重庆交通学院校徽（精选10篇）
重庆交通大学前身是1951年为修建川藏公路、建设大西南而创办的西南交通专科学校。1960年，改建为重庆交通学院，成都工学院土木系、四川冶金学院冶金系、武汉水运学院水工系相继并入该校。1985年，学校获批为硕士学位授予单位。，学校更名为重庆交通大学，并被增列为博士学位授予单位。
据7月学校官方的网站显示，重庆交通大学由南岸校区、双福校区及大坪分部(重庆西南水运工程科学研究所)组成，占地面积2900余亩，校舍建筑面积74万多平方米，固定资产总值31亿余元，教学科研仪器设备总值3.2亿余元，图书馆馆藏纸质图书210余万册。现有全日制在校生2.7万余人，各类各层次在校生3万余人。
历史沿革
重庆交通大学自 1951年11月创办以来，经历了多次改换校名、多次变更隶属关系、多次搬迁校址的艰辛办学历程。
1951年，为建设川藏公路急需，邓小平领导的西南军政委员会决定在重庆设立重庆交通大学的前身——西南交通专科学校。
1951年11月7日，西南交通专科学校正式成立。办学地点设在直辖市重庆南岸区七公里。
1952年，西南交通专科学校更名为西南交通学校。
1953年，西南交通学校更名为重庆公路学校。
1954年，重庆和四川合并，重庆由直辖市变为省辖市，后于恢复直辖市。重庆公路学校更名为交通部西南公路学校。
1955年，交通部西南公路学校更名为交通部重庆公路工程学校。
1958年，交通部重庆公路工程学校更名为四川省重庆公路工程学校。
1960年8月，成都工学院土木系、武汉水运学院水工系、四川冶金学院冶金系迁入四川省重庆公路工程学校，共同组建为国家普通本科院校——重庆交通学院，办学地点为重庆南岸区七公里。
1971年，重庆交通学院并入重庆建筑工程学院，办学地点为重庆沙坪坝区沙北街。
1979年1月，根据党中央国务院关于恢复和增设一批普通高校的精神，交通部决定恢复重庆交通学院，并由交通部直接管理。
同年5月，重庆航务工程学校与重庆交通学院合并，学校本部从重庆建筑工程学院迁出至重庆航务工程学校校址——重庆市渝中区黄沙溪。
1984年7月，重庆交通学院本部陆续迁回重庆市南岸区七公里。
1985年，经国务院学位委员会批准，重庆交通学院增列为第三批硕士学位授予单位。
1986年，交通部西南水运工程科学研究所并入重庆交通学院。
201月，学校由交通部划转直辖市重庆，实行中央与地方共建、以重庆市为主的管理体制。
，重庆市与交通部签署《关于共建重庆交通学院的意见》。
，重庆市将学校更名为重庆交通大学纳入了重庆市教育改革和发展规划。
209月，交通部致函教育部，支持学校更名为重庆交通大学。
年，西部12个省(自治区、直辖市)交通厅(局)、国家大型交通企事业单位均明确表示，将以不同方式全力支持学校更名大学工作和学校的建设发展。
20，重庆市在高等教育“十一五”发展规划中，把重庆交通学院列为重点建设的8所教学研究型大学之一。
202月，经国家教育部批准，重庆交通学院更名为重庆交通大学。
办学地点在重庆市南岸区学府大道66号(原南岸区七公里)。
年，经国务院学位委员会批准，增列为博士学位授予单位。
，学校接受国家教育部本科教学工作水平评估，结论为“优秀”。
，国家批准在重庆交通大学设立土木工程一级学科博士后科研流动站。
，国家批准在重庆交通大学设立“山区桥梁与隧道工程国家重点实验室培育基地”。
2月，国家批准在重庆交通大学设立“国家内河航道整治工程技术研究中心”。
207月，占地2400亩的重庆交通大学双福校区一期工程建成。重庆交通大学形成双校区办学格局。
年10月，重庆交通大学入选教育部第二批卓越工程师教育培养计划[7] (含本科专业及研究生层次学科领域)。
2011年11月，国家批准在重庆交通大学设立“交通土建工程材料国家地方联合工程实验室”。至此，学校传统优势的“路、桥、水”三大主干学科均拥有和依托的国家级科技研发平台。
2月，由重庆交通大学等21家高校、科研院所、行业企业携手组建的“绿色交通技术产学研协同创新联盟”在北京正式成立。
207月，依托“绿色交通技术产学研协同创新联盟”，重庆交通大学参与组建的“长江黄金水道绿色和安全技术协同创新中心”、“海洋运输绿色与安全技术协同创新中心”、“特殊区域公路大通道协同创新中心”相继成立。
