三下教学总结

三下教学总结（推荐9篇）

三下教学总结 篇1

又一个学期紧张繁忙的英语教学工作即将告一段落。不知不觉中，我已经在镇小工作了近一年时间。在这一年中，我从各方面严格要求自己，积极向老教师请教，并且结合学生的实际情况和学情，努力使教学工作有计划、有组织、有步骤地开展。现在我对本学期的教学工作做出以下总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，再接再厉。

一、我做到了认真分析教材，积极备课，预设教案。每堂课我都在课前做好充分的准备，设计有趣充实的教案，制作精美的课件，利用各种有趣的教具吸引学生的注意力，努力创造轻松有趣充实的课堂。课后我也及时对该课做出总结，写好教学反思。

二、增强上课技能，提高教学质量。努力给学生创造全英式教学氛围，让学生开口说英语，在边做边学的轻松氛围中有效学习。在课堂上我特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体地位，基本做到了让学生学得容易，学得轻松，学得愉快，让学生有更多动口动手动脑的机会。同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次学生的学习需求和学习能力，通过不同层次的游戏和竞争方式、小组合作，让各个层次的学生都得到提高。

三、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个单元的学习上都积极与其他老师商讨，学习他们的方法，同时，多听其他老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足。我也积极参加瑞安市小学英语教研活动。做到认真听课做笔记，对照分析，反思自己，学习长处。

四、认真批改作业，布置作业做到有针对性，有层次性。对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程中出现的问题做出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法。同时，分析每个单元测验，进行细致地记录，帮助学生查漏补缺，学习解题技巧。

五、坚持使用不同方式的奖励机制。本学期，我从听、说、读、学四个方面设立了不同的、具有针对性的奖励机制。如设立课堂作业之星，主要为了表扬作业优秀及时订正的孩子；朗读之星，为了表扬早自习读书优秀的孩子；书写之星，为了表扬抄写本书写及时、认真，字迹漂亮的孩子。我还分别设立期中单词王和期末单词王，奖励记忆单词量最多的孩子。

三下教学总结 篇2

大学生暑期社会实践是促进大学生素质全面发展, 加强和改进青年学生思想政治工作, 引导学生健康成长和成才的重要举措, 是学生接触社会、了解社会、服务社会, 培养创新精神、协作精神、实践能力和社会交往能力的重要途径。

我们实践的队伍分为两组, 一组教师队伍, 一组学生队伍。为了提高阜平县中小学英语师资水平, 学院与阜平县教育局共同主办了阜平县2013年暑期中小学英语骨干教师培训, 教师团队基本负责这部分;另外学生团队师生12人入驻城南庄中学, 展开了爱国主义教育, 暑期英语夏令营, 中学对口团建等丰富多彩的实践活动。本论文以这次实践为基础, 研究高校实践活动对实践者和被帮扶方的双重意义。其中对实践者的意义分为对于老师和对于大学生的意义;对于被帮扶方来说, 帮扶是一种义务的帮助, 通过这些帮助, 他们能够更好地发展自己。另一方面, 我们用实践和对外国相应研究实践对比, 从而看出不足及改进措施。暑期社会实践中不管是教师队伍还是学生队伍我们经历了从开始的实践前准备, 到实践中坚持和不断探索, 再到实践后的分析总结过程。

2 关于实践“三下乡”背景的介绍

2.1“三下乡”实践活动的历史及其发展

1996年12月中央宣传部、国家科委、农业部、文化部等十部委联合下发了《关于发展文化科技卫生“三下乡”活动的通知》, 并与1997年正式实施。

1996年始, 中央宣传部、中央文明办、教育部、科技部、司法部、农业部、文化部、卫生部、国家人口计生委、广播电影电视总局、新闻出版总署、共青团中央、全国妇联和中国科协14部委联合开展了大学生“三下乡”活动。“三下乡”是指“文化、科技、卫生”下乡, 是各高校在暑期开展的一项意在提高大学生综合素质的社会实践活动。

高校大学生“三下乡”活动作为一项重要的大学生社会实践活动, 一直受到各高校的普遍重视。每年的假期, 尤其是暑假, 都会有大批的有志青年奔赴农村, 为农村的教育教学和孩子们提供指导和帮助。这种帮助对于帮扶者和被帮扶者来说, 是一项双赢的活动, 帮扶是一种义务的帮助, 通过这些帮助, 农村能够更好地发展自己, 对帮扶者自身素质的提高也颇有益处。

2.2 河北工业大学的暑期实践“三下乡”活动简介

为了贯彻落实河北省《2013年暑期河北省百万大学生和青年教师千乡万村“体验省情、服务群众”主题实践活动方案》的文件精神, 加强高校和地方合作, 外国语学院暑期社会实践小分队于2013年7月13日-17日在河北省保定市阜平县进行了为期五天的社会实践活动。炎炎烈日点燃了我们服务社会的热情, 阵阵欢笑承载着我们乐于奉献的精神, 张张照片是我们几天实践工作的剪影。在实践活动中, 我们付出了很多, 也得到了很多。

为了提高阜平县中小学英语师资水平, 学院与阜平县教育局共同主办了阜平县2013年暑期中小学英语骨干教师培训。参训教师共33人, 来自阜平县15所中小学。主讲教师为我院英语系姚爽和李梦洋两位老师。

针对当地教学实际情况, 两位老师在三天的培训中, 讲解了“国际音标解读”、“视听课堂训练”、“情景教学法的介绍”和“情景口语训练”四个专题。课堂上全部用英语教学, 在英语交流的同时, 把先进的教学理念以及风趣的教学风格展示给阜平县各位英语老师。这次培训也是一次难得的和中学英语教师沟通交流、相互学习的机会。山区学校, 是一片广阔的天地。这里有许许多多尽职尽责、无私奉献的老师, 用他们平凡的身躯, 书写并不平凡的教育故事, 他们的坚定、执着和智慧, 需要我们用心体会;他们对于工作的投入、对学生的热爱, 值得我们敬佩, 更值得我们学习。

本次实践活动中, 师生12人入驻城南庄中学, 展开了爱国主义教育, 暑期英语夏令营, 对口团建等丰富多彩的实践活动。

本次社会实践活动中最令人难忘的就是在城南庄镇后庄村的英语夏令营活动。英语夏令营是本次社会实践活动的重头戏, 贯穿于整个实践活动的始终。活动之前, 队员们就做了充分的准备和商讨, 针对授课时间、授课方式、授课内容等展开了讨论, 进行了多次开会商讨和试讲, 力求万无一失。

整个夏令营培训分为大班和小班, 在大班我们从体育、动物、饮食等方面展开, 拓展孩子们的词汇量, 并教会了他们几首好听的英语歌曲, 增强他们学习英语的乐趣。小班则从基础教起, 以生动活泼的气氛, 丰富的联想教会了他们26个字母、一些简单的单词和字母歌。

活动中, 孩子们对英语的热情和学习潜力都让队员们感到非常开心, 每次都能提前一个多小时来到教室, 在教学过程中, 队员们更加注重去鼓励他们更多地了解接触英语, 希望可以帮助他们打开进入英语世界的大门。在活动最后的闭营仪式上, 队员们和孩子们一起带来了汇报演出, 许多学生家长也受邀观看, 演出非常成功。

