科学第一单元教案

科学第一单元教案（精选10篇）

科学第一单元教案 篇1

三维目标：

1.了解科学家在做什么。

2.通过滚小球的实验，说明小孩子也能进行科学研究。3.认识科学本质的。教学重点教学难点：

教学重点：初步了解科学是什么。教学难点：认识科学本质的。教学资源:

教师准备：斜坡、小球 学生准备：纸、笔 预习设计

一、导入新课

板块一

谈话：小朋友们，我们将要学习的这门新的课程叫“科学”。

二、学习新课

1.自主学习，了解科学是什么。

（1）学生根据已有经验发表自己的看法。

讨论：当听到“科学”这个词的时候，你想到了什么？（2）看第2 页上面的插图，边看边说，把自己对科学的理解在小组内、班级内交流。学生看课本P2插图，思考交流。

引导学生看课本P2插图，开阔一下视野。再让学生说一说插图的内容，图上的人都在做什么？（3）认识两位科学家。

简单介绍一下袁隆平和珍妮。

（4）你们还知道哪些科学家？他们是研究什么的？（5）记录科学学生活动手册,小结。（6）组织完成科学学生活动手册

2.“滚小球”实验，初步体验科学探究过程。（1）交流需要什么材料。

谈话：你们想不想像科学家一样也来做实验，做科学研究呀（2）交流怎么实验,观察滚小球实验。（3）交流怎么记录。

（4）交流同桌之间怎么合作、实验、交流

3.认识科学本质了解科学家已经找到的问题答案。（1）你从小到大提出过什么问题？

（2）哪些问题，你已经解决了，怎么解决的？（3）哪些问题，还没有解决？（5）交流怎么记录。

（6）交流同桌之间怎么合作。学生实验、学生汇报。教师介绍伽利略滚小球的发现。

3.认识科学本质了解科学家已经找到问题的答案。你从小到大提出过什么问题？

（2）哪些问题，你已经解决了，怎么解决的？

（3）哪些问题，还没有解决？了解科学家还未完全找到答案的问题。

三、总结本课 学生汇报收获

小结本课学习情况。

第二课、小小工程师

三维目标

1.了解工程师，观察工程师在干什么,认识到工程师的工作与科学家的工作有所不同。

2.做一个铅笔加长器，3.初步让学生有产品设计的朦胧思想以及意识到技术与环境之间的关系。

教学重点教学难点

教学重点：初步了解工程是什么。

教学难点：从活动中产生产品设计的朦胧思想以及意识到技术与环境之间的关系。

教学资源

学生准备：纸、笔、剪刀、双面胶 预习设计

一、导入新课

你们认识工程师吗？他们是做什么的？交流。

小朋友们，你们认识工程师吗？他们是做什么的？交流。

二、学习新课

1.自主学习，了解工程是什么。

（1）学生根据已有经验发表自己的看法。

引导学生看课本P5插图，开阔视野，了解工程师是做什么的？

（2）看第5 页上面的插图，边看边说，在小组内、班级内交流工程师是做什么的。

（3）比一比科学家与工程师之间的不同。（4）小结：工程师更侧重设计、制造。2.认识工程师的杰作

（1）学生看P6插图，交流工程师的杰作。工程师们会有哪些作品呢？（2）学生举例说说工程师的杰作,你还知道哪些工程师的作品。（3）辨别哪些是工程师的作品。思考：

（4）师生小结，认识到科技与人类生产、生活之间的关系。

3（5）组织学生完成活动手册。3.学做工程师：做一个铅笔加长器。

（1）谈话：想不想也当工程师呀。这儿有支笔，可是时间长了，铅笔变短了，你们有什么办法把铅笔加长呀？ 学生边观察边思考。

（2）学生汇报交流。（3）学生制作铅笔加长器。（4）展示作品（5）互相评价活动。（6）组织完成活动手册。

三、总结本课 学生汇报收获。小结本课学习情况。

第三课、上好科学课

三维目标

1.参观科学教室，并比较科学教室与他们平时上课的普通教室有什么不同。

2.动手做的过程中体验到科学课规则的重要性。3.制定科学课的规则。教学重点教学难点

教学重点：了解科学课的规则。

教学难点：体验到科学课规则的重要性。

教学资源

教师准备：实验室守则，上课常规。

学生准备：对于实验室守则，上课常规都有所了解。预习设计

一、导入新课

谈话：前两课，我们认识了科学家和工程师，知道了他们的不同工作。今天，我们去参观上课的教室——实验室。

参观实验室时，我们要注意什么？ 交流。熟读规则小诗。

集体整队动作快，列队做到快静齐，参观途中不说话，带好眼睛和耳朵。

二、学习新课 1.参观科学教室。

（1）讨论：科学教室与普通教室有什么不同。（2）交流。学生看课本P5插图，思考交流。2.实验：比较水

（1）提问：老师这儿有两杯水？怎么来比较这两杯水的多少呢？ 思考：怎么比较水的多少？（2）交流（3）实验（4）师生小结方法。

3.回想：在刚才的实验中哪些行为好，哪些行为不好？思考、交流、判断、完成科学活动手册制定科学课的规则。

配合老师带齐所需的制作材料。上课服从指挥，实验时，听从组长指挥。按时完成作业，不拖拉。

科学第一单元教案 篇2

课题：骨骼与肌肉

教学内容：第2页至第12页 教材分析：

第一单元是依据《科学（3~6年级）课程标准》关于积极参加锻炼，注重个人保健的要求，从锻炼身体、茁壮成长的角度出发，围绕骨运动，就人体的运动系统的骨骼、关节、肌肉这三个主要构成方面，强调运动系统的锻炼和卫生来进行构建的。通过引导学生认识骨骼、关节、肌肉的运动，使学生了解自己的运动机理以及骨、关节、肌肉的位置，从而懂得如何提高自己的运动技能，保护和锻炼自己的运动系统。

复习目标：

1.知道骨骼和肌肉的作用。

2.认识到养成良好生活习惯的重要性，能积极参加锻炼，注重个人保健。

3、想知道，爱提问。

4、愿意合作与交流。

5、感受科学就在身边，并不神秘。

课时安排 教学过程： 1课时

一、提问引入,激发求知欲

第一单元我们主要学到了关于什么的知识?

