苏教版小学美术第四册

苏教版小学美术第四册（精选5篇）

苏教版小学美术第四册 篇1

各种族朋友

课时：一课时

目标：

1、观察图片上或影视中不同人种的特征，并能用语言描绘出来。

2、用线条和颜色把他们画出来，表现手法不限。

3、观察生活，能用自己的方式表达画面内容。

重点：用线条和颜色把他们画出来，表现手法不限。

难点：能用自己的方式表达画面内容，不要去模仿别人。

准备：教师：欣赏作品数件

学生：课前上网查各种资料，准备好各种绘画工具

过程：

一、组织教学

二、导入

在这个地球上，居住着50多亿人口，有黄种人、黑种人和白种人等。不同的种族，有不同的——相貌特征、服装打扮、风俗习惯，他们都是人类大家庭中的成员。

三、交流信息

1、同组间交流查阅的资料内容。

2、相互讨论、相互介绍。

四、欣赏（书中作品）

1、你认为哪张作品表现的主题最好？

2、欣赏作品中都用了什么工具和材料？

3、你从这些作品中学到了什么？

4、你能表现的比他们更好吗？

5、你准备如何表现？

五、学生作业

1、把想法变成画面。

2、作业期间以小组形式相互交流。

六、巡回指导

1、面观察学生作业。

2、鼓励学生创作出与众不同的作品。

3、鼓励学生大胆发表自己的观点。

七、小结

第2课

各种族朋友

课时：一课时

目标：

1、察图片上或影视中不同民族人物的特征，并能用语言描绘出来。

2、线条和颜色把他们画出来，表现手法不限。

3、观察生活，能用自己的方式表达画面内容。

重点：用线条和颜色把他们画出来，表现手法不限。

难点：能用自己的方式表达画面内容，不要去模仿别人。

准备：教师：欣赏作品数件

学生：课前上网查各种资料，准备好各种绘画工具

过程：

一、组织教学

二、导入

中国是由56个民族组成的多民族国家，能歌善舞的少数民族，服饰都非常美丽，吸引着许多画家深情的画笔。

三、交流信息

1、同组间交流查阅的资料内容。

2、相互讨论、相互介绍。

四、欣赏（书中作品）

1、你认为哪张作品表现的主题最好？

2、欣赏作品中都用了什么工具和材料？

3、你从这些作品中学到了什么？

4、你能表现的比他们更好吗？

5、你准备如何表现？

五、学生作业

1、把想法变成画面。

2、作业期间以小组形式相互交流。

六、巡回指导

1、面观察学生作业。

2、鼓励学生创作出与众不同的作品。

3、鼓励学生大胆发表自己的观点。

第3课

画感觉

课时：一课时

目标：

１、试用各种点、线、形状和色彩表达你预设的味觉、嗅觉，可以在讨论中了解大家是否有同感，以证明你的表达是否成功。

２、用点线面和色彩画出你的感受，并让人一眼能感受到。

重点：能用一定的形式画出你的感受

难点：表现的感觉要让人一眼就能感觉到。

准备：教师：各种图片、挂图。

学生：水彩、水粉颜料、毛笔、水、调色盒、水彩笔、彩色铅笔„„

过程：

一、组织教学

二、讨论、分析

１、学生作业：《烧焦的气味》、《糖果味》、《甜果酱味》、《辣》、《茉莉花香》、《有点酸》、《薄荷味》等。

2、哪些点线和形状，可对应哪些感觉？

3、点、线、形状可表达什么特定的感觉？

4、色彩可表达什么特定的感觉？

三、谈谈冷色和暖色与感觉，点、线、面与感觉的联系；

1、感觉是看不见的，它们是心中的图像。

２、红的好辣，青的好酸，浑浊的涂抹传出怪味儿，淡雅的颜色飘来花香„„

３、联想是一种多么奇妙的能力，让这些色点、色块有了味儿。

４、用色彩、点、线和形状，表达你的感受！

四、示范

1、老师即时画一张表达自己感觉的画面，让学生体会。

2、试用各种点、线、形状和色彩表达你预设的味觉、嗅觉，可以在讨论中了解大家是否有同感，以证明你的表达是否成功。

五、学生作业

1。用色彩的旋律、点线的节奏，表达你听音乐的感受！

2、有的作品使人一眼就感受，有的作品则缺乏表现力，讨论一下，奥秘所在？

六、、巡回指导

1、全面观察学生作业。

2、指导学生用画面加文字表达作品。

3、鼓励学生大胆表现、不拘泥。

七、小结

以小组为单位发表作品的设计意图。

第4课

.动物朋友

教学目标：

1、通过课前自主搜集的图片，课堂上有关动物的录象，了解动物的相关知识。

2、通过做最初级的动物泥塑，引导感知、发现动物的特征和基本形态。

3、尝试用不同的绘画工具自由、大胆的描绘出自己喜欢的动物。教学重难点：

1、重点：感知、了解动物的特征，利用不同的绘画工具表现动物。

2、难点：自由、大胆运用各种绘画工具，掌握表现动物的方法。教学用具：

（师）有关动物图片、动画片录象、泥等

（生）收集有关动物图片或玩具、多种绘画工具。教学过程：

一、组织教学

分六小组组织学生，准备泥及绘画工具。

二、导入新课

1、导语：小朋友们，你们喜不喜欢看动画片？老师今天请你们看一段动画片，不过，老师要提几个要求： A、动画片中出现了哪些动物？ B、这些动物都有什么特征？

（活跃气氛，利用动画片吸引学生，为突破本课重点做好铺垫）

2、观赏动画片（动物世界片段）

3、生自由讨论，回答问题。

4、师小结：看，这些动物多可爱呀，我们来跟他们交个朋友吧！（揭示课题《动物朋友》）

5、生举行简单的与动物交朋友仪式。（利用各自准备的动物朋友图片或玩具）

三、新课讲授

（一）出示动物图片、玩具，交流探讨。

1、过渡语：你们都有喜欢的动物朋友了吧，就请你们互相介绍介绍吧！

2、生拿出自己喜欢的图片或玩具，分小组互相进行介绍、讨论。（培养学生语言表达能力）

3、请几组学生进行表演，介绍各自的动物朋友或表演一些有关动物的短剧，以生活场景作为背景。（联系生活实际，开拓学生的视野）

4、小结：小朋友们的动物朋友可真多啊！老师这儿为你们准备好了泥，你们能用泥做一个简单的动物朋友泥塑吗？（激发学生兴趣，培养学生动手能力）

（二）尝试表现

1、生尝试做最初级的动物泥塑。（为解决本课的难点做铺垫，通过学生自主创作，在不知不觉中很好的掌握动物的特征和基本形态）A、你做的是什么？ B、它有什么明显特征？

C、它生活在什么地方？（发散学生思维，了解动物习性）

2、生分小组互相欣赏，相互介绍、评述。（了解有关动物的知识、特征）

3、师总结：小朋友们的手可真灵巧，每个人都做了一种或几种动物泥塑，了解并掌握了多种动物的特征和基本形态。我知道今天小朋友们还带来了许多不同的绘画工具，我们先来看看，这些图片中利用了哪些工具？（利用幻灯展示图片）

4、欣赏图片，了解利用线条、块面和色彩描绘动物的方法。

5、启发构思

A、用了哪些绘画工具？

B、描绘的动物朋友有什么特征？

C、是怎样大胆运用绘画工具的？（简单介绍线条、块面与色彩的运用）

D、你有什么想法？你想画什么，怎么画？（生展开激烈的讨论，自由发挥）

6、提出要求，集体创作。

A、分六个小组，协作创作，共同构思创作。

B、自主创作，自由描绘一幅有关动物朋友的画。（自选一种形式）

7、欣赏优秀作品，互相评价、集体评价，找出更好的方法和自己认为最美的作品。

8、集体张贴，组合一幅动物世界画面。（与泥塑一起共同展示）

四、总结

小朋友们通过个人的努力和力量完成了这么多丰富多采而又美丽的图片，每位小朋友都表达出了自己对动物朋友的热爱。在生活中我们也应该去爱护和保护动物，与动物朋友们一起来营造一个美丽和谐的家园。最后让我们在优美欢乐的音乐声中、在趣味动画片的衬托下，再一次欣赏我们的“动物世界”。