演出结束后, 队员和孩子们的眼睛都湿润了, 三天的时间虽短, 但带给大家很多东西, 队员们作为本次夏令营的主要参与人员和授课教师, 可以说在参与过程中实现了增长才干, 提升自我的目的。虽说时间有限, 但是在这短短的几天内大家从更广泛的空间内学会了如何与他人交流合作开展活动。学会了如何用更有效的方式去进行教学, 学会了如何去有效地凝聚学生的注意力, 更学会了如何让自己的教授内容以一种更具趣味性, 更容易让人接受的方式进行下去。从另一个侧面也让学生们体会了作为老师的艰辛与不易。

3 国外实践活动的启示

我们都知道, 外国的高校都十分重视学生的各种实践活动, 也从中积累了丰富的经验, 所以在探究我们自身的意义与不足之前, 应该首先分析一下国外的实践活动及其带来的有益启示。

首先, 我国是课堂知识教学“满堂灌”的代表, 老师讲, 学生听, 是我们最传统和最常见的办法, 但是在面对实践时, 却是使之与课堂完全脱离了关系。而国外则将课堂与实践结合起来, 在实践上也是如此。学生在课堂上收获了满满的知识, 在以后的实践中, 也会跃跃预试。如果我们不像国外那样提前将有关知识教于学生, 以后将会使我们在实践中手足无措, 眉毛胡子一把抓, 自己先乱了套, 所以这是需要我们注意和借鉴的。

其次, 外国有帮扶积分机制, 它可以提高帮扶的质量, 使个人的贡献量化。而且, 面对如今就业困难的局面, 这种帮扶可以与以后的就业对接, 使一部分愿意留在农村, 服务偏僻地区的学生找到适合自己的岗位。另外, 外国许多地区, 如美国加州的大学, 都采取了就近帮扶, 既可以准确的了解当地情况, 又可以更好地发挥学生的作用。

4 实践活动的意义与不足

4.1 对大学生实践团队和被帮扶地区的双重意义

“三下乡”活动, 对于大学生来说不仅是提高实践能力的好办法, 而且对于大学生世界观、人生观、价值观即三观的塑造有着很大的作用。

我们都知道知识与实践都是我们认识世界的工具, 相对而言, 知识大多属于间接经验, 而俗话说的好, 实践出真知。我们大学生更多的是坐在明亮的教室中读书听讲学习, 而相对缺乏加入社会进行实践的机会, 而大学生最终也是要走向社会, 成为社会的一员的, 这便形成了一个不小且不容忽视的矛盾。农村条件艰苦, 这对长期处于城镇的大学生们是心理上的冲击, 对于之后面对生活、工作、创业中种种困难有一定的帮助。而且实践证明, 大学生的常见陋习与不良风气也可以在实践中有所减轻。

这项活动也可以提高大学生的社会责任感和使命感。通过“三下乡”实践活动, 到农村去, 到最艰苦的地方去, 到群众中去, 到祖国和人民最需要的地方中去, 可以更好更生动地了解社情和国情, 深入到群众中去, 了解人民所需所想, 了解群众的疾苦, 自觉形成为人民服务的意识和习惯, 培养与人民群众的深厚情感。

当然, 高校实践活动对被帮扶地区有着更为积极的意义。通过走访座谈发现, 虽然中小学英语教师年龄不一, 但80%多都集中在30岁左右, 他们中的许多人朝气蓬勃、童心未泯, 在教学中, 能用青少年的眼光、语言和思维方式来考虑问题和组织教学, 富有童趣, 因而更接近中小学生的身心特点;虽然可能她们的知识和能力有一定的欠缺, 但是她们大都认真听讲, 积极参加培训, 对于获得的知识积极总结和复习, 有想切实通过自己的努力改变学生们成绩和水平的决心。类似的实践活动能够让农村教师们掌握更多科学的学习方法并传授予学生。通过英语夏令营活动, 我们发现这些农村中小学生有着艰苦奋斗和不怕吃苦的精神。在面对自己知识欠缺和拿不准的词汇和语法知识点时, 都会去查资料和字典。这种不马虎的认真态度对今后她们的学习和进步很有帮助。队员们通过鼓励他们更多地了解接触英语, 培养他们对英语的兴趣, 帮助他们打开英语世界的大门。我们的任务不是教会他们大量英语知识, 而是通过我们对英语的理解, 引出他们对英语学习的兴趣, 并寻找自己的兴趣点, 做到快乐学习和效率学习, 争取学有所得, 学有所用, 而不是死记硬背英语知识。

4.2 不足之处与需要改进的措施

首先来说, 我们需要首先知道进行实践的目的。我们应该明白我们去下乡, 去农村是为了当地的学校, 学生或群众服务, 我们不是去享乐, 更不是接班去一个地方度假或者玩耍, 所以搞清楚目的才能更好地制定计划。实事求是不仅是我党工作的重要方针, 也是一条重要的方法论。坚持实事求是原则, 意味着我们要根据当地的实际情况, 制定相应的计划方案, 想当地学生所想, 给当地学校所需, 增强针对性, 减少盲目性, 提前了解当地学校的实践情况。有的高校一味按照自己的主观行事, 制定高大上的主题, 按照自己的主观意愿活动, 往往声势浩大, 形式及其丰富, 却往往不能符合当地教学所需, 实际上是“劳民伤财”, 对农村的教学与进步起不到任何作用, 这是在所有实践活动的问题中最突出和最亟待解决的。

其次, 要强调创新性与长期性。三下乡活动随着人民生活水平及环境的改变, 也应该有所发展和创新。例如对不同地区的孩子要因材施教, 学生的帮扶要与自身的专业相结合, 建立长期的帮助帮扶机制, 使三下乡活动日益常规化、规范化, 结合创新点, 使实践活动进一步向更高层次发展。另外, 我们应该想出更多的方法来不断促进农村帮扶活动的发展。例如, 将学生在实践活动中的表现与学分、奖学金、评优等制度联系起来。建立自愿报名筛选机制, 避免想去的同学没有机会, 不想去的滥竽充数情况的发生。还可以对不同年级的学生进行不同的培训和活动, 大一鼓励学生进行了解调查, 大二可以在高校本地进行相关的实践, 大三以后就可以结合自己的优势和长处深入农村活动了, 也可以把实践活动纳入第二课堂实践中。总之, 要想出各种方案, 来一场关于实践活动的头脑风暴, 将更多有利的因素发展到高校实践活动中去。我们都知道, 日常教学有教学大纲, 各种考试有考试大纲, 但是目前的下乡实践帮扶教学却并没有具体的大纲及课程安排, 这恐怕是实践活动的组织领导者迫在眉睫需要改进的。还有, 高校凭一己之力必然无法筹措足够的经费, 这便需要我们加大宣传, 联系当地乡镇企业, 想出各种办法为实践活动填能加量。凡事都需要坚持, 实践活动更是这样。“打一枪换一个地方”的做法并不能从本质上改进被帮扶地区的教学水平, 只有坚持长期又稳定的帮扶活动, 才能真的算得上有意义的实践活动, 才是脚踏实地的实践活动。

通过调研走访, 我们更切实的感受到, 农村基础教育需要引起国家的高度重视, 首先, 任何方案的实施, 都离不开政策和资金的支持, 单靠当地政府或教育部门的投入远远不够。另外, 充分利用假期三下乡活动, 发动高校青年学生和英语专业的青年教师, 深入农村, 对口帮扶农村中小学英语教育, 大学生尤其是外语专业大学生利用三下乡的机会, 为当地中小学生开展英语学习夏令营活动, 充实他们的课堂知识, 提高他们的学习兴趣, 授之以渔, 高校英语教师做好对中小学英语教师的义务师资培训, 授之以渔, 双管齐下, 可以在一定程度上解决资金少, 培训难的问题。

为了提高大学生暑期社会实践的质量, 除了国家政策的支持外, 高校需要对参加暑期社会实践的学生进行系统的培训, 对学生加强在实践选题、团队组建、实践准备、数据收集和分析、实践报告撰写、人际交往等方面的指导, 提高他们的综合素质和能力, 并为学生配备相应的指导老师, 及时帮助学生解决实践过程中出现的各种问题, 帮助学生更好地完成暑期社会实践。高校社会实践的发展前景无疑是光明的, 但是仍然会遇到很多挑战, 希望高校社会实践能在政府、学校和个人多方面努力下, 获得更大的进步。

参考文献

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[2]陈曦, 石新明.明确工作思路探索长效机制推进大学生社会实践持续深入发展[J].思想教育研究, 2008, (04) .

