有关困难的挫折作文

有关困难的挫折作文（精选6篇）

有关困难的挫折作文 篇1

在平凡的学习、工作、生活中，大家都经常看到作文的身影吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。那要怎么写好作文呢？以下是小编整理的困难的挫折作文7篇，希望能够帮助到大家。

困难的挫折作文 篇1

没有失败过，便不知失败的滋味，便感觉不到自己的脆弱。

尽管最爱听《爱拼才会赢》，深深的知道“人生好像是海上的波澜，有时起，有时落。”尽管最爱唱《隐形的翅膀》，真实的明白应该“每一次都在徘徊中坚强，每一次就算很受伤也不闪泪光，”但是，当我真正遇到了作者，经受了失意，却依然只有脆弱陪伴我。

此刻，我的心里无数遍响起，“跌到了，再爬起来。却又明白这句话是多么的苍白无力。

也许是太小心眼，心胸狭窄，文章给另一个朗诵，心中不平衡，不甘心。

也许是该死的虚荣心在作祟，时刻都梦想着通过这次演讲平步青云，一鸣惊人，给平庸的高中生活添一笔色彩。

也许是自尊心太强，成功者距我太近，时刻闪现在眼前，使我深感痛苦。也许是过于自信，以至于忘了自己只是一只雏鹰，只是仰望过那广阔的天空，翅膀还很幼稚；忘记了旁人无数次搏击在万里长空中，翅膀比我坚硬的多。

也许是过于自私，只考虑到自己的绞尽脑汁，自己的冥思苦想，自己在放学路上反复的背诵，而没有想到别人正由于付出了更多的艰辛和汗水才能脱颖而出。

也许是我太狂妄，一心只想登上梦寐以求的演讲台，给自己一个锻炼勇气、增强自信的机会，实现凤愿；却置班级的荣誉于不顾，是班集体的全局利益而不见！

噢，原来自己有着这么多不能成功的条件！

其实，我是太虚荣，太追逐，太热中名利，以致忘乎所以，得意忘形，将玛蒂尔德为虚荣付出沉重代价的教训抛于脑后。

其实，我是自欺欺人，固执的认为别人其实不如我，不过是她或人缘好，或名望高，自己是个被埋没的“人才“

其实，是我太脆弱，稍经磕碰便粉身碎骨，所谓的坚持不催的意志呀，信念呀都“灰飞烟灭“。

其实，我很渺小，别人不也同我一样走过失败，走过坎坷，走过超越自我，才登上那小小的演讲台吗？

其实，是我过于自负，总以为自己能行，其实只是一只鸡蛋，只有薄薄的外壳；把自己捧得越高，摔得越惨重。

脆弱的使者——泪水，无声的留成两行小溪。

脆弱的心在滴血。

是啊，是应该剖析自己，正祝自己的时候了，确实应该遭受一番暴风雨的袭击了。以前，十六年的生活太平淡，太索然无味，太一帆风顺了！我只是一盆温室里的花，虽娇艳，虽旺盛，却未曾接受过风雨的洗礼。

看着自己，想想别人，心中一阵怅然若失，更多的则是愧疚。别人，不也是经历了无数次磕碰绊绊才走上讲台的吗？不是也经过严格的筛选，长期的奋斗，才拥有了鲜花和掌声吗？而别人失意时，跌倒时，就爬不起来吗？思想愈无地自容，愈相形见绌！

冰心曾说过：“成功之花，人们之惊羡于它现实的明鲜，而当初它的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。”

只要奋斗过，何必一定要有结果呢？

我的心顿时觉得豁然开朗，胸中不再憋闷，变得如此舒畅！人云：“心底无私天地宽。此刻，才倍感确实如此。

我听见“嗵“的一声，脆弱在心中倒下了，我惊喜，因为我战胜了脆弱，又向成熟迈进了一

困难的挫折作文 篇2

人的一生难免会遇到困难，问题在于你有勇气和毅力去抵挡和化解它吗？人的一生不可能一帆风顺，我也曾遇到个这种情况。

去年暑假，我和爸爸妈妈一起去爬长城。爸爸竟然和我比赛，看谁先到尽前头的烽火台上，我爽快的答应了。刚开始还得心应手，越到后来越累，连气都喘不过来了，再看爸爸在后面仍然努力的跑……我吸了一口气又开始跑，最后连踢腿的力气都没有了，腿像被惯了铅一样酥软又无力，只能眼睁睁地看着爸爸追过我。这哪里是在爬长城，简直就是在爬无底洞！我一手扶着旁边的石头墙，一手扶着膝盖，艰难地向上爬，每爬一步，不仅腿要用力蹬，就连牙齿也要使劲，身上的背包突然变得像铁块一样重。

我多么想躺在地上休息一下！可时间不多了，这时，突然一句话在我脑海里想起：从哪里跌倒，就从哪里爬起来。对，我在这里跌倒了，就应该从这里爬起来继续向前冲。一阵凉爽的秋风吹来，脑袋也清醒了许多，我迈开大步奔了过去，前面的人影逐渐清晰，是爸爸！看样子，他也累的不行了，我乘胜追击，终于超过了他，我两步并作一步，奔向重点。“大功告成”我赢了！”妈妈爸爸也赶了过来，“厉害！”爸爸气喘吁吁的说。我心满意足的笑了。

俗话说，阴暗的日子总有个头，阳光总在风雨后。因为人的一生，岂能尽如人意，但要无愧于心。

困难的挫折作文 篇3

爱的力量是无穷无尽的，它能使我们战胜困难与挫折，让我们走向成功之路，母爱就是这样的。

无论在学习还是生活上，母亲那真挚的爱总是伴随着我，每当我遇到困难时，母亲的爱总能使我走出困境。

有一次，考试后，当老师宣布了考试成绩后，我的心猛地沉了下去。原来，我考得十分不理想。放学后，我走在路上，心里总想着回家后妈妈会怎样对我，总觉得好像有一块大石头压着。不知不觉，到了家门口，我迟迟不敢伸手上前去敲门，就在这时，门开了，妈妈站在门里，她见到我说：“呀！怎么不敲门啊？”“我……我……”我吞吞吐吐说不出话来，只觉得脸上火辣辣的。妈妈见了,问道：“怎么啦，是不是考得不好？”我惭愧地点了点头。妈妈什么也没说，只做了一个手势：“进来吧。”我的心中是多么难受呀！我又让妈妈失望了。吃完饭后，妈妈将我喊过来，和我一起分析错误的题目。我一下子哭了起来。我心中暗下决心：一定要取得好的成绩，不能辜负妈妈的一片苦心。

妈妈不仅在学习上关心我，在生活上也对我万分关爱。

初一的时候，有一天晚上，我忽然发起了高烧，妈妈见了，一下子吓坏了，赶忙带我上医院，这时，天又下起了大雨，妈妈连忙将她的大衣披在我的身上，任凭风雨打湿她的头发，一路上，妈妈好几次差点摔下来，我的眼泪顿时下来了，我看到了一个母亲高大的形象。到了医院，妈妈又忙得不可开交，又是替我挂号，又是替我抓药，一会儿将我带到输液室，一会儿又替我问医生病情。我的泪水又流下来了。第二天，我的病好了，可是妈妈却病倒了。

爱是无穷无尽的，愿这爱伴我一生一世，伴我战胜困难！

困难的挫折作文 篇4

对于人生道路上的困难和挫折，正确的态度应该是微笑着面对。

“人有悲欢离合，月有阴睛圆缺。”这句话虽然不能说是对人生的科学表述，但确实在一定程度上反映了人生道路上的艰难曲折，一个人在生活的旅途中总是欢乐与悲伤并存，顺利与挫折交错，顺心与失意更迭。特别是一些有所作为的人，在前进的道路上常常是先有“山重水复疑无路”，经过奋斗，然后才有“柳暗花明又一村”。