2012年7月，获得重庆市科学技术协会等八个部门的联合批准，学校首次获批建立“水利水运工程专业”院士工作站。
7月，学校成功获批道路与桥梁国家级试验教学示范中心。
209月，学校牵头的“绿色交通与装备技术协同创新中心”获批第二批“重庆市2011协同创新中心”。
20，学校易志坚团队利用力学约束特性实现“沙变土”治沙项目获广泛关注。
年，学校入选全国首批“创新创业50强”高校。
重庆市医药卫生学校是重庆市卫生类唯一的`一所国家级重点中专。学校创建于1958年，是一所历史悠久，实力雄厚的公办中等职业学校，是全国卫生系统先进单位、全国护理专业领域技能型紧缺人才培养培训基地，拥有护理、生物制药、医学检验技术等三个国家级实训基地，是重庆市内规模最大、综合实力最雄厚的医药卫生类中职学校，被原重庆市市长王鸿举誉为“天使摇篮”。
办学条件
学校规模
截至6月，重庆市医药卫生学校占地208.8亩，建筑总面积92881平方米，拥有固定资产2.2亿元，馆藏图书16.6万余册，整洁宁静的校园内，附属医院、教学楼、实训楼、图书楼、师生食堂、400米标准塑胶跑道综合运动场等建筑、设施完备。学校有在校生5388人。
师资队伍
截至206月，重庆市医药卫生学校有教职工418人，其中专任教师271人，副高以上85人，研究生28人，“双师型”教师178人。外聘有重庆医科大学、涪陵中心医院等知名医卫单位临床一线富有一线临床经验的主任医师(护师)、副主任医师(护师)47人承担专业课教学工作。教师们在精心授课的同时还积极开展各项学术研究活动，每年均有40余篇学术论文在国家级、省级刊物上交流发表并获奖。
专业设置
重庆市医药卫生学校开设有护理、涉外护理、助产、药剂、生物制药、医学检验技术、农村医学等专业。通过长期努力工作，学校建立了完善的实习就业网络，重医附一院、重医附二院、四川省人民医院、成都中医药大学附属医院、涪陵区中心医院等三十余所川渝知名医院均为该校学生实习就业医院，学校护理、助产士等专业学生大多在此类医院实习、就业。
学校领导
党委书记：
校长、党委副书记：张展
党委副书记兼纪委书记：卢庆合
副校长：姜德才
副校长：王友凡
副校长：张平
副校长：刘加胜
工会主席：黄静
学校荣誉
年，保持市级模范职工之家荣誉;
2008年，保持市级民主示范管理单位荣誉;
2008年，获区综治办“综合治理先进集体”;
2008年，保持市级文明单位称号;
2008年被区总工会评为全区职工书屋示范单位;
2008年获区爱卫会“爱国卫生先进集体”荣誉称号表彰;
2008年1月，市中专教育学会“招生就业工作先进集体”;
2008年1月，获涪陵区委、区政府“涪陵区社科工作先进单位”;
2008年2月，获共青团涪陵区委“十佳五四红旗团委”;
2008年3月，获区卫生局目标管理工作一等奖;
2008年3月，重庆市教委获“重庆市第三届中小学教育科研先进集体;
2008年4月，获区卫生局“党建目标管理工作一等奖”;
2008年4月16日，获区公安局“内保治安先进集体”;
2008年5月，获市中专体协“市中职学校迎奥运知识竞赛一等奖”;
2008年5月，获“市中职学生三好杯篮球赛女子组第二名”;
2008年5月12日，获区卫生局“涪陵区护理职业技能操作比赛集体三等奖”;
2008年10月，获区委、区政府纪念改革开放30周年红歌大家唱活动“优秀奖”;
2008年11月，获市教委“市中职学校师生经典诵读比赛三等奖”;
2008年12月，区计划生育计划生育目标管理一等奖;
2008年12月5日，获卫生局工委“卫生系统工会知识竞赛三等奖”。
20至年，学校还获得区厂务公开工作先进单位、区工会女工工作先进单位及区工会、区女工工作一等奖。
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4、分析你所从事的项目的相关者有哪些？他们各自对项目有什么要求？P20-226、怎样才能算作一个成功的工程项目？如何才能取得工程项目的成功？P237、什么是项目的对象系统、目标系统、行为系统和行为主体系统？他们之间有什么联系？P26 第二章 工程项目的前期策划
