幼儿园新教师师德演讲稿（共14篇）
从孩提时就向往成为一名光荣的幼儿教师，在我的心目中教师是一杯水，纯洁;教师是一颗星，带来光明;它更是一幅风景，桃李满天下!而今，我已是一名光荣的幼儿教师了，如果有人问我：你爱自己的职业吗?我会毫不犹豫的回答：是的，我非常爱幼儿;教师这一行。因为在我的心目中早已装满了天真无邪的孩子，我爱他们，我要用爱心之水滋润每一个孩子的心田，我要用我的创新之船载送着孩子们到达成功的彼岸。
爱心是水，滋润着你我的心田;爱心是金钥匙，能够打开孩子的心灵窗户;爱心更是成功教育的原动力。陶行知先生说得好：捧着一颗心来，不带半根草去。这正是教师无私奉献的典范。在平时的活动中我努力实践着。对天资聪颖的孩子，我有意识的培养他们的品格意志;对性格内向的孩子，我用爱心、耐心铸成一把钥匙，寻找他的自信，打开她心灵的窗户;对生病的孩子，我更是少不了关怀、探望记得我班有个性格非常内向的孩子秋秋，刚来幼儿园时，什么都不知，什么都不会，且样样没兴趣，跟他说话，她永远都是点头、摇头。一年来在她身上倾注了我的爱和我的教育，我时刻都在关注她。为了培养她的自信，我开始鼓励她自己独立做事，有时我心里确实会有点儿着急，但理智告诉我，我这当口一批评，我会更不知所措，所以对秋秋，我必须具备了五心：爱心、耐心、关心、信心、细心。时间一天天过去了，她终于有了转机，她开始轻声讲话了，面对她每次小小的进步我都及时给予鼓励，她对自己更有信心了，说话的语气也壮了，现在的秋秋活动时还常常举手发言了!是什么力量使他转变的呢?让我大声的告诉你们吧!那是爱的力量，教育的力量!在工作中，我努力为孩子们营造一个宽松愉快的环境,真正成为孩子的支持者,合作者，引导者。我和孩子一起生活、游戏、学习，带领他们走出幼儿园，走向自然，走向社会。我成了孩子最要好的朋友和玩伴。我用真诚换取孩子们的信任，用爱心呵护他们的成长。孩子的一举一动甚至细微的情绪变化都会被我捕捉，从中，我发现了孩子的兴趣、特长、爱好、潜力，并根据孩子的个性特点，进行有针对性的教育，从而使孩子的潜能得到开发，多元智能得到发展。
润物细无声，孩子们一天天地进步了，一天天地长大了。一份耕耘,一份收获。在我的努力下，孩子们懂事了,懂得了如何去爱,懂得了怎样做人;孩子们进步了，会唱会跳，会写会画了。当孩子们表演的舞蹈快乐天使在20**年北碚区教育系统组织的金猴迎春，童心贺岁文艺演出中得到雷鸣般掌声时;当我班的王葙小朋友在北碚区乖宝贝大塞中获得一等奖时;当孩子们富有创意的画在全国中小学书法摄影比赛中获得金奖、银奖、铜奖时;当孩子们说着一口流利的英语，讲着一个个动听的故事时我欣慰的笑了。
孩子们在成长，我也在进步。当一篇篇文章在国际、国内各种教育杂志上发表时;当我在重庆市举办的我与《纲要》同行活动中获得一等奖时;当我在畔溪名都杯青年艺术大塞中获得十佳青春舞星的称号时;当我成功的完成了一次又一次的主持工作时;当得到同行、家长的一致认可时;当听到孩子们说：我最喜欢倪老师时我好感动，我好快乐!如果孩子是蜜蜂，我甘当采蜜的花朵;如果孩子是花朵呢?我一定做好护花的绿叶;如果孩子是卫星，我一定当好把他们送上万里征程的火箭;如果孩子是火箭呢?我一定当好一名火箭兵，用我瘦弱的肩膀，顶着他们踏上辉煌的前程。我们的工作是辛苦的，我们的工作是快乐的，让我们用爱心迎来孩子们对我们的信任，对自己的信心;用 创新培养新一代的创造性人才，护送他们到达成功的彼岸。
幼儿园教师师德师风演讲稿二;儿时的选择，我从事了幼教事业。不经意间，十多年的时光在平凡和平静中悄然逝去，没有留下什么骄人的成绩，没有作出什么惊人的壮举，但直到今天，我依然还坚守在这里。我不敢说十分热爱这份工作，我更不敢说为之付出了多少，但正是在这平凡和朴实中，我用教师的职业道德诠释着一个普通幼儿教师存在的价值!说到教师的职业道德，人们马上会想到这样一些次词儿：为人师表、爱岗敬业、无私奉献但我觉的新时期的幼儿教师还应具备活泼开朗性格和积极向上的情感、以及融入集体的团队精神。
一切师德要求都是基于教师人格，因为师德的魅力主要从人格特征中表现出来。我性格开朗、乐观向上。每天都;带着一份好心情投入到工作中，带着微笑迎接孩子。看到家长放心的把孩子交给我，孩子在我的带领下玩的很开心，我觉的这就是我工作的价值和意义。幼儿园的工作繁琐、压力大，且我们民办教师工资待遇低，但我都坦然的面对，不以个人的得失斤斤计较，不把个人情绪带到工作中。可以说每天我都是以平和的心态、饱满的情绪，真诚的对待每一位孩子。排除追逐名利拈轻怕重心理，用平平常常的心态、高高兴兴的心情来干实实在在的事情。教师对学生的爱，简称为师爱，是师德的核心。幼儿园的孩子像刚出土的嫩苗，需要园丁的呵护和培养。我也有一个6岁的女儿，作为母亲，我倾注了全部的爱心，关怀着她的成长，这种情怀是无私的、投入的，每当女儿在生活中、学习上取得了一些进步，我都会非常高兴，这种喜悦之情溢于言表，可以消除一天的劳累。每个孩子都是母亲的宝贝，多年的幼儿工作中我也如同对自己的女儿那样对一切孩子，这就使我深深体会到，情系幼儿，像母亲一般热忱 地爱每个孩子，这样你就会感到有意义，幼儿身体健康，快乐，学习进步，你就会喜悦，就能感觉到工作的快乐。
幼儿园的工作需要多方人员的配合才能得以良好运作，这就需要教师具备良好的团队精神。团队精神，字；只有四个，简单的说来就是沟通、信任、团结、协作、配合、互相帮助。幼儿园是一个大家庭，个人只有融入到这个大家庭才能得到提高，体会到工作的愉快，幼儿园也能得到良好的发展。
就拿上学期来说吧，幼儿园派我去学习了dv的拍摄和后期制作，由于我在这方面一窍不通，虽说经过两天的培训，可是我面对全英文模式的界面无从下手。回来后，我想幼儿园既然派我去培训了，那我也要弄出点名堂来，于是我天天晚上在家查资料，上请教高手。
我们电教组的老师也给我鼓劲，给了我很大的信心。四月份，市电教馆有一个课堂实录的评比活动，且时间很紧张，要在两天之内完成四节课的拍摄和制作。我毅然接受了这个艰巨的任务，加上我是新手上路，需要边琢磨边制作，可以说那两天我几乎没睡。最后四节课都得了一等奖。看着我的工作得到了肯定，我们电教组老师开心的样子，我也觉的我的付出得到了回报。五月份大班幼儿要制作毕业光盘，我们电教组老师一起商量、策划。五一放假七天，我在家整整琢磨了七天，终于制作好了星星班的电子光盘。确实我为dv拍摄、制作放弃了休息时间，常常琢磨到深夜。但我得到了许多：自己知识的增长，小朋友的欢笑，同事的同，幼儿园的回报。正是我对这个团队的热爱，我才会认真的学习，忘我的工作，无私的奉献。正是在这样一个团队里，我体会到合作的愉快，领略到工作的乐趣。
因此，师德不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现!师德需要培养，需要教育，更需要的是每 位教师的自我修养!我愿我的爱奉献在我这；片挚爱的土地上，我愿我的爱能感化每一个我教过的孩子。在我的人生中，不需要轰轰烈烈，只要将作为教师的美德继续下去，让自己在不断自我剖析、自我发展、自我完善、自我超越中实现我的人生价值!谢谢阅读！幼儿园教师师德演讲稿范文
我是一个容易感动的人。别人一个鼓励的眼神，一句温暖的问候，一次及时的帮助……常常会激起我心中的涟漪，甚至使我眼眶潮热。有时躺在被窝里或在桔黄的灯下，回味那些令我感动的人与事，我的内心便充溢着幸福和温暖。虽然在父母眼里还是孩子的我，但在家长的眼里我却是一名教师，所以拥有这样称号的我，应该不断进步，慢慢积累经验，做个孩子喜欢、领导同事信任的老师。
当我幸运的成为一名幼儿园老师时，我的这种爱与责任就越发强烈，而它的源泉就来自于我的孩子们
是他们给了我无限的爱，是他们让我重新审视自己，是他们让我更进一步解读生活。陶行知先生说：“没有爱就没有教育。”热爱孩子，不仅是一名教师人品、学识、情感与亲和力的展现，实际上更多的是倾注了我们教师对祖国、对人类、对未来的热爱。因为有爱，我们才有耐心;因为有爱，我们才会关心;因为有爱，我们才和孩子贴心。爱孩子成长过程中的每一个微小的“闪光点”，实际上是我们教师最大的乐趣。
