班级活动如何开展（精选11篇）
1、开展班级活动的意义何在
2、班级活动设计要注意的事项
3、怎样组织班活动最有效
4、班主任如何开好主题班会 下面就逐一谈谈。
1、开展班级活动的意义何在
班级活动是一个班级的成员共同参加的集体活动。通过开展班级活动，培养学生的集体意识，增强班级凝聚力，促进学生的全面发展，有着重要的作用。班级活动是班级体的生命，是实现集体目标的有效形式，是团结、教育学生的有利手段。
2、班级活动设计要注意的事项
（1）方向明确，目标具体。
好的班级活动一定是有助于学生健康成长的。活动主题的确定，内容的选择，过程的安排等都要考虑到活动的教育性，发展性，并和学校和班级的计划保持一致。而且，每次活动都要有具体的目标，也就是为什么开展这次活动，活动结束时应达到什么效果，这样才能保证活动有的放矢，而不是流于形式。如开展“走进博物馆”活动的目标可以是：引导学生了解祖国历史文化，认识祖国发展过程中的光辉事迹，培养学生的爱国之情。
（2）符合实际，形式多样。
在设计班级活动时，要始终牢记学生是活动的主体，要尊重学生的现实需要和兴趣，既要考虑到新时期国家对学生的要求与社会对学生的影响；又要考虑到学生的年龄、兴趣、爱好等特点，还要考虑到班级实际以及学校的设备、环境和活动中实际的指导力量等。活动在形式上要多种多样，吸引学生积极参与，寓教于乐。为了培养学生的自立自强能力，可以开展洗衣服比赛，做饭比赛等。
（3）计划严密，便于操作。
计划是为了活动目标的落实，活动的有序进行。作为班主任要对每学年。每学期的班级活动安排都要通盘考虑和总体规划；对每一次具体活动的安排更要周密的计划，包括主题的确定，时间的安排，内容形式的选择，过程的组织等。计划的编制要有可操作性，切实可行，不可随意。活动的安排也不能太过频繁，一般一月一次为宜。
（4）编制方案，考虑周全。
班级活动的设计一般包括以下内容：
①活动名称或活动内容 ②活动采取的形式 ③活动的具体要求如指导思想，活动目的等 ④指导教师或主持人 ⑤ 参加对象（年级、班级、人数）⑥指导教师或主持人 ⑦ 活动所需设备 ⑧活动程序及具体分工 ⑨注意事项（活动纪律、要求和操作规程）⑩检查，总结
3、怎样组织班级活动最有效
（1）教育性是有效组织班级活动的根本
组织班级活动是为了教育学生，活动本身就具有教育意义，在班级活动的各个环节都要发挥教育的作用，这样，班级活动才会有实效。
（2）针对性是有效组织班级活动的关键
班级活动的组织必须要有针对性，不能为活动而活动，每次活动确定什么主题，要解决什么问题，采取什么方式，班主任不能凭空想象，而要考虑到学生的年龄、学习阶段以及社会发展的客观要求。在确定班级活动主题时，一是要从本班学生思想反映中带有共同倾向性，普遍存在的问题出发；二是要抓住某一时期的社会倾向，校内外重大事件等“热点问题”，联系实际，从实际出发。
（3）创新性是有效组织班级活动的保证 班级活动的组织力求新颖，给学生新奇感富有强烈的吸引力，这样才能调动学生的兴趣和参与热情。
4、班主任如何开好主题班会
主题班会是通过集体集中教育影响学生的一种重要的教育组织形式，是班主任开展教育活动的重要形式，也是学生民主管理班级和实现自我教育的重要途径。要开好主题班会就要从以下方面着手：
（1）主题要鲜明，既科学新颖，又富有号召力和感染力。
主题班会一方面可根据学校和班级的工作计划进行，另一方面围绕近期学生中普遍存在的某种现象来开展，在不同的学习阶段，学生总会遇到一些普遍性的问题。
（2）内容要集中充实，形式要生动活泼。
班会内容要围绕主题来收集，从不同侧面，不同角度反映现实的，身边的，可信的内容，既要有针对性又要有时代感，有说服力，以引起学生强烈的共鸣。虽然形式是为内容服务的，但也要考虑到学生的实际特点，形式多样，使学生乐于接受。
（3）准备要充分，指导要恰当。
主题班会前，班主任一定要做好预案，精心设计，做到心中有数。主题班会是学生自我教育的好形式，要充分发挥学生的主体作用，从班会的筹办到实施，都应调动学生的积极性，让学生在活动中得到教育和锻炼。班主任既不能包办代替，也不能放手不管，导致学生偏离主题。
（4）效果要巩固，注意教育的延展性。
一个完整的主题班会包括设计、准备、实施、巩固、延伸五大环节，这个环节是一个完整的教育系列。所以主题班会结束后，还要做好巩固，深化工作，把思想化作行动。任何一个教育活动的目标达成，都不是一蹴而就的。
一.建立和谐融洽的师生关系
良好的师生关系是有效管理班级的基础因素。我国从古代开始,一直强调“尊师重教”,老师是具有至高无上地位的统领者,学生是没有发言权的被统领者。而新时代的学生自主性很强,传统的师生关系已经不适应现代高中教育的发展。因此,高中班主任要想展开良好的管理工作,就必须学会与学生建立和谐、融洽、平等的关系。这种师生关系能够在班级里形成一股集体凝聚力,老师与学生之间能够做到彼此理解,共同进步。学生把老师看作是平等的朋友,就更容易理解班主任的所作所为都是为了他们好,规避“班主任是学习的监督者”等负面心理。良好的师生关系可以让学生信任老师、依赖老师,他们会自觉地遵守与维护班级秩序。我在教学活动中,一直以平等、和谐的姿态与学生相处,与学生之间的关系也比较融洽。我们班有一位学生,十分淘气,总是破坏班级秩序。在几次警告无果之后,我与他进行了一次平等谈话。在谈话中,我并没有批评这位同学,反而引导他说出自己的想法。这位学生看到我并不像其他的班主任一样严厉,就说出了原因。原来是因为这位同学之前由于成绩不好,遭到了不公平的严厉对待,导致他开始抵触老师。在我的开导之下,这位学生慢慢减弱直至消除了对老师的偏见,并且会主动遵守与维护班级秩序。
二.重视每一位高中生
高中生处于青春期的阶段,他们渴望得到老师与学生的重视。针对学生的这个心理,高中班主任在开展管理工作的时候,要注意重视每一位学生。学生才能够了解学生的真正需求,因此,老师在开展班级管理工作的时候,要重视学生的意见。班主任可以经常开展主题班会活动,让学生针对班级中出现的问题展开讨论。老师可以把学生进行分组,每个小组经过讨论与总结,选派一位代表,阐述本小组的想法。在综合各个小组的意见之后,让学生们再次进行讨论,选出最恰当的解决方法。比如,我们班开展过一次关于“班级秩序”的主题班会,学生们对于他们在学习中遇到的问题,比如课堂秩序、卫生制度、早操制度等方面展开讨论,共同制定了本班的管理制度,明确奖惩秩序。
