做真正的强者作文

做真正的强者作文（共12篇）

做真正的强者作文 篇1

至今我看过的国外文学作品，最喜欢两本。一本是由米切尔恩德所写的《毛毛》；而另外一本则是《鲁滨逊漂流记》。如果有一种办法可以锻炼自己的生存能力，莫过于荒岛求生；如果想在荒岛求生，就必须有勇气和一颗坚持不懈的心，《鲁滨逊漂流记》就告诉了我们。

首先，这是一本励志书。鲁滨逊不想遵从父亲的话成为一名律师，他想作为一名勇敢地水手环游世界。抱着这样的梦想，鲁滨逊成为了一名出色的水手，成功的环游了世界。鲁滨逊凭借着一颗坚持的心，终于成功了。

其次，还是一本野外生存指南。他的生存过程告诉我们首先安全第一，保证自己安全的.武器和武器补给必不可少。然后是保证自己不被饿着，淡水、食物要长期供应，那自制耕种器具就显得十分重要了。最后自己要有个安全、略感舒适的家，干净卫生，靠近淡水，远离猛禽，靠近海边便于求救……如果你想野外游玩，建议自备一本仔细阅读。

做真正的强者作文 篇2

一独生子女的历史由来与现状

至今, 中国坚持计划生育已有20年了, 独生子女渐渐成为中国一个庞大的社会群体。据权威机构统计, 至1995年, 中国3.2亿个家庭中, 独生子女家庭占20.72%, 独生子女已达6600多万。

中国数千年来都是重人伦, 重子嗣, 强调不孝有三, 无后为大, 因此, 绝大多数的家庭都愿意多生, 但基于计划生育政策, 被迫只生一胎, 所以在这个文化背景下, 独生子女的父母及其他长辈视其如掌上明珠。独生子女绝大多数都能得到很好的家庭抚养和家庭教育。但是由于中国的社会文化特点, 整个家庭教育的水平不高, 所以中国的独生子女家庭教育还存在一些问题。

二独生子女性格缺陷的表现

虽然独生子女家庭在物质方面有一定的优势, 但独生子女的心理问题和行为表现不尽如人意, 如他们不懂得爱惜财物, 不易和别人搞好团结, 独立生活能力差, 感情脆弱, 不尊敬长辈, 过分依赖, 娇气等。吉林大学人口所与美国学者合作, 采用根据儿童心理特征编制的包含31种品德特征的量表, 于1987年对吉林长春市1465名小学生与其家长, 教师进行调查, 其研究结果表明, 独生子女比非独生子女表现得比较娇气和依赖性较强。

三跆拳道教学对改善独生子女性格缺陷的正面影响

1. 学习跆拳道对独生子女改变娇弱、勇做强者的正面影响

跆拳道的训练和学习主要包括两方面:跆拳道技术的训练和跆拳道礼仪精神的学习。在跆拳道的学习过程中, 每节课都要进行身体训练, 大量的身体训练可以培养独生子女坚持不懈的品质, 通过一些挑战性的训练动作, 改变独生子女的娇弱形象, 在不断提高跆拳道技能的过程中, 可以培养学生的进取精神, 鼓励学生挑战自己、挑战教练, 勇做强者。

跆拳道武道精神是从“始于礼, 终于礼”开始的, 在跆拳道中学习百折不屈、忍耐克己、礼义廉耻, 在这种礼仪精神的熏陶下, 使独生子女学会坚韧不屈、忍耐自己、尊重别人, 不断地提高自身的思想道德水平。

2. 学习跆拳道对独生子女改变娇弱、勇做强者的作用

第一, 强身健体。跆拳道学习中包含大量的技术动作, 多种多样的步法、腿法, 可以很好地锻炼人体的灵敏性、柔韧性、耐力、速度和力量, 可以有效改善人体的协调性, 具有强身健体的作用。

