德育名师材料（精选11篇）
夸美纽斯说过：“教师是太阳底下最崇高的事业。”正是这句至理名言，激发了我选择教师这个行业的热情。我是宿金霞，小学一级教师。曾多年担任班主任教学工作，在参加工作至今的多年中，我不断的思考自己、思考学生、思考教学，思考工作，并怀着对教育事业的追求，不断地探索和实践，模范地履行职责，无私奉献，热爱学生，教书育人，为人师表，以高尚的师德严格要求自己成为一名优秀而出色的人民教师。
一、以身作则，言传身教
自从参加工作以来，我以一种敬业、乐业、奉献的精神，默默耕耘，始终把培养下一代作为自己至高无上的事。“言传身教”是我作为班级的领导者，引路人是我一贯奉行的工作作风。我时时刻刻以教师职业道德规范为标准来衡量自己，做学生的表率。人们常说，学校无小事，事事皆教育，教师无小节，处处是楷模。我想：作为教师，不应“不以善小而不为，不以恶小而为之”，应从我们亲自弯腰拾起地上的一张废纸做起。这种师表形象作用是不可估量的。比如说，在一次上课前，我走进教室，教室里乱糟糟的，纸屑到处都是，真像一个菜市场。当时，我没有大声训学生，只是深深地看了大家一眼，然后拿起笤帚扫起来。我的这一举动，引起了同学们的注意，顿时教室里鸦雀无声，孩子们争先恐后于拿起笤帚行动起来。此时真是无声胜有声。我想，这就是师德的力量。“身教重于言教，榜样的力量是无穷的”。我要求
学生的，自己必须做到，不允许学生做的，自己坚决不做。在日常生活中规范自己的言行，以良好的道德风范，对学生实施教育，以身作则，言传身教，时时处处起到表率作用。
二、授之以知，动之以情
有句话说得好：“你的孩子，我的学生，你亲我更爱!”真诚关心和爱护学生，不仅在思想上、学习上、生活上给予关心，而且要具体体现在实际行动上，无论是优等生还是学困生，我都尽自己最大的努力去栽培他们，用爱心去感化他们的学习。尤其是学困生，我会通过多渠道、多形式、多激励的方式方法做好他们的转化学习工作。我班有个男生，纪律散慢，作业常常不完成，常与同学闹不和，欺负小同学。虽然多次教育，但没有收到明显的效果。怎么办呢？最后，我试着寻找他本人身上的优点，结果发现他这个人还真有不少优点。比如说，爱劳动，每次劳动，他总是特别积极，干得起劲；另外，他还十分有礼貌，每次见到老师远远笑着给我打招呼。并用文明礼仪的语言给我说话，于是我就特别注意他，一发现他在教室校内校外做好事，我就及时表扬他，然后还会微笑着对他说：“今天你的作业完成了吗？能让老师看看吗？我要检查的啊!”随时随地，我会用微笑去鼓励他，在他犯了错误时，我也从不大声训他，而是一颗宽容而博大的心去感化他、激励他。经过努力，他的学习成绩有了明显的提高，纪律也好多了。我想，这大概是我们说的爱心教育吧!踏上工作岗位时，学生们是我的好朋友，现在他们京是我的好学生，在我的爱心及循循善诱下，我不知道走了多少优秀生。当然，我的工作同时也受到家长认同和支持，很多家
长都喜欢把孩子送进我所教的班级。我想，这就是爱的力量吧!
三、不断学习，追求卓越
随着时代的发展，人们对教师的要求越来越高了。特别是跨入二十一世纪，世界各国无不把着力点放在教育上，无不从教育改革上找出路。我们深知，抓教育就抓人才，就是抓人才资源的开发。因此，处在教育战线上的教师，可谓任重道远。面临这种教育新形势，我怀着对时代的危机感、紧迫感，积极主动地参加各种岗位培训和教育理念，认真学习《教育学》《心理学》《教师职业道德与规范》，阅读一些善于教学方面的书籍、杂志。在教育教学中，我追求卓越，与时俱进。为了上好每一堂课，我总是深入钻研教材，不断探索改革教学的方法及手段，努力挖掘教材的内涵。我还坚信“开卷有益”，深信“三人行必有我师”，因而不断地向书本学习，向实践学习，向同行老师们学习，总之，我利用一切机会向别人学习。教学中，我寓教于乐，大胆创新，采用质疑问难的方法，有效地唤醒学生的创新意识，并在课内外通过为课文添枝加叶来激发学生的想象力，发展学生的创新思维，让学生在乐中学、做中学、玩中学。为了把德育教育寄于课堂之中，我每备一节课都要经过深思熟虑，把现实的事例与课堂相应的内容寄德育于课堂教学之中。多年来的教学工作，我勇挑公开课的重担，为学校的教学改革工作做出了应有的贡献。
四、德育为首，常抓不懈
教育界人士常说，我们培养的学生如果科学文化素质不合格就是次品，如果身体心理素质不合格就是残品，如果思想道德素质不合格就是危险品。这个比喻说明了思想道德素质在人的整体素质中的重要性。自从我主抓学校本班德育工作后，使我深刻的理解了这句话的内涵。为了能够把学校德育工作贯彻落实得扎实、有效，我把学校德育工作的开展与学校的养成教育特色相结合，以学生为本，通过课堂教学熏陶学生良好的品行，通过常规管理促进养成教育，通过丰富多彩的活动培养学生的多种能力。第一，能够利用活动确实有效地推行素质教育，真正培养有特长、有自信、有能力、有道德的新一代学生群体。例如，培养学生写作和说话能力，举办了全校性征文比赛和硬笔书法比赛，丰富课余生活，举办了校园十佳“百灵鸟”唱歌赛，舞蹈、器乐比赛等等，通过这些活动的开展，从中挖掘了不少人才，受到了广大师生的欢迎，为学生们开辟了一个施展才华、增强自信、展现自我风采的一个平台。充分利用红领巾广播站、宣传栏这一有效阵地，指导播发、刊出学生的优秀文章，不但能培养学生们各方面的能力，还使好人好事得到宣传，还形成了良好的校园氛围。第二，注重开展社区活动，“学雷锋少年志愿者”长抓不懈，只要哪里需要我们，就组织到哪里。不仅在校园里学雷锋，而且走出校园，多次组织同学们清扫校园周边的垃圾，组织少先队员到老年活动中心和老人们拉家常、表演小节目，为他们做力所能及的事，受到了社会的好评。做好少先队员宣誓仪式，在仪式后都要开展“我为社会尽一职”活动。由于长期不懈地开展学雷锋活动，广大学生助人为乐的精神有了很大的提高，比如在献爱心活动中，同学们纷纷积极踊跃参加，为贫困学生出一份微薄之力。在开展工作的同时，也注重学生本班干部组织的自身建设，定期对他们进行教育，召开本班干部会议，指导他们的工作，及时评选出优秀干部学员，使他们能真正成为学生群体中的楷模。
