作文笔记体会（共11篇）
前几天我们学习了《狼牙山五壮士》这篇课文，里面讲了的内容很值得大家学习。
主要讲了：里面有五位坚强不屈的战士们，在他们的共同努力下，引诱敌人山上，保护了部队和群众，献出了宝贵的生命。
这种精神很值得大家学习，我感觉日本人太可恶了，为什么要欺负我们中国人呀!去打我们坚强不屈的五位战士，他们为中国人献出了宝贵的生命，失去了自己宝贵的人生，我被他们跳下悬崖上的那个词所感动了，昂首挺胸，我非常钦佩坚强不屈的五位战士，我为他们而感到骄傲。大家要向他们学习。
一、促进学生自学能力的形成
教师关键就是要教会学生怎样学习。除了孩子们会预习, 记录上课时教师讲的概念、公式和解题技巧, 把听过或看过的重要信息清晰地保存下来, 这也是孩子自学能力的一个重要方面。
二、提高归纳、整理的能力
从以往教学经历中, 我看到这样的情景, 就是孩子们在做作业前, 不喜欢先复习当天所学的知识, 不去看知识点, 遇到难题时, 要么空着不做, 要么家长或家教告诉孩子答案, 有些孩子干脆就乱写一通。其实, 如果孩子能把平时课上的知识点或公式记录下来, 孩子做作业时看一下, 完全就能解决作业中的问题。同时, 有些家长在帮助孩子辅导功课时, 可以根据孩子的笔记进行针对地辅导, 孩子也就不会总是认为家长教的不如老师教的好、教的对。同样, 学会正确地合理地记数学笔记, 这也培养了孩子的归纳整理能力, 提高了思维的条理性。
三、课堂上记笔记的好处
俗话说:“好记性不如烂笔头。”记好课堂笔记有很多好处。
1.思想不易开小差, 因上课时要边听、边记、边思考。能保持注意力集中、持久, 加强对知识的接受与理解。
2.记笔记要手、眼、耳、脑并用, 使感觉器官和思维得到综合训练, 提高学习能力, 锻炼逻辑思维能力。
3.提高应用文字能力, 练出速记本领。
4.省去考前突击查资料, 重新思考, 临时归纳所花的时间, 能起到事半功倍的效果。
四、培养学生记笔记的策略
我们的孩子虽说是毕业班的学生, 但是他们之前的五年并没有过多地接触到笔记, 尤其是数学笔记。所以怎么记、记什么他们并不知道。但是我事先摸了一下底。我让孩子们预习时, 用铅笔勾下自己认为比较重要的知识点, 也可以在旁边用笔简单地记录下要点和自己不理解的地方。通过检查, 我发现不少孩子还是能够找准书上的知识点的。并且有些能力强的同学还能列出简单的小提纲, 看来孩子们的能力还是不能小觑的。当然孩子之间的差异也显现出来。个别学困生甚至不勾知识点, 或者大段大段地都勾下, 毫无意义。我让一些记录得比较好的同学将书本在班级内传阅, 让这些学困生了解大概的方法。接下来我再开始慢慢地有目标有计划地进行培养。
(一) 培养学生记笔记的目标
基本目标:保证全班的孩子学会最基本的在数学书上记录数学笔记的方法。
拔高目标:培养部分学优生会采用本簿自主记录数学笔记, 并且内容多种多样, 形式不拘一格。
(二) 具体做法
1.自主预习时, 自己尝试用铅笔写出课题, 勾下重难点, 或者用文字记录归纳重难点或公式。并用笔标记自己不理解的内容, 有些题目的解法多样, 也可以尝试列举。
2.上课时认真听讲, 没有得到老师的允许不要去记笔记, 防止因记笔记而误了听讲。
3.准备红笔, 重要内容要用红笔标注出来。不要用过多颜色的笔, 防止书上颜色太多, 干扰视线。笔记时, 由于书上地方有限, 要先统筹规划, 做到布局合理。
