理想信念与成功（推荐12篇）
如果说社会是大海，人生是小舟，那么理想信念就是引航的灯塔和推进的风帆。没有科学的理想信念的人生，就像失去了方向和动力的小船，在生活的波浪中随处漂泊，甚至会沉没于急流之中。
理想信念是我们人生路上的指明灯，不至于让我们感到迷茫。
理想信念是一个思想认识题，更是一个实践问题。有人说，现实是此岸，理想是彼岸，中国间隔着湍急的河流，唯有实践才是联系两者的桥梁。可能不等于现实，理想的实现往往要通过一条充满艰难险阻的曲折之路，有赖于脚踏实地、持之以恒地奋斗。实践，只有实践，才是通往理想彼岸的桥梁。
理想信念是人的心灵世界的核心，是在实践中形成的具有现实可能性的对未来的向往和追求，是人们的世界观、人生观和价值观在奋斗目标上的集中体现。有无理想信念，有什么样的理想信念，决定了人生是高尚充实，还是庸俗空虚。追求远大理想、坚定崇高的信念，是我们健康成长、成就事业、开创未来的精神支柱和前进动力。
理想信念是激励人们向着既定目标奋斗前进的动力，是人生力量的源泉。一个人有了坚定正确的理想
信念，就会以惊人的毅力和不懈的努力，成就事业，创造奇迹。古今中外无数英雄豪杰之所以能在充满困难的条件下最终成就伟业，一个重要的原因就在于他们胸怀崇高的理想信念，因而具有锲而不舍、披荆斩棘的动力。与此相反，一个人如果没有崇高的理想信念，就有可能浑浑噩噩，庸庸碌碌，虚度一生，甚至腐化堕落，走上邪路。
理想信念是自己的梦想与愿望，是自己所向往的东西，是对自己未来的期待，但它相对于愿望来说更抽象，信念就是心中的坚持，它的前提是你有了一个目标，为了这个目标坚持下去，直到实现它，更多于指毅力。坚定的信念是实现理想的意志条件。追求崇高的理想，仅有美好的愿望是远远不够的。追求理想目标需要有执著的信念。没有对理想的执著，要想实现宏伟的理想是不可能的。自信和毅力来源于对理想的执著追求，也是实现理想的强大精神力量。
中国传统文化中有许多励志警句。例如，孔子说“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”墨子说“志不强者智不达。”曹操说“老骥伏枥，志在千里；烈士墓年，壮心不已。”诸葛亮说“志当存高远。”这里的“志”具有双重含义：一是对未来目标的向往；二是实现奋斗目标的顽强意志。志向，就是理想信念；立志，就
是确立理想信念。
立志当高远，青年时期是理想形成的重要时期，也是立志的关键阶段。志向是青春的火焰，是生命的动力；远大的志向如太阳，唯其大，才有永不枯竭的热能；如灯塔，唯其高，才能照亮前进的航程。有志者，事竟成；有大志者，人生事业才能辉煌。志向高远，就是要放开眼量，不满足于现状，也不屈服于一时一地的困难与挫折，更不要斤斤计较于个人私利的多与少、得与失。大量事实告诉人们，那些在事业上取得伟大成就、对人类做出卓越贡献的人，都是在青年时期就立下了鸿鹄之志，并为之坚持不懈、努力奋斗。
立志做大事，个人理想只有同国家的前途、民族的命运相结合，个人的向往和追求只有同社会的需要和人民的利益相一致，才是有意义的。
立志须躬行，漫长的征途需要一步一步的走，崇高理想的实现需要一点一滴的奋斗。通往理想的中是遥远的，但起点就在脚下，在一切平凡的岗位上，在扎扎实实的学习和工作中。古人说：合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下。实现崇高的理想，要从我做起，从现在做起，从平凡的工作做起。
理想变为现实不是一蹴而就、一帆风顺的，往往会遭遇波澜和坎坷。在现实生活，人们对于理想的美好有着充分的想象，而对于理想实现的艰难则往往估计不足。渴望早日实现理想，希望顺利实现理想，这是人之常情，但是如果把实现理想设想得过分容易，对前进道路上的困难缺乏思想准备，那就会影响理想的实现，甚至会导致人们在困难面前对理想失去信心。
一般来说，理想目标越小越低，它的实现需要的时间就越短；而理想越是高远，它的实现需要的时间就越长。人们对实现理想所需要时间的估计往往偏少，然而事实上理想的实现常常比事先所预料的时间要长，特别是比较高远的理想，当人们热切期待着它的到来时，它却总是姗姗来迟。理想实现的长期性是对人们的耐心和信心的考验，对此必须作好充分的思想准备。
昨天已经过去，明天还没有到来，最现实、最需把握的是今天。与其在夕阳西下的时候作美妙的幻想，不如在旭日东升之际勤奋投入工作；与其在垂暮之年因理想未能实现而懊悔不已，不如趁风华正茂之时躬身实践、奋斗不止。
刚发现糖尿病的时候, 起初只是吃药, 后来开始打胰岛素。正在上初二的她正在备战中考, 弱小的心灵还接受不了打胰岛素的事实, 觉得特别疼, 而且麻烦。经常在夜里睡不着, 偷着哭。同学聚会看到别人吃着蛋糕, 喝着可乐, 自己在旁边说不吃这些, 怕长胖。心里很难受。小文对我说, 那会自己的理想是考上大学, 学习法律专业, 毕业以后当个律师。可是高中的时候, 她经常因为自己的病而请假, 学习成绩开始下降, 最终没能走进大学校园的门口。高考结束后, 她很失落, 一想到自己上大学的理想破灭之后, 她变得更加郁郁寡欢。无论是谁劝说都无济于事。半年后的一天在家里晕倒被送进了医院。
在这里她认识了对她很重要的一个人, 她的主治医师, 张大夫。看到小文的状况后, 张大夫每天都跟小文聊天, 告诉她人的一生能有很多个理想, 这个实现不了, 就向下一个理想迈进, 只要坚定信念, 只要相信自己, 理想总有一天会实现的。听了张大夫的一番话, 小文觉得自己不应该自暴自弃, 自己虽然是糖友, 但是只要自己坚持努力, 就要向新的理想出发。出院后, 小文进了职业技术学校, 开始学习电脑。虽然没有进大学的校园, 虽然自己读的只是中专, 但是她的成绩是班里最优秀的, 也是班里最乐观的人之一。毕业后顺利的参加了工作, 几年过去了, 小文为自己当初的选择而自豪。在竞争如此激烈的社会, 自己会一门技术是多么的重要啊。小文也经常收到张大夫的电子邮件, “小文, 我相信你, 在与糖尿病抗争的时候, 别放弃自己的理想与胜利的信念。去追求你想得到的东西, 别放弃已经拥有的东西。”
关键词：教育；灵魂；意蕴；期待
