常用锦旗用语（共13篇）
3、以病人为中心，以服务树信誉
4、医术神奇转危为安，精心护理痊愈如初
5、医术高明见奇效医德高尚口碑好
6、为病人着想，为人民省钱
7、送子观音显身手，药到病除喜降生
8、是你们创造了生命的奇迹！
9、视病例人如亲人，弘扬医德医风
10、世纪婴儿贵子坠地白衣天使圣手接生
11、三根神针针穴疗经，一双妙手手到病除
12、气血通全身轻松，慢性病无影无踪
13、起死回生，终生感恩
14、妙手回春，医德高尚
15、妙灸神针医百病，德艺双馨传四方
16、良医有情解病，神术无声除疾
17、枯木逢春喜得贵子千金，医术高超幸有再世华佗
18、华佗再世，妙手回春
19、华佗离世，绝症能治
20、何似神医胜华佗，亮剑一挥斩病魔
21、光明天使，济世良医
22、德医双馨，妙手回春
23、待患如亲关怀倍至，真情体现亲如一家
24、车祸无情人有情，白衣天使献爱心
25、病魔克星，功在千秋
26、白衣天使无限爱心，迎接新生命最光荣！
一、声乐教学语言对教学的作用
“声乐教学语言是指声乐课程教学中使用的语言,在更多场合下指声乐技能教学训练活动中用于师生双边交流所使用的独特语言。在声乐教学中,无论是教师还是学生为获得好的歌唱技巧可以说是“想方设法”。而发声训练主要是依靠声乐教师把自己歌唱的实践经验加以总结,提炼,通过准确、形象、生动的教学语言传递给学生,并指挥他们的发声器官协调配合,让他们歌唱。教师根据学生的发声,进行判断、评价、提示,再针对性地应用教学语言,引导他们逐步调节、校正发声机体,使之找到正确的歌唱方法。在教学中除进行一些必要的示范外,准确的语言表述则是上好声乐课的重要因素。然而,任何语言的表述都不可能完全准确无误传达言者之意,何况声乐这种看不见、摸不着的东西,再加上听者的理解(悟性)等原因,往往很难达到师生双方配合的默契。究其原因,除了师生之间的相互适应以及学生的个体差异外,学生对声乐教学语言的语义的理解对于教学效果也起着不可忽视的作用。
二、声乐教学中常见的语言表述
(一)声音的“高位置”
在声乐教学中,师生们经常提到的一个词就是“高位置”,大家为了获得这个“高位置”可以说是历尽艰辛。有一些人确实获得了“高位置”的头腔共鸣,然而也有不少的人不管怎么努力,却总是枉费工夫,甚至走入死胡同。究其原因乃是对究竟什么是声音“高”位置、“高”到什么程度,怎样才算·“高”等声乐语言的理解出现了问题。
什么是“高位置”。
一般情况下,人们通常默地认为获得了“头腔共鸣”即是获得了声音的高位置。在西方,不少科学家根据那些在演唱中具有声音“高位置”的人对“高位置”的感觉及他们为达到声音“高位置”而采用的一些技术手段的描述以,做了很多实验,但是几乎所有的实验都无法验证那种高位置与他们的手段有直接联系。无论是伍尔德对几位职业歌手进行的在鼻孔里塞棉花试验,还是威廉·文纳博士做的把窦的一大半注入水的试验。然而人们对“高位置”的声音又确实有感觉的。老实讲,科学家们所做的针对声乐的这些试验的的意义不大。因为不是所有的东西都可以用“科学”二字来解释,尤其是意识形态里的这些东西。
应该说,人们对于“高位置”的存在是对声音感觉的一种想象和推论。平常我们所做的那些认为是打开“腔体”的调节只是为了形成像簧管一样通畅且能保持的发音管。通过无意识或有意识的调节咽部管道来达到音域的扩展,管道的直径越小音区越高,直径越大音区就越低。人能动的调节发音管就能将音区改变,当发音管调节变细后使气息被高度集中,形成了2 400HZ至2800HZ之间的高泛音,那样才能发出嘹亮的所谓被形容为“高位置”的声音。
(二)声音“靠前”与“靠后”
在声乐教学中,经常听见师生们对声音的“靠前”与“靠后”有着不同的观点,一些人认为声音应该“靠前”,而另一些人则认为声音应该“靠后”,对此,应该说没有那个是绝对正确与错误的。单从发音上讲,“靠前”表述的是声音的方向,是站在目的的角度在描述;“靠后”是做到声音向前的手段,是站在方法的立场在描述,两者之间没有任何冲突。再者,不同风格的音乐作品对声音的色彩要求也是不同的。何况“靠前”与“靠后”大多数时间是被用于对的声音色彩的“明”与“暗”表述。
(三)关于声音的“竖”
声音的“竖”也是声乐教学中常提到的“术语”。是对声音“形状”的要求,声音究竟有没有形状,如果要用试验来检验的话,可能也不会有什么“科学的”定论。这个也是人们声音的感觉。亦即“竖”只是人为的一种抽象描述
声音竖就是一种“圆润“与“低沉”相结合由咽部的良好调节产生的,更多的是口咽和喉咽的调节作用,这种有“叹气”感觉的调节能强烈的唤起了胸骨中“和振”,它们也被称作“胸声”,所以在声音“竖”的概念中,就是在调节一种“胸中”的声音。这就是声音的竖。
(四)关于男高音“喉器”
男高音的教学早就是一个世界难题,因此男高音也被称为“难高音”。由于男性的喉器发育使声带出现一个临界频率,所以造成了在正常原始的发声状态下真声与假声脱节。而这就成为了男高音训练的重点与难点,只有解决了喉器问题,才能解决真假声的结合问题。
一般认为,歌唱时喉器应该是“放松”的,其“位置”应该降下来。因而很多声乐教师在解决男声(尤其是男高音)的问题上大都让其喉头降下来唱。不可否认,有相当一部分人把喉头降下来了,也唱好了。但是也有相当一部分人形成了“压喉”的毛病,且歌也没有唱好。甚至有的人喉器是降下来了,但是声音却没有了。人的生理是个有差异的,有的人天生就是高喉器,这是他的条件。他可能能唱高音,但是中、低声区却很空虚。其实,对于这些人而言,教学中应尽可能地扬长避短,同时在不知不觉中让其声区向下延伸,而非一味的强调降喉器。
三、声乐教学中声乐教师规范引导性语言应遵循的原则
(一)教学语言遵循“精辟,形象生动和准确”的原则
