软件开发技术培训记录

软件开发技术培训记录（精选12篇）

软件开发技术培训记录 篇1

转眼间，我在这里已经实习了一个月，对于公司和每天上班的生活我也已经习惯了。

我每天上班还是来的蛮早的，一般我来的时候公司都还很少人，不过我下班倒是很准时的。前面一个月还没有很在项目组里面做什么任务，就改了几本代码，是我师傅的任务里面抽出来的。我觉得没有什么难度，虽然完全没有接触过.NET，但是那些编程思想和JAVA还是一样的，就是语法上的不同而已。在前一个月的基础上，我开始了真正的工作。首先，我把我要改的代码的页面在VSS上CHECKOUT出来，然后在Microsoft Visual Studio 2010中打开，下面就会看到有错误的信息，点击一下，就会帮你找到错误是在哪一行，在根据那个修正一览表，能找到对应的改法，基本上是没有多大的困难，不过不会日语，对我的阻碍还是蛮大的，例如对Microsoft Visual Studio 2010的操作不熟，本来就没有用过这个软件，再加上不会日语，那我就更不会了，只能老是问别人，还有就是代码里面的注解也看不懂，对于了解我们这个项目就难了，大部分我改的那个代码我是不知道意思的，我只是让它不会报错了，然后能够跑起来了，要和POSITIVE（旧版本）的画面一致，就可以了。改了一段时间后，我也开始有也一点点经验了，我不会的问了别人之后我就把它记录了下来，也好下次如果遇到类似的问题，我就不用就问别人了。这是一个很好的方法啊，已经也要坚持下去，养成好的习惯，经后对我会有很大的帮助。

明天就是元旦了，不用上班，和同学约好去外滩玩玩，有点期待，因为来上海后还没有好好的出去玩过，下个月继续努力啦，加油。。

软件开发技术培训记录 篇2

在以面向对象为思想的软件开发过程中,为了解决对象和关系数据之间的复杂映射问题,人们开创并积淀了很多方法,但是在解释性语言编程环境中,由于效率问题和缺乏持久化支持,传统的对象关系映射技术(Object-Relational Mapping)一直都未得到良好应用。近年来,“活动记录”(Active Record,以下简称AR)模式的兴起,为解释性语言编程环境的面向对象软件开发注入了新的活力,本文就“活动记录”这一新兴的模式的实现为基础,以一个简化的文章管理为例,结合解释性编程语言PHP(Hypertext Preprocessor)的开发框架YiiFramework的AR实现,探讨在解释性语言编程环境下面向对象的软件设计和开发实践过程。

1“活动记录”(Active Record)的定义及特点

在《企业应用架构模式》一书中,AR定义为:“一个对象,它包装数据库表或视图中的某一行,封装数据库访问,并在这些数据上增加了领域逻辑”,举例来说,在一个文章数据表中,每一条记录就是一篇文章的信息,那么采用AR模式时,每一篇文章就是一个AR对象实例,这个AR实例就封装了这篇文章数据访问的领域逻辑。和传统的Object-Relational Mapping(对象-关系映射)技术相比,AR处理的是数据之间的关系而不是对象之间的关系,这就减少了解决对象和关系型数据库天生不匹配所带来的复杂性,尤其是在缺少中间件支持的在解释性语言的编程环境中,近年来AR模式以其简单、快捷、高效、灵活的特点逐渐兴起。

2 基本实践过程

2.1 系统分析

基于Active Record模式的软件开发的核心就是把系统分析确定的领域模型及其属性、行为和关系真实的反映到程序语言中并存入数据库,最大程度保证领域模型的可追溯性和度量性。即用面向对象的思想,将领域模型作为程序中的模型对象,业务逻辑作为职责封装分配给相应的领域对象,由对象来引导业务,让业务在程序中直观地体现出来。

经过分析,本例中应用程序中包含的对象为“作者”和“文章”,其属性和行为如图一所示。

2.2 为模型创建存储

目前,关系型数据库是长期保存数据的通用选择,本例中,文章和作者的两个数据表设计图二所示。

按照“契约式编程”理念,数据表的字段设计应和模型的属性一一对应;同时,对于绝大多数数据表,都需要添加一个单独的主键,让应用程序能够更容易查找和保存数据;另外,反映“作者”和“文章”间的关联关系,需为articles数据表添加一个author_id字段,用于保存“作者”模型的数据表主键值。

2.3 建立模型类文件

AR不仅解决了面向对象思考的问题,更重要的是解决了面向对象使用数据的问题。模型类文件的建立,实质上就是根据数据和数据的关系,定义继承于已实现的AR基类的子类。通过继承,让每一个AR子类获取通用的、基本的数据访问逻辑。定义article模型的AR类的最小代码如代码片段(1):

同样的,其他的数据模型也应逐一定义相应的AR子类,在成熟的应用开发框架中,一般都提供了自动化工具来帮助完成这个过程。

2.4 定义AR类之间的关系

在关系型数据库中的数据间关系存在四种关系:一对一(HAS_ONE)、一对多(HAS_MANY)、多对多(MANY_TO_MANY)和从属(BENLONGS_TO),显然,这些关系需要在AR类体现出来才能使用关系数据。在本例中,一个“作者”会发布多篇“文章”,“作者”对“文章”的关系就是“一对多”,而一篇“文章”属于某个“作者”,“文章”对作者的关系就是“从属”,在AR类中如下定义如代码片段(2):

在定义AR类间数据关系的同时,也指定了AR类的虚拟属性,如本例中的Author类的articles属性和Article类的author属性则是类的虚拟属性,为数据的灵活使用提供更进一步的基础。

2.5 扩展AR类

根据需求分析,每一条数据都有其特点的领域逻辑,这些逻辑由扩展AR类方法来实现,如对Article类中封装如代码片段(3)所示:

2.6 自由的使用数据

通过AR类对数据领域逻辑进行封装后,就能够较快的访问和操作数据,以AR类Article为例,最基本的数据使用方式如下代码片段(4)所示:

上述代码中,从author对象的articles属性可以访问到聚合的article对象。而从article对象的author属性又可以访问到author对象,再通过$article->author->realname访问作者的真实姓名。

由此可以得出,通过AR类的继承和扩展,封装了数据的领域逻辑,大大降低了操作数据的难度,提高了程序可用性、复用性和程序质量。

3 结束语

基于Active Record的软件开发不仅能表达现实世界的实际数据需求,能有效组织领域逻辑,顺应软件工程的发展需求,而且在解释性语言环境中应用非常灵活和敏捷,但Active Record是一套复杂的软件哲学,包含的知识非常多,本文重在介绍其基本实践过程,未对其理论基础做深入阐述,建议有机会阅读《企业应用架构模式》一书,加强对Active Record的理解和运用。

参考文献

[1]YiiFramwork[EB/OL].http://www.yiiframework.com.