五、一分耕耘，一分收获
酝酿期:精准试点
2014 年9 月, 江夏区教育局精选50 人的优秀班主任团队赴上海访学, 并专门委派区德育中心负责人全程参与。 访学期间, 通过聆听专家报告、考察各类学校、观看特色活动、参与专题研讨等, 充分吸纳上海教育均衡发展、德育特色创建的先进经验。 回汉后, 区德育中心组织相关人员围绕“如何将访学体会转化为实际行动” 展开专题研讨和专项行动, 其中就包含在江夏五中设点试行“班主任工作室”建设。 经过一学年试行, 江夏区五中按照“专家导航、专业导行、专题导思”整体设计思路, 将班主任专业发展、学校德育特色创建、学生文明素质提升等工作要求深度融合, 有序实施, 初步达到预期效果。为此, 江夏区基教科、教研室 (德育中心) 于2015年7月向江夏区教育局提交有关申请。2015年8月, 江夏区教育局暑期集训工作大会下发专门文件, 正式启动筹建工作。
创建初:高标选配
根据文件要求, 江夏区教育局有关科室从获得市级及以上荣誉的现役名优班主任队伍中, 按照职业道德、个人品德、家庭美德、社会公德“四德并重”原则, 兼顾学段、学区分布, 遴选五位优秀班主任 (高中1 个, 初中和小学各2个) 作为江夏区第一批“德育名师”候选人挂网公示。 其中, 全国知名班主任、市功勋班主任程璐和江夏区一初中祝成、求实中学熊艳琴、东湖路学校邱腊梅、实验小学陈春芳老师成功入选。同时, 按照德育导师工作特长, 结合学校德育特色和区域德育重点任务, 确定各工作室行动研究的主攻方向, 分别涉及班级文化、家校共建、德育资源、德育常规、德育评价等五大领域。在此基础上, 依据“同题研究、同向行动、同行并进”原则, 从自主申报、学校推荐的候选人中, 精选出20 名优秀班主任作为工作室成员, 每个工作室还专门配备一名助理。
2015 年10 月21 日下午4:30, 江夏区教育局召开第二届“教育名师”、第一届“德育名师”联席会。 会上, 江夏区教育局政工科、基教科有关领导分别汇报“教育名师”“德育名师”工作室前期工作情况。 在听取6 位教育名师和5 位德育名师建议之后, 江夏区教育局局长肖水林指出, 名师作为“业务权威、精神标杆”, 是每一名从教者“毕生职业的梦想所在”, 理应坚守职业追求, 时刻传递正能量, 带动一校, 辐射一方;同时, 对名师们提出的想法一一解答, 并要求有关科室针对名师要求, 迅速制定出常态可行的保障机制, 主动服务, 倾力作为, 确保“两室”有效发挥作用。
试行时:同题研讨
2015 年11 月4 日下午, 江夏区教育局在东湖路学校召开“德育名师工作室”成员见面会暨培训会。 江夏区德育中心副主任徐强作辅导报告:鉴于德育工作和班主任队伍“自身重要、社会关注、职业必径”, 希望德育名师及其工作室成员“尽心履责、静心学习、潜心记思、悉心工作、精心展示”, 用优良的作风、优异的成绩、优秀的品德感染人、带动人, 使“立德”真正成为学生成长、社会和谐最坚实的基础。 江夏区教育局副调研员侯文亮作总结讲话: 希望每一位班主任都能“乐为、静为、真为、善为、勤为、厚为”, 把领导期望、社会期盼、家长期待、学生期求化为实际行动, 成为教师队伍的领头雁。会后, 工作室成员参观了东湖路学校德育名师工作室, 并在流动图书库借阅德育类书籍。
自此, 德育名师工作室正式启动。五个工作室分别采取建立工作QQ群、搭建专题论坛、集体研讨等方式开展活动。如程璐老师利用自身影响力, 帮助工作室成员加入全国“班主任尖峰论坛”, 参与高层次的学习研讨活动; 熊艳琴老师利用求实中学“李求实烈士生平事迹展览室”的现有资源, 组织工作室成员学习参观, 共同研讨“如何结合校情实际, 使德育资源最大化地发挥育人功能”。
随着改革开放和社会主义市场经济的深入发展，虽然学生的全面发展面临更好的机遇，但同时，我国社会生活中也出现了一些道德失范的领域，诚信缺失、假冒伪劣、坑蒙拐骗的现象有所蔓延，一些地方封建迷信、邪教和黄赌毒等社会丑恶现象沉渣泛起，以权谋私等腐败现象屡禁不止。这些都给未成年学生的成长带来不可忽视的负面影响。一些未成年学生的世界观、人生观、价值观发生扭曲，拜金主义、享乐主义、极端个人主义滋长，思想道德素质不高。在新形势下，如何教育和引导未成年学生树立正确的“三观”，如何使未成年学生的思想道德素质、科学文化素质和健康素质得到全面提高，促进他们全面发展，已经成为社会高度关注并急需解决的问题。
学生的德育工作是个系统工程，它包括学校、家庭和社会三个重要方面，其中，学校是主渠道、主阵地、主课堂。思想政治课又是学校德育工作的重要环节，因此，思想政治课教师要高瞻远瞩，嗅觉敏锐，善于运用社会生活中的新闻事例来教育学生，从正反两面引导学生树立正确的“三观”，促进他们全面发展。那么思想政治课教师该如何活用新闻材料来教育学生呢？
首先，教师要研究学生，了解学生。要根据他们生理、心理和思想可塑性强等特点，精心选择合适的新闻内容，进行有针对性的教育。例如，现在一些学生网瘾很大，沉迷于网络，不喜欢学习，教师就可选择社会中有些人因沉迷网络而厌学、性格孤僻，甚至走上违法犯罪道路的新闻事例来教育他们，让他们真正了解沉迷网络的危害，从而自觉地远离网吧。又如一些学生不孝顺父母，不尊敬长辈，这就可以及时选择当前在社会上很有影响力的孝顺事例来教育学生。如“田世国换肾救母”“张尚韵背母求学”等，用这些感人的事例来触动他们的心灵，激发出他们美好的情感。