第5课

青花盘

教学目标：

·通过欣赏青花盘和青花瓷作品，了解祖国传统文化的艺术特色。·尝试用单色彩笔设计新颖、别致的青花盘。

·培养学生欣赏美、表现美的能力，激发学生对祖国传统文化艺术的热爱之情。教学重点难点：

·重点：学会在圆盘内设计画面。

·难点：画面的安排要适合圆形，画面要简洁、生动、线条流畅。教学准备：

·教师准备：青花瓷，纸盘、颜料等

·学生准备：收集有关青花瓷和青花盘的图片或实物资料，纸盘和颜料。教学过程

1、画圆比赛

＊教师徒手在黑板上画个又大又圆的圆，然后请学生在自己的作业纸上试试； ＊通过对比讨论，选择比较好的一种方法再来画个圆。

2、点题

＊教师出示用布盖住的瓷盘，请学生猜：“老师这有个圆东西，你能摸一摸，猜出它是什么吗？

＊你们家中有这样的盘子吗？说说它们的用处。＊小结，这种质地的盘子我们称它为瓷盘，盘中绘有青色图案的瓷盘我们又称它为青花盘，板书——青花盘。·学习与创作

1、简介青花瓷：青花瓷是我国陶瓷艺术中的珍品，洁白的瓷和深沉的青蓝色，对比鲜明而又色调单纯，显得朴素雅致、清新自然。瓷器的英文与中国的英文同为：‘CHINA’，可见，瓷器是一种代表中国的艺术，外国友人认识中国从认识瓷器开始。

2、初次尝试：

*用蓝笔在刚才画的圆上进行添加，根据自己的喜好进行装饰； *将画好的圆盘沿边剪下

*同座位互相欣赏，介绍自己的青花盘

3、选择两种不同的学生作业进行比较（1）配有环形花边纹样，适合盘子外形（2）直接绘以图形适合盘子的圆形

4、你知道盘子还有哪些形状？

5、学生练习：以单一蓝色设计一任意款式的青花盘 ·展示与评价：

开个青花盘的展览，选出你最喜欢的青花盘

第6课

.花儿朵朵

教学目标

（一）认知：认识花与人们生活的密切关系，能综合运用各种媒材和多种表现手法进行“花”的创作。

（二）情感：感知、体验“花”的自然美、艺术美，培养观察生活、热爱生活的情感与合作意识，激发大胆发表、展示的勇气。

（三）能力：培养认识、发表、探究、创造、展示“花”的美的能力及综合利用各种材料、方法去创作、装饰、美化生活和美化自身的能力。

三、教学重点与难点

重点：感知、探讨、理解花的自然美、艺术美、内在美，引发爱花之情和环保意识。综合探索运用各种媒材和多种表现手法表现花朵.难点：探索运用各种材料、方法表现有创意的“美丽的花”。

四、工具材料

（一）教师：

1、各种花的图片

2、花的作品若干.（二）学生：

1、水彩笔、彩纸、绢纸、剪刀等工具.五、教学过程

（一）组织教学

预备铃响后，上课前整顿纪律并审视学生学具准备情况。

（二）谈话导入

师：春天来了，万物复苏，大自然变漂亮了，知道为什么吗？

生：因为树叶绿了，小燕子回来了，桃花开了，学校的山茶花也开了„„

师：你喜欢花吗？为什么？

生：很喜欢。因为花很美„„

师：花很美，如果到处都是花朵多么好啊。今天就让我们一同进入鲜花的世界——揭题《花儿朵朵》

（三）观察、欣赏、感受

1、各种花朵欣赏（课件展示，伴有音乐，逐一播放图片。）

2、提问：

（1）你最喜欢什么花？为什么？

（2）你知道国花吗？知道它叫什么名字，长什么样？

3、花朵们有着自己独特的名字，但是很多花朵的形状是非常相似的。（出示图片，让学生说说这些花朵的形状像什么，有的像喇叭，有的像碗，有的像碟子。

4、花瓣围绕在花蕊的周围生长，有些花的花瓣只有一层，有些花的花瓣则有很多层。

（四）自主选择，创造表现。

我们刚才看到了各种各样的花，它们有的是紫色的，有的是红色的，有的是白色的，五颜六色的真漂亮。有的花像球一样，有的像喇叭一样真好看。小朋友找到了各种各样的花，可真高兴，可是这一大片草地不高兴了，为什么呢？（没有（1）对了，草地真寂寞，它很想和花宝宝交朋友呢。那我们有什么办法来帮它们呢？我们一起用能干的小手做些各种姿态各种形状的花送给草地，好吗？（2）思考、探索 ①实例欣赏，出示老师要送给小草的花朵，问：“老师画的花美在什么地方”。（色彩、形态）

②问：还可以用什么方法表现花朵？（彩色纸剪贴）③教师出示范作并做一些剪花朵的示范。

（五）学生创作

①要求：同桌合作制作一朵花，可以画或剪贴，然后把花沿轮廓剪下送给小草。②教师巡回辅导解决学生作业过程中的问题。

（六）展示和小结

1、展示学生作业。

2、问：你最喜欢哪朵花，为什么？

（七）延伸—— 环保教育。

师：有的人看见好看的花就把它摘下来，他这样做对不对？为什么？ 生：不对。花是大家的，要爱护公物，要美化城市，不要摘花„„

结束语：同学们都知道摘花是不对的，我们自己不但不摘花，还要劝别人不要摘花，要爱护公物，让我们的城市更加美，让我们的祖国到处都是花的海洋。

第7课.我爱树木

教学目标：

· 认知目标:在观察中学会欣赏美的事物，美的树林。在欣赏中尝试理解美。· 实践目标: ①运用基本图形进行创造性树林图画设计，培养学生的审美创造能力及动手能力。

②从撕、拼、贴的过程中，培养想象力，创造力，养成认真作业，细心工作的作风。

·情感目标:通过制作美丽的树林，激发学生热爱树木，保护树木的情感。教学重点难点：

·重点：如何运用各种基本图形组织画面。

·难点：指导学生注意画面整体效果。如构图的美观，色彩的和谐。教学准备：

·教师准备:课本、CAI课件、挂图、动物头饰数个、剪刀、胶水、挂历纸、彩纸。

·学生准备:旧挂历纸、彩纸、胶水、剪刀、白纸。教学过程：

·感知与体验

1、谈话:同学们你们喜欢音乐吗?现在请你们闭上眼睛,欣赏一段音乐(打开录音机).问:你们听到了什么?(小鸟的叫声)同学们想象一下小鸟在什么地方鸣叫?(树林里),现在,让我们一起到树林里看一看.2、放录像,引导学生观察.在美丽的树林里,到处可以见到高大挺拔的树干,郁郁葱葱的树冠,漂亮极了.林中小鸟欢叫,各种各样的小动物都在快乐地生活,花儿也张开了笑脸,引来了美丽的蝴蝶.揭题:今天,我们就一起来剪贴制作这些美丽的小树.（1）、学生听音乐.（2）、学生回答,激发兴趣.3、拼贴练习: ①谈话:前几节课我们认识了几种基本图形,现在请看(出示图形),问:①这是什么图形?②它们像什么? ②请三位同学到前面来选图形,拼贴一棵漂亮的小树.(提醒同学想一想,哪个图形适合做树冠适合做树干).③问:同学们想一想,树林里还有什么? ④出示动物头饰,请几位同学扮演小动物.⑤多美的小树,现在老师就教你们做一棵美丽的小树.（1）学生观察回答：椭圆形、半圆形、梯形、长方形、三角形、树干和树冠.（2）学生拼贴小树.其余学生观察.（3）小动物在树林里蹦来蹦去.4、示范制作过程

（1）构思:老师先想一想做一幅什么样的图画?（2）选材:(出示挂历纸)根据挂历纸上的图案的颜色勾画出需要的图形.（3）剪或用手撕.（4）拼贴:(出示白纸)在作业纸上拼贴一棵美丽的小树.·创作与表现

1、出示范例.谈话:老师这里有很多小树,都是用挂历纸和彩纸做出来的,你们觉得漂亮吗?