[2]PHP[EB/OL].http://www.php.net.

[3]MYSQL[EB/OL].http://www.msyql.com.

[4](美)Eric Evans.领域驱动设计-软件核心复杂性应对之道[M].北京:人民邮电出版社,2006.

[5](美)MARTIN FOWLER.企业应用架构模式[M].北京:机械工业出版社,2004.

浅谈GGB软件的数据记录功能 篇3

关键词： GGB软件 数据记录 平均速度

一、问题再现

平均变化率近似地刻画了曲线在某一区间上的变化趋势。在高台跳水运动中，平均速度不一定能反映运动员在某一时刻的运动状态，需要用瞬时速度描述运动状态。运动员相对水面的高度h（单位：m）与起跳后的时间t（单位：s）存在函数关系：

h（t）=-4.9t+6.5t+10.

（1）计算运动员在从2s到（2+△t）s这段时间内平均速度；

（2）计算当△t=0.1时，平均速度的值；

（3）借助信息技术计算并记录当△t变化时，平均速度的值；

（4）根据（3）得到的数据预测t=2时的瞬时速度。

设计意图：

问题（1）的设置是为了让学生练习平均变化率的计算过程，即

为顺利解决后面几问做好铺垫；问题（2）主要是为了让学生感受代特殊值计算平均速度，但这一步的计算并不是使用■，而是把Δt=0.1代入-4.9Δt-13.1中，避免重复计算；问题（3）的设置是为了让学生了解人教A版2-2第4页表格中的数据产生过程，感受在解决大数据问题时信息技术给我们带来的便利；问题（4）的设置是为了帮助学生深刻理解瞬时变化率是平均变化率的一种极限状态，为导数概念的引入做必要准备。

二、软件操作步骤

在Geogebra的工作表区中，每一个单元格都有指定名称，用来指定单元格的位置。这一点类似于OFFICE的工作表。如在A列第1行的单元格的名称为A1。在工作表中，不但可以输入数值，还可以输入所有Geogebra支持的数学对象，如点的坐标、函数、命令等。在工作表中输入的数学对象，Geogebra会立即在几何区中显示其图形特征，而且对象的名称会对应工作表中的位置，如A5，C3等。借助GGB软件可以轻松地在课堂上呈现t=2附近平均变化率的变化，具体步骤如下：

第五步，点击菜单栏中的视图，选择表格区，在弹出的表格A列第一个位置输入Δt，则默认值为0.1，即为Δt的初始值；右击这个数据，选择记录到表格，出现 标识，意味着这一列记录Δt变化情况。同理可以设置v的记录。

第六步，拖动滑竿，使n的值从1变化到6，观察表格区Δt和v的变化记录，得到如下界面：

此表和人教A版数学选修2-2第4页的表格中右栏数据一致，为了便于比较现在把教材中的图截取如下：

软件开发技术培训记录 篇4

房地产开发企业信用档案记录内容及说明（K）

一、记录内容

二、说明

1．为便于区分，以K代表房地产开发企业信用档案记录内容。

2．K1-01企业名称：指企业在工商行政管理部门登记的名称，要填全称，不得使用简称，即与企业(单位)公章所使用的名称一致。

3．K1-02法人代码：采用国家统一规定的企业(单位)法人代码。

4．K1-12登记注册类型：按照国家统计局、国家工商行政管理局联合印发的《关于划分企业登记注册类型的规定》的通知[国统字(1998)200号]，依据工商行政管理部门对企业登记注册的类型填报。

5．K1-

27、K1-

28、K1-29主要投资方1/2/3名称:指企业注册资本中位列投资额前三位的投资方名称。6．K1-46企业简介：应包括企业的经营宗旨、质量方针、质量目标及企业自成立以来的开发业绩；近三年开复工、竣工面积、投资情况等；企业社会贡献情况，含税收、社会捐助等；企业文化、品牌、代表项目、标志性建筑。要求在800字以内，并可提供反映企业形象的图片2张及图片说明。

7.K2 企业主要管理人员: 适用于法定代表人、总经理、副总经理、总工程师、总经济师、总会计师等。

8．K2-07证件号码:指身份证、护照等有效身份证件的号码。

9．K3企业良好行为记录：包括企业近三年获得部省级以上奖励情况；企业参加的政府或行业协会组织的社会承诺活动，如放心房承诺活动等。

10．K4-03事项：指企业和项目不良行为的名称。

11．K5-08在建规模:指报告期内正在施工的总面积。

12．K5-09完成投资:指该项目自开工以来到填报日期止完成的总投资。13．K5-11竣工时间:指该项目全部竣工的时间。

14．K5-12项目简介：包括立项批复时间、文号、批准机关，项目范围，容积率，绿化率，配套设施，设计单位，施工单位，监理单位，项目获得部省级以上奖励情况等。要求在500字以内，可提供2张图片。15．K6-10预售许可证对应项目:指预售许可证上规定的栋号范围。

