六年级的感受500字

六年级的感受500字（精选13篇）

六年级的感受500字篇1

啊!春天，我用眼睛观察到了：路边美丽的花儿、嫩绿的小草在和煦的微风中频频点头，好像是在和行人打招呼;公园里的柳树腼腆地垂下头来。看!它们是那么得绿，绿得耀眼，绿得透明。它们犹如一位位披头散发的美丽少女，在微风中婀娜多姿，令人神往，令人陶醉。

啊!春天，我用鼻子嗅到了：站在青草和鲜花的旁边，我嗅到了芬芳清新和浓郁花香掺杂而成的香味，是那么芳香扑鼻;在菜地里，种的那些蔬菜瓜果，不但喷香喷香的，而且还引来了许多可爱的小蜜蜂。

啊!春天，我用耳朵听到了：天上的小燕子边飞翔边说：“春天，你是那么的惹人喜爱，我来欢迎你了!”地上绿油油的嫩草说：“春风又吹醒了我，开始茁壮成长了。我热烈欢迎春天的到来!”

啊!春天，我的皮肤感受到了：在上学的路上，吹来了和煦的春风，是那么温暖，柔柔的，不像夏天的炙热，不像秋天的凉爽，不像冬天的刺骨。

我们在美好的春天里，能够感受万物的生机，就是对春天的赞美。那么就从现在开始，让我们用心感受春天的美好吧!

城关五小六年级魏瑞瑞

六年级的感受500字篇2

长期以来, 小学高年级字词教学一直深处十分尴尬的境地: 要么字词教学低年级化, 将所有的生字词拎出来, 用很长的时间逐一讲解音形义;要么淡化字词教学, 识字读词一带而过, 将课堂时间让位于阅读理解和言语表达。这两种现象既是对高年级字词教学起点的茫然与价值的漠视, 更是对识字教学“食之无味, 弃之可惜”的无奈。

如何摆脱这种“鸡肋”处境? 如何为高年级学生的字词学习“量体裁衣”? 我们首先得找到一把刻度精准的尺子, 这把尺子就是《语文课程标准》 (2011年版) (以下简称新课标) 。新课标在实施建议中指出“识字写字是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容”, 并且在第三学段目标中规定了500字的识字量 ( 占小学阶段识字总量的14.3%) , 指出高年级学生要“有较强的独立识字能力”。教师必须充分认识高年级字词教学的重要性, 明确该学段识字教学的任务和目标。其次, 我们得明确给谁量体裁衣, 也即明确高年级字词教学的起点在哪里。一般来说, 学生经过低中年级长期、系统的识字训练, 已经掌握了许多有效的识字方法, 具备了一定的独立识字能力和相当丰富的识字量。对这一点的忽视, 常常使我们的课堂热热闹闹, 但学生真正的收获甚少。再次, 什么才叫贴“身”或者贴“生”? 笔者认为不仅字词教学效率要高, 而且应在轻松愉悦的课堂氛围中, 提高学生的语文素养。

“量体修短须合度 , 裁衣贴身且贴心”———基于教学实践的反思

笔者认为, 教师应该紧扣第三学段字词教学目标, 潜心探究高年级识字教学规律, 积极探寻达成目标的有效途径与科学方法。为此笔者以苏教版六年级下册第七单元为例作了基于单元板块整合字词教学的尝试。

一、突出重点, 字音教学须有针对性

【教学片段1】读准轻声字

出示:吆喝 (yāo·he) 风筝 (fēnɡ·zhenɡ)

蜈蚣 (wú·ɡōnɡ)

师:孩子们, 请读读这些词语。

指名读词语, 对“蜈蚣”一词, 有的学生把“蚣”读成第一声, 有的学生读成轻声。

师:“蜈蚣”这个词, 两个读音都对。细心的你会发现这三个词注音有共同之处———两个读音之间都有小圆点, 也有不同之处最后的“ɡōnɡ”上面标了声调, 为什么会这样?

师接着结合《现代汉语词典》中《凡例·注音》的说明, 解释了这一特殊读音现象。

师:听过吆喝声吗? (播放1991年南方黑芝麻糊的广告视频) 我们一起吆喝, 卖芝麻糊哎——— (学生很兴奋, 有的同学不止念叨一遍, 感到很有趣)

师:不过在“吆五喝 (hè) 六”中, “喝”读第四声, 尽管它的意思都表示“大声喊”。无独有偶, 比如“看见 (kàn·jiàn) ”的“见”在“看得见 ”中一定得读“jiàn”。

【教学片段2】读准多音字

出示:旋转连翘花

师:两个加点的字是多音字, 正确把握多音字的读音需要借助字词典和词语所处的句子。请大家任选一个确定它的读音, 并且说出理由。

师在屏幕上出示“转”与“翘”的不同读音与相应的义项, 以及课文中的相关句子。

生:我知道第一个词应该读成“旋转 (zhuǎn) ”, 因为在这里“转”表示改变方向。

生:我知道第二个词读连翘 (qiáo) 花, 课文里“连翘花举起金黄的小喇叭, 向着长天吹奏着生命之歌”是依据。“翘花”就是举起金黄的小喇叭, 如果把连翘花比作人就是“翘首以待”, 多形象啊! (其他生笑)

【教学片段3】读准音译词

出示:福楼拜莫泊桑

师:这一单元里有两个外国人名, 谁来读一读?

指名读, 有的学生把莫泊桑读成“莫bó桑”, 有的学生读成“莫pō桑”。

师:莫泊桑到底该怎么读呢? 我在网上搜索了一下, 大家议论纷纷, 但莫衷一是。后来, 我想这是个法语人名的音译词 , 我们可以追根溯源 , 它的本来面目是Maupassant, 国际音标注成[謖m藜up藜謖sɑ:nt]。我读两遍 , 你们听听应该选什么音?

