五落实五到位实施方案（精选12篇）
各职能科(室)及施工队：
为进一步贯彻落实《国家安全监管总局印发企业安全生产责任体系五落实五到位规定的通知》(安监总办„2015‟27号)，进一步健全安全生产责任体系，强化安全生产主体责任落实，确保我矿安全生产，现结合我矿实际，制定了具体实施方案，具体如下：
一、成立领导小组 组 长：陈建堂 副组长：陈运尧
成 员：杨光元 练维旺 张青松 杨光伟 王仲真 李夜伲 领导小组下设办公室在安全生产办公室，主任安全矿长杨光元兼任。具体负责统筹组织和协调日常工作。
二、工作目标要求
认真组织学习宣传，深刻领会安全生产责任体系五落实五到位规定精神实质。把学习宣传《五落实五到位规定》与安全教育培训工作结合，使《五落实五到位规定》深入人心、耳熟能详，不折不扣地严抓落实，真正体现在行动上、效果上。牢固树立“煤矿事故可防可控”理念，视矿工如兄弟，把矿工当亲人，带着感情抓安全，敬畏生命抓安全，做到风险预控，超前防范。
三、具体措施
1、宣传教育。在矿主要领导亲自安排部署下，利用布标宣传栏、视频学习等多种形式，采取职工安全大会、调度协调会等多种形式，深入学习宣传《五落实五到位规定》。
责任科室：安全生产办公室 责 任 人：杨光元
2、组织培训学习。把学习宣传《五落实五到位规定》与我矿安全教育培训工作结合，利用集中全员培训逐条学习《五落实五到位规定》内容，并逐条展开讲解学习。
责任科室：综合办公室 责任人：李夜伲
四、内容分解
1、必须落实“党政同责、一岗双责”要求，法人代表、总经理对本企业安全生产工作共同承担领导责任。落实措施：各分管领导、职能科室负责人要认真贯彻执行总经理和上级部门的领导，认真负责，做好全矿安全生产工作。
责任科室：各职能科室 负责人：各职能科室负责人
2、必须落实安全生产“一岗双责”，所有领导班子成员对分管范围内安全生产工作承担相应职责。落实措施：安全生产办公室要将各分管领导的安全生产岗位职责以及一岗双责分工形成具体制度并认真落实。
责任科室：安全生产办公室 负责人：杨光元
3、必须落实安全生产组织领导机构，成立安全生产委员会，由总经理担任主任。落实措施：由矿长牵头，完善我矿安全生产组织管理机构，配备专职人员。
责任科室：综合办公室 负责人：李夜伲
4、必须落实安全管理力量，依法设置安全生产管理机构，配齐安全管理人员。落实措施：综合办公室要做好我矿安全管理人员档案登记工作，并出台安全奖励制度，为我矿各级管理人员积极参加各类安全学习及考核、考证等提供相应的服务工作。
责任科室：综合办公室 负责人：李夜伲
5、必须落实安全生产报告制度，定期向安委会报告安全生产情况，并向全矿公示。落实措施：安全生产办公室室负责统计每日安全生产运行情况，并在每天的调度协调会中向矿长汇报安全生产运行情况；安全生产办室负责监督工作，当安全生产发生事故，要及时按规定进行汇报。
责任科室：安全生产办公室 负责人：张青松
6、必须做到安全责任到位、安全投入到位、安全培训到位、安全管理到位、应急救援到位。落实措施：要职能科室要切实加强我矿安全生产工作，安全责任要严格落实到位，要确保安全投入到位；安全生产办公室要切实加强全矿职工的安全培训工作，确保全矿职工全部培训合格；
责任科室：各职能科室 负责人：各职能科室负责人
五、具体要求：
（一）高度重视，加强领导。各科队负责人要高度重视此项工作，要切实把五落实五到位规定深入贯彻到每个岗位、每名工人，要切实按方案要求切实做好各自职责范围内的各项工作。
（二）严肃工作纪律。各分管领导、各职能科室负责人要进一步加强领导干部值班带班工作，确保领导干部地面24小时值班和8小时井下带班工作不间断，确保安全生产。
（三）注重实效。各职能科室负责人要认真开展自查自整，全面治理安全隐患。严格落实领导带班制度，加强现场的指导和监督，对各生产环节要严查、细查。对一时难以治理，要列入计划，严格按照“五落实”进行整改，确保安全生产。
（四）严格追责。对未能认真履行职责的，一经发现要进行通报批评，对相关责任人依照有关规定严肃处理。另外，要加大对各科室、各队、班组、岗位的考核力度，对安全工作目标落实不到位的，要进行从严处理，切实形成人人尽职尽责，环环相扣衔接的安全管理体系。
房县作为湖北省第一批实施国家基本药物制度的37个试点县之一, 于2010年3月和2011年10月, 先后在全县20个乡镇卫生院及412个村卫生室全面实施国家基本药物制度, 药物实行零差率销售, 药品价格下降41.4%, 让人民群众得到了真真切切的实惠。检查组专家认为, 房县实施国家基本药物制度所取得的显著成效得益于以下五个方面:
一、组织领导到位。
县委、县政府多次召开专题会议, 就卫生工作中的重点和难点问题现场办公, 先后组织卫生、人社、财政、物价多个部门到基层医疗卫生机构进行调研, 发现问题、研究问题、解决问题。出台了《房县实施国家基本药物制度试点工作方案》、《房县村卫生室实施国家基本药物制度实施方案》等文件。同时组建了工作督查指导组, 深入各个乡镇督导、调研卫生工作推进情况, 从政策上、资金上对卫生工作给与支持。
二、政策宣传到位。
卫生工作涉及面广, 点多线长, 需要全社会的参与和支持。为了让人民群众了解各项医改政策, 该县通过电视和报纸等媒体加大对卫生工作的宣传。在宣传上做到了三个统一:一是统一悬挂宣传标语, 制作宣传专栏, 提高人民群众对村卫生室实施国家基本药物制度的认识度和信赖度。二是统一对药品价格进行公示, 保证人民群众明明白白就医。三是统一宣传时段, 结合乡镇换届选举工作, 由乡镇府统一宣传, 保证了宣传效果。
三、人员培训到位。
县卫生局认真按照省、市医疗卫生人员培训项目的要求, 积极组织实施基层人员培训。2012年完成在岗培训乡镇卫生院医务人员80人。社区卫生服务机构医务人员11人, 村卫生室医务人员477人, 派出参加全科医生规范化培训8人。
四、资金补偿到位。
实施国家基本药物制度后, 为确保基层医疗卫生机构持续健康发展, 县政府多次召开专题会议, 并下发《县长办公会议纪要》, 先后出台了《房县建立健全基层医疗卫生机构补偿机制实施办法》、《房县村卫生室推行国家基本药物制度资金补偿方案》等文件。2010年到位医改补助资金1870万元, 2011年落实医改补助资金2096万元 (其中村卫生室实施国家基本药物制度补助30万元) 。2012年县财政纳入预算, 保证了国家基本药物制度顺利实施。