为幼儿教师，我们的责任感可以体现在关心和热爱儿童。因为爱是每一个儿童健康成长的最基本前提和需要。我们还要平等地对待和尊重儿童，这也是儿童的权利与成长的需要。我们要将自己的爱给予班级里每一个可能招人喜爱和不招人喜爱的孩子，为每一位孩子提供均等的发展机会，促进每个孩子富有个性的、充分的发展，让他们拥有幸福、快乐的童年生活。
一个人的生命是有限的，我们怎样让短暂的生命像彩虹般绚丽多彩呢?曾有位名人说到：“美丽处处可见，只是人的肉眼没有去发现。”幼儿园的工作繁琐、压力大，且我们临时教师工资待遇低，但我都坦然的面对，不以个人的得失斤斤计较，不把个人情绪带到工作中。可以说每天我都是以平和的心态、饱满的情绪，真诚的对待每一位孩子。排除追逐名利拈轻怕重心理，用平平常常的心态、高高兴兴的心情来干实实在在的事情。教师对学生的爱，简称为师爱，是师德的核心。幼儿园的孩子像刚出土的嫩苗，需要“园丁”的呵护和培养。我在幼儿园的每一天，看到的是童贞的天真无邪，感触到的是童心的美丽可爱，欣赏到的是童年的雏形艺术，那是一般人所体会不到的真谛，我在被孩子们关爱的同时，也在想，时刻被关爱所包围的孩子，长大后也一定会成为一个拥有细腻的情感世界和丰富的精神世界的高尚的人。
1 当前幼儿园教师的师德现状
研究表明, 教师的职业道德由以下因素构成:职业满意度、职业目的、职业动力、工作热爱度、工作尽职度、职业自主性等。当前幼儿园教师的师德主要存在以下问题:职业情感不够深厚、职业态度不够端正、职业责任感不强、职业发展主动性差。
探究其原因, 主要是以下三点:一是部分幼儿园教师仅仅将职业看作是一种谋生手段, 不能正确认识自己所担负的特殊历史责任, 更不能以教师的高标准来严格要求自己。在职业负担压力不断增大的情况下, 教师忽视了对自身师德修养的追求。在职位竞争、学历提高以及家庭、社会等诸多压力之下, 很多幼儿园教师逐渐改变了对幼儿教育的初衷, 甚至出现了逃避责任的行为, 加上当前我国幼儿教育事业发展经历了一段较长时间的停滞, 教师的物质待遇、社会地位较低, 导致部分幼儿园教师心理失衡, 都不可避免地影响到幼儿园教师队伍的师德建设水平。二是随着社会各界对幼儿教育的广泛关注, 幼儿园教师的待遇虽然有了一定的改善, 但是和普通学校教师相比, 还存在相当大的差距, 特别是幼儿园青年教师、民办幼儿园教师的工资待遇普遍都很低, 导致这部分教师的职业责任感持续降低, 在利益面前甚至丧失了为人师表的职业风范, 工作中出现了讨价还价、斤斤计较的现象。三是近年来虽然国家对学前教育事业建设的力度不断加大, 特别是随着国家一系列幼儿教育规范规程的出台, 幼儿园教师的经济待遇和社会地位有了明显提高, 然而这些相关政策法规还有待于进一步完善, 比如我国相继出台《中小学教师职业道德规范》《教师法》《义务教育法》等相关政策法规, 但至今还没有出台《幼儿园教师职业道德规范》。虽然各地有关教育管理部门和幼儿园制定了相关的幼儿园师德规范条例, 但内容不一, 约束条件参差不齐, 约束力远远不够, 从而使许多幼儿园教师对师德规范不以为然, 造成很多地方出现了教师伤害幼儿的事件。
2 当前幼儿教师师德修养的基本要求
2.1 爱岗敬业、献身幼教事业是师德的思想基石
对幼儿园教师来说, 爱岗敬业就是要热爱幼教事业、热爱自己的教师岗位, 对国家教育发展和幼儿成长有强烈的使命感和责任感。爱岗敬业是教师职业道德的核心要素, 是教师乐于献身教育事业的情感基础和前提条件。当前, 学前教育面临前所未有的大好机遇, 值得我们每名幼儿教师和每位幼教工作者珍惜。广大幼儿教师要充分认识幼教职业的崇高价值和自己肩负的光荣使命, 热爱幼教, 投身幼教, 以出色的业绩成就自己美好一生。
2.2 热爱幼儿、尊重幼儿, 教书育人是师德的核心
热爱幼儿是教师爱岗敬业精神的具体体现, 它要求教师全面关心和爱护每个幼儿, 鼓励和欣赏每一个幼儿, 全心全意为幼儿的不断进步和成长不懈努力。爱是师德的灵魂。教育是爱的事业。热爱幼儿、尊重幼儿、理解幼儿, 是教师的基本职业道德操守和根本行为起点。幼儿教师要面向全体, 重视个体, 因材施教, 促进全体幼儿的全面和谐发展。
2.3 以身作则、为人师表是师德的人格力量
作为教育者, 尤其是幼儿园教师, 要做到言传身教, 不仅要用自己的语言去感化幼儿, 还要通过自己的行为去影响幼儿, 用自身高尚的道德情操、规范的言行举止垂范于世人, 处处为儿童作出表率。为人师表是幼儿教师最崇高的荣誉, 也是幼儿教师的神圣天职。不论工作和生活, 不论园里园外, 幼儿教师要时时、处处、事事以身作则, 为人师表, 给幼儿、家长和全社会做好行为表率。
2.4 保教育人是师德的具体体现
幼儿教师要有宽厚的知识基础和扎实的教学基本功, 具备多方面的爱好和才能, 保教结合, 全面育人, 把幼儿的全面和谐发展作为自己师德修养和保教工作的出发点和归宿。
2.5 严谨治学、不断进取是师德的升华
严谨治学是教师职业道德在专业活动中的具体表现, 是教师顺利完成教书育人工作的重要条件。教师对待教学工作要认真负责、一丝不苟、严谨治学、不断进取, 不断提高教书育人的能力与水平。
3 加强幼儿教师师德建设的基本对策
3.1 进一步重视幼教事业, 建立积极的激励机制, 不断提高幼儿教师的社会地位, 营造师德建设的宏观环境
幼儿教师的师德水平在很大程度上表现为她们对幼教事业的挚爱程度, 表现为她们的职业自豪感的强弱。当社会以物质和精神的形态, 充分肯定其职业价值时, 才会激发和保护她们的敬业、乐业精神。
当前, 各级政府持续加大对幼儿教育的投入, 进一步改善办园条件;重视教师培训, 促进了幼儿教师的专业化发展。将幼儿教师纳入中小学教师技术职务评聘序列等, 都极大地鼓舞了广大幼儿教师, 极大地调动了她们的工作积极性和创造性。
3.2 落实园长负责制, 深化幼儿园内部管理体制改革, 保障师德建设的有序推进
落实园长负责制, 落实园长在教师管理上的责、权相统一, 构建积极的竞争和激励、约束机制, 从根本上杜绝幼儿教师干和不干一个样, 干多干少一个样, 干好干坏一个样的现象。深化幼儿园内部管理体制改革, 建立健全适应幼儿园发展的师德考核、奖惩机制, 会更好推动师德建设有序发展。
3.3 要制定和不断完善不同层面的、本土化的《幼儿教师职业道德规范》
依据《教育法》《教师法》《公民道德教师实施纲要》等法律、法规及有关规定, 结合实际, 突出幼儿教育特点, 突出区域特点, 突出园本特点, 突出保教育人这一职业目标, 制订省、市、区县和幼儿园等层面的内容逐层细化、操作性逐层递增的教师《职业道德规范》, 促进师德建设规范化。
3.4 加强文化管理, 充分发挥园文化在师德建设中的重要作用
打造书香校园、书香班组、书香个人, 营造宽松和谐的文化和心理环境。通过丰富多彩的活动, 首先要让教师感到安全、被信任和尊重, 有愉悦感和归属感, 能从中享受到幸福。以幸福传递幸福, 以快乐创造快乐。同时, 还注重让教师有胜任感和成就感。通过园本培训、外出学习等形式, 开展各类教师基本功比赛, 搭建舞台, 促进教师专业成长, 使广大教师的专业技能得到提高, 自信心不断增强, 才能得以充分发挥, 增强对工作的胜任感。
3.5 加强制度建设, 建立和完善幼儿园师德建设体系
一是要建立师德个人档案。将每位教师的师德考核量化表、平时工作考评、家长反馈意见等存于个人档案, 集中管理, 对每位教师师德进行定期和不定期的了解和考评。
二是要明确岗位责任制。通过明确岗位职责和工作流程, 规范工作流程, 使广大幼儿教师在履职尽责的过程中完善自己的师德修养。
三是要不断完善师德考核制度。幼儿园要建立师德考核量化细则, 将教师平时工作中的师德表现进行量化评分, 分幼儿评价、家长评价、教师评价、领导评价等。考评与绩效工资、评先评优和晋职等挂钩。
四是要抓好骨干和先进典型引领作用的发挥。在师德建设中注重发现培养典型。发现典型, 树立典型, 带动广大教师爱岗敬业、保教育人, 促进师德建设的健康发展。