生:老师, 我听了你读的音, 好像“莫bó桑”和“莫pō桑”都可以, 法语音介于这两者之间。

师:你的耳朵真灵! 此前你们问我阅读外国名著时, 为什么人名有多种译法, 这也是其中的原因之一。

反思之一:有略有详, 只为有效

阅读教学中, 教师指导学生学习生字词时, 往往采取检查自学情况的方式, 找出自学中的遗漏或者解决不了的问题, 从而进行有效的指导。笔者也采取了这种方式指导学生学习字音。笔者课前精心设计了“学习单”, 在“我能读得准”板块中出示了本单元24个词语 (除了一二类词语, 还有课文中容易读错的词语) 。对于这24个词语, 笔者没有平均用力, 而是作了有略有详的处理。对于学生不易读错字音的词语, 我采用了自由读、指名读、正音的方式, 很快完成;而对于本单元中的“轻声字”“多音字”“音译词”则采取了重锤敲击的方式, 或借助字词典, 或联系上下文, 或追根溯源, 让学生不仅知其然而且知其所以然, 得言又得法。只有这样为学生“量体裁衣”, 才能贴身又贴心。

二、突破难点, 字义理解须在语境中

【教学片段4】在句子里玩味

出示:忠厚

师:忠厚是什么意思呢? 谁来说一说?

生:忠诚厚道。

师:你说得完全正确。忠厚是形容人的, 往往和相貌联系在一起, 所以人们常说“一脸忠厚相”。课文中忠厚是形容谁的? 课文又是怎样描述他的忠厚的呢?

屏幕出示刘老师的肖像图, 及“刘老师个子不高, 微微发胖的脸上有一对时常眯起来的慈祥的眼睛, 一头花白的头发更衬出他的忠厚”。

师:我们来看屏幕上的一句话。我们合作读一读。你们读加点词语, 我读其余部分, 注意留意加粗的词语。 (师生配合读句子)

师引答:个字———不高, 脸———微微发胖, 眼睛———时常眯起来, 头发———花白, 这样的人就是———忠厚的人。

【教学片段5】在段落中揣摩

出示:健壮

师:一提起“健壮”, 你就会想到哪些人?

生:运动员、身体强壮的人, 当然还有肌肉猛男。 (学生爆笑)

师:是啊, 不管是运动员, 还是身体强壮的人, 用“健壮”一词形容都很恰当, 但在《理想的风筝》中, 作者苏叔阳偏偏用“健壮”来形容失去部分左腿的刘老师, 这真奇怪。苏叔阳写出了刘老师的健壮了吗? 我们继续看屏幕上的一段文字, 你能不能像老师刚才那样用抓关键词的方法说说“健壮”从哪些文字中透射了出来。

屏幕出示: 刘老师只靠着健壮的右腿和一支圆木棍, 一天站上好几个小时, 为我们讲课。逢到要写板书的时候, 他用圆木棍撑地, 右腿离地, 身体急速地一转, 便转向黑板, 写完了粗壮的粉笔字, 又以拐杖为圆心, 再转向讲台。一个年过半百的老师, 一天不知要这样跳跃旋转多少次。

学生抓住“只靠”“好几个小时”“急速地一转”“粗壮”“年过半百”“一天……多少次 ”说出了自己的理解 , 笔者相机将这些词语泛红。师生配合读这段文字, 老师读红色词语, 学生读其余部分。

【教学片段6】在篇章间探究

出示:观察马车凝望泗水一无所获司空见惯滔滔不绝意味深长打下烙印无不惊讶

师:孩子们, 请你读读这些词语, 可以横着读, 也可以竖着读, 然后说说你的发现。

生:我是竖着读的, 我发现莫泊桑观察马车, 一开始是一无所获, 而他的老师福楼拜却滔滔不绝地说出了马车值得观察的地方, 这让莫泊桑深受启发。

生:我也是竖着读的, 孔子凝望泗水时, 弟子们都很疑惑, 因为流水十分常见, 的确没有什么特别之处啊! 没想到老师竟然说出一番意味深长的话, 这让他们无不惊讶。

生:我是横着读的, 我发现编课文的老师和学生有共同之处。不管是马车还是泗水, 学生都认为是司空见惯的寻常之物, 观察的结果自然是一无所获。没想到老师一个是滔滔不绝地说, 一个是意味深长地说, 这一番宏论让学生无不惊讶, 自然在脑海里打下了深深的烙印。

师:你们都很善于读书, 善于发现。 (出示福楼拜谈车和孔子论水的文字) 你们读读这两段文字, 觉得这两位老师怎么样?

生:他们十分善于观察和思考, 而且很有才华, 很有智慧。

师:是啊, 中外名师虽然教导弟子的话语不同, 但都是从平常之中看出不平常, 这是大智慧啊!

先男女生配合横向读词语, 后师生配合纵向读词语。

反思之二:纵横比较, 只为提升

高年级词解教学的起点在哪里? 教学中应该教什么、怎么教? 这是值得教师思考的问题。学生预习时, 遇到不理解的词语, 可以借助字词典理解词义, 还可以联系上下文来理解词义。前者培养学生良好的学习习惯, 后者提升学生理解词语的能力。理解词语的语义, 体会其表达效果, 正需要教师点拨引导, 精心设计。寓识于读可以使识字与阅读相辅相成、互相促进。

苏教版六年级下册第七单元主题是“师恩难忘”, 教师在“词不离句、句不离段”的基础上, 可以基于单元板块设计字词教学。师恩难忘, 难忘的是恩师的声音容貌、神情动作, 难忘的是恩师的耳提面命、谆谆教诲。“忠厚”现出恩师容貌, “健壮”源于恩师动作, 而“观察马车”“凝望泗水”引发恩师的一番宏论。尤其是福楼拜和孔子的教学方法存在惊人的相似, 都极具教学智慧, 这智慧外显为“滔滔不绝”与“意味深长”, 这智慧又在与“一无所获”“司空见惯”的对比中得以加倍彰显。将具有营造特殊语境价值的词语放在一起, 纵横对比, 揣摩玩味, 不失为突破词解教学难点的有效策略。

三、凸显要点, 字形书写须给操作法

【教学片段7】写对 , 知字理

师报默本单元最容易写错的五个词语。学生对照屏幕, 自批自改, 其中两个词语错得最多———“矫健”写成了“娇健”, “飘逸”的“逸”将 “兔”写成了“免 ”。

师:“矫”和“娇”长得很像, 意思却大不相同。后者表示柔弱, 所以我们常说娇柔。“矫健”的“矫”是什么意思?又是怎么来的呢?

