小学生三年级下雪了作文（通用16篇）
在平凡的学习、工作、生活中，大家都接触过作文吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。相信许多人会觉得作文很难写吧，下面是小编帮大家整理的小学三年级作文：下雪了，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学三年级作文：下雪了1昨天傍晚，天空阴沉沉的，一会儿纷纷扬扬的飘下了小雪花，我高兴得跳了起来。
第二天清晨，我透过窗户向外望去，哇，一夜之间天地变成了银白色的世界。雪花落在房子上，房子变成了大奶油蛋糕；雪花落在树上，树就像披上了一件洁白的羽绒大衣；雪花落在草坪上，草坪就像盖上了一床白色的棉被。雪花落花流水在哪儿，哪儿就会变美。看着满天飞舞的雪花，我很兴奋，这可是今年放寒假来的第一场雪。望着这美丽的雪景，我心中不由想起了玩雪的念头，于是我急忙吃完早饭叫上隔壁邻居的姐姐飞快下楼去玩雪了。
我们来到雪地里，脚踩在松软的雪地上，雪地发了“咯吱咯吱”有节奏的响声，我和姐姐忙着取景、留影，想留住这难得的美丽雪景。晶莹的小雪花轻轻的飘落在身上、脸上，凉丝丝的真舒服。我仿佛置身于美丽的童话世界。雪地里还有很多小朋友，他们有的在打雪仗，有的在精心堆雪人，有的干脆在雪地上打滚，玩得可高兴了。喊声、叫声、欢笑声在雪地上回荡着，把树上的积雪震落下来了。
我喜欢下雪，雪给我们带来了不少欢乐，也给农民伯伯带来了更多的希望。俗话说“瑞雪兆丰年”，看来明年又会是一个丰收年。
小学三年级作文：下雪了2这是一个寒冷的冬天，寒风乎乎地吹着，像刀刻在脸上一样。路边的大树被风婆婆吹得东倒西歪，变成了老公公。我和同学走在上学的路上，正说笑呢。
到了教室，同学们个个都在说早晨的雪粒子，真希望能够下雪。上课了，出乎意料的是外面下起了雪。大家马不停蹄地跑到外边，只见一团团“白棉花”从天而降。大家欢呼了起来，因为这是我第一次见雪呀!
晶莹剔透的雪花顺着墙角，落到了我的手上。只见它如闪电般的化成了水，在我的手上。大家开心地跑下去。雪有的落到泉水里，像花一样美丽，显得栩栩如生;有的掉在大树上，顺着刚发芽的叶子落到了我的长发上;有的落到地上，形成了一堆堆小雪坑，虽然很小，但是大家都非常的欢喜;还有的落到了小蜗牛壳上，像是给它的家画上了点睛之笔。一阵寒风吹过，虽然很冷，但是我们一点也不冷，因为我们早已被雪的热情所吸引。雪顺着风斜着飘，变成了一幅美丽的画卷。我摸摸自己长发，全是雪花，像老人又像冬天的雪姑娘，可好笑了。
忽然，下起了小雨，呼啦呼啦下着。我们打开雨伞，在雪雨交加下尽情地玩耍。过了一会儿，雪没了。我们站在雨中呆呆地望着，希望还能与雪再次相见。
虽然只是一片小雪花，虽然雪不大，没有积起来。虽然……但是，雪的热情深深地感动了我们。
希望有机会还能与你相见——雪。
小学三年级作文：下雪了3早上，正做着美梦的我被楼下激动的欢呼声给叫醒了。拉开窗帘向外看去，只见那鹅毛般的雪花洋洋洒洒落了下来，整个世界仿佛被盖上一层厚厚的棉被，我脑子里的瞌睡虫一下子全跑了，浑身都被下雪的喜悦包围着。我急匆匆地吃完早饭，背起书包三步并作两步地向楼下冲去，好像晚一秒那些可爱美丽的雪精灵就会消失似的
当我终于站在街道上的时候，看着眼前这粉妆玉砌的梦幻世界时，我惊呆了，外面的一切仿佛都被调皮的雪精灵施下了魔法，美极了！走在路上，路边的大树、房屋、栏杆、台阶，还有上学的孩子们的身上都有着雪精灵调皮的痕迹，就连骑着车上班的大人也不放过，它们在路上设置了“重重机关”，阻止人们离开这里，似乎想让人们都来参加这个梦幻派对。
