远程教育站点简介

远程教育站点简介（精选11篇）

远程教育站点简介 篇1

山湾村远程教育站点于2008年8月建成并投入使用。山湾村领导高度重视，将开展农村党员干部现代远程教育，看作是新形势下造福农民群众，推进山湾村建设的一项富民工程，也是夯实党在群众中执政根基的一项基础工作。成立了山湾村党支部书记刘兆玉任组长的远程教育领导小组。

新建站点活动室面积50多平方，远程教育终端接收站点的设备严格按照设备技术标准，安装到位。远程教育设备包括投影仪一台；台式电脑一台；电视机一台；音响一套、桌椅共10余张。

今年来，在乡党委、政府的正确领导下，我村党支部紧扣农村党员干部现代远程教育示范点建设标准，坚持高标准建设、建立健全制度、精心组织活动，全面开展党员干部远程教育学习活动，现将一年来的工作总结如下：

一、创新工作制度。先后制定下发了《设备管理制度》、《教学管理制度》、《信息反馈制度》、《工作检查制度》等远程教育管理制度和远程教育教学、收看计划。

二、围绕农民增收。在远程教育活动开展过程中，山湾村始终把促进农民增收作为一项重要工作来抓。为此该村建立了以远程教育为平台，以行业协会为载体，以农户为基础，以产业为依托，以富民为目的的远程教育工作机制。把远程教育作为农民增收的平台，让农民通过远程教育这个平台，了解外面的世界。这一工作模式的开展，使站点的综合效率得到了充分发挥，受到了农民的普遍欢迎。

三、注重“三个贴近”。教学内容上贴近农村需求。教学方式上贴近农村现状。农忙时候少学，农闲时候多学，方便农村党员干部和农民群众学习所需的知识、教学内容上贴近农村实际，结合农村党员干部和农民群众的需要，增加站点服务功能：把站点办成农民文化学校、农村专业技术协会活动室、农村计算机培训基地和农村精神文明建设活动室等，做到一站多用，充分发挥站点的综合服务功能。三年来共培训党员干部群众1800人次，共培训144课时。党员干部受训率达96%

四、做到双向互动。在远程教育工作开展的同时，提倡和鼓励党员干部运用多种方式，多种途径，全面地了解和掌握农村党员和群众的生产、学习需求。

五、存在的问题

一是农村党员群众文化水平较低，学习笔记少，看的多学会的少，学习效率低。二是农村农活多，党员群众很难把精力投入到学习中来，学习的覆盖面还不广。三是技术管理员的业务水平不高，只能做些简单的操作，不能全面发挥远程教育的资源。

六、今后的工作打算

远程教育站点简介 篇2

使用现有的J2EE、ASP.NET及PHP等Web开发技术能快捷地构建出基于B/S模式的远程教育站点。基于这些技术开发的站点动态性及可维护性很强, 但难以掌握学习者的动向, 学习者的个体特性无法把握。本文引入Web挖掘技术, 通过挖掘技术发掘服务器日志中隐藏的知识, 协助站点管理员作出有针对性的调整, 从而使站点更符合学习者的要求。

1 远程教育站点

现代远程教育站点是采用多种媒体手段进行远程系统教学的教育形式。它是随着现代信息技术的发展而产生的一种新型教育形式, 是构筑知识经济时代人们终身学习体系的主要手段。

B/S模式, 即浏览器/服务器结构的远程教育站点摆脱了传统C/S模式的弊端, 学习者无需在终端安装插件或其它客户端软件, 学习者的一切学习过程均通过浏览器完成。这种模式极大地提高了远程教育的便捷性。同时, 基于B/S模式的远程教育能够实现4W (Whoever, Whenever, Wherever, Whatever) 学习[2], 方便学习者学习。

基于B/S模式的远程教育站点学习资料及其相关数据与服务均存放在服务器端, 学习者所在的客户端只需正常连接到Internet便可进行学习。基于B/S模式的远程教育站点系统如下图1所示。

2 Web挖掘

2.1 Web挖掘涵义

Web挖掘是数据挖掘在Web中的应用, 它利用数据挖掘技术从与WWW相关资源和行为中抽取感兴趣的、有用的隐含信息, 涉及Web技术、数据挖掘、计算机语言学、信息学等多个领域, 是一项综合技术。Web内容挖掘是指对Web页面内容及后台交易数据库进行挖掘, 从Web文档内容中获取有用知识[3]。

2.2 服务器日志

服务器日志是记录Web服务器接收处理请求以及运行错误等各种原始信息的.log文件[2]。通过网站日志可以清楚得知用户在什么IP、什么时间、用什么操作系统、什么浏览器、什么分辨率显示器的情况下访问网站的哪个页面以及是否访问成功。对于从事搜索引擎优化的专业工作者而言, 网站日志可以记录各搜索引擎蜘蛛机器人爬行网站的详细情况。例如:哪个IP的百度蜘蛛机器人在哪天访问了网站多少次, 访问了哪些页面, 以及访问页面时返回的HTTP状态码。

2.3 基于Web挖掘的远程教育站点系统模型

该系统模型采用B/S模式系统, 通过Web挖掘技术发掘服务器日志 (Web blog) 中学习者的学习习惯、浏览特点及兴趣点, 将发现的隐藏知识反馈给站点管理员, 指导其作出相应调整, 如置顶信息、热门课程等。添加Web挖掘后的远程教育站点系统模型如图2所示。

相较于传统的基于B/S模式的远程教育站点系统模型, 基于Web挖掘技术的远程教育站点系统模型的优点表现在以下3个方面:①反馈更及时、准确。站点管理员能及时发现学习者的浏览习惯, 教师能及时掌握课程受欢迎程度及课程点击动态;②发现系统内在联系。通过发掘服务器日志, 能找出课程与课程、学习者与课程、学习者学习密集时间段及学习者与课程教师间的潜在联系, 有助于课程调整, 使其更符合学习者学习习惯;③促进站点分类。依据学习者的学习情况对课程难易程度进行分类。

