创建和谐企业演讲稿与创建和谐校园演讲稿
发展是永恒的主题，和谐是人类发展亘古不变的目标，只有科学发展才能走向和谐。什么是和谐？和谐是我国传统文化中具有代表性的观念，是事物存在的最佳状态，也是一切美好事物的共同特点。实现和谐，是古往今来人类孜孜以求的美好理想和愿望。而调动一切积极因素构建和谐文明的企业环境也将是一个永恒的主题。
绿草茵茵、花香扑鼻；在美丽的企业里，沐浴着和煦的阳光，呼吸着新鲜的空气，听着企业广播里轻快的音乐，都是如此的和谐。快乐时有同志们一起分享，困难时有朋友一起分担，困惑时有师傅为我们指点迷津。正是因为有这一幕幕画面，才使企业变得更加和谐。
构建和谐的企业我们需要打造和谐的学习氛围、和谐的人际关系、和谐的氛围和和谐的企业文化。
首先，良好的学习氛围能够打造和谐的工作环境。师者，传道授业解惑也，是师傅给了我们工作经验的启迪，使我们从无知到有知，从幼稚走向成熟。珍惜师傅的付出，尊重师傅的劳动。
其次，和谐的同志关系能够打造和谐的人际关系。关心帮助有困难的同志，让他们感受到和谐企业的温馨。保持良好的心态，宽容待人，用一颗真诚的心去换另一颗真诚的心。
再次，好的企业风能够打造和谐的教育氛围。我们要倡导一种蓬勃向上的团队作风，一种脚踏实地的学习精神，将企业作风建设的目标指向“团结、勤俭、求是、奋进”。一种团结奋进的和刻苦勤奋的精神能促使个人在良好的环境中成长。为了理想而努力拼搏。
最后，诚信、文明的能够打造和谐的企业文化。同志之间相互信任、坦诚相待、说实话、做实事。
和谐可以凝聚人心，和谐可以团结力量，和谐可以发展事业。假如你是一棵树，就洒下一片浓荫；假如你是一滴水，就赠予大地一片滋润；假如你是一棵草，那就给大自然增添一 点绿意。
春暖花开的季节，让我们在和谐的氛围中愉快地工作；春暖花开的季节，让我们在和谐的企业乐园中陶冶情操；春暖花开的季节，让我们在和谐的人际关系中生活。
未来不是梦，今天的努力是开始也是力量的凝聚，左右相依，你我相助；是欢乐也是精神的填写，微笑相连，激情相悦；和谐企业大家建，一点一滴总关情。构建和谐企业需要我们大家共同的努力，任前方荆棘丛生，我们将持之以恒。茫茫学海中，我们要做勇敢的水手，乘风破浪、共赴前程。让我们把握生命中的每一天，向和谐企业的彼岸进发。
创建和谐校园演讲稿
作为一名大学生，要建设好和谐社会，首先要投入到和谐校园的建设当中。
和谐社会一定是法治社会。和谐校园也一定是讲法则的校园。我们大学生在遵守好法律法规的同时也应约束自己的行为规范，遵守校园的有关规定和行为准则。和谐社会需要法律法规面前人人平等，和谐社会需要人人遵纪守法。在学校，和谐校园的建立也需要我们不断完善自己，修炼自己。作为一名学生干部，在学生的管理工作中，遇到摩擦是在所难免的。如何营造“和谐”气氛是工作中的关键。在遵守学校各项基本要求的同时更要求我们在学生工作中做到文明管理、依法管理、公正管理，为同学们营造一个健康的校园空气。
和谐校园也因该是一个充满活力的校园。我们的才智在这里尽情挥洒，我们的笑脸在这里尽情绽放；我们的梦想正在这里延续，我们的未来将从这里诞生。同学之间载满青春的欢笑，老师之间洋溢欣慰的笑容，师生之间流露真挚的情愫。
和谐校园需要好的文化韵味，我们不求历史名宿在此烙下多少足迹，我们但求自己能够在学校写下一些美好和记忆。我们不苛求别人给我们一个景色优美的校园，我们追求的是自己营造的一种蓬勃向上，脚踏实地的学习氛围。好让学弟学妹们把这种韵味接承品味。
诚信、文明的风范徜徉着和谐的校园。我们实事求是，我们坦诚相待，我们诚实守信，我们宽以待人。我们始终怀着一颗感恩的心去奉献，我们始终攒着一颗体贴的心去将心比心。
1. 树立先进管理理念。
学校领导要树立“以人为本”的管理理念, 实施集体领导、分层管理、权责明确, 使刚性的制度管理与人性化的人文管理和谐统一。学校要通过教师调查问卷、学生座谈会、家长会、家长委员会等途径对学校管理、校风、教风、学风进行全面细致的调查研究, 听取教职工、学生、家长和群众的意见、建议。改变单靠“硬性”的行政指令要求教师完成教育教学任务的做法, 在合理合法、坚持原则的基础上, 把各种任务、要求和教师的感情、利益、发展需要结合起来, 达到“管理与自律的和谐”。
2. 健全管理体系。
不断完善学校管理体系, 实现学校管理与运行的制度化、规范化、程序化。根据学校的总目标层层分解目标任务, 签订目标责任书, 形成从学校到部门、从部门到教师的分解式目标网, 使学校目标具体到人, 具体到教育教学工作的每个环节。根据教师的个性和特长, 实施竞争激励机制, 激活教师的积极性和潜能, 达到人尽其才, 物尽其用, 挖掘和优化人才资源, 让人才得到充分利用, 教师的个性得以张扬。
3. 制定政策措施。
按照“效率优先、兼顾公平”的原则, 制定适合学校实际的分配制度。注重“三个合力”, 即全校教职工的整体合力、同年级组的小集体合力、同班级科任教师的合力;另外还要强调科任教师在教育教学上的协作。在政策上既注重整体利益、合作精神, 又鼓励教师个体劳动的主动性和创造性, 以教师的发展提升学校的竞争力。
4. 完善规章制度。
学校要与时俱进, 制定和完善各项规章制度。既体现制度的实用性、操作性和人文性, 又体现教师的发展和学生的成长。在执行制度时要处理好考核与评价的关系、约束和激励的关系、奖励与处罚的关系, 实事求是, 坚持原则, 做到公平、公正、公开。
二、以生为本, 实施和谐教学, 促进学生健康成长和全面发展
1. 主体和主导的关系。
著名教授叶澜曾经尖锐地指出:“今日教学改革所要改变的不只是传统的教学理论, 还要改变千百万教师的教学观念, 改变他们每天都在进行着的、习以为常的教学行为。”新课程倡导教师是学生学习的指导者、合作者、参与者, 教学要一切从学生的认知实际和全面发展要求出发, 加大对学生的兴趣激发、启发诱导的力度, 变被动接受知识为主动求知探索。关爱弱势学生, 实现差异发展, 真正实现教育公平。
2. 学科和综合的关系。
《基础教育课程改革纲要》指出:要“改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状”。现代社会需要复合型人才, 要求教育教学必须跳出封闭的学科观念, 提倡学科渗透和学科综合, 有意识地引导学生综合应用各科知识解决理论和实际问题。
3. 理论和实践的关系。
以学生的全面、可持续发展为目标的和谐教学, 要求教学注重实践性和应用性。自然科学学科要结合最新的科技成果, 社会科学学科要反映时代特点, 注重社会知识和人文知识。根据学科特点组织学生进社区、入工厂、下工地, 进行社会实践和考察, 以开放性、丰富性、多样性的学习方式激发学生的学习兴趣和求知欲望, 为学生创造畅通、灵活、自由的实践和创新的空间, 挖掘学生的潜能和创造力, 培养学生的创新精神和实践能力。
三、德育为先, 创建和谐校园文化, 为学生全面和谐发展营造良好的育人环境
实施和谐教育、创建和谐校园文化和宽松的育人环境, 必须以德育为先导。“学高为师, 德高为范”, 教师既是科学知识的开拓者, 又是知识和智慧的引渡者, 更是学生成才的领路人, 在构建和谐校园中具有主导作用。教师要时时处处优化自己的情感, 用健康的情感去感染、教育、鼓舞学生, 从身边小事入手, 通过“春风化雨、润物无声”式的立德修身教育, 培养学生的积极心态、健康人格和坚强意志。特别是班主任, 要留心观察学生的行为及心理变化, 及时化解学生之间、师生之间的矛盾与摩擦, 同时积极做好学困生的转化和提高工作, 消除学生集体中的不和谐、不稳定因素;采取结对互助、送温暖等形式, 使学困生融入团结友爱的班级大家庭, 为全体学生创造安全稳定、健康和谐的人文环境。
一、管理者：以人为本，创建和谐校园
人本观念告诉我们：管理的核心是能动的人，管理的动力是人的主动性、积极性。作为学校管理者，必须以做好人的工作为本，要一切着眼于全体师生，一切依靠全体师生。学校管理者要尊重人、信任人、理解人、关心人、爱护人，采用民主、平等、和谐的管理模式，创设一种和谐的校园氛围，让每一位师生都获得发展，从而获得学校工作整体创新发展的合力。
