppt）、案例研究、博客等。不同的载体会对不同人群和场合有完全不一样的作用。一般来说最有说服力的故事来自于你最新的消费者，案例研究虽然是传统的内容媒介，但这并不意味着我们应该忽略其作用。最好的案例研究并非讲述产品，而是讲述你品牌的价值观。

六、内容“食谱”

每天我们都会推送大量内容给用户，但是你是否考虑过消费者接受到内容是会欣然接受，还是忽略，还是愤而拒之？因此，如何更好搭配自己的内容，以更加易于接受的方式呈现给用户，是十分重要的。如果我们可以将内容想象成一道盛宴，那么我们要给用户呈现的，是怎样一个食谱呢？

早餐：我们每天都要吃早餐，在内容营销中的早餐，指的是那些每天都推送给消费者的内容，这部分内容必须保证简单、易于消化、风格一致，目的是让消费者保持活力。

主食：这部分内容传递品牌的价值主张，应该占据你内容的绝大份额，必须将你的大部分精力花在这个上面，并用主要的营销渠道来推广和宣传。

蔬菜：蔬菜是为了让膳食更为营养和健康，时不时推送对用户有价值、富含维生素的内容，这些内容并非经常有产出，却是对消费者很有价值的内容。例如行业报告、商业洞察等，也是非常必要的。

甜点：甜点的存在将会让你的营销菜谱更加人性化，也会吸引更多“吃货”聚集到你的品牌上，尽情享受各种甜点美食。

调味品：想象一下，要是没有油盐醋，我们的菜将是多么乏味。内容营销同样需要类似的调味品，你可以通过设置与品牌相关的高难度挑战、具有争议性的话题等来刺激受众的味蕾，从而提高用户兴趣，你的内容阅读量和转发率的提高也是指日可待之事。

七、内容推送时间规划表

时间规划表不需要很酷炫，可以是一个共享表格，也可以只简单写在黑板上，重要的是这个日程表可以给你一个视角，让你检查所做内容的方向是否正确，时间是否可控，是要在几个月内完成还是一年内完成，总的来说，规划表可以让你达到以下目标：

有效组织：时间规划表不仅能让你对未来计划心中有数，也能对以前的营销记录了然于胸。

可视化：让团队成员清晰地了解需要做什么事情，有效实施多渠道营销战役的组织和管理。

权责分明：制定截止日期，并经常性翻阅，可以确保你和团队都对日期有明确的概念，减少不必要的繁琐工作。

不要承诺在预计最快的时间点完成任务，给自己留些余地，以防不可预见的突发情况。如果你与外部的团队（技术、设计、作者等）共事，务必提前制定好严格的时间表，并确保他们严格执行。每隔几天检查一遍时间表，确保所有事项在正确的轨道上。如果你无法在截至时间内完成任务，在第一时间让所有利益相关者知悉。

恋爱七步曲 篇10

（一）

感情七步曲

在恋爱的季节里——

你是真的爱我吗？

我以神的名义起誓

此情不移

女孩欣慰地望着男孩

在求婚的那一天——

你会永远爱我吗？

我发誓，永远

除非死了

女孩扑倒在男孩怀里

在结婚的一年后——

你还像从前那样爱我吗？

我以人格担保

否则天打雷劈

妻子深情的望着丈夫

在结婚的三年后——

你此刻还爱我吗？

点上一根烟

那当然

妻子微笑的望着丈夫

在结婚的五年后——

你到底还爱不爱我？

坐到电脑旁边

你说呢？

妻子没有理会丈夫

在结婚的七年后——

我发现你根本不爱我

打开一瓶啤酒

随你怎样说

妻子瞪眼望着丈夫

在结婚的八年后——

我们离婚吧？

翻开一本时代女性

你看着办

妻子留下一道背影

（二）

5岁的时候，我说我爱你。

你歪着脑袋，眨着水晶般的大眼睛，

疑惑地问我：“什么意思呀？”

——————————

15岁的时候，我说我爱你，

你的脸红得像火烧云，头深深地低着，

摆弄著衣襟，你好像在笑!