其次，要善于运用互联网、多媒体等现代先进技术，选择恰当、多样的方式进行教育。政治教师不能只进行抽象的理论说教，要求学生该做什么，不该做什么，这样简单的教育方式没有真实事例的支持，会让学生觉得道德规则离自己太远，学生不感兴趣，因此教育效果很差。教师一定要根据学生好奇心强，易于接受新事物的特点，处理好“坚持灌输”与“讲求实效”的关系。所谓“坚持灌输”，就是在坚持给学生提供确定的结论和观点时，要插自己的旗子，论自己的道理，刻画自己的形象，以促使学生趋之，信之，仰之。但这并不等于采用“注入式”“满堂灌”和“我打你通”的教学方式。政治教师要善于利用多媒体设备，生动形象地展示新闻视频、漫画或新闻材料，精心设置问题，因势利导，循循善诱，引导学生以小组讨论、自我反思或者开展辩论赛的形式进行思想交流，增强辨别是非的能力，探索正确的思想观点，从而做出正确的行为。
总之，思想政治课教材的内容抽象性、理论性较强，教师如果采用灌输式的方法进行教学，学生难以接受。而新闻事件是鲜活的，真实而生动，学生很感兴趣，也容易接受。我们要坚持从学生实际出发，不要提大而空的口号，不要进行枯燥的思想说教，要把思想道德教育和知识性、科学性、娱乐性、趣味性统一起来，增强思想道德教育的针对性、实效性、吸引力、感染力，久而久之，润物无声，学生的思想道德素质就会逐步提高。
2012年6月我毕业于陕西铁路工程职业技术学院铁道工程系，7月16号加入兰州铁路局，在兰西培训基地开始了我初入单位的第一次培训，为期一周。在这一周的培新课中，我了解了铁路的发展历史以及兰局的发展经历。铁路部门属于半军事化管理模式，因此我们开展了军训活动，这让我深深体会到作为一名铁路职工，要时时刻刻严于律己，认真踏实的工作。培训结束后，我被分到嘉峪关工务段。在职教科又开展了职业培训和安全培训。经过一周的培训，我被分到嘉峪关检查监控车间，有幸成为了一名钢轨探伤工。钢轨探伤是一门技术活，因此，我们一批6名探伤工被派往陇西学习技能。在陇西的一个月培训当中，我学到了什么是超声波无损检测，也就是如今钢轨探伤采用的一种高科技探伤方法。
培训回来后，我被分到高台探伤工区，至此，我才真正踏入了钢轨探伤的大军当中。钢轨探伤工被人们形象的称为给钢轨检查病情的“大夫”。我深知要当好“大夫”，“医术”水平则是首要条件，为了能尽快掌握技能，提高业务水平，成为一名合格的钢轨探伤工，工长把业务精湛，技术熟练的沈会超安排当我师傅。刚进入钢轨探伤行列，我思想上十分的迷茫，通过师傅的介绍和自己在培训期间的学习了解，使我更进一步的了解了所在岗位的工作性质和特点，自己思想上的迷茫也逐渐的转变，工作上有了一定的思路。师傅经常孜孜不倦的指导我，教我判别各种伤损的方法，以及如何区分伤损波和假信号波。记得第一天上道作业时，我小心翼翼的推着仪器往前走，只要仪器一报警，我就停下问师傅是什么波，师傅耐心的给我一一解答，从不厌倦。我不小心把仪器推掉道了，当时我心里还害怕师傅会责骂我，结果恰恰相反，师傅不但没有骂我，而是鼓励我，并手把手的教我推正仪器的方法，我心里顿时感觉暖暖的。生活方面，师傅经常关心我，嘘寒问暖，天气降温了就常提醒我衣服穿厚点，无微不至的关心使我心存感激
师傅在对我业务技能的指导方面制定出了一套培训计划，平时下班回到工区里，他经常抽时间给我讲解超声波探伤的理论知识，还把他的有关超声波探伤的书籍拿给我看，我不懂的地方他就给我画图来说明，直到我完全明白，没有疑惑为止。有时还会把仪器推到长条试块上给我演示，教我如何发现试块轨上的人工缺陷，通过一段时间的学习，我基本上自己能独立的从试块轨上找出人工缺陷，业务技能得到了初步的提升。
在对我的培训方面他总是要求很严，让我必须将每月段下发的业务考试题背会，刚开始对有些题我根本就不理解，只能靠自己死记硬背，在师傅日积月累的指导和自己的努力下，每月车间的业务考试我都能考到较好的成绩。师傅常常教导我：钢轨探伤是一项技术含量较高的工作，首先要做到热爱本职工作，在工作实践中掌握岗位工作技能，将所学的知识转化为实际工作能力，只有仔细研究波形显示和伤损大小才能有效提高判伤能力。这句话如同港岸的灯塔，给我指明了一个方向。从此以后，放仪器和试块的库房成了我跟师傅学习的练工场地。
教学名师申报材料是教师向上级申报为名师的个人材料，陈述个人申报级别和申报理由，以及个人在工作岗位上的优秀表现，下面是这篇教学名师申报材料
教学名师申报材料
一、申报个人：XX县XX镇中心学校刘XX
二、申报级别：省级
三、申报理由：
该同志1990年调入XX县XX镇担任体育教学工作，1997年以来，他训练学生参加两年举行一次的旬阳县运会获得第一名三次，第二名一次，第三名一次，第四名一次，第六名两次，获得体育道德风尚奖一次，获旬阳县政府体育竞赛有功单位一次，为学校争得了荣誉;先后有20余名学生在省市体育竞赛中获得奖励，由于他注重从小培养了学生运动兴趣，有30余名学生考入了体育类大学;他长期担任该校艺体教研组长，组织开展的学校体艺工作成为县域典范，他师德高尚，敬业奉献，18年来利用节假日对学生进行体育训练200余天，没有向学校索要分文的报酬，他用自己丰硕的艺体成果引领我县小学体艺工作向更高的台阶迈进。
四、个人体育教学及体育训练情况
(一)、个人基本情况：
该同志出生于1962年9月，于1982年毕业于XX省XX师范学校参加教育工作至，1991年取得XX省教育学院专科学历，1989年4月取得小学高级教师资格，从事小学体育教学工作33年，获得旬阳县甘溪镇优秀教师4次，获得XX县XX镇优秀共产党员2次，获得XX县XX镇师德标兵1次，他的先进事迹 先后两次在旬阳教育网刊载。