纵观古今外的历史，凡大器晩成者，大多是笑对生活中的困难和挫折，历尽千辛万苦，最终踏上胜利的坦途。提起屈原，司马迁，李时珍，哥白尼这些中外名家，人们常常为他们的业绩赞叹不已，殊不知他们走过的道路是十分艰辛的。在他们的鸿篇巨制中，每一个字，每一个标点，不仅是才智的结晶，而且是血，汗，泪的化合。屈原的《离骚》作于削职流放之时，司马迁的《史记》成于“宫刑”受辱之后，李时珍几十年跋山涉水而修《本草纲目》，越是名人、伟人，在前进的过程中经受的辛苦越多，走的弯路越长，冒的风险越大，笑对生活中的困难和挫折的态度越坦然。

正如鲁迅先生所言：“伟大的心胸，应该表现出这样的气概——用笑脸来迎接悲惨的厄运，用百倍的勇气来应付一切的不幸。

困难的挫折作文 篇5

人生的道路上，谁都会遇到困难或挫折，就看你有没有勇气战胜它。战胜了，你就是英雄，战胜了，你就是生活中的强者，战胜了，你就有说不出的喜悦。

有一次，我就遇到了一点点困难。一天晚上，我正在做数学作业，发现了有一道我从未见过该题型的数学题，我读了三遍，可还是不会做。于是，我就去问爸爸。爸爸看了看这道题，漫不经心地对我说：“这么简单的题，以你现在的数学水平应该会做的呀!你再仔细想想。”这时，我的心里嘀咕着：“唉!爸爸还说这道题很简单，我觉得太难了，简直无从下手。”后来，爸爸看出了我的心思，又对我说：“儿子，遇到困难的时候不要轻易的放弃，相信自己一定会做，不然出题人也不会把这道题出在你们的作业里。”爸爸的这句话使我充满了信心。接着我把题读了一遍又一遍，从所问的问题入手，结合我们课堂上所学的知识，苦思冥想，突然眼前一亮，茅塞顿开，最后终于克服了这道难题，此刻心里真是美滋滋的。

当遇到困难或挫折的时候，我们不应该轻易的放弃，要勇敢的去面对，努力地去克服。只要有信心，努力思考，平常多积累一些知识，充分发挥我们的智慧，我们就一定能成为一名英雄，成为一个生活的强者，就一定会获得更多成功的喜悦。

困难的挫折作文 篇6

当我遇到挫折时

对于我们这种在知识的大海里徜徉的学生来说，最大的困难莫过于那一个个令人百思不得其解的难题了，我总是绞尽脑汁把它们攻克。明白了一个真理：只要尽自己所能，不懈地努力，就一定能克服困难，尝到成功的喜悦!你也是一颗闪亮的珍珠。

人生道路上，有苦有甜，有哭有笑，有失败也有成功。面对一个挫折，一次失败，也许有人会一蹶不振，因此而自卑，自暴自弃。但是，你是否知道沙子成为珍珠的过程是多么艰辛，世界上不存在一帆风顺的人。相信自己：你也是一颗闪亮的珍珠。宝剑锋从磨励出，梅花香自苦寒来。只有经历一番寒彻骨，才有梅花扑鼻香。在困境中坚持不懈，勇敢地面对困难，最终会苦尽甘来的。

著名发明家爱迪生发明电灯时，经历了一千二百多次，但他从未放弃过，仍然埋头苦干。面对别人的嘲笑与讽刺，他从不自卑，反而以乐观的态度去面对每一次失败，每一次嘲笑与讽刺。最终他成功了，他把光明带到了世界，带给了人类，成为了一颗闪亮的珍珠。

是的，成为珍珠的过程是艰辛的，但是，那又是必不可少的。只有经过不断的迷恋，不断地塑造，把自己塑造得更加完美，才能展现出珍珠应有的风采。作文

天将降大任于斯人，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身。鲁迅，伟大的革命家，文学家，思想家，面对黑暗的`社会现实，他曾经彷徨过，呐喊过，但他并没有被黑暗的社会所埋没。他重新站起来，凭着满腔的热血和斗志，他用笔作枪，直指敌人心脏，写出一篇篇烩炙人口的绝作佳篇，为后任所传颂，成为历史上一颗璀璨的珍珠……

纵观历史，每一位名人与伟人，他们的成功背后有着不可言喻的辛酸与痛楚。其实，我们的成功也一样。要想成为一颗闪亮的珍珠，就不要害怕道路上的荆棘与坎坷，即使被它刺伤，刺痛，那也是值得的。因为，你也是一颗闪亮的珍珠，珍珠就要经受住磨练。作文

不经历风雨，怎么见彩虹，没有人能随随便便成功。因为，胜利的桂冠是用荆棘编成的，成功的道路是从失败中延伸而来的。经历失败原本就是一种成功，正如人要学会走路，就不要怕摔跤。其实，你也是一颗闪亮的珍珠，承受住困难，勇敢面对它，发出珍珠应有的光彩!

人生有许多挫折，但这些挫折却能历练我们，让我们离成功越来越近。

困难的挫折作文 篇7

人在逆境时

一个人活在世上，要想事事如愿、一帆风顺，这是不可能的。人生十有八九不如意的事，一个人在逆境时的表现往往决定了个体的人生走向。

面对逆境，有些人把逆境当作绊脚石，不知怎样去处理，从而使自己的人生暗淡，平平凡凡，甚至带着悲观跌下深渊，不能挺起;而有些人人努力奋争，百折不挠，从而树立人生信心，下定拼搏决心，大踏步向着逆境挺进，战败逆境。多少事实证明，顺境易于成才，但未必真能成才;逆境对成才不利，但能磨炼人的意志，能促使人去奋斗、去拼搏，使人成大才。越王勾践，卧薪尝胆，最终击败了吴国。爱迪生少时不得志，可也成为了一位伟大的发明家。司马迁被汉武帝处以宫刑，但正是在这种情况下，他创作出了中国第一部纪传体通史《史记》。贝多芬耳聋后人“扼住命运的喉咙”，从而创作了不朽的音乐。从个体出发，有相仿教育背景的同学，数年之后，就会发生很大的差异。

一个才华横溢的人，如果无欲无求，最终只能一事无成，抑或其才不被人了解。而有着强烈成功欲望的人，如果没有才能做基础，也不会有什么成就。你要成就大业，首要的是培养忍受逆境的能力。把逆境看作是一种机遇，找出扭转逆境的办法。当逆境出现时，相信自己能够掌握自我命运，能够从逆境中走出去，在善对一个个逆境中获得健康的心理、知识与活力。永远不要为了阶段性的困境而放弃目标，不要奢望目标立马就能实现，要尝试为自己的大目标分阶段地设置多个小目标，这样就可以在陷入困景时，不至于盲目而不知所措，用小目标的实现来鼓励自己坚持到终点。

有关困难的挫折作文 篇2

(1) 目前, 在新课标的导引下各级学校都加强了想象作文的指导与训练力度, 但由于研究与指导不够, 出现了漫无边际的瞎想的状况。

(2) 表达内容的禁忌, 如低年级学生在叙写一次快乐游戏经历时, 本有一段与雪山公主结婚的游戏, 但是不敢写, 害怕老师和同学笑话。

(3) 老师习惯以学生在活动中学到了什么、受到了什么教育的成人价值进行评判。而绝大多数学生在活动中感受最深的往往是“玩的快乐”, 但为了获得老师的肯定, 他们只能按成人的价值进行选择写作。

(4) 作文训练中常常用的一种形式也无形中使学生对真实性的表达产生了曲解。例如写作文时, 主人公是一个小男生和一个小女生, 我们习惯给他们各取一个名字或叫学生给取, 他们一般叫“小明、小丽或者别的小ХХ”。

(5) 作文教学中经常让学生背作文, 讲作文套路对学生的思维训练没有好处。在我们那儿就有一所补习学校, 有一名老师, 他教学生作文完全是应试式作文模式, 平时让学生背作文, 课堂上讲作文的套路。做作文时就把平时背的内容填到已有的框架里去, 显然这种做法遏止了学生的想象空间, 这样写出来的作文已不是学生自己的东西了。如此这般的反复练习, 就会在学生的潜意识里对真实性掺进了虚构的杂质。使学生在记录自己成长的经历和体验时, 习惯加入虚构的东西。

(6) 许多小学生对写作并不感兴趣, 他们写作是为了完成任务, 仅此而已。

(7) 有些学生缺乏写作素材的积累, 因而每次提起笔就不知道从何入手, 很多作文都在“炒冷饭”“无病呻吟”。

(8) 许多学生阅读量太少, 而且缺乏字、词、句的积累, 阅读过程中不注意咀嚼消化章词, 特别是优秀文章的巧妙的结构框架。有的学生粗枝大叶, 不注意字词的用法, 很多时候望文生义, 滥用词语。那么, 小学语文作文的出路在何处呢?