"精辟”指的是语言的简练。“形象生动”指的是语言的概括性和整体听觉效果。“准确”是指老师针对学生的不同情况,灵活的做出正确的引导性提示或说明。
(二)减少误会,端正观念,加深印象的原则
有时由于专业老师图方便和快捷,不经过思索就随便说说,结果引起学生的误解,因此老师运用教学语言时,要遵循“减少误会,端正观念,加深影响”的原则。
(三)以学生明白能懂作为衡量运用教学语言的标准”的原则
还有些时候年轻老师为了在学生面前树立自己“学时渊博,师出名门”的形象地位,经常引用“名师”的教学语言。“某人说过…,某大师说过…”此类前人的教学用语即使是对的,但也有一定的使用范围和使用针对性,不是放到四海,皆真理,未必对每一个学生的问题都有效,所以乱引滥用教学用语很难有效达到理想的教学效果。
(四)“长短结合,点面俱到”的原则
"长短结合,点面俱到”是指:运用教学用语不一定为了求简练而求简练,要从教学的现状和教学目的出发,长的教学用语作为短的用语的补充和注解,生动的故事作为某用语的举例说明,长的和短的,点与面完美结合。我们在评价一个声乐老师讲课的水平时,经常会说“某某老师很会举例”、“某某善于点化问题,将抽象问题形象化”等等。因此,声乐教学中,要求老师在具有声乐演唱和示范水平外,很要能说会道,要具备一定的语言表达能力,并不过分,他是正常的教学交流和研究需要。
结语
声乐教学是一门实践性很强的技能技巧课。从复杂的发声训练到歌曲的表演和艺术处理都是围绕着实践展开的。语言的精确不只是对前人教学的一种死板继承,更重要的是结合教师自己的优势和学生的具体情况针对教学实际要求进行一项边学习边研究边总结的工作。
摘要：发声训练主要是依靠声乐教师把自己歌唱的实践经验加以总结、提炼,通过准确、形象、生动的教学语言传递给学生,并指挥他们的发声器官协调配合,让他们歌唱。在教学中除进行一些必要的示范外,准确的语言表述则是上好声乐课的重要因素。然而,任何语言的表述都不可能完全准确无误传达言者之意,何况声乐这种看不见、摸不着的东西,再加上听者的理解(悟性)等原因,往往很难达到师生双方配合的默契。究其原因,除了师生之间的相互适应以及学生的个体差异外,学生对声乐教学语言的语义对于教学效果也起着不可忽视的作用。
关键词：声乐,教学,语义,非确定性
参考文献
[1]许讲真.歌唱与艺术讲座[M]北京.人民音乐出版社2002.1.
[2]程淑安.声乐与教学[M]南京.南京大学出版社1987.5.
[3]石惟正.声乐教学法[M]上海.百花文艺出版社1996.6.
[4]赵震民.声乐教学论与教学[M]上海音乐出版社2001.6.
May good fortune find you this year. 祝您财运亨通!
Good luck in the year ahead! 祝您吉星高照!
Wishing you the best of luck in the new year.
新年行大运。
The god of wealth is in your doorway!财神到,接财神!
Best of luck in the year to come.
愿您在新的一年里,吉星高照。
May this year be a lucky year for you.
今年将是您的幸运年。
Wishing you good fortune in the new year.
祝您今年发大财。
May the god of money give you a thriving business.
愿财神爷帮您招财进宝。
May your finances profitable this year.
祝您新的一年,财源滚滚。
万事如意,合家平安
Wishing you and yours a happy new year.
万事如意,合家欢乐。
Best wishes for the New Year/the year to come.
恭贺新年/恭贺新禧。
I hope all goes well in the coming year.
祝您新的一年万事如意。
Best wishes for a wonderful new year.
献上最诚挚的祝福,祝您新年愉快。
Wishing you and yours a wonderful new year filled with blessings. 祝福您及您所爱的人新的一年万事如意。
Please extend my wishes of good luck to your family.
请将我的祝福转达给您的家人。
May success and happiness follow you throughout the year. 愿新的一年里成功和快乐与您相伴。
Happy new year!Wishing that we will be together soon.
向您致以新年的祝福,希望不久我们就能相聚。
2、为病人着想;为人民省钱。
3、良医有情解病，神术无声除疾。
4、名师精心指导培育一代新人
5、车祸无情人有情，白衣天使献爱心。
6、办一流名校育数学英才。
7、舒适与关爱的开始。
8、神勇机智，尽显警威。
9、今日莘莘学子，明日祖国栋梁
10、执法为民一生正气。
11、春蚕丝方尽，育人永不朽。
12、三尺讲台，一世无悔。
13、体现政府温暖。
14、维护正义，两袖清风。
15、智慧与灵感的再现。
16、正义卫士，社会良知。
17、满园蓓蕾，个个芬芳。
18、十年树木，百年树人。
19、工作质量高。
20、授一技之长，养百年之身。
21、公正执法，热心为民，公正廉洁，为国为民，雷霆出击，破案神速。
22、尽职责心系百姓。
23、为企业排忧解难，做人民满意公仆。
24、依法办事。
25、全面发展，未来栋梁。
26、喝水不忘凿井人!
