关于播音主持自我介绍

关于播音主持自我介绍（通用8篇）

关于播音主持自我介绍 篇1

大家好!

我叫，来自儒家文化的发祥地山东济宁，古老的京杭大运河从我家门前经过。博大精深的儒家学说，让我深深的感受到“学而实习之，不易乐乎”的道理，古老的大运河文化让我懂得“人当以奋发而为之”的深刻涵义。从初中开始我就立志做一名文化的传播者，通过广播电视用我优美的声音把最美最新的信息传递给千家万户。从一盘小小的录音带到一张张播音主持专业学习的影碟，再到面对面的向老师学习，我经历从无知到有所解的转变。我坚信只要有敢于踏平人生障碍的决心一切都有可能，一切梦想都会实现。愿这次考试，能成为我实现人生梦想的阶梯。

自我介绍完毕，谢谢各位老师。

关于播音主持自我介绍2

尊敬的各位评委老师：

您好！我叫刘悦，悦是喜悦的悦，1995年那个满是阳光和绿树的季节里，我来到了这个世界。父母的笑声温暖了家，我成为他们幸福和快乐的天使。

父亲常说，如果以后女儿能像主持人那样主持节目该多好呀！于是，我渐渐地喜欢上了播音主持。从第一次带着好奇在学校广播站朗读自己的作文，到参加各类演讲、朗诵比赛，到看到、听到李瑞英的字正腔圆，王小丫的睿智大方，欧阳夏丹的聪慧敏捷，一种强烈的渴望不断地涌动着、激荡着我的心灵。只希望有一天可以圆自己的梦，因为，我一出生就注定是一个能为别人带来喜悦的天使！

希望评委老师们能给我一次机会！一次让我实现自身价值，圆我梦想的机会！我相信未来的优秀播音主持就是我，就是从您笔尖里流淌出来的我，请做我的伯乐，我会在以后的工作里让您感到欣慰和自豪！

请记住我，刘悦，一个俏皮又不失仗仪的女孩！谢谢！

关于播音主持自我介绍3

大学生活即将结束，回顾这几年，应该说收获是多方面的：专业知识得到了极大的丰富，学习、工作、处世能力得到了很好的培养，思想政治素质得到了很大的提高，同时也提高了思考问题的能力、丰富了自身的`人生经验等。

我觉得，这个社会假如少了广播播音一定会很烦躁，活在当今社会就要适应在其中，人是有感情的，而播音就是感情的联络线。播音主持这个专业是我的追求，有着这个追求我努力着，奋斗着，终于在忙碌的大学生活中我完成了自己的心愿。大学生活让我长大了很多，也得到了很多。

当初我选择了自己喜欢的专业：播音主持。它让我变成了一个有气质有修养的女孩，做任何事情也都有了自己的原则。我有很多朋友，有同学也有老师，在他们身上我吸取了很多优点，也改掉了自己很多缺点。在我的艺术之路上会有很多挑战，不过我都会欣然接受，我喜欢挑战，喜欢艰苦的环静，它会让我变成一个有意志有耐心的人。(自我介绍)我的文化课一直都很好，我付出了我所能付出的一切，并多次获得奖学金。我会勇敢的面对我的选择，无论前方是泥泞不堪还是康庄大道，永不言弃会是我永远的信念。我会把我全部的信心和精力都投进到学习中。

我的优点是老实取信、待人热情、性格坚毅。我以为诚信是立身之本，所以我一直是以言出必行来要求自己。当然我也有很多不足之处，我有信心一定改掉坏习惯，努力工作把播音事业做得更好。充满自信的我，要不断适应社会的发展，进步开拓进取，能在不断变化发展的社会洪流中乘风破浪。

我具有热爱等祖国等的优良传统，积极向上的生活态度和广泛的兴趣爱好，对工作责任心强、勤恳踏实，有较强的组织、宣传能力，有一定的艺术细胞和创意，注重团队合作精神和集体观念。在以后的求职路上我会更加明确自己的职业目标，以全新的面貌面向社会、迎接未来，迈好人生新旅程的第一步。

关于播音主持自我介绍4

您好!

我的考号是xxxxxxxx.我来自炎黄故里河南xx.中原自古多才俊，在这块人才辈出的热土上，我接受xx年的优秀教育。我骄傲，因为我终于可以用自己的才华去诠释这块土地的人杰地灵;我期待着，现在是你们，将来是更多的观众，能够倾听到xx这块热土成长的声音。

我喜欢长笛，喜欢钢琴，喜欢用或舒缓或热烈的音乐表达我对生命的热爱，诠释我对人生的理解。而喜欢播音主持似乎也来自这种表达的渴望，我希望自己能够像倪萍一样拥有为所爱挥洒汗水和泪水的“日子”，愿意和白岩松一起“痛并快乐着”，解崔永元“不过如此”背后的付出和人性，和水均益并肩站在“故事前沿”，像黄健祥一样为理想“像英雄一样去战斗”。

实现真的渴望，才能够算到过天堂。现在，播音主持，就是我最想去的地方，我会紧握着自己的梦想不放，固执的守侯，真诚的期待。我知道，自己就像一只蛹，需要更多磨难与砥砺，我希望能得到这次机会，从而让自己变成那只最美丽的蝴蝶，无限接近播音主持那份光华与荣耀。

谢谢!

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关于播音主持自我介绍 篇2

一般来说, 任何节目主持之前都有一个准备的过程, 通常称之为“案头工作”。这就好比表演中, 在拍大戏之前演员对剧本和角色做的“案头分析”一样。充分细致的“案头分析”会使演员更加充分的把握剧本的时代背景, 人文环境, 为演员从“第一自我”化身为角色的“第二自我”做好周密的铺垫。同样, 充分细致的“案头工作”将为节目的主持铺设一条通达理想境界的阳关大道。缺乏前期细致的“案头工作”, 将会使整个栏目的制作陷入粗糙——不具备高层次的审美性;逃脱不了低俗——不具备深刻性。也会使主持人在主持过程中不能“胸有成竹”而患得患失;漏洞百出而战战兢兢。这样看来, 其实播音主持与表演之间也有着千丝万缕的联系。所以, 给播音主持专业的学生进行表演方面的各种素质训练就是很必要的。但由于专业性质不同, 所以同样是进行表演素质能力训练, 但其针对性是有区分的。

一、表演专业的表演与播音专业的表演的区别

1、演员是当众进行表演, 主持人是当众进行表达。

首先, 表演艺术, 是由演员扮演角色通过舞台行动过程创造人物形象的艺术。其基本特征就是演员创造舞台角色形象。在表演艺术当中, 演员既是创作的成品, 又是创作的材料与工具, 他表演角色的过程就是艺术创作本身。

由此可见, 表演专业是演员以自身为工具当众扮演另外一个人——角色的形象, 所以必须把演员本人的真实形象隐藏起来, 使演员化身为另外一个人物——角色, 从而创造出一个全新的、活生生的具有鲜明艺术个性的形象。这种隐藏和创造, 往往要根据角色的需要而定, 有时不仅要隐藏起自己本身的性格、气质、体态和容貌等, 甚至在声音上也要进行适当的化妆;坐、立、行走上也要掩盖自己本身的姿态, 而要完全复合人物的年龄、职业特征等特点;声音的高低强弱、语言的语气和语调上也要进行适当的修饰和调整。

而电视节目主持人, 作为媒体的真实发言人和传播者, 是要以本人的名义代表广电部门的形象与受众进行交流。因此, 对主持人在审美上的要求更多的是一种生活的“真实自我”, 而非像演员一样扮演一个全新的“人物”。因此在主持的过程中虽然电视节目的栏目很多, 样式不同, 但对主持人的要求却有着共同点。比如, 要有良好的文化艺术素养, 要有快速的应变能力, 五官端正, 富有魅力, 声音要动听, 音色要纯美, 能讲标准的普通话等。由此可见, 虽然在主持的过程中, 主持人在舞台上也不可能像平时在生活中那样是“纯粹的自我”, 同样有一定的“表演”性质, 但这种“表演”绝不是完全把自己的真实形象隐藏起来, 更不需要在自己的体态、容貌、声音、气质, 甚至语音上进行完全不同于自己的“角色”化装。相反, 却要在舞台上呈现出“真实”的自我。因此, 同样是表演, 但主持人的表演是不同于演员的表演的。虽然同样是在舞台上, 同样存在一定意义上的表演性质。但根据受众多年来形成的心理模式来讲:从观众踏进剧场准备观看戏剧的那一刻起, 就已经在心理上接受了戏剧的这种假定性因素, 如果演员的表演过于生活化的真实, 观众反而是不接受的。而对于主持人, 由于传媒业的这种真实性的客观因素的存在, 受众则希望的是那种生活中朋友似的亲切、自然与随和, 如果主持人在受众面前矫情作态, 似乎妩媚动人、风度翩翩, 却很快就会失去了受众的心, 因为他们用过分的粉饰掩盖了真实。就如张悦所说“主持人不是演戏, 而是在镜头前生活”。 (1) 敬一丹也说“要表达的东西并不是要简单的诉诸情感, 而是要传达一种真实”。 (2) 所以, 主持人的这种表演性质是脱离角色之外的、作为广电部门的“代言人”, 以真实的自我呈现于舞台。要以他真实的情感与受众进行交流, 要以纯美的音色, 动听的声音, 敏锐的反映等能力, 清晰、流利的表达出整个栏目的主旨。