2、简述工程项目目标系统的结构 P44
5、分析各方的目标因素 P45
7、绘制目标系统结构图第三章 工程项目系统分析
1、在项目管理中有哪些系统可以采用树形结构来描述 P623、以自己工作的办公楼或上课的教学楼的建设为例进行项目结构分解。角度为承包商的项目经理。采用设计一施工总承包方式。P744、试绘制本章第三节所描述的地铁工程系统分解结构图EBS。P69 参照P74画图
5、为什么说项目结构分解并非越细致越好？P75 第四章 工程项目的组织策划
1、在项目组织中的投资者、业主、项目经理、承包商各有什么工作职责？P852、项目组织的责权利平衡主要体现在什么方面？P88
3、在项目中组织制衡与组织效率之间有什么关系？如何才能保证既保证组织运行顺利，又达到高效率？P90
4、简述项目组织策划的工作内容和过程。P925、简述工程项目的主要融资方式，他们各有什么优缺点？P95-96 BOT第五章 工程项目组织结构
1、寄生式组织形式有哪些优缺点？P1052、独立式项目组织形式有哪些优缺点？为什么独立式项目组织被认为类似微型企业？P1053、企业选择项目组织形式应考虑哪些问题？P1104、矩阵式项目组织有哪些优缺点？有哪些适用条件？P107
6、有人说：“中国的传统文化适应集权管理，适合人治，不大适应矩阵式组织形式。”您觉得对吗？P1098、矩阵组织中的项目经理与直线型项目组织中的项目经理所扮演的角色有什么不同？P102 P108 第六章 项目管理组织
1、简述工程项目中常见的项目管理模式。P994、过去我国的建设工程项目经理是军队指挥员、政府官员、企业经营管理人员、技术人员。试分析他们在项目中的组织行为各有什么特点P1225、项目经理需要哪些素质、能力和知识？如何才能培 养合格的项目经理。P120-P121 第七章 工程项目计划系统
1、“计划必须符合实际”，这里的“实际”指什么？P128
3、为什么说：“计划工作是一个渐进的过程”？P131 第八章 工期计划
6、什么叫“里程碑事件”？试列举项目中常见的5个“里程碑事件”P136
7、“活动”和“事件”有什么区别？并列举说明。P136 第九章 成本计划
3、什么是成本模型？如何绘制？P1856、简述项目支付计划和成本计划的联系和区别？P187
7、简述项目收款计划和成本计划的联系和区别？P188
11、承包商做紫金计划的目的是什么？P18712、讨论：承包商如何才能减少自有紫金的投入量？P189第十章 资源计划第十一章 工程项目实施控制体系
1、简述资源供应的要求及其重要性？P214
2、列举说明项目可能存在资源的上限限制、下线限制、上下限同时限制。P2133、简述资源计划和工期计划的关系？P219 第十二章 进度控制
1、简述工程项目实施控制的工作过程P2242、简述工程项目控制的目的、目标和依据P223-224 第十三章 成本控制
2、简述工程项目成本超支的主要原因P2483、解决工程项目成本（投资）超支可采取哪些措施？P2494、人工费差异分析 第十六章 合同管理
4、成本加酬金合同有什么应用条件？它对业主的项目 管理有什么要求？P2917、如何通过合同管理实现项目的三大控制？P304
，运动人体科学系成立。
3月，经河北省教育厅正式批准，河北体育学院东方大学城基地于在廊坊成立，下设社会体育专业高尔夫球管理方向和运动训练专业网球运动方向。
205月，中共河北省委对河北体育学院领导班子做出调整，之后新领导班子更新办学理念，调整办学定位和发展目标，按照“大体育观”要求，重新配置、整合、优化体育资源，在院本部新征地300亩，并根据省委政府关于河北体育学院与河北省体育中心合并建设的决定，制定了二次创业的.发展战略。
年7月，河北省体育运动学校并入河北体育学院; 经国家教育部批准，舞蹈学专业正式招生。
，河北省体育局射击中心、河北省体育局体育科学所并入河北体育学院。
5月，经河北省教育厅批准正式成立体育艺术系。
体育竞技
研创平台
据208月学校网站显示，学校建有1个河北省重点实验室和体育科学研究所[17] 。