4.目前笔记的内容可以照老师的板书或老师口述的知识点记。采用的方法可以是: (1) 记提纲。在记录时可以言简意赅, 点到为止。 (2) 记思维。其实也就是解题的思路, 可以用文字加箭头表示。 (3) 记问题。将课堂上未听懂的问题及时记下来, 便于课后请教同学或老师, 把问题弄懂弄通。 (4) 记疑点。对老师在课堂上讲的内容有疑问应及时记下, 这类疑点, 有可能是自己理解错误造成的, 也有可能是老师讲课疏忽造成的, 记下来后, 便于课后与老师商榷。 (5) 记一题多解的方法。经常探讨一道题的多种解法, 寻找最优解法, 能将所学知识融会贯通, 举一反三。同时又能促进基础知识基本技能的牢固掌握, 还能积累解题经验, 提高分析问题和解决问题的能力。 (6) 记总结。注意记住老师的课后总结, 这对于浓缩一堂课的内容, 找出重点及各部分之间的联系, 掌握基本概念、公式、定理, 寻找存在问题、找到规律, 融会贯通课堂内容都很有作用。
底店学区大车学校
乔敏
寒假期间,我读了前苏联伟大教育家苏霍姆林斯基的著作《把整个心灵献给孩子》,使我的思想受到深深的洗礼。我被这位令教育同仁敬仰的大师的敬业精神、教育机智和灵活性所打动,深深地被大师的理论所折服,被大师的教育实践所吸引。大师书中字里行间充盈着的、流露溢出的是爱。包括他对教育事业的爱,对孩子的爱以及对孩子实施爱的教育,让他们拥有爱心、懂得怎样去爱别人。
作为教师的最基本的条件之一是爱孩子。爱孩子,就要成为他们的知心朋友。苏霍姆林斯基说:“教师不仅要成为一个教导者,而且还要成为学生的朋友,和他们一起克服困难,一起感受欢乐和忧愁;要忘记自己是个教师,而只有这样,孩子才会把一切都告诉他。”这一点,对于我们音乐教师尤为重要.真教育是心心相印的活动,作为教师我们对学生可以说是一种特殊的情感,是一种无私的爱.因为每个学生最初都是以张空白的试卷。我们每一笔书写,都是未来的答案.爱学生就是要及时发现他们身上的闪光点,进行赏识教育,事实上,当孩子们在犯错误的时候,他们迫切要得到的是理解和帮助,而绝不是粗暴的批评和惩罚。学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候。人非圣贤，孰能无过。更何况我们面对的是一群孩子。身为音乐教师，我们更应该利用所任学科的特点，赏识那些后进或处于困境中的学生，赏识那些有缺陷的孩子，帮助他们树立自信，让每个学生都能在音乐所独有的情感艺术中得到熏陶。由此可见我们爱学生、赏识学生，其根本目的就在于让学生用同样善良，真诚之心去爱他们、爱集体、爱社会，从而的达到受教育的目的。
教师的重要道德要求是尊重孩子的自尊心。苏霍姆林斯基说：“在影响学生的内心世界时，不应挫伤他们心头中最敏感的一个角落——人的自尊心。”我想作为一个教师，要想得到更多孩子们的爱戴，就应该学会尊重、理解、信任孩子，给他们信心，这应该是对所有孩子而言的。对一个腼腆的孩子、对一个木讷的孩子、对一个经常是表现平平的孩子，教师往往一句不经意的称赞的话语，一个微笑，一个亲切的小动作，就会温暖孩子的自卑的心，给他们信心，同时也亮丽了自己在孩子们心中的形象。
感谢学校安排的这次读书活动，感谢书本给我知识与力量，让我感悟到了很多道理。作为一名普通的音教工作者，我要以苏霍姆林斯基为榜样，努力学习他的教育思想，传承和践行他的教育思想，学习他为孩子健康成长，为教育事业发展而忘我工作，鞠躬尽瘁的无私奉献精神。在今后的教学中，我会努力去爱我所教的所有的孩子，并让这种爱在我所教的学生身上得到延续。我想，这就是爱的价值;这就使爱的奉献！
《优秀是教出来的》心得体会
底店学区大车学校
乔
敏