其次, 从表演的性质来看, 在一切以演员自身为创作材料与工具, 并以自身“化身”为人物形象的表演艺术中, 如戏剧、电影、电视剧表演中, 都是以行动作为它的基础。正所谓戏剧是行动的艺术。所以, 演员的工作是从文字语言向行动性语言的转化。因此, 演员在舞台上要注重的是“做什么、为什么做和怎么做”。

而从主持人的性质来看, 主持人的工作程序是从文字语言向有声语言的转化, 以及体态语的辅助。因此主持人在舞台上或镜头前所要注重的是“说什么、为什么说和怎么说”。

2、演员的表演强调戏剧性, 主持人强调新闻性

对于表演当中的戏剧性有着很多种解释。有人认为戏剧性是指在假定情境中人物心理的直观、外观, 是戏剧特性在作品中的具体体现。在戏剧中, 每一个情境都具有不同程度的假定性, 因而“假定情境”便成为戏剧性的内涵。也有人认为, 戏剧性是与冲突联系在一起, 认为它就在于紧张、深刻的矛盾冲突;还在于人物之间相互影响、较量;并与小说、抒情诗的区别去探究戏剧的特性, 将戏剧性视为以虚构人物的表演, 通过感情渠道, 使观众发生兴趣等的解释。但是, 不论哪种解释, 首先都是承认戏剧性是以假定性为基础, 是虚构而不是生活的真实。假定性是指舞台形象与它所反映的生活自然形态不相符合的审美原理, 即艺术家根据认识原则与审美原则对生活的自然形态所做的不同的变形和改造。舞台上的假定性是普遍存在的。主要指舞台空间和时间的假定性, 舞台布景空间的假定性, 舞台节奏的处理对自然时间进行调整、压缩、延展等。因此, 演员在表演中就要受这种戏剧性和假定性的制约。

由此可见, 戏剧性决定了演员必须以虚构人物的表演, 通过感情渠道, 才能使观众发生兴趣。演员所扮演的角色的最真实的情感是在与对手的冲突中得以升华和体现, 事件的交代也是在矛盾的发生和解决中得以展现。而假定性则决定了演员的表演必须遵守舞台所规定的时间和空间等假定性因素的限制, 要在虚构的时间、空间、情境和布景中, 以虚构的人物来完成自己在舞台上的艺术创作。

而主持人的表演则强调新闻性。

新闻性最突出的特点就是它的真实性和及时性。因此它所反映的形态必须与生活自然形态相符合, 融不得半点虚假与隐藏。这就决定了主持人的主持必须是自然、得体、大方, 与受众有着紧密的亲和力。如果说演员必须以虚构人物的表演, 才能使观众发生兴趣。那么, 主持人则必须以自己最“真实”的形象, 才能与受众建立起心灵的桥梁。而且在主持过程中也不需要用矛盾冲突的起承转和来突出事件的发展, 更不需要主持人的情感有过大的波动和起伏来揭示自己的内心。在主持的过程中, 一切布景、时间、空间都是最真实的, 没有半点虚假。因此, 主持人只受新闻栏目、节目与镜头等的制约。而不需要考虑时间、空间、布景和情境等假定性因素。

例如在小品构思和人物塑造上, 表演专业要注重小品结构上的开头、铺垫、行动性、冲突高潮的转合及结局的合理化。表演上要塑造典型的具有鲜明个性的, 完全不同于自己的全新的人物形象。而播音主持专业的学生在小品结构上不需太过注重这种戏剧性因素, 但要注重其内容上所反映和透漏的, 对社会上某些现象的深刻认识。而且这种认识要带有鲜明的立场——是批判某些社会现象, 还是颂扬某种精神。因此在表演上无需太过苛刻的要求其人物的鲜明个性的塑造, 不要求彻底抛弃自己本身化身为角色。相反, 要在表演中带着这种鲜明的立场和观点, 跳出角色以外对所扮演的人物、对场上正在发生的事情进行理性的评判。这就与戏剧大师布莱希特的风格很像——演员不要把自己完全融入角色当中, 而要站在观众的角度, 带有一种审视性的、对角色进行评判似的表演。

虽然说主持人与演员在很多方面存在着不同之处。但这并不是说作为主持人就不需要进行某些表演素质方面的训练。俗话说“艺术不分家”, 是艺术, 就一定在本质上有着很多共同之处。要想把一门艺术专研的深专研的透, 就决不能像井底之蛙一样只看到自己本门专业的一小块儿天。一定要博采众长, 多吸取其它艺术门类的精华。只有这样, 才能吸取各家之长, 在不断提高自己艺术鉴赏力的同时, 使自己的专业真正达到一种“境界”的高度。所以, 作为主持人要想使自己在舞台上或镜头前的主持更加得心应手、如鱼得水, 就必须进行一定的表演素质方面的训练。

例如, 虽然说主持人在舞台上必须要以真诚的情感, 真实的自我面对受众。正如戏剧艺术家余秋雨说过:“人们对真实的崇拜出于对人生实在性的追求。没有真实人生就失去了依托和参照……求真的内驱力历来是人们审美意识热情的重要动因。” (3) 但是我们一定要清楚的一点就是, 作为节目主持人的“真实”, 并非纯粹生活化的自然主义的真实。不可设想, 一个节目主持人出现在观众面前时, 可以漫不经心地, 或者忘乎所以地流露出生活形态的随意性。主持人在主持节目的过程中, 也同样要像演员在舞台上对自己所扮演的角色的一举一动、一言一行——进行适当的有分寸感的——控制。主持人在主持节目过程中, 有时要有意识地张扬或外化自己的某些方面;有时要弱化或收敛自己的某些方面。这样做, 正是为了使主持人形象在美学意义上“更真实、更完美”。

再如, 倪萍可以说是我国杰出节目主持人中的一个。而作为表演科班毕业的学生、十多年的演员经历的她, 之所以在做主持人后能有如此大放光彩的表现, 与她曾经从事的表演专业是有着千丝万缕的联系的。当时《综艺大观》栏目的编导着意于开放式格局, 让主持人、嘉宾、演出人员与现场观众一块儿完成节目。这样, 全场分界模糊, 场面宏大, 节目内容是拼盘式组合, 比较复杂且衔接跳突。这样的文艺节目主持是有一定难度的。但倪萍能以较明晰的主线贯穿其中, 既放的开, 又收得拢, 整台节目节奏活泼, 高潮迭起。尤其是她善于全方位地调动观众的参与意识, 用洒脱、爽朗的热情增强了节目的审美情趣和娱乐功能。

由此可见, 对主持人专业的学生进行表演素质方面的训练是十分必要的。但由于二者还存在着性质上的差异, 所以所进行的素质能力的培养的针对性也是有所不同。

二、培养播音主持人应具备的素质能力

1、敏锐的观察与洞察能力

作为主持人, 是要进行当众表达的, 那么进行口头描述就是必不可少的。而口头描述的第一步就是观察。正如契诃夫所说:“作家务必要把自己锻炼成一个目光敏锐、永不罢休的观察家。”“要把自己锻炼到让观察成为习惯。” (4) 作家要具备敏锐的观察力, 是因为他要通过自己的作品反映真实的社会本质和现象。而主持人, 作为传播媒介的代言人, 同样要具备这种敏锐的观察与洞察能力, 通过自己的语言来反映客观的现实。所以主持人就必须培养这种敏锐的观察与洞察能力, 通过在观察与洞察生活当中去积累典型的生活素材, 从而去发现生活, 最终深刻的认识生活和及时的反映生活。只有这样, 才能够很好的表达生活。

也就是说, 仅仅具备这种观察能力还是过于肤浅和表面化。作为主持人, 在观察的同时, 还应不断伴随着深刻的思考和反思。观察只是流于表面, 而洞察相对于观察来说, 则是更深一层的思维活动, 是要从已经观察到的事物中寻找、发现存在的问题, 发现更新的信息。这样, 才能表达出与他人不同的、独到的思想和认知。所以, 作为主持人, 不仅要具备从大千世界中观察事物的能力, 要做一个热心人、有心人, 要养成观察的习惯, 学会观察的方法。同时, 还要以强烈的社会责任感、平和的态度和锐利的双眼去洞察世事。