河北省重点实验室：河北省神经肌肉功能与力量训练实验室[1]
科研竞技
科研成果
据年8月学校网站显示，近五年来，体育学科学术团队共承担各级别课题400多项，其中国家级课题5项，省部级课题124项，厅局级课题230项;横向课题75项;共发表论文1400余篇，其中核心期刊论文517篇、被国际三大检索收录论文23篇;出版专著和教材91部;荣获国家级教学成果奖二等奖1项，共获省部级以上科研奖励19项;有10项成果获国家专利。
竞技成绩
学校培养出了奥运冠军郭晶晶、蔡亚林、庞伟，世界冠军张亚菲、赵颖慧、任洁、池彬[18] ，中国象棋国际大师棋王李来群、棋后胡明，世界足球小姐孙庆梅，女足国家队队员白洁、张欧影、王丽萍、刘亚丽、王坤，国家队篮球名将马健、梁达、刘军、孙悦，乒乓球国手樊建新、牛剑峰，女子铅球亚洲纪录保持者李梅素等。
2016年7月，学校代表队在全国高等院校健身气功比赛中集体项目获得易筋经第一名、竞技六字诀第五名;个人项目获得男子易筋经第一名、女子竞技六字诀第三名、男子竞技八段锦第五名、女子八段锦第八名。[19] 8月，学校毕业生尹军花获里约奥运女子拳击60公斤级银牌。
体育资源
馆藏资源
据2016年8月学校网站显示，学校图书馆馆藏专业实体文献总量25.8万册(件)，体育期刊合订本1.3万册，中外文报刊796种。引进了中国学术期刊网、万方数据资源系统等17种大型光盘数据库和网络数据库，以及方正数字图书馆、书生图书馆等电子资源。
体育期刊
《河北体育学院学报》创刊于1987年，是由河北体育学院主办、国家新闻出版
署批准的国内外公开发行的综合性体育学术刊物，双月刊，96页，国际标准开本，设有体育人文社会学、体育教育训练学、运动人体科学和民族传统体育学等栏目，主要刊载体育教学、训练、科研和管理等方面的学术论文以及国内外体育新动态。
东南大学是中国最早建立的高等学府之一，素有“学府圣地”和“东南学府第一流”之美誉，其前身是创建于19的三江师范学堂。19经郭秉文先生竭力倡导，以南京高等师范学校为基础正式建立国立东南大学，后经历了国立第四中山大学工学院、国立中央大学工学院、南京大学工学院等历史时期。1952年全国院系调整，以原中央大学工学院为主体，先后并入复旦大学、交通大学、浙江大学、金陵大学等校的有关系科，在中央大学本部原址建立了南京工学院。1988年5月，学校更名为东南大学。4月，原东南大学、南京铁道医学院、南京交通高等专科学校合并，南京地质学校并入，组建新的东南大学。
截至203月，东南大学占地面积5888亩，建有四牌楼、九龙湖、丁家桥等校区;设有29个院(系)，拥有75个本科专业;有全日制在校生30000余人，其中研究生14440余人，在校留学生人数达到1813人，已发展为一所以工科为主，理学、工学、医学、文学、法学、哲学、教育学、经济学、管理学等多学科协调发展的综合性研究型大学。
历史沿革
清末时期
东南大学起源于1902年建校的三江师范学堂，学堂下设理化科(后称理化数学部)、农学博物科(后称博物农学部)、历史舆地科、手工图画科。
195月，两江总督周馥易“三江”为“两江”，并根据《奏定学堂章程》条例，定名为“两江优级师范学堂”。
19，两江优级师范学堂正式停办[2] 。
民国时期
198月，江苏省巡按使(即省长)韩国钧委任原江苏省教育司司长江谦为南京高等师范学校校长，在两江师范学堂原址筹建。1916年秋，鉴于中国生产力水平落后，国家贫困，急需发展工业;又因第一次世界大战的爆发，帝国主义无暇东顾，给中国的民族工业发展带来了机遇，因为急需工业人才，南高遂设立工业专修科，开始时工科教育面较广，后逐渐偏重于机械制造与工艺。
194月，郭秉文在校务会上提出，在南京高等师范的基础上创办一所国立大学议案，与会委员一致赞同。
1921年7月13日，教育部核准《东南大学组织大纲》。国立东南大学校
下设6个学科，其中有工科，初时工科下仅有机械工程系。1923年3月，时工科主任茅以升会同工科李世琼等七位教授联名向校评议会、教授会提出增设土木工程系和电机工程系的议案，提案通过了校评议会、教授会两会的审议。
1924年秋，工科从东南大学划出，与河海工程专门学校组建成了国立河海工程大学。