以人为本，构建和谐校园，从管理心理学来讲，学校管理者要协调处理好学校内部的各种人际关系，理顺师生的思想情绪，形成全体师生各尽其能、各展其长、各得其所、专心学业而又和谐相处的局面。学校管理者要走进学生心灵，创设优美的学习环境，让学生爱校、乐学，从而大幅度提高学校的教育教学质量，使整个学校呈现出一种求学奋进，和谐发展的喜人局面来。人和则心齐，人和则事成，人和则万事兴。人是建设和谐校园的能动性因素，只有人与人之间形成了团结和谐、理解支持的和睦关系，才能调动一切积极因素，形成强大合力，为和谐校园的建设提供坚实基础。
二、教师：教书育人，诠释教育情怀
要建设一所人文昌盛、和谐发展的校园，教师的态度、意识至为关键，教师就必须以育人为己任，春风化雨，循循善诱，在平凡的工作中点燃热情，诠释情怀，不可有丝毫的懈怠和马虎。建设和谐校园，教师应当以和谐阳光的心态面对每一天工作，面对每一个学生。
第一，要给学生以爱心。夏丏尊先生曾言“没有情感，没有爱，也就没有教育”，爱是教育的灵魂。爱是教育的力量之源，成功之基！教师只有热爱学生，才能正确对待、宽容学生所犯的错误，才能耐心地去培养教育每一位学生。
第二，要给学生以尊重。有研究表明，一旦伤及学生自尊，他们就会失去向上的动力，精神的支柱，由此导致消沉。尊重比热爱更为重要，因为给学生以尊重，学生才能感受师生的平等，才能感受自尊的存在，才能体现教育的民主性。目前，我们的学校教育中还或多或少地存在着师生之间的平等对话不多、对学生命令安排和抱怨批评有余关心鼓励不够的问题，对学生的人格、意愿不够尊重的现象。因此，教师采用可行的方式肯定、赏识学生显得尤为必要。
第三，要发挥学生的学习主体作用。新课程理念告诉我们，学生是学习的主人，知识最终要靠学生自己去掌握，做人最终要学生自己去做。因此应该让学生主动参与实践，学会自我教育、自我管理、自我成才，才能使学生的个性得到全面展示。如在教学中，教师应该充分发挥学生的主体作用，让他们去思考、去讨论、去讲解、去检测，做学习的主人。在班级管理中可采用班干部轮流制，让更多的学生参与民主管理，充分发挥学生在学习和班级管理过程中的主人翁作用。
第四，要注意提高自身素质。构建民主平等、和谐美好的师生关系，关键在教师。作为教师首先应该结合自身的工作转变观念，加强自身修养，提高师德素养和教学能力，以高尚的品格和过硬的素质去感染学生、带动学生去学习、去探索、去求知、去做人。其次，应该做好角色的转换。朱永新教授在《我心中理想的教师》一文中总结道：“理想的教师应该是一个胸怀理想，充满激情和诗意的教师，是一个自信、坚强、不断挑战作文的教师，是一个善于合作、具有人格魅力的教师，是一个充满爱心、受学生尊敬的教师，是一个追求卓越、富有创造精神的教师，是一个勤于学习、不断充实自我的教师……”在今天的教育中教师不再是独奏者而应是伴奏者，舞台的中心应该是学生，教师的任务是激发学生学习的兴趣，为此教师应多方面要求自己，提升自己，做学生理想的教师。
三、学生：求学奋进，不负师长厚望
调动一切积极因素构建和谐文明的校园环境是一个永恒的主题，这其中的主体就是广大师生，而学生又是绝对的大多数，和谐的阳光如何在他们身上折射出熠熠光彩呢？从最基本要求来说，作为学生，应该争做文明上进的好学生，懂得感恩、刻苦自律、奋发向上。
罗素曾言“和谐即美好”，学习之事是寄寓人们无限美好希望的最要紧之事，也是师长所期盼，自己所追求，同学所羡慕的美好之事。学生的天职是学习，学生在校学习期间始终保持一种浓厚的读书学习兴趣，刻苦学习，努力上进，就是一幅最美的校园和谐画卷。
作为学生必须意识到，构建文明和谐的校园需要建立和谐的师生关系。师者，传道授业解惑也，是老师给了我们文化知识的启迪，使我们从无知到有知，从幼稚走向成熟。老师给了我们知识的雨露，需要的是我们全身心的接受，珍惜老师的付出，尊重老师的劳动。师生互敬互爱，从而打造和谐的学习氛围，在文明和谐的教育氛围中学生可以愉快地学习，健康地成长，陶冶美好情操。打造文明和谐的美好教育氛围，每一个学生都应从尊敬老师，一心向学，不负师长厚望做起。
有一种美，令人惊艳，令人回味，令人追求，这是一种可以吸引目光的美，它——光彩夺目；
有一种美，飘逸在浮云上，深埋在古垒下，这是一种可以吸引灵魂的美，它——深藏不露；
有一种美，给生命带来激情，给生命带来温馨，这种美就是和谐之美。
和谐是我国传统文化中具有代表性的观念，是事物存在的最佳状态；也是一切美好事物的共同特点。实现和谐，是古往今来人类孜孜以求的美好理想和愿望。而调动一切积极因素构建和谐文明的校园也将是一个永远的主题。
好，今天我演讲的题目是——文明缔造和谐
首先，我们先搞懂一个问题，文明是什么？也许，大家会想，这是一个多么抽象的概念啊！其实不然，很简单！文明是路上相遇时的微笑，是同学有难时的热情帮助，是平时与人相处的亲切，是见到师长的问早问好，是不小心撞到对方时的一声“对不起”，……文明是一种品质，文明是一种修养，文明是一种被大家广泛推崇的优良行为。
我们作为新世界的中学生，在讲文明，创和谐上该如何做呢？ 我国素以“文明古国”、“礼仪之邦”著称於世。文明礼貌，重在表现。主要包括三点：①谈吐文明②谦虚礼让③举止端庄。同学们，你若能做到以上三点，也不愧为“礼仪之邦”的成员了。
日常生活中的谈吐最能体现你的文明，与人交谈应注意4要：态
度要诚恳，表情要自然，用语要文明，表达要得体。态度若不诚恳，你是无法与人真诚的交流的，表情若不自然，别人就会以为你不耐烦，令人尴尬；用语若不文明，别人就会认为你俗不可耐，不想和你交谈；表现若忸扭捏捏，别人就会不耐烦。这就是谈吐的文明，相信同学们能轻易的做到，给人的感觉良好，体现中学生的文明。
“天下大事，必行于细”，让我们高度重视“讲文明”，我们既是校园文明的受益者，更是校园文明的创造者，让我们携起手来，共同打造我们和谐校园的明天，最后祝我黄河水院繁荣发展，祝院领导老师们身体健康，工作顺利，家庭幸福，祝学院所有的同学们学业有成，祝愿我院所有的毕业生前程似锦！
（好的结尾供参考）
古人云：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”从身边的小事做起，从我做起！完善自我修养，营造和谐文明的校园环境！挥一挥手作别昨日的陋习，正如你轻轻的来秉承文明的火炬！加入文明的行列，争做文明的使者！通过全体汝高学子的不懈努力，我们相信明天的汝高将会是一个更加和谐文明的汝高！
母对我们共同的期望。
文明学生，必定是从内到外散发着文明气质，懂得尊重他人，并且自尊自爱的人。
文明学生，首先要讲礼貌。见到老师要问好，见到同学打招呼，这样的要求一定也经常进入我们的耳朵里，却总是被我们忽略不计，但这是文明的基本，文明的表面。
文明学生，还要有着良好卫生习惯，爱护公共财物。珍惜一草一木和每一个生命。我们的校园里总是有这样那样的事实摆在我们面前，等待我们审核：比如班级的走廊中，提醒我们的安全牌被同学们在追跑打闹间碰碎了。这种现象司空见惯，其实却是缺乏文明的表现。真正懂得文明的学生，应该及时将这种事情报告老师，并且阻止这些不文明现象的发生、自觉维护大家的学习生活环境，将美好留给他人和自己。
文明的学生，在有了这些习惯之后，他的灵魂也将逐渐高尚起来，他将越来越关注新闻，关注那些远在山区，温饱不足的孩子们，想要用自己的爱心去温暖他们，他将越来越懂得承担，积极的参加班级活动的策划和家庭纠纷的解决。同时他也将懂得感恩，感恩父母，感恩老师，感恩朋友，最重要的是感恩祖国。
那和谐校园又是如何呢？如果说一个优秀的学生必然是文明礼貌的，一个出色的班级必然是由文明学生组成的，那么一个和谐的校园便是由一个个文明学生所组成的出色班级所缔造。
和谐的校园里，要有良好的师生关系。师者，传道授业解惑也，是老师给了我们文化知识的启迪，使我们从幼稚走向成熟。老师给了
我们知识的雨露，需要的是我们全身心的接受，珍惜老师的付出，尊重老师的劳动。师生互敬互爱，从而打造和谐的学习氛围。