3 Web挖掘远程教育站点

3.1 B/S模式站点架构技术

远程站点需要完成的功能包括教学、作业、考试、答疑等。本文中未列出课程费用支付及学习者身份认证模块。

3.2Web挖掘技术

3.2.1 服务器数据预处理

服务器日志记录的数据中, 相当部分对站点系统无用。因此, 在进行Web挖掘之前, 需对这些数据进行预处理, 包括对日志文件的清理、过滤及转换, 从而提取有效数据。首先清除日志文件中的不相关项, 保留相关项, 去除冗余及干扰信息;其次, 分离系统属性及其相关值, 经过分离过滤, 提高Web挖掘程序的可用性和效率。此外, 还需对数据进行分类, 将服务器日志如数据分为站点相关数据或站点无关数据。站点无关数据记录学习者的IP、用户名、访问日期及申请的学习服务等;站点相关数据主要记录数据请求方式、对应的数据URL、收发数据量及时长等。如学习者IP及其学习记录属性为站点无关数据;学习者访问数据链接为站点相关数据。

3.2.2 构建Web挖掘DB

通过Web挖掘DB的主要目的是存储经过数据预处理后的服务器日志数据, 方便后续Web挖掘算法应用。经过数据预处理后得到数据站点相关数据和无关数据。站点无关数据存储在学习者客户端cookies中和服务器端, 需要按预处理后保留的数据项建立相应的表存储站点数据。

3.2.3 Web挖掘过程

完成上述两项工作后, 可以使用Web挖掘程序进行挖掘工作。Web挖掘中应注意两点:①确保DB中的数据结构和存储方式适合Web挖掘算法;②Web挖掘算法选取适当, 能够发掘出隐藏在数据中的未知信息。其过程涉及关联分析、聚类分析及与Web路径分析。

(1) 关联分析。如果两个或多个事物之间存在一定的关联, 其中一个事物能通过其它事物进行预测[3]。本文主要采用Apriori算法, 判断学习者在一段时间内或一次会话中访问不同页面的情况。同时, 结合支持度和置信度进行筛选。经过关联分析后, 站点管理员能找到无超级链接页面间的联系, 对关联页面添加超级链接。通过关联分析找到课程间的关联, 有助于课程设置和衔接, 对课程进行适当归类, 以更符合学习者的习惯。

(2) 聚类分析指将物理或抽象对象的集合分成由类似的对象组成的多个类的分析过程[4]。聚类分析算法较多, 可根据具体情况选取, 如K-MEANS算法、Clara算法及Clarans算法等。Web挖掘主要使用用户聚类或网页聚类, 可以利用用户在站点中检索的信息来动态创建链接。这些动态链接是学习者感兴趣的, 而非站点管理员自行调整的。

(3) 基于Web的路径分析方法是一种寻找频繁访问路径的方法, 它通过对Web服务器日志文件中客户访问站点访问次数的分析, 挖掘出频繁访问路径[5]。将站点中的页面表示成图结点, 页面之间的超级链接表示成图的边, 使站点表示成图, 通过对图的遍历操作, 确定最频繁访问路径。

4 结语

基于Web挖掘的远程教育站点系统有利于远程教育个性化自主学习模式的建立。使用Web挖掘技术, 站点页面之间的链接得到优化, 极大方便学习者学习;知识点之间的关联变得更为密切。同时, 日常教学管理能更好地以学习者为中心。本文探讨的远程教育站点系统模式存在一定的不足, 如相关Web挖掘算法选用不够合理等, 需要在后续研究中进一步探讨。

摘要：针对传统基于B/S模式的远程教育站点系统中存在的不足, 提出将Web挖掘技术用于远程教育站点设计。使用Web挖掘技术发掘学习者的浏览习惯及其学习特点, 促进管理员改进网站页面布局及课程设置, 借此提升站点综合效益。

关键词：远程站点,Web挖掘,服务器日志,挖掘技术

参考文献

[1]周磊.Web挖掘研究及其在远程教育中的应用[D].电子科技大学, 2010.

[2]王娜.现代远程教育系统个性化推荐算法研究[D].电子科技大学, 2011.

[3]吴胜兵.Web数据挖掘的应用与研究[D].南昌:南昌大学, 2007.

[4]陈立建.基于Web数据挖掘技术的远程教育系统构建[J].中国成人教育, 2010.

远程教育站点简介 篇3

摘 要：继续教育是社会发展和时代发展的必然需求，本文结合校外教学站点的教学特点和管理特点，构建一套能够促进继续教育校外教学站点教学质量监控管理体系，能够促进继续教育校外教学站点在教学质量、教学规模以及教学效益上能够健康、稳定的快速发展。

关键词：继续教育；教学监控；校外教学站点

中图分类号：G726 文献标识码：A

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中已经明确指出：必须加快发展我国的继续教育，积极建立健全继续教育的管理体制，并能够灵活开放终身教育管理体系，促进我国人民能够建立终生学习的桥梁，而要实现这些目标举措，就要在社会中建设有效的和谐环境，为我国社会的发展提供更多的优质人才。继续教育能够促进我国人民全面发展，是推动社会的发展和前进的主力军。因此，在校外设置教学站点能够体现出继续教育在社会中的重要作用和重要地位，在新的时代如何能够加强校外教学站点的管理规范，提高继续教育的教学质量，能够为我国公民学习提供良好的环境，促进我国各类人才的全面发展，是我国继续教育工作在研究过程中所面临的重要课题。因此，对我国开展继续教育校外教学站点的规范化管理进行积极的探索，共同发现新思路和新对策，对我国在新时期建立全民学习和终生学习的学习型社会提供了保障，为社会培养更多的德智体美全面发展的优质人才提供了保障。

一、继续教育质量影响因素分析

（一）教学资源相对紧缺，教学过程管理不力

在继续教育中，学生要在校外进行学习，基本脱离了主办学校的视线，在管理模式上只能要依赖教学站点和函授站点的有效配合。而主办学校虽然要求十分严格，但对于继续教育校外教学站点的要求不能够有效落实，对于教学质量的管理并不是简单的是哪所学校或哪个部门的任务，而是全体教职员工在继续教育质量管理的共同责任。继续教育校外教学站点在培养计划以及课程设置方面都相对陈旧，学生在学习过程中会有种“炒冷饭”的感觉，而且继续教育校外教学站点对于教材的更新不够及时，与时代的发展不相适应，学生在学习过程中对专业缺乏最基本的兴趣。另外，由于继续教育校外教学站点的质量和管理都处于松懈的状态，并且与教学配套的基础性设施不健全，特别是对实验设备以及仪器的缺乏，造成了继续教育校外教学站点的教学资源非常紧缺，在教学过程中的管理也相对简单。