二、循序渐进，步步为营

骨骼与肌肉：骨骼、关节、肌肉。逐步展开对人体运动系统的认识。

三、注重养成教育

谈谈如何强健自己的骨骼和肌肉，如何预防运动中的受伤。

四、启思诱想,讲练结合

教师采取小组竞赛的方法逐课复习。

（一）、我会填空

1.人体中共有_____块骨头

2.骨骼具有 ______、______、______的作用。

3.骨与骨之间能够活动的相连的地方叫做 _____。

4.人体的各种动作都是由肌肉的__________带动______、______而实现的。

（二）、我会连线

把关节的运动方式与关节的名称用线连起来。

肩关节

屈伸

膝关节

桡(r á o)关节（前臂）

旋转

指关节

肘关节

既能屈伸又能旋转

颌关节(下巴)

（三）、我会判断

1.骨骼就是指某一块骨头。

（）

2.骨骼又硬又结实，可以生长。

（3.肌肉占身体重量的40%.（）

4.人体静止不动时，身体内的肌肉也停止运动。5.多吃脂肪和蛋白质可以强健骨骼和肌肉。（6.骨头里有骨髓和血管。（）

7.我们感觉骨骼、关节、肌肉的主要办法是摸。8.不同的运动项目锻炼的效果也不一样。（）

五、教学反思

科学第一单元教案 篇3

湖南省长沙市长沙县排头学校

高峰、我们的大丰收

【教学目标】：

科学概念：一粒种子在适宜的环境下能发育成一株植物，并结出许多种子；绿色开花植物通过种子繁衍后代；植物都有自己的生命周期，绿色开花植物一生中会经历种子萌发、幼苗期、营养生长期和开花结果期；植物的生长发育需要阳光、土壤、适宜的水分和温度。

过程与方法：用估算、制作统计图表等数学方法研究科学问题；通过整理观察记录，发现植物生长的规律；用适宜的方法陈述自己的观点。

情感态度价值观：体会生命的神奇，激发学生研究生命现象的兴趣；体会资源共享的快乐，提高合作意识；树立用证据表达观点的意识。

【教学重点】：绿色开花植物一生中会经历种子萌发、幼苗期、营养生长期和开花结果期。

【教学难点】：整理观察获得的信息，发现凤仙花生长的规律，【教学准备】：（教师准备）为每组学生准备一株硕果累累的凤仙花，一张大白纸；几张主要生长阶段的凤仙花照片。（学生准备）个人的观察日记或观察记录表。

【教学过程】：

一、谈话引入

1、师：经过几个月的种植活动，我们每个人都有很多收获。今天，整理我们观察获得的信息，开个成果展示会吧。

2、生：赞成。

二、我们收获了种子

1、师：统计一下，你观察的一株凤仙花大约收获了多少粒种 子？

2、生：（对着自己的观察记录表）汇报。

3、师：引领学生用估算的方法进行统计。（通过统计活动，学生获得了一株植物结出的种子数，意在让学生通过数据真切感受“收获”，体会植物物种得以延续并壮大的原因。）

三、我们获得了植物生长变化的数据

1、师：引领学生把观察凤仙花植株高度的数据制作成折线图，通过分析折线图，了解凤仙花在哪段时间里生长最快。（见书P17页制作折线图的方法）

2、师：指导学生根据观察记录，掌握凤仙花从种子到结出新的种子的生命周期。

3、师：指导学生填写书上P17页上的表格。

4、师：引领学生掌握凤仙花的主要生长过程：种子、种子萌芽、幼苗、开花、结果。

5、师：引领学生了解植物的六种器官：根、茎、叶、花、果实、种子。

6、师：引领学生通过观察凤仙花的生长变化情况，了解植物生长发育需要阳光、土壤、适宜的水分和温度等条件。

7、师：根据单元起始课学生记录的植物生长变化的过程，组织学生自我评价，经历了这样的种植活动，对植物生长变化过程的认识有了哪些提升。

【作业布置】：

家庭作业：阅读“资料库”里《凤仙花》和《多种多样的茎》两篇文章。了解凤仙花的有关知识；了解“直立茎”、“缠绕茎”、“攀缘茎”、“匍匐茎”。

【板书设计】：

7、我们的大丰收

植物都有自己的生命周期

科学第一单元教案 篇4

大象版六年级科学下册教案第一单元人类祖先的足迹2作者：梅桢2、追寻人类祖先的足迹

教学目标

1、初步通过查阅资料进行专题研究，初步了解和体验专题研究的基本态度。

2、了解人类进化的过程，关注一些和进化有关的有趣问题。

3、引导学生认识到科学是不断发展的，培养学生尊重证据的`科学态度。

教学重点

引导学生经历和体验通过查阅资料进行专题研究的完整过程。

教学过程

1、对选择的主题做出猜想之后，就要引导学生关注事实与证据，这是专题研究的核心环节。

2、计划与组织。在以往和科学探究活动中，学生的计划与组织能力得到了锻炼，知道了做好研究准备的基本方法和内容。教师可以组织研究相同问题的学生先进行商讨，并制订出研究计划，然后集体交流和评议，再修改完善研究计划。教材设计了一个范例，从计划内容、研究方法等方面对学生制订研究计划给予适当的指导。

3、事实与证据。教师引导学生按照计划开展专题探究活动，重点指导学生通过查阅资料寻找证据。教学时要注意以下几点：(1)、如果学校图书资源比较丰富，能够上网查阅资料，教师可以充分利用学校资源，认真组织学生利用课堂或课外时间搜集资料;如果学校没有足够的查阅资料的条件，而学生家庭具备这些条件的，教师可以向学生推荐一些书籍或网站，让他们利用梨外时间查阅资料，搜集证据;如果学校和学生家庭均不具备足够的查阅资料的条件，教师课前就要认真准备原始材料，以便在课堂上供学生查阅。(2)、教师一宽一要指导学生做好资料卡，为后面的整理和交流提供丰富的材料，同时培养学生认真记录，注意证据的科学品质。教材中呈现了三个资料卡和一个采访记录，分别是探究小组和奇妙小组搜集的资料，就是要引领学生重视填写资料卡，重视把搜集的资料记录下来。(3)、鼓励和引导学生通过多种途径、运用多种方法摊材料和证据。

3、整理与分析。学生搜集到的资料往往是杂乱无章的，资料的来源也不尽相同。对这些数据的资料进行整理分析与解读，是专题研究的重要步骤，也是思维加工的过程。教学时，先组织学生进行小组交流与讨论：哪些可以作为证据验证我们的猜想;哪些不符合我们的猜想;哪些是相互矛盾的，需要进一步研究。然后，可以开展集体交流，汇报小组形成的结论，对于不能形成统一意见的要组织全体学生讨论，集思广益。接下来，教师可以让各个研究小组提供对问题的解释，与大家交流和分享。

活动延伸对于研究问题如果不能形成统一结论，可以将不同的解释展示出来，让学生继续查找资料，继续关注这方面的研究成果，这样非常有益一于学生对科学本质的理解，千万不要直接肯定或否定，强制学生认同某个解释。