五、绩效考核到位。
一、认识到位，做到双向互动
每个家长都望子成龙，望女成凤，都希望孩子在学校里能遇到好教师，受到好的教育和管理。一般来说，家长都希望和教师搞好关系，都愿意协助教师做好孩子的教育工作。偶尔遇到个别家长不配合教师的工作，教师不要盲目地埋怨家长，首先是要做好自我分析和反思：教师的态度是否生硬，让家长害怕？教师的要求是否过分，让家长反感？教师的方法是否欠妥，让家长抵触？教师的期望是否太高，让家长为难？教师要摆正位置，提高认识，深刻理解教育中的配合是双向、互动的，家长要配合教师，教师更要服务和配合好家长。教师多为家长考虑，多从自身角度找原因，就能把握发现问题和解决矛盾的主动权，找出问题的根源所在，以便对症下药，主动化解。如果一味地把教育中出现的问题都推到家长身上，教师就会失去很多教育的契机。
二、关爱到位，让爱架起“连心桥”
在教育工作中，即使教师和家长之间有分歧，那也只是教育方式方法上的问题，因为每一个家长都希望自己的孩子有出息，每一个教师都希望自己的学生很优秀，家长和教师在教育目标上是完全一致的。对于一时不能很好配合教师工作的家长，教师也不要失望，对他们的孩子要投入更多的关心、关爱和关注，让孩子能够感受到教师对他浓浓的情、深深的爱。孩子回家以后就会把教师对自己的关爱告诉家长，家长会从内心里感激教师，以后态度自然就会发生根本的转变。孩子一句真情的表白胜过教师十句空洞的说教，这是感染家长心灵的“催化剂”，是架起教师和家长亲密合作的“连心桥”。
三、沟通到位，拓宽合作的渠道
有些家长不配合教师的工作，不一定是主观的恶意，而是因为对教育工作的不理解，这反映出教师和家长之间沟通的欠缺。在教师和家长的合作中，学校和教师起着主导作用，教师应该积极创造沟通的条件，拓宽沟通的渠道，实现立体式、全方位、零距离的家校沟通与合作。
如开通家校热线为家长服务；教师主动进行家访，与家长交谈；随时随地利用电话访谈；设置家长意见箱，落实教师、学生与家长的三方沟通；以家长学校为主阵地开展丰富多彩的“家庭教育讲座”、家教沙龙等活动。家校沟通做到经常化、多样化，家长的视野开阔了，认识提高了，就能深刻地感受到家校配合的重要性。
四、指导到位，学会合作的方法
我们经常会听到家长这样说，不是不想配合教师的工作，而是不知道怎样配合。由于家长的文化水平参差不齐，缺乏现代教育理念和教育方法，教师就要对家长进行必要的指导，教给他们基本的教育常识，让他们掌握配合教师教育的方法，形成教育合力。正如苏霍姆林斯基所说的“儿童只有在这样的条件下才能实现和谐的全面发展，就是两个教育者——学校和家庭，不仅要一致行动，要向儿童提出同样的要求；而且要志同道合，抱着一致的信念，始终从同样的原则出发，无论在教育目的上，过程还是手段上，都不要发生分歧”。这是教育成功的前提。
比如班级开展“亲子读书活动”，要求家长和孩子共同阅读，共写随笔。有些家长由于文化水平有限，读书和写作受到限制，教师就可以指导家长，在孩子阅读的基础上，让孩子把阅读的内容讲给家长听，家长和孩子共同讨论阅读的理解和感受，然后由孩子写成读后感，签上家长和孩子的名字，作为共同的读书心得。教师指导到位了，家长学会了配合学校教育的方法，他们何乐而不为呢？
五、参与到位，体验合作的快乐
让家长真正参与到家校合作中来，亲身体验家校合作的快乐，这是家校合作的理想境界。活动是家长参与学校教育的有效载体，班级经常开展一些丰富多彩的的亲子游戏活动，邀请家长亲自参加，帮助设计，全程参与，和孩子互相配合、亲密协作，共同完成游戏任务。这样既活跃了班级学习氛围，融洽了家长和教师、家长和孩子的关系，又让家长分享了孩子成长的幸福，体验到配合学校教育的快乐。兰根布伦纳和索恩伯格把参与学校教育过程中的家长角色分为三类，即作为支持者和学习者、作为学校活动自愿参与者及作为学校教育决策参与者。在这样的亲子活动中，家长从学校活动的支持者和学习者转变为学校活动的主动参与者及决策者，促使家长和教师的合作向纵深推进。
苏霍姆林斯基说过：“只有学校教育而没有家庭教育，或者只有家庭教育而无学校教育，都不能完成培养人这一极其艰巨而复杂的任务。”家校合作只有实现了认识、关爱、沟通、指导、参与的五个到位，才能形成教育的共同体，演奏出和谐高效的美妙音符。
企业的安全生产工作能不能做好，关键在于主要负责人。实践也表明，凡是企业主要负责人高度重视的、亲自动手抓的，安全生产工作就能够得到切实有效的加强和改进，反之就不可能搞好。因此，必须明确企业主要负责人的安全生产责任，促使其高度重视安全生产工作，保证企业安全生产工作有人统一部署、指挥、推动、督促。《安全生产法》第五条明确规定:生产经营单位的主要负责人对本单位的安全生产工作全面负责。第十八条规定的企业主要负责人对安全生产工作负有的职责包括：建立、健全本单位安全生产责任制；组织制定本单位安全生产规章制度和操作规程；组织制定并实施本单位安全生产教育和培训计划；保证本单位安全生产投入的有效实施；督促、检查本单位的安全生产工作，及时消除生产安全事故隐患；组织制定并实施本单位的生产安全事故应急救援预案；及时、如实报告生产安全事故等。
企业中的基层党组织是党在企业中的战斗堡垒，承担着引导和监督企业遵守国家法律法规，参与企业重大问题决策、团结凝聚职工群众、维护各方合法权益、促进企业健康发展的重要职责。总书记强调要落实安全生产“党政同责”；党委要管大事，发展是大事，安全生产也是大事；党政一把手必须亲力亲为、亲自动手抓。因此,各类企业必须要落实“党政同责”的要求，党组织书记要和董事长、总经理共同对本企业的安全生产工作承担领导责任，也要抓安全、管安全，发生事故要依法依规一并追责。
第二条：必须落实安全生产“一岗双责”，所有领导班子成员对分管范围内安全生产工作承担相应职责。
安全生产工作是企业管理工作的重要内容，涉及企业生产经营活动的各个方面、各个环节、各个岗位。安全生产人人有责、各负其责，这是做好企业安全生产工作的重要基础。抓好安全生产工作，企业必须要按照“一岗双责”、“管业务必须管安全、管生产经营必须管安全”的原则，建立健全覆盖所有管理和操作岗位的安全生产责任制，明确企业所有人员在安全生产方面所应承担的职责，并建立配套的考核机制，确保责任制落实到位。《安全生产法》第十九条规定：生产经营单位的安全生产责任制应当明确各个岗位的责任、责任范围和考核标准等内容。
