我自己来

我自己来（精选14篇）

我自己来 篇1

再说说我的书包吧，书包里几乎全是关于语、数、英的书、试卷、文件袋等。最起码有3、4斤的样子。

“给我!你都上了4小时的课了，还不累吗?”话音刚落，妈妈便一把夺过我沉重的书包，背在肩上。走出了门，一阵阵热浪扑面而来，跟课外班里的凉爽形成了一个鲜明的对比。而妈妈背书包的这一动作，让有些同学看到了，则露出了嘲笑的神情。我有点不好意思，毕竟都跟我是同一个年级的，他们都是自己背着书包的，就我一个是妈妈背的。带着沮丧的心情，我只好硬着头皮上了公交车。妈妈背着书包，见到了一个空座位，连忙在旁边守着，等我来坐。我一个箭步走到座位前，坐了下来，长舒了一口气。无意间看到了妈妈的白头发和黑眼圈。我又看了看跟我一同上公交车的其他同学的家长，精神焕发，头发很黑，也没有黑眼圈。那白发是多么的耀眼，“闪”到了我的.眼睛，我一阵心酸，“妈妈，把书包给我抱着吧!”妈妈像是没听见似的，没有搭理我。

回到家，妈妈像往常一样，放下东西，就冲进厨房开始烧饭，可我隐隐约约地听到了一声叹息。在阳光的照耀下，那白发好像比以往更密、更耀眼了。伴随我的是一阵心酸和几滴热泪。

妈妈，别人和我一样的课，我也可以和别人一样自己背书包。所以，请您放手，让我自己来吧!

我自己来 篇2

可能会有许多同行反对这种观点, 因为, 在日常工作中, 学校体育和体育教师往往不受重视和不被理解, 那么, 自己重视自己有用吗?这种自我安慰是阿Q精神吧?

我要说:有用!不是安慰, 更不是阿Q的精神。

学校体育和体育教师不受重视, 是一个不争的事实, 许多地方和学校都存在这种情况, 但不是全部学校。在高考、中考的指挥棒下, 没有哪个校长不怕“指挥棒”擂到自己身上。所以, “升学为主, 主科第一”的思想是非常容易被理解的。但是, “主科第一”不等于副科不要。其实, 在领导更关注升学 (主要任务) 的前提下, 体育教师要争取, 要主动出击, 千万不能等校长帮你考虑问题, 帮你做出决定。如果校长真的把这个问题考虑好, 并做出了决定, 那么体育教师在这个过程中应该做什么?体育教师的地位又从何谈起?

在日常工作中, 这样的例子比比皆是, 不被领导重视的原因, 更多的是因为体育教师自身没有思考问题, 没有积极行动起来。如, 对于阳光体育运动的开展, 当部分基层单位看到中央7号文件之后, 并没有从思想上完全重视起来, 更没有付诸于行动。相反, 部分学校则认真研读了文件, 学习、领会了文件精神, 并做了周密的策划, 也因此不仅得到了上级主管部门的认可, 还多次接受了地方领导的检查和观摩, 众多媒体也竞相报道, 收获了积极的影响, 赢得了以校长为代表的学校领导的认可, 进而赢得了尊重, 获得了支持。

再如, 在执行《国家学生体质健康标准》的过程中, 部分学校碍于达标测试的辛苦和繁琐, 没有很好地执行, 甚至编造数据。但也有部分学校, 认为这是一个提升体育学科地位, 为体育教师赢得尊重的机会, 于是, 通过大力宣传、讲清利害, 乘着国家政策的“东风”, 将学校体育工作搞得有声有色:教学内容丰富了, 锻炼目标明确了, 学生体质提高了;课外活动、校园竞赛也都红红火火。在这种氛围中, 校长、家长、教师高兴了, 会更加重视学校体育工作, 体育教师也必将受益。

此外, 在三好学生的评定方面, 学生守则、健康达标等多项规定中都明确规定, 体育课成绩达到75分以上方可参评三好学生。对于这个问题, 体育教师要理直气壮地站出来, 对于不达标的学生坚决不能“开绿灯”。试想, 如果这样, 哪个学生还敢迟到、早退?体育课堂纪律能不好吗?同样, 在体育中考、期末测试中也存在这类问题, 此时, 体育教师一定要坚持原则, 做到自己尊重自己, 进而赢得别人的尊重。

由此看来, “自重”、“主动”、“坚持”是体育教师赢得尊重的基石。

博主:子贡山人

博客地址:http://blog.sina.com.cn/zigongshanren

圈友评论:

小飞侠821122:赞成樊老师的观点, 牢骚和抱怨都没用, 做出成绩让领导、同行们看看, 谁又能不重视体育呢!

如东罗新建:体育教师要自己重视自己, 体育课是我们的主阵地, 认真对待每一堂体育课, 不能让别的科目的教师随便挤占体育课。

微笑刺客:支持你所言, 体育教师要想被重视, 还得你这样的领头人架势!

王兴发:千言万语化成一句话, 有作为才有座位, 一切都需要我们自己的努力, 我们不要怨天尤人, 只能埋头苦干、埋头巧干。干了才能说话, 才有话可说。支持你的观点!

小丽:是的。有时候的确需要体育教师用自己的行动来说话!克服困难, 努力!

海阔天空:高明的教师!体育教师要靠自己来重视自己!

西渐风:有为才会有位!一个不重视自己职业的人难道还会期望别人重视你, 身为人师应该为学校体育做点正事。

华太师:很有道理!吃苦、再吃苦, 努力、再努力, 处境肯定会改变, 但是许多人都不能坚持!

小黑:有道理!我们年轻教师要努力了。祖襄九龙:一切先从自己做起!写得好!小视角22:樊老师说得好!体育教师应摆正心态, 先自己重视自己, 重视、维护每一堂体育课, 再以实际行为与优异成绩来获取同事及领导的认可与重视!

爱军云轩:支持!我们首先要看得起自己所从事的职业!从自身做起, 多找自我的原因, 多批评, 多找自我不足, 踏实做好每件事情, 可能我们面对的情况是另一个样子!

骑着单车找夕阳:把问题的两面性剥离分析自己不做是自己的失职, 不被重视是领导的失职。每个人能管好自己的“自留地”, 已经是很好的事情了。

丫丫笑蜗牛:做出成绩, 提高自己, 拔高自己, 自己的信心增强了, 不怕有谁泼冷水!体育加油!教师们加油!

一片叶子:要证明自己的价值, 那只能是做!用自己的行动征服所有人。

东方宏:许多事例证明, 体育教师只有自己重视自己, 才会有出路。只有干出成绩, 才会受到领导和同行的尊重。

wangjunjing81:领导重视也好, 不重视也罢。反正做体育教师是一辈子的事, 总不能天天混日子吧, 干出点成绩来, 也对得起自己!有成就感, 生活才幸福啊!

蚂蚁:学习了!不做事是不会有成绩的!

