大班综合：秋天多么美

大班综合：秋天多么美（共6篇）

大班综合：秋天多么美 篇1

《秋天多么美》是一首既优美又快乐的歌曲。歌曲赞美了秋天丰收的景象。词作者运用了拟人的手法，向人们展示出欣欣向荣，硕果累累的丰收景象，通过写景，意在表达人们对劳动的赞美，对收获喜悦的情感。歌曲拍，抒情、欢快的节奏，似秋风在歌唱，似棉桃、高粱在起舞。为了培养幼儿对美好生活的体验和感受，我设计了本次主题活动。在活动中，通过观察、谈话、欣赏、朗诵、自由仿编，激发了幼儿的观察能力、想象能力、语言表达能力，培养了幼儿的合作意识、自主探索意识以及体验美好生活的快乐情感。

活动目标：

1.通过学唱歌曲，体验秋天的美好。

2.尝试借助图片理解并记忆歌词。

3.初步感受跳音的唱法。体验与教师、同伴合作演唱的乐趣。

活动准备：

与歌词内容相关的图片

活动过程：

一、以谈话活动导入：

师：小朋友们好!听说你们特别棒，今天老师带来了一首特别难、很长的歌曲，你们有信心学会吗?

二、分段学唱歌曲

(一)学唱第一段，初步理解歌词内容。

1.讨论：你听到歌里唱了些什么?

2.再次欣赏教师笵唱歌曲，出示图片。(通过提问帮助幼儿理解歌词)

棉桃姐姐裂开了嘴在哪里?白牙在哪里?谁的脸蛋?你是从哪里看到她笑了?老师为什么画两朵花?为什么最后一朵和前两朵花的颜色不一样?

3.让幼儿尝试看图跟唱第一段内容。(重点强调跳音的唱法)

(二)学唱第二段歌曲

1.教师范唱(让幼儿带问题欣赏老师唱。找出第二段与第一段相同的地方。说一说唱的是谁?)

2.再次欣赏教师范唱出示图片并提问：

稻花是什么?为什么说她梳着金头发?稻花成熟的时候是什么颜色?稻花的穗穗像什么?

3.让幼儿看图跟唱第二段内容。

(三)学唱第三段歌曲

1.依据前两段内容推测第三段内容与前两段内容的相同之处。

2.让幼儿想象说出第三段会唱哪个植物?

3. 带着问题欣赏教师范唱。(边唱边出示图片)

你们见过高粱姐姐吗?成熟后的她是什么样的?什么叫丰收舞?高粱的杆在哪里?杆头在哪?你们会不会做一下杆头往下垂的动作?

4.师幼共唱第三段内容。

三、合作演唱歌曲。

师幼分唱三段歌曲内容。(教师演唱前四句，幼儿演唱后三句)

在欢快的气氛中结束本次活动!

活动反思：

在教学的过程中，按照教学计划的设计，先让小朋友进行了副歌的学习，发现很多的小朋友对于附点和8分音符的节奏的拍点拍手练习学习掌握的情况不佳。于是加入对幼儿打节拍的训练内容。让幼儿左右手交替拍打自己的大腿，左一拍，右一拍，左一拍，右拍快速两下为一拍。使得幼儿对于8分音符可以很好的掌握并唱出副歌：来，来来，来来来来。

其次，在教学的过程中，怎么样让幼儿有效的记住歌词的内容也是音乐教学课顺利完成教学目标之一。我采用了教学设计上让幼儿通过老师设计好的动作帮助幼儿记忆，如：“秋风吹”，就手摆动做出风的样子。有如“一张张笑脸”就摆出笑脸的手式等。不过在实际的教学过程中，由于幼儿具有自主性的创造性，所以教师直接教授动作无形中阻碍了幼儿的创造力的发挥，于是下半部分就先停止肢体动作的教授，采用幼儿听曲子，自由发挥手舞足蹈。我根据幼儿的有效可行的动作在进行编排，这样在教学中更有利于幼儿对歌词的记忆，和对歌曲曲意和情感的表达。

