读金字塔原理心得体会

读金字塔原理心得体会（精选4篇）

读金字塔原理心得体会 篇1

这是我参加的“桂花树下读书会”看的第二本书，叫《金字塔原理》。当看到第100页时，有点看不下去了，跟桂花树下发起人杨老师说有点看不太懂。杨老师回答：看这本书要结合实际操作，不要生看！

我就没有再硬生生地看。后来，我无意间翻了下新买的书《“图解思考”术》，发现这两本书的性质很接近。于是先把图解本看了，再来看《金字塔原理》就比较容易懂了。

其实，我打心里非常非常地感激杨老师。因为我只是看了第二本书，但我已经得到了非常大的受益。看书最大的收益是能改变思考，的确第一本书给了我培训的素材和内涵的修炼提升，那么第二本是一种思维的改变。特别是在这个时候，刚转职业培训师的时候，我看了这本思维书，太及时及有用了。

我最大的思维改变，不是学了多么好的逻辑思路，而是让我明白了一个道理：培训时选精美的图片、秀高大上的ppT这些形式上的是次要的，重要的是展现给学员的内容。你能给学员带来什么才是最关键的！

所以，我定下心来学“3”的魔力，这点太管用了。以前，我做课件时一个主题下有N个论点，思维模糊，只知道要分享给学员我所知道的，一股脑儿全放一起，像大杂烩。我以为这就是我的诚心实意了，因为给了全部。但实际上，看了这本书我才知道学员们对于这种大杂烩，很难吸收，很难理解。我只是自以为是地认为传达到位了，在自我的状态里。现在，突然豁然开朗！课程的呈现是一个非常重要的步骤。先摆好观念，学员需求摆第一，他们能学会我的课程内容是关键。“3”是我的幸运数，我也是才知道的，也是学习了一本《数字密码》才知道的。看来我从事这行，天天要用“3”，这“3”还真是我的幸运数字啊！原来，学员的思维是要好的引导。不论我如何能讲，口才再好，也要用“3”字法。即要将表达的主题进行分解，不能分解成太多份，“3”份是最佳的，容易记住。

我以前特别羡慕那些说话有条理的，像事先背过一样的。他们往往就是这样表述的：接下来我跟大家讲三点，第一点是……，第二点是……，第三点是……

没想到，我也可以做到的。思维的条理性、逻辑性可以训练而提升的。经过职场十几年的历练，我已经学会正确表达我的观念和思路。现在有了这个金字塔方法，我能更好地让任何一个听众、学员、观众来理解我的话，从而得到真正的分享！

通过这个方法，我将手上的两个正在开发的课件大纲，全部重新梳理了下。还真有一个主题下面有7个论点的。现在通过推理法、归纳法全部变成3个论点，找到原先7个论点的内在关系，往上归纳出3个论点。这样的确要好记，因为我们备课，记大纲也要记忆的，也方便了我们。

金字塔原理，逻辑思路其实运用面是很广泛的。我还把我的个人介绍做了下运用。这样一下，变得非常职业化，我也非常满意自己的介绍方式。

我是属于理解能力比较慢的，但是只要一旦被我理解运用了，一般是难以忘记的，而且能教会别人。我个人对图片式的引导更能理解和消化。所以结合了《“图解思考”术》后，我就理清了培训框架，而且还学到了要增加的几个原来没有的内容或者说版块。以前觉得不重要，或者没有想过为了方便学员理解而去做引导的内容，今天觉得真是特别重要。加了这些引言，参加了学员的兴趣，而且他们理解更方便，也是对他们一种时间付出的尊重。

金字塔原理读书心得 篇2

以3为基数的三角形拆分层次结构.

金字塔中的思想观点遵循的三个原则：

① 每一层次的思想观点必须是低一层次思想观点的概况

② 每一组的思想观点必须在逻辑上属于同一范畴

③ 每一组的思想观点必须符合逻辑顺序

金字塔结构中的逻辑关系：

1) 各种思想观点纵向相关(疑问/问答)

2) 各种思想观点横向相关(演绎/归纳)

演绎法：是一系列推理过程，第二个论点对第一个论点加以评论，第三个论点说明前两个论点同时存在时的含义，把最后一个论点作为主体。

归纳法：是把一组相似的结论放在一起，根据他们之间的相似性做出推论。

二、为什么要学习金字塔结构

如何让写作变得有逻辑，让写者的思维进行了预先组织，同时让读者能够对你的写作内容一目了然;