和谐的校园里，必然要有优良的校风。一种蓬勃向上的团队作风，一种脚踏实地的学习精神，将学风建设的目标指向“勤学，守纪，团结，进取”。一种团结奋进的班风和刻苦勤奋的学风能促使个人在良好的环境中成长。好的校风如春风化雨，不声不响地吸引每个学子奋勇向前，为了理想而努力拼搏。校风积极向上，从而打造和谐的教育氛围。
当我们的文明观念渐渐深入心中，和谐的校园风气已经形成的时候，就是我们的教室园丁们悉心培育的花朵终于开放的时刻。
花开的日子，让我们在文明的班级氛围中愉快学习； 花开的日子，让我们在和谐的兴趣乐园中陶冶情操； 花开的日子，让我们在和谐的人际关系中健康成长！
相信在老师们和同学们的共同努力下，今天的和谐校园，就是明日的美好社会，今日的快乐学习，就是明日的幸福生活，今日我们的努力，明日将属于我们！
个基点，那就是做人首先要做一个文明的人。
文明是什么？文明是不小心撞到对方时的一声“对不起”，是自觉将垃圾放入垃圾箱的举动，是看到地上有废纸时能够弯腰捡起的举措；是看到有人随地吐痰时的主动制止??文明是一种品质，文明是一种修养，文明是一种受人尊敬并被大家广泛推崇的行为。
然而令人遗憾的是，在我们身边，仍有一些不文明的现象：下课后的走廊里，总有同学在你追我赶，还不时传出一些不文明的语言；上下楼梯时拥挤而没有次序；教室、走廊的墙壁上留下了许多不知名的脚印；走廊上偶尔还有些零星的纸屑、食品袋……
“校园文明行，人人争四好”。同学们，我们是学校的小主人，就让我们自觉纠正自己的不文明的行为，从自己做起，从细微之处做起，争做文明学生，共同创建一个文明的校园吧。
最后，祝愿各位家长、老师、同学们身体健康、快乐地度过每一天。谢谢大家我的发言完了。
的美,它——深藏不露;这就是和谐之美，这就是文明之美.文明是什么？ 文明是路上相遇时的微笑,是同学有难时的热情帮助,是平时与人相处的亲切,是见到师长的问早问好,是不小心撞到对方时的一声“对不起”,……文明是一种品质,文明是一种修养,文明是一种被大家广泛推崇的优良行为.可事实上我们真的做到这些了吗？ 看看我们的校园吧,课间时的追逐打闹，楼梯间的拥挤不堪，刚打扫干净的教室,刹那间,又丢下了几片废纸；刚长出的嫩草新芽，被我们踩踏得面目全非……
看到这一切的一切,不觉使人心头一震,新世纪小学生为什么会是这样呢 ？这样的学生能接下建设祖国的重担吗 ？
同学们,我们播下一个动作,收获一个习惯;播下一个习惯,收获一 个品格;文明已被人们放在心里的一个重要位置,所以让我们从现在做起,从自己做起,从点点滴滴的小事做起,养成良好的文明习惯,做文明学生,管住我们的口,不随地吐痰;管好我们的手,不乱扔垃圾;管住我们的脚,不践踏草坪.我相信经过我们全体师生的努力,一定能营造一个宁静有序,有着良好学习环境的和谐校园.老师们,同学们,“天下大事,必行于细”,让我们告别“十不准”行为，争做文明好学生。我们既是校园文明的受益者,更是校园文明的创造者,让我们携起手来,共同打造我们和谐校园的明天
众所周知，和谐的校园，由清洁的校园环境和良好的校园风气两方面构成。而校园环境的改善问题，相信同学都已经通过前段时间的“垃圾不落地，校园更美丽”的活动解具体内容，也已初步养成了良好的习惯。现在，就由这个高一新生来与大家谈谈有关改善校园风气的问题吧。
不才愚见，认为校园风气应注重两方面，即学习和生活。“活到老，学到老。”这句话可谓家喻户晓，妇孺皆知。但，仅仅学识渊博就够了吗？下面，来给大家讲个故事：
智者和愚者走到路口，前面路小路纵横交错，犹如一张理不清的大。智者很优雅地弯下腰，一点一点地慢腾腾地理着，一边自言自语地说：“要找出一条路来。”愚者看了看，就果敢地迈步向中走去，一边走，一边理着。几天以后，愚者回来。他衣衫破烂，身上有道道的伤痕。但是他找到了条适合自己走的路，那条路上，洒着斑斑点点的血迹。愚者整理了下破烂的衣衫，又出发寻找新的道路去。那位智者依然在很优雅地理着，依然在自言自语地说道：“要找出一条路来。”
其实谁智者谁愚者呢？敢于躬身实践、学以致用的人才智者，只准备而不行动的人才愚者。正如《荀子》的《劝学》所说的：“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。”
经过十多的寒窗生涯，们应该都了解到生活对学生的影响之大。但是你们可曾想过，其实真正能左右们的绝不是环境，而是们对这一切持什么样的态度。积极的，像太阳，照到哪里哪里亮；消极的人，像月亮，初十五不样。面对生逆境或困境时所持的乐观、积极的态度，远比任何事都来得重要。态度决定们的生活，想要好的生活，就请先拥好的生活态度。
当们的学习和生活都有所改善时，相信们的校风，必将得到更大的改善；校园，将更加的和谐！
谢谢大家！创建文明城市征文稿：创建文明城市任重道远
温州，东海之滨一颗绚丽的明珠；在这块神奇的土地上，物华天宝，人杰地灵。上世纪８０年代以来，这里率先卷起了汹涌澎湃的市场经济大潮，成为中国市场经济的发源地之一。敢为人先，开拓进取的温州人，用自己的勤劳双手和智慧，创造了举世瞩目、对中国社会经济发展产生深远影响的“温州模式”，创造了经济活跃、民资殷实的物质文明。
前些年，外地人到温州，有一个强烈的印象，谑称温州是“美丽的姑娘，破烂的城市”。上个世纪９０年代以来，温州市大兴旧城改造运动，创出一条城市建设市场化的道路，使过去的房屋破、旧、危、矮，马路陋、弯、短、窄，街巷商摊林立，交通秩序混乱，行人提心吊胆的落后景象有了历史性的改变。
但是，高楼大厦建起来，繁荣、繁华的城市商业气息浓起来，现代化的城市品位却相对滞后。一个最为突出的现象是，只见“水泥森林”不见绿，市区人均绿地仅４．５平方米。温州城本是座著名的“山水城市”。市区的东西南北中，天然坐落着７座“城中山”。总长１０００多公里的城外“温州大运河”与总长２００多公里的城内３６条支流交织成“城中水”。但是，山不秀，水发臭。
XX年７月初，温州市委、市政府召开万人动员大会，拉开了创建全国文明城市的大幕。他们首先将大兴“显山露水”、“治山理水”、“还绿于民”的系统工程作为突破口；同时，运用社会成本原理，抓住“创建”的契机，将山水绿工程与恢复和挖掘温州历史山水风貌、提升历史文化名城品位结合起来。世纪之交，时代的发展向温
州人提出了加大力度创建精神文明的新要求。之后的短短两年，温州人民万众一心铆足劲，大力创建文明城市，使城市面貌短时间发生了令人惊喜的变化。１００多平方公里的温州城地面绿了、马路宽了、交通快了、空气爽了、水面清了、社区美了、市容亮了，人讲信了。
近几年来，温州的飞速发展为文明创建增添了更多的成绩，但距离文明城市的标准还有一段艰辛之路。
XX年11月，温州将迎来全国文明城市创建最终“大考”。我们准备好了吗？
总书记在中央城镇化工作会议上引用亚里斯多德的话，“人们来到城市，是为了生活，人们居住在城市，是为了生活的更好”，强调城市建设要以人为本。李克强也强调，人们到城市生活，既看重经济收入，又看重精神文化收益。对城市生活有三盼，一盼城市更有文化，二盼城市更有品位，三盼城市更有道德。要围绕提高市民素质和城市文明程度这个重点，加强人文环境软件建设，大力开展思想教育，着力让人更善、城更美、社会更和谐。要回应人民群众的新关切，把城市创建得更有文化、更有品位、更有道德，把文明城市打造成有价值内涵、有人文精神的思想文化高地，有温度、有口碑的城市。
城市在文化建设上既有明显的虹吸效应，又有明显的溢出效应。一方面充分发挥城市具有汇集文化场馆、艺术院团、文化人才的虹吸功能，另一方面，充分发挥好城市在文化产品创造和传播、文化活动开展与普及、文化功能辐射等放大功能，切实把城市打造成为建设和传播社会主义先进文化的前沿阵地。
文化是美好生活的内质，在城镇化进程中，新城区和边远地区文化生活不足的问题仍然突出。还有文化匮乏、文化沙漠现象存在，总体而言，公共文化设施阵地不足、服务水平不高、群众参与不便的问题很多。伴随城市化步伐，发挥主城区文化中心优势，使城市丰富的文化资源、要素和服务加快向边际地区延伸，要加强统筹，发挥老城区文化的辐射、带动作用，把更多资源用在新城区，帮助新区加强基础设施建设、改善文化条件，提高优秀文化产品和服务的供给能力，保障文化权益，满足新城区日益增长的精神文化需求。