幼儿大班音乐教案《秋天多么美》 篇2

2012.10.10 周三

第一堂课

执教者：张湾

设计思路：

因为有了前一节课的学唱作为铺垫，这一节课要让幼儿能在教师的指挥下，自然地与教师和伙伴之间进行接唱。

活动目标

1.知道可通过画图来记忆歌词，并能欣赏和理解歌词。2.在教师的指挥下能过与教师和伙伴之间自然地接唱歌曲。活动准备

图谱、高粱和稻子的实物

【评：图谱需分开来画，一句3张画。】 活动过程

一．复习上节课所学的第一段歌曲

师：听说上节课你们向楼老师学了一首特别好听的歌曲。题目叫做《秋天多么美》。你们还记得怎么唱吗？我们一起来唱一唱。

【评：个别句子唱不好，单独拎出来唱；大体唱不好念一遍歌词再唱一次。】 师：恩！唱的真棒，给自己鼓鼓掌“啪啪啪啪…” 二．引导幼儿学习歌曲第二段

1.比较第一段歌词与第二段的不同与相同之处

师：上节课楼老师已经告诉你们这首歌曲还有其他两段，那么今天呢，我们就来学习其他两段。你们有信心学好它吗？ 幼：有！

师：好的！那接下来张老师来清唱第二段，请你们竖起小耳朵仔细听，里面唱到的是谁？她在干什么呢？

【评：幼儿第一段没听清唱的是谁，就有必要时清唱第二遍。然后再问在干什么。唱的时候重点词汇咬字清楚，声调需要加重。】（清唱）

师：歌曲唱完了，你们听到这里面唱的是谁呀？ 幼：稻子

师：哦，是稻子姐姐啊，那你们知道稻子长什么样呢？ 幼：不知道。

师：今天张老师带来了稻子姐姐，有谁知道稻子姐姐是我们平时吃的什么呀？（出示稻子实物）幼：米饭…

师：是的。回答的真好！表扬你。师：那你们听到稻子姐姐在干什么呢？ 幼：在挥手 师：“稻子姐姐，挥呀把手挥…”

师：还有没有小朋友听到不一样的地方？ 幼：梳头发…

师：哦，梳头发，那你有没有听到她梳的头发是什么颜色的呀？ 幼：金色的！

师：你听的真仔细！咦？那她的头发为什么是金色的呀？ 幼：太阳晒得；秋风吹得；因为秋天到了

师：哦，原来是因为秋天到了，太阳公公把稻子姐姐的头发都晒成了金色，秋风吹得稻子姐姐把手挥呀挥~“你看她，梳着金呀金头发，结出串串金穗穗…” 师：这个金穗穗是稻子姐姐的什么呢？ 幼：果实，头发..师：恩，你们都说的很棒，这些金穗穗呢就是他的果实，很像金头发，所以说稻子姐姐梳着金头发。