第一次听到《优秀是教出来的》这本书的名字时感觉怪怪的，优秀当然是培养出来的，这本书到底想要说明什么呢？于是冥冥之中就对这本书充满了渴望。
一拿到这本书，我就迫不及待地翻阅起来，结果出乎意料的是我没有那种“眼前一亮”的感觉，相反觉得作者罗恩克拉克先生所描述的教育场景，所提的要求都有一种似曾相识的感觉。说话先要讲礼貌、主动询问表关心、乘坐公车不吵闹、见到老师问声好，完成作业不拖延等这些不都是我们老师平时经常强调的吗？书中没有长篇累牍的大道理，有的只是些微不足道的小细节。但是再次拜读第二遍的时候，我不得不佩服作者的这种对事业执著追求的精神。对于一个小学老师来讲，《优秀是教出来的》确实是一本不可不读的好书，让我对教育又有了一层新的认知。作者抓住教育过程中容易被人们忽视的细节，既对孩子严格施教，又用爱心和热忱赢得了他们的爱戴和尊敬。克拉克老师不仅仅将注意力放在提高孩子的学习成绩上，而且更加注重培养孩子的良好习惯和教养。
作为成功的教育者，作者在书中没有谈及如何教书、如何分析教材、如何准备教案，而更像是在谈论如何为人处事、待人接物。一个个活生生的例子生动形象，作为读者丝毫没有感觉枯燥乏味，相反感觉作者所描述的就在我们身边，亲切自然。书中讲述的创造奇迹的55个细节确实常常被人们忽略，而正是细节创造了奇迹，成就了辉煌。书中提倡对孩子要从小在平时的一点一滴、一举一动中体现出尊重孩子、宽容孩子、赏识孩子，并了解孩子的内心世界，让孩子从生活中学习，从鼓励中学会自信、从宽容中学会耐心、从赞美中学会感激、从接纳中学会自爱、从赏识中学会行动、从分享中学会感激、从诚实中学会真理、从公平中学会正义、从关心中学会尊重、从保护中学会信任、从关爱中学会友善……
在日常的工作中，罗恩克拉克的几点做法给了我不少启示。例如：一个“问题”学生已经很多天没有交作业了，罗恩克拉克和他家长联系了多次都没有联系到。有一次总算联系到了，克拉克就把这个不好的消息直截了当地告诉了这位学生的家长，想得到这位家长的支持。没有想到的是这个家长听完了竟然说：“我孩子在家里也一向如此，你就将就一下吧”。这个回答真是让克拉克哭笑不得。也许是克拉克他自己认识到了自己的这种和家长的交流方式有待改善，所以在另外一个学生犯错误的时候，他改变了策略。他首先是耐着性子给这个家长拨通了电话，与第一个学生的处理方法不同的是他没有直接向这位家长“告状”，而是向这位家长违心地说他的孩子这段时间表现如何如何好，这位家长听了以后自然非常高兴，表示要老师对他的孩子一定继续严格要求，家长会极力配合。过了两天，克拉克再次拨通这位家长的电话，这一次向这位家长陈述了孩子这两天的不好的表现，家长当然非常气愤，当即表态，积极配合老师的工作，回家一定批评教育自己的孩子。看完罗恩克拉克的处理方法，真是佩服他的别具匠心。
事在人为，同样一件事情，不同的处理方法就会有不同的结果。所以今后我们在工作中一定要有所创新，在对待后进生问题上一定要赏识和批评相结合，多渠道地转变后进生。优秀是教出来的，一般的人对于这个教育都有一种狭隘的理解：那就是学校教育。其实不是这样的。家庭和学校的共同努力才会使我们的孩子变得优秀。
正所谓浓缩的都是精华，《古文观止》就是这样的一本“精华”书籍，它收录的文章全都是古文中的精华。《古文观止》让我饱饱的享受了“文言大餐”，陶醉于文言文的韵味的同时，也让我对历史、文化、社会的发展有了更深的了解。读完这本书，我相信会它让你受益终身。