企业领导班子成员中，主要负责人要对安全生产负总责，其他班子成员也必须落实安全生产“一岗双责”，既要对具体分管业务工作负责，也要对分管领域内的安全生产工作负责，始终做到把安全生产与其他业务工作同研究、同部署、同督促、同检查、同考核、同问责，真正做到“两手抓、两手硬”。这也是总书记重要讲话所要求的，是增强各级领导干部责任意识的需要。所有领导干部，不管在什么岗位、分管什么工作，都必须在做好本职工作的同时，担负起相应的安全生产工作责任。
第三条：必须落实安全生产组织领导机构，成立安全生产委员会，由董事长或总经理担任主任。
企业安全生产工作涉及各个部门，协调任务重，难以由一个部门单独承担。因此，企业要成立安全生产委员会来加强对安全生产工作的统一领导和组织协调。企业安全生产委员会一般由企业主要负责人、分管负责人和各职能部门负责人组成，主要职责是定期分析企业安全生产形势，统筹、指导、督促企业安全生产工作,研究、协调、解决安全生产重大问题。安全生产委员会主任必须要由企业主要负责人（董事长或总经理）来担任，这有助于提高安全生产工作的执行力，有助于促进安全生产与企业其他各项工作的同步协调进行，有助于提高安全生产工作的决策效率。另外，主要负责人担任安全生产委员会主任，也体现了对安全生产工作的重视，体现了对企业职工的感情，体现了勇于担当、敢于负责的精神。
第四条：必须落实安全管理力量，依法设置安全生产管理机构，配齐配强注册安全工程师等专业安全管理人员。
落实企业安全生产主体责任，需要企业内部组织架构和人员配备上对安全生产工作予以保障。安全生产管理机构和安全生产管理人员，是企业开展安全生产管理工作的具体执行者，在企业安全生产中发挥着不可或缺的作用。分析近年来发生的事故，企业没有设置相应的安全生产管理机构或者配备必要的安全生产管理人员，是重要原因之一。因此，对一些危险性较大行业的企业或者从业人员较多的企业，必须设置专门从事安全生产管理的机构或配置专职安全生产管理人员，确保企业日常安全生产工作时时有人抓、事事有人管。
《安全生产法》第二十一条规定：矿山、金属冶炼、建筑施工、道路运输单位和危险物品的生产、经营、储存单位，应当设置安全生产管理机构或者配备专职安全生产管理人员。其他生产经营单位，从业人员超过一百人的，应当设置安全生产管理机构或者配备专职安全生产管理人员；从业人员在一百人以下的，应当配备专职或者兼职的安全生产管理人员。第二十四条规定：危险物品的生产、储存单位以及矿山、金属冶炼单位应当有注册安全工程师从事安全生产管理工作。鼓励其他生产经营单位聘用注册安全工程师从事安全生产管理工作。第五条：必须落实安全生产报告制度，定期向董事会、业绩考核部门报告安全生产情况，并向社会公示。
企业安全生产责任制建立后，还必须建立相应的监督考核机制，强化安全生产目标管理，细化绩效考核标准，并严格履职考核和责任追究，来确保责任制的有效落实。《安全生产法》第十九条规定：生产经营单位应当建立相应的机制，加强对安全生产责任制落实情况的监督考核，保证安全生产责任制的落实。安全生产报告制度，是监督考核机制的重要内容。安全生产管理机构或专职安全生产管理人员要定期对企业安全生产情况进行监督考核，定期向董事会、业绩考核部门报告考核结果，并与业绩考核和奖惩、晋升制度挂钩。报告主要包括企业安全生产总体状况、安全生产责任制落实情况、隐患排查治理情况等内容。
第六条：必须做到安全责任到位、安全投入到位、安全培训到位、安全管理到位、应急救援到位。
一是必须落实“党政同责”要求，董事长、党组织书记、总经理对本企业安全生产工作共同承担领导责任；
二是必须落实安全生产“一岗双责”，所有领导班子成员对分管范围内安全生产工作承担相应职责；
三是必须落实安全生产组织领导机构，成立安全生产委员会，由董事长或总经理担任主任；
四是必须落实安全管理力量，依法设置安全生产管理机构，配齐配强注册安全工程师等专业安全管理人员；
五是必须落实安全生产报告制度，定期向董事会、业绩考核部门报告安全生产情况，并向社会公示。
一、必须落实“党政同责”要求，董事长、党组织书记、总经理对本企业安全生产工作共同承担领导责任。
(一)企业安全生产在于主要负责人
企业的安全生产工作能不能做好，关键在于主要负责人。实践也表明，凡是企业主要负责人高度重视的、亲自动手抓的，安全生产工作就能够得到切实有效的加强和改进，反之就不可能搞好。因此，必须明确企业主要负责人的安全生产责任，促使其高度重视安全生产工作，保证企业安全生产工作有人统一部署、指挥、推动、督促。
(二)企业安全生产在于负责人的法律依据
《安全生产法》第五条明确规定：生产经营单位的主要负责人对本单位的安全生产工作全面负责。第十八条规定的企业主要负责人对安全生产工作负有的职责包括：建立、健全本单位安全生产责任制；组织制定本单位安全生产规章制度和操作规程；组织制定并实施本单位安全生产教育和培训计划；保证本单位安全生产投入的有效实施；督促、检查本单位的安全生产工作，及时消除生产安全事故隐患；组织制定并实施本单位的生产安全事故应急救援预案；及时、如实报告生产安全事故等。
(三)基层党组织是企业的战斗堡垒
企业中的基层党组织是党在企业中的战斗堡垒，承担着引导和监督企业遵守国家法律法规，参与企业重大问题决策、团结凝聚职工群众、维护各方合法权益、促进企业健康发展的重要职责。习近平总书记强调要落实安全生产“党政同责”；党委要管大事，发展是大事，安全生产也是大事；党政一把手必须亲力亲为、亲自动手抓。因此，各类企业必须要落实“党政同责”的要求，党组织书记要和董事长、总经理共同对本企业的安全生产工作承担领导责任，也要抓安全、管安全，发生事故要依法依规一并追责。
二、必须落实安全生产“一岗双责”，所有领导班子成员对分管范围内安全生产工作承担相应职责。
(一)一岗双责的内容
安全生产工作是企业管理工作的重要内容，涉及企业生产经营活动的各个方面、各个环节、各个岗位。安全生产人人有责、各负其责，这是做好企业安全生产工作的重要基础。抓好安全生产工作，企业必须要按照“一岗双责”、“管业务必须管安全、管生产经营必须管安全”的原则，建立健全覆盖所有管理和操作岗位的安全生产责任制，明确企业所有人员在安全生产方面所应承担的职责，并建立配套的考核机制，确保责任制落实到位。