（幼儿提到一句、范唱一句，梳理歌词）2.第二段范唱第二次，结合图谱

师：好的，现在我请你们跟我一起念一念第二段的歌词 3.学唱第二段，加上肢体语言

【评：肢体动作别忘了加进去，有助于认识歌词】

4.小结：哦，原来这第二段里面讲的是稻子姐姐在向我们挥手，她呢梳着金头发，结出了一串串的金穗穗。

【评：小结与小结之间过渡的不自然；歌词梳理的不够清晰；图谱放置要整齐，一句歌词至少要3张图谱。】

三．学习第三段歌词

1.师：秋天的田野上，还有高粱姐姐在向我们打招呼，我们一起来听听高粱姐姐在干什么？

（清唱第三段）

师：高粱姐姐在干什么呢？ 幼：喜红了脸；在舞..；

师：噢，你们的小耳朵听得真仔细！那，你们见过高粱吗？ 幼：没有~ 师：今天呢张老师把高粱姐姐也请来了我们教室。（出示高粱）

师：这就是高粱姐姐，我们爷爷外公喝的白酒就是高粱姐姐经过长时间发酵酿制而成的。那你们知道为什么高粱姐姐喜红了脸嘛？ 幼：太阳晒得；秋风吹得；

师：哟，小脑袋真聪明，高粱姐姐在秋风的吹动下、太阳公公的照射下逐渐成熟了，所以变成了红色。

师：刚才张老师还听到一个好听的声音说高粱姐姐在跳舞，是哪位小朋友说的？ 幼：*** 师：哦，我们给他鼓鼓掌，他听得很仔细。

那高粱姐姐她为什么要跳舞呢？

幼：因为她喜红了脸；

2.范唱第三段

师：当我清唱时，请你们听听哪些地方是和第一段、第二段一样的，哪些是不一样的？（清唱）

师：第三段里面高粱姐姐在干什么？ 幼：红了脸

师：她为什么会红了脸呢？

（因为秋天到了，高粱成熟了，从青色变成了红色）幼：杆头弯下腰

师：为什么会弯下腰呢？

幼：秋天果实成熟；结了很多果实，很重，所以弯下腰 师：恩，回答的真棒！

3.在图谱的帮助下演唱不一样的句子

【评：唱之前要说清规则；配班的伴奏需熟练，主班应与配班配合默契】 4.看完整图谱，师生合唱三段歌曲

秋天多么美 教案 篇3

1.欣赏歌曲并理解歌词，通过学唱副歌部分体验歌曲的性质。2.知道可通过画图来记忆歌词，学习根据第一段歌曲图谱结构图来推断第二、第三段歌词内容。

3.在教师的指挥下，能够与教师自然地接唱歌曲的副歌部分。

活动准备

幼儿参观过农科院或已认识过秋天的农作物。

活动过程

一、交代今天学习任务的特殊性，激发幼儿接受挑战的兴趣 ——抓住大班幼儿喜欢挑战的年龄特点，教师放大幼儿将要面对学习任务的难度，用“吊孩子们胃口”的方式，激发幼儿接受挑战的欲望，使其瞬间聚焦在当下的学习任务上。

师：今天老师带来一首非常长，而且很难学的歌曲，我有点担心你们学不会，你们想不想挑战一下自己?

幼：能。你赶快唱呀!

师：请你们试一试吧，看看到底能不能学会。

二、引导幼儿学习歌曲第一段

1.教师清唱第一段。

2.教师演唱完提问：(1)歌里唱了什么?(2)歌里是怎么说的?能肯定你们说的跟歌里唱的一样吗?(3)我再唱一遍，请你们验证一下：自己刚才说的话在歌里是怎么唱的，再仔细听听看，哪句在前面，哪句在后面?

3.教师再次清唱第一段。

4.教师与幼儿讨论第一段图谱。幼儿说一句歌词，教师演唱一句并请幼儿验证一句，接着教师与幼儿讨论此句的图谱。

5.当第一段歌词前四句图画好后，教师带领幼儿完整地看图演唱第一段歌曲。

6.教师提问：后面唱的是什么?有几句呢?画什么呢?教师在与幼儿讨论后，直接出示事先画好的图谱。

——出示事先画好的图谱，一方面是为了节省时间，另一方面是因为三段歌词中此部分都是重复，为便于幼儿找出规律一都是相同的，所以采取直接出示图谱的方式。

7.教师带领幼儿看第一段图谱完整演唱一遍后，引导幼儿发现副歌部分两个乐句的相异处。

——引导幼儿仔细听辨后明确：第一处是歌词重复唱两次，第二处只唱了一次。而且两处歌词不一样，第一处是唱“秋天多么美”，第二处是唱“多呀多么美”、这样能帮助幼儿准确地演唱歌曲，三、引导幼儿学习歌曲第二段

1.重点引导幼儿比较发现第二段歌词和第一段歌词相同地方的规律。

——通过比较让幼儿始终在期待新的内容和下一个环节学习任务的到来，每一层都有新的挑战。另外，引导幼儿比较发现两段的规律，能减轻他们学习记忆歌曲的难度，体验到学习方法的重要性，也为下一步通过自我推理学习第三段歌曲做好准备，教师清唱第二段歌曲后提问：(1)唱的是谁?(2)刚才没听清吧，因为歌曲实在是太长了。这一次老师唱慢一点，你们仔细听，到底唱的是谁，听听看和第一段有相同的地方吗?

教师放慢速度演唱第二段歌曲后提问：(1)唱的谁呀?(2)第一段和第二段有相同的地方吗?(3)你听出不一样的地方了?有没有一样的地方呢?(4)除了第一句“秋风秋风轻轻吹”是一样的，还有什么地方是一样的?

