青年教师如何尽快成长

青年教师如何尽快成长（精选8篇）

青年教师如何尽快成长 篇1

这一次的“教坛新秀”赛，我们的青年教师通过上课、普通话、才艺及三笔字进行了展示，从中我们可以看出：青年教师从大学毕业至学校从教，实践经验尚不足，他们的成长需要一个过程。如何尽可能地缩短青年教师由新手成长为骨干教师乃至名师，加速其成长。下面谈三点想法：

一、增强青年教师学习动力，加速自我成长

对一个刚从事教育事业的青年教师来说，要在提高素质、加速成长的道路上走得更好、更快，最主要的就是要有“内动力”只有当自己真正有了“内动力”，才会发现机会、珍惜机会、抓住机会。

许多青年教师刚进入学校时存在着“高理想”和“低现实”的矛盾，职业理想还有幻想的痕迹。

要想帮助青年教师树立良好的教师职业理想，作为学校领导要从内心去关爱咱们的青年教师，多帮助、多交流，这样咱们的青年教师才会与管理者进行心与心的交流，古人不是说“亲其师而信其道吗！”如果青年教师对咱们管理者从内心有尊敬、理解，那开展任何工作必定会支持了，这也是对学校整体工作的一个内驱力；再就是作为领导有必要让青年教师体验“严、实、细、活、深”的教学风格和追求完美的品格精神。让青年教师亮出自己的观点，在相互探讨中寻找共同的准则形成新的统一。比如新老师的拜师学艺是一方面，让他们做从未做过的事、干从未干过的工作也是一种方法，当然这需要领导的放手、信任，这样他们的兴趣、胆略、能力、工作热情会迅速得到提高。

二、搭建青年教师成长平台，促进专业发展

（一）压担子

我们给青年教师压担子，扶其上马并送一程，让他们担任班主任，参与学校的各种活动，担任起始年级和毕业班的教学等。我们还可以采取多种方式督促青年教师的成长，如推门听课、常规工作检查等，发现问题及时交换意见，实事求是地指出其工作中的不足，多提建设性意见。一方面挖掘、激活、优化了教师资源的配置，另一方面发展、提高了青年教师的业务水平。

（二）结对子

青年教师要逐步快速成熟起来，少不了需要老教师的传、帮、带。在这方面，我们应该要求青年教师做到“三个必须”。必须认真、虚心地向老教师请教，扎实地学；必须与师傅同上一课书，期末上好汇报考核课；必须写好教学反思，在2-3年的努力逐步形成自己的教学技艺。

（三）搭台子

青年教师要早日成才，除了骨干教师的帮、带外，还必须在若干次大的教育教学活动中反复锤炼。作为学校领导，应该结合教育教学实践，经常性地搭建“舞台”，使他们有机会在舞台上充分展示自己的实际能力和水平。

青年教师如何尽快成长 篇2

一、要有精湛的本专业基本知识、基本技能和科学的训练方法, 合理的战术安排

我们都知道, 作为一名老师, 要想给学生一碗水, 自己要有一桶水。指导学生的专业运动训练, 一招一式都必须精准, 每个动作技术都必须准确到位, 理论上还要讲解清楚, 讲解明白, 我认为要注意从以下几个方面考虑:

1.熟练掌握本项目的基本知识、基本技术和运动特点

2.明确运动训练应遵循的几个主要原则

(1) 一般训练和专项训练相结合的原则

(2) 系统的不间断性原则

(3) 周期性原则

(4) 合理安排运动负荷的原则

3.制定合理的计划

多年训练计划 (高考目标) , 年度训练计划, 阶段训练计划, 周训练计划, 课训练计划, 赛前训练计划。在这些计划里, 重点说一下课时训练计划。每次课计划, 教练员都要先了解队员的身体情况, 针对性地安排应该达到什么程度。这里主要提一下共性问题, 就是准备活动和放松活动。我们都知道准备活动和放松活动的作用, 但往往不够重视。对待准备活动和放松活动要和基本内容一样, 不光我们教练员清楚, 训练中严格落实, 还要让运动员心里也清楚。充分准备活动可以让运动员更易完成基本内容任务, 且不易受伤。放松活动则易让运动员快速恢复, 不易造成疲劳积累。队员训练完, 往往感觉身体疲劳, 不愿动, 只想坐在垫子上休息, 这就需要教练去督促, 去指导针对专项内容的放松活动。例如中长跑的强度课, 每次完成一组, 我都会让队员去慢跑, 进行积极性休息, 最后放松跑完了, 还要进行拉伸、放松, 确实达到放松的效果。

4.掌握运用科学的训练方法

常用的训练方法有持续训练法、重复训练法、间歇训练法、循环训练法、以赛代练训练法。这些方法的合理使用, 让队员明白每次训练的目的性, 并且不易产生疲劳, 更容易提高队员的运动能力。

5.合理的战术安排

我们都知道, 养兵千日, 用兵一时, 我们辛苦训练的目标就是要在比赛中取得好成绩。战术的安排至关重要, 不管哪个项目, 比赛要知己知彼, 尽可能的获取对方的信息, 结合自己的情况进行针对性的安排战术。例如中长跑队员, 面对高考, 就是为了让队员取得理想的成绩, 而不在于名次的好坏, 所以就要根据队员的水平给他合理的安排体力分配即可。但是参加县、市运动会, 目的就是要名次, 争冠军。如果参赛队员的耐力好, 速度差, 则采取起跑就拉开或途中采用变速把对方拖垮的战术;如果参赛队员速度好, 冲刺能力强, 则安排跟随跑, 最后冲刺超越的战术。当然如果参赛队员实力明显高于对手, 则只可按队员体力合理分配创造一个好成绩而定。如果队员具有破纪录的水平, 则一定安排破纪录的战术。

6.重视队员的心理训练

在重大比赛中如高考、县市运动会等, 运动员竞技能力的发挥, 其心理品质的优劣对比赛的胜负起关键性作用。所以教练员要掌握队员的竞赛心理状态, 做好比赛的心理工作, 促使他们正常发挥技术水平。首先, 日常训练中就要安排一些针对性训练, 增强学生的应赛心理。其次, 科学安排赛前训练, 促使积极的比赛心理状态形成。再就是要队员写出比赛方案, 对此次比赛的认识和自己的目标、赛中应做的物质和精神准备、比赛心理定向、比赛程序安排 (什么时间做什么, 怎么做) 、应注意的环节、可能出现的问题、心理控制策略等, 教练员对队员准备的方案进行合理的补充和协商, 这个过程就是一次详细的比赛情况思维模拟训练和认真的心理动员。

