加强学校管理,提高教育教学质量之我见

加强学校管理,提高教育教学质量之我见（共11篇）

加强学校管理,提高教育教学质量之我见 篇1

加强学校管理，提高教学质量之我见

习酒镇临江小学肖世龙

学校教学工作是实现教育目标的基本途径。教学工作的好坏直接影响着学校的教学质量。为保证学校教学工作沿着正确的方向发展，高质量、高效率地完成教学工作任务，必须加强学校教育教学工作的管理。使教学工作的各个因素处于最佳运行状态，相互间密切联系，有机结合，步调一致，才能取得优质的教学效果。下面和大家一起交流我对学校管理的一些看法。

一、明确办学目标是提高教学质量的前提

一所学校应该有一个明确的办学目标，也就是要清楚自己办什么样的教育，培养什么样的人。学生各个学习阶段的主要任务不同，因此各类学校的办学目标也不相同。小学阶段主要任务是学习基础知识、掌握基本技能、培养学生的学习兴趣、帮助学生形成良好的学习习惯。小学的办学目标应该围绕这一任务来制定。

二、规范的学校管理是提高教学质量的保障

1、成立组织，精细立制，做到事事有章可循

组织建设，是学校工作领导的核心，每学成立学校管理领导小组，由校长任组长；然后组织学校班子和骨干教师完善教师量化管理考核办法、常规管理制度、考勤制度、教研制度、班主任制度等。

2、分层管理，提高管理效能

学校犹如一只小鸟，也是五脏俱全，我们可采取分块切割、责任到人的管理方式，实行“谁分管的工作谁负责”、“谁的岗位谁负责”、“谁的班级谁负责”、“谁的课堂谁负责”、“谁值班谁负责”的岗位责任制，校长授权给主任、教研组长，放手让他们管理好自己分管的工作，这样既激发了主人翁意识和工作责任感，提高自我成就感，增强了工作的效率。

3、量化评估，认真考核，公平公正的评价每一个教师

按照绩效考核方案对教师从德、能、勤、绩等方面进行量化考评，采用学校、学生、社会三维立体考评模式，按考评结果兑现基础绩效，并作为评优评先的依据，能极大的刺激教师的工作积极性。

习酒镇中心小学提高教育教学质量现场经验交流会xjzxxedu@163.com4、强化常规管理，凸显教育管理成效

学校应规范常规管理制度，并对备课计划等提出明确要求，对教师在备、讲、批、辅、考、研等项目进行检查评估，做到“真备”，公开、公平、公正的评价教师的常规工作，形成竞争意识，提高教育教学质量。

5、开展联合教研，优化教学模式，提高教学质量

教学工作是学校的生命线，教科研工作对教学起着事半功倍的作用，集体备课是保证课堂教学质量的重要途径，由于目前我们各兄弟学校师资力量都比较紧缺，校本教研开展起来都感觉有心无力，我们不妨思考校际之间开展“联合教研”，通过联合，实现优势互补，互利共赢。

6、丰富校园活动，活跃校园文化，环境育人

每学期，举办几次主题活动，如少先队建队节庆祝活动、教师节重阳节感恩活动，古诗文诵读比赛活动、拔河和跳绳等体育运动比赛活动。锻炼了学生的集体荣誉感，向心力。

加强学校管理,提高教育教学质量之我见 篇2

长期以来职业学校的生源是学习能力一般或较差的学生, 他们中有相当一部分缺乏道德意识, 做事没有道德准则。许多教师都有这样的感觉:这里的学生比初中、高中学生更难教, 他们的思想更复杂, 他们的心灵更敏感。针对这样的独特群体, 我们如果一味教授文化知识、专业知识, 而不从思想根源上纠正, 教学效果必然微乎其微。只有触及他们的心灵, 让他们积极向上, 才能促进他们智育的发展, 为他们进入职场打下良好的基础。而且, 在劳动力市场日益发展的今天, 许多企业录取员工不再一味看重专业能力, 而是更看重人才的道德品质。联想人力资源部负责人曾直言:“人才与企业发展的最关键结合点在于, 企业要有良好的用人战略, 而人才要有良好的道德品质。我们选择人才的标准是能够吃苦耐劳、有韧性、上进心强, 能够自我激励、迎难而上。”要在社会立足就必须有正确的人生观、价值观、坚强的意志、优秀的品质、献身事业的高尚情操、顽强的拼搏精神、团队合作精神、自尊自信自强的精神等。所以, 道德教育对职业类学生可以说是至关重要的。那么我们应怎样进行道德教育呢? 笔者认为可以从学生、家庭、学校、社会这四个方面入手。

一、学生树立正确道德意识

学生是道德教育的主体, 要想德育工作有进展, 必须从学生入手。只有认真细致分析学生的思想状况、道德水平, 才能有的放矢地实施道德教育。一部分中专学生是中考发挥不正常或填志愿出了差错, 以致只能进入职业类学校, 也有相当一部分是学习积极性不高、缺乏学习动机与自觉性、意志力薄弱、情绪不稳定、轻易接受外界消极因素的影响而导致的。进入职校后, 有的学生认为人生已无出头之日, 于是自怨自艾, 终日郁郁寡欢, 有的学生认为远离父母可以随心所欲, 于是为所欲为。这些学生可以说是社会的弱势群体, 他们在家庭、社会中受到的是歧视、冷落, 内心自卑, 他们看不到前途, 悲观失望, 全身充满戒心。面对这些学生, 教师应关爱他们, 通过主题班会、讨论会、辩论会等各种形式, 对他们进行情感熏陶, 培养他们健康的人格, 帮助他们树立正确的人生观、价值观、职业观。

二、家长更正错误教育观念

学生为何素质不高, 很大程度上是家长教育不得法, 长期以来或疏于对孩子的管教, 或单纯看重孩子的成绩, 或只知以粗暴的手段打骂孩子, 或溺爱放纵孩子, 不知对孩子的道德品质加以培养, 对孩子的不良习惯听之任之。所以学生家长是道德教育的重要一环。教师应对学生的家庭情况进行调查分析, 对家长的文化水平、职业情况、性格特征、修养程度、家庭关系等心中有数。在此基础上, 要与学生家长多进行交流沟通, 探讨传授教育学生个体的方法, 让家长多接触教育孩子的先进理论, 更新自己的传统观念, 让孩子在家庭教育氛围中明白做人的道理。

三、学校优化道德教育措施

要强化学生的道德意识, 学校教育是不容忽视的。学校要以建设优良的校风、教风、学风为核心, 以优化、美化校园德育环境为重点, 以丰富多彩的校园活动为载体, 形成积极向上的、具有文化积淀的校园文化, 让学生在和谐、良好的道德氛围中接受熏陶, 促进学生健康全面地发展。

(一) 注重引导, 构建道德体系。

为了适应时代的变化, 学校应建构新的道德体系。如我校以“以人为本, 修德为先”为指导思想, 认真实施素质教育, 编写校本教材, 开发校本课程, 贴近学生实际开展礼仪教育、心理健康教育、道德法纪教育和职业能力与创新教育, 旨在规范学生的行为习惯, 塑造学生的健康心理, 增强学生的道德法纪意识, 培养学生的职业能力, 从而提高学生的综合素质, 为社会培养合格的有用人才。

(二) 净化环境, 营造道德氛围。

长期中小学教育以重智育轻德育、重升学轻素质为主, 直接导致德育效果差, 问题学生多。而职业学校由于没有中考、高考的升学压力, 可以更自由、有效地对学生进行道德教育。

我们应该注重营造和谐的氛围, 特别是班级优良的道德氛围, 让学生在融洽、轻松的班级环境中形成良好的道德品质, 如关心他人、尊重他人、理解他人等, 让学生在这个小集体中形成良好的人际交往品质。

(三) 以身作则, 教师示范教育。

学生自我道德缺失, 家长教育不能管制学生, 这迫使职业学校的老师把提高自身思想道德素质作为终生追求的目标, 不断完善自我、加强师德, 起到示范教育的作用。教师要继承和发扬传统人格内涵的优秀成分, 同时具有时代精神。教师的一言一行都会对学生产生潜移默化的教育作用, 所以要想学生上学不迟到、不早退, 做事认真负责、诚实守信, 教师身体力行、言传身教是最有说服力的。

(四) 多元评价, 增加成功体验。

多元化的社会需要多层次、多元化的人才。胡锦涛同志在2003年全国人才工作会议上指出:“要牢固树立人人都可以成才的观念。”职教工作者应率先树立人人都有才的观念。我们要改变对学生的定势认识, 不断发现学生的优点, 并积极挖掘学生特长, 促使学生向好的方面发展, 最终使每一个学生都树立自尊、自信、自强、独立的意识。