企业领导班子成员中，主要负责人要对安全生产负总责，其他班子成员也必须落实安全生产“一岗双责”，既要对具体分管业务工作负责，也要对分管领域内的安全生产工作负责，始终做到把安全生产与其他业务工作同研究、同部署、同督促、同检查、同考核、同问责，真正做到
“两手抓、两手硬”。这也是习近平总书记重要讲话所要求的，是增强各级领导干部责任意识的需要。所有领导干部，不管在什么岗位、分管什么工作，都必须在做好本职工作的同时，担负起相应的安全生产工作责任。
(二)一岗双责的法律依据
《安全生产法》第十九条规定：生产经营单位的安全生产责任制应当明确各个岗位的责任、责任范围和考核标准等内容。
三、必须落实安全生产组织领导机构，成立安全生产委员会，由董事长或总经理担任主任。
企业安全生产工作涉及各个部门，协调任务重，难以由一个部门单独承担。因此，企业要成立安全生产委员会来加强对安全生产工作的统一领导和组织协调。企业安全生产委员会一般由企业主要负责人、分管负责人和各职能部门负责人组成，主要职责是定期分析企业安全生产形势，统筹、指导、督促企业安全生产工作，研究、协调、解决安全生产重大问题。
安全生产委员会主任必须要由企业主要负责人(董事长或总经理)来担任，这有助于提高安全生产工作的执行力，有助于促进安全生产与企业其他各项工作的同步协调进行，有助于提高安全生产工作的决策效率。
另外，主要负责人担任安全生产委员会主任，也体现了对安全生产工作的重视，体现了对企业职工的感情，体现了勇于担当、敢于负责的精神。
四、必须落实安全管理力量，依法设置安全生产管理机构，配齐配强注册安全工程师等专业安全管理人员。
(一)安全生产主体责任的内容
落实企业安全生产主体责任，需要企业内部组织架构和人员配备上对安全生产工作予以保障。安全生产管理机构和安全生产管理人员，是企业开展安全生产管理工作的具体执行者，在企业安全生产中发挥着不可或缺的作用。
分析近年来发生的事故，企业没有设置相应的安全生产管理机构或者配备必要的安全生产管理人员，是重要原因之一。因此，对一些危险性较大行业的企业或者从业人员较多的企业，必须设置专门从事安全生产管理的机构或配置专职安全生产管理人员，确保企业日常安全生产工作时时有人抓、事事有人管。
(二)安全生产主体责任的法律依据
《安全生产法》第二十一条规定：矿山、金属冶炼、建筑施工、道路运输单位和危险物品的生产、经营、储存单位，应当设置安全生产管理机构或者配备专职安全生产管理人员。其他生产经营单位，从业人员超过一百人的，应当设置安全生产管理机构或者配备专职安全生产管理人员；从业人员在一百人以下的，应当配备专职或者兼职的安全生产管理人员。第二十四条规定：危险物品的生产、储存单位以及矿山、金属冶炼单位应当有注册安全工程师从事安全生产管理工作。鼓励其他生产经营单位聘用注册安全工程师从事安全生产管理工作。
五、必须落实安全生产报告制度，定期向董事会、业绩考核部门报告安全生产情况，并向社会公示。
(一)定期报告安全生产状况的内容
企业安全生产责任制建立后，还必须建立相应的监督考核机制，强化安全生产目标管理，细化绩效考核标准，并严格履职考核和责任追究，来确保责任制的有效落实。
(二)定期报告安全生产状况的法律依据
《安全生产法》第十九条规定：生产经营单位应当建立相应的机制，加强对安全生产责任制落实情况的监督考核，保证安全生产责任制的落实。安全生产报告制度，是监督考核机制的重要内容。安全生产管理机构或专职安全生产管理人员要定期对企业安全生产情况进行监督考核，定期向董事会、业绩考核部门报告考核结果，并与业绩考核和奖惩、晋升制度挂钩。报告主要包括企业安全生产总体状况、安全生产责任制落实情况、隐患排查治理情况等内容。
六、必须做到安全责任到位、安全投入到位、安全培训到位、安全管理到位、应急救援到位。
(一)安全责任到位的内容
企业要保障生产经营建设活动安全进行，必须在安全生产责任制度和管理制度、生产经营设施设备、人员素质、采用的工艺技术等方面达到相应的要求，具备必要的安全生产条件。从实际情况看，许多事故发生的重要原因就是企业不具备基本的安全生产条件，为追求经济利益，冒险蛮干、违规违章，甚至非法违法生产经营建设。
(二)安全责任到位的法律依据
《安全生产法》第十七条规定：生产经营单位应当具备本法和有关法律、行政法规和国家标准或者行业标准规定的安全生产条件；不具备安全生产条件的，不得从事生产经营活动。第四条规定：生产经营单位必须遵守本法和其他有关安全生产的法律、法规，加强安全生产管理，建立、健全安全生产责任制和安全生产规章制度，改善安全生产条件，推进安全生产标准化建设，提高安全生产水平，确保安全生产。
一是组织领导到位。沙湾县成立了由县政府分管领导任组长, 县安监局、农机局、公安局交警大队等安全年生产成员单位负责人为成员的农机安全生产领导小组, 为专项整治行动开展提供强有力的组织保障。
二是安排部署到位。制定了《沙湾县农机安全隐患排查整治工作方案》, 各乡镇都结合本乡镇制定了相应的实施方案, 统一了思想, 明确了各自职责任务。
三是宣传发动到位。县农机局出动安全生产宣传车在各乡镇巡回开展安全生产宣传, 在各交通道口刷写永久性宣传标语, 各乡镇站悬挂横幅、张帖宣传标语, 开展农机安全生产知识进校园。截至目前, 共悬挂横幅14条、张帖标语212条、刷写标语24条, 开展安全生产进校园活动11场次, 营造了良好的舆论氛围。
四是部门协调配合到位。县农机局经常性的与安监、交警等部门开展联合执法检查, 齐抓共管, 及时对安全隐患、违规违章行为及时依法依规进行处理, 消除隐患。
【关键词】数控维修；五步到位法；探索
CNC machine tool in place a five-step method to resolve
Jiao Li-xia
（Hebei Zhicheng Construction Co.， Ltd Handan Hebei 056000）
【Abstract】This paper describes a five-step method in place to have availability， sustainability， and lay a solid foundation for the maintenance industry norms NC.