(二)、个人主要业绩
该同志从教以来，长期在教学一线任教，每年在600学时以上;30多年如一日，严于律己，严守师德，热爱教育事业，教学成绩 显着;注重教研，提升自己的体育教研能力，五年来精心撰写体育教案 20余册;担任学校体艺教研组长，指导 我校艺体教师的专业成长，主持开展学校阳光体育运动及学生田径训练工作，编写小学生田径训练及阳光体育运动资料10余万字，取得了全县体育教师公认的体育竞技成绩，他对学生进行现场体育训练的实际情况受到了省市县体育运动中心领导 的好评。
1、勤奋学习提升自身素质
1990年他调入我校担任体育教学工作以来，热爱教育工作，认真贯彻党的教育方针，模范践行《教师职业道德规范》，为人师表，教书育人，2016年被评为XX县甘溪镇师德标兵;具有较强的教育理论素养和系统的学科专业知识，每年撰写的专业知识学习笔记都在20000字以上，教育理念先进，体育教学风格独特，教学效果显着，学生在他的体育课堂上充满了朝气，显示了儿童的活力;具有极强的体育教学及体育训练能力，学生在他组织的训练时段中显出了拼搏进取的精神;能指导 学校体育教学工作，每学期组织体艺教师开展体艺活动达10余次之多，他用实际行动引领我县体育竞技水平的提升工作，得到了我县体育教师的高度认同。
2、努力工作 教学成果显着
该同志长期在教学一线工作33年，每学年任课达700学时以上;十分出色地完成了体育教学工作任务，并能加强学习，提高自己的业务能力，切实贯彻新课程教育理念，实施有效体育课堂教学，深受教师的赞扬和学生的喜爱;并能培养年轻教师，指导他们的教育教学及教育科研工作，提高了我校青年体艺教师的教学教研能力;指导我校全体师生的大课间及阳光体育运动，现在我校此项工作在他的具体指导下开展的有声有色，受到各级教育主管部门的表扬;从1998年开始，他自愿组建学校田径体育训练队，进行常年不间断地训练，使我校体育竞技工作一直走在全县乃至全市前列;他的体育训练经验在全县体育教师培训中进行交流，引领我县体育竞技水平的逐步提高。2016年11月他被XX市体育运动中心聘为基地兼职教练，负责从全县选派的30余名学生的训练及生活安全管护工作，由于认真负责，训练刻苦，关护学生，收到了良好的训练效果。16年来他训练的学生在旬阳县中小学生田径运动会中国共产党获取的11面奖牌，特别是2016年他训练的学生有8人取得陕西省15届运动会参赛资格，同年8月举行的XX县第24届中小学生田径运动会中他训练的我校8学生取得了14个项目的7项第一名的出色竞赛成绩;以高出全县第二名44分的团体总分获得第一名，他谦诚地待人待事，为学校取得了这么多的荣誉，但从来没有张口向学校索取分文报酬，更没有为自己取得的可喜成绩沾沾自喜，他以自己坚韧不拔的敬业精神和锲而不舍的工作态度使我校体育工作成为全县小学的典范。
3、积极研修 提升自己教研水平
近五年来他接受市县级教师培训及网络培训年均50学时以上，2016年以来，他积极参加市县教研室举办的课题研究，《有效推行小学阳光体育运动的策略研究》已取得市级结题证书;《小学体育训练的策略研究》已取得县级结题证书。积极撰写论文，《怎样在体育课中培养学生的运动兴趣》获县级一等奖，《 阳光体育在农村小学推行的策略》、《小学体育训练的策略》获得县级二等奖。撰写博文达15万字以上，点击率达到了16000余次，受到博友的好评。
2011年9月23日至9月26日，由二小于子连副校长带队，我们一行19人有幸参加了由中国教育学会小学教育专业委员会组织的“名师大讲堂、小学语文名师精品课观摩活动”。学习地点是长沙育才小学。本次语文观摩课，有来自全国各地的八位名师进行了精彩的课堂展示和专题报告，下面我从以下几个方面向各位老师做简单汇报，有不当之处敬请大家批评指正。
一、语文教学的有效性
从学生学习的角度，阅读角度，参与角度去看教学是否有效。当学生走出课堂时，如果只是觉得这篇课文，我学过了，这不叫有效。如果学生走出课堂时，是带着新的问题，新的思考，新的方法，这才叫有效。
二、学习语文要注重学法指导
在学生学习生字或者容易错的字的时候，要养成在预习中，或者课堂学习的过程中，自动快速地标音、标记的好习惯。例如：遇到多音字时，如果只是声调不同就只标注声调，声母不同时就只标注声母，韵母不同时，就只标注韵母。当学生以后不管什么时候拿起课文再读到这儿，都是一种复习。
三、语文教学要注重培养学生的口语表达的能力、书面表达的能力和与人交流的能力
一个人走入社会应该具备什么样的素养呢？口语表达的能
力，书面表达的能力，与人交流的能力。也就是常说的：能说会道，能说会写。其实这些能力就是我们通常所说的，语文的素养。
四、把语文教学交到学生身上
1、学习语文的主要途径是习得(也就是会运用)。
2、课堂得法，课后得益。
3、重视读书，重视学生，重视效果。
五、语文教学要特别注重阅读教学。
有人说语文老师最苦，最累。其实要我说啊，语文老师不如一条狗。可能有人就有意见了，你这个人，你瞧你怎么说话的。我要说的是，我们的语文教学如果每个学期就是只学教材那一本书，那么，我们的语文教学任务是永远也完成不了的。就算你把这本书教熟教透了，你还是没完成我们的语文教学任务。如果是这样教学的老师，你还不如牵一条狗来，拴在教室门口。然后你再找100本有意义的课外书来，把它放在教室里，要求每个学生，利用一个学期的时间，把它们阅读完。哪个学生不去读，或者没读完，你就让那条狗去咬他。这样一个学期下来，学生所习得的语文素养，就要比这个老师所教得的要多得多。
西禅小学 覃贤
尊敬的各位领导、名师、家长、学友们：大家好！