第二, 提高独生子女的自我控制能力。在跆拳道的训练过程中, 学习者会遇到很多苦难, 忍耐克己、百折不屈、克服困难是跆拳道训练的核心。

第三, 培养独生子女的集体主义精神。独生子女在家里通常都是说一不二, 通过学习跆拳道可以培养独生子女的集体主义精神。

3. 跆拳道教学与思想品德教育紧密结合

跆拳道作为一种民族精神的体现, 要求练习者须具备勇猛、善战、敢打、敢拼的素质, 培养坚韧不拔的作风, 讲究礼仪修养以及完善的人格。因此跆拳道教学与思想品德教育紧密结合。用“礼仪、廉耻、克己、忍耐、百折不挠”的精神来培养学生良好的意志品质和精神修养, 培养具备自信、忠诚、尊敬、诚信、正直、友爱的健全人格。其中, 鞠躬是基本的礼仪。初学者第一课必定是学习如何鞠躬敬礼。一个简单的鞠躬动作, 内涵丰富。跆拳道教练会始终把“礼”作为训练内容, 强调“礼始礼终”。每次练习前要先向国旗致礼, 然后向教练敬礼。通过向国旗、长辈、教练、教师、队友鞠躬施礼, 使学生养成行礼的习惯, 以具备恭敬谦虚、友好忍让的态度和互相学习的作风。

四结论

当今社会, 孩子娇生惯养的性格缺陷仍然是令家长和老师们头痛的事。但是, 从练习跆拳道的孩子们身上, 我们看到了下一代的希望, 相信他们会是新一代中国人的骄傲。

参考文献

[1]朱永新.我的教育理想[M].南京:南京师范大学出版社, 2000:73

真正的强者 篇3

在生活中，一些人虽然常常成功，但只要遇上一次小小的挫折，就沮丧失落，或者是遇到一点小小的困难就丧失信心。而有些人，面对挫折与困难，有着平和的心态，能耐心地等待下次机会的到来。

美洲豹是狩猎的高手，在这方面它比號称“万兽之王”的狮子更为优秀，它所看中的猎物，很少能逃过它的利爪。当然了，再优秀的猎手，也无法做到百发百中，美洲豹也有失误的时候，失误本是一件很平常的事，可美洲豹如果连续七次出击都不能成功，它就会死去。而致使它死去的原因是，除了体力的消耗，更重要的是心灵上所受的打击，是巨大的沮丧与失落。它，是被自己“气”死的。

与美洲豹相似，鳄鱼也是优秀的猎手。可它常常失败，有时甚至一年半载也捕捉不到猎物。可它却非常坦然地接受了这残酷的现实，毫不沮丧，毫不气馁，以异乎寻常的平和心态，养精蓄锐，耐心地等待下一个机会。因为它明白，属于它的机会总会到来，只不过是时间早晚的问题罢了。于是，当下一次机会来临时，它又会一跃而起，成为一条好汉。也许它仍然不会成功，但它努力过了，它用自己的力量证明了它是能够经受任何打击的强者！

美洲豹因自己连续七次出击未能成功，就被活活“气”死，它的本领虽高，却受不起挫折。而鳄鱼经历过多次失败却是毫不沮丧，毫不气馁，有着异乎寻常的心态。可见，不怕失败的人比不失败的人要强得多。

在生活中，这样的例子还有很多，它说明了那些成功的人，并非就是强者。只要你不怕困难与失败，面对它们有着异乎寻常的平和心态，那么，当你经历过数次的失败后，就能成为真正的强者！

要想不怕失败，有着平和的心态，不是所有人所能及的。要想成为真正的强者，不在于他是否能成功，而在于他得失皆平静。

做生活的强者作文 篇4

罗志琼是一个品学兼优的好学生。九年前一次不幸的车祸中，右脚以下骨头被撞碎，不得不截肢，从此，她只剩下一条腿走路了，做什么都不方便。但她从来都不自暴自弃。她想做的事，她一定做好，她常常这样想：我不景比别人少一条腿吗?但其它方面，我并不比任何人差。别人能做的，我也一定能办到。这种坚定的意志，使她成为了生活中的强者。