1927年7月，教育行政委员会明令将原国立东南大学、河海工程
大学、江苏法政大学、江苏医科大学、上海商科大学以及南京工业专门学校、苏州工业专门学校、上海商业专门学校、南京农业学校等江苏境内专科以上的9所公立学校合并，组建为国立第四中山大学。国立第四中山大学共设有9个学院，其中工学院的一部分在南京复成桥南京工专旧址，另一部分与其他大部分学院均在南京四牌楼国立东南大学原址。此时工学院下设机械工程科、电机工程科、土木工程科、建筑科、矿冶工程科、化学工程科、染织科等7科。
1928年2月29日，第四中山大学奉训令改称江苏大学。改名江苏大学引起校名风潮。4月24日，大学委员会以大学院337号训令，将“江苏大学”改称为“国立中央大学”。国立中央大学建立初期，工学院与国立第四中山大学时期一样，仍下设7科，后停办矿冶工程科和染织科。
1933年9月，工学院复办化工组，后改为系。
1934年11月，筹办机械特别研究班。
1938年8月，又发展为航空工程系，开创了中国的航空工程教育。
1937年增设水利工程系。
抗日战争期间，避难四川的国立中央大学工学院下设土木系、机械系、电机系、建筑系、化工系、航空系、水利系等7系。
1943年4月，汪伪政府行政院通过在南京设立中央大学案，恢复中央大学。建校初设理、工两院，但很快便合并为理工学院，下设土木系、化工系、数理系、机械工程系。抗战胜利后，国立中央大学准备复员南京。
1946年11月，国立中央大学在南京四牌楼复校开课;工学院仍设7系[2] 。
建国初期
1949年1月，南京国民政府的失败已经成为定局，中大校长周鸿经奉命迁校。但中大教职工普遍对国民党丧失去信心，多数教授决定留在南京。周鸿经弃职离校后，中大在共产党地下组织的主持下先后组成应变委员会、临时校务委员会维持校务、保护校产，准备迎接中国人民解放军入城。
1949年4月1日，南京爆发反对国民党政府的学生游行，遭到军警镇压，中大两名学生遇难。4月23日，解放军开进南京，军管会派赵卓到中大接管，宣布由梁希主持校务。8月8日，中大接华东教育部通知，改名为国立南京大学(1950年10月去“国立”两字)，潘菽任校长。
1950年，安徽大学土木系和艺术系并入南京大学。
这一时期，全校各学院的教学规模处于维持状态，只有工学院仍有一定发展。
1949年，工学院由钱钟韩任院长，仍设7个系共47名正、副教授。全校1949年有学生2363人，其中工学院634人，1951年全校本科生共2545人，其中工学院976人，占全校的38%，是当时学校最大的学院。
1952年，以“培养工业建设人才和师资”为主要目的的大规模高校院系调整开始了。在南京，以原南京大学工学院机械工程系、土木工程系、化学工程系、建筑工程系、电机工程系以及农学院食品工业系共6个系为基础，并入金陵大学化学工程系和电机工程系，以及江南大学机械工程系、电机工程系和食品工业系，成立多科性的工业大学，名为南京工学院[3] 。
1952年至1953年，又有武汉大学、浙江大学、复旦大学、厦门大学、交通大学、山东工学院等校部分专业先后并入。
1952年底，南京工学院设建筑系、机械工程系、电力工程系、电信工程系、土木工程系、化学工程系、食品工业系共7个系及基础课教研组，开设10个本科与10个专科专业，有教员265人、学生1948人、正副教授87人，时在南京是规模最大的高等院校[4] 。考虑到国家工业建设和工学院发展的需要，经南京大学、金陵大学联席会议决定，将原南京大学的四牌楼本部作为南京工学院的校址。院系调整后，南京工学院就开始招收研究生，20世纪50年代后期至60年代初期共招收研究生117人。
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2010年，学校被陕西省确定为重点建设的高水平教学研究型大学 ;2011年，学校入选教育部第二批“卓越工程师教育培养计划”高校名单;
2012年5月22日，陕西 政府、中国兵器工业集团公司共建西安工业大学签约仪式在北京钓鱼山国宾馆隆重举行 ;
2012年，学校经陕西省武器装备科研生产单位保密资格审查认证委员会批准成为国家二级保密资格单位，正式成为一所以“军民结合，寓军于民”的国防科研高校;