2、作业要求:同学们,你们做的时候也要这样构图大方,色彩鲜艳.3、欣赏同龄人作品,打开课本16页.谈话:瞧,他们做的小树多漂亮,我相信同学们一定能做出比他们做的还要美的小树来.4、学生作业,教师巡视辅导.(配乐)①谈话: 老师把这些小树放在一起组成了一个茂密的树林,成为小鸟快乐的家园.小朋友,你们想不想帮小鸟建造更多美丽的家?成为小鸟的好朋友,告诉你们一个秘密,小鸟最喜欢做的又快又好的同学,现在请同学们手中的挂历纸或彩纸剪或撕出基本图形,制作出一棵美丽的小树,做完后放在小树林里做小鸟的家.②要求:贴出一幅与别人不一样的作品.③巡视时及时鼓励能巧用纸的花纹和颜色的作品,并向学生展示.④提醒学生用剪刀时注意安全.·展示与评价：

1、学生将作业放到小树林里,请同学们评议自己喜欢的作品.2、教师从设计、色彩等方面进行全班性讲评.3、将小动物头饰送给优秀小设计师.4、课外引申,思想教育.我们共同在这美丽的树林里欣赏到了美,又用我们的手创造了美.树林是人类的朋友,树林能美化环境、净化空气,树林能使我们的地球更美丽,我们应该保护它,爱护它.这样,我们的世界将会比今天更美丽.5、想一想,能不能用废旧物品做出更多美丽事物呢?

第8课.树上树下

教学目标：

·自编或想象一个有趣的发生在树上树下的故事，故事中的形象有动物和人物。·启发学生使用各种材料，用不同的表现方法独立或合作表现树上和树下发生的有趣的故事。

·为学生们提供自由创作的机会，体会创编故事的乐趣。重点难点：

·重点：启发学生想象，创编有关树上树下的有趣故事。·难点：学生用多种材料、多种方法表现。教学准备

·教师准备：范作及道具等 ·学生准备：多种材料 教学过程：

·感知与体验

一、激发兴趣

1、请同学们欣赏《树上树下》的作品，并请他们说说表现的内容。

2、教师根据作品创编故事，你想不想也编一个故事并把它们表现出来呢？

3、揭示课题，进行板书：《树上树下》。

二、新授

1、观看录象，感受树林中动物之间发生的有趣的故事。

2、以小组为单位，根据已有的童话情节改编《树上树下》的故事。

3、学生用表演的形式模仿故事，评选最佳表演组合。

4、讨论还可以用什么方法表现这个故事呢？

5、欣赏、讨论本课中的作品，进一步了解表现的方法

6、讨论我们将采用什么样的形式来表现这个有趣的故事。

7、小组讨论：怎样进行分工？如何制作、如何谐调？ ·创作与表现

1、教师简单的示范创作过程。

2、以小组为单位合作表现《树上树下》。

3、教师巡回辅导。·展示与评价：

1、展示自己小组的作品。

2、互相评价，提出中肯的修改意见。

3、谈谈合作的感受。

第9课水墨画树

教学目的：

1、学习掌握中国画工具材料正确的使用方法。

2、学习中国画传统画法，掌握山水画法中树的基本画法。

3、感受中国传统文化，增强民族自豪感，培养学生爱护树木的环保意识和热 爱自然、热爱生活的情感。教学过程：

一、欣赏导入，进一步认识中国画。

师生一起谈谈关于树的话题，引入本课课题。

讨论自己对书的认识、感记忆，开展“如果世界上没有树，我们的生活会怎样”的讨论。

二、讲授新知，学习树的表现方法。

1、复习水墨画用墨用笔的方法。

2、教师当堂示范中国画画树的方法步骤： 用侧锋画树干。用中锋画树枝。

用淡墨点画树枝上的嫩叶和远叶。用浓墨点画老叶、近叶。

三、学生作业，实践中国画画树的方法。

教师布置作业，详细讲述作业要求。

学生作业，教师巡堂指导。

四、作业展示，体验成功的快乐。寻找失败的原因，争取成功。

五、共同评价，教师小结。

第10课.点、线、面

教学目的：

1.培养学生创新思维能力和耐心细心的学习习惯。

2.学习用点、线、面进行排列造型。

教学过程 一.导入

1.通过欣赏点、线、面的抽象画来揭示课题。

2.引：在一个宁静的夜晚，画室里正在上演精彩的表演。我们快去看看！

3.旁白：看！舞台的布幕徐徐拉开了。第一场表演是„„。

4.设问：你能给这幅画起个名字吗？这幅画里有哪些形状？(各种各样的点、线、面)

5.让学生直观地在视觉和听觉等各方面都得到亲身感受,激发学生的学习热情和创作欲望，开拓学生的思路。二.教授新课

1介绍点、线、面的知识。

引：什么样叫点、什么叫线、面呢！？我们一起去探索。

设问:地球在宇宙中,显得怎样？

2.设问:当我们在近处看地球时,它显得怎样?

动画课件 直观地了解点、线、面的知识。

2.学习运用小物品制作点、线、面的方法；认识抽象画给人们带来特殊的视觉美感，陶冶学生的 审美情趣。

引：画室里的表演正在进行着，请小朋友们跟着老师一起去欣赏。知识点： 点、线、面是美术世界的基本元素、真正主人。

设问：看着画面，你有什么感觉？你觉得画家在画的时候，在想些什么呢？画家是用什么方法什么材料画出这幅画？我们还能用哪些不同的方法、材料来画画呢？

培养学生对事物的观察能力和对问题的探究能力。

3.帮助学生明确课堂学习任务。

引：通过今天的学习，我们又增强了知识，让我们一起走进美术世界，去探索、去创造！

设问：欢迎你们来到美术世界，走上点、线、面的表演舞台，你给大家带来了什么表演？

请把你的想象用画面的形式表现出来

根据儿童的心理特点，在童话的气氛中提出作业要求，营造学习气氛。三.布置作业实践活动的细则，说明评价方法。

1.教师：选择一张你喜欢的彩色纸作为“舞台”，用课桌上现有的材料，组织“点、线、面”进行“表演”，先排列好，再把画面粘贴固定。我们将对作业分别评出：创新奖、制作奖、评价奖。

2.各类废弃物品。

3.几何形的彩色卡纸。以游戏的形式提出作业要求,活跃学习气氛.四.作业评价

引：这里的每一场舞会都是各具特色，我们一起来欣赏。

说说你的感想，并且为这些美丽的画面取名字。

作业展示板。培养学生的欣赏能力和评价的能力。五.拓展

1.欣赏： 名师名画A.教材中德国女画家—──康定斯基的《绘画201号》B.凡高----《向日葵》《抽象画》D.照片《故宫城门》、《现代城市》

2.日常用品A.《时钟》B.《自行车》C.《雨伞》D.《建筑物》 扩展学生的视野。

3.儿歌 儿歌:你是点,我是线,变大以后就成了面,描画美好的画面。

营造课堂学习气氛，巩固课堂知识.第11课

.会变的花、树、叶

教学目标：

•了解各种花、树木的大致生长规律以及它们的基本外形特征。

•尝试比较树木的原始形状与树木变化形状之间的不同，体会对称式花卉图案和均衡式花卉图案的装饰性形式美。

•运用点、线、面元素，采用夸张和变形的方法、对树木原形进行简化和添加的艺术处理。重点难点：

•先简化树木的原有外形，再在外形轮廓的基础上作个性化的艺术加工，完成创作。

•图案变形的创作过程中注意保持并突出树木的原形特征。教学准备：

•教师准备：各种树木原形图片、树木图案图片等。•学生准备：日常绘画工具。教学过程： •感知与体验：

1、观看图片。

（1）教师展示一组树木的图片，学生观看并指认图中各种树木的名称，如松树、银杏、梧桐、桂树、柳树等；同桌同学再彼此说说自己知道的树木常识，如：树的外形、颜色、作用怎样，树的生长、栽培、分类如何等。