计生协会培训记录 篇5

协会学习培训记录

培训时间：2013年11月10日 地 点：乡会议室 主 持 人：*** 记 录 人：**** 参会人员：各村级计生协会会长、秘书长、理事

主持人***讲话:我们今天召集大家共同学习一下协会的责任目标及任务，现在由****为我们做详细的培训： ****：第一明确我们的目标：

（一）协助政府贯彻落实国家的计划生育政策和法律、法规，以及村人口与计划生育目标管理责任制；

（二）依法维护育龄群众在计划生育和生殖健康方面的合法权利，促进实现男女平等；

（三）向育龄群众、青少年和老年人提供生殖健康信息和服务。

（四）杜绝不安全的人工流产。

（五）确保在提供服务和信息时，对服务对象没有歧视。第二了解我们的任务

（一）发动会员在控制人口数量，提高人口素质，改善人口结构，稳定低生育水平，促进少生、优生、优育、优教中起带头作用。

（二）向群众有针对性地传播人口文化、计划生育、生殖健康、预防性病（包括艾滋病）知识以及优生“两免”政策等等，弘扬先进的人口生育文化，普及计划生育和性与生殖健康等知识。

（三）协调社会力量，发挥计划生育志愿者作用，向群众提供计划生育、生殖健康的信息和服务，提高他们知情选择避孕方法的能力。

（四）履行民主参与民主监督职能，及时反映群众的意愿与要求，维护群众的合法权益，建立村民自治机制。

（五）进行调查研究，组织计生培训，表彰先进，交流经验，搞好本协会的自身建设。

（六）本协会坚持组织和动员群众自我教育、自我管理、自我服务的工作方法，反对任何形式的强迫命令。

会议照片：

协会学习培训记录

时间：2014年01月07日 地点：人口学校

题目：计生协会章程培训 授课人：**** 培训对象：理事、会员小组长及部分协会会员 效果和意义：

我们今天在这里举办计划生育协会学习培训班，目的之一就是，计划生育协会小组长是来自于育龄群众，他们最了解育龄群众生产、生活、生育方面的信息。计生协会小组长和育龄群众打成一片，他们能及时的把计划生育法规宣传给育龄妇女，使育龄群众更好的理解和掌握避孕、节育、优生优育、生殖保健的知识。通过这次培训，协会小组长理解和更好的掌握了计生专业知识、避孕节育措施以及艾滋病防治知识三大板块。培训班课程备受计生协会工作者青睐，他们希望这样的培训课程要常开常讲，以更好的发挥好协会工作人员带头、宣传、服务、监督、交流思想的五大职能作用，全心全意为广大群众服务。

通过此次培训，使会员更加科学、全面地理解了协会知识和协会章程。通过各种规章制度的讲解，会员掌握关于协会的有关知识，同时会员们也对自己的权利和义务有了更深的认识。通过这次培训后，我们达到了预期的目的，参加学习的会员掌握了协会的一些基本知识，也让会员们对以后怎么样工作，怎么样学习有了更深的认识，使会员明白了协会就是为计划生育服务，就是为人民群众服务的。让会员对协会的制度也有了详细的了解。会员们学习完要求我们能多多组织这样的培训。由此，通过这次培训我们达到了我们预期的目的。

协会学习培训记录

时间：2014年05月08日 地点：会议室

题目：如何建立会员之家、开展争创“五好小组”活动 授课人：**** 培训对象：各村会长、秘书长和理事 效果和意义：

进一步提高基层计生协会会员的计生服务水平和管理水平，5月8日，乡计生协召开了计生协会学习培训班，村协会会长、秘书长及计生小组长等人参加培训。

会议围绕协会小组建立会员之家、开展争创“五好小组”活动等内容进行培训，会上要求，各社区（村）协会小组要积极建立“会员之家”，必须达到“五个一”即：一块“会员之家”的牌子、一张计生管理服务一览表、一本小组活动记录簿、一份本组会员花名册、一定数量的人口计生和协会工作宣传品、一本流入流出人口名册；协会小组长和协会会员要带头执行人口计生政策法规，自觉实行计划生育，并带动群众落实人口计生国策，宣传好人口计生政策和法律法规，积极开展优质服务；要认真对照省考核方案及其他计生业务工作要求，扎实推进计生中心小组建设。以更加饱满的工作热情，迎难而上，务实创新，扎实工作，努力开创人口计生工作新局面，为促进计生工作创先争优作出积极贡献。

会议照片：

协会学习培训记录

时间：2014年07月08日 地点：会议室 题目：计划生育知识 授课人：何彬

培训对象：各村会长、秘书长、会员小组长 效果和意义：

举办计划生育知识学习培训班，协会会长、秘书长及会员小组长参加了培训。

在培训班上，计划生育协会会长重申了计划生育工作的重要性，特别对近期开展的流动人口清理清查工作做了进一步的强调，要求会员小组长把对流动人口的管理与服务作为计划生育工作的重中之重，会员小组长要及时掌握村内内的计生人口信息，做到信息及时上报，计生全员信息库及时更新，以便于为计划生育工作提供最新最准确的人口计生信息。随后，计划生育协会秘书长对计划生育政策进行了培训，以加深与会人员对计划生育政策的认识，为把计划生育政策落到实处提供有力保障。