——————————

20岁的`时候，我说我爱你，

你把头靠在我的肩上，紧紧地挽住我的手臂，

像是下一秒我就要消失一样!

——————————

25岁的时候，我说我爱你，

你把早餐放在桌上，跑过来刮了一下我的鼻子说：

“知道了!懒虫，该起床了！”

——————————

30岁的时候，我说我爱你，

你笑着说：“你呀！要是真的爱我，就别下了班到处跑，

还有，别再忘了我叫你买的菜！”

——————————

40岁的时候，我说我爱你，

你边收拾碗筷边无表情的嘟囔着：

“行了，行了，快去给孩子复习功课去吧！”

——————————

50岁的时候，我说我爱你，

你打着毛线头也不抬：“真的？

你心里是不是巴不得我早点儿死掉。”

然后就咯咯咯地笑个不停。

——————————

60岁的时候，我说我爱你，

你笑着捶了我一拳：

装修质量注意七步 篇11

家装监理，即家庭装修监理，是从工程建设监理中细化出来的，顾名思义，就是对家庭装修的监督管理，一般是指专业化的家庭装修监理单位接受业主（装修户）的委托和授权，根据国家有关家庭装修的文件、法律、法规，按照家庭装修监理合同以及其他家庭装修合同，协助业主对家庭装修工程进行监督管理。监理公司接受业主委托，在家装工程中替客户监督施工队的施工质量、油漆、服务、保修等，防止家装公司和施工队的违规行为。那么，家装监

理该注意哪些流程呢？小编给您重要提示：

一、签订监理合同书家装监理首先跟业主签订监理合同书。

二、审核装饰公司审核装饰公司营业执照、资质证书、经营地点、设计师资格证件。

三、审核设计方案设计方案是否符合建设部、市建委、市装协的有关规定，包括拆改

建筑结构、水、电、煤气等线路的改造等。图纸是否完整可行。

四、审核合同合同是否采用<北京市家庭居室装饰装修工程施工合同>，填写是否完整正确；报价是否符合是装协公布的装饰市场指导价格；所有工艺做法是否标注清楚；采用材

料规格品牌是否有详尽说明；甲乙双方责权利是否公平合理。

五、审核施工人员资格施工人员是否具备相应的操作技能：一些特殊岗位的操作人员

是否持证上岗

六、审核检验材料监督装饰公司购习使用符合国家、行业标准，具有出厂合格证、省

市准用证的装饰装修材料、设备及配件，杜绝使用假冒伪劣产品。

创建射击特色学校“七步曲” 篇12

一、以创特色为契机，扩充硬件设施

良好的环境是创省特色学校的必备条件，我校以创省特色学校为契机，有计划、有措施地扩充射击场馆的硬件设施，2008年花费50多万，对射击场馆进行了扩充和装修，更换了所有靶子和气枪，引进高科技射击服，安装了大功率的空调。通过改建后，这里环境优雅，设施先进，为每一位进射击场的运动员创造了良好的射击条件，为创特色学校打下了坚实的硬件设施基础。

二、以创特色为目标，制定发展规划

没有规矩，不成方圆。做任何事情都需要规划和管理，我校以创射击特色学校为终极目标，建立了创射击特色学校领导小组，由校长挂帅，副校长辅助，中层领导及体育组老师为成员，研究制定了第一个三年规划。

2008年：推广普及期，将发展了20年的射击训练普及到每个班中，开发出一套完整的射击校本教材，采用2+1课时安排模式，让每个班每个星期都能上一节射击课，让每一个孩子都体验射击的乐趣。同时对所有的体育老师和有射击特长的老师进行培训，壮大射击师资力量，逐步形成校园射击文化。