[3]胡杨, 徐建军, 邸可达.美国大学生社会实践的经验和启示[J].中国德育, 2007, 2 (10) :94-95.

[4]代浩云.“三下乡”大学生社会实践活动的现状及反思[J].北京城市学院学报, 2009, (5) .

三下教学总结 篇3

1. 同学们，喜欢猜谜语吗？今天这节课咱们就来——猜猜他（她）是谁？

2. 出示：她不高不矮，不胖不瘦，一头乌黑发亮的头发，弯弯的眉毛下一双黑黑的眼睛炯炯有神，高高的鼻梁下有一张红通通的小嘴，真是可爱极了。猜猜看，她是咱班的谁？（生摇头，不知道）

3. 揭示话题：如果不抓住特点来写，别人就不能猜出你写的他（她）是谁了。

【设计意图】教学伊始，便通过猜谜的方式揭示出习作这一通病，能激发学生学习的兴趣，同时，引发了学生的深思。

二、 学习例文，明确写法

1. （出示：他矮墩墩，胖乎乎，爱穿一件黑色的牛仔背心。由于背心的扣子扣不上，只好把又圆又大的肚子露在外面，那样子跟南极的企鹅像极了，所以大家都叫他企鹅ⅹⅹ。）读一读，猜一猜，他是哪本书中的哪个人物呢？（《淘气包马小跳》中的唐飞）杨红樱阿姨是抓住唐飞什么特点来写的？从哪些词句看出来？

2. “矮墩墩、胖乎乎”，这是直接写唐飞身材胖。发现这两个词有什么特点？读着这两个词有什么感觉？描写人物时，恰当地使用叠词能表达我们对人物的感情。

3. 还从哪儿看出唐飞胖的？“背心的扣子扣不上，只好把又圆又大的肚子露在外面”，这是从穿着反映唐飞的胖。“那样子跟南极的企鹅像极了”，这是把唐飞和南极的企鹅相比。你看，用打比方的手法，胖乎乎的可爱的唐飞就好像站在我们面前一样。

4. 想一想，还可以怎么表现出一个人的胖呢？如果让我们写一个人很瘦，可以怎么表现呢？

5. 小结：同学们，你们看，抓住人物外貌的某个方面的特点，将它写具体就能将人物写得栩栩如生。

【设计意图】指导学生如何把人物写具体作为教学的重点，可以直接而形象地描写。采用叠词、打比方等习作方法不是教师直接给予学生的，而是在与学生交流中不知不觉感悟到的。

6. （出示：她头发的颜色像胡萝卜一样，两条硬邦邦的小辫子直挺挺地竖着。她的鼻子就像一个小土豆，上面布满了雀斑。鼻子下面长着一张大嘴巴，牙齿整齐洁白。她的连衣裙也相当怪，那是她自己缝的。原来想做成蓝色的，可是蓝布不够，她不得不这儿缝一块红布，那儿缝一块红布。她的又细又长的腿上穿着一双长袜子，一只是棕色的，另一只是蓝色的。她穿着一双黑色的鞋，正好比她的脚大一倍。）这是我们读过的一本书中的人物，猜一猜，她是谁呢？（《长袜子皮皮》中的皮皮）

7. 默读这一段描写皮皮外貌的句子，想一想，皮皮给你留下了怎样的印象？（可爱、滑稽、与众不同、能干）从哪儿看出来的？“硬邦邦、直挺挺”，看，又是叠词，写出了皮皮的可爱。“头发的颜色像胡萝卜、鼻子像小土豆”，发现什么了？（全比作吃的，多新鲜、多可爱的比喻），穿着就像古怪的小精灵。同学们，原来精彩的外貌描写还能让我们看出人物的性格特点呢！

8. 这段外貌描写依次写了皮皮的——头发、小辫子、鼻子、嘴巴、牙齿、连衣裙、腿、袜子、鞋子，发现写作手法上的规律了吗？（按从上到下的顺序来写）所以，我们在描写人物外貌时，可以抓住多个方面来表现人物的特点，但不要忘了要按照一定的顺序来写，可以从上到下，也可以从整体到部分。

【设计意图】按照一定的顺序描写人物的外貌不是难点，透过人物的外貌表现出人物的性格特点则将教学要求又提高了一层。当然，这只能点到为止，对于习作水平较高的学生来说，能够心领神会并迁移运用，大部分学生了解即可。所以，本片段教学的重点仍在指导学生如何将外貌写具体、写生动上。

三、 示范引路，展示评价

1. 同学们，我们也来试一试抓住特点写人物。咱班48名同学，有的高，有的矮，有的爱美，有的爱笑，有的活泼，有的文静。现在老师想请一位同学上来做我们的模特，好不好？？？？是一个什么样的小姑娘？在外貌描写时，可以抓住什么来表现她可爱呢？（预设：皮肤、辫子、藏在镜片后的眼睛，嘴巴等）

2. 想一想，你准备写班里的哪位同学呢？他（她）有什么特点？你可以抓印象最深的一点（胖还是瘦、高大还是矮小等）进行具体的描写，也可以抓住几个方面（如眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴等）按一定顺序写下来。片段中不能出现他（她）的名字哟，因为写好后要读给别人听，要让别人能猜出你写的他（她）是谁。

3. 提醒：用上一些叠词，或者恰当的、新鲜的比喻，你笔下的人物会更生动。

【设计意图】三年级的学生，例文中习得的方法进行内化需要一个过程，于是，在学生动手习作前，选择班里的一个极为普通的孩子为模特，教学生学会观察，学会表达，再让学生选择班里一个同学写下来，学生就不会茫然，从而让例文的引导发挥更大的效用。

4. 你写的片段能让别人猜出来是谁，说明你抓住特点了，可以得三颗星。从多方面按照顺序来写，或一个特点写得很具体加一颗星。有精彩语句，再加一颗星。

5. 谁来读一读自已写的片段，同学们能猜出他写的是谁了吗？是怎么猜出来的？你认为他写的片段可以得几颗星？如猜不出来，请小作者再想想所写的这个同学还有什么特点，或请其他同学帮忙，说说该如何修改？

6. 请把你写的同学外貌片段读给小组内的同学听听，并请小组内的同学为你评一评，你能得几颗星？

7. 根据同伴的评价再次修改自己的习作片段。

【设计意图】星级评价使得习作评价的内容更加具体、清晰，更具操作性，让习作评讲变得有依有据，让学生知道自己习作好在什么地方，还有哪些地方需要修改，进而通过欣赏与修改提高自己的习作水平。