我是来自西禅小学的教师覃贤，能成为“刘兴才中小学综合实践活动名师工作室”的学员，我倍感荣幸；能代表“刘圣萍小学数学名师工作室”和“刘兴才中小学综合实践活动名师工作室”的25名学员发言，表达我们的心声和对美好未来的憧憬，心情又非常激动——我是幸运儿！
我跨入教育系统已有17个年头，虽然有一些教学和管理经验，近年来也参加了一些培训，教育理论水平有所提高；但是，深感自己学习的理论不系统，在实际工作中遇到问题时，难以将教育理论与教学实践紧密结合，有时甚至是蛮干，教学中走了不少弯路，专业发展陷入迷茫，迫切希望有机会系统地学习，更希望得到名师指点。
今天，这样的机会终于来到了。区委、区政府、区教委领导高屋建瓴，站在21世纪大足教育发展的高度，创建了刘圣萍和刘兴才两个名师工作室。名师工作室是以培养中青年骨干教师为重点、以学科为载体、以提升教师专业能力为核心的研究型学习共同体，是建设师德高尚、业务精湛、充满活力的高素质名师队伍的平台。我们全体学员在名师工作室亲身感受“师德表率、育人楷模、教学专家”的名师的师德风范。学习名师对教育满腔热忱、对事业高度负责，对困难百折不饶、对学生热情似火的精神；学习名师发现问题、分析问题、解决问题的严谨思维方式，体验名师丰富的教学经验，这必将能迅速提高自己的专业素养。作为刘兴才名师工作室的学员，我将在刘老师的引领下专门从事综合实践活动教学与研究，更有其特殊的意义；因为，综合实践活动对于改变学生的学习方式、培养学生的创新精神和实践能力，弥补当前教育的短板，有其独特的作用。进入名师工作室，有助于成就我们的教育梦。为此，请允许我代表全体学员，向为我们提供良好学习条件的各级领导表示最衷心的感谢！
山东省威海经济技术开发区实验小学 王秋香
从教至今已有十二年光阴，在这十二年里，学校科学的安排了我的工作，领导给了我很大帮助、鼓舞，使我的工作稳步进展，成绩突飞猛进。曾被评为区级师德标兵，区级优秀教师，市级学科带头人，省体卫艺国防教育宣传工作先进个人。从教以来，潜心钻研教育理论，大胆进行教育改革。主讲过省、市、区级美术优质课并获奖。曾在国家、省、市级教育刊物上获奖和发表的教育教学论文三十余篇。先后十余次辅导学生参加国家、省、市级美术、书法、摄影大赛，屡屡获奖，并多次被评为优秀辅导教师；个人也多次参加美术、书法大赛，屡获殊荣。在市、区级音体美教师基本功大比武中多次获奖。国画作品《报春图》被收入《首届威海国际人居节美术大展赛作品图录》中，个人创作《常青》在威海市中师中小学教师美术作品比赛中获奖。
有关教学工作，我本着“扎实、求实、创新、耐心”的作风开展。平时，我积极寻找教育方面的知识、信息和技术，认真学习先进教学方法和教学经验，积极参加教研教改，还学习并掌握Flash课件制作技巧，在工作当中不断实践，不断总结、创新。特别是在国家正在推广的第八次基础教育课程改革中，作为实验教师，我正不断摸索，大胆运用新教材、教法，进行教学。因为我一直担任班主任，并负责语文、美术的教学工作，这使我有大量时间和孩子们相处，在这里值得一提的是，我和孩子们的关系，我感觉和孩子们相处是一门艺术。教学过程中，我把“一切为了学生的发展”放在首位，关心每一位学生，也关注每一位学生的发展。就这样，师生平等、互相尊重信任，形成
良性循环。我很爱我的学生，学生们也很喜欢我，在这种氛围下，学生很活泼，学习的也很轻松、主动，我认为这是我的成功之处。另外，我还利用自己的特长，牺牲了大量休息时间，辅导学校课外美术活动小组。因担任班主任，工作量比较大，孩子们离不开老师。也正因此，日常活动中，我安排校美术小组学生采用自学的方式钻研中国画，练习基本技法。为了让好学的学生们在短时间里掌握基本的绘画知识和技巧，中午休息时间我常和孩子们在一起练习、探讨、交流。感到欣慰的是，学生们已经能自己感悟、探索学习了。
不管是美术小组的辅导，还是班级教学工作的开展，我都注重发展学生的思维，培养学生的创新素质，多给学生发展个性、培养创新能力的机会。几年来，我所教的班级连续多次被评为“优秀班级”；美术小组学生的绘画作品分别在国家、省、市级绘画比赛中获得很多奖项，以艺术教育推动了素质教育的稳步进展。在做好教育教学工作的前提下，我积极参与学校组织申报的省级教育科研课题《学校文化个性化建设的研究——建设书香校园，打造学校书香品牌》的研究，并取得了一定的成绩。
艺无止境，学无止境。不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。在艺术的道路上，坎坷与希望并存，挑战与机遇并存。相信，通过自己的不懈努力，在校领导的正确引导下，我们实验小学定会迎来艺术的春天。
马利民
尊敬的各位领导、各工作室同仁：
早上（下午）好！
欢迎大家莅临我们工作室进行指导、交流！借此机会，请允许我向各位领导表示深深的谢意，感谢县局领导为全县各名师工作室搭建了本次交流互动平台，感谢各位领导对我们工作室工作的认可与支持！下面，我就马利民学前教育名师工作室的运行情况向大家做以简要汇报：
2016年3月，在县教育局和公刘幼儿园的倾情关心、大力扶持下，“马利民学前教育”县级名师工作室正式成立，并在公刘幼儿园设有专门的活动部室，触控一体机、电脑、打印机等各类设施配备齐全。目前，我们工作室汇聚了全县幼儿园资深业务园长、市县两级学科带头人及教学能手、在读硕士研究生和县园两级骨干教师，共计9人，带动培养青年教师12人。
自我们工作室成立以来，全体人员秉承“务实、求新”的精神，以服务彬县学前教育改革与发展为己任，以《3-6岁儿童学习与发展指南》为指引，狠抓教学研修，在深入分析彬县学前教育发展现状的基础上创造性地开展了各项工作和活动，有力地推动了我县学前教育共同体的协作与发展。