在教学中, 教师可以积极激发学生的学习热情, 让他们愉快地学习, 使这些学生发挥主观能动性, 增强自信心, 发挥他们的个性及特长, 从而全身心地投入学习, 学习中充满生活化、人文化、生命化, 这样培养出来的学生具有健全的人格, 具备创造性品质。在教学中, 教师可以发挥职业学校没有升学压力的优势, 从中专学生的心理特征和实际需要出发, 确定教学内容和基本要求, 做到因材施教, 充分调动学生主动学习、积极学习的主动性, 杜绝“满堂灌”, 大胆创新, 让学生在轻松、愉快的环境中学习, 使学生身心愉悦而乐于学习, 从而培养学生健康的人格及自主创新、乐于探索的好习惯。当然教师也可以组织相关活动, 如小组辩论赛、三分钟自我介绍、模拟用人单位招聘面试、做最好的自己、诚信从我做起等, 让学生通过活动充分展现自我, 进而训练学生自信自强、敢于竞争、勇于创新的意识, 提高学生正确认识自我、评价自我的能力。

(五) 社会实践, 强化道德意识。

学校可以通过社会实践活动, 如军训、勤工俭学、公益活动、实习等让学生更多地了解社会, 认识到生存于现代社会的不易, 了解父母供养自己的艰辛, 认识到自身生存与发展的主客观条件, 特别在实习的时候, 教师可以不断增强中职生的职业意识、劳动观念、敬业精神、职业纪律和责任感, 促进其职业道德行为习惯的养成。同时, 通过对学生的职业指导, 引导他们树立正确的择业观, 并从现在开始进行职业生涯规划, 具有良好的职业道德行为, 增加自己的资质, 提高就业能力, 最终成为受欢迎的、有人格魅力的、高素质人才。

四、社会积极关注职校学生

社会中许多人都对职业学校有根深蒂固的偏见, 说到职业学校的学生就嗤之以鼻, 总带着异样的眼神看职业学校及其学生。尽管职业学校学生很优秀, 有相当不错的专业技能, 也有令人赞赏的道德素质, 但应聘时总是不如一般大学生吃香, 他们只能屈居于社会底层。就业难、门路不广, 容易使学生产生迷惘、气馁、自卑情绪。社会应对职校有更深刻、全面的了解, 对职校生有更多的了解、尊重, 为他们提供更多的就业渠道, 让他们对自己的前途充满信心、充满期待, 从而规范自己的言行、举止、道德等。

加强配煤管理提高煤质效益之我见 篇3

关键词：配煤管理 提高 煤质效益 毛煤

0 引言

改革开放以来，人们的生活发生了天翻地覆的变化，人们的需求也致使煤炭业的发展不断前进，不断的发生变化。近年来，随着我国煤炭外运量的规模不断增加，用户对煤质的要求也日益苛刻。为了满足用户的需求，及在激烈的市场竞争环境中立于不败地位，就必须从毛煤生产到商品煤装车，进行全面质量监控，从而建立了配煤管理体系。

1 质量管理体系的详细方法

在实际的煤质管理体系中，为了保证每个毛煤仓里面的煤质是均匀的，就必须在入仓前，对煤矿的质量，进行统一的检测，使之能达到煤质的均匀性。为了能够实现外运车样的节节采样，还需要拥有先进的外运采样以及制样系统，这些设备，都能够在实际的质量检测中，起到稳定的效果。

在我国的许多实例中，都证明以下两种方法是能提高煤质的有效方法，第一是严谨的煤质预测法，第二种是预报制度。提高售后服务的关键步骤是要加快新信息传递的步伐，反馈的速度也是必须要进行提高的。质量信息传递的快慢，将会直接影响到煤炭产品在市场的占有率（包含用户的信誉度），为了提高用户满意度，满足用户的需求，在配煤时就必须要合理的配煤。那么，在实际的配煤工作中，可以从以下两个方面来提高，第一种是：将获得的煤质质量信息及时的反馈到相应的生产单位，这样，相关的单位才能根据得到的信息，合理的生产。第二种是：对坑下毛煤的储存情况以及毛煤的质量，必须要提前掌握，才能根据用户的不同需求，来进行合理的配煤。目前，我国部分的配煤企业，在实际的配煤管理工作中，已经建立了（自露天矿、选煤厂、运销处），以及双向式质量信息反馈体系，在这方面，都已经收到了显著的效果，并根据每天的煤质情况，还建立了相应的质量日报表。质量日报表的建立，从时间方面来说，极大的缩短了信息反馈的时间，由于信息反馈的及时，还减少了不必要的煤质纠纷。如果从损失方面来说的话，由于信息反馈的比较及时，为相关的决策部门和领导，提供了一定的参谋和决定作用，领导及时的知道信息，就可以及时做出相应的决策，就可以及时的想出应对的方法，这样就能有效的降低损失，把损失降到最小。稳定的煤质量，不仅可以取得广大用户的相信，还可以提高公司的品质，以最后的服务状态去服务客户，这样才能保证煤炭销售的道路没有阻力。

2 控制质量环节并实施有效的方法

我国的煤炭大部分是使用在两个方面的，一方面是用在发电上的，另外一面是用在烧锅上面的。在动力用煤当中，彬长、黄陵、神府等，都是比较好的动力用煤。在我国的陕西，煤炭是数最好的，煤炭的全硫含量是最低的，符合环保的理念，而且陕西的煤矿具有多种优点，具体的有以下几种，第一种是：煤炭的挥发份较高，使煤炭产生的火极其旺盛；第二种是：陕西的煤炭着火点是极低的，使煤炭在任何的环境下，都能快速的燃烧；第三种是：陕西的煤炭在遇到火时，其燃烧时间长，保证了煤炭的优越性。以上这三种优点，使陕西的煤炭受到广大电厂的喜欢。

炼焦是需要煤的，最适合用来炼焦的煤是有三种的，分别是：第一种是：黄陵煤；第二种是：彬长煤；第三种是：神木煤。这三种煤中，黄陵煤才是配焦的优质原料。从煤炭质要求严格的程度上来讲，治金焦的煤质要求是更为严格的。出焦碳的发源地（指的是神木），现有被送往全国各大城市，其中有三个城市是最主要的送往地，分别是山东、武汉、金焦。黄陵煤是难得的治金焦，因为黄陵煤的各项煤质指标，都达到了要求，是铸造焦的原料煤，当前，武钢正需要大量的陵煤做为配焦的原料。

神木煤里含有丰富的煤油，在经过干镏后的神木煤中，所富含的焦油产率是极高的。神木煤极高的焦油产率，创造恶劣极高的经济效益，一吨焦油的价格，就达到了1000以上，再加上半焦的收入，总共的收入就已经比原煤高上了好几倍。除了大煤田外，陕西省韩城的煤，也可以用来炼焦。陕西省韩成的煤是属于瘦煤，但是瘦煤也可以用来炼焦，还是炼焦中的好煤种类，常常被作为炼焦配煤，还会被用来生产焦碳，其效力远远比动力煤高出很多。

从我国目前的煤炭市场情况来看，煤质的好与坏，以及企业的信誉程度，是决定一个企业能否在这个市场上立足的必要条件。从很多实践的事例中，可以总结出，在实施煤质的管理过程中，最难的地方就是员工对煤质的意识薄弱，还停留在“只关注煤炭数量，不关注煤炭质量”的基础上。为了有效的提高全体员工的意识，那么就必须要从改变员工的观念开始做起，可以开设关于煤质的课程，重点讲解煤炭的重要性，让员工逐渐树立煤炭质量的重要性意识。让煤质管理不再停留在书本上、口头上、而是运用到实际的生活中去。

为了适应市场需求，在实际的煤质制度管理工作中，就必须在煤炭结构方面做出调整，树立行业的品牌意识，这样才能够不断的提高经济效益。那么，在实际的煤质管理中，就必须坚持以市场导向为主，并努力提高产品的适应性。

在实际的煤质管理体系中，为了确保“质量保证体系”的正常运作，就必须要制定相应的规章制度，在制定了规章制度之后，就必须要严格的实施。还可以在选煤场里，设立专门的奖金制度，必须做到赏罚分明，对于严格违章的事故，就必须追究其责任。

3 实施煤质管理的效果

各种客观条件，都表明要实施煤质管理，是有一定难度的。但是，只有保证煤质，才能在激烈的市场竞争环境中不被淘汰。自从我国的煤炭企业在实施煤质管理体系后，其企业在煤炭外运方面都在逐步的提高。其中目标平均热值与平均实际热值之差由最初的418J/g降到了现在的188J/g。在煤炭质量方面，由于较稳定，有了保证，使之实现了露天矿坑下的内排，还在这一基础上，极大的提高了外运产品煤的质量，把损失降到了最低。为企业带来了良好的信誉，创建了良好的口碑，让企业的品牌效益，日渐稳定，为市场开凿了有利的条件。

4 之我见

以上文章讲述的是为了保证煤炭质量，应该实施哪些方法，也对其方法做了详细的介绍。笔者认为应该在配煤管理工作中，加强力度，在保证煤质方面，首先应该加强工人的煤质意识，只有工人的煤质意识高了，才能真正的把“煤质”意识带入带实际的工作当中去。

5 结束语

本文描述的是为了提高煤质效益，就必须要确保煤炭质量。以上文章主要对提高煤质的有效方法，进行了有效的描述。我国的煤炭企业，在实施煤质管理体系后，在煤炭外输方面，有了显著性的提高，为企业的经济效益做出了重要一步。随着对煤炭质量的不断加强，也有效地满足了客户的需求，同时还打开了市场，在对如何提高煤质效益方面，笔者表达了自我的看法，望能对我国煤炭业如何提高煤质带来帮助。

参考文献：

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[2]黄正东.加强建筑施工现场管理提高效益之我见[J]. 四川建材，2011，02：238+240.