四、 总结学法，迁移运用

三下教学总结 篇4

（2012-2013学第二学期）

科任教师：武奉良 新的一学期的教学工作开始了,为了使工作有步骤、有目标的开展。现将本学期品德与社会教学工作计划如下：

一、指导思想

以山东人民出版社品德与社会课程标准为精神，以现有教材为依据，以学生为主体，为培养学生健康全面的发展，成为对社会有用的人才为目的。

二、教材分析

本册教材共三个单元。第一单元“在集体中成长”中共三个活动主题，分别是：“我们是一个集体”、“快乐的集体生活”、“大家都是好朋友”；第二单元“我们生活的地方”中共两个活动主题，分别是：“欢迎到我家乡来”、“家乡的故事”；第三单元“爱护我们的生活环境”中共三个活动主题，分别是：“垃圾带来的烦恼”、“节约用水”、“环境好我快乐”。

三、教学目标：

1.了解自己的特点，发扬自己的优势，有自信心。知道人各有所长，要取长补短，学会欣赏和尊重别人。对人宽容。

2.理解和体验做人要诚实守信，学会尊重人。3.感受与同学间的友爱之情，学会和同学平等相处、互相帮助。4.体会真诚相待、相互理解、讲信用的可贵。懂得同学、朋友之间要建立真正的友谊，男女同学之间友好交往，相互尊重。

5.知道自己是集体中的一员，关心集体、参加集体活动、维护集体荣誉，对自己承担的任务负责。学会与人交流、合作，分享快乐。

6.感受集体生活中规则的作用，初步形成规则意识，遵守活动规则和学校纪律。

7.在地图上查找本地（社区、县、市）、本省及本省会城市的位置，知道家乡是祖国的一部分。正确辨认地图上的简单图例、方向、比例尺。

8.了解家乡的自然环境和经济特点及其与人们生活的关系，感受家乡的变化和发展，萌发对家乡的热爱之情。

9.了解家乡的优秀人物，向他们学习。

10.了解家乡的民风、民俗，体会其对人们生活的影响。自觉抵制不良风气和各种迷信活动。

11.了解家乡生态环境的一些问题，树立环保意识和社会责任感。主动参与力所能及的环境保护活动。

四、教学建议：

教学中，要立足课程特点，体现品德课程的综合性、生活性和公民性。在这册教材中，综合性主要体现在品德、行为规范和法制教育的综合，爱国主义、集体主义和社会主义教育的综合，国情、历史和文化教育的综合以及地理和环境教育的综合。在激发学习兴趣上，我们可以通过这几条途径：丰富的教学内容；转变学习方式；确定学生的主体地位；激励性的、发展性的评价还有现代化教学手段。

教学中，我们可以重点培养学生养成这几个良好习惯：守纪、守信、爱护环境的良好行为习惯；收集资料的良好学习习惯和通过现象看问题的良好思维习惯。教学中还要实现多样活动贯穿，我们要明确教学的过程不是学科的逻辑过程而是活动的过程，要以活动为链条，教学过程是学生活动串，以活动为引领展开教学过程。并且活动要讲求实效，还要做到与班队活动相结合

五、教学安排

第一单元 在集体中成长 9—10课时 第二单元 我们生活的地方 8-10课时 第三单元 爱护我们的生活环境 9课时

新户镇太平小学

二〇一三年二月

三年级品社教学工作计划

（2012-2013学第二学期）

科任教师：武奉良

新户镇太平小学 二〇一三年二月

三年级品社教学工作总结

（2012-2013学第一学期）

科任教师：武奉良 2012——2013学年第一学期工作总结一学期的工作已经结束，回首这半年的教学历程，是忙碌的半年，是充满艰辛的半年，也是收获喜悦的半年，现将这学期教育教学工作总结如下：

一、加强学习与培训，领会课改精神实质。

本学期初，我们全组教师认真学习《品德与社会》课程标准，理解《品德与社会课程标准》的性质、教学目标和教学基本要求，树立品德与社会课程“回归生活、热爱生活、学会做人”的核心理念。要求我们全体组员平广泛阅读各类教育教学文章，提高自己的理论水平，在教育实践中能及时总结经验教训。明确品德与社会学科 “回归生活”教学原则。认真学习先进的教育思想，积极实践课程改革理念。以更新观念为前提，以实践为基础，以课堂教学为重点，加强研究，不断解决教学中的新问题。以课程改革为契机，开展教学研讨与课题研究，不断提高校品德与社会生活学科的教学水平。

二、加强备课，把握教材，优化教学设计

根据期初计划，本学期开展多次集体备课活动。组织教师分析新教材，研讨主题活动的设计。优化教研活动方式，让教师思考合作、交流体验，在亲身介入的活动中熟悉和把握教材，深入理解编者意图，确立教学目标，把握教材重点，灵活地创造性地处理教材。同时集思广益，共同探讨和设计让学生主动参与、贴近学生生活实际的主题活动。同时针对教师在教学中遇到的疑难问题，共同探讨教材与教法，转变教育观念和教育行为，解决课堂教学中的实际问题，提高教师设计和实施个性化的主题活动的能力。

三、以研究课为载体，积极开展实践探索

《品德与社会》是一门活动型综合课程，其实施方式主要是儿童直接参与的主题活动。为使教师的教学活动体现新课程的设计要求，我着重在教学设计上改革创新：个人设计教学活动方案——小组研讨修改——上课实践反思。实践证明这样的活动模式能使每位教师参与其中，不仅可以互相启发借鉴，而且能帮助教师将教材的设计与个人的创意结合起来，促使教师更好地理解与把握教材，设计出较有新意的主题活动方案。平时能大胆实践，勇于创新，以活动为载体，注重让学生课前收集信息、课上展示交流信息，通过学生之间的合作讨论，结合游戏、情景表演等活动形式丰富学生的感知世界，发挥学生在活动中的主体性，学生通过参与活动、动手动脑来学习，在活动中建构认识，在活动中实践行为。在教育教学实践中，注重培养学生的各种能力和思想方法。

四、今后方向 学生的学习应该是一个动态的充满灵气的个性活动，每个学生都是作为一个独特的生命个体参与学习过程的始终，尤其是学科的学习，更是一种充满个性、表现个性的活动。我在以往的教学实践中发现，如果不强求有统一的学习目标、学习内容和学习方法，考虑到学生的个体差异，给学生有一定的选择学习的机会，学生的个性和创新潜能就能得到较好发展。

新户镇太平小学 二〇一三年二月

三年级品社教学工作总结

（2012-2013学第一学期）

科任教师：武奉良

三下数总结 篇5

孙丽敏

本学期，我担任三年级两个班的数学教学工作。在教学期间我努力根据学生的实际情况，采取有效的措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯。在与学生们一起相处、教学相长过程中，有了不少的收获。现对本学期的工作情况作出总结如下：

一、师德方面

以认真负责的态度上好每堂课；用满腔的爱关心学生，关心学生的学习,生活，积极做好学生的思想工作，循循善诱，既教书又育人。能主动、认真地服从和配合学校各级领导安排的工作，与同事们团结协作，相互帮助，共同完成学校交给的各项工作任务。

二、学习态度

新时代要求教师要不断更新充实自己的学识，要有终身学习的观念,具备渊博的知识和多方面的才能对每一位教师来说很重要。因为我们的产品会说话,会思考,他们什么问题都会提出来，而且往往“打破沙锅问到底”。没有广博的知识，就不能很好地解学生之“惑”，传为人之“道”。所以我认真参加学校组织的各种教研活动，我努力学习别人先进的教学经验，改变旧的教学观念，把新的教学理念运用在自己教育教学之上。