一、规范管理，全情投入重落实
工作室成立后，我们随即依据《咸阳市名师带动计划实施意见》、《咸阳市教育局关于印发<咸阳市名师工作室管理办法（试行）>的通知》和《彬县教育局关于启动县级名师工作室的通知》等文件精神，在结合实际情况的基础上，制定、出台了《马利民名师工作室实施方案》、《马利民名师工作室两年规划》、《马利民名师工作室2016年工作计划》及《马利民名师工作室管理制度》、《马利民名师工作室室训及职责》、《马利民名师工作室成员职责》、《马利民名师工作室组织机构及分工》等文案，并将各类制度、职责装框上墙，时刻对照，规范管理。
同时，全体成员结合工作室要求及自身发展需求制定了《个人发展规划》、《个人计划》和《青年教师带动培养计划》，在集体审定后上传至工作室网站和微信公众号，业务主持人依照成员计划，进行不定期的督查与指导，帮助各成员把控进度、校正方向，有力地保障了工作室管理的科学化、制度化、规范化和常态化。
此外，2016年12月，我们将工作室各类管理文案汇编成《管理集》一书，分发给全体成员及培养对象，旨在以备后鉴，时刻对照，推动工作室健康、持续发展。
二、带动引领，全力培养助成长
工作室成立一年来，我们一直致力于青年教师专业成长的助推引领。每位工作室成员先后确定、发展了1-2名年轻教师作为帮带对象，并经常性地开展指导、交流、研讨活动，扶助年轻教师快速走好了专业成长之路，共同谱写了一曲学前教育的华美长歌。
一是在县局2016高效课堂大赛中，培养对象田亚兰、胡瑞、魏娜三位同志斩获个人一等奖一个，二等奖两个。
二是在县局组织的幼儿教师专业技能大赛中，培养对象李飞飞同志荣获县级三等奖。2016年5月，因个人业绩突出，又被评为县级优秀教育工作者。
三是在彬县“第二届中小学微课大赛评选”活动中，培养对象张国娟、田忠卫分别荣获一等奖和二等奖。
四是在省教育学会组织的教科研论文与成果交流评选活动中，培养对象韩琴、豆雅兰、张国娟、纪海艳、胡瑞五人共获得了两个一等奖，两个二等奖和一个三等奖。
五是在县局“四有”征文评赛中，培养对象杨玲、韩琴分获二等奖和三等奖，杨玲同志还获得了演讲赛二等奖，同时她还组织大、中班幼儿参加了童画之星·世界华人幼儿创意美术大赛，近百名幼儿作品喜获金奖，为园所捧回了“全国幼儿创意美术教育成果一等奖”的奖牌。
此外，12位培养对象一年来累计在省、市两级发表论著、文章13篇。
三、依托课题，以研促教谋发展
我们工作室将课题研究作为一项重要的常态工作，全体成员均积极申报了市、县两级小课题，其中市级立项课题两个，县级立项课题5个，真正做到了人人有课题，人人在研究。目前，由马利民主持的市级课题《如何帮助幼儿顺利度过入园焦虑期》和成永花主持的市级课题《游戏教学法在幼儿教育教学中的实施研究》已向市教研室递交了结题报告，等待审批结题。五个县级课题也均进入结题阶段。
此外，工作室全体成员在深入总结公刘幼儿园市级课题《创意泥工游戏活动组织与实施研究》成果的基础上，成功开发出了《幼儿创意彩泥》、《游戏案例创编集》和《童谣创编集》三套园本教材，得到了各级教育行政部门和科研部门的一致认可与赞誉，且被县局面向全县60多家幼儿园推广，各使用园所反响良好。
四、交流展示，切磋互助共成长
2016年4月19日至4月21日，在县局教研室组织下，工作室全体成员依次在公刘幼儿园、新民镇中心幼儿园、北极镇中心幼儿园开展了“展示交流手拉手，高效互动促发展”送教下乡交流活动，有效地激活了乡镇园所教师专业技能成长机制，也极大地提升了工作室成员的课堂教学水平。
2016年11月3日，工作室一行6人赶赴水口镇中心幼儿园开展了“送课下乡暨互动交流”活动，再次充分发挥了名师工作室的引领推动效能。
此外，工作室业务主持人马利民、行政主持人成永花、核心成员王格玲等同志，先后在全县部分幼儿园开展培训讲座4次，有力地彰显了工作室的名师领航辐射效能。
五、积极参训，多方取经促提升
2016年3月26日，工作室全体成员赴西安参加了应彩云“在情境中学习，在游戏中成长”主题培训活动，不仅走进了应彩云名师工作室骨干成员的魅力课堂，更重要的是学习到了最前沿、最先进的幼儿教育思想和教学经验，为工作室的快速发展指明了方向。
2016年9月24日，工作室全体成员再次赴西安参加了省教育学会在西安文理学院举办的《全省2016年秋季班主任工作创新研讨会》，共同聆听了中央教科所访问学者、全国优秀班主任韩玲，陕西师范大学教育学院副教授、硕士生导师高丽，西北工业大学附属中学高级教师、省级骨干教师汪锦霞，陕西省教学能手陈倩和陕西省教学能手、西安中学教师刘丽晶五位老师的专题报告，并进行了现场互动与交流。
每次外出学习培训归来，工作室全体成员都撰写了心得与体会，并积极和一线教师交流。在交流感悟的同时，认真领会、快速内化，在实践中去应用、检验，不断地去提升个人的专业技能和素养。
2016年11月26日，我们邀请到咸阳市学前教育名师王阿燕及其工作室团队亲临工作室做专题报告、开展精品课示范活动。
2016年12月22日，工作室成员陕西师范大学教育学院学前教育专业硕士研究生田凤娟老师从“班级管理”和“有效教学”两个层面，为工作室全体成员和公刘幼儿园教师开展了专题讲座与研讨活动，有力地提升了工作室成员的综合素养，充分彰显了工作室成员之间的互动与引领效能，此外，工作室要求全体成员依托彬县教育局开展的园本研修活动，努力提升自身内涵，半年来，每位成员均达成了“上一节园级或园级以上的优质示范公开课，完成一篇教学设计、四篇教学反思、四篇读书心得、两篇教育教学论文、听课16节以上”的个人成长目标。
六、资源共享，网站微信同步行