[3]温俊萍.强化配煤管理 提高经济效益[J].科技情报开发与经济，2011，14：150-152.

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[5]王春林.大型电站锅炉配煤及燃烧优化的支持向量机建模与实验研究[D].浙江大学，2009.

浅谈教师提高教学质量之我见 篇4

——以小学教师为例

毛渡完小 田 芳

摘要：教学成效的大小往往取决于能否增强学生的认知过程，充分发挥其主观能动性，将外在知识转化为内在的素质，变“师叫我学”为“我亦想学”的良好内因，为此，身为师者在教学过程中应考虑将传统的教学与新式教学有机结合起来。力求更好提高教学质量，完成教学目标。

关键词：教学质量 提高 创新 尊重

“小时候，我以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去。”从小便对教师这一特殊职业有着别样的喜欢，便将做老师作为自己的一大梦想。不料高考时无心的一次失误使自己与师范院校无缘，欣慰的是我没有选择放弃。通过教师资格等一系列相关考试我终于圆了自己期待已久的教师梦，从非师范生到教师这一角色的转换自是诸多感慨。短暂的特岗生活使我对教学这一活动有了全新的认识，在对能够站上三尺讲台感到欣慰同时更多的对自己该怎样提高教学质量这一问题感到责任沉沉。下面就如何提高教学质量谈几点我的建议：

一、教学方法上，应将传统教学与新式教学有机结合。

教学成效的大小往往取决于能否增强学生的认知过程，充分发挥其主观能动性，将外在的知识转化为内在的素质，变“师叫我学”为“我亦想学”的良好内因。为此，身为师者在教学过程中应考虑将传统的教学与新式教学有机结合起来，这一点，我深有感触。在执教《幸福是什么》一文时，由于刚走上教师岗位，没有任何资深经历而言，凭着青春的炽热和对我人生工作生涯第一批带着灿烂笑容的学生的满腔热爱。我以传统方式地让生齐读，我再做范读等之后，我滔滔不绝地从作者的背景介绍到一些名人关于幸福的描述或名言，甚至关于幸福的歌曲和小品也扯进去了。当我看见面对我的大谈特谈，侃侃而谈，高谈阔论换来的却是学生的满脸迷惑，不知所云，目瞪口呆。那一刻，我真的沉默了，为自己多么愚不可及地所犯的错误。只注重我所知知识的传授，却忘了最基本的也是课堂上最为主体的对象——这群学生的感受，疏忽了学生自己对于幸福的理解。想到新课程的多种教学方法，我想采用课本剧方式或许能激起孩子们的学习兴趣。于是，我让学生分角色表演，将文句进行语言对话。一人演男孩甲，一人演男孩乙，一人演男孩（丙），一人演智慧的女儿。为了让学生拥有公平的表演机会，也让学生有个角色表演好坏的比较。我将三个男孩长大后的故事进行了分角色表演。其余的学生分别组成各种场景和各种道具，比如，山里的小树木，田野里的小麦苗，河两边的小蘑菇等等。孩子们被我的安排深深吸引住了，身于农村孩子的他们一改以往的羞涩，争先恐后地要求上台表演。孩子的天性被真实地充分地展现出来，他们的表演欲望是那么强烈。最后，该篇课文在学生的肢体和语言表演中轻松完成教学目标，到达很好的教学目的。

二、教学思想上，改变传统教学中不好的观念，要有创新，敢于创新精神。

创新是以新思维、新发明和新描述为特征的一种概念化过程。起源于拉丁语，它原意有三层含义，第一，更新；第二，创造新的东西；第三，改变。创新是人类特有的认识能力和实践能力，是人类主观能动性的高级表现形式，难怪有话语创新是民族进步的灵魂。教学活动中，思想的创新也显得尤为重要。常听这样一句话“要给学生一碗水，教师要有一桶水”面对求知欲和好奇心都处于强烈（年龄）阶段的孩子们，教师要有广博知识是必要的。但在教学活动中，教师应对这一传统观念做出合理且适当的改变。因为如不结合学生的认知心理和知识基础创设教学情境，因势利导地激发生的想象，引发生的思考，让教学活动在生的想象与思考中由已有的知识边缘建立最佳生长点，在探索知识的同时提升生的实践能力，那么，“要给学生一碗水，教师要有一桶水”这一思想一定程度上影响或更严重地束缚了学生的思维。教师“不亦乐乎”地说个不停，学生“聚精会神”地听个不止，这种看上去学生个个都懂了的表面现象，往往生的思维只是在师的思维框架下径走。这不利于教学的长远发展。

要提高教学质量，更好完成教学目标，在教学过程中教师除要树立“以学生为主，教师为辅”的观念，注重培养生发现问题和解决问题能力外，还应做到以下几点：

1.注意激情导入和质疑解难，培养学生学习主动性。

在有条件情况下，通过多媒体的直观，生动演示，创设出使生产生“疑”的问题情境，便督使其独立思考，在思考中发现解决问题的办法，在和同学的交流中加强自己的口语表达能力，在和老师的共同探讨中培养学生的学习主动性。依旧以以上《幸福是什么》一文为例。我班学生在被问及自己对幸福的理解时，学生们在读课文的基础上畅所欲言。有的说：我认为幸福就是下雨天当我无奈地站在学校走廊避雨时，突然看见雨中妈妈为我送伞。幸福就是放学回家后，妈妈尽管干农活很累，依旧问我，饿了吧便给我炒的香香的蛋炒饭。幸福就是。。。多么微小的事，多么朴实的话，我们却为之动容和欣慰，因为，这是孩子不加任何修饰的最真的快乐，如生命般最质实的幸福。

2.创设和谐氛围，激发学生的思维兴趣。

教学活动中，教师幽默，风趣的教学风格，使学习氛围变得快乐，轻松，和谐，这能充分调动学生的注意力和学习兴趣，激发他们参与积极性。

3.尊重学生的“怪问”“奇想”，让其合理的想象得以插上腾飞的翅膀。学生“怪问”这是教学过程中难免会遇到的现象。这时教师应一分为二区别对待，尽量避免“一棒子打死”。“怪问或奇想”它是学生善于思考的结果，闪耀着思维的火花。同时它包含着学生追求真知的热情。例如我班学生在学《生命，生命》一文时，有学生问，老师，“究竟什么是生命？”我正要告诉他，突然一学生大声说到“其实生命就是七情六欲得以充分生长的过程。”那下，我愣了，也感动了，为那位回答的学生的果敢？为他答的蕴含哲理的答案？这些，都有！

还有一次，有位学前班的小朋友画画，画本上一头奔飞于空中的高大的牛，一只挎着医药箱停留在牛背上的苍蝇紧张地向下张望。我要作画的某某告诉我画的意思。她笑笑地不语，我用鼓励的眼神看着她说，老师知道你的画里肯定有个小故事，你愿意把它说出来给我听吗，老师很期待也高兴和你一起分享这个故事。她笑着说，苍蝇天天和牛在一起，牛重来不伤害苍蝇，苍蝇也重来不伤害牛，有一天，牛受伤了，可牛的主人还要它去犁地。苍蝇就和牛一起逃了，苍蝇带着药要为牛治伤。。。听她稚嫩好听的声音讲完这些，望着她快乐天真的眼神，我几乎不敢也不忍告诉她苍蝇停留牛背上是为吸它血的这一残酷的大自然法则。

加强学校管理,提高教育教学质量之我见 篇5

颍南中心校 徐咏梅

【摘要】笔者认为班主任作为一名一线教育工作者要想提升教育教学质量必须抓好班级管理工作，要向像李希贵校长一样坚信每个学生都是可塑之材、可琢之玉,不要放弃任何一个学生。只要给予每个学生足够的尊重和关爱,相信广大教师的爱心都会唤起学生们心里的缕缕真情。

关键词

班级管理

学生

教学质量

一、前言

“不要用成年人的是非观念来判断学生,不要轻易使用道德的标尺来衡量学生。在教师的心目中,不应该有坏学生,只可能有心理不健康的学生。”不要放弃一个学生。“金无足赤,人无完人”,即使是最完美的孩子也会有缺点,但人也不会一无是处,即使是最差劲的孩子也一定有他的优点。这是李希贵校长说过的话。