2009年：提升拓展期，发展班级射击队，将射击比赛纳入校运动会比赛项目，让有特长的学生有更多的机会训练。同时开发“校园射击角”，每周一、三、五由我校射击教练给学生解答射击时疑问，为需要帮助的学生提供帮助。

2010年：巩固完善期，将校园射击比赛的优秀运动员招入校射击队，并根据出生年月建立好射击梯队，这批学生每周由专业射击教练训练，并参加杭州市、浙江省的射击比赛，形成一个良性循环的选拔和训练模式。

三、以创特色为核心，完善保障机制

1.组织保障

成立创建特色学校工作领导小组，由校长担任组长，总揽全局；2个副校长担任副组长，分块管理；中层领导为组员，具体负责对创建工作的检查、督导。通过层层落实，保证创建射击特色学校有条不紊的开展。

2.制度保障

学校根据创建省射击特色学校的方案，制定了《枪支管理办法》《学生管理办法》《教师考核办法》等一系列制度，并通过教代会审议通过，加强管理。

3.经费保障

为了保障创建省特色学校顺利进行，建立了创特色专项资金，根据创建内容的需要，加大了射击场馆设施设备的经费投入，新增气枪与靶位，确保活动硬件到位，保证体育教学和训练日常开支。

4.师资保障

我校有一名经验丰富，带领学生拿过多个市射击冠军的老教练。为了创建特色学校，又专门从少体校引进一名年轻优秀的射击教练。在此基础上让两队射击教练给全体体育老师进行专门的射击知识培训，不断壮大射击的师资实力，为创建省射击特色学校奠定坚实师资力量群。

四、以创特色为载体，普及射击项目

光是一个射击队，算不上是一个学校的特色，只有普及到每一个学生，才能形成一种有效的特色文化。我校创省特色学校的理念是“人人都是神枪手”，低段的保证人人都摸过枪，中高段的保证人人都开过枪。为此，在课时、教材、师资上都做了重大的调整。

1.课时保证

通过周课时的调整，每周都有一节射击课的落实，这是普及射击项目的前提。我校低段采用“3+1”周课时教学模式，高段采用“2+1”周课时教学模式。这里的“3”和“2”是指正常体育课，专门落实我们体育课技能技巧、行为习惯等的教学；“1”是指兴趣活动课，这里特指射击兴趣课。通过这样的安排，确保我校学生每周都能学到一点射击的知识，经过6年的学习“人人都是神枪手”不再是梦想。

2.教材的保证

校本教材是普及射击项目的重要保证。只有有了教材，才能确保老师能系统的落实射击教学。为此，我校专门成立了射击校本教材编写组，主要组员是我们体育组的老师和教科室的老师，大家通过网络查找、向兄弟学校借鉴、请省射击中心的教练帮助，经过3个月的加班加点，初步形成射击校本教材（三册）：《射击入门篇——水平一》《射击基础篇——水平二》《射击提高篇——水平三》，每本40课时，从理论到实践全部纳入其中。接着，将这三册校本教材请省青少年射击中心的主任帮忙修改，最后历时半年，出版了具有我校特色的射击校本教材。有了校本教材，我们广大体育老师可以有计划地落实射击理论基础教学，射击教练可以系统落实技巧教学。

3.师资保证

教师的教学是落实射击项目的核心。我校采用分两步走，即普通体育教师讲授基础理论和简单的射击动作；两位专业体育教师专门负责技能技巧教学，主要针对中、高段学生，并采用有计划的走班式教学模式，负责全校射击教学。

五、以创特色为方向，狠抓专业队训练

专业队的成绩是一个特色学校的侧面反映，在创建省特色学校的同时，我们也狠抓专业队训练，提高比赛成绩，提升学校在社会上的影响。为此，我校的射击教练们从选人和训练方法上着手，提升我校射击水平。