我第一次看她，她的言行举止是大方自然的，眼神是坚定的。她虽然拄着拐杖，走起路来一颠一跛，但速度却很快，她的形象是高大的。

今天，她演讲的内容是《用自强撑起一片睛朗的天空》。她的声音好听，神情专注，她娓娓动听的演讲感受人肺腑、扣人心弦，摧人泪下，获得了一阵热烈的掌声。当我看到她用双手举起拐杖，左脚稍微有点摇晃，身体左右颤抖，真让人心惊，让人感动。但她神态自若，她用自信和智慧，战胜一次次困难，获得一次次成功，不得不使我们对她肃然起敬。她是人类征服命运，挑战自我的楷模，是我们学习的典范。

做生活的强者作文 篇5

主人公是个小女孩，她的父母离婚了，幼小的她用单薄的臂膀撑起了这个家。上学靠自己，而且放学还要照顾自己的弟弟和妹妹，爸爸瘫痪，常年卧床……很难想象，这么弱小的她生活该有多么困难!为了给不到半岁的妹妹改善生活，她爬上树去掏鸟蛋，有几次从树上掉下来差点送了命;为了给父亲买药，她去卖冰棍、搬砖，累得晕倒在地上，可她还是忍着，坚持着……读到这里，我的眼泪像断了线的珠子往下掉。我仿佛看见了她用那瘦弱的身体勇敢而艰难地挑起了家庭的重担，她仅仅只有十三岁呀!十三岁本是天真无邪、无忧无虑的日子，可她却过早的饱尝了人世间的酸甜苦辣，世态炎凉，遭受了不该属于她的坎坷与无奈!掩卷深思，我感慨万分。在我们这个世界里，有多少人因缺少关爱而生活在痛苦之中，又有多少人因没有钱看病而徘徊在生死线上，还有多少人因饥饿而瘦骨嶙峋，奄奄一息……他们多么希望有人伸出援助之手，为他们带来一缕温暖的阳光啊!可是，面对贪污受贿，奢侈浪费这些丑恶现象，好多人却不以为然，视而无睹。

此时此刻，我惭愧万分，和她相比，我是多么的自私和卑微呀。衣来伸手，饭来张口，过着小皇帝般的生活，从来没有想过自己应该为家里做些什么，只求索取，不讲回报，就连叠被子，扫地、倒垃圾之类的活干的次数也是寥寥无几，吃饭时挑三拣四，还嫌父母给的零花钱太少!我已经十一岁了，十一岁的男孩该做些什么呢?自责，愧疚，使我抬不起头，我仿佛看见小女孩站在我面前，用那忧愁的目光看着我!我乘妈妈不注意，悄悄地走到了垃圾袋旁边……

做命运的强者五年级作文 篇6

每当我打开一本新书，阅读一篇好文章时，就好似眼前展开_个新的世界。海伦。凯勒所着的《假如给我三天光眀》就是这样，它给我启迪，给我力量，催我奋发上进。

海伦。凯勤是个不幸的孩子，上天对她不公平，命运之神夺走了她的视力和听力。她幻想着假如给了她三天光明的时间去看世界。第一天，她首先要去看沙莉文老师，因为可以说是改变她人生道路的人，接下来约朋友散步，晚上回忆所见所闻;第二天去参观历史博物馆和艺术博物馆;第三天海伦。凯勒打算游览纽城，感受日常世界，晩上再看看喜剧。

海伦。凯勒，这位坚强的女人，这位命运的`强者。她一生为人们树立与命运拼博的榜样，尽管命运之袖神夺走了她视力和听力，这位女人却用勤奋和坚忍不拔的精神紧紧地扼住了命运的喉咙!

我最感到震撼的不是海伦。凯勒的勤奋，而是海伦。凯勒那坚忍不拨拔的精神!海明威说过，人只能被消灭，不能被打败。是啊，在遇到命运不公平对待的时候，誓不低头丶向人生挑战，这便是生活的强者。《假如给我三天光明》让我想起了贝多芬的《命运交响曲》，贝多芬对命运的抗争，和海伦。凯勒多么相像啊!