27、尽职尽责关爱百姓。
28、尽职尽责为国家。
29、救火不分昼夜，助人真正精神。
30、从教一生清，甘为孺子牛。
31、人民的父母官。
32、授教固有方，桃李满天下。
33、关注渔民安危。
34、重效率随叫随到。
35、军民携手筑长城。
36、勤政廉明颂公德。
37、警民一家亲，遇难见真情。
38、人民公安恩重如山，办案迅速尽显警威。
39、持正义秉公执法，为民工讨薪维权。
40、抢险救危真情为民。
41、关心下一代，汗水浇未来。
42、共兴建和谐社会。
43、好公仆有求必应
44、情系三农解民忧政策到户办实事。
45、为百姓不惧艰险，扑烈火奋勇争先。
46、秉公执法不徇私情，办事公道深得民心。
47、桃李遍天下。
48、千锤百炼，千恩万谢。
49、惟宏隆德，情系教育。
50、交通警察好本领，畅通交通有办法。
51、光明天使，济世良医。
52、华佗再世，妙手回春。
53、神警雄风，罪犯克星。
54、为民办事关怀备至。
55、一心为民，廉洁奉公。
56、授业一丝不苟解惑无微不至。
57、学校信息化，育人现代化。
58、人民公仆，情系百姓。
59、大火无情人有情，助人为乐显真情。
60、敬业正直，为民解忧。
61、携手共建和谐社会。
62、师生情无价相聚也有缘。
63、何似神医胜华佗，亮剑一挥斩病魔。
64、英勇无畏，奋勇缉私。
65、救民水火千秋颂。
66、再现华佗医术，南丁格尔之情。
67、人民的好警察。
68、百姓公仆。
69、情深似海，遇险相救。
70、人民卫士，一心为民。
71、为民想为民作事事抢在先。
72、敬业正直，无愧标兵优质服务，为民解忧。
73、困难之时伸援手。
74、高效清廉。
75、良师益友，现代师表。
76、鱼水相依，为民救急。
77、义正辞严锄强扶弱。
78、全心全意，为人民服务为民排忧，心系百姓。
79、人民政府爱人民。
80、知百姓冷暖。
81、为民除灾，爱的奉献。
82、法律卫士，社会良心。
83、感激人民好交警，助人为乐新风尚。
84、挥正义之剑，保一方平安。
85、秉公执法维民意。
86、刚正不阿，执法如山。
87、依法行政真无私，一枝一叶总关情。
88、执法为民，一生正气。
89、教书育人。
90、热情服务，廉明高效。
91、交警显神威。
92、无微不至体查民情。
93、灭火神勇，保民平安，为民消防，恩重如山。
94、人民消防情系人民。
95、匡扶正义，为民服务，法律先锋。
96、德医双馨，妙手回春。
97、好民警爱岗敬业，为百姓奋不顾身。
98、为百姓谋利。
99、心中为人民。
100、官行合作，齐力断金。
101、维护正义两袖清风。
102、消防楷模情系企业，言传身教军训育人。
103、为民排忧情深似海。
104、忠于职守，为民服务。
105、华佗离世，绝症能治。
106、服务态度好。
赠公安锦旗用语...................................1 赠法院锦旗用语...................................2 赠检察院锦旗用语.................................3 赠监狱锦旗用语...................................3 赠交警锦旗用语...................................3 赠消防兵锦旗用语.................................3 赠政府相关部门...................................4 赠学校老师.......................................6 赠饭店旅店.......................................8 赠部队、军训相关.................................8 赠教育助教相关...................................9 赠好人好事相关..................................10 赠医院医生护士..................................10 赠养老院托老中心................................13 赠幼儿园........................................14 赠工商部门......................................14 赠残联..........................................14 赠教练员........................................14 赠物业生活服务..................................14
赠公安锦旗用语
惩恶扬善执行神速，廉洁奉公真诚为民 惩恶扬善立党为公，廉洁清正真诚为民 办案神速，当代包公 为民请命，伸张正义 公正执法 热心为民 公正廉洁，为国为民 雷霆出击，破案神速 神警雄风，罪犯克星 英勇无畏、奋勇缉私 忠于职守,为民服务 法律卫士，社会良心 匡扶正义,为民服务 法律先锋，正义战士 扶危济贫，正气浩然 正义卫士，罪犯克星 保人民之安，促社会稳定惩恶扬善，见义勇为 为民除灾、爱的奉献 一心为民,廉洁奉公 热情服务,廉明高效
警民携手，共筑和谐 官行合作，齐力断金 交警显神威，心中为人民
交通警察好本领，畅通交通有办法 人民卫士，一心为民
智慧与灵感的再现，适与关爱的开始 刚正不阿，执法如山
执法为民一身正气，护正义两袖清风 刚正不阿，执法如山 破案神速，一心为民
赠法院锦旗用语
三载讼案正曲直，一堂明镜断是非 惩恶扬善执行神速，廉洁奉公真诚为民
为企业保驾护航正气浩然，给企业排忧解难克己奉公 执法为公一身正气，勤政为民两袖清风 人民公仆，无私奉献
义正辞严锄强扶弱，剑胆琴心救困济危
赠检察院锦旗用语
惩治腐败不手软，严格执法不徇情
赠监狱锦旗用语
关爱有致，亲如家人
监中学得蓝盾令，狱内知晓万重天
赠交警锦旗用语