1. 激发兴趣, 启发想象

兴趣是最好的老师, 指导作文同样应先从激发兴趣开始。有了兴趣, 学生才能从内心深处主动地寻求作文素材, 写出真情实感.得到教益。因此教师要努力激发学生作文的兴趣。从活动中激趣, 有计划地开展学生喜闻乐见的活动, 是激发童趣的另一有效手段, 与此同时要充分肯定学生超常规的理解于表达, 保护其鲜活的创造力和想象力的。

2. 引导养成积累素材的习惯

学生的作文常常感到无话可说, 无事可写, 其实不是我们生活中没有可写的事, 不是无话可说, 而是平日不留心各种各样的事物, 对各种事物不注意细心观察, 视而不见, 听而不闻, 见物不识物, 见事不知事。我们只要引导学生学会观察生活, 养成积累材料的习惯, 真所谓“处处留心皆学问”, 这样就能解决习作中问题。引导学生做生活中的有心人。生活是丰富多彩的, 学校里、家庭中、社会上, 都有很多学生感兴趣的东西。但有些同学的兴趣是一时的, 不及时把它记下来, 过后就忘了。因此, 要提倡学生“随身记”、“随时记”。茅盾在《创作的准备》中说“应当时时刻刻身边有一支笔和一本草簿。无论到哪里, 你要竖起耳朵, 睁开眼睛, 像哨兵似的警觉, 把你的所见所闻随时记下来……”增加阅读量, 指导学生科学摘录, 让学生抄录自己喜欢的优美词句, 注意知识积累。学生喜欢课外读物, 但常常只注意好的故事情节, 往往一目十行, 过后就忘, 要想把书读到实处, 关键是眼脑并用。引导学生摘录人物的外貌、动作、心理活动的描写片段, 摘录描写自然景物的优美词句, 并通过讲故事的形式, 让学生把好的、生动的句子记在脑子里, 不定时的给予检查、评比, 这样, 日积月累, 学生书读的多了, 词汇丰富了, 表达能力也就跟着提高了。坚持写日记也是提高写作水平的一个有效途径, 教师应针对不同的学生, 设置不同难度的具体的形式和内容阶梯。如形式上从一段、两段到三段、四段……再到自由选择段落, 内容上从记一件事到写一件事, 再写两件事, 然后写人……设置必要的难度阶梯, 可以有效避免日记写作的无益重复训练。

3. 合理的批改

轻松的作文批改原则有利于解决目前的有一些让人担忧的现象:教师的红笔是越来越少了, 但家长的黑笔倒是越来越多;卷面上的作文是越来越漂亮, 但越来越多的学生不是写作文而是背作文, 年级越高此现象越严重。师批改他们的作文时, 要多找其中的闪光点, 哪怕是个别词句甚至是标点符号的用法。学生只有在得到不断的表扬与肯定后, 才有兴趣去作文。孔子也曾说过“知之者不如好知者, 好知者不如乐知者。”兴趣是写好作文的最佳动力, 同时作文的批改也可以让学生互评或师生共评, 引导学生怎样去评改, 使学生提高认识, 明白该怎么写, 不该怎么写, 充分调动其习作的积极性。

不管是小学低年级还是高年级, 教师要根据学生的年龄特征, 学生的实际情况进行教学, 作文教学不是一朝一夕的事, 而是一项长期的艰苦的细致的系统工程, 我们要不断反思当前小学作文教学的处境, 在教学中勇敢开拓, 大胆创新, 积极探索作文教学的出径, 为小学生作文找到“源头活水”, 全面提高小学生的作文水平。

摘要：本文从实际出发, 探讨小学语文教学中的最大难点——作文, 分析当前的现状, 同时积极探寻其出路, 并在问题的阐述中着力突现以学生长期发展为本的教育理念, 注重自主性学习和技能指导的可操作性。

【热门】困难的挫折作文 篇3

在学习、工作、生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。还是对作文一筹莫展吗？下面是小编帮大家整理的困难的挫折作文3篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

困难的挫折作文 篇1

每个人在生活中都会有挫折与困难，而重要的是你不能退缩，你要去迎面挑战。

我记得有一次。

在大提琴考级的前几天，我和大提琴“忐忑不安。”要拉的那首曲子就是《乡间舞曲工》，对，没错。这首曲子正是我最喜欢的两首曲子的其中之一。正在我那把长长的引中，我仿佛怎么也拉不好这首曲子。在上星期还拉的挺好的这星期怎么拉也拉不好！

所以，我决定要把这首曲子拉熟。我拿起细细长长的弓，在我那沉重的大提琴上一拉，美妙的音乐流淌出来。继续拉，我用脚打着拍子。本来身在音乐中的我不小心拉错了，仿佛有个人又将我拉了出来。心想：失败乃成功之母！之后我又将曲谱看了一遍，又拿起弓在大提琴上拉了出来......终于，考级的那天到了。妈妈开车犹如老牛拉车，我恨不得在那“老牛”身上打两下。到了考几场，幸好我没迟到。我坐在休息室内，重复的小声唱着自己的歌谱。到我啦，我急急匆匆的走进去。唉，终于结束了。我拿了一张考级证书和一张奖状，心里真高兴！

“世上无难事，只怕有心人。”我相信世界上没有最难的事情。

困难的挫折作文 篇2

当你面对挫折的时候，你勇敢迈出这一步了吗？当你面对挫折的时候，你乐观地接受挫折了吗？当你面对挫折的时候，你因为害怕而放弃了吗？还是……你在犹豫不决，作文 面对挫折的时候。

不说从前，不说国外，就说中国的当今社会吧！我给你们讲一个真实的故事：小红、小明、小冬是某校5年级的小学生，他们是老师特别头疼的学生，爱玩，不做作业是他们最大的特点。又是一个双休日，他们三人因为贪玩儿而忘记了写作业，一想到老师飞溅的唾沫和凶神恶煞的表情，他们不想去上学了。就在这时，小红提议：“既然老师这么讨厌我们，我们不如去死吧！”这让其他两人大吃一惊，既不想去上学，不想被家长骂，又怕死。可被逼无奈，三人写好简单的“遗书”集体失踪了……三天后，在警方的协助下，三个小同学被安全找到。一个同学准备好绳子想上吊，另外两个自己也不知道该去何方。

看了这个故事，我想说你们三个人难道没有想过自己死了，别人会怎么样么？先说你们的父母吧！他们会因为找不到你们而吃不下饭，睡不着觉，整天萎靡不振的，小学六年级作文《作文 面对挫折的时候》。有些想不开的家长可能因悲痛而也去死。你们真的希望他们寝食难安，变得这么痛苦吗？再说你们的老师吧！她会因为自己学生的不幸而一辈子过意不去，教其他学生也没信心，对学生骂不得、管不得、训不得，可能会影响到其他学生的前途。而那些同学会觉得很难过，连学习都没兴趣了。这些严重的后果在你们心中萌发出自杀的念头时有想过么？