我们都要做生活的强者作文 篇7

在4月份，老师为我们大家推荐了一本书叫《我们一起走，迪克》。这本书是沈石溪写的，他可是动物小说大王呢。这本书讲诉了一只丑狗经历的各种事情。首先丑狗迪克被主人遗弃了，它非常渴望家犬的种种生活，后来它被一个盲童阿炯收养了，不幸的迪克又被判了死刑。最后，迪克又和自己的.小主人阿炯相依为命。

这本书一共有三十二个故事，其中，我最喜欢的故事是《战胜拦路的狗群》。这篇文章主要讲诉了一天黄昏，迪克还像往常一样，帮小主人阿炯领路，突然，一只白狗来恐吓阿炯，作为小主人心爱的家犬，迪克闷声不响的拦截到白狗面前，结果迪克战胜了白狗。突然来了一群不速之客，但是，迪克还是凭借自己的勇敢机智，打败了领头的灰公狗。在这次“战争”中，迪克结识了一位新朋友，它叫红娜。我从文中体会到了主人公迪克忠诚、勇敢、机智。假如我是迪克，我可不一定做得到，我可能会退缩。但是，自从读了这篇文章后，我知道，我们遇到困难的时候，不能退缩，要像迪克一样不怕困难!我们还要学习阿炯那样聪明、勇敢。

做学习的主人 做生活的强者 篇8

大家早上好!今天我演讲的题目是《做学习的主人 做生活的强者》。

学习的主人，就是那些愉快地享受它、积极引导它、控制它的人。但有很多同学把学习看做是强加于自身的一种苦役，履行的过程痛苦艰难。他们在不知不觉中做了学习的奴隶。却总有一部分人，将学习视作一种权力，如果不行使，就是一种浪费和挥霍。第一种状态当然不可取，因为这样是被学习牵着鼻子走，任何一个崇尚精神自由的人都会坚决摒弃这种被动的状态；后者当然是积极而正确的境界。但如何达到这种境界呢？我想从三个方面来和大家分享一下。

第一，试着去对学习感兴趣，哪怕是你最最讨厌的科目。无数人抱怨过“天书”一样的课本，直插云天的作业，让人如坐针毡的课堂等等。但请先克制任何想把这些一口吞掉的心理，试着去理解它、喜欢它、享受它。

第二，合理计划，奖惩分明。列一个详尽可行的计划和勤奋学习一样重要。“没有规矩，不成方圆”。列出的计划就像一把标尺，限定我们的行为。这项工作可以放在星期天的晚自习来进行，计划下一周的任务，一定要同时制定出完成计划的最后期限，这样做可以配合计划的实行，使计划完成更好。也要制定明确的奖惩制度，在“失败”或“成功”时，小小的惩罚或犒劳一下自己。这样可以使自己精力充沛，在和学习的周旋中游刃有余，站在积极的位置上引导它。

第三，勤奋是永不过时的法宝。“只要学不死，就往死里学。”这句话也许夸张了一些，同时我坚决不赞成利用下课等休息时间啃习题，但合理利用一些被忽视的时间，如晨读、晚读、早自习、间操后的时间等时段，总会有不错的效果。学习效率也是极其重要的。“工欲善其事，必先利其器”，高效率是成功的关键。只有提高学习效率，才能真正“降服”学习，使它受用于我们自己。这时我们也就顺理成章地成为“学习的主人”了。

在成为“学习的主人”之后，你就能真正做到完全支配自己，将自己更多闪光的方面展现出来，在充满竞争，强手如林的环境中自在前行，拥有更强健的体魄，不惧怕生活中的坎坷、挫折、灰心、失意，成为生活的强者！

在此请同学们铭记：

“别等太阳已高挂天空，才进入今天;