关键词：师德；爱的文化；幼师
一、营造爱的文化，跨进爱的门槛
教师工作的目的是：根据社会的需要，对幼儿实施德、智、体、美全面发展的教育，促进其身心和谐发展。幼儿老师，是因“幼儿”两个字而存在的！幼儿老师的价值是，孩子因你的看到、看懂而获得身心发展。因此，用心、用情、用爱去解读孩子，是我们最该投注心力与精力的事。我们的工作既富有个性又富有协作性，我们的工作具有独特的创造力，我们的工作成效缓慢持久。在跨进这个幼教行业的门槛走向工作岗位时，我们就必须从思想上认识幼儿教育的本质。在实习老师、新教师或年轻教师进入我们幼儿园时，我们就会安排一系列的进岗前师德培训，进行爱的文化熏陶和考验。
二、营造爱的文化，沐浴爱的氛围
梁启超八十年前，在上海中华职业学校的学生毕业典礼上的演讲《敬业与乐业》（现已经选入中学语文人教版九年级下册课本第五课）中说：“第一等苦人，莫过于无业游民……”“第二等苦人，便是厌恶自己本业的人，这件事分明不能不做，却满肚子里不愿意做。不愿意做逃得了吗？到底不能。结果还是皱着眉头，哭丧着脸去做。这不是专门自己替自己开玩笑吗？”他还说：“凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生。”“人生能从自己职业中领略出趣味，生活才有价值。”爱是幼儿身心健康成长的需要，教师的爱是一种巨大的人格力量，它高于母爱，大于友爱，胜于情爱。有人说，师爱是阳光，可以把坚冰融化；师爱是春雨，能让枯萎的小草发芽。所以，无论你是否真的喜欢做幼儿老师，我们都要努力从我们从事的职业中，去体会其中的快乐和幸福。
三、营造爱的文化，亮出爱的宣言
一种氛围是一个集体，一个集体造就一种氛围。爱的文化氛围的营造，在管理活动中领导班子成员进行了两个转化。
1.第一转化：将管理者的监督作用转化为爱的支持行为
对教师坚持正面激励赏识和支持帮助。常有一句玩笑式的说法：幼儿园的教师其实也是一群孩子，她们的情绪变化或反差是很大的，有时一句不经意间的话语或是一个眼神，都容易引起她们好多好多的想法。和她们之间的相处，就要善于采用一些精神上的激励方法，当发现她们一有点滴的进步，就要把它放大，让大家为之骄傲；当她们可能在工作中出现不足时，也要善于发现其他优点，再引导认识到自己的不足，找出原因、提出努力的方向。如，每月的评比：岗位之星或优秀之星的评比；各级各类的评优评先工作，巧妙地根据教师的个性专长或特点，设立一些团队，发挥她们的优势，找到自信；合理运用口头表扬或文字表扬、个体表扬或集体表扬的方式激励她们继续努力、继续成长，督促行为转化为爱的支持行为。
2.第二转化：将被动接受者转化为爱的文化建设参与者
通过和中层干部、班主任、教师一起探讨爱的文化建设并且参与到相关活动的组织中来。例如，每天早上10分钟的晨会，从园长到中层到教师，从材料的收集到文字的组织到晨会的宣讲，人人参与。一天之计在于晨，幼儿园的晨会坚持做下来非常的有效。晨会的内容分：阳光问候语、点名、爱的分享、口号宣誓、今日重点、热身结束，共六部分。阳光问候语和爱的分享的内容都是一些励志的、有关职业心态的、生活相处的、生存法则等内容，特别能激励人。这些内容在老师们收集的过程就是一种学习、一种熏陶。如，常规的每天的口号宣誓：“今天，我要对自己所做的每一件事负责，负责到底；今天，是我新生命的开始；今天，我一定全心全力扮演好自己的角色；今天，我要掌握住我自己的情绪；今天，我一定很有冲劲而且快樂充实地工作；今天，我一定善用每一分、每一秒。”新的一天在老师们洪亮的宣誓中开始。
幼儿园的工作需要多方人员的配合才能得以良好运作，这就需要教师具备良好的“团队精神”。团队精神，字只有四个，简单的说来就是沟通、信任、团结、协作、配合、互相帮助。幼儿园是一个大家庭，个人只有融入到这个大家庭才能得到提高，体会到工作的愉快，幼儿园也能得到良好的发展。
就拿上学期来说吧，幼儿园派我去学习了DV的拍摄和后期制作，由于我在这方面一窍不通，虽说经过两天的培训，可是我面对全英文模式的界面无从下手。回来后，我想幼儿园既然派我去培训了，那我也要弄出点名堂来，于是我天天晚上在家查资料，上论坛请教高手。原创文章，尽在文秘知音338.com网。
我们电教组的老师也给我鼓劲，给了我很大的信心。四月份，市电教馆有一个课堂实录的评比活动，且时间很紧张，要在两天之内完成四节课的拍摄和制作。我毅然接受了这个艰巨的任务，加上我是新手上路，需要边琢磨边制作，可以说那两天我几乎没睡。最后四节课都得了一等奖。看着我的工作得到了肯定，我们电教组老师开心的样子，我也觉的我的付出得到了回报。五月份大班幼儿要制作毕业光盘，我们电教组老师一起商量、策划。“五一”放假七天，我在家整整琢磨了七天，终于制作好了星星班的电子光盘。确实我为DV拍摄、制作放弃了休息时间，常常琢磨到深夜。但我得到了许多：自己知识的增长，小朋友的欢笑，同事的赞同，幼儿园的回报。正是我对这个团队的热爱，我才会认真的学习，忘我的工作，无私的奉献。正是在这样一个团队里，我体会到合作的愉快，领略到工作的乐趣。
因此，师德 ——不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！师德需要培养，需要教育，更需要的是——每位教师的自我修养！我愿我的爱奉献在我这片挚爱的土地上，我愿我的爱能感化每一个我教过的孩子。在我的人生中，不需要轰轰烈烈，只要将作为教师的美德继续下去，让自己在不断自我剖析、自我发展、自我完善、自我超越中实现我的人生价值！
孩子，我爱你们!在美丽的童话世界里，有我——你们的老师和妈妈，有你——天真活泼、顽皮淘气的叽叽、喳喳们。我们在一起，相亲相爱、甜甜蜜蜜走过生命中难忘的一段幸福时光。我们将做上爱海方舟，做上轰隆隆的大火车去看让我们心驰神往、留连往返的蓝蓝的天空、绿绿的草原、静静的湖水。然后，我领着你们穿越时空隧道，和你们手拉手走进神奇迷人的大森林，参加由森林之王虎爷爷举办的动物狂欢节。我们和美丽温柔的兔兔姐姐、诚实稳重的熊熊哥哥，和一大堆从四面八方赶来的小朋友们载歌载舞，我们的童心在愉快的歌声中放飞，我们的好梦在欢乐的舞蹈里闪亮。
孩子，我爱你们!在一往无际的知识海洋里，我们拥抱大海，和大海歌唱，和大海欢腾。我将满足你们的求知欲望，激发你们的奇思妙想，培养你们的学习兴趣，教会你们做人的道理。让你们每天都有一点一滴的收获，每天都有一言一行的规范。我将教给你们在寓教于乐中，学会一笔一画写中国字。我会告诉你们 “人”字怎么写，告诉你们人字的结构是一撇一捺，相互支撑、相互依靠，从而教会你们明白团结友爱的道理。我会告诉你们天上因为有了太阳爷爷，地上才有了万物的生长，才有我们娃娃们的笑脸，从而让你们懂得亲近大自然、孕育一颗感恩的心。我还要告诉你们，一年有春、夏、秋、冬四季，教会你们用笔画出祖国的大好河山。告诉你们春天来了，草绿了，花开了。夏天来了，太阳大大的，天气热热的，在树荫下玩很凉快，还能听到蝉在树上的放声歌唱。秋天来了，大地金黄金黄的，农民伯伯在收割庄稼，把地里的粮食搬回家，脸上都堆着丰收的笑。冬天来了，雪花大大的，火炉暖暖的，我们的小脸红彤彤的。
孩子，我爱你们!我还会教会你们学到许许多多有用的基础知识，明白许许多多做人的浅显道理，掌握许许多多的基本生存技能。我感到欣慰的是，当你们将学到的春、夏、秋、冬四季变化和很多有趣的知识讲给爷爷、奶奶、外公、外婆听的时候，屋子里飘出一家人的笑声。爷爷、奶奶、外公、外婆都夸你有出息，有本领。感到欣慰的是在我的身边，你们围着我，向小鸟一样的，“老师好!老师好”的叫过不停时，我童年时代的思绪也被你们一张张充满童真稚趣的笑脸拉了回来。还让我感到欣慰的是，从你们身上，我看到了祖国更加美好的未来发展希望和勃勃生机。
孩子，我爱你们!作为一名幼儿教师，我真诚希望和欢迎更多的有志青年投身幼儿教育事业，用真情关注幼儿教育、用真心关爱我们的每一个孩子，让孩子们沐浴爱的阳光，在雨露滋润中春色满园，在祖国大花园里含苞绽放。
正名
各位评委，同仁们：
大家上午好!