文明城市创建要着力延续城市历史文脉。总书记强调，城市建设要让居民望得见山、看得见水、记得住乡愁。历史文化是一座城市的魂，文明城市创建要从城市的自然环境、文化传统、风土人情、发展水平实际出发，充分挖掘和弘扬每个城市独有的历史文化和现代文明资源，彰显城市文化个性和品位，发展有历史记忆、地域特色、民族特色的美丽城市，让人们能够留住童年、留住回忆、品味生活。对城镇化进程中的一些现象保持警醒和进行反思，尤其是对漠视历史文化保护，毁坏城市古迹和历史记忆、斩断文脉的行为要协同相关部门有所规范。一些地方建筑越来越高、而精神文化生活场所并没有随之提升和扩容，在创城活动中要予以规划。要重视有识之士既要金山银山更要有绿水青山的呼吁呐喊，要把城市建的更有古道乡愁、更有人文精神，更有人居环境和和气息。文明创城可以把对传统文化弘扬光大工作与之有效结合起来。
文明城市创建要突出价值观引领教育，提升市民文明素质。一是突出价值观引领。制定实施《温州市文明素质提升工程》，组织开展
新时期的温州人精神大讨论，着力使温州人的人生价值追求从个体荣誉感上升到集体荣誉感，从小团结提升为大团结，从小我提升为大我，树立新时期温州人“富而爱仁、追求卓越”的崭新形象。二是突出主题实践。围绕社区居民、机关工作人员、未成年人、企业家、新温州人等重点群体，开展有针对性的道德教育和实践活动。在企业中组织开展“负责地做好产品”主题活动，制定民营企业履行社会责任评估体系，引导民企更好地承担与履行社会责任。在未成年人群体中继续深入开展“春泥计划行动”，在社区居民中开展“文明社区”“文明家庭”等主题活动，在机关干部中开展“爱岗爱家爱社会，做健康文明温州人”主题实践活动，在新温州人群体中深化“情暖温州、共创和谐、共享文明”系列活动，切实把公共文明道德要求内化为市民自觉行动。三是突出典型示范。组织开展“温州市道德模范”、“温州市文明市民”、“感动温州十大人物”、“百佳新温州人”等评选活动，在全社会营造争先创优的良好氛围。四是突出新风培育。组织深化“除陋习、讲文明、树新风”活动，在强化96150文明创建监督热线作用的基础上，在全市各大媒体设立热线监督直通车，加大对不文明行为的曝光力度，使“六城联创”的过程成为改善市容、优化环境的过程，变革旧观念、旧习惯、旧陋俗的过程，提升社会文明程度，打响“温州文明”品牌的过程。
文明城市创建要切实优化城市环境。一是做好园林绿化工作。以“绿满温州”为目标，把绿化作为城市富有生命力的基础设施来抓，深入实施“城乡绿化五年行动”，发动全民种树，通过“见缝插绿、拆违造绿、拆围透绿”，用绿化打造“金角银边”，构筑城市绿
色慢行系统，让老百姓能够推窗见绿。二是做好城中村整治工作。围绕解决城市脏乱差的问题，继续把城中村改造整治摆上突出位置，对位于城市重点功能区、对完善城市功能和提升产业结构有较大影响的“城中村”实施以整体拆迁为主的全面改造，对面上其他城中村和城郊村，以城乡统筹改革为动力，加快撤村建居和农民市民化步伐，以多种方式改造村居点，推进城市化和城乡一体化，坚决扫除城市建设发展中的顽疾。三是做好污染物减排工作。以抓好污染物减排为重点，加快环保基础设施建设，提高垃圾和污水收集处理率，力争城市生活垃圾集中收集率、无害化处理率均达到100%，市区污水集中处理率达到95%，水环境功能区水质达标率达到95%，市区内无劣Ⅴ类水体。四是做好历史文化保护工作。加大对五马街、墨池坊、城西街、朔门街、庆年坊、江心屿、永昌堡、水碓坑村－黄坑村等历史文化街区（名村）整治保护力度，全力实施历史文化保护工程，切实增强温州人文内涵。
文明城市创建要深入开展“四大整治”，切实解决城市管理“顽疾”。一是深化温瑞塘河综合整治。温瑞塘河是温州人民的母亲河，与群众生产生活息息相关。要全面实施《浙江省温瑞塘河保护管理条例》，继续采取片区污水管网改造、清淤疏浚、生态修复、驳坎绿化等综合措施，切实消除河道黑臭现象。二是深化环境卫生整治。对公共场所以及重点部位、片区进行重点整治，突出抓好城乡结合部和重点村庄的环境卫生整治，组织开展主要街巷的景观整治，提升城市文化品位。加强市容文明示范区和市容文明示范路创建。深化“十小行业”、城市“牛皮癣”、流动摊贩集中整治，进一步完善公共
设施，推行“数字城管”，提高城市精细化管理水平。三是深化拆违治乱整治。加大违法建筑拆除力度，集中解决违法占地、违法建设等突出问题。深化社会治安综合整治，严厉打击“两抢一盗”等刑事犯罪，有效清除黄赌毒等社会丑恶现象，维护社会平安稳定，使群众安全感不断提升。四是深化交通秩序整治。加快交通基础设施建设，推进“建环线、打卡口、接断路”，推进城市主干道路、快速路和轨道交通建设，构筑与现代化大都市相适应的城市交通内畅外快网络体系。启动建设快速公交系统，实施出租车管理精细工程。强化交通堵点乱点和“黑车”整治，大力实施“文明交通行动计划”，积极开展文明出行宣传教育，切实营造文明、通畅、有序、和谐的城市交通环境。
今天我演讲的主题是争做文明学生，创建和谐校园，我们的最终目的是构建和谐校园。和谐是我国传统文化中最具代表性的观念，是事物的最佳状态，特是一切美好事物的共同特点。创建和谐校园自然成为了一个永恒的话题。走进我们这个洋溢着书香的校园，你会被这些迷人的风景所吸引，高大的现代化教学楼，郁郁葱葱的树林，还有那鲜艳的的花朵。漫步在校园这一派绿景下，会使你的心情无比的舒畅，不是吗?
第一节下课，站在过道的旁边：呼吸着新鲜的空气，引入眼帘的一片绿景，会使我们的更加的感受到校园绿色的永存。然而绿色和谐校园不仅要环境绿，同学们还要有良好的行为习惯，作到这些，那么我们这个校园会更加的和谐完美。
今日我们学院正在搞绿化建设，但是我们却经常看到：有些同学在草坪上肆意践踏，学院的绿化带中不时发现有深深的脚印，有的地方已走出了小路……同学们：我们是二十一世纪的主人，“环保意识”是现代人的重要标志。我们应当切实的树立起“时代责任感”，心系全球，着眼身边。不要穿越绿化带，践踏绿地。
有句古话叫“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，从我做起从小事做起，从身边做起，从现在做起，xxxx年我们学院“全票全项全优”通过了评估，今年我们又在积极迎接“全国示范性高等职业技术学院”的遴选，有同学说：这种行为是为了应付遴选。那你就大错特错，和谐校园的创建不分时间，不分地点，随时随地都在进行着，我们要调动一切积极因素来构建和谐文明的校园环境，我个人认为“和谐文明校园的创建”需要我们作到以下几点：
首先需要良好的学风校风：好的校风如春风化雨般不声不响的吸引每一个学子奋勇前进，学生的天职就是学习，一切工作都是为了学习。正如一棵树木，枝叶很茂盛但是树干很细，那么，它一定会夭折。让我们时刻铭记我们的校训：“守诚求新创业修能”。
其次要建立诚信文明的作风：我们的校训提到“守诚”，公民道德实施纲要也提到“明理诚信”，足以见得诚信的重要性。我们应该做的就是：同学们之间相互理解与信任，说实话办实事，一切从小事做起，比如说考试不作弊，用诚信和实力向老师证明自己，在校园不仅仅要自己保护校园环境，还要制止其他不文明行为，打造和谐文明的校园，最后还需要有和谐的师生关系，“青青园中葵，朝露待日夕，阳春布德泽，万物生光辉。”我们象枝叶嫩绿的幼苗，在老师的培育下茁壮成长。老师给了我们知识，教会了我们做人的道理。我们要珍惜老师的付出，尊重老师的劳动，互敬互爱。同学之间相互体谅相互理解，以一颗宽容的心去面对同学，构建和谐校园。同学们，作文明学生，创和谐校园，需要各位共同努力。任前方道路多么坎坷，我们依然乘风破浪，共赴前程，把握生命每一天，为和谐校园谱写新的篇章。春天是花开的日子，让我们迎着春的气息，争做文明学生，为和谐校园的创建共同努力。我的演讲完毕，谢谢各位!