【Key words】CNC maintenance；Five-step method in place；Exploration
1. 前言
随着我国机械加工的快速发展，国内的数控机床也越来越多。由于数控机床的先进性和故障的不稳定性，大部分故障都是以综合故障形式出现，所以数控机床的维修难度较大，并且数控机床维修工作的不规范，使得数控维修工作处于一种混乱状态，为了规范数控维修工作，提高数控机床的利用价值，本文提出五步到位数控维修法。
2. 五步到位法
2.1 故障记录到位。数控机床发生故障时，对于操作人员应首先停止机床，保护现场，并对故障进行尽可能详细的记录，并及时通知维修人员。
2.1.1 故障发生时的情况记录。
（1）发生故障的机床型号，采用的控制系统型号，系统的软件版本号。
（2）故障的现象，发生故障的部位，以及发生故障时机床与控制系统的现象。
（3）发生故障时系统所处的操作方式。
（4）若故障在自动方式下发生，则应记录发生故障时的加工程序号，出现故障的程序段号，加工时采用的刀具号等。
（5）若发生加工精度超差或轮廓误差过大等故障，应记录被加工工件号，并保留不合格工件。
（6）在发生故障时，若系统有报警显示，则记录系统的报警显示情况与报警号。
（7）记录发生故障时，各坐标轴的位置跟随误差的值。
（8）记录发生故障时，各坐标轴的移动速度、移动方向，主轴转速、转向等。
2.1.2 故障发生的频繁程度记录。
（1）故障发生的时例与周期。
（2）故障发生时的环境情况。
（3）若为加工零件时发生的故障，则应记录加工同类工件时发生故障的概率情况。
（4）检查故障是否与“进给速度”、“换刀方式”或是“螺纹切削”等特殊动作有关。
2.1.3 故障的规律性记录。
2.1.4 故障时的外界条件记录。
2.2 故障检查到位。
2.2.1 维修人员故障维修前，应根据故障现象与故障记录，认真对照系统、机床使用说明书进行各顶检查以便确认故障的原因。当数控设备出现故障时，首先要搞清故障现象，向操作人员了解第一次出现故障时的情况，在可能的情况下观察故障发生的过程，观察故障是在什么情况下发生的，怎么发生的，引起怎样的后果。搞清了故障现象，然后根据机床和数控系统的工作原理，就可以很快地确诊并将故障排除，使设备恢复正常使用。故障检查包括：
（1）机床的工作状况检查。（2）机床运转情况检查。（3）机床和系统之间连接情况检查。（4）CNC装置的外观检查。
2.2.2 维修时应记录检查的原始数据、状态，记录越详细，维修就越方便，用户最好编制一份故障维修记录表，在系统出现故障时，操作者可以根据表的要求及时填入各种原始材料，供维修时参考。
2.3 诊断故障到位。故障诊断是进行数控机床维修的第二步，故障诊断是否到位，直接影响着排除故障的快慢，同时也起到预防故障的发生与扩大的作用。首先维修人员应遵循以下两条原则：
2.3.1 充分调查故障现场。这是维修人员取得维修第一手材料的一个重要手段。
2.3.2 认真分析故障的原因。分析故障时，维修人员不应局限于 CNC部分，而是要对机床强电、机械、液压、气动等方面都作详细的检查，并进行综合判断，达到确珍和最终排除故障的目的。
（1）直观法。（2）系统自诊断法。（3）参数检查法。（4）功能程序测试法。（5）部件交换法。（6）测量比较法。（7）原理分析法。（8）敲击法。（9）局部升温法。（10）转移法。
2.3.3 除了以上介绍的故障检测方法外，还有插拔法、电压拉偏法、敲击法等等，这些检查方法各有特点，维修人员可以根据不同的现象对故障进行综合分析，缩小故障范围，排除故障。
2.4 维修方法到位。在数控机床维修中，维修方法的选择到位不到位直接影响着机床维修的质量，在维修过程中经常使用的维修方法有以下几种：
（1）初始化复位法。由于瞬时故障引起的系统报警，可用硬件复位或开关系统电源依次来清除故障，若系统工作存贮区由于掉电、拔插线路板或电池欠压造成混乱，则必须对系统进行初始化清除，清除前应注意作好数据拷贝记录，若初始化后故障仍无法排除，则进行硬件诊断。
（2）参数更改，程序更正法。系统参数是确定系统功能的依据，参数设定错误就可能造成系统的故障或某功能无效。有时由于用户程序错误亦可造成故障停机，对此可以采用系统搜索功能进行检查，改正所有错误，以确保其正常运行。
（3）调节、最佳化调整法。调节是一种最简单易行的办法。通过对电位计的调节，修正系统故障。
（4）备件替换法。用好的备件替换诊断出坏的线路板，并做相应的初始化启动，使机床迅速投入正常运转，然后将坏板修理或返修，这是目前最常用的排故办法。
（5）改善电源质量法。目前一般采用稳压电源，来改善电源波动。对于高频干扰可以采用电容滤波法，通过这些预防性措施来减少电源板的故障。
（6）维修信息跟踪法。一些大的制造公司根据实际工作中由于设计缺陷造成的偶然故障，不断修改和完善系统软件或硬件。这些修改以维修信息的形式不断提供给维修人员。
（7）修复法。对数控机床的故障进行恢复性修复、调整、复位行程开关、修复脱焊、断线、修复机械故障等。
2.5 维修记录到位。
2.5.1 维修时应记录、检查的原始数据、状态较多，记录越详细，维修就越方便，用户最好根据本厂的实际清况，编制一份故障维修记录表，在系统出现故障时，操作者可以根据表的要求及时填入各种原始材料，供再维修时参考。
2.5.2 通常维修记录包括以下几方面的内容；（1）现场记录；（2）故障原因；（3）解决方法；（4）遗留的问题；（5）日期和停工的时间；（6）维修人员情况；（7）资料记录。
3. 结束语
五步到位法的实施，提高重复性故障的维修速度，提高维修者的理论水平和维修能力，有利于分析设备的故障率及可维修性，改进操作规程，提高机床寿命和利用率，并能充分实现资源共享。使其具有可利用性、可持续发展性，为规范数控维修行业奠定坚实的基础。
参考文献
[1] 沈兵，历承兆.数控系统诊断与维修手册.北京机械工业出版社， 2009.