走进校园，每个孩子的脸上都洋溢着激动和愉悦的笑容，他们跳啊、跑啊、叫啊、笑啊，快乐的不得了。雪精灵似乎也感受到了大家的兴奋，召集了更多的伙伴来到了这里。
20xx年的第一场雪给我们带了这么多的快乐，我将一直铭记在心！
小学三年级作文：下雪了4天气预报说今天有小雨加雪，明天中到大雪，我很兴奋，很期待今年的第一场雪。
今天早晨，我早早的就从床上爬了起来，跑到了窗前，一看，一滴雨水都没有，雪就更没有了，妈妈叫我赶快去培优，我说：“妈妈，今天我不去了，我还要看下雪呢!”妈妈说：“傻孩子，我们在去培优的路上还可以看呀!”我一想，觉得也对，就赶紧穿好衣服跟妈妈培优去了。
培优结束后，雪还是没有下来，这可把我急坏了，妈妈还要去逛商场，我很不情愿，但为了给我买鞋子，还是去了，回家后，天空阴的像个大黑锅底，一直到吃饭的时候才看见外面下起了小雨，八点钟的时候，爸爸从外面跑了回来说：“下雪了，下雪了，冷死了，冷死了!”
听爸爸的话，我迫不及待地跑到了院子里，院子里黑漆漆的一片，什么也看不清楚，我又跑到了院子外面，白雪像小银珠，像小雨点，像小雨帘，在路灯的照射下纷纷扬扬。我高兴极了，虽然这场下的时间不长，也不是我想象中的漫天飞舞，鹅毛大雪。但是它却是冬天的第一场雪。
夜色更浓了，小雪粒落在我的脸上，细细的，凉凉的，痒痒的`……
小学三年级作文：下雪了5今年的11月11日，大雪向我们这里发起了强烈的攻势，直到11月12日才停。这场雪给我们带来了无穷的欢乐。
叮咚，上课了，就在这时外面忽然下起了鹅毛大雪，这突如其来的雪让我们欣喜不已，纷纷伸起小脑袋向窗外张望，就连美术老师也没能控制住局面，便早早地下课了。有的人刚听到老师宣布下课，就箭一般地冲到了操场上，开始了玩雪的行动，更多的人则站在走廊上看雪中的校园。
11月12日上午，雪停了，我们终于盼来了久违的阳光。可是天气仍旧没有好转，走下楼道就能看见那已没脚脖的积雪，能感受到那刺骨的寒意。
下午第一节课的铃声已经敲响了，可校园里还是热闹非凡。每个年级都还有人在校园里铲除积雪。一节课的时间过去了，雪也被铲去了大半，到处可见那银色的雪垛。
放学后，我走在路边，发现一大群孩子在雪地里玩耍、嬉戏。凛冽的寒风刮过，他们那些攥着雪球的小手早已通红，可清脆的笑声依然回荡在天空中。
雪啊，你好比一张巨大的银毯，上面载着许多欢声笑语的孩子们。当你离开时，你会看见一群孩子正在远处向你挥手告别，他们会不约而同地说一句话：“雪啊，你什么时候再回来呀？”
小学三年级作文：下雪了6去年恩施下了很大的雪，但是今年没有下雪，可是我的老家下了很大的雪。
那天我穿着厚厚的羽绒服，和爸爸、妈妈乘车回老家太阳河，路上的车子必须带防滑链条，如果稍不注意就会很危险。回家的人们非常讨厌雪，想让它远离我们。一路上，汽车压着雪发出“咔嚓、咔嚓……”的声音伴随我们回家。
啊!老家的雪真大呀，雪花晶莹透亮，在空中翩翩起舞，我舌头接住雪花想偿偿它是味儿，咦!它没有盐的咸味儿，也没有糖的甜味儿，只有凉凉的感觉。
大人们没事做在家烤火，司机叔叔开车不方便，都不喜欢雪。哈哈!雪地可就成了孩子们的乐园!我和好友们找来纸盒子，把它分成两半作滑板，找来木棍子作滑雪杖，找到一个较陡的坡，从坡顶迅速地往下滑，真有一点滑雪冠军的风采。我们还玩了打雪仗的游戏，我们首先把小伙伴们分成红、蓝两队，我被分在红队，然后划定界限分头准备雪团，不一会儿准备的雪团就成了一座小山，蓝队率先向我们发起了攻击，我们立刻发动猛烈地反击，我们的“炮弹”铺天盖地地向他们飞去，把他们打得“哇哇”直叫，几个胆小鬼落荒而逃，我们乘胜追击，迅速占领他们的阵地，我们大获全胜。
冰冰凉的雪，给我们带来了无穷的欢乐，我爱你，诱人的雪!