2.教师逐句与幼儿讨论第二段歌词，边讨论边出示事先画好的图谱。

——因为幼儿已有了第一段逐句讨论与画图的经验，在这个环节，教师加快了讨论的节奏，只要幼儿想出一种图谱就不再讨论。此时教师采取的是“够用”原则，不是以发散性思维培养为主，而是以让幼儿采用图谱快速有效记忆歌词为主要目的，并帮助幼儿进一步强化两段结构相同处和不同处的规律。

四、学习第三段歌曲

1.预测——教师引导幼儿运用第一段、第二段总结出的规律尝试去推理第三段的歌词：它可能是什么?它和前面两段歌词可能什么地方是相同的?可能什么地方不同?

——通过预测激发幼儿主动倾听歌曲来验证自己判断的正确与否，达到调动幼儿主动学习第三段歌曲的目的，更为重要的是让幼儿学会自己发现和归纳三段歌词规律。来记忆歌词和学习歌曲。让幼儿学习如何有依据地进行推理，能促进幼儿思维的发展，这比单纯的音乐学习更有价值，2.教师清唱第三段歌曲，请幼儿验证自己的猜测，3.教师就歌词提问，并一次性完整地出示第三段图谱，引导幼儿逐一验证自己的猜测是否正确。

——这一次教师加快了出示图谱的节奏，一次性将所有的图都连贯地出示了。主要是考虑到：由于有了前两段的学习经验，幼儿已经非常熟悉每一段歌曲的结构以及图谱所代表的含义了，此处主要是让幼儿验证自己的猜测正确与否，4.尝试看着图来演唱歌曲。教师：我们大家一起尝试在图的帮助下将歌曲完整地唱出来。

五、完整看图分工唱三段歌曲(教师唱前面的，幼儿唱每一段的副歌部分)

1.教师：凡是不同的地方我来唱，相同的地方都是你们来唱。谁的难啊?教师指图带领幼儿完整地演唱歌曲。

2.听录音完整演唱歌曲。提示幼儿录音的速度快，要认真地倾听伴奏。

六、教师总结

今天你们学会了这么难学的一首歌，证明了小朋友很有能力：越困难的事情越不怕。敢于接受它的挑战，就一定能战胜它。

活动设计意图与反思

《秋天多么美》是一首经典的幼儿园“老”教材，无论歌词还是旋律都非常适合大班幼儿学习。我设计和实施教学活动的主要意图有：

一、通过结构化的学习方式，发展幼儿判断推理的思维能力

这首歌曲有三段歌词，且每一段都有副歌部分，如果只是逐段一而再，再而三机械地重复学习，幼儿很快就会疲劳。我采取帮助幼儿建立结构、发现规律、运用规律三个不同层次的思维活动来学习三段歌曲。

第一段是帮助幼儿建立歌曲及歌词内容组成的基本结构。教师通过清唱、提问以及画歌词的方式，帮助幼儿明确歌曲一共有几句，理解并记忆每一句唱的具体内容等，为与第二段的比较做好准备。

第二段是比较找规律。教师引导幼儿发现第一、第二段之间相同的部分和不同的部分，从而梳理出第二段的结构，并帮助幼儿抽象出歌词的组成结构规律，幼儿掌握了这个“规律”，就为下一步推理做好了铺垫。

第三段是利用规律进行推理。引导幼儿看图猜测第三段可能唱的内容。预测第三段可能和前面两段的相同处和不同处，引起幼儿进一步倾听和学习第三段歌曲的主动性。

这样，学习歌曲的过程，就成了幼儿不断地根据新的经验进行判断推理的过程，孩子的推理判断能力得到了培养。

二、通过适宜的认知挑战，调动幼儿的学习意向，能主动投入学习之中

对于大班幼儿来说，面对有一定难度的学习任务，更能激起他们的思考，本节活动我就是以高认知来激发幼儿的学习热情。由于歌曲的每一段都较长，歌词语言比较书面化，且内容都是农作物，这对于幼儿的学习有一定难度。教师采取激将法，能激起幼儿主动接受一个个挑战的欲望。如：当幼儿认真倾听歌曲后，立即提出用什么方法能记住歌词。画好歌词后，再请幼儿自己看着图谱来演唱第一段。接着，倾听教师唱第二段时提出新的任务：第二段和第一段有没有相同的地方?不仅要仔细倾听出第二段歌词，还要与第一段进行比较。在倾听第三段之前依据前两段的规律猜测和推理第三段歌词。接着教师又提出“我唱前面四句，你们唱后面简单的”，要求幼儿与教师接唱„„