让我自己来选择(组诗) 篇3

如果风起

如果风起

我不会作招摇轻浮的柳絮

高歌着“好风凭借力,送我上青云”

抓住虚无的依凭

去炫耀瞬间的得意

如果风起

我不会作顽固不化的白色垃圾

长久地在人们眼前晃来晃去

纵使千年不朽

也是污染千年 祸害千年

就作一片金黄的落叶

诚实而坦然地落地

哪怕带着些凄凉与寂寞速朽

只愿明春

化成肥沃的一小撮春泥

和祖父约定

祖父,先别走

在你去天堂之前

我们来立个约定 好吗

如果有来生

让我作你爷爷 你作我孙女儿吧

你为什么撇着小嘴

是什么事儿这么不开心

是谁惹着我乖孙女儿了

告诉爷爷

爷爷替你出气 替你打他

用你的小手摸摸爷爷的胡茬

看扎不扎手 痒不痒呀

只要你咧开小嘴一笑

露出尖尖的 可爱的小虎牙

全世界像开满桃花

来 让我用温厚的大手牵你红嫩的小手

去烂漫乡野走走

教你认识打碗碗花 苦菜花

哪个是杏花 哪是梨花

蝴蝶可以逮

蜜蜂不能抓

脱下老织布褂子

捕一只蚂蚱

用细绳子拴住它的腰

供你玩耍

不好玩吗

那 咱们来骑大马

爷爷就是大马

快马加鞭“驾!”

玩累了吗 起风了吗

太阳落山了吗 小鸟回巢了吗

你小腿腿走得酸困了吗

让爷爷抱着你吧

把你裹进宽阔的粗布大褂

看着你红嘟嘟的小脸

匀畅的鼻息 小猫一样的绵甜

在我的怀抱里酣睡

抱着你

像抱着全世界所有的幸福和快乐一般

满足而惬意地

放轻脚步 回家

就这样约定

好不好嘛 爷爷

来生我当你爷爷 你作我孙女儿吧

如果你同意

咱们就来拉钩

拉钩上吊 一百年不许变

谁反悔谁是小狗

去远方寻梦

我独自一人 行走在路上

看天空烟飞 云飞 鸟飞

自由地飞

我知道我也是自由的

只是不能回头

重新被情围困 被爱牵绊

被母亲深情地呼唤

唤回那安逸的 避风的港湾

麻痹了翅膀

委顿了思想

孱弱了心灵

只让身体肥胖

一个声音在催促我

人生 不应该只是原地踏步

趁着年轻

你应该出去闯

只有出去闯

免疫力才会越来越强

哪怕去流浪

哪怕荆棘遍布路上

蔓藤缠绕身旁

人生的舞台

总在家以外的地方

梦

也在远方

这个声音让我焦灼 让我彷徨

终于下定决心

要冲出这张爱编织的安全网

背起小小的行囊

一瓶水 几口干粮

不带 父亲望子成龙的期盼

不带 母亲临行密密缝的衣衫

只带一颗年轻的 需要磨砺的心

轻装简行

去远方 去碰壁 去闯荡

去寻一个巴掌大的舞台

去找一个鞋底宽的地方

让我自己来作文 篇4

勇敢

原来我胆子很小，从来不敢自己走回家，总需要人陪。这次父母都有事，奶奶打电话“大砻，用不用奶奶送你回家啊!”“不用了，奶奶，您在家休息吧，让我自己来!”“好吧，注意安全啊。”“嗯，拜拜。”路上看到一个黑乎乎的东西，吓了一跳，不敢再向前去，心中早已经开始了激烈的斗争，但最后还是白天使胜利了。壮着胆子一步一蹭地向前挪去，才发现那只是一个被遗忘的足球而已，白空吓一场。到家后我激动不已，自己居然一个人走回来了。

是啊，世界上没有做不到的事，只有不去做的事。

坚忍

原来我很爱哭，只要摔一下就会大哭。但是今天我在楼梯上跳来跳去的，一不小心“啪”的一声，我的膝盖与地板亲密的接触了。妈妈赶紧冲过来把我扶起来。“你怎么这么不小心啊，我都告诉你多少次了”妈妈焦急地说。“妈妈，没事，我都长大了”“我扶你回去吧”“妈妈，让我自己来”“小心点!”我颤抖的迈着受伤的腿，向楼上移去。妈妈见状又担心又欣慰说“我大儿子真的长大了，变坚强了!”

是啊，不知从何时起，我已经长大了，变得坚强了!

自立

“时间过得真快啊，一转眼你都五年级了。”“对”我一边答着，一边收拾书包。“我给你收拾吧，你没收拾过。”“让我自己来，您刚刚不是说了么，我都五年级了。”“好吧”我一边收拾着，妈妈还在一边看着，一脸的不放心。收拾好后，妈妈检查了一遍?“真的长大了，会自己收拾书包了”妈妈笑着说。

是啊，人总是要慢慢长大，变得自立的。

《让我自己来》教案 篇5

主题目标：

1.通过活动，培养学生热爱整理的情感，

增强学生的自理意识和主人翁意识。

2.自己的事情自己做，不会做的学着做，不依赖父母，逐步养成良好的生活习惯。

3.学生懂得自己是家庭的一员，热爱劳动也是爱父母的表现，学会一些劳动的知识和技能，逐步养成自己独立生活的能力。

4.了解常见的.家务活动的安全事项，逐步掌握一些劳动安全常识。

5.通过小组交流、角色扮演、竞赛让学生体验到劳动的乐趣。

主题活动过程 ：

教师准备：实物展台、家务劳动的图片 学生准备：观察家庭中家务活都是怎样分担的。

教学过程

小雨和他的“小伙伴”

师：你还会做哪些事情?[学生回答] 师小结。

二、练兵场

指导学生用自己喜欢的表演、讨论、当小老师等方式进行实际练习，在明白道理的同时，提高学生的自理能力。

教师设定操练项目：根据实际情况

设置去做自自己的书包等活动。根据孩子的兴趣爱好自由选择小组。 师：请小朋友们在小组内讨论一下该怎样做，需要分工的进行分工。 [学生组内交流]

师：请比较能干的孩子担当小老师，指导和帮助别的孩子。 师：评选自理小能人，教师发给自理小能人小红花。(在评选时，要注意到学生能力的差异，重在激励、提高。对进步大的孩子也要进行适当的奖励。)

师：请自理小能人讲讲自己的经验和感受。请进步大的孩子讲讲自己的感受。[学生交流，谈感受]

三、激情小结，拓展延伸

我自己来 篇6

Scratch是Logo的进化版本, 西摩·佩伯特发明Logo语言的初衷是让学生“建构自己的数学”, 让学生能够使用通常的词汇和句子作为计算机命令来玩数学。这里的一个核心词是“玩”;Scratch的宗旨是“创作和分享你自己的交互故事、游戏、音乐和艺术”。这其中, “创作”是第一位的。“在设计中学习” (Learning by Design) 是Scratch设计团队的一个重要理念。