中图分类号：G712 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）17-013-01
从教十多年来，最先吸引我去读肖川先生的书是偶然在杂志上看过他的“六个学会”，他说：“广大教师，需要做到‘六个学会’：学会等待、学会分享、学会宽容、学会选择、学会合作、学会创新。只有当我们的教师具备了这些素质，人类才能拥有更加美好的未来。”肖川先生的《教育的理想与信念》一书，深深地吸引着我。我细细品味他的文章，里面无处不体现着一种对美的追求和趋从。肖川先生的随笔，让我感受到一个“随”字：随和，随意，随缘，没有居高临下的霸气，没有正襟危坐的俨然，没有煞有其事的虚假，没有耳提面命的烦闷，而是像朋友之间的促膝而谈。它表达一种情怀，一种趣味，一种心境，一种追求。下面是我自己读完全书后的一点体会：
一、教育的灵魂
书中提到，教育的灵魂该是道德教育，很多时候，我们趋向的是一种无视主体性的教育。这种无视主体性的教育培养出来的人大多数表现为缺乏独立性、主动性和创造性，缺乏自律能力，缺乏进取精神，表现出盲目从众和循规蹈矩，表现为逆来顺受。读到这里，我有种被提醒被激醒的感觉，而如何将书中理念运用于我们专业基础教学中，我觉得应该从关注学生的情感，尊重每个孩子，从宽松、民主、和谐的教学氛围开始，让学生只有对自己、对专业及其专业基础知识的学习有积极的情感，积极鼓励他们在学习中的尝试，创造各种合作学习的活动，关注性格内向或学习有困难的学生，尽可能建立融洽、民主的师生关系。
二、教育带给我们什么
读这段时，我心里有一阵揪心但又力不从心的感觉，虽说是基础教育，但由于受客观环境影响，似乎狭隘成了应试教育的基础教育。有时，我们只看到让学生牢固掌握知识点，而不是让学生会灵活运用知识点。书里写到一个让人心疼却又觉得每天就发生在我们身边的现象，制约教育改革的瓶颈在考试评价制度，应该来说，分数面前人人平等，可是，我们为了公平所付出的代价也是非常巨大的。 我不由地想，在现在学生的学习生涯中，没有美好的回忆，没有深刻的兴趣与爱好。书中提到，学习成了苦不堪言的差事，使学校成为造就失败者的场所。目前，一直都说，兴趣是最重要的，而我们目前所要做的，就是在学生学习生涯的起始阶段，不要扼杀了他们学习的兴趣和对美好知识的向往，要使我们的教学有吸引力，就要给学生足够的自主空间，尊重每一位学生，给学生宽容、宽松、宽厚的生长环境。
三、教育要与经典为友
肖川先生说过：教育的道理，其实都是大道理、朴素的道理，都是些家常话。譬如说，要尊重学生，身教重于言教，‘成人’应该优先于‘成材’，因材施教、长善救失等等。教育的道理，之所以都是些大道理，就因为教育是关涉人心的工作，而‘人同此心，心同此理’，自古皆然。”由此我想到，我们平时对学生日日提醒、教导的，正是经过了岁月的洗淘和一代又一代人社会历史实践的检验的道理，想到了孔子提出的“学而不厌，诲人不倦”，恐怕在什么时候都不会过时的。笔者强调教育的智慧，大多是一些古老的智慧，在我们思考教育问题的时候， 要对教育的理解更细致、更深入。古老的智慧需要反复的咀嚼，需要不断的切已体察，不是简单的诵记就可以得其真传的。由此，想到我们对学生的日日提醒，也要自己先不断咀嚼其真意，并且联系到实际生活情境中，并且带着发展的眼光和辨正的态度去教导学生。
四、教育的意蕴
肖川先生提到教育意味着探索，意味着启蒙，而不是宣传和灌输；是平等对话和自由交流，而不是指示和命令；是丰富认识，而不是统一思想；是尊重和信任，而不是消极防范。读了这段话，我有被提醒的感觉，似乎我就徘徊在探索，启蒙，宣传和灌输间，徘徊在平等对话、自由交流和指示、命令之间；徘徊在丰富认识和统一思想，徘徊在尊重、信任和消极防范之间，似乎稍不留神，就会误入非教育的歧途。我们应该把人的解放、自由、超越、完善都带入自己教育的范畴内，引领学生用自己的眼睛去观察，用自己的心灵去感悟，用自己的头脑去判别，用自己的语言去表达，让学生永远都充满希望和自信。
五、教育的期待
书中提醒着我们，不能只习惯于树立榜样、宣传榜样、学习榜样，要学会观察我们身边每一个人的“善端”，我们该对别人多一份信任和由衷的尊重，对待学生，特别是那些暂时还处于落后的学生，我们要给予他们更多的温暖，让他们多一份真诚的感动。肖川先生说：“我相信有心的地方，就会有发现；有发现的地方，就会有美；有美的地方，就会有自由；有自由地方，就会有快乐！快乐应该成为我们追求的重要目标。”
理想与信念二词多少给人些许压力，多少增添那么几分宏伟，然而作为大学生的我们又如何对待所谓的理想与信念呢？
如果我们反问一句何为理想？那我便说国歌中那一连三个的“起来”“起来”“起来”便是理想，倘若我们再问一句何为信念？那我边说国歌中那三个“前进”“前进”“前进进”便是信念。
理想是对未来事物有根据的合理的想象，与空想和幻想有所不同。理想作为一种精神现象，是人类社会实践的产物。流沙河的诗告诉我们：“理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯；理想是灯，照亮夜行的路；理想是路，引你走向黎明。理想以现实为基础却又高于现实，对现状永不满足，对未来不懈追求，是理想形成的重要源泉。理想不是空想，正确的理想是人们在社会实践基础上，对社会历史发展客观规律的正确把握
马克思主义指导思想决定着社会主义核心价值体系的性质和方向。只有用马克思主义的观点来认识人类社会，用发展着的马克思主义指导实践，才能在错综复杂的社会现象中明确方向，在认识和改造世界的实践活动中不断提高预见性，增强主动性，克服片面性，减少盲目性。总之，坚持马克思主义的指导地位，抓住了社会主义核心价值体系的灵魂。建设社会主义核心价值体系，第一位的就是坚持马克思主义的指导地位。
个人理想与社会理想之间是辩证统一的关系。
首先，社会理想决定和制约个人理想。社会理想居于高层次，是最根本的、起主导作用的。个人理想居于低层次，并从属于社会理想。个人理想只有自觉地顺应社会理想并以此为基本方向来进行选择和确立，才有可能实现，才能更好地、更顺利地达到自己的理想目标。其次，个人理想不同程度地体现着社会理想。社会理想反映着人们的共同愿望，代表着人们的共同利益，它要靠千百万人的实践活动来实现。没有每一个人的实践活动的积累，社会理想是不可能实现的。社会理想有赖于个人理想地整合，个人理想又不能脱离社会理想和人类理想。在我国，社会主义理想依靠每一个公民把自己的理想同社会主义共同理想紧密的结合起来才能真正的实现。个人理想如果同建设有中国特色社会主义理想违背，就失去了客观地依据，因此就会受到社会舆论的谴责。
