学校安全教育活动成效（推荐10篇）
为了进一步加强学校安全教育工作，我校在认真开展了全国“安全教育日”活动基础上，围绕“强化安全意识，提高避险能力”这一主题，结合本校的实际情况，于2012年4月2日——4月13日积极组织全校师生开展了安全教育周系列活动，将安全教育的主题引向深入。
一、成立工作领导小组，重视安全教育
为了更好地开展好“安全教育周”活动，加强和改进工作，我校成立了安全教育领导小组，高度重视学校安全宣传教育工作，牢固树立学校安全工作“预防在前，教育先行”意识，切实加强安全教育周活动的组织领导。并制定了详细的、符合学校实际的计划，指导全校开展安全教育系列活动。
二、开展丰富多彩活动，强化安全教育。
1、学校安全检查，在教育周内，学校对校园安全进行了全面的隐患排查，发现不安全的地方马上加以排查，确保安全第一。
2、召开“安全在我心中”安全教育主题班会，要求班主任从学生遵纪守法和安全行为规范为主题进行了安全教育，并要求学生写出反思。
3、各班出一期“安全”为主题的黑板报。
4、各班利用中午或下午第四节课，组织学生观看“交通安全”视频，本周完成，学生写出观后感交保卫科。
5、组织学生开展“学校安全隐患我发现”活动，通过这一活动使学
生认识到安全工作与自身息息相关，把安全意识融入到学生思想行动之中。
三、取得效果
1、学生安全知识面更广了，安全意识更强了，对注意安全的理解更深了。
2、学生法制观念增强了，学生能够做到知法守法，学生的自我保护意识和能力也提高了。
3、学生讲卫生意识更高了，个人自理能力更强了。
4、教学秩序更好了，学生学习行为文明了，活动更加安全了。
5、管理机制更加完善了，教育责任到人，落实到位了。
6、创建了安全的教学环境，形成了“安全工作，重于泰山”的良好氛围。
此次安全教育活动精密安排、形式多样、教育性强，强化了师生的安全意识，为创建平安校园奠定了良好的基础。通过本次活动让师生能时刻将“安全”放在心中，切实提高安全防范意识，避免安全事故的发生，我校在平时的常规教育中，也将把安全教育放在第一位，力求做到安全第一。
明确责任, 着重完善相关制度
该市现有中小学校638所, 在校师生近35万人, 其中高中7所, 职教中心1所, 初中53所, 小学602所。其中有129所学校建有学生食堂, 有超市或小卖部的学校共36所, 均办有食品卫生许可证。教体局、食药监局等相关单位针对监管重点明确责任分工, 认真履行监管职责, 对学校食品安全工作进行细致部署, 责任目标分解到人, 认真制订完善相关的工作计划、宣传工作方案、应急预案等文件, 为加强食品安全工作提供制度保证。建立学校突发卫生事件报告与应急机制。全市中小学校都制定了学校突发卫生事件应急预案, 建立了公共卫生事件报告人制度等, 加强对学校食品卫生安全管理, 提高了学校公共卫生突发事件处置能力。
夯实基础, 全面提升软硬件水平
一是加强食堂硬件建设。借助省农村初中食堂改造工程、中小学食堂等级量化评定的契机, 对邓州市一高、邓州市二高等8所学校的食堂进行全面改造, 已被河南省教育厅评为河南省一级学生食堂。二是建立食堂食品安全员制度, 做到全市学校食堂工作人员都实行了持健康证、培训合格证“双证”上岗, 佩证作业、定期审验和体检。三是学校食堂从员人员业务培训常态化, 从根本上提高学校食堂从业人员的责任意识和食品安全意识, 开展餐饮器具消毒方法、常用消毒剂注意事项、学校幼儿园食堂预防食物中毒的基本原则等专业知识培训。
加强教育, 营造浓厚食品安全氛围
指导学校利用班队会、黑板报、校园广播等形式对学生进行食品安全知识教育, 把食品安全教育纳入了学校的常规教育。通过办讲座、张贴画报、悬挂标语等方式帮助学生树立食品安全意识, 培养良好的卫生习惯, 教育学生识别假冒伪劣食品、三无食品、过期 (变质) 食品的常识。
利用食品安全宣传周活动在全市学校开展“食品安全月”宣传教育活动, 组织各中小学、幼儿开展主题宣传活动, 以宣传贯彻《食品安全法》及其实施条例等为主线, 将食品知识宣传作为校园文化的一部分, 常抓不懈。2016年6月, 该市城区二中、城区三小、彭桥实验学校等校开展多场次“关爱学生成长、关注食品安全”宣传讲座活动。
通过校信通、班级微信群、QQ群等媒体对家长进行食品安全知识宣传, 通过新媒体推送食品安全知识和警示安全, 指导家长配合学校做好对学生的食品安全教育工作。
齐抓共管, 落实日常监管职责
作为国家未来的主人，中小学生应该掌握与自己有关的礼仪知识，这是他们健康成长的需要，也是为其一生事业成功、生活幸福奠基。现在我国在《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》的指导下，大力实施素质教育，提高学生综合素质成为当务之急。在这种情况下，推进学校礼仪教育至关重要。但在对学生进行礼仪教育时，我们常常会忽视礼仪的实质，抓不住礼仪教育的核心。笔者以为，学校礼仪教育的实质是尊重，尊重与礼仪紧密相连。
一、“礼仪”与“尊重”的统一
礼仪是在人际交往中以一定的、约定俗成的程序方式来表现的律己敬人的过程，涉及穿着、交往、沟通、情商等内容。从个人修养的角度来看，礼仪是一个人内在修养和素质的外在表现。从交际的角度来看，礼仪是人际交往中适用的一种艺术、一种交际方式或交际方法，是人际交往中示人以尊重、友好的习惯做法。
尊重与礼仪是内容和形式的关系，它们是一个问题的两个方面。我国是“礼仪之邦”，自古以来就很重视用礼仪来表达尊重之意，在这方面我国的教育鼻祖孔子堪称楷模。在孔子的思想体系中，有很多概念，其中“文”和“质”是孔子思想体系里两个重要的概念。“文”，是指人的外在文饰，这里可以理解为礼仪；“质”是指人的内在思想品质，在这里可以理解为真心尊重他人。孔子认为“文”与“质”应该是统一的，“文”与“质”的统一，也就是礼仪这种外在形式与“尊重他人”的内容的统一。
在“文”和“质”中，孔子首先看重的是“质”。孔子曾说：“人而不仁，如礼何？人而不仁，如乐何？”意思是说：“一个人没有仁爱之心，遵守礼仪有什么用？一个人没有仁爱之心，奏乐有什么用？”也就是说，没有仁德之心作为内容，“礼”和“乐”这些形式也就失去了意义。《论语》中曾记载，子夏问孔子：“‘笑得真好看啊，美丽的眼睛真明亮啊，用素粉来打扮啊’，这几句话是什么意思呢？”孔子说：“这是说先有白底然后画画。”子夏又问：“那么，是不是说礼也是后起的事呢？”孔子说：“商，你真是能启发我的人，现在可以同你讨论《诗经》了。”子夏从孔子所讲的“绘事后素（先有白底然后画画）”中，领悟到仁先礼后的道理，受到孔子的称赞。就伦理学说，这里的“礼”指对行为起约束作用的外在形式———礼节仪式；“素”指行礼时的内心情操。“礼”后于什么情操？孔子没有直说，但一般认为是后于仁的道德情操。孔子认为，外表的礼节仪式同内心的情操应是统一的，如同绘画一样，质地不洁白，不会画出丰富多采的图案。在孔子看来，如果“质”和“文”不能兼顾的话，与其讲究空洞的形式，不如来点真情实感。孔子要求“文”和“质”要一致，形式和内容要和谐。