所以在Scratch教学中, 努力实现对传统教学的突破, 教会孩子用代码来表达自己, 在“玩”和“创造”中学习。借助于Scratch技术门槛比较低的特点, 使得纯知识掌握不再成为学生思维向上发展通往高阶思维的障碍, 设想对于那些新知识学得不很牢固的学生来说, 如果有学习资源和工具的辅助通道让他们尽快参与到高阶思维学习活动中去, 这样可以降低中下水平学生的学习焦虑症, 也可减少厌学现象的发生。

为了研究了解学生如何在设计中学习, 让我们先来看一个小孩子常玩的“弹玻璃球”游戏, 孩子们的这种在玩中的学习并不是首先训练好各种技能再玩, 而是马上聚在一起, 不断尝试并且不断增加游戏难度, 加入一些新的规则 (如选一个目标并且击中目标) , 在玩的过程中他们会不断修订规则, 改善方法, 形成一种游戏的互动, 在对游戏不断设计和完善的过程中达到对游戏所需的基本技能和知识的掌握。对此进行分析就会发现一个顺序翻转的三维教学目标:情感态度与价值观 (玩+创作的动力) ;过程与方法 (规则制定、方法的改善) ;知识与技能 (熟练各种基本操作) 。而传统教学的顺序正好与此相反。

在掌握了Scratch的基本操作之后, 如何引导学生进一步地研究Scratch进行多界面多角色游戏程序设计也参照了上述过程分为三个阶段:游戏程序策划设计;游戏规则的制定和修改;对基本知识和技能的熟练应用。

●情感态度与价值观——游戏程序策划设计

王继华、吴向东老师提出Scratch必须“为创作而教”, 而游戏的策划是创作的第一步。初学Scratch时, 学生脑海里肯定装满了各种各样奇异的想法。而这时的程序往往也是边做边设计, 随着学习的深入应该培养学生策划的习惯, 帮助学生把最初一个“想法”, 形成文字稿, 培养学生讲故事的能力, 这是创作的第一步。笔者采用的是一种类似于“World Cafe” (世界咖啡) 会议的模式, 这种模式的主要精神就是通过不同学习背景、不同生长环境、不同家庭的一群学生, 针对数个主题, 发表各自的见解, 互相意见碰撞, 激发出意想不到的创新点子。世界咖啡这种方式能够使人们用新的视角来看世界。引导人们进行深度的交流, 并产生更富于远见的洞察力。

具体做法是:学生首先提交自己的想法, 进行分类后, 由小组长带头进行分组分类讨论, 小组长负责记录本组组员讨论的内容, 还可以在征得组员同意的前提下对讨论过程录音, 然后小组长不动, 组员到下一个议题小组长所在位置, 由这个议题小组长将讨论结果向新来的组员介绍, 接着新来组员补充对当前议题自己的观点和想法, 以此类推……通过一轮讨论, 每个学生都对各种想法有了深入了解, 然后可以选取自己感兴趣的, 结合自己的操作水平, 进行设计。在这里, 讨论是为了激发学生的灵感, 丰富学生对游戏的设计, 通过一轮讨论学生再看自己的设计就不再干瘪了, 而是一个丰满的有情节的故事, 再形成一个内容丰富的文字稿就是一件比较容易的事。下表是经过一轮讨论后形成的一系列主题。

通过对这个过程的研究发现, 学生在游戏策划中主要经历三个阶段:一是对教师所教授的例子进行模仿和修改, 对例子的模仿是学生学习的必经阶段, 但这种模仿很难引起高阶的思维, 并且模仿后学生也会很快失去兴趣。为了引导学生快速经过这个阶段, 笔者一般会给他们往届学生制作的较复杂的游戏让他们去玩, 要有一定的难度, 学生不容易过关。然后分析这个程序, 通过了解程序里面的设置, 引导他们进入高阶思维。二是用Scratch对曾经玩过的用别的软件设计的游戏进行模仿, 此时已经出现了高阶思维, 是一种知识的迁移。在实际操作过程中笔者发现学生们喜欢的4399小游戏中有很多都可以用Scratch完成。并且这种模仿还有一个好处就是消除了学生对游戏的神秘感和痴迷。三是用游戏的方式对学习生活的夸张表达。这时学生进入了一种创造的状态, 能够用Scratch去表达内心所想。正如Web1.0与Web2.0的不同, Web1.0在互联网中是静止的, 单向、被动的, 网页的制作是专业人员的事;而Web2.0时代, 用户就有了更多的主动权和话语权, 可以直接参与制作和发布内容, 如可以把写的文章放到博客上, 把录制的视频放到播客上, 不再是单向, 而是双向。同样, 学习了Scratch学生们不再只是去玩游戏, 而且会创作游戏, 不但会读而且会写。技术可以被人们用来表达自己的内心, 那它才会更有活力。

同时, 在这个过程中还可以培养学生的其他情感, 如在格斗游戏中尽量不要出现血腥和死亡的场景, 把游戏结束设计为角色退出, 通过这种设计让学生明白世界是存在争斗的, 不一定非要通过死亡和血腥来解决;在打靶游戏中可以把蝙蝠、恶龙换成无生命的物体, 让孩子知道恶龙也是一种生命的存在形式, 体现对生命的尊重。特别对于年龄小的孩子, 善恶往往是大人通过这些不经意的方式根植于他们内心的, 我们的世界需要沟通。

●过程与方法─游戏规则的制定和修改

杜威在《教育中的兴趣与努力》一文中指出如果没有努力的参与, 兴趣最终会变成一种娱乐, 意志永远不起作用。经过第一阶段的“纸上谈兵”, 进入游戏的制作过程就需要意志和努力的加入。在这个过程中学生要体验通往成功的路途艰辛, 成功的喜悦和失败的痛苦。

1. 对游戏最初设计的暂时放弃

由于学生的一些想法Scratch从技术上还无法实现。学生在经过一段时间探索之后, 往往不得不放弃, 这是学生学习过程中要经历的一种体验, 教师不应该过多干预, 虽然教师凭借自己的知识和经验能预见到失败也一定不要直接告诉学生“这样不行”。而要鼓励学生去尝试, 越是难实现的想法, 学生尝试的方法越多, 学习就在尝试的过程中发生了。例如, 在设计“宠物狗”程序时, 学生最初的想法是通过麦克风给角色狗下达命令, 实现小狗的“趴下, 打滚……”等一系列动作。后来发现Scratch没有语音分析功能, 只能通过麦克风传感器感知声音的强弱。学生们实验了各种强度的声音来实现控制, 有的学生想出加按键控制的方法等, 最终发现都很难理想地实现自己的想法, 被迫暂时放弃。可是, 学生在这个过程中对麦克风传感器进行了深入研究, 为以后设计麦克风传感器的程序, 甚至传感板上的声音传感器的程序打下很好的基础。