二、态度决定一切, 爱心、责任心缺一不可

态度决定一切。作为我们体育老师, 业余教练员, 平时的工作的确非常辛苦, 繁琐, 既要备好课, 上好课, 完成学校安排的各项任务, 还要带好队员, 努力取得理想的成绩。这就需要我们要有非常好的心态, 首先静下心来, 一心一意地去把要干的事情干好, 不要去抱怨待遇低、补助少、学生素质差、训练时间短等各方面的问题。

我们不光有兢兢业业的工作态度, 还要有爱心、责任心。学生跟着我们, 我们就应该对他负责, 帮助他完成上高中的目标——考取理想的大学。这是一个艰难的过程, 两年半的时间, 队员需要大幅度的提高成绩, 这就需要教练员要有强烈的责任心和爱心。平时我们要关心爱护队员, 不能光想着队员训练时的成绩, 而要从日常生活中关心爱护他们, 了解他们。每名队员的个人生活和家庭情况都不相同, 需要勤与他们沟通, 详细了解队员的思想、情绪、身体等各方面的问题, 及时跟上做思想工作。有的学生的家庭情况相对困难一些, 只要我们在物质、生活方面给予必要的帮助, 把他当自己的亲人, 他也就对你更亲, 当然你的话他会听, 你安排的事他会去做好, 这对于训练任务的完成和日常管理都起很大的促进作用

三、不耻下问, 努力学习, 尽快地提升自己的教学与训练水平

记得在刚毕业学校领导安排带中长跑队时, 自己感觉很茫然, 不知如何带, 仅凭自己上学时参加的那点训练体会根本不行, 于是我又开始了学习过程, 找了很多的有关训练及中长跑的资料, 边看边做笔记, 又专门请教了省队中长跑教练朱老师给讲解有关训练问题, 在训练过程中及时记录, 及时总结, 后来逐渐有了自己的训练方法和规律, 队员也逐渐取得了比较高的成绩, 多次在省级比赛中夺冠, 被多所大学直接破格录取。

四、为人师表, 以身作则

作为老师, 会经常要求学生这样那样, 那么如果自己做的不好, 学生就会看在眼里, 记在心里。所以我们要求学生做到的, 我们首先要做到, 每天的训练一定要按时到场地。例如, 周末训练, 我们如果有特殊事情要处理, 安排训练的时间就要和队员说清楚, 假如安排了3:30训练, 老师就一定要在3:30到, 否则有个别的队员来了, 看老师不在, 他走了, 等你找他时, 他会说“看老师没在, 我以为不练了呢”, 这时你会无话可说。

总之, 在中学里既当好一名体育老师又当好一名教练员很难, 做到让每一名队员成才, 成绩突出更难。但只要我们大家不畏困难, 虚心好学, 对每一名队员和家长负责, 尽心尽力, 就一定会取得丰硕的回报, 尽快成长为一名优秀教练员。

摘要：从要有精湛的本专业基本知识、基本技能和科学的训练方法, 合理的战术安排;态度决定一切, 爱心、责任心缺一不可;不耻下问, 努力学习, 尽快地提升自己的教学与训练水平;为人师表, 以身作则四个方面详细阐述了怎样尽快成长为一名优秀的教练员。

青年教师如何尽快成长 篇3

中学体育教师优秀教练员中学体育教师一般都是从师范院校体育教育专业毕业的，相对讲没有经过专业的运动训练，但在实际的工作中，不仅要上好体育课，还要带队训练，迎接各类体育竞赛。那么怎样才能尽快成长为一名优秀的教练员呢？我认为必须具备以下四项基本素质。

一、要有精湛的本专业基本知识、基本技能和科学的训练方法，合理的战术安排

我们都知道，作为一名老师，要想给学生一碗水，自己要有一桶水。指导学生的专业运动训练，一招一式都必须精准，每个动作技术都必须准确到位，理论上还要讲解清楚，讲解明白，我认为要注意从以下几个方面考虑：

1.熟练掌握本项目的基本知识、基本技术和运动特点

2.明确运动训练应遵循的几个主要原则

（1）一般训练和专项训练相结合的原则

（2）系统的不间断性原则

（3）周期性原则

（4）合理安排运动负荷的原则

3.制定合理的计划

多年训练计划（高考目标），年度训练计划，阶段训练计划，周训练计划，课训练计划，赛前训练计划。在这些计划里，重点说一下课时训练计划。每次课计划，教练员都要先了解队员的身体情况，针对性地安排应该达到什么程度。这里主要提一下共性问题，就是准备活动和放松活动。我们都知道准备活动和放松活动的作用，但往往不够重视。对待准备活动和放松活动要和基本内容一样，不光我们教练员清楚，训练中严格落实，还要让运动员心里也清楚。充分准备活动可以让运动员更易完成基本内容任务，且不易受伤。放松活动则易让运动员快速恢复，不易造成疲劳积累。队员训练完，往往感觉身体疲劳，不愿动，只想坐在垫子上休息，这就需要教练去督促，去指导针对专项内容的放松活动。例如中长跑的强度课，每次完成一组，我都会让队员去慢跑，进行积极性休息，最后放松跑完了，还要进行拉伸、放松，确实达到放松的效果。

4.掌握运用科学的训练方法

常用的训练方法有持续训练法、重复训练法、间歇训练法、循环训练法、以赛代练训练法。这些方法的合理使用，让队员明白每次训练的目的性，并且不易产生疲劳，更容易提高队员的运动能力。

5.合理的战术安排

我们都知道，养兵千日，用兵一时，我们辛苦训练的目标就是要在比赛中取得好成绩。战术的安排至关重要，不管哪个项目，比赛要知己知彼，尽可能的获取对方的信息，结合自己的情况进行针对性的安排战术。例如中长跑队员，面对高考，就是为了让队员取得理想的成绩，而不在于名次的好坏，所以就要根据队员的水平给他合理的安排体力分配即可。但是参加县、市运动会，目的就是要名次，争冠军。如果参赛队员的耐力好，速度差，则采取起跑就拉开或途中采用变速把对方拖垮的战术；如果参赛队员速度好，冲刺能力强，则安排跟随跑，最后冲刺超越的战术。当然如果参赛队员实力明显高于对手，则只可按队员体力合理分配创造一个好成绩而定。如果队员具有破纪录的水平，则一定安排破纪录的战术。

6.重视队员的心理训练

在重大比赛中如高考、县市运动会等，运动员竞技能力的发挥，其心理品质的优劣对比赛的胜负起关键性作用。所以教练员要掌握队员的竞赛心理状态，做好比赛的心理工作，促使他们正常发挥技术水平。首先，日常训练中就要安排一些针对性训练，增强学生的应赛心理。其次，科学安排赛前训练，促使积极的比赛心理状态形成。再就是要队员写出比赛方案，对此次比赛的认识和自己的目标、赛中应做的物质和精神准备、比赛心理定向、比赛程序安排（什么时间做什么，怎么做）、应注意的环节、可能出现的问题、心理控制策略等，教练员对队员准备的方案进行合理的补充和协商，这个过程就是一次详细的比赛情况思维模拟训练和认真的心理动员。