别等花已凋谢，才来珍惜;

别等机会远去，才来痛心;

别等已经失败，才来懊悔;

等，只会白了少年头;

等，只会错过播种和收获的季节。”

做真正的自己作文 篇9

适应环境，本来是一件好事，但这并不意味着你要为了某个观点，而刻意改变自己的性格、想法、观点……这只是让你在心理上有点适应，但不是完全适应，学会跟着社会的脚步会让你少受点苦头，但我们还是要保持自我，勿忘初心，才能不被大众的潮流麻痹了心理。

一个人，如果随波逐流就失去了自己的主见，思想受到禁锢，做事总会思前想后，犹豫不决，最后有可能连自己的私事都无法解决。无法一个人独立地完成任务，总要有人一起商讨，渐渐地就丧失了独立思考的能力，成为了一个只会执行任务的机器人。我们人最重要的就是自己的想法，过分地适应环境，就会被环境所吞噬，成为大众傀儡中的一个。没有了想法，人云亦云这对我们自身是绝对没有好处的。

况且，当今社会复杂多样，各种人都有，如果不法商人偷税漏税，假冒商品，那些适应环境的人就会很容易陷入网中，成为其中一员。那么这个社会的风气就污浊了。有时候，跟着众人一起，会让你产生安全感，但做事时，也要分辨事物的好坏。长期地跟随他人，之后便会被蒙蔽了双眼，无法看清事实，导致作出错误的决定。

当然，在社会的大染缸里，保持自我实属不易。陶渊明当初就不愿意与世俗同流合污，归隐山林，成为了田园诗人，保持了独立完善的人格。试想，如果当时他跟随潮流，就不会有这么多的诗篇被流传至今，也不会流芳百世。而现在社会更加可爱，人心难懂，我们要保持自我就要学会分别是非，同时要洁身自好，不受他人的思想所左右，要学会独立思考问题。对于自己的观点可以怀疑，但不可以轻易改变。跟着自己的心走，不用顾念过多，坚持本心，方得始终。

做真正的自己作文 篇10

有人说：“芭蕉叶像蒲扇。”

有人说：“芭蕉叶像大象的耳朵。”

我说，芭蕉叶就像芭蕉叶，它什么也不像，因为太像别人就会迷失自己。

——题记

看到我的题目，大家一定会笑着说，“这位仁兄啊，你是脑子有毛病还是怎么样，居然认为做自己很难，自己不就是自己吗，还有什么难的?”先别急着下定论，看完我的文章之后，我相信大家一定有新的想法。

我们班里有一个人十分崇拜哈利·波特，他的梦想就是做“哈利波特二世。”于是，那个同学便开始热衷于模仿哈利波特。《哈利·波特》的电影，书籍他都要看几十遍，哈利波特的眼神、动作、语言他都模仿得惟妙惟肖。他还随身带着一把“魔杖”(其实就是钢笔)，叽叽咕咕数说着稀奇古怪的咒语。时间长了，同学们都习惯叫他小哈利，对哈利波特的印象又深了一层。而他的真名，反而很多人都淡忘了……

还有春晚上走红的小沈阳，那个女扮男装热衷于模仿的小伙子。他自己损自己为观众取乐，开着无聊的玩笑……毕竟模仿不会太长久，只有弄出自己的风格，才会把观众们吸引住，才会被观众们长久的记住。曾经的小沈阳辉煌一时，但现在，电视上不再看到小沈阳的影子。我看了很多小沈阳曾经的小品，发现小沈阳的小品都是由几部分构成：“自我介绍：我的中文名字叫小沈阳，英文名字……+模仿唱歌+自己损自己。”偶尔和大家提起，大家也只会说“那个热衷模仿的小伙子”“那个男扮女装的小伙子”“那个春晚上和本山大叔演出的小伙子”……我真为小沈阳而感到悲哀。