（2）教师展示一组树木图案的图片，同学指认图中的树木，说出其名称。

2、比较两次观看到的树木图片的不同。主要通过以下方式：（1）将图一的此树木原形与图二的彼树木图案一一对应。（2）看图一的此树木原形与图二的彼树木图案异同之处。

3、同桌同学互相交流，可围绕以下话题展开：

（1）图二的彼树木图案保留了图一的此树木原形的哪些方面？（2）为什么要如此保留？

4、教师以一种树木为例，演示图案变形的方法。学生一边观看一边发表自己的意见，教师按大家的建议完成树木图案的创作。

5、师生互动学习，探究创作表现的方法。

（1）教师按这一树木的原形设计一个与刚才所画树木图案不同的图案，如果刚才以线造型，那么现在以面造型；如果刚才直线为主，那么现在曲线为主；如果刚才彩色立像，那么现在单色立像。

（2）师生共同观看、交流几种不同形式、不同效果的图案，比较它们不同态势的形式美。

（3）注意叶子的不同特点。•创作与表现：

1、同学选择自己喜欢的创作表现形式进行作业练习。*方法一：

（1）选择自己喜欢的树木作为创作的原形。（2）根据树木原形做简洁的概括性轮廓处理。

（3）进行树木图案的装饰性艺术处理。包括：点线面的装饰、色彩的装饰等。*方法二：

（1）选择树木外形进行美化。

（2）在‘树’的范围内‘拉根线条去散步’（画回忆散步时的心情：师生交流后教师小结散步时除了通常意义上的轻松愉快外，也免不了会有突发情况，因此我们的线条应随着散步的心情变化而变化。）（3）在适当的地方添加‘点’。

2、教师在同学作业过程中安排一次作业的简评，根据同学的作业情况做适当小结，提醒学生注意突出树木的特点。如挺拔、粗壮、颀长、茂盛等。•评价与反思：

1、同学将各自的作业进行交流。各人向同桌介绍自己创作的构想，说说自己的“得意之笔”。

2、对本单元的图案学习作简单回顾和总结。

（1）谈谈自己是如何将“点线面”在“会变的花”和“会变的树”上加以应用 的。

（2）就 “一半来自自然，一半来自创造，让自然变得更有秩序，让植物变得更加奇妙”展开讨论与交流，说说自己对自然美与秩序美的认识。教师板演，举例说明绘画方法与步骤。

第12课

.来画虫

教学目标：

·通过学生收集资料，饲养昆虫，探讨、比较各种昆虫的不同特点，能由探讨活动获得发现和新的认知，培养出对研究昆虫问题的兴趣和乐趣。--自然和科学领域

·收集有关昆虫的资料，编写昆虫的谜语，以观察日记的形式记录昆虫的形态，变化，尝试编写童话剧„„培养阅读、写作、讨论、表达能力。--语文领域 ·融入自己的情感运用不同的表现方法画出美丽的昆虫，也可以运用日常生活中常见的材料制作昆虫工艺品。--美术领域

·学习昆虫的叫声、歌曲、动作，制作简易道具，利用游戏形式开展文艺活动。教学重难点：

·重点：整合多学科知识，多方面，多角度了解各种昆虫。

·难点：掌握自主，探究，合作的学习方式，培养学生多元学科不同领域的综合运用能力。

教学策略及教法研究 ·自主学习是学生掌握知识的重要方式之一，要求学生在课前进行观察和饲养昆虫的活动，或通过询问、看书、上网，查阅各种昆虫资料，并填写《身边的小虫子》调查表，培养学生对于资料的收集能力和综合分析处理能力。·问题意识，是探究性学习的精髓，“昆虫大碰撞”环节就是围绕问题的提出和解决来组织学习活动的。鼓励学生以各种类似研究的手段，利用各种渠道收集信息，应用各种材料，经整理分析后解决问题，借此培养学生的综合能力，形成初步的科学精神、态度和价值观。

·独学而无友，孤陋而寡闻，针对小学生的年龄特点，以小组合作的方式进行分组活动，发挥每个人的优势，取长补短，让学生学会分工、协作，感受集体的合力，体验成功的快乐。教学准备：

·教师准备：各种记录表、电脑课件、实物投影仪、图片、范画、仿真昆虫玩具、昆虫歌曲、音乐，各种有关资料„ ·学生准备：绘画工具 ·教学过程：

·感知与体验

活动一:身边环境大搜索（观察和发现）（本单元的教学宜在每年春末进行）

1、布置学生在校园内，或住家的院子里进行观察寻找，并纪录看到的小虫子，此时不限定昆虫。提醒观察、寻找时要注意安全，并能专注，安静的观察，不可 用手随便捉取。

2、鼓励学生亲自饲养些小昆虫，例如蚕﹑蚂蚁﹑蝈蝈 想探讨有趣的昆虫生活，揭开昆虫生活的奥秘，最好的办法当然是自己亲手饲养昆虫啦，因为同学们从照顾昆虫的过程中，会慢慢发现它的可爱，并自然的喜欢上它，对于昆虫的生活也就了解越多！这些决非从书本和网络上可以学到的。

3、每人填表《身边的小虫子》的记录表，将观察到的虫子，如名字﹑长相图﹑生活习性﹑本领﹑生活环境等进行记录，感兴趣或又不懂的问题可记录在表上以备课堂上提问，也可以自己查询资料后填写。身 边 的 小 虫 子

班级：＿＿＿＿

姓名：＿＿＿＿＿

No＿＿＿ 名称

长相图（什么形状？颜色？几只脚？有翅膀吗？长相还 有什么特别之处？）用图画或文字描绘出来 生活习性和本领 在哪里发现的

疑问（学生感兴趣的问题）

活动二：昆虫大碰撞（分析和思考）

1、每组发一张大纸，学生将自己最熟悉﹑喜欢的昆虫样子画在纸上。全班展示，大家讨论哪些昆虫的样子是正确的，比较﹑讨论画出的昆虫有什么共同之处和不同之处。分组讨论《身边的小虫子》，找出那些是昆虫家族，并说明理由，共同归纳昆虫的特征。

2、进行“猜猜我是谁”的昆虫猜谜游戏

每个小组要选择几种昆虫作为本组的形象代表，并通过设计谜语让其他组来猜。这要求对该昆虫的外貌特征，生活习性有相当程度的认识和了解才能出题。通过这个游戏，激励学生为求胜利，团结合作，主动求知的学习态度。

3、教师收集学生提出的问题加以整理后呈现，分组自由选择有关昆虫的问题，鼓励学生以类似研究的手段去实验，利用各种渠道收集信息，应用各种材料，经整理分析后解决问题，借此培养学生的综合能力，形成初步的科学精神、态度和价值观。

你 知 道 吗？

--有 关 昆 虫 的 问 题

班级：＿＿＿＿

姓名：＿＿＿＿＿

No＿＿＿（1）、昆虫是什么？（2）、昆虫的有多种类？（3）、昆虫是怎样长大的？（4）、昆虫都有害吗？（5）、从昆虫那里我们可以学到什么？得到什么启发？（6）、昆虫为什么越开越少？（7）、昆虫如果都消失死亡对我们人类会有影响吗？（8）、你能采取哪些措施来保护有益的昆虫？

(学生提出的问题)„„

4、鼓励学生以小组为单位发挥自己的优势和特长共同制作昆虫标本，建立昆虫小档案，绘制昆虫的卡片，下面每节课开始教师检查学生进度，并运用实物投影仪﹑教室内张贴等直观形式全班介绍﹑交流﹑分享﹑学习。·认知与表现