孔子主张“质”为先，但他轻视“文”吗？答案是否定的。他也不轻视“文”，因为“文”是“质”的表现。孔子很重视“礼”的作用，他认为“不学礼，无以立”，主张“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动”，要求人们“克己复礼”，以实现“仁”。这些广为人知的话语都充分表现了他对“文”的重视。
“质”和“文”的关系实际上是内容和形式的关系，二者虽有一定的区别，但相辅相成，不可分割。所以孔子说“质胜文则野，文胜质则史，文质彬彬，然后君子”，也就是说，一个人具有朴实的道德本质，如果没有相应的礼仪形式来规范修饰，就会显得粗野；而过分讲究外在形式，缺乏真情实感，就会显得虚伪造作，只有具有良好的道德品质同时又注意外在表现形式的人才是具有理想人格的君子。“文质彬彬”是孔子对君子的要求。
借用到礼仪教学上，实际上孔子是在告诉我们，只有尊重还不行，还要通过一定的礼仪把自己的尊重表达出来；光有礼仪也不行，必须从内心表达自己的尊重。
二、礼仪的实质是真诚地敬重他人
我们每个人都希望得到别人的尊重，要想得到别人的尊重首先要尊重别人，但是，我们如何向别人表达自己的尊重呢？要表达自己的尊重只能借助一定的礼仪。孔子曰：“礼者，敬人也。”孔子的意思很明确，“礼”就是尊重别人。英国礼仪学家约翰·洛克也说：“离开了真诚，一切礼仪都将是傲慢的、虚伪的。”可见，在中外哲人的心中，真诚的尊重是礼仪的灵魂。
尊重二字，应该是礼仪之本，也是待人接物之道的根基。如果不真心尊重别人，礼仪会变得虚伪，一不小心就会露出不尊重别人的马脚。但是尊重不仅仅是礼仪，礼仪只是尊重的外在表现，把对方看成和我自己一样的平等个体才是尊重的内容。尊重绝不是社交场合的礼貌，而是来自于人心深处对另一个生命深切的理解、关爱、体谅与敬重，这样的尊重绝不含有任何功利的色彩，也不受任何身份地位的影响。
尊重与礼仪是密切相关的，尊重是“里”礼仪是“表”。所以在日常生活中，我们要表里一致，准确地表达自己对别人的尊重。
尊重别人，与人为善，是一种美好的品德。凡事设身处地地为他人着想，同时注意必要的礼仪，不经意间，我们就收获他们的一份尊重与敬佩。
那么，在交往中我们应该如何尊重他人呢？尊重他人需要注意的事项很多，最重要的是要真诚地敬重他人。
伟大的教育家孔子曾说：“君子敬而无失，与人恭而有礼。四海之内，皆兄弟也。”亚圣孟子也曾说：“尊敬之心，礼也。”《礼记·曲礼》开头就强调“毋不敬”。可以看出古人在礼仪方面很注重“敬”，这个“敬”字就是“诚”，因为古人云“敬者，诚也”。所以，我们符合礼仪的语言、符合礼仪的行动都要发自内心，体现真诚的爱心和善良的道德情感。
礼仪作为一种表达内心情感的方式，它的价值不在于给人多少实际利益，而在于情谊的深浅，这在我们中国表现得尤为突出。我国有个俗语叫“千里送鹅毛，礼轻情意重”，这个成语把礼仪的象征意义表达得淋漓尽致。如果礼仪不能表达真实的内心情感，那么，这种礼仪只是一种无意义的形式。
在少数官场和各种社交场合中，偶尔有巴结逢迎的场面，那些巴结逢迎的人是尊重别人吗？当然不是，因为他们不真诚。尊重必须建立在真诚的基础上，否则就不是真正的尊重。但是现实生活中，部分领导干部误认为“巴结”就是“尊重”，误以为给自己说好听的话是尊重自己的表现，这是非常错误的。“尊重”和“巴结”有本质的区别，两者最大的区别就是前者是真心的、实事求是的，后者是违心的，是夸大其词弄虚作假的。
三、中小学礼仪教育要抓住尊重不放松
在学校礼仪教育中，我们不能只教学生一些表面的东西，而要引导学生明了礼仪后面包含的更深刻的东西，也就是说让他们透过现象看实质，看到礼仪所包含的“尊重别人”这一内容。如果单单一地教具体的礼仪而不让他们看透礼仪的实质，在遇到变化了的情况时，他们就无法做出正确的行为。
由于现实生活中人和人之间有种种差别，而且人们往往过于注重形式而忽略形式所表达的内容，真心尊重别人并不容易。有这样一个故事：
一个从省城大学来的礼仪教授将为同学们讲一节礼仪课，教授先告诉同学们到别人家拜访时应如何敲门，在接下来的课中，教授来了一次模拟礼仪表演。他让一位同学扮作送水工，自己是主人。“送水工”敲门，进门，然后把水搬进了屋里。教授指出“送水工”三个礼仪方面的细节问题：敲门声太重；没有表明自己的身份；没有带一次性鞋套套住鞋子。于是，“送水工”和教授又来了一次表演，一切按照教授指点的那样做，所有动作结束后，“送水工”仍然站着看着教授，教授说：“这位同学，你可以下去了。”学员说：“如果有人给我送水，我常常不好意思让他们换鞋，宁可自己拖一下地板。还有，送水工离开时的时候我都会说一声谢谢。教授，我需要一声谢谢。”教授呆住了，继而说了一声“谢谢”。
在故事里教授把礼仪当成了形式，他内心并没有把学生当成平等的个体，所以在自己的礼仪课上做出了不符合礼仪要求的事情。所以，在礼仪课上，要让学生树立起尊重每一个人的意识，只有这样，他们才会把礼仪融入自己的生活，并且把自己符合礼仪的行为表现得非常自然，而不用刻意按礼仪行事。
这个故事反映出礼仪教育中存在的问题。它促使我们反思：在我们要求别人学会尊重人时，自己是否做到了真正尊重他人？我们是否把尊重别人仅仅看成是一种礼仪？
在对学生进行礼仪教育之前，首先要让学生树立尊重他人的意识。意识是行动的先导，树立尊重别人的意识才能尊重别人。如果没有让尊重别人的意识在心中扎根，只是注意外在的礼仪，那不是真正的尊重。例如，上课前要向老师问好，这个礼仪表达的是对老师的尊重，如果学生没有尊重老师的意识，他就会心不在焉，这个礼仪就失去了应有的意义。
由于风俗习惯等的不同，古今中外的礼仪有很大差异，例如，沿海地区吃饭时，如果筷子不用，要插在碗里，而不能平放在碗上，因为筷子象征着帆，平放筷子象征帆倒了。而在某些平原地区，筷子不用时不能插在碗里，因为只有祭祀时才把筷子插在碗里。虽然如此，但各种礼仪的实质都是一样的，那就是尊重别人。所以，给学生讲礼仪时，我们一定要抓住尊重不放松。
四、礼仪教育不是培养“奴才”
有人认为现代社会倡导“民主”“平等”“自由”，而礼仪教育是培养“奴才”，因此，要培养学生的个性，不能用礼仪来约束学生。由于受这种思想的影响，有些教师心存疑惑：礼仪教育是不是过时了呢？笔者以为礼仪教育不是培养奴才，而是培养有内涵有修养的人；作为一种表示尊重的外在形式，礼仪教育永远不会过时。一个人的人文修养不只是表现在口头上，更表现在符合礼仪的行动中。全国人大常委会原副委员长许嘉璐先生说：“礼仪是文明的表现。今日讲究礼仪的学生，明日文明国家的栋梁。”这是对礼仪教育的充分肯定。