理想的实现具有长期性。理想变为实现是一个过程。一般来说理想目标越小越低，它的实现需要的时间就越短；而理想越是高远，它的实现需要的时间就越长。人们对实现理想所需要时间的估计往往偏少，然而事实上理想的实现常常比事先所预料的时间要长，特别是比较高远的理想。理想实现的长期性是对人们的耐心和信心的考验，对此必须作好充分的思想准备。
理想的实现具有曲折性。通向理想的道路并不是笔直的，往往是充满了曲折。在实现理想的过程中，由于主观和客观因素的影响，面对困难挫折的时候，人们往往容易犯一些错误，走一些弯路。追求理想的道路是弯弯曲曲的，正是在曲折中不断地接近目标。正如中国革命道路的探索过程一样。理想的实现具有艰巨性。任何一种理想的实现都不是轻而易举的。因为理想对现实的超越性并不是现实状态的简单延伸，而是需要对现实和自我作出比较大的改变才能够实现。这种改变必然会遇到各种各样的困难、阻碍和波折，充满着曲折和坎坷。要实现理想、创造未来，就必须有战胜种种艰难险阻的坚定不移的信心和坚韧不拔的毅力。在实现理想的征途中，遭遇到一点挫折就灰心丧气、悲观失望甚至动摇理想信念的人，不可能将理想最终变为现实。人类社会主义社会的运动就是如此。
而信念是认知、情感和意志的有机统一体，是人们在一定的认识基础上确立的对某种思想或事物坚信不疑并身体力行的心理态度和精神状态。信念是对理想的支持，是人们追求理想目标的强大动力。信念之于人，犹翅膀之于鸟，信念是飞翔的翅膀。信念一旦形成，就会使人坚贞不渝，百折不挠地追求理想目标。
信念支持着人生。不可想象，人能够没有信念而活着。信念是呼吸的空气，信念是沙漠中旅人的饮水，信念是我们心中的太阳。信念坚定的人，为了它无怨无悔地工作，尽心尽力地奋斗，甚至甘愿洒下最后一滴鲜血。世上没有任何力量能拆散由信念粘合在一起的团体。共同的信念铸成的铜墙铁壁，可以抵挡各种打南击和侵袭；共同的信念结成的长链，可以攀上峻山险峰。当然，信念也有正确和错误、伟大和渺小之分。大学生青年们应以全人类的发展进步，以祖国的繁荣昌盛为自己的信念，认真刻苦地学习，掌握科学文化知识，促使信念变为现实。所以理想和信念总是如影随形，相互依存。在很多情况下，理想亦是信念，信念亦是理想。当理想作为信念时，它是人们确信的一种观点和主张；当理想作为信念时，它是与奋斗目标相联系的一种追求与向往。理想信念是人们对未来的向往和追求，一旦形成，就会成为支配和左右人们活动的精神动力。一个政党、一个国家、一个民族，只有确立了共同的理想信念，才会有强大的凝想信念是人们对未来的向往和追求，一旦形成，就会成为支配和左右人们活动的精神动力。一个政党、一个国家、一个民族，只有确立了共同的理想信念，才会有强大的凝
聚力和向心力。无论过去、现在和将来，共同的理想都是保证革命和建设事业取得胜利的精神支柱和精神动力
聚力和向心力。无论过去、现在和将来，共同的理想都是保证革命和建设事业取得胜利的精神支柱和精神动力
理想信念对我们的成长具有着重要的意义，理想信念就像引航的灯塔和推进的风帆，让我们人生的小舟在社会的大海中安全航行。没有了理想信念的指引，我们找不到前进的方向。
当我们小组做完问卷调查统计时，便会发现在校大学生的一大部分对教师的满意程度都是一般，很显然这保函的绝不仅仅是大学生对教师的授课水平的满意程度，更重要的是可以看到大学生对教师的诸多要求以及他们所想要达到的目标与现实相差甚远。也许并不是老师不好而问题主要出现在当事人那方。大学生的理想是否在？大学生是否坚定信念的追求理想也很有疑问。当他们吧视角统一转向教师授课这一个问题上时，我们将提醒你明白自己的理想，如果你的理想足够伟大，如果你的信念足够强大，也许你就不会那么在意对老师的满意度，而是一心将满意度放在自己心中。
我，是我人生的主宰，我要成为怎么样的人，要过怎么样的生活，完全掌握在我的手中。它将由我的双手去描绘，去创造，去实现，去为自己的理念和目标添砖加瓦，筑建属于自己的城堡。
此时此刻，你们激起了我内心强烈的欲望和激情，我正在觉醒，在蓄积，在酝酿...在不久的明天，你们会看到我的力量与雄姿。
我是一只狮子，而不是一只病猫！
温顺和善良，是我为人秉持的操守。
我的目标是什么？
我的理想是什么？
我想要过什么样的生活？
从前，在一个小山上，一位老教师正给学生们讲述太平天国的故事。故事讲完后，一个小孩子突然站了起来，小手握紧拳头，严肃地说，“我将来要做洪秀全第二!”从此，他一改往日懒惰的恶习，发愤图强。功夫不负有心人，最后，他成为了中华民国的第一任临时大总统。这个人，就是国民党的创始人孙中山先生。
世界发明大王爱迪生的负年是在饥饿和寒冷中度过的。在他8岁那年，他的`母亲不幸得了急性盲肠炎，生命垂危。可连饭都吃不饱的他，哪有能力支付那昂贵的住院费啊!于是，他央求医生在他的家里给母亲进行手术。可是，幽暗的烛光根本不能满足手术的需要。聪明的小爱迪生想到了用多面镜子反射少虫光来加强亮度，使得手术顺利地进行了。从那时起，爱迪生下定决心要改善照明工具，使氛一个家庭的夜晚都在明亮中度过。最后，经过了一番努力，他终于发明了第一盏电灯，照亮了整个世界的夜晚。正是因为他从小树立了远大的理想，才会有今天的成功。
其实，树立理想并不难，难的是能够坚持向若心中的目标奋斗。
从上面两个小故事不难着出，实现理想的动力是由心中的信念支撑的，只有心中有了坚定的信念，才能使自己有勇气和毅力向困难挑战。我国伟大的总理周恩来，从小就提出了为中华之}r起而读书。正是这个信念支撑着他，发奋读书，为新中国的建立和国家的繁荣而奋斗终生，鞠躬尽瘁，死而后已。
实现理想的路，是艰苦的。但是，路途越是艰辛，到达终点时越是喜悦。你有过这样的经历吗?在一次次跌倒又爬起之后，在一次次翻越高山之后，看见大海的一刹那间心悄的释怀拼在一次次风风雨雨之后，在一次次雷鸣闪电之后，着见太阳的一刹那间内心的欢乐。我相信，那是最美丽的感受吧!