小学三年级作文：下雪了7“墙角数枝梅，凌寒独自开。”下雪了，大地都变得银装素裹了；下雪了，我在家里向窗外看去，大街上有许多洁白的雪花，上面还有人们踩过的脚印，路旁的大树也穿上了一件白色的大衣，可雪娃娃们还在空中像小精灵一样跳着舞向下，慢慢地降落，生怕世界不够“保暖”。
学校同学们已经开始早读了，那朗朗的读书声与这白雪世界相映衬。终于熬到下课，同学们如同洪水似的冲出了教室，在操场上打雪仗堆雪人，玩得不亦乐乎。忽然只听“嘭”的一声，一个大雪球在我们人群中炸开了，于是我们仔细寻找“嫌疑人”半天。原来是同学在打我，我叫上了好伙伴开始了对他进行集体进击，那个同学一下子就不威风了，根本没有还手机会。
后来我又加入了堆雪人，大家在你来堆头，我来堆身子，还有的三五成群地去寻找石子或树枝来给小雪人做五官和手臂。忽然我回头一看，那边同学的雪塔比我们的雪人高了。“嘿嘿！你们这么厉害，就别怪我不客气！”说着我就召集了大家一起用雪球进击雪塔，就这样一场打雪仗又再次拉开了序幕。看大家一个个脸红扑扑的，但却洋溢着最开心的笑容。
“叮铃铃”上课了，大家冲回教室，操场上只剩下几个孤零零的雪人和一片杂乱的脚印，教室里又传来了朗朗的读书声。真希望下个课间还能玩得这么开心啊，真是太喜欢下雪了！
小学三年级作文：下雪了8下雪啦！下雪啦！这场雪下得真大，给大地铺上了厚厚的、雪白的白绒被。小朋友们像一群快乐的小精灵争先恐后地从家里跑出来，开心地玩起了雪。
可可说：“星星，我们一起来堆一个雪孩子吧？”“好哇！”星星开心地答应了。可可滚了一个大大的雪球，星星滚了一个小小的雪球，小雪球放在大雪球上面，装上胡萝卜鼻子，围上围巾，一个漂亮的雪孩子就出现在她们的面前了。
四个男孩子在雪地上玩打雪仗的游戏。明明迅速地从地上捧起一些雪，用力捏成一个雪球，马上挥动手臂向天天扔去，天天紧张地用左手手臂一挡，雪球“啪”的一声炸开了。轮到天天反击了，雪球飞出去了，但是太用力，雪球飞远了，没能打中明明。“哈哈哈，哈哈哈！打不中我！”明明得意起来。天天说：“你等着，雪球马上就会飞过去”。说完，雪球又飞出去了，明明一个灵活地躲闪，雪球落在他身体的左边，差一点点，好险啊！瞧这四个男孩子，你一个扔过来，我一个扔过去，玩得满头大汗。
大雪给小朋友们带来了无限的乐趣！
小学三年级作文：下雪了9写完作业，我正津津有味地看书，忽然听见“咔”一声响，我以为什么东西摔坏了呢，原来，是爷爷回来了，爷爷脱下衣服，说：“哎哟……外面下雪喽!”我放下书，又蹦又跳，说：“下雪了?”