消防安全培训记录 篇6

培训内容：

针对消防安全问题进行整体培训及考试 培训时间：2016年11月22日下午13.：00 培训地点：公司多功能会议室 培训内容：1.安全常识；

2.国家安全法律法规；

3.安全作业规范；

4.岗位安全职责；

5.消防安全自救及报警；

6.三懂、三会、四能力掌握；

7.灭火器、消防设施等的使用； 参与人员：全体办公人员

要求：参会人员携带纸笔，认真做好培训记录，各部门经理会后统一开会研讨心得及落实培训要点。

安全考试试题

姓名：

考试日期：

成绩：

一、单项选择题（每小题2分，共40分，请在括号中填入正确答案的序号。）１、我国安全生产总方针是：（）。

A.安全第一，处理为主

B.安全第一，预防为主，综合治理

C.管生产必须管安全

2、为了安全建立的各种制度必须（）。

A.符合法律法规的要求

B.从安全出发，不受各种限制

C.在数目、条款等方面与上级要求的一致。

3、“必须戴安全帽”属于安全标志中的（）

A.提示标志。

B.指令标志

C.警告标志

4、国家规定的安全色有（）四种颜色。

A.红、黄、蓝、绿

B.红、蓝、绿、黑

C.黄、蓝、绿、白

5.《中华人民共和国安全生产法》是于（）起施行的。

A.2002年11月1日

B.2003年 1月1日

C.2003年11月1日 6.自燃是指：可燃物质受热升温，（）的现象。

A.在外来火源作用下着火

B.依靠人为因素而燃烧

C.无需明火作用而发生自行着火 7.下列行为中你认为是最安全的是（）

A.过马路时随意横穿马路

B.在火灾逃生途中尽量减少所携带物品的体积和重量

C.进行2米以上的高空作业时不系安全带 8.下列物质中不能在空气中燃烧的是（）A.乙炔

B.汽油

C.水

9.下列情形中属于工伤范围的是（）

A.因工外出期间，由于工作原因受到伤害或者发生事故下落不明的 B.因醉酒导致伤亡的情形

C.因犯罪或者违反治安管理伤亡的情形 10.下列工种中不属于特种作业的是（）A.清洁工

B.电工

C.叉车工

11.发生安全事故时，迅速拨打报警电话是：匪警、火警、交通事故、急救。（）A.110、122、120、119

B.119、110、122、120

C.110、119、122、120 12.企业的三级安全教育是指哪三级？（）

A.国家级、省级、县级

B.一级、二级、三级

C.公司级、部门级、班组级 13.推车式干粉灭火器使用时一般需要几人共同操作？（）A.一人

B.二人

C.三人 14.安全色中的“蓝色”表示（）

A.指令及必须遵守的规定

B.警告、注意

C.禁止、停止 15.我国交流电的频率是（）A.50HZ

B.36HZ

C.220HZ 16.在现场工作时，正确的生产操作规程是（）

A.根据自己多年的生产经验，进行生产操作

B.怎样操作方便，就怎么操作

C.按照生产安全操作规格要求进行

17.在气温较高的环境下，由于身体热量不能及时散发，体温失调，则容易引起()A.中暑

B.心脏病

C.高血压

18.任何电气设备在未验明无电之前，一律认为（）A.有电

B.无电

C.可能有电

19.使用梯子时，梯与地面之间的角度以（）为宜，使用的人字梯拉绳必须牢固。A.75度

B.45度

C.60度

20.发生火灾时下列行为你认为是最安全的（）

A.火灾发生时乘坐电梯逃跑

B.发生火灾逃跑时随身携带太多的东西 C.在火场中或有烟室内行走，低身弯腰行进以降低高度，防止窒息。

二、判断题（每小题2分，共60分。在正确的括号内打“√”，在错误的括号内打“×”）（）1.从业人员有权对本单位安全生产工作中存在的问题提出批评、检举、控告。（）2.发生电气设备火灾时，应立即切断电源，可用二氧化碳、干粉等灭火器灭火。（）3.任何单位、个人都有维护消防安全、保护消防设施以及报告火警的义务。（）4.员工在变换岗位时也必须接受安全教育培训。

（）5.工作时间发生安全事故应及时上报公司的有关管理部门。（）6.装卸车辆必须身穿工作服和佩戴手套。

（）7.当生产和安全发生矛盾时，要把生产放在首位。

（）8.员工可以在不参加公司组织的安全培训的情况下就直接上岗。

（）9.需要移动照明灯、电焊机等固定安装的电气设备时，在不切断电源的情况下移动。（）10.当看到有人触电时马上用手去拉触电者。（）11.穿脚趾及脚跟外露的凉鞋、拖鞋进入作业场所。（）12.在使用干粉灭火器时将灭火器倒置使用。（）13.工作过程中擅自把自己的工作交给他人来处理。

（）14.漏电保护器发生掉闸时不能强行合闸，应由电工查明原因，排除故障后，才能继续使用。

（）15.公司所有生产岗位必须制订安全操作规程。（）16.操作前，应检查设备或工作场地，排除故障和隐患。（）17.凡二人以上共同作业时，其中应指定一人负责指挥。

软件开发技术培训记录 篇7

在本项目中, 要求将i Fix实时数据库里的一部分数据保存到外部数据库中。数据的个数约为300个, 需要每秒保存一次, 24小时不间断存储。

2 数据流

利用i Fix提供的API接口来读取i Fix的实时数据库数据, 是较为简便的方法, 通过调用相关API函数, 可直接读写i Fix的实时数据库。经过测试, 如果读取300个i Fix数据, 需耗时500ms左右。外部数据库使用SQL Server 2008。

根据上述方案, 数据流如图1所示。

3 读取与保存数据

3.1 读取数据的方法

i Fix提供了一个EDA的DLL类, 通过类中的API接口, 可以读取i Fix实时数据库中的数据。

这个类主要提供了4个函数, 分别为:Read Float () , Write Float () , Read Ascii () 和Write Ascii () , 功能为读取浮点值, 写入浮点值, 读取ASCII码值和写入ASCII码值。

在这里, 需要用到的是Read Float () 这个函数, 其函数定义为:

其中Node为i Fix节点名, Tagname为要读取的标签名, Field为所读取的域名, FValue为当前值。

3.2 保存数据的方法

VS中可以方便的利用标准的SQL语句对SQL Server进行操作。我们每秒需要插入300个数据, 如果使用最普遍的Insert语句, 效率将非常低。所以, 需利用SQL Server 2008的表值参数方法, 高效的将数据插入数据库中。表值参数提供一种将客户端应用程序中的多行数据封送到SQL Server的简单方式。经测试, 利用表值参数的方法批量保存输入, 一次插入300个数据只需要100ms, 满足用户需求。

3.2.1 定义表型

首先, 表值参数以使用CREATE TYPE语句定义的强类型表结构为基础。必须先在SQL Server中创建一个表类型并定义结构, 才能在应用程序中使用表值参数。打开数据库管理器, 输入如下语句并执行, 便可以建立一个表结构了。

3.2.2 在VS中插入数据

表值参数必须要先安装.NET 3.5框架, 并确保应用程序中已经引用了System.Data.Sql Client命名空间。创建表值参数时需要用到一些新的SQL数据类型 (如Data Table、Data Column等) 。