2. 对游戏设计的改进

结合比较成熟的商业游戏, 引导学生对自己的设计游戏不断改进, 如在设计“打靶”和“格斗”类游戏时, 最初的设计都是“碰到……就消失”比较简单, 如何增加游戏的可玩性呢?在引导学生设计“小勇士VS大老板”的游戏时, 让他们借鉴了喜欢玩的“拳皇”游戏, 为小勇士设计了22种造型, 通过不同按键设计使小勇士的动作相当灵活;引导学生用变量的方法设计“生命值”等, 通过一系列的设计增加游戏的可玩性。并在此基础上引导学生进一步细化自己制作的游戏, 完成封面、帮助界面等的设计, 这个过程需要一个比较长的时间段, 教师在引导时要主次分明、循序渐进, 切忌跨度过大, 应循序渐进完成。学生能有恒心进行这样一次持续研究性学习, 要强过数次浮在表面的简单重复。

3. 对游戏设计的衍化

还有一些游戏在制作的过程中, 会在原来策划的基础上衍生出许多新的设计。例如, 在“小猫走迷宫”基础上学生设计了自己的迷宫游戏, 有的学生在此基础上把迷宫换成自己学校的平面图并开发了一个“校园导航 (如图1) ”程序, 在此基础上学生又添加了新的场景设计了一个“优生养成计划”的游戏。在这一游戏中学生除了要学好知识, 还要锻炼好身体, 知识掌握检测Scratch很容易实现, 对于锻炼身体检测需要虚拟世界和现实世界的互动, 在Scratch2.0中加入了一个视频场景, 可以把摄像头作为一个传感器, 把摄像头录入的视频作为场景, 当视频场景有变化时会进行下一步操作 (类似于行车记录仪的当镜头侦测到有效范围内有活动物体时才开始录像) , 通过适当设计实现学生在玩游戏时需要对着摄像头做“俯卧撑”或“跳绳”等动作, 游戏进行统计检测, 实现了利用虚拟世界对现实世界的检测 (如图2) 。

4. 对游戏设计的延伸

在Scratch传感板上有多种传感器, 结合这些传感器的应用设计游戏更能激发学生的兴趣, 学生们在学习参考网上 (www.Scratchchina.com) 的相关实例后, 开发了“鱼缸里的鱼”这样一个小游戏 (如图3) , 综合了光传感器、声音传感器等。并且计划用传感板上扩展的四个外接端口, 设计一个可以用游戏手柄控制的赛车游戏。

随着Scratch的不断发展, Windows、Linux、MAC等越来越多的操作系统都支持它的运行。鼓励学生将自己设计的游戏移植到其他系统上, 既能增加游戏的可玩性, 又能拓展学生的视野。今年寒假, 学生们就计划把利用传感板开发的“鱼缸里的鱼”移植到智能手机上。

●知识与技能─熟练应用Scratch创作

让孩子自己来 篇7

家长要学会约束自己

我必须忍受：他一定会把事情弄得乱七八糟——至少最开始时会是这样。那就从孩子很小的时候就开始培养他做事的习惯，尤其是在意识层面：吃饭时要注意保持桌面干净。想要自己洗碗洗杯子？没问题，但我们要注意，尽量别把水洒得满地都是。当然也是要分步骤地来，比如第一步是先做到自己吃饭，然后紧跟着就是第二步。

我必须约束自己，当孩子做事很慢或以我认为是“有问题”的方式在做时，不要横加干预。解决的办法就是问自己：“即便如此，那又会怎样？”——其实也不会怎样，反倒是经常出现令人惊喜的意外。二是我的想法不一定是对的，比如我一直觉得我们家小朋友吃饭很慢，忍不住就会催促他，可后来在幼儿园“家长开放日”发现，原来在小朋友里面，他算是吃饭快的呀！这才意识到我又出现了偏差，用大人的速度做标准来判断小孩子。

“自己来”是一种很重要的权利

吃饭、刷牙等事是孩子自己的事。如果我过分紧盯，它就会变成是我的事，小孩子反倒变成旁观者或者叛逆者，位置就摆得不正了。而不指点、不纠正，也有一个很重要的理由，就是要允许小孩子“试错”，让他在失败中学习如何克服挫折感，在发现错误和改正错误的过程中学习如何尝试、如何寻找有效的方式去达到目标。

我后来给自己定了一个特别简单的规则：除非孩子自己开口求助，要不然就别插手。“别插手”的涵盖范围其实很广，不仅包括别动手去帮他做、别轻易地给出建议（在他没有要求时），而且还包括别随便发表意见和评论，连赞扬、鼓励、肯定等等看起来像是积极的话语，事实上都会对孩子造成干扰，将他的注意力从手头正在做的这件事情上面拉开来——转移到家长身上。

在育儿这件事上（或许在其他许多事情上面也是如此），要做到“退后一步”其实并不容易。让孩子自己承担责任，是他的一种权利，因为它是对一个人的独立性以及对他的能力是很重要的肯定。所以如果父母不能放手，总代替孩子做原本应该由他自己来做的，或对他指手画脚，就等于是剥夺了他承担责任的权利与自由。

不断“刷新”孩子的能力范围

到孩子2岁以后尤其是2岁半以后，可能每隔半个月甚至一个礼拜，我都会惊讶地发现：他又长本事了！原先做不到的事，过一小段时间就能做了。也让我意识到：自己得不断更新对孩子的认识！不能再把他当作从前那个什么都要别人来帮忙的小宝宝了。

我对此也总结出一条非常简单的原则：如果交给孩子做的事，他都已经做得很好，那就再给他一件新的事情做。还有另外一条同样简单的原则：如果孩子主动要求做什么事，那就让他做。比如有天早晨起来，小朋友忽然说要自己穿袜子，此前他已经学会穿鞋，但分不清袜子的前后。这没关系，他多试试就会分的，求助于我时，我也会告诉他怎么分。

让孩子自己来，我先生说得简单又明白：信任比帮助更重要。我们想要培养的，是一个具备独立意识，而且能够自己动手和设法去解决问题的孩子。

“旁观者”能做什么？

1.跟孩子说清楚，他遇到困难时，可以向父母求助，所以，当他有需求时，做好帮助者。

2.孩子什么都自己做，家长经常会很无聊，所以我与他在同一个空间里找一些事情做，比如他穿衣服时，我在一旁收拾他换下来的衣服。这样孩子依然能感觉到妈妈的陪伴，而且这种陪伴是非常平等的，因为大家都在各自处理各自的事情，他也会感染到这种专注做事的氛围。

我自己来的教学设计 篇8

课前聊天，看动画片《白雪公主》。

魔镜魔镜，请你告诉我，谁是世界上最漂亮的人?

神奇的魔镜来到了我们教室里。它告诉我，我们102班的小朋友都有一双能干的手，在家里会干好多事。

活动一：我会管好我自己

1.我有一双小巧手

1)你会干什么?

2)爸爸妈妈把你们能干的小手拍下来了。(音乐+照片)

交流1.说说你在家里，什么事情做得最好了?

我会自己做作业——学习上不用爸爸妈妈操心，你真棒!

我会自己穿衣服——不用爸爸妈妈帮忙了。

我会自己洗脸刷牙——把自己照顾得很干净，爸妈多省心呀!

我会自己洗袜子——自己能做的事情自己做，赞一个。

我会帮妈妈洗碗——你是家里的一份子了，洗碗这件事你可以为爸爸妈妈分担了，你太能干了!