活动三：美丽的昆虫（认知和表现）教学准备：千奇百怪的昆虫（图片），各种昆虫仿真玩具，音乐（昆虫的叫声）

1、捉虫游戏（教师事先布置好场景，将昆虫的玩具和图片藏在草丛，树上，水中„）学生在模拟的自然环境中捉虫子„感受新奇﹑有趣﹑发现﹑探究的快乐！

2、捉好虫后，限时进行观察，在整体观察认知的基础上，可针对自己最感兴趣的一部分做深入研究，（引导学生从外形和色彩的角度进行观察﹑记忆）你捉到的昆虫长的什么样？它的哪一部分最有趣、最美丽、最吸引人？

（从整体上说，外形细长形的，或是短而胖，或者圆溜溜的„颜色鲜亮或是暗淡„）

3、多么美丽的昆虫啊！想不想表现一下：

教师出示几张范画，学生欣赏，说说他们是怎样表现昆虫的？（1）写实法：

画现实中的昆虫,要仔细观察昆虫的形状.结构以及颜色,（可以参考自己收集的图片，和捉到的虫子）特别注意这种昆虫的独特之处,细致刻画。（2）概括夸张法： 以蝴蝶为例，不一定要把昆虫的所有特征全部画出来，而是恰当的运用概括夸张，如蝴蝶的身体概括成长橄榄形，六只脚省略了，因为这并不是蝴蝶最美的地方，而翅膀要特别强调运用夸张的手法，画的再大些，上面花纹还可以添得更美丽些。（3）拟人法：

这些可爱的昆虫形象进行了艺术加工，在卡通片中常见到，他赋予昆虫以人的个性和特征，如勤劳的小蜜蜂，争强好胜的蟋蟀，威武的螳螂，讨厌的苍蝇等，画时还可以添上自己的想象。

4、再展示各种运用废旧材

料制作的昆虫工艺品、小模型，学生欣赏感受艺术创作的魅力。

思考自己运用何种方法，怎样进行表现？（强调画面的独特性，鼓励学生大胆表现自己喜欢的昆虫，可以独立完成，也可以合作。）

·展示与评价：

活动四：我是一只„（综合和展示）

1、将自己扮演成一种昆虫。采用小组合作方式进行道具准备（如面具、头饰的制作，服装的设计，音乐选择及排演活动）。鼓励家长参与，共同排练及设计背景，使活动更精彩！

2、肢体游戏：我是一只„（蝴蝶、锹甲„）学着昆虫的蠕动、爬行、飞舞、吃东西、逃难„

3、昆虫剧场正式开始„每组设计的昆虫形象隆重登场，随音乐舞蹈„比一比那组的创作最生动形象，富有创意。评比，颁奖。

4、同时将学生的各种有关昆虫的研究成果（绘画作品、自制昆虫卡片、标本、观察饲养日记、小论文、故事、谜语、儿歌、成语等及制作昆虫网页等）进行展示，评比，颁奖。拓展和延伸：

采用小组合作方式进行昆虫童话剧的脚本设计，每人发挥自己特长，各尽所能，共同准备道具，有的写剧本，有的制作面具头饰，有的演奏乐器，模仿昆虫叫声进行配音，有的编排昆虫的动作„通过团体的合作、激励，以达到最佳学习效果，鼓励家长参与，共同排练及设计背景，使活动更精彩！还可以以昆虫为主题在娃娃电视台作专题讲座，为班级设计制作个性化昆虫图标，和家人到昆虫博物馆进行参观学习，有条件的利用假期到户外进行实地观察、研究，设计制作出自己的昆虫的网页„ 通过有关昆虫的综合实践活动，你们一定更喜欢这些小精灵了，昆虫世界的秘密还有很多很多，等着我们去发现，去解决，那就继续你的研究吧！

第13课

.我做的虫

教学目标：

·进一步关注虫子，提高对生活的热爱。

·通过对虫子的创作设计，深刻体会它们与人类生活的联系，对虫子在城市中的作用有更为充分的认识。

·培养手工制作能力、提高审美情趣。重点难点： ·根据虫子的主要类别，选择自己想要设计的一种，在其外观方面进行总体设计，画出效果图。

·对自己喜欢的虫子的优劣提出自己的意见，发表自己的看法，提出改进建议。教学准备：

·教师准备：各种虫子的图片，包括网上下载的图片资料。·学生准备：课前查找有关虫子的资料，上网查找有关资料。事，我们这节课就学习绘画日记。学习过程： ·感知与体验：

1、讨论。

（1）同学之间相互交谈生活中见过的虫子，说说感受。

（2）有的虫子爱群居，有的虫子爱独居。蜜蜂、蚂蚁就是爱群居的虫子，它们有自己的社会，有国王和士兵。蚂蚁会种粮、放牧、打猎、还能预知天气变化，全班同学集中交流。

2、表演。

同学分成6～8组进行游戏表演活动。再现虫子的可爱，如，蝗虫能跳跃自己身长200倍的距离，屎壳郎能推动比自己大许多倍的物体，蚂蚁则能半动自己重量几十倍的物体。

3、交流。

请表演者谈谈自己的感受，对虫子提出自己超出寻常的想法。·创作与表现：

1、向同桌同学描述自己最想做的虫子，说说自己在基本形和观赏性方面的精妙设计，再征求同学的意见，请同学为自己做参谋。

2、选择自己生活当中印象深刻的虫子，也可以参考美术书上的图片的样式，以它们为原形进行新的设计工作。可在虫子的外形上多加考虑，用彩色水笔画出简洁的原始外形，然后再添画新的功能；也可以在虫子的特点上多加考虑，以自己喜欢的卡通形象为基本形，进行设计与绘制。·评价与反思：