作为一线教师笔者常常反思：在日常的教学工作中,真正能做到有教无类的有多少？“问题学生”每个学校、每个班级都有,每个老师都遇到过,但像李校长这样想、这样做的有几个?很多学生被很早地下结论、很早地被鄙视、很早地被放弃,多么可怕、可怜、可恨的现实

新课改要求广大教师要面向全体学生,使学生的思想道德,文化科学,劳动科技,身体心理素质得到全面和谐的提高,个性特长得到充分的培养。这是一项长期的、具有划时代意义的改革。因此,作为“班集体灵魂”的班主任应充分认识到自己所承担的历史重任,中学生起点低,教师上课难;学生两极分化,班主任工作难,笔者认为抓好班级管理工作是提升教育教学质量的关键，下面是笔者结合自己多年带班经验,查阅大量的文献资料,提出以下一些观点和做法，与广大教学工作者共同探讨。

二、树立威信“征服”学生

古人云“有威则可畏,有信则乐从,凡欲服从者,必兼备威信”。班主任威信是指班主任要具有精神感召力量。在工作中笔者深刻体会到;班主任威信要用广博的知识和扎实的底子去“征服学生”;要用崇高的事业心和高度的责任感去“感染学生”;要用真诚的爱心和无私奉献的情感去“打动学生”;用以身作则表里如一的人格魅力去“影响学生”。刚开学的时候,师生之间、生生之间都不熟悉,学生的行为也都“文明”。随着时间的推移，学生们都在互相观察,尤其也在不知不觉的洞察着班主任的一言一行;在琢磨班主任的脾气和习惯,以便伺机“行动”,基于这类情况,笔者特别注意在各个方面发挥自己之所长,力求用最短的时间“征服”他们。工作中,言必行,行必果。与学生相处更是言而有信,实事求是,凭借一颗真诚的心去感染每一位学生,让他们切实体会到班主任是他们最好的朋友。

三、开学初进行常规教育渗透教育理念

每年新学期初期，笔者都十分重视开学初的常规教育。新生来自不同的学校,学习行为、生活习惯各不相同,为使学生早日适应新学校生活,每天有计划的灌输本校的常规。带领学生学习《中学生日常行为规范学生手册》。通过《一日常规》使学生知道在校的一天各个时间应该干什么而不应该干什么；通过《违纪处分》使学生懂得在校期间哪些行为为不文明行为以及不文明行为将受到的处罚；通过《学生十大学习习惯》使学生理清了学习思路,确定了学习目标及为之奋斗的恒心；通过《德育量化细则》使学生明白自己的一举一动对个人对集体的重要性,从而端正个人的学习态度；通过常规教育使学生在最短时间内熟悉学校的各种规章制度,如有违反,反复纠正和强调,直至全体习惯为止。同时向学生渗透做一名合格初中生必须学会做人的理念;向学生渗透养成教育的重要性;向学生介绍本校一些毕业生事迹,让他们树立爱校爱师爱自己的思想，为此,每年开学初笔者始终紧跟班、紧抓干部、紧管学生、多方面搜集有关教育素材,给入校新生“洗脑“,让他们迅速适应生活,扬起生命的风帆,建立正确的成长坐标,设计好自己的理想大学,然后为此而努力奋斗。

四、建立学生成长档案客观评价学生。

通过学生对学校规章制度的学习,每个学生都制定出个人的学期目标和三年计划。通过主题班会进行交流总结,最终确定班级目标和三年计划。为确保班级和个人的目标与计划的实现,通过讨论制定出班级操行评定办法(即班规),分学习、纪律、卫生、安全、双操,活动等七个方面对学生进行全方位的管理量化,一周一通报,一月一总结并将结果记入个人成长档案。班级操行评定方法的实施,班级各项工作都走在同头班的前列,各项活动学生们都积极参与,出现问题有章可循。执行时一碗水端平,对待学生一律平等,没有厚薄远近之分,论事不论人。对每位学生都做出客观公正的评价。

五、营造良好的班级气氛。

班风是一个班级特有的风貌,或整个班级的风气,它是班级绝大多数学生的言论,行动和精神状态的共同倾向或表现。班风发端于舆论的形成,一个班级体的舆论持久地发挥作用,就会形成这个班的班风。优良的班风是一种无形的教育力量,可以潜移默化地影响全班同学的思想和行为。对巩固和发展班级体起着重要作用,班级的特点在于自觉性和持久性。全班绝大多数甚至全体学生自觉的坚持某种良好行为,就会在某方面形成良好的班风。优良的班风是在班委会长期培养下逐步形成起来的,应该做好以下几方面的工作:

（一）、强化集体观念抓舆论

集体舆论的监督,能够锻炼学生的性格,培养学生的意志,能够培养好学生的个人行为习惯,能够培养学生的自豪感和责任感。良好的集体舆论,既是班风建设的一个内容,也是班风的表现形式之一,因此,在班风建设中,要大造舆论,来强化班风的约束和激励作用,强化班级成员的集体意识。

（二）、明确目标抓导向

班级奋斗的目标,是班风建设的一大支柱及导向,目标一旦确定,就要牢牢把握,把它变成全班同学的自觉行为,努力的方向和工作的目标,在实现这一目标过程中,半风建设的内容就会不断得到充实和完善。（三）、坚持“三化”抓常规

即坚持经常化,制度化,科学化。抓好班级常规工作。抓好常规既是班级管理的一个重要内容,也是班风建设最有效的一个途径,班风往往带来的是班级成员的一种自觉行为,而规章制度是带有强制性的,但任何自觉行为都是在强制执行的基础上经过努力逐步发展起来的,常规是班风的直接表现,因此,在班风建设中,必须依靠常规工作的“三化”,通过校规、校纪班约,使班风的形成有规可循,有章可依,从而加快班风建设的步伐。

（四）、优化学风抓核心

学生的基本任务是学习,所以班风建设必须围绕学风进行班风建设的成败,首先是体现在学风上,一种勤奋向上,严谨治学,刻苦钻研,勤于思考的良好学风的形成,正是学生具有正确的学习目标,动机和动力的具体表现,因此,班风建设必须树立良好的学风为核心,促进良好班风的形成。

笔者所带的班每次月考、期中考试、期末考试成绩都处于年级前列,在政教处对各班的量化评比中也领先于其他班级,很大程度上得益于班级良好的学习气氛和竞争环境。在班级理念上,笔者主张“一条主线”:让学生记住自己的身份是学生,自己的任务是学习,自己的目标是升学。自从学生入校第一天起就把这一理念教给学生,“一条主线”贯穿于治理班级的整个过程。平时学生一言一行的是与非均以“主线”来衡量,行为符合“主线”的正确,不符合的改正,同时记入个人成长档案,使每个学生行有可依,思考有章。纪律管理上笔者提出“先尽义务,后享权利”。要求学生在校期间首先严格执行学校的规章制度,为个人和班级荣誉着想,然后在全身心的投入到学习中去。一个班级必须有铁的纪律,一切行动听指挥,每个学生都尽了义务,步调一致了班级才能取得胜利。凡是未尽义务造成班级荣誉受损的学生一定要受到纪律处分,相应的他们安心学习的权利才能得到保证。记得有一次第三组(班长、学习委员均在该组)因天气原因卫生区打扫不彻底而班级受到政教处通报,笔者就立即将第三组的课停下来,重新打扫卫生区,并给该组每位学生记过处分,同时记入个人成长档案。在起初的处理过程中,有少数学生认为停课影响学习且处分太重,认为班主任“小题大做”对处理不满。笔者就及时进行疏导,同时召开以“权利与义务的关系”为话题的主题班会,通过班会学生的思想得到了统一,对“先尽义务后享权利”的理念有了更深的理解,从而全班学生为共同的班级建设全力奋斗。

六、自主管理自主体验自我教育

教学活动中,学生是主体,是班集体的主人。笔者在班集体建设时,充分发挥学生的主体作用。为使学生“人人有事干,事事有人干”,特制定出本班的一系列活动计划,让学生享有明确的解决班级问题的权利。如班级岗位管理制;将班级各个角落分包到人,从卫生到纪律责任到人;值日班长制:使每个班干部都有机会当“一把手”,学会决策和处理班级的事务;班干部轮换制:打破终身制,干部和学生的主动性得到充分发挥。这一系列的活动和要求,使每个学生都有担任班干部为班集体服务的体验。为提高学生自我管理水平我还利用班会、晚集、集合、双操等活动给学生提高自我管理的平台。如一年一度的学校运动会,笔者先召开班干部会听取他们的筹备计划,在充分听取和尊重学生意见下,提出自己的建议,余下的事由学生去操办、去组织。班主任作为学生运动会忠实观众,给学生们喝彩、鼓劲加油!通过活动调动了学生的自我管理的积极性。学生在自我管理中展示了自己的才华,表现了自我,实现了自我,达到了自我教育的目的。