作为中国古文选本之最的《古文观止》，最大的特点一、选文经典，二、时代性的编排、三、最为津津乐道的评注，我想这就是《古文观止》一直以来为人们喜爱的原因吧。我认为它被称为“历史上最高水准的文言文”一点都不为过。选文方面，着重选择汉朝之前的经典篇目，如《公羊传》、《国语》、《左传》等，它们总和达到了七十篇，占《古文观止》选文的三分之一之多。我认为这样的好处：一是让我们后人能够了解到中国散文的发源，二是让我们了解到秦汉时代文学的分量。所选的作品极具代表性，有司马迁的《史记》、王羲之的《兰亭集序》、柳宗元的《捕蛇者说》、欧阳修的《醉翁亭记》、苏轼的《前赤壁赋》等，无一不是大家之作，经典之作。所以收录的作品都是经济文化最鼎盛朝代时期的散文，也是最精华的部分。不管你是初学者还是学者，从中都能得到很大收获。在编目方面，《古文观止》也很有特色，抛弃传统的类型分类，而是采用以作者分类，朝代分类，可见编者的思路清晰，想更好呈现文章的想法。我从这样的编排中，看到的是时代的发展脉络，看到的是大气磅礴的气势。最让我耳目一新还是书中的评注，让我了解古人对于古书的评价，如《醉翁亭记》中表现其骈散风格的“也”的评注，司马迁对屈原的“同心忧思”的评注，表现出的“同是天涯沦落人”的嗟叹。让我们从这些古文的评注中，了解评注者思想的同时，进一步感受到古文美。
读《古文观止》可以了解历史、了解哲学、了解理学思想、了解人情世故、了解人文精神……它是中国传统文化的集合，读《古文观止》也是我们了解古文的一种方法。所以我推荐《古文观止》这本极具影响力的书作为我们的枕边读物。
200字心得体会
篇1：童年读书笔记200字
童年讲述的是高尔基3岁时，父亲病故，母亲带他回了娘家。可惜外公是个自私、贪婪而又专横的小业主，残酷剥削雇工，放高利贷，但是，资本主义俄国的发展打断了外公的发财梦，从此破产以至于贫困潦倒。可怜的母亲改嫁之后，生病而死，十一岁的作者被外公残忍地赶出家门，从此还是一个孩子的他，只得在社会上自谋生路……
童年，是每个人自己都值得回忆，值得珍惜的一段短暂而又美好时光。对于我来说，童年是我最珍贵的收藏，然
而大师高尔基的童年呢，真可谓“窒息的天地，苦难的童年”，童年应该是他的一段悲惨遭遇，一段深情的回忆!
篇2：关于童年的读书笔记200字心得体会
马克西姆.高尔基的《童年》举世闻名。在一个很平凡的星期天下午，我翻开了它。情绪也随着书上一行行黑色的宋体字忽起忽落……
主人公阿廖沙痛苦的童年生活打动着我：四岁丧父，跟随悲痛欲绝的母亲和慈祥的外祖母到专横的、濒临破产的小染坊主外祖父家，却经常挨暴戾的外祖父的毒打。但善良的外祖母处处护着他。在外祖父家，他认识了很多“安安静静”的亲戚，读书笔记摘抄，其中包括两个自私、贪得无厌的、为了分家不顾一切的米哈伊洛舅舅和雅科夫舅舅，还有两个都叫萨拉的表哥。童年读书笔记200字童年读书笔记200字朴实、深爱着阿廖沙的“小茨冈”(伊凡)每次都用胳膊挡外祖父打在阿廖沙身上的鞭子，尽管
会被抽得红肿。但强壮的他，后来却在帮二舅雅科夫抬十字架时给活活的压死了……
篇3：童年读书笔记200字感悟
每一个人都有自己值得回忆、值得珍惜的美好时光。对于我们来说童年是我最宝贵的收藏，高尔基写的《童年》这本书来说，童年应该是他的一段悲惨遭遇，一段深情的回忆!在假期中我看了不少书，对《童年》这本书最感兴趣。它向我们艺术地展示了阿廖沙在黑暗社会追求光明的奋斗历程，还有十九世纪七十到八十年代的俄国社会风貌。我读完《童年》这本书，感受到了高尔基的悲惨遭遇，觉得我们是幸运的一代，因为高尔基 3岁的时候，父亲病故，母亲就带他回了娘家。可惜外公是个自私而又专横的小业主，但是资本主义俄国的发展打断了外公发财的好梦，从此破产以至于贫困潦倒。可怜的母亲改嫁之后，生病而死，十一岁的作者被外公残忍地赶出了家门，到社会上自谋生路…… 高