出示。

师:“矫”的小篆写法很有特点, 你看它的左半部分多像“箭”啊! (学生纷纷点头) “矫”本义是指将箭弄直的一种工具, 所以有了“矫正”的引申义。矫正的过程是需要力气的, 这项工作往往不能由弱女子来完成。

出示。

师:逸的金文写法更加形象, 表示像兔子一样逃跑。我们不是常说跑得比兔子还快吗? 古人也是这样认为的, 所以造了“逸”这个字。

【教学片段8】写美 , 求动感

师:观察习字册上“”和“”的写法, 你感觉它们与平常的楷体写法有什么不同?

生:这两个字有些笔画连笔了, 比如“矫”的起笔撇和横连在了一起, “逸”里的撇和横撇也连在了一起。

师:你有一双善于发现的慧眼, 撇和横连写成撇折, 撇和横撇连写成撇折撇。还有“逸”中“口”的横折和横连写成横折折, 为什么要这样写呢?

生:这样可以写得更快。

师:这样写不仅提高了书写速度, 而且有一种动感之美呢, 你发现了吗?

学生纷纷点头。

师:并不是所有的笔画都可以相连。俗话说得好, “练字先练眼”, 要仔细观察习字册上的范字, 哪些笔画可以相连, 哪些笔画不能相连, 要心中有数, 不能乱来。

【教学片段9】写好 , 懂行款

师:课上到这里, 就快要结束了。这时的徐老师给你留下了怎样的印象?跟一开始的交流还一样吗? 在即将离别的时刻, 让我们一起来写一写“临别赠言”。

古乐声中, 师生在横条格中写话, 并利用展示台在屏幕上呈现教师写话过程。

在写话的过程中, 教师提醒学生写字时可以适当地藕断丝连, 而字与字之间要注意错落有致, 行款整齐, 力求美观。

反思之三:一唱三叹, 只为渐进

汉字承载着民族的传统文化, 表现着我们把握世界的思维方式, 是中华儿女向世界人民奉献的一份珍重厚礼, 它处处体现着繁杂而精妙、优雅而风趣。一个汉字就是一首诗、一个故事、一段历史。高年级教学应该充分把握汉字发展的历史脉搏, 引导学生感受语言文字的魅力, 适时地把识字教学引向汉字文化的探究。

新课标要求第三学段的学生“硬笔书写楷书 , 行款整齐, 力求美观, 有一定的速度”, “在书写中体会汉字的优美”。在第四学段则要求“在使用硬笔熟练书写正楷字的基础上, 学写规范、通行的行楷字, 提高书写的速度”苏教版教材的编者在小学六年级安排了连笔楷书这一特殊字体的练习, 这不仅使书写提速有法可循, 汉字的形体更加丰富, 而且为写字要求的落实作了中小衔接, 手段着实高明。当然这一做法也对教师的书写素养提出了更高的要求, 掌握不好法度和分寸, 只会弄巧成拙。

新课标还有“每天10分钟练习书写”的要求, 这一要求不仅包括针对性强的“练字式”书写, 还包括实用性强的“练习式”书写。笔者结课时的写话, 不仅是要求学生像名师那样观察, 发现特点, 更是对行款整齐、力求美观书写的执着追求。

汉字文化博大精深, 识字写字不能毕其功于一役, 识字写字的启智、育人功能也不是在短期内可以一蹴而就的。写字与做人是个终身命题, 教师的传授只是开始而不是终结, 教师的职责是培育学生“热爱祖国语言文字的情感”, 并努力引导学生自主识字写字, “习惯成自然”。

六年级的感受500字篇3

六年级上册语文第一单元作文：感受自然1300字在繁忙的生活中人们也许早已淡忘了去感受自然。

当那火红的旭日带来初升的热情时，我们手牵手共同去感受自然。

感受绿色茂林深处的清幽和寂静，伴着耳畔清脆的鸟鸣搜寻和捕捉我们似乎已经失去的自然。

当那晴朗的天空带来清新的空气时，我们唱着歌一起去感受自然。或者

儿时，我常对着她发呆，我看她那有泥土气息的空气中飘舞的落叶，看她在参天的大树上留下几道深深的印记。

我常漫步于蜿蜒曲折的山间小路，在这里感受自然的魅力。在这里，夏热烈冬冷酷，秋含着淡淡的忧伤，春的眼睛闪着迷人的亮光，多情的泪水总想倾洒。我爱自然。

爱自然中的每一丝阳光，每一条河流，每一个可爱的生命。

长大后，余暇得时间少了，无法每天与自然到声问候说声悄悄话。她鄂看到了我的寂寞，清晨，她让温馨的阳光飞入教室，亲切的与我拥抱，在我的归途中，她送来缕缕清风，告诉我新奇的故事。

工作后，我遭受了无数的挫折，被命运无情的撞击了无数次，我开始很少到她那里并逐渐淡忘了这一切。秋日里满是落叶的小林里多了我哀叹的气息。残枝告诉我人生必定可悲，杜鹃告诉我人生必定无奈。

冬天悄然而至，我依旧徘徊于那凄冷的山林。“缺月挂疏桐，漏断人初静，落絮无声春堕泪，行云有影月含羞，东风临夜冷于秋”。吴文英的词却是这里的无情写照。

那些天，我完全忘记了自然曾给予我的快乐。可自然没有忘记我。

一日，我在昏睡中隐隐约约的听到几丝声音，我披上衣服慢慢的踱至窗前。呵，好大的雪！天空中飘舞着薄薄的雪花，他们在空中自由的飞翔，唱出一声声动人的曲调，最后以优美的姿势快乐的拥抱万物。我竟一时忘记了自己的忧愁而沉浸在这银白色的世界迷醉在这欢乐的笑声中。我那满是灰尘的窗子霎时被一片片晶莹的雪花擦的透亮，就在这时，窗子上映出了一张似曾相识，不，是极其熟悉的面孔。自然向我微微一笑使我那长期压抑的僵硬的脸上迸出一丝脱胎换骨似的笑，随之是仰天大笑。是她用美丽的礼物—雪儿净化了我充满淤泥的忧虑的心，让那童年时的喜悦与快乐的花重新在我的心田绽放。