2013年，学校获批成为博士学位授予单位，形成了“本、硕、博”完整的高等教育人才培养体系;
2016年，学校材料与化工学院李建平教授主持完成的科研成果“高性能多尺度颗粒协同增强铝、镁基复合材料关键技术与应用”喜获2015年国家科学技术进步二等奖;
2016年7月，学校获批成为陕西 政府与国家国防科技工业局共建高校 。
★ 外事学院毕业个人简历
★ 北京大学校徽
★ 北京科技大学校徽
★ 温州医学院校徽
★ 淮阴师范学院校徽
广东第二师范学院(原广东教育学院)创建于1955年，3月，经国家教育部批准，改为广东第二师范学院，是广东省属的普通本科学校。20，获得本科学位授予权。
根据年6月学校官方的网站显示，学校位于广东省广州市，设有海珠校区和花都校区，全日制本、专科在校生9854人，成人在校生4707人，教职员工613 人。
历史沿革
1955年，学校创建，是新中国成立后广东省较早设置的公办成人高校之一。
1992 年，学校被授予全国成人高等教育先进单位。
1970年，广东教育学院复校并改建为肇庆地区师范学校。
1958年，广东工农师范学院创建。
1960年，广东工农师范学院并入广东教育行政学院。
1975年，肇庆地区师范学校升格为肇庆地区五七师范学院。
1978年，肇庆地区五七师范学院(部分资源)改建(复校)为广东教育学院。
20，广东教育学院升格为广东第二师范学院。
204月，广东省教育厅批复同意该院创造条件改制为普通本科院校。
年，学校经全国高等学校设置评议委员会五届四次会议的专家评议，批准广东教育学院正式转制为普通本科院校，并更名为“广东第二师范学院”。
2014年，学校获得本科学位授予权。
学术研究
科研平台
根据2014年6月学校官方的网站显示，学校的科研平台有：教育科学研究所，[4] 科学教育研究所，海外华文文学研究所，应用数学研究所，基础教育研究中心，民办教育研究中心，德育研究中心，心理研究与指导中心，学校管理研究中心，邓小平理论与教育研究中心，老师信息技术研究中心，中华民族凝聚力研究中心，应用生态学实验室。[5]
学术资源
图书馆
截止2014年2月28日，图书馆拥有纸质文献104.76万册，电子图书50万册，中外文报刊918余种。而数字资源建设方面，以引进权威资源为主，自建特色资源为辅，本馆现购进中国知网系统服务平台(中国学术期刊网络出版总库，中国优秀硕士学位论文全文数据库等4个子数据库)，超星读秀知识库系统服务平台，国道数据外文专题数据库，人大复印报刊资料数据库等多个文献信息资源库。[6]
学术期刊
《广东第二师范学院学报》
本刊创刊于1981年，是广东教育学院主办的综合性学术理论期刊。成为中国学术期刊(光盘版)的首批入编期刊，成为中国期刊网数据库来源期刊。
科研成果
杭州师范大学(Hangzhou Normal University)简称“杭师大”，位于素有人间天堂美誉的历史文化名城杭州;联合国教科文组织中国创业教育联盟理事单位、[1] 实行浙江省与杭州市共建，以杭州市管理为主，[2] 是杭州市重点综合性大学，为浙江省和杭州市重点建设的百年老校。[3] 前身是光绪三十二年创建的浙江官立两级师范学堂，期间不断发展与组建，1978年经国务院批准建立杭州师范学院，新世纪更名为杭州师范大学[4] 。，入选卓越教师培养计划。
截至12月，该校建有仓前、下沙、玉皇山、古荡湾等校区，占地面积202万平方米，固定资产24.62亿元，博士、硕士点132个，有包括国家特色专业、教育部综合改革试点、省重点专业在内的69个本科专业，形成人文科学、社会科学、理学、医学四大主干学科，艺术、教师等特色学科。获国家社科基金重大立项，化学学科ESI名列全球大学和科研机构前1%[5-6] 。
截止月，全日制在校生21000余人(不含独立学院)，其中本科生17000余人、博士和硕士学位研究生2300余人,留学生1500余人。[4] 1家直属附属医院——杭州市第二人民医院和1个国有民办独立学院——杭州师范大学钱江学院。
历史沿革