三年级科学第一单元 篇5

一、填空。

1、小猫是妈妈（生）的，小鸡是从（鸡蛋）里孵出来的。

2、有些植物可以用（根、茎、叶）繁殖后代，但我们熟悉的绿色开花植物几乎都是从（种子）开始它们新的生命的。

3、不同植物的种子，它们的（形态、大小、颜色）等各有不同。

4、“一年之计在于春”，（春天）是播种的好季节。

5、选种要选那些（饱满的），（没有受过损伤的）种子。

6、我们试图从土壤中拔出一棵树是（非常困难）的，就连从草地里拔出一棵草（都很困难），因为它们都有深深的（根）。

7、植物的生长发育不仅需要（水）还需要（养料）。

8、经过科学家的多年研究，发现多数植物都能自己制造（“食物”）。

9、植物生长、发育需要的（食物、养料）来自绿色的（叶）和（茎）。

10、植物的根能从土壤中（吸收）水分和矿物质，植物的叶可以（制造）植物生长发育需要（养料）。植物的茎是（输送）植物的根吸收的水分和矿物质。

11、任何植物的茎上都有（节），它是茎最本质的（特征）。

12、果实的形成主要与花的（传粉）和（授精）有关系，所以植物只有开花以后才能结果。

13、解剖花时，用镊子把凤仙花的各个部分，从（外）向（内）一层层地撕下来。

14、观察果实的形成过程，可以知道果实的形成要经过（传粉）和（授精）两个重要过程。

15、拿一颗已经成熟的凤仙花果实，轻轻捏一下，果实会（开裂）。

16、凤仙花的身体可以分6部分，分别为（根）、（芽）、（叶）、（花）、（果实）、（种子）。

17、凤仙花的生长过程主要包括（种子）、（茎）、（花苗）、（开花）、（结果）。

18、通过观察我们发现，凤仙花的生长发育需要（阳光）、（土壤）、适宜的（水分）和（温度）等条件。

19、凤仙花开花的季节是（夏季），一般花长在（叶腋）部位。

二、填空。

1、在解剖花时，应选用（A）。

A.新鲜完整的花 B.被虫子咬过的花 C.干枯的花 D.含苞未放的花

2、种子种到土里会长出一棵新的（A）。A.植物 B.种子 C.蘑菇 D.草

3、下列说法正确的是（B）。

A.植物只要开了花，就能形成果实和种子 B.刚刚收获的粮食必须晒干了才可以入库

C.没有种子的植物，都没有根、茎、叶 D.种子的结构可以分为两类

4、凤仙花在开花之前会长出（B），而后变成花蕾。A.种子 B.花芽 C.根 D.叶

5、一粒种子能够长成一棵植物的奥秘在于（D）。

A.种子有种皮 B.种子有胚芽 C.种子有胚根 D.种子有胚

6、（A）可以使对种子的观察更好地进行。

A.浸泡种子 B.晒干种子 C.种子的胚根 D.种子有胚

7、为了便于观察种子，可以使用（A）。

A.放大镜 B.小镜子 C.手电筒 D.显微镜

8、通过观察记录，我们知道，水仙花的生长过程中，（A）先长出来。A.根 B.茎 C.叶

9、在研究根的作用的实验中，我们会发现，试管中的水（B）。A.变多了 B.变少了 C.没有变化

10、解剖花的顺序是（C）。

A.依次用镊子撕下萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊 B.依次用镊子撕下雌蕊、雄蕊、花瓣、萼片 C.依次用镊子撕下花瓣、雄蕊、雌蕊、萼片

11、凤仙花有下列哪种特征（D）。A.茎上带刺 B.圆形的叶子 C.黄色的花 D.黑色的种子

12、一般凤仙花的花瓣有（C）片。A.三 B.四 C.五

13、凤仙花的果实像个（B），还长着毛。A.小铃铛 B.小辣椒 C.小圆珠

D.小葫芦

三、名词解释。

1、直立茎：垂直向上生产的茎叶。

2、缠绕茎：缠绕在其它物体上向上生长的茎叶。

3、攀缘茎：攀缘在其它物体上生长的茎叶。

4、匍匐茎：平卧在地面蔓延生长的茎叶。

四、简答题。

1、幼小的绿色开花植物是从哪里来的呢？它们的一生发生了哪些变化呢？ 答：幼小的绿色开花植物是从一粒种子成长出来的。它们的一生经历了出生、成长、繁殖、衰老、死亡的过程。

2、怎样播种凤仙花？

答：选种。要挑选那些饱满的，没有受过损伤的种子。准备好花盆和土。把一块小瓦片放在花盆的出水孔上，然后放适量的土。用手指在土中按2~3个小坑，深度约1厘米，每个小坑里放1粒凤仙花的种子，再盖上土。往花盆中浇适量的水，使土壤湿润，将它放在温暖的地方。

3、根向什么方向生长？与种子放置方向有关系吗？

答：根向着有土壤和水分、养料的地方生长。它与种子放置的方向没有关系。

4、植物的根在植物生长过程中有什么作用呢？

答：植物的根能吸收土壤中的水分和矿物质，满足植物生长的需要，还能将植物固定在土壤中。

5、什么叫光合作用，是谁发现的？

答：植物光合作用是绿色植物中的叶绿体能够利用光把二氧化碳和水转化成养料和氧气的过程。光合作用是1771年美国科学家普里斯特利发现的。

6、植物生长发育所需的养料是从哪里来的呢？

答：这些养料是由植物绿色的叶依靠阳光提供的能量，利用二氧化碳和水制成的。

7、植物的茎在植物的生长发育过程中有什么作用呢？

答：植物的茎具有支撑植物及运输水分和养料的作用。植物的茎能从下向上将根吸收的水分和矿物质运输到植物的各个部分；从上向下将绿叶制造的养料运输到植物体的各个部分。

8、植物开花与结果之间有什么联系？

答：植物先开花，花凋谢后结出果实。这是因为植物的花里含有雄蕊，雌蕊、花药、柱头、子房等。当雄蕊成熟后，花药释放出2个精子，给子房受精，分别发育成胚和胚乳，同时分泌生长素，使子房发育成果实。当花受精了就发育成果实，没有受粉的花凋谢后不发育成果实。

9、凤仙花的果实在植物的什么位置长出来？ 答：凤仙花的果实长在叶腋部位。

10、凤仙花开花期间植物的高度有没有变化？

答：凤仙花开花期间，高度不再长，这是因为它里面产生的养料主要供花的发育及果实、种子的发育。

11、凤仙花的身体可分哪6部分？ 答：根、茎、叶、花、果实、种子。

12、植物的茎可分为哪几种类型？

答：垂直地面向下生长的茎叫直立茎。缠绕在其它物体上向上生长的茎叫缠绕茎。攀缘在其它物体上生长的茎叫攀缘茎。平卧在地面蔓延生长的茎叫匍匐茎。

五、判断题。

1、水越多，阳光越充足，凤仙花生长的就越好。（错）

2、只要把凤仙花的种子播入土壤中，种子就能发芽。（错）

3、一粒种子能长成一棵植物的奥秘在于种子内有营养物质。（错）

4、凤仙花可以像牵牛花那样爬到花架子上去。（错）

5、凤仙花的花瓣都是单瓣的，没有重瓣的。（对）

6、凤仙花都是粉红色的。（错）

7、所有的植物都是从种子开始它们新的生命的。（错）

8、不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色等全部相同。（错）

9、掰开一粒种子，我们会看到里面有一株小苗。（错）

10、秋天是播种水仙花最适宜的季节。（错）

11、在播种水仙花时，什么样的种子都可以。（错)