三.严格管理
建立和谐、融洽的师生关系与重视每一位高中生,并不代表让高中生放任自流,而是要在此基础上,实行严格管理。战国·邹·孟轲《孟子·离娄上》:“离娄之明,公输子之巧,不以规矩,不能成方圆。”在班级管理工作中,也要严格执行班级管理制度,学生必须严格遵守。老师要建立公平的奖惩制度、纪律制度、卫生制度等。老师要注意坚持公平的原则,不要对学生成绩好的学生“从轻发落”,对学习成绩差的学生“罚不当罪”。有一次,我们班有几位学生不遵守班级纪律,扰乱课堂秩序,有成绩好的学生也有成绩差的学生。我把他们叫出来之后,学生成绩好的学生看起来“有恃无恐”,觉得自己不会被处罚,因为老师不会耽误他们的学习时间。而成绩差的学生说:“反正不管怎么样,也只处罚我们成绩差的人。”我说:“老师不管你们成绩好还是成绩差,违反课堂纪律就是不对的行为。你们明天代替值日组到扫教室卫生,任何人都不能偷懒。”学生们感觉很诧异。但是经过这件事情,我们班里面的学生不论成绩好坏都会遵守班级秩序,因为他们明白,任何人违反课堂秩序都是要受到处罚的。
总之,高中班主任展开的班级管理工作,对于高中生的学习、生活等方面都非常重要。每一所学校,每一个班主任都应该重视班级管理工作。除了本文所讲的建立和谐、融洽的师生关系、重视每一位学生、严格执行本班制度之外,还可以开展培养一批学生班干部、创造师生之间的平等谈话机遇、帮助学生树立自信心等工作,使得班级管理实践工作变得有效。
摘要：高中班主任是接触学生最多的老师,是把学校与学生连接起来的中间力量。班主任所具有的科学的、恰当的班级管理方法,能够促进高中生和谐、前面的发展,也会成为建立规范的班级制度的依据,能够促进学校建立良好的教学形象与声誉。随着社会与科技日新月异的发展,现代的高中生的思维十分活跃,对于很多事情也越来越有主见。传统的“压制”学生的方法已经无法适应现在高中班级的管理,反而会造成越管问题越多的局面。因此老师要建立新型、科学的班级管理制度,开展恰当的班级管理实践活动。本文从建立和谐融洽的师生关系、重视学生生理心理发展、严格执行管理制度等方面,浅谈高中班主任应该如何开展班级管理工作。
关键词：师生关系,重视学生,严格管理
参考文献
[1]薛根亲.高中班主任怎样管理好班级[J].教学改革,2015,(3).
积极参与社会公益活动，是一个人回报社会的途径，可以培养我们关注社会的责任感，进一步完善自我。作为当代青年，我们参与公益活动，既是在帮助他人、服务社会，同时又是在传递爱心和传播文明。11计网（五）班是我校五年制高职班级，和大部分的职校生一样具有敏感、好动、不自信等特点，他们平时学习目标不明确，学习精神不饱满，表面自主内心却缺乏独立能力，仅有雄心和抱负，却显得懒惰。
通过开展公益活动，希望我班学生在实践中体会雷锋精神的含义，弘扬雷锋精神，同时可以增长社会知识，锻炼实践能力；开展公益活动，更能有效地拉近人与人之间的心灵距离，减少疏远感，对加强班风建设，营造和谐班级有一定的积极作用。
二、具体活动方案
活动主题定为“公益我先行——学雷锋不仅仅在3月5日”，这是一项系列活动，以公益为主题。活动口号是“梦美丽校园，公益服务我先行”，这项活动将作为我班的特色活动，一直坚持到毕业。组成人员包括11计网（五）班全体学生，让每个学生都参与进来，行动起来。核心成员有王铭瑾、董杰、王芊卉、王凌辉、成一帆、殷婷等。
活动内容包括常规活动和每月的特色活动两部分，特色活动根据情况进行调整，每学期开展两次左右。
（一）常规活动包括：校园服务队、慈善漂流瓶等活动
校园服务队一是定期给教师办公室打扫卫生，平均每月一次；二是定期帮助教师办公室卖废旧报纸和纸张等，卖得的金额归入班级慈善基金。
慈善漂流瓶结合电信系“志愿微公益”活动开展，收取各班上交的瓶子，加入班级考核分，卖得的金额按照一定比例归入班级慈善基金。
（二）特色月活动包括
1.环保小分队——到校外打扫公共自行车点，提倡绿色出行，低碳环保。
2.城市的美容师——体验一天清洁工的生活，体验环卫工人的辛苦，提醒学生保护环境，不要随手丢垃圾。
3.小小社区我的家——到社区打扫橱窗
卫生，创造美好的社区环境，让我们学会奉献。
4.有我不孤单——到孤儿院看望小朋友，学会关爱他人。
活动要求：第一，每项子活动要求核心成员完成活动计划书、活动过程材料和活动总结等材料；第二，特色活动由1～2位核心成员带领5～6人的组成小组展开活动；第三，活动时参加的成员必须佩戴活动臂章；第四，班级学生轮流参加，如有特殊情况不能参加应及时和班主任请假；第五，参加活动的学生必须听从组长的安排；第六，参加活动的学生可在学期末按其表现加上相应的德育分。
三、活动的总结和感想
我班“公益我先行”活动在2013年10月举行启动仪式，统一制作臂章，活动正式开始，先后开展了“校园服务队”“慈善漂流瓶”“慈善微心愿”“社区服务”“环保小分队”等子活动，每位学生都积极参与到活动当中，为公益活动贡献自己的一份力量。
学生刚开始做公益活动时有点不好意思，觉得丢人，以完成任务式的心态草草了事，甚至有个别学生有偷懒的现象。每一次活动结束以后，我总是利用一节班会课的时间进行总结，让大家来谈一谈做公益活动之后的感受，积极引导学生正确对待力所能及的社会实践和公益活动，用讨论、参与、疏导的方法，循序渐进，深入浅出，充分调动他们的积极性。此外，每次活动通过评选树立优秀学生典型，激励其他学生共同成长进步，我班的几位班干部起到很好的榜样作用，比如王铭瑾、倪晓蕊、王芊卉、董杰等，树立了良好的道德风尚，在他们的带动下，其他学生也慢慢主动参与到活动中来，进步较快的有陆文华、吴迪、王凌辉等学生。本学期的“环保小分队”活动10人一组，到校外进行志愿者服务，活动结束后，没有参加的学生表示非常遗憾，希望再组织一次，大家的积极性和主动性都大大提高，班级整体精神面貌焕然一新。
我班“公益我先行”活动开展近一年时间，充分证明开展公益活动对高职学生具有积极意义，不仅增强了学生的主体意识，丰富了学生的精神生活，而且能促进班集体建设，有助于形成良好的班风。
（一）增强学生自信