在努力拼搏的过程中，也许会碰到一次次失败。但是，千万不能放弃!想想终点的美丽，想想成功的喜悦。你会发现，风雨中，这点痛算不了什么，擦干眼泪，鼓起勇气，继续地努力啊!胜利永远属于不服输的人们!
1中国梦给理想信念教育创新带来的启示
1.1现实性与理想性实现有机统一
大学生处于当下环境中, 对未来的憧憬与追求, 便是理想信念。理想信念是由现实世界价值意义所具备的主体超越性所生而成, 其基本特质是现实否定性与未来指向性。由此可见, 实施理想信念教育, 不仅要具备现实性, 还要具备理想性。在教育过程中, 不仅要将指向未来发展的宏伟目标作为主要导向, 结合时代主题, 顺应社会的发展需求, 帮助学生形成良好的共产主义理想与符合特色社会主义发展需求的自觉意识, 还要以现实生活为主要立足点, 结合现实生活的具体需求以及生活实际状况, 帮助学生对现实生活形成真实性感知与批判性理解, 并以此为基础, 构建理想信念的憧憬与追求。只有现实性与理想性实现有机统一, 才能对理想信念教育进行全面创新。
中国梦的主要目标是人民幸福、民族振兴以及国家富强, 它不仅是国家层面理想信念的具体表现, 还是个体在追梦过程中对现实要求的体现。中国梦有机结合了民族兴旺与个体生活, 为个体与社会构建了一个具象化的追求目标, 而对目标不断憧憬与超越的过程, 便是现实性与理想性统一的表现。因此, 中国梦受到了人类社会的广泛认同与响应。
1.2层次性与主导性相协调
对大学生进行理想信念教育具有一定的主导性, 其主要体现层次有两个, 首先, 理想信念教育占据主导地位不动摇, 在大学生思政教育过程中, 促使理想信念教育充分发挥自身的主导作用;其次, 社会主义的核心价值体系具有主要意义, 在理想信念教育过程中, 要始终贯彻我国特色社会主义的理论体系。除此之外, 理想信念教育还具有一定的层次性, 主要表现在教育内容、教育对象之间的区分度与差异性, 教育对象不同, 层次需求也不同, 因此, 在实际教育过程中, 要对个体发展以及认知规律给予充分的尊重, 实施具有针对性的指导教育。
个体不同, 在发展与素质方面自然存在一定的差异, 传统理想信念教育采取大一统模式, 严重违背了个体差异性的发展需求, 价值传统的思政教育遵循整体主义与道德精英主义, 在很大程度上降低了理想信念教育的效果。基于这种视角而言, 中国梦将民族振兴作为自身的主导思想, 不仅对集体以及个体的各个层次梦想进行有效整合, 还包容梦想复杂多样的特性, 对理想信念教育而言, 有利于其层次性与主导性实现协调发展。
2中国梦及理想信念教育存在一定的契合性
2.1理论维度具有共融性
习近平曾表明, 中国梦必须坚持中国特色的社会主义道路, 大力弘扬中国时代精神与民族精神, 团结各个民族的伟大力量。我国社会主义的核心价值体系的根本内容有五方面, 分别是社会主义荣辱观、时代精神、民族精神、社会主义的共同理想以及马克思思想。中国梦的构成要素与我国核心价值理论具有较高的共融性与一致性, 中国梦是我国核心价值理论的根本体现, 而对于理想信念教育而言, 我国核心价值理论是不可缺失的发展灵魂与教学指导, 由此可见, 中国梦是当代大学生的理想信念教育核心价值的根本载体, 大学生的理想信念应契合中国梦的根本思想。我国核心价值体系理论便是中国梦及理想信念教育在理论维度上的契合点, 应用中国梦思想对大学生进行理想信念教育, 可以进一步拓展大学生的理论视野。
2.2主体维度具有统一性
中国梦的核心内容是集体价值, 具体呈现了我国的民族利益。“只有国家兴旺, 民族振兴, 个体利益才能得以保全。”习近平的发言表明, 实现中国梦的过程便是大学生实现个人梦想的过程, 由此可见, 中国梦是民族、祖国以及个体关系的根本连结。实践中国梦的主体是我国大学生, 因此, 可以说大学生的个体思想会对中国梦的实现产生直接影响。对于民族与国家而言, 大学生是发展的希望, 是中国梦得以实现的根本保障。大学生的理想信念是中国梦的重要组分, 对我国的社会主义事业具有至关重要的意义。中国梦及理想信念教育在主题维度上具有良好的统一性, 与思政教育主体和客体之间的关系需求相符, 有利于大学生从消极的被动接受者向积极的主动参与者进行转变, 有利于创新理想信念教育的主体和客体之间的关系。
2.3目标维度具有指导性
中国梦以不同视角与层次, 对理想信念教育的目标体系进行了创新与完善。其中包括阶段性目标, 即中国特色的社会主义道路;支撑性目标, 即中国时代精神与民族精神;主体性目标, 即以人为本思想。这三个目标之间相互协调统一, 具有一定的联系性, 为理想信念教育创造了综合发展目标。中国梦中包含了形同、信念、实践以及理论, 基于世界发展观的理论而言, 社会主义的核心价值体系有机融合了价值与真理, 并在此基础上, 对伟大的理想信念进行了憧憬与追求, 以此为理想信念教育的指导思想, 可以帮助大学生升华自身的理想信念;而基于方法论的视角而言, 它可以给理想信念教育的创新提供具有科学合理性的运行策略。理想信念结合了现代社会主义的近期理想与共产主义的长远理想, 中国梦的主要思想又是中国民族振兴、发展特色社会主义, 因此, 中国梦对理想信念在目标维度上具有指导性。
3具体创新策略
3.1理论学习
对大学生思政教学进行改革, 促使思政理论课更具实效性与针对性, 从而强化大学生的理论学习。在实际教学过程中, 结合中国梦与民情、省情以及国情, 并紧密联系国情教育与理论武装, 帮助大学生有机结合现实生活与切身感受, 从而促使理想信念教学更具说服力与生动性。在教学过程中, 合理利用高效思政教育网站、社交平台以及网络舆论, 针对中国梦思想进行主题教育。在网络上展播中国梦的先进事迹以及相关材料, 并利用社交网络平台, 例如, QQ、微博等, 引导学生以此进行讨论, 从而营造出良好的理论学习气氛, 帮助学生形成积极向上的精神风貌, 利用网络效用, 对理想信念教育进行全面深化。
3.2文化环境