12、在播种水仙花时，要在花盆中放水，放的越多越好。（错）

13、植物开了花，就能形成果实。（错）

14、无籽西瓜，无核蜜橘和香蕉中都没有种子，所以它们都不是果实。（错）

15、成熟的凤仙花果实开裂后，种子落在地上可以萌发,即将成熟的凤仙花果实掰开后，种子落在地上也可萌发。（对）

16、果实都有种子和果皮。（错）

第一单元教案 篇6

教学目标

1、在阅读中识记生字“曦、暖、枕、抬、睫、撒”，会写“暖、枕、抬、睫、撒”5个字，积累“花束、香气、温暖、露水、枕头、睫毛”6个词语。

2、有感情地朗读课文，读出太阳说话的语气；在熟读的基础上背诵课文。

3、能读懂诗歌的内容。展开合理想象，说说听了太阳的话，想对太阳说些什么。

4、体会太阳给人们带来的朝气和光明，培养学生热爱生活，热爱自然的美好情感。教学重点、难点

1、能正确认读生字，积累词语；正确书写五个生字。

2、尝试有感情地朗读课文，背诵课文，展开想象，对太阳说几句话；

3、读懂诗歌最后一节的意思。教学过程

（一）、说话导入，揭示课题。

1、早上，太阳从东方升起，太阳照在万物上，它们都怎么样了？ 出示句子：太阳照在（什么地方），（什么地方怎么样）。

2、教师小结：是啊！万物生长都离不开太阳，在阳光的照耀下，大自然充满了生机！今天，让我们一起来听一听太阳想对我们说些什么呢。（1）出示课题：1.太阳的话（2）齐读

（二）、初读课文，学习生字

1、轻声朗读课文，要求：读准字音、读通诗歌。

2、检查自学情况：指名分节朗读诗歌

3、在诗歌中，这些词语的音要特别注意读准：（出示词语）

花束 香气 晨曦 温暖 露水 枕头 睫毛 睁开 满身 抬起 金黄 关闭 撒满（1）随机正音，注意“睁”“束”“撒”的读音（2）学习生字“睫”，书空“睫”，注意字的部首（3）“温暖”的反义词是什么？

（4）查字典，了解“曦”的意思：阳光（多指清晨）晨曦？（早晨的阳光）

（三）、以读为主，学习课文

1、每天清晨，太阳从东方升起。你听，它在召唤我们。出示：

打开你们的窗吧，快起来，快起来，打开你们的门吧，快从枕头里抬起头来，让我进去，让我进去，睁开你的被睫毛盖住的眼，进到你们的小屋里。让你的眼看见我的到来。教师范读 指名读—自己朗读—四人小组读—齐读；

太阳在召唤我们，它的话语应该是怎样的语气？（亲切、热情、急切）请你学着太阳用这样的语气来读读！出示：太阳（）地召唤我们。

打开你们的窗吧，快起来，快起来，打开你们的门吧，快从枕头里抬起头来，让我进去，让我进去，睁开你的被睫毛盖住的眼，进到你们的小屋里。让你的眼看见我的到来。（自己读读---指名读---齐读）

2、太阳出来了，它给了我们丰富的馈赠 出示： 我带着金黄的花束，我带着林间的香气，我带着亮光和温暖，我带着满身的露水。

（1）和同桌一起读读诗句，说说太阳给我们带来了什么？（2）读读这一节，在括号里填上合适的词语

金黄的()满身的（）林间的（）

（3）练习说话 出示：我带着_____________，撒满你们心的空间。（4）齐读第4节，思考：对于太阳的话，你有什么不理解的地方吗？

引导学生理解：小小的木板房就是人们的心灵。

师小结：太阳在热情地召唤，它冲破黑暗，送来了黎明，给我们带来了金黄的花束，馥郁的香气，光亮的温暖，还带来了满身的清新的露水，令人舒爽愉快。让我们一起来拥抱阳光。

齐读课文二、四小节；

（四）、总结全文，想象说话。

1、有感情地朗读诗歌，也可以试着背一背；

2、师：太阳让我们打开心灵的窗户，把一切美好的东西都装进心里，让我们的心充满温暖，充满爱。听了太阳的话，你想对太阳说些什么？

出示说话练习：听了太阳的话，我想对太阳说：“。”

（五）、复习巩固。

1、读生字卡片上的词语。

2、指导写字，关注在田字格中的位置。

2.享受森林

教学目标

1、能在阅读中识记“享、樟、苗、泥、杂、绑、铺、繁、丫、编、搬、凳”12个生字；会写“享、杂、铺、丫、编”5个生字，积累“享受、森林、相信”等8个词语。

2、能正确朗读课文，能有感情地朗读樱樱与爸爸、妈妈之间对话的句子。

3、能读懂课文内容，知道文中樱樱的“森林”的意思，能找到描写樱樱“护理森林”的句子。

4、培养学生乐于亲近自然、热爱自然的情感。教学重点、难点

1、在熟读课文的基础上了解樱樱“森林”的特点，并熟读有关句子，积累词语。

2、能根据课文内容，展开合理的想像。教学过程

（一）创设情境，引入新课

1、板书：森林 读词。（注意：“森”读平舌音、前鼻音）

2、说话训练：

你们去过森林吗？你们看到过森林吗？你能在森林前加上一个词吗？（怎么样的森林）让我们来想象一下，当你们来到森林中，你会感受到什么呢？请用一两句话简单地说说看。

3、的确，森林正如我们大家所描述的那样，给我们带来种种享受，所以人们要去享受森林。

（补齐课题）读题

（二）初读课文，整体感知

1、文中有个叫樱樱的小朋友，她很想到森林去玩耍，去享受。今天我们就和樱樱一起去享受森林。

2、学习生字新词。

3、指名读文，其他同学认真听，想想：课文中的小主人樱樱享受的森林，究竟是指什么？你是从文中哪些句子中知道的？ 交流 出示句子：

（1）爸爸指着门前花园里的一棵棵小樟树苗说：“看，这里就有一片森林。”（爸爸说这句话的时候，这些樟树苗还只不过是——）

（2）“只要你心里有它们，经常去护理，要不了几年，它们一定会长成一片森林”

（3）樱樱笑嘻嘻地说：“这是我的森林。我在享受我的森林呢……”

齐读3句话。

（三）深入学习，展开想象

1、出示爸爸说的第2句话。什么叫“护理”？那樱樱是怎么护理这些只有两瓣叶芽的樟树苗，让它们长成“森林”的呢？请大家轻声读读第5节，用直线画出樱樱照顾小树苗的句子。

2、交流。

出示句子：所以，樱樱每天从门前走过，都要去看看那些小樟树苗。泥土干了，她就浇水；长出了杂草，就把杂草拔掉；刮大风了，她为小樟树苗绑上一根竹子；寒流来了，就在小樟树苗四周铺些稻草……

（1）自己读，读正确、读流利。

（2）指名读，用小圆圈圈出这段话中表示动作的词。读好这些动词，说说你从中感受到了什么？

小结：从这些动词，我们可以看出樱樱对樟树的细心照顾，就像爸爸说的那样，心里有樟树，经常去护理。

（3）师生配合读：樱樱每天从门前走过，都要去看看那些小树苗，去护理那些小树苗。作者从四个方面来写：泥土干了，……长出了杂草，……刮大风了，……寒流来了，……。这四个并列的方面，作者用分号来间隔。