（二）学校与校外点管理制度陈旧

继续教育校外教学站点在管理制度教学、教育模式以及管理理念上已经不能够适应当今时代教育发展的需要，而对于教学过程的更新非常缓慢。由于主办学校对继续教育校外教学站点的管理不到位，对于教师的目标定位不够明确，很多继续教育校外教学站点在办学形式上都以盈利为目的，而且在学生学习的考核体系、退学制度以及学生休学的状况方面治理不够完善，特别是针对于学生的考勤制度形同虚设，有的教学站点甚至为了应付主办学校的检查工作而出现弄虚作假的现象，很多问题都需要亟待解决。

（三）教学模式难以适应成人学习需求

很多继续教育校外教学站点在教学过程中教师的投入精力十分有限，对继续教育的重视度相对较差，很多继续教育校外教学站点为了节约教学经费，会聘用一些教学经验浅薄的青年教师承担教学，并且缺少必要的课前教学培训。教师在授课过程中对于引导性的教学环境较为缺乏，而在教学模式上依旧按照灌输式的教学方法，教学过程中没有进行理论和实践相结合，学生在继续教育过程中缺少动手操作的机会，教师的教学手段十分单一，并且对于备课不够认真，教学方法十分僵化和呆板。教师对于学生的要求十分松懈，对于上课睡觉、旷课或开小差的同学抱着置之不理的态度，在考试之前给学生画勾重点和考试范围，对于作弊的学生视而不见，以教谋私的现象时常发生，这在很大程度上谋杀了学生自主学习的积极性和上课认真听讲活跃气氛，同时，也限制了继续教育校外教学站点的培养高素质的综合性人才的瓶颈。

（四）学生定位不准，自觉性较差

很多学生报考继续教育校外教学站点的原因是为了单纯的混文凭，这些学生缺少远大的理想和抱负，对自己的学习目标不够明确，没有积极的学习动力，这种情况直接影响了学生学习的质量。有些学生不能够正确的处理工作与学习之间的关系，有些学生承担着家庭和工作的双重责任，在继续教育校外教学站点学习过程中经常出现迟到、早退、旷课、精力不集中的现象，而自主学习的部分主要依靠家庭和工作单位相结合的形式来完成，这也是在继续教育校外教学站点的学生在考试中出现舞弊现象的主要问题。

（五）继续教育教学效果考核机制单一

继续教育校外教学站点的学生大多是岗位从业人员，他们报考继续教育的目的是因为在工作岗位上需要学历而进行学习，这些学生主要关心的问题就是考试是否及格，能否拿到毕业证书，而对于自己能否对教师引导的知识全面掌握以及考试成绩的高低不够重视。而且在继续教育学习过程中，由于学习时间相对较短，教师集中性教学相对较少，学校对于学院的考核情况还是以考试分数作为基准，只要考试成绩合格就可以毕业，没有综合考核的限制。因此，学生在临近考试时会要求教师画勾重点和考试范围进行针对性的学习，另外，学校对教师的教学质量、考核评估等方面相对缺失，因此学生在毕业之后没有任何教师的跟踪信息作为查询。

二、继续教育校外教学站点教学监控体系的建设

（一）成立领导决策和管理团队

在继续教育校外教学站点教学开展的过程中，需要主办学校校长、专家作为督导，并和继续教育学院的院长和院系的各个主管院长组成继续教育校外教学站点的指挥领导体系，双管齐下，加强继续教育校外教学站点教学部门的领导保障体系，由主办学校教务科、函授办事处、校外教学站点、部门负责人以及教师工作人员共同参与继续教育教学质量的管理，组成教学管理领导班子，并明确管理团队的相关成员共同担任工作职责。

（二）明确教学质量目标

根据主办学校的办学特色、办学定位以及人才培养规定，对继续教育校外教学站点的人才培养方案进行修订，并根据继续教育校外教学站点的基本情况制定相对完善的管理质量标准体系，以保证最终实现继续教育的人才培养目标和主办学校的教学质量。而对于继续教育校外教学站点的质量标准体系可以包括：试卷标准、教材配备及选用标准、实践经验标准、教学管理质量标准、继续教育培养目标标准以及毕业论文标准等。

（三）完善的各项管理制度

在继续教育校外教学站点中要完善各种条例管理制度，例如学生管理条例、学生守则、教师工作条例、站点管理条例等，明确规定管理人员、教师、学生在继续教育校外教学站点中的工作规范和行为准则。另外，对于教学过程中的规章制度的制定要符合主办学校的制定标准，对于教师的课堂教学、教学文档的保存、实践课程的实训、调课停课标准以及试卷的复查和保存的都要建立一系列的教学管理规章制度，并认真执行。

（四）建立严密的过程监控

继续教育校外教学站点的教学过程是提高继续教育质量管理的最重要的核心环节，而对继续教育实施实践教学和课堂教学也是全面提高继续教育教学质量管理的最根本途径。因此，在教学过程中，对教学内容和课程体系的确定以及对继续教育教学方法的改革等各个环节建立严密的过程监控，通过检查教师教学的日常运行管理、教师教学效果以及对于毕业论文的质量检查，能够实现对于继续教育校外教学站点教学过程管理质量的提高。

（五）建立灵活的信息反馈与评价系统

随着互联网技术的提高，并将网络体系运用于继续教育校外教学站点教学过程中，形成有管理人员、任课老师、导员、学生组成的信息管理系统，通过网络评价、调查问卷、座谈会等多种形式，对教师的教学过程和管理效果等信息进行收集，并建立领导小组对评价系统做出反馈，根据评价中存在的问题对教师的教学方法和管理体系进行分析，以达到教学过程中监控的目的，同时对学生的单位信息和社会信息进行评价，并提出相关建议，不断改进教学措施。

参考文献

[1]王晓东，张宝玉，于春艳等.新形势下继续教育专业课程的教学方式及方法的研究[J].教育教学论坛，2015（51）.