我踩在椅子上，一瞧!哇，那雪白雪白的雪花，落在地上就像一片片非常非常非常白的布，…………哎呀，白的不能再白了!
妈妈还不知道，因为她在洗衣服，我大声喊：“哦哦!下雪了!”妈妈甩甩手，站起来说：“一会儿妈妈洗完衣服带你出去玩儿雪!”“真的……?”我开心得都说不出话来了。
妈妈洗完衣服，带着我出去了。哇!刚出去，雪花一片片飘落在我的身上，亲亲我的脸，感觉凉凉的，大地一片白茫茫，完全和从窗户往下看不同，我一跳，就在雪地里玩儿呀玩儿呀，衣服帽子湿了都不知道，我尽情地玩儿，怎么也玩儿不够，而且，这么好哪个孩子愿意回家呢?
趁妈妈不注意时，我团起一个雪球，往妈妈身上一扔，哈哈!砸中了，妈妈也团了一个雪球，向我砸来，“砰”哈哈!把我砸中了。我在雪地上写了一些字：第一场雪。
玩儿累了，一看手套，妈呀!都湿透了，我甩了甩，上面的雪都冻住了，妈妈说：“好了，回家吧，手套都湿了!”“嗯………我不想!”可我还是被妈妈领回家了。
啊!真是一场“快乐时光”呀!
小学三年级作文：下雪了10最后一节课下了，我从学校里走至车站，路途间隐约看见一些微乎其微的白碎片飘在空中，茫然了片刻，才意识到:下雪了。
看见了盼望已久的雪，很是兴奋，却并不决定择路而行，反而加快脚步愈快地坐上了公交车回家。
回家吃过饭，作业也写完了。我把灯关掉，推开窗，很有兴致的赏起了雪。
外头的雪借了街上商店门市七彩的霓虹灯的光，在黑暗的帷幕中，像片片闪亮的银片在细细的微风中斜斜的飞舞着，轻轻了落下来。车上，马路上，雪无处不在，漂亮极了。
我很是欣喜，索性启了纱窗，让最纯质的雪往屋里进来，任意的飘落在我的脸上，
鼻子上，手上，感觉凉丝丝的，真舒服！
片刻，我又关上窗，披衣下楼去瞧雪。哦，雪真大！天地之间白茫茫一片，眼到之处，皆搽银抹素。凭肉眼只见千万根细丝绦似的雪丝撒在地上，这比空中撒盐、柳絮因风起更壮观呢！
终于下雪了，我喜欢雪！在冬日的夜晚，欣赏到美丽的雪景，是那么的美，内心又是那么平和。冬夜听雪声，也是一个不错的消遣呦~
小学三年级作文：下雪了11今天早晨，妈妈叫我起床时说：“宝贝，外面下雪了！”“真的下雪了？”我一骨碌爬起来，穿上脱鞋，兴奋地拉开窗帘，往外面一望，只见外面下着中雪，整个小区已变成了洁白的世界。我兴奋地就像一只调皮的猴子，一蹦三尺高！
早饭我吃得格外快！走出家门，我蹦蹦跳跳地出了楼道。这时，一股寒风扑面而来，我感觉到一片片调皮可爱的小雪花飘落在我的脸上、手上、衣服上……我连忙戴起了帽子。
第二节课后，我们做完眼保健操，就三个一群、五个一伙来到乒乓球场，开心地玩起了雪。这时雪停了。校园里顿时热闹起来！看，有的同学在堆雪人；有的同学在打雪仗；还有的同学在滚雪球……我和张嘉妍、郝丹蕾结伴一起造小雪球打程雷栋。当然，程雷栋也不甘示弱，他造了一个比较大的雪球朝我扔过来，我来不及躲闪，雪球不偏不歪正打在我头发上，真气人！
第三节课后，我们又成群结队来到乒乓球场。我和段力菲等同学一起滚了一个大大的雪球！要是让别人看见了，一定会把他们惊呆的！
下雪天真好玩，我喜欢下雪天！
小学三年级作文：下雪了12快乐的寒假开始了，于是我便呆在家中做作业。有一天早上，我朦胧地起来，揉了揉眼睛，走到窗户边，拉开窗帘，发现窗户外面是白茫茫的一片，我的脑袋里清醒的反映出三个字：下雪了。
我迅速穿好衣服，跑到了院子里，雪越下越大了，像无数只白蝴蝶在天空中飞舞，蔚为壮观。我伸出手去迎接大自然美丽的赏赐，一片雪飘到了我的手上，还没等我看清，它就在我手中化成了一滴小水珠。顿时，我感到手里凉丝丝的，好舒服啊!这珍珠般的雪粒子，可是我们南方的稀客啊!