感谢人民好交警，助人为乐树新风 情系百姓，路通万家 警民携手，共筑和谐 人民卫士，一心为民 交警显神威，心中为人民。交通警察好本领，畅通交通有办法 人民卫士，一心为民
智慧与灵感的再现，舒适与平安的开始
赠消防兵锦旗用语
灭火神勇，保民平安，为民消防，恩重如山
抢险救危，真情为民 为民除灾，无私奉献
为百姓不惧艰险，扑烈火奋勇争先 大火无情人有情，助人为乐显真情 消防楷模情系企业，言传身教军训育人 保人民平安，塑勇士形象
依法行政真无私，一枝一叶总关情 人民卫士，一心为民 交警显神威，心中为人民。人民卫士，一心为民 水压火烤,真才实料
赠政府相关部门
同心同德树敬老之风，鼎力协作促社会文明 执法为民一身正气，勤政为民廉洁奉公 人民公仆,情系百姓
人民的父母官，百姓的保护神
执法为民一生正气，维护正义两袖清风 一心为民,廉洁奉公 敬业正直,为民解忧
义正辞严锄强扶弱，勤政为民廉洁奉公
人民卫士，百姓公仆
情系百姓解民忧，政策到位办实事 帮企业排忧解难，做人民满意公仆 依法行政真无私，一枝一叶总关情 好公仆有求必应，重效率随叫随到 困难之时伸援手，救民水火千秋颂 军民携手筑长城，尽职尽责为国家 尽职责心系百姓，共兴建和谐社会 依法办事，高效清廉 人民公仆,情系百姓 敬业正直,为民解忧
为民办事关怀备至,为民排忧情深似海 秉公执法维民意,勤政廉明促和谐 尽职尽责关爱百姓，无微不至体查民情 关注百姓安危，体现政府温暖 服务态度好，工作质量高 知百姓冷暖，为百姓谋利
努力践行三个代表,全心全意服务基层 一心为民,廉洁奉公 热情服务,廉明高效
为企业排忧解难，做人民满意公仆
赠学校老师
十年树木，百年树人 桃李满天下，蓓蕾竞芬芳 授一技之长，养百年之身 授教固有方,桃李满天下 惟宏隆德，情系教育 教书育人，授业解惑 办一流名校，育世纪英才 授业一丝不苟，解惑无微不至 名师精心指导，培育一代新人 关心下一代，汗水浇未来。良师益友，现代师表 全面发展，未来栋梁
今日莘莘学子，明日祖国栋梁 春蚕丝方尽，育人永不朽 从教一生清，甘为孺子牛 三尺讲台，一世无悔
几年岁月几多乐，一声教诲一生情 爱生如子，德才兼顾 课上严父，课后慈母 春蚕力行，腊炬表率
灵魂工程，园艺辛勤
关爱桃李学子,美德扬彻五洲； 遍栽桃李树,广育栋梁材； 桃李满天下，雨露润春华；
春晖遍泽桃李树，硕果满挂琼瑶枝；
春雨润物，明德育才；泽流及远，千里思源。一流的教学使人终身受益，慈母的关怀让我永生难忘 授教固有方,桃李满天下 惟宏隆德，情系教育 三尺讲台，一世无悔。
苦难童年岁月苦，老师妈妈哺育甜 几年岁月几多乐，一声教诲一生情 爱生如子，德才兼顾 课上严父，课后慈母 春蚕力行，腊炬表率 灵魂工程，园艺辛勤 关爱桃李学子,美德扬彻五洲 遍栽桃李树,广育栋梁材； 桃李满天下，雨露润春华；
春晖遍泽桃李树，硕果满挂琼瑶枝；
春雨润物，明德育才；泽流及远，千里思源。
一流的教学使人终身受益，慈母的关怀让我永生难忘
赠饭店旅店
通四海商贾,交天下朋友.方便舒适，宾至如归
赠部队、军训相关
支持企业发展，共建美好家园
民拥军意比泰山重，军爱民情似东海深 与时俱进铸长城，开拓创新奔小康 科学发展创佳绩，双拥共建谱新篇
助企业发展雪中送炭，为油城腾飞锦上添花 为油城平安不辞劳苦，助企业腾飞再立新功
科学发展警民同唱连心曲，深化改革军地共建石油城 讲奉献军企同唱连心曲，谋发展警民共建和谐城 军爱民又谱歌一曲,民拥军再绘画百幅 战士为师传军旅宝典,少年做徒学人生真谛 飒爽英姿显军人风采,高尚美德彰武警本色 赞美德表师生山草意,展英姿显军民鱼水情 军民携手共建美好油城，鱼水交融长存深情厚意
少年心里初播擒虎术，军人身上始传好习惯 军姿育桃李，童心映日红
军民携手塑栋梁英才，同心协力创一流大学 支持高校教育发展,军民共建和谐校园 校园里展军人风采，操场上结师生情谊 战士为师传军旅宝典，少年做徒学人生真谛 端枪扶花草，共建大森林
赠教育助教相关
爱心助残，恩重如山
支持教育锦上添花；捐资助学雪中送炭 无私援助，情深似海 惟宏隆德，情系教育 支持教育，功德无量 雪中送炭，冬里暖阳 支持教育，无私援助
如风雪中送炭，似寒冬里暖阳 服务千家万户，传播时代强音 军校同心齐努力，共创和谐大家庭 滴水之恩 涌泉相报 为民排忧，心系百姓
义务教育，任重道远。育人凯模，义务教育 遍栽桃李树,广育栋梁材 桃李满天下，雨露润春华
春晖遍泽桃李树，硕果满挂琼瑶枝
春雨润物，明德育才；泽流及远，千里思源
赠好人好事相关
见义勇为品德高，救死扶伤传佳话 助人为乐品德高，爱心奉献传佳话 真诚为民品德高，爱心奉献传佳话 真诚相助，品德高尚 拾金不昧，品德高尚 见义勇为，舍生取义
赠医院医生护士
精湛医术传佳话，高尚医风扬美名 尽职尽责，妙手回春 悬壶济世，妙手回春 医术高超，慈善待人
医术精湛，妙手回春
妙手回春治顽疾，医德高尚倾真情 视医德如生命，对患者胜亲人 技艺精湛诊顽疾，医德高尚扬美名 妙手回春 医德高尚
世纪婴儿贵子坠地 白衣天使圣手接生 以病人为中心，以服务树信誉 医德高尚，妙手回春 医术高明，华佗再世 德医双馨、妙手回春 华佗再世，妙手回春
良医有情解顽疾，神术无声留美名 光明天使，济世良医
何似神医胜华佗,亮剑一挥斩病魔” 三根神针针穴疗经,一双妙手手到病除 妙灸神针医百病 德艺双馨传四方 医德高尚，医术精湛 妙手扶桑梓，高医攀新峰
除病痛医术高超，保健康医德高尚 尊老敬老真心为老，医德医术皆为一流 发展医疗保健，造福人民健康
视医德如生命，病人胜亲人 妙手回春，医德高尚
世纪婴儿贵子坠地 白衣天使圣手接生 德医双馨、妙手回春 华佗再世，妙手回春 良医有情解病，神术无声除疾 德医双馨、妙手回春 华佗再世，妙手回春
华佗离世绝症能治“再现华佗医术，南丁格尔之情” 良医有情解病，神术无声除疾 光明天使，济世良医
何似神医胜华佗,亮剑一挥斩病魔 为病人着想;为人民省钱
车祸无情人有情，白衣天使献爱心 妙手回春 医德高尚
世纪婴儿贵子坠地 白衣天使圣手接生 是你们创造了生命的奇迹！