（4）请学生根据板书的提示，试着说一说樱樱是如何护理小树苗的。（5）说话训练：请你想象一下，樱樱还会怎样照顾小树苗呢？

出示提示：树上有小虫子了，……（6）再读一读爸爸说的话，说说读懂了什么。

“只要你心里有它们，经常去护理，要不了几年，它们一定会长成一片森林。” 听记：生活中很多事都是这样的，只有付出才会有收获。

3、在樱樱的细心照料下，小樟树苗茁壮成长，长得怎么样了？

出示句子：看，樟树茂盛、繁密的枝丫，朝气蓬勃地朝四面八方伸展，编织出一大片嫩绿色的阴凉。

（1）自己练习读，要求：读准字音、读通句子。（2）理解积累词语：

给“茂盛、繁密”找找近义词。（积累词语：枝繁叶茂、枝叶繁茂）；借助媒体，理解“朝气蓬勃”。

（3）指导读句。你读懂了什么？

4、是呀，樱樱的樟树林长得真好，应该享受一下。虽然这一片樟树林并非是真正的森林，但它是樱樱眼中的森林，所以……

出示：樱樱笑嘻嘻地说：“这是我的森林。我在享受我的森林呢……”（1）樱樱的愿望终于实现了，请你读好句子。

（2）想象一下她当时的心情、表情，她还会怎么样地说？

樱樱（）地说：“这是我的森林。我在享受我的森林呢……”（3）想象：樱樱是怎样享受森林的。

5、想像说话：人们又会在樱樱的森林里干什么呢？ 春天，人们在樱樱的森林里。夏天，人们在樱樱的森林里。秋天，人们在樱樱的森林里。冬天，人们在樱樱的森林里。孩子们在樱樱的森林里。老人在樱樱的森林里。年轻人在樱樱的森林里(四)、复习巩固，指导书写

1、分角色朗读课文，读好樱樱与爸爸、妈妈之间对话的句子。

2、读词语。

3、指导写字。

3.小黑鱼

教学目标

1、能在阅读中识记“枪、漆、充、虹、冻、藻、统、合”8个生字，会写“枪、充、冻、藻、统”生字，积累“快乐、金枪鱼、漆黑”等7个词语。

2、能正确朗读课文，知道小黑鱼想出了“小鱼变大鱼”的好办法赶走大鱼。

3、能读懂课文内容；能展开想象：小红鱼们听了小黑鱼的话后会怎么说，怎么做。

4、懂得只有团结起来，才能战胜困难的道理。教学重点、难点

1、正确认读生字、词语。

2、正确、流利地朗读课文，懂得小黑鱼和伙伴团结起来战胜敌人。教学过程

一、导入

1、今天，我们来认识一位新朋友 板书课题：小黑鱼 出示图片

2、这也是我们今天要学习的课文的课题，齐读课题：3 小黑鱼

二、检查预习情况

1、指名分节读课文，思考：课文写到了哪些鱼？为什么课题叫《小黑鱼》呢？

2、学习生字词语

三、学习课文，明白道理

（一）、读课文，感受小黑鱼的害怕、孤独

1、小黑鱼一开始是非常快乐的，你们看

出示第一节： 齐读第一节。

想像：它们在一起会干什么？

2、可有一天，发生了一件非常不幸的事情 出示句子：

有一天，从波浪里冲出一条饥饿的大金枪鱼，一口就把所有的小红鱼都吞到了肚子里，只有小黑鱼逃掉了。

（1）自由读句子，思考：为什么只有小黑鱼逃掉了？

（2）想像体会：如果你是小黑鱼，你所有的好朋友都被凶恶的金枪鱼吃掉了，现在只剩下你一个人了，你的心情怎样？你会怎么做呢？

（3）那小黑鱼的心情又是怎样的呢？它是怎么做的？请你读读第2节，用直线划出有关句子。

（4）指导朗读第2节。

（二）、再读课文，感受小黑鱼的“发现”

是什么让孤独、害怕的小黑鱼又慢慢精神起来了呢？

1、出示组图一：水母

（1）他看见了水母，看，水母是什么样子的？（2）小黑鱼觉得水母像什么？（彩虹果冻）

出示句子：它看见了像彩虹果冻似的水母（3）朗读指导。

2、出示组图二：大龙虾（1）龙虾像什么？

（2）出示：看见了走起路来像怪手似的大龙虾……（3）朗读指导。

3、小黑鱼在海底还看到了哪些奇妙的生物？

想像说话：小黑鱼看见了 似的。

4、师：小黑鱼就这样游啊游，渐渐地，他又精神起来了，后来，它又看见了一群小红鱼，躲在礁石和海洋的影子里，小黑鱼邀请它们一起出去玩儿，可小红鱼的反应是——

（三）、继续读课文，感受小黑鱼的机智，体会团结合作的力量。

1、想一想：小黑鱼想出了什么办法把大鱼都赶走了？

交流。

2、讨论：小红鱼们听了小黑鱼的话后，会怎么说，会怎么做。

想像说话：小红鱼们听了小黑鱼的话后，议论纷纷，有的赞同地说“（）”；有的担心地说：“（）”；有的反对，说：“（）”；还有的无所畏惧地说：“（）”。

3、讨论：为什么它要当眼睛呢？ 预设：这个办法是他想出来的，一切都听他的指挥。眼睛是最重要的，是心灵的窗户，可以说明小黑鱼是领袖。眼睛可以发现敌人，可以及时躲避敌人，而小黑鱼就有这个本领。

4、就这样，它们变成了最大的鱼，在清凉的早晨游，在充满阳光的中午游，它们都游过了哪里？看见了什么呢？它们怕了吗？你想说什么呢？ 小结：是啊，团结就是力量，合作就能胜利。

四、复习巩固，指导写字。

1、读词语。

2、分角色读课文。

3、指导写字。

五、推荐作品

作者李欧•李奥尼被称为是“色彩的魔术大师”，他还有好多作品呢，《一寸虫》1960，《小黑鱼》1963，《小蓝和小黄》1959，《田鼠阿弗》1967，《亚力山大和发条鼠》1969等等。

4.沙滩上的童话

教学目标

1、能在阅读中识记“偷、筑、插、狠、抢、建、攻、商、驾、驶、炸、挖” 12个生字，认识部首“建字底”，会写“建、插、攻、商、挖”5个生字，积累“相约、建造”等6个词语。