有一种职业，不是民警，却要每日解决争抢纠纷;有一种职业，不是医生，却要了解各种疑难杂症;有一种职业，不是文秘，却要精通各种办公文件;有一种职业，不是街道大妈，却要料理各种家长纠纷;有一种职业，不是演员导演，却要排练出难度媲美春晚的各类演出;更有一种职业，不是艺术家，却要创作出幼小心灵里的完美童话世界。这究竟是怎样一种神奇的职业，这究竟是怎样一种伟大的职业?
我却不敢大声呼喊这个神奇而又伟大的职业就是幼儿教师，因为大众只认为我们不过是看孩子的保姆，因为我们的薪金甚至还比不上不认字的月嫂保姆。
从前幼师在某种程度上一直是一个被忽略不计的职业，因为她介于保姆与小学教师之间。三年过渡光景，被认为可有可无。可如今幼师被重视了，但此种重视并非是在职业上得到了认可，更不要说是在社会地位上。近些年，媒体凡是提到幼儿园或是幼师问题，不是入托难，就是学费高，再不就是园车出事，教师虐童。从未见过任何正面报道，媒体作为社会舆论的风向标，到底为我们幼教行业做了如何的标注。每日里大肆报道老师如何虐童，幼师如何变态，报纸上，电脑里打开都是那几幅变态照片来回转载，幼师从此每日登上社会版的头条，和那些“不慎”走光的明星们抢版面，网络里风传的不是“长大后我又成了你”，而是变成了“你根本不配”的狗血歌曲。我承认，温岭虐童事件是触目惊心，但谁又能否认，这只是个个例呢?试问哪个行业没有一两个败类，哪个行业里每个人都可以做到“人人为我，我为人人”。大家都说医生伟大，怎不说那医霸横行天下;大家都说官员伟大，怎不说那头顶“为人民服务”，手里为人民币服务的官员下马，大家都说公务员伟大，怎么不说那些上班喝茶聊天斗地主的办事员，管你有没有排队请假。请不要再质疑我们幼师的付出，请不要再诋毁我们的人格。幼师这个年轻的职业群体，她们还是刚刚离开校园，步入社会的孩子，20几岁的个性签名，应该是“青春无悔”，不应该是“压力好大”。我们的座右铭是“捧着一颗心来，不带半根草去”，我们的校训是“德高为师，身正为范”。不管我们有没有结婚生子，我们都想听孩子叫我们一声“老师妈妈”;不管我们组织活动周末加班多辛苦，我们只想听家长一句“老师，您辛苦了”;不管我们穿着多漂亮的新衣服，孩子哭了，我们还是蹲下去抱住他，任凭孩子的眼泪鼻涕在衣服上擦;不管我们老师生病多么的不舒服，还是惦记的生病请假的孩子有没有康复。
一、加强高校教师师德建设重要性及紧迫性
（一）加强师德建设是培养社会主义事业建设者和接班人的要求。
高等学校肩负着人才培养、科学研究和社会服务三大重要任务。高等教育要全面贯彻党的教育方针，为社会主义事业培养造就德智体美全面发展的创新人才。2004年10月，中共中央、国务院下发了《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，2005年1月，中共中央召开了全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议。《意见》和会议指出：教师是人类灵魂的工程师，是学生成长进步的导师。学校要坚持育人为本，德智体美、德育为先。大学是学生人生观、世界观形成的关键时期。大学教师面对的是世界观、人生观和价值观尚未完全成熟的学生，高校教师的一言一行和道德面貌，是学生了解社会、认识人生、学习做人的一面镜子，对学生的影响具有潜移默化的示范作用。今天的大学生是社会主义建设的中坚力量，他们思想政治状况、道德品质、科学文化素质和健康素质，决定着全面建设小康社会、实现中华民族伟大复兴的实现，直接关系未来中华民族的素质，更是直接关系到党和国家的前途命运。为此，必须加强高校教师师德建设，加强教师的思想政治工作，强化教师的职业理想和职业道德教育，提高教师思想政治觉悟，树立献身教育、爱岗敬业的师德风范，“学高为师，身正为范”。
（二）加强师德建设是促进学校良好校风、教风、学风，增强学校凝聚力、向心力的需要。
一所充满生机和巨大发展潜力的大学，必然有其深厚的文化底蕴、先进的教育教学和管理理念，让学生在学校的熏陶、教化、养成之中成才，在学习、思考和实践中学会做人，成为高素质、高品位、高尚灵魂、高度负责的人。而这一切的关键在教师，加强高校教师师德建设仅仅依靠说教的道德教育必然是苍白的，培养一大批具有深刻知识内涵和文化品格，广博知识和学科视野，真正有师德魅力的一流教师，道德教育才具有感召力，才能形成一所学校优秀文化，树立良好的校风、教风和学风，使教师以在本校工作为荣，使学生以在本校学习为荣。
（三）加强师德建设是提高教师素质，建设高素质教师队伍的迫切要求。
教师的劳动是特殊的生产，它不是以物的存在形式投入生产，而是通过自己的学识、才能、思想水平和道德品质影响和教育未来的劳动者。教师劳动的复杂性、创造性、示范性、长期性、知识性、专业性和艰苦性决定了教师素质构成的特殊性。教师素质包括：思想道德素质、专业知识素质、科学文化素质和身心素质等，其中，思想道德素质最重要。
当前，随着国内外形势的变化，改革的深入发展和市场条件下社会政治、经济、文化、伦理、道德等方面发生的变化及功利主义影响，部分教师中出现了一些与教师职业不和谐的现象。主要表现为：1.认识不到位，教书不育人。对师德建设重要性认识不足，自身缺乏远大理想抱负和对职业理想的执着追求、对教育事业的热爱，敬业精神不强;片面理解教书育人，认为只要把书本知识教好，就是育人;对于课堂出现的各种不良现象不闻不问;对课外学生违纪现象视而不见，放任自流;利用课堂或课后随意发泄对现实的不满和个人私愤等。2.在岗不敬业, 治学不严谨。对教育教学和科研活动投入的精力少，备课不认真，对教材钻研、知识更新不够，不注重教学方法创新，教学信息量少，深度不够;精力外流，忙于一些来钱快的第二职业，主辅倒置，使教学质量和科研水平下降。
因此，加强师德建设不仅是提高教师素质，建设一支高素质的教师队伍，而且是创建一流高校，解决当前部分教师师德素质问题的迫切需要。
二、新时期师德建设的主要内容
《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》中指出，新时期加强和改进师德建设的总体要求是：紧紧围绕全面实施素质教育、全面加强青少年思想道德建设和思想政治教育的目标要求，以热爱学生、教书育人为核心，以“学为人师，行为世范”为准则，以提高教师思想政治素质、职业理想和职业道德水平为重点，弘扬高尚师德，力行师德规范。因此，师德建设的内容主要体现在教师的思想政治素养、职业道德、职业理想、职业技能等方面。
（一）提高教师的思想政治素质。
高校教师要自觉学习邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观，不断提高自身的政治思想素质。要认真学习宪法和有关法律法规，坚持学术研究无禁区、课堂讲授有纪律、严格教育教学纪律。只有这样高校才能培养出热爱祖国、热爱社会主义事业、热爱党的学生，才能使他们真正成为中国特色社会事业的合格建设者和可靠接班人。
（二）树立良好的教师职业理想。
高校教师要有强烈的职业光荣感、历史使命感和社会责任感，要志存高远，爱岗敬业，忠于职守，乐于奉献，自觉地履行教书育人的神圣职责，以高尚的情操引导学生全面发展，努力成为为人民服务的践履笃行的典范。
（三）提高教师的职业道德水平。
高校教师要自觉遵守公民道德，同时，教师还要模范遵守比公民道德要求更高更宽的职业道德，自觉加强师德修养，以自己良好的思想和道德风范去影响和培养学生;牢固树立育人为本、德育为先的思想，要了解学生、关心学生、热爱学生、尊重学生、公平公正对待学生，形成相互激励、教学相长的师生关系，促进学生全面发展;要有求真务实、勇于创新、严谨自律的治学态度和学术精神，团结合作、协力攻关、共同进步的团队精神。模范遵守学术道德规范，潜心钻研，实事求是，严谨笃学，成为热爱学习和锐意创新的楷模。