过了10几天，这雪精灵仍在下着，这可是100年的突破记录啊!正巧今年是2008，是北京奥运年，这雪是来迎奥运的。雪在为奥运加油，雪希望北京奥运办得红红火火!
我躺在一片干净的雪地上，突然发现这雪是多么纯洁，漂亮啊!它能在寒冷的冬天飘落，是多么坚强啊!我不由的想起中国人民，那些爱国的人民。
雪，你洁白无瑕，由如白色的羽毛，从天而降。雪，你带着广寒宫里的银白，从天而降，纷纷扬扬的雪花，将大地覆盖在白雪之下。雪，你轻如鹅毛，在空中旋转者，飞舞着，将大地打扮成了银白色的节日盛装。
雪，你是银白的使者，是冬的征兆，你给人们一个粉妆玉砌。
小学三年级作文：下雪了13当沉睡了一个冬天的小草从地下探出第一枚新芽，给埋在地下的生命带来了生机时，却万万没想到一场鹅毛大雪毫无征兆的下了起来。
雪后的校园既美丽又充满了欢乐，操场上树木，两边的篮球架，全部都银装素裹。操场的地面就像被大雪铺了一张奇大无比又白而轻软的大床一样，真想在那上面舒舒服服的睡一觉啊!
老师这次给我们准备了一个大惊喜——要带我们到操场上去玩雪，同学们个个高高兴兴地像小羚羊一样，欢呼雀跃的跑到了操场上，生怕玩不到雪一样。可是老师又说话了：“现在先让我们把雪打扫干净，然后再玩，如何”?听了这番话，我们二话不说，拿上雪铲，开始除雪了。我把雪铲往雪堆里一铲，哇!好沉啊!上面都是雪，不过我在小肖的帮助下，一次次的，成功把这个雪堆夷为平地，我们事后看到别人还没完事，就过去帮忙，直到所有的雪堆变为平地。
终于，老师说了一句：“大家都去玩雪吧”!同学们一听这话，都纷纷放下手里的工具玩耍去了。男同学们用“冰激凌”来相互攻击，操场上杀声震天。女同学们在堆雪人，她们滚了两个不同大小的雪球，贴上黑色的眼睛，放上红红的鼻子，几个胖乎乎的雪人便诞生了!
谢谢你，雪!你给我们的校园带来了美丽，带来了欢乐!