二、态度决定一切，爱心、责任心缺一不可

态度决定一切。作为我们体育老师，业余教练员，平时的工作的确非常辛苦，繁琐，既要备好课，上好课，完成学校安排的各项任务，还要带好队员，努力取得理想的成绩。这就需要我们要有非常好的心态，首先静下心来，一心一意地去把要干的事情干好，不要去抱怨待遇低、补助少、学生素质差、训练时间短等各方面的问题。

我们不光有兢兢业业的工作态度，还要有爱心、责任心。学生跟着我们，我们就应该对他负责，帮助他完成上高中的目标——考取理想的大学。这是一个艰难的过程，两年半的时间，队员需要大幅度的提高成绩，这就需要教练员要有强烈的责任心和爱心。平时我们要关心爱护队员，不能光想着队员训练时的成绩，而要从日常生活中关心爱护他们，了解他们。每名队员的个人生活和家庭情况都不相同，需要勤与他们沟通，详细了解队员的思想、情绪、身体等各方面的问题，及时跟上做思想工作。有的学生的家庭情况相对困难一些，只要我们在物质、生活方面给予必要的帮助，把他当自己的亲人，他也就对你更亲，当然你的话他会听，你安排的事他会去做好，这对于训练任务的完成和日常管理都起很大的促进作用

三、不耻下问，努力学习，尽快地提升自己的教学与训练水平

记得在刚毕业学校领导安排带中长跑队时，自己感觉很茫然，不知如何带，仅凭自己上学时参加的那点训练体会根本不行，于是我又开始了学习过程，找了很多的有关训练及中长跑的资料，边看边做笔记，又专门请教了省队中长跑教练朱老师给讲解有关训练问题，在训练过程中及时记录，及时总结，后来逐渐有了自己的训练方法和规律，队员也逐渐取得了比较高的成绩，多次在省级比赛中夺冠，被多所大学直接破格录取。

四、为人师表，以身作则

作为老师，会经常要求学生这样那样，那么如果自己做的不好，学生就会看在眼里，记在心里。所以我们要求学生做到的，我们首先要做到，每天的训练一定要按时到场地。例如，周末训练，我们如果有特殊事情要处理，安排训练的时间就要和队员说清楚，假如安排了3：30訓练，老师就一定要在3：30到，否则有个别的队员来了，看老师不在，他走了，等你找他时，他会说“看老师没在，我以为不练了呢”，这时你会无话可说。

浅谈如何尽快提高教师的业务水平 篇4

从我国目前的教育现状看，质量不高是我国中小学教师队伍存在的主要问题之一。众所周知，学校的教学质量是一 个学校的立校之本，它依靠教师们的共同努力。由于教育工作的复杂性，教师在教育工作中的角色是多重性的：既是人类文化知识的传承者，又是学生学习能力的培养者；既是学生学会做人的指导者，又是学校教育工作的管理者；既是教育理论的实践者，又是教育理论的创造者。教师，它的主要任务就是教书育人，向学生传授科学文化知识，促进学生的全面发展。因此，教师必须具备比较渊博的知识和多方面的才能。在知识方面，教师要有比较精湛的专业知识、技能，广博的科学文化知识和扎实的教育科学知识；在能力方面，教师要有敏锐的观察能力，深刻的思维能力，正确的语言表达能力以及较强的组织能力、交往能力，管理能力和教育科研能力等。所以，教师要出色地完成教书育人的任务，必须要尽快地努力提高自己的业务水平。那么，如何才能尽快地提高教师的业务水平呢？作为一 个关心教育的普通教师，我也一 直在思索着这个问题。屈指算来，我从教也有十八个年头了，且先后在大荆的五所学校任教过。在这么多年的教学工作中，我有一 点点的感触和体会。下面就谈一 下我对如何尽快提高教师业务水平的一 些粗浅的看法和建议。

一、辅助新教师，促进老教师

新教师是教师队伍中的新生力量，我认为要尽快提高教师的业务水平，学校应首先关注青年教师的成长和发展，要特别重视对新教师的指导和培养。每一 学年，总有一 批新教师走上教师这个工作岗位。尤其在当前师资紧缺的情况下，相当一 部分非师范类的大学毕业生也走上了教育战线。这些新教师刚从大专院校毕业就直接进入教师队伍的行列，由于社会角色变了，他们从学生到教师，从被教育者到教育者，往往在心理和教学上不太适应，通常需要四、五年的角色适应阶段。特别是在教育教学实践中，他们得从零开始，慢慢摸索。这时假如能有老教师在一 旁给予指导和辅助一 下就好多了！许多新教师刚一 踏进这个陌生的工作岗

位，觉得不知所措。这学期就有一 个新来的教师对我诉说，她连备课怎样备都不知道，更不用说该怎样上课。由于新教师缺乏教学基本功的训练，缺乏教学经验，他们深感自己所学的知识难以适应教学实际，一 时难以找到课堂教学的方法和规律，故此导致教学的效果和效率大打折扣。为此，他们内心也感到非常焦虑和不安。这些新教师进入工作岗位后，若学校不及时进行有计划的指导和培养，经过

一 段时间后，会形成教学的某种稳定状态，这种教学，结果往往是不理想的。俗话说：万事开头难！所以，我认为学校有必要制定一 些措施，帮助新教师迅速而顺利地走上教学之路，走好教学之路。通过老教师或给各年级配备骨干教师来辅助新教师，促使新教师尽早尽快地适应教师这个角色。我认为，新老教师搭配安排教学任务，是培养新教师的一 种有效途径。具体做法如下：

１、学校有计划地让新老教师结成“师徒”关系，在一 定时期内安排老教师指导和辅助新教师。

２、尽量把老教师的功课安排在前，以便新教师先听课，后上课。

３、帮助新教师上好第一 堂课，上课前要试教。试教时，校长、教导主任、教研组长及其组内的全体成员要一 起来听课，课后大家一 起给予评点，指教。

４、在第一 堂课之后的三个月内，学校领导和教研组长仍要坚持经常听新教师的课，并鼓励、帮助新教师进行第一 次公开课教学，使新教师逐步具有独立上课的能力。

５、尽量不要让新教师马上兼任班主任之职，最好等他们谙熟了教育教学工作、跟随经验丰富的班主任见习一 年后，再让其担任班主任之职。

６、各年级各学科配备骨干教师予以指导和帮助。

我认为，只有一 开始就抓紧对新教师的培养，才能使新教师迅速成长；只有让大批的青年教师迅速成长，才能全面提高学校的教学质量。再说，新老搭配，对老教师也有促进作用。从老教师这方面来说，指导新教师的过程也是一 种再学习的过程，从而使老教师有一 种紧迫感和责任感。老教师的教与新教师的学能相互促