师小结：哎呀，魔镜果然厉害，你们真有一双能干的小手。

3)对于我们一年级的小朋友来说，能管好自己的事，爸爸妈妈就很高兴了。

2.我会自己正衣冠

1)每天早晨起来，自己穿好衣服，戴好红领巾，高高兴兴来上学，爸爸妈妈才能安心工作。那我们来看看，你们自己穿的衣服穿得整齐吗?

你平时是怎么知道自己穿整齐了没有?

爸爸妈妈帮我看的。——请别人帮忙看看，是个好办法。在家里请家人帮忙看看，在学校里，可以请(小朋友、老师)帮忙看看，穿整齐了没有。

照镜子——这是个不错的办法，自己可以对着镜子整。怎么整?咱来试试如何?先看看头发有没有乱，红领巾正不正?衣服领子翻好了吗?衣服拉拉挺，再看看裤脚有没有卷起，鞋带有没有系紧?咱们现场这里就有两面镜子，这两组可以到这里，这两组可以到这面，快速自己整理，整理好了就回来。(能管好自己的小嘴巴吗?)

2)照照镜子，整理自己。

行为评价：贴上苹果。

3)表扬自己能整理好衣裤红领巾的小朋友。

3.整理好衣服，坐着上课更精神了。其实啊，自己穿戴整齐也是对别人的尊重，咱们中华民族自古以来在穿戴上都很有讲究，正如《弟子规》中教育我们的那样。请看——视频

4.小结：我们小朋友穿衣服，最看重的整齐、舒服和干净。衣服不管是贵是便宜，是新还是旧，只要干干净净的，穿在身上一样好看。

活动二、我要学习新本领

1.在家里，我们能管好自己，那在学校里，你在哪些方面也能管好自己了?

上课认真听，不做小动作。——这是爸爸妈妈最关心的事，显然，你不用爸爸妈妈操心了。

下课不吵闹——文明游戏，你很棒!

吃饭不说话——

在学校，我们学会了上课，学会了打扫卫生，学会了文明游戏，学会了自己看书学习，学会了排队交作业……可是，在我们回家的调查表中，爸爸妈妈们都表示，自己整理书包，虽然有的小朋友自己理，但理得不够好，你听，连书包弟弟也有话要说了。

2.学会整理书包

1)书包的小烦恼(录音)“大家好，我是书包弟弟，我最近很不开心，因为我的肚子很难受，你们看——”

出示一个整理得乱七八糟的书包。书包弟弟为什么不开心呀?

听到整理书包，书包弟弟可开心了：太好了，太好了，终于有人帮我整理了。

怎么整理呢?先把你书包里的所有东西轻轻地拿出来，放在桌面上。

2)观察书包，看看自己的.书包有哪些可以放东西的袋袋?

交流——你很会发现。

你的书包上有很多袋袋，有大有小。

3)都有一个大口袋，用来放——书。怎么放?随便放进大格里吗?

出示理书秘诀：大书和大书，小书和小书，大书小书排排坐。

按这个方法，把书本理一理，然后大书放下面，小书放上面，放进书包大格里。

拓展活动：我们在整理哪些物品时也可以用上这个好办法的呢?

调查表上不会整理自己的衣服的小朋友，今天回家就可以用这种方法试一试。

4)书本找到它的家了，最大格，那你再看看你桌上另外的东西，把它们放在书包的什么地方最合适?

好的，学会了方法，让我们接着把自己的小书包整理整理吧，要求：

5)集体整理书包活动，出示要求：1.安静地整理书包，比比谁理得又快又齐。

我自己来 篇9

一：说教材：

这节课是人教版《道德与法治》一年级下册，第三单元《我爱我家》的第三课“让我自己来整理”。本课主要针对一年级学生成长中存在的一个较为突出的问题——整理习惯的缺失而编写，旨在通过教学活动帮助学生学习整理物品的方法，培养自己整理物品的意识与习惯。本课重点是加强学生自我整理习惯的培养，学会自主、自律的生活，学会自己的事情自己做的意义。教师则要设计行之有效的教育活动，让学生在课堂中学会整理物品的方法。

二：说设计：

刚刚进入小学不久的学生，家庭条件比较好，而且独生子女居多，家长对于孩子们照顾的比较周到，所以学生的生活自理能力相对较弱，因此，我把本课的教学目标设定为：帮助学生学习基本的生活自理技能，养成良好的生活习惯。

针对低年级的学生注意力集中时间短，喜欢玩游戏的特点，在本课教学中我设计了以下上课流程：

以小组活动的形式，课前先设置猜谜语环节，通过趣味猜谜语的形式，帮助学生增加学习的趣味性。在猜谜的过程中，引导学生寻找、感受与生活中常用物品之间的亲密关系。

接着，环节1，选用绘本故事《乱作一团》作为趣味导入，通过故事导入教学，让学生置身于趣味情境中，容易引起共鸣：如果不学会整理房间，那么房间、生活都会乱作一团。再让学生说一说他们有没有像故事中的主角一样曾经找不到自己的“小伙伴”，找不到时你是怎么做的？进而出示学生生活中整理情况的照片，让学生进行简单交流和思考：整理物品时，哪些需要扔掉，哪些需要分类收纳，这一环节为下面有序整理方法的学习奠定了情感体验的基础。

环节2，模拟操作——“虚拟空间模拟操作”。借助小游戏“帮朵拉整理房间”，呈现儿童生活场景，并呈现对应各类生活物品，通过小组交流、集体交流、教师总结等引出“虚拟空间整理魔法”的要领，采用玩的方式但与学习内容紧密结合的活动方式引出本课重点：学习物归原位、有序整理、定时整理，从而提升学生整理物品的能力，收到良好教育成效。

环节3，拓展延伸，“争当整理小超人”书包整理比赛。通过有趣而与生活息息相关的比赛，让学生把刚刚学到的整理技能学以致用，不到增加了课堂的趣味性，而且很自然地达到了本课的教学目标。

三：教学目标：

1.懂得自己的事情要自己做，不会的事情要学着做。2.学习整理的方法：物归原处、分类整理以及定时整理。3.养成整理自己物品的好习惯，提高生活的自理能力。

四：德育目标：负责任，有爱心地生活。爱家人，体贴家人，主动分担力所能及的家务劳动。

五：教学重点和难点： 1.重点： 懂得自己的事情要自己做，不会的事情要学着做。学习整理的方法：物归原处、分类整理以及定时整理。

2.难点：养成整理自己物品的好习惯，提高生活的自理能力。

六：教学准备： 1.课前家访，用照片记录学生在平时生活整理时最容易出现的一些问题。上课时要聚焦这些问题，有针对性地帮助学生学习整理的技巧和方法。2.教学课件。

七：教学设计：

1.课前游戏：猜谜语（猜猜我是哪位“小伙伴”？）

2.绘本导入——“乱作一团”的我们，引起学生共鸣：要学会整理房间，生活才不会乱作一团。

3.结合自身生活实际，寻找日常生活里自己遭遇的与整理有关的小麻烦，交流辨析那些做法比较可取。4.引出课题：《11让我自己来整理》 5.小游戏“帮朵拉整理房间”：通过游戏呈现儿童生活场景，并呈现对应各类生活物品，通过小组交流、集体交流、教师总结等引出“虚拟空间整理魔法”的要领。