（四）提高教师的职业技能。
教师的职业技能是教师教书育人的必备素质，作为高校教师仅具有专业知识是不够的，还必须注意加强职业技能的培养。高校教师要树立先进教育理念，加强教育规律的研究，探索先进的教育教学方法，加强与大学生进行思想深处的交流与沟通，有效地解决学生存在的各种问题，促进他们全面健康的成长，全面落实素质教育要求。
三、加强高校师德建设的几点建议
加强师德建设要做到继承与创新相结合，对于过去形成了优秀的、行之有效师德建设方法要坚持，同时，对于新形势下师德建设出现的新情况、新问题要积极探索新途径新方法。
（一）坚持集中教育与自我修养相结合。
认真组织教师参加政治理论学习、教育理论思想学习，不断完善学习方法，坚持理论联系实际，使教师在学习的过程中对师德建设的重要性和必要性的认识得到提高，在受教育的过程中对自身思想境界得到升华，同时，增强教师加强自我修养的自觉性。
（二）加强师德规范制度，运用制度塑造良好师德。
加强师德教育制度建设更具有根本性，学校要不断完善教师思想政治工作条例、教育育人条例和教学工作规范等制度，把师德规范的要求贯穿其中，注意在育人的实践中，培养和强化教师的师德意识。
（三）完善师德建设的考核、监督制度和激励机制，督促教师自觉履行教书育人职责
高校应建立质量监控体系，加强对教育教学工作的考核。要把师德考评结果与教师教学质量评估的结果结合起来。对师德和教书育人成绩显著者，要予以表彰和奖励，并在教师职务评聘、进修和学术梯队选拔等方面优先考虑，对教书育人成绩突出者给予特殊津贴。
（四）典型引路，大力宣传师德力度。
要注意发现我们身边涌现的治学严谨、爱岗敬业优秀教师，利用各种宣传载体，宣传他们的先进事迹，增强教师的职业荣誉感和工作责任心。
（五）将师德建设与解决教师困难结合起来
近年来，随着高等教育事业的快速发展，广大教师的收入水平得到了较大提高，工作、学习、生活条件得到了较大的改善。但对于青年教师而言，由于他们进入学校的时间短、资历浅、生活条件和工作条件还存在一定困难，学校要一方面帮助他们提高学术水平和教育教学基本技能，提高他们的教师职业修养;另一方面，也要关心他们的个人生活，积极帮助他们解决实际困难，使他们心情愉快地投入到教育教学中，构建起宽松和谐的工作学习环境，从而增加学校的凝聚力。
（六）加强领导, 形成师德建设齐抓共管的工作格局
高校师德建设的工作中，学校各级党政领导班子思想上要高度重视，采取得力措施，并把师德建设工作列入重要的工作日程，建立起长效工作机制，形成齐抓共管理的工作格局。
总之，师德建设是高校教师队伍的重要内容，是保证高等教育质量和体现高等教育精神的重要一环。高校师德建设问题不是一朝一夕的事情，而是一项艰巨复杂的系统工程，它需要广大教师加强师德修养，同时，要从法律上、制度上、运行机制上加以规范。我们坚信，只要树立全员意识，将高校师德建设的自律与他律有机结合起来，那么，高校师德建设就一定会再谱新篇章，高校一定能够承担起为中国特色社会主义事业培养合格建设者和接班人的历史重任。
参考文献
[1]江泽民.在中央思想政治工作会议上的讲话[N].人民日报, 2000-06-29 (1) .
教育家苏霍姆林斯基曾告诫老师：“请你记住，你不仅是自己学科的教员，而且是学生的教育者、生活的导师和道德的引路人。”作为一名教师，在平凡的工作岗位上如何去体现师德的内涵，怎样才能成为一名称职、合格的教师呢？我认为应该体现在这三个方面：
一、师德高尚，仪表端庄
古人云：“师者，人之模范也。”所以，教师在与学生朝夕相处时，要特别注意自己的言行举止，严于律己，以诚待人。在教育学生方面，语言文明，以诚待人，真心帮助学生，不要纸上谈兵，而要以实际行动去关心爱护学生，以自己的言行去影响受教育者，给他们创造一个良好的教育氛围。“榜样的力量是无穷的”，在学生的眼中，教师就是真理的化身、效仿的对象。如：教室里纸片、果皮散落地上，我主动地拾起来，把它们一一放进垃圾箱里。对于那些爱扔果皮的学生来说，当他们看到老师还亲自为他们捡果皮，他们会认识到真不应该这样做。相反，一个自身素质低下的教师又怎能培养出高水平的学生呢？所以说，一个合格的教师一定是为人师表的楷模。
二、热爱学生，诲人不倦
师爱是师德的灵魂，爱是成功教育的原动力。我班中曾有一个同学，由于父母离异，性格孤僻，脾气暴躁，软硬不吃。他经常在课堂上睡觉，无视老师的存在，课后还强迫别的孩子帮他写作业。老师批评他时，他总是面无表情，一副无所谓的样子，弄得所有任课老师都无可奈何，被很多老师评为“差生”、“后进生”。我首先用真诚走近他，用朋友的身份去聆听他的心声，并以极大的耐心教育他，与他进行了一次又一次的心灵交谈。这孩子终于感动了，从此以后，他不仅尊敬老师，而且在其他老师面前也像变了一个人似的，学习成绩逐渐提高。老师看他体格强壮，委任他为劳动委员，给了他充分的锻炼机会。教师的爱，的确是最好的教育。特别是对那些后进生，一句肯定的评语，一个鼓励的微笑，往往会给他们带来信心。人们常把教师比作辛勤的园丁，默默地耕耘在教育的园地上。那么，作为园丁就要关心和爱护每一朵鲜花，细心地培育他们，用爱心去灌溉他们，使他们在园丁的关注下茁壮成长、早日成才。
另外，作为一名教师，对学生的爱必须是普遍而广泛的，不应该以社会原因、家庭背景及平时表现而有所偏爱，应该一视同仁。对于捣蛋学生，教师不应该放弃他们，任其破罐子破甩，而要给予特别的关爱。只有这样，孩子们才会敞开心扉认同你，快乐地融合到集体中，充分地扮演主人公的角色，从而创造一个融洽的、温暖的、团结的集体。
三、做一名研究型教师
师德是教育之魂，师能是发展之本，两者相辅相成，相互促进，缺一不可。在师德与师能之间，师能制约着师德水平的提高，自身素质全面的老师才能培养出全面发展的学生。师德是主导，教师的职业具有很强的教化功能，如果教师本人唯利是图、急功近利、缺乏爱心，他就不会甘于奉献、潜心钻研、爱生如子，自然也就谈不到为人师表了。那么如何做到这些呢？
首先要不断学习、善于学习。教师学而不厌，才能诲人不倦。教师必须不断地更新知识、充实自我，从而主动适应社会、成就事业。具体的，平时多参加学校组织的培训，多与同事交流、探讨，多读书、多积累。在实际的教育教学工作中，教师需要学习的太多太多。一是不断丰富自己的知识，应精通教育专业知识，还要掌握其它学科的知识，才能在教学中准确驾驭教学内容，并以广博的知识给学生以好的影响。二是要学习新大纲、新理念、新教法、新学法等，通过多方面的学习，来充实、提高自己的认识水平和业务能力。
其次，在教学中要善于总结、善于反思。为了提高教育教学质量，我在实际教学中采用了不同的教学手段，激发学生的求知欲，让学生进入最佳学习状态。同时我也深深地认识到，教学的方式要进一步向知识传授与探索相结合，师生互动，以激发学生求知欲和创造性为主要目标的教学方式转变。教师的工作应是寻找合适的知识载体，提炼创新的思想和意识，使学生在研究的过程中潜移默化地掌握研究的方法和思维方法，体验一种新的学习方法，培养综合能力，培养起主动学习的能力，提高自身素质。而这对于学生未来的工作和终身学习都是受益无穷的。
新世纪中，教育进入了一个以现代化为目标的新时代。如果把教育事业比作一棵参天的大树，那么师德就是大树的根，而师能就是大树的树冠，两者互相依存，缺一不可。师德是教师的灵魂，教师的师能必须建立在崇高的师德基础之上，但是脱离师能的师德也会使教育失去光彩。只有两者相互交织，才能相互制约、相得益彰。作为一名新时期的教师，更应该“塑师德，练师能”， 愿我们每一位教师在辛勤的耕耘中做一位师德高尚、才能出众的园丁，为培养社会合格人才而奋斗！
你们好!