进，同时这也能进一 步地提高老教师的教学水平，使老教师把感性经验转化成理性经验。

二、更新旧知识，吸取新经验

教室之外，是一 个日新月异的世界。随着历史车轮的越转越快，教育的新时代已经来临，新的时代在向广大教师提出了新的要求。据我国有关部门的典型调查，六十年代的大学毕业生，五年后有百分之四十五的知识老化，十年后就有百分之七十五的知识老化。英国有一 个技术预测专家叫詹姆斯·马丁，他的测算则更令人惊讶。他认为，在十九世纪，人类的知识总量每五十年翻一 番，到本世纪初每十年翻一 番，到了七十年代每五年翻一 番，到了八十年代每三年翻一 番。按照这样的测算，一 个1976年毕业的大学生到了1980年，在大学课堂里学来的知识就有百分之五十属于陈旧的了，八年后百分之百的知识都需要更新了。且不论这样测算的准确性如何，它毕竟给了我们一 个重要的启示：时代越是向前发展，知识更新的任务越是迫切，越是繁重。这对于作为知识传播者的教师来说，应该引起注意。倘若我们不加快进修的速度，就要被时代所淘汰。

《学记》曰：“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。”这句古话正适用于教师。我以为，做一 个合格的教师，除了钻研《教育学》、《心理学》等理论课程外，还要常阅读一 些教育教学方面的报刊和杂志，收集和积累有关教育实践、理论的资料。有条件或机会的话，外出学学有关教育教学的新理念新知识，听听教育教学专家的讲座和报告。我认为，作为教师，应该及时地更新自己的知识体系，努力地丰富自己的教学资源。这一 切都会给实际的教育教学工作带来裨益。

古人云：“三人行，必有我师焉！。教师在不断地为自己充电的同时，还应善于向别”

人取经，不耻下问。每个教师都在教学上有一 套自己的教学方法。然而，在相同的授课时间里，不同的老师教出来的学生，其学习效果之差异，考试成绩之悬殊，却令人扼腕。这里边虽然也有其他的因素，但非常重要的一 点就是教学方法的运

用。

学会教书，对教师而言，是最重要的事情之一。学会教书，首先要学会的是怎样教学生学习。教师所面对的学生千差万别，个性各异，要使学生学得轻松，学得快乐，学得有成效，教师必须要有一 套科学而合理的教学方法。而想拥有它，又必须通过一 点一 滴的积累，一 步一 个脚印的去实践。所以每个教师都应不失时机地向自己的同行、同事、老前辈学习，向周围一 切可以学习的人学习，去借鉴他们的成功经验，吸取他们失败的教训。

教师只有不断地更新旧知识，吸取别人的新经验，勇于探索，勇于实践，才能更快地提高自己的业务水平。

三、适应新课程，迎接新挑战

新课程对教师的业务水平又提出了更高的要求。我国现今制定的《新课标》无论在目标、理念、内容、方法、评价以及编写的体系、模式上都打破了过去的框架，有别于以往的教学大纲，给教师一 个耳目一 新的感觉。它提出了“以兴趣爱好为动力”，“面向全体学生”，“鼓励实践和创造”，“提倡学科综合”等新的教育理念。

新课程对每一 个学科的要求又各不相同。如《音乐新课程标准》指出，音乐课应从审美出发，从培养学生的兴趣出发，让学生在亲身体验与亲身参与下感受到音乐的魅力，注重艺术实践的本质，以其愉悦性、情感性、轻松活泼的特点区别于其他的学科。

新的课程将更加关注学生人格的健全发展，充分利用学生的生活经验进行体验性、探究性和反思性学习，为学生提供有趣、丰富多彩的内容和信息，拓展知识视野，提高整体素质，并使学习更有趣味，使每一 个学生都获得成功感。所以教师要上好功课，除了精通自己所教的学科外，还要了解与本学科相关的内容，有丰富而渊博的知识，并掌握本学科的现代化的教学手段和新的教学方法。俗话说：“要给学生一 杯水，教师要有一 桶水。”青少年正处在长知识的黄金时期，有强烈的求知欲，所提的问题也是五花八门、无所不有。如果教师的知识面窄，就不可能轻

松地面对学生的这样那样的提问，也不可能有效地向学生进行教育了。所以，作为教师要善于时常反省自己，充分调动自己的主观能动性，时刻注意加强自身的文化修养。

随着新课程标准的实施，学生的素质教育越来越被人们所重视。作为第一 线的广大教师，面对新课程，面对新的教育理念，该如何重塑自己呢？它是对教师的一 种新的考验，任重而道远。那么如何才能更好地适应新课程，迎接新挑战呢？这是一 个值得每一 位教师深深思索的问题。对此，我有几点浅见：

1、教师应勉励自己继续学习，树立终身学习的思想。

2、教研组应定期召开教学探讨会，大家互相交流经验，取长补短，互相提高。

3、开展随堂听课活动，学校领导和教师可随时随堂听课。学校应鼓励教师跨学科听课，但听课之后必须认真评课。我认为这是一 种行之有效的好方法，能更快地促进教师业务水平的提高。

4、鼓励教师参加本学科的进修、培训或教研活动，并对发表了高质量的学术论文的教师予以适当奖励。

青年教师成长 篇5

最近，单位安排去基层学校开展调研督查工作。走过的两所学校的一线任课教师都是以近几年招聘的特岗教师为主体，年龄多为30岁左右，教龄为5年以下。这一批年轻的教师为乡下教育注入了生机和活力，他们工作热情高，头脑灵活，思维活跃，具有较好的文化和专业素养，可塑性很强。但在调研的过程中，我们发现有不少特岗教师对如何备课，如何上课，如何进行班级管理等常规工作还不能做到熟悉和灵活运用，还不能完全胜任教育教学工作。更有甚之，和有些年轻教师交流时，干了两三年工作的，竟然也不满足现状，对工作不满，对生活失望，出现了倦怠情绪。下面我就结合自己及调研的情况，谈一谈青年教师的成长问题。