6.拓展延伸：比一比，争当整理小超人。学以致用，提升学生整理物品的能力。

小学二年级品德与生活上册《我们班里故事多》教案

李志暖

一、教学目标

情感与态度：体会班集体的温暖，老师的关心，同学的友爱。感受集体对个人进步的帮助，从而产生对集体、对老师、对同学的热爱之情。

行为与习惯：做事情心中想着集体、想着他人，逐步养成团结同学的好习惯。

知识与技能：知道自己的成长和进步离不开班集体，每个人的成长和班集体密切相关。

过程与方法：尝试用不同的方式表达对别人的感谢，以发展和促进同学之间的友谊和团结。通过学生的体验，提高交往能力，提高分析问题、解决问题的能力。

二、学情分析

从学生的社会环境与生活基础来看，农村小学二年级的学生，已经初步意识到自己是班集体的一员，他们作为变化中的个体，在参与集体共同活动的时候，会发生很多有趣的故事。这些事情每天都在发生，学生已经司空见惯，习以为常了，而这些孩子们自己的故事，正是他们学习过集体生活，学会帮助他人、感激他人的一笔财富。

从学生的心理特点与认知程度来看，农村小学二年级孩子正在逐渐成长，他们的主人翁意识已经开始萌芽，迫切希望能与小伙伴有更多的交流与合作的机会，能在丰富的活动中充分展示自己、表现自己，体现小主人的身份。

三、教学重点

体会班集体的温暖，老师的关心，同学的友爱，感受集体对个人的帮助。

四、教学难点

在活动参与的过程中学会交往，在帮助他人与感激他人中建立“我要关心他人”的意识。

五、教学准备

教师准备：制作课件。

学生准备：“绿叶”卡片。

六、课时安排

1课时。

七、教学过程

活动一 我们班上故事多

1．谈话导入：经过一年的学习，大家都成了好朋友，互相关心，互相帮助，在咱们班里一定发生了很多有趣的故事。在前不久[内容来于斐-斐_课-件_园 FFKJ.Net]咱们班进行了拔河比赛，让我们一起来回顾。

2．情境再现：[播放视频：拔河比赛]

3．提问：参加咱们班的拔河比赛，你的心情如何？

4．追问：在我们班里像这样的活动还有很多，有哪些给你留下了深刻的印象，或让你特别感动？谁愿意把你们之间的事情说给大家听听。

5．全班交流。

活动提示：教师引导学生结合情境交流、介绍发生在班集体中的故事以及生活在班集体中的感受。可采取多种形式，如：演一演，说一说，画一画，小记者采访等。

6．小结：有了同学的帮助，老师的关心，我们这个集体处处充满了温暖和快乐。（板书：互相帮助 互相关心 分享快乐）

【设计意图：引导学生结合平日里班集体的生活，寻找师生之间、同学之间互相关心、互相帮助、分享快乐的故事。】

活动二 我们来种互助树

1．过渡：同学们讲了这么多同学之间互帮互助的故事，让我们一起来种棵互助树吧。

2．提问：你得到过谁的帮助？记得他的名字吗？

3．追问：得到别人的帮助时是什么心情？

4．动手操作：学生亲手做棵互助树。

活动提示：教师在黑板上贴一棵大树，给每位同学发几片绿叶，让学生把成长路上最想感谢的那个人的名字写在绿叶上，写写自己得到别人帮助时的心情，并表达对他人的感谢；把自己帮助过的人的名字写在背面，写一写自己帮助别人的感受。将写有名字的绿叶贴到树上。

5．小结：大家互相帮助，相互关心，老师也想对你们说声“谢谢！”

【设计意图：体会班集体的温暖，老师的关心，同学的友爱。感受集体对个人的帮助。】

活动三 感谢卡献给你

1．过渡：我们班乐于助人的同学真不少，今天我们每个人都做一张感谢卡，感谢帮助过我们的人吧！

2．[播放音频：感恩的心]

3．动手操作：学生在音乐中动手制作感谢卡。

活动提示：教师适时辅导学生画一画、写一写。卡的内容、形式可多种多样，鼓励学生发挥独创精神。

4．提问：同学们制作了精美的感谢卡，在送出时要对曾经帮助过我们的人说些什么呢？

5．学生交流之后将感谢卡送出。

6．小结：在新学期里，愿我们每个人都是一片绿叶，使这棵互助树更加枝繁叶茂，让我们这个集体更加温馨。

【设计意图：用不同的方式表达对别人的感谢，以发展和促进同学之间的友谊和团结。】

板书设计

我们班里故事多

互相帮助

和自己来个约定 篇10

小时候，我还真以为人会有来世。现在发现我是那么的笨，因为不可能有来生了!就算有，那也不是现在的我了。因为我会忘了前世，忘记我自己，我想现在要珍惜我的一切，不能后海，也不想留下什么遗憾，所以我要开心点!(和自己来个约定、以后一定要开心。)4岁的时候，姐姐第一次教我画了一幅画。我一直都记得，也许姐姐不记得了。但我那次已经喜欢上了画画，并且我发誓以后要成为一位会画画的人……(和自己来个约定，以后一定要画幅很美的图。)

渐渐的我已经17岁了，告别了童年的时光。每次回家的时候，妈妈的脸憔悴了，长上了皱纹。但妈妈的脸永远那么慈祥，永远不会用骂，哪怕我摔跤了她都会伤心。以前，身体强壮的爸爸，头发白了许多，却依然是那么严肃，不过，在他眼里我是他的骄傲，他永远支持我学画。以前，他老用最严肃的表情看着我、骂我，但我知道他心里还是疼我的。现在唯一我能值得高兴的，还有爷爷、奶奶疼着我、爱着我。小时侯的我就喜欢让他们笑，所以我在家就是一个开心果，尽管你们说我爱说最笨的、最无聊的话，就像一个梦游鬼一样。那是因为我很喜欢看爷爷奶奶笑，他们的笑是我见过最可爱最美的!如果别人都对我不笑也无所谓，只要奶奶他们对我笑，我就满足了。

我小时侯最爱听爷爷他们那时的故事……

那段日子，爷爷奶奶可能过的很苦，所以我想作为他们爱孙的我，要在他们在世的时候好好孝敬他们。要让他们知道，孙子没白疼，这是我第一个愿望。(和自己来个约定，一定要它实现。)

一现在我大了，我知道活着是为了什么，也知道追求什么。“美”是我的追求；“真”是我所追求；“善”也是我所追求的，我想不管以后的成就多大，哪怕只有一点点，哪怕没有，我都会尽力。我要把自己的光照亮，要他们知道我是很亮的星星。生活中有太多的无奈，有太多的不如意，每当有不顺心的事时我们就会抱怨自己，所以平静去体会是我最想追求的。没外人的干扰，用心去体会那种美……(和自己来个约定，以后一定要追求自己喜欢的。)

我的第二个愿望就是家人平安，因为家人是我的精神支柱，不能没有他们因为他们是我最重j要的人不可替代的。第三个愿望在大学或读大专的时候能找到我心中的公主，缘分应该还远吧。第五个愿望就是画一幅最美画，虽然不是世界最美的，但我要做到她心目中最美的画送我最喜欢的人。可能我贪心吧!(和自己来个约定，我不奢望太多富贵，平凡就好，因为平谈就是幸福。)

我要和自己来个约定：不管路有多难走，或者有多痛苦。我都会坚持，因为有人等着我。

我要和自己来个约定：不管以后成就多大，或者没有，我都会尽力，因为有人鼓励着我。

调查问卷我的信息谁来保护 篇11

A是 ()

B否 ()

2.个人信息受侵犯时您感觉如何?