曾经有桃园五中风雪天搞校庆典礼的新闻，新浪博客之后在其首页做了专题报道，批评的人不少，很多人认为那是培养奴才。其实，这有点上纲上线。笔者以为迎来送往是人之常情，它只是一种尊重的表达形式，与培养奴才还是培养主人毫无关系。把学生参加校庆迎接贵宾说成培养奴才，这反映出某些人的礼仪意识严重缺乏。对此，“作文打假第一人”刘加民先生有过很深刻的论述，刘先生说：“礼仪，体现文明、秩序、热情等，这是文明社会最常见的行为。如果学生参加学校的庆典，就是培养奴才，那么学生埋头做卷子，培养的是什么？如果寒风刺骨会冻坏了孩子，那么，教室里四季如春会不会让学生降低免疫力呢？你既然天天抱怨孩子缺少吃苦精神，为什么又剥夺他们尝试‘真实生活’的权力？”包括重视礼仪在内的中国传统文化曾经是被批判的对象，被鲁迅那一代人骂得狗血喷头，但随着“大国崛起”，我们发现我们自己也有很多值得借鉴的东西，没必要把重视礼仪之类的东西当成封建糟粕。
由于把讲礼仪当成封建糟粕，我们的礼仪教育步履蹒跚，有的学校甚至不进行礼仪教育，这导致我们的学生礼仪意识很缺乏。山东省菏泽市第一中学的董继康老师曾说：“今年参加省里的比赛，同车里有很多东部地区的学校代表，那么多优秀的孩子，多么俊俏帅气，节目拿了各种奖项。领导高兴，指导老师高兴，孩子们高兴。在回来的路上，有的学生脏话连篇，我的精神近乎崩溃，我说领导及评委老师看到这一幕会做何感想呢？所以我相信中国教育体制下的孩子都会演戏。并且演技很高，高到无技巧。”这都是学生没有学习礼仪，素养不高导致的。
对礼仪的重要性，我自己有亲身体会。根据自己的经验，我觉得自己很多事情的失败就是不懂礼仪。虽然已经是成年人了，我感觉在礼仪方面我还很欠缺。我自己的切身体会是礼仪方面的欠缺会使自己失去别人的好感，以致失去友谊甚至根本不能和别人形成友谊。因为大家都喜欢彬彬有礼，能够体贴照顾自己的人。在学生以后的求职中，礼仪会起到更大的作用。我们所传授的知识对学生以后发展的影响到底有多大，我们不敢过高估计，但为人处事的作用我觉得怎样高估都不会过分。很多人没有高深的知识，但由于懂得礼仪，做事得体，能够体谅他人，从他人的角度思考问题，因而在事业上得心应手。
当然，我们教给学生的是正常人际交往礼仪，绝不是带有奴性的官场礼仪。因为我们的社会不需要奴才，需要的是一身正气刚正不阿廉洁奉公的领导干部，需要的是人格独立坚持真理的学界伟人，需要的是取舍有度经营有道的商界奇才。我们不但不教给学生几千年历史所形成的奴性官场礼仪，而且要引导学生远离奴性官场礼仪。我们要教育学生树立正确的人生观，远离奴性文化，做一个正直的人、坦荡的人、有自尊的人。
为同学学习生活的正常安全开展，提供良好的氛围。
为系部建设人培养做好挖掘储备。
六、活动流程安排：
1、初赛，11月02日7：00进行初赛，由团总支、学生会干部组成评委小组到各个班级进行评选，每班选取3~5名优秀选手进入下一轮的复赛。(要求班级每一位同学都要进行安全知识演讲)
2、复赛，11月4日进行复赛，复赛地点时间另行通知，进入复赛的选手现场进行抽签演讲，由评委小组现场打分，进入前8——10名者，晋级总决赛。
3、决赛，11月9日7：00进行决赛，决赛地点现拟定与行政楼四楼会议室，由老师组成评委小组，对各位选手进行相应的打分、总结和点评，并颁发荣誉证书。
七、评分标准及参赛要求
本次演讲比赛设一等奖一名、二等奖两名、三等奖三名、优秀奖若干。
要求及评分标准(共10分)
1、演讲内容可涉及校园安全的各个方面，要求形式生动活泼，语言通俗易懂，事例真实感人，体现思想性、教育性、健康性。(1—3分)
2、选手采取站立式脱稿演讲的方式，使用标准普通话，演讲要有较强的亲和力和感染力，用亲切朴实、生动感人的语言、声情并茂的演讲风格来调动现场气氛，引发现场观众的感触和共鸣。(1—3分)
3、参赛选手须衣着整洁、大方得体，能充分展现出系部学生的形象和风采。(1—2分)
4、每人演讲时间控制在3——5分钟内，整体效果情况良好。(1—2分)
(最终评分为去掉一个分与最低分后的平均分为选手最终得分)
八、注意事项：
1、团总支、学生会干部，要负责好比赛现场的纪律安全，服务工作，并做好人数清查。
3、各班班长。团支部书记负责好各班有序安全的进场并按指定位置就坐，不得有提前离场情况。
2、到赛人员注意会场的清洁卫生，保持良好的形象。
3、比赛结束后各个负责人做好会场的整理布置。
九、活动总结
王教官以生动的语言、真实的案例，围绕突发事件，结合日常生活和工作，分别就排除火灾隐患和学生紧急救护，现场救助等技术进行了讲解和示范，尤其对如何在事故发生第一时间采取正确、有效的应急措施做了详实的阐述。王教官除了传授关于学校消防安全的知识以外，还向老师们强调平常生活中的安全小细节。比如做饭时锅着火了、如何预防燃气爆炸、灭火器的使用方法等问题都进行了详细的介绍。
通过这次学习，让我深刻的认识到了消防安全的重要性和必要性，也给自己启迪了消防安全思维，增添不少的见识和实际性理论知识，让我在提高消防安全认识的同时也抓住落实工作，增强了消防安全意识感和使命感。
学校消防安全教育活动总结2为全面提高全市中小学生消防安全教育水平，提升中小学生消防安全整体素质，消防大队在我校举行全国第XX个“全国中小学生安全教育日”消防主题教育。总结如下：
下午3时，随着一声警报响起，消防应急疏散演练正式开始，全校2300余名师生在学校教职工及消防官兵的指引下，用湿毛巾捂住口鼻、弯腰低姿快速有序地从教室向操场紧急疏散。不到三分钟时间，全部师生撤离完毕。
随后，消防官兵向全校师生献上“消防时装秀、消防知识问答、体验灭火器灭火”等节目。在众多的消防节目互动环节中，学生们认真听讲，踊跃参与，受益匪浅，纷纷表示今后不仅自己不玩火，还将提醒身边的同学和朋友不能玩火，遵守各项消防安全规章制度。
通过开展消防安全教育活动，切实增强了中小学生消防安全意识和自防自救能力，达到了“教育一个学生，带动一个家庭，影响整个社会”的目的。据了解，消防大队已联合市教育部门，在全市各中小学校通过多种形式开展一系列丰富多彩的消防安全教育活动，并将学校活动开展情况作为日常重点工作纳入“平安校园”评定和综治考核范围。
学校消防安全教育活动总结3为了增强幼儿防火逃生的安全意识，提高师生防火救灾、自救自护以及应对突发事件的能力，10月19日下午3点，XX幼儿园成功进行了消防疏散演练活动。
活动之前，各班教师讲解了关于如何迅速逃离火灾现场的方法及一些安全小常识。演练中，各班幼儿在老师紧张有序的组织下，用湿毛巾捂住口鼻，弯腰低头快速有序地沿着安全通道路线紧急疏散，撤离教室。到达指定的安全位置后，各班老师组织幼儿在操场上以班级为单位集合后就地待命，并清点人数，及时把幼儿人数及安全情况报告给幼儿园安全演习负责人。
本次演练活动，使全园师生在实战中得到了锻炼，掌握了更多的消防安全技能，达到了预期的效果。