为更好地给工作室成员搭建成长的平台，竭诚为全县幼儿教师服务，以达到互动交流、资源共享、教学相长、共同发展的目的，我们工作室于2016年3月中旬注册创建了“马利民学前教育名师工作室网站（http://mlmxqjy.bxjyj.com）”和“马利民学前教育名师工作室微信公众号”，10月初又注册申请了“马利民学前教育名师工作室博客”，在网络里同步记录工作室成员的研修足迹，分享研修成果，受到了社会各界广泛认同与好评。目前，工作室网站、微信公众号和博客累计访问量4万余次。
2016年12月，我们将工作室成员及培养对象发表在工作室网站上的文章，再度精心梳理，筛选出一年来的优秀成果，汇编成《成果集》一书，旨在分享成果、启迪智慧，更期望得到广大同行、专家、学者的指正与引导，推动我工作室工作再上新台阶。
七、精耕细作，条条枝头结硕果。
工作室成立一年来，全体成员全情投入，在幼儿教育的沃土里精耕细作，扎实研修，取得了让人可喜的成绩：
一是工作室主持人马利民同志的《关于学前教育管理研究》获彬县县委县政府2015科技成果奖；2016年1月，个人被中国共产党彬县县委评为2015优秀县管人才；2016年9月被彬县县委县政府评为优秀教育工作者；2016年12月，被咸阳市教育局授予学科带头人称号。此外，个人首部教育专著《守望——我的教育手记》一书中诸多篇目对我县学前教育管理与教学都起到了普遍性的指导作用，博得了广泛关注与认可。
二是工作室成员赵小荣同志被彬县教育局评为2016学前教育教学能手，个人在“第二届中小学微课大赛评选”中荣获县级三等奖。
三是工作室成员田凤娟在参与《特殊教育管理干部理论素养与领导力提升》项目研究的同时，参与了学前教育教学教材《学前教育研究方法》的编写。
四是工作室成员王格玲、杨格玲分别在省教育学会组织的征文活动中喜获二等奖和三等奖，成员邓小鹏在县局组织的“四有”征文活动中喜获一等奖。
五是工作室全体人员在成功开发出三套园本教材之后，又携手催生了工作室第一本著作《成果集》。
八、筹谋2017，携手奋进绘新章
一是继续深入开展课题研究，把探寻更为有效的幼儿教育途径和方式做为我们研究、追求的永恒主题，在扎实研修的同时积极撰写、发表个人研修论著。
二是持续发挥辐射作用，积极开展形式多样的送教和互动交流活动。同时，维护好工作室网站、微信公众号和博客运转，做到有特点、有特色，从而促进工作室成员的迅速成长，发挥工作室的示范、引领、辐射作用，充分体现工作室的指导价值。
三是继续走好“内练强素质，外出取真经”的发展思路，积极联系省市名师来工作室培训、指导，强力助推工作室全体成员专业提升。
四是将培养带动工作持续推进，力争培养出更多更优秀的年轻教师，成长为工作室的骨干。
最后，我想说：我们工作室全体成员有信心通过不懈的努力，一定会使马利民学前教育名师工作室真正成为我县幼儿教师学习提高、探讨交流、专业成长和全面发展的综合平台，一定会带动、培养出一大批的优秀青年教师，去推动彬县幼教共同体快步发展！
汇报完毕！
谢谢大家！
一、组档顺序
1、《河北省中小学骨干教师推荐人选一览表》一式两份（盖单位和教育局公章）
2、《河北省骨干教师基本情况摘录表》一式15份（盖单位章）
3、《河北省中小学骨干教师评审表》一式三份
4、按照学历证书、普通话等级证书、职称证书、聘任证书、骨干教师培训合格证书原件顺序装订，详列目录。
5、各种奖励证书和证明材料原件（奖励证书按国家级、省、市、县由高到低装订），详列目录。
6、近五年考核表原件
7、公开发表的论文原件。
8、一课时的公开课教学设计（打印2份）和VCD格式的课堂实录光盘1份
9、继续教育证书原件
10、其他证明材料
二、组档包要求
1、包上注明参加评选教师的所在县（市）区、单位、姓名、参评层次（高中、初中、小
学、幼儿园、其他）和参评学科。
2、组档包数量仅限一个。
三、报送材料要求
（一）各县（市）区教育局将《河北省中小学骨干教师推荐人选一览表》（一式两份），加盖教育局公章报送。
（二）参评人员必须建立个人评选材料目录，单位审核后加盖单位公章，按照组档顺序整理，一份放置档案盒，一份上报收取材料工作人员。
回顾我校政治工作室成立以来的工作历程，这是我们学习和成长的过程，更是一种付出辛劳、收获的过程。现将我校各工作室工作从以下七个方面进行总结汇报。
一、参加县教育局组织县级及以上外出培训及校内二级培训：
俗话说“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，为了不断提高教师的业务素质，在学校领导的大力支持下，各工作室派代表积极参加县教育局组织县级及以上外出培训。在培训工作中做到引进来和总出去相结合。
1、积极走出去：走出校门，博采众家之长。
1)国家级培训有：①政治工作室耿利敏老师等多名代表在北京师范大学参加“全国中小学名师培养高级研修班”。
②工作室多次派高三老师参加神州智达在北京举办的“高三复习备考研讨会”
2)省级培训：政治工作室李书巧老师多次参加河北省教育厅的学业水平测试命题工作培训，自至，每年参与到河北省学业水平测试命题工作中去。
3)市级培训
203月11日――13日，政治工作室耿利敏参加了邢台市教育局组织从《全国著名教育专家李镇西教育思想专题报告会》，学时20学时。
县级培训
4)学校之间交流学习
工作室派代表到石家庄精英中学、南宫学习、衡水中学、杜郎口中学交流
外出培训会后及时回校进行二级培训，让老师们了解教学前沿新动态、新理念，掌握科学的教学方法，
2、积极引进来：学习专家先进的教学理念和方法
(1)20邀请河北师大阅卷组组长专家高永昌教授来我校作报告，(高考阅卷、答案)
(2)年邀请中国半导体器件物理专家，中国科学院院士李树深院士来我校做专题报告会。