学生利用业余时间，参与一些力所能及的工作和活动，增强自信心，既可扩大自己的生活圈子，又可亲身体验社会的人和事，加深对社会的认识，这对学生自身的成长和提高是十分有益的。特别是有部分学生，个性比较内向，通过不同类型、不同形式的活动调动他们的积极性和主动性，使他们主动参与到活动中来，增强他们对周围环境的认识，相信自己能够完成任务，树立正确的人生观和价值观。
（二）提高学生能力
学生在参与志愿工作过程中，除了可以帮助他人以外，更可以培养自己的组织及领导能力，学习新知识、学会与人相处等。几位班干部在每次活动之前做好方案设计，分配好工作任务，如果是校外的活动就要提前进行联系和沟通，活动结束后需要做好小结。经过几次训练，学生的工作能力有了很大的提高，我只需要稍作引导，学生就能够顺利开展活动，体现了学生的主体作用。
（三）增强班级凝聚力
在每次活动中，要求大家佩戴臂章，代表我们是11计网（五）这个集体，特别是校外活动，需要带着我们的系旗，使学生亲身感受到他们所在的集体是团结的集体，幸福的集体，学生的心贴得更近了，班级凝聚力更强了，集体主义荣誉感也油然而生。
“公益我先行”活动的工作实践让我体会到良好的班级德育活动对学生的影响和熏陶是潜移默化的，对和谐班级的建设起着重要的作用。总之，班级特色公益活动的开展使每个学生都在成长和进步，它丰富了学生的精神生活，完善了班级的组织和建设，形成了独特的班级文化。
班级开展艺术活动计划
一、指导思想
本学期，我们将围绕学校的中心工作，以创新教育思想为指引，采取多种措施重视与加强学校的艺术教育工作，开展丰富多彩的艺术活动，寓教育于活动之中，同时积极参加各级各类竞赛活动，力争佳绩。培养学生的社会实践能力，创新精神和审美能力，提高学生的艺术修养，使我校艺术教育工作再上新台阶。
二、工作目标
以“正确定位，精心准备，保持优势，力求突破”的原则，扎扎实实开展“体育、艺术2+1”活动、校级各类兴趣小组活动、校级各类比赛活动等工作。全力以赴，参加校音、体、美等各项比赛，力争佳绩。
三、工作措施
1、加强领导。认真制定艺术教育工作计划，进一步完善有关规章制度，健全领导机构，明确责任分工，做到各司其职，互相协同。充分调动专业教师的工作积极性，寻求其他教师的配合协作，力争社会及家长的支持，形成合力。
2、开展活动。继续组织好校田径、篮球、乒乓球、三棋、舞蹈、声乐、器乐、书法、绘画、科技等多个艺术兴趣小组的活动开展，本学期，学校将先后举行美术、乒乓球、篮球、眼保健操等比赛。并通过系列的活动，丰富学生的业余生活，陶冶学生的艺术情操，激发
学生的艺术兴趣，提高学生的艺术素质。
3、积极参赛。学校早作准备，建设好学校的艺术队伍，将平时的培训和培优工作做到位，打造优秀的队伍，排练优秀的节目，作好参赛准备，本学期，我们将参加校七项竞赛、校乒乓球赛、校篮球赛、校三棋比赛等，并力争取得优异的成绩，为学校争光。
4、营造氛围。要不断营造良好的艺术氛围，修订合理的管理制度，建造符合学校整体发展的显性环境，并要做好维护和更新工作。要做好向家长、社会的艺术教育宣传工作，使之形成全面发展的教育观念，取得社会各界的支持，形成良好的艺术教育的社会氛围，促进学生素质的整体发展。学校将及时了解一些社会性的有益的文化娱乐活动，组织学生去参与、了解这些活动。
5、“体、艺2+1”。根据学校的实际，结合学校的实施方案，科学安排训练时间，确保学生参与率。在各类兴趣小组活动的基础上，规范2+1工程的实施，确保活动地点、时间、器材等落实，做到有计划、有活动、有检查、有记录、有成绩、有总结。期末全校将进行检测，成绩与相关教师的考核直接挂钩。
6、资料归档。提高专用教室、场地的利用率，规范音体美专用器材的使用和记录制度。
四、月工作安排9、10月份
1、组织参加省书画比赛
2、兴趣小组活动落实
3、体、艺2+1活动实施
4、乒乓球选拔赛
5、校美术比赛
6、参加校七项竞赛11、12月份
1、继续参加校七项竞赛
2、参加校乒乓球赛
3、校五年级篮球赛
4、参加校篮球赛
5、体育艺术2+1成绩班级检测3、4月份
1、校眼保健操比赛
2、体育艺术2+1校检测比赛5、6月份
六一学生才艺展示活动
7月份
1、学期工作总结
“泱泱海阔凭鱼跃，朗朗天高任鸟飞”，大学班级活动给我们提供了一个施展才华的广阔舞台，在这里我们尽情地释放青春的热情，谱写当代大学生的精彩华章。
众所周知，班级是大学生的基本组织形式，是大学生自我教育、自我管理、自我服务的主要组织载体。班级活动是在导员的指导下，有目的、有计划的为实现班级教育目标而举行的各种教育、教学实践活动，是班集体形成的基础，发展的催化剂。同时，班级活动也是我院“创建一流学风，培育一流人才”的重要组成部分。
与传统的课堂教学相比，班级活动内容更多样，涉及学生学习和生活的各个方面，形式更加活泼，为当代大学生成长提供了广阔的天地，同时也给班级带来了勃勃生机，是良好的班集体形成的重要途径。班级活动作为学校教育活动的重要组成部分，班级活动和学风建设相辅相成，对于学生的发展、班集体的建设具有重要的意义。
然而大学生班级活动任受到诸如经费各种禁锢，因而在这种背景下，学校、学院给予相应的经费资助，指导就显得弥足的重要。
一、班级活动的类型
按照班级活动的内容，结合大学班级工作的实际，可将班级活动划分为以下几类：
（1）班级例会
引导全班同学对班级实行民主管理的例行班会（详见后面的有关内容）。
（2）主题班会
围绕一个教育主题而召开的班会。
（3）学习活动
为扩展学生的知识领域，提高学习积极性，提高学习能力和学习效果，应定时开展班级学习活动。主要方式有：学习经验交流会、学习方法指导、知识竞赛、成立学习小组等。
（4）团组织活动
团的组织生活是全面提高团员素质、发挥团员先锋模范作用的保证。组织本班团员过好团的组织生活，是共青团组织先进性和严密性的重要体现，也是团内生活与青年活动有所区别的一个重要标志。因此，团支部必须把严格团的组织生活作为一项重要工作，建立和健全团的组织生活制度，不断提高团的组织生活质量，并将团组织活动和班级其他活动有效的结合起来，使班级的凝聚力得到提升。
（5）科技活动
引导学生在课外开展科技活动，培育科技创新能力，满足学生的求知欲和多方面的兴趣爱好，从而培养学生的科学兴趣、志向和理想，培养他们的观察能力、思维能力和实践能力以及实事求是的科学作风、严谨的科学态度、坚忍不拔的毅力和敢于创新的精神。主要方式有：科技参观、科技班会、各种科技兴趣小组、社会实践调查小组。
（6）社会实践活动