光绪三十二年(1906)五月，浙江巡抚张曾奉准以省城的贡院旧址改建浙江官立两级师范学堂，于光绪三十四年春校舍落成，四月开学，设优级师范选科、初级师范简易科和体操专修科，在全省范围招生，其中初级部430余人，高级部(优级选科)220余人。
民国元年(1912)，学堂改称学校。浙江两级师范学校的优级部停办，其公共科学生并入北京高等师范学校，留下初级部继续办理。
民国2年5月，省议会通过《筹设省立师范学校决议案》，将两级师范学校的初级部改为省立第一师范学校。
民国(1923)，根据教育部的指令，学校实行中、师合校制，浙江省立第一师范学校与浙江省立第一中学合校，两校合称浙江省立第一中学校。
民国(1928)秋，省立第一中学的第二部改成师范训练班，招收初中毕业生，修业期为1年。
民国(1931)，单设为省立杭州师范学校。
民国26年(1937)抗日战争爆发后，省立杭州师范学校迁至丽水县后与杭嘉湖地区内迁的省立杭州高级中学、省立杭州初级中学、省立杭州女子中学、省立嘉兴中学、省立湖州中学5所省立中学和省立民众实验学校，先组成省立临时联合中学，成立师范部。
抗日战争胜利后，省立临时联合师范学校迁回杭州市膺白路(今南山路)，复称省立杭州师范学校。
1966至1970年，被迫停止招生。
1973年，原杭州幼儿师范学校改成浙江师范学校，面向全省招生，培养音乐、美术师资。
1978年，以杭州师范学校为基础筹办师范专科学校;省革委会批示，在国务院尚未批准前，先作为浙师院的分校分别招生开学;下半年，国务院批准浙江师范学院杭州分校为杭州师范学院 。
，杭州师范学校、杭州教育学院、杭州市法律学校、杭州工艺美术学校并入杭州师范学院;
，通过教育部本科教育工作合格评估;杭州医学高等专科学校(前身是创办于1979年的浙江医科大学杭州分校，护理教育可追溯至1917年浙江广济医院护士培训学校，已有近百年历史。1994年学校更名为杭州医学高等专科学校)合并入杭州师范学院;[8] 杭州医学高等专科学校附属医院(杭州市第二人民医院)更名为杭州师范学院医学院附属医院。
，学校获得副教授任职资格评审权。
，更名为杭州师范大学;通过教育部本科教学工作水平评估并获得优秀。
，杭州师范大学音乐学院独立为浙江音乐学院。
团结勤奋，敬业创新
用智慧谱写未来的乐章
我们翱翔在祖国的蓝天上
诚信自强，技压群芳
用劳动创造人生的辉煌
我们热血在沸腾，激情在飞扬
我们热血在沸腾，激情在飞扬
我们热血在沸腾，激情在飞扬
我们热血在沸腾，激情在飞扬
石化学院，石化学院
为我们插上腾飞的翅膀
为我们插上腾飞的翅膀
我们相聚在黄河母亲身旁
团结勤奋，敬业创新
用智慧谱写未来的乐章
我们翱翔在祖国的蓝天上
诚信自强，技压群芳
用劳动创造人生的辉煌
我们青春在燃烧，理想在闪光
我们青春在燃烧，理想在闪光
我们青春在燃烧，理想在闪光
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石化学院，石化学院
让我们托起明天的太阳
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明天的太阳
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中央戏剧学院的历史可以溯源至1938年4月10日成立的延安鲁迅艺术学院;1949年12月，中央戏剧学院正式开办;1950年4月2日，召开了中央戏剧学院成立大会，毛泽东主席亲笔题写校名。
据2015年12月学校官方的网站信息显示，中央戏剧学院有2个校区(东城校区、昌平校区)，总占地面积约23万平方米，建筑面积约18万平方米;下辖10个教学系，开办7个本科专业;在校学生2199人(截至2014年9月)，专任教师244人(截至2014年8月)。
历史沿革
中央戏剧学院的历史可以溯源至1938年04月10日成立的延安鲁迅艺术学院，其间历经华北联合大学文艺学院、华北大学第三部，后又有南京国立戏剧专科学校并入。
1949年12月，中央戏剧学院正式开办。
1950年04月02日，正式召开了中央戏剧学院成立大会，毛泽东主席亲笔题写校名。
2006年4月，中央戏剧学院正式选址昌平区北七家镇郑各庄村温都水城为学院新址。