A愤怒 ()

B无奈 ()

C无所谓 ()

3.您认为哪个方面的个人信息被泄露得最多?

A房地产和物业 ()

B医院病历 ()

C商场会员卡 ()

D通讯公司 ()

E网上注册 ()

F求职求学和招聘会 ()

G保险公司 ()

H银行 ()

I其他 ()

4.您怎么对待个人信息的骚扰者?

A坚决拒绝 ()

B敷衍对付 ()

C追问信息来源 ()

D投诉 ()

E其他 ()

5.您认为个人信息泄露在当前社会严重吗?

A非常严重 ()

B一般 ()

C不严重 ()

6.您认为可以怎样解决个人信息泄露问题?

A尽快出台个人信息保护的相关法律法规, 追究个人信息泄露的相关责任 ()

B应该加强自我保护意识, 不轻易泄露个人信息 ()

C个人信息满天飞, 现状无法改变, 适应就行 ()

7.您认为个人信息侵犯者应该承担什么样的责任?

A民事责任, 严重者承担刑事责任 ()

B不需要承担责任 ()

C视情况而定 ()

姓名:

性别:

年龄:

职业：

电话:

通讯地址:

邮编:

Email:

来信请寄:030012山西省太原市长治路106号《大众标准化》编辑部

请注明:问卷调查

自己来作文 篇12

鲜花一旦摘下，离了枝头它还能活多久?钻石再大、再耀眼，比得上读书时，满屋书香时令人真心的夸赞?置身书房，我静静地翻动着书页，微风透过窗户，不时翻起手中的书页，发出“唰唰”的声音，那样宁静，那样舒心。仿佛时间停止在这一刻，没有一点儿俗事惊扰时间，心静如水，令人陶醉。

我一直沉醉于书，久久不曾抬头，从旭日东升到日上三竿再到烈日当空。我看着自己喜爱的书，沉醉在自己的世界里，忘了时间，忘了烦恼，忘了忧愁，有的只是一片宁静祥和。

书香不仅给我带来宁静，还能让我变得渊博睿智。

“你说，文言文真的好奇怪，人行一天怎么就会比走一天的路程要少?这‘行’和‘走’不是一样的意思吗?”好友走到我面前，问了我这样一个问题。“我的老朋友嘞，这‘行’和‘走’在文言文里，不是一个意思好吧，”我自豪地看着好友说，“‘走’在文言文中的意思和我们现在说的‘走’意思不一样，它是‘跑’哦!文言文里‘行’才是我们现在说的‘走’，知道了吗?”

好友看着我一脸神气样，略带揶揄的口吻道：“你以为谁都像你一样，有一个好班，有一个好老师，还有好记忆力吗?我可是一个没占着，怎么能像你这种一天到晚只知道盯着书的书呆比啊!”“好好好，我有罪，我投降。”说着，拎起因好友来问问题，而被我丢下的书，又静静地看起书来。

“哎呦!想不到你看起书来的样子如此美呢。身边似有书香萦绕，你整个人的美又增加了几份。对不起，我错了，不应该嘲笑你爱看书，你现在比我有气质，原来是书香装扮了你。以后，我也要向你学习，用书香来装扮了自己，我可不想再出洋相了。”好友说完，不顾呆愣的我，转身跑了。

真的吗?原来我也有被书香装扮的一天吗?外面下着大雨，雨点“滴答、滴答”落在栏杆上，发出清脆的响声。望着雨滴，我陷入了沉思……

自己来作文 篇13

我刚刚把油清洗干净，再往池子里一看，这么多白泡泡啊!我用筷子碰了一下，一个泡泡消失了。泡泡宝宝真可爱!一会儿升起来，一会儿又像跟我捉迷藏一样地藏起来，让我怎么也找不到它。咦?我轻轻一吹，一个泡泡“擅自”跑开营地，到外面去玩儿了。

接着，是筷子“兄弟”们出场了，它们挺直腰杆，气势汹汹站在我面前，好像不让我碰似的。我准备拿出一对筷子“兄弟”时，可它们卡在缝隙里，一直不肯出来，它们可真是顽固不化呢!“唰唰唰”筷子已经被水冲洗得干净无比。

我洗完碗后，妈妈惊讶地对我说：“宝贝，你还真是‘真人不露面’啊!洗得真干净。”“嘿嘿……”我笑着，有一点害羞，“我其实也不是那么厉害啦!”

我自己来 篇14

我是在中央音乐学院学音乐学专业, 最后两年, 我到北大去听课, 一周去两三次, 在那个时候完成了我从一个音乐人才到一个社会科学人才的这么一个转变。我的人生抉择假如要说的话有三次, 第一次我中央音乐学院毕业以后, 当时可以分到文化部, 但是, 在文化部和另外一种心灵的召唤之间, 而这个心灵的召唤呢, 是我觉得自己还需要进一步的提升。北大的那些一个个野心勃勃的, 精力旺盛的年轻人, 有这种东西吸引我。

我居然自己跑到北大, 北大团委, 北大相关的部门。我说我想来北大, 他们说我们要你这个人才干什么?我说你们很需要的, 北大校园文化不能没有我。结果我就去了, 我觉得这个是一个特别明确的、自主的、强烈的、自我的抉择。而这个选择现在回想, 可能是我人生最最关键的一次转折, 超过所有的其他的。因为我在那里认识了王强、俞敏洪、包凡一这一批后来做新东方的朋友。如果没有在北大这个经历, 那我的职业生涯一定是完全跟现在两回事。真的, 我真没有想到这一次选择后来是如何深远地影响了我的一生。

世界那么大我想去看看

当时其实我可以按照这个仕途走下去, 我突然之间又感到一种饥渴、焦灼、不足和某种呼唤、召唤。那是什么呢?在北京这五年, 我基本上看到了中国跟外国之间的巨大差异。不仅是物质的, 还有其他地方的, 看不见的东西。

当时我记得北大一个著名的老师, 现在很有名, 他说我先出国一趟, 去一年, 解决八大件的问题。就是自行车、电视机、缝纫机、手表, 就出国一趟, 学生啊, 访问学者的工资就能够解决这些问题。而这些问题在八十年代你要想解决, 没有十年八年不可能。