三、以课堂教学为载体，实施新课程标准精神

1、备课认真仔细，尽力做到科学、准确、严密。

备课时力求深入理解教材，准确把握重点和难点。认真编写教案，力争突出新教材、新思路、新方法。后及时对该课作出总结，写好教学反思。

2、教学工作中，我立足于课堂，努力将新课标的精神体现于每节课中。

（1）在平时的教学过程中，坚持学生为主体，教师为主导的教学思路，针对不同的数学内容和孩子的年龄特点，灵活设计教法，积极引导学生在主动探究、合作交流数学知识的过程中，领悟和掌握数学思想方法，注重对学生数学能力的培养,发挥学生的独创性。

（2）创设生活情境，激发探究欲望。教学中始终围绕学生的日常生活，创设大家熟悉的情境，这样消除了学生对知识的陌生感，让他们感到数学就在我们的身边，激起他们学数学的欲望。

四、取得的成绩

在这一学期的全镇统测统评中，我所教的两个班分别取得了全镇第二名和第六名，这个成绩对于我们新生小学来说，是很不理想的。虽然平均分都在70分以上，但一算上权重，三二班就只有65.6分。

五、以后的打算

在教学管理上要做到系统化，学生每单元的测试成绩及一些重要的能力指标都及时加以记录，并对学生的知识的掌握和能力提高进行理性的分析，使学生在以后的数学基础知识与计算能力上有较大幅度的上升，让他们的逻辑思维能力也有一定程度的进步。在作业方面，做到精讲多练，有针对性，同时对学生的作业及时批改。加强作业完成的管理，在每次作业批改中，均对存在问题进行记录，针对学生的薄弱环节进行辅导，对后进生进行单独辅导跟踪记录，发现有进步立即表扬。

总之，经过了这个学期的教学工作，我个人觉得应该积极学习新课程标中新的教学思想和理念。挖掘教材，进一步把握知识点和考点。多听课，多学习同科目老师先进的教学方法和教学理念。加强转劣培优力度，加强教学反思。今后的教学工作中握还要不断积累，不断探索，使学生因乐学而学好数学。2013、7、8

参加全省小学数学竞赛观摩课

心 得 体 会

绥阳县青杠塘镇学生小学：孙丽敏

2013年9月24日至27日，我有幸参加了全省小学数学竞赛观摩课活动，在为期4天的时间里，观摩了来自各个县市数学教师的示课，并听了重庆市郭莉专家的示范课，并听她的报告，在课后果莉老师还对自己的课做了反思。22节课听完后，使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。通过这次听课，让我受益匪浅，下面结合实际来谈谈自己的一些体会。

一、注重与学生沟通，拉近教师与学生的距离感

课前教师同学生交流，让学生的身心愉悦，以饱满的热情，亢奋的斗志投入新授学习这一点值得学习。每位教师上课前都与学生交流教材以外的话题，以缓解学生的紧张感，为学生在课堂上正常的思考问题、解决问题搭好桥、铺好路。

二、结合教材，创设有效的情境，让学生积极投入学习

新课程教材注重了儿童心理学，小学生特别是低年级的学生，对任何事物的兴趣不能具有持久性，注意力易于分散。教师根据教学内容创设生动的情境，让学生从直观形象的情境中去发现新的数学知识与方法，不知不觉地进入数学学习世界。使学生在积极的情感中自主地、能动地探索、发现新的知识。教师注重从学生的生活实际出发，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。

三、学习方式生活化、艺术化，使学生感受数学与生活的联系

数学源于生活，生活中处处有数学。在我们日常生活中充满着许多数学知识，在教学时融入生活中的数学，能使学生对数学感到不陌生，化枯燥的学习为生动接受，进而使他们感到生活与数学密切相关的道理，感到数学就在身边。借助于学生的生活经验，把数学课题用学生熟悉的、感兴趣的、贴近于他们实际生活的素材来取代，对数学产生亲切感，激发他们学习数学、发现数学的愿望。使学生对学习不在陌生，不在枯燥，体现了教学内容的生活化，增加了教学的实效性。

四、学习方式活动化，让学生主动获取知识

活动是学生所喜欢的学习形式。创设学生喜欢的活动，使其在自由、放松、活跃的学习氛围中积极主动地感知、探究、发现数学问题、从而创造性地解决问题。有的教师把学生分成几组，以便于学生交流讨论，提高学生解决问题的能力。

在教学过程中重视操作活动和游戏活动。动是儿童的天性，将学生置于“学玩”结合的活动中，既能满足动的需求，又能达到启智明理的效果，化枯燥的知识趣味化，抽象的概念具体化。爱做游戏是儿童的天性。特别是小学生通过游戏能激发学习兴趣，如果学生产生浓厚的兴趣，变苦学为乐学，就会产生强烈的欲望，积极主动地学习。

在这些观摩课当中，我看到的是老师与学生真实的交流，不再是单纯的教师教、学生学，而是一个统一体。每一位老师都放手让学生自主探究解决问题，教学中，遇到一些简单的问题，就让学生自己通过动口、动手、动脑去解决，为学生提供了自由发挥，处理问题的空间，并且老师不断鼓励学生积极尝试，主动去探索问题，让每个学生都有参与思考和发表意见的机会，让每位学生都成为数学学习的主人。对于学生一时想不出来的问题，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。教学中,遇到一些简单的问题,尽量让学生通过自己动口,动手,动脑去解决.教师要鼓励学生积极尝试,主动去探索问题，让每个学生都有参与与思考和发表意见的机会,让每个学生都成为数学学习的主人。

三下乡总结 篇6

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仲夏七月，中文学院又迎来了一次下乡之旅。在这个参与社会实践、提升个人修养、增强社会责任感、服务基层的锻炼平台上，中文学子以自己的实际行动，以蓬勃的活力和昂扬的精神风貌顺利完成了暑期“三下乡”活动。我们浛洸挂职队作为其中的一支队伍，也在自己的基地上努力实践。

下乡的准备工作是在接近期末的时间里紧锣密鼓的筹备着，虽然大家都忙着考试，但是工作任务分配之后，各组人员就各自负责自己的工作。避免与考试冲突，我们把重要的事情在考试之前安排好，策划书，活动规划等这些都在考试之前商议好了。物品的准备安排在考试之后。

考试一结束，学校就召开了下乡动员大会。大会主要强调了下乡的纪律和安全问题，政管学院的老师还特别跟我们分享了人际交往的心得。在下乡的过程的确遇到了老师提过的问题。我体会最深的是，作为一个团队在行动，每个队员都要牢记组织的纪律，每个人都要有强烈的集体意识，有集体荣誉感。这些看似千篇一律的口号，其实真正做的时候就会在不轻易间抛致脑后，擅自行动，结果给整个队伍带来不必要的麻烦。我们浛洸队十一个成员共进退，每天一起上班，一起下班，遇到问题共同讨论，外出向队长汇报并确保安全归队。下乡短短十几天，这种有规律又充实的集体生活挺令人怀念的。

这次下乡是一次走进社会，了解社会，认识社会的契机。对于即将走上社会的我们，它更是一次实践的窗口。在培养创新能力，提高实践能力上，下乡给了我们很多思考和收获。16届亚运会即将召开，对于广州来说是一个展现的窗口，甚至对于广东省是一个挑战和机遇并存的转口。能否借助亚运之风把发展再提高一个台阶呢？我们队把对浛洸镇的桑蚕基地的调查作为调研项目。