校园文化会直接影响大学生的整体成长状况, 一个良好的校园文化环境, 可以对课堂教育进行有益补充, 总体而言, 校园文化具有一定隐形教育功能, 会在潜移默化中转变大学生的理想信念、价值观念、道德品质以及行为习惯等。高校可以以中国梦为主题, 开展校园文化活动, 例如, 文艺表演、学术讲座、主题演讲以及社团文化节等, 在活动中挖掘具有巨大影响力的作品, 并以此作为文化品牌, 从而全面改善大学生成长的精神氛围, 帮助大学生发展自身个性、锻炼自身能力, 最终实现人格的全面建设。除此之外, 还可以开展一系列评选活动, 例如, 感人事迹、优秀学生干部等, 树立典型学员, 并由其带动其他学员, 从而为高校创造一个学习先进、崇尚先进的风气, 以此对大学生的思想信念进行引导, 帮助大学生实现感性认知到理想认知的转变。
3.3社会实践
高校应支持大学生进行社会实践, 并开展相关志愿服务活动, 例如, 根据中国梦的核心思想, 开展主题教育活动, 从而促使中国梦与大学生社会实践活动充分结合。开展中国梦社会实践活动, 有利于大学生对基层社会形成深入了解, 从而有效解决现阶段的社会难点与热点问题。大学生通过中国梦形式的社会实践, 可以充分感知到我国发展所取得的成就, 了解发展历程中必然存在的问题, 明确实现中国梦所具有的现实价值, 进而以此为引导, 可以帮助大学生对自身形成明确认知与准确定位, 树立终身为传播中国梦而奋斗的理想信念。
4结语
大学生是我国社会发展的中流砥柱, 他们只有形成良好的理想信念, 才能为社会、为人民服务。因此, 高校作为人才培养基地, 必须基于中国梦思想的指导, 对大学生进行理想信念教育, 使其明确认识到自身建设与国家富强、民族振兴的关联性, 从而自觉成为中国梦践行者。
摘要：在对大学生进行理想信念教育的过程中, 紧密结合中国梦, 可以为大学生构建一个全新的精神导航, 为其理想信念的发展指明前进方向。中国梦可以对理想信念教育的层次性与主导性、现实性与理想性进行协调统一, 促使它们实现和谐发展, 从而帮助大学生树立良好的理想信念, 促使其成为符合社会发展需求的、有梦想、有追求的新兴人才。基于当代发展潮流, 结合中国梦对大学生进行理想信念教育, 全员化以及全程化教育是首要条件;基于中国梦的理念对现实世界以及理想世界进行连接, 促使理想信念教育转化为范式则是根本要求。因此, 在对大学生进行理想信念教育过程中, 必须将中国梦作为沟通主客体的关键桥梁, 从而对理想信念教育的教学模式进行有效创新与优化。
关键词：中国梦,大学生,理想信念,教育创新
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骏马的疾驰是因为它的心中有道路，飞鹰的凌厉是因为它的心中有猎物。所以，一个人无论做什么事，除了目标和方向之外，还要有100％的信念，哪怕有99％想成功的欲望、1%要放弃的念头，都可能与成功擦肩而过。放弃意味着对困难的恐惧，而人在一生中会遇到各种各样的困难，如果面对困难就动摇、怀疑、后退，悲观地选择放弃，那么，这个人将终身与成功无缘，因为人最可怕就是没有坚强的信念，失去坚强信念的人，会在不断地自我怀疑和犹豫不决中错失时机。
喷泉的高度不会超过它的源头，一个人的成就不会超过他的信念，阻止我们成功的不是环境，而是我们自己。要成功，要创造奇迹，并不由人的才智、能力和特长来决定，而要做到永远不怀疑自己。要坚信，你并非才智不高，只是某些环境不适合你发挥你的才智；你并非没有特长，只是某些领域不需要你的特长；你并非没有能力，只是某些人不懂得赏识你的能力。要坚定决不放弃的信念，一个不相信自己的人，如何让别人相信；一个没有信心超越自己的人，如何能超越别人。
理想是通往成功之路的大门，而信念是开启这扇大门的钥匙。理想与信念相辅相成、缺一不可。
有理想的人，如缺少信念，那是空想，永远不可能达到其理想的境界。
从古至今，中国的历史长河中，向我们展现了许多有理想而又有持之以恒信念的人取得成功的例子。
古代的唐僧他用持之以恒的信念实现了他的理
想。他千里迢迢，跋山涉水历尽了千辛万苦终于来到了天竺取到了经书，将佛教的种子洒遍了我们的中华大地。让仁爱之花绚烂的开放。这是他伟大的理想，并用顽强的毅力坚守自己的信念。
抗日战争时期，中国饱受帝国主义的压迫。毛泽东等人在被迫无奈之际时做出了长征的决策。他们唯一的理想就是把日本帝国主义赶出中国的领土。他们翻雪山，过草地。在一切困难来临时，永远不能忘怀的是他的理想——就是建立一个真正属于人民的政权。这种信念在他们心中早已根深蒂固了，将不会被劳累、饥饿、病痛、生死所动摇，最后他们做到了。他们的足迹在长征的道路上依旧闪烁。他们的精神将永远熠熠生辉，激励着后人勇往直前。
“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”世间上的每件事都要努力。人们所树立的理想一定要与信念相结合。理想人人都有，可信念却掌握在一些有毅力，有坚持不懈的精神人手里。他们的理想从来不是纸上谈兵。他们用自己切身的行动去证明，去实践去努力将理想变为现实。一些科学家并不会因为一次失败而放弃他的观点。而是从失败中总结自己的经验，持之以恒，终将取得成功。
2、理想如星辰——我们永不能触到，但我们可像航海者一样，借星光的位置而航行。——史立兹
3、理想是黑暗中的一盏名灯，能照亮跋涉者心中的每一个角落。
4、要抒写自己梦想的人，反而更应该清醒。——(法国诗人)瓦雷里
5、志当存高远。——诸葛亮
6、目标不是都能达到的，但它可以作为瞄准点。
7、理想失去了，青春之花也便凋零了，因为理想是青春的光和热。——(法国作家)罗曼·罗兰
8、贫不足羞，可羞是贫而无志。——吕坤
9、大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。——李白
10、志气太大，理想过多，事实迎不上头来，结果自然是失望烦闷;志气太小，因循苟
11、人的强烈愿望一旦产生，就很快会转变成信念。——爱·杨格
12、伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰
13、人的天职在勇于探索真理。——哥白尼
14、梦想不抛弃苦心追求的人，只要不停止追求，你们会沐浴在梦想的光辉之中。
15、一切都靠一张嘴来谈理想而丝毫不实干的人，是虚伪和假仁假义的。——德漠克利特
16、一个志向高远的人，不仅要超越他的行为和判断，甚至也要超越公正本身。(德国哲学家)尼采
17、梦想家命长，实干家寿短(约·奥赖利)