[2] 杨中力.数控机床故障诊断与维修.天津：天津理工大学出版社， 2008.
——邓杖子村小学
根据《朝阳县教育系统学校安全生产“五级五覆盖”“五落实五到位”推进方案》的通知的要求，及大庙镇中心小学关于此项工作的文件的精神，我校结合本校实际认真开展了此项工作。现将具体情况汇报如下：
一、建立领导小组，做到安全精细化管理
为扎实推进学校安全管理，全面落实学校安全工作要求，我校把安全精细化管理理念引入到学校安全管理工作中，建立了“五级五覆盖”“五落实五到位”工作领导小组。
组长：于海涛 副组长：李爱杰
成员：邓丽丽 王传莲 张淑芳 王传杰 邓九玲 卢彦芝 冯广娟 闫桂燕 领导小组按文件精神认真开展工作，努力做到“五到位”，即安全教育到位、责任明确到位、值班落实到位、隐患排查到位、安全技防到位。
二、安全教育到位。
学校对安全工作做到逢会必讲，通过召开例会、专题会议等各种形式，组织全校师生及相关人员学习、落实上级安全会议精神，层层明确安全责任；以校内广播站、橱窗、班级黑板报为载体，向全体学生进行各类安全教育。
三、责任明确到位，实现事事有人管。
学校严格落实“一岗双责”工作要求，严格落实值班值宿负责制，对学校安全工作进行不定时巡视，明确责任落实，不推诿扯皮，并层层签定责任状，确保安全工作事事有人管、时时有人管。
四、值班落实到位，落实“无缝管理”要求。
实行安全无缝管理，不留空档，严格按学校安全一日流程开展安全工作，做到每一时段人员到岗到位，对各值班时段明确责任要求，同时为切实强化相关人员责任意识，学校将责任分工一览表在学校校门处进行公示，以接受上级检查及群众监督。严格落实请假条制度，落实来访人员登记制。上课期间学校大小门一律关闭，严禁无关人员进入校园，对出入人员（含学生）做好询问和登记，确保校园安全。
五、隐患排查到位。
细致组织安全隐患拉网式排查，对学校及校园周边环境进行全面细致的安全排查，对安全隐患集中整治，做到横向到边、纵向到底，不留盲点。配合交警部门定期或不定期对运送学生车辆进行检查，严禁“三无”车辆及非法营运车辆接送学生，确保学生路途安全。
六、安全技防到位。
学校在资金困难的情况下，优先安排专项资金对学校安全监控和各类安保器材进行维修和更新。确保学校实现无缝覆盖，时时监控校园及周边情况，确保安全技防到位。认真开展消防安全“五大”活动和“清剿火患”战役行动，定期排查整治校园火灾隐患，不定期进行安全演练，不断完善校园消防设施设备，确保设备完好、正常使用，严防校园火灾事故发生。
2012年梁平县司法局在县委县政府的领导下，在市司法局的帮助指导和相关部门的支持配合下，认真按照年初制定的目标管理责任制度，着力在保稳定、重防控、履职能、强宣传、抓调处、维民权上下功夫，在加强队伍建设提升素质上有创新，为保障和维护社会和谐稳定发挥了“第一道防线”的作用。
一、以严格要求贯彻落实重要会议精神
多次专题组织全体干部职工和乡镇政法书记共同学习中央和市里关于维稳工作的重要会议精神，结合司法行政工作特点和全县工作重点进行了安排部署，要求全体干部职工在思想上要高度重视安全稳定工作，行动上要积极快速落实，履行好自己的职责，做好基础维稳工作；并要求律师和基层法律工作者自觉与市司法局、县委县府保持高度一致，为“百日维稳攻坚”服好务。
二、以四项执法执业检查督促工作效果
为了深入开展“百日维稳攻坚”行动，确保各项工作取得实效，结合当前的工作，抽调人员，按照领导包片的范围开展了社区矫正专项执法、刑释解教人员安置帮教、人民调解工作和“夕阳关爱•赡养维权”专项行动等四项执法执业
大检查。在此次专项检查中该县基层司法行政工作凸显出五个亮点：一是党委政府重视给力。今年以来，全县各级党委、政府十分重视和支持基层司法行政工作，在人、财、物等方面给予了大力支持和帮助。二是成员单位形成合力。各基层司法所注意加强了与法庭、派出所、综治办、信访办等兄弟单位的协调沟通，不断形成工作合力，增加了基层人民调解工作的办案力度，减少了社区服刑人员脱管、漏管现象。三是严格执行矫正对象的分级管理制度。各基层司法所均认真按照文件规定对社区服刑人员的处遇管理分类进行严格的审批，并进行分类谈话学习，加强了管理的针对性。四是加强了对社区服刑人员的请销假和迁居的管理。严格按照文件规定，七天以内由司法所审批，一个月内由县司法局审批，累计全县审批办理请销假30余人次，基本杜绝了一月以上的外出。五是严格执行奖惩制度。各司法所严格按照管理标准对社区服人员进行奖惩管理，全县累计办理社区服刑人员撤销缓刑案件一起、警告一名，对改造表现好的社区服刑人员提出了表扬和予以减刑的奖励建议。
三、以“四万工程”、“三下三清”活动推动工作深入全局干部职工通过加强走访谈话，以开展“四万工程”和“三下三清”活动为契机，深入村组对生活不稳定、思想有情绪、生产有困难的社区矫正人员和刑释解教人员家庭进行走访和了解，认真听取他们的真实想法，充分掌握他们的思想动态，有针对性地开展心理疏导和教育，使他们走出误区和阴影，切实融入社会、回归社会，不再重新违法犯罪，不再危害社会。为维护辖区社会稳定，保障群众安居乐业打下了良好地基础。
四、以筹建医患调解中心拓宽维稳平台