学校消防安全教育活动总结4为切实增强学生的安全防范意识和避险能力，保障学生安全，全体同学在教室召开了“消防安全伴我行”主题班会。
科技是把双刃剑，而我们身边的火亦是这样。火，它带给我们光明，推动着人类社会走向文明。但是，火一旦失去控制就会造成不可预知的灾难，从古至今，无情的火灾数不胜数。
为了增强同学们的安全防范意识，提高学生的自护自救能力，为此我们准备了这次《消防安全与伴我行》主题队会，在这次队会上，我们将通过各种形式来掌握防火安全知识，从而减少火灾事故的发生。
这次班会首先是两位老师教给学生一些自救的方法，如用湿毛巾捂住口鼻，压低身子跑行，身上着火了要在地上打滚或者脱掉衣服，拨打119火警电话等自救常识。
接着介绍一些发生在身边的火灾提高学生的防火意识。教育学生要充分让学生认识玩火的危害性和可能带来的严重后果，任何时候都要坚决做到不玩火。
同学间还要互相监督、互相提醒。如发现有同学玩火，应该立即制止，并报告老师和家长，对他们进行批评教育。
最后班会还进行了安全知识问答环节，同学们对问答中所涉及的问题进行了积极的思考并参与其中，现场欢笑声不断，轻松的气氛使同学们在得到欢娱的同时对平时易出现的不安全因素有了更深刻的理解。
通过这次队会学生有了初步的防火意识，从以往的觉得火灾跟自己无关的想法到火灾的隐患处处皆是的意识，从以前爱玩火认识到玩火自焚，每个学生认识到火的可怕性。
学会了自救的方法，遇到火灾要趁着冷静，才能够不在危难中丢掉性命。
学校消防安全教育活动总结520xx年x月9日晚上8点30分，我班在南二a—302召开了消防安全教育主题班会。
班会主要是针对近期上海有4名女生因宿舍火灾跳楼导致死亡以及我校秋枫苑宿舍发生的充电器引起的火灾事件而召开的。为了响应学校和学院的高度重视，班会由班导师程宇昂老师主持和召开。
通过这次的消防安全教育主题班会，我班的消防安全意识有所加强，同时也大大地提高了大家的消防防范意识，积极地以行动来响应这一班会主题。总体来看，班会召开得比较顺利，现把工作总结如下：
首先，我班整体的消防安全防范意识有所增强。因为近期，我校秋枫苑某一宿舍因手机充电器发生了火灾事件，上海某所高校的女生宿舍也因火灾导致4人跳楼逃火而身亡，如此，这些问题和事件都大大引起了同学们的注意和关心，大家都高度重视这次的主题班会，积极地走到一起，共同探讨了相关的消防安全问题。
其次，在班导师的带领和指导下，我班组织了消防安全检查小组，高度重视我们的日常宿舍消防安全。为了响应学校和学院的消防安全教育安排，我班班导师积极组织班级成立了消防安全检查小组，指导同学们落实好到每间宿舍认真检查宿舍各方面的消防安全，时刻互相提醒不要乱用违章电器，注意手机充电器、mp3充电器等一系列的用电器安全，要注意在离开宿舍的时候关好用电开关等系列工作。
再次，主题班会的气氛相当的好。由于这次的班会的主题十分贴近我们的生活，而且与我们的日常生活有相当重要和密切的关系，大家都十分关心相关的一系列问题，都十分认真的听取老师的意见，积极地与班导师交流和沟通，积极的响应气氛非常活跃。
学校元旦安全教育活动总结1
为贯彻落实济南市教育局《关于开展20xx年“安全教育月”活动的通知》文件要求和《天桥区教育局20xx年“安全教育月”活动方案》，我园开展了“科学发展、安全发展”为主题的安全意识和自我防范能力教育活动，确保全体师生的身心健康和生命安全。现将活动情况总结如下：
一、领导重视，组织健全
我园接到教育局文件后，思想高度重视，为搞好本次宣传月活动，专门成立了宣传活动月领导小组，加强组织领导，强化安全责任意识。由园长任组长，业务园长任副组长，各个班级教师及保育、门卫任成员，具体安排和协调全园安全活动月工作，使本次活动责任分工明确，工作有主管，问题有落实，各部门及各年级组长全面协助，全体师生广泛参与的活动方针。
二、措施有力，安排周密
针对今年“安全教育月”活动主题，我园结合工作实际，进一步健全原有的安全制度，制定详实的“安全教育宣传月”活动方案。
健全和完善常规安全制度和各类应急预案。进一步完善了每天行政值班巡视制度；门房保安人员工作制度；各部门防火制度，配足配好消防器材，责任到人；幼儿入园、离园管理制度；幼儿食堂各类食品的采购、存放、保洁制度、大型集会应急预案、防建筑物坍塌应急预案等。
学校元旦安全教育活动总结2
为了提高广大师生的安全意识和应急避险自护自救能力，限度地预防和减少各种安全事故的发生，结合本校的实际情况，我校开展了一系列内容丰富、形式活泼的安全教育活动，做到精密安排、活动经常、形势多样、教育性强的目标，创建了一个安全的教育教学环境，强化了学生的安全意识。在学校形成了“安全第一，人人有责”的良好氛围。具体活动开展情况如下：
一、以学习促认识
1、我校一直以来对安全工作都十分重视。特别是在安全教育周，利用国旗下讲话、晨会、班会等机会，我们对学生进行了比较系统的防溺水、防交通、防食物中毒、防疾病、防体育运动伤害、防触电、防火等安全知识教育，学生对安全知识有了更广更深的了解。
2、班主任为安全知识的授课老师，每天对学生进行系统的安全知识教育，班主任做到先备课再教育，同时各班级利用晨间谈话的时间，对学生进行安全知识教育。
二、以活动促提高
1、“预防春季传染病”为内容的安全教育宣传。校宣传栏用一整个窗口从“什么是春季传染病”、“春季传染病的传播途径”、“春季传染病的预防方法”三个方面对春季传染病进行宣传，让师生们对这方面有了全面的认识。
2、组织学生观看录象，让学生充分体会到安全的重要性，不遵守交通规则，不重视安全的代价就是鲜血甚至生命。一个个真实的惨痛的故事，给我们流下了沉思。
3、我校在安全教育周期间利用交通安全图片展览、交通安全知识讲座、法律知识讲座等，及时张贴法制教育图片，对学生进行法律知识教育。
4、各中队利用队会课时间，开展以安全教育为主题的队会活动，活动内容丰富，实践教育性强。
5、甲流防控工作常抓不懈，校园、班级定期消毒，作好晨检午检记载，提高师生防控意识。
6、我校组织各班级刊出以“珍爱生命、安全第一”为主题的黑板报评比活动，做到主题突出，内容丰富，教育性强。对优秀的给予及时表彰。
学校元旦安全教育活动总结3
为贯彻总校长提出的“安全第一，平安是福”的安全理念，加强学校安全管理，消除安全隐患，提高师生安全意识，我校于20xx年3月份开展了“安全教育月”活动，通过开展一系列安全隐患自查、排查、安全教育和演练活动，普及我校学生安全知识和技能，增强师生安全意识，提高师生自我保护能力，为我校学生安全、健康成长创设良好环境。现将相关情况总结如下：
一、各安全办工作开展情况
学校安全办
1、制定了《惠州一中XX启正学校20xx年“安全教育月”活动方案》，保证了活动按方案稳步推进。
2、制定了学校《安全管理制度汇编》计一万三千字。