印度大诗人泰戈尔说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧!因为叶总是谦逊的垂青着它的绿荫。”我庆幸我从事了如绿叶一样的、平凡而谦逊的事业——教师。我不是诗人，不能用优美的诗句讴歌我的职业;我不是学者，不能用深遂的思想考虑我的价值;我也不是歌手，不能用动听的歌喉颂咏我的岗位。我是教师，一名从事着教育事业的工作者，每天做着平凡的工作，默默奉献着我的青春。教师等于什么? 朋友们，教师等于什么?在不时的工作、学习和生长中，我凝炼出了这样几个等式。
第一个等式：教师等于农夫。
农夫面对的是有生命力的庄稼，需要精心呵护才干结出丰硕的果实。这就如同老师，面对的是更有生命力的小朋友，需要我们用心地教育。教师之工作如农夫侍弄庄稼般平凡，但平凡中蕴涵着艰辛、平凡中蕴涵着伟大。说到这里，我想起了只有几个月就要退休的黎老师。她很平凡，几间房，几亩地，几十个同学。她一身平常的衣裳，一辆普通的自行车。她为了教育好同学，付出了大量地激情和爱心。她几十年如一日，将拳拳育人心捧给了同学，把滴滴爱生情洒在了岗位上。她如母亲般的叮咛，如师长般的嘱咐，时时响在同学的耳边，回荡在我们的周围。她就是那不辞辛苦、朴实无华、可亲可敬的农夫!
第二个等式：教师等于舵手。
斯普朗格说：教育的核心是人格心灵的唤醒。学海无涯，教师不只仅“传道授业解惑”，更要注重同学心理和思想上的疏导，引导同学形成健康良好的世界观、人生观和价值观。教室是船，书本是帆，我甘心做一名舵手，载着莘莘学子的理想，指引着年轻的水手不畏艰难风浪，坚定信仰，冲过希望的大海，驶向胜利的此岸。我相信：披荆斩棘会有时，直挂云帆济沧海!
听过一个美丽的故事：有个塌鼻子的小男孩，因为两岁时得过脑炎，智力受损，学习起来很费劲。他人写作文能写二三百字，他却只能写三五行。那是一次作文课，题目是《愿望》。他极其认真地写，那作文极短，只有三句话：我有两个愿望。第一个是，妈妈天天笑眯眯地看着我说：“你真聪明。”第二个是，老师天天笑眯眯地看着我说：“你一点儿也不笨。”就是这篇作文，深深地打动了他的老师。那位妈妈式的老师不只给了他最高分，还在班上朗读了这篇作文。老师在评语中说道：你很聪明，你的作文写得非常感人，请放心，妈妈会喜欢你，老师会喜欢你，大家也都会喜欢你的。正是有了这位老师的正确领航，小男孩从此朝气勃勃，享受着胜利和快乐。
第三个等式：教师等于工程师。
大家好!今天我演讲的题目是《做一个温暖的幼儿教师》。
我喜欢春天，因为万物复苏，草长莺飞，让人觉得一切都可以重新开始;我喜欢孩子，因为孩子们总是能给我无尽的惊喜;我喜欢我的职业，因为可以把我所学所感用到教学中去，用实际行动带给孩子们快乐的童年!
做一个温暖的幼儿教师，首先要尊重童心。
有次餐后散步，我带小朋友们到种植园去玩，几个男孩子吸引了我的注意力，他们在认真的用脚挖洞!那是一块比较松软的沙地，孩子们顾不得鞋子弄脏，虽然有点费劲，但是依然执着地用脚尖使劲地把沙子往里戳，我问他们为什么要挖洞，孩子们七嘴八舌的告诉我，挖好了洞就可以把旁边的小石子埋进去。我看到这个的第一反应可能和很多成年人一样：这会把鞋子弄脏的啊，妈妈又该说你们调皮了。
这时，我忽然想起小林宗作先生在《窗边的小豆豆》一书里也写过类似的情景。校长先生总是对巴学园的学生家长们说：“请让孩子们穿上最差的衣服到学校来吧。”这是因为，校长先生认为如果孩子们担心“弄脏了衣服，妈妈要骂的”，或者“会弄破衣服的，所以不能和大家一起玩”，那对于孩子们来说，就会减少很多乐趣。所以就让他们穿上最差的衣服，这样无论弄得怎么脏，甚至弄破了都没关系。
是啊，对于孩子们来说，那是他们乐此不疲的事情啊。而我们成年人总是患得患失、踯躅不前，真的会失去很多人生的乐趣。所以啊，我们要尊重孩子的童心。
做一个温暖的幼儿教师，还要相信孩子。
在我园开展“童语讲故事 童声诵经典”活动之前，黄园长找我商量一些活动的细节，她说小班的孩子可以朗诵诗歌，中大班的孩子可以讲故事。当时我还将信将疑，认为中大班的孩子讲故事应该是比较可行的，可是小班的小朋友要朗诵诗歌?他们有的话都还说不清楚呢，怎么能行?!
决赛当天，小一班的宋芝润上台朗诵杜牧的《山行》给了我极大地震撼。虽然她普通话说得并不那么标准，也不能够完全理解这首诗的内容，但是她敢于在众人面前发言，一点儿也不怯场，而且还很有礼貌，这些是我看到的孩子们的闪光点。或许将来，她也不会记得曾经上台朗诵过《山行》，但是，这种敢于上台表现自己的经历，会激励她往更高更大的舞台前进。
就像陶行知先生说的：“教育孩子的全部秘密在于相信孩子和解放孩子。”信赖中长大的孩子，信人信己，你越相信孩子，孩子越努力。我想这也是我们教育心理学中所说的“正向引导”。
其实，做一个温暖的幼儿教师，还可以做很多事。比如：在每天的天气播报活动中，孩子们渐渐懂得了年月日、星期几的概念，也知道了不同的天气应该穿什么样的衣服。在孩子们每周的计划中，有他们星期一到星期五想玩的区角，想参与的值日生活动等。千万别小看这些计划，这正是帮助他们建立自我管理意识的有效渠道，同时也能让他们更加直观地感受幼儿园生活的有序性，形成良好的安全感。
【关键词】 幼儿；教师；师德；建设
【中图分类号】 G60.23【文献标识码】 A【文章编号】 2095-3089（2016）25-00-01
前言：
师德，就是教师的职业道德，是教师工作的社会职能所要求的行为规范，好老师不但是学问高而且道德品质也一定是很高的，只有学问高的老师不一定是一名好老师。幼儿教师作为幼儿教育的专任教师，是幼儿教育活动的直接组织者和具体执行人，他们素质的高低对于幼儿个体的终身发展和幼儿教育质量的提高起着至关重要的作用。
1 当前幼儿师德缺失原因分析
1.教师总体学历偏低
学历不能代表能力，也不能衡量一个人的道德高低，但却是间接导致幼儿园教师师德缺乏的因素之一。虽说现在幼儿园中研究生等高学历的教师也存在，但是总体的学历还是中师学历或中师学历进修大专的居多。很多中师生毕业的教师，只是把幼儿园教师当成一种谋生的工作，而非为之奉献终身的职业。至于能否真正地用心去工作就更不得而知。
2.师生关系处理不当
健康和谐的师生关系是促进幼儿发展的条件，是每个幼儿应享受的平等教育权利。教师应爱护、关心、尊重每一个学生，这既是教师人格的要求，也是教师师德的规定。然而，不少教师没有摆正这种关系，有意无意地在对待幼儿上形成亲疏关系。亲，就是亲近幼儿长的可爱的、整洁干净的或家庭与教师本人有特殊关系和利益关系的幼儿；疏，就是疏远衣着不整洁、“调皮捣蛋”、没有对幼师进行灰色收入的。亲者，则什么好事都有份，如表扬、与幼师亲近等等。疏者，则好事挨不上边儿，有了进步不被承认，经常受批评，这部分幼儿容易变得消沉、丧失自信心和进取心，自卑心理不断增强
3.工作压力大
在家长的“让孩子赢在起跑线上”的观念影响下，园长为了经济利益与生源的压迫下，在此背景下，幼儿园只能唯心地制定出相应的措施将这一重担压在教师身上，与教师的切身利益挂钩，这些来自家长、幼儿园多方面的重负长期落在教师身上，使教师一直处于严重超负荷运转之中，在这种情况下，首先极易造成教师心理疲惫，再则影响教师的身体健康，从而导致言行失范，处事失体。
2 加强幼儿教师师德建设的思考
1.幼儿教师应具备“三心”
要当好一名幼儿教师，首先要有“三心”，即爱心，耐心、责任心。幼儿教师除了有教育的技能之外，更重要的是要有一颗爱孩子的心，一颗理解家长的心。踏踏实实地做好孩子的教育工作，将心比心，理解家长，让他们能够没有后顾之忧，把孩子放在幼儿园放心、安心、开心。幼儿教师要爱孩子，喜欢和孩子在一起，更要爱自己的工作。只有这样，工作起来才有动力，才会甘愿无私的付出，把工作做好。毕竟我们所面对的是孩子，他们是一张张白纸，等待我们用爱心去填写。但是仅有爱心是不够的，还要有耐心。孩子的理解、思维能力和接受能力是有限的，在教他们的时候，很多事情是要反复去做的，很多话也是要不断重复的。比如：一些很简单的事，见到老师要问好、不要随便丢玩具、上课讲话要举手等等。这些事情都很琐碎，每天都要强调，不要觉得烦，这就是孩子的天性。孩子的自我控制能力差，只有老师多督促，才能让他们养成良好的生活、卫生习惯。我觉得在工作中，责任心也是很重要的。幼儿教师有她工作的特殊性，不仅要教给孩子们知识，而且要关注孩子们的饮食起居。要照顾好每一个孩子，不仅仅是在嘴上说的，要体现在日常的生活中。多关心孩子和他们沟通，了解他们的想法，才能正确的引导他们。