有一种美，令人惊艳，令人回味，令人追求，这是一种吸引目光的美，它---光彩夺目；
有一种美，漂浮在浮云上，深埋在古垒下，这是一种吸引灵魂的美，它—深藏不露。
有一种美，给生命带来激情，给生命带来温馨，这种美就是和谐之美。和谐，是我国传统文化中具有代表性的理念，是事物存在的最佳状态，也是一切美好事物的共同特点。实现和谐，是古往今来人类孜孜以求的美好愿望和理想，调动一切积极因素争做文明学生，构建和谐校园也将是一个永远的主题。
一、演讲主题：“争做文明学生 创建和谐校园”
二、活动时间：2012年3月中旬，具体时间待定
三、活动地点：科技楼多媒体报告厅
四、举办单位：琼湖书院团委
五、承办单位：琼湖书院团委、学生处
六、活动目的：围绕主题“争做文明学生 创建和谐校园”激发广大中学生的对文明与和谐的思考，并对此有进一步深层次的认识与理
解。同时锻炼大家的写作能力以及演讲表达能力，迅速在多
方面提高学生们的能力。
七、参加人员：琼湖书院高
一、高
二、初
一、初二全体学生
八、比赛要求：
1、挥洒青春激情，以“争做文明学生 创建和谐校园”为主
题，演讲内容积极向上，青春励志。请各班语文老师对
演讲稿进行相关指导，各班自行利用班团活动课在本班
组织初赛，选拔一人参加学校的总决赛。
2、演讲作品体裁不限，但须为原创作品（演讲者可以是作者本人，也
可以是其他人，但都限于本班学生）
九、活动流程：
1、由团委向参赛的各个班级发布关于此次演讲比赛的通知，在 3 月 9日之前把各班的参赛人员名单、演讲稿文本
送交到团委（要求：每班选派1名选手参赛）
2、主持人另定
3、确定评委
4、比赛顺序赛前抽签决定。命题演讲时间为三分钟，特殊
情况最多不超过四分钟。
5、比赛具体流程：①主持人宣读比赛流程及开赛词 ②参
赛者依次演讲 ③评委点评 ④颁奖
十、评分要严格遵照评分标准。
评分标准：
1、紧扣主题，内容充实，立意新颖，文字优美（3分）
2、表述清楚，语言流畅，声情并茂（3分）
3、声音洪亮，普通话标准流利（2分）
4、服装整洁，仪表端庄（1分）
5、时间限制（1分）
十一、注意事项：
1、参赛者必须提前到场，抽取比赛次序并到指定区域就坐
2、比赛开始后，各位到场同学保持安静，维护赛场秩序
3、高一高二各班派10名同学现场观看，初中部视情况做安排。
十二、奖项设置：
1、按照高中部、初中部分设一等奖二三等奖，优胜奖若干。
2、给获奖者颁发获奖证书及奖品。
琼湖书院团委
2012年2月26日
前期宣传以及奖品设置：
1、校园悬挂活动横幅1至2副。（赞助商自制，悬挂在指定的位置）
2、舞台背景主题展示1个。（赞助商自制，可插入产品宣传）
3、赞助商可到校园内开展展销活动。（时间，地点，形式与团委协商）
4、参赛选手奖品设置（高中初中选手共计30人、主持人1人）
冠军：初中组 1名，高中组1名奖励：赞助商提供的奖品亚军：初中组 1名，高中组1名奖励：赞助商提供的奖品
季军：初中组 1名，高中组1名奖励：赞助商提供的奖品
纪念奖：24名 奖励：赞助商提供的奖品
一、创和谐校园
1.价值引领
在推进学校发展的过程中,我们总结先进经验,展望学校未来,通过征集稿件、集体商榷、教代会审议等方法,确定了“崇真、至善、求美”的办学理念,“德高、业精、发展”的教风和“明理、善学、向上”的学风,并对“三风”进一步明确释义。通过各种形式和途径宣传办学理念并注重学校办学理念的真正内化:四位校级干部率先结合个人具体工作在每月末向全体教职工宣讲办学理念;主任、学科组长结合教育教学实际经验走上讲坛,诠释办学理念;每位教职工利用集体学习时间深入领会办学理念;在学生中开展主题班队会、“学习‘三风之我见”征文等活动,使全校师生对办学理念充分知晓,形成共同价值观并演绎成师生共同认可的行为准则。这是一种无形的能动的精神财富,增强了学校发展的活力。
2.科学管理
我们坚持“柔性和刚性并举,奖励和提示同在”的管理宗旨。重新修订了《行政干部岗位责任制》、《教师岗位责任制》、《工勤岗位责任制》,做到分工明确,责任到人。根据实际情况修订了《教师考核方案》、《班主任岗位责任及奖金发放办法》等,并汇集成《浙江路小学制度汇编》。在刚性举措的规范中,我们十分关注日常管理的细节,注意体现对教师的人文关怀。每月设立校长奖励和提示,对表现突出的教师贴喜报大力宣传,对严重失误的教师扣罚奖金,并由分管校长单独谈话。不提倡带病坚持工作,建立每月“半日假”制度,深受教师欢迎。期末设立了“50岁以上女教师一线任教单项奖励”,细致入微的关怀使老教师思想稳定。年终评优时,大力宣扬“准优秀教师”的先进事迹,改变了奖励少数、忽略多数的负面现象。设立了“支教单项奖励”,对于积极报名支援郊区教育的教师给予奖励。现在教师们身心愉悦,工作氛围轻松和谐,工作积极性空前高涨。
二、建精神家园
1.美化环境
改造合班教室为全体会、大型观摩课、演播等功能为一体的综合教室;音乐电子琴房的建立丰富了学生艺术天地;集中仓库,腾出房间补充教师所需;辟洗手间解决教师与学生同挤楼外厕所窘境;重新粉刷了所有的教学楼,整齐协调的外装修在鲜明的“三风”映衬下显现新的活力;新装修的二号楼为师生提供了良好的工作、学习环境,其中的班级文化展区和文化墙展示了浓郁的班级文化特色和学校办学理念。
2.营造读书氛围
新改建的图书室达200平方米,集教师借阅、学生阅读于一体。丰富的图书资源、良好的阅读环境,使图书室成为师生向往的地方。行政领导带头自费订阅报刊杂志;骨干教师、学科组长基本人手一册最喜爱的报刊;每学期学校为每位教师购买一本精读书籍,此项花销目前已达3万余元;设立了报刊栏,及时传递最新教育信息。同时我们更加注重读书交流活动:“《心灵写诗》——班主任读书交流会”活动把教师的心灵带入了李镇西真挚而又崇高的班主任世界;《细语微言——浙江路小学教师读书感言》一、二、三集分别记录了教师和苏霍姆林斯基、肖川先生的教育思想和智慧对话后的真情实感。
3.丰富精神生活
为了更好地丰富教师的精神世界,我们还成立了“教师合唱团”。优美的旋律、经典的曲目使教师陶醉在音乐带来的精神享受中;每天清早、大课间在合班教室中您会看到女教师们随着韵律健体的身影;“赏艺组”组织的“教师服饰交流会”、“健康知识讲座”增添了教师生活的乐趣,培养了教师高雅的情趣。
三、促队伍建设
1.干部队伍建设
支部制定了《干部准则》,规范了行政干部的言行举止、工作态度和方法。除了必读书目,校长定期向行政人员推荐切合个人实际工作的学习资料,从而促使行政人员的理念新、方法多、效果好。每月行政会上各部门管理者畅所欲言个人工作的得与失;给管理者压担子,让其在实际工作中不断磨炼、成长。校长经常和管理者促膝谈心,指导工作方法,要求管理者经常向教师征求意见,不断完善自我。2007年底,校级干部年终测评优秀率比去年提高了5.4%,主任平均优秀率达63.7%。
2.教师队伍建设
师德高尚。紧紧围绕“师德建设年”,经历了“学习反思—公开评议—查摆问题—总结验收”过程,开展了“师德演讲报告会”、“爱生月”、“我的老师”征文等活动。充分利用各种媒体以及宣传橱窗、板报、网站等形式,大力宣传学校师德建设先进年级和师德建设优秀教师,树立榜样,弘扬主旋律,营造师德建设的良好舆论氛围。建立浙江路小学师德建设档案,每一名教师都建立一个成长记录册,为个人发展提供帮助。在2007年的家长问卷调查中,全体教师的满意率达90%,教辅工勤满意达70%。
业务精湛。重新修订教师考评方案,经教代会审议通过并试行,每学期不但有常规必查内容,还根据学期重点工作增加了重点考评项目,不但使教师考评具有激励性、实效性,而且突出了工作重点。改变教师的评价方式,增加了教师互评、自评。学校搭建平台,努力提高教师业务素质。启动了《班主任专业化与学生全面素质培养》的市级德育科研课题,有20位班主任参与到市级课题实验研究的过程中。邀请专家指导教师初步感知《教育学》、《心理学》,将相关书籍发送到年级组,组织教师学习,逐步过渡到自主学习;和北京芳草地小学联谊,相互学习与交流;邀请天津市教科院专家来校指导课题研究;聘请名师指导教师写好硬笔书法。学校出资安排骨干教师走进名师课堂,感受大师魅力。全力支持2位骨干教师参加了“全国首届杏星杯教学艺术大赛”,全面、迅速提升教育理念、实践能力。仅一年半的时间,教师论文频频获奖,其中26篇获国家级奖励,16篇获市级奖励,50余篇在区内获奖。
自主发展。为更好地推动教师发展,2008年1月,我们成立了塘沽区第一所教师发展学校,使我校的师资队伍建设走上科学、有序、有效的道路,承载教师的再培养任务。我们坚持人本化、个性化原则,尊重教师个体差异,设计了不同教师专业发展目标(合格、骨干、名师),以期达到各取所需,都有发展的目的;同时我们聘请专家担任教师发展学校的理论导师和学科导师,提升教师的理论素养和业务水平;我校率先收集整理了优秀教师的典型经验,汇集成《浙江路小学名师之路》,激发教师自主发展、向名师发展的强烈愿望。学校建立清晰的人才培养结构。校长每人负责一名优秀教师,帮助并督促其及时总结教学经验,教育、教学主任每人负责2~3名骨干教师的成长,骨干教师每人都必须带好一名徒弟,逐步形成“校长推名师,名师带骨干,骨干带新兵”的人才培养梯队。
一年半以来,学校各方面取得显著成绩,荣获“全国地理小博士活动先进单位”、“天津市红领巾示范校”、“天津市基础教育‘十一五规划教育科研基地”、“塘沽区课程改革先进校”、“塘沽区校本教研展示一等奖”、“塘沽区学校体育工作先进单位”等称号。
同时,我们也有些遗憾之处,如名师培养有待加强,班容量多,轨制不齐等。今后我们将继续努力,向市级优质校迈进。
作者系天津市塘沽区浙江路小学书记兼校长
交通文明是城市文明的重要组成部分，作为一名公交驾驶员，有义务自觉维护交通的顺畅和谐文明素质和驾驶速度，对驾驶员来讲同等重要，相互包容与礼让，是一个合格驾驶员应具备的基本素质，在运行中做到，起步稳，行驶稳，转弯稳，停车稳，做到友爱和气，礼让三先，你快我慢，你强我让，你争我停，安全第一，增强交通安全文明意识和交通法制观念，倡导文明交通风尚，按照交通信号和交通标志标线行车，服从交警指挥，不争道，抢道，占道，与行人通过停车道避让，不违规鸣号，不酒后驾驶，不开带病车，夜间行车按规定使用远光灯。公交车车体大，载客多，停靠频繁，文明礼让停车看似小事，但实际上能够有效的减少车辆之间车辆与自行车，车与行人之间的纠纷，而且反过来能带动乘客遵守交规，文明乘车。我们从自身做起，才可以给出租车，私家车做出榜样为全运会创造良好的安全环境打好基础。
虽然我科是去年的护理优胜科室，大家是一个凝聚力强的集体，但当医院决定由我们肝胆外科来承担优质护理示范工程试点科室时，我们心里还是没有底。突然要求完全从流水线样的工作模式中转变过来，大家内心转变需要一定的过程和时间。体现护理工作的人性化服务，丰富我们的服务内涵，使我们的工作不单单局限在治疗性护理，要求我们给病人以实实在在的护理服务，要让人看得见，摸的着的护理服务，具体的工作究竟怎样来做好，真是摆在我们面前的大课题!