3、制定完善了学校各岗位的安全职责，计一万八千字。
4、督促、协调学部安全办向教育局相关科室上报相关安全材料。
5、汇总全校安全隐患排查情况，向上级领导书面汇报、反映。
初中部安全办
（一）加强领导，让“安全教育月”工作稳步推进
1、建立健全安全管理队伍。成立了领导小组，形成一套安全管理网络。其次，学校安全工作领导小组和各班班主任签订安全工作现任状。建立了各项安全工作检查评比制度、安全工作管理制度。实行领导安全值日检查制。值日领导对每天的安全工作负总责，领导小组成员依表值日。
2、以校为本，讲求实效，制定完善的宣传教育内容。活动开展初期，我们组织以领导小组为核心的宣传小组，针对我校的实际，制定我校的安全宣传教育内容。
（1）警示教育：认真宣传学习《中学生日常行为规范》，正面教育师生自觉遵守《规定》和《规范》，同时以外地发生的安全事故为借鉴，反复宣传教育。
（2）自我保护：在中学生中进行如何自救，如何应对突发事件等安全防范的教育。
（3）食品卫生安全：教育学生不到外面的摊点上购买零食、饮料等，防止病从口入，毒从口入。
（4）活动安全：加强课外活动及课间活动的安全教育。
（5）行路安全：加强送路队的管理，强化交通法规教育。
（二）开展丰富多彩的活动，让安全意识深入人心
1、开展“安全伴我在校园，我把安全带回家”主题教育。要求学生将学到的安全常识与家长共享。印发了《关于安全致学生家长的一封信》。
2、学校通过利用黑板报（各班更新板报内容：安全教育、预防手足口）、大力宣传开展“安全教育月”活动的重要意义，引导全体师生自觉地投入到“安全宣传教育月”活动中来。
3、利用班会，每班举办一次安全教育主题班会，出一期安全主题黑板报、手抄报。
4、加强学校安全保卫工作管理，严格校外人员进出校园登记制度和上学、放学时间教师值班制度，积极预防校内师生伤害事故的发生，要加强对学生的安全防护教育，提高学生自我保护意识和自救自护能力，确保校园和师生安全。
（三）强化安全管理，加强进行安全检查，让安全工作百无一漏
1、对学校的每一个角落进行排查，消除安全隐患。由领导小组成员参加对学校围墙、大门、厕所、外面用电线路等公共设施进行了一次安全大检查。
2、利用班队课、晨会课，学科渗透等途径，加强对学生开展安全预防教育，使学生接受比较系统的防溺水、防触电、防病、防食物中毒、防体育运动伤害、防火、防盗、防骗、防煤气中毒等安全知识和技能教育活动。
3、3月28日开展了校园突发事件紧急疏散演练的活动。演练活动前，在学生中进行了广泛的宣传和动员，并要求各班主任在班级对这次演练的具体操作程序、疏散要求与注意事项为学生作详细讲解，让学生明白撤离方向、撤离路线、撤离后集合区域，要求学生在演练时必须服从指挥，在撤离过程中要快速有序，不得大声喧哗，不得拥挤、推搡，如发现有人摔倒，应将其扶起，帮助一起撤离“危险”区域。此次演练有效地增强了该校师生的安全防范意识，提高了大家在地震、火灾等自然灾害紧急情况下及时疏散逃生、自救互救的能力。
小学部安全办
1、学校通过国旗下讲话、生活部会议、教师大会、主题班会，广泛宣传“安全生产月”活动意义，让全体师生积极参与活动，明确责任，明确任务，保证学校各项安全责任和安全工作落实到位。
2、组织了各班多次开展安全教育课，结合近期典型事故案例展开讨论，举一反三，吸取教训，提高全校师生的事故防范措施，遏制和杜绝安全事故发生。
3、组织了全校安全隐患排查。通过多项检查学校安全隐患（制定了《教学区校舍安全隐患排查表》、《体育设施安全隐患排查表》、《学生宿舍安全隐患排查表》，并组织相关教师自查、排查），提高老师查险除患意识和能力，不断提升学校安全工作管理能力。
4、继续坚持行政值日、教师值日制度，对学生课间不安全行为进行劝阻和教育，提升学生安全意识，提醒学生时刻注意安全，及时消除安全隐患。
后勤处安全办
（一）制定方案，周密安排
学校后勤处人员高度重视，召开了安全月活动会议，分工合作，制定了安全月活动方案，明确了各部门负责的区域，部署校园安全隐患排查，责任层层落实。
（二）开展安全大排查，消除安全隐患
后勤处按照“谁主管、谁负责”的原则，严格落实各级责任制。
1、3月下旬，后勤处组织了各部门负责人对学校各个区域进行了安全隐患大排查，对全校范围内的重点及要害部位进行了防火、防盗等检查，发现问题及时处理，不能处理的及时上报；
2、保安人员对全校的消防器材进行了一次清点、检查，确保了每个灭火器都是有效的，每处消防栓都是能正常使用的。
（三）加强培训，提高意识
3月中旬，学校后勤处邀请了消防培训人员到我校对保安人员进行消防培训，全面了解了学校消防系统的工作原理，懂得操作消防监控系统，对火灾有着初步的`认识，懂得如何使用灭火器和消防栓灭火。
（四）完善制度，加强管理
进一步完善安全管理制度，后勤处全员签订安全责任书，加强对消防设施的检测与维护，做到事事有人干，事事有人管。全天候对校舍、校产及教学设施、仪器设备进行全面检查，消除各种安全隐患。
（五）加大值班力度
实行24小时门卫值班及校园巡逻制度，值班人员尽职尽责，坚守岗位，接班人不到岗，交班人不离岗。提高警惕，做好安全保卫工作。注意防火、防盗，妥善处理突发事件，加强校内外巡视，加强对值班人员的责任心教育，严禁空岗、漏岗，确保学校的安全稳定。
二、反思及改进意见
1、此次“安全教育月”活动有隐患排查，有应急演练，有宣传教育，活动丰富，意义重大，师生受益，成效显著，为今后安全工作的开展积累了宝贵的经验。
2、对本次活动的资料积累不够重视，各安全办收集的、上报的资料还不够完整、全面。要形成图文并茂的资料，要完善安全教育第一手档案材料，建立完整的安全工作台账。各安全办主任要有这个台账意识，并在今后工作中落实、改进、完善。
学校元旦安全教育活动总结4
为了进一步加强安全教育工作，我校按照学区要求，开展了“安全教育活动周”活动。我校紧紧围绕“强化安全管理共建和谐校园”这一主题，结合本校的实际情况，积极组织开展好安全教育周系列活动，达到认真安排、活动多样、教育性强的目标，为创建安全的教育教学环境，强化学生的安全意识奠定了良好的基础。现就活动情况总结如下。
一、认真制定活动计划，加强安全教育活动的管理
为了更好地开展好“安全教育周”活动，我校成立了安全周教育活动领导小组，制定了详细的、符合校园实际的计划，指导全校开展安全教育系列活动。
二、开展丰富多彩活动，强化安全教育
1、扎实开展宣传活动，力求人人参与，效果明显。在开展教育周系列活动中，我校在教育周活动开始的第一天，举行了全校师生动员大会，对全体师生进行安全教育，校园对安全教育周活动进行动员和部署。
2、校园安全检查。安全周领导小组在活动周内发动学生开展“校园安全隐患我发现，家庭安全隐患我排查”活动，对全校设施设备进行一次安全大检查，确保安全。