1、同学将自己完成的作品向同桌同学展示，再互相说说自己创作的经过，大家互相观看并发表自己的意见，看看与周边环境是否和谐统一。

2、评选“最美丽虫子奖”。

第14课

.你会设计邮票吗

课时：一课时

目标：

1、通过上网，让学生欣赏、评论各国的邮票。

2、试制一枚邮票，尽力绘制得精致、美丽、动人。

3、鼓励学生用各种方法制作邮票。

重点：通过上网，让学生欣赏、评论各国的邮票。

难点：鼓励学生大胆构思、充分发挥想象，能设计出各具特色的作品，并用多种工具表达。

准备：教师：提供网站、课件。

学生：„„

过程：

一、组织教学

二、导入新授

·小朋友，这是谢老师寄给北京小汤山医院全体医务工作人员的一封慰问信，我用工整的字体写上了邮编、收信人和寄信人的地址，这样可以寄出去了吗？

·噢，邮票是寄信的“通行证”，今天的美术课我们共同来了解有关邮票的知识。

三、上网查询

·获取知识的途径很多，我们就用最快捷的方法——上网查资料来解决这下面两个问题

·你知道最早的邮票是哪一年发行的？

·你认为邮票有什么特点？

·在上网的过程中要求小组分工，每人解决一个问题，再合作，大家在小组中交流。

·好下面谁代表小组来告诉大家最早的邮票的有关内容。

·谁又来说一说邮票有什么特点？

四、欣赏

·我们已经知道了这么多有关邮票的知识，下面就请小朋友到图片天下上欣赏一些邮票，欣赏完后，把你最喜欢的邮票介绍给大家。

五、示范

·听了大家的介绍，看了这么多设计精美、惹人珍爱的邮票，谢老师也忍不住设计了一张邮票，老师是以卡通画的形式来表现的。如果请你来设计，你准备设计成什么样的？

·设计的过程中千万别忘了发行者、邮资、和年代哦！

·顺便考考你，要寄到外地的邮票需要多少钱？

六、学生作业

·我知道大家一定迫不及待、跃跃欲试了，好下面请大家开动脑筋、利用各种绘画工具进行设计。

·孩子们，动手干起来吧！相信你们一定能比老师设计的更完美！

七、巡回指导

·巡视全班学生作业。

·辅导个别学生，引导其作业紧紧围绕主题。

·适当之时给其绘画资料借以参考。

·鼓励学生画出独特的作品。

·部分学生讲明创意，为其他学生拓宽思路。

八、评讲

·看了大家的表情，老师就知道你们一定把邮票设计的非常精致、美丽、动人，谁愿意把你们的设计介绍给大家？

·对自己的作品及他人的作品的欣赏，并加以评价。

九、小结

·终于可以发信了，小小的一封信，有了这么多造型新颖、别具匠心的邮票作点缀，相信北京小汤山医院的叔叔、阿姨们更加坚定战胜sars的决心。

·其实，有关邮票的知识还很多很多，如果有兴趣的小朋友回家后继续查阅，你一定会发现：小小的邮票，奥妙无穷„„

第15课

.想想、说说、画画、写写

教学目标：

·通过教学使学生了解绘画日记的结构特点，并能应用到生活当中。

·通过读故事、看故事，引发的语、形、色来描画记忆，完成日记或书信的内容，使学生认识生活中的真、善、美，提高学生的整体素质。教学重点：

学习绘画日记的表现特点，并应用到生活当中。教学难点：

·通过听声音引发的语、形、色来描画记忆，完成日记的内容，使学生认识生活中的真、善、美，提高学生整体素质。教学准备：

教师准备：电脑声音素材库资料，大屏幕实物投影，绘画日记步骤画(部分已完成)。

学生准备：彩笔，油画棒，色彩(水彩、水粉颜料)。教学过程：

组织教学 1分钟

·感知与体验

1、师:我们很多同学有记日记的习惯，大部分同学都用文字记录的形式，你们知道不知道有一种比它更直观、更形象的表现方式是什么呢?

2、生:绘画日记。

3、师:那么哪位同学能说掸什么是绘画日记呢?

4、师:(学生回答后教师总结)，绘画日记就是用绘画的形式表现每天发生的有意 义、有趣的(板书:绘画日记)

5、师:那么，什么能帮助我们回忆起日记的内容呢?我们想「想，生活除了少数寂静无声的场面，多数都是有声音相伴的，当我们听到了某种声音就会联想到以前看到的或发生的事情，那些色彩缓纷的目子就会浮现在我们眼前，所以这甘课我们要通过听声音画彩色记忆画来表现绘画日记的内容。

(板书 听声音画彩色记忆画)·认知与表现

1、师:老师播放几种声音，请同学们注意听，然后描述一下是什么声音?使你联想到了什么样的情景及色彩? 生:答几种不同的情景及色彩。

2、师:同一种声音能联想到的不同情景和色彩吗?

3、师:老师先放一种玻璃碎了的声音，然后出示听到这种声音后画的一幅绘画日记，并让学生观察这幅作品除了绘画部分以外，还有什么内容?

生:有文字部分。

(板书:绘画日记结构:1·绘画部分;2·文字部分)

4、师:注意有横式、竖式、中间。文字部分有日子和说明。

5、师:同学们想不想知道老师这幅绘画日记是怎么画的呢?

6、师:当老师听到这种玻璃碎的声音以后，就想到前些天有一个小朋友在楼下踢足球的时候，不小心把我家一楼的玻璃打碎了，并向我道歉的情景，我想这个画面主题应该是做了错事就承认，背景是白色楼房及碎了玻璃窗，蓝色的天空和葱绿的树木。

通过大屏幕实物投影展示绘画步骤。

(板书)步骤:（1）构思画稿。(形象、匀称)

(2)用色彩画。(大胆、鲜明)

(3)文字。(概括、简练)

7、这样二张由玻璃碎了的声音回忆的绘画日记就完成了。那么同学们听到一种声音以后能蔓不能自己画一幅彩色记忆的绘画日记呢?

8、师：下面我们就用色彩来描画日记内容。(作业要求)

9、师:老师放一段声音，请同学们注意听。(在黑板上贴带有插图装饰的“听”字)，然后讲述一下你听到这种声音以后想到什么样的情景及色彩。

(贴一张带有插图装饰的 “讲”字)，再按绘画日记的结构和步骤把它描绘出来。生;学生听完声音以后，回忆起了许多情景，教师通过大屏幕投影展示了同一种声音联想到的不同情景和色彩的绘画日记。

10、师:同学们，刚才很多同学回忆起了一些美好的情景，还有一些同学已经想好了情景没有说，现在就用你们手中的画笔把你们刚d讲的和想到的情景画下来，你们能行吗?

11、学生作画的过程中，教师巡回指导，挑内容新奇的展示一下。学生可以自由上前面从电脑的声音素材库中调声音激发想象，鼓励大胆用色，在学生作画过程中，放优美的音乐营造一种氛围。

·展示与评价：

1、让勇敢的孩子自己到前面通过大屏幕实物投影讲自己的绘画日记，形式不拘一格，教师把良好的道德观念渗透到老师的参评中，"(学生争先恐后的展示自己的作品，（并互相提问题讨论)遇到走形的，教师也不要责怪，从其他方面鼓励。

2、师:同学们，感谢你们把老师带到你们美好的有声音有色彩的世界中;也希望绘画日记成为你们的朋友。

(板书粘贴)教师建议:绘画日记的规律

第15课

用画来写信（第二课时）

学习领域：造型·表现 教学目标：

·通过用画来写信培养学生增进友谊，加强与人交往和沟通的能力，增进人与人之间的情感交流。

·不会写的字用图画来替代，有些字或事情也可以用有趣的画面来表现。教学重难点：

·初步了解写信的基本常识，学习用文字和图画来写信。·用简笔画和图形来替代一些文字。教学准备：

教师准备：范图、信的实例，演示工具、简笔画参考图案。学生准备：彩笔等绘画工具 教学过程：

·感知与体验

信的作用

师：老师有一位朋友到国外留学了，我非常想念她，我想把暑假里的旅游见闻告诉她，我该怎么办呢？（生：打电话、写信、发E-mail）

师：打电话很快，但话费很费。发E-mail也很快，但我打字太慢。写信不仅可以尽情表达我对她的思念之情，也可以详细告诉她我的旅行见闻。好，我就选择写信吧！

师：还有一些名人的书信写得生动优美，内容真切感人，后人将其结集出版，师读一封《傅雷家书》

结合生活实际经验，让学生知道什么是信，和信的作用 信的故事、观看课件

师讲古代书信故事 —— 《鸿雁传书》，后来发展到训练信鸽传信。古代人用快马一程程传递信件，远的地方长达一年半载才能传到，到近现代与国外通邮，用船运，也要几个月才能送到。

抗日战争时期，大家都知道“鸡毛信”的故事，鸡毛信表示快信、急信，现代都用特快专递。

当代的通信除了平信，航空信，还有特快专递。

让学生了解书信的发展进程，增加学习兴趣并拓展知识面。

·认知与表现

1、游戏：猜猜看，出示字谜、画谜让学生猜意思。

2、出示由太阳、云、河流、小船组成的图画，让学生说说这些画的意思，插入文字进行叙述连接。

3、古人就是用象形文字来写信的，用象形文字的形式写一段话，用彩笔直接勾画。揭题：用画来写信

（在游戏中培养学生兴趣，练习简笔画技能，同时联系上学的学习内容。）

4、写信的常识

游戏：开心辞典，问题竟答 出示问题：

①信怎样才能寄到收信人千里？ ②怎样让收信人知道是谁寄的？

③怎样才能让信的内容在寄送过程中不丢失，不被别人看到？ ④怎样付邮资？

⑤如果收信人搬家了，怎样能让这封信不丢失？ ⑥信的格式是什么样的？

a.称呼

b.问好

c.叙述内容 d.此致，敬礼

e.写信人署名，日期 出示一组风光，人物等种类明信片 ①让学生欣赏，让学生知道明信片与信有相同作用。只是内容具有公开和简短的特点，且邮资便宜。通过问答，互答的方式来学习写信、寄信的基本常识。②了解明信片也是信的一种 ③让学生设计写信的对象。