18、一个人应当一次只想一件东西，并持之以恒，这样便有希望得到它。但是我却什么都想，结果是什么也抓不着。每次我都发现，当一个所追求的东西唾手可得时，我正在追求别的东西。太晚了。——安德鲁·加德
19、一切出色的东西都是朴素的，它们之令人倾倒，正是由于自己的富有智慧的朴素。——高尔基
20、因为真理是灿烂的`，只要有一个罅隙，就能照亮整个田野。——赫尔岑
21、穷且益坚，不坠青云之志。——王勃
22、梦想只要能持久，就能成为现实。我们不就是生活在梦想中的吗?(丁尼生)
23、信念是人生征途中的一颗明珠，既能在阳光下熠熠发亮，也能在黑夜里闪闪发光。
24、人生应该树立目标，否则你的精力会白白浪费。——美国法学家波得斯
25、不要放弃你的幻想。当幻想没有的时候，你还可以生存，但是你虽生犹死。——美国作家马克·吐温
26、如果把人生比之为杠杆，信念刚好像是它的“支点”，具备这个恰当的支点，才可能成为一个强而有力的人。——薄一波
27、志在顶峰的人，不会在半坡退却。——无名氏
28、岁月可以赢去我们的生命，却赢不去我们一路留下的欢声笑语，我们的祝福，无尽的爱意。——杏林子
29、凡配称为理想的事物，就必带有善美的本质。——(英国作家)奥斯汀
30、我们应该不虚度一生，应该能够说：“我已经做了我能做的事。”——居里夫人
31、人的愿望没有止境，人的力量用之不尽。
32、现实是此岸，理想是彼岸。中间隔着湍急的河流，行动则是架在川上的桥梁。——克雷洛夫
33、要坚持真理——不论在哪里也不要动摇。——赫尔岑
34、如果你想走到高处，就要使用自己的两条腿!不要让别人把你抬到高处;不要坐在别人的背上和头上。——德国哲学家尼采FW
35、人生的价值，并不是用时间，而是用深度量去衡量的。——列夫·托尔斯泰
36、心存希望，幸福就会降临你;心存梦想，机遇就会笼罩你。
37、理想的书籍是智慧的钥匙。
38、心头没有愿望，等于地上没有空气。——科顿
39、春天不播种，夏天就不生长，秋天就不能收割，冬天就不能品尝。——海涅
40、只有同这个世界结合起来，我们的理想才能结出果实：脱身这个愤界，理想就不结果实。——(英国哲学爱)罗素
41、只有忠实于事实，才能忠实于真理。——周恩来
42、大丈夫行事，论是非，不论利害;论顺逆，不论成败;论万世，不论一生。——(明)黄宗羲
43、生活的理想，就是为了理想的生活。
44、希望是不幸之人的第二灵魂。——歌德
45、命为志存。——朱熹
46、无论哪个时代，青年的特点总是怀抱着各种理想和幻想。这并不是什么毛病，而是一种宝贵的品质。——(前苏联政治家)加里宁
47、一个人的信仰或许可以被查明，但不是从他的信条中，而是从他惯常行为所遵循的原则中。——萧伯纳
48、梦想家的缺点是害怕命运(斯·菲利普斯)
49、对真理的追求比对真理的占有更为可贵。——莱辛
50、理想是世界上最快乐的事。——(古希腊哲学家)苏格拉底
51、人们似乎每天在接受命运的安排，实际上人们每天在安排着自己的命运。
52、否定理想的人可能容易找到，不过，他是将卑鄙当作美好。——(德国诗人)歌德
53、生当作人杰，死亦为鬼雄，至今思项羽，不肯过江东。——李清照
54、生活中没有理想的人，是可怜的。
55、信仰是精神上的能力;动物是没有信仰的，野蛮人和没有开化的人有的是恐怖和疑惑。只有高度发达的生物才能有信仰。——契诃夫
56、天行健，君子以自强不息。
57、没有目标而生活，恰如果没有罗盘而航行。——康德
58、有志者事竟成也。——刘秀
59、当你的希望一个个落空，你也要坚定，要沉着!——朗费罗
60、凡事以理想为因，实行为果。——(中国作家)鲁迅
61、世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。——苏格拉底
62、在这一人航海的人生浩瀚大海中，理想是罗盘针，热情是疾风。
63、抱负是高尚行为成长的萌牙。——莫格利希
64、人的强烈愿望一旦产生，可能很快会转变成信念。——爱·杨格
65、骐骥一跃，不能十步;驽马十驾，功在不舍;锲而舍之，朽木不折;锲而不舍，金石可镂。——荀况
66、燕雀安知鸿鹄之志哉!——陈涉
67、你想成为幸福的人吗?但愿你产生学会吃得起苦。——屠格涅夫
68、既异想天开，又实事求是，这是科学工作者特有的风格，让我们在无穷的宇宙长河中去探索无穷的真理吧!——郭沫若
69、寻求真理的只能是独自探索的人，和那些并不真心热爱真理的人毫不相干。——帕斯捷尔纳克
70、没有人因为多活几年几岁而变老;人老只是由于他抛弃了理想，岁月使皮肤发皱，而失去热情却让灵魂出现皱纹。——(中国作家)巴金
71、伟大的毅力只为伟大的目的而产生。——斯大林
72、天下之难事，必作于易;天下之大事，必作于细。——韩非(战国末期哲学家)引自《韩非子喻志》
73、梦是一种欲望，想是一种行动。梦想是梦与想的结晶。
74、有时你的梦想达到是一种幸福，有时梦想破灭也是一种幸福。
75、要抒写自己梦想的人，反而更应该清醒。
76、知了的吟唱为何使人厌烦?因为它只会重复自己的名字。
77、人的活动如果没有理想的鼓舞，就会变得空虚而渺小。——(俄国思想家)车尔尼雪夫斯基
78、命运并非机遇，而是一种选择;我们不该期待命运的安排，必须凭自己的努力创造命运。——布莱
79、无论何时，只要可能，你都应该“模仿”你自己，成为你自己。——(美)莫尔兹
80、理想是一种获得，又是一种牺牲——无名氏
81、想象不是空穴来风，不能脱离实际情况的一种方式。——英国哲学家数学家怀特海
82、艺术的大道上荆棘丛生，这也是件好事，常人都望而却步，只有意志坚强的人例外。
83、毫无理想又优柔寡断是一种可悲的心理。——培根
84、向自己奋斗目标飞奔的人，才是美好生活的播种者。
85、喷泉的高度不会超过它的源头;一个人的事业也是这样，他的成就不会超过自己的信念。——林肯
86、真理是时间的孩子，不是权威的孩子。——布莱希特
关键词：大学生 理想信念 对策
在现代教育下，随着生活水平的提高、科技的不断发展。大学生处于相对迷茫和信念模糊的状态。大学生信仰模糊，人生价值观不明确。对自己与社会的关系不明确，不能将自己与国家的重担联系起来。所以我们教师应结合大学生实际情况将理想信念的教学深入贯彻到大学生平时的学习生活中。
一.坚持马克思主义地位