3、召开安全教育主题班会，要求班主任从方方面面以“安全”为主题进行了安全教育。
4、刊出安全教育主题黑板报，在召开班会的同时，校园还充分利用宣传手段，要求每班出好一期以“珍爱生命，牢记安全”为主题的黑板报。每班还组织学生完成一份安全教育手抄报。
5、校园和班级各举行安全教育讲座，由校园组织学生观看安全教育警示图片，并组织学生进行讨论，深化教育效果。
学校元旦安全教育活动总结5
学校安全工作一直是我校最为关注和重视的工作之一，我校在上级安全部门的领导下，认真贯彻落实各种安全会议精神，坚持预防为主、防治结合、加强教育、群防群治的原则，通过安全教育，增强学生的安全意识和自我防护能力；通过齐抓共管，营造全校教职员工关心和支持学校安全工作的局面。从而切实保障了师生安全和财产不受损失，维护了学校正常的教育、教学秩序。
1、健全安全领导机构
学校成立了以校长为组长、安全副校长为副组长、部门领导为成员的校园安全能力建设领导小组，并构建了以各教研组长分线负责，科任教师、后勤职工、值周学生参与的安全管理网络，形成了一级抓一级，一级对一级负责的工作格局。
2、落实一岗双责
按照上级要求，制定《水工学校岗位安全工作细则》，每学期签订《一岗双责责任书》，要求全体教职员工明确自身岗位安全职责，将职责细化分解到所有工作岗位，构建学校岗位安全工作全覆盖的责任体系。
结合四位一体行动，我校设置了安全岗位并明确了职责，确保在校期间的课间、集会、活动时师生的安全。
3、完善安全制度
本学年完善修订了《水工学校安全能力建设实施方案》《水工学校岗位安全工作指南》等学校安全工作基本制度，并组织全体教职工进行学习，落实到具体工作中。下半年，实施班级安全隐患自查制度，充分发动师生的积极性，实现安全管理人人有责、人人履责。
4、开好安全工作会议
全年组织安全工作专项会议11次，特别是学期初和学期末，针对重点时段、结合上级部门的具体要求，在安全保卫、疾病预防、维稳工作等方面做到了上级精神及时传达、工作预案不断完善、安全措施切实有效。为我校教育教学工作的顺利进行奠定了安全基础。
学校元旦安全教育活动总结6
元旦来临，为确保师生安全是学校工作的一个重要内容，为进一步树立雏鹰学校师生的安全意识，提高学生自护自救能力，减少安全事故的发生，促使学生的健康成长。12月31日下午，信丰县第四小学学校利用班会时间，开展了一次全校性的元旦安全教育的主题班会。
会上，各班班主任结合学校通知以及班级实际情况精心准备，就假期期间的安全注意事项向学生作了详细的说明。通过故事讲述、案例分析等形式重点强调了道路交通、安全用电、燃放烟花爆竹、防意外伤害、防火、防煤气中毒，防溺水等方面的安全教育，同时增强学生的安全意识和法制观念，提高学生防范安全事故的能力和安全自救能力。此外还要求学生合理安排作息时间，加强体育锻炼，提倡节俭，养成健康的生活卫生习惯。同时引导孩子安全上网、文明上网，及时完成元旦作业，做一些力所能及的家务事。
绵阳铁通精心组织, 集中维护中心技术力量加快机房设备整治, 目前已完成9个机房的整治工作。通过整治, 网络运行质量明显提高。
8月以来, 西藏铁通积极开展机房整治工作, 排除电源设备和网络安全隐患, 夯实网络基础管理, 提高工作效率。西藏铁通克服各种客观因素的限制, 目前已完成8个无人值守机房的整治, 完成率达60%, 通过整治, 西藏铁通网络质量明显提高。
宜宾铁通针对无人值守机房跳线混乱、线路排迁困难等现象, 多次进行现场勘查, 并召开现场研讨会研究机房整治计划, 有针对性地对宜宾本地网无人值守机房进行整治。为确保达到预期效果, 宜宾铁通逐级确定了责任人, 对整治效果进行严格卡控。经过近一个月的整治, 目前, 宜宾铁通已完成5个无人值守机房的跳线整治, 线路质量得到保证。
乐山铁通成立了机房整治专项小组, 根据管内各机房特点和实际情况, 因地制宜研究制订整改方案, 提出了“安全第一、由面到点、由易到难、由量变到质变”的整体思路。截止10月31日, 乐山铁通共完成18个机房电池整治, 6个机房电源模块扩容, 2个机房的电源柜更换, 19个机房的地板整治。为建立机房安全管理的长效机制, 乐山铁通为三个本地网70个模块局机房配置了故障处理流程图、规章制度、机房发电作业注意事项等, 以提高装维人员的作业规范和安全意识。
为了进一步提高学生交通安全意识，培养学生自觉遵守道路交通法规的良好习惯，增强学生的自我保护能力，更有效预防和减少涉及学生的道路交通事故，3月20日，蕉城区第一实验学校以班级为单位组织学生观看《凋零在车轮下的花季》交通安全警示片。
警示片中，一个个鲜活生命的逝去，使人触目惊心;一幕幕惊心动魄的场面，让学生们毛骨悚然!通过这次影片的观看，学生充分体会到了生命的脆弱，深刻的认识到不遵守交通法规的危害。而班主任也纷纷表示，通过交通安全视频的展播方式，对学生的教育效果很好，建议学校多开展此类安全教育。
我校分管安全的黄新锦副校长表示，交通事故是学生不正常死亡的第二大杀手，我校十分重视对学生安全教育，特别是交通安全，也希望家长们以身作则、日常多对孩子们进行遵守交通规则的教育，提高遵守交通安全的意识。
——高桥小学第19个学生安全教育日主题活动
今年3月31日是第十九个“全国中小学生安全教育日”，为了更好贯彻落实上级有关规定的精神，我校将围绕“强化安全意识，提升安全素养”这一主题，根据本校实际情况，通过一系列内容丰富、形式多样的活动，使学生在参与活动的过程中，树立安全意识，掌握安全知识，提高自护自救能力，并以此为契机进一步强化学校各项安全工作。
一、活动时间： 2014年3月31日——4月4日
二、活动主题：“强化安全意识，提升安全素养”
三、活动要求：
1、加强领导，完善学校各项安全条例，有计划、有组织地开展安全教育活动，学校各部门及全体教师密切配合，努力将活动落到实处。
2、加强对学生的安全教育，通过丰富多彩的安全教育活动和防范训练活动，不断提高师生自我保护意识和能力。
3、学校结合安全教育周活动，加强自查自纠，再次对本校进行全面的安全检查，预防校园安全事故，做到有检查、有记录、有落实整改的措施。
4、各班将开展“安全教育活动”的情况做好小结。
四、安全教育活动内容：
1、周一(3月31日)升国旗仪式，对全体师生进行以安全教育为主题的国旗下讲话，并对安全教育周活动进行动员。
2、本周各班出版一期以安全教育为主题的黑板报。
3、本周内各班召开一次以“强化安全意识，提升安全素养”为主题的班会。主题如：“出入教室慢慢行”、“课间游戏不追跑”、“你追我赶危险多”、“红灯停、绿灯行”等等，从学生身边的小事入手进行安全教育。
4、组织开展安全征文比赛(四——六年级)。
5、本周组织进行一次全校性的安全专项大检查，将对教室、围墙、供电设施、阅览室、电脑室等重要部位进行全面细致地检查，不留“死角”，发现安全隐患，立即整改，一时不能整改的要上报学校备案处理。