例如:敬一丹自做节目主持人以来, 就把节目做为自己生命的一部分, 随时随处都在关注社会生活的发展变化, 思索其中反映出的亮点。在九十年代, 经济大潮汹涌壮观, 相当一段时间里“十亿人民九亿商”的说法在人们口头和心中涌动, 甚至在某些地方出现“全民皆商”的现象。敬一丹敏锐地抓住这个令很多人迷惘、彷徨的现象。在1993年5月《一丹话题》刚出台不久, 就谈到了这个话题, 这一有警醒效力的议论, 在一片彷徨中, 显出冷静的、理性的力量。可以说, 《一丹话题》不是一本正经的讲授市场经济的课堂, 不是蜻蜓点水式的经济掠影报道, 更不是主持人的“一言堂”。敬一丹瞄准转型期的经济生活、观众心理、电视文化这三个基准点, 找到了很好的结合点。可以说, 敬一丹就是以新闻工作者的敏感和深邃的洞察能力, 才使得《一丹话题》透出主持人锐利的目光和理智的深邃。这种锐利的目光和理智的深邃也正是那种真正洞察世情, 并且真正深入到文化的各个领域、深刻领略到了文化与知识的博大精深后的深层醒悟。

2、感受与感悟能力

感受是指接触到外界事物得到的影响和体会。它分为形象感受与逻辑感受两个层次。大千世界, 纷繁复杂, 作为主持人, 就是要在接受观察对象刺激作用时, 使视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉、空间知觉、时间知觉、运动知觉都进入一种积极的综合感知状态, 并通过“各感知觉的互相联系、互相渗透、互相促进、互相作用”, (5) 激起内心的反应。正所谓感之于外, 受之于心。从而引发感情的运动、深入地理解观察对象, 并且迅速、有条理地组织好自己的内部语言和词语序列, 最后把一切“景语”转化为“情语”说给受众听。

而感悟, 不仅仅是单纯的感受生活以及生活中的人和事。还要在感受的同时进行醒悟与发现——即悟解生活的过程。人的感悟能力往往与其洞察能力紧密相连。没有深刻的感悟能力, 就不能拥有洞察世事的锐利目光与理智的深邃。因此, 作为主持人, 如果没有强烈的感受能力, 就不可能很好的与受众进行心灵的沟通、交流与相互刺激。势必使自己的主持陷入死板、单调的尴尬境地。然而, 如果只具备一定的感受而没有提升到感悟这一层次, 也会使自己被人牵着鼻子走——人云亦云, 缺乏自己独特的个性魅力和风格, 以及自己独到的见解。更不可能阐明自己独到的观点和态度, 甚至陷入主题不鲜明、跑题离题的局面。因此说, 感受与感悟能力对于主持人应是双向兼备的。

正如倪萍所说“我渴望传播美好的事物, 但这并不等于我不正视假、恶、丑。我对假、恶、丑的事物在骨子里是有明确的价值判断的”。 (6) 渴望传播美好的事物, 只是自身的一种很感性的感受, 而这种明确的价值判断就是一种对生活深刻感悟的真实体现。

因此, 要想与受众之间产生更好的沟通与交流, 那么首先自己就要具备很强的感受和感悟能力。只有具备感受能力, 才能与之进行交流;只有具备感悟能力, 才能阐明和表达自己的态度观点, 按着最初的主旨与之继续进行沟通。可以说, 主持人在台上的任何表达都是自身感受、感悟生活能力的一种体现, 没有对生活的深刻感悟, 就无法观点鲜明、条理清楚的进行表达。

3、策划、构思与组织能力

由于策划活动的多元化, 导致对策划活动多元化的理解, 大致可归纳为以下几类:第一类是狭义的策划。指视角深、立意高、开拓深、介入及时的主持人节目的谋划、构思和组织过程。第二类是主持人节目的“动作策划”。它作为一种设计、一种决策和组织, 贯穿于整个主持人节目过程中。第三类是广义的策划。包括广告的安排、公关策划、构思等等。第四类是主持人节目事件等的策划。它是指在某一事件发生前, 由主持人和幕后记者设计, 对事件发生予以更加完美报道的一种策划。而且前面已经说过, 任何节目主持之前都要做详细充分的“案头工作”。这个前期的“案头工作”也就是对节目的“策划”。目的是为了缜密的构思出一个细致、全面的主持方案:什么时候说什么、怎么说。根据构思出的方案, 主持人才能心中有数、从容上阵。

例如:前面已经说过, 主持人所要注重的是“说什么、为什么说和怎么说”。如果说“为什么说”是主持人对社会现象的深刻洞察与感悟力所产生, 而“说什么、怎么说”就体现了作为主持人的这种构思、策划和组织能力。这里既包括对节目内容与形式的构思, 也包括最后的实施。采、编、播高度合一的主持人“怎么说”包含着三个层次:话题的展开与深入;节目的结构形式;语言 (包括体态语) 的表达。这一个个微妙的环节都无不透漏着主持人的策划、构思和组织能力。

例如:在第一期《一丹话题》与观众见面时, 敬一丹开宗明义地告诉观众:“我们的话题是经济、文化、社会各方面的问题。”她和美工一起精心设计了由问好、感叹号、删节号构成的片头。她特意删去了句号, 因为她希望观众朋友有下次再谈的感觉。屏幕上出现一片蔚蓝, 上面缀有各种标点:问号, 惊叹号, 逗号, 分号, 省略号——惟独没有句号。这是敬一丹与摄制组设计的片头。她说“这正体现了这个节目的主旨:包容各种各样的话题。没有句号是因为这些话题没有结论”。

再如:倪萍曾经做过《文化视点》这个节目, 但只做了五期, 到了第六期就根本做不下去了。这里面不乏有其他因素的存在, 但很重要的因素就是前期的策划构思不够详细周密。就如同盖一座大楼, 地基没打牢, 如何能使万丈高楼平地起。就如倪萍自己所说:“《文化视点》的出台过程比较复杂……我一直渴望采访普通人, 因此最初拟订的题目中, 没有《文化视点》这四个字。但后来台里需要的是专题节目, 又希望把这段时间固定下来——总之, 由于种种原因, 《文化视点》是招标前一夜加上的, 从编导和我的心理准备等各方面看, 《文化视点》都像一个早产的孩子, 先天不足, 后天怎么努力也补不过来”。 (7) 俗话说“将军不打无准备之仗”, 由此可见, 没有之前对节目的精心策划、构思与组织, 必然会导致最终的失败。因为观众是最聪明也是最挑剔的, 他们想从精致的栏目中汲取营养, 吸取精华。尤其在当今信息业飞快发展的时代, 观众是决不会容忍粗糙的。对他们来讲, 是不允许没有价值的、肤浅的节目的存在的。

由上可知, 任何的策划都伴有一定的构思和组织能力。一台栏目, 如果没有周密的策划、详细的构思、巧妙的组织是不可能成功的。而作为一名优秀杰出的主持人, 绝不能只做花瓶和道具, 应该具备更全面的策划、构思与组织能力。这样才能在自己的栏目中注入自己的血液, 使其更加完善, 真正使自己与栏目融为一体, 才最终会被受众所认可和接受。

4、交谈、交流与适应能力

“主持人的实质是在真切的社会性的情境中与受众进行直接或间接社会交际的过程”。 (8) 那么这种“社会交际”我们就可以理解为主持人与受众交谈、交流与适应的过程。作为主持人不仅要通过流畅的语言与受众进行交谈, 同时还要通过心灵与之进行心与心的交流。但毕竟每个人的世界观和人生观都是不同的, 主持人在与受众进行交谈交流的同时, 就必须充分适应每一个不同的受众。只有学会敏锐及时的适应不同的受众才会使交流进行下去, 否则就会使交流处于无话可谈或找话题的尴尬境地;只有学会适应主持过程中出现的各种情况, 才会机敏的进行反映, 调动各种因素活跃现场, 使主持顺利进行。而对于适应, 一是指生物在生存竞争中适合环境条件而形成一定性状的现象, 这是自然选择的结果。比如北极熊的全身成白色, 就是为了保护自己。二是, 在心理学上指感觉适应, 即感受器在刺激持续作用下产生的感受性的提高或降低的变化。比如, 人突然从明处到暗处, 忽然什么都看不见, 经过对弱光的感受性逐步提高, 视觉慢慢恢复, 这叫“暗”适应。但不管哪一种适应, 都证明了适应是人生存于世所应具备的一种必备能力。人没有适应能力, 就无法应对千变万化的大千世界。同理, 主持人若缺乏适应能力, 就无法应对各种变化着的主持环境和情境, 也同样无法与受众进行更好的沟通与交流。

例如:为了使《正大综艺》节目常播常新, 富有活力, 编导对节目的格局和构成环节以及内容作过多次调整, 从“关心焦点”到“动物猜谜”, 后来又有了“真真假假”。尽管如此, 杨澜还是能较快地适应, 既体现节目意图, 又保证节目效果。尤其可贵的是, 作为一个“新手”, 她能很快掌握并领悟超越镜头与现场观众进行广角度直接交流的技能, 而且比较成功地调动了在场嘉宾、观众的参与意识。可见, 适应能力是作为主持人在应对种种不断变化的情景和人时的一种必备能力。如果说演员是要服从于剧本的主旨、导演的构思。那么, 主持人就要服从于整个栏目的主旨和栏目的调整。为了应对各种各样不断变化的情况, 主持人必须具备极强的适应能力才能完成好每一次节目的调整与现场变化。