尔基真实地描述了自已苦难的童年，我为自己庆幸——没有出生在那个时代，没有受到这种苦，自己没有失去父母……
驻马店市第七小学：刘峰
书籍是我们与古今中外圣人贤达沟通的最便捷的途径。如果我们愿意，可以与许多伟大的人物同处一室，日日为伴，聆听所言，交流无碍。故与书为伴，就犹如与知识为友，以智慧为师。左拉说，“我们不必羡慕别人的聪明，如果也要像别人那样聪明，那就是读书。”
这话也许只说对了一半。同样的阅读未必有同样的效果。或曰，真正的聪明人不仅爱读书，而且会读书。日本一位作家说，“懂得如何阅读的人并不多。若要培养出文学趣味与辨识力，这之前，需要大量的文学经验，缺乏这点，学会阅读几乎是不可能的。”王国维说：“古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境界”。这三种境界之谈，被视为治学的重要经验。第一境界，选准目标，高瞻远瞩；第二境界，苦心孤诣，废寝忘食；第三境界，豁然开朗，得心应手。这些都是颇具参考价值的意见。
在我的教学过程中，让我逐渐体会到了要当好新时代的教师并不是一件简单的事情，从而更进一步认识到读书的重要性，我们要勤于学习，善于学习，乐于学习！作为一名教师的崇高，也让我领悟到了作为教师的肩上的重担，当前我国正在进行新一轮的基础教育课程改革，此次伍尔夫读书随笔改革是建国以来规模最大、涉及内容最全面的一次课程改革。它对广大教师提出了全高中话题作文范文新的挑战，从中体会到了课程改革对课堂、对教师、对学生的冲击，同时也存在一定的困惑。暑假，我有幸拜读了范梅南先生的力作《教学机智——教育智慧的意蕴》。书中用了很多的事例和体会，把枯燥的教育学、心理学的基本观点阐述得生动、明白，读来令人倍感亲切、深受启发。那些关于教育的真知灼见，值得我们一遍又一遍地阅读、品味。人说：读书足以移情，足以博彩，足以长才。使人开茅塞，除鄙见，得新知，养性灵。因为书中高中英语范文背诵有着广阔的世界，书中有着永世不朽的精神。虽然沧海桑田，物换星移，但书籍永远是新的。这句话说得一点也不假，书籍是人类智慧的结晶，书是人类进步的阶梯。读书，就是一次与大师的对话，与智者的交流，是一次难得的精神之旅，同时也会让人收获非浅。范梅南先生说，机智是“智慧的化身”。因此，教师要做到“机智”地处理教学中的偶发事件，必须具备诸多素质和条件。我以为，以下几方面是不可或的：
首先，要有一颗热爱学生的心，涵养师爱，以情促教。育人之道，爱心为先。台湾教育家高震东说：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。”教育本身就意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。如果教育未能触及人的灵魂，为能唤起人的灵魂深处的变革，它就不成其为教育。要实现真正意义的教育，爱几乎是惟一的力量。正如苏霍姆林斯基所说的：“在什么条件下知识才能触动学生个人的精神世界，才能成为一个人所珍视的智力财富和道德财富呢？只有在这样的财富下——用形象的话来说，就是在知识的活的身体里要有情感的血液在畅流。”记得有人说过这样一句话：你想把自己的孩子交给怎样的老师来培育，你自己就做这样的老师吧!