秋天多么美教案 篇4

活动目标：

1、 理解歌曲内容，学习小树叶勇敢的精神。

2、 理解歌曲中两段歌词所表达的不同情感，用两种歌声表现歌曲。

3、 知道秋天来临的变化，理解大树和树叶之间的关系。

活动准备：1、观察秋风起树叶飘落景象

2、实物小树叶

3、录音机、磁带

活动过程：

1、 放音乐《小树叶》做动作进入活动室。

2、 出示小树叶，教师进行提问：

秋天到了，小树叶有什么变化?秋风一吹树叶会怎样?它会怎么飘呢?谁来学一学，它会飘向哪里?

3、 学唱歌曲《小树叶》。

(1)、放歌曲录音，让幼儿欣赏。

(2)、教幼儿朗诵歌词。

(3)、分句教幼儿演唱

4、 鼓励幼儿用肢体语言表现音乐。

5、 引导幼儿用优美的声音演唱歌曲。

6、 启发幼儿用轻柔、响亮的声音分别演唱两段歌曲。

提问：歌曲的第一段，小树叶是怎样的心情?我们用什么样的声音来演唱?歌曲的第二段小树叶的心情又是怎样的?我们用什么来演唱?

7、教师小结：小树叶很爱自己的妈妈，我们小朋友也要爱自己的妈妈。

课题名称：秋天多么美

活动目标：

1、 感受两拍子歌曲的优美旋律和节奏特点，能用自然的声音演唱。

2、 感受秋天是一个收获的季节，感受丰收的`喜悦心情。

3、 能为歌曲创编动作，并进行表演。

活动准备：磁带、挂图

活动过程：

一、导入：

课前准备：带领孩子观察秋天里周围的景色。

课堂上跟孩子们一起交流秋天周围景色的特点。

二、 让幼儿观看挂图

(1)、你看到了秋天里那些景色?(幼儿回答)

(2)、认识图中相关的农作物，并观察其特点。幼儿表述后，幼儿用歌曲中的词语来总结。

三、欣赏歌曲

1、教师放音乐磁带，请幼儿欣赏，然后教师进行提问：听了歌曲后有什么感觉?

2、再次欣赏歌曲，感受歌曲优美的旋律。

教师小结：秋天是丰收的季节，喜悦的季节，只要付出就会有收获。

四、感受歌曲的节奏

( 1)、教师放歌曲磁带，请幼儿用自己喜欢的方式来感受歌曲的节奏。(如：拍手、跺脚、点头等等)

这首歌曲是几拍子的?、(两拍子)

两拍子的特点是什么?(强弱)

五、学习歌曲

1、出示挂图，教师跟幼儿边说歌词边拍节奏。

2、分句跟老师学习

3、教师弹琴，幼儿整体跟唱歌曲。

六、表演歌曲

(1)、幼儿自由组合，为喜欢的歌词创编动作。

(2)、请幼儿分组表演歌曲。

《秋天多么美》教学反思 篇5

第一次上听说活动的我，上完秋天多么美，自我感觉很不好。听说活动就是应该让孩子多说一说，结果整堂课我说得比孩子还多。活动开始我以谈话形式直接切入主题。孩子们基本能说出他们的想法。但是在感受秋天时，我出示了教学图片让幼儿观察，但是我的引导语不够，导致幼儿不易发现图片上的东西。如：秋天的花园里开满了菊花，幼儿都没见过菊花，虽然我及时介绍了菊花给她们，但我又在说完之后，又问了小朋友，为什么秋天的花园里开满了菊花，顿时孩子们都没有反应。可见我的引导、启发性语言不够。在欣赏散文秋天的时候，我朗诵的散文诗孩子们都认真在听，但在引导他们重点学习“漂浮”“吹拂”“飘香”“雪白”“金黄”“饱满”“成熟”等词语时，有几个词我忘记引导了，最后让孩子自己说一说“我看到的秋天”。许多孩子都很有想法，我应该让他们小组先小声讨论，再来请个别孩子来说，不应该直接提问直接让他们回答。