2.幼儿教师要主动提高自身素质
新时期的教师，应该具有渊博的学识，这是加强教师师德修养建设的基础。“道之未闻，业之未精，惑之不解，则非师也”。教师在教育学生的同时也就是在展现自己的知识蕴含。因此，教师必须不断地学习，提高教育教学能力，只有这样才能为祖国培养优秀的人才。首先，教师要与时俱进，不断地进行政治理论学习，从而提高自身的道德修养。政治理论学习的形式多种多样，教师要积极参加各种形式的理论学习，自觉加强师德修养，遵守师德规范。其次，要掌握广博的科学文化知识。知识是无止境的，要教给学生有用的知识，教师自身就必须具有真才实学。因此教师要刻苦钻研、锐意进取，不断地完善自我教育，做到闻道在先，术业精湛。常言道，要给学生一碗水，自己必须拥有一桶水，这就要求教师要不断地扩充和更新自己的知识。只有这样才能教书得法、育人有方。
3.幼儿教师要有务实创新精神
教育既是科学，也是艺术。教师从事的是创造性的工作，一是来不得半点虚假；二是必须具有创新精神。杰出教师的过人之处，就是能够在平凡的教学点滴之中，探索教育的真谛，追求事业的卓越。因此，作为一名合格的人民教师，一方面，必须以求真务实的态度，老老实实为人处世、踏踏实实教书育人，真诚为社会、为学生、为学生家长服务。另一方面，必须以求真务实的精神，探求真知、思考问题，积极投身教育改革，大胆创新教学实践，高度重视培养学生的想象能力、创新能力、创造能力和实践能力，不断激发学生兴趣，努力提高教学水准，使美好的教育理想变为现实
4.幼儿教师工作中要严格自律
教师，是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。可以说，教师的一思一虑、一言一行、一举一动，都会对学生产生潜移默化的影响，甚至可以影响学生的一生。俄国著名民主主义者车尔尼雪夫斯基认为，“教师要把学生造就成一种什么人，自己就应当是这种人。”因此，教师应当在思想觉悟、道德品质、行为作风上真正成为学生的楷模，始终注意做勤奋好学、精于业务的模范；严于律己、淡泊名利的模范；甘当人梯、无私奉献的模范；注重仪表、检点行为的模范。“塑造别人的人生实现自己的人生，才被称之为先生、教师”，说的就是这个道理。
总之，作为幼儿教师，我们要做到真正的敬业爱岗，有强烈的责任感和事业心，为幼儿教育事业能呕心沥血，对工作一丝不苟，即使碰到这样和那样的困难也会想办法克服。为了幼儿的一切，一切为了幼儿，以孩子快乐不快乐，启发没启发孩子的创造性思维，培养了他们的实践能力作为教育教学工作台的出发点和归宿点。我们要严格对照岗位职责，严于律己，做好幼教工作。
参考文献：
1.傅维利，教师职业道德教育指南，高等教育出版社，2009.12
2.严寅贤，教书与铸魂——一个语文教师的教育情怀，清华大学出版社，2013.1
1.1 部分幼儿教师的心理健康自我管理和约束能力较弱
幼儿教师的教育对象是天真、幼稚、可塑性极大的幼儿, 幼儿每天大部分时间生活在幼儿园这个环境中, 与教师朝夕相处。幼儿教师的心理健康水平直接反映出幼儿教师的工作状态, 对幼儿心理健康的发展有着重要影响。
在浙江温岭幼儿教师“虐童”事件中, 涉事教师颜某把对生活不满、感情失意的不良情绪发泄在幼儿身上, 认为“虐童”是一件好玩的事。我们痛心于幼儿教师的失德, 但是回顾以往触目惊心的“虐童”事件, 我们发现家长、领导和同事对“虐童”幼儿教师评价较好的不在少数, 她们大多数没有主观上的恶意意图, 但在实际活动上却实施了“虐童”行为。这说明部分幼儿教师存在心理素质差、自我情绪管理能力较弱、易冲动、缺乏基本的正确行为引导能力等心理问题, 导致她们不能正确看待幼儿好动、“不听招呼”等现象而做出过激行为。
然而, 影响幼儿教师心理健康的原因有很多, 包括工作压力、社会地位、个人因素等。据报道, 西安早慧幼儿园一名幼儿教师用钢锯锯破幼儿手腕, 原因是孩子在体操比赛彩排中不认真, 该教师担心排练不好会影响比赛成绩;山西太原蓝天蒙台梭利幼儿园的一名5岁女童因不会算术题, 被幼儿老师狂扇70多个耳光……综观这些“虐童”事件, 幼儿教师之所以有这些过激行为, 很重要的原因是担心幼儿的表现和发展水平没有达到其预定“要求”, 进而影响其工作的最终考核成绩。其次, 幼儿教师在整个社会中的地位偏低、待遇偏差, 已经是不争的事实, 因此有人把幼儿教师看成是“底层”职业, 对幼儿教师缺乏必要的尊重。尤其是在民办幼儿园, 幼儿教师的工资普遍偏低, 各方面的社会保障不完善等问题普遍存在, 致使部分幼儿教师的主观幸福感和个人成就感不足, 容易产生失望、自卑等心理问题。甚至部分教师无法正确对待在日常生活中遇到的困难和挫折, 将受挫的压力感带入教室, 把不良情绪发泄在幼儿身上。因此, 幼儿教师如果无法控制自己的消极情绪, 无法管理自己的心理健康水平, 极容易发生虐待儿童事件。
1.2 幼儿教师资格准入推行力度不够, 教师素质参差不齐
教师资格证是一种特定的职业许可制度, 是国家为了保障教师职业专业化的必要手段, 是衡量教师的知识水平、教育能力的一个重要指标。幼儿教育是基础教育的重中之重, 其教育质量关乎着我国下一代国民素质的综合水平。
在多种影响幼儿教育质量的因素中, 幼教师资起着至关重要的决定性作用, 而教师资格准入制度是保障幼教师资质量的重要手段之一。
继浙江省温岭幼儿教师“虐童”事件以后, 有人调查并公布了一组数据:浙江省约有四成 (合计四万人左右) 幼儿教师没有获取幼儿教师资格证。山东省约53%的幼儿教师没有取得幼儿教师资格证, 17%的幼儿园园长没有取得园长任职资格证。从当前各地学前教育的实际发展情况来看, 幼儿教育的半壁江山由大批“无证上岗”的幼儿老师支撑起来。并不是说拿得到幼儿教师资格证, 就能成为一名好老师, 但教师资格证却是一个最起码的要求, 有了这个证书才说明教师曾经受过专业的训练, 熟悉并明确儿童的权利、儿童的心理以及作为一名幼儿教师应该承担的责任等, 才具备做一名幼儿教师的职业素质。
大量幼儿教师缺乏教师资格证, 有一定的社会背景。近几年来国家重视发展幼儿教育, 将幼儿教育逐渐推向市场, 催生了越来越多的民办幼儿园。由于社会需求量大, 幼教师资相对紧缺, 大多数幼儿园在招聘、录取幼儿教师的时候不得不将条件降低, 只要有从事幼儿园教育工作的愿望, 会唱会跳, 就能到幼儿园工作, 没有更多的要求。这就导致民办幼儿园涌现出了一批没有教师资质的幼儿教师, 而近年来新闻报道的“虐童”事件也多发生在民办幼儿园, 说明现在幼儿教师的资格准入制定推行还比较疲软, 幼儿教师的整体素质还有待提高。
2 进一步加强幼儿教师师德师风建设的途径
2.1 树立科学的儿童观, 以一颗“妈妈”的心来关心、爱护儿童
儿童观是指看待和对待儿童的态度和观点的总和。它涉及到“儿童的特性、权利和地位, 儿童期的意义以及教育和儿童发展之间的关系等问题”。
儿童观是幼儿教师开展保育、教育工作的指导思想, 是指导和支配幼儿教师教育教学行为的内驱力。因此, 幼儿教师的儿童观决定着幼儿教师保教活动的态度、方法和对教学内容的选取。近段时间, 频繁发生的幼儿教师“虐童”事件, 皆源自部分幼儿教师对儿童持有错误的看法, 认为儿童没有自己的想法, 我想怎么样就怎么样, 从而做出了伤害儿童身心的行为。要防止各种“虐童”行为的再次发生或避免各种“以虐童为乐”思想的死灰复燃, 要求幼儿教师必须树立科学的儿童观, 切实做到关心、爱护儿童。
因此, 作为一名合格的幼儿教育工作者, 要充分认识到幼儿是天真可爱的, 他们在人格上与成人是平等的, 要充分尊重、爱护儿童的生命, 科学、民主地对待每一位孩子, 不歧视、不虐待、不伤害孩子, 以一颗“母亲”的心来关心、爱护儿童, 促进其健康成长。