如何将演讲和汇报内容在规定地时间内完美呈现出来，并让对方知道你在讲什么;

如何在1分钟内抓住时机，让你的客户了解你的产品和服务;

《金字塔原理》是一本讲解写作逻辑与思维逻辑的读物，它教导人们如何将混乱的思路按照一种逻辑整理清楚。

很多时候，我们总是说了，写了一大堆，却抓不住重点，如果你能够慢慢地在学习、工作中应用金字塔结构，你会发现自己的思维逻辑性会有大大地提升。

三、如何去构建金字塔结构

1、自上而下法

确定想论述的主题，既画出主题方框，这个方框就是文章金字塔结构最顶部的方框。我们开始思考的是最容易确定的事情，即文章的主题，以及读者对该主题的了解情况。

对于写文章来说，首先我们可以利用序言的结构、将头脑中的观点、论点、想法逐个梳理出来，还应遵循一定的步骤进行：

① 确定主题;

② 设想读者主要疑问，也即确定你文章的读者是谁;

③ 写出对该疑问的回答;

④ 说明背景;

⑤ 指出冲突，即应该弄清楚在背景中发生了哪些冲突，以致引发了读者的疑问呢?

⑥ 检查背景和冲突是否会引发读者提出疑问;

⑦ 证实答案的可行性，最后再填写关键语句及要点。

2、自下而上法

先列出所有你文章想表达的要点，然后找出各要点之间的关系，得出相应的结论，最后再倒推出序言。

建议：作为初学者，应该先搭结构，使用自上而下法更容易一些。我们必须首先自己学会思考，把目的弄清楚，然后开始思考如何写和如何说的问题。

我在写作的时候，并不是马上动笔，而是先进行思考，组织材料，然后提出关键观点，将我收集的资料有序的组织在一起，其实也是在有意无意地按照“金字塔”原理把问题按自己的逻辑顺序搞清楚。 对于演讲，汇报也可以同理。

无论是自上而下法，还是自下而上法，它们都需要组织自己的思想观点和资料，这时候，你会发现它们之间是存在一定的逻辑顺序，常见的逻辑顺序如下：

1) 时间顺序：通过设想某一流程(根据时间截点来)得出的思想观点

2) 结构顺序：通过评论、分解某一结构得出的思想观点

3) 重要性顺序：通过划分不同的重要性或程度得出的思想观点

四、延展内容

4.1、问题界定

4.2、文章序言部分如何写

SCQA结构(情境--冲突--疑问--解决方案)，为什么要强调冲突?因为让人感受到痛苦会刺激他们解决问题的欲望，人也更容易相信能理解自己痛苦的人往往就更容易找对答案。

五、总结

大脑不仅偏爱有结构的记忆和自己习惯的记忆方式，还偏爱直观的记忆方式，所以金字塔结构被很多人认为是经典，但真正的写作方式和演讲方式是以读者和听众为导向，而不是以结论为导向，因为读者和听众不一定喜欢你的结论。

同时，金字塔结构但并不适合开放式讨论，比如在创意碰撞，学术交流上，开放式互动激发需要的是更多灵感，而不是金字塔结构。

金字塔原理读书笔记 篇3

——《金字塔原理》读书笔记

张亚光 1108030 《金字塔原理》一书教我们运用金字塔原理去逻辑的表达、思考、解决问题。而对于学习法律的我们在我们学习的过程中也需要金字塔原理。

金字塔原理的内涵是用逻辑去解决问题。我们学习法律都知道，法律所涉面之广，虽涉及知识之多是为我们所共识的。如何学习这一综合性学科，了解庞大的法律体系是我们所一直探索追求的。《金字塔原理》中提到了一个“奇妙的数字‘7’，指出“人脑的短期记忆无法一次容纳约7个以上的记忆项目，”大脑容易记住的是3个项目，当然最容易记住的是一个项目，这就意味着当大脑出现需处理项目增加到4—5个时，就会开始将其归纳到不同的逻辑范畴中，以便于记忆。由此我们可以看出，当庞杂的信息在一时间涌向受众时，”受众往往会选择性的接收其中的一小部分，而大部分的内容无法使受众接受，并记忆，这是知识的传达者和接收者所不乐意的结果。因此，为了使受众能更容易的接受信息，也为了使我们能更轻松的记忆信息，便需要我们运用金字塔原理对信息进行分类、归纳，然后再呈现出来。这样，我们先记忆出大的分类，再随之而牵出大分类下的小项目，如此便使得原本冗杂的信息能更加有条理的传达、记忆。