2、分角色朗读课文，读出人物对话时不同的语气。

3、能根据课文内容，展开想象，编一个“智救公主”的故事。

4、感受孩子们欢乐的童年生活。教学难点、重点

1、了解孩子们所编织的童话故事的内容，并试着用连贯的语句说一说。

2、分角色朗读课文，感受孩子们的快乐。教学过程

（一）、谈话引入，揭示课题。

1、板书：沙滩

师：我们都去过美丽的大海边，那里有美丽的沙滩，你在沙滩上会干什么？

2、出示句子：

这里是我们快乐的天地。．．每天放学以后，我们就偷偷地相约来到这里，把书包一扔，开始了我们有趣的活．．．．．．动。” ． 指名读。

 把“这里”替换上“沙滩”，再来读一读。 孩子们开始了有趣的活动。

出示句子：在沙滩上，我们垒起城堡，筑起围墙，围墙外还插上了干树枝，那是我们的树。（读出快乐的语气）学生字：筑 插 板书：城堡

 在垒起城堡之后，孩子还开展了什么有趣的活动？

板书：编织童话

3、补充课题：

4、沙滩上的童话（齐读课题）

师：现在就让我们走进孩子们在沙滩上编织的美丽童话吧！

（二）、初读课文，学习字词，了解童话的内容。

1、指名分节读课文，学习字词。

2、讨论：

（1）课文主要讲了一件什么事？

（），我们在沙滩上（，）。

什么时候，干什么（2）围绕着这座用沙子垒起的城堡，孩子们编了什么童话？

（三）、学习课文，分角色朗读，感受孩子们编织童话的快乐。

1、学习4——8节。

（1）出示对话：大家你一句，我一句：“这里住着一个凶狠的魔王。”

“他抢去了美丽的公主！”

“你们快听，公主在城堡里哭呢！”

就这样，我们编织着童话。

转眼间，我们亲手建造的城堡成了一座魔窟，我们也成了攻打魔窟的勇士。

师：这就是孩子想要攻城堡的原因吧，看他们想象多丰富，编得多有趣。

（2）指名读，组内分角色读。

（3）引读：孩子们你一句，我一句编得可热火了：原来，在这座城堡是一座——，魔 窟里住着——，他抢走了——，公主正伤心地在——，于是我们成为了——来救公主。

过渡：这童话故事的开头编得很有趣，为了救公主，他们又会怎么编呢？

4、学习9——15小节

（1）指名读。

（2）引读：为了救出公主，我们想了很多方法，一个伙伴的方法是——，我的方法—

—，最终我的方法得到——。请你用上这些动词告诉大家，他们是怎么救公主的。

出示： 挖 装 炸 救

我们（）地道，从地下（）上火药，把城堡（）平，（）出 了被困的公主。

（3）读一读，比一比下面几个句子有什么不同。

我们挖着地道。

我们从四面八方挖着地道。

我们趴在沙滩上，从四面八方挖着地道。

（4）这方法让我们救出了公主，使我们不由得欢呼起来，我们欢呼——。孩子们会怎 样欢呼，请你在小组内也你一言，我一句地欢呼几声。

孩子们你一言，我一句地欢呼起来：“ ”

（5）再读9——15节，读出那股高兴劲。

过渡：故事到此就结束了吗？不，童话还在继续呢！

5、学习16——22小节

（1）齐读16——22小节。师：孩子们在继续编着他们的童话呢，他们不但把自己当成了救公主的勇士（板书：孩子），还把悄悄出现在他们身后的妈妈变成了——，（板书：

妈妈）

（2）天色已经晚了，妈妈也许早就在他们身后了，可是看见孩子们玩得那么开心，编的童话如此有趣，真不忍心打搅他们。而当孩子们回头看到了温柔美丽的妈妈，怎么

会不把她当作美丽的公主呢？也许在每个孩 子的心中，妈妈就是公主。指名读。

（四）、说话练习，编织心中美丽童话。

1、在课文中孩子们想到了炸城堡的方法救公主，你有什么好方法也能攻下城堡救出公主？

2、用你的方法也来编一个童话故事。注意：把攻城堡的方法说清楚。

（五）、复习字词。

1、读词语。

2、指导书写，重点：“建”、“插”。

5.我的房间

教学目标

1、能在阅读中识记“潜、艇、翅、膀、魔、墙、壁、饼、克、司、载、幻” 12个生字，会写“翅、膀、饼、克、司”5个生字，积累“功课、翅膀、墙壁”等9个词语。

2、能正确地朗读课文，能从第4——8节中选择最喜欢的一节背诵。

3、能边读边想，了解作者的想法。

4、能展开想象，模仿课文的语言说说希望自己拥有一间房间是怎样的。教学重点、难点

1、认识课文的生字，正确描摹生字。

2、正确流利、有感情地朗读课文，能进行富有创意的想象。教学过程：

（一）、启发谈话，揭示课题。

1、同学们，你在家里有自己的房间吗？ 你能用一、二句话简单介绍一下自己的房间吗？

2、课文中的“我”也有一间自己的房间，让我们一起去参观一下吧！揭示课题：

5、我的房间

（二）、整体感知，读通课文。1交流课前预习的情况。

师：那是一间怎样的房间呢？“我”喜欢自己的房间吗？

2、学习生字新词。

3、指名分节读课文，找出有关句子、小节与同桌交流。读一读。读文要求：借助字音读准字音，读通句子。

4、交流找出的有关句子、小节。

出示：那是一间有门窗，有小床和小枕头的屋子。妈妈常来帮我把房间收拾得干干净净，爸爸也常来教我做功课。我的故事书、玩具，我从外面捡来的宝贝，都放在那里。我很喜欢我的房间。

可是，想完了所有的幻想之后，我最最喜欢的还是——我自己现在的房间。在这里，我可以读书，可以幻想。

4、指名读句。

要求：读的人声音要响亮，读准字音，读通句子；听的人要认真倾听，及时纠正读错的字音。

5、说话练习：我最喜欢（），因为（）。

6、指导学生读出喜欢自己房间的语气。

（三）、深入学习第4——8节。

1、“我”对我的房间有哪些幻想呢？请同学自己读读第4——8小节，完成填空题，然后在小组交流一下答案。

出示：我希望我的房间（）、（）、（）、（）、（）。

2、交流填空题的答案。

我希望我的房间（有轮子）、（是潜水艇）、（长翅膀）、（是魔术屋）、（是学校）。

3、让学生加上数量词说说填空题。

我希望我的房间是“一间魔术屋”，你能加上数量词再来说一说吗？

4、引导学生质疑：

师引说：我有一间自己的房间。那是一间——的屋子。妈妈——，爸爸——，——都放在那里。我很喜欢我的房间。可是，有时候，我希望我的房间跟现在不一样。我希望我的房间变成——。师：读到这儿，你有什么疑问吗？

生：“我”很喜欢自己的房间，可为什么有时候又希望自己的房间跟现在的不一样呢？

5、让学生带着上面这个问题再读读第4——8节，然后，小组讨论。

6、交流思考题：

希望自己的房间有轮子可以开着跑——去搬了家的朋友那里，跟他一块儿玩。希望房间可以飞——去国外看望表哥和舅舅。希望房间是潜水艇——可以看到许多海里的生物。希望房间是一间魔术屋——是用好吃的食物做成的。