在挫折面前因害怕而停住了脚步是万万不可的，还记得滴水穿石的故事吗？水的力量的确很微不足道，那块坚硬的`石头就像是水无法突破的挫折，但是经过坚持不懈的努力和坚定的决心，石头却奇迹般的被渺小的水滴穿出了一个洞来。人生道路何尝不是这样，因为坚持所以成功；因为放弃所以失败。只要我们有一丝丝的希望，就要抓住希望，抓紧希望，向着目标努力前进，不顾一切地跨过挫折，奇迹总会在你的持之以恒中出现，挫折会使你受益匪浅。跨越挫折，是人生的第一闪光点。

我问自己，面对挫折时，我是否勇敢地迈出了想克服挫折的这一步？面对挫折时，我是否乐观地接受了挫折？面对挫折时，我是否坚强地战胜了挫折？我不敢理直气壮地说我做到了，但是，此时此刻的我，深刻地明白了：坚持、勇敢是挫折的克星，是成功的必需原则。

困难的挫折作文 篇3

周末，应老师的要求，我回家观看了邹越教授的演讲录像《让生命充满爱》。爱是世界上最纯洁的，也是最温暖的。每个人都是在爱的关怀下成长的，它让我们勇往直前，毫无畏惧。

邹越教授给我们讲述了一个山区女教师的故事：这个女教师叫李静，是上海师范大学毕业的。她来到大凉山，看到孩子们对知识的渴求，便留了下来。但条件实在是太艰苦了，在城里娇生惯养的李静也曾想过离开，但听到孩子们的挽留，她终归还是选择了留下来。就这样，她为孩子们奉献了她的一生。而不幸也来到了她身边，38岁的她患上了癌症，住进了医院。面对高额的医药费，李静毅然选择回到学校，给孩子们上了她人生中最后一堂课——“为中华之崛起而读书：！

“教师是太阳下最光辉的职业。”李静老师用她的生命诠释了这一名言。每一位老师都把学生当做自己的孩子一般疼爱，那孩子也应该爱“母亲”。我们要怎么爱？像爱父母那样。是老师为你灌输知识，是老师教你怎样做人，她们是人类灵魂的工程师。她们从不要求我们怎样的回报，只是希望我们有出息，只不是和母亲一样无私吗？让我们怀以最真诚的感谢说一声：“谢谢您，老师！我爱您，老师！”

我们也应该爱我们的父母，他们生我们，育我们，且不图回报，无时无刻不关心着我们将我们包围在一个爱的世界里。很多孩子都认为爸爸妈妈辛辛苦苦为孩子是理所应当的，但事实上并不是这样的，他们也可以不管，任你放荡自由。但他们却没有这样做，因为他们很爱你。即使他们不要求，我们也应该予以更多的爱回报他们，这种至高至纯的爱，除了父母，还有谁能给我们呢？我们要怎么爱？用内心最纯真的那份感情去爱。晚上爸爸妈妈回来时，对他们说一声“你们辛苦了。”主动为他们拿出拖鞋，送上一杯热茶；一句温馨的语言，一个关怀的举动，也许就会让他们感动至深。让我们抱以最纯真的爱说一声：“谢谢你们，爸爸妈妈！我爱你们，爸爸妈妈！”

祖国的兴盛，让我们的生活更加舒适，让我们的环境更加优越。我们为了什么而读书？为了我们的前途，更为了中华之崛起而读书！我们是中国人，身为中国人，就要爱自己的祖国，我为了祖国奋斗。让我们本着激烈的爱国情怀大声喊出：“我是中国人！我爱我的祖国！”

困难挫折作文 篇4

人生的道路上，谁都会遇到困难或挫折，就看你有没有勇气战胜它。战胜了，你就是英雄，战胜了，你就是生活中的强者，战胜了，你就有说不出的喜悦。

有一次，我就遇到了一点点困难。一天晚上，我正在做数学作业，发现了有一道我从未见过该题型的数学题，我读了三遍，可还是不会做。于是，我就去问爸爸。爸爸看了看这道题，漫不经心地对我说：这么简单的题，以你现在的数学水平应该会做的呀！你再仔细想想。这时，我的心里嘀咕着：唉！爸爸还说这道题很简单，我觉得太难了，简直无从下手。后来，爸爸看出了我的心思，又对我说：儿子，遇到困难的时候不要轻易的放弃，相信自己一定会做，不然出题人也不会把这道题出在你们的作业里。爸爸的这句话使我充满了信心。接着我把题读了一遍又一遍，从所问的问题入手，结合我们课堂上所学的知识，苦思冥想，突然眼前一亮，茅塞顿开，最后终于克服了这道难题，此刻心里真是美滋滋的。

当遇到困难或挫折的时候，我们不应该轻易的放弃，要勇敢的去面对，努力地去克服。只要有信心，努力思考，平常多积累一些知识，充分发挥我们的智慧，我们就一定能成为一名英雄，成为一个生活的强者，就一定会获得更多成功的喜悦。

篇2：困难挫折作文

在困难面前，你会怎么样？在挫折面前，你又会怎么样？

许多人说，自己会由此感到自己很失败，我却不这么认为。困难和挫折应是我们要感谢的，它让我们有了压力，从而使自己更进步。

人生如考试，困难与挫折都是一张张考卷，有时会让你考不好，让你伤心；人生如大道，困难与挫折是你一路上阻止你前进道路上的绊脚石；人生如官司场，困难与挫折有时比你厉害，让你辩护失败但不必为它们的出现而惊慌。因为，考场上有难题，努力解决它；道路上出现绊脚石，把它搬到一旁；在官司场上有一两场失败也没关系，下回加油就可能胜利。就这样，困难在你的冷静下会越变越少，甚至消失得无影无踪。不必为一两次的挫折伤心，因为人生不可能永远胜利，永远畅通无阻。

有的人，因为经不起一点困难与挫折的小小考验，服毒自杀了。他们不顾念家人，不考虑别人的感受，喝下了掺着自己泪水的毒药。每当在报纸上看到这类的新闻报道，我总是叹息。他们遇到困难和挫折，不是勇于面对，积极寻找解决的办法，或是寻求别人的帮助，而是采取了极端的手段结束自己的花样年华，让人不禁为他们惋惜。

有一次，老师布置了很多的作业，写着写着，我遇上了一道数学难题，思考了很久，我还是解答不出。夜已深了，还有其他的作业没完成呢！我急得快哭起来。爸爸看我着急的样子，就坐到我身边，陪我做起这道数学难题。爸爸耐心地为我梳理解题的思路，我终于自己一步一步地消灭了这只拦路虎。我的心中一下子豁然开朗：面对困难，哭是没有用的！你必须想方设法去解决它，战胜它！

面对困难，你怎么办？

面对挫折，你怎么办？

我相信，你现在一定找到解决的答案了！阳光总在风雨后，困难与挫折背后一定有成功！

作文五：当困难和挫折袭来时

题记：

假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急；

阴郁的日子需要镇静。

相信吧，那愉快的日子即将来临。。。。。。

普希金

生活，五彩斑斓的进行着；人生，鲜花灿烂般的演绎着；挫折，每时每刻的出现着。是啊，无论怎样明亮的阳光总会因黑暗而离开；无论如何活泼的鸟而会因天寒地冻而飞走；无论怎样鲜嫩的花朵也会因转季而凋零。。。。。那么，更何况是人生啊，走在人生的道路上，我们定会遇到困难和挫折。那么。我们因如何面对呢？

爱迪生是一位著名的科学家，大家一定都对他有所认识，他为世界的科技发展作出了巨大的贡献。在发明电灯时，他遇到了困难找不到合适的材料。面对着一次次失败，他却不放弃，从失败中不断获取经验，从而走向成功。也许，他曾试图放弃，也许他曾认为没有必要为了一件不太可能的事而浪费时间，但最终用他艰辛的努力战胜了困难，经过了999次失败，最终在第1000次获得了成功。试想，假如他畏惧挫折，我们不知要到什么时候才能拥有光明？