白衣天使无限爱心，迎接新生命最光荣！~ 以病人为中心，以服务树信誉
医德医风，手到病除，妙少回春，使人民健康幸福 以病人为中心，以服务树信誉
妙手回春,医者父母心..医德高尚，妙手回春，医术高明，华佗再世 何似神医胜华佗,亮剑一挥斩病魔 三根神针针穴疗经,一双妙手手到病除 妙灸神针医百病 德艺双馨传四方 鱼水情深,军民一心,救死扶生,恩重如山.忠于职守，一心为民。救死扶生，热心为民 医德高尚，医术精湛 妙手扶桑梓，高医攀新峰
除病痛医术高超，保健康医德高尚 发展医疗保健 造福人民健康 光明天使，济世良医
何似神医胜华佗,亮剑一挥斩病魔” 三根神针针穴疗经,一双妙手手到病除 妙灸神针医百病，德艺双馨传四方
赠养老院托老中心
家庭般的温暖，亲人般的关爱
同心同德树敬老之风，鼎力协作促社会文明
赠幼儿园
培养精英的摇篮，育人成才的阶梯
赠工商部门
品牌卫士，执法先锋
服务企业共筑诚信，携手共建和谐社会
赠残联
帮残助残人心暖，先进事迹美名传
赠教练员
高超的驾驶技术，无私的奉献精神 言传身教指导有方，关爱有加胜似亲人
赠物业生活服务
真诚服务，亲如一家 服务居民，无微不至
供水连接千万家，爱心化作及时雨 苦累年如日,光明送万家
一、类一:命题及关系
例1.命题“若a2+b2=0, 则a=0且b=0”的逆否命题是 (%%) 。
A.若a2+b2≠0, 且a≠b且b≠0.
B.若a2+b2≠0, 且a≠0且b≠0.
C.若a=0且b=0, 则a2+b2≠0.
D.若a≠0或b≠0, 则a2+b2≠0.
解析:先求其逆命题为“若a=0且b=0, 则a2+b2=0”, 再将逆命题否定“若a≠0或b≠0, 则a2+b2≠0”, 选D。
考点:逆否命题。
练习1:下列有关命题的说法正确的是 () 。
A.命题“若x2=1, 则x=1”的否命题为:“若x2=1, 则x≠1”.
B.“x=-1”是“x2-5x-6=0”的必要不充分条件.
C.命题“∃x∈R, 使得x2+x=1<0”的否定是:“对∀x∈R均有x2+x=1<0”.
D.命题“若x=y, 则sinx=siny”的逆否命题为真命题.
解析:A中, 否命题应为若x2≠1, 则x≠1;B中, , 应为充分不必要条件;C中, 命题的否定应为:对∀x∈R, 均有x2+x=1≥0;D中, 原命题为真, 则逆否命题也为真。
考点:命题的否定;四种命题。
二、类二:充分条件与必要条件
例2.已知命题, 命题q: (x+a) (x-3) >0, 若p是q的充分不必要条件, 则实数a的取值范围是 () 。
综上所述得a≤-1。
练习2.条件p: (x-2) 2≤1, 条件, 则q是p的 () 。
A.充要条件 B.充分不必要条件
C.必要不充分条件 D.既不充分也不必要条件
解析:本题考查充要条件的判断。
则Q⊂P, 即Q是P的真子集, 故q是p的充分不必要条件。
三、类三:全称量词与存在量词
例3:
1.已知命题P:∀x>2, x3-8>0, 那么是 () 。
解析:因为全称命题的否定是特称命题, 所以命题P∀x>2, x3-8>0的否定是, 故选B。
考点:全称命题与特称命题的定义。
练习3.命题p:∀x∈R, x2+1≥1, 则是 () 。
解析:因为全称命题“∀x∈Q, q (x) ”的否定形式是, 所以一方面需要把原命题p中的全称量词改为存在量词, 另一方面把x2+1≥1全盘否定为x2+1<1。
摘要：一是理解联结词的意义, 二是理解四种命题及其关系, 三是掌握充分条件、必要条件及充分条件的意义。本节是高考必考内容之一。
1. 问天气情况。
What’s the weather like today? (或How is the weather today?) 今天天气怎么样？
What do you think of the weather today? 你觉得今天的天气如何？
What was the weather like yesterday? 昨天天气怎么样？
What will the weather be like tomorrow? 明天将会是什么天气？
2. 谈论“晴天”的常用语。
It’s fine today. (=The weather is fine today.) 今天天气很好。
It’s sunny today. 今天阳光灿烂。
It will be fine tomorrow. 明天将是晴天。
The sun is bright. 阳光明媚。
3. 谈论“阴天，多云”的常用语。
It’s cloudy today. 今天多云。
It’s a cloudy sky. 今天阴天。
There are some clouds in the sky. 天空有云。
4. 谈论“下雨”的常用语。
It’s rainy today. 今天是雨天。
It’s raining heavily. 正下着大雨。
It’s going to rain. 要下雨了。
It looks like rain. 好像要下雨了。
5. 谈论“下雪”的常用语。
It’s snowy today. 今天有雪。
The snow was very heavy last night. 昨天晚上雪很大。
It’s going to snow. 快要下雪了。
6. 谈论“有风”的常用语。
It’s windy today. 今天有风。
There will be a wind in the night. 夜里有风。
What a strong wind!多大的风啊！
7. 谈论“天气冷暖”的常用语。
It’s quite warm today. 今天相当暖和。
It’s very cold today. 今天非常冷。
The days are getting colder and colder. 天气变得越来越冷。
8. 谈论“暴风雨，暴风雪”的常用语。
A storm is coming. 暴风雨即将来临。
He came back on a stormy night. 他在一个暴风雨之夜回来了。
1、打招呼用语。