可以是自己的爸爸妈妈、亲朋好友、同学老师，也可以是特殊人物：例如：国家主席、外国总统、著名的影星、球星、卡通人物。④设计信的内容。

让学生选择自己的所见所闻或者是所感所想来表达。不会写的字用画来替代，有些文字或事情用画来表达更有趣。欣赏师的范图，书上的范图。师与生一齐用画来写一封信。

同座相互交流确立内容。尝试用画写一封信。出示参考图例。

制作信封，写上收信人的确地址、姓名、寄信人的地址、姓名，贴上邮票。模拟投寄过程。

让学生充分选择主题和内容，表达出真情实感。

通过信的内容表达，培养学生民人交往沟通的能力。学习制作信封，了解投寄的过程。

·展示与评价：

1、用投影仪展示学生的信，讲讲信的内容。互相欣赏，提建议。

2、欣赏歌曲《一封家书》。让学生试着唱唱自己的信。

3、情境表演。让学生分别扮演寄信人、邮递员和收信人，体会寄信人和收信人的快乐。

4、学生通过自评、互评、师生共评，引导学生大胆表达自己的看法。

5、通过演唱歌曲和情境表演切身感受人与人之间的情感交流。

第16课.各式各样的椅子

学习目标：

·关注椅子的设计及公共环境的美化，关注生活。

·通过对椅子的观察与描画，了解椅子在生活中的作用，对其功能性与观赏性的统一有较充分的认识。

·培养良好的设计意识、提高审美情趣。重点难点：

·了解椅子的主要种类，对其功能性与观赏性的统一进行总体评价，画出自己喜欢的椅子。

·对自己知道的椅子的优劣提出自己的意见，发表自己的看法，提出改进建议。学习准备：

·教师准备：各种椅子的图片，包括网上下载的图片资料。·学生准备：课前查找有关椅子的资料，上网查找有关资料。学习过程：

·感知与体验：

1、回忆

（1）你坐过多少把椅子？哪一把最有趣？是理发店里的，还是口腔医院的？是园林里的古代红木椅，还是博览会上的新产品？

（2）中国明代的椅子受到世界人民的喜爱，你能说说为什么吗？她美在哪里？全班同学集中交流。

2、辩论

办公、学习、休息、看电影、椅子的用途不一样，形状也应该不一样。有人认为椅子。

观看比较。让人坐得舒服、稳当、牢固就行了，美不美并不重要。这种说法正确吗？你的看法呢？（欣赏椅子的图片）

·创作与表现：

1、向同学描述自己最为满意的一把椅子，说说自己喜欢的理由，评述其在功能性和观赏性方面的精妙设计。

2、选择自己生活当中印象深刻的椅子，也可以参考美术书上的图片的样式，用彩色水笔画出它的外形，并在其周围添画适当的背景，如房间、公园等其它公共场所，完成一幅完整的画面。

3、指导画面（教师扳演作画步骤）（1）定位

（2）从前往后画（3）添加细节

·评价与反思：

1、同学将自己完成的作品向同桌同学展示，再互相说说自己创作的经过，大家互相观看并发表自己的意见，看看与周边环境是否和谐统一。

苏教版小学美术第四册 篇2

《欢乐的泼水节 》 是一篇描写民俗风情的文章,课文紧扣“欢乐”描写了居住在西双版纳的傣族人民欢度泼水节的情景。 全文有三个自然段第一自然段写凤凰花开了,一年一度的泼水节到了;第二自然段详写了人们互相泼水的情景及象征的意义;第三自然段写人们唱歌、跳舞、赛龙舟放烟火直到深夜。课文的字里行间无不充溢着浓浓的喜庆之意,表现了傣族人民无比欢乐的心情。

【设计理念 】

《 语文课程标准 》 (2011年版 ) 提出:“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。 ”

课文配有插图,教学时可以结合图文,充实教学内容,以达到理想的教学效果。 因民族的差异,学生对泼水节了解较少,要想与课文产生情感共鸣,必须运用多媒体等手段引导学生自主读书入情入境, 以读促悟,从而潜移默化陶冶学生的情操。我在教学时采用“创设情境—引导读书—激发情感”的思路引导学生体会、领悟傣族人民过节的欢乐心情。

【教学目标 】

1.学会本课生字词 ,理解由生字组成的词语;

2. 能正确 、 流利 、 有感情地 朗读课文;

3.了解傣族人民欢度泼水节的独有的风俗习惯,领悟傣族人民过节的欢乐心情,知道我国是个多民族的国家。

【重难点 】

融情于文, 与文本产生情感共鸣,领悟傣族人民过节的欢乐心情。

【教学过程 】

一、泼水祝福,乐中情浓

1.傣族人民泼水之前都做了哪些准备?

2. 这两句话 中都有一 个含有 “ 早 ” 的词 ,请你读一读 。 从这两个词中,你体会到了什么?

过渡:是呀,泼水节一年才一次, 多难得呀, 所以大伙儿都特别积极, 你能把人们急切的心情读出来吗?

评析:抓住“早早”和“早已”这两个词,体会傣族人民盼望过泼水节的那份急切的心情。

3. 一切准备就绪 , 那咱们就赶紧去泼水吧。 傣族人民是怎么泼水的? 在书上找一找。在这句话中有不少描写人们动作的词,请你圈出来,反复读一读。 透过这些词,你仿佛看到了什么样的情景?

4. 是呀 , 人们笑着 喊着 , 你追我赶,趁着你不注意的时候,拉开你的衣领,整瓢水整瓢水地往里灌。 大伙儿围着你, 大盆大盆的水向你身上泼, 冷不丁还从背后来个突然袭击, 从头到脚全身清凉。高兴吗?过瘾吗? 用你的朗读告诉我。

5. 同学们 , 你们读得 都很好 , 傣族人泼水不仅仅是灌是泼,他们还会怎样? (淋、洒、倒、浇)把这些字带到句子中说一说。

填空 : 开始泼水 了 , 大家互相 追赶 , 有的用 () 往别人 () 有的__________,还有的_________

6. 出示图 : 瞧 , 这就是傣 族人民泼水的场面,此时大街上已经成了水的世界,欢乐的海洋。 清凉的水洒在老奶奶的身上, 老奶奶笑弯了眉毛倒在孩子的身上, 孩子笑弯了腰;淋在姑娘小伙儿的身上,他们笑得合不上嘴。 尽管身上湿透了,可每个人的脸上都有着相同的表情———笑开了花。这么欢乐的画面怎么能不多读几遍呢? 齐读。

评析:语文新课标指出“在发展语言能力的同时, 要发展思维能力激发想象力和创造潜能”。 阅读教学中,学生的想象力需通过感悟自得的语言实践来实现。而教师必须给他们提供一个思维支点进行启发、 导向才能挖掘创造想象的潜力。所以在这个片段中,我抓住文中的动词,让学生从不同角度体会朗读,进而深刻体会人们互相泼水、彼此祝福的欢乐心情。我创设了想象情境:“人们还会怎样泼水?”“这水落在你的头上、身上会有什么样的感受呢? ”还让学生尝试演一演,进入情境去体验,这样学生的情感就能彻底激发出来了,从而充分感受到泼水的快乐。

7.在生活中我们通常会用哪些东西表达美好的祝福?

而傣族人是用清水来表达美好的祝福,那是因为———

虽然身上都湿透了,但心里却是喜滋滋的,那是因为———

二、尽情狂欢,乐满课堂

过渡:同学们,刚才我们和傣族人民一起尽情泼水, 真是欢乐无穷, 同时,我们也感受到了傣族人民浓浓的情意。 那么在泼水节这一天,傣族人还会举行什么活动来庆祝这盛大的节日,庆祝他们的新年呢?

1.我们一起来读一读课文的第三自然段吧!一边读一边找答案。

2.我们一起来欣赏他们狂欢的场面吧!

3.(中央电视台的记者来采访了。)老大爷,天都这么晚了,你怎么还不回家呀?

4.人们沉浸在泼水节的欢乐气氛中,真是乐不思蜀啊! 让我们带着欢乐的感情,再一起来读一读这一自然段吧!