首先创建一个本地数据表, 确保Data Table中创建符合用户定义的表型的列计数和数据类型。

以下为写入数据到表值参数中, 并写入数据库的代码:

4 存储的优化

使用数据库来保存数据较为方便, 但是如果需要分析数据或者转移数据的时候就必须写专门的代码来实现数据的导出。这时, 如果使用结构化存储的方法将数据保存在文件中就显得更为方便。使用COM的结构化存储技术编写存储组件, 将获得的实时数据用保存到独立文件数据库中, 在数据存储时建立索引, 同时使用内存中的现有的索引数据进行校验, 在内存中构建存储结构数据, 再由内存中的数据直接映射到文件数据库中, 将大幅提高文件的写入数据和读取索引的速度, 便于数据的读取和转移, 减少软件安装复杂度。同时, 在保存或读取数据时, 通过合并排序、线程间同步技术来提高历史数据的效率和精确度。

5 总结

虽然优化前的程序, 已完全满足当前用户需求, 但是经过优化, 可以提供更多更大量的数据处理能力, 和高效简单的存储方法。利于以后程序的功能扩展。

参考文献

[1]Mike Hotek.SQL Server 2008从入门到精通[M].北京:清华大学出版社, 2011-4-1

消防安全培训记录 篇8

时间：2010年11月27日 地点：会议室 培训人：

参加培训人员：全体员工 培训内容：

1、结合本项目施工实际，大力排查治理突出隐患：

A、加强电焊作业管理：（1）严格落实电焊作业氧气与乙炔的安全距离；（2）电焊作业焊渣溅起来或下落时，下部及周围严禁有易燃物，特别是临近营业线的高空电焊作业，对焊渣要采取防落措施，严禁溅起或下落的焊渣飘向线路；（3）要严格落实电焊作业消防安全“1211”工作制度，加强对电焊作业现场不间断的巡查监控；（4）要加强对施工建筑材料的进场及使用管理，建筑材料特别是保温材料要符合防火规范要求；

B、加强工地、住所等场所的安全用电管理：（1）要加强对施工现场配电箱的管理，按规范配接电源进出线，严禁一线多用或超负荷使用；（2）要加强对施工现场电源线的管理，严禁高压线路不经防护随地摆放，严禁移动照明设备使用硬质护套线；（3）要加强工地、住所等场所取暖设备的管理，工棚内严禁使用明火取暖，取暖用电线路要满足大功率电器取暖设备功率要求；（4）加强对施工油料的管理，严禁使用明火对油料进行加热处理；

2、大力开展消防安全，加强全员消防培训，采取多种形式、多项内容，在全员中大力开展消防宣传，做到每人心中安全第一；

3、加强消防预案和消防器材管理，对各个主要场所、部位配置的消防器材、警示标志进行一次全面清理，对不足或失效的，要按要求技术补充，并确定专人管理；

4、明确和严格项目施工消防安全责任，各个工序主要负责人是消防安全的第一责任人，安全质量负责人是消防安全管理人，凡发生消防安全事故或问题，按国家法律、法规及规定，严肃追究有关责任人的责任；

软件开发技术培训记录 篇9

1 资料设计与方法

1.1 资料设计

建立一个Excel表格, 设计Sheet1-Sheet3等3个表格, 将3个表格分别命名为“免疫登记”、“漏种判定计算”和“漏种判定结果”。在“免疫登记”表格中, 输入基础数据, 如儿童姓名、出生日期、每种免疫针次的接种时间等;在“漏种判定计算”表格中, 对在“免疫登记”中输入的儿童免疫针次接种情况进行计算和漏种的判定 (为避免在使用中误操作, 将此表格进行隐藏, 在需要进行函数调整时再取消隐藏) 。“漏种判定结果”为数据计算结果的输出终端, 对儿童针次漏种计算结果进行阅读, 并可以进行分层筛查。以“免疫登记”为例, 将儿童的相关信息录入表格, 姓名为常规字符, 年级与班级2列将数值的有效性定义为1～9的正整数, 1～6对应的为小学一年级到六年级, 7～9对应的为初中一年级到初中三年级, 托幼园所可以理解为1～3对应的为小班到大班, 如果班级上限超过9, 也可以进行修改。出生日期一列必须录入为规定格式的日期数据。对于儿童接种针次的录入, 除了脊髓灰质炎疫苗第4剂的录入数据应为规定格式的日期数据外, 其余数据可采用任意格式, 甚至中文, 比如“已经接种”, “禁忌症”等。

1.2 方法

Excel表格中的“漏种判定计算”表格负责对录入针次的漏种计算和推断, 依据的标准为北京市免疫规划疫苗补种标准 (2009版) , 所有疫苗的漏种判定可以分为三大类:对于卡介苗、麻疹、麻风和流脑A疫苗, 因为进入幼儿园后, 儿童年龄已经超过这些疫苗的补种年龄上限, 所以不存在漏种, 因而不对这几种疫苗进行漏种判定;对于乙肝疫苗的第1～3针、脊髓灰质炎疫苗的第1～3剂、乙脑疫苗、甲肝疫苗和水痘疫苗, 只计算接种数量, 对接种时间不做要求;对于乙肝疫苗的第4针、脊髓灰质炎疫苗的第4剂、百白破疫苗和白破疫苗, 不但对接种数量有要求, 而且对接种时间有要求。对于上述某些疫苗, 如果儿童年龄超过14岁或者超过年级数, 则不再补种, 所以也不再有漏种。

2 结果

2.1 接种情况的判定

在“漏种判定计算”表格中, 定义A1单元格为日期函数“=TODAY () ”, 此单元格输出当天日期, 为计算儿童截止到当天的年龄的标准。在F4单元格中输入函数“=$A$1-E4”, 则此单元格输出为该儿童从出生到当日的天数。在G4单元格中输入函数“=F4/365.25”, 则此单元格输出为该儿童的实际年龄。在H4单元格中输入函数“=ROUND (G4, 0) ”, 则此单元格输出该儿童的实际年龄取整数结果。