1.优化选人机制

有效的、切合实际的选人机制是建立优秀专业队的重要前提，能确保优秀的运动员不被遗漏。我校结合自身的实际情况，将人才挑选分为三个阶段进行。

第一阶段：海选

三到六年级的每个班级，在班主任的组织下和体育老师的协助下成立班级射击队。并在校本课程的学习中不断替换队员，确保每个班级射击队都由“班级精英”组成。

第二阶段：初选和筛选

（1）初选期：根据校园吉尼斯射击比赛的成绩，将每个年级男、女前8名的学生招入射击队（根据学生的实际情况可适当调整）。

（2）筛选期：根据学生的学习成绩、性格、体形、视力等筛选运动员，把最理想的运动员留下。

第三阶段：精选

精选阶段主要通过试训，观察学生的耐性、毅力，是否能刻苦学习、是否具有兴趣；接着通过各种模拟比赛，观察学生在比赛时的心理素质，最终确定校射击队成员，并成梯队形式分布和不断更新发现优秀苗子。

就这样通过层层选拔，让我校具有潜力的苗子都收入到射击队中，提高我校的射击水平。

2.科学训练管理

（1）合理安排时间

充分的训练时间是提高射击成绩的重要前提。因此，在时间的安排上就要求既要充裕，又不要影响学习。为此，我们把训练时间安排在早自修以前和下午的作业整理课以后，以及体育兴趣活动课，从而避免了与教学时间的冲突。同时做好班主任和家长的工作，得到他们的理解和支持。为了减轻学生的负担，采用一、三、五早练，二、四晚练的错时安排。

（2）巧用训练手段

①游戏化素质练习

“打一百枪就是一枪”，射击训练十分枯燥，射击的素质练习更是如此，为了提高学生的练习兴趣，我校教练采用游戏化素质练习的方法，解决了训练与枯燥的矛盾。比如，在灵敏性和平衡性的训练中，采用抓飞镖（方法：两人一组，a用手将飞镖拿至b手掌上方，突然放开，b用手去抓落下来的飞镖，比一比10支飞镖谁抓到的多）和叠弹壳游戏进行训练。在手臂力量的训练上采用举枪比赛、俯卧撑比赛，让学生在游戏的竞争中得到有效的训练。

②口令化动作练习

科学的动作训练是提高射击成绩的重要保证。我校射击教练采用口令化动作过程训练，在学生的脑海中形成了清晰的动作回路。比如，射击的整个动作可以形成这么一个口令回路：枪颈、提臂、托枪、举枪、吻枪、贴腮、瞄准、击发、保持、手枪。而且每次训练时，都要求学生边念口诀边做动作。

（3）妙用赛前心理辅导

任何比赛发挥是很重要的，尤其是射击这一项目，必须要心静，一旦有烦躁或焦虑等不稳定的心理因素干扰，那么比赛必然会发挥失常。为此，我校专门送老师去学习赛前心理辅导，回来后给我们的运动员进行疏导，确保每个去参赛的学生都能正常发挥出自己的水平。

3.加强教师进修

要教给学生一桶水，自己就要有源源不断的活水，射击教学也是一样。我校每年给射击教练两次外出培训机会，学习先进的训练技术和方法，保证师资水平日益提高。

4.建立人才输送机制

我校和杭州市青少年射击中心结对，将我校射击成绩优秀的学生直接送到杭州少体校训练学习，为优秀的运动员扩大了发展空间。从而促使我们的家长更加愿意把学生交给我们训练，学生的训练也更有动力。

六、以创特色为主题，搭建活动平台

以射击特色为主题，搭建活动平台，丰富学生课余生活，让有特长的学生得到更多锻炼的机会。我校通过开展射击吉尼斯，班级对抗赛，校园射击大奖赛等活动，让射击项目在普及上提升，形成有系统的活动平台。通过各种活动的开展，极大地调动学生的兴趣，让射击文化在校园蔓延并蓬勃发展。

七、以创特色为指导，做好台帐资料