再如:济南电视台节目主持人孙爱萍在议论到倪萍主持节目的风格时有这样的评论:“倪萍在主持节目时, 无论交流对象的地位、身份、职务、阅历如何, 她总是平等的进行对话。例如她对澳星专家等名人的尊重;对金婚伴侣等老者的真诚;对灾民及患病者的同情;对出了演出事故的小杂技演员等孩子们的爱抚等。她那健康平等的交流心态, 她的善解人意, 很容易和观众沟通”。倪萍与各类不同的受众所进行的这种真实、感人的对话和亲切的肢体语言的表达, 无不透漏着倪萍极强的适应与交流的能力。当主持人手执话筒站在演播厅最显著的位置, 发挥着“主宰一切”的作用时, 如果没有这种极强的与不同受众的适应能力, 就不可能产生一系列亲和的、坦诚的、真挚的交流和丰富的肢体语言。没有这种“亲情”式的交流, 就无法营造出一种和谐、融洽的氛围, 必定造成受众的紧张, 栏目的尴尬。最终只能导致节目的失败。

所以, 作为节目主持人如果想要在主持过程中与受众进行心灵的沟通, 从而产生顺畅的交谈与交流, 就首先要在面对形形色色不同的受众, 在不断变化的不同场合, 具备一种极强的、灵敏的适应能力。根据不同的受众、不同的场合, 随机的进行反应。可以说, 适应是产生亲切、自然、真实的交谈与交流的前提;交谈与交流是适应的结果。只有极好的适应了环境, 才会使自己生存于环境之中不至被置于尴尬的境地;只有极好的适应了他人, 才能产生一种和谐的氛围, 使自己与他人的交谈和交流顺利的进行下去。

5、调控、应变与驾驭能力

作为主持人, 不仅要能够及时的适应不同的环境, 不同的受众, 使自己很快与受众达成很好的交流。同时, 为了始终把握住栏目的主旨和基调, “作为站在演播厅最显著的位置, 发挥着‘主宰一切’的作用的人”, (9) 还要在与受众进行交流的同时, 具备一种机敏的调控、及时的应变与勇敢的驾驭的能力。

驾驭, 即控制、驱使。《三国志·吴志·张昭传》中说:“夫为人君者, 谓能驾驭英雄, 驱使群贤。”那么作为主持人, 在主持中绝不应该只满足于“说现成话”、“背台词”, 而应带着一种强烈的创作欲望上场登台, 审时度势, 把握机会。真正做到在“既定中的即兴”, “不测中的应变”。因此, 只有具备这种驾驭主题, 驱使观众的能力, 才能够使主持人在面对形形色色不同的人, 处在各种复杂、随时变化的场合之中, 好比掌握方向的舵手一样始终保持栏目的主旨和基调统一不变。不仅随时通过自己的调控与应变调动受众的参与性和积极性, 而且还要在不论出现怎样的突发情况时, 都能够随机应变、力挽狂澜, 真正驾驭把握住栏目的中心和主题, 最终使所主持的节目达到圆满。

例如:杨澜从大学校园“一步”跨进演播大厅, 是凭着聪颖的悟性和积极的尝试, 凭着奋力进取的一腔热忱, 较快的掌握并创造性地运用各种主持节目的技巧。其中最突出的一点是, 她对这一档节目的主旨和基调的准确把握。《正大综艺》是融知识性、趣味性、娱乐性于一炉的综艺版块节目。现场的格局、主持的方式、程序的安排等做过多次更动和调整。尤其是现场猜谜, 快速判断, 富有变化且有一定的难度, 时限的催迫很容易造成参与者心理的焦虑和紧张, 这样节目的进行就容易出现阻滞。为预防这种情况的出现, 杨澜在调动情绪、活跃气氛时, 突出“热烈、欢快”的“主旋律”, 从而使探究奇妙的大千世界的过程, 成为艰而不苦的娱乐过程。

这种不仅能够抓住一切现场的重点时机去深化情感的抒发, 结合典型事例和具有普遍意义的情怀进行热情的引导, 深刻的分析, 在晓之以理、动之以情的双重作用下, 把观众带到强烈的情绪体验和理性思考之中。还能够善于在转换快、跨度大的节目之间, 及时的随着现场观众的反映作灵活风趣的语言调整, 以达到调动受众情绪、活跃现场气氛的目的的能力, 就是主持人根据栏目的主旨和基调, 随着现场不断变化的“情境”进行随时调控、机敏应变和勇敢驾驭的能力。

6、想象与创造能力

想象为心理学名词。指在原有感性形象的基础之上创造出新形象的心理过程。比如作家写作时须构成人物的形象, 工人看技术图纸时, 须想出机器部件的形象。而主持人在主持过程中, 要想真正与受众建立心灵的沟通与交流, 就要做到不论是在听受众表达时, 还是在自己进行表达时, 都时刻伴随着一种想象。听的时候伴随着想象, 会使自己很快进入对方所描述的情境中, 在最短的时间内切身体会对方的内心情感, 达到心灵的融通。只有达到心灵的融通, 所说出的语言才具有一定的亲和力, 才能够准确做出自己的价值判断。说的时候伴随着想象, 会使自己的语言更加生动、鲜活, 抓住对方的视觉、听觉, 使受众的注意力完全集中到栏目的主旨话题之上。正所谓“话由心生”“以情带声”。

例如:倪萍一向被认为是最具“煽情”力的主持人。当她每每听到或谈起某某人的倒霉或不幸时, 她的眼圈倏地就红了起来, 或躲到一边或抖着嘴唇说:“别谈了, 让人心里发酸。”在《综艺大观》节目里, 如介绍一位为培育又聋又瞎的孩子而历尽辛劳的母亲时, 听着盲孩子唱“世上只有妈妈好”的歌曲时, 她就忍不住大动感情、潸然泪下。也是因为她那易动感情的“弱点”和爱潮湿的眼睛, 弄的观众也鼻酸。不过只是一首歌儿而已, 但就是因为有了这样一个悲惨的故事, 才使得倪萍在听那首歌时产生一系列联想和想象, 最终控制不住自己的眼泪而潸然泪下。我在这里并不是说主持人就应该像倪萍那样去“煽情”, (虽然说她的煽情绝对不是刻意的“表演”, 肯定是真实情感的流露) 但至少应具备这种极强的想象力, 使自己很快融入受众的情感之中, 才能尽快与之产生心灵的沟通与交流。

而任何想象, 都几乎伴随着一定的创造, 没有创造的想象是不能称其为想象的。因此想象分为“创造想象”和“再造想象”。人虽然能想象出从未感知过或实际上不存在的事物的形象, 但想象的内容总来源于客观现实。因为人的想象是在客观实践中, 首先是在劳动中发生、发展起来的。因此, 作为主持人, 就要有意识的在平时的生活中始终保持对生活的热爱和激情, 不断地有意识地在生活中积累素材, 要善于发现生活、感悟生活, 锻炼自己的想象能力。

例如:主持人方明的朗诵可谓是家喻户晓的。这不仅因为他有着良好的声音条件, 能够较好地运用声音的技能技巧, 更重要的是源于方明创作中联想和想象的广阔、高远——由苏东破的“把酒问青天”, 他想到当时的海峡两岸关系;由范仲淹的“先天下之忧而忧, 后天下之乐而乐”, 他想到当时的“三讲”;从一个终于职守的小战士, 他想到千千万万具有“小草精神”的人, 想到千百年来支撑我们民族的“脊梁”;从一首描写大河流水的乐曲, 他想到我们民族几千年来的发展历程, 想到西藏与祖国不可分割的血肉关系。正是这种广远的想象和联想, 开阔了他创作的视野, 丰厚着他的创作积淀, 使他立足高远, 表现出激情洋溢、稳健大度的风格特点。也正是这种细致丰富的想象, 为他的语言表达奠定了扎实的基础, 使他在每一个紧要的细微之处都能体现的恰倒好处。比如音乐专题节目介绍“箜笙与萧组曲《清明上河图》”的一段:“画本是凝固了的生活, 中年作者刘为光以他艺术家特有的敏感, 从这巨幅画卷中挖掘、提炼, 创作出一部清新而又古朴的音乐——箜笙与萧组曲《清明上河图》, 八百年前这一古画中的情、趣、声、韵就都在这流动着的旋律中复活了……”“复活”两个字, 方明播的时候是稍顿一下之后, 再以稍虚、稍轻的声音很动感地说出来的。从凝固的图画到流动的音乐, 似乎画中的图景真的穿越时空翻然重现了, 而将这时空隧道一下子打通, 其主要就在于这稍虚、稍轻的“复活”二字。这种生动的表达和描述, 正是基于方明细微体察作品的基础上, 运用大量联想和想象, 才使语言如此生动, 才最终将稿件非常到位地传达出来。

由此可见, 想象并不是凭空产生的, 它需要一种对生活的积累和感悟。细致丰富的想象力, 不仅能使主持人在最短时间里与受众产生心灵的交融与沟通, 而且会使主持人的语言 (包括体态语言) 的表达更具有生动性和无穷的魅力。