困难和挫折对于强者来说是垫脚石，是走向成功的奠基石，因为他们不畏惧挫折，直面挫折，对困难毫不动摇。在不断的磨练中，失败，成长，成功。

还记得吗？桑兰，那个在未来明亮的道路上蹒跚起步，却因以外事故而导致残废，不但无法实现梦想，连行走都不行的女孩吗？面对生活对她的考验，面对如此强大的困难，她不仅没有回避，而是以笑容面对。她不放弃，不埋怨，以自己坚强的毅力去给了生命考官一个满意的答案。于是，在人们心目中铭刻下了桑兰这两个字，不是因为夺人眼目的金光闪闪的奖杯，而是一种以笑面对，不畏困难与挫折的精神！假如她畏惧了困难，她会成功的走在人生路上吗？

所以，当我们遇到困难时，把它看做如森林般的人生路上的荆棘，把它看作人生路上的垫脚石，让自己坦然的面对困难，只有经过了磨练的人生才灿烂辉煌！

与此同时，又有数不清的因畏惧困难而放弃自己，的例子。多少的青少年沉溺于网络，无法自拔，其实这正是生活对他们的考验。然而，他们无法坦然的面对挫折，无法体会风雨之后见彩虹。从而导致他们百无聊赖的消耗青春；又有多少人因吸食毒品而丧失意志和生命，他们同样也是无法战胜困难与挫折啊。

假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急；阴郁的日子需要镇静。相信吧，那愉快的日子即将来临。。。。。

朋友们，面对困难与挫折你准备好了吗？

篇3：困难挫折作文

记得是我6岁那年，我老是看见其他小朋友脚上穿着带四个轱辘的鞋，我感到很好奇，就问他们：你们穿的这是什么呀？他们告诉我说：这叫旱冰鞋。于是我对这奇怪的鞋有了兴趣。

知道了这是旱冰鞋，回家后我马上告诉了爸爸、妈妈。我对爸爸妈妈说：爸爸妈妈，我对其他小朋友的旱冰鞋很感兴趣！我就得很好玩！我也想玩，想学。妈妈听了说：孩子，你想滑旱冰我和爸爸都不反对，这是好事！既可以锻炼你的平衡能力，还可以锻炼身体，明天妈妈和爸爸就带你去买一双旱冰鞋，让你滑好么？听了这话我可高兴了！我高兴的一边跳一边拍着手说：太好了！我也要有旱冰鞋了！

买了鞋，我更加高兴了！回到家我急切地把鞋拿了出来。我到了小区的空地上，让妈妈帮我妈旱冰鞋穿上。鞋穿好了，我就站了起来。谁知这些一点都不听我的使唤，我站都站不稳，东倒西歪地摇晃，没过一会儿，只听啪的一声，我摔倒在地上。摔得我好疼呀！我哭着对妈妈说：妈妈，这太危险了！我不要学了！妈妈告诉我说：孩子，你要坚持，这样才能取得胜利，知道么？不要因为这么一点小困难就退缩，加油！听了妈妈的话我想：我应该坚强起来，那样我就一定能成功！

现在，已经过去了5年，我还依然在练习旱冰。我滑的越来越好了，会了很多的技巧和动作。回头想想，只要坚持困难在我面前也没什么吗！

篇4：困难挫折作文

困难是什么?困难就是在我们做事时遇到的障碍，遇到的“拦路虎”。

“遇到了困难与挫折怎么办?”往往，大人们会轻蔑地留给我们一句话：“自己解决去!”我们就会干着急，在困难与挫折面前低下头，被它们俘虏。那当时的心情是多么无助!脑子里也一团混乱，犹如一个飞奔而来的勇士被暗箭刺伤了那样笔直的倒下。但我们肯定不能那样等着，爬着。如果这样下去，人类的一生会消磨完，那是多么可怕!我们不能等，不能盼，更不能乱了阵脚。我们要冷静，静下心，慢慢思考该怎样做。思考的时间是无限的。但等着，盼着的时间绝不能有一刻!如果最终思考出来了，我们就会把它牢牢的铭记在心。因为它是我们自己呕心沥血所思考出的答案!

我记得从前听过一个故事：一个小孩去砍柴，遇到一处砍不动的地方，于是，他去问爸爸。爸爸说，“这个地方是树曾经受过伤的地方，每当树干受到一次伤害，受伤的地方总会比以前长得更硬，人类也一样，每遇到一次挫折，就会变得更坚强一些!”

我们要勇敢面对挫折，记住，经历挫折会让你变得更坚强，变得勇敢，不要为挫折而感到苦恼，我们要正确地对待挫折和困难，然后用丰富的经历，充足的耐心来一一打败这些“拦路虎”，当然，还要感谢这些“拦路虎”，它磨练了我们的意志。

让我们感谢困难与挫折吧!

【困难挫折作文(11篇)】

篇5：困难和挫折作文

1挫折

面对挫折，何不能像那初春的腊梅花，傲视群芳，寒中绽放?在刺骨的寂雪中，吐露着自己生命的馨红或雪白。不畏狂风骤雨，不畏冰雪寒霜。让生命中的那股傲，在风雨中彰显得更加妖挠。在挫折面前，告诉自己，别做缝间雀，别做惊弓鸟，要做初春的腊梅花，用魂灵中的不屈不挠，用行动中的不倒下，给平凡的生命增上一笔亮丽的色彩。

君，当如梅，傲视群芳显霸气!

挫折——盛夏的兰花。

面对挫折，何不能像那盛夏的兰花，蓬勃向上，独显芬芳?在洪水的吞噬下，依然生机盎然。让骨子里的那份生命力，让意志上的不言败，化作一种精神上的催化剂，让美丽的生命在阳光下绽放。在挫折面前，和挫折手拉手，做对好朋友，好友俩，赛一赛，看谁能够争第一。

君，当如兰，超凡脱俗，显精神!

挫折——凉秋的彩菊

面对挫折，何不能像凉秋的彩菊?靓丽端庄，气质典雅。在冷风中笑傲，在恶劣中矗立，在艰难中茁壮成长。彩菊，花中的隐逸之士，它的美超凡脱俗，它的魅力震撼四方。在挫折面前，以从容中的一丝美，以镇定中的一抹笑，以对生命的不妥协，让我们拥有成功的蓝天。

君，当如菊，不畏艰难显靓丽!

挫折——冬日的虚竹

面对挫折，何不能像冬日的虚竹，风过，不弯，雪过，不折。在风雨的摔打下，更加坚强。不甘生命在风雪之中消逝，便化作千节竹，虚而挺拔，细而坚韧。任雪打风吹，千节竹与世长存。在挫折面前，让我们伫立坚韧不拔的身躯， 在困难面前，让我们行走得更远，活得愈潇洒。

君，当如竹，坚韧不拔显气节!

挫折背后将是绚丽多姿的彩虹，只要你敢拼敢闯，你就是最后的嬴家。

2享受挫折

“不经历风雨，怎能见彩虹，没有人能随随便便成功”。成龙的一曲《真心英雄》无时无刻不在提醒我们：世间没有平坦的大道可走。

大兴安岭火灾过后，被烤得焦黑的树干被林业专家判了“死刑”，谁料到，第二年春天一到，所有的树干却又全部绽出新芽，火化的灰烬，成了孕育新枝的肥料。面对厄运，植物尚能毫不气馁，等待生机。作为人类的我们在遭受挫折时，怎能不乐观向上、勇闯难关，等待胜利的佳音呢？

成功的人，总是能享受挫折的，古今中外，概莫能外。

我国宋朝名医庞安，幼年患耳病，却著有《难经辩》、《本草补遗》等书。科普作家高士其在科学实验中得了甲型脑炎，全身瘫痪，舌头僵硬，讲话困难，但长期以顽强的毅力，口授了大量科普作品。

在一次英法大战中，一支英国军队被拿破仑所率大军击溃。这支军队的将领们落荒而逃，其中一位逃到了农夫的牛棚中。当他身心交困时，他惊奇地发现了一只蜘蛛在狂风中织网。网被狂风一次次刮破，但蜘蛛又一次次重新编织。将军被这小精灵震撼了。于是，他回到部队，重整旗鼓，厉兵秣马，终于在比利时境内的滑铁卢击溃了不可一世的拿破仑大军。他在反法联盟中威震四方的一代名将——威灵顿。