七、舍得感情投入构建和谐师生关系

“学生是教师心中的太阳,笔者相信爱是帮助彼此最大的力量,也深信唯有怀抱这种理想,教育才有永恒的生命!”笔者一直把这句话作为班级管理与教育的座右铭,爱是班主任工作的起点,也是最终归宿。班主任不但要有爱的情感,更要有爱的行为。

后进生是班主任工作的焦点,前苏联教育家马卡连科曾经有过这样一句话:“用放大镜看学生的优点,用缩小镜看学生的缺点。”所以对待后进生第一步就是“寻金”,每一个学生都有自己的优点,作为班主任要及时捕捉每一个学生的闪光点,虽然可能只是一个小小的闪光点,但很有可能通过这个小小的闪光点就可以挖掘出埋藏在学生心里头的大金砖,也就是每次批评学生之前先列举他的优点,然后再批评他所犯的错误,使他乐于接受;第二步寻找“突破口”,根据学生的闪光点,找到学生所感兴趣的方面,在正确的引导下,和他一起探讨;第三步就是“提高”,在和后进生交朋友的基础上,帮助他提高自己,同时定期对后进生进步大的进行表扬加分,这样后进生就有了不断进步的动力,激励效果非常好。

笔者实行值日班长制,打破班干部终身制,着力培养值日班长,和他们一起明确任务、目标和基本工作方法,在实际工作中,我时常和他们讨论最佳工作方案。针对管理中的棘手问题,讨论解决办法,每周一总结。班级管理实行值日班长、组长和个人三层管理相结合的机制,避免了班主任一个人唱独角戏的情况,实效性强,师生关系、生生关系比较民主、融洽。

针对互联网的飞速发展,在班级管理中,创立班级博客,班级QQ群等互动平台,在平台上同过班主任寄语发表对学生或家长的心语;通过真情留言,鼓励学生在这里相互鼓励,互相为别人开一朵赞美的花。引导家长把想说给学生或老师的活也发表在这里。让网络见证诚心,让网络传播爱心,保存爱心。通过此举,笔者不但开辟了一个师生交流,家长沟通的新平台,而且这一平台日益发挥着巨大作用,班主任和学生、家长的关系也因此更加和谐。

八、结束语

育人无止境,管理无边际。作为班主任,累并快乐着。李镇西说过:“实践、思考、读书、写作是每位教师自己培养自己的最好方式。”笔者愿意在班主任工作这个大舞台上与大家共舞,做一个更勤奋更智慧的舞者

______________________________ 参考文献

加强学校管理,提高教育教学质量之我见 篇6

一、影响会计工作质量的因素

1. 会计人员的素质

会计人员必须有扎实的理论知识功底和丰富的实践经验, 提高会计工作质量。但是, 我国农村信用社会计人员的素质偏低, 许多人在做财务报表时一味依赖对数据的感性认识, 分析得不深入、不彻底、不系统。首先, 部分会计人员的专业知识水平低。其次, 部分会计人员对农村信用社的各项指标的前瞻性和深层次分析不够。再次, 信用社没有用人自主权, 严重缺乏高素质人才, 会计工作质量也难以得到较大幅度的提高。

2. 内控体系不健全

第一, 内控制约机制基础薄弱, 农村信用社存在产权不清晰、机制不顺、人员配备不合理、基层网点开设不恰当、费用核算不深刻等问题。

第二, 内控体系建设的连续性差。内部控制是一种新兴的管理理念和方法, 在控制成本、提高经济效益、凝聚组织力量方面具有重要作用。虽然说农村信用社的经营者和管理者认识到内控体系建设的重要性, 但是却将其认为是财务部门的工作, 且没有下大工夫去进行体系、制度建设, 内控体系不健全。

第三, 会计人员的内控意识不强。农村信用社的会计人员的素质偏偏低, 计算机应用能力差, 内控意识不强。

第四, 内部稽核监督不到位。县级稽监人员的素质不高, 对农村信用社的资产风险、业务核算等方面情况掌握不够, 稽核监督只停留在表面层次。

3. 财务管理松散

近年来, 各地农村信用社的业务都在持续增长中, 这促进了农村信用社的健康发展。但是, 也存在某些严重的问题, 例如借贷人或担保人由于无法在规定期限内偿还贷款, 只能以资产来抵债, 信用社的抵贷资产越来越多。而会计人员在处理抵贷资产时, 往往是将本金计入到“待处理抵贷资产”项目中, 却没有将不足以抵偿本金部分冲减贷款呆账准备金以及所欠的利息部分冲减坏账准备金, 这样就造成了信用社会计信息的不完整和错误, 不利于会计工作质量的提高。这说明, 信用社必须基于现实条件努力加强财务管理, 在财务部门中制定一套严谨系统的工作制度, 并在实际工作中逐步完善和健全。

4. 管理体制不当

农村信用社采用的是民主化管理, 是一种合作制管理体制。但是, 在实际工作中, 农村信用社并没有实现真正意义上的合作制管理, 没有充分发挥自身优势, 而是原封不动的照搬商业银行的经验, 这就导致了管理方式、模式与管理体制的不适应, 进而导致会计工作质量的下降, 引发财务风险。虽然说农村信用社一直在努力改革, 力求使管理体制与市场经济发展相适应, 而每一次管理体制的改革都不彻底, 造成财务风险的累积, 会计工作质量逐年下降, 进而使其发展举步维艰。

5. 会计工作与市场脱节

农村信用社已经步入市场化道路, 而这要求会计工作也必须紧密联系市场, 在市场中进行理念、方式、模式、工具等的创新, 从而实现会计工作的动态管理, 提高会计工作质量。但是, 农村信用社的业务结构比较单一, 主要是存贷款、财务收支和利润, 会计工作重心在事后统计, 事前预测和事中控制少, 尤其缺少真正意义上的会计核算, 会计工作质量低。

二、加强会计工作质量管理的对策

1. 健全会计工作制度, 加强财务内部管理

在财务部门中成立内控机构, 并制定内控会计工作制度, 构建相互制约、相互分离的财务部门工作岗位制, 避免社会计人员与信用社会计人员之间的相互勾结做假账或挪用现金。健全会计工作制度, 做好事前预测、事中控制的工作制度, 会计人员要全面掌握信用社每一笔费用的使用情况, 防止各种欺诈现象的出现。在固定资产清算上, 会计人员要负责其验收、登记、保管、调配、维修和报废的全过程管理, 必须保证固定资产的完整, 所有工作都必须按照一定的工作流程进行。进行限额管理, 将费用控制在一定范围内, 减少成本, 提高经济效益。

2. 执行信息披露制度, 提高会计信息真实性

在信用社内部严格执行财务报表信息披露制度, 一旦发现有虚假账目信息, 就根据相关工作制度给予严厉惩罚。执行信息披露制度可以有效提高会计信息的真实性和完整性, 使所有会计人员都能在自己的工作岗位上认真谨慎工作, 提高会计工作质量。另外, 信用社内部还应不定期检查财务报表, 发现其中存在的问题和隐患, 逐步提高会计工作质量。

3. 提高会计人员的专业素质

第一, 以企业文化、激励机制、灵活的薪酬制度吸引高素质、复合型会计人才。

第二, 加强绩效考核, 激励会计人员的工作斗志。

第三, 定期进行会计人员业务培训, 并完善干部培训机制, 努力提高所有会计人员的业务素质和职业道德修养, 将短训、轮训、函授和自学等有机结合起来, 逐步提高会计人员的业务素质, 提高会计工作质量。

4. 为农村信用社创造良好的市场发展环境

在市场经济条件下, 市场经济体制越健全, 企事业单位就越重视市场经济规律的引导约束作用。随着农村信用社体制改革的逐渐深入, 政府应积极完善金融市场的法律体系建设, 加强诚信建设, 使不守信用、欠债不还的人再无市场。当然, 农村信用社也要在法律体系的要求下诚信经营, 注重自身信誉形象建设, 在市场经济条件下提高竞争力, 实现诚信经营。而国家和政府则应在完善市场法律体系建设的同时通过一些优惠政策向农村信用社倾斜, 支持其发展, 推动农村经济发展。

5. 加大内外监督

政府相关行政部门, 如:银监会, 应针对农村信用社的特点为其建立一套预警机制, 监管其资本充足率、会计工作质量等方面的内容, 有效防范财务风险。而农村信用社本身则要抓住市场机遇, 在市场中寻求发展机会。做好电子化、信息化建设工作, 提高结算能力, 提高服务水平。通过一系列措施提高会计人员的职业道德修养和业务素质, 提高会计信息的真实性、可比性。