浛洸镇作为中国的桑蚕之乡，养蚕的历史悠久，技术较成熟。在调研中我们发现，当地政府非常重视桑蚕基地建设，在技术投入上，积极引导农民参加养蚕技术培训，鼓励科学养蚕，提高桑蚕质量。但是，当地农业中主要收入来源的桑蚕一直都没有形成自己的品牌，农民还有当地的加工厂只在获得最初的利润，较大的收益是桑蚕出口地—江浙等地的商贩获得。调研最基本的就是发现问题了，在发现的过程，我们经历了很多次的会议讨论，集思广益，分配人员下到农村，走进农户去搜集资料。

调研让我对农村的经济发展状况有了更深入的了解。能促进农村发展，提高农民生活水平的一个重要渠道就是农业产业化道路。在农业产业化中，乡镇企业是龙头，它的发展壮大直接关系到农民的收入。

三下乡总结 篇7

三下乡是个锻炼个人能力的活动，三下乡是个充满艰难困苦的活动，三下乡是个处处充满新鲜感的活动。三下乡并不是去乡下旅游，三下乡并不是去享受，三下乡并不是去帮忙做农活。

“三下乡”活动确实是锻炼人的一种非常好的形式，尤其对于我们大学生。它能让你书本上根本学不到的东西，而且能使理论性的东西运用于实践中，真正运用书本上的知识办实事。我相信参加过“三下乡”活动的人都会认为，那短短的一个星期所得到的将会成为人生路上难得的一笔财富。生活就是这样，有耕耘才会有收获，耕耘越多，收获越多。人生路上充满了无数荆棘和难以想象的困难，只有我们用积极的心态和切实的行动披荆斩棘，克服一切困难。我认为“三下乡” 活动的具体意义主要来自于以下几方面：

首先，我们真正学会了吃苦耐劳。以前我对劳动模范、感动人物 之类的总是不屑一顾，现在亲身体验苦日子后才知道那些称号来得多么不容易。当然，人毕竟是高级动物，我们在那么艰苦的条件下学会了苦中作乐。

再者，如何让自己以最短的时间融入一个团体。我们下乡不是以个人行式行动，而是一个整体。你不能再完全按照自己的意愿做事，而是做任何事必须从全局出发，充分考虑整个团体的利益。我感觉阳最重要的一点就是沟通方式，诙谐幽默的方式最佳。在轻松的氛围中 别人更容易接受你的观点，而且可以较快的表露自己的感情。

刚开始，我们这个30人团队称呼、语言都比较拘谨，不过两三天的朝夕相处后，我们相互了解了，谈吐间笑容总是一道独特的风景。在那和谐的氛围中办事效率也特别高。问卷能源、看望老人、个人采访在大家相互配合共同努力下，可以说办得有声有色。一根筷子可以轻易折断，但十根、百根却牢不可破。

此次三下乡活动让我学到许多课本外的知识，受益匪浅。这本社会百科书直接增加我的阅历和经验。我看到农村近几年发展变化，看到了繁荣的景象。同时也看到阻碍农村发展的绊脚石。经过几个村庄的探访调查，发现大部分壮年的文化水平低，环保观念薄弱，思想素 质差。我从小到大的信念就更坚定：要认真读书，用知识改变命运，用知识摆脱贫困的枷锁。人人都应当有这样的想法 从这次三下乡活动中，我感觉到集体的灵魂。这是一股强大的凝聚力，是一份强烈的团队精神。在整个实践活动中，队员之间强烈的团队合作意识表露无遗。我们的交际能力明显提高，发现问题、分析问题以及办事能力也得到锻炼。每个晚上，我都开总结会议，大家总结一天的工作，相互分享感想和看法。我们一起拼搏，一起努力，一起欢笑。我们互相学习，取长补短。我们共睹大家进步成长。

在短暂的“三下乡”活动当中，我们通过与中学生、学生家长、老师、当地的农民、乡镇企业、还有乡镇、县的各级领导的交流，我们深深地感到农村的教育还存在很多困难，农民的经济来源单一，收入较底，农村经济的发展缺少引领人，更缺少知识和文化，农村的孩子们只能在教学条件差教学质量不高的环境中

接受教育，还有一部分孩子因家庭困难而上不起学，这里虽然山清水秀，但由于交通问题、经济问题，仍然显得非常地冷清。

通过“三下乡”社会实践活动，我们感到自己学的东西太少，能够帮助和给予他们的也太少。作为大学生，我们感到自己的责任重大，我们应当努力学习，不断成才，主动担负起历史赋予我们的使命。我们再也没有理由去怨天尤人，我们要珍惜我们已经拥有的一切。作为重庆师范大学的学生，我们更应该去主动承担建设社会主义的重任，现在我们就要找准自己的位置，激发对生活的热情，要把学习和成才当作头等大事，我们要利用科大这个平台，发扬科大精神，要勇于开拓创新、不断进取，在学习和实践中不断成长，要用我们所学的理论知识和拼搏精神，去展示新世纪大学生的风采，去为新农村建设贡献自己的青春和力量

“三农问题”是一个长期积累的问题，在农村的改革与发展中必将会碰到种种困难，改革触及到的深层次的各个方面的内容和问题，触及到的经济体制改革与政治体制改革相结合的问题，难度都是空前的，需要我们全体人民来献策献力，从而保证社会的稳定与科学迅速发展。

大学生是未来社会的主力军，拥有社会知识和文化的最前沿者的优势，我们有责任也有义务肩负起中华民族繁荣复兴的伟大历史使命，由于条件的限制，可能我们做得很有限，但是我们必须去尽自己的力量去做，因为我们只有在实践中才能真正的完善自己，因为我们是时代的先锋，因为我们的呼吁将会有更多的人来关注中国的农村、中国的农业、中国的农民！

暑期“三下乡”总结 篇8

“实践和行动是人生的基本任务；学问和知识不过是手段、方法，通过这些才能做好主要工作。所以，人生必须具备的知识应该按实践和行动的需要来决定。”这是裴斯泰洛奇曾说过的一句话，这说明智慧与实践永远是分不开的，在实践中可以检验真理，也能培养能力，弥补不足。学生社会实践活动是中国特色社会主义高等教育的重要组成部分，是高等学校教育改革的重要内容之一。

为响应团中央、团省委号召，学习贯彻落实“科学发展观”重要思想，我们昆明冶金高等专科学校结合自己的实际情况，将大学生社会实践与素质教育和实践教学相融合，于本7月份组织开展了大学生志愿者暑期文化、卫生、科技“三下乡”的社会实践活动。

2012年7月10日早，我们青年志愿者服务队一行43人，其中包含校团委书记老师，副书记老师，还有各学生组织学生干部41名。

我们都是怀着那样期待的心情在等待出征，最后由杨浩书记带领，一行人坐上了去往云南省文山州的大巴。

常言道：铁不炼不成钢，玉不琢不成器。作为当代大学生，不去体验生活，不去了解农村、了解社会，不与社会相溶，便不是真正优秀的大学生、合格的社会主义建设者。

我们在这次的“三下乡社会实践活动”中以“青春九十年，报国永争先”为主题，向文山州西畴县内的广大群众宣传，使我们在实践中经受锻炼，认识国情，了解社会，增长才干，增进与人民群众的感情，更加促进我们正确的世界观、人生观、价值观的形成。