[2]刘志.提升高校继续教育教学质量的途径探索[J].继续教育研究，2015（8）.

[3]郭富强，赵春林，李顺光等.陕西高等继续教育校外教学站点研究[J].陕西广播电视大学学报，2015（4）.

远程教育站点简介 篇4

张家集社区地处香泉镇东部于乌江镇相邻，距南京国际机场不到40分钟路程，距黄金水道长江不足30华里，处在安徽省东向发展的前沿，是响应国家《促进中部地区崛起规化》与《关于皖江城市承接产业转移示范区》的排头兵。

社区由原东湖、三何、张集三个村合并而成，省道滁芜路横贯全区，全区辖25个自然村，2个居民组，常住人口6235人，其中农业人口4345人，耕地面积7117.1亩，山林面积3000亩，抗旱排涝电站4座，中小学，粮站、社区医院、自来水厂，变电站等基础设施建设逐年完善，村级道路建设完备且交通十分便捷。

其中张家集工业集聚区面积260公顷，已建成面积113.3公顷，工业用地100公顷。区内拥有自来水厂一家，日供应生活饮用水8000吨，220KV变电所一座，电力供应十分充足。移动、联通分别建立基站，通信信号稳定。目前园区内已水泥路面硬化达5公里，沿主干道均铺设下水道，两旁绿化带长达6000米，基本实现三通一平。园区有幼儿园、小学、中学各一座，截止2011年6月底，园区已吸纳十三家工业企业入驻，涉及化工、铸造、建材、农副产品加工等。上半年实现主营业务收入8000万元，工业增加值2000万元，缴纳税收300万元。解决2000人就业，经济和社会效益十分明显，对全社区经济发展起到重要支撑和承载作用。与此同时，社区民风朴实，基层组织建设良好，群众有较强的自觉性、自律性、凝聚性，在近几年的社区发展建设中，在党支部的正确引领下，社区各项指标都有所提升，特别是群众关心的水、电等日常生活问题；与此同时，党总支下设党支部不断壮大，现共有3个支部，151名党员，其中女党员17人，预备党员5人，流动党员20名，越来越多的群众自发向党组织靠旗，凝聚在张家集社区党组织左右。近年来，随着现代远程教育这一重要载体的铺开，如何发挥好远程教育这一平台的作用，使其在提高农社区党员群众素质、倡导农村文明新风、推动地方经济发展、促进和谐新农村建设等方面发挥积极作用，是摆在社区两委面前的重要课题。为此，张家集社区借远程教育之力，从2011年下半年开始，着力打造和谐社区，结合微博文化特色，力求远教工作有创新、有特色、有成效。现将远程教育工作的一些做法和成效作如下汇报。

一、强化组织领导

（1）成立领导小组；成立社区远教工作领导小组，由社区党支部书记任组长，社区班子成员共同参与，大学生村官专管，配合远程教育各项工作的开展。

（2）实行AB岗制度；A岗由一名社区干部兼职，B岗由一名大学生社区官担任，AB实行统一的培训上岗。日常工作以A岗为主，每月学教活动由AB岗共同参加，A岗必须负责好各项活动的记录、反馈意见的整理和资料归档等工作，并上报镇远教办，同时，社区大学生村官负责硬件维护，做到“A岗保运转，故障B岗来排除”。（3）完善工作计划；制定完善社区远教工作计划，做到年初有计划，年中有小结，年终有总结。细化远程教育内容并上墙公示，明确专题负责人，定期开展党的理论学习、农业技术培训、文明新风宣传等学习教育培训活动。到目前为止，远教学习活动已常态化。

二、强化规范建设

（1）加大硬件投入；结合社区级办公场所规范化建设，专门开辟了远教会议室，可同时容纳80人观看学习，配备了新的桌、椅等内部设备，进一步改善了远教的工作环境。配置了专用音响等设备，线路连接正常。远教软硬件投入经费纳入社区经费预算开支计划。（2）加强制度建设；严格按照远程教育“六个一”要求，不断加强远教站点的规范化建设，做到相关规章制度统一上墙，桌牌、门牌统一风格样式，在站点入口醒目处设置指示牌，以方便群众观看。为了严格器材管理，实行设备、器材的登记制度，把各种设备、器材按照编号、名称、型号、数量等登记建档。

（3）建立活动档案；按照分类管理的原则，实行活动记录及时登记制度，做到活动时间明确、学教内容清晰、开展情况清楚。为了更准确、更有效的做好档案记录工作，借助“张家集新浪微博”、“先锋网”，定期将相关资料发布在网上，受网友监督。

三、强化活动开展

（1）抓好管学工作；通过多种方式努力提高站点管理员的自身业务素质。对直接进行站点一系列操作的社区干部，练就过操作硬本领是必须的，只有这样，才能更好的利用远程教育优势来引导、教授农民，才能更有效的宣传政策、种养技术和进行技能培训。为此，站点管理员认真制定村级教学“月计划”，由大学生社区官在网上搜索相关辅助资料，更好解读每月教程。

（2）做好领学文章；通过党员骨干和社区干部的带头示范强化远教的学用。“群众看干部，党员看支部”，为了进一步强化远教的学用，社区党支部经过商量，明确了社区年轻党员必须学习电脑操作，由社区大学生村官手把手教授社区干部电脑相关初步知识，让社区干部初步掌握了上网、打字等一些必须的操作。在社区党员和社区代表联席会议上，社区党总支书记多次要求大家带头学习，通过多种方式提高大家学习的积极性。

（3）强化辅学功效；通过多样性的辅学增强和放大远教的学用效果。张家集社区是远近闻名的工业集中区，社区内的企业有几十家，把这些企业及企业内员工确定为远程教育对象，根据企业及企业内员工求知欲高和接受新知识能力强的特点，定期利用企业放假时间组织企业内员工通过远程教育平台进行相关学习，由学习过的企业员工做群众的带头人，充分发挥远程教育平台资源和知识宝库的作用，为其提供相关方面的技术服务和市场信息。