在本次活动中，我还犯了一个错误，每个环节结束后我都忘记小结。环节后有小结是帮助幼儿梳理知识的环节，也是极为重要的。

听说活动课我还是不能很好地掌握，我会去观摩老教师上的听说活动课，再来根据语言领域的书来研究，探索。相信下次的听说活动课，我可以做好。

大班综合活动 我知道的秋天 篇6

活动准备：、幼儿已经在散步、游玩等活动中观察过秋天的景色、纸、笔和油画棒；反映秋天美景的图片（瓜果、落叶、丰收等）

活动目标：、能用较连贯的语言较清楚地表述秋天的一些主要特征，进一步加深对秋天的认识、能将感受到的秋天的特征，秋天的美反映在绘画作品中、大胆布局画面，能运用色彩描绘秋天的美

活动过程及内容、欣赏图片，引导幼儿谈论我知道的秋天

（）出示图片，引导幼儿欣赏美景

提问：图上画得是什么 ？你觉得哪里好看？

（）提问引发思考秋天是什么样的 ？

提问：这些画都是画家心中的秋天，你们心中的秋天是什么样的？

（）请幼儿大胆介绍我知道的秋天

鼓励幼儿大胆说出自己的想法，教师可适当引导幼儿从秋天的色彩、果实、植物的变化等方面说起。、画一画我知道的秋天

（）提问：如果请你也来画一画秋天，你想画什么呢？

()请幼儿说出自己的想法及理由。

（）请幼儿绘画，教师帮助幼儿尽快确定绘画的内容

、展示作品，相互学习

（）展示作品。

（）相互评价和学习。

大班综合：我知道的秋天

一、活动目标：

.能用较连贯的语言较清楚地表述秋天的一些主要特征，进一步加深对秋天的认识。．能将感受到的秋天的特征和秋天的美反映在绘画作品中。.大胆布局画面，合理运用色彩反映秋天的美。

二、活动准备：

．幼儿已在散步等日常活动中观察过园内园外的秋景。

．多媒体课件。

．反映秋天美景的图片。如枫叶林，瓜果丰收的景象；记号笔，蜡笔。

三、活动过程：

（一）寻找秋天。

教师带领幼儿走出教室，在校园内共同寻找秋天。

（二）欣赏图片，引导幼儿谈论我知道的秋天。

.请幼儿说说刚才你找的秋天：你们找到秋天了吗？它是什么样子的呀？.教师播放多媒体课件，幼儿观看。.请幼儿大胆地介绍我知道的秋天。

（三）画一画我知道的秋天。．请个别幼儿讲述自己的想法和理由。

．鼓励幼儿自由绘画，教师从旁指导；帮助个别孩子尽快确定自己的绘画内容。

（四）作品展示，相互学习。

大班社会活动《我知道的秋天》

一、教学内容：大班社会活动《我知道的秋天》

二、教学目标：

.能用较连贯的语言清楚的表述秋天的一些主要特征，进一步加深对秋天的认识。.会将感受到的秋天的特征、秋天的美反映在绘画作品中。.大胆布局画面，合理运用色彩反映秋天的美。