7、当众表达、判断理解与思辨能力

广播电视节目是众多工种、众多环节、众多专门人才智慧的结晶。节目播出稿、串联词基本由经验丰富的专人撰稿, 并几易其稿方能定局。串联词是把整台节目串成一条熠熠生辉、赏心悦目的美丽项链的那根线, 串联词本是主持人再现主题、渲染气氛、推进进程、组织观众的基本依据, 主持人的任务就是通过很好的表达既定的串联词来完成的。所以, 表达能力是作为主持人所必须具备的一种能力。前面已经说过, 演员与主持人的不同, 其中一点就是:演员是当众表演, 而主持人是当众表达。可以说, 要作为一名出色的主持人, 就必须具备能够把自己的思想, 清晰、完整、有条理并生动流畅的表达出来的能力。

虽然主持人在主持之前都有已经预备好的串联词, 但很多时候还是需要根据现场情况、依据现场动态做出生动得体的即兴发挥。其目的是强化主题、烘托气氛、沟通现场内外。即兴发挥往往被看作是一种无意识的成功, 是经验、灵感加“小聪明”的产物, “可意会不可言说”。其实不然, 既然是“发挥”总有一定的前提条件和客观因素作引导, 存在一定的必然性。应准确理解为所谓“即兴发挥”, 是主持人知识面、敏感度和思辨能力的结晶。因此, 主持人当众表达的同时, 往往同时伴随着深刻的判断理解与机敏的思辨能力。因为真理往往不是存在于事物的表面, 人们对于真理的认识, 往往有一个由表及里、由浅入深、由现象到本质的过程。这就要通过判断理解与思辨, 使主持人对于客观事物内在本质的分析、理解和认识加深, 才能最终使所表达的内容具有深刻性和说服力。

以上, 便是本人对于主持人所应具备的素质能力的全新探索。只有具备以上能力, 主持人才会最终在主持的过程当中达到:当众自信;态度热忱;感情真挚;思维灵敏;反映快捷;性情质朴、亲和;机体松弛、自如;表达含蓄、准确;言语幽默、精道;思维锋利。

因此, 作为主持人, 不能只具有得体端庄的外表、浑厚圆润的嗓音, 还要具备敏锐的观察与洞察能力;感受与感悟能力;策划、构思与组织能力;交谈、交流与适应能力;调控、应变与驾驭能力;想象与创造能力;当众表达、判断理解与思辨能力。而这些素质能力是相互联系、相互支持、相辅相成、不可分割的。只有同时具备以上能力, 才能够适应当今飞速发展的传播媒介的需要, 不论从事任何类型的主持, 都能够如鱼得水、游刃有余。

摘要：现代的播音主持已不同于最早年的单纯的广播, 随着广播电视节目内容和形式的日益出新, 现场直播、嘉宾参与、观 (听) 众参与等活跃因素越来越多。因此, 对主持人自身素质的要求也越来越高。这种素质, 有自身多年文化经验的积累、对人生的感悟、对社会生活的洞察与思考等。但同样也需要很多经过后天有意识的锻炼才能培养成的素质。作为主持人, 不能只具有得体端庄的外表、浑厚圆润的嗓音, 还要具备敏锐的观察与洞察能力;感受与感悟能力;策划、构思与组织能力;交谈、交流与适应能力;调控、应变与驾驭能力;想象与创造能力;当众表达、判断理解与思辨能力等。也就是说, 作为主持人, 只有具备了以上在表演课中解决的各种素质能力, 才能够适应当今飞速发展的传播媒介的需要, 不论从事任何类型的主持, 都能够如鱼得水、游刃有余。

关键词：素质能力,主持,表演

参考文献

[1].卓燕生《播音与主持艺术》内蒙古大学出版社2007年11月

[2].应天常《节目主持语用学》中国传媒大学出版社2008年3月

[3].陈振田方《主持人节目策划艺术》中国广播电视出版社2003年1月

关于播音主持自我介绍 篇3

关键词播音员主持人波音形象塑造

一、深入生活、丰富情感,探索贴近生活的播音路子

社会生活丰富多彩,电视媒体技术日趋先进。那么,如何更好的发挥自身的优势,在播音方面把握基调、突出主旋律的前提下完成多种风格的电视播音,已成为摆在电视播音员、主持人面前的重要课题。

二、认识生活,积累知识,提高贴近生活的播音技能

播音的过程是一个再创造的过程,这个再创造主要是指播音员对稿件内容透彻理解之后,在头脑中展开丰富的想象,然后通过有声语言,把稿件内容准确、鲜明、生动地表达出来。

节目主持人是广播电视播音员中的一部分,是由传统的、普通的广播员发展演变而来的。他们是广播电视节目在演播阶段的组织者、指挥者,也是节目的代言人。一个播音员、主持人要塑造出群众喜爱的播音形象,必须努力加强自身的修养,不断培养和提高自己的综合素质。因为,理论修养关系到播音员对稿件内容理解的深或浅。艺术欣赏能力则可以从播音员、主持人的语言表现力中体现出来,心理修养则与播音员、主持人在话筒前、镜头前的状态、情绪把握密切相关。然而,这些都不是孤立存在的,需要播音员、主持人具有一定的综合能力将其综合起来,然后融汇到播音中去。这就要求电视播音员必须具有广博的知识和良好的综合素质。能够迅速、敏捷地抓住稿件的主题思想,并准确鲜明地将其表达出来,在语言处理上,能做到浓淡相宜,这样才能在播音中表现出既有生活的真实感,又有艺术的感染力,从而真正塑造出观众喜爱的电视播音形象来。

三、灵活运用有声语言结合画面艺术有助于表现生活,塑造群众喜爱的电视播音形象

随着电视的普及和电视传媒技术的不断提高,我国的电视已经走出了较“封闭”、较落后的态势。从电视节目主持人出现后,电视播音的内涵也随之增多,同时也赋予了电视人格化鲜活的生命力,改变了电视与观众之间的关系。那么面对众多的观众的需求,电视播音员该如何正确把握“情感投入”使之播音(主持)的节目更深入人心,并塑造出独具特色的播音形象呢?心理学指出:“情感是同人的高级的社会性需要相联系的。高级情感具有鲜明的社会性,并表明作为社会实体的人对生活各方面和各种现象的态度。”作为一个播音员或节目主持人, 在他主持节目的全过程中,始终都是由高级感情的内容指向性,即世界观、道德行为的准则和科学评价决定的,始终都是以某种态度来对待的。这就说明主持人要想赢得观众的心,必须善于向观众敞开自己的胸怀,付之以真情实感。电视播音员、主持人所投入的感情色彩,就是道德感、美感、理智感的统一,这是塑造电视播音形象的前提。

播音员、节目主持人作为一个党的宣传工作者,就必须胸怀祖国、热爱祖国,与党中央保持一致,与人民群众保持血肉关系,这本身就是道德感的一种体现。电视播音员、主持人应当富有强烈的社会责任感和义务感,应当从观众的实际利益出发,关心、爱护自己的观众,善于为他们排忧解难,帮助他们摆脱工作、学习与生活中的困难。这些品德虽不直接表现为节目本身,似乎还远离了节目的性质,但却表现出播音员、主持人的职业道德侵透在节目中并使观众感受到它的存在,观众才有可能把心灵深处的情感流露给你,主持人与观众的情感交流才可能开始在节目以外的往复回流之中延伸,进而出现共鸣的心理效应。

除了道德感以外,美感属于人的最高精神感。它是播音员、主持人对审美对象的一种主观态度,是审美对象是否满足主体美的需要和关系的反映。播音员、主持人的美感如何,反映着审美兴趣、情调、口味、风格诸方面性质及其水平之高低、深浅之区别,也是受众最充分地判断播音员、主持人品味高低、审美能力强弱的必要条件。

理智感是同播音员、主持人的智力活动和认识活动相联系的,并且经常是同这种活动同时发生的。播音员、主持人的认识活动越深刻,求知欲越强,对观众的理智感就越深厚。同时理智感也是播音员、主持人的一种求新感,是创新的先导。它有助于播音员与观众生动形象地交流思想并丰富主持人的情感体验。只有具备了这种情感,才能有自己独特的思维方法,对社会上的事物的观察判断就会有自己的视角,对观众的一般心理就会有特殊的理解。只有这样,才能与观众的求新心理相契合,适应不断变化和更新的观众期待的水准,使电视同现代人的生活节奏、思想脉搏合拍。

在设计电视播音员的播音形象时,我主张采用交谈式的播音语调,尽力贴近生活,播音时细心体会日常谈话的自然状态, 确切地说,就是要努力找到自己日常生活中说话的感受,使播音和主持在把握规范的普通话的基础上,符合日常生活中自然语调的规律。用含蓄并不失热情的语气去表达节目的内容,这样,在播音艺术的创造中就有条件达到一种新的境界,创造自己独有的电视播音及主持人风格,真正塑出群众喜爱的美的电视播音员及主持人形象来。

参考文献:

[1]石语:《播音 朗诵 演播》

[2]任远《屏幕前的探索》

播音主持自我介绍 篇4

当来到一个陌生的地方时，时常需要我们进行一个自我介绍，自我介绍可以拉近我们与陌生人的关系。相信大家又在为写自我介绍犯愁了吧！下面是小编为大家整理的播音主持自我介绍，希望能够帮助到大家。