2.1.1 无时间要求针次

因为乙肝疫苗的第1～3针、脊髓灰质炎疫苗的第1～3剂、乙脑疫苗、甲肝疫苗和水痘疫苗只计算接种数量, 所以这些针次所对应的单元格均可输入同一类IF判定函数。以乙肝第1针J4单元格为例, 该单元格输入“=IF (免疫登记!J4>0, 0, 1) ”, 其他单元格类推。

2.1.2 有时间要求针次

乙肝疫苗的第4针、脊髓灰质炎疫苗的第4剂、百白破疫苗和白破疫苗、麻风腮疫苗和流脑A+C疫苗不但对接种数量有要求, 而且对接种时间有要求, 所以判定程序的编排要复杂一些。

2.1.2.1 乙肝疫苗第4针

乙肝疫苗的第4针要求在初一年级 (七年级) 接种才有效, 而且初二 (八年级) 及以上不再补种, 所以要先判断是否有第4针接种, 再判断第4针是否是在初一 (七年级) 进行的有效接种。在BA4单元格中输入函数“=IF (免疫登记!M4>0, 1, 0) ”, 判定第4针接种情况;在BB4单元格中输入函数“=IF (AND (C4>6, BA4=0) , 1, 0) ”, 对接种时间的有效性进行推断;然后在M4单元格中输入“=IF (C4>7, 0, BB4) ”, 将儿童所在年级加入判定条件, 并将最终结果输出。

2.1.2.2 脊髓灰质炎疫苗第4剂

脊髓灰质炎疫苗的第4剂需要在4岁之后接种才为有效接种, 所以判定程序类似于乙肝的第4针, 在AB4单元格中输入函数“=免疫登记!Q4-免疫登记!E4”, 在AC4单元格中输入函数“=AB4/365”, 然后在Q4单元格中输入“=IF (G4>4, IF (AC4<4, 1, 0) , 0) ”, 利用IF函数的双层嵌套, 对第4剂是否应接种和是否为有效接种进行推断。

2.1.2.3 百白破疫苗与白破疫苗

百白破疫苗与白破疫苗的漏种推断最为复杂。首先在AE4至AL4的单元格中对这两种疫苗的接种情况进行不考虑接种年龄的推断, 利用IF判定函数, 比如在AE4单元格中输入函数“=IF (免疫登记!R4>0, 1, 0) ”, 其他单元格类推。在AN4单元格中输入“=SUM (AE4:AH4) ”, 计算百白破疫苗接种次数, 在AO4单元格中输入“=SUM (AE4:AL4) ”, 计算百白破疫苗与白破疫苗的合计接种次数。实际上这两种疫苗的漏种推断就是以被接种者的年龄为自变量的分段函数, 当儿童年龄小于6岁时, 就必须至少接种齐4针百白破疫苗;当儿童年龄大于6岁而小于7岁时, 则2种疫苗的接种数量加在一起至少达到5针;当儿童年龄大于7岁时, 则2种疫苗的接种数量加在一起至少达到4针。为了实现对这个判定的编程, 可在AP4单元格中输入函数“=IF (AND (G4<6, AN4<4) , 1, 0) ”, 在AQ4单元格中输入函数“=IF (AND (G4>6, G4<7, AO4<5) , 1, 0) ”, 在AR4单元格中输入函数“=IF (AND (G4>7, AO4<4) , 1, 0) ”分别对3种情况进行漏种推断, 然后在AS4单元格中输入函数“=SUM (AP4:AR4) ”, 计算3种情况的累积次数, 并将结果通过在R4单元格中输入“=AS4”引入R4单元格, 以便于阅读。

对于初三年级的白破疫苗, 要独立于其他百白破疫苗和白破疫苗进行判定, 因为此针次的漏种判定为基于年级数的判定而非基于年龄的判定, 在AM4单元格中输入函数“=IF (AND (C4>8, 免疫登记!Z4=0) , 1, 0) ”。

2.1.2.4 麻风腮疫苗

麻风腮疫苗的漏种推断和百白破与白破疫苗的判定类似, 都要考虑接种次数与接种年龄双重条件, 可利用上述模式, 先在BD4单元格中输入函数“=IF (免疫登记!AB4>0, 1, 0) ”对接种情况进行推断 (BE4至BI4单元格类推) , 然后在BJ4单元格中输入函数“=SUM (BD4:BF4) ”, BK4单元格中输入函数“=SUM (BD4:BI4) ”, 分别计算6岁之前与6岁之后麻风腮疫苗接种数量之和。在BL4单元格中输入函数“=IF (BJ4<3, 1, 0) ”, 并在BM4单元格中输入函数“=IF (AND (G4>6, BK4<6) , 1, 0) ”。通过这两个函数, 可以分别对6岁之前和6岁之后的麻风腮接种情况进行漏种判定。分别在S4单元格中输入函数“=BL4”, T4单元格中输入函数“=BM4”, 将判定结果引入表格, 便于结果阅读。

2.1.2.5 流脑A+C疫苗

流脑A+C疫苗的漏种推断不仅要考虑接种次数和接种年龄, 还要考虑接种的年级, 所以判定公式中涉及因素更多。依旧利用麻风腮疫苗的漏种判定模式, 先在AU4单元格中输入函数“=IF (免疫登记!AJ4>0, 1, 0) ”, 在AV4单元格中输入函数“=IF (免疫登记!AK4>0, 1, 0) ”, 然后在AW4单元格中输入函数“=SUM (AU4:AV4) ” , 对两剂A+C疫苗的接种情况进行判定。在AX4单元格中输入函数“=IF (G4>3, IF (AND (G4>3, AW4>0) , 0, 1) , 0) ”, 在AY4单元格中输入函数“=IF (AND (C4>3, AW4<2) , 1, 0) ”, 分别利用实际年龄和所在年级对2剂流脑A+C疫苗的漏种情况进行推断。分别在U4单元格中输入函数“=AX4”, Y4单元格中输入函数“=AY4”, 将判定结果引入表格, 便于结果阅读。