第二天，我整整衣领，一路小跑，跑古熟悉的小道，熟悉的土地。几只鸟儿飞过，告诉我自然在等我。我轻轻的来到她身边，她转过身，微笑的指向远方。呵，好大一条河！

河边，几只蝴蝶双双飞过，在水上留下几道清晰的波纹；几只青蛙蹦跳而来，告诉我这是自然给我的第二个礼物。我急不可待的跑向河边，兔儿看到我，轻轻的跑开了。望那水中是一群嬉戏的鱼儿，五颜六色煞是鲜艳；软泥上的青荇，油油的在水底招摇，我轻轻的触摸她们，她们忙羞涩的躲开了。我为之感染，把这惊喜的礼物印在纸上，向自然真诚的告一声：谢谢！感受白桦林旁沙沙作响的树叶摩擦着生命，敲击着心田，看着那吱吱呀呀的水磨小屋，带来古老的回忆。

当那雨后阳光又普照大地时，我独自去感受自然。

感受那被洗刷后的色彩，透过嫩绿的幼叶，望着天空中那道七色的彩虹，就是太阳的本色，就是大自然，赐给人类的，最高尚的华彩。

当那血样的晚霞慢慢逝去，深沉的黑夜笼罩大地时，我独自去感受自然。感受那如水的月光，肆无忌惮地涂抹着周围的一切，沐浴在银色的月光下，感受那遥遥的远方，大自然所发出的，孤寂的颤音。

六年级生活的启示500字篇4

有一个富翁，这个富翁从不轻易地满足自己儿子的要求。有一次，他的儿子想要买一辆山地车，他给爸爸说了这个愿望，希望他能满足自己，可他的爸爸却对他说：“你先修整好院子里的那块草坪，我会按月给你发工资。”旁人对此很不理解，说：“你那么有钱，为什么连一辆山地车都不给孩子买呢?”那位富翁父亲回答：“我并不想宠坏孩子，我要让我的孩子从小学会自立。”是呀!只有我们接受了生活上的磨练，将来才成为栋梁之材啊!

我以前在家里是个“小皇帝”，爸爸妈妈不要我做除了学习以外的任何事情。但是有一天，吃完晚饭后，妈妈对我说：“从今天开始，碗由你洗。如遇到特殊的情况则可以帮帮你的忙。”我当时虽然有些惊讶，不明白妈妈为什么会突然之间要我洗碗，但我还是很高兴地接受了这个任务，于是我学会了洗碗，慢慢地，我还学会了一些别的生活技巧。这些都是父母放手锻炼的结果。

六年级诚信的作文500字篇5

记得有一次，我去学校学习，顺便带了一张5元钱去商店买笔记本。到了商店，挑选了好久，我才找到一本令自己满意的笔记本。我没看清楚标签，以为需要5元钱。这时，我低下头，看了看表，差15分就要开始上课了，而打出租车和乘车还需要十多分钟，叫售货员补钱肯定来不及了。我便拿着本子，把钱扔给售货员，三两步跑出了商店，冲到马路边打出租车了，服务员还在后面叫拿补的钱。我不知道笔记本只需4元，还以为是在叫别人呢。到了马路边，我等了好久都不见一辆出租车，心里像是热锅上的蚂蚁，急得团团转。这时，我感觉肩被人拍了一下，转过身去，我看见刚才商店里的服务员阿姨手里拿着平整的一元钱，气喘吁吁地说：“给，笔记本只卖4元，这是补你的钱。”说完，不等我道一声谢谢，便头也不回地跑了……

从商店到马路边的距离，少说也有50米。为了补给别人一元钱，服务员阿姨竟会跑这么远的路!我对她的敬佩、感激之情油然而生。多好的阿姨啊!这样的商店，商店里这样的服务员，服务员这样的品格，一定会受到人们的赞扬和欢迎。

六年级的感受500字篇6

关键词：低年级识字教学,识字能力,识字方法

识字是阅读和作文的基础, 也是低年级语文教学的主要任务, 它对学生语文素养的形成有着十分重要的意义。新课程标准在第一学段的阶段目标中, 对识字有这样一个要求:喜欢学习汉字, 有主动识字的愿望。如何让学生产生“喜欢”的心理?萌发“主动”的行为呢?

一、引导学生主动参与, 共同探索识字方法

苏霍姆林斯基曾经说过:“在人的心灵深处, 都有一种根深蒂固的需求, 这就是希望感到自己是一个发现者, 研究者, 探索者, 而在儿童的精神世界中, 这种需求特别强烈。”在教学中, 我积极尝试着让学生寻求适合自己的识字方法, 逐步培养学生自主识字能力。

1.猜谜语, 识汉字

猜谜语是学生喜闻乐见的一种智力游戏。我常常根据字形或字义的特点把生字编成谜语, 激发学生的学习兴趣, 让学生在游戏中识字。在教“手”字时, 我编写的谜语是:两棵小树十个杈, 不长叶子不开花, 能写会算还会画, 天天干活不说话。学生的兴趣很浓, 在猜谜的过程中不光认识了“手”, 还记住了手的特点。

2.听故事, 识汉字

在教学中, 我还经常巧妙地根据汉字字形和字义之间的关系, 通过生动形象的语言, 把抽象的汉字演化成一幅画面或一段情境, 让学生牢固地记住生字。在教“游”字时, 我一边讲故事:一个小孩子 (子) 戴着顶帽子 () , 在个方形水池子 (方) , 干什么呢?哦, 他在学习游泳的大本事!一边在黑板上逐一写出笔画, 学生在饶有兴趣的故事中就记住了汉字。

3.想画面, 识汉字

合理利用低年级学生擅长形象记忆的优势, 引导学生通过汉字字形和直观画面的对照, 寻找相似点, 从而记住汉字。在学习“燕”字时, 学生通过观察和比较燕子的图片和“燕”字的字形, 就可以进行形象识记——“廿”是燕子的头部;“口”是燕子的身体;“北”是燕子的翅膀;“灬”就好比是燕子的尾巴。

4.做动作, 识汉字

有些汉字, 如果通过动作演示来让学生准字音, 记字义, 往往会收到意想不到的效果。如“扛、拨、踢、抱”等字, 让学生做一做动作, 读一读字音, 说一说为什么“扛”字是提手旁, 而“踢”是足字旁, 学生就会记得非常牢固。