播音主持自我介绍1

各位老师好!我是张莉，来自景色神秘的湘西，宋祖英的故乡——古丈，家乡的水孕育了我温柔善良的本性，家乡的山教会了我百折不挠的精神。在嘹亮的山歌里出生，在铿锵的鼓声中成长，作为一名土生土长的土家女孩，我热爱自己的家乡，但我更渴望看到外面的世界，我愿用我的勤劳来圆我的播音主持人梦。(古丈县一中学生，20xx年考入中国传媒大学南广学院播音主持人专业)

播音主持自我介绍2

尊敬的各位评委、各位老师：

大家好！

我叫，来自水浒故里———水泊梁山，水浒英雄的正直、正气、正义，深深地影响了我，使我养成了不怕吃苦、勇往直前的性格。从高一开始，我和同学们主持创办了“青春之声”电台，并担任采、编、写、播的任务，并参加过市里组织的小记者培训。我曾在学校和县市举行的演讲、朗诵比赛中四次荣获一等奖，并从初中开始就担任学校的播音主持人人。虽然我的水平还不够专业，经验也不够丰富，但我相信通过刻苦学习一定会使自己在专业上有大的进步，从而实现从爱好到专业的转变。播音主持人就是我的第二生命，我已经决心把自己献给梦寐以求的播音主持人专业，我愿意通过学习和锻炼使自己更加专业，愿意通过学习结识更多的前辈和长者，我很喜欢播音主持人这个专业，希望这次考试能带给我一次在XXXXX学校度过人生最美好时光的机会。自我介绍完毕，谢谢各位老师。

播音主持自我介绍3

尊敬的各位老师:

大家好!我叫。是来自高中的一名应届毕业生。

我是一个性格活泼开朗，爱好广泛的男孩，对播音主持和悠扬的音乐更是情有独钟!我喜欢在我的世界里载着梦想自由的飞翔。如果说舞者使用无声的肢体语言与观众交流，那我更喜欢主持人用有声语言与观众交流。而熟知我的老师和同学们都说我是一个爱做梦的男孩，是呀，假如有一天，能够应对着我最亲密的朋友麦克风，将我心中最美的感受和最多的感动，透过声音和画面传递给很多人，那是多么完美的啊!

我相信心灵的沟通将使笑颜更加灿烂，情感的交融会让忙碌得你我他多一些宽容和关爱，这就是我的梦想和孜孜以求的目标。有了这双梦的翅膀我相信：我能够飞得更高，更远!

谢谢老师!

播音主持自我介绍4

各位评委各位老师：

您好！

首先做下自我介绍。

随着21世纪的到来，世界文明化，中国世界化，哪个国家没有一个标准的语言呢？一个标准话象征着一个国家的统一化象征着一个国家的规范化，21世纪的我们怎么可以不会普通话？新世纪的我们也在文明花，祖国统一，繁荣富强，人们交流的方式xxxx语言是最重要的，如果一个人的给你的第一印象，普通话，发音清晰，咬字准确，说话流利不吞不吐，您一定愿意跟他聊天，但是一个人，满口方言，声调不分，平舌不平，翘舌不翘，的跟您打招呼，您还愿意跟他聊天么；当然了说东北话还强点，要是说粤语或者闽南语，您还能听懂么？

21世纪的到来，有人说21世纪了中国话可以不会说但是必须会说英语，但是我请问连自己国家的语言都说不好，又怎么会去用心学外国的语言呢？我个人认为21世纪的到来，你可以不会英语你也可以不会你家乡的方言，但是你必须会说中华人民共和国的标准语言xx普通话。这是不变的时尚这是永久的流行，这是抬高自己身份的基本，人与人之间的交流必不可少需要语言，我深知作为一个播音主持的专业人士不光需要会说普通话，我坚信并且我确定我有这个信心以及强大的能力，胜任这个专业，并且永远走在这个专业（行业）的前衔，我相信未来的优秀播音主持就是我，就是从您手里宝贵的一票选出来的。请您给我这个展示自我的机会，请您做我的伯乐，我会在以后的工作里让您看到我的辉煌！

播音主持自我介绍5

尊敬的各位领导你们好，我是37号选手易欣。喝着洞庭水，傍着岳阳楼，我走过了l7个春秋。南国故土赋予我灵秀，潇湘大地赐以我热情。舞鞋上演绎的步履是我江南水乡般的娴娜，球场上驰骋的迅猛是我北方朔漠般的洒脱。我的梦想是成为一名优秀的节目主持人，期待能用手中的话筒将快乐分享给每一个观众，能在脚下的舞台用自信滋润每一片心田!谢谢!(岳阳中学学生，20xx年考入深圳大学播音主持专业)

播音主持自我介绍6

我叫刘蓓蓓，来自湖南长沙，饮湘江水长大的我，有着如湘江一般时向温柔宁静时而活泼奔放的性格，安静的我爱好看书听音乐，沉醉在文字和音符的世界里，活泼的我喜欢放声歌唱开怀大笑无拘无束地挥洒年轻的活力，在这五彩斑斓的世界中我有幸接触到了播音主持，是它为我的青春年华点缀上了缤纷的色彩，我也一直在为此而不断努力着，今天能够得到诸位领导的`肯定将是对我的付出最大的回报。(湖南师大附中学生，20xx年考入中国传媒大学南图案。心有多大舞台就有多大，请支持我，谢谢!(湖南师大附中学生，20xx年通过中国传媒大学南广学院播音主持专业考试)

播音主持自我介绍7

众所周知播音主持专业艺考时，自我介绍是很重要的环节。可是如果你都不了解自己，不知道怎么夸奖自己就不能成功的向别人推销自己！要想给考官留下美好的第一印象，那就要对自己进行全面的分析，这是备考不可或缺的第一步。未来考试中，几乎所有的面试问题都是用来明确你是谁，你是否很好的符合专业要求，你未来能否学习这个专业！因此，准备专业考试从了解自己开始，与考官交流首先自我介绍！

准备自我介绍的过程实质上是自我分析的过程，以下是我们提供给你引导自我分析的几个必在问题：你性格方面的优缺点有哪些？这时候一定不要说一些真实的你性格上的硬伤，你可以委婉的去夸自己，例如做事动机、成熟程度、思想开放程度、灵活性、适应变化能力、接受批评的能力、整合的能力、自我控制能力等等，但之后一定可以自圆其说！

考官如果继续提问的话，首先恭喜你，因为问的越多证明老师对你的关注度越高。如果问到你对所报专业认识程度如何？你就要从自身的基本认识、专业素养、专业现状、专业前景等问题入手了。

播音主持自我介绍8

尊敬的各位评委、各位领导：

大家好！

我叫，来自儒家文化的发祥地山东济宁。

非常高兴能站在这里向各位领导汇报学习播音主持的成果。我的性格阳光撒脱，爱文学和演讲，更渴望能成为一名家喻户晓的播音员主持人，平时我喜欢朗诵一些文学作品给同学们听，有时也用MP3记录下来自己欣赏。每当从电视机上看到播音员主持人出口成章，严谨有序、互动自然的演讲，我都十分羡慕，于是，我暗下决心通过多种渠道提高自身素质，在学习中我不断的向当地的领导请教有关播音主持的知识和技巧，并自己尝试着自己录音锻炼。

我是一个有目标的人，我不会为挫折打倒，我对未来充满了向往，并且一直在努力追求着自己的成功和梦想！我要满怀激情的实现自己的人生价值。

我的人生格言是“严于律己，宽以待人”，我坚信，我会拥有成功。

自我介绍完毕，谢谢各位领导。

播音主持自我介绍9

尊敬各位评委老师：

我叫xx，是xxx高中的学生，我十分热爱播音主持。

刚开始学习播音这门艺术的时候以为呢一切都是很简单的，可随着入门之后啊发现里面隐藏的那么多高深的学问，于是我就渐渐沉下心来，一步一个脚印，每天都取得一点进步，在学习的时候一个字一句话都细细斟酌，断句的位置，语气的变化都能让同一个句子演变出不同的味道。从小我的性格就很内向，自从学习了播音之后啊，就变得喜欢和人说话了，性格也渐渐开朗起来了。说到这，也差不多该到时间了吧，今天这么多考生还真是让我有一点点紧张啊，老师们请喝口水再给我打分吧，希望各位评委老师能给我一个学习的机会，让我在播音这门艺术的道路上能指引我越走越远，谢谢，我是XX号考生，侯xx。

播音主持自我介绍10

大家好，我来自湘西，是沈从文的小老乡。l988年的最后一天，我的妈妈还站在讲台上给她的学生讲课。忽然，一支粉笔落下，妈妈捂着肚子说：我要生了。，于是就在那临时改作产房的办公室里产下了一个女婴，那就是我，王若蘅。从小到大，我一直是班里年龄最小的，但领导和同学都夸我是最有想法的，我特别喜欢有声语言艺术，我渴望有朝一日，能成为一名职业主持人，用我的声音为大家传递信息，传递快乐。(湘西自治州民族中学学生，20xx年考入福建师范大学播音主持专业)