三、教学准备：

.幼儿已在散步等日常活动中观察过园内、园外的秋景。.纸、笔、油画棒。

.反映秋天美景的图片。如枫叶林、瓜果丰收的景象、落叶等。

四、教学重点与难点：会将感受到的秋天的特征、秋天的美反映在绘画作品中。

五、教学方法与手段： 欣赏法、讨论法、图片辅助教学。

六、教学过程： 教师活动

一、导入课题：

欣赏图片，引起幼儿讨论我知道的秋天。

（）出示图片，引导幼儿欣赏美景。

二、开展活动：

幼儿讨论、思考、回答

锻炼幼儿的思维发展能力，通过自己的想法来说说我知道的秋天是什么样的。

幼儿活动

幼儿讨论，说说自己看到了些什么。

力。

设计意图

培养幼儿的语言表达能

问题。

（）提问引发思考，秋天是什么样的。（）请幼儿大胆介绍我知道的秋天。

三、布置与辅导： 画一画我知道的秋天。

（）提问：如果请你也来画秋天，你会画什么呢？

（）幼儿绘画，教师指导。帮助个别幼儿尽快确定自己的绘画内容。

个别幼儿讲述自己的想法和理由。

幼儿绘画。

给幼儿一定的启发，让幼儿发挥想象，画出自己认为最美的秋天。

四、结束活动： 展示作品，相互学习。

七、教学反思：

幼儿介绍自己的作品，相互评价，相互学习。

引导幼儿欣赏，并通过评价进一步掌握绘画的方法。

在课的一开始，给幼儿看了一个幻灯片，让他们熟悉一下秋天都有些什么特色的蔬菜，水果或者景色。这一环节掌握的还是可以的，可是当到幼儿起来回答我知道的秋天时场面就有些混乱。或许是因为幼儿都很喜欢秋天的原因，很多幼儿部举手，在下面直接插嘴，还有的和小边上的幼儿讨论了起来，纪律一度很混乱，最后还是通过表扬的方法使得安静了些。

在以后的活动中，会着重加强幼儿在纪律方面的培养。

大班综合：我知道的秋天

秋天是一个五彩缤纷、果实丰收的季节，孩子们在秋天里是快乐的，他们有数不清的发现：形状各异的秋叶、五颜六色的果实、金色的稻穗、红红的高粱、雪白的棉花等等。经过孩子们的一系列观察，丰富了他们的生活经验，激发了幼儿积极探索、热爱大自然的情感。为了让幼儿感受秋天的美 ,产生对大自然的热爱之情!我决定通过形象生动的多媒体课件进行教学，使幼儿身临其境，感受秋天多姿多彩的景象，激发幼儿的动脑能力和想象能力。

一、活动目标：

1.能用较连贯的语言清楚地表达秋天的一些主要特征，进一步加深对秋天的认识。

2.会将感受到的秋天的特征、秋天的美反映在绘画作品中。3.感受秋天的美，产生对大自然的热爱之情！

二、活动准备：、多媒体课件。

2、纸、笔、油画棒。

活动过程：

(一)导入、师：

孩子们，你们好！秋天到了，景色可美了，你们想不想和我一起去看一看啊？

那我们就坐上汽车出发吧。

2、（课件：春夏秋冬四季图）师： 请我们找个空位休息一下吧！呀，这里有四个大门，我们该进哪个呢？为什么？

幼儿回答。

师小结：秋天到了，树叶都变黄了，菊花都开了。那秋天究竟是什么样子的呢？我们一起进入秋天的大门去看看吧。

（二）课件：秋天、听诗歌《秋天到了》，提问：诗歌里的秋天是什么样的？

2、这是诗歌里的秋天，你们心中的秋天是什么样的？

3、请幼儿大胆介绍我知道的秋天。

鼓励幼儿大胆地说出自己的想法。

（三）秋天的花园

1、（课件显示花园图）过渡：孩子们说的太棒了。现在我们要去花园看一看。快坐上汽车出发吧！哇！好美啊！看我们到了哪里？花园里都有些什么花呀？（点击课件）幼儿说一种花，点击放大。、那你们知道秋天里还有哪些花呢？、出示课件整体图：这些都是秋天的花，真的好美啊！

（四）秋天的果园

1、（点击进入果园）过渡：看完了花园，我们再去果园看一看吧。坐上小汽车，我们出发了。哇！果园到了！果园里有哪些水果呢？你们还知道秋天有哪些水果？

（各种水果）教师小结：秋天的水果有苹果、橘子、橙子、哈密瓜、柚子、香蕉、石榴等等）

孩子们你喜欢哪种水果啊？为什么？

教师小结：秋天有这么多的水果，它们个个味道甜美，营养丰富，我们小朋友都喜欢吃。

（五）秋天的美景

我们再继续去欣赏秋天的美景吧！（放课件）

欣赏完了秋天的美景你们心里有什么感受？先和旁边的小朋友说说看！

提问：欣赏秋天的美景，你心里有什么感受？

（六）画一画我知道的秋天。教师小结：秋天到了，果园里的水果都成熟了，沉甸甸地挂满了枝头；花园里的花都盛开了，有菊花、桂花、向日葵漂亮极了，树上的叶子变黄了，像飞舞的彩蝶翩翩起舞；稻田里犹如金色的海洋秋天真美啊。孩子们，你们说秋天美不美啊？老师也喜欢美丽的秋天，今天请你们来当一回小画家，把你们知道的秋天用画笔画下来，好吗？ 先请你们想一想，你想画秋天的什么？ 请两三位幼儿说一说。