社会实践活动是学生接触社会，观察了解社会，增长知识，增长才干的有效途径。班长应有计划地、系统地、适当地组织本班学生走出校门，深入社会，考察风土人情，在广泛的社会实践中，接触工人、农民及社会各阶层人士，让大学生正确地了解他人，培养社会责任感和义务感。主要方式有：参观访问、社会调查、社会服务、远足、拜访敬老院、嘉陵江边检垃圾等。
二、开展班级活动的原则
班级活动的开展具有多样性，每种活动要取得预期效果，除考虑其自身特点之外，还要遵循一些基本的、共同的要求，以保证班级活动的整体水平和质量，这些基本要求就是开展大学班级活动的原则。
（1）目的性原则
开展班级活动的目的在于使本班学生在德、智、体诸方面都得到发展，更好的融入班集体，促进班集体奋斗目标的实现。
（2）针对性原则
班级活动的开展要有针对性，针对性越强，收效越大。要针对美的价值追求、身心健康发展需要，以及班级里实际存在的问题。
（3）自主性原则
最大限度地调动全体成员的积极性，让他们在活动中施展才华，享受大家庭成功的温馨。这样，才能使班级活动真正成为学生自我教育的途径，并提高学大生的自主意识和独立工作能力。
（4）多样性原则
多样性，既包括活动内容的多样性，也包括活动形式和组织方式的多样性。如果班级活动内容单一，无变化，形式呆板、不灵活，学生就会兴趣索然，活动效果就会大为降低。
（5）易操作性原则
开展班级活动要注意它的易操作性。首先要注意班级活动的规模。一学期里，班级主题活动的次数不能过多，也不能没有，要依据具体情况具体分析。每一次大的班级活动，事前都要事先安排，要制定详细的方案，这样操作起来才能有条不紊，顺利进行。
（6）主管班委牵头成立专项工作组专门负责原则
通过三学期的班级组织活动历史经验可知，针对各项班级活动，主管班委牵头成立专项工作组专门负责比主管班委主要负责的工作效率更高，效果更好。班级活动班级文化建设的一个重要载体，三、开展班级活动要做好的几项工作
（1）制定活动计划
做好活动计划是提高活动效果的重要保证。班级活动计划要精心设计，周密安排。班级活动计划包括学期计划（或月计划）和每次活动计划。每次班级活动计划应包括以下内容：活动的内容和目的、活动的基本方式、活动的组织领导、活动的时间安排、活动的具体准备工作、活动的地点、活动的总结。
（2）落实组织准备工作
班级活动是一个完整的过程，哪一个环节考虑不到，准备不周，都会使所有努力和计划落空，因此必须做好准备落实工作，才能使活动顺利地开展。
（3）处理活动中的偶发事件
班级活动实施过程中，每一个环节并非都完全依照班长和班委制定的计划进行，活动中常有始料不及的偶然事件发生，都需要班委头脑冷静，妥善处理，并因势利导，使活动顺利进行，实现预期的目的。
（4）活动总结
总结是为了吸取班级活动中的经验和教训，便于不断进行工作，提高活动质量。
大学生班级活动是校园里的文化、体育等各方面素质拓展活动的补充，每个班级都积极参加校园活动，但是这样容易使班级部分同学有逆反心理，在这种情况下，只有耐心的向班级成员悉心的讲解争当优秀班集体是我们每一个成员义
不容辞的责任，我为人人，人人为我，只有我们这个大家好，作为个体的我们才会更好。
班集体是在班级成员参加共同活动中逐步形成的。班集体的奋斗目标是通过一个又一个班级活动得以实现的，每顺利地完成一个活动，就是向目标跨近了一步。实践表明：活动开展的很好的班级，班级成员的学习成绩热情、成绩、班级归属感，幸福感都明显比那些活动开展地不好的班级要好很多。通过加强分工协作，使班干部得到充分的锻炼，全班成员的参与积极性被调动起来，从而形成坚强的领导核心。
在活动的组织实施过程中，班级活动激发学生的工作责任感和集体主义精神，从而使班级成员学会正确处理人与人、个人与集体、小集体与大集体之间的关系，同时形成正确的集体舆论和良好的班风、学风。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”,班级活动关系着我们每一个成员，然而班级活动的建设绝不是高屋建瓴，一天两天就建成的，只有不断的策划，实施，测试，改进，一步一步才能最终建立起符合自己班级的活动体系，使班级焕发出青春的活力。
参考文献：
1、《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》
每学期我班都开展参加丰富多彩的校园活动或根据德育工作计划开展大量的班级活动。这既丰富了学生的校园文化生活，又通过活动对学生进行了思想品德教育。开展班级活动有利于培养学生良好的品德，发展个性特长，锻炼意志品质，培养行为习惯。它与学科教学的主要区别在于：学科教学侧重于使学生获得大量的间接经验，提高学科基础理论知识水平和应用能力，形成学科素养；而班级活动则侧重于使学生通过亲身的实践和体验，获得大量的直接经验，掌握学习方法，形成世界观和人生观，不断完善个性、健全人格。为了使班级活到达到较好的效果，在开展活动时应该注意以下几个原则：
一、开展班级活动要有针对性和教育性
开展活动都是有目的的，在不同时期应该有不同的活动主题，也就是说活动应该有针对性。针对性是指有的放矢，或叫“对症下药”。也就是说要根据学生中存在的现实思想问题，有目的、有准备地组织开展班级活动，或者根据学生的思想发展变化的规律，有预见性地提前组织开展活动，变被动为主动，牢牢把握思想政治工作的主动权，努力做好超前预防工作。有针对性的开展班级活动，有利于解决班级存在的共性问题。如，孩子们不团结，歧视差生，欺负差生，组织“从另一个角度看同学”这样的主题队会，通过几周的深入了解，引导孩子发现他人的优点，从而学会正确的看待一个同学。再如学生说脏话、打架、起哄等，则召开“争做文明人”的主题活动，引导孩子剖析自己的成功与失败，从而养成良好的习惯。
二、开展班级活动要有系统性
对同一个教育内容，还可以采取系列化的教育形式，由浅入深，有步骤地开展班级活动。比如，开展学雷锋活动可以采取系列活动形式分三个步骤进行。第一步，组织学生观看“雷锋”电影，召开“雷锋的故事”演讲会、雷锋日记专题学习会等。通过这些活动，让学生对雷锋其人有个初步的认识和了解。第二步，在学生对雷锋已有了初步认识的基础上，通过召开“学雷锋主题班会”、“学雷锋誓师动员会”等形式，就学雷锋的意义、目的和方法等问题展开大学习、大讨论，引导学生把对雷锋的认识感生阶段上升到理性阶段，从而激发起学雷锋的高度热情，立志学习雷锋．走雷锋成长的道路。第三步，通过组织发动学生做好事，开展公益活动，雷锋的“钉子”精神刻苦学习文化知识，引导学生从我做起，从现在做起，理论联系实际，言行一致，说到做到，把雷锋活动引入实践，推向高潮。这种系列化教育活动的好处是：由浅入深，循序渐进；主题集中，时间集中；基础牢固，功效特久。