第一天，我们服务队来到了西畴县西洒镇云铜大铁厂希望小学，来为这所小学带来一点微薄的资助！希望通过此次活动，能够传递爱心，用爱心和知识装点儿童的心灵。我无法忘记那一张张可爱的脸庞；那一声声甜甜的“大哥哥，大姐姐”荏苒在耳边回响。提起那群可爱的孩子，我总会心潮澎湃。因为地区地质原因，当地农作物春种一大箩，秋收一箩筐！大部分孩子的家长都外出打工，都是由他们的亲戚，老师在照顾。我真心的祝愿淳朴天真的农村孩子们能够快快乐乐地成长，走向更广更宽更阔的天地！

同时我们“三下乡”实践服务队与村支书一同走访农户，与农户交谈，重点是关于留守儿童的问题和当地农民收入问题。“留守儿童”一个听起来多么心酸的名词。同样是祖国的花朵、祖国的未来，本该与同龄人一样依偎在父母的怀里，享受童年的时光，而他们只能在孤独中想念爸爸妈妈的一个电话，一声问候。爱心活动希望能给孩子们提供一点精神上的食粮，用爱心和知识装点儿童的心灵，把我们的爱心传递给每一个孩子。

我们服务队还参观了西畴精神的发源地，西畴县位于云南省东南部，是文山壮族苗族自治州的一个国家级贫困县。西畴县地理位置独特，北回归线穿线城，总土地面积为1506平方公里，多为高山深谷，其中裸露半裸露岩溶面积占75.4%，曾被澳大利亚专家认为基本丧失人类生存条件。由于自然环境的限制，缺水又少土，人民生活极端贫困，在这样的条件下，西畴人民凭借一股不畏艰险，顽强与自然环境做斗争，不仅生活了下来，还创造了“搬家不如搬石头，苦熬不如苦干，等不是办

法，干才有希望”的“西畴精神”带领西畴走向了发展的道路。

建设新农村并不容易。我们不可能在面对某些问题时选择默默走开的方式，因为这是我们的责任，也是我们的义务。我们来“三下乡”不是来旅游，是要关注社会所关注的，解决群众所需解决的事，做好我们自己能做好的。为此，我们还开展了义务家电维修和生活健康知识宣传以及我校艺术团带来的文艺演出。

经过这次三下乡活动，我重新认识了农村，重新认识了自己。这次活动也把我从理想社会拉回了现实，让我看到了自己的各种不足，包括知识储备，涉世经验等等，同时给我未来的发展指明了方向，促使我不断发展这些方面，以利于我以后走向社会。

三下乡团队总结 篇9

“七月榴火”队由一个有着丰富经验的指导老师老师和七个意气风发，生机勃勃的青年学子组成。我们来自祖国多个地方，见证了中国近年来发生的巨大成就。整个策划过程，老师和队员都以高涨的情绪参与其中，以不懈的动力奉献自我，即使遇到困难，也没有人退缩和放弃。从队员身上，流露出团结，干劲，乐观，无私，不抛弃、不放弃的精神，每一个人都在为团队的成功而努力。

团队协作，乡亲配合7月15日，我们七月榴火队对铜矿村村民进行访谈。了解了村民的生活状况，石榴生产状况，从种植烤烟到种植石榴的产业转型之路。现在铜矿村村民种植的都是青皮软籽石榴，种植面积达1.2万亩，漫山遍野的都是石榴树。规模之大，非常壮观。

村民自92年大规模种植石榴以来，技术都靠自己学习，艰苦奋斗，努力专研形成了现在这样的规模。每户村民都基本上都有30-40亩石榴地，每亩石榴地可栽种80棵石榴树。因为村民们的辛勤劳作，石榴挂果非常可观。每年5月份时，大量石榴需要套袋（套袋是为了隔离紫外线，使石榴果皮更光鲜，卖相更好，卖价更高），本家村民都会从村外请工人帮忙套袋，村民说，每个石榴的成本达到0.1元。在风调雨顺的年份，石榴每亩毛利润能达到8000元，一般来说村民平均年收入10万元。一位村民感叹道：“我们国家现在的政策还是好啊！我们这些年的生活水平明显提高了，可以说是家家户户奔小康了。”

但是近年来，铜矿村水源缺乏，村民的生产成本大大增加。其缺水原因有三：

一、由于铜矿村大量深层开采矿石，导致地下水位下降，村子里地下水取水越来越困难。而且水中含有重金属，不能饮用。

二、铜矿村附近有种植卷烟的土地，夏天为了避免冰雹，于是在有积雨云的时候，就会打炮驱散积雨云，这严重影响了铜矿村的自然降水。

三、铜矿村没有河流，取水困难。村民们为了石榴的发展，不得不在会理县买水。村民反映，有些水达到40元每立方，而且不是你有钱就能买到水的。干旱缺水成了铜矿村发展石榴的重大阻碍。铜矿村每座山上都有一个蓄水池，以保证石榴的需水量。村民表示，现在下的雨就只到达土壤下1尺左右，一出太阳，土壤里的水源又被蒸发了，根本无法保障石榴的生长用水。由于严重缺水，导致铜矿村的石榴产量下降，村民生产成本大量增加，村民年收入也下降了。

石榴产量可观固然重要，但是一个好的销路同样很重要。在铜矿村，政府没有统一组织销售石榴，石榴的销售渠道全部靠村民自己找。这样找来的厂商给的价格不是很高，村民想自己提高价格也不行。据村民所说，以前村里的石榴协会曾代表铜矿村在外寻找厂商，但是由于村民自身思想意识涣散，对销售方面知识的欠缺，不能找到合适的厂商为村民谋福利。所以石榴的产量虽然很可观，但是销售的价格往往不理想。村民希望政府能帮助他们找到合适的销售渠道，把石榴卖到理想的价格。

由于铜矿村位于山区，村民居住得较为分散，有些人家的路况条件不是很好，希望政府可以改善他们的交通状况。由于干旱缺水是铜矿村发展的重大阻碍，有村民这样说：“就

只希望政府少打炮，多修路，其他的都不要求了，能保证我们吃水就行了。”一家石榴大户称：“我们一年对水上的投入都高达到了10万元！”其实村民们对政府的期望也是很大的，希望政府引起高度重视，做出实际行动，让村民得到实实在在的好处，生活得更幸福！另外，有些村民的石榴种植技术不是很成熟，现有的技术能满足现在的石榴生产，但是要长期发展石榴产业，就要与时俱进，更新技术，采用高科技，这样既可提高石榴产量，又可以节约成本，缓解用水的压力。

生活体验，汗水收获

7月17日，我们七月榴火队帮助当地村民劳作。早晨差不多七点钟我们就开始在石榴园里拔草。村民告诉我们因为前一天夜里下了雨，所以在上午的时候拔草比较好拔。按照村民的指示，我们一行七人就在石榴园里忙开了。

在石榴园中，石榴树生长的周围有很多杂草。我们蹲在地上，一颗草一颗草的拔，仔细的清理杂草带出来的泥土，避免因为拔草而破坏了石榴树周围的土壤。村子里人少，周围都十分寂静，只听得到拔草带出的泥土的声音。细观我们每一位队员都非常认真的在对待，没有丝毫的不满。我们在家里从来没有做过这样的事情，虽然觉得很累，但是我们都很开心。帮村民们做一点事情，体会实践的过程，正是我们在学校、在家里所学不到的。两个小时过去了，我们的腿都有些蹲麻了，我们换着腿蹲，或站起来，就是没有谁说不干了的话。这时，我们的一位队员用手机放起了歌，优美的歌声在这山清水秀的村子里传播开来，我们干活也干得更起劲了。我们队员之间又开起玩笑来了，在欢笑声间，不知不觉，我们又拔了三个小时。看着本来杂草很深的石榴园，杂草都被我们都拔得差不多没了，我们都很开心，觉得很有成就感。最后，我们把拔出的杂草堆在石榴树下，让它发酵作为有机肥，村民说这样给石榴树施肥比撒肥料好。