老师为你们准备了纸和笔，我们一起去画美丽的秋天吧。

大班综合活动：金色的秋天

大班综合活动：金色的秋天 设计意图：秋天是一个五彩缤纷、果实丰收的季节，孩子们在秋天里是快乐的，他们有数不清的发现：形状各异的秋叶、五颜六色的果实、金色的稻穗、红红的高粱、雪白的棉花等等。经过孩子们的一系列观察、制作，丰富了他们的生活经验，激发了幼儿积极探索、热爱大自然的情感。围绕金色的秋天我们开展了丰富多彩的活动。带孩子们去大自然寻找秋天，利用孩子们带回来的秋天的自然物标本，进行剪剪、切切、拼拼、帖帖等各种操作技能，选择各种材料自由表现，大胆想象、创作秋天丰收的景象、田野的美景，感受秋天的丰富性。在活动中充分地体现了综合性、主动性、创造性。活动目标：

1． 能用较连贯的语言清楚地表达秋天的一些主要特征，进一步加深对秋天的认识。2会将感受到的秋天的特征、秋天的美反映在绘画作品中。

3.学习用剪、切、拼、贴等技能，会使用自然材料进行创造的愉快情感，体验与同伴合作活动的乐趣。活动准备：

1．设置秋叶、干果拼贴区，水果拼盘区三个区域环境。

2．各种秋叶、各种果实适量，砧板、小刀、桌布、圆盘、牙签、双面胶、木胶、白纸。3．游戏前幼儿洗净双手，围上围裙。教学重点：认识秋天的季节特点，观察自然、探索自然。教学难点：用剪、切、拼、贴等方法进行创作，体验、发现秋天的乐趣，感受大自然的美。

活动过程：

（一）创设氛围，引起幼儿兴趣。

1．老师：你们喜欢秋天吗？为什么？（让幼儿结合生活进经验，选用自己的想象，利用自身的动作，来表现对秋天的认识。）

2．欣赏图片，引起幼儿谈论我知道的秋天。

（1）出示图片，引导幼儿欣赏美景。提问图上画的是什么？你觉得哪里好看？

（2）提问引发幼儿思考秋天是什么样子的。师：这些都是画家们心中的秋天，你们心中的秋天是什么样子的？

（3）请幼儿大胆地介绍我知道的秋天。鼓励幼儿大胆地说出自己的想法，教师可适当引导幼儿从秋天的色彩、果实、植物的变化谈起。（让幼儿自由观察三个区域的环境，并说一说、议一议。）

3． 教师总结：张老师也喜欢美丽的秋天，因为秋姑娘给我们送来了许多的礼物：五颜六色的果实、各种各样的秋叶，她想让我们用这些礼物做成秋天的画报，你们愿意吗？我们用水果做拼盘、秋叶和果实做拼贴画，老师用照相机拍下来去送给秋姑娘好吗？

（二）幼儿进行活动，教师巡回指导。

1．由幼儿自由选择区域，学会协商，选择合作伙伴。（让幼儿自己来选择游戏材料和游戏区域，有利于幼儿运用原有经验按自己的想法和方式来解问题，获得有益的经验，从而使幼儿以极高的热情投入到游戏中去。）2．教师引导幼儿观察秋叶、果实的形状颜色，并进行合理想象。（如：这片银杏叶象什么？可以把它拼成什么图案？这片枫叶象不象金鱼的尾巴？还可以用什么果实一起拼成图案？）3．幼儿绘画教师指导，帮助个别孩子尽快确定自己的绘画内容。4．鼓励幼儿大胆着色。绘出美丽的秋天景象。

（三）展示自己的作品，分享成功的喜悦。

1.幼儿相互介绍作品或向老师介绍自己的作品，老师一边听一边拍照，这样 不仅促进幼儿与幼儿之间的互动，也促进老师与幼儿情感交流。