对信息分类是个很好的记忆与表达方法。而另一个比较好的表达方法是结论先行。就是说在表达时，我们先将自己的结论传达给受众，然后再把立论的理由一层一层的展开。这在我们进行案例分析时尤为常见。当我们表达自己对案例的分析的观点时，我们往往在综合考虑分析整个案件后得出一个当事人有罪、无罪或是该处以何种惩罚的结论。然后再对案件抽丝剥茧，逐步分析，为什么认定当事人有罪,为什么处以这样的处罚。紧紧围绕着已给出的结论，从案例中寻找支持结论的证据，最终使结论正确而有说服力，也可以使自己的陈述连贯而紧凑。当然，这只是表达时所用的方法，在对案情的分析过程中并不一定要先得出结论再分析，对案情的分析过程是可以逆而行之的，对案情抽丝剥茧，提炼出结论。然而，表述观点时采用结论先行，一方面，可以使受众更清晰的了解到你所要表达观点；另一方面，后面的分析全部围绕结论而展开，罗列支持结论的证据，可以使前后的表述有更强的逻辑性，文字更具严谨性。如果不先把结论呈现出来，就很容易造成你讲了半天人们还是无法理解你的意思。在《洞穴奇案》一书中，五位大法官，五个观点清晰的罗列于他们的陈词之首,让人们可以清晰高效的了解到他们观点的核心。这样给读者一个心理准备，使读者能够尽快地了解他们的分析过程与立论依据。

金字塔原理读后感 篇4

这是一本逻辑思维较深的书，书中用文字、条条框框及箭头做了很深刻的分析和总结，不是一眼看过去就能明白和理解，需要认真的根据事情的案例在脑海里去摸拟思维发展思路，深入思考才有用。总体来说，本书对于希望提高思考、讲话、写作、讲课、管理下属及解决问题逻辑性、条理性、效果和效率的人很有用。但需要有一定的社会工作、学习、生活经验的人才能理解透。

觉得此书对于刚出社会，学历文化不高的人，这本书看完后只是一个练手的阶段；

对于大学本科毕业，并有一定文化基础、有些阅历的大专本科生入社会前研究下此书，对于工作的思维有很大帮助；并能顺利适应环境及工作；

对于入社会5年以上，工作努力、有过晋升、但还没有经历生活婚姻的人来说只能理解透一半此书的思维和案例；

对于入社会10年及以上，有着丰富生活阅历的人来说，此书一半已经在他的生活中在执行或正在执行中的。还有一半或三分之一没有像此书这样系统的、全面的总结而已。

此书再次告诉我，做任何决策和大活动前，一定要有各种假设和分析，有一套完善的，模拟演绎一遍的路程，并且要有文字描述出每一个环节，每一个岗位具体的工作内容，甚至细致到每一个时间点。决不能口头或大概的谁谁谁要干什么。而且最好活动前召集所有人员开会，阅读和讨论，保证明天的活动顺利进行，杜绝临时抱佛脚情况。除书上说的”演绎推理——归纳推理——外展推理后，最后进入实践。在实验结果的基础上重新提出理论和总结经验归纳。

第二章中的序言包括的背景、冲突、读者的疑问和作者的问答，可以很好的套用在我们每一个活动前的准备和思维上。

整本书的结构无非也是告诉我们做事情要有始有终有手尾，有计划，有目的，有结果，有总结，运用不同的方法让人清晰明了，让不同的人清楚。如文中最后讲的PPT演示。和我校的管理方式有一定的不谋而合，虽然我们没有像此书一样的清晰的描述，但大致运营是一样的。有点像我们统计部做的事，有原始数据，有统计报表，有柱子图，饼图，数据透视，最后用PPT演示给大家看。而要出到这些数据很容易，但主要是看你能否从这些数据里得出一些管理者，领导想要的数据分析方法和图表；这些数据可以直接展示和说明些问题，从这些问题上去找到问题和解决的方法。

此书可以让我把我的思维、做事方法理顺，但如果能很好的运用，决不是看一遍而且匆匆看一遍可以理解透的。

邓新红