5.变“魔术”, 识汉字

教学中, 我结合语文园地中的“这样识字真有趣”这部分内容, 组织了“变字魔术大比拼”的游戏。先选出一些简单的字, 然后让学生加一两笔变成新字, 看看谁变得最多。比如, 学生根据“木”字, 变出了:本、禾、术、未、米、休等字。通过这样的游戏, 可以让学生认识更多的汉字。

6.找规律, 识汉字

汉字是音、形、义合而为一的文字, 其独特的构字方式是有规律可循的, 这种规律给我们的识字教学提供了一定的便利条件, 我们要学会充分地利用。

例如, 北师大版第一册识字第4课《操场上》, 里面有很多形声字, 联系以前学过的一些形声字, 让学生从大量的表象中感悟形声字声旁表音、形旁表义的特点, 并逐渐培养学生根据形旁了解字义, 根据声旁猜读字音的学习能力。

二、拓展学生识字空间, 丰富学生识字的平台

生活是最好的识字课本, 社会是最好的识字课堂, 把课内课外结合起来, 让学生识字的天地更加广阔。

1.在校园里看图识字

给教室里的各种物品贴上写有名称的卡片, 学生可以在课余时间一起认, 一起读, 互相问, 还可相互纠错。这样, 识字活动轻松自然效果明显。

让刚入学的孩子每人制作个性名片。同学们在认识新同学的同时, 就认识了各自的名字, 无形中就学会了不少的汉字。

带领新入学的学生参观校园, 引导学生认识各种标牌、标语、黑板报等上面的汉字。既让学生熟悉了学校, 又在有意无意中学会了汉字。

2.在家里张贴标签

学生对自己的家是再熟悉不过了。为此, 我设计了一个“张贴标签”的识字活动。让学生把在老师的指导下制作的写有各种家用物件名称的标签装在识字袋里, 再根据老师每天的不同要求回家张贴, 并把物件的名称念给父母听, 让学生在生活中快乐地识字。

3.在社会中发现生字

孩子们生活在一个充满汉字的世界里, 但是, 一年级的孩子还有很多的汉字都不认识。于是, 我就鼓励孩子在生活中发现生字, 在教室设置了一块“生字万花筒”的版面, 让学生把发现的生字写在上面, 老师和学生一起学习。这样的活动新鲜而奇妙, 还有效地激发了学生识字的主动性和积极性。

4.在实践中运用生字

著名心理学家维果茨基说过:“活动和交往是发展的源泉。”活动是儿童生活的一部分, 我从儿童的生活和兴趣出发, 创设运用汉字的模拟情境, 开展多样的语文实践活动。比如, 举办“娃娃超市”、“花的世界”、“秋天的田野”等活动, 通过介绍商品、描述景色等环节, 让学生在愉快的活动中认识汉字、运用汉字。

六年级未来的汽车500字作文篇7

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【篇一】六年级未来的汽车500字作文

未来，科技不断地发展，所有的东西都比现在更加先进，自从汽车启用了绿色能源——太阳能，汽车的设计发生了翻天覆地的大变化。

未来的汽车绿色环保。使用太阳能作为动力能源的汽车，可用范围包括海、陆、空，外观像飞机又像船，在空中飞行时，车身的两侧会伸出翼来飞翔；在水中行进时轮胎就会转动90°，变成涡轮推动器推动车身前进。车身表面全贴着太阳能接收板，接收太阳的能量产生动力，这样就解决了尾气污染的问题；而且它还可以在空中和水里停泊，也就解决了地面上停车空间的紧张问题，节省一些空地来建公园供小朋友们玩耍。汽车在行驶时，车轮转动产生的能源能循环使用，作为车内其它仪器的动力源。

这款汽车是世界上最先进、最安全、最便捷的交通工具。制造汽车的材料是采用先进的纳米技术，是非金属非塑料的神奇材料，可以抗冲击、抗高温、抗低温、防腐蚀。车身和其它部件一次成型，可以节省制作成本。它采用人工智能控制，既可以手动操作，又可以电脑自动控制。车内装有微型雷达和卫星导航，只要输入目的地的方位坐标，它就能自动驾驶到达，遇到红灯停下，绿灯就行驶，碰到障碍物会自动绕道，绝对没有车祸这种事情发生。车内的设计新颖独特，就像一个移动的“家”，在里面吃、喝、玩、乐都可以。

怎么样？未来的汽车厉害吧，你是不是也想拥有一辆？

【篇二】六年级未来的汽车500字作文

在我们这个世纪里，“汽车”是一个伟大的发明，但现在的汽车改进时八

九不离十，失去了古人的创新能力与思维，没有一点新奇的设计，所以我才想试着想像一下未来的“汽车”。

现在的汽车有计多缺点与不足，有些甚至会威胁我们的生命。比如：轮胎爆了，车因动力不足没办法开了，下雨、下雪时地面很滑，冷的时候还会结冰，汽车打滑撞上栏杆……。这些问题。而我心目中未来的汽车是十全十美的，上天入地，无所不能。

未来汽车有防滑功能，遇到冰时不会再像跟装上滑板似的跑的飞快，它的轮子上会动的出现一层坚硬如铁一样的钢片，除去前方的冰与雪，而轮子的外表就像凹凸不平的路一样可以防滑。现在的很多人都希望车子在走泥路时不被“污染”，而未来的汽车却可以防止这种事情发生。车的两侧有一个看似像把手的物件会突然变长，它的.长度刚好能够挡着泥沙也不会碰到别人的车。还有的家庭出去旅行，既要开车又要坐船，很麻烦，如果遇到了海怎么办，还要坐船。未来的汽车可以解决。这个车不仅可以在陆地上“跑”，还可以在水底“游”，水上“飘”，在地上，它能像豹子一样进行“百米冲刺”，在水底，它坚不可摧，在水上，能够自由自在的飘来飘去……。

这就是未来的汽车，我梦想中的汽车。

【篇三】六年级未来的汽车500字作文

看，那辆飞奔在路上的小汽车，是现在最先进的，没有一辆车可以跟它比的。

这辆车可以缩成衣服一样的大小，放在家里既安全又方便，只要你走过去，汽车的内部感应到是主人就变成跟其它车一样大小；如果感应到不是主人它就会出现一层层保护膜罩起来，机关枪也打不破，哪怕是原