三、开展班级活动应体现多样性
多样性是指班级活动的开展要灵活多样，丰富多彩。如前所述，中学生有其不同于成年人的固有特点。在组织开展班级活动时，必须充分照顾到他们的特点，把班级活动搞得多样化、新颖化，真正为学生们所喜爱，而切忌成人化和简单化。
如果形式过于单调，他们就会出现厌倦情绪，就不会全身心得投入到活动之中，也就不可能达到活动应有的目的。失去了效果的班级活动如果流于形式，还不如不搞。所以，对于班级活动的形式，既可以征求同学们的意见，也可以借鉴其他人的成功做法，还可以模仿一些影视教育题材的做法。总之，形式是为目的服务的，只要能调动同学们的积极性，达到教育的效果，条件又允许的话，可以集思广益，创造性地开展活动。
四、开展班级活动应有长效性。班级活动开展的具体过程可能是短暂的，如向灾区人民捐款捐物、义务劳动、慰问贫困学生、上门帮助生病的同学上课等，但活动的意义本身在学生当中应该有长期的效能。因此好多活动应当坚持定期开展，建立活动的长效机制，甚至让活动制度化，以点带面，将活动的教育意义不断得到深入。
五、活动的组织应当坚持“安全第一” 的原则
一切活动的开展都是为了教育学生，丰富他们的校园文化生活，锻炼他们的能力，开发他们的智力，陶冶他们呢的情操，增加他们的才干，强化他们的凝聚力，提高他们的集体荣誉感。开展活动的目的和愿望是好的，但是决不能忽略学生的安全，拿他们的身体去冒险，甚至伤害他们的健康，切实将学生的安全保障放到首要位置。
六、活动的开展要坚持与时俱进，不断有新意，富有时代特色
几年前, 我校就提出“让文化素养之根植于古典文化之壤”的办学理念, 近年更是把“经典诵读”当做打造学校办学特色的突破口和抓手。班级是日常教育教学的主阵地, 经典诵读指导要能经常化, 也必须将班级作为主阵地。经典诵读指导不能局限在某一篇诗文、某一项活动上, 必须全局把握、系统规划, 做出全面、细致的安排。拙文试就班级开展经典诵读活动提出一些基本策略。
二、营造氛围, 激发兴趣
兴趣是学生学习知识的强大动力, 是推动学生学习的内在力量。心理学家布鲁纳认为:“学习是一个主动的过程, 对学生学习内因的最好激发是对所学材料的兴趣, 即主要是来自学习活动本身的内在动机。”这是直接推动学生主动学习的心理动机。在班级开展经典诵读活动, 如能适时、适度地激发学生对诵读经典的兴趣, 必将能最大限度发挥其主观能动性, 提高诵读的效率。
1. 营造环境激趣
为了让传统文化随时随地感染学生, 教师应在班级中努力营造经典诗文的诵读氛围, 让班上的墙壁、黑板、书橱、窗户充溢浓烈的书香。一张张诗词小报, 一幅幅诗配画作品, 展示出孩子们诵读经典的每一分收获。这些, 不仅成了教室中的一道风景, 更重要的是能吸引学生去诵读、欣赏, 潜移默化, 使学生在不知不觉中受到经典诗文的陶冶、影响。此外, 从学生读书的心情出发, 力求温馨、舒适、甜蜜, 可适当运用鲜花、音乐、书签等。
2. 身教感染激趣
罗曼·罗兰说:“要撒播阳光在别人心中, 总得自己心中有阳光。”要学生对古诗文感兴趣, 那么首先教师就要丰厚自己的诗文底蕴, 应提高对古诗文教学价值的认识, 平常要多读多诵经典的古诗文, 正所谓“熟读唐诗三百首, 不会吟诗也会吟”, “能读千赋, 则能为之”。教师如果能随口背诵许多诗文, 就容易感染学生, 这样学生就会不自觉地对古诗文产生兴趣。
3. 适时故事激趣
在学生学习古诗文时, 适时地引入某段背景故事或诗人轶事, 很容易激发学生的学习兴趣。如在学习张继的《枫桥夜泊》前, 可以讲一讲张继赴京应试落举, 心情郁闷而写下此诗的故事, 并由于此诗张继的名气可能远远大于当时中举的举人;在教学贾岛的《题李凝幽居》时, 可以讲讲“推敲的由来”。当然, 在学完某首古诗后, 让学生根据诗意展开想象, 编成故事, 也能很好地激发兴趣。
三、周密计划, 持之以恒
经典诵读, 贵在持之以恒。为此, 语文教师必须对班级的经典诵读活动作长计划短安排, 督促学生持之以恒, 以此形成自觉的习惯。
1. 合理安排诵读内容
我校对低、中、高三个学段的学生分别安排了《三字经》、《弟子规》和《学·庸·论语》, 但这只是粗略的安排。低中年级诵读《三字经》、《弟子规》问题不大, 高年级诵读《学·庸·论语》, 一本厚厚的用文言文写就的经书要在四个学期的业余时间诵读完, 显然难度不小, 何况其中的一些内容并不适合小学生学习。因此, 教师必须先走一步, 有选择地划定一些内容供学生诵读, 方能有所成效。对于《语文课程标准》提出的背诵75首古诗词的要求, 也要作相应的分配安排。
2. 充分保证诵读时间
为了保证诵读时间, 学校对课程安排作了适度调整, 每周专门拿出一节地方课程时间用于经典诵读。除此以外, 晨读时间、语文课前的3~5分钟时间都可以成为经典诵读时间。每节课的预备铃响后诵读, 中午到校后至上课前, 回家做完作业后, 机动时间各班主任安排, 天天与经典同行, 与圣贤为友。只要时间有保证, 教师跟得紧, 诵读的效果也就有保证。
四、掌握方法, 提高效率
舒芜先生说:“语文这东西, 大概根本不是单靠老师的讲课能够教好, 不是单靠语文作业能够学好的。要想学好语文, 得在课外多读书。”在组织学生诵读经典时, 我始终贯彻“不求理解, 只求熟读”的原则;只奖励, 不强求;只表扬, 不批评。创造一个人人都在诵读的环境, 让孩子浸濡其中, 自然乐意亲近经典。在诵读经典的过程中, 变换多种形式的朗读方法, 如领读、跟读、指读、接龙读、小组比赛读、拍手读、降音读、唱读……借以提高学生的朗读兴趣, 集中他们的朗读注意力, 培养学生的朗读语感。书一旦吸引了孩子, 你会发现那种发自内心的喜爱是千言万语、苦口婆心所难以达到的。经典诵读活动实施以来, 学生的识字、阅读作文等语文应用能力有了极大的提高, 同时培养了开朗、自信、乐观的性情品德, 孩子们在享受“与经典为伴, 与圣贤为友”的吟诵乐趣中, 受到了教育和启迪。