四、工作成效

远程教育的开展，不仅为党员群众学习知识、掌握致富技能增加了一个新平台，更为推动家庭经济、提高党员群众综合素质增添了一个新载体，成为党员的活动之家、群众的文体中心、社区的管理平台，有力地促进了和谐社区与和谐新农社区建设进程。（1）浓厚了党员群众的学教氛围；通过有组织的学习和定期的开放，党员、干部和一些社区民对现代远程教育大量信息的收看，加深了印象，特别是开展的实用技术培训和送信息资料上门等活动，党员群众看到了实惠，更加浓厚了远程教育的教学氛围。

远程教育站点设备自查报告 篇5

中共黎家乡委员会

关于远程教育站点设备自查的报告

县远程办：

根据《关于做好迎接农村党员干部现代远程教育基础设施建设验收工作的紧急通知》文件要求，乡党委、政府高度重视，立即组织自查小组，对我乡8个站点的设备运行情况逐一进行了自查，现将自查情况汇报如下：

一、配备和安装情况

远程教育站点设备与远程办下发数量相符，各批次的设备型号也相符，除金竹坪村外其他几个站点的所有远程教育设备在支

员、操作人员，配置有村官的村远程教育由村官负责，未配备村官的村由支部书记负责。

四、其他资料齐全。

乡政府组织专人对硬件设施进行维修，仍无法正常运行，望贵办派专人到我乡对站点进行维修。

中共黎家乡委员会

2011年12月2日

年12月2日 印（共印10份）

村远程教育示范站点申报材料 篇6

申 报 材 料

XX村党员干部现代远程教育接收站点在XX镇党委政府和村党支部的正确领导下，坚持对上出经验，对下求实效的原则，坚持“党员干部受教育、人民群众得实惠”的主线，不断夯实远程教育站点基层基础工作，在创新争优活动和社会主义新农村建设中，发挥了重要作用，取得了明显的成效。

一、基本情况

XX村教育站点始建于2008年7月，三年多来，XX村紧紧抓住“党员干部受教育、人民群众得实惠”这一主线，不断加强组织领导，完善工作机制，以建设社会主义新农村为契机，提高农村党员干部和农民群众素质为重点，XX村远程教育站点共播放100余场次，受益党员、干部、群众多达1300多人，基本上形成了党员带头学、群众积极学的良好氛围。

二、措施到位、效果显著

设施齐全、运行良好：XX村远程教育站点严格按照上级要求、配备了电视机、电脑、投影仪、音响等设施设备，配备了专兼职管理员，制定了日常维护管理制度，确保了远程教育站点的有效运行。

规范管理、建管并重：坚持学用结合的原则，建立健全了节目预告、教学培训、学习讨论、信息反馈、工作督查、设备使用管理工作职责等制度，制订《远程教育站点管理办法》，建立村站点设备管理台帐，并按照“谁管理谁负责”的原则实施。

学以致用、效果显著：根据本村实际和党员干部要求，以党的方针政策、理论讲座、法律法规、重大时事政治、农村实用技术为重点，有计划、有系统地组织党员干部人民群众观看学习，平均每月组织集中学习2此以上，每次不少于2个学时，在创先争优活动中利用网络下载学习先进典型事迹24场次，开展十七大精神专题培训14场次，政策法规12场次，农村实用技术15场次，文化娱乐10场次，生殖保健讲座3场次；近年来，通过远程教育网络平台发布供求信息200余条，进一步加强了党建工程，全村党员、干部掌握了更多的政策理论、法律法规、农民按市场供求规律，选择种植新型产业，利用科技创新致富，为实现“加快发展，富民强村”提供了人才保证和智力支持，通过示范站点建设，该村大力调整产业结构发展，通过“引业主，吸资金，建协会”的发展模式，引进业主5家，建立2个专业合作和，初步形成了果+蔬+畜禽为主的骨干产业，该村四组李军在远程教育站点学习建筑、装修技术后利用兴文新区建设为契机，将所有技术运用到实际工作中，先后承包了2个工地的钢筋、支木等技术活，我村利用远程教育平台作为实用技术培训基地，开展培训交流带动了中营村、红花村、玲珑村、狮子村等6个村，300多人学习实用技术。

远程教育站点简介 篇7

按照县委组织部《关于做好农村党员干部现代远程教育基础设施建设和站点作用发挥验收工作的通知》要求，XXX乡党委高度重视，迅速开展自查工作，现将工作汇报如下：

一、基本情况

全乡5个村全部完成了远程教育站点建设，配备了管理人员5名，截至2011年全乡共有农村党员241人。站点建设按照动员准备、基础建设、设备安装、队伍培训4个阶段进行，现已达到了规范化运行。

二、主要做法

一是加强管理，逐步完善远程教育管理机制。为加强对远教站点的管理，使之有人管、管到位、有成效。本乡结合各个站点的工作实际，在原有的管理制度基础上先后进行了修改、补充，并要求各站点严格按制度办事，发挥制度保障作用，保证远程教育教学工作能正常、有序地开展。二是积极发挥远程教育站点作用。2010年初至2011年6月，全乡各站点组织党员干部和农民群众集中学习18次，其中党员干部836人次、农民群众313人次。各村党员干部普遍反映学习内容新颖、实用、通俗易懂。通过学习培训，逐步提高广大党员干部的政治理论水平和农业科技水平。