6. 转变会计工作职能

目前, 大部分农村信用社会计人员都是“记账型会计”, 应逐步走向“管理型会计”, 实现会计工作职能的转变。首先, 制定财务管理目标, 编制高质量的财务预算。其次, 制定目标实现的工作制度, 既充分放权给会计人员, 同时又加强对会计人员的约束和制约, 使其在一定的规章制度下认真工作, 避免违法、违规情况的出现。再次, 年度总结分析。在年终时, 会计人员要就这一年的财务管理目标完成情况和预算进行全面分析总结, 并找出其中存在的问题, 为以后的工作提供一定的经验和指导, 逐步提高会计工作质量, 提高信用社的经济效益和社会效益。

7. 完善内控体系

第一, 内控制度建设。遵循规范化、监督制约、账务核对的原则, 实现会计记账、账务处理和经营成果的完全分离, 在信用社内部建立并落实内控制度。

第二, 严格控制费用开支, 减少成本, 提高经济效益。

第三, 加强会计信息监督管理, 确保会计信息的真实性和可比性。固定资产的购置必须按照一定的会计工作流程去报批审核。当发现存在虚假账目或是挪用信用社资产情况时, 则应追求相关责任人的法律责任, 严肃处理。

三、结束语

加强会计工作质量是农村信用社抵御财务风险、提高市场竞争力的主要方法, 是其管理的重点内容。随着金融体制改革和农村信用社改革的深入, 信用社领导必须看到自身会计工作中存在的问题, 并积极完善内控体系、提高会计人员素质、转变会计工作职能, 逐步提高会计工作质量, 进而促进信用社经济效益和社会效益的提高, 促进其在市场中健康发展, 促进我国农村经济发展。

摘要：农村信用社是农村的重要金融机构, 在服务三农上有突出贡献。随着经济全球化和金融市场的快速发展, 农村信用社正面临着严峻的市场挑战, 财务风险、会计核算风险、出纳风险等问题严重影响到其健康发展。随着金融体制改革的深入, 农村信用社必须加强会计工作质量管理, 抵御财务风险, 提高市场竞争力。笔者就当前我国农村信用社加强会计工作质量管理方面的有关问题进行详细探讨和论述。

关键词：农村信用社,会计工作质量,财务风险,对策

参考文献

[1]王彩云.加强农村信用社财务管理的必要性[J].当代经济, 2009, (12) :28.

加强学校管理,提高教育教学质量之我见 篇7

【关键词】高效课堂 学习兴趣 探究式教学 教学方法

《基础教育课程改革纲要》指出：要“改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程”，要“改变课程实施过于强调接受学习，死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手……”这些要求的提出，对传统的课堂教学方法提出了新的挑战，可以说，传统的以讲授为中心的教学方法已不能完全适应新课程改革的要求，必须探索新的教学方法。

面对新课程改革，教师应树立新的教育观念，运用新的教学方法。只有这样，才能适应新世纪的需要，培养出新世纪所需要的人才。以下是我在教学中的一些探索：

一、在课堂教学中激发学生参与学习的兴趣，使学生想学、乐学

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”我国新一轮基础教育课程改革强调：要形成学生积极主动学习的态度，关注学生学习兴趣的培养。我主要是从以下几个方面入手的：

⒈注重时事教学，激发学生的求知欲

青少年有强烈的好奇心、求知欲，对国家大事非常关心。因此，教师结合时事讲政治，才能激发学生兴趣，取得良好的教学效果。例如：我在讲授高一“信用工具和外汇”时，结合当前西方一些发达国家企图逼迫我国人民币升值的时事，结合我国当前的汇率政策，向同学们分析了当前我国人民币升值的利弊，从而进一步理解我国当前的汇率政策，取得了很好的教学效果。

⒉创设问题情境，产生悬念，激发学生学习的兴趣

如：在讲授“收入分配与社会公平”时，可创设这样的问题情境：先展示一个案例：“钟某，男，在外地打工，遭到当地人歧视，心中不满，因而自行驾驶大货车在本地的步行街上横冲直撞，造成多人死亡的惨剧。”然后提问：“同学们，你们是怎样看待这个问题的？”学生纷纷议论起来，探索问题的欲望空前高涨，学习的兴趣也就随之而来。

⒊用具有启发性的图画、漫画引发学生的求知欲望

例如：在讲授文化生活中的“文化建设的中心环节”时，我用投影仪展示了两幅漫画，一幅是“游客在长城上刻字”，一幅是“一名学生拿着弹弓打路灯”，并让学生结合这两幅漫画思考：他们的行为是一种什么行为？学生看后，纷纷起来发言，整堂课中始终保持着浓厚的学习兴趣，也由此产生了强烈的求知欲望。

⒋理论联系实际，激发学生学习的兴趣

处于青春期的青少年，有一个心理特征——喜欢听发生在他们身边的事情，比较关心国家大事。教师应抓住这一特点，在教学中结合时事热点、生活焦点，把教材与火热的社会生活相结合，形成“小课堂、大社会”的教学模式。如：我在讲授高一“经济全球化与对外开放”一课时，结合中美贸易冲突以及我国当前频频遭遇反倾销等热点问题进行讲解。这样的教学使学生觉得教材离现实很近、离自己很近，学习有用，学习主动性自然就高。

二、在课堂教学中注重探究式教学

在上综合探究活动课时，更应引入探究式教学方式。比如：我在上“正确对待金钱”时，给学生讲趣味的小故事，同时联系时事热点，要求学生听完之后分析事例中所蕴涵的、反映的哲学原理、经济学原理以及做人的道理，从而得出对金钱的正确看法。通过这种方式的教学使学生感觉轻松愉快，既让学生复习了基本的理论知识，又培养锻炼了学生分析问题、探究问题的能力。

总之，教师通过探究式教学，改变了学生单纯接受教师传授知识的学习方式，为学生营造了一个宽松开放的学习环境，大大提高了他们积极主动学习的态度，促使他们形成良好的学习习惯，培养了他们的创新精神和实践能力，提高了课堂教育教学的质量与效果。

【参考文献】

⒈《思想政治课应如何激发学生的学习兴趣》(网上文章)

加强劳教人员食堂管理之我见 篇8

一、合理计划开支、进行成本核算，做到心中有数

进行成本核算。根据就餐劳教

人员总人数乘以每人每月伙食费，得出月预算总金额，按总体金额严格计划、合理开支，把支出限定在预算总额内，同时注意平时略有节余，以备重大节日改善生活，使劳教人员生活安排体现人性化和科学化。

加强项目成本核算。把每名劳教人员的日均伙食费用细分为主食、副食、大米、面粉、油、蔬菜类、肉类、调料类和水电等类开支，再根据劳教人员实物量标准，计算出每名劳教人员每天各项目的理论支出金额，根据劳教人员身体需要，进行科学合理的分配，为每日采购提供科学合理的理论依据。

制定原材料每日消耗定额度。根据项目成本核算和劳教人员实物量标准，制定出相对应的原材料耗用定额，计算出（早、中、晚）每餐饭需要多少主副食、大米或面粉、蔬菜、油、肉、调料等，对照标准领取原材料进行加工制作。这样就能正确核算成本，保证饭菜质量，保证劳教人员身体需要，从而提高劳教人员生活费的合理利用率，搞好劳教人员生活，为劳教场所的安全稳定打下扎实的基础。

二、严格制度、严格监督，把握好采购、验收、加工和保管等环节

严格执行各项制度，实行公开招标和透明采购，加强各项监督，对劳教人员的生活账目做到日清月结，来去清楚，帐物一致，并且坚持每周定期公布周食谱和每月生活开支情况，让劳教人员了解伙食费的使用情况，主动接受各方面的监督。

把好采购环节。制定物资采购计划，要全盘考虑伙食经费、就餐人数、劳教人员饮食需求、市场价格情况、库存情况、季节变化等因素，进行认真细致的分析，精打细算，增加采购品种、数量，提高采购的质量，避免采购的盲目性和随意性。

坚持验收制度。实物验收是对采购物资的数量、质量等情况的验收，是防止腐败，加强监督的有效途径之一。只有坚持验收制度，才能保证劳教人员生活费的合理使用，让劳教人员吃够标准，保证劳教人员的身体需要。

做好保管环节。就是对保管的物资做到心中有数，根据就餐人数和库存实际情况合理计划，对先后购进的原材料实行先进先出、后进后出的原则。保证原材料合理使用，防止腐烂变质，提高使用率，避免浪费。

三、加强卫生管理，保证食品安全

防止食物中毒是食堂工作的重中之重，是压到一切的硬指标，工作中必须认真执行《食品卫生法》规定的食品质量标准，严格遵守《饮食卫生五四制》，保证食品质量和卫生。

严把用人关。对新调入人员实行健康准入制，合格人员办理健康证持证上岗；食堂全体人员开展定期体检（每年不少于二次），对不合格人员及时调离，保证所有食堂工作人员身体健康。

实行质量管理。对采购、验收、保管和加工等环节进行全程质量管理，各岗位人员各负其责，严防腐烂变质、假冒伪劣、过期等不合格原材料流入，做到人人严把食品质量关，确保提供优质食品。