希望房间是学校——自己做校长、老师和司机，洋娃娃、狗熊当学生。

7、请学生谈谈最喜欢的小节并试着背一背。

在学生交流最喜欢的小节并说说简单理由的过程中，引导学生体会“我”是一个天真可爱的孩子，希望和朋友作伴，希望看到外面精彩的世界。

（四）、复习巩固，完成课后练习。

1、你希望自己的房间是怎么样的呢？先自己准备再小组交流，指名交流。

2、照样子填量词。

（五）、写字指导。

6.马鸣加的新书包

教学目标

1、能在阅读中识记“舅、婶、礼、共、股、班、业、行、羞、愧、线、绣” 11个生字，会写“礼、共、业、线、绣”5个生字，积累“舅舅、婶婶”等8个词语。

2、能有感情地朗读课文，读出不同的语气，体会马鸣加说话时不同的心情。

3、能用自己的话，讲一讲这个故事。教学重点、难点

1、能有感情地朗读课文，读出不同的语气，体会马鸣加说话时不同的语气。

2、能用自己的话，讲一讲这个故事。教学过程

一、揭示课题：

1、有个小男孩，他的名字叫马鸣加，他喜欢小学的生活，很聪明也很活泼，但有时也很马虎。他有五只不同颜色的新书包，想不想听听一个发生在马鸣加和他的新书包之间的故事？

2、揭示课题：*6 马鸣加的新书包

3、指名读、齐读课题。

二、整体感知，自学生字。

1、马鸣加和他的新书包之间发生了一个怎么样的故事呢？请大家带着问题，自由读读课文，注意读准字音，读通句子。

2、检查自学情况。

a)读词语。（生字所组成的词语）（其中注意“婶”是前鼻音）b)介绍自己记字形的好方法。（指导书写：愧，注意最后两笔）c)分节朗读全文。

3、马鸣加和他的新书包之间发生了一个怎么样的故事呢？请大家完成下面这个填空。

马鸣加是（）。他有（）只书包，准备（）。星期一用（）的书包，星期二用（）的书包，星期三用（）的书包。可是星期（）他（），这使他（），他决定只用（）。可星期四放学时他竟然（）。后来，妈妈（），马鸣加的书包就再也没有（）。

4、学生交流。

三、学习课文。

1、俗话说“言为心声”，让我们找一找文中描写马鸣加语言的句子，好好地读一读，品味品味。

2、学生交流。

3、出示：

1）马鸣加不同意：“一个星期上五天学，一天背一只，正好！” 2）马鸣加懊丧地对妈妈说：“你看，只用一只书包也不行。”

4、自己试着读一读，想想该怎么读？为什么要这样读？ 指导读出马鸣佳说话时不同的语气，体会他不同的心情。1）马鸣加不同意：“一个星期上五天学，一天背一只，正好！”

（根据提示语“不同意”，我们了解到马鸣加说这话时带有反驳的语气，说明他对于妈妈的说法不赞成，不服气。）

2）马鸣加懊丧地对妈妈说：“你看，只用一只书包也不行。”（这句话要读出懊悔、失望的语气。）

描写语言的句子交流完后，采用多种形式朗读。

5、文中除了描写人物的语言外，还写到了人物的心理活动。听清要求：找到描 写人物心理活动的句子，试着加上不同的语气词体会体会，再有感情地读一读。

6、学生交流。

1）哎！这只书包有点奇怪。背上它，觉得特别轻松。“准是早饭吃得饱，有力气。” 马鸣加这么想着，快活地朝学校奔去。

（“准是早饭吃得饱，有力气。”这一心理活动说明马鸣加当时自信满满。）2）啊？怎么是空的？马鸣加羞愧难当，真想一头钻进书包里去。（假如你是当时的马鸣加，会怎么想？）

想象说话（补充马鸣加的内心活动）： 啊？怎么是空的？。马鸣加羞愧难当，真想一头钻进书包里去。

学生加上语气词，情感体验完后，再有感情地读一读。

四、复习巩固，完成课后练习。

1、课文已经学完了，请大家用自己的话在小组里讲一讲这个故事，好吗？

2、在小组内说一说，你有一只怎样的书包。

3、读词语，选一个，写一句话。

喜欢 轻松 快活 羞愧

五、拓展延伸。

第一单元教案 篇7

单元复习(3)

教学目标：

通过一些具体习题的练习，能灵活运用所学知识解决问题，提高学生解决实际侍獾哪芰α?p>

教学过程：

一、填空：

1、最大的三位数与最大的一位数的商是( )。

2、□15÷4要使商是两位数，那么□中最小可以填( )。

3、已知453÷5=90……3，那么( )×( )+( )=453

4、在一个除法算式 中，除数和商都是9，则被除数是( )。

5、7□□÷6，如果□中可以填任何数字，那么这个除法算式的商的最高位是( )位。

二、解决实际问题

1、400元可以帮助一名失学儿童完成一年的学业，星星小学三年级4个班的捐款正好能帮助2名失学儿童，平均每班捐了多少元?

2、小明9分钟行585米，如果他照这样的速度从家到学校用了17分钟，小明家到学校的路程是多少米?

3、布娃娃 橡皮泥 恐龙玩具 小帆船玩具

170元 86元 238元 74元

现在这些商品都是半价出售。

(1)现在这些商品分别是多少钱?

(2)小强有200元钱，他会买哪些玩具呢?请你帮他想一想。

4、小红看一本168页的故事书，她3准备个星期把它看完，他平均每天看多少页?

5、李师傅6小时加工54个零件，照这样计算，加工108个零件需要几小时?

课后小记：

四年级下册科学第一单元检测题 篇8

一、选择10分

1．冬天特别冷的时候，不能直接向玻璃杯中倒烧开的水，原因是（）。A.水温超过100摄氏度 B．玻璃瓶内外膨胀不一样 C．玻璃瓶太薄

2.（）做法不是对物体热胀冷缩原理的利用。

A．地面的瓷砖间留有缝隙 B．冬天把室外的水管子包好 C.向火车轮子上套轮箍 3.用烧瓶、玻璃管研究气体热胀冷缩性质时，用手捂住烧瓶看到玻璃管里的水向（）移动。A.外 B.里

4.做气体热胀冷缩的实验时，容器必须（）A．密封 B.是玻璃材料 C.敞口

5.研究温度计的秘密时，插入瓶子的管子要（）A.长而粗B．短而细C．细而长

6．冬天司机叔叔把机箱里的水放掉是因为（）。． A．水太热了 B．水太多了 C.水结冰会胀坏机箱． 7.石头受热时体积会（）A.膨胀B．不变 C.收缩，8.水遇冷结冰后体积会（）A.膨胀 B．不变 C．缩小 9.把拧紧瓶盖的瘪塑料瓶放进()瘪塑料瓶可能会鼓起来 A．冷水 B．热水

10.烧水时，水还没有开，就从壶里往外溢，是因为()A.壶里的水变多了B．水热胀冷缩了C．水受热体积膨张 11.油罐里装的油不能太满，是为了避免（）。A．油太多，油罐被压坏 B．油受热膨胀溢出来

12.在空气热胀冷缩的实验中，把气球套在瓶口上的作用不是（A.为了吹大气球 B.密封瓶子 C．借助气球发现瓶内气体积的变化 13.室外假设的天线，夏天长度会变（），冬天长度会变（）A.长 B.短