要求；说话亲切，礼貌待人。热情招呼，谈吐自然。
（1）您好！（2）您早！（3）早晨好。（4）请！（5）请问。（6）请坐。（7）请稍等。（8）请原谅。（9）请您走好。（10）请多关照。（11）请多多指教。（12）没关系。（13）对不起。（14）不要紧。（15）别客气。（16）您贵姓。（17）打扰您了。（18）谢谢。（19）晚上好。（20）晚安。（21）再见。
（22）欢迎您再来。
2、称呼用语。
要求：笑脸相迎，亲切称谓。落落大方，宾至如归。
（24）同志。（25）先生。（26）女士。（27）小姐。
3、征询应答用语。
要求：热情有礼，认真负责，恭耳细听，解客之难。
（28）请问有什么可以帮到您的吗？（29）请问您有什么事？
（30）请问我能为您做点什么吗？（31）您有别的事吗？（32）这会打扰您吗？（33）您需要××吗？（34）您喜欢××吗？（35）您能够××吗？（36）请您讲慢一点。
（37）请您再重复一遍好吗？（38）好的。（39）是的。（40）我明白了。
（41）这是我应该做的。（42）我马上去办。
（43）不，一点都不麻烦。（44）非常感谢！（45）谢谢您的好意。
4、道歉语。
要求：态度诚恳，语言温和。虚心倾听，谋求谅解。
（46）实在对不起。（47）这是我的过错。
（48）不好意思，打扰您了。
（49）是我工作马虎了，一定改正。（50）这完全是我工作上的失误。（51）是我搞错了，向您道歉。
（52）说话不当，让您不愉快，请谅解。
（一）实用性
人类的语言分为实用语言和文学语言两大基本类型。
实用语言只传达“实用”的内容。文学语言经过了作家“扭曲”或“施加暴力”，讲究审美、意在言外
（二）无歧义性
应用文书语言严格遵照其词典意义；严格遵循语法规则；
应用文书只适当运用比喻、对偶、排比等常规修辞格，一般不采用夸张、通感、暗示等修辞格。
应用文书的叙述则多用直叙，证明则多是直接证明，应用文书内容观点不能曲折隐晦、含糊其辞、模棱两可，（三）模式性
如“特此函复”这一模式化说法，如果换
用别的语言表达，不可能如此简练明白。应用文书语言有相当一部分是沿用旧语、套语，如“来函收悉”、“敬请批复”等惯用语。公文具有模式化的体式
（四）概说性
应用文书不追求不追求纤毫毕现的细节展示。
应用文书的表述，只求抓住关键、抓住要点，实行概括述说。
叙述多是概叙；说明多是概说；议论是“说理”而非“论理”。一般是直接地、明白地提出观点与主张 概说性的作用：使信息更精要，对读者更尊重，更好地达到行文目的。
（五）得体性
得体性即是恰当地使用语言。
应用文书文种丰富，各类文种的用语风格也有明显的区别：
指挥性公文的命令、决议、决定注重庄重严肃；
法规、规章和管理规章文书讲求严谨、确切、利落；
计划性文书必须实在、周密、可行； 会议报告应富于鼓动性等。
上行文的语言，应尊重而不阿谀讨好； 下行文的语言，应谦和但又不失度； 与平行机关往来函件的语言，则应以诚以礼相待，多商量，互相尊重。
惩戒坏人坏事的通报，语言应言之凿凿，义正辞严。
表彰好人好事的决定，语言则应热情、稳实。
对上级的情况报告，不必有过多的宣传议
论。
对下级布置工作的通知，又不可过于原则、空洞，应实实在在，切实可行，有可操作性。
有选择地使用模糊词语、委婉用语，有时反使应用文书的语言更得体。
从总的方面看，应用文书语言大都比较庄重、通俗，是大众化的书面语言，较少用口头语言和方言。
二、对公文用语的要求
公文语言特点可概括为8个字： 明晰、准确、简朴、庄重
为了体现公文语言这特有的特点，在具体用语行文时，必须符合下列要求：
（一）使用书面语，一般不使用口语。、文学作品，为了追求特定的表达效果，常用口语（包括方言、歇后语等），公文一般
不能使用口语，只使用合乎规范的书面词语，以免口语破坏公文的语体风格。
（二）适当使用文言词语和文言句式。公文应当适当使用诸如：
“业经”、“悉”、“兹”、“兹有”、“特”、“拟”、“者”、“为荷”、“于”、“为”、“依”、“逾”、“其”、“亦”、“以”、“尚”、“之”、“该”、“予”、“此”、“凡„„者”等文字。例如，“鉴于目前出版物在涉及数字（如时间、长度、重量、面积、容积和其他量值）时，使用汉字和阿拉伯数字没有统一的体例，情况比较混乱，根据有关方面的建议，我们会同部分新闻出版单位，经过多次讨论、修订，制定了《出版物上数字用法的规定》，现予公布，要求新闻出版有关单位试行。” 上段文字中，“鉴于”、“予”等便是文言词语。
适当使用文言文词语和文言句式，有利于增强公文的庄重性。
（三）恰当使用公文特定专用语
公文特定用语，含义确定，使用频率很高。
它在准确、严谨地表述公文内容及格式的同时，还能有效地增强简明、庄重的语体风格。
（四）适当使用模糊词语，以使公文内容得到恰当的表达
公文在某些特定的语境中，需要使用模糊词语。
模糊语言：是指外延不确定、作者有意不作详细交代或内涵无确定的弹性语言。
模糊语言能适应特定语境，是为了更周密严谨，简练得体，准确恰当地表意的需要。
例如：
“按有关文件规定”，这句话中的“有关文件”本是存在的，但或限于文章篇幅，或有意不写，因而，“有关文件”便有了模糊性。
模糊词语常被用来表示时间、方位、数量、程度、范围等。
例如：
1．表时间：
近来、最近、当今、当前、过去、往日、原先、前不久、不日、不时、将来、届时、今年以来、今冬明春、长期、最初阶段、晚期、临时、有时、及时、一贯、一度、一段时间、偶尔、许久、限期、如期、一朝一夕等。
2.表方位：
附近、周围、远方、前方、后方、南方、北方、上边、下边、前面、后面、外地、本地、这里、那里、所在、就地、处处等。
3．表数量：
多数、少数、一些、许多、不少、不乏、一系列、一伙、多次、屡次、一再、再三、三令五申、三番五次、个别、绝大多数等。
4．表程度：
稍、较、很、最、极、重大、巨大、特大、莫大、一定、显著、稍微、普遍、差不多、基本上、大抵、大体上、充分、足够、较为、极端、丝毫、十分等。
5．表范围：
广大、广泛、所有、有的、有些、有关、左右、以上、以下、以内、以外等。
模糊语言要用得恰当得体，该用才用，如果随意滥用，将有损公文的明晰性和严肃性。