五、结合节日, 开展诵读
中国文化源远流长, 中国每一个传统节日都蕴含着丰富的文化元素, 都与传统文化密不可分, 都成为经典诗词歌赋涵咏的对象。因此, 结合传统节日开展经典诵读活动, 不仅是在学习经典, 也是在了解祖国深厚的文化。比如, 清明节来了, 可以诵读杜牧的《清明》, 感受清丽的春雨纷纷的乡村美景, 了解清明祭祖的传统礼俗, 受到礼仪和孝文化的教育;重阳节, 可以读读王维的《登高》, 在感受天高云淡、菊酒芬芳的秋日美景的同时, 了解重阳登高的习俗, 弘扬尊老敬老的传统美德。
六、以读为主, 学以致用
1. 分类诵读, 加强积累
古人云:为文之道在于厚积而薄发。古诗文是中华民族的文化瑰宝, 小学生只有背诵大量的古诗文, 实现“量”的积累, 才能充分汲取古诗文的精华, 得到古文化的浸润, 从而丰富自己的语言, 培养人文精神。可以把诵读的句子适当归类, 如孝敬父母类的有“羊有跪乳之恩, 鸦有反哺之义”、“谁言寸草心, 报得三春晖”;珍惜时间的有“花有重开日, 人无再少”、“莫等闲, 白了少年头, 空悲切”;热爱学习的有“业精于勤荒于嬉, 行成与思毁于随”。通过先分类, 然后通过引导学生领略经典句子的意境, 从而达到激情诵诗、积累背诗的目的, 达到语言文字训练的最佳效果。
2. 把握课文内容, 引导学生引用经典名言
众所周知, 中华古诗文是我国历史长河中一颗璀璨的明珠, 从楚辞汉赋到唐诗宋词, 泱泱大国的诗风词韵陶冶了一代又一代的华夏儿女。古诗文是我们民族文化的精华, 是语文教学的重要内容之一, 更是语言文字训练最丰厚的载体。《秋天的怀念》这篇课文的结尾, 有那么一段话:“又是秋天, 妹妹推我到北海看了菊花。那黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉, 泼泼洒洒, 秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿, 要好好儿活……”讲解完课文后, 让学生反复研读这段文字, 体会这位母亲的伟大、母爱的伟大。教师再顺势引导学生引用一些经典名言赞扬这位母亲。
3. 在习作过程运用经典名句
要使文章有文采, 并有文化底蕴, 其中一个重要而有效的方法就是恰当地运用古诗词的名句为己所用。把古诗词名句贯穿文中, 利用它的独特魅力来修饰语句。在习作指导的过程中, 我鼓励学生根据文章需要, 在文章的开头、中间或结尾, 视情用上合适的经典名句。
七、科学评价, 推波助澜
经典诵读不能让学生觉得是一种负担, 应该根据学生自身的爱好确立科学的评价体系, 给学生以充分的自由, 让他们觉得“我要诵读”, 从而提高学生自主阅读兴趣。我主要通过开展一系列活动, 如古诗词背诵达标活动、《学·庸·论语》诵读夺红旗活动、个人经典诵读成果展示活动, 调动学生诵读的积极性, 让学生不断看到自己的进步, 看到自身的优势, 尝到诵读的甜头, 从而发挥评价在经典诵读中推波助澜的作用。
建立一套科学有效的评价体系, 通过多种方式激励学生, 有利于激发学生的诵读学习热情, 调动他们参与经典诵读活动的积极性, 实现自我对诵读学习过程的有效监控, 从而将经典诵读活动引向深入, 扩大影响, 形成机制, 保证长效。
1. 注重诵读能力评价
学生的诵读能力主要从吐字清晰、发音正确、注意停顿和重音、语调及速度等方面进行综合评价。在这一过程中, 教师应努力以真诚的语言、亲切的语调、激励的言辞、热烈的感情、友善的微笑、期待的目光、宽容的态度来有效地调控评价的过程。建立学生自评、互评的评价机制, 充分相信学生、尊重学生, 建立正确的学习观。通过评价, 学生了解自己的学习状态, 检查自己的学习行为, 培养个人评价观念, 提高认识能力。
2. 形成活动结果评价
对于经典诵读开展的各项活动, 要能做出及时、有效的评价:评选优秀诵读日记, 评选班级“诵读大王”、“诵读能手”或“每月一星”等, 以此来激发学生的诵读热情。
3. 建立诵读成长记录
成长记录主要收集、记录学生自己、教师或同伴做出的评价的有关材料以及学生的作品、信息, 它是评价学生进步过程、努力程度、反省能力及最终发展水平的理想方式。为了把学生平时学习的发展过程清晰地展示出来, 教师可以画一张经典诵读评价表贴在教室里, 评价内容包括听力、朗读、作业、背诵、检测等, 凡是在活动中优异的学生都可以得到一颗进步星。
一、立足学生心理，开展班级活动
班级活动应根据学生的心理特点去设计和开展。8—14岁的小学生，对各种事物充满好奇心，好动、好模仿，思维的直观性是其共同的特点。面对这个年龄层次的学生，班主任在开展班级活动时，就应该体现一定的趣味性、儿童性、教育性。针对其年龄、身心的特点，科学有效地组织活动。
1. 活动主题：化大为小，化虚为实
活动的主题要契合学生的心理，切入口要小，且实在有效，摒弃假大空。而在现实中，我们在开展班级活动时，往往会提出大而虚泛的主题，诸如“祝福祖国60华诞”系列活动、“红领巾向党”主题征文活动、“加强环保意识，构建和谐社会”主题班会……这些活动主题乍一看挺好，仔细一分析问题不小。
例如“红领巾向党”主题征文活动，是否主题过大？违背了孩子的心理？为此，我们不妨把活动主题改小一点，实一点，如改为“第一次戴红领巾”主题征文活动。这样，学生就有话可写。
又如伦敦奥运会快到了，很多班级会举行有关奥运的活动，提高学生对中国体育健儿的关注，对奥运的了解。其中有很多类似于“加油奥运，加油中国”“奥运你我他”的主题活动，其实这样的主题过大过虚，没有贴近学生实际。如果能改成“争做小小奥运志愿者”“班级迷你奥运会”等等，相信更能唤起学生的共鸣。
2. 活动形式：化陈为新，化乏为趣
对于乏味、老套、成人化的活动形式，学生总提不起兴趣，活动效果不好。比如很多班主任为了提高班级在学校五项竞赛中的成绩，便在班级实行积分制，用加减分来约束孩子的言行举止。这种做法出发点是好的，但這样做真的立足于孩子的心理需要吗？学校如此，班级也如此，枯燥乏味。
我们不妨把积分活动稍作改装，让其变得更有新意、更有趣味。不如改为“争取分卡，兑换奖品”活动，规则为“活动开始时每位同学享有20分的基础积分。接下来就根据同学们的表现，实行加减分处理。如果积分到达30分可获得一张蓝卡，50分一张黄卡，70分一张红卡，100分一张绿卡。每种卡都有其不同的功能，如可减少作业量、增加活动时间、要求家长满足一个小要求等，同时积分还可兑换奖品，奖品由两部分组成，一是由全班同学自愿筹集，二是由班主任负责购买。老活动新形式，孩子们兴致盎然，效果显著。