三、存在的主要问题

远程教育站点所需资料清单 篇8

1、每个乡镇2个学用转化示范村，示范村站点要求为标准化示范站点。要求：（1）活动室面积20平方米以上，（2）室内有远程教育相关制度并上墙，（3）室外有“远程教育播放室”标志牌。（4）在公路沿线显目位置最少有2幅宣传标语。（5）有乡镇班子联系示范站点通知；（6）村党组织书记（学校校长）认真履行第一责任人责任书（有乡镇党委公章）；（7）将远程教育工作纳入党建目标责任制和目标责任制考核（党建目标责任考核表上）；（8）管理员、操作员、信息员、维修员（乡镇或学校懂电脑的同志）、协管员（村校结合站点）责任分工图（要求上墙）；（9）有乡镇、村（校）2011年远程教育工作计划（要求周密）、（10）年初有培训计划（要求每月有培训内容）、（11）6月份后有半年工作总结、（12）年底有年终有工作总结，（13）有乡镇、村“党员干部现代远程教育百千万示范带动工程”的实施方案、（14）“三进”服务活动的工作方案、（15）利用远程教育服务创先争优的方案、（16）开展 “双创双争”活动的实施方案，（17）有《关于组织广大党员干部通过远程教育网络收看学习杨善洲同志先进事迹的通知》（18）村校结合的站点，每年有2次以上的远程教育专题联席会议记录（学校和村专门研究远程教育工作的会议记录）、（19）学校有关于扎实开展农村中小学远程教育站点培训进一步深化“村校结合”工作的通知等。（20）有《关于印发印江土家族苗族自治县农村党员干部现代远程教育设备维修维护管理办法（试行）的通知》(印远教办发„2009‟4号)，设备功能完备，运行状况良好，无私借挪用现象和被盗、人为损坏等责任事故。（21）教学活动。每月集中培训不少于4次，其中党员干部集中学习不少于2次，每次不少于2小时，参学率达到85%以上。农民群众知晓率达到100%，参与率达到60%以上。）（22）站点有培训光盘30张以上，（23）硬盘存储量达10G以上，（24）每月最少有2次以上借阅登记，（25）站点情况登记薄：0-6页内容，2011年1月—今，每月2-3次的站点运行记录、教学讨论及反馈记录和课件登记。（26）每个站点信息简报4期以上。（27）有集中教学计划目录表及相关课件资源，（28）有培植一定规模的学用转化产业示范基地3个、示范户10户，培养乡土人才5名以上，中青年党员干部通过远程教育掌握1-2门实用技术等相关花名册体现。（29)有参加培训人员班次纸质照片打印件。（30）学用转化示范站点有典型材料。（31）有村党员花名册。有典型材料。

2、每个乡镇2名优秀站点管理员。要求：除上述标准化站点所有资料外，还应具备以下资料（1）有优秀站点管理员典型材料及照片体现,（2）熟悉远程教育相关政策和知识，具有较强的业务能力，能熟练操作远程教育设备，（3）所在站点利用率较高，基本做到每日开放，资料齐全、记录完整。（4）该站点情况记录薄记录完整，（5）党员群众对测评，（6）考试试卷，（7）管理员上门服务跟踪表。

3、每个乡镇有10名以上党员创业带富能手。要求：除上述标准化站点所有资料外，还应具备以下资料（1）操作技术达到“六会”基本要求（“六会”是指会使用计算机、会调阅各类信息资源、会录入起草文稿、会文字编排、会收发电子邮件、会一般的故障应急处理），具有较强的利用网络进行自主学习、继续学习的能力。（2）带头利用远程教育平台学用科技，在结构调整、龙头带动、农业生态、环境治理、示范服务等方面成绩显著，家庭年人均纯收入3000元以上。在不断利用科技扩大自身产业规模的基础上，能够结合实际，积极利用远程教育网络寻找、开拓市场，担当农户连接市场的桥梁和纽带，为3名以上党员群众提供项目、技术、资金等支持，带动周围群众共同富裕，成效较为显著。（3）有典型材料，（4）有培育创业带富能手花名册及基本情况介绍。（5）有产业发展纸质打印照片体现。（6）致富能手承诺帮带表。

远程教育站点优秀管理员申报材料 篇9

李均才，合阳县实验中学教师，教育副主任，自1996年起开始担任学校信息发布工作，自今已满十五年。1996年，年仅19岁的李均才同志刚从师范毕业，一手漂亮的钢笔字就被领导看重，从此，他成了学校一名信息员，这一干，竟然干了十五年，十五年来、他不断的学习，不断地深入，不断的创新，充分利用教育信息这个平台为学校师生打开一个广阔的天地，为展示学校风貌、宣传学校办学特色、呈现素质教育成果做出了贡献。

李均才同志原来工作的地方，地处合阳、韩城的交界，距离合阳县城60多里地，学校工作条件非常的差，且不说没有像样的办公楼、办公椅，就是他工作的房间也是四名同事共用的，想写点东西，连个安静的地方也找不出来。炎热的夏天，其他同事聚在树下聊天消暑，他却一个人在闷热的办公室静静的写作。寒冷的冬天，其他同事围着火炉不愿出去，他却只能寻找一个冰冷的角落坐下来。其他同事笑他，他不理会，他从没觉苦，或是热情或是执着，他淡忘了艰苦，淡忘了烦恼，不管是在节假日，还是日常教学中，他都是废寝忘食，学理论、学政策、学业务，努力把握各种知识，努力提高自己的写作能力。不仅这样，为寻找信息来源，拓展

信息渠道，把握信息准确度，他还经常深入教学第一线，通过不断地观察与沟通，他学会了站在全局的高度思考问题、分析问题，2004年，他报名参加了全市的计算机管理培训，借助现代化的网络资源，他了解到更多的国内外教育信息。网上丰富的知识和开阔的视野给他提供更多的思维空间，使他能够多角度地反馈学校的各种信息，2006年，李均才同志因为出色的工作表现，被县教育局任命为学校的教育副主任，适逢合阳县创建省级教育强县，学校的工作是忙上加忙，白天他上完课指导学校教师整理各种创强资料，晚上还要加班将学校发生的各种事整理记录。在忙碌的日子里，它不仅是学校的教育主任，不仅是学校的代课教师，不仅是学校的信息宣传员，他还是学校的油印员，他还是学校的交通员，因为大家都在忙，可学校的信息还得油印出来，还得送到县教育局。

2007年，因为撤乡并校的缘故，李均才同志从乡下的小中学一下子并入城里的大中学，实验中学作为合阳教育的窗口，每天都有日新月异的变化，学校接待访客的机会特别多、接受检查机会特别多、各种的活动特别多，如何把实验中学崭新的形象展现出来，成为信息工作者一个全新的挑战，李均才同志很快意识到，随着信息化的不断发展，学校通过建立信息博客，关注教育动态、提供教育信息、宣传教育发展，已成为教育宣传最先进的手段，他很快建立起实验