三、公文常用特定用语简表
1、开端用语：主要用于文章开头，表示发语、引据。
“为、为了、为着、查、接、顷接、根
据、据、遵照、依照、按照、按、鉴于、关 于、兹、兹定于、今、随着、由于。”
2、称谓用语：用于表示人称或对单位的称谓：第一人称：”我、我单位、本人、本公司、我们、敝单位。”
第二人称：”你、你局、贵公司、贵方。” 第三人称：”他、该公司、该项目”
3、递送用语：用于表示文、物递 送方向：上行：报、呈。平行：送。
下行：发、颁发、颁布、发布、印发、下达。
4、引叙用语：用于复文引据；”悉、接、顷接、据、收悉。”
5、拟办用语：用于审批、拟办；“拟办、责成、交办、试办、办理、执行”
6、经办用语：用于表明进程；“经、业经、已经、兹经”。
7、过渡用语：用于承上启下；“鉴于、为此、对此、为使、对于、关于、如下”。
8、期请用语：用于表示期望请求； “上行：请、恳请、拟请、特请、报请。平行：请、拟请、特请、务请、如蒙、即请、切盼。
下行：希、望、尚望、切望、请、希予、勿误。”
9、结尾用语：用于结尾表示收束； 上行：当否，请批示；可否，请指示；如无不当，请批转；如无不妥，请批准；特此报告；以上报告，请批转；以上报告，请审核。平行：此致敬礼；为盼；为荷；特此函达；特此证明；尚望函复。
下行：为要；为宜；为妥；希遵照执行；特此通知；
此复；为„„而努力；„„现予公布。
10、谦敬用语：用于表示谦敬：承蒙惠允、不胜感激、鼎力相助、蒙、承蒙。
11、批转用语：用于上级对下级来文的批转处理；批转、转发
12、征询用语：用于征请、询问对有关事项的意见、态度；当否、妥否、可否、是否妥当、是否同意、如无不当、如无不妥、如果可行等。
四、改写题
按公文用语要求，改写下列句子中带下划线的词语。
1．如果贵公司同意。
2．切望出力相助。3．出于以上原因。
4．此事确定由子公司办理。
5．《××条例》已由国务院第四次会议通过，现公布实行。
6．得到贵局大力支援，特表谢意。7．你厅×公政（20××）161号请示已收到。
8．现在报告如下。
9．特此拟函作复。
10．请你局将严某20××年拘留情况用函告诉我处。
11．由于该案追究时效已过，故不予上报。
12．我们打算今年5月份开课。13．该人切实为精神病患者。
14．你局是否收到，请速调查后答复。15．现在就关于财经工作改革等问题，提出以下几点意见。
拔 提拔。如：拔除南清河太守。（1999年高考语文文言文阅读试题）
拜 授给官职。如：拜亮为丞相。（《三国志·蜀书·诸葛亮》）
辟 征召。如：初辟司徒府，除佐著作郎。（《晋书·谢安传》）
除 拜官，一般为除去旧官就任新职。如：除臣洗马。（李密《陈情表》）
废 罢官。如：不胜其任者废免。（《管子·明法解》）
举 推举，推荐。如：弱冠举南徐州秀才。（《梁书·列传第三十》）
迁 调动官职,一般为升职。如：迁为御史大夫，请诸侯之罪过，削其地。（《史记·袁盎晁错列传》）
左迁贬官。古代尊崇右，故以右为尊贵地位，而以左为较底的地位。如：心犹恨之，遂左迁毓。（《三国志·魏书·卢毓传》）
录 总领。如：和帝即位，以彪为太傅，录尚书事，赐爵关中侯。（《后汉书·卷四十四》
免 罢免。如：免官削爵（《汉书·贡禹传》）
受 授予，给予。如：因能而受官。（《韩非子》）
授 授给，给予。如：遣使者持黄金印……即军中拜授。（《汉书·翟方进传》）
谪 被流放和贬职。如：滕子京谪守巴陵郡。（《岳阳楼记》）
征 征召，特指君召臣。如：显宗继为位，征为尚书。（《汉书·卷四十一》）
flight number 航班号
gate 登机门
groud agent 地面代理人
destination 目的地
departure 出发，离港
concourse 中央大厅
baggage/ luggage 行李
meeting point 集合点
transatlantic 跨大西洋的
boarding card 登机牌
check-in counter 登机柜台
**个人辅导中心（数学辅导）内部专用讲义
高三一轮复习专用
第一章集合与常用逻辑用语
1．1集合的概念及其运算(一)
(1)某些指定的对象集在一起就成为一个集合．集合中每个对象叫做这个集合的元素．集合中的元素是确定的、互异的，又是无序的．
(2)不含任何元素的集合叫做空集，记作 ．
(3)集合可分为有限集与无限集．
(4)集合常用表示方法：列举法、描述法、大写字母法、图示法及区间法．
(5)元素与集合间的关系运算；属于符号记作“∈”；不属于，符号记作“ ”．
2．集合与集合的关系
对于两个集合A与B，如果集合A的任何一个元素都是集合B的元素，就说集合B包含集合A，记作A B(读作A包含于B)，这时也说集合A是集合B的子集．也可以记作BA(读作B包含A)
①子集有传递性，若A B，B C，则有A C.②空集 是任何集合的子集，即A
③真子集：若A B，且至少有一个元素b∈B，而b A，称A是B的真子集．记作A B(或B A)． ④若A B且B A，那么A=B
⑤含n(n∈N*)个元素的集合A的所有子集的个数是： 个．
1．2集合的概念及其运算(二)
(1)补集：如果A S，那么A在S中的补集 sA={x｜x∈S，且x≠A}．
(2)交集：A∩B={x｜x∈A，且x ∈B}
(3)并集：A∪B={x｜x∈A，或x∈B}这里“或”包含三种情形：
①x∈A，且x∈B；②x∈A，但x B；③x∈B，但x A；这三部分元素构成了A∪B
(4)交、并、补有如下运算法则
全集通常用U表示．
U(A∩B)=(UA)∪(UB)；A∩(B∪C)=(A∩B)∪(A∩C)
U(A∪B)=(UA)∩(UB)；A∪(B∩C)=(A∪B)∩(A∪C)
(5)集合间元素的个数：
card(A∪B)=card(A)+card(B)－card(A∩B)
集合关系运算常与函数的定义域、方程与不等式解集，解析几何中曲线间的相交问题等结合，体现出集合语言、集合思想在其他数学问题中的运用，因此集合关系运算也是高考常考知识点之一．
1．3简单的逻辑联结词