2.2 尊重幼儿教师、提高其待遇, 为她们的专业化成长提供良好的发展空间
要改善目前幼儿教师队伍素质参差不齐、师德师风素质下滑的现状, 笔者认为首先要解决好幼儿教师的编制待遇问题, 逐步提高幼儿教师的工资水平、社会地位, 以吸引更多的专业人才充实幼儿教师队伍, 逐步减少无证上岗幼儿教师的比例。同时, 作为幼儿家长, 对幼儿教师应该给予充分的信任和尊重, 放弃社会化的“潜规则”, 相信幼儿老师能一视同仁地对待自家孩子。我们相信随着幼儿教师从教环境的净化, 幼儿教师的职业道德、师德师风会逐步提升起来的。
2.3 幼儿教师自身在思想上要重视加强师德师风建设, 提高个人修养
师德师风建设是一个长期的过程。作为师德师风建设的主体, 幼儿教师自身要有意识地提高个人修养, 提升自己的职业道德水准, 对幼儿充满责任心、爱心和耐心。在与孩子们的接触中, 时刻注意自己的言谈举止和个人修养, 为孩子们树立好榜样, 善于聆听幼儿的心声, 在与孩子们的朝夕相处中保持一颗不老的童心, 真正感受到孩子们丰富的情感。
我们相信严格推行幼儿教师准入制度, 严把幼儿教师入职关, 加强幼儿教师心理健康教育, 尊重幼儿教师, 提高幼儿教师的社会地位和待遇, 会重新迎来幼儿教育的这片“净土”。
摘要：幼儿教育是基础教育中的基础, 其特殊地位决定了幼儿教师的重要价值。然而这些年来幼儿园内频繁发生幼儿教师“虐童”事件, 暗示着幼儿教师的师德师风水平出现了下滑趋势。本文通过阐述幼儿教师“虐童”事件频繁发生的原因, 尝试提出加强幼儿教师师德师风建设的途径, 以期对这一问题的解决贡献绵薄之力。
儿时的选择，我从事了教师事业。不经意间，几年的时光在平凡和平静中悄然逝去，没有留下什么骄人的成绩，没有作出什么惊人的壮举，但我依然还坚守在这里。我不敢说十分热爱这份工作，更不敢说为之付出了多少，但正是在这平凡和朴实中，我用教师的职业道德诠释着一个普通小学教师存在的价值！
说到教师这个职业，人们马上会想到这样一些词儿：为人师表、爱岗敬业、无私奉献……但我觉的新时期的小学教师还应具备活泼开朗的性格和积极向上的情感以及融入集体的团队精神。
一切师德要求都是基于教师人格，因为师德的魅力主要从人格特征中表现出来。我性格开朗、乐观向上。每天都带着一份好心情投入中，带着微笑迎接孩子。学生在我的带领下学习的很开心，我觉的这就是我工作的价值和意义。可以说每天我都是以平和的心态、饱满的情绪，真诚的对待每一位孩子。
教师对学生的爱，简称为师爱，是师德的核心。小学的孩子像刚出士的嫩苗，需要“园丁”的呵护和培养。我也有一个2岁的女儿，作为母亲，我倾注了全部的爱心，关怀着她的成长，这种情怀是无私的、投入的，每当女儿在生活中的一点小事上有进步我都会非常高兴，这种喜悦之情溢于言表，可以消除一切劳累。每个孩子都是母亲的宝贝，在工作中我也如同对自己的女儿那样对一切学生，这样你就会感到有意义，学生身体健康，快乐，学习进步，你就会喜悦，就能感觉到工作的快乐。
当我第一次站在学生们面前的时候，一切都让我新新鲜、好奇。看看这张脸、摸摸那个头，多像一枚枚蓓蕾仰着小脸，渴求着阳光雨露。每天清晨“老师，您好。”那童趣的问候，给我带来了一天的快乐和生机，每天傍晚随着一声声“老师，再见。”给我留下明天的希望之光。孩子们纯洁的心净化了我的心灵，激起了我对教育事业深深的爱，我真正体会到了一个教师所有的幸福和快乐。
有人也许会说“教小孩子能有什么出息？没有一点成就感。”可当你看到一个个小家伙在您的关心鼓舞下，成长为一个个懂礼貌、讲文明、有个性的小学毕业生时，我坚信，你会相信这世间真的有“点金术”的存在，这个“点金术”便是小学教师高尚、细腻的爱心。在操场上，我同孩子们一起玩游戏；在教室里，我让学生们围坐在身边，听我讲故事。当动听的歌声从教室里传出，当愉快的欢笑声在这里回旋的时候；我正用一颗真诚、火热的爱心，悄悄地开启着他们的天真、无私的心扉。是这爱，使我对这项工作更加成熟，更加得心应手，学生们也在爱中溶化了，多少时光我们共同努力。久而久之，一个眼神，一个动作，一段音符，学生们都和我有了默契，能心领神会。当我辛勤的汗水浇灌在学生身上时，当我汗流颊背，口干舌燥时，我发现孩子们忽然长大了，懂事了，聪明了。猛然间，我找到了自身的价值：小学教师的工作是塑造人的工作，它神圣、伟大。只要我们用心走进这座神秘的“儿童公园”，用我们博大的爱心温暖这里的每一个角落，会发现在我们踏进的那一瞬间便得到了许多快乐和幸福。
一次，下午上课，我刚坐到讲台上，一位小男生缓缓走上来，递给我一张纸条，上面写着：对不起，我不是故意的。末尾还附了一张精美的笑脸的小贴图。我莫名其妙，不知他因何事向我道歉。我笑着向他招手，他走到我面前带着歉意说：“上午上课你给我们讲课文，读错一个词语，我当时大喊了一声老师你读错了，下课同学们都说我看你把老师说的，脸刷得就红了，红得象苹果。我向你道歉。”一时间，一股暖融融的东西在我心中流淌，一种欣慰？一种感动？说不清楚。我微笑着说：“老师早忘这事了，帮老师纠正错误不是好事吗？老师应该感谢你才是。老师再有说错的地方，欢迎你大胆提出来，好吗？”霎时间，我分明看到他眼中的惊诧和欣喜，他离开时，那眼神象是把我当作他一个亲切的朋友，再后来的课上我感觉他听得更专注了。
看，平凡的教师岗位给了我多么丰厚的回报啊！在工作中我深深体会到：教师的爱是滋润学生心灵的甘露；是哺育孩子健康成长的阳光。只有爱，才能化解学生心中的烦恼；只有爱，才能缩短我们与学生之间的距离。爱，让我耐心地面对每一个学生，一往情深。
首先，以德施教、以德立身。
“师者，人之模范也”，“四有”好老师首先应该是以德施教、以德立身的楷模。师者为师亦为范，学高为师，德高为范。老师是学生道德修养的镜子。好老师应该取法乎上、见贤思齐，不断提高道德修养，提升人格品质，并把正确的道德观传授给学生。
教师在岗位中，不仅要传授知识，更要以身作则，给学生们树立正确的价值观。明辨是非、曲直、善恶、义利、得失是一个教师应当为学生起到的表率。
其次，加强自身学习，不断进取，做到博学笃行、与时俱进。
学习师德规范，弘扬优秀师德传统
教师在岗位中，应始终坚持政治制度学习，学习政治时事、教育法律法规等，并用一些典型案例来教育学生，做到警钟长鸣，进一步明确师德规范。同时，要把政治学习和职业道德建设结合起来，增强广大人的事业心、责任感和自觉性。结合我院教师，要充分利用计算机信息技术，借鉴先进国内外教育与管理经验，不断充实自己的教育思想，与时俱进，更新教育理念，认真学习理论同时创新新课程标准，引导自己认真写文章，撰写学习体会与心得，总结与探索教育经验，撰写教育教学案例与论文，进行经验交流等。
学习师德典型，培养教师优秀品德
每一名教师在岗位中，应和广大教师一起学习优秀教师的先进事迹，和全体教师一起向他们学习，典型就在身边，在这平凡的岗位上做出了不平凡的事迹。良好的师德师风的形成，绝非一朝一夕，在制度约束的基础上，也需要广大教师提高自律意识，自觉改正自己生活、工作中的不良习惯，在学生中树立起良好的师德师风。爱岗敬业，要热爱教育事业，要对教育事业尽心尽力。我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，努力创新。
其三，投身教育实践，认真教书育人。
以身立教，为人师表
走上三尺讲台，教书育人;走下三尺讲台，为人师表。
教师良好的师德和人格形象是学生学习的榜样和人格示范，教师师德的高尚，将对学生的成长产生直接的影响。良好的师德形象更是一种精神的化身，它孕育着真，引导着善，创造着美，奉献着爱!古今中外无数事例证明，育人单凭热情和干劲是不够的，还需要以德立身、以身立教。作为广大人，就要有默默无闻的奉献精神，甘为人梯，像“春蚕”吐尽青丝，像“蜡烛”化成灰烬，把毕生献给事业，献给学生。
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