14．下列说法正确的是()。

①液体温度计是根据液体热胀冷缩的性质制成的 ②液体温度计是根据物体热胀冷缩的性质制成的 15．下列说法正确的是水在()。

①0℃时体积最小②4℃时体积最小③一4℃时体积最小 16．寒冷的冬天，自来水管冻裂是()造成的。①自来水管管体热胀

②自来水管和水的热胀冷缩 ③自来水管中的水的反常膨胀

17．冬天，水缸冻裂主要是()造成的。①水缸冷缩 ②水冷胀

18．下列说法正确的是()。

①在相同情况下，固体受热膨胀的体积最多 ②在相同情况下，液体受热膨胀的体积最多）

③在相同情况下，气体受热膨胀的体积最多 19．下列做法正确的是()①夏天架设电线时，应使线松些 ②冬天架设电线时，应使线松些 20.下列做法正确的是（）

①夏天，自行车胎应多充些气体 ②冬天，自行车胎应多充些气体

二、判断5分

1.为了不浪费空间，烧水时应把壶灌满（）2.物体的热胀冷缩只能会给人类带来害处。（）3.夏天，自行车胎内的气体不能充的太足。（）4.温度计里无论装那种液体，温度计的刻度都不应改变。（）

5.瓶盖拧不开了，用热水烫一下就能拧开，这是利用了物体热胀冷缩的性质。（）6.因为任何物体都有热胀冷缩的性质，所以瘪了的乒乓球即使破了，用热水烫一烫也会鼓起来。（）

7.做热胀冷缩的实验时，把水染红并在玻璃管的液面处做个记号，是为了便于观察到水的体积变化。（）

8.烈日下高楼大厦没有变形，所以没有热胀冷缩的性质。（）

9.玻璃瓶中倒入开水破裂，与冬天玻璃瓶的水结冰把瓶子胀破的原因是相同的。）10.如果往烧红的生铁锅里突然倒冷水，锅很可能会破裂。（）

三、填空8分

1．物体有冷有热，物体的 叫温度。生活中，我们习惯采用（）的方法粗略判断物体的温度。要精确测量物体的温度就要借助（）这种仪器来判定。2．水在（）时体积最小；在（）时，随温度降低，体积不断增大。3．在自然界中，有少数物质不是（），而是（）这种现象叫反常膨胀。

4．在做“热喷泉”实验时，把瓶子放进开水中，会产生喷泉的原因是（）受热膨胀。

四、对答如流。

1．夏天架设电线时，为什么不能绷得太紧，要让它略松一些？

3、分

2．冬天，小红的钢笔帽拧不下来，你有什么办法帮他4分

3．3冬季，往玻璃杯里倒热水时，为什么玻璃杯会破裂?4分

4.夏天，自行车胎为什么容易爆裂?它给我们什么启示？4分

5人们是怎样利用热胀冷缩的，举例说明。4分

五 自制温度计5分 制作材料 制作方法

科学第一单元教案 篇9

1、简单机械包括、、斜面、。

2、像撬棍这样的简单机械叫做。

3、当阻力点到支点的距离

用力点到支点的距离时，杠杆省力；当阻力点到支点的距离

用力点到支点的距离时，杠杆费力。

4、常用的杠杆类工具中省力杠杆有：、；费力杠杆有、；不省力也不费力杠杆有、。有些杠杆类工具设计成费力的是因为它有方便的好处。

5、“秤砣虽小，能压千斤”，那是利用了

原理的结果（提绳是支点，秤砣是用力点，称重物处是阻力点）。

6、曾说：“只要在宇宙中给我一个支点，我能用一根长长的棍子把地球撬起来。”这里的棍子相当于。

7、像水龙头这样，轮子和轴固定在一起转动的机械，叫做

。螺丝刀是轮轴类工具，它的刀柄是，刀杆是。

8、在轮上用力带动轴运动时

力；在轴上用力带动轮运动时

力。

9、像旗杆顶部的滑轮那样，固定在一个位置转动而不移动的滑轮叫做

；它的作用是。

10、像塔吊的吊钩上可以随着重物一起移动的滑轮叫做

；它可以，但不能。

11、把定滑轮和动滑轮组合在一起使用，就构成了

。使用滑轮组既能，又能。

12、像搭在汽车车厢上的木板那样的简单机械，叫做

。斜面能

力，斜面的坡度越

越省力，坡度越

越不省力。

13、生活中应用斜面的地方很多，如、。

14、螺丝钉的螺纹是的变形。同样粗细的螺丝钉，螺纹越，旋进木头时越。

15、自行车运用了、、等简单机械的原理。这些简单机械起到省力或方便的作用。

16、自行车上齿轮转动的快慢与齿轮大小的关系是：大齿轮带动小齿轮转动时，小齿轮转动比大齿轮

；小齿轮带动大齿轮转动时，大齿轮转动比小齿轮。

17、自行车上的刹车、车铃是运用了

原理；把手、脚蹬是运用了

原理；螺丝钉是运用了

第一单元复习课教案 篇10

学习目标

1．认识本单元的生字，并会写本单元的生字。

2．有感情地朗读本单元的课文。把握主要内容，体会作者悟出的道理。

3．学习一些读书和习作的方法。学习重点

引导学生读懂课文内容，学会本单元的生字，结合自己的课外阅读和习作实际体会文章的寓意，并学习作者的读写方法。课时安排

1课时。学习过程

一、回顾导入

这一单元的主题是“我爱读书”，在前几篇课文中，我们一直在和书进行着有趣地对话。《窃读记》生动、细致地刻画了窃读的心理和乐趣，表达对读书的热爱与渴望；《小苗与大树的对话》通过小女孩和北大著名学者对阅读的交流，使我们得到读书的有益见解；《走遍天下书为侣》则在假定和选择中，告诉我们要与书为伴，以书为侣，其乐无穷；提出善于读书，要常读常新，百读不厌，必有所获；今天，我们来复一下本单元的课文（板书课题）齐读课题，二、初读课文，复习生字。

在读课文时，复习本单元的生字教师随机听写本单元的生字。

三、学习一些读书和习作的方法。再读课文，体会作者悟出的道理。

学生自读课文，体会作者悟出的道理。教师巡视指导。

检查学生的复习情况。

四、学习一些读书和习作的方法。

自己体会，体会写作的方法。

全班互动，交流评价

1.先集中分享各自的读书故事，再引导学生交流别人的读书经历.2.你对谁说的话有同感?学生自由交流评价，感受阅读的快乐.开展辩论.启迪思维

1.人们常说：“开卷有益.”但也有人说：“开卷未必有益，看了那些不健康的书反而有害.”你对这个问题怎么看?请同学们摆事实、说道理，展开一次辩论.2.学生分成正、反两方展开辩论，教师及时指导、点拨.3.师总结：好书会像营养品一样滋润我们的心灵，像朋友一样陪伴我们的人生，像窗户一样打开我们的世界，给我们力量、勇气和智慧.我们有什么理由不和好书交朋友呢?让我们养成爱好阅读的习惯，一生都与好书相伴吧!五、做课前准备好的练习题，检查学生的复习情况。讲解练习题，检查学生的复习情况。教师讲解练习题，掌握学生的复习情况。

六、课堂小结。

七、板书设计

第一单元复习课教案

窃读记

小苗与大树的对话