如果一个命题是“若p则q”的形式，其中p称为命题的前件、q称为命题的后件，(1)若p q，且q≠＞p，则p是q的充分且不必要条件，q是p的必要不充分条件；(2)若q p，p q，则p是q的必要且不充分条件，q是p的充分不必要条件；(3)若p q，且q p，则p是q的充要条件(q也是p的充要条件)；(4)若p q，且q p，则p是q的既不充分也不必要条件．这四种情况反映了前件p与后件q之间的因果关系，在判断时应：(1)确定前件是什么，后件是什么；
(2)尝试从前件推导后件，从后件推导前件；(3)确定前件是后件的什么条件．
证明p是q的充要条件，既要证明命题“p q”为真，又要证明命题“q p”为真，前者证的是充分性，后者证的是必要性．
常用逻辑用语的重点内容是有关“充要条件”、命题真伪的试题．主要是对数学概念有准确的记忆和深层次的理解，试题以选择题、填空题为主，难度不大，要求对基本知识、基本题型，求解准确熟练．1
Dialogue
A: I’m looking forward to the Olympic Games in Beijing.
我期待着北京奥运会的召开。
B: When do they begin? 什么时候召开?
A: On August 8， 2008. 2008年8月8日。
B: That’s o-eight， o-eight， o-eight. 那正好是08-08-08。
A: Yes， you’re right. 8 is a very lucky number for Chinese people.
对，你说得对。8是中国人的幸运数字。
B: So August 8， 2008 is a really good day to begin the Olympics!
所以在2008年8月8日召开奥运会是个好日子!
Notes:
If you are looking forward to something in the future， you can say: I’m looking forward to…如果你期待某事的发生，你可以说:I’m looking forward to…(我期待着……)例如:I’m looking forward to the Olympics in Beijing.(我期待着北京奥运会的召开。); I’m looking forward to the weekend. (我期待着这个周末。)
2. 你昨天看足球比赛了吗?
Dialogue
A: Did you watch the football match last night?
你昨晚看足球比赛了吗?
B: Yes， I watched it on television. It was a really exciting game.
是的，我是在电视上看的。比赛非常激烈。
A: I thought so too. I watched it with my friends and it was so
exciting. 我也这样认为。我和几个朋友一起看的，太激烈了。
B: When the score was 2-2， I didn’t know who would win.
当比分以2-2拉平时，我都不知道谁最终会赢。
A: And then they scored to make it 3-2! What a match!
然后比分又变成了3-2!太精彩了!
B: Yes， it was the most exciting game on TV for a long time.
是的，这是很久以来电视上最激烈的一场比赛。
Notes:
(1)You can begin questions about the past by starting with “Did…?”你可以用以Did开头的问句来询问过去发生的事情，Did…?例如:Did you watch the football match last night?(你昨晚看足球比赛了吗?)Yes， I watched…(是的，我看了……);Did you go to work yesterday?(你昨天上班了吗?)Yes， I went to…(是的，我去了……)
(2)If you want to say you agree with someone’s opinion about something in the past， you can say: I thought so too.
如果你想对某人过去某事的意见表示同意，你可以说I thought so too.(我也这样认为。)
3. 我要一本导游手册
Dialogue
A: Is there a good bookshop near here? 这附近有好的书店吗?
B: Yes， I know two bookshops near here， on Wangfujing Street.
有，我知道这附近有两家书店，在王府井大街上。
A: I’d like to buy some guide books to Beijing.
我想买几本北京导游手册。
B: No problem. I’ll take you there. 没问题，我带你去。
A: And maybe also a book to start learning Chinese.
也许我还会买本书开始学中文。
B: We can find that， too. They are good bookshops.
我们也会找到这样的书。那是很不错的书店。
Notes:
(1)Remember the words you use to describe location or position，记住用来描述地址或者位置的短语，如:near(在……的附近); Is there abookshop near here?(这附近有书店吗?) Is the restaurant near the hotel? (在饭店附近有餐馆吗?)