小学三年级作文：下雪了14早晨六点多钟，我刚起床，就听见爸爸说外面下雪啦！我听后，连忙跑到窗外一看，雪花纷纷扬扬的从天上飘落下来，四周像拉起了白色的帐篷，大地立刻变得银装素裹我不禁想起一句诗“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”真美呀！
那雪花洁白如玉，它是天宫派下的小天将，还是月宫桂树上落下的玉叶呢？
雪花像美丽的玉色蝴蝶，似舞如醉；像吹落的蒲公英；似飘如飞；像天使赏赠的小白花儿；忽散忽聚，飘飘悠悠，轻轻盈盈，无愧是大地的杰作！只见眼前的雪花像蝴蝶一样调皮，一会儿落在屋檐下，一会落在树枝上，还不时飘在行人的脸上看，雪中的人儿，不，是朝气蓬勃的同学们，追呀，跑呀，跳呀，笑呀，与青松并立雪下得更大了，变成了鹅毛大雪我和同学们走出教室，跑到操场上，不管天气多么冷，雪下的多么大，就算雪大到我们热乎乎的脸上也不在乎，我们实在是太高兴、太开心呀！
又可以打雪仗、堆雪人雪是冬的使者，尤其是这第一场雪，它预报着冬天的到来，我爱雪花，它美丽、纯洁、无私，能给大地带来欢乐。
小学三年级作文：下雪了15那是1月19日清晨，我一起床，就看见外面一片白茫茫的。我兴奋地顾不上吃早点，就迫不及待的跑出家门去赏雪。
外面的世界，只见雪花仍旧纷纷扬扬的飘落下来。雪花落到草地上，小草就像穿上了雪白的新衣。雪花落到屋顶上，屋顶就像戴上了崭新的帽子。雪花落到地面上，地面就像盖上了厚厚的地毯。
你看这张照片，它是摄于夏阳湖畔的人行道旁，厚厚的积雪把竹子都压得弯到了地面，昔日枝叶繁茂的蔷薇篱笆也快爬到地上了。仔细看看雪地上人们踏出的脚印，深深的印在洁白的雪地上。
突然，我灵机一动，心想：这么厚的雪，不是可以用来堆雪人吗?我说到做到，马上上楼，拿了大大圆圆的巧克力、又粗又圆的胡萝卜和草莓下楼来。
我先在雪地上开始了滚雪球的游戏。不一会儿一大一小两个雪球就伫立在雪地上。我让爸爸帮忙把小雪球放到大雪球的上面之后，我就开始再把巧克力、胡萝卜和草莓依次镶嵌到小雪球上面去。这样，一个栩栩如生的小雪人就堆好了，它神气活现的站在雪地上开始发表自己的雪人演讲。我看着自己堆好的雪人，心里真是乐开了花。
我回头开心的观看我垒好的雪人，看久了，似乎发现这个可爱的雪人在甜蜜的微笑，也好像在热情的鼓励我，你的技术好棒啊!
关键词：写景,新视野
“写景”是小学三年级写作教学的“必修”课。奇趣盎然的大自然景观令学生稀嘘, 而学生对自然优美景致“描绘”却感到“缺词少语”。 为此, 为逐步提高学生临场“写景”技能, 近年来, 我依据小学三年级学生身心发展和个性发展规律, 利用多媒体技术、多角度、多层次, 创设各种“场景”, 优化“写景”情境, 丰富和拓展“写景”意境。
一、创设语境, 引领学生“品文悟境”之后, 改写、扩写“场景”
改写或扩写文体中的“景致”, 有利于培养学生深挖文本内涵, 独立谴词造句的能力。 如何让尚处于写作“启蒙”阶段的小学生, 在“品文悟境之”后, 写出构思精巧, “景致”描写合乎情理的短文, 是小学语文教师深思熟虑的问题。 十多年的语文教学经验我认为不外乎做到两方面:一是依据小语“课标”, 围绕文本中心, 紧扣“场景”意蕴, 创设一种种既融合学生认知规律, 又适合于学生的个性思维的“鲜活”语境;二是依据授课进度, 适时展现投影视频, 并通过“动、静交替图像, 丰富学生的‘场景’视觉表象, 据此来催生学生‘说景’到‘写景’的激情。 ”如小学三年级语文下册第15 课《锡林郭勒大草原》是一篇“景致”有序流动的写景文章。 本篇文章在“写景”层次安排上做到“由远及近, 由粗到细”, 描写手法上作者采用了“动态与静态”相结合的写法, 展现场景方面独特精致。