建立食品留样制度。对劳教人员当天食用的食品实行24小时留样制。留样食品必须放在特制或单独的容器内，容器要放置在冷藏室内，以确保万一发生食物中毒时，能及时查明原因，为抢救提供正确的依据。

四、科学调剂，尊重风俗

考核食堂工作的标准之一就是查看膳食安排是否合理，品种是否多样花，劳教人员摄入的营养是否充足等。

在食谱的制定上，要根据男女劳教人员的生理特点，充分考虑本地传统风俗、生活习惯、营养平衡、花色品种需要、季节变化等因素，进行科学合理的安排和计划，制定出月计划和周食谱，并严格按计划实施。

合理烹制，注重营养。进行食品加工时，要尽量保持原材料的营养成分，科学合理烹制，达到减少养分损失的目的。

粗菜细作，细菜精作。根据不同的季节进行相应的膳食安排，只要方法得当，廉价的蔬菜也能做出不同的花样。

尊重少数民族风俗习惯。要充分体现民族特点，尊重其饮食习惯。如对信奉伊斯兰教的少数民族劳教人员，要单设专用菜板、菜刀、炒锅，单独备菜，绝不能提供猪肉制品。

五、加强培训，提高素质

班组质量管理之我见 篇9

班组是企业产品的直接生产单位，是产品质量的直接执行或实施者，班组生产工作开展的好坏，直接影响长品质量的优劣，而产品质量的优劣，决定企业的竞争力和经济效益，决定企业的生存和发展，因此，抓好班组产品的质量，是企业在日益激烈的市场中的头等大事。

一、影响班组产品质量的主要原因

生产的连续性，决定了某一个班组不可能独立完成产品的全过程，而只能完成其中一部分质量指标或为了达到某一个质量指标而进行的指标控制。这种对部分或某个质量技术指标的好坏，将直接影响到下一道工序或整个产品质量的优劣。着就说明了班组的工作质量是产品质量的基础，因此，班组产品质量的主要环节和存在问题，也集中反映在工作质量上，即操作波动。

产品质量波动一般有正常波动和异常波动，正常波动一般因原料的质量差异，设备磨损，操作调节的变化，工艺指标控制范围的正常波动等因素引起，对产品质量影响不大。异常波动一般不按规程进行，工艺监控不严，设备带病运转，材料不符合标准引起的，对产品的质量影响较大。影响班组生产异常波动的主要原因是操作波动，指操作过程中发生的各种异常操作因素，影响班组的生产质量的主要因素是人，设备工艺，材料。把这些因素 控制起来，及时消除异常波动，就能生产出优质的产品。产生操作波动的主要原因，一责任心不强，没有做到勤观察勤调节，只重视进度而忽视质量；二是执行工艺和操作规程不严，不按工艺要求放臵绝缘件和金属件，使金属异物进入器身，影响产品介损局放；三是技术素质低，既不会分析又不会处理；四是设备维护保养差，设备带病运转；五是上下工序协调配合差。这五点是导致操作波动的主要问题。只有把操作问题解决好了，把影响产品质量的“五个原因”控制起来，才能稳定生产，提高产品质量。

二、班组提高产品质量的对策

强化质量意识教育。强化质量意识是抓好班组产品质量的思想基础，进行质量意识。首先教育职工牢固树立“质量第一”的思想，懂得产品质量如何是关系企业前途的大问题，优质产品能给企业带来兴旺和发达，劣质产品导致企业亏损，甚至倒闭。作为企业的主人，物质产品的直接生产者，要有企业光荣我光荣，企业收益我受益，我与企业共命运的高度主人翁责任感。

一是严抓平稳操作。平稳操作就是要稳定工艺，抓好交接班，交接班是了解上一班生产，工艺，质量，安全，设备运行及遗留为体的过程，对稳定下一班生产工艺和质量至关重要。二是严格执行操作规程进行操作。要求班组成员能够熟练掌握技术规程的主要内容，如工艺操作法，工艺条件，安全技术要求等。三是开 2 展岗位练兵，提高技术素质。以练基本动作，基本技能和学习基本理论为主，紧密结合生产实际进行实际训练，通过岗位练兵，提高技术水平，增强岗位实际操作本领。

广泛开展QC攻关活动。QC攻关小组是群众性的质量活动，是群众参与质量管理的好形式。班组要在生产过程中充分发挥班组成员的聪明才智，开展此项活动，组织攻关，小革新，小改革和开展合理化建议活动，解决班组产品质量存在疑难问题和薄弱环节，提高工作质量和产品质量，提高经济效益。

完善岗位质量负责制。建立，完善岗位质量负责制是确保产品的可靠保证，在生产过程和工作张必须严格执行，实现对产品质量自我监控，自我检查，从而实现优质高产，提高经济效益，加快企业发展。

王莉

提高高中英语教学质量之我见 篇10

一、改革课堂教学,调动学生学习的主动性和积极性

教师要让学生成为学生的主体,应帮助学生制定适当的学习目标,确认和协调达到目标的最佳途径,指导学习形成良好的学习习惯,掌握学习策略,更要注意培训学习独立学习的能力,让她们有更多的自主学习时间和空间;让学生在学习中学会如何去获得知识和运用知识的方法,可通过多种教学方式,将学生学习能力的培养有机地渗透到整个教学过程中去,设立有效的引导方法。在应用教学中,我们也会发现学生在应用学习中表现出来的差异,女生长于记忆单词、规则、男生长于阅读思考;有的学生口头表达能力强,有的学生擅长书面表达。作为教师在教学中就要根据所教学生的不同特点进行指导。针对学生英语水平参差不齐状况,在教学中,老师首先要做到心中有数,了解学生,熟悉教材。

对学生进行严格要求,勤于督促检查,并指导学生掌握正确的学习方法因材施教。所以,要有教学改革的新结果出现,就必须让教师更新教育观念,要善于培养学生学习的主动性。充分满足学生的好奇心理,寓教于乐。

二、加强教研工作,提高自身素质

提高教学质量,重点要加强教师滋生素质建设。在实施教学的过程中,教师不可能再用一本教科书来束缚学生的视野,在个别知识领域,教师和学生可能在同一起跑线上,有的教师起步甚至更慢,现在要求教师不只是一桶水,而是必须有源头的活水。教师不能再靠职前教育来维持一生,必须在整个生存期不断更新知识和改进自己的知识和能力,转变等靠、要的思想,成为自主成长型教师。在教学前期的准备中,要认真学习研究并内化现代教育理论、教育思想、教材教法;要组织多层次、多功能、多形式的教科研活动,如观摩课、各种评比、比赛活动,要继续开展多渠道、多种形式与内容的师资培训活动,既要抓好课前培训,又要注重素质教育的提高,既要注重系统研究又要注重细节研讨,努力提高教师自身素质建设。

提高课堂效益,加强巩固双基

在英语叫教学实践中,要通过教师的启发、引导,让学生参与知识构建过程的探究学习,使其成为懂得如何处理学习问题的学习者,获得主动探求知识和自主学习的能力。改变传统教学中“讲解——接受”的教学模式,克服教师注入式、满堂灌,学生死记硬背的弊端,从而调动了学生的学习积极性,提高了课堂效益,达到事半功倍的目的。课前指导学生充分做好预习准备工作。课前教师要使学生知道怎么预习,预习什么,听课怎么听,各个环节、方方面面,教师都必须提出具体的做法和应做的内容,在指导学生时,要让学生领会授课意图,熟悉教师授课步骤。这样久而久之,学生就会学生学习进而善于学习。逐步从“学会”走向“会学”之路,不断提高学习的能力。课堂上抓重点、难点,精讲精练。语言学家Jeremy Harmer的“平衡活动法”认为:语言输入、练习和输出之间应达到一种平衡。教师的任务就是要开展多样的课堂活动,以确保学生的参与最终达到一种平衡。教师要借助多媒体、实物、图片和表情等直观手段用英语简要地概述课文,学生准确理解和把握文章大意。然后老师把课文中的重点词语、习惯用语、疑难句型找出来,板书在黑板上,再进行分析、比较、归纳、并给出例句,理清语法脉络,解答学生的疑问。知道练习,抓好复习。要指导学习巩固和消化课堂所学知识,达到“温故而知新”的目的,教会学生查阅有关资料,学会使用工具书;对待不同层次的学生应有不同的要求,教学时要注意方式方法,要适当地讲究策略。

因材施教,培养学生的自信心

针对学生英语水平参差不齐状况,在教学中,老师首先要做到心中有数,了解学生,熟悉教材。对学生进行严格要求,勤于督促检查,并指导学生掌握正确的学习方法。从培养学生用英语会话能力除非,每节课利用几分钟从师生之间进行英语会话开始,逐步培养学生单独用英语讲一段话,如每日见闻,谈所熟悉的人,爱好、景色等。一般先安排口语较好的学生,给其他学生做个榜样,每个人都有机会。对于稍差的学生,在课前把任务布置好,帮助他们做好准备,以至能在课堂上表现的很出色,使学生感到只要努力就可以取得成绩,感到自己正在不断进步,有所收获。学生有了“成就感”逐渐消除了畏难情绪。