万事开头难!3.15我们开始了，内心既激动又怕做不好。早上大家7点就都到了科室，在护士长的带领下，大家开始着手从一点一滴的小事做起。说实在的过去是一个操作从头做到尾，很快很熟练，但每个病人的具体情况我知之甚少;现在从一个病人的每个需求出发，我知道他们不同时段内心的想法，每个操作也柔和了很多，生怕做得不好，再见病人时会有些难堪。发展到今天，我们自己会主动去为自己分管的病人洗脸、为病人擦身、喂饭…...刚开始时不要说我们自己不好意思，就是病人也觉得别扭，后来通过我们耐心的解释，得到病人及家属的配合，慢慢的都能够接受我们的服务了。
其实，病人及家属总是很客气，只要我们为他们做哪怕一点点，在我们看来是多么微不足道的小事情，比如说帮他们洗把脸，洗洗脚，擦个身，或病人卧床时间久了，觉得腰酸背痛时，我们帮他们做个背部按摩，他们都会感激地说：“孙护士谢谢你，你人真好!”
现在的工作虽然很忙，很累，却很充实。忙的时候恨不得把自己分成两半，恨不得把时间掰成()很多瓣。可是我们还是很开心，我知道这就是我护士本分内的工作，就是要在病人人生的这个虚弱的阶段我们能以爱心和专业来帮助他们，来激励他们!感谢现在的工作让我从中学到了很多，也对我提出了更多挑战，也正在弥补专业知识上的不足。工作很充实，病人的需要得到了满足，我从中得到了快乐。因为我知道自己时时刻刻都被病人需要着，病人或家属不论大事，小事都愿意找我帮忙，有秘密愿意告诉我，无比的信任我，所以我很快乐!
北票市尹湛纳希高中张清权
“乍暖还寒时候，最难将息”。课改的春风已吹入语文课堂这片天空，“以人为本”的雨露业已浸润着语文课堂这片沃土；但春风时而料峭，雨露间或杂些冰雪，站在田间的我们不免会有些许的寒意。但不要犹豫，也不要彷徨，而要始终践行“以人为本，构建和谐课堂”的理念，实现我们的教学追求。
翻阅期刊，浏览网页，发现“以人为本”已成为课改的主旋律，眼前充斥着对它的各种各样的解读。有的向古人求证，有的向他国取经；有的宏篇大论，有的短小精悍；有的是对失败教训的反思，有的是对成功经验的传递。姹紫嫣红，争奇斗艳。在这争奇斗艳的篇章中，我努力勾勒着我心中的五彩。
以人为本，就要充分尊重学生的主体地位。钱梦龙老师说过一句话：目前的语文教育基本上是一种“目中无人”的教育。一语中的，指出了语文教学的症结所在。“目中无人”使得本该青春的语文已然暮气沉沉，最应青春的学生却老态龙钟。现实让人警醒：要求我们必须充分尊重学生的主体地位，还他们以青春，给他们以活力。唯其如此，学生才敢“指点江山，激扬文字”；语文课堂才能青春涌动，活力四射。
以人为本，就要关注学生的个性发展，培养学生的创新潜能。记得有人说过：“在每个孩子最隐秘的一角都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的音响。”作为教师，我们应欣赏这“特有的音响”。
在课堂上，鼓励学生大胆质疑，支持他们积极辩论；不偏爱学生的外向开朗，也不冷落学生的内向无语，甚至都不反感学生唱的“对台戏”。如果我们常说：“何伤乎？亦各言尔志也。”学生也就积极踊跃，畅所欲言，将成为现代版的子路、曾西、冉有、公西华。此时，我们可以倾听他们的音响，感叹他们的才思，品味课堂的和谐。
以人为本，就要不断地提升自己。课改使教师的角色发生改变，同时也给教师提供了更大的舞台，提出了更多的挑战。为了创设灵活多样的教学模式，激起学生的兴趣，为了解答学生天马行空的发问，满足他们的求知欲，为了使教学驾轻就熟，发挥榜样的力量，教师就需不断的提升自己。提升自己，不是一种炫耀，恰恰是为了更好地服务于学生。《礼记》有言：善歌者使人继其声，善教者使人继其志。只有成为一名“善教者”，才能高屋建瓴地审视每一堂教学，才能以全新的视角发展每一名学生，才能使课堂教学高效和谐。
石蕴玉而山辉，水怀珠而川媚。愿每位教师都能运用“以人为本”这块玉、这串珠，去装饰我们的课堂，使其生辉妩媚、温馨和谐。
以人为本构建和谐课堂
北票市尹湛纳希高中
关键词：构建；和谐校园
中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）23-172-01
和谐，是人类孜孜以求的理想社会状态，从古代的“蓬莱八仙”的神话传说，到陶渊明的《桃花源记》都反映了人们对和谐社会的向往。和谐的环境培养美德使人愉悦，促进人的全面和谐健康成长。而学校是传播社会主义精神文明的主阵地，担负着培养社会主义建设者和合格接班人的重任，因此更应当在构建和谐社会中发挥示范带头作用，努力建设好和谐校园。
构建和谐校园，既是一个历史发展过程，又是一个复杂系统工程，可以从多方面多角度去探索和实践。如何构建和谐的校园，创造利于学生成长的氛围呢？ 下面就创建和谐校园浅谈以下几点想法：
一、以人为本，营造和谐的环境
教育是充满爱的阳光事业。坚持“以人为本”，就是要体现以学生为中心、以育人为己任，以全面推进素质教育为主线，教书育人、管理育人、服务育人、环境育人，引导、促进全体学生全面发展、健康成长。要实施人性化管理，促进教育者与受教育者之间的人际关系和谐。母爱给学生以成长的生命，师爱给学生以发展的生命。实施人性化管理，就是要在学校的管理活动中，给学生以关爱、始终贯彻以“平等、尊重、合作、发展”为基本内涵的人文思想，以诚待人，以情感人，以理服人。
师生和谐是一个根本性的问题。教师既是学生道德升华、学业有成的引路人，同时又是学生值得信赖的朋友。教师要对学生循循善诱，关心学生的思想、学习、身体和生活，应时时刻刻以学生的利益为重，体现出教师工作的职责和本质。教师对学生的教育要坚持以正面教育为主，多使用激励性的语言，杜绝对学生讽刺挖苦。同时，学生也要尊重老师的劳动，虚心接受教师的教育帮助，对教师要常怀一颗感恩之心，发扬中华民族尊敬师长的光荣传统，师生共奏和谐校园的美好乐章。
二、校园环境是和谐的根本
校园环境是指各种影响人的教育因素的总和，主要由校园自然环境、物质环境、观念环境及周边环境等组成。和谐的校园环境能对学生起到独特的、其他教育方式所难以替代的作用。校园的物质环境体现在校舍建筑、图书资料、仪器设备和其他一切有形的教学设施。舒适、幽雅的自然环境和卫生、安全的物质环境，使得师生神清气爽，心情愉悦，使得自己能够更好地投入到每天的工作、学习和生活中去。观念环境的影响力取决于它附着于群体而又影响个体。通俗一点讲，这就是所谓的校风问题。校风的核心是学校经过一定时间的积淀、整合而形成比较稳定的观念系统、信仰系统、目标系统等。
作为教师，我们要教育学生学会懂得珍惜和维护校园环境，明确“校园是我家，美化靠大家”这一精神，树立强烈的环保意识，杜绝“课桌文化”，点滴中使自己的思想和素质都上升一个新台阶。
三、营造充满人文关怀的校园文化
一个和谐的校园，应该千姿百态、意蕴丰赡的校园文化。没有丰富的校园文化，学生的精神世界就是空虚的，毫无生气的。学生不是流水线上的产品，而是活生生的有血有肉的人；学生不是学习的机器，考试成绩不应成为衡量学生的唯一标准。新课程标准提倡多元化评价，我们应该看到每个学生的长处，让学生的个性如春天的枝叶一样无拘无束地伸展。在以人为本的教育理念下，我们应处处为学生创造展现个性和特长的舞台。和谐的校园文化是一种巨大的无声的力量，是最优秀的隐性课程。它如“润物细无声”的春雨，能以最深刻最微妙的方式进入学生的心灵深处并产生深远影响。
首先，营造充满人文关怀、突出学校特色和谐的校园文化，重点是突出学校特色，优化育人环境，营造一个良好的自主学习氛围，使来自不同的家庭，不同生活环境的学生，都能在愉悦中接受真理的熏陶，在和谐的气氛中选择真知，创建一个健康向上、民主、和谐的校园文化环境，为他们身心健康发展创造良好的条件和环境。
其次，要塑造学校精神，创建具有进取意识、求真务实的校园文化。培养学生良好的职业素质，包括创业精神、团队精神、奉献精神、脚踏实地的肯干精神、爱岗敬业精神等等。目的就在于使全校的师生具有积极向上的人生态度：现代的教育理念，刻苦学习的求知欲望，乐于奉献的敬业精神，勇于创新的进取意识，求真务实的扎实作风，和谐融洽的人文环境。
最后，要建立具有学校特色的社团组织，培育丰富、和谐的校园文化。学校的社团组织也是校园文化的一部分，学生通过参加各种社团活动，学会处世与交往、组织与协调、竞争与合作，培养了组织协调能力，锻炼了自我管理能力。