一是部门联动，相互协调。成立疗纠纷人民调解工作领导小组后，积极与卫生、公安及各乡镇街道等单位多次沟通，整合资源、协调分工。明确人民调解为发生医疗纠纷后的首选途径。二是外出考察，学习交流。在孙常委和宗县长带队的考察学习活动中，认真学习开县、万州区医疗纠纷调解工作，仔细听取两地的经验介绍并实地查看了开县医患纠纷调解中心现场及调解案卷。通过考察学习为下一步医患调处中心工作顺利开展积累宝贵经验。三是总结经验，提出建议。在考察学习回来后，结合实际情况及时就梁平县医患调处中心机构设置及性质、办公地点及用房要求、人员组成及任职、工作措施、经费保障等情况向县委、县府提出了合理建议。推动了医患中心筹建工作的进度。
五、以加强机关内务管理严格自律
一、柜面服务到位，提升客户满意度。一是开足服务窗口。要求各网点结合上年旺季业务办理情况，合理设置窗口数，旺季期间尽量减少人员休息，提高服务效率，缓解排队难问题。二是合理搭配新老柜员。要求各网点加强对新进柜员的业务辅导，提升业务处理能力，同时做好服务高峰期新老柜员的合理搭配，确保各项业务顺利办理。三是加强大堂引导分流。大堂经理在岗期间要做到识别、引导、分流客户到位，减少柜面压力与客户排队时间。午休期间，大堂经理离岗时，由各网点安排轮值人员，确保大堂引导照常进行。
二、上下配合到位，提高工作效率。一是联社机关部室与基层信用社要配合到位。各部室要明确职责，做好人员安排，实现与基层社有效对接，收集整理并及时解决基层社反映的问题、难题。二是网点负责人、柜员、大堂经理、网点保安要加强协作，密切配合。网点负责人在旺季服务期间要做到每周至少两个晚上留守值班，以便及时应对突发事件，同时强对网点服务的监督检查与治理整改，进一步提升柜面服务质量；柜员办理业务要热情、规范、做到准、快、好；大堂经理要及时疏导、分流客户，引导客户到自助设备办理业务，提高自助银行和电子机具的使用率；网点保安要做好维护秩序工作，减少柜面压力与客户排队时间，提高临柜工作效率。
三、特殊服务到位，提升客户体验。一是加强对优质客户的维护，积极开展预约服务，优先保证优质客户的服务质量。二是加强对弱势群体客户的服务，通过开通老弱病残孕绿色服务通道，及提供上门服务等形式保证为弱势群体客户提供便捷、贴心服务。
四、机具设备维护到位，确保系统有效运行。各网点要加强对柜台机具、自助机具等日常机具设备的管理与维护，加强对自助设备的巡查力度，确保网络畅通、硬件完好、ATM装钞充足。加强设备正常检查制度，杜绝漏检或盲点的存在，对存在的问题及时解决，不能解决的及时上报科技部门。
一、教学内容密切联系实际
高校中文系学时有限, 科目众多, 分配给古典文献学课程的学时往往只有2—3个, 而跟古文献的分支内容又特别多:目录学、版本学、校勘学、辨伪学、辑佚学、典藏学、古籍整理学、注释学, 有时还要讲授一些四部要籍常识、文献检索、文史工具书使用等。若漫无重点、全面讲授的话, 时间根本不够, 只能蜻蜓点水, 浅尝辄止, 可能学生最后什么都学到一点, 但什么都记不住。只有根据教学大纲, 联系学生实际, 精选出学生最需要的内容和学生必须掌握的知识来讲授。某些内容比较深奥, 可精简或删除, 某些实用性内容则适当增加比重。比如少讲些文献学学科发展史, 以免学生难于理解消化, 多讲些文献学各分支学科的基础知识, 让学生打好根基。讲版本学时, 可结合图片和实例, 多讲一点版本的各种形态, 让学生对书史有足够的直观了解。而宋、元、明各时期版本的特点、差异及如何鉴定等, 则近似屠龙之技, 与学生实际有较大距离, 大可一带而过, 或径行省略, 只需要介绍一些参考书籍, 让有兴趣的同学课后自学。再如讲目录学时, 可多介绍一些四部要籍, 指导学生如何查阅, 而历史上不同时期各种分类法 (如六分法、七分法、四分法、十二分法等) 的演变与区别, 则可少讲。这样学生可以对中国典籍的分类和各部具体内容有一些基本了解, 不会茫然无知, 又不至于觉得枯燥无趣。所以教师在制定教学计划、选择授课内容时, 要研究学生实际和需要, 有侧重点, 有针对性。
二、教学用例尽量提供实据
古典文献研究崇尚严谨踏实的治学态度, 讲究言必有据, 不出空言, 有一份证据说一份话。教师在教学过程中, 就应该注重对学生进行熏陶和培养。所以课堂上, 讲述某些观点, 切不可信口开河, 光凭记忆和印象, 而是要有凭有据。尤其是有时内容事先准备不够充分, 最容易模棱两可, 含糊其词, 甚至在回忆过程中, 无意间歪曲了事实, 或在细节上留下许多漏洞。如讲古人总结出中国古籍散亡的“十厄”, 但举例不详, 只回忆起其中五六点, 甚至还记错一两点。这样必然会误导学生, 贻害甚广。又如讲四库所收书籍很多, 有几千本, 好几亿字, 那究竟是一两千本, 还是八九千本呢, 究竟是三四亿, 还是七八亿字呢?不免让学生狐疑不解, 对教师的学识产生怀疑。再如讲中国古代书籍的总数, 仅据《四库全书》所收书和存目书, 加四库禁毁, 再加上《贩书偶记》、《贩书偶记续编》、《中国丛书综录》所收, 进行统计, 得出约五万种的结论。如果有感兴趣的学生, 课后认真查检, 发现老师所述, 与事实出入较大 (未统计通俗小说、戏曲和地方志、家谱、佛经道藏等资料) , 肯定会对教学内容可靠性及教师的学识产生怀疑。所以教师课前, 一定要充分备课, 对课上提出的一些观点, 尽量说明根据。实际教学中, 偶有灵光闪现, 而不能记清, 也应该简单转述观点后, 作一说明, 表示记忆可能未必准确, 课后再复核一下, 下次课适当时候补充。