子弹也炸不烂。

这种车不用汽油，而是用光，如果遇到了雨天、阴天和雷阵雨天，不用怕，因为汽车没电了，灯光和蜡烛光都可以充电，车上有避雷针，只要光照半个小时就可以走一千米。这种车不排放尾气，所以人们称之为“绿色环保车”。如果遇到了堵车，许多人都会很心烦，因为会上学迟到、上班迟到或赶着高考等问题，这是可以开启飞行模式，后面出来两个喷气管，先飞到天上就可以想往哪里飞就往哪里飞。

如果出去玩遇到了一条河时，有人会想把车变小，拿着车趟过去，但有一种方法是最简单的，按一下水上模式，四个车轮胎就会转成平的，在水上自由地滑。

怎么样？这种水、陆、空的三种型态的汽车你喜欢吗？现在社会的科学技术发展速度很快，我相信过不了十几年就会有这种车的。

【篇四】六年级未来的汽车500字作文

现在汽车不能自卫，不能随身携带，也不能变身，很是无趣。几十年后，我终于发明了一辆高科技汽车。

我发明的车叫“玛莎拉利”，它是红色的，外观和别的跑车几乎一样，但功能却比其它的车多很多。它是用钛合金做的，连大炮和子弹都打不坏。现在，就让我来为你们介绍一下吧！

功能一：我发明的“玛莎拉利”可以自我保护。在车内的方向盘上有三个按钮，一个红色的、一个黄色的、一个绿色的，它们分别有着不同的功能。按黄色的按钮就可以把天窗打开，打开后会冒出一把重机枪，它可以保护自己。当你被敌人围攻时，你就可以启动它，重机枪发射出来的是空气波，不会伤害到人，只会使人晕倒，你就可以趁机顺利逃脱，或者逮捕敌人。

功能二：我发明的“玛莎拉利”可以随身携带。只要按下绿色的按钮，车身就会随着一阵白雾慢慢变小，变成魔方的样子，装入口袋。既可以随身携带，又可以防止被小偷盗走。

功能三：我的“玛莎拉利”可以变身。按一下红色的按钮，汽车的门就会慢慢竖起变成机器人的手臂，车身也开始变换，直到它完全变成机器人。它变身后两个手臂上有重机枪，可以攻打敌人。背后还有个盾牌，如果有大炮打过来，身后的盾牌可以抵挡回去。脚上有百公里加速器，可以让你飞上天，与敌人对战。我这辆车最适合军队了。

你想拥有这辆车吗？那就赶紧来找我吧！

【篇五】六年级未来的汽车500字作文

说起“未来”我们都不知道是怎样的，但你希望未来是什么样的呢？让我来说一下我心中未来的汽车！

我想未来的汽车是没有废气的，它是利用太阳的光来启动的，就是指太阳能汽车。

我想未来的汽车还可以飞、潜水、自动开车、急速到大目的地等。

那时我们已经不用什么飞机了，汽车就可以代替了，飞机也就用不着了，不过飞机场还要。因为，飞机场很大，所以警察就可以用哪儿来当高科技警车专用地儿和警犬了。

如果，要开会或者有急事要迟到的时候，它就会起飞从天空中飞着去你要去的地方。不过在起飞的过程中，每一个汽车都会开启一个防护系统，就已防其他的汽车飞过来，一下子撞了车，又成了一个交通事故。如果你想到海底去看看海底的生物，你就说：“去海底”它就会自动到海里去，这时你也不用担心，它会自动变为潜水状态哦，就相当于潜水艇了！如果，你是跑长途、回老家，累了的时候，你就可以按一个五角心形的按钮，它就可以自动开车了。这时如果你觉得有点渴，你就可以按一个是椭圆形的按钮，这样，它就会出现一个盘子，盘子上面就会有一杯水。如果你觉得很热，太阳真在天空暴晒时，你就可以按一个你手旁边的，有风衫记号的按钮，这样就会出现一个小风扇，这个小风扇是按你车上的人数来出现的。比如：“你的车上有四个人他就会出现四个小风扇。如果你车上有知你一个人，他就会出现一个小风扇。”如果你觉得非常无聊的时候，你就可以说：“电脑房”马上就会有一台电脑出现在你面前，这样你就可以打打游戏或看看电影、看看小说了。如果你的车只有一点点油时，马上就要走不动时，你就可以说：“加油站”再按一个是圆形的，里面有一个像闪电一样的标志的。这样你就会飞快的从天空中飞到加油站去！怎么样是不是很神奇?

未来的汽车还不止这些如果你想听音乐你就按一个颜色是黄的里面有一个像星星的图形。这样就可以听到美妙的音乐了，你如果不想听这首曲子了，你就继续按那个键，就可以调换曲子了。

你看未来的汽车很神奇吧！你们想实现这个梦想吗？如果想，那就赶快加油吧！

【篇六】六年级未来的汽车500字作文

汽车慢慢融入我们的生活中，走进了千家万户。现在只要一出去，就随处可见，小区里、街道上…，汽车有许多品牌，如宝马、奥迪、法拉利等，但是没有一辆汽车是环保的，因为开汽车要用油，加满油以后再开，这些油就变成了气体，从汽车后面排出去了，就造成了空气污染，所以现在提倡人们骑自行车。

科技在慢慢地发展，相信汽车以后也会有新的改变，怎么能做到既环保又能让大家都开上汽车呢？我有一个建议：

汽车因为加油，所以会污染空气，当改进汽车的时候，我们可以把汽车改成太阳能型的，当天空上有太阳的时候，就用太阳充满它，可以用许多天，而且这样就不用担心污染环境的问题。

未来的汽车不仅改进油箱，还要改进性能，未来的汽车有三种性能，一、自己开。二、用语音开。三、自动开。用语音开时就是你用话语指挥车子，很轻松。第三种就更好了，只要按一个按钮，它就自动开了起来，这样就不用发生车祸了。

希望未来的汽车不但好开，而且可以环保，还可以安全的使用。

六年级地球的自述作文500字篇8

我已经是一位老爷爷了，在世界上都存活了45亿岁，我刚刚出生的时候还是一个大火球，全身上下布满了岩浆，没有人敢生存在我的里面，随着时间的演变，几亿年过去了，终于有生命在我的身体里生存了。