那中国跟世界的差距为什么这么大。说实话这种东西任何一个有理想的, 对国家民族有责任感的青年你不能不思考。所以基于这种思考, 我想出去看看。所以出国留学, 这是我人生的第二个重大选择。

我的过去, 都是为了加入新东方做准备

第三个选择就是回国创业。这个也是我人生最最重要的一次决定。1995 年新东方已经成功了, 俞敏洪到温哥华来看我, 然后我从温哥华立刻就跟着俞敏洪回到新东方, 我一瞬间就找到了当年在北大团委做老师的感觉, 就是帮助一代中国奋斗的大学生, 开始帮他们出国吧, 告诉他们外面的世界怎么样, 然后做好什么样的准备。

1996 年到2006 年, 我在新东方这个十年, 假如说我的人生就要选一个抉择, 那就是从国外回到新东方, 参与新东方的创业。我当年读大学、留学、在北大, 都是为了加入新东方做准备。

我今天做天使投资、创业辅导, 也就是因为新东方的经历才有了这种能力, 所以我自己很感恩。通过在北大结识了俞敏洪, 也通过我自己的勤奋和勇敢, 当机会召唤的时候, 当俞敏洪到来的时候回到新东方, 这样完成了我自己人生最重要的抉择。

海外学子:真格基金喊你回家创业

选择创业你就选择了痛苦并快乐着的人生。假如再加三个字, 就是痛苦并快乐着, 而且辉煌着的人生。在两三年以前, 大家说出国的永远比回来的多, 回来的永远比出国的少。其实这个历史的潮流在过去三年已经完全逆转了, 现在是回国的比出国的还要多。

中国它的这种吸引力, 它的这种机会已经让海外学子, 甚至全球有识之士都纷纷来归, 这是一个崭新的时代。几乎每天每日我们看见历史在变化, 政策在开放。所以对于创业者来说, 我们要为这个时代欢呼, 而歌唱这个时代主要的方法就是采取行动, 努力地投入创业的大潮里去, 冲撞起来, 影响起来, 让中国变得更美好。

对话创业者一:玩乐少年派、格林音乐创始人丰驰

丰驰:您投了很多教育的这种产业嘛, 那您再投的时候会关注哪一些, 然后在什么阶段?

徐小平:我们就是看到性感的项目就扑上去。所谓性感的项目当然指的是我发现一个问题, 但是我有一个好的解决方案。你解决了一个什么问题?

丰驰:我们免费匹配家长和老师, 但是赚钱在后面。比如服装, 你要为他们造型嘛, 然后去演出, 然后要录音, 然后包括MV, 包括乐器, 这是后端的时候我们的一些盈利方式。

徐小平:你这种让学乐器的学生, 能够展现自己的这个非常性感。为什么后一个不太性感呢?很性感事儿结果要钱, 这个有点问题。那平均一个学生收多少钱?

丰驰:平均五千。

徐小平:救命啊, 太贵了这个。你这个生意可以做, 但是你做不太大。你应该想一个办法, 从五千块降到五百块。从比如一年做一千人, 到一年做十万人。

丰驰:现在我们就希望通过所谓现在O2O方式, 然后对接更多老师,

您觉得这种模式有什么建议?

徐小平:我的建议就是做品牌, 品牌就是。比如说未来的朗朗童年也快乐, 朗朗大家也知道童年好像很艰苦, 叫做成年的朗朗, 童年的平平, 我就是 (快乐) 徐小平。这个品牌的核心定义就说童年快乐, 成年成功。当然朗朗是不是躺着中枪, 对吧?这我不管。

丰驰:您在创业初期怎么解决初期的团队跟不上公司发展速度的这个问题?

徐小平:首先是创始人, 你是不是跟上了公司发展的节奏。当然一个合伙人、部下犯了严重错误的时候, 首先的心态应该是, 他下次会做得更好, 提携、提升, 帮助他成长。 (另外) 找一个在这个领域里面过来, 趟过很多坑的人, 就是师傅, 遇到问题一两个礼拜去跟他喝一次茶, 聊一次天, 就把你遇到困扰去跟这个人讲。我觉得你这个项目有点意思, 解决了一定的痛点, 希望你能做好。

对话创业者二:《女神来这》联合创始人孙名瞳

孙名瞳:我是去年从纽约回来, 然后响应国家的号召。参加了创业的大军。久仰徐老师大名, 然后觉得徐老师不仅是创业者的导师, 也是像我们这一种很崇拜您, 也希望您做人生的导师。

徐小平:你有什么问题?关于我的赞美你待会儿再说, 你有什么问题?

孙名瞳:我其实自己在创业的过程中遇见非常多的问题。我觉得我少了很多这种运营方面的能力啊, 包括这种商业思维的能力。

徐小平:找一个COO。企业家或者创业者得有许多基本的素质, 其中一个极重要的素质就是要识人、认人。创业的命运在于, 首先是创始人, 但是创业的质量又取决于Co-founder, 联合创始人, 或者你的VP, 二把手、三把手。

孙名瞳:我会觉得现在很多在创业的人, 就包括现在做得比较成功的, 都在给自己贴标签。但是我的想法是, 我觉得创业者不应该给自己贴标签。

徐小平:这是模特语言, 但是在商业语言上是必须贴标签。因为所谓的标签就是品牌嘛, 对吧?就是营销。比如说我是什么什么神器是吧?或者什么什么宝典。那么商业一出来你就要告诉人们我是什么, 这就是标签, 意义重大。

对话创业者三:搭搭拼车联合创始人屠建路

屠建路:我做的是面向职场人群的免费顺风车。

徐小平:谁买单?

屠建路:我们说是免费的, 但是你后面可以说, 我感谢你, 我给你加一个油, 我想把人与人之间的关系改变一下。

徐小平:你把人际关系变复杂了。亲爱的建路, 你把这个路堵上了。免费的顺风车替我加油, 这个人是个流氓, 你知道吧, 说完免费的要替我加油, 替我打赏。NO, 尤其是面对面, 不好意思。生意的本质在于投入、产出, 只有投入没有产出的是公益事业, 只有投入然后用其它方法产出的, 事儿就复杂了。

屠建路:现在所有的出行、拼车全部是在, 包括O2O, 全部是在通过烧钱的方式, 在两头补贴, 用钱来吸引大家来参与, 难道就是说不论做拼车也好, O2O也好, 只能够用钱的方式来快速的发展吗?

徐小平:我是说假话还是说真话。

屠建路:我当然您希望说真话。

徐小平:说真话还是你对商业的规律不理解, 没有创业者愿意去烧钱。大家都想用一块钱, 一百块的, 最少的钱达到最大的效果。他出现烧钱的情况, 只是因为竞争, 而竞争又是商业世界的空气、阳光, 你是看不见, 但是它永远存在。而竞争的结果必将会使得这个服务, 这个产品变得更加强大, 社会因此而获得巨大的利益。