中学自己的校园网站，并被学校任命为校园网站管理员，一开始，浏览网页的人真不多，他知道，只有客观真实，反映迅速、文笔生动的博客才能吸引更多的访客，于是，他研习各种报刊杂志，了解编者的意图，揣摩其中内涵，记录投稿栏目、查看新近文章，不仅如此，他还自费买了一台数码相机，每逢学校有重大事情，都是他亲自拍照，亲自做成电子相册更新博客。

2010年，李均才同志成为实验中学学校办公室主任，他不仅要负责学校对外的信息宣传工作，还要负责学校内部的教育宣传，李均才同志除了上课，其余时间全部都投入到信息工作中来，为更好的弘扬一线教师顽强拼搏、无私奉献的精神，他带领办公室其他同志一起深入教学一线，做调研，做总结、做探讨，搜集典型材料，整理撰写文稿，积极向县局报导反映，不仅为上级领导指导工作提供第一手资料，也为学校各项工作的开展打下良好的基础。为庆祝建党90周年，弘扬我党光荣历史，学校办专刊介绍党的发展史、奋斗史、建设史和改革史，宏幅巨篇的制作使负责此项工作的李主任整宿整宿的熬夜，寻找素材、编写文稿、校正印刷、彩图喷绘，提起那段连续工作的日子，那个同事不是竖起大拇指夸他，敬佩他。2011年，学校为弘扬中华传统文化，营造书香校园氛围，在学校各处走廊上、宣传橱窗上介绍中华优秀文化，介绍中华历史名人、从《诗经》到《红楼梦》，从孔子到陶行知，200多部文化典籍，200多个文化名人，李均才主任一个一个审阅，一个一个校对，一个一个的张贴，为宣传陕西文化，他利用节假日，四处奔波，收集材料，他将陕北的剪纸、渭南的花馍、华县的皮影、呈现给全校的师生。

远程教育站点管理员先进事迹 篇10

2008年9李正应同志被选聘到北外镇犀牛山村任村主任助理，兼远程教育管理等工作，同时还毅然承担了全镇的远程教育日常管理工作。在这次“

7、18”洪灾中，该同志不畏险、不怨累全力保护远程教育设备，积极投身抗洪救灾，充分彰显了大学生村官始终把国家财产和人民群众利益放在第一位高尚品质。

一是提前保护设备。“

7、18”特大洪灾前夕，李正应同志深入到全镇各站点对各站点进行了安全隐患排查，防止远程教育设备遭受暴雨淋等危害。在检查韩家坝村站点时，李正应同志发现该站点设备上方屋顶瓦被风掀翻，下雨时设备将被淋湿，需要及时对房屋进行加盖，而此站点的管理员是一名女大学生村，不会盖瓦，李正应同志便联系该村书记准备好瓦，亲自上屋顶对漏雨的地方进行了加盖。当地百姓看到都惊讶的感叹到到：“这个年轻人还会盖瓦啊！”为了让百姓更好的防洪防灾，李正应同志又通知各村（社区）站点管理员组织群众收看防洪抗灾专题节目，增加群众的防洪抗灾知识，使群众面临洪水不惧怕，保护生命财产更有方。

二是及时抢救设备。暴雨来袭，李正应同志第一时间回到政府工作岗位上，听从镇抗洪救灾领导小组的统一指挥，同时，及时联系各站点管理员，要求时刻关注远程教育设备，提前做好防范措施，有效保证远程教育设备安全。肖公庙社区站点设置在社区办公室，由于此处地势教低，18日晚，洪水猛涨，一会儿就淹没了公路，当大家都在谈论这次洪水到底有多大，到底能否淹没到社区办公室时，李正应同志果断决定并亲自转移远程教育设备，当晚9点洪水就淹没了社区办公室。这时该社区书记说“幸好小李硬要搬喔，不然这么重的设备咋搬得‘赢’，搬不‘赢’设备就‘泡汤’了，真是为我们社区挽回了一笔财产。”

三是积极参与清淤。“

7、18”洪水腿去后，李正应又积极投身到高家坝社区的清淤工作中，在清淤中，李正应同志甘担重活、累活、脏活，穿着桶靴，赤裸着胳膊不停的提着淤泥，周围群众看到都笑到“这个年轻人还是一个干活的好手呢。”

二十七团党员干部现代远程教育中心站点管理员姚江海先进事迹汇报材料

姚江海，男，汉族，具有计算机大专文化、现年25岁，自2008年担任党员远程教育工作，他深知党员干部现代远程教育是用信息化建设带动农业产业化和农村现代化的一条重要途径。就暗暗的下定决心把这份党的事业不但要干好，还要干的有特色，为了做好党员干部现代远程教育的建设工作，保证党员远程教育终端接收站点建设达到要求，做好集中安装、调试、接收的准备工作，一直努力着。

农二师二十七团是兵团级扶贫团场。全团现有总人口1.5万人，总户数3549户，职工2474人，离退休人员2987人，干部342人。其中党员920人，学生1800人。农区土地面积15.8万亩，其中耕地面积6万亩，林地面积1.2万亩，林果面积0.23万亩，湖区水面1.6万亩。山区草场28万亩，主要种植作物有小麦、甜菜、番茄、辣椒、啤酒花、籽瓜、水稻等。团辖农林牧副、工交建商、科教文卫等企事业单位20个。近年27团围绕农业增产、团场增效、职工增收，以农业产业化为抓手，立足市场，调优结构，形成以“啤酒花生产基地、鹅产业发展基地、农产品加工基地”为特色的农业产业化经营方向。可以说，从“增强团场基层组织创造力、凝聚力和战斗力，提高党员干部的综合素质，促进团场经济社会和谐发展”的角度出发，党员远程教育工作对于团场来说起着 “党员干部受教育，职工群众得实惠”作用。二十七团党委对党员远教各基层站点加大投入、强化措施、努力搞好农村党员干部现代远程教育、兵团远程办部署农村党员干部现代远程教育后,我团党委高度重视,把搞好党员干部现代远程教育工作作为提高党员干部队伍整体素质、推动全团经济社会全面发展的有效手段,周密部署,精心组织,稳妥推进.目前,全团8个单位的远程教育设备全部安装调试完毕,取得了显著成效.姚江海为二十七团党员远程教育建设作了如下工作：