我不仅年纪很大，还有很多兄弟姐妹呢!我是太阳系第3颗行星。我也很大，我的赤道半径就有6378.2公里。我由地壳、地幔、地核组成，我的身体里面还有很多矿产，这些都是我的宝藏呢。

在太空上看，我是一个蓝色椭圆形的星体，非常美丽。我的身体里面有71%的海水和29%的陆地。你们一定会有一个疑问：“海水比例占有71%，为什么还要提倡节约用水呢?”我来告诉你们吧，因为海水是具有盐分的，不能用来喝。

之所以人类可以在我里面生存，是有一定的原因。因为我的外表有大气层和臭氧层的保护，如果没有这些保护，太阳的光照射太猛烈，人们会容易得皮肤癌，容易会死亡。但是最近由于人类不爱护环境，现在，我的身体出现了温室效应，在我的北极，温度逐渐上升，冰川开始融化，大气层已经有了漏洞。我希望人类可以爱护环境。

我和人类有着密切关系。春天，春姑娘来到地球上，把我涂上了彩色，小花五颜六色，色彩缤纷。夏天，活泼的夏孩子蹦蹦跳跳的走来了，用手把我变成了绿色。大树蓬勃生长，生机勃勃。秋天，秋仙子悄悄地推开了秋的大门，果园里到处弥漫着丰收的香味。冬天，调皮的冬孩子飞一般的奔了过来，把我变成了洁白的童话世界。这些都给人类带来了无限的美好。

六年级的感受500字篇9

事例1 1993年8月的一天夜里, 北京隆福大厦里一个报警铃突然响起, 但是值班人员没有认真查找原因, 就把警铃拉回到原来的位置。过了一会儿, 报警铃又一次响起, 这时, 隆福大厦里的大火用灭火器已经无法扑灭。这场大火造成了数千万元的损失。毫无疑问, 造成事故的原因是值班人员缺乏责任心, 没有认真查找警铃报警的原因。因此, 人们常说“责任重于泰山”的原因就在于此。

懂得责任

事例2一个11岁的美国小男孩在院子里踢足球, 不小心凌空一脚, 把邻居家的一块玻璃踢碎了, 人家要他赔偿12.5美元。小男孩闯祸后, 诚恳地向父亲认了错。没想到, 父亲却让他对自己所犯的过失负责。“我没有钱赔给人家。”小男孩难为情地对父亲说。父亲说:“我可以借给你12.5美元, 一年后你必须如数还给我。”从此, 这个小男孩便利用周末、假日外出打工。经过半年的努力, 他终于挣得了因闯祸向父亲借的钱, 并还给了父亲。这个小男孩就是后来美国第40任总统里根。

此例说明, 里根父亲在里根幼小的心灵里就播下了责任的种子, 于无形之中培养了孩子的责任意识, 懂得自己所做的每一件事都必须由自己来负责, 任何人都不会替你承担责任。

承担责任

事例3“80后”男孩曹阳飞宇, 2008年考取了福建三明学院外语系。当时他面对病重的父亲, 曾想退学, 但遭到父亲的强烈反对。两难之间, 他做出了一个重要决定:卖掉祖房, 背起身患尿毒症的父亲一起上大学。他在校外租了一间8平方米的房子, 早上起早为父亲熬汤煎药, 晚上回来为父亲换洗被褥, 中途还要回来一趟看望父亲的病情, 而且还不落下学习课程。他这样做了几年, 从不张扬, 后来才被几个同学知道。他这种孝老爱亲、知恩感恩、自强自立、勇于承担责任的优秀品质, 受到全国人民的赞扬, 被评为2011年“全国孝老爱亲道德模范”, 并受到李长春等中央领导的接见。他的先进事迹, 充分展示了当代大学生崭新的精神风貌和高度的责任感, 其所展示的爱心, 是百善之首, 是人性之基, 彰显了炎黄子孙的人性之美, 续写了“老吾老以及人之老, 幼吾幼以及人之幼”的文明华章。

做负责任的公民

事例4 2012年5月8日晚, 黑龙江佳木斯市第19中学在晚课放学时, 发生了一件感人的故事:“80后”青年女教师张丽莉, 在失控汽车冲向学生时, 她一把推开了两个学生, 而自己却被车轮碾压, 造成全身多处骨折, 双腿高位截肢。张丽莉用自己的实际行动, 完美诠释了一个人民教师高度的责任感。当车子冲向学生, 在学生生命面临威胁的刹那, 她首先想到的是学生的安危, 将自己的生死置之度外, 这是多么崇高的精神境界!

事例5家住哈尔滨市宾县经建乡二道河子村朱家屯的4岁女孩孙悦, 本来还处于在父母面前撒娇的年龄, 可是因为父母重病, 丧失劳动力, 小小年龄的她过早地尝到了生活的艰辛。她每天都要伺候生病的父母, 做生火、淘米、煮粥、刷碗等家务。就这样, 生活的压力让她过早地挑起了家庭的重担, 而这种磨炼也让她学会了从容面对生活。

一个4岁娃娃都懂得自己的责任, 知道担当责任, 那么, 作为一个中学生更应懂得自己的责任。中学生应担当哪些责任呢?首先是作为一个公民, 应承担维护正义, 热爱和平, 为实现民族复兴贡献一切的责任;作为父母的子女, 应当承担孝敬父母, 关爱父母, 体贴谅解父母的责任;作为一名学生, 应当承担遵守学校纪律, 尊敬师长, 团结同学, 完成学习任务的责任。所以, 我们中学生肩负着多重责任。

漫漫人生路, 虽然有许多的外力因素无法把握, 但我们必须具备驾驭人生航向的能力, 每个人都得对自己负责。总而言之, 我们要做一个负责任的公民。

梁启超曾说过:“人生于天地之间, 各有责任。知责任者, 大丈夫之始也;行责任者, 大丈夫之终也;自放弃其责任, 则是自放弃其所以为人之据也。”通过以上众多鲜活的事实, 让我们的学生明白, 我们的成长过程, 就是不断承担新责任的过程, 一个人无论处于什么年龄, 处于什么时期, 担任何种职务, 做什么样的工作, 都有着对自己、对他人的责任, 而这责任是沉甸甸的, 重于泰山的, 无处不在的!