青年教师的成长关键在自身。

首先要做到爱我所选。全国模范班主任李凤暇老师说“对于有些老师来说这个职业并不是他的所爱，既然已经别无选择，那就慢慢的发现它的乐趣吧！”这一点我深有感触，我是西北农业大学植物保护专业毕业的，在我的理想词典里从来就没有“老师”这个词，在很长一段时间里，我都是在纠结中去上班。等有一天我静下心来问了自己两个问题，第一个问题是：“你还有改行的机会吗？”答案是否定的，第二个问题是：“在当今社会教师的地位是什么样的？”答案是肯定的。所以我带着一种平和的心态上班，渐渐地喜欢上了这个职业，也从中发现了很多的乐趣。节日时，收到写满稚嫩话语的贺卡，生病时，听到纯真质朴的祝福，直到现在仍然有许多带过的学生和我在网络上联系着，和我一块回忆着共同交往中的点点滴滴，学生一次电话的问候，一次和学生的聚会都会让我保持许久的快乐心情；还记得当我问起送教下乡的一位上课很棒的老师是哪里人时，种老师回答“是我的学生”那满脸的自豪与幸福„„那么教师的职业成就感在哪里？不是为了所谓伟大的教育事业，也不是为了那屈指可数的微薄工资，教师最大的成就就是自己的学生，是每一个学生在自己的关怀指导下都能够取得成就。所以，我想对年轻教师说的是，如果说选我所爱是一种眼光，那么爱我所选就是一种信念。如果不爱教师这个职业，又有离开和选择的能力，那就勇敢的离开，如果不爱，可又别无选择，那就努力的去爱，与其怨天尤人，毫无改变，不如努力去寻找教师的幸福所在。

其次，要有“做教师就做最好的老师，做班主任就做最好的班主任”的奋斗目标。我认为新教师上岗的前四年是成长的关键时期，这四年需要做的工作是：

1、认真备好每一节课，备课中要解决好三个问题，一是教什么，教到什么程度，这是学习目标的确定问题，新课程强调学生综合素养的培养中三维目标缺一不可，这个问题通读课标就可以解决。二是怎么教，这涉及教学理念与教学方法问题，要按照新课程强调的“学为主体、小组合作学习、探究式学习”等理念，在熟悉教材，研究学生的基础上设计好学生的学习活动，让学生全面参与学习，课堂中尽可能动口、动手、动脑，进而全面达成学习目标。三是目标如何去检测，要设计好课堂的例题、练习以及课后的作业，有效反馈课堂教学效果。

2、充满激情的上好每一节课，要熟悉上课的基本程序，灵活驾驭课堂，要明白教到了不等于学生学会了，新教师因为教学内容没有达到熟稔的程度，所以最爱犯的一个错误是上课时大部分精力都集中在自己的教学上，而对学生的反应无暇顾及。每一节课教师都得通过观察学生的眼神、表情，倾听学生的发言，查看学生的练习作业情况来判断学生掌握的程度，以便据此调整教学计划，及时改进。

3、坚持教学反思。没有反思就没有成长，每节课下来，都应当静下心来，认真思考自己对学习目标的把握是否到位，重难点是否突出，教学方法和策略的设计是否切合所带学生的实际，课堂上学生的兴趣和参与度如何，设计的例题、练习难度是否适宜等问题，以及今后如何改进。如果能做到长期坚持，教师自身把握教材，驾驭课堂的能力会迅速提高。

4、要做大量的习题。习题训练也是新教师熟悉教学内容，把握考试命题趋势的重要途径。要把学生从题海中解放出来，教师必须先进入题海，学生手头的所有资料，教师必须全做，从中选择切合教学目标的再布置给学生，提高训练的有效性，减轻学生负担；教师要做近几年各省市的中考试题，尤其是陕西省的，提高自己把握考试的能力。可以采取这样的步骤研究命题：独立解题（包括下水作文）——再读试卷，解读分析各题的测验目标，体会课标与命题的联系——对照标准答案自批，重点研究开放试题的评分标准，换位思考学生答题。

5、要多读书，读好书。读书不在于多而在于精，读书的要义在于理解、吸收、实践应用，只学不用等于没学。这两年教育局配发的几本书非常好，《给教师的建议》，《第56号教室的奇迹》、《陶行知教育名篇》，我们要精读。另外还有魏书生老师的书，李镇西老师的书都值得一读，而且要反复的读，我们关键是从这些书里面感受教育大师们对于教育的理想与信念，吸收一些符合当前教育形势的理念与方法，坚定我们干教育和爱教育的决心，并不断地鞭策和改进自我，获得提升。相比而言，理论性过强以及专业性过强的书籍对于个人的成长作用相对要小一些，教师可以根据实际需要有选择的阅读一些。

学校应该为青年教师的成长营造良好的校园氛围。清晰的记得当年的杜郎口中学，是一所即将面临倒闭的农村学校，学校的师资力量可想而知，师范毕业的、其它专业进入教育系统的比比皆是，可经过崔其升校长短短几年的管理和培训，个个都成了教学的行家里手，走出山东去全国各地上高效课堂的示范课，做高效课堂的专题讲座。人的成就在一定程度上是环境逼出来的，有压力才有动力。作为管理层对于青年教师的成长负有不可推卸的责任。

首先，学校要加强教学常规管理，帮助新任教师迅速适应教育教学工作。尤其对于青年教师居多的学校这一点尤为重要，学校教学处就备课的要求、上课的要求、作业批改的要求、班级管理的要求都要有成文的规定，要求教师按章执行。并且实行备课每周教研组长检查签字制度，每两周教务处检查签字制度，指导和督促青年教师尽快学会备课、上课、作业布置批改以及班级管理等常规业务。其次，开展师徒结对，传帮带活动。学校要遴选骨干教师作为师父，负责1——2名青年教师的培养工作，在教学业务方面给予全面的帮助和指导。学校对活动要有明确的规定，如师父的职责是什么、每周听评课的数量、青年教师每周要写出成长随笔等等，学校定期督查并考评，纳入学校的量化考核或者先进评选中。另外，结合偏远学校缺少骨干中坚教师的实际状况，从全县范围内遴选学科优秀教师与部分青年教师结对帮扶，采取定期送教学习，网上交流等形式促使青年教师的成长，也是一个可以探索的途径。

再次，学校要多给青年教师创设学习的机会。“培训是最大的福利”。省、市、县组织的一些教学观摩和校本研修活动，学校要尽可能让青年教师参与，开阔他们的视野，以便寻找自己不足并努力改进。另外，偏远学校可以与县域内的优秀学校结成联谊学校，经常开展校际的交流，对青年教师的成长也大有益处。

还有，学校要给青年教师推荐发放优秀书籍，定期组织读书交流活动。加大后勤保障，解决青年教师工作和生活的后顾之忧，开展丰富的校园活动，活跃教职工课余生活，努力创设积极向上、团结和谐的校园文化氛围，促使青年教师热爱工作，热爱学校，幸福成长。