二、瞄准行为弊端，开展班级活动
学生常会出现一些错误行为，需要班主任的教育和引导。一些班主任常用批评、抓典型的方式来遏制班级里的“歪风”。这样的方式不符合教育规律，不尊重学生人格，无法深入学生内心，学生行为容易反复。如果我们能改批评教育为集体活动教育，或许效果会更好。
比如针对学生乱花零用钱的问题，班主任可利用班级活动来化解和教育。我们不妨开展一个“我也做一天打工仔”体验活动，利用周末，联系家长配合活动，让家长做老板。个性化设定劳动任务和报酬，通过活动，让学生体会劳动的艰辛和赚钱的不易。对于这样的教育方式，他们既觉得新鲜，又觉得有意义，教育效果显著。我们还可以在班级创办“班级小银行”，让学生把多出的零用钱存入银行，如需要可凭存折领取。到学期末，还可评几位“储蓄大王”，鼓励孩子多存钱少花钱。这样也能从一定程度上减少孩子花钱的欲望。
三、挖掘地域文化，开展班级活动
各个学校地处不同地区，都有相应的特点和文化。作为班主任，应有独到的眼光，挖掘、研究所在地区的特色与文化，并将之引进班级，通过活动让孩子了解家乡、热爱家乡、立志服务家乡。
学校地处海滨小镇——莼湖，显然海洋是本地区的特色资源。因为海洋有丰富的内涵和文化。因此，笔者把“海洋活动”引进班级，从而培育学生的海性品质。
1. 海鲜烹饪赛，学做家乡美食
靠山吃山，靠海吃海，本校学生多数是吃海鲜长大的，说起海鲜，他们如数家珍，但是并不一定会制作。为提高学生对家乡美食的了解与热爱，笔者在班级开展了“小小厨神”海鲜烹饪赛。通过前期学习，同学们以小组为单位，确定参赛作品。比赛现场，同学们身着厨装，使出浑身解数，不管是切、炒还是雕、摆，都像模像样。“红烧望潮”“爆炒虾仁”“花草鱼片”“青蟹土豆羹”等等，色香味俱全。班级还邀请了食堂厨师从色泽、味道、造型等方面进行综合评价。这样的海鲜烹饪赛不仅提高了学生的自理能力，还让他们学会做海鲜菜肴，了解海鲜文化。
2. 海洋知识赛，深入认识海洋
作为海滨少年，当然需要对大海有深入的认识，包括海洋面积、海洋容貌、海洋生物、滨海民俗等。为了提高学生对海洋的认识，以赛促训是最好的方式。于是，笔者在班里开展了“蓝海揭秘”海洋知识竞赛。发动全体家长也参与其中，帮助学生学习与梳理海洋知识。通过前期的书籍查阅、网络搜索、长辈述说，学生对海洋知识已经了然于心。比赛以分小组抢答的方式进行，比赛过程竞争激烈，同学们抢答迅速，准确率高。可见，本次海洋知识竞赛促进了学生对海洋的认识。
3. 亲子织渔网，传承海洋文化
随着海洋经济的发展，很多传统的海洋风俗和手艺都逐渐退出了历史舞台。如今的学生更是脱离海洋生活，他们对海洋传统文化知之甚少。因此，培育新一代海洋人十分重要。笔者在班级通过开展各种传承海洋传统文化的活动，如“亲子织渔网”活动就是其中之一。倡议家长参与其中，手把手教孩子织渔网。绿草地上，各户家庭准备了网针、模子、网线等织渔网必备工具。确定网宽、制定网纲、编织眼深、连接浮标、连接坠子……同学们在长辈的指导下完成编织流程，慢条斯理，井然有序；再看编织的质量，网孔大小均匀、连接紧凑，做工相当精细，颇有渔民风范。通过这次活动，不仅提高学生的动手能力，还让他们了解到渔网编织的相关知识，传承了海洋传统文化。
4. 动手贺开渔，增进渔家亲情
莼湖镇桐照村被中国渔业协会授予“中国第一渔村”，每年9月份禁渔期一过，就会举行隆重的开渔节。在热闹的同时，也预示着家人的分离。节日后，很多渔民随即远航，与亲人这一别可能就是半年或一年，这对于亲人来说，都是极其不舍的。此时，笔者就在班级举行“祝平安 盼丰收”亲情贺卡制作活动，让学生用自己制作的贺卡，祝福父亲平安、多福、丰收，增进家庭的亲情。
5. 争做海卫士，加强海洋环保
社会工业化发展，人类环保意识的淡薄，导致海洋垃圾日益增多。不管是海面上，还是海堤上，都躺着很多垃圾，这对海洋环境十分不利。因此，笔者在班级开展了争做“海洋环保小卫士”系列活动。通过各类子活动来促进学生环保意识的提高。我们带学生一起去海边捡垃圾、做调查写简单的小论文、发微博倡议海洋环保等等。这类海洋环保系列活动贴近学生生活，又有针对性，让学生在活动的同时，懂得环保，宣传环保。
班级活动的开展方式是多层次、多方位的，但这一切都应以学生为主体，以教育为根本。让学生在活动中受到教育、受到熏陶、受到启迪，从而能逐渐达到勤奋学习、快乐生活、全面发展的效果。
（作者单位：奉化市莼湖镇中心小学
浙江宁波 315506）
一、指导思想
为了更好地调动广大教师，特别是班主任教师工作的积极性，全面推进素质教育，全面提高教育质量，发挥优秀班主任的典型带动作用，在小学继续开展评选优秀班主任、优秀班级活动。
二、评选条件
1．师德高尚。具有良好的政治素质，能认真全面地贯彻党的教育方针，善于做好学生的思想政治工作，无“三乱”现象。
2．班任作用突出。教书育人，堪称表率，在师生中有较高的威信，教学质量高，教育教学出色，急难险重工作有良好表现。
3．实施素质教育有成果。无歧视学生、体罚或变相体罚学生现象，“待优生”、“学困生”转化率在98%以上。
4．“控辍”工作好。积极开展“控辍”工作，所担任班级学生年辍率为零。
5．敬业精神强。必须连续两年以上从事班任工作，有较强的事业心和责任感，有丰富的管理班级的经验，能把班级建
设成为一个班风正、学风浓、秩序好、环境美、积极向上的坚强集体。
二、评选要求
1．由各村小学上报中心校把关。
2．按教育局评估细则要求，认真评选，严格把关，增强评选透明度和可信度。
3．平等竞争、指标公开、公正评选，凡是不符合条件弄虚作假的，一律取消评定资格。
各学院学工组：
根据《中共中国地质大学（武汉）委员会办公室关于开展2011精神文明创建活动的通知》（地大党办发〔2011〕16号）要求，现将文明班级、文明宿舍评选工作布置如下。
一、评选对象
全校二、三、四年级学生班级、学生宿舍
二、评选名额
各学院按照本院二、三、四年级班级及宿舍数的各10%（含10%）以内开展评选。
三、评选条件
（一）文明班级评选条件