我的烦恼500字作文六年级篇10

那天，我和妈妈来到方良小学，那里的操场建在悬崖边上，周围却没有栏杆，一不小心就会有掉下去的可能。我想如果有人为他们学校安装好栏杆，那要有多好啊!妈妈却说：他们需要的帮助还有许多啊!

走着走着，我们来到了他们破旧的教室，里面墙面黑乎乎的，课桌椅也缺胳膊断腿，我的心一紧，忙对妈妈说：这种板凳可以坐吗?能不能换新的课桌椅呢?妈妈沉默没有回答。接着，看了他们学校摇摇欲坠的厨房，没有煤气，柴火一烧烟雾笼罩，让人喘不过气起来。在方良小学的走访，让我真正感受到生活在贫困山区的孩子们生活艰苦、条件简陋，生活和学习环境是十分令人同情的。

回家路上，我对妈妈说：“把我的压岁钱拿出来吧!给他们换新的课桌椅。”妈妈说：“好孩子，你的钱太少了，不够帮助他们。”我的鼻子一酸，我又对妈妈又说：“要不你发朋友圈!让你认识的有钱朋友都来捐助他们建栏杆、修操场吧!”妈妈说：“是个好办法。”但是一年过去了，虽然有很多人慷慨解囊，但是缺口太大，至今没有解决。

六年级描写星星的日记500字篇11

慢慢的，慢慢的，可爱的小星星逐渐多了起来，十颗，百颗，千颗，亿颗……多少颗呢?太多了，可真数不清呐。不知过去了多久了，星星越来越灿烂，越来越闪烁。挂在这宽敞而黑耀的天空上，竟显得多么高贵，多么盛洁!

星星犹如一颗钻石，在黑暗中璀璨发亮。亮的应接不暇;亮的如同箭一般，穿透人柔嫩的皮肤，流进鲜红的血液，刺激那幼小的心灵，给人以震撼。那种钻石般的光芒，就像是一种自信的精神。我为我自己而自豪，为我自己而努力。

星星犹如一盏明灯，在黑黑的夜空中指明方向。它那璀璨的光芒，在黑暗中一闪一闪的，引导着人们，并带着去逝的人们，走向那美妙的天堂。或许，也是另一种美丽的地方，快乐幸福的生活着。无忧无虑，自由自在。

星星，又宛如一种信念，它的那种璀璨，让我们看到了成功后的光芒，令人钦佩、令人羡慕。同时也鼓励着我们为自己的梦想加油，努力，成功就是在这一步，坚持不懈，就一定能看到成功后的幸福与自豪。

小学六年级数学复习教学的思考篇12

一、系统分析

在六年级的数学复习阶段开始前, 老师要首先明确数学教学的目的、教学任务、知识范围、顺序与结构, 教学重点与难点, 这些一定要让学生掌握。其次, 要全面了解全班情况, 知道每一位学生现在学到了什么程度, 还需要加强哪些方面的知识;要针对学生的特点, 明确应该用什么方法去引导学生, 激发学生的学习兴趣, 把学生的求知欲望调动起来, 使学生养成一个良好的学习习惯, 真正成为学习的主人。最后根据学生的实际情况和特点结合六年级知识特征制订出切实可行的复习计划。

二、抓好基础

在六年级的数学复习中, 首先要抓好五个方面的基础知识运用:一是概念。要让学生真正理解每部分的知识点, 把容易混淆的内容一一区别开来。比如:让学生判断等底等高的两个三角形的面积相等, 能不能拼成一个平行四边形?不相交的两条直线叫做平行线吗?等等。二是开拓视野。在数学复习中, 老师要注重开拓学生的视野, 不断反馈教学。比如:a的3/5与b的1/4相等, 比较a、b大小 (a、b都不为零) 。解答完这个题, 再给学生出一道题:甲班的4/5同乙班的3/4的人数相等, 那么, 甲班同乙班人数谁多谁少?稍微这么一改, 有的学生就无从下手了。教师应提示学生a、b可以是人也可以是物, 那么甲班和乙班是班级的名称, 它同a、b有何联系?这时候有的学生就明白了。三是公式推导。比如圆的面积、圆柱的体积、等计算公式的是怎么推导出来的, 让学生进行回顾, 亲自实践、亲自品尝。四是知识对比。整数、小数、分数的四则运算的意义, 尤其是小数、分数的乘法意义, 学生们容易混淆。要从整数乘法入手, 看学生是不是写成几个数相加的形式, 让学生动手动脑去探索, 真正理解他们的意义。五是计算能力。很多学生到了六年级, 连基本加减乘除计算都算错, 更谈不上应用题了。老师普遍认为是学生太粗心、不认真。追根溯源, 原因还是在老师。我们要培养学生养成一种良好的学习习惯。比如:首先要让学生观察式子, 进行分析, 看是否能用简便方法, 其次结合四则混合运算进行计算。学会了做题方法, 还要让学生反复练习, 检查结果。在此基础上, 教师不断地反馈教学, 让学生把知识掌握了, 应用更灵活, 计算准确率就高了。

三、能力的培养

一要注意培养学生合理、灵活地应用简便方法进行计算的能力。在复习量的计量和几何初步知识时, 注意培养学生的空间观念, 巩固画图和测量的技能。二要培养一题多变的能力。重点是要抓住母题, 使学生知道题目源于母题, 万变不离其宗。通过改变条件、问题和情境, 启发学生从不同的角度思考问题, 寻找解决问题的途径, 还必须注意对学生进行解题思维灵活性的培养, 启发学生多思考, 从而达到善于思考, 逐步提高学生的应变及解题能力。三是是培养操作实践的能力。如:八宝粥公司请包装公司设计一个能装12罐八宝粥的盒子。[八宝粥罐子为圆柱形, 底面直径6厘米, 高13厘米]你准备怎样设计? (提示:包装盒一般可设计成长方体, 要求需要多少硬纸板是求长方体的表面积, 所以我们应该想办法知道长方体的长、宽、高, 即先确定八宝粥罐子怎么摆) 这时不急于让学生做, 让学生找易拉罐摆放。通过亲身实践可以获得直接感受把题解出来。但有的同学做得不切合实际, 确定的长、宽、高不适中。所以教师必须把学生做的几种方法都一一列出来让学生比较。通过比较学生们选用最省料的方法。

四、学困生转化工作