教学本篇课文的关键, 是如何再现“语境”, 让学生思维身临其境。 情感和思维完全融入到“文本”所述语境中、读者的心灵与语境中, 人和物亲切会面和对话? 为了展现“锡林郭勒大草原”那一幕幕“人与动物及大自然和谐相处是欢腾画面”。 课前, 我利用“Flash”技术, 设制了四组动画, 第一组是从天空俯瞰草原的画面:“蓝天的云下, 绿意迭瀑的草原, 微风吹来, 绿浪翻滚”;第二组是牛、羊在草丛中流动。 远处低矮浑圆, 绵延起伏山岭, 沟沟谷谷, 铺满着各类生机盎然花草;第三组是湖泊星罗棋布地镶嵌草原上。大小各异的湖泊、水流清澈, 倒映着蓝天白云;第四组是“人与动物欢腾景观”画面中。 “一群群雄鹰低空展翅飞翔, 时而相互追逐, 草地上成群的牛羊悠闲吃草, 身着蒙古族服饰的男女牧民骑马时而穿行于牛羊群中……。 随着这四组动画有序展示之后, 我立即抛出一连串问题来示导学生“写景”。 1.置身于天空中你看到了草原上有哪些花草? 2.天空中有哪些的动物飞翔?3.放牧的人是哪些人?谁能诵读本课文后, 在不改变“本文景致”的前提下, 系统口述或描写“本文场景, 写景完毕后, 请分组交上来。 课后, 一名学生“写景”习作, 确令我兴奋。“阳光和煦的‘锡林郭勒大草原’, 如一幅扑面而来流动的风景画, 清风徐来, 绿意流淌;地势起伏和缓的草滩中镶嵌着大小和形状各异的湖泊;天空中, 一群群雄鹰时而低空盘旋。 身着民族服饰的牧民穿行在牛羊群中, 好一幅人与动物欢腾的景观。
这种让学生在丰富其视觉表象之后, 再引导学生扩写, 改写文本“场景”的方法, 是提高学生“写景”技能的重要手段。
这印证了叶澜教授所指出的:“要把教学过程看作是师生为实现教学任务和目的, 围绕教学内容, 共同参与, 通过对话, 沟通和合作活动, 产生交流的影响, 以动态的生成方式推进教学活动的过程。 ”
二、师生互动, 共创生活情境, 亮相课堂, 学生“临场”景, 写景
让学生学会在任何“场境”下都能随意述说或用“词语”描写出一处处“场景”的精致特点。 这就要求, 语文教师要注重引导学生, “细致有层次地观察景物特征。 在引导学生观察景观特征之后, 还要有目的、计划地推出一些“指导性”描写场景语句, 让学生自主选择和综合整合。 校园, 是学生健身、栖身、学习的场所, 校园的景致确实令学生感触颇深。 因此, 引导学生共创生活“情境”, 更有助于提高学生“写景”的积极性。 比如, 《校园的“升旗仪式》是每周一上午学生的必修课。 让学生参与这一场景“拍摄”, 并引导学生将这一“场景”制成“新闻短片”报道, 是激励学生“写景”的最佳举措。 为此, 在学校少工委的帮助下, 我组建了一个小学三年级6 名学生组成的“新闻节目采访组”, 选准一个风和日丽周;挑选三名学生利用摄像机, 从不同的角度拍摄了《学校升旗仪式》, 《升旗仪式》拍摄完毕后, 又指导学生于电脑室精心剪辑, 并配上柔和的音乐, 制成“新闻光碟片后”先在多媒体教室试播。 后在作文“写景”课上, 亮相荧屏。 随着精美图像有序展出, 指导学生“临场”“写景”。 课后, 我从传上来的作品中看到了这样一篇“写景”作品。 “升旗仪式就要开始了, 平时叽叽喳喳的“鸟儿”也屏息凝神了, 全校6 个年级18 个班的学生们精神抖数有序站在大操场上, 等待着一个庄严的时刻到来。 “升旗仪式”开始!值周行政“话声”刚落, 鲜艳的五星红旗在雄壮的国歌声中徐徐升起, 少先队员们举右手向国旗致礼……”