做强者[小编推荐] 篇11

现在社会发展迅速，生活变得富裕，随之而来的是个人压力越来越大，人情变得越来越冷漠。有的人在社会中受到挫折，生活中遇到些困难，便喜欢把情绪发泄在别人身上，态度不好，随处抛“白眼”，有时还冷嘲热讽，遇到这些事情，一般人的态度会是愤怒，但静下心来想一想，其实不必这样。有些人生活中的问题处理不得当，或因与他人的关系，或无法正确看待别人的歧视（如有些城里人对乡下人，大城市人对边远城市人）等等问题，而把别人当做出气筒，使情绪产生连环效应，其实他们才是生活的弱者啊！因为真正的强者是不会歧视任何人的，只有善于向别人学习，不管他有多么卑微，身上总有自己不具备的优点，这样才能成为强者。因此若不小心成了别人的出气筒，不必气恼，一是弱者才会把别人当做出气筒，二是损失了自己向别人学习的机会，干吗要这样呢？

有些人遇到事情爱情绪激动，继而泼妇骂街或指桑骂槐，其实大可不必这样。情绪的激动除了使自己的肾上线素增加，血压升高心脏跳动加快，对解决问题本身毫无帮助，不如想想事情怎么解决，吸取教训，下次不要犯同样的错。毕竟情绪失控的人总是比淡定的人看上去更没有道理，显得理亏，不免有理屈词穷之虞。

做真正的强者作文 篇12

《在急流中》是六年级上册中的一篇课文，它描写了现代著名作家赵丽宏在浏览美丽迷人的贝江过程中，看到一位年轻的妇女，背负孩子在波涛汹涌的急流中搏击，勇敢地逆流而上的动人事例，抒发了作者对年轻妇女奋勇前进、勇于抗争的精神的赞美之情，引起了对生活的理性思考，揭示了“人们要勇敢沉着地面对生活的急流”的深刻哲理。是一篇融叙事、抒情、说理于一体的意蕴深刻、震撼人心的优美散文。

文章以优美的笔调、细腻的情感、生动的描绘向人们展示了一幅动人的画面，提出了令人深思的生活话题，是对学生进行语感训练、情感熏陶、思想教育的不可多得的材料。

教学目标：

1.学习本课生字，能理解和正确运用生词。

2.了解重点词句在表情达意上的作用，体会年轻母亲的勇敢顽强、坚定镇静及对孩子深深的爱。

3.正确、流利、有感情地朗读课文，体会年轻母亲带给作者的感动及作者的赞美之情。结合生活实际，谈谈自己对课文最后一段的理解。

教学重点：抓住课文的重点词句，体会作者所要表达的情感。

教学流程：

一、激情导入

有这样一幅图：(大屏出示)一位年轻的母亲正在奋力划桨前行。她镇定的神态、坚定的眼神、奋力划桨的动作，还有她那在襁褓中安睡的孩子，这一切组合成一幅优美的写生图。作者赵丽宏取名叫《在急流中》。这幅图感动了作者，我相信在我们走进图画背后的字里行间后，我们也会被深深地感动。齐读课题。

二、初读课文，整体感知

1、自读课文，读准字音，读通句子。

2、检查自读情况。

3、再读课文，想想课文讲了件什么事?哪些段落讲的是这件事?

三、细读课文，体会情感

1、课文主要讲的是谁?(年轻母亲)课文是按什么顺序描写年轻母亲的?(由远及近)

2、从哪些重点词语看出来的?快速浏览3--6自然段，勾画出相关的词语来。

(板书：远远地跟前消逝)

3、首先读读描写在远处的竹筏的段落。(3自然段)

(1)、自由读第3自然段，用不同的符号分别勾画出描写竹筏和年轻母亲的句子来，仔细品味品味，看看哪些词语一下映入你的眼帘?把你从中体会到的记录下来。

(2)、汇报交流。

a、“急流汹涌的江面上，……逆流而上。”

透过“急流汹涌”这个词，你仿佛看到了什么?听到了什么?