2.2 结果输出

在“漏种判定结果”表格中, 将“漏种判定计算”表格里的各种针次和信息判定结果进行输出, 此为使用者用来阅读并分析结果的部分。在A3到F3单元格中, 通过函数将计算结果从“漏种判定计算”表格引入, 如在A3单元格中输入“=漏种判定计算!A4”。

对于儿童年龄超过14岁则不再进行补种的疫苗, 如乙肝第一针所对应的G3单元格输入函数“=IF (漏种判定计算!$G4>14, 0, 漏种判定计算!J4) ”, 其余针次类推。对于不受年龄限制的漏种判定针次如初一年级乙肝、初三年级白破和水痘疫苗, 则直接导入“漏种判定计算”表格中所输出数字, 如乙肝第一针所对应的J3单元格输入函数“=漏种判定计算!M4”。最后在B3单元格输入函数“=SUM (G3:Y3) ”, 将判定结果进行相加, 只要此单元格不为零, 就表示有漏种针次。

在此表格中, 通过条件格式设定, 在各种针次的漏种判定中, 如果出现了漏种 (对应的单元格数字显示为1或者大于1) , 则该单元格的背景变为红色, 对使用者进行醒目的提示。使用者也可以利用数据筛选功能, 对输出的漏种数据进行分层 (年级、班级、户籍、针次等) 筛查, 并计算相关数据。平时将该表格进行工作表保护, 以免因误操作而丢失函数信息。

3 讨论

国务院2005年颁发的《疫苗流通和预防接种管理条例》第三章第二十七条规定儿童入托、入学时, 托幼机构、学校应当查验预防接种证[2];卫生部、教育部2005年下发的《关于做好入托、入学儿童预防接种证查验工作的通知》中要求托幼机构和学校应在儿童入托、入学时查验预防接种证, 在儿童补种或补证后复验预防接种证, 对学期中新接收的转学儿童也应当查验其预防接种证[3];《传染病防治法》中也有相关规定[4]。入学、入托查验接种记录制度是许多发达国家和地区预防和控制免疫规划针对疾病在学校和托幼机构暴发流行的成功经验[5]。研究表明, 该工作有多个难点, 而部分学校缺乏专职的校医 (保健教师) , 查验队伍不稳定, 查验能力偏低[6]是不可忽视的因素。校医所具备的卫生知识和技能直接影响其提供卫生服务的质量[7], 而接种证的查验是一项非常复杂的工作, 要同时考虑接种数量、时间间隔、年龄和年级要求等诸多因素, 即使是专业的预防保健医师也需要相当长的时间来进行漏种判断, 而学校教师一般不具备该方面的专业知识, 同时入学报名时间短、学生多, 校方很难做到对每本预防接种证认真审查[8]。诸多一线工作者已经提出过不少改进预防接种证查验准确率的方法, 如由教育和卫生部门组织相关人员集中参加培训, 由疾病预防控制中心派专人采取演练方式授课等[9], 而编写自动查验程序也属于其中之一。此Excel程序中编写的免疫规划接种程序的判定方法和实际执行的判定方法[北京市免疫规划疫苗补种标准 (2009版) ]是一致的, 且涵盖了从幼儿园到初三年级毕业所有针次的漏种判定, 这个时间段也是所有免疫规划针次进行查漏补种工作最复杂的阶段, 卫生教师只需将接种信息按规定格式录入, 就可直接观看筛查结果。

在向各个幼儿园与学校卫生教师推荐此自动查漏程序的试用过程中发现, 在以本地儿童为主的公立小学和托幼园所中, 大多数儿童的接种记录完整, 各种疫苗的漏种率比较低, 与调查结果一致[10]。常规的人工筛查已经能够满足要求, 此程序的筛查效率还不能充分体现。但在流动儿童居多的打工子弟小学, 由于流动儿童在预防接种时期流动频繁, 有可能出现免疫空白[11], 此程序的筛查效率高于人工筛查。但对于各种生源不同和各种儿童疫苗漏种率有明显差别的集体单位, 利用此系统和传统筛查方法进行筛查比较的量化研究和统计学比较 (如程序判定的灵敏度和特异度分析等) , 还需推广后有一定的样本量再进行。

Excel是Microsoft Office软件的主要组成部分, 是目前应用最普遍的电子表格软件[12]。利用其函数功能, 可以用简单的编程解决现实的复杂问题[13]。很多教师早已把接种信息录入到计算机里, 只需把以前已经录入的记录粘贴到此程序中, 就可直接看到输出结果, 除了个别数据对格式有要求, 大部分的数据都可以采用任意格式, 做到了人性化设计。此Excel表格中的所有程序都是公开化的, 计算和判定方法可以依据各个学校的要求进行个性化修改, 即使疫苗补种标准出现变化, 也可按照最新要求自行更改。信息化技术的应用已经渗透到医疗行业的每个角落[14], 利用先进的电子计算机来取代机械、重复的劳动[15], 成了不可逆转的大趋势。虽然现在市面上可对数据进行编程分析的软件非常多, 但考虑到使用者的接受程度和此判定程序要达到的普及程度, 所以依旧使用最大众化的Excel进行编程。

此套表格尚有一些不足之处, 如无法给出具体的补种时间, 没有对活疫苗和灭活疫苗进行分层分析等, 对以上缺陷进行补充的程序已经编写出来, 但是过程过于复杂, 篇幅有限, 无法叙述。总之, 只要科学、合理地使用这个表格, 就可以很大程度上将学校卫生教师从繁重的筛查接种记录工作中解脱出来, 使儿童入托入学预防接种证查验工作更方便、快捷、有时效。