以上这种由学生亲身现场采集材料, 处理材料, 随后进行“写景”内容深层次加工的举措, 真正实现了 “学生参与课程资源的建构与开发, 参与课程资源开发可行性的评估”这一师生互动的教学目标。
-盛利燕（老师）
“下雪了，下雪了！”小朋友们喊着，像一群快乐的小鸟冲出教室去玩雪。我站在漫天飞舞的雪中，听着“嗖嗖”的下雪声，雪吹在我脸上痒痒的、凉凉的，像一个淘气的小男孩在跟我做游戏。
雪纷纷扬扬地下着，到了下午，一个银色的世界展现在我们的眼前。树上、屋顶上，全白了，我想：这一场雪是圣诞老人送给小朋友们最好的礼物。
-周牧野
我们在大雪里奔跑着，喊叫着。我们伸出手去，想要抓住雪花，可是，雪花一碰到我们的手，却和我们捉起了迷藏，变成了小水珠。有几个调皮的孩子，伸出舌头，想去尝尝雪，雪冰冰的，凉凉的，比夏天的冰激凌还要美味……
-吴钰宸
窗外下雪啦！教室里一下子热闹了起来，就像高压锅里的蒸气一样扑哧（chī）扑哧往外冒。大家像潮汐（xī）一般往外涌。雪花像被撕碎的纸片一样纷纷扬扬地从天空中飘洒下来，又像一朵朵小花向我们点头微笑。树枝上积了好多雪，大地就像穿上了一层厚厚的银装。
-施霁耘
盼啊，盼啊，终于盼到了下雪。大家开心地来到了教室外。一朵朵小雪花从空中飘落下来，纷纷扬扬，漫天飞舞，像一只只飞舞的白蝶。等下午放学的时候，只见操场上一片白，仿佛盖上了一条洁白的“地毯”。树枝上开满了白色的“花”，房子上铺满了“棉絮（xù）”，远远望去，真是一个银装素裹（guǒ）的世界！
在大年初二的时候，我们到了老家。初三清晨时，我躺在床上，正睡得模模糊糊的时候，突然听到了“哗，哗，哗”的声音。我从床上做起来，说：“奇怪，这是什么声音？”当我抬起头来，望着窗外的天空时，顿时激动万分：天空中下着小雨，而雨中还夹杂着一些雪花。“下雪了，下雪了！”我大声欢呼着。说完就穿上衣服，冲出了门外。天空似乎开始“发威”了，下起了大雪。仰头一望，树枝上，房顶上，瓦片上，脸大地上都变成雪白的了。在我眼前，这时候的世界，就是一个银色的广阔天地。
我拿起铲子，和哥哥一起去玩雪了。我用铲子把房顶上的积雪除掉，再看看地上，积雪已经成了一大堆；我们又把一些干净的雪放在一个盆子里。我拿着瓦片，哥哥拿着铲子，把盆里的雪切成“菜”和各种各样的“饭”：有米饭、蛋炒饭、红烧肉、东坡肉、汤圆……应有尽有；我们还把一些雪弄成好几十个硕大硕大的雪球，然后放在水里浸一浸，让它变成冰球准备打“冰仗”……
我和哥哥又把雪做成了很多奇形怪状的东西，真是玩得不亦乐乎啊！直到要回家吃饭了，我们俩才恋恋不舍地走了。
三年级下雪了作文 篇2
下雪了!下雪了!
早晨，爸爸把还没睡醒的我从梦乡中叫起，我揉揉朦胧的睡眼，瞥了一眼闹钟，7：00了，是该起床了，我伸了伸懒腰，一边拉开粉色的`窗帘，顿时，那种朦胧的感觉烟消云散，取而代之的是一种清新感!“下雪了!下雪了!……”我欢快的叫起来，迅速地穿好衣裤，洗梳完毕后，只吃了一点早餐，就立马背起书包，跑出家门。推开门一看，树梢，屋顶，房檐，地上……全都罩上了一层厚厚的雪，万里江山变成了粉装玉砌的世界。亮晶晶的银条和雪球簌簌的落下来，仿佛是纯洁无瑕的雪姑娘，在天空上方飞舞，挥洒着水晶篮子里的小雪花。它落在人们的头上，像戴了一顶珍珠帽似的，美丽极了!又好像为正要去参加舞会的松树先生在翠绿的礼服上披上了一件银纱似的披风，为屋顶织了一顶可爱的大白帽，为原来灰色的地上铺了一条洁白的地毯，为……
看着这纷纷扬扬的雪花，我心想，这场雪一定会给明年的小麦带来丰收!
雪花啊，雪花，你下吧，下吧……下出农民们雪白的希望!
三年级下