是的，老师，请把美好的笑容带到学校，把对人与对世界的良好期盼带到同事们和孩子们面前，像孩子一样瞪着好奇的眼睛清点知识；把游戏这一人类最古老的快乐的方式引入课堂；把那些用了好些年的训词换成赞美，换成幽默；把那些尘封在角落里的各种各样的表情丰富在脸上，用你的脚尖轻盈地点地，听脚步声在走廊里击起快乐的回响。那些特别的孩子孩子正是通过犯各种各样的错误来学习正确的；我们永远都不要绝望，是因为只要我们充满期待，他们或许很有希望。”“照亮学校的将永远不是升学率或者其他名和利的东西，而是圣洁瑰丽的师道精神，是一种对孩子的不染一丝尘埃的博大的爱，和对每个孩子作为无辜生命的深深的悲悯。怀着爱与悲悯，我们不放弃，绝不放弃。让我读书心得范文们专著的神情告诉所有人，我们没有放弃。”从这些话中我深深地感受到用爱心去开启学生心灵的窗户,走进学生的心灵世界，成为他们的良师益友的重要性。其实后进生同优秀生一样他们都是祖国的希望。对于那些尚未开放的花朵，我们就应该倾注更多的耐心，倾注更多的温暖，特别的爱给特别的他们，百花齐放才能迎来满园的春色！
其次，要平等地对待每一位学生，尊重人格，严慈相济。《数学课程标准》“基本理念”中的高中随笔范文第一条说：“义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现：人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。”《数学课程标准》中的必须“面向全体学生”的表述是贯穿于新课程标准的一条红线。教师要“目中有人”切实关怀每个学生，开发每个学生的潜能，为每个学生的成才提供机会。人性中最宝贵的是受到别人的尊重和赏识，保护学生的自尊心，尊重学生的主体地位，让他们体验人生的价值，并提升这种价值，这才是真正的教育、成功的教育。要让孩子感到你是一棵大树，把绿阴覆盖在他们身上；让体罚和变相体罚远离文明的场所。当然，作为教书育人者，也不能对学生的不良现象放任自流，宽严有度才是爱，做到严慈相济。
第三、要有丰富的学识。有句话：要给学生一杯水，教师就要有一桶水，我觉得不对，在信息爆炸的时代，一桶水远远不够，要开凿一眼泉，有了源头活水才能胜任今天的教学。”开凿一眼泉，就是教师要终身学习。在当今信息化时代，知识的更新程度是惊人的。在教育教学中涉猎的范围不能局限于课本上的知识，还要走出课本，善于拓展相关的知识，用知识武装自己的头脑，融汇到教育教学活动中，保护学生爱问为什么的好习惯，让自己的课堂更充实、更丰富。如果教师能做到精通专业，又上知天文、下晓地理，并善于运用心理学的知识和原理，就能信手拈来，驰骋自如，找到偶发事件与教学任务之间的联系，迅速地切入正题。
林海音19出生于日本大阪，原籍台湾省苗栗县，祖籍广东蕉岭。原名林含英，小名英子，林海音从小在北京长大，这本书写了他成长的回忆：从惠安馆的疯女人“秀贞”到英子的父亲去世，是多“短暂”一段时间，她把她的童年的故事摘录其中，用它童稚的双眼，看大人的喜怒哀乐，悲欢离合。
读了这本书我最大的感受是：英子的天真和善良，给我留下了很深刻的印象：旁人都认为秀贞是疯子不愿跟她玩耍，说话甚至贬低她。可是英子成了她的好朋友跟她玩耍，跟她谈心、聊天。除了英子的天真和善良还有她的好学让人难以忘怀，还记得的《窃读记》吗?她为了看一本书她要跑好几家店才能看完，还可以站在原地好几个小时看书到晚上也不会闷。
联系生活：我们有些人总是不爱读书，不过高尔基曾说过：“书籍是人类进步的阶梯”，“我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上”这些话凸显出了读书的重要性，同学们，让我们爱上读书吧，天天读书吧!