孟子日：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。”正是能经受磨难、享受挫折、永远保持乐观向上的精神，成就了他们的辉煌。

经受挫折永不消沉，坚强勇敢抗击灾难，这是中华民族的传统美德。中华民族的历史，就是一部面对挫折不屈不挠、艰苦奋斗、奋发向上的历史。我国正处于社会主义现代化建设时期，在发展中遭受挫折是必然的。面对挫折永不灰心，学会把痛苦当作享受，把灾难当做机遇，在挫折中不断吸取教训，总结经验，才能推动社会的全面进步。

挫折，在人类发展过程中难以避免。植物面对挫折乐观向上，获得了新生。我们若能享受挫折，以乐观的态度迎接挑战，那么，中华民族的伟大复兴就指日可待了。

3挫折着美丽着

辽阔苍穹中飞翔的老鹰，必是经历了母鹰无数次摔下山崖的痛苦，才锤炼出一双凌空的翅膀。

一颗璀璨无比的珍珠，必然经受过蚌的肉体无数次蠕动以及无数风浪的打磨，才能熠熠生辉。

同样，一个真正有成就的人，也肯定是在无数次的跌倒后重新站起来的，因为“不经历风雨，怎能见彩虹？没有人能随随便便成功”。

史铁生摔了一跤，没有了双腿，这对任何人来说都是沉重的打击。但他没有因此对生活失去信心，而是用自己的大脑和双手去表达对生活的无限热爱。

贝多芬双目失明且耳聋，但他依然写出了《英雄》《命运》等大量音乐作品，在人生的不幸中，他顽强地扼住了“命运的咽喉”。

这些都是曾经摔过跤的人，但他们却都坚强地站了起来，与命运、与不幸抗争，最终取得了巨大的成功。

所以对我们每个人来说，摔跤并不可怕，可怕的是你从此对生活失去信心和勇气。

冰心说：“成功的花，人们只惊慕它现时的明艳！然而当初它的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。”

所以我们每个人面对不幸时都不能一蹶不振，因为我们都有可能在改变心态后，握住生命的任何一根链条。

就像画中那个男孩在摔跤后，面对来自老师、家长、社会各方面的询问，我们都应大胆地说：“这没什么大不了的。”

因为生活是我们自己的，命运是掌握在我们自己手中的，我们的心态、我们的选择，决定了人生的方向。

挫折是人生的一笔财富，是促使你成功的一剂良药，不经历风雨的花儿，怎么会绚烂？不经历磨难的人生，怎么会发出炫目的光彩？

就像20xx年感动中国的人物——洪战辉所说：困难，我们有责任去面对它，解决它。作为新一代的年轻人，我们应该明白摔跤并不可怕，就像我们总是有勇气唱起这首歌：不经历风雨，怎能见彩虹？没有人能随随便便成功！

我要说，不经历一次次摔跤和一次次跌倒后又站起，人怎么能长大？摔跤也是一种幸福，风雨正是雨后彩虹的前兆！

4挑战对面的挫折

生活中，难免会遇到挫折。当我们遇到困难与挫折时，我们应该直接面对。

从我们呱呱坠地的那一刻起，就注定要接受人生中各种突如其来的挑战。我们都本是不屈服于命运的，但经历风吹雨打后，有人的意志却消沉了。

为什么要让外来物左右自己的心情呢？现在不是提倡自由主义吗？因此我们要拥有“不以物喜，不以己悲”的良好心态，正确面对挫折。挫折具有弹性。俗话说得好：“困难像弹簧，看你强不强。

你强它就弱，你弱它就强。”意思是面对挫折，如果你积极应对，就会别有一番成就。我国数学家张广厚，他的父亲是个目不识丁的矿工，家境贫寒，然而他却在艰难中自强不息，靠着自己的努力，排除万难，刻苦攻关，终于在数学研究方面取得了卓越的成绩。如果当初张广厚在取得了一点小成绩后就沾沾自喜，不再去努力的话，那就会像仲永一样，留给我们的只会是遗憾。所以，我们在面对挫折时，应有像“诗仙”李白那“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的豁达乐观精神，积极地去面对。挫折能磨练个人的品行。古人云：“故天将降大任于是人也，必先若其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。”我们只有和挫折坚持对抗，才能像贺拉斯说的那样：苦难显才华。否则，就会像刘备因失去兄弟而无法释怀，放大痛苦，在痛苦中做出错误的决定，贸然出兵伐吴，落得个“白帝托孤”的悲惨下场。英国海军上将佩恩有言：“没有播种，何来收获；没有辛劳，何来成功；没有磨难，何来荣耀；没有挫折，何来辉煌。”这也正阐明了这个道理，我们应该要正视困难，直面挫折。“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”郑板桥画中的竹尚且如此，还何况我们人呢？因此，遇到困难与挫折，我们应该勇敢地直接面对。

5挫折并不等于失败

人生是一条路，一条很长很长的路，我们就是在这条路上完成旅程的旅客。正是由于旅途的过于漫长，我们对路旁单一枯燥的风景闭了眼，另一种味道在我们心中潜滋暗长——单调，这种味道代替了我们原有的新鲜感。难道在这漫长的旅途中不会出现一些小插曲吗?是的，它出现了，它就是挫折。

挫折对于不同的旅客有着不同的看法。有的旅客会很兴奋，因为挫折使他们的生活又有了颜色;有的旅客会很厌恶，因为挫折将会给他们带来一些困难。同一种事物在我们看来竟有着不同的意义。

挫折就是一把双刃刀，它既能给予你帮助，又能毫不留情的伤害你，关键在于我们的态度。面对挫折，如果我们没有战胜它，便会自暴自弃，在人生的旅途上止步不前，成为“路有冻死骨”;如果我们抬起头，直起腰，勇敢地面对并战胜挫折，那么我们的勇气便会绽放出耀眼的光芒，化喜悦为动力，沐浴着阳光，向不远处的成功奔去。

在大多数的旅客眼中，挫折是一只可怕的魔鬼，只要你被这只魔鬼缠上了，你就永远无法脱身，永远无法取得成功，失败是你最终的宿命。而真实的挫折并不是这样的，真实的挫折并不可怕，真实的挫折也不会对我们造成任何损失。一架独木桥，如果架在平静的小溪上，每个人都能走过去，若架在沟谷之间，能过去的寥寥无几。挫折其实也是这样，它只是稍微改动了一下你所处的环境，只要你不在意桥下的事物，果断地走过桥，你就能获得成功。在经历挫折的过程中，它给予了我们磨炼，使我们更加坚强;它给予了我们教育，使我们懂得怎样面对逆境。挫折使我们更加成熟，使我们明白挫折并不等于失败。

挫折并不等于失败，只要你勇敢地跨过这道坎儿，你将看到一片灿烂的天空;只要你勇敢地捅破这层白纸，你将看到一望无际的大海;只要你坚持不懈地走下去，必将是海阔天空、鸟语花香。

挫折并不等于失败，善待挫折，它将会使你的成功之花永远绽放，直到永远永远……

6鼓起勇气面对挫折

我们常常互相祝福：“祝您一路顺风！”其实仔细想想，在现实生活中，一帆风顺的时候并不多，倒常常是困境比顺境多，成功比失败多，但是为了成功，我们必须鼓起勇气来面对挫折。

一个人，总有一定的目标，也许这一辈子都在为这个目标而奔跑着。可是奔跑的路并不平坦，即使是期望很平静的生活，但有时，还会让你摔跤，或许还会受伤－－这就是挫折。逆境虽然让人痛苦，但是在你鼓起勇气克服以后，它将成为你的一个成就，因为我们每经历一点挫折就会在人生的道路上多一份克服困难的知识。