和谐，可以凝聚人心；和谐，可以团结力量；和谐，可以发展事业。以人为本，创建和谐校园是时代发展的必然要求。我相信，这一理念必定会成为全校师生的共同追求，一定会转化为大家的自觉行动。让我们大家共同奋斗，开拓进取，努力促进学校事业的新发展，努力为构建和谐校园作出自己的贡献！
构建和谐校园，需建立和谐的师生关系。师者，传道授业解惑也，是老师给了我们文化知识的启迪，是我们从无知到有知，从幼稚走向成熟。老师给了我们知识的雨露，需要的是我们全身心的接受，珍惜老师的付出，尊重老师的劳动。师生互敬互爱，从而打造和谐的学习氛围。
劳动关系是现代社会中最基本、最重要的社会关系之一，是衡量社会和谐程度的基础性指标。发展和谐劳动关系，建立健全劳动关系协调机制，完善劳动保护机制，加强人文关怀，改善用工环境，对于稳定就业局面，加快转变经济发展方式，促进产业转型升级、经济社会科学发展尤为重要。今年以来，园区管委会按照县委、政府关于开展创建“劳动关系和谐企业与和谐园区”活动要求，努力构建和谐社会，推动企业建立规范有序、公正合理、互利共赢、和谐稳定的社会主义新型劳动关系，在园区开展创建和谐劳动关系活动，现将阶段性工作总结如下：
一、明确指导思想
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入实践科学发展观，认真贯彻落实党的十七大规划纲要和指导意见关于促进劳动关系和谐稳定的要求，以构建社会主义和谐社会为目标，坚持政府主导与企业、工会联动相结合、示范点探索与全面推进相结合，解放思想，改革创新，构建劳动关系和谐稳定的长效机制，以建立规范有序、公正合理、互利共赢、和谐稳定的新型劳动关系。进一步促进《劳动法》、《劳动合同法》、《工会法》等法律法规的执行；进一步促进企业和工业园区完善经营管理，规范用工行为，健全诚信体系，积极履行社会责任，依法保障企业和职工的合法权益，推进社会主义和谐社会建设。
二、采取有力措施，全面创建和谐关系
（一）加大劳动保障法律法规的宣传力度。通过采取印发宣传资料、张贴标语、广播电视台等新闻媒体、办专题栏目等方式广泛宣传，进一步普及了《劳动法》、《劳动合同法》、《社会保险法》等劳动保障法律法规，提高了用人单位和劳动者的法律意识，促使用人单位自觉遵守《劳动合同法》、《社会保险法》等劳动保障法律法规，依法签订劳动合同，按时足额支付劳动者工资，帮助广大劳动者学法、懂法，使其在权益受到侵害时，能运用法律武器，通过正确途径和方式维护自己的合法权益。在宣传活动中。
（二）狠抓制度落实，按照创建劳动和谐的要求，全面落实劳动合同制度、建立集体协商制度和落实职工收入分配制度。促进用人单位认真贯彻执行《劳动合同法》，依法全面签订劳动合同，做到签订、变更、续签、解除、终止劳动合同程序合法，依法履行劳动合同。全面开展工资集体协商，提高企业薪酬管理水平，建立企业职工工资共决机制和正常增长机制。以劳动报酬、工作时间、休息休假、劳动安全卫生、保险福利等事项为重点，在与职工充分协商的基础上签订内容具体、标准量化、操作性强的集体合同。严格执行最低工资规定。自觉规范工资支付行为，依法按时足额支付职工工资。参照工资指导线和劳动力市场工资指导价位，合理确定职工工资水平和增长幅度，吸引和稳定职工队伍。
（三）加强协调劳动关系三方机制建设，充分发挥人力资源社会保障部门、工会组织和企业代表组织的作用。通过完善三方机制的组织体系、运作模式和工作制度，提高三方
机制协调劳动关系的针对性和实效性，增强三方机制的影响力，切实发挥三方机制在创建和谐劳动关系中的重要作用。加强政府、工会、企业联合会三方的沟通、协商与合作，增强工会和企业组织的广泛性和代表性。积极推动企业组建工会工作。加大行业、区域基层工会联合会的组建力度。推动工会组织与企业通过平等协商、签订集体合同等形式，建立劳动关系双方自主协调机制，保障职工依法行使民主权利。工会积极参与劳动纠纷事件的调处，建立工会代表职工参与协调处理劳动保障群体性事件机制，协助企业尽快恢复生产和工作秩序，切实维护职工合法权益和社会稳定。企业家联合会等企业代表组织积极引导企业建立集体协商机制，倡导企业承担社会责任，总结和推广企业内部和谐劳动关系先进经验，提高企业经营管理水平，实现企业健康持续发展。
（四）专项执法检查与日常巡查结合，保证劳动关系和谐创建工作。在检查中，特别对建筑业中易发生拖欠工资问题的单位进行了重点检查，在检查中发现的不与职工签订劳动合同、未依法支付工资、未依法办理社会保险登记申报、未依法缴纳社会保险费等侵犯劳动者合法权益的行为，检查组均责令其限期整改。在做好专项检查的同时，加强日常巡查力度，积极预防拖欠农民工工资行为的发生。通过加大日常巡查活动，及时发现和掌握有关情况，对发现有拖欠农民工工资情况的，及时查处，对恶意拖欠克扣农民工工资的单位，下达限期整改指令书，责令限期支付。通过开展专项检查活动，有效维护了社会稳定，维护了劳动关系和谐。
构建文明和谐的校园需要建立文明和谐的同学关系。关心帮助有困难的同学，让他们感受到文明校园的温馨。保持良好的心态，宽容待人，用一颗真诚的心去换另一颗真诚的心。
同学之间友好相处，从而打造文明和谐的人际关系。构建文明和谐的校园需要建立良好的学风、良好的校风。我们要倡导一种蓬勃向上的团队作风，一种脚踏实地的学习精神，将学风建设的目标指向“理想、团结、自强、成材”。一种团结奋进的班风和刻苦勤奋的学风能促使个人在良好的环境中成长。好的校风如春风化雨，不声不响地吸引每个学子奋勇向前，为了理想而努力拼搏。校风积极向上，从而打造文明和谐的教育氛围。
构建文明和谐的校园需要建立诚信、文明的作风。同学之间相互信任、坦诚相待、说实话、做实事。考试时坚决杜绝舞弊现象，用诚实和实力给自己和老师交上一份满意的答卷。
作风严谨、文明，从而打造和谐的校园文化。
构建文明和谐的校园需要我们大家共同的努力，茫茫学海中，我们要做勇敢的水手，乘风破浪、共赴前程。青春的脚步如行云流水，青春的岁月需要知识的滋养。让我们把握生命中的每一天，向文明和谐校园的彼岸前行。
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一、教师与学生相处——假如我是孩子
教师职业决定了我们每天都会面对不谙世事的孩子，他们的天真，他们的活泼往往让他们做出一些似乎出格的事情，有时会因为嘴馋上课偷吃书桌中的小食品，有时会因为贪玩忘记写教师留的作业，有时也会因为淘气违反学校的制度……那么在你想高举教鞭“批评”他们的时候，请换位思考一下，我们也曾年少，我们也曾不懂事，我们也曾有过种种的过错，进而放下手中高举的教鞭，送上几句温馨的劝告，让他们在道理中体会到自己的不足，从而尽快改正。我身边就有一位这样的老师，她深爱每一个孩子，对每一个孩子都投入相同的爱，给予崇高的爱，每当学生犯错误时，即使是“天大”的错误她也不会和孩子发脾气，在孩子犯错后她做的第一件事就是让孩子静下来想一想自己错在哪，然后找到一个僻静的地方和犯错误的孩子谈心，帮助孩子进行心理梳理，找到症结，并寻求解决问题的办法。每一次我们都会惊喜地发现犯错误的孩子悲伤而来，快乐而去。当大家问她对孩子哪有那么多耐性时，她总是平心静气笑着说：“我们曾经也是毛头孩子，曾经也犯过错误，当时我的老师就是这样教育我的，所以我也会这样爱孩子，我相信他们能把正能量传下去，那么我们的教育会越走越好。”听了她的话，我们心存愧疚，我们平时对孩子犯的错误总是不依不饶，这种行为是不是也会传承下去呢？
二、教师与家长相处——假如我是家长
教师教育孩子，不可避免地要与家长沟通，在与家长的沟通中难免出现意见不同或者家长没有按你的要求做的时候，例如：我们每天让家长检查孩子的作业，每天检查作业后签名，有时家长会因为农忙而忽视这一点，抑或你建议家长让孩子参加某项活动，而家长考虑到孩子自身素质或者有其他原因拒绝你……遇到种种情况，当你想张口训斥家长的时候，请换位思考一下，我们也是家长，我们也曾忙于工作，几天甚至十几天不关心孩子的学习，更谈不上检查孩子的作业，我们也曾对教师提出的意见只作为参考而没有按照老师的想法做。思考后，心平气和地向家长说出我们的想法，并建议家长如果有时间的话多关照孩子的学习，并让他们知道自己赚多少钱也比不上孩子将来有出息，他们才是活资产。
三、教师与教师相处——假如我是他