女巫长得和平常的女人差不多，但以下几点却和平常人不一样：
1、女巫总是戴着手套，她是为了掩盖长得像爪子一样的手;
2、女巫的脚是方头的，没有脚子头;
3、女巫一直戴着假发，因为她们是秃头。另外，女巫还长有大鼻孔、怪眼睛、蓝口水。女巫大王为了杀死所有的孩子，发明了“86号配方慢性变鼠药”，这个慢性变鼠药可以根据剂量的大小来规定时间的快慢。只要时间一到，吃了变鼠药的人便会慢慢变成老鼠。我比较喜欢“老鼠小偷”和“在厨房里”两个小故事：“老鼠小偷”讲的是被女巫大王变成老鼠的“我”到女巫大王的房间里，与女巫大王斗智斗勇最终偷到了变鼠药的故事;“在厨房里”讲的是变成老鼠的“我”在厨房里一路左藏右挡，机智勇敢的在女巫的饭里放上变鼠药，把女巫变成老鼠最后战胜杀死了女巫的故事。
现在，我才明白把一个个天真活泼的小学生教成“小大人”式的学生，是教育的悲哀。因为我们剥夺了他们一生中最美好的时光——童话般的童年。作为教师，在面对学生时要保持一颗童心，以自己的童心唤起学生的童心，以自己的爱心唤起学生的爱心。只有这样我们才能够走进学生的心灵，才能够表达我们对他们的爱。也只有这样我们才有资格谈我们的教育。我们要创设平等、民主、和谐的教育氛围，放下自己的架子，用爱心营造积极健康、生动活泼、民主和谐的师生关系，让爱心成为照耀学生心灵的阳光，培养学生健康的人格，使学生的素质得到全面和谐的发展。
一、开放学生的时空，使之充满活力
开放学生的时空，使之充满活力，教师必须摘下“师道尊严”的面具，让自己的主导地位不至于变成“主宰”地位，建立起民主、平等、亲切、融洽的师生关系，使学生向教师敞开心灵的大门，说出自己的真实感受和思想，敢于在教师面前真实地表现自己，充分展现自己的个性，并自我挖掘出创造性的潜能。要做到这样，教师必须做到不拖堂，不让作业和考试填满他们的课余时间;不要滔滔不绝地“满堂灌”，还学生自主权，还学生发言权，还学生活动权。否则就等于堵塞了他们学习发展的渠道，久而久之，学生将被动地接受信息，变成“录音机”，变成“容器”。
二、关爱学生，使其“亲其师，而信其道”
《学记》中云：“亲其师，而信其道。”人非草木，孰能无情?老师关爱学生必然赢得学生的爱戴，学生也必然会将爱师的感情转化到这位老师所教的学科中去。反之亦然，如果我们对每个学生不做到力戒“忘事忌语”，即使您一切为了学生，而学生却受到您的言行的影响，或疏远您，或与您产生对立情绪，渐渐地变成被动学习，甚至厌恶学习。
三、教师要有良好的素养
老师工作有着枯燥重复的特点，每天要面对大量繁杂、琐碎的学生问题，若不能以平常心态对待周围变化的事物，久而久之脾气会变坏。如果急噪不能克制自己，变得激动，训斥学生，凭主观臆断妄下结论，会挫伤学生自尊，使学生产生逆反心理而失控，导致心理失衡现象。我们要认识到我们的任务是去帮助每一个学生成功，对其不规范行为，只有引导，认真去做思想工作。我们在教育教学过程中，要向李镇西老师学习，做到边教边学，随时反省自己的言行，要有敢于认错纠错的勇气，这对自己发展很有利，同时我们只有宽容学生的错误，给他们爱，用自己的美好心灵去医治其心灵创伤，用精神甘霖去洗涤他们思想上的污渍，他们今后才会宽容别人的错误。要知道：我们对孩子的方式，也是孩子对待我们和别人的方式。所以我们要抛开一切“面子”的事，具有良好的素养，从学生角度去思考，调整好自己的情绪，及时将一触即发的矛盾缓冲过来，增进师生情感。
某天傍晚，我正在教室里替孩子们整理洗澡的衣物，忽然听见浴室里传来一阵震耳的哭叫声，我忙放下手中衣物前往，出乎意料的是这声音竟然出自一向嘻嘻哈哈的杰杰发出来的，而且是如此的凄惨。当我见到他时，杰杰的双眸露出的是一双恐惧无助的眼神。据替他洗澡老师反映：杰杰拒绝洗头，他们“连骗带哄”，也无能为力。这是为什么呢?