在挫折面前不要退缩，要懂得有勇气去面对它，克服它。

勇气是战胜挫折赢得成功的第一秘诀。

著名的科学家爱因斯坦上小学的时候，有一次上劳动课，同学们都交了自己的作品，唯独只有爱因斯坦没有交，第二天，他才送来一只做得很丑陋的小板凳。老师很不满意的说：“我想，世界上不会有比这更糟糕的板凳了……”爱因斯坦说：“有的。”它不慌不忙地从课桌下面拿出两只小板凳，举起左手的小板：“这是我第一次做的。”又举起右手的小板凳说：“这是我第二次做得……刚才交的是我第三次做得。虽然不能使人满意，但总比这两只强一些。”

爱因斯坦带着勇气与信心用行动证明了他战胜了一次又一次的挫折才做出了第三条比以前像样的板凳。

莎士比亚曾经说过：“勇气在磨炼中生长的。”是的，只有在多次的挫折中才能练就出你的勇气，因为拥有勇气面对挫折就是战胜挫折的有力法宝。

大家应该都知道小泽征尔是世界著名的.指挥家。在一次世界优秀指挥大赛中，它按照评委会给的乐谱指挥演奏，敏锐地发现了不和谐的声音。起初，他以为是乐队演奏的错误，就停下来重新指挥演奏，但还是不对。它认为是乐谱有问题。这时，在场的作曲家和评委会的权威人士坚决说乐谱没有问题，是他错了。

面对众多的音乐大师和权威人士，它再三思考，最后它斩钉截铁地大声说：“不！一定是乐谱错了！”话音刚落，评委席上的评委们立刻站起来，报以热烈的掌声，祝贺它大赛夺冠。原来，这是评委们精心设计的“圈套”，以此来检验指挥家在发现乐谱错误并遭到权威人士“否定”时，能否坚持自己的正确主张。前面两位参加决赛的指挥家虽然也发现了错误，但终附和权威的意见而淘汰。小泽征尔却因充满勇气，摘取了世界指挥家大赛的桂冠。

成功的人并非不会犯错误，但是他们勇于正视错误，并以此位借鉴，更进一步。

遭遇挫折，不应放大痛苦。擦一擦额头上的汗，拭一拭眼中欲滴的泪，鼓起勇气，继续前进吧！相信总有一天你会看见蓝蓝的天，白白的云，青青的草，你嘴角还会有甜甜的微笑……

面对挫折，你要把握机会，仔细品尝挫折带来的人生感悟，并且抬起头，鼓起勇气去战胜挫折。

7面对挫折为自己鼓劲

为自己鼓劲，书写绚丽诗篇。

风飘飘，水矧矧，你一身素衣，掸一掸一路的风尘，驾一叶扁舟，来到这古战场--赤壁。乌台诗案的苦楚，洛阳亲友的思念，你顿觉寒意袭来，但你不愿向现实屈服，挥毫写下“大江东去浪淘尽，千古风流人物“的豪言和“但愿人长久，千里共婵娟“的佳话，你--苏轼，为自己鼓劲，努力攀登文学高峰，成为一代文学大家。

为自己鼓劲，成就千古传奇。

“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁“你身戴枷锁，深情地回眸热爱的山河，回首一想，面对官场的失意，面对谢太后的投降，你散尽家财，组织义军，保卫河山，写下“臣本一片磁石心，不指南方誓不休“的壮语，怎奈寡不敌众，你还是战败了，但你宁死不屈，用“人生自古谁无死，留取丹心照汗青“的诗句为自己鼓劲，成为千古名相。你--文天祥，为自己鼓劲，慷慨就义，虽败犹荣，不愧为千古状元中的状元。

为自己鼓劲，奏出命运交响。

冰冷的琴键，寂静的世界，你用一根木棒搭起了通往有声世界的桥梁。情人的离去，失聪的打击，丝毫不能让你这头雄狮驯服。你已经一无所有了，除了那五线谱上跳动的精灵。你不向命运低头，用“我要扼住命运的咽喉“为自己鼓劲。你--贝多芬，为自己鼓劲，奏出华美的乐章，弹出命运的最强音。

挫折困难中考满分作文 篇5

碎片化的生活，时间利用率更高。试问自己在互联网并未大为发展之时，等公交，等地铁时你都在做些什么?是发呆?还是计时?那现在你又在这些时候做什么呢?拿出手机看看新闻，逛逛购物网站，读读电子书……这是不是让你觉得等车并不无聊，这便是碎片化生活给我们的益处——时间利用率更高。

果真如此吗?碎片化的生活没有缺点吗?

碎片化的生活也有缺点。不知你是否有这样的感觉，碎片化社交久了，就算与你社交的那个人就在你身旁，你也不愿通过言语与他交流而愿意在互联网上与他社交。碎片化社交让你不愿与他人交流。不知你是否有这样的经历，从前是为了看书而看书，可以捧上一本书在图书馆坐上一下午，而现在有了电子书，你只有在无聊之时才会想起自己在电子书中存了很久但还未读的书，这就是碎片化阅读。

碎片化阅读让你变得漫无目的，麻木。不知你是否这样过，从前去购物都会列好一张清单想好自己要买什么，但现在却是想起要买什么就在购物网站上买，基本再也不会进行有目的性的购物，也变得不愿走出家门。碎片化购物让你变得懒惰。

碎片化是我们与从前的生活大相径庭，使我们变的零碎不再完整，是我们变的孤立不再愿意与人交流，是我们变得漫无目的，懒惰……我们应该做的是发扬碎片化的优点但同时也要尽量避免它的影响。在适当的时候，放下手中的电子产品，去进行一次与他人面对面的交流，去进行一次有意义的阅读，进行一次有目的性的购物，不要让碎片化的生活左右了你而应是你去领导碎片化的生活。

有关困难的挫折作文 篇6

一、调查结果与评析

1.近二成学生认为自己的作文水平较好,大部分自觉水平一般,只有极少数学生自认“优秀”或“很差”。调查显示,17%的学生对自己的作文现状感觉良好,63.5%的学生认为自己水平一般,同时也有15.5%的学生自觉较差。认为自己的作文水平优秀和很差的学生比例极小,分别占1.4%和2.6%。

【评析】写作能力是学生语文素养的重要组成部分,也是衡量其语文水平的一个重要标准。新课标7~9年级阶段目标中把写作、识字、写字、阅读、口语交际、综合性学习并列为五大目标。近年来,厦门市语文教学的重心不断向作文教学倾斜,2010年起中考作文赋分已达60分。同时,语文教师致力于作文课题的探索和课堂教学的改革,区际作文教学研讨交流活动趋于频繁。但由于写作水平提高的长期性、艰巨性和复杂性,当前初中生的作文现状仍不容乐观,学生写作能力的提高仍较缓慢:高达81.6%的学生认为自己的作文水平处于“一般”以下,而部分学校的比重则更高。

值得注意的是,问卷调查提供了一个与教师评价不同的视角,即从习作者视角来审视自己的作文水平,其结果与教师评价呈现微妙的不同。对于学生作文水平高低的比例,教师们通常认为,一个教学班不仅有近10%的作文水平优秀生,也有近10%的作文“贫困生”。这两组数据在学生调查问卷中均大幅“缩水”,显见学生对于自己写作能力的怀疑和否定。写作自信的缺乏,往往导致写作能力的缺乏,进而影响写作的积极性。数据提醒语文教师,有必要帮助学生消除写作的负担感,使其放下包袱,轻松上阵,有话可说,有情可抒,并逐步养成自由表达、乐于写作的良好心态。

2.半数学生不喜欢写作文,但多数学生喜欢上作文课。调查数据显示,超过一半的学生(52.3%)坦言不喜欢写作文。其中,“一点儿也不喜欢”的占5.8%。喜欢写作的学生中,“非常喜欢”的仅占5.6%。与此同时,数据令人惊讶地显示,有65.9%的学生表示喜欢上作文课,“一点儿也不喜欢”作文课的只有3.8%。

【评析】这两组分别针对学生的写作态度和作文课态度的调查数据,呈现相互矛盾的状态,令语文教师喜忧参半:“忧”的,当然是大多数学生对写作行为存在排斥和厌烦的不良情绪,不利于其主动提高作文能力;“喜”的,则是这些在课堂上似乎痛苦万状的孩子内心并不十分排斥作文课,数据泄露了他们的真实心态。实际情况也是如此。当老师捧着一叠作文本走入教室,或者布置一次课外作文时,往往引来一片唏嘘;当老师因种种原因忽视了作文训练,时间稍久,又会引发许多学生的质疑和追问:老师,什么时候才上作文课呢?