提高英语教学质量之我见 篇11

一、融洽师生关系, 提高亲和力

高尔基说:“谁爱孩子, 孩子就爱谁, 只有爱孩子的人, 才可以教育学生”, 这充分说明师生关系对于教育的重要。

作为教师, 我认为人生的最佳状态就是让学生喜欢, 喜欢听你讲课, 喜欢你的课程, 当然也包括喜欢你本人。这是亲和力在融洽的师生关系中的体现, 这种现象能够使孩子亲其师、信其言、行其道, 从而提高教育质量, 这也是当今素质教育的要求。

1. 多发现学生的优点、多表扬

作为教师, 要善于抓住孩子的点滴进步, 在学生敢说、敢做的氛围中, 适时地给予适当的表扬, 帮助孩子树立起学习的信心。看到学生的点滴进步都要给予及时的肯定和鼓励。当学生回答问题时, 答对了, 要给予及时的肯定和鼓励:Great!Well done!Good job!Wonderful!等语言。

2. 个别学生要个别对待, 真正做到因人施教

因为人们所处的环境不同, 形成的思维习惯也就不同, 对待有问题的孩子不要歧视, 要帮助他们设法完成任务, 使他们也获得成功的喜悦。即使孩子回答错了, 也不能只是说No, 而是要使用委婉的表达方法。在英语课上, 当学生答不出问题站在座位上时, 我会说:I’m sorry.Please sit down!Listen to the others.特别是那些内向的孩子, 他们的性格、行为习惯有时要特别一些, 对待他们更要有耐心, 帮助他们找出问题及形成的原因并加以教育。如我班有个学生叫徐晓倩, 她性格内向, 不善言辞, 一遇到老师叫她朗读或回答问题就非常紧张, 一紧张就说不出口, 于是在课堂教学中, 我采用搭桥的方法来使她开口, 每次请她回答问题时, 我就请优秀生先回答, 然后请她重复答案。进行单词、句型操练时, 也采用同样的方法, 而且每次她讲完英语, 我都会用“嗯, 有进步”“好”“声音再大些就更好了”来鼓励她。经过一段时间这样的练习后, 我再请她独立回答一些简单的问题。每次当她回答后, 我就请全班同学拍手来鼓励她。渐渐地, 她的自信心提高了, 并敢于开口说话了。经过反复培养, 她克服了胆怯心理, 提高了英语学习的积极性, 学习成绩有了明显的进步, 每学期英语考试的成绩都能达到优秀等级。

3. 教师应该是“心理治疗者”, 要了解学生学习上的困难, 帮助他们树立自信心

重点帮助学习困难生, 找出困难的原因, 分析消极因素的影响。对学习上比较有困难的学生要充分予以关注, 分析和了解其原因, 不能漠视。对待他们我利用一帮一、小组合作或开小灶等形式进行帮助, 团结协作, 共同促进。特别是利用托管时间帮助这些同学朗读单词、句子、课文。我觉得朗读对那些英语学习比较困难的学生来说帮助是较大的, 他们能熟练的朗读句子和课文, 对他们学习成绩的提高和语感的培养很有效果。

二、培养学习兴趣, 提高主动性

内因是变化的根据, 外因是变化的条件, 外因通过内因而起作用。浓厚的学习兴趣是学生学习的内在原因, 是推动学生探求知识和获得能力的一种强烈愿望。抓住了“兴趣”这个根本, 就抓住了学生的心, 学生就会乐学、会学、学有所获。为了培养学生学习英语的兴趣, 我主要从以下几个方面入手:

1. 创设情境, 优化课堂教学

通过多年的实践, 我深切体会到:创设丰富活泼、童趣盎然的英语情境, 有利于调动学生的学习兴趣。

如教学go shopping, 本课的教学重点是让学生掌握Can I help you?等句型, 课前我让学生观察商店及营业员、顾客的买卖情况, 并布置学生每人带一样物品, 可以是文具、玩具、服装等, 并且要贴上标签, 写上物价。在教室里把几张课桌排成货柜, 分类放上物品, 使课堂变成一个“微型商场”。在基本掌握新句型后, 就让学生参与到活动中去, 轮流争当营业员和顾客, 在已有的英语基础上, 围绕新知识点, 用英语交流进行模拟购物。又如:当学生在学习了I like...Me, too.等句型后, 我让学生自愿组合成几个小组, 通过做Survey, What do you like?I like...等句子进行问答, 相互了解同组学生喜欢或不喜欢哪一种水果或交通工具等。

2. 寓教于乐, 组织趣味性的学习活动

愉悦的课堂、欢快的教学气氛最吸引学生的注意力, 形成无意注意, 而且在无意注意中掌握的知识技能效果更佳, 达到在不知不觉中完成教学任务的目的。如在教学单词expensive, cheap时, 因为比较抽象, 单词卡片上只有“昂贵的”“便宜的”, 为了加深学生的印象, 更好说明单词的用法, 我用自己的衣服作为教学材料, My coat is cheap.It costs 15 yuan.My trousers are expensive.They cost 179 yuan.这样学生就非常感性地体会到什么叫expensive, 什么叫cheap, 既复习了以前学过的知识coat, trousers, 数字15, 179, 又为下一课的学习解决了一个难点cost。学生们非常喜欢这样交流生活中的一些事情, 他们感觉非常真实。而且他们自己就说出很多他们认为很贵或很便宜的东西, 如A car is expensive.A house is expensive.A pencil is cheap.A magazine is cheap.等等。

三、梳理所教知识点, 形成知识体系

每上完一个单元, 我总把所要掌握的知识进行分类归纳整理, 如语音、单词、词组, 使学生形成一个明白的知识体系, 便于复习。如新标准英语第七册基本上都是过去式的学习。我把肯定句、否定句、一般疑问句和特殊疑问句这四种句式进行了归纳整理, 使学生知道各种句式之间的转换关系, 形成了一个对过去式这种语法现象的知识体系, 同时让学生自己归纳出动词过去式的几种变化方式, 为以后的学习奠定良好的基础。

四、培养学生良好的学习习惯

我要求学生在课外与老师、同学打招呼、交流时尽量用英语来表达, 不断培养自身的口语表达能力, 甚至可以采用中英文夹用的方法进行交流。例如, 有一次, 我在检查卫生时, 进了学生男厕, 我班于晨同学正好看见了, 就问我:“Miss Cheng, are you a boy?”我当然明白他的意思, 就回答:“No, I’m not.”他又说, “You went to boy’s WC.Why?”我回答说“Because I want to know it is clean or dirty.”虽然可能说的不是很地道的英语, 但是学生们敢于用自己学过的英语来交流, 对于这些生活中常见的、常发生的身边事能自觉用英语来表达, 弥补了我们学习英语缺少环境的不足, 也培养了学生自觉地、积极地、独立地、创造性地参与活动的良好学习习惯。

课后作业的布置分书面作业和口头作业两个部分。布置课后书面作业时, 我先对题目中学生不理解的地方给予必要的解释和说明, 以免学生花费时间却做错了。口头作业的布置和完成, 对课堂教学效果的影响最为直接。学生如能认真完成, 对平时回答问题和参与其他课堂言语活动都有帮助。我特别强调口头作业的重要性, 在家长会上跟家长也说了, 请他们在家里配合督促学生听录音跟读课文, 注意模仿录音中的语音语调。在课堂上, 每节课我也拿出几分钟来检查几位同学朗读, 做到坚持不懈, 尽量使每一位同学都能读一遍。总之, 保持各类作业按质按量完成等良好习惯, 这是提高英语学习质量的保证。

五、勤反复, 温故而知新

小学生学习的一个重要特点就是遗忘率高, 英语教学中一个重要的环节就是复习。因此, 每当上新课前, 我总是先复习上一堂课所学的单词、词组, 接着, 新旧知识紧密联系, 转入新课的教学。在以往的新授中, 学生对语言知识已有了丰富的感情经验, 快节奏、勤反复的环节就在原感性认识的基础上, 进行归纳, 使知识系统化、概念化, 并组合成新的知识结构。如句型What did you do yesterday?I did...由特殊疑问句到陈述句, 然而“Did you...yesterday?一般疑问句又可以成为新授内容, 回答Yes, I did./No, I didn’t.与特殊疑问句形成对比, 在对比中分清。

苏霍姆林斯基提出:“成功的欢乐是一个巨大的情绪力量, 它可以促进儿童好好学习的愿望”。的确, 当学生学习英语的兴趣浓了, 他们英语学习的质量就提高了;而当他们取得了好成绩时, 又增强了他们学习英语的兴趣。