播音主持自我介绍11

尊敬的老师，亲爱的同学们：

大家好！很荣幸能来到这里参加竞聘，先自我介绍一下，我姓-，名-,来自于-年纪-班，爱好画画、游泳、葫芦丝。今天我要竞选的是广播站站长。

我十分喜欢播音主持人这个行业，从小就向往能成为一名播音主持人，我对校广播站也是有着一定的了解得，校广播站是宣传学校一个阵地，也是学校和同学之间交流沟通的一个平台，我希望自己能利用这个平台，通过我的声音报道发生在学校的人和事，宣传真善美，营造出健康、活泼、向上的校园氛围。

我想参加校广播站是认为我有以下优势，第一，我从小就接受的是普通话教育，普通话基础比较好，从上小学开始，老师认为我的吐字清楚，声音洪亮，感情充沛，经常带领同学读课文，后来在老师的推荐下在学校参加过一些朗诵课文大赛，讲故事大赛等一些活动，并取得了理想的成绩。第二，我这个人做事比较沉稳，从小学到初中一直是班干部，老师交待的事情事无巨细，都尽力做到最好，老师认为我有很强的。第三，我在初中和高中时经常主持班里的联欢会，能随机应变的处理一些意想之外的事件，心理素质比较好，我想这是做为一个播音主持人不可或缺的素质！

如果，我能进入广播站工作，那将是我的荣幸，我将尽我最大的努力把本职工作做好，接受站长的一切安排，配合站长工作，争取做到学校满意，广播站满意，同学满意，在参加校广播站的同时我也会把自己的学习搞上去，做好一个学生干部的表率。

真诚的希望在座的各位老师，学长能够给我这样一个施展才华，锻炼才干的机会，谢谢！

播音主持自我介绍12

尊敬的各位评委、各位老师，大家好，我叫XX。

来自儒家文化的发祥地山东济宁古老的京杭大运河从我家门前经过。博大精深的儒家学说让我深深的感受到“学而实习之不易乐乎”的道理古老的大运河文化让我懂得“人当以奋发而为之”的深刻涵义。从初中开始我就立志做一名文化的传播者通过广播电视用我优美的声音把最美最新的信息传递给千家万户。从一盘小小的录音带到一张张播音主持专业学习的影碟再到面对面的向老师学习我经历了从无知到有所了解的转变。我坚信只要有敢于踏平人生障碍的决心一切都有可能一切梦想都会实现。

愿这次考试能成为我实现人生梦想的阶梯。

播音主持自我介绍13

1、要强调自己的目的目的要明确，要展示自己、推销自己，让对方了解你。设计自己，让对方知道自己好的一方面。

2、语言流畅

运用停连等技巧。要庄重大方、稳重。不能过于张扬。

3、繁间得当

什么应该强调，什么不要多说一定要掌握住。除了姓名、考号等，还要注重所考专业：播音、表演还是编导，一定要生动。

4、语言凝练

简洁明了、鲜明生动。

5、注重对象

根据老师是哪个专业的、年纪如何，从而、来设计。

6、注重分寸

谦逊态度，拒绝“最棒最强”等限定性词语。老师在进门都看气质等方面，可以姑略人的水平怎样。显得落落大方、有内涵。分寸把握非常重要。

7、注意仪表

发型、着装、言谈举止等。进入复试后要录象上镜，一个人在画面其实的好坏与发型着装十分有联系。

8、状态自如

形式模仿在初期很重要，后期吐字归音等方面完善，要达到一种自然的状态。进入考场注重心态的把握。在考场门外深吸口气，调整自己，松弛放松。

9、注重交流

言语就是说话。交流要有对象，无对象无交流、语言苍白无力是错误的。与考官交流是十分必要的。

10、自信

自信，并非指言语，而是你考试时的整体状态。

播音主持自我介绍14

尊敬的各位评委、各位老师：

大家好!

我叫xx，来自水浒故里———水泊梁山，水浒英雄的正直、正气、正义，深深地影响了我，使我养成了不怕吃苦、勇往直前的性格。

从高一开始，我和同学们主持创办了“青春之声”电台，并担任采、编、写、播的任务，并参加过市里组织的小厩者培训。

我曾在学校和县市举行的演讲、朗诵比赛中四次荣获一等奖，并从初中开始就担任学校的节目主持人。

虽然我的水平还不够专业，经验也不够丰富，但我相信通过刻苦学习一定会使自己在专业上有大的进步，从而实现从爱好到专业的转变。

播音主持就是我的第二生命，我已经决心把自己献给梦寐以求的播音主持专业，我愿意通过学习和锻炼使自己更加专业，愿意通过学习结识更多的前辈和长者，我很喜欢播音主持这个专业，希望这次考试能带给我一次在xxx学校度过人生最美好时光的机会。

自我介绍完毕，谢谢各位老师。

播音主持自我介绍15

尊敬个各位评委老师，大家好。

我叫侯毅伟，侯是一如侯门深似海的侯，毅力的毅，伟大的伟。

播音主持自我介绍 篇5

就在今天，就在这个时刻，考验我的时候到了，圆梦的时刻到了。

我热爱倾诉心声的播音主持，它精彩而不张扬，它充实而不烦琐。

它神圣美丽而不骄傲媚俗，它带给我无尽的快乐和自信，让我更坚定的去选择它!

我喜欢在我的`世界里载着梦想自由飞翔。

如果说舞者使用无声的肢体语言与人交流，那我更喜欢主持人用有声语言与观众交流。

记得阿基米德曾经说过一句话：给我一个支点我会翘起整个地球!

给我一个舞台我说会让广大的听众和观众体会到前所未有的精彩。

播音主持专业自我介绍 篇6

你们好。我的名字叫薛寒，虽然寒是寒冷的寒，但是我却有一颗火热的心。我是一名高三学生，今年18岁。

我是一个活泼开朗，充满梦想，对播音主持艺术、朗诵、解说、配音充满追求的女学生。我来自克拉玛依第六中学，在班级需要出节目时，我也会积极的伸出手，在老师和同学面前表现自己——我觉得这才是我真正想要做的。我的爱好是写作，唱歌，画画。我现在学文科，喜欢文学、政治、历史。平时没事时自己很爱写一些小文章，曾于初中二年纪时在全国金苗杯作文大赛中获得二等奖。同年又有另一作品《二十年后的我》发表于克拉玛依报中。高中一年级时参加了克拉玛依电台举办的“我的FM最流行网络歌手大赛”获得第三名。学校的生活一点一滴的充实我，给我的梦的翅膀充实着羽毛，也为我在今后的工作中积累着经验。

等我能真正的面对播音主持镜头露出我的微笑时，我想我就有资格报答父母对我的理想的支持，和老师对我的培养了。虽然目前我还没有经过专业的训练，但是我相信自己，我爱自己所选择的。所以我就会尽力将它做到最好，于自己，也没有一点遗憾了。

今天，你们给了我这个机会站在这里，这也是我自己的愿望，我希望到贵校继续深造，为我的梦想增加一个台阶。到时候，我会以我真正的水平来迎接我的观众的检验。

播音主持专业自我介绍2

尊敬个各位评委老师：

大家好。

我叫侯毅伟，侯是一入侯门深似海的侯，毅力的毅，伟大的伟。

刚开始学习播音主持这门艺术的时候以为呢一切都是很简单的，可随着入门之后啊发现里面隐藏的那么多高深的学问，于是我就渐渐沉下心来，一步一个脚印，每天都取得一点进步，在学习的时候一个字一句话都细细斟酌，断句的位置，语气的变化都能让同一个句子演变出不同的味道。从小我的性格就很内向，自从学习了播音主持之后啊，就变得喜欢和人说话了，性格也渐渐开朗起来了。说到这，也差不多该到时间了吧，今天这么多考生还真是让我有一点点紧张啊，老师们请喝口水再给我打分吧，希望各位评委老师能给我一个学习的机会，让我在播音主持这门艺术的道路上能指引我越走越远，谢谢，我是XX号考生，侯毅伟。

播音主持专业自我介绍3

我的名字叫xx。这个名字对于别人可能很普通。对我来说却有特殊的意义。正所谓望子成龙望女成凤，这个名字里不仅蕴含着父母之间的感情，还包含着他们在我身上寄予的成功的希望。

我是一个性格多元化的女生。我既有戏文需要的沉稳，也有导演需要的活泼。生活中我是一个踏实上进的人。我的爱好很广泛，在我脑海中的知识库就好像一个杂货铺，什么都懂点，但并不是所有的都了解得很透彻。

每当看到中国电影在国际影展中大放光彩时，我都深深的感受到正是有幕后工作人员的默默付出，精心策划，才成就了台前明星们的光彩，因此我怀着对前辈的敬重选择了编导专业，希望通过自己的努力能为中国传媒的发展出一把力。同时也为自己将来规划一条走向成功的道路。

我想，做任何事情都要看自己是想成功，还是一定要成功，做什么事情自己是尽力了，还是拼命了，我觉得，任何事情都要相信自己能做好，是最好的最棒的，那么，我又向成功迈进了一步。