学生对写作行为的消极态度同样体现在其他课题组的调研结果中,有的地方甚至高达95%以上。与此形成巨大反差的是,美国98%的孩子喜欢写作文(黄全愈:《素质教育在美国》)。那么,究竟是什么因素使中国的孩子畏惧写作文呢?

如果是少数学生畏惧写作,可能是学生个人原因,如作文基础薄弱、素材积累不足、心理素质较差等;如果学生普遍视写作为畏途,一定不只是学生的问题,教育者必须反思:我们当前的作文教学怎么了?学生的作文不进步是否由于写作教学模式存在弊病?比较公认的问题是教师所设置的种种人为的樊篱:价值观上的、体裁上的、结构形式上的、语言表达上的、评价上的……这些樊篱使孩子们写作时无所适从,犹如被捆住手脚的囚徒。学生无话可说的困境,往往不是其生活内容贫乏、观察力不足造成的,而是由于教师的作文选题和作文要求脱离了学生的实际生活和认知水平。作文评价上的不公平现象也是扼杀学生写作积极性的一个重要原因:许多教师毫不吝啬地表扬好的习作和好的学生,却对作文困难生不屑一顾;教师对学生习作表现高标准要求、低分值赋分,绝大多数学生努力的结果换不来应有的分数评价,写作的快乐又从何而来!

当然,学生惧怕写作并不代表着他们对作文的远离和放弃。调查数据清楚地显示,大多数学生仍然喜欢上作文课,希望在教师的指导下尽快提高自己的写作能力和水平。而在问卷“教学的希望”一栏中,学生们纷纷提出了这样的意见建议:希望老师上课加强表达方法的指导;每周可以多上一两节作文课,教我们有用的写作技巧;不仅表扬我们作文的优点,更要指出不足之处在哪里。同时,一些老师在作文教学上大胆改革,真正把写作快乐还给学生,他们的作文课已经成了学生最期待的课程。

3.绝大部分学生遭遇作文困难,1/3的学生时常面对作文困难。在所有的调查样本中,只有2个学生自豪地宣称从未遭遇作文困难,其余学生则不同程度存在写作上的困难和障碍。其中,经常遇到写作困难的占24.6%,每次都遇到写作困难的占5.4%。

【评析】这些调查数据,进一步解释了学生为什么会对作文存在既恨又爱的矛盾心理。学生中流行这样四句话:“听到作文直摇头,摊开稿纸咬笔头,冥思苦想皱眉头,下课铃响没开头。”正是作文困难的客观存在,极大降低了他们对写作的热情。他们期待作文课上老师能够伸出援助之手,解决这些困难,以提高书面语言表达能力,提高作文成绩。

作文难写,不只是初中生遭遇的问题,甚至大学中文系里的许多学生,其写作水平之低,也令教授们嗟叹。我们不禁反思:从小学三年级开始,孩子们从未中断过写作训练,写作教学课时占据了语文总课时的相当大的比重,但写作能力的提高却像蜗牛爬行,慢得令人惊讶。少、慢、差、废的传统作文教学模式已受到社会公众的关注和批评。在大多数学校,写作教学的基本流程是:教师费尽心机地作写作指导—学生愁眉苦脸地拼凑字数—教师废寝忘食地批改评分—教师苦口婆心地作后讲评。循环往复,一成不变。师生纷纷落入一个痛苦的“怪圈”:先是“难写”与“难教”的两难局面,继而是“怕写”与“怕教”的连锁反应,直至有些地方出现作文课“放羊”的现象。

4.“选择困难”与“表达困难”并重,作文语言表达能力需要进行系统性的训练。问卷的选项中,“不知该写些什么”和“有了想法,却不知该如何表达”的学生分别占了52.5%和47.5%;同时,在“生动性”、“丰富性”、“新颖性”、“准确性”等方面的语言表达困难均有四成左右的“投票率”。

【评析】我们知道,“不知该写些什么”指的是作文表达内容上的选择困难,产生的原因可能是材料的占用量太少,或者是材料的运用技巧欠缺。而“有了想法,却不知该如何表达”指的是作文表达形式的表现困难,产生的原因较复杂,主要是一些行文技巧问题,首推生动性的技巧欠缺,使表达枯燥乏味;其次是丰富性的技巧欠缺,使表达单调浅薄;再次是新颖性的技巧欠缺,使表达平庸无奇;第四是准确性的技巧欠缺,使表达辞不达意。

由此可见,要提高学生的作文语言表达能力,语文教师面临两项艰巨的任务:一是要努力解决作文积累不足的问题,使笔下的源头活水不致枯竭;二是要努力解决作文语言表达的技巧问题,使头脑中的思维材料能顺畅地转化为语言文字。经验告诉我们,对于当下的初中生来说,在无法有效减轻学生课业负担和扩大生活阅历的前提下,面对不知道“说什么”和不知道“怎么说”的矛盾,解决“怎么说”的问题远比解决“说什么”的问题更具有现实意义和实践价值。这是因为,盘活学生已经掌握的现有素材,提炼其写作价值,正是有效积累最核心的任务,也是有效写作最迫切需要解决的问题。

5.写作训练量不足和阅读积累不足是作文表达困难的主要因素。到底是哪些因素阻碍了初中生的作文语言表达能力呢?调查显示,67.1%的学生认为自己所接受的写作训练量不足,造成写作经验的缺乏;75%的学生还认为课外阅读太少,作文素材储备严重不足。

【评析】现在初中生的写作训练量到底够不够?从调研情况看,厦门市大多数学校的语文教师每两周上一次作文课,逢周末布置作文练笔,并辅之以平时小练笔。然而,从学生作文现状和写作需求上看,这个训练量无疑还是远远不够的。更何况,在许多地方,作文课形同虚设:教师的作前指导轻描淡写,作后讲评隔靴搔痒,而针对选材、立意、构思、表达等方面的专项训练严重缺乏。因此,适当增加学生的写作训练量,高度重视写作训练的有效性,才能保证大幅提高学生作文语言表达能力和作文整体水平。

《语文课程标准》要求7~9年级学生“广泛阅读各种类型的读物,课外阅读总量不少于260万字,每学年阅读两三部名著”。然而,大部分学生的课外阅读量显然达不到这个要求。调研结果暴露了问题的严重性:65.5%的学生每天平均阅读时间不足0.5小时,其中,15.4%的学生基本上放弃了课外阅读。

叶圣陶说:“阅读是吸收,写作是倾吐,倾吐能否合乎法度,显然与吸收有密切的联系。”只有充足的阅读才能启发心智,拓展视野,活跃思维,积累素材,进而养成对语言表达的敏感性。如何针对初中生实际开展有效阅读活动呢?许多学校已经意识到构建“书香校园”的必要性,纷纷推出举措。例如:语文老师给学生们开具了一长列的书单,进行家庭藏书量的评比等,收到了一定的成效。这里要强调两点:一是要加强阅读数量的评价,通过建立周阅读量、月阅读量、学期阅读量档案卡的形式进行目标管理,帮助学生克服惰性,促进阅读行为从被动状态转化为主动状态,逐步形成“要我积累”到“我要积累”的自觉性;二是要加强阅读质量的评价,通过赏析式阅读、评价式阅读、对比式阅读、专题式阅读等方式,优化阅读行为,提高阅读品质。