评析: 根据低年级学生的心理特点,我让学生们自己做一回“傣族人民”,身临其境地感受傣族人民在尽享欢 乐之后不 愿离去的 心情 ,调动他们学习的积极性。

三、留下记忆,乐在心中

过渡:同学们,泼水节这天,人们穿着节日的盛装,尽情地泼,尽情地浇,尽情地唱,尽情地跳,他们互相庆贺,互相祝福,是多么快乐啊!让我们把这欢乐难忘的泼水节深深印在我们的心中吧! 尝试背诵。

评析:课文从整体到部分,再从部分回归到整体,能够加深学生的印象,熟读成诵,更高效地完成学习任务。 全文教学紧扣“欢乐”展开和总结,强化了整体感悟的教学效果。

四、畅谈民俗,欢乐飞扬

同学们,中华民族是一个多民族的国家,56个民族56枝花, 每个民族都有自己的民族风俗和最盛大的节日。你知道我国哪些少数民族的民族风俗和盛大节日吗?

苏教版语文第四册教学计划 篇3

班级共有学生60人，经过一年多的努力，学生取得了一些进步，如学习习惯、学习品质等方面。但二年级学生学习成绩两极分化严重，后进生面大，在书写、学习品质等方面还存在较大的缺陷。另外，部分学生的学习习惯、学习态度差，势必会影响整体水平的发挥，所以，尽可能转化后进，提高先进，发展后进是本学期重点。

经过一学年半的学习，学生已都能较熟练地掌握汉语拼音，能正确拼读音节，能借助拼音识字、阅读、学习普通话。能按汉字的笔画、笔顺、偏旁和结构分析识记字形，初步学会结合词语理解词义，能运用学过的词语造句说话，初步养成了良好的听说习惯。能正确朗读课文，但距离感情朗读还有一段差距，能认识自然段，认识句号、逗号、问号、叹号等标点符号，初步学会写铅笔字，写字姿势基本正确，但还有一部分学生执笔方法不够正确。

二、教材分析：

本册教材由“培养良好的学习习惯（4）”与“识字”、“课文”组成。“识字”两个单元，每单元4课，共8课；“课文”6个单元，每单元4课，共24课；每单元1个综合练习，共8个。“识字”课有三种形式：词串识字（1、2、5、6）、形近偏旁的比较（3、4、7）、特殊偏旁的认识（8）。每单元的“课文”在内容上相对集中：第一单元：春光篇（1－4）；第二单元：哲理篇（5－8）；第三单元：亲情篇（9－12）；第四单元：勤学篇（13－16）；第五单元：爱国篇（17－20）；第六单元：科技篇（21－24）。以上安排为学生学习语言知识、练好语文基本功、潜移默化地接受思想教育，提供了丰富的材料。每单元一个综合练习，重视综合性和实践性，一般包括学用字词句、朗读背诵、写字、口语交际及综合性学习等内容，既相对独立，又各自形成系列。主要用以巩固本单元所学的内容，并在语文能力训练和思想品德教育方面有适当的扩展。

三、本学期主要工作目标

教学内容方面：

1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。

2、认识450个汉字,会写388个生字。认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。

4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。

6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。

7、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。

8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。

9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。

学习习惯方面：培养良好的书写习惯和学习兴趣，认真看书的习惯，培养认真的学习态度。

四、教材的重点和难点

本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读。学习373个生字（其中要求写的283个）。继续培养识字能力，会用部首查字法查字，能运用笔画或结构分析字形。写字姿势正确，字写得端正、清楚。学会默读课文，能正确、流利地朗读课文，会背诵指定的课文。从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。

五、本学期提高教学质量的措施

1、通过语言文字训练进行思想品德教育，把语言训练和思想品德教育融为一体。联系实际，进行行为指导，使学生养成良好的行为习惯。

2、重视识字教学，教给学生识字方法。重视形近字、同音字的比较，加强边读边写，试默自查；重视在口头语言和书面语言的运用中掌握所学的生字。

3、阅读教学要训练学生逐步学会阅读，培养阅读能力。开始训练默读。重视朗读训练，在朗读中发展学生的语言和思维。课堂上要有充分时间进行朗读训练，要人人都有读的机会。教会学生在读中思考，读中感悟，以朗读传达对文字的感悟。

4、重视字词句的训练，要把字的教学放在词和句的教学之中，让学生在语言环境中学习生字。词句教学要抓重点、难点，为学生设置思考的路子，训练学生逐步学会阅读。重视自然段教学，为中高年级的段、篇训练打好基础。

5、听说训练要在学生的语言实践中进行。给学生创造各种听话、说话的机会，激发学生听说的愿望，保证训练时间，坚持大面积训练，及时纠正语病，让全班学生都有练习说话的机会。

6、继续做好培优补差工作，做到抓两头，促中间，全面提高教学质量。

7、继续加强对写日记的引导与督促，坚持日记的批阅与讲评，评选“日记之星”。

8、重视课外阅读的指导，逐步培养学生对课外阅读的兴趣。每周设一节课外阅读课是必要的，一定要挤出课时。

苏教版小学美术第四册 篇4

教学目标

1、能正确、流利、有感情的朗读课文。

2、学会本课生字，认识1个偏旁，理解词义。

3、理解课文内容，懂得读书学习要专心致志。教学重难点：课文第二段。

第一课时

教学目标：

1、会本课生字，书写生字

2、初读课文，能正确、流利地朗读课文。教学过程：

一、导入

1、出示：围棋

小朋友，这是什么棋？

板书：围棋 学习生字“棋”

2、介绍围棋：

围棋是我国传统的棋种。隋朝、唐朝时，传入日本、韩国。至今中日韩三国每年都要举行围棋大赛。

3、我们来学习的课文，就是讲两个学生学围棋。完成板书，学生齐读课题。

4、读了这个课题，你想知道些什么？ 学生质疑。

二、初读课文

1、学生自由大声读课文

2、检查：

棋艺 天鹅 出色 走神儿 独一无二 动作 听讲 长进 专心致志 拉弓射箭 指读、指名领读、齐读。

3、指名分段读，指导读好长句，理解词语。难读的句子：

一个学生专心致志，一边听/一边看老师在棋盘上布子，有不明白的地方/还要问上几句。

他想，要是用弓箭把他射下来/该有多好哇！后来，那个专心听讲的学生/成了出色的棋手，而那个老是走神儿的 学生，棋艺一直没有多大的长 进

结合读指导理解词语。

能手：具有某种技能，对某项工作、运动特别熟练的人。课文中说谁是什么能手?(秋是下围棋的能手)这是说秋的围棋下得怎么样?(棋艺高超)你们还知道有哪些能手吗? 棋艺：下棋的本领、技术。

专心致志：一心一意，集中注意力。长进：在学问或品行方面有进步。

4．各自轻声读课文，思考每个自然段讲了什么，课文写了什么。5．说说每个自然段讲了什么内容和课文主要内容。

三、学习生字书写（出示）

1、学生齐读生字

2、记忆生字、书空。

3、说说写的时候要注意什么。教师范写：箭、盘、鹅

苏教版小学美术第四册 篇5

教学内容：指导背诵，课堂练习。教学目标： 背诵《游子吟》，体会母亲对子女的关怀、爱护之心，不忘父母养育之恩。教学准备： 课堂练习教学过程：

一、复习

1、指名有感情地读课文

2、《游子吟》这首诗你也能有感情地读一读吗？比赛读。

二、指导背诵

1、看图背诵这首诗

2、同座位点背

3、指名读，齐背。

三、读《补充阅读》上的相关文章

四、作业

1、比一比，再组词

补（）摸（）针（）恩（）

扑（）漠（）什（）思（）

2、根据课文内容填空

孟郊（）着身上的衣服，（）着那又（）又（）的针脚，心里想，母亲对我的（）不就像这（）？沐浴着（）的小草，无论怎样都（）不了太阳的（）啊！

3、默写《游子吟》这首诗。