手卫生培训记录 篇10

培训名称：手卫生培训

培训目的：进一步加强医务人员手卫生管理，执行手卫生规范，落实医院感染控制的基本要求 培训日期： 培训地点：

培训主讲人： 培训内容摘要：

一、手卫生规范中的术语和定义。

1、手卫生，为医务人员洗手、卫生手消毒和外科手消毒的总称；

2、洗手，医务人员应用洗手液在流动水洗手，去除手部皮肤污垢、碎悄和部分致病菌的过程；

3、手卫生消毒，医务人员用速干手消毒剂揉搓双手，以减少手部暂居菌的过程；

4、外科手消毒，外科手术前医务人员应用洗手液在流动水洗手，再用手消毒剂 清除或者杀灭手部暂居菌和减少常居菌的过程；

5、常居菌，能从大部分人体皮肤上分离出来的微生物，是皮肤上持久的回有的寄居菌，不易被机械的摩擦清除；

6、暂居菌，寄居在皮肤表层，常规洗手容易被清除的微生物，直接接触患者或被污染的物体表面时可获得，可随时通过手传播，与医院感染密切相关；

7、手消毒剂，用于手部皮肤消毒，以减少手部皮肤细菌的消毒剂，如乙醇、异丙醇、氯已定、碘伏等 ；

8、手卫生设施，用于洗手与手消毒的设施，包括洗手池、水龙头、流动水、清洁剂、干手用品、手消毒剂等；

二、手卫生的管理与基本要求。

1、医疗机构应制定并落实手卫生管理制度，配备有效、便捷的手卫生设施；

2、医疗机构应定期开展手卫生的全员培训，医务人员应掌握手卫生知识和正确的手卫生方法，保障洗手与手消毒的效果；

3、医疗机构应加强对医务人员工作的指导与监督，提高医务人员手卫生的依从性；

4、手消毒效果应达到如下相应要求：卫生手清毒，监测的细菌菌落总数应≤10cfu/㎝2，外科手消毒，监测的细菌菌落总数应≤5cfu/㎝2；

三、手卫生设施。

1、洗手与卫生手消毒设施：设置流动水洗手设施；手术室、妇科处置室、外科处置室、内镜室、口腔科、消毒供应室等重点部门应配备非手触式水龙头；应配备清洁剂；应配备干手物品或者设施，避免二次污染；应配备合格的速干手消毒剂；手卫生生设施的设置应方便医务人员使用；

2、外科手消毒设施：应配置洗手池；洗手池及水龙头的数量应根据手术间的数量设置，水龙头数量应不少于手术间的数量，水龙头开关应为非手触式； 应配备清洁剂；应配备清洁指甲用品；可配备手卫生的揉搓用品；手消毒剂应取得卫生部卫生许可批件，有效期内使用；手消毒剂的出液器应采用非手触式；应配备干手物品；应配备计时装置、洗手流程及说明图；

四、洗手与卫生手消毒。

1、遵循原则：当手部有血液或其他体液等肉眼可见的污染时，应用洗手液在流动水洗手；手部没有肉眼可见污染时，宜使用速干手消毒剂消毒双手代替洗；

2、具体要求：直接接触每个患者前后，从同一患者身体的污染部位移动到清洁部位时；接触患者黏膜、破损皮肤或伤口前后，接触患者的血液、体液、分泌物、排泄物、伤口敷料等之后 ；穿脱隔离衣前后，摘手套后；接触患者周围环境及物品后；接触患者周围环境及物品后；

五、外科手消毒。

1、遵循原则：先洗手，后消毒；不同患者手术之间、手套破损或手被污染时，应重新进行外科手消毒；

2、具体要求：洗手之前应先摘除手部饰物，并修剪指甲，长度应不超过指尖；取适量的清洁剂清洗双手、前臂和上臂下1/3，并认真揉搓；流动水冲洗双手、前臂和上下臂下1/3；使用干手物品擦干双手、前臂和上臂下1/3；取适量的手消毒剂涂抹至双手的每个部位、前臂和上臂下1/3，并认真揉搓，用流动水冲净双手、前臂和上臂下1/3，无菌巾彻底擦干；

党员培训记录1 篇11

时间：2008.3.29 地点：校长室 人员：全体党员 主讲人：孙桂荣

内容：教师教育科学理论学习一：营造良好课堂氛围，提高学习兴趣

首先，民主、平等的师生关系是激活课堂氛围的关键。其次，团结协作的生生关系是营造良好课堂氛围的重要因素。

二、营造良好的课堂氛围 构建新型的师生关系

（一）良好的师生合作关系（二）商量式的课堂交际氛围

1、师生问候方式

2、教师提问方式

3、师生活动形式

（三）自由选择的作业形式

三、民主的评价方式评价不是教学目的，而是一种教育学生积极向上的手段。评价的结果应有利于学生自信心和自我评价能力的提高。如果教师把评价作为表示个人爱憎的砝码，或作为显示教师威力的武器，学生则会产生畏惧心理或抵触情绪。因此，要使评价发挥应有的教育作用，引起学生的良好反响，就应注意：

1、让学生在充分准备的基础上接受评价

2、把评价权力交给学生，使其主宰自己

3、评价标准要多样化、层次化

三、课堂氛围的创设的评价要点

1、能创设师生平等的课堂氛围，教师主导，学生一半以上能主动参与学习活动。

2、教师能创设完整的教学情境，学生在学习活动中相互合作探究，能说出自己的真实想法。

消防安全培训记录 篇12

教学时间：

授课地点：

参与者：

教材和基本条件：

一.防火的基本知识

1.公司消防工作的基本原则：“预防为主，预防与消除结合”。

2.公司消防工作的目的：

a.每个人都必须遵守消防规则和条例。

b.负责消防设施和设备，学习如何使用灭火器;

c.把消防工作和生产放在同一重要位置;

d.加强消防意识，随时坚持警惕;

e.预防。

3.消防工作的基本原则：“谁负责，谁负责”。

4.“两次会议和一项知识”。即在火灾发生时，每名员工都会使用灭火设备，会自行逃生，懂消防电话。

2.火灾的主要原因

1.电气设备导致火灾。

2.随意吸烟、随意扔烟头或火柴也是引起火灾的主要原因。

3.不要收养。停电时，用蜡烛照明，忽略安全，点火。

火灾是由燃烧或使用明火寻找某物而引起的。

5.煤气和煤气器具的不当使用引起火灾。

安全措施，非法用电、煤气焊接、火花落在易燃物上引起火灾。

3.防火：

1.坚持防火通道畅通，防火门无法上锁。员工应记住车间和宿舍的安全出口和安全通道。

2.不要乱接线，经常检查电路，找出问题并及时更换。