在学校里，和我们一起朝夕相处的莫过于身边的教师。相处中都有舌头碰到牙的时候，并且每一个人都不是完人，都有犯错误的时候，因此当两个人出现矛盾抑或别人“触犯”你的时候，请换位思考一下，我不是完美的人，也犯过错误，当我出现错误的时候，别人能做到宽容，为何自己不能做一个宽容大量的能原谅别人的人呢？其实原谅别人的同时愉悦的是我们自己，心情好了，身体好了，生活质量会更高。在我们学校就有一个很高尚的人。每年学校都要评职称，去年我们学校有一个进副高的名额，经过大家选举、民主测评等程序，一位老教师排名第一，这位教师排名第二，而且他们的差距只有0.01分，当公布成绩的时候，他就说了：“排名不对，因为那位老教师没有一直在前勤任教，不能直线加5分”，但是他话锋一转，“我不和他计较了，他已经57岁了，明年我还有机会，而他就不会有机会了”。听完这句话，我心里顿生敬佩，如果进入副高每年要多挣将近一万元钱，很多人面对金钱时都是睁大了眼睛，而他却“不屑一顾”，这样的教师能不让我们敬佩吗？如果学校的教师都像他一样，面对各种事情特别是金钱时能这样大度，那么社会能不和谐吗？学校能不和谐吗？
四、教师与领导相处——假如我是领导
在学校里，我们认为最不好相处的是领导，因为每个人心里都感觉领导决定着我们的前途与命运，其实不然，决定前途与命运的还是自己，自己努力了，领导就会看见。有时我们似乎会感觉到领导没有看见我们的进步，当然不是，其实领导已经把你的进步记在心中，只是我们努力得还不够。就像我们对待孩子的时候也一样，当孩子有一点点进步的时候有时我们不愿说出来，希望孩子再努力些争取有更大进步。“是金子总会发光的”，你的进步总有一天领导会看见的。我们不要在乎时间的长短，因为在这个等待过程中磨炼的是你自己，收获的也是你自己，快乐的更是你自己。
一、指导思想
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观统领创建工作，全面贯彻落实《江苏省中小学管理规范》，全面贯彻落实党的十七大精神，遵循国家有关法律法规，坚持以人为本，以安全、健康、文明、和谐为总体要求,以实施素质教育为核心，以弘扬前黄中学优良传统加强校风、教风、学风建设为突破口，以解决师生安全、卫生等突出问题为重点，着力抓好规章制度建设、安全卫生设施建设、校园文化和师生和谐建设，充分调动全体师生、家长的积极性，共同推进和谐校园创建活动的开展。
二、目标和任务
1、健全学校各项规章制度、完善组织机构，进一步增强师生的法制观念、安全防范和卫生保健意识；
2、杜绝校园重大刑事治安案件、重大安全事故，确保平安。
3、确保校园秩序井然，环境优美，校风、教风、学风良好，校园文化建设取得显著成效，校园文明程度明显提高；
4、弘扬中华民族传统美德，树立师生良好的道德风尚、和谐的人际关系，使学校成为加强精神文明建设、培养一代新人的重要阵地。
5、创建学生喜欢、家长放心、社会满意的平安、健康、文明的和谐校园。
三、组织领导机构：
为了更好地创建“和谐校园”，结合我校实际，成立以一把手校长为组长的创建工作领导小组，具体名单如下：
组长：陈纪平
副组长：陆嘉伟、储建国
组员：姜锋、杨天雄、王小虎、张国平、万永良、薛宏林、杨建忠、时云锋、曹建国、王琴
四、主要内容
（一）打造和谐的领导干部队伍
和谐的学校领导干部队伍是创建和谐校园的前提。行政领导班子成员要切实加强自身建设，努力提高思想道德素质，严于律己，廉洁奉公，增强个人人格魅力，使群众心服口服；加强党性修养，坚定理想信念，牢记宗旨，真正起到模范带头作用；坚持真理，树立正气，大事讲原则，小事讲风格，在工作中树立威信；求真务实，开拓创新，不满足于现状，有奋发进取的精神面貌，为学校的发展出谋划策；改进工作方法，提高工作效率，在实践中增长才干；团结协作，依法治校，以德治教，遇事要敢于承担责任。在招生、基建、评先评优等焦点和热点问题上实行阳光操作、规范操作，认真按上级要求执行校务公开，努力创设科学、民主、和谐的管理氛围。倾听群众呼声，关心群众疾苦，充分发挥党员服务群众，凝聚人心的作用。
（二）打造和谐的教职工队伍
培养和造就一支师德高尚、结构合理、高素质的教职工队伍是学校可持续发展的关键。学校要以科学管理为主导、目标管理为核心、以管理为基础、制度建设为保证，实行教职工全员聘用制、岗位责任制、教学常规制度和考核评聘制度为主体的科学管理体系，健全和落实各种民主监督制度和教育教学督导和考评制度，奖惩分明，激发教职工的工作积极性和能动性。同时学校要重视情感激励，尊重和信任教职工，主动关心、真诚理解、尽量满足教师在工作、学习和生活方面的正当合理需求，设身处地为他们着想，审时度势把握宽严尺度，激活教职工的主人翁意识，增强事业心和创造力。要积极探索新时期教师培养模式，发挥校本培训的作用，用新课程的最新信息和最新动态贯穿培训全过程，为教师提供创新性实践的时间和空间。每位教师要根据学校的主动发展规划和自身发展情况制定出《个人三年发展规划》，实现科学发展、主动发展、和谐发展。积极为教师外出听课、学习提供条件，认真组织一年
一度的青年教师评优课、新教师汇报课、大型对外公开教学观摩活动和家长观摩学校课堂教学活动，在活动中锻炼队伍提高师能。继续抓好不同层次的各类教师的培养，做好校级教坛新秀、校级骨干教师的评比工作，关注青年教师的健康成长，继续实施新教师校长分工负责制，从思想上关心他们、业务上严格要求他们，力争我校教师在上级组织的各项业务竞赛中取得一流的成绩，力争近年内有更多的老师能进入区市级骨干教师、学科带头人的行列，以一流的师资队伍创造出一流的教学成果。
（三）打造和谐的学生群体
要进一步加强和改进学校的德育工作，进一步落实未成年人思想道德建设的若干意见，深入开展爱国主义、集体主义和社会主义教育，加强诚信教育，落实《中小学管理规范》、《中小学生守则》和《中学生日常行为规范》。进一步坚持和发展我校富有成效的德育特色，深入扎实的开展体验教育、养成教育、实践教育。教师要尊重学生、理解学生，相信学生，从自信心、责任感、意志力的培养入手，关爱每一个学生，相信每个智力正常的学生都具有发展的潜能，相信他们在德、智、体诸方面都能得到和谐的发展。学校要进一步以课改为契机，突出课堂主渠道，以研究和改进课程与课堂教学为中心，优化教学目标、教学内容、教学方法、教学手段和学科之间的横向联系，创设学生参与课堂教学情境的和谐学习氛围，把学习的主动权还给学生，让学生在和谐的教育氛围中愉快地学习；在和谐的兴趣乐园中陶冶情操；在和谐的人际关系中健康成长。
（四）打造和谐的人际关系
学校教育效果的高低和成败与学校教育环境中的人际关系的状况高度相关。学校中的干部与干部、干部与群众、教师与教师、教师与学生、学生与学生之间的人际关系每时每刻都在潜移默化的影响着校园中的每一个人。其中，尤以教师与学生之间的人际关系状况对学生的学习和发展影响最大。学校师生员工要相互尊重、相互信任、相互关爱，以诚意
善待他人，努力构建文明、诚信、祥和、向上的人际关系，把校园建成师生员工生活的家园、工作学习的乐园。学校倡导和谐的师生关系，强化服务意识，即为学生服务，为家长服务，为社会服务，要换位思考，处处为学生着想，为家长着想。在精心雕塑孩子心灵、努力培养能力、用心挖掘潜力上提供服务。在学生和家长心目中树立引路人、帮助者、可信赖的良师益友形象。在各个方面、各项工作、各个环节真正体现出“一切为了学生的可持续发展”这一办学理念。
（五）打造和谐的校园文化
校园文化对师生员工的发展起着潜移默化的熏陶作用。学校要建立一套科学规范的操作规程，加大对基础建设、教学设备、生活设施的投入力度和管理，创建浓郁纯正的校园文化，加大综治创安工作力度，给师生提供了一个表现自我、发展自我、完善自我的开放型平台。要坚持校园文化建设与人才培养目标相融合、与学校发展目标相融合、与教师教育事业需要相融合，促使学校的物质文化环境和精神文化环境的和谐发展。在校园内形成仁爱礼让、团结向上的良好风气。积极开展各种寓教于乐、丰富多彩的群众性文体活动，为学生成才和教职员工发展营造舒适优美的校园环境和宽松和谐、健康向上的文化氛围。
（六）打造安全的校园环境
坚持不懈地抓好安全教育工作。从讲政治的高度，时刻敲响安全的警钟，规范强化安全工作，落实安全工作责任制，高度重视食品卫生。健全校内外安全工作网络，建立校园突发事件应急预案，防范、保卫措施有力。定期举办法制安全教育讲座，增强师生安全意识和自救自护能力，防患于未然，杜绝学校各种安全责任事故，为学生提供一个安全、文明的校园环境。
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