6、组织紧急疏散训练。在班主任的指导下，进行消防逃生训练。时间：4月1日
7、组织学生观看中小学安全教育录像片。时间：各班自定
2008年12月, 国务院常务会议原则通过了《关于义务教育学校实施绩效工资的指导意见》, 指出从2009年1月1日起执行绩效工资。义务教育学校教师绩效工资政策为确保《义务教育法》规定的教师平均工资水平不低于当地公务员的平均工资水平提供了重要的制度保障, 对于教育发展具有重要的意义。各省市在指导意见基础上, 制定了这一政策的具体实施办法。这一政策从开始执行到现在已经数年, 它取得了哪些成效, 遇到了什么问题, 我们应该如何解决, 是一个值得认真思考的研究课题。本研究选取我国中部某个普通县的义务教育学校教师绩效工资政策执行的状况进行研究, 分析其成效、问题与解决策略。本研究在2011年3月至5月期间, 采用访谈方式对A县10所学校进行了调研, 5所初中, 5所小学, 并收集了该县相关文件。之所以选择A县是因为在大多数地区“绩效工资改革推行困难、落实迟滞, 兑现日期一再拖延”[1]的情况下, A县的义务教育绩效工资却可以顺利执行, 分析该县执行情况将有利于借鉴其做法。
2009年A县有各级各类学校352所, 普通高中8所, 职业高中2所, 初中58所, 小学281所, 特殊教育学校、体校、进修校各1所。全县共有教职工9109人, 其中专任教师8212人, 教师平均月收入在1800元左右。
一、A县学校绩效工资执行过程概述
A县义务教育学校教师绩效工资政策执行中采取了教育行政部门计划拟定, 学校绩效工资政策宣传, 学校拟定、调整并执行实施方案等三个步骤。
1. 教育行政部门拟定绩效工资考核实施办法
A县根据省教育督导团、教育厅和县级政府工作督导评估实施方案要求, 2010年制定了《义务教育学校教职工奖励性绩效工资考核实施办法 (试行) 》。该办法规定考核工作应遵循的基本原则为:尊重规律, 以人为本;以德为先, 注重实绩;激励先进, 促进发展;客观公正, 简便易行。考核的主要内容分为奖励性绩效工资、校级领导班子成员绩效考核和教师绩校考核等三个方面。县教育体育局绩校考核的方法和程序包括以下几个方面。
(1) 制定学校领导班子成员、教职工考核办法和要点。校级领导班子成员绩效考核要点包括德、能、勤、绩和廉。教师绩效考核要点包括职业道德、业务能力、工作量、工作效果和工作表现。教辅、行政管理和工勤人员绩效考核要点基本上与教师相同, 但是具体内容不同。
(2) 成立绩效考核领导小组, 负责中心校正、副校长、初中校级领导班子成员的绩效考核工作, 该考核与干部年度考核结合进行。
(3) 中心校成立绩效考核领导小组, 负责小学正、副校长和中心校人员的绩效考核工作。学校成立由学校领导、工会和教师代表组成的绩效考核工作小组, 具体负责本校教职工绩效考核工作。制定的考核方案, 需要经过全体教职工三分之二以上人员同意, 并经教代会通过, 报县教育体育局批准后方可执行。绩效考核按照自评、群众评议、考核组考评的方法进行, 考核结果及时公示。遵循平时与定期相结合、形成性评价与阶段性评价相结合、定性与定量相结合的原则, 采取多个评价主体相结合的方法进行。
(4) 绩效考核等次划分及结果运用。考核结果分为优秀、称职、基本称职、不称职四个等次。校级领导的绩效工资在年底考核后一次性发放;教职工的奖励性绩效工资在考核后按学期发放。
(5) 绩效考核的组织领导。绩效工资分配参照学校人员编制情况适当调整, 可以向边远薄弱学校、缺编学校倾斜。
2. 地方教育行政部门政策理解、宣传和要求
A县教育行政部门主要指教育体育局。教育体育局为了促进绩效工资政策的顺利执行, 采取了多种方法。首先, 通过去外地学习, 了解其他地区的实施情况, 然后结合本地的实际, 进行方案制定。其次, 县教育体育局通过多次召开会议分析义务教育学校绩效工资政策的意义、推进执行的方式、推进过程中可能出现的问题等, 对执行绩效工资的重要性形成了一致的看法, 对各乡镇进行了统一的要求。最后, 在推进执行上, 局长亲自主持召开义务教育阶段学校校长大会六次, 并请教育行政部门其他领导多次到学校去宣传和解释, 强调执行绩效工资的重要性和要注意的问题。由于该县存在山区和平原, 学校发展情况也存在区别, 所以规定各乡镇制定自己的方案, 学校再依据乡镇方案制定本校方案。一所学校方案的确定需要学校80%的教师签字同意, 然后才能按照方案实施。如果某个学校签字人员达不到80%, 上级教育体育局就不下拨教育经费。A县规定每所学校绩效工资按照教职工编制平均每人增加480元发放。校级领导每学年发放一次, 教职工每学期发放一次。
3. 学校拟定、执行和调整实施方案
学校根据各乡镇要求, 制定自己的执行方案。学校领导班子拟订初步方案, 经教研组讨论, 征求意见, 再以教研组为单位形成文字的汇报稿上交校长。学校领导考核小组以汇报稿为基础, 对方案进行讨论、修改、调整。把调整过的方案给教代会讨论, 教代会同意后下发文件, 然后再次分发给每位教师, 征求教师意见, 经过教师充分考虑后再召开教职工大会讨论和宣传。最后经过教师大会动员并宣传方案的具体要求和细则, 在前期工作的基础上请教师签字。
有的学校教师工资按照档次划分, 每档人数所占百分比会提前公布, 然后整理分数后以百分比分档次, 每档相差120~150元, 学校不同档次工资差距不同。有的学校按照分数发放绩效工资, 不同分数之间的工资差距相等。
执行一个学期后, 再次根据上学期执行中遇到的问题进行修正。这样, 每学期都根据具体情况不断调整, 逐步完善。学校在开学初就拟订好了方案, 大家签字后等到期末时才能领到绩效工资。
A县的义务教育绩效工资政策执行得较为顺利, 向教育体育局反映问题的教职工非常少, 一年大约有一两个, 问题基本上反映到学校层面时就在学校层面得到了解决。总结A县的经验, 可以看到其在反复宣传、签署执行承诺、协商决策、心理疏导和不断完善等方面取得了很好的经验。
二、绩效工资执行中的成效、问题与对策分析
1. 绩效工资执行的成效分析
从调研中得知, 在义务教育学校教师绩效工资政策执行中, 多数教师增强了对教师职业的满意度, 也提高了教育教学质量。其成效主要包括以下几个方面。
第一, 从教职工经济状况看, 尽管增加的多少不同, 但每个教职工的工资都得以增加, 使教职工平均工资不低于当地公务员平均工资的水平。同时, 在当地以农业生产为主要生活来源的农村, 整体生活水平较低, 教师职业本身不仅标志着有稳定的收入, 低水平的物价也标志着增加几百元钱就可以使生活质量提高一大截。即使某个教职工属于增加工资中档次较低的那个层次, 对于家庭而言, 只要收入增加, 还是令其他家庭成员多了一些喜悦。