2012年10月21日，位于北京郑各庄宏福大社区的中央戏剧学院新址迎接自己的第一批新生。
学科建设
中央戏剧学院1981年11月，经国务院学位委员会批准，首批获得硕士学位授予权。1986年7月，经国务院学位委员会批准，该校的戏剧历史及理论专业获得博士学位授予权。2003年，经国务院学位委员会批准，中央戏剧学院开始招收高等学校在职教师攻读硕士学位人员。2005年5月，经国务院学位委员会批准，中央戏剧学院成为首批有资格招收艺术硕士专业学位(MFA)的试点单位之一。
截至2015年1月，学校拥有1个博士后科研流动站，1个二级国家重点学科，2个一级学科博士授权点，2个一级学科硕士授权点。
教学建设
质量工程
据2015年12月学校官方的网站信息显示，中央戏剧学院拥有国家级教学团队1个、国家级特色专业建设点3个、国家级人才培养模式创新实验区1个、国家级实验教学示范中心1个、国家精品课程3门(不完全统计)。[2]
2014年，导演系姜涛老师的“中小学戏剧教师人才培养模式的探索与创新”项目被评为北京市教育教学改革立项重点项目，导演系王良波老师的“创建音乐戏剧导演专业可行性研究”和舞台美术系刘峰老师的“现代戏剧影视道具技术实践教学研究”被评为北京市教育教学改革立项面上项目;
另外，50个本科学生项目被列为国家级大学生创新创业训练项目，其中35个学生项目与本科教学演出剧目相结合，另外15个学生项目分别组建5个剧组，完成微电影《末吉之家》、《美国有个永和县》、《夏天所知道的一切》、《有雨的春天》、《不能独行》的拍摄，部分影片作品获得了影视教育界的好评，并已在中国国内斩获奖项。
国家级特色专业建设点：导演、戏剧影视文学、表演[7]
国家级人才培养模式创新实验区：音乐剧表演教学国家级人才培养模式创新实验区
国家级实验教学示范中心：戏剧影视类国家级实验教学示范中心
国家级教学团队：表演系列课程教学团队(带头人：刘立滨)
国家精品课程：台词基础课、写作课、戏剧本体论
教学仪器设备&教学经费
2014年，学院新增教学科研仪器设备值达两千余万元，生均教学科研仪器设备值达3.9万元。
2014年，学院生均本科教学日常运行支出为2177.78元;用于本科教学改革和建设的专项经费达97.75万元;生均本科实验经费1436.68元;生均本科实习经费780.58元。
实践教学
根据2014年新修订的各专业方向培养方案，除课程环节所包含的实践教学内容之外，毕业创作、毕业论文、毕业实习、专业实践、思想政治理论课实践学分占总学分的比例分别为：表演专业平均比例8.18%、导演专业平均比例9.23%、戏剧影视美术设计专业平均比例10.49%、戏剧影视文学专业平均比例8.34%、戏剧学专业平均比例6.70%、播音与主持艺术专业平均比例9.14%、公共事业管理专业平均比例7.73%。学院本科教育培养方案管理办法规定，课程每周1学时，行课18周(18学时)，每学期计1学分;实践教学每周1学时，教学周18周(18学时)，计0.5学分。
2013-2014学年，学院本科层次教学实习演出剧目近20个，共计演出百余场次，包括2010级戏剧影视表演(1)班《白鹿原》，2010级戏剧影视表演(2)班《教育的果实》，2010级戏剧影视导演班《如影随形》，2011级戏剧影视表演新疆班《罗密欧与茱丽叶》，2011级戏剧影视表演班《海鸥》、《无人生还》及《都是我儿子》，2011级音乐剧表演班《拜访森林》，2011级戏剧影视导演班《玩“命”娱乐》，2011级京剧表演班折子戏专场及《四郎·叹》，2012级话剧影视表演儿艺班《拿箱子的人》。[4]
对外交流
2014年，学院成功举办第六届世界戏剧奥林匹克活动、联合国戏剧教育席位系列活动、第一届世界戏剧教育大会暨亚洲戏剧院校大学生戏剧节、第二届国际剧院团管理大师班、2014“国际舞台美术教育交流中心”系列活动、第二届中国高等戏剧教育联盟交流活动、第九届中国话剧金狮奖、第四届“学院奖(戏剧表演)”，完成世界戏剧院校联盟秘书处由罗马尼亚首都布加勒斯特向中央戏剧学院的迁移工作。
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