按照《中国地质大学（武汉）精神文明创建活动实施办法》（地大党字〔2009〕44号），结合《关于做好2010-2011学奖助学金、先进集体、优秀个人评选工作的通知》（学字[2011]033号），评选标准及程序按照《中国地质大学本科生先进集体及优秀个人评选奖励办法》执行。
（二）文明宿舍评选条件
1.宿舍成员积极参加时事政策学习，关心国家大事，积极开展有益身心健康且不影响宿舍纪律的各种文化活动，营造健康、文明的宿舍文化氛围。
2.宿舍成员互相关心，互相帮助，有较强的集体荣誉感，与周邻宿舍同学关系融洽。
3.宿舍学习风气浓厚，能保持优良的学习生活作风，在校风学风建设中取得较好的成绩，宿舍成员注重文明修养，学习成绩优良，无违反校规校纪现象。
4.宿舍物品摆放整齐有序，室内空气清新，环境良好。
5.治安消防工作落实有力，无安全隐患。
四、时间安排
10月11日—10月23日 各学院组织宣传发动；
10月24日—11月10日 各学院组织评审、公示并报送学工处；
11月10日—11月12日 学工处对各学院申报结果进行审核并报送学校。
五、相关要求
1、各学院要坚持日常管理与文明创建相结合，要在以往创建先进班集体、评选文明宿舍的基础上，开展本次评选工作。
2、各学院要充分运用广播、报刊、网络、橱窗等媒体，大力宣传文明创建活动情况，宣传报道文明创建先进典型，营造积极、健康、向上的良好舆论氛围。
3、参评集体填写《中国地质大学（武汉）2011精神文明创建活动申报登记表1份（地大之声主页和宣传部内部网站下载），自评报告1份，相关支撑材料若干。自评报告思路清晰，条理明确，重点突出，主要反映2010、2011两年取得的成绩与进步。文明班级自评报告不超过3000字，文明宿舍自评报告不超过1500字，11月10日前将文字材料和电子文档报送学工处发展教育办公室（文明班级材料）和事务中心（文明宿舍材料）。
学生工作部（处）
关键词：班级管理 主题班会活动 学科趣味活动 班级读书活动
【中图分类号】 G622.4
从忐忑不安地担任08电子2班班主任，到顾虑重重地接管10民航班，再到倍感压力地开展12学前教育班的管理工作，班主任工作对我来说，一直是一项充满困惑与挑战的工作。
“困惑”是因为我每天面对学生都有许多急需解决的问题，例如迟到的、上课玩手机的、不交作业的、不按时扫地的、夜不归宿的、丢东西的、和同学闹矛盾的、突发疾病的、意外受伤的……。老问题还没豁然开朗，新问题又扑面而来。“挑战”是因为我既毫无杀气，镇不住学生，又不善于言谈，不懂得中职生的管理。但是，学校安排给我的工作，我必须接受，而且必须努力学习，尽快胜任，因为我要对每一个学生负责任，对每一位家长有交代。
下面，我主要从班级文化建设的角度谈谈我和学生一起成长的经历，很多想法做法都只是粗浅地尝试，敬请大家多多指导。
针对学生虽然行为懒散，缺乏学习热情，但是乐于表现，富有青春活力的特点，我引导学生开展了主题班会活动、学科趣味活动和班级读书活动。
一、主题班会活动
班会的主题根据政教处的工作安排和班级德育工作的需要来确定。例如，每学期放假前我总要召开《我的寒假我作主》《我的美好暑假计划》主题班会，一方面配合学校做好学生假期安全工作，一方面引导学生合理利用假期的宝贵时间，坚持运动、充实心灵、关爱家人。每学期开学初我会组织《寒假生活交流会》《暑假生活交流会》，一方面配合政教处做好学生的收假收心工作，一方面了解学生的思想动态，通过展览他们假期完成的练字作业、读书笔记、成长日记，给她们树立勤奋好学的榜样，让她们互相取长补短，传递正能量。
每周日晚自习，值周班干部总结上周班务后，值周班长组织《周末喜相逢》活动，请每个学生说说这个周的开心事、或者成长的烦恼、自己的收获等。在谈话活动中，我了解了学生的喜怒哀乐，肯定了他们的进步，及时为他们排忧解难。
今年春天，学生策划了《我和春天有个约会》主题班会，通过朗诵、歌唱、表演、游戏等喜闻乐见的形式，她们充分感受着春天的美好与短暂，进而激发她们珍惜春光，热爱生命的情怀。
今年秋天，学生策划了《秋天的童话》主题班会，每个学生以某个童话人物的身份送给大家一份秋天的礼物，孩子们在美丽的秋色中互相陪伴互相祝福，永葆童真童趣，构建团结友爱的大家庭。
今年教师节，学生策划了以《感恩老师》为主题的系列活动，由第一板报小组办一期以《我最喜爱的老师》为主标题的黑板报，由各学科代表向代课老师发送祝福短信，课前给老师唱歌并把优美的歌词抄写张贴在黑板左侧的学习园地。
去年中秋节，学生策划了“相亲相爱的一家人”主题活动，每个学生都表演了节目，主持人安排了许多互动环节，在轻松愉悦的氛围中，孩子们感受到了合家团圆的温暖。
通过这些主题班会的策劃、组织与开展，每个学生都参与了主持、发言和表演，人人动口、人人动手、人人动脑，给每个学生创造锻炼和提高的机会，加强学生之间、师生之间的有效沟通，逐渐形成坚强、乐观、团结、奋进的班风班貌。
二、学科趣味活动
为了培养学生的学习兴趣，调动她们的学习积极性，我引导各学科代表每学期组织一次各科趣味活动。由学科代表请教代课老师、征求同学意见，确定合适的活动内容和形式并写出活动方案、班主任协调活动时间和地点，全程参与，最后让学生总结活动经验，交流活动收获。
例如，上学期刘菲组织了英语趣味活动，杨楠组织了舞蹈趣味活动，这学期杨清翠组织了诗词朗诵会，体育趣味活动。
通过开展学科趣味活动，学科代表与代课老师的合作增强了，班主任与代课老师的合作也增强了。学生的学习内容更有趣味了，学生的学习形式也更多样化了，学有所乐，学有所获。
三、班级读书活动
为了培养学生良好的读书习惯，从入学第一周起，我就要求每个学生每周至少写一篇读书笔记，一篇成长日记，每周日收起来，开始是我批改，后来由每个学生轮流批改，择优朗读，让热爱读书的、勤奋好学的带动更多的学生参与读书。每周班级读书活动时间、语文晚自习，经常组织学生去阅览室看书，为学生创造丰富多彩的读书空间。每月初，带领学生去学校图书室借一本自己喜爱的书，填写读书计划表，月底由组织委员安排大家分享读书收获，每个学生轮流主持，人人发言，互相点评，老师针对学生发言给予鼓励和指点。
与书相伴，学生的视野开阔了，与书为友，学生的心灵充实了。在和学生一起借书、读书、分享读书收获的过程中，我和学生一起快乐成长。
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