吃了午饭，我们所住的村民家的女主人—王阿姨又带我们到山上的石榴园里，给有些没有套袋的石榴套袋。来到山上，看着王阿姨家满山的石榴树，我们都感叹王阿姨家的石榴种植规模好大啊!在石榴树下，王阿姨还种了些花生。我们先给花生施肥，在花生地里拿着化肥，小心翼翼的施肥，生怕把花生苗给踩着了。说起施肥，我们几乎都是第一次施肥，有着新鲜感的同时，也感叹要吃一颗花生真不容易。

接着，我们拿着王阿姨给的石榴果袋，分散在石榴林里，寻找着没有被套袋的石榴。铜矿村种植的石榴树每年都会修枝，所以树枝都很矮，但是有很多枝桠，在套袋的时候容易划着手。所以王阿姨叮嘱我们在给石榴套袋的时候一定要注意不要把自己的手给划伤了。我们分成两个人一组，一个帮着拨开树枝，一个给石榴套袋。这样一合作，效率明显就提高了。团结就是力量就在这里被完美阐释了。石榴树都种在山上，土地都呈阶梯状，且刚下过雨，我们队员在走路的时候，都互相帮衬着，没有谁因为路滑而跌倒。七个人互相关心、互相帮助，真的是非常的和睦。

天色渐渐晚了，王阿姨家的石榴也差不多都套袋了。我们又帮着王阿姨在南瓜地里摘南瓜。南瓜都十分的鲜嫩，绿油油的躺在地上，样子可爱极了。虽然样子好看，但是南瓜在还没完全成熟之前，瓜皮上有毛绒绒的小刺，很扎手。最后摘了一背篓的南瓜，我们就回家了。

经过一天的劳作，我们都有些累了。我们才劳作了一天就觉得很累了，村民们一年四季都如此，岂不是更累。顿时我们都感叹只有实践了才知道其中的辛苦。

冒昧打扰，热情接待

7月18日，我们七月榴火队来到四川会理果果果业有限责任公司，对其进行了解并访问了该公司顾经理，对该公司有了更深刻的了解。

果果果业有限责任公司成立于2007年，是好医生药业集团全资子公司，主要从事石榴浓缩汁生产，石榴功能性酒的研制，石榴新品种引进、试种及推广，现已开发出石榴汁系列功能饮料、石榴系列功能酒，正在做石榴提取物、石榴精油、石榴系列健康食品和石榴冰酒

等高附加值产品的研发。目前公司生产的石榴浓缩汁远销英国、荷兰、德国等国家。公司目前的石榴生产加工规模在国内占据领先地位。占据资源优势：公司目前已在会理、西昌和云南建水建立栽培和生产基地，新疆基地正在筹建中。其中西昌基地地理条件得天独厚，全年气候温和，年平均气温17 ℃，四季如春，境内海拔较高，光照时间长，年日照时数2432.1小时，无霜期273天，非常适宜石榴种植，“西昌石榴”含糖量高，品种优良；“会理石榴”系唐朝时期御定贡品，青皮软籽，花青素含量高于其它品种。

公司依托会理特殊的资源优势，按照“公司+科技+基地+农户（农村专业合作组织）+金融”的产业化发展模式。根据公司发展和国际市场的需求，大力发展种植酸石榴，打造原生态、无污染、绿色和有机的原料基地。努力培养石榴终端产品的消费群体，扩大消费的需求，公司将进一步对石榴皮的单宁，石榴花的花青素，石榴籽的精油等极具市场潜力产品的开发。

随着市场的扩大，产品不断的开发，会理石榴将成为世界石榴的集散地和加工中心，定会带动农户种植优质果树，推动果蔬汁的加工及果蔬饮料产业的发展，“果果人”将以一流的设备、一流的管理、一流的产品、一流的服务、“永创第一”的信念。在政府的关心按“公司+科技+基地+农户（农村专业合作组织）+金融”的产业化发展模式，共创果果果业辉煌的未来。

石榴可谓全身是宝，果皮、根、花皆可入药。其果皮中含有苹果酸、鞣质、生物碱等成分，据有关实验表明，石榴皮有明显的抑菌和收敛功能，能使肠黏膜收敛，使肠黏腊的分泌物减少，所以能有效地治疗腹泻、痢疾等症，对痢疾杆菌、大肠杆菌有较好的抑制作用。另外，石榴的果皮中含有碱性物质，有驱虫功效;石榴花则有止血功能，且石榴花泡水洗眼，还有明目的效果。

这是公司未来的展望图，他们规划预计将引进世界各地的石榴来进行生产种植来对比什么地方的石榴种植最为成功，能最好的用于生产，更受消费者的青睐。

劳作和当地政府的事

迟到的慰问，完美的结束

7月19日我们七月榴火队受到了会理县鹿厂镇铜矿村党委书记董以军、戴德丽团委书记、陈发金文书的热情接待。他们给我们讲解铜矿村整体概况，热情的款待我们并给我们讲解了一些书本上学不到的知识。

董书记给我们讲到，党的十一届三中全会以后，特别是改革开放以来，1982-1990年铜矿村用8年的时间解决了温饱问题。在“粮食和序幕打基础，实力和卷烟做支柱”的发展方针指导下1992年到1994年对山、水、田、路、林进行了综合治理。当地政府紧紧围绕建设农业生态村这一目标，着力发展农业循环经济。更多的是铜矿村村民们对发展致富的投入，采用最新技术种植石榴，利用节水系统，降低生产成本，自家投钱修建道路。铜矿村村民们为了生活得更好，艰苦奋斗，坚持不懈，自力更生。

午饭后，董书记带我们到当地的一个复合肥厂参观，这个复合肥厂是专门为铜矿村石榴生产和其他经济作物而生产的，还有牲畜所需的一些产品。董书记和厂长热情的为我们讲解肥料的生产过程，告诉我们生产哪些肥料运用了哪些先进的技术，并给我们讲肥料的分类，有哪些是适合果树生长的，有哪些是适合植被类农作物的，有哪些是适合根茎类植物的，有哪些是适合淀粉类植物的。

从这些我们了解到，铜矿村村民们的敢于创新、敢于改革的美好品质，这些正是我们当代大学生所需要。从董书记口中了解到的信息，使我们更坚定党的领导，在今后的路上我们也会越走越好。

然而不管我们如何的不舍，分别就在眼前，在院子里和亢群富叔叔阿姨合影留念并道别后，我们提着比来时还沉重的行李踏上归途，我们知道，里面全是这里的村民的爱和关怀。

村党委董书记，那位一直关照我们的叔叔，提前给我们安排了践行。还有我们的大厨兼司机亮仔，放下手边的事情，坚持要把我们送上去县城坐车；对面的大表叔，表嫂看着他们挥动的手，突然好想留下来。

在烈日炎炎的盛夏里，在太阳炙烤的七月天里，我们这个团队在西昌市会理县鹿广镇铜矿村进行了为期一周的社会实践活动。为了这看似短暂的七天实践，我们前期做了非常多的工作，耗费了很多的心血。在这七天里，我们用热血去挥洒，用汗水去灌溉，用青春去耕耘，然后用一颗平凡而自豪的心去收获这漫长而辉煌的七天。