就在这急流汹涌的江面上，有一只小筏子，远远望去就像--(生：一只小小的蜻蜓)。这个筏子非常的小，可以想象，这样小的一只小筏子在如此急流汹涌的江面上，实在是--(太危险了)。如果让你在这个小筏子上，你敢吗?为什么?但它仍然拼命地挣扎着逆流而上，从这里你体会到点什么?(板书：勇敢)

指导朗读。

师过渡：课文又是怎样描写这为年轻的母亲的呢?

b、“划竹筏的好象……曲折前行。”哪个词触动你的心?你体会到了什么?(板书：镇定)指导朗读。

c、“她背着……红杜鹃。”

你体会到了什么?为什么比作红杜鹃?引导学生读第二自然段。

年轻的母亲在湍急的江水中逆流而上，面临着危险，但她却勇敢、镇定。而我是顺流而下，我坐的是轮船，所以同样在湍急的江水中我的心态和年轻的母亲完全不一样，我不用担心船会翻，在我的身边没有危险。文中用了一个词描写我的心情，找出来。(悠闲)

引读。我悠闲地欣赏着周围的风景--(第二段)

景色美吗?大家想想，这么美的景色，那位年轻的母亲注意到了吗?为什么?此时她想的是--(生：安全到达)

因为这湍急的江水里有险滩、有礁石，处处有危险，她全神贯注，顾不上欣赏周围的风景。而我顺流而下，没有危险，所以悠闲地欣赏风景--(引读第二段)我向前方望去，只觉得眼前一亮，看到了什么?(引读第三段)

看到这红色的包裹，作者不由自主地想到了红杜鹃，这一抹红此时成为了江面上最亮丽的色彩。

4、很快，小筏子到了跟前，作者看到了什么?自读第四自然段，勾画出描写年轻母亲动作、神态的句子，并留下思考的痕迹。

汇报交流。

师：到现在才明白她身后的红包裹原来是--(生答)。引导学生联系第三段的内容谈感受。

5、“那小筏子……不息的火苗。”“火苗”指什么?从火苗中你感受到了什么?

指导朗读。

6、在贝江上见到这一幕，我很难忘记。目睹了这一幕，作者受到了这样的启示：(最后一段)

全班交流。

师小结：生活不可能永远是一帆风顺的，总会面临各种各样的困难，希望我们也能像那位年轻的母亲一样勇敢、坚强、乐观、积极向上地面对生活的急流。

7、引导学生回到第一自然段，感受贝江水流的湍急，让学生通过环境描写更深地感受年轻母亲那母爱的伟大。

四、再读课文，升华情感

让学生再配乐朗读课文，在读中使心灵受到微微颤动。

板书设计：

11在急流中

远远地跟前消逝

年轻的母亲

(勇敢、坚强、镇定、母爱的伟大)

教学反思：

这是一篇蕴涵着人生哲理的散文。文章并不长，作者那隽永的文字、细腻的描写很值得学生去细细品味。因此，在教学中我便抓住文中的重点词句引导学生走进字里行间去。也许是一个字，也许是一个词，也许是一个句子都有着无限的韵味。比如：一个“不停地”，让学生体会到逆流而上的艰辛，但教学这里时，我觉得还抓得不够，应该挖掘得更深一些才行。在逆水中只有不停地划桨才能前进，不划桨就要后退，甚至淹没在逆水中。因为这一点与后面的面对生活中的急流不谋而合，前面的教学挖掘得更深一些，后面的难点也更能突破。

一个“竟”字，原本在备课时我并没有想到，后来在课堂中灵光乍现抓住“竟“字，出乎作者的意料，让学生走进作者的内心，猜作者所想，反衬出划桨的艰辛，流淌着作者对年轻母亲的赞叹。

最后，教学这一节课，我觉得最大的成功就在于引导学生切实地走进了字里行间，去细读，去品味，为年轻母亲沉着勇敢所感动，也在每一位学生的心间深深铭刻下在面对生活中的急流时也应沉着、勇敢、乐观、积极，做生活的强者!