马克思主义作为无产阶级的重要学说，是由马克思和恩格斯经过刻苦的探讨共同创立的，这其中更包括科学世界观、社会历史发展学说、无产阶级革命理论以及社会主义和共产主义建设理论在内的科学理论体系，工人阶级政党的理论基础和指导思想。作为当代的大学生必须始终坚持马克思主义，只有将马克思主义牢记在心才能更好地服务社会，实现自身的价值。所以在大学校园里不仅要学习书本知识，还要定期的宣传马克思主义。
1.通过多种形式宣传马克思主义。例如，学校应定期地出版宣传海报或是画册。通过宣传使得学生更好地了解和深刻认识马克思主义。另外，学校也可以组织知识竞赛，通过竞赛使得每一位学生积极主动地阅读有关马克思主义的书籍。
当代的大学生是我国特色的社会主义接班人，肩负着使我国更加富强民主的任务。因此对大学生进行马克思主义教育，让他们学习马克思主义基本原理，并坚持马克思主义是必不可少的过程。
2.开展教学讲座。学校可以组织开展有关马克思主义的教学讲座，同学们通过收听讲座，会对马克思主义有深入的了解。或者可以组织学生定期阅读有关马克思主义方面的书籍，学校图书馆应该增加这类图书，以便学生能够借阅。
二.坚定学生的理想信念
由于当代学生的自身特点，有部分学生目标不明确，个人理想和社会理想不坚定。所以我们教师的首要任务是帮助大学生坚定理想信念。
在对学生进行理想教育的时候，教师首先要让学生进行自我教育。自我教育是什么，是学生利用一切外部的因素对自己进行教育。学生的自我教育失败了，空谈爱国和理想都是无用功的。所以首先要让学生会学习，主动学习。只有这样学生才能在大学校园里，不断充实自己。当学生有了自己的能力，能主动在社会中实现自己的社会价值，并通过自己的能力将这个社会变得更好，这样在无形中就体现了学生的理想。
三.加强爱国主义教育
现在的大学生，认为只有自己在学校学学习了一定的知识与技能，出了社会找到一份稳定的工作，拥有一个家庭便满足了。殊不知这一切的基础是在国家富强安定的基础上，只有国家强定了，我的生活才能改善。所以对大学生加强爱国主义教育是至关重要的。
1.大力宣传党史党章。我认为当你深爱你自己，深爱这个国家的政党，才会有理想的信念，才能在社会只实现自己的价值。所以在对学生平时的学习生活中，加强对他们党的宣传教育是必不可少的。例如，可以组织大学生观看电影《百团大战》等爱国主义电影。通过观看电影可以更加直观的加强大学生对党的历史的了解。当下大学生中还有部分学生对党的知识缺乏了解，对国家在某方面的认识存在误区。所以导致了大学生人生观和价值观不明确，理想信念不坚定，而感到迷茫。
2.开展爱国主义教育活动。一个人只有爱自己的国家才能更爱自己的生活，只有国家富有强大，个人的价值才能在社会中实现。所以在大学中，应该对大学生进行爱国主义教育，是坚定理想信念的基础。例如，在节日可以宣传在党的历史上做出不少贡献的人，如宣传虎门销烟的林则徐，抗击倭寇的戚继光，杂交水稻之父袁隆平，两弹元勋邓稼先等等。通过对这些人的宣传，使得大学生更加懂得什么是爱国主义，使得大学生有了榜样，理想信念也会更加坚定。
这样一来，通过对大学生进行各种形式的爱国主义教育，能够使得大学生树立正确的价值观和人生观，使得他们能够树立良好自觉的作风，自觉抵制社会恶习，使得他们在不断的学习中渐渐的完善自己，在学习上更加刻苦，在生活中摒弃虚荣奢侈作风等，使之一步步的确立人生的长远目标，坚定理想信念，朝着自己的理想奋斗。
综上所述，对于大学生理想信念的塑造是多受到方面影响的，要让大学生在学校生活中一点点的受到熏陶，学校要创造良好的校园氛围。同时，作为教育工作者自身也要有优良 的社会作风，具有正确的意识形态和价值观。这样才能感染学生，才能更加的教育好学生。在思想政治方面，教育工作者也不能有任何方面的懈怠，在教师队伍里，也要通过不断的学习提高教师队伍的素质。
一、“90后”大学新生理想信念状况
理想信念是人心灵世界的核心，也是伴随着个体生命历程的精神支柱，体现了个体对生命价值的认识与追求。当前的大学新生多属于“90后”一代，身上带有属于这一时代的特点：个性独立，喜好自主思考与选择;思想早熟，对事物有自己的见解，更善于自我表达，并努力以“准成人”思维思考问题;自信张扬，对未来的成功毫不怀疑;对个人发展有自己的计划，不盲目跟风;注重务实，厌恶形式和空话，更有责任意识。但与此同时我们也要看到，成长在信息时代的“90后”在思想观念和价值评断上也有一些自我矛盾的表现。
（一）理想信念的主体性
在向大学生活迈进的过程中，“90后”的主体意识进一步增强，注重个人的独立性、自主性、选择性和创造性，努力去证明自己作为社会存在个体的独立人格。这种意识的增强是个体在生命历程中伴随着年龄的增长、角色的变换及环境的调整而必然发生的，它集中体现了个体塑造自身人格的意志和欲望。
与“80后”相比，“90后”在理想信念上更强调自主意识。“80后”选择专业时多依赖家长意见，缺乏主见，对未来比较迷惘。“90后”则更多从个人兴趣乃至专业发展前景方面考虑，专业选择上更为理性，他们对自己的人生充满自信，对大学的学习生活也充满信心。另一方面，思维上的独立和表现个性的要求，导致“90后”在观念上过于崇尚自我，只重视个人价值的实现，而忽略他人价值和社会价值。这种意识体现在行动上则表现为在个人自由与外部制度纪律出现冲突时，他们会拒绝服从集体，集体意识、协作观念、奉献精神比较淡薄。
（二）理想信念的多样性
伴随着改革开放进程成长起来的“90后”大多享有优越的物质条件和多样的知识渠道，丰富的信息量使“90后”比“80后”在个人理想问题上更突出个体性。他们更关注个体的兴趣和职业发展前景，而不是盲目追逐社会所谓的“热点”专业。这也体现出“90后”价值取向的多样性，而这与社会的多元文化发展和社会思潮的影响是分不开的。社会的多元化发展使“90后”对个体的未来能以更开阔的视野和更平和的心态去看待，在成才目标的设计上，他们不愿遵循过去那种单一的、被动的、固守陈规的成才模式，而是选择多样的、主动的、打破常规的人生规划，对生命价值的追求呈现出更多元的一面。这种多元化价值观一方面体现了社会价值观念的极大丰富，另一方面也造成“90后”在价值选择上容易出现困惑和彷徨，在真善美与假恶丑的价值评判上经常产生偏差和混淆。
（三）理想信念的务实性