三、教学手段注重操作实践
古文献教学, 某些内容与学生兴趣相差较远, 比较枯燥, 教学效果往往不佳。除了在教学内容选择上有所侧重或减少外, 教学手段上, 教师也应该多花心思。如讲授版本一章时, 教师不应照本宣科, 大讲各种装帧方式、各时代版刻的差异, 而是应尽量让学生看到实物, 可组织学生至学校古籍室或公立图书馆集中教学或分批参观。即使无法实现, 也应该设法借出有代表性的古籍 (如十竹斋新印的拱花、饾版印刷品、套色印刷、印谱、清刻本、石印本等) , 或者多看版刻图录、书影之类, 让学生有直观的认识。像何为梵夹装, 何为蝴蝶装, 何为包背装, 何为毛装, 光靠文字表述, 往往事倍功半, 效果不佳, 但教师如能仿制一些样品, 课堂上演示一下, 或让学生动手实践一下几种形态如何装帧, 区别何在, 所费不多, 时间不长, 但清晰明了, 学生印象会很深刻。再如讲校勘学时, 如果花很多时间讲校勘学史和各校勘大家的成就, 学生很可能不感兴趣。如果老师能选定几段有代表性的文字 (最好能够同时练习对校、本校、他校、理校几种校勘方法) , 让学生到图书馆借阅该书各种版本 (或从网上下载扫描电子本) , 通过几种版本和其他材料的对勘, 校其异同, 写出校记, 同时理清几个版本的传承关系, 学生往往会积极参与, 对对校、本校、他校、理校等几种校勘方法也会有深刻的认识。总之, 教师不能怕麻烦, 要多从学生角度着眼, 不空讲理论, 而是让学生动手参与, 学生自然乐在其中, 所获多多。
四、教学信息努力追踪实时
教师教学过程中, 应该密切追踪学术界的动态, 以及新闻热点中相关的问题, 对学生关注的问题, 深入追踪, 趁热打铁, 往往效果甚佳。如讲授版本学和校勘学时, 可以补充最近的热点话题———“日本学生提出日本版《静夜思》才是李白原版”, 让学生发表自己的意见, 参与讨论。同时出示国内馆藏宋代以下各种《李白集》中《静夜思》的书影, 既让学生明白版本不同可能造成理解上的差异, 也让学生知道中国现藏版本的复杂情况, 许多古版本, 乃至中华书局《李太白集校注》都与通行本不同, 并非只有“日本版”才是唯一原版。另一方面, 随着学术研究的深入和发展, 以往一些说法, 渐渐得到更正和补充, 教师应及时关注, 随时修正教学内容上的一些落后和不足之处。如关于旋风装的知识, 某些版本学的书籍虽然有新印的, 但其内容, 还是几十年前的观点, 认为旋风装是指将经折装两端粘接起来, 形成一个环装。其实十几年前, 李致忠先生《古书版本鉴定》 (文物出版社1998版) 中, 就已经引用国家图书馆藏旋风装《刊谬补缺切韵》的形态, 解决了这一问题。所以在选用教学时, 也一定要注意。又如, 出土文献一章, 稍早的参考书 (十年前出版的) 并没有讲到上海博物馆藏郭店楚简的情况, 但自其面世后, 早已经成为一个研究热点, 课上就必须有所补充。再如关于古籍检索, 以往只讲各种《引得》、《索引》之类。随着计算机技术的发展, 许多古籍都实现了影像数字化、材料文本化、典籍软件化。在教学中, 就应注意增加对古籍检索软件的介绍, 如《四库全书》电子版、《四部丛刊》电子版、《汉籍全文检索》等, 可推荐安装, 并指导学生使用。
五、教学活动力争取得实效
古文献教学不仅是一门理论课, 也是一门实践课, 一门基础课。其教学目的, 就是让学生熟悉中国源远流长的典籍史和文化史, 掌握基本的目录学、版本学、校勘学知识, 熟悉四部典籍的基本内容, 熟练使用文史工具书, 会检索古代典籍, 培养对古典文献及研究的兴趣, 养成严谨治学、踏实认真的学风, 并培养基本的文史研究能力。这些写在《教学大纲》上的文字, 不应是几句空言、几声口号, 而应取得实效, 即通过教学, 在学生身上看到实实在在的成绩。而这实效, 不仅在课堂提问、期末考试上可以反映, 在古文献考研通过人数上可以反映, 更为重要的, 是反映在学生毕业论文的选题、搜集资料、论文写作的能力上, 反映在学生毕业后为人做事或从事科学研究的态度上。如果学生完成本课程后, 撰写论文时, 还不知道根据目录学知识去查找某书的各种版本;日常阅读时, 不知道留心各种版本的文字异同, 发现并解决问题;引用常见典籍时, 还不知道选择中华书局、上海古籍、人民文学等较好的版本, 那古文献课程的学习就不算达到取得了实效。通过课程学习, 学生若能真正懂得敬畏历史, 尊重古籍, 能够努力严谨治学, 崇尚实证, 古文献教学才算取得实效, 取得成功。
总之, 古文献研究是一门实学, 中国古典文献学也应该是一门崇“实”的课程, 在课程教学中, 教师应该牢记五个“实”, 做到五个“实”, 才能不偏离目标, 不误人子弟, 不枯燥无味, 不因循守旧, 不空费精力。
摘要：古文献研究是一门朴实的学问, 古文献课程教学也应崇尚实际与实践, 教师在课堂教学中, 必须做到五个“实”, 即教学内容密切联系实际、教学用例尽量提供实据、教学手段注重操作实践、教学信息努力追踪实时、教学活动力争取得实效, 这样才能不废空言, 不虚此教。
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