关于播音主持语言表达技巧的分析 篇7

1 播音主持语言表达能力的重要性

1.1 语言是电视节目形式的重要载体

画面、音效及语言是电视节目的重要组成部分。主持类节目的设置,能够有效降低大众传播中因受众接触电视机带来的间接化、远距化,可以缩短主持人与受众的距离,缩短节目与受众的距离,更加吸引观众。通过主持人可大大提升电视节目传播的亲近感。通过语言,主持人可利用自身的学识、感受进行节目介绍、组织、评说及串联,或对新闻事件、人物进行直接采访及报道,同时还能重视受的众收视注意力与兴趣。

1.2 语言表达是实现节目传播目的的重要因素

在电视节目中,主持人主要利用语言进行信息传播、观点表述及拉近和观众之间的距离、加大交流力度等。语言表达是否合理有效,与主持人自身素质具有密切的联系。为此,必须重视主持人的语言表达能力,才能提升节目质量。其中主持人的谈吐内容、表现力都是语言能力的重要因素,加强语言表达技巧的运用,才能提升主持人的表现力,才能提升主持人的归纳总结能力,才能提升观众的兴趣,才能提升收视率及节目质量。

1.3 语言表达技巧的运用可充分反映主持人的素质

马克思曾说过“语言是思想的直接现实”。作为节目内容的载体,语言表达技巧的运用还可以充分反映主持人的素质。从节目内容、形式分析主持人语言技巧的运用,其中语言传播素质是否良好,是主持人节目发展的必备条件。一般较为优秀的主持人都会将其饱满的热情、平易近人的态度及深入浅出的技巧在节目中展现出来,通过语言表达技巧的合理利用,才能起到画龙点睛的作用,才能让观众充分融入到节目中,才能更好地达到节目内容传播的目的。

2 播音主持语言表达技巧能力的培养

随着经济全球化的不断深化及科学技术水平的不断提升,传播媒介内涵也愈加丰富。作为媒体内容的重要组成部分,语言表达方式也发生了不同程度的改变。以电视节目为例进行分析,相比报纸、广播两种媒体,电视产生较晚,但也与语言表达具有密不可分的关系。主持人作为语言表达、传播的基础条件,只有提升主持人的语言表达能力,帮助他们掌握技巧,才能提升其自身素质,才能提高节目质量。

2.1规范用语。随着科学技术的不断进步,新媒体不断涌现,在新技术环境中受众的发声平台也越来越多,如微博、微信等。电视节目如何吸引观众,如何提升收视率,对电视媒体的可持续发展具有重要意义。主持人作为电视节目的主体,只有确保其语言运用得当,才能对观众起到示范、引导的作用,如《新闻联播》的播音员,新闻播报时必须字正腔圆、不带任何感情色彩,通过播音员朴实、自然的声音,能让听众感到真实可信,将新闻事件更好地传递给受众。

2.2真情实感培养语言表达技巧。作为人类情感表达、传递的重要基础,语言作用在播音主持节目中也得到了充分发挥。电视节目具有广泛的受众人群,因此主持人只有利益情感表达,才能拉近主持人和观众之间的距离,才能激发观众情感。在工作学习中,主持人必须最大限度地丰富自身的“情感世界”,通过语言表达技巧的合理利用,将感情注于技巧,才能准确掌握技巧,才能达到感情共鸣的作用。

2.3体现语言的意境美。作为美学思想的重要内容,意境主要对艺术美进行充分展现。意境是欣赏、创作艺术内艺术美衡量的重要标准。语言意境美的充分体现,必须先对主持人自身情感进行充分调动,如《动物世界》,通过文章内容的不同把握,可将画面情境再现。

3 结语

随着信息时代的到来,电视节目质量也得到了极大的提升。播音主持工作者作为电视节目的重要组成部分,其语言表达能力的高低直接影响着节目的效果。语言表达技巧在电视节目中的合理运用,可以更好地提升观众的兴趣,满足受众的不同需求。为此,主持人必须重视语言表达技巧能力的培养,充分体现语言的意境美,才能加大与受众之间的互动、交流,才能实现电视节目的可持续发展。

摘要：本文主要对播音主持语言表达能力的重要性、语言表达技巧能力的培养进行了分析与探究。

关键词：播音主持,语言表达,技巧运用

参考文献

[1]方伟华,刘贝贝.职业技能培养在现代基层播音主持人中的应用[J].西部广播电视,2015,(4).

[2]张颂.有声语言训练的起点与归宿——曾致《节目主持技能训练》序[J].湖南大众传媒职业技术学院学报,2004,(2).

关于播音主持自我介绍 篇8

关键词：播音与主持专业教学；个性化特征；培养改善途径

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1672-8882（2015）05-013-01

由于电视广播事业在近些年来得到了飞快的发展和进步，所以促使很多高校开设了播音与主持专业课程，以便满足行业和社会的发展需求。尽管多元化的时代已经来临，但是受到传统观念以及某些特殊因素的影响和限制，让很多高校在播音与主持专业课程的教学过程中产生了众多的不足和缺陷，个性化特征教学培养的问题成为了当前高校播音与主持专业教学继续改革的首要任务，具有重要的现实意义。

一、目前高校播音与主持专业教学发展形势的分析

近些年来，大量的学生怀揣着进入媒体行业的梦想，一股脑涌入广播电视行业，这便造成了招生过热、学生素质、能力水平良莠不齐的现象，因此为高校日后的人才培养和施教计划增加了难度，让个性化特征教學的实施进度放缓。与此同时，目前的高校播音与主持专业课程内容范围过窄，并且过于统一化，使得学生虽然掌握了基本的播音与主持的专业知识，但是却缺乏个性化特征，影响到未来的职业化风格的形成，尤其对于实践、适应性的欠缺，使学生以后的岗位胜任能力令人担忧。另一方面，在观众欣赏水平日益提高的影响下，对播音主持人的要求也相应提升，“同一副面孔”、“同一种风格”的教学培养模式已经显示出严重的滞后性，对学生个性化特征培养的忽视，必将影响到更具创新个性化的主持播音人才的产生，这种同质化的教学现状不容忽视。

二、高校播音与主持专业培养和改善学生“个性化特征”的有效教学策略

（一）注重专业与多样性能力的融合式培养

鉴于当前广播电视类节目和频道纷繁多样，行业内所需要的播音和主持人才也呈现出不同的趋势。首先，在教学过程中，教师应该多鼓励学生大胆地发挥自己的优点，在保证对学生专业基础知识的讲解的基础上，融入多样性能力的塑造策略，尤其针对语言表达方面，倡导每个学生在遵循行业标准要求规定的同时，展示出个人独具风格的口才，进而在长时期的训练与实践过程中，逐步塑造出独具魅力的个人化语言风格，同时教会学生对未来的职业岗位进行有效合理的定位，找到最适合自身发展的平台。此外，引入诸如：“双语通道班”、“体育通道班”等极具特色的专业课程教学，从而实现对学生更有针对性的训练，为相关岗位输送具有特点的人才。

（二）因材施教的个性化教学方式

高校在认识到播音与主持专业教学发展应注重学生的“个性化特征”的培养之后，便应该深思熟虑，不断研究与探讨合理、有效的不同教学方式。通过对播音与主持行业现状的调查和了解，以行业需求为基础，结合不同学生的自身特点，可以运用一对一的教学模式，以达到因材施教的目的，帮助学生在课程学习的过程中重新认识、了解自己，学会扬长避短，发挥出自己优势的一面，逐渐塑造每个学生不同的个性与魅力。此外，积极鼓励学生参加各类播音主持比赛，结合自身的特长，报名参加相应类别的比赛，进而增强其实践经验，并考验个性化教学的成效，从而帮助学生建立信心，让自己的个性化特征更加明显。

（三）重新制定考试选拔制度

高校针对播音与主持专业应该在延续从前适用的考试、选拔人才制度内容的基础上，补充引入具有个性化特征要求的考试内容，彻底消除千篇一律的考试内容和流程，增加多样性的选拔、考核形式，偏向于突出个性化特征的展示，例如：针对新闻类节目主持人、娱乐型节目主持人以及广播电台播音员的考核与选拔就应该精心区分，合理设计考试内容，将一些细节部分补充到考试选拔制度当中，以便达到最终人才培养的目的。

三、结语

总之，时代的发展，促使电视媒介内容逐渐走向多元化，“个性化特征”成为了广播电视事业总体趋势的发展要求。作为播音与主持类人才重要培养摇篮的各类高校，有责任和义务承担起这份重任，在实际的播音与主持教学中，依据学生的差异性特点，变换合适的教学方法，调整有效的教学策略，进而确保学生满足专业性与个性化的双重要求，为广播电视类行业输送更多的新型人才。

参考文献：

[1] 郑来.高校播音与主持专业学生的个性化教育[J].牡丹江教育学院学报，2011（06）：69-70.

[2] 陈晓芸，郝晓翔.地方高校播音主持专业人才培养模式探究——以上饶师范学院为例[J]. 漳州师范学院学报（ 哲学社会科版），2013（04）：114-120.