青年教师成长感悟 篇6

首先感谢学校为我们提供这样一个学习和交流的平台，使我有机会能和大家一起探讨和学习。同时把自己工作以来的一点心得体会向大家做个汇报，不足之处还请大家批评指正。

从12年工作至今已将近四年。我还记得初来时的惶恐与不安，第一次站上讲台的激动与忐忑。然而值得庆幸的是，在学校领导的关怀下，在同事的热心帮助下，我学到了很多书本上学不到的东西，教学经验得以丰富,工作能力也得到了一定提高。我觉得作为一名青年教师，要尽快成长、不断进步，需要做好以下几点：

一、要努力提高教学水平。

作为青年教师，我们要充分抓住每一次学习的机会，提高自己的教学水平。这就要求我们首先做到认真备课，在课堂上不打无准备之仗。经验告诉我们备课如果不够充分，上课就会不自信，语言也会不怎畅，学生领悟的也就不那么深刻。这既没有提高自己的教学水平也影响了学生的学习。我们也应认真研习教材。对于教材，既要有钻进去的力量，又要有飞出来的勇气。我们要加强学习，勇于实践，敢于创新，趁年轻充足“电”、备足“粮”。提高教学水平的另一个非常重要的方面就是要虚心向有经验的教师学习，我们学校有很多优秀的教师，他们知识渊博，教学经验丰富，讲课水平较高。作为青年教师，每一次听课都是我们学习的大好机会，从中可以取得真实课堂教学中的经验，每次学习都让我受益匪浅。对于我们，老教师不仅仅是同事，更是自己在教学路上的引路人。经常与他们交流，吸取他人成功的经验，交流心得，不仅可以弥补自己教学中的不足，还可以互相探讨经验，丰富自己的教学手段和方法，在教学中达到事半功倍的效果。

二、做个有心人，善于学习、善于反思

年轻就是资本，然而这种资本很容易受到时间的限制。学习便成了积累资本最有效的方法。我们学习的途径是很多的。可以向书本学习，可以利用网络媒体学习，还可以向我们身边的老师学习，甚至向学生学习，学习他们活跃的思想、无限的创造力。“要想给人一勺水，自己得有一桶水”，这话既道出了资本的重要，又提醒我们不断学习，时时充电。此外，我们也应及时进行反思。反思自己教学行为的得与失,让自己一步步成长。

三、有爱心、有耐心，认真对待每一个孩子

与学生相处是一门艺术，需要我们不断地去探索，可能有时候我们还是会感到很茫然，不知该怎样做到严爱结合，但是我相信，用心去教是最好的选择。多洞察他们的心理，从他们的立场上考虑问题。初中阶段的孩子，褪去了小学的稚嫩，但还没有高中生的成熟和稳重。他们个性鲜明，能力也千差万别，要用不同的尺子来量他们，发现他们与众不同的长处。我很喜欢一句话：因为你的存在，而改变了别人的命运。教师应该就是这样的人。每个孩子的心中都有一根独有的琴弦，倘若你能与他对准，他就会奏出最美妙的音乐。

青年教师如何尽快成长 篇7

关键词：青年教师,教学关,快速成长策略

青年教师大都有过这样的经历和体会:当自己初出大学校门成为一名教师时,往往既兴奋、激动,同时也有些紧张、不安,担心自己能否早日突破教学关,成为一名合格的教师。因为, 就教师而言,如果突破不了教学关,不能胜任教学工作,那么不管以往学生时代学习成绩多么优秀,其他方面表现多好,也不能充分体现自身的价值所在。因此,新入职的青年教师都迫切希望早日突破教学关,并在教学上快速成长发展。那么青年教师如何才能尽快突破教学关并在教学上快速成长呢?根据自己的成长经历,认为青年教师要想尽快突破教学关并快速成长,需从学习、实践、研究、创新等方面入手。

一、广泛学习,以学习促成长

一个青年教师要想尽快突破教学关隘,做到能教学、会教学、善教学,就必须坚持不懈地广泛学习,有目标、有计划、有针对性地下苦工夫学习,通过学习来促进自己的快速成长。

(一)认真向身边的老教师学习

对于新任教师而言,身边的每一位老教师都是一个宝贵的“资源库”,他们在多年教学中总结、积累的丰富经验,非常值得青年教师学习、借鉴。

向老教师学习,要坚持做到“三多”,即多听﹑多看﹑多想。所谓“多听”是指要多听课。首先,要多听师傅的课;其次,要多听校内其他优秀教师的课;第三,如有机会和条件,要努力争取多听一些名师的示范课、观摩课。“听课”要会听,知道听什么。听课时不仅仅要听教师在一堂课中讲授了多少知识点,更要听教师在一节课中是怎样启发、引导学生走进课本的?又是怎样巧妙地去处理重点、难点的?所谓“多看”,即要多观察老教师是如何驾驭课堂,如何解决师生互动,如何处理问题的,并发现其可供自己借鉴之处。听老教师的课,不能只是一味地听授课教师的授课技巧,如怎样巧妙处理课中的重点、难点等,还要善于观察老教师是如何驾驭课堂,如何处理师生互动的。学生是课堂的主体,课堂上只有充分调动学生的积极性、主动性,才能收到良好的教学效果。比如,要善于观察授课教师是如何向学生提出问题的,问题提出后是否激发了学生的积极思维,学生是如何反应的。一节课下来要观察学生在这一节课中,真正地参与了多少,学到了多少?久而久之就会知道,什么样的问题适合学生,甚至会预知学生有无话可说, 会说到什么程度,下一步应该如何在更高层面上启发和指导学生。所谓“多想”,即是要对比老教师的教学,多反思自己的教学,看自己教学中还有哪些不足之处需要改进。听课时仅仅把别人的教学过程记录下来是远远不够的,还要善于去思考。当发现授课教师教学中的亮点时,要思考如何运用到自己的教学中去及如何运用的问题;当授课教师和学生互动交流时,要积极思考还有没有更好的办法去解决问题;在自己任课的班上能否用同样的方法?如果用了会产生怎样的效果,学生会有什么样的反应?等等。

(二)多向教学理论学习

结合自身教学实践学习教学理论,是促进青年教师快速成长的有效途径。自古至今,前辈们在教学实践的基础上总结出了丰富的教学理论,其中既有古代的也有近现代及当代的,既有中国的也有外国的。这些理论结晶既是丰厚的文化遗产,也是我们的宝贵财富。青年教师要善于结合自己的教学实践学习这些先进理论,从中汲取教学智慧和力量。有些教学理论可能大学时期已经学习过,但实事求是地说,当时的学习多是肤浅的书面上的学习而已,因自己缺少教学实践的体会,对其理解、领会往往并不深刻。只有结合自己的教学实践,带着教学中遇到的问题去学习教学理论,理解才会深刻,这时往往会有拨云见日、豁然开朗的感觉。