第二, 就教职工工作积极性而言, 愿意加班工作的教职工增加了。在执行绩效工资前, 由于加班和不加班在经济收入上没有明显的区别, 所以多数人都不愿意接受额外的工作任务;执行绩效工资后, 由于贯彻了多劳多得原则, 多劳者感到自己的利益得到了一定程度的满足, 加班和值班, 尤其是班主任工作, 教职工均积极去做。
第三, 从教职工自我实现层面看, 虽然金钱不是衡量一切的标准, 但是在一个组织内, 拥有高绩效的员工体验到了从未有过的工资的大幅度增加, 增加了他们的成就感, 优绩优酬, 他们的付出在经济上得到了承认, 这既是一种物质方面的嘉奖, 也是一种精神方面的嘉奖。
第四, 对于教职工的评价更为公正。实施绩效工资前, 有些学校也实行积分评价制, 但执行绩效工资后的考核分数比之前的积分更为客观和公正, 排除了之前的人情分, 严格按照方案考核并按照考核结果分发绩效工资。而且, 方案只有80%的教职工签字才能生效也防止了少数人决断和决策不透明现象, 有效避免了教师因不满意而上访的行为。
第五, 有利于教育质量的提高。由于多数人愿意做班主任, 班主任的任命就有了竞争性, 做得好的教师才可能连任班主任, 进而使班主任工作更加到位, 教育质量得到提高。
第六, 有利于缩小不同乡镇教师工资的差距。县教育体育局的实施办法明确规定了向边远薄弱学校、缺编学校倾斜, 每月向这些乡镇的教师补助80元。这种倾斜有助于边远薄弱学校和缺编学校保留优秀教师和吸引优秀教师, 有助于义务教育的均衡发展。
2. 绩效工资执行过程中的问题分析
义务教育学校绩效工资的执行, 无论方案设计得怎样周到, 也无论多么考虑每个教职工的感受, 但毕竟是一次利益的重新分配, 对于一个收入并不丰厚的县而言, 每月增减的几百元, 就意味着一个家庭的生活水平的不同, 因此, 出现一些问题在所难免。
第一, 老教职工绩效工资的问题。每所学校都有接近退休年龄的教职工, 这些教职工曾经为学校做出过巨大贡献, 可是由于接近退休, 他们的精力已经无法与年轻人相比, 对于新思想、新方法接受起来也相对迟钝, 如果将老教师与青年教师同等对待, 是对老教职工的不公平, 因此, 在最初的绩效工资执行中, 最大的阻力有可能来自这些老教职工。
第二, 部分教职工坚决不赞同的问题。该县规定, 80%的教职工签字同意就可以执行绩效工资方案, 但是如果其他20%的教职工坚决不同意方案, 那么执行过程中不仅有可能遇到消极怠工之类的问题, 而且这部分教职工有可能组成一种具有较强凝聚力的非正式团体, 协作起来反对绩效工资的执行, 甚至影响其他教职工的工作, 最终影响执行进展情况。
第三, 其他原因导致绩效工资收入较低的问题。绩效工资低不一定是因为工作不努力, 也有可能是因为其他各种客观原因, 例如身体健康原因、家庭原因等。如果对于这部分教职工的心理疏导不能及时到位, 也有可能引起情绪和教育教学效果问题。
3. 绩效工资执行问题的解决思路
综合考虑上述执行中可能遇到的问题, 可以从下述五个方面考虑问题的解决思路。
第一, 注重对老教职工的优惠措施。比如一所初中绩效考核方案中有一条是要求教师读书并记笔记, 但是该学校方案规定55岁以上不要求写读书笔记;有的学校还通过每项考核标准权重的不同分配来照顾年长教职工。当然, 方案中需要有对老教职工的照顾但不能影响强调工作绩效的主流特征。
第二, 多次重复协商程序。学校层面绩效工资方案的拟订存在两种方式, 一种是自上而下方式。先在校级领导和领导考核小组内部达成共识, 然后扩展范围, 在中层领导之间召开会议, 促使他们对方案提出建议;校级领导在基于中层领导的意见再次讨论的基础上, 对方案作出调整, 实现校级领导和中层领导的意见一致。然后再下发到各类组长那里, 征求他们的意见, 经过协商、调整, 再以教研组为单位下发到所有教职工, 以教研组为单位讨论, 给出意见。校级领导以教研组为单位收集所有教职工意见后, 再讨论、协商和调整, 最后确定方案。另一种是混合方式, 先由校级领导给出大致框架, 然后说明方案的设计方法, 让每个教职工自己设计, 然后层层上交, 校级领导通过归纳总结, 拟定方案, 然后再进行自上而下方式的重新调整。这样, 就能够较为充分地吸收所有教职工的意见, 容易使方案达成一致。方案拟订程序不存在统一的要求, 需要根据学校自身特点进行。这种协商程序的多次重复有效避免了委托方和代理方的信息不对称问题[2]。
第三, 有效确定教职工绩效工资差距。对小学学校领导的调查表明, 如果经过考核教职工所得绩效工资差距大, 会对他们的工作积极性有负面影响。所以, 既不能没有差距, 也不能差距太大, 每个学校需要根据所处地域经济状况的不同, 确定差距。另外, 有些学校把教职工绩效考核工资分为了四档, 在执行过程中发现, 如果按照档次分发绩效工资, 则最后一个档次的人数不可以过少, 因为过少会使他们感到很失落, 一般在20%左右为好。
第四, 反复心理疏导。对有意见或者不肯签字的教职工, 一方面需要做到大面积的政策宣传, 例如召开年级组会议、教研组会议等, 另一方面也可以依据情况私下了解原因, 提前暴露问题根源, 并给予相关教职工说服和劝导, 帮助教职工分析方案的合理性和服从大局的需要。在心理疏导方面, 不能希望立竿见影, 需要给予教职工一定的思考时间;如果难以同时让所有有意见的教职工完全赞同方案, 可以每次做通一个或者几个教职工的思想工作, 一个一个解决, 或者一小部分一小部分解决。
第五, 让教职工充满期盼。表现在两个方面, 一是方案不断完善给了教职工较多的期盼。到现在为止, A县每所学校的方案每学期都在不断调整和完善, 这给了教职工很多期盼, 这个学期给予自己的绩效工资不甚合理, 绩效工资所属的档次不高, 但是下个学期方案的调整, 就有可能使自己的绩效工资提高上去。二是目标明确具体。每个学期开头就调整好方案, 使每个教职工一开始就都知道做到什么程度就可以拿到较多的绩效工资, 这有效地帮助了教职工界定明确的工作目标并为之付出努力。
义务教育学校绩效工资政策在不同地区和不同学校执行情况千差万别, 如何既体现绩效又得到教职工的接受并不是一件容易的事情。A县的做法从执行程序设计到方案的拟订、执行都较为顺利, 其经验值得借鉴。
参考文献
[1]庞丽娟等.完善机制, 落实义务教育绩效工资政策.教育研究, 2010 (4) .
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学校消防安全宣传教育活动总结06-14
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学校开学安全教育简报06-06
学校消防安全活动方案07-05
学校安全宣传教育总结05-30
小学校内安全教育07-16
学校安全教育课教案09-12