(3)年邀请北师大心理学博士王明中教授从心理学角度给高三师生做《高考超常发挥报告会》。
二、教师成长：
各工作室在公开课、示范课、教学改革、讲座、研讨会、报告会、青年教师帮扶指导等做了大量工作，取得了显著成效：
1)公开课、示范课。积极参加省、市、校级优质课竞赛，2015年李书巧老师的《影响价格的因素》获得河北省优质课二等奖，被全国中小学教师继续全员远程培训《我请专家进课堂――常态课例征集》采用;耿利敏老师的《矛盾是事物发展的源泉和动力》、马成通《文化与社会》在清河，威县、新河、临西、巨鹿、隆尧、沙河二中等7所学校组织的同课异构优质课评比中获得一等奖;耿利敏老师的《文化创新的作用》获得2015年邢台市优质课一等奖。2016年赵庆旭积极参加邢台市优质课竞赛获得三等奖。2016年以来各工作室开展“听一课、研一课”活动，积极开展观摩课、研究课活动，每人每学期承担一次校级范围的公开课或讲座，积累经典课例，力争推出市级、省级优质课，提高教师的教学水平，打造品牌学科。
2)积极推进教学改革。
落实新课改理念，发挥工作室的带头示范作用，践行有清河中学特色的课堂教学模式――两课七环节及335课堂(即学生的课堂、学习的课堂、学会的课堂;做到教师的导、评、讲，学生的学、思、议、练、展有机结合)。
3)积极帮扶青年教师，促进青年教师成长，赵庆旭、杨杰、等一批青年教师在我校赛课活动中获得第一名。
4)学科名师快速成长，多次外出讲学。李书巧老师2015年和2016年作为特邀专家在北京新光梅地亚为河北、山西、内蒙古的高三政治骨干教师做《高三政治二轮复习专题讲座》，2015年应邢台市教研室邀请在邢台二中为全市高三政治老师做《邢台市期末联考试题分析及备考策略》，2015年代表邢台市教研室参加送教下乡活动，为宁晋中学做《怎样讲好优质课》做专题讲座。
三、论文
工作室成员形成了良好的教研、学习氛围，大家积极进去，自工作室成立以来在多个刊物发表论文近20篇，如李书巧的《2015年高考试卷分析》、《高中政治课提问式教学初探》、《浅谈新课程改革下高中政治教学中的“因材施教”》、耿利敏的《高中政治课学生分组合作学习方式的实践》均在国家级和省级刊物公开发表等。
四、课题研究：工作室成员主持或者参与市级及以上研究课题
2015年结题课题的有，河北省十二五规划课题《普通高中“自学互教 少讲多练”教学模式研究》、《高中史地教学中城市化问题的研究》
2016年课题:政治工作室的邢台市十二五规划课题《高中政治新课导入法》于2016年1月顺利结题，河北省十二五规划课题《高中政治课堂合作探究的学习方式研究》预计将于2016年6月结题。
工作室同时加强适合我校实际情况的校本课题研究。
五、资源整合：
注重利用网络资源，加强资源整合。工作室主持人均有自己的学科博客，博客内容涉及公开课教案、教学设计、易混易错知识点、新课改理念、学科试题、高考试题汇总等;工作室都有自己的QQ群，方便工作室成员就日常教学问题随时进行交流。并积极
六、工作室工作亮点
1、在教务处牵头带动和工作室共同努力下，2015年开始至今我校与威县一中、新河一中、临西一中、巨鹿中学、隆尧一中、沙河二中七所学校，加强交流合作，每月举行一次七校联考，每两月在七校轮流进行一次同课异构公开课赛课活动。通过这一活动增强了我校的教师的信心，我校各科在历次每月联考中均能稳居前两名，同课异构赛课中多人次获得一等奖。
2、由工作室走出的`名师专业素养逐渐提高、影响力逐渐扩大。地理工作室的张瑞雪老师一直与金太阳、通关组、解析组等文化公司合作，出版编辑了大量高质量习题。政治工作室的李书巧老师被河北省教育厅聘为河北省学业水平测试命题专家，多次参与河北省命题、审题工作，被邢台市教育局聘为兼职教研员，参与邢台市高中阶段各年级期末联考命题工作，参与北京利德智达文化公司高三高考模拟试题命制，并多次受邀对河北、山西、内蒙古等地的高三骨干教师和各地教研员做考高复习专题讲座。
七、2016年工作计划
为充分发挥优秀教师的专业引领、带动、辐射作用，加速教师专业化发展，培养造就更多的优秀教师，2016年清河中学各工作室以提高工作室成员专业知识、教学能力为目标，努力培养高素质、高水平、高标准的名牌教师和具有终身学习和创新能力的特色教师。
具体措施
1、组织工作室成员积极参加学校和教育局组织的各种业务培训和工作室内部的二级培训。做好学习笔记，定期开展业务研讨和经验交流活动。
2、能独立主持或独立开展科学研究，在学校教改中发挥带头、示范和辐射作用，逐步提高教育科研能力。积极参加工作室承担的省市级课题研究任务，组织工作室成员积极参与校本课题研究，完成本学科校本教材编写。
3、每年至少工作室成员撰写论文一至两篇，力争在省级以上刊物发表或在市级以上会议交流。
4、以课堂教学研究、解决课堂教学实际问题为主题，以清河中学335课堂教学实施方案为指导，开展“听一课、研一课”活动。组织工作室成员深入进行教育、教学研究。工作室成员每人每学期听课不少于20课时，积极开展教学策略研讨，提高教师的教学水平，打造品牌学科;积极开展观摩课、研究课活动，每人每学期承担一次校级范围的公开课或讲座，积累经典课例，力争推出市级优质课。
总之，清河中学名师工作室成立以来，能成为工作室负责人是我的幸运，来到这里，才发现着是一个思想的殿堂，才发现自己学得太少，读得太少，写得太少，反思的太少，才发现有太多学习的理由和冲动。通过学习，我深深的体会到“学然后知不足”，通过反思，我发现想成为一名专业化的研究型教师还有很多路要走。
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