(三)广泛涉猎多读书

现在已进入信息化社会,学生获取知识的渠道很多,不再仅仅局限于课堂学习。学生提出的问题,思考问题的角度,往往远远超出教师的预设。在此背景下,教师要想提高教学效果,就要尽可能地多读一些书,努力扩充自己知识的广度和深度。一个合格教师,既要具备扎实的专业学科知识和丰富的教师专业知识,同时也需要是一个知识渊博的杂家。应通过多读书,对天、地、生、文、史、哲,人情风俗,社会百态都有所了解,说不定什么时候就会派上用场。对教师来说,读书就是充电、就是加油。“问渠哪得清如许?为有源头活水来。”只有通过多读书,才能给自己寻找到无尽的源头活水。

(四)善于从交流中学习

随着科技的发展,校园网、互联网给我们提供了更多更广的交流平台。通过网络不仅可以和本校、本地的教师进行交流,而且可以同异地的教师开展交流,这样的交流无疑会带来更多学习机会。校内交流或异地网上交流时,首先要以积极的态度参与教学研讨,与大家共同就教学方法、过程的设计,教学中可能出现的问题,曾经的经验和教训等发表自己的观点和看法。通过这种交流、研讨,开阔自己的眼界,了解很多自己不曾遇到或未曾想到的问题。对于别人的意见,要善于聆听,注意借鉴,补充、修改、完善自己的教学设计。交流研讨中,在认真听取别人意见的同时, 要积极发表自己的意见,不能只做听众或看客。其次要敢于亮丑,大胆地把自己的教学设计拿出来让大家品头论足、批评指正。大家针对自己课程设计的每一个环节进行讨论,指出存在的问题和不足,并阐述自己的设计方案和教学理念,这正是自己一个很好的学习提高机会,使自己能够博采众长,补己之短。

二、大胆实践,在实践中积累经验

教学,本质上是一种实践活动。实践才能出真知,没有一定的实践积累,新任教师就不可能成为一名合格的教师。因此,在广泛学习基础上, 只有大胆实践才能不断提升、发展、完善自己,尽快成长为一名会教学、善教学的合格教师。在实践层面上,青年教师尤应注意如下几点。

(一)下功夫了解教材、熟悉教材

教科书是教学的基本依据,新任教师必须尽快了解、熟悉教材的内容、结构、要求等,切忌自以为教科书上的内容以往都学习过,从而拿起教科书来就上课。了解、熟悉教材,首先要了解、熟悉本人任教年级的学科教科书,其次要了解、熟悉任教学科不同年级的教科书。唯有如此,才能对本学科教科书的体系及其内容、结构、要求有一个总体了解,也才能对学生以往学过了什么,具备什么样的学习基础,现在应学习、理解、掌握到什么程度,学生在学习中会遇到、提出什么问题,下一阶段、下一年级该学习哪些内容,他们在知识结构上是什么关系等做到了然于心。再次,如有余力,亦应浏览、了解一下相邻学科教科书的内容。

(二)下苦功夫精心备课

备好课是教好课的基础,新任教师尤应在备课上舍得下苦功夫,花大气力。首先,备课时要反复揣摩、研究教材,吃深吃透教材内容及要求,并做到烂熟于心。其次,要下功夫备学生,掌握每位学生的知识基础和特点等。在认真备教材备学生的基础上,精心设计教学方法、教学过程,认真设想课堂上可能会出现的问题及对问题的处理方法、补救措施。再次,课备好后要先行试讲,以检验备课效果。试讲可以是自己对自己讲,也可以面对别人讲,并征求意见、建议后补充、修改、完善教案,直到自己完全满意为止。

(三)打破常规,大胆尝试

在不影响教学实效性的前提下,要敢于大胆探索、尝试新的教学形式。例如,笔者在教授《变色龙》一课时,曾大胆使用模拟“庭审现场”的形式组织教学。课文的最后一段是:“‘我早晚要收拾你!’奥楚蔑洛夫向他恐吓说,裹紧大衣, 穿过市场的广场径自走了”。在学生阅读完课文后,我就这段课文的内容提出了假设:赫留金由于对奥楚蔑洛夫的审判不服,就将奥楚蔑洛夫告上法庭,要求法院重新审理。我话音刚落, 学生就纷纷发表不同看法。于是我说:“好,现在开庭,带原告赫留金和被告奥楚蔑洛夫。”并且迅速把学生分成了不同小组。接下来通过模拟当事人陈述、原告出示证据、法庭辩论、休庭评议等环节来组织教学。在最后宣告判决环节,我出示了判决结果:此案件与狗主人———尊贵的乌拉吉米尔·伊凡尼奇先生无关,赫留金伤势系钉子所伤,想要讹诈赔偿款,无视我国法律,判处有期徒刑一年零二个月。警官奥楚蔑洛夫,秉公执法,一心为民,无罪当庭释放。驳回原告请求,本判决为终审判决,不得上诉。诉讼费用由原告赫留金承担支付。对此判决,学生一片哗然,均表示不服该判决。于是,我们一起探讨为什么会有这样的结果。在一阵探讨争论过后,学生很快把握了文章的主旨,得出了结论:在俄国沙皇封建专制独裁的黑暗统治下,在法律上是没有真正平等的。这节课后,学生很高兴,不仅仅沉浸在文本中,而且也了解了一些法律知识。我想这也许就是我们平时所说的大语文观,教语文就是教生活,要注重语文教学和实际生活的联系。

(四)了解学生,尊重学生

要想取得好的教学效果,不仅需要认真备好课,设计好恰当的教学方式、方法和教学过程,更重要的是要建立起与学生的感情联系,真正做到了解学生、理解学生、尊重学生。因为教学是师生共同参与的实践活动,没有学生的主体参与,教师授课再怎么用力也难以收到理想的效果。唯有在了解学生、理解学生、尊重学生, 与学生建立起感情联系,获得学生心悦诚服的基础上,再施之以恰当的教学方式、方法,才能收到事半功倍的良好效果。

三、树立研究意识、创新意识

(一)备课时要带着研究意识

在带着研究意识备课方面,全国著名语文特级教师于漪先生树立了良好的榜样。其一篇课文三次备课的做法既是在下苦功夫备课,同时也是在潜心做研究工作。其具体做法为:第一次备课,独立备课,不看任何参考资料,首先独立思考,通过自己的努力,力求搞懂搞通。第二次备课,则广泛涉猎各种参考资料,并对照参考资料,看哪些东西自己想到了,别人也想到了, 哪些东西自己没有想到,但别人想到了,并在学习、理解的基础上补充进自己的教案。此外,对那些自己想到了,但别人没想到的东西,到课堂上去用一用、试一试,以检验自己想的是否有道理,如能验证自己想的确有道理,就可能会成为自己的特色。第三次备课,根据教学中的实践, 边教边改,不断补充、完善,并每课必写“教后记”,做到“一步一陡一回顾”。笔者尝试着学习、借鉴于漪先生的备课经验,虽然花费的精力要比通常备课多出数倍,非常辛苦,但收获也确实很大,真可谓是累并快乐着。