成长在社会主义市场体制确立与发展时期的“90后”，目睹了社会价值对个人以合法方式获取财富的承认与肯定。这一观念体现在他们的理想信念上，则表现为在职业考虑与选择上更注重务实性。
和“70后”“80后”不同，“90后”能大方地承认自己对实际利益和物质的追求，表现出对财富获取的积极肯定的价值观。他们抛弃了那些虚幻的、理想化的成才设想，主张脚踏实地，追求社会普遍承认和能带来实际效益的价值定向。他们蔑视那些道貌岸然、言之无物的空话、大话、谎话，更看重一些中肯、深刻的分析和评价。但这种务实意识如果得不到正确的引导，则容易在个人与集体、个人与社会、奉献与索取问题上走向极端乃至对立，在社会利益与个体价值之间找不到平衡。
（四）理想信念的二重性
在从中学生活到大学生活的角色转变过程中，“90后”的个体心理也在慢慢走向成熟与独立。这种心理状态体现在理想信念上，则表现为理想与现实之间的冲突。这种冲突是每一代人都必然要经历的。其中既反映着外部社会影响的因素，也体现他们自身作为生命个体的成长背景。
在“90后”身上洋溢着强烈的成才意识，对未来发展有着美好的憧憬和幻想。但在现实生活中，他们喜欢从个体意愿出发，忽视现实条件的限制;他们有很强的主见，对成才有独立的见解与追求，但不善于对自身进行反思和自省，容易在社会中迷失价值方向。
二、对“90后”新生理想信念的引导
时代的发展对大学生的成长提出了更高的要求。社会主义核心价值体系既是社会意识的本质体现，也是引领当代大学生成长成才的指针。学习与践行社会主义核心价值体系对于引领“90后”新生理想信念教育具有重要意义。
（一）用马克思主义指导思想作为“90后”新生理想信念教育的思想武器
马克思主义思想以其对人类社会发展规律的分析、总结和深邃的理论思考而著称。在当前对高校新生的理想信念教育中，要坚持不懈地引导他们用马克思主义的立场、观点和方法来认识经济社会发展的规律，正确把握多元文化观念的影响，才能使“90后”在面对各种错综复杂的社会现象时能认清本质，明辨是非。
（二）用中国特色社会主义理想为“90后”新生理想信念教育凝聚力量
从1978年到2008年，30年改革开放的实践向世人证明，坚持走中国特色社会主义道路是建设自由、繁荣、富强、民主的中华文明的核心保障。大学生作为中国社会未来的建设者，他们的思想觉悟和文明意识在某种程度上决定着我们国家在发展道路上的方向和前途。在高校思想政治教育中，要针对“90后”的思想特点，正确引导学生认识社会发展，关注国家前途，教育他们把个人幸福与社会发展紧密联系起来，为复兴中华而努力奋斗。
（三）用以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神为“90后”新生理想信念教育鼓舞斗志
民族精神和时代精神相辅相成，共同构成一个民族、一个国家赖以生存和发展的精神支柱。高校对“90后”的理想信念教育要坚持“两个要”：要以爱好和平、自强不息、团结统一的民族精神鼓舞“90后”，使其自觉地以传承中华民族的优良文化传统为己任;要坚持以实事求是、务求实效、无私奉献、迎难而上的时代精神激励“90后”，在面临困难和挫折时，要自觉以积极的心态来面对学习和生活，充分发挥个人智慧和创造力，积极投身于社会建设。
（四）用社会主义荣辱观为90后新生理想信念教育提供价值评判标准
随着知识积累的增长、社会交往面的扩大、社会活动能力的增加，“90后”开始努力用成人的视角和眼光来看待周围的事物，形成自己独立的见解。但因其社会阅历不足，在对外界事物的评断上难免带上一些片面、不成熟的烙印。因此，对“90后”新生的理想信念教育要坚持以社会主义荣辱观为价值评价标准，引导他们分清荣辱、明辨善恶美丑。在时代发展和社会转型的背景下，在面对利与义、得与失、奉献与索取的冲突时，要坚持社会与个人利益并重。“90后”要从我做起，带动全社会的公德意识和文明意识，形成良好的道德风尚。
三、“90后”新生理想信念教育的途径
（一）重视“两课”课堂教学效果，打好思想基础
“两课”课堂是高校对大学生开展理想信念教育工作的主渠道。课堂教学对于教育效果有着极为重要的影响。要坚持将马克思主义理论的最新成果体现在“两课”的课堂教育内容中，提高教学实效。要结合社会多种力量，有针对性地对学生进行人生观、价值观教育，帮助他们接受马克思主义的科学理论，树立中国特色社会主义的共同理想。
（二）关注学生组织和社团发展，创造课余提升空间
学生组织和学生社团是学生在课余生活中根据个人特长、兴趣、爱好而成立的组织，是用来提高自我、实现自我的一种成长途径。其中学生党组织、共青团组织和学生会组织在学生中影响力大、号召力强，对于强化大学生理想信念具有积极意义。社团以其丰富多样的活动与自由活跃的氛围，让新生内心深处的梦想萌芽，尊重他们的个性意愿，为他们提供一个实现理想的平台。
（三）重视校园文化建设和良好校风熏陶
校园是大学新生学习、生活的主要场所，也是对大学新生开展理想信念教育的重要空间。校园文化自身所蕴含的育人环境和人文氛围对新生养成优良学风、学到扎实知识、培养创造精神有潜移默化的作用。要充分利用校园各种传媒渠道，把握好对校园文化的价值引领，把核心价值体系观念贯穿于报刊、电视台、讲座、展览活动等宣传途径中，强化新生对理想信念的认识和认同，提高他们的责任意识，自觉把专业技能与服务社会结合起来。
（四）注重实践锻炼，深层内化价值行为
社会主义核心价值体系作为一种价值标准，属于外在的社会规范。只有把它融入到人们的实践中才能起到内在的价值作用。“90后”新生中独生子女所占的比重很大，社会实践对于促进理想教育的内化具有重要作用。要通过开展各种实践活动，如志愿者服务、社区互帮互助、爱心家教等来提高新生的动手参与能力，加深他们对社会现实的认识，促进新生把价值标准向价值行为转变。有助于新生确立理想信念，提高对自我能力的认识，达到知与行的有机统一。通过实践环节，他们会意识到理想的实现需要经过一点一滴的奋斗，脚踏实地、循序渐进，认真做好每一项工作，才能实现人生价值。
参考文献
[1]陈秉公.21世纪思想政治教育工作创新理论体系[M].长春:吉林教育出版社, 2000.
[2]思想道德修养与法律基础[M].北京:高等教育出版社, 2008.
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