杰杰生性活泼，且对寄宿制生活有较强的适应能力，今天的行为确实很为反常。后与家长联系得知，原来杰杰小时候很喜欢水，从小喜欢洗澡。有一次，年轻的母亲独自带着杰杰去浴室洗澡，由于照顾不周，水劈头盖脸得冲下来，冲入了孩子的眼睛和鼻腔，孩子大哭不止。从此杰杰看见淋浴就避让三尺，至今在家中还是以仰式洗头为主。
[案例分析]
幼儿的心理发展是受着环境的深刻影响，杰杰对洗头的恐惧，是妈妈偶尔一次疏忽造成的后果，只有重新创设一个让杰杰能接受的洗澡环境，才会改变杰杰对洗头的害怕和拒绝。
我们首先和杰杰分析他害怕洗头的原因：妈妈那次因为一个人照顾不过来，而且那时妈妈年纪轻，还不会熟练地帮宝宝洗头，所以水会流到你的眼睛里。幼儿园的老师本领可大了，洗头时不会让水流到眼睛里。随后，让杰杰观摩教师为其他幼儿洗头的情景;询问洗过头的幼儿他们洗头的感受，尝试在教师怀中进行仰式洗头;取干毛巾捂住双眼;学日本人见面90度鞠躬的方式洗头;学习同伴低头直立的姿态洗头等。杰杰渐渐地能接受洗澡了，不再那么怕水了。
76岁种橙，其中蕴藏的意义无须用结果证明，甫一动手就开始自动显现了。它比关于种树的“两个最佳时节”来得更有说服力。听惯了“努力永远都不嫌晚”的说辞，但像褚时健这样晚到古稀之年仍然努力，现实生活中确实少见。通常，30岁即可让人迷茫，40岁即可让人焦虑，50岁即可让人忘掉一切曾经的梦想。而有的人，以76岁高龄还能重新着手构建一个开始。仅此一点，就可以说，76岁种橙才是他一生最了不起的决定和最值得夸耀的手笔。
种橙的4年，展现的又是另外一种精神。在生命的刻度尺上，“10+4”“20+4”与“50+4”“60+4”截然不同。对于前者，我们确信大概率上能够见到那个结果，这也间接说明了“76+4”为什么足够励志。进一步想，“76+4”甚至比“4+76”更难能可贵。“4+76”可以代表一生坚持，如锤炼一项技艺，投身一种信仰，那76年尽管漫长，却不见得非要全部挨完才能受益。与之相对，别说“76+4”，就是“76+2”“76+3”都极有可能成为亏本的买卖，没有足够的自信真是做不来。
还注意到，褚时健最后一役没有选择东山再起，没有选择西山再起，而是选择南山再起。“东山”，已经不再属于他，可回而不可起。“西山”，他岂肯，难免不做宋江，人家岂敢，哪里甘当王伦。“南山”，唯有“南山”才是新的合适的用武之地，一者不拉仇恨，二者可得支援，小则小矣，用心经营亦可成就事业。
才出谷底，又攀高峰，充分说明他身上反映出来的成功的因素信度强、效度高，值得深入学习、思考、借鉴。同时，也不能忽略传记作者的提醒：当我们探寻一个强人之所以强大时，总是容易把他典型化、独特化，最后得出遥不可及的答案。不错，我们是常常觉得成功路上的荆棘对某些人来说只是装点，毫无凶险，因为强人看起来总是那么的攻无不克、所向披靡，从而忘记他们在大浪淘沙中既是弄潮儿，也是幸运儿。
早年烤酒贴补家用时，他就是个爱观察、爱琢磨的人。这样的人哪里都能找到几个，只不过少有人把天分栽种下去好好培养，用到那些最重要的事情上。褚时健的过人之处，在于从烤酒这个偶然的成功案例中，凭借着对事物细节的天生敏感，自发地认识到成本核算、产品质量与物质生产活动的关系，并在后来的具体工作中举一反三、推及其他，不但成功地运用了规律，还形成了独特的思维方式与性格气质。至此，仿佛少年的心里已经无意间种下魔豆，只消顺着巨大的藤蔓抓上去，就能到达巨人国。然而不是，尽管有征粮、土改的成绩，还是敌不过特殊的年代与叵测的人心。
当能力被捆在后台无处伸展时，意志品质就会赶出来救场。被命运一路推搡着走进破败的糖厂，褚时健依然选择认真踏实地做事。他顺命，相信朴素的道理，听从内心的声音，因此在机会第一次敲门时，就能将其拥进怀里，得以走上与众不同的路。
也许逝去的青春让他加倍珍惜难得的舞台，也许刺破乌云的金光让他一时忽略了风暴可能依然存在，长袖善舞中连下三城，一手建立红塔帝国后，他仍然盘踞其中迟迟不肯退去。上有挽留、下无接替，仔细追究其实都是站不住脚的理由。不论选储弃储，还是中纪委进驻次日才赶到，种种细微之处已见凶险预兆。很难想像他这样的人意识不到“亢龙有悔，盈不可久”。可反过来想，古往今来懂得功成身退的能有几人?没有永不停息的精神，又哪来后面的褚橙?
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