(二)坚持写教学笔记、教学反思

叶澜先生曾说:一个教师写一辈子教案不可能成为名师,如果一个教师写三年教育反思就有可能成为名师。教育反思是教师专业成长的重要方法,通过教育反思,教师可以记录和思考自己的教育思想轨迹、教育教学行为,从中发现自身存在的问题,并不断得到提升与成长。青年教师要养成写教学笔记和教学反思的好习惯,随时随地把自己教学中遇到的问题、成功的经验、失败的教训及其背景用教学笔记的形式记录下来,并在此基础上加以梳理后写教学反思,总结成功或失败的经验、教训。写教学反思, 要深入反思现象背后的深层次原因,并寻求其规律和理论根据。在坚持写教学笔记和教学反思的基础上,要定期进行系统的总结、提炼、升华并循环上升。如此,久而久之就会形成带有自己特色的教学实践和教学思想。

(三)善于在学习基础上创新

青年教师如何尽快成长 篇8

要想尽快成功地完成大学生到教师的角色转换，应该注意以下几个方面的问题。

一、树立坚定的自信心

刚刚走向教育岗位的大学生，其心理状态很复杂，大概可以归纳为三种：一种是成长经历一帆风顺，所以具有盲目自信的心理，以前是“乖孩子”，有父母宠爱；在学校里是成绩优秀的好学生，有教师偏爱；自己也有点“天之骄子”的感觉，认为一个堂堂的大学生，难道还对付不了小学、中学乃至学完的大学的知识。特别是到小学、中学、职业中专学校任教的大学生，更会盲目自信，不求实际，好高骛远。另一种是饱经挫折，悲观失望，自小什么都不顺利，凡事一波三折，竭尽全力考上大学，非常刻苦，功课却勉强及格；工作难找，最终来当了教书匠，觉得自己什么都干不了了，更别说教书育人了。还有一种，几次经历风雨、坎坷，却不失自信，跌倒了，爬起来，再跌倒，再爬起来，内心充满了自信、毅力和勇气，一直坚持着自己的梦想与信念。盲目自信和悲观失望都是不利于工作开展的，唯有第三种，树立正确的自信心，才会有利于角色的尽快转换。

刚刚跨出学校的大门，又要走向讲台，说不紧张是假的。但要明白，万事万物都有一个过程，紧张是不可避免的，没有必要太在意。在做好充分的准备工作后，面对几十双眼睛的时候，一定要提醒自己：我已经是他们的教师了，在课堂上，一切由我作主，要理直气壮、声音洪亮地教授和管理学生。

二、培养高尚的职业道德

要想成为一名合格的，受学生喜欢的教师，首先要有爱心，对学生的关爱与呵护是打开教育这扇神秘之门的钥匙。爱，是一切教育的前提和源泉，只有爱学生，爱教育事业，才能成为一个好教师。其次，要有耐心。作为教师，要有把同一句话和知识点重复上十几遍的思想准备，基础越差的学生，越需要重复，可能没听懂教师讲过的知识点，或当时听懂了，没记笔记，事后也没有复习，就忘了。教师布置的作业，也许没听清楚或思想分散，精力不集中，没有听到。这时，就需要重复，当然，重复不是简单的唠叨，要注意重复的方式和度。再次，要有责任心。俗话说严师出高徒，作为一位教师，要以身作则，为人师表，严格要求学生；那些一团和气，实施迁就、放任学生，不讲原则的教师，事实证明并不受学生尊敬和爱戴。严格不是苛刻，要严而有度，严而有方，对尺度的把握是非常重要的。

三、业务知识的学习和备课

看到这句话，许多人会反对，大学毕业去教书，还需要学习业务知识吗？如果有这样的想法，一定要及时纠正。大学毕业时，虽然已经学了四年的专业知识，但是，教学生和自己求学是两码事，有很多东西，自己是懂的，但要有理有据、具有逻辑地讲授给一个班级，不做大量充分的准备，是很难做到的。有些时候，讲着讲着，发现难以自圆其说，会让教师的形象和影响力大打折扣。都说如果你要给学生一碗水，你自己要有一桶水，所以，一定在业余时间加强业务知识的学习。再者，教育是一门科学，要学习大量的教育科学知识，才能用它来指导和改进自己的教育方式方法。

有了较丰富的业务知识，就可以开始备课。刚参加工作的年轻教师，一般都要备详案，这可能在大学里的教学法中已学过，这里还要强调的是备学生和备环境。在讲课之前，应该熟悉学生的情况。比如：学生的基础、学习的积极性与主动性、兴趣爱好、班级特征、班风、班干部等等，特别是学生的基础，只有准确地了解它，才能更好地做到学习的衔接和迁移。

四、重视第一印象和人格魅力的感染

作为教师，给学生的第一印象是非常重要的。给学生的印象来源于自身的形象，现代的教师不再一味地讲求衣着朴素了，而是时尚、得体，再加上和蔼可亲的态度，才会增加教师的亲和力。即使是男教师，也要注意自身的形象，试想一个一年四季只有两套衣服轮流穿，经常皱巴巴、脏兮兮的，蓬头垢面、面容憔悴的教师，他说的话会有号召力吗？所以，要注意外表的形象。其次，上课时，一定要保持充沛的精力和激情。学生大多喜欢有激情的教师，人不可能时时精力旺盛，要调整自己的情绪。比如，要到教室门口时，停顿一下，酝酿一下激情，露出和蔼的微笑，再踏进教室，坚决不把不良情绪带进教室，以免带给学生负面的影响。再次，第一次上课不急于讲授新的知识，可以先和学生进行正面零距离的交流和了解。比如，鼓励学生树立学习信心和目标，作一学期的学习计划，或者以游戏的方式说明某种教育观点或现象。还有，就是要在第一次上课时向学生讲明教师的要求。比如，对考勤、作业、课堂纪律、回答问题、期末成绩评定等的规定或措施，让学生了解教师的要求和意图，并尽力获得学生的认可和支持。

有了良好的第一印象，如果某一天出现了疏忽，学生也会原谅教师的。但是如果第一印象很差，花大量的精力和努力也难以弥补，至少，学生在短期内很难接受这样的教师。

教书育人，要注意用自己的人格魅力来感染学生。做事果断、刚毅、爽快、诚实、言行必果、富有同情心等都会增加教师的亲和力，树立威信。

五、虚心向老教师求教