（一）认真做好接收设备等各项工作，确保各项设备的完好、零件数量无偏差。积极参加各基层站点的设备安装调试，全力以赴做好各项协调工作，确保时间不延误，设备有人管，安装快捷顺利，利用自己对计算机的专业知识的了解，在设备安装过程中，一边安装，一边给各基层单位的操作员做详细讲解，力求做到设备安装完，操作人员就会基本操作，当天能装好、当天能操作、当天能接收。

（二）结合实际需求，积极参加培训，切实抓好培训工作。2008年12月我参加了兵团组织的“兵团第三期党员干部更现代远程教育培训”并取得结业证书。回到团内便积极组织各基层站点AB角操作员进行集中培训，把自己培训时所学到的专业知识专心的给大家讲述，和大家一起交流、探讨党员远程教育今后的学用情况。他还提出要采取“因需施教，因人施教，因时施教，因地施教”的教学组织方式，有针对性地开展培训，使全团党员干部综合素质和带头致富、带领群众致富的能力不断提高。

（三）我团将现代远程教育教学工作纳入重要工作日程，集中人力物力,建设好接收站点，为使党员干部远程教育工作纳入规范化、制度化、法制化轨道,他按照兵、师、团党委的统一要求,制定了接收站点职责、教学管理制度、设备操作规范、设备管理与利用制度等,并制作成版面,挂在操作室醒目位置,确保按章操作、规范运行.并健全了收看记录簿、座谈讨论记录簿、设备器材登记簿和党员花名册.将每次收看的时间、内容、参加人员、讨论情况、信息反馈等详细进行登记,全面掌握远程教育站点利用情况,有效地提高了使用上的针对性与实效性.认真制定或阶段性教学计划。建立稳定的教学秩序，采取集中收看和个别收看、实时收看和非实时收看相结合的方式，并把每次下载的党员远教的各种类型的节目，精心细致的挑选适合本团发展实际的节目，通过团电视台播出，合理安排收看时间，确保把党员远程教育的节目高质量、高效率的播放给27团的千家万户，让广大党员干部和职工群众都能收看和学习党的方针政策和各种典型经验，保证学习效果。他还充分发挥党员干部的带动作用，在团中心站点积极组织广大党员干部、职工群众以及老干部老同志进行收看，利用现有条件最大限度做好党员干部现代远程教育宣传工作，认真做好收看考勤记录，将每个党员干部的收看出勤率列为年终考核的依据。围绕本地生产和经济发展的中心任务，合理安排教学内容，做到科学规范、系统完整。有针对性地组织教学辅导，既要注重理论学习又要加强实践操作。指导党员干部和职工群众改进学习方法，提高自学能力，帮助解决疑难问题。建立工作日志和培训记录等簿册，认真记录每次播放时间、内容和收看、回馈等情况。

（四）抓好培训管理，确保培训计划的落实。把农业科技知识、农村实用技术学习培训与典型引路、协会引导等结合起来，对科技示范户、致富能手和农民群众进行培训，充分调动农村党员干部的学习积极性，不断满足农村党员干部群众的个性化学习需要；把远程教育站点与农村基层党建示范点、精神文明活动室、计生站等结合起来，充分发挥“一站多用”的作用，使之成为党员干部培训的学习基地和职工群众学科技、学文化、学知识“多位一体”的综合教学点，发挥了远程教育各站点的综合利用效益。

林办远程教育站点管理员心得 篇11

林山寨街道办事处 李小丽

根据安排，我很荣幸的参加了郑州市远程教育站点管理员第二期的培训，成为了一名远程教育站点管理员，在区远程办工作人员的组织带领下，在登封党校开始了为期两天的“郑州市党员干部现代远程教育终端接收站点管理员培训”的学习。

一、开班典礼激发热情，经验交流增强信心。刚刚接触到远程教育工作，对于这项工作一无所知的我，本来思想上还存有一些顾虑和担忧，在典礼上听取了市委组织部电教中心郜立勇和市远程办教学科岁正菊两位老师的讲话，回顾了远教发展的历程，也谈到了以后的发展趋势，及其对全民教育所起到的重要作用，这份使命感不断的激发着我对这项工作的向往。加强基层党员队伍建设、组织队伍建设，已经由临时性向经常性、由单纯教育手段向党员教育的重要业务转变，以“四个中心”分别为研究中心、宣传中心、指导中心、服务中心的标准来提高发展方向。会后，两名村干部拿出总结的工作经验与大家进行分享与交流。从自己起初的不熟悉磕磕绊绊，到发现问题一步一个脚印摸索出处理的门道，最后不断探索把远程教育站点管理的有声有色。他们工作的实例也不断的激励着我，使我信心倍增。

二、夯实基础努力学习，内容丰富拓宽视野。这次培训，紧紧围绕远程教育开展的大背景、开展远程教育的重要性及意义、如何做好远程教育的组织与管理以及基层站点操作管理员应从哪些方面加强和完善自身的综合素质，以提高远程教育工作的效率这几个主题，组织我们学习了“终端站点技术知识”，包含了党员干部现在远程教育网络概述、ADSL繁荣基本工作原理、终端接收站点的组成与安装、常见故障的处理等基础知识；在“浅谈现代远程教育教学组织管理工作”中了解到当前远教工作面临的新形势新任务以及我市远教的现状，正所谓知己知彼百战不殆，为以后更好的开展工作而做足准备；“远教资源课件分类及赏析”认识到，专题片不要求时效性，而是追求历史的、文化的和社会的价值，这样才能体现其顽强的艺术生命力；在“如何照好工作照”的课程中掌握了人物照、会议照、新闻照等摄影的基础知识，摄影的艺术，在按快门之前，要充分开动脑筋，加上自己的灵感，才能拍出好的作品。在培训过程中，讲师和有经验的同学对我进行了解惑与指导，帮助我对工作有了了解，使自己认识到远程工作不像想象的那样复杂，只要多多思考，想群众之所想，组织协调到位，时间安排合理，每个操作管理员都能把远程工作做得很好。这就需要调整心态，以积极的、开放的心态面对工作，正确的定位自己的位置，心甘情愿、脚踏实地努力学习、勤奋工作，在学习中实践，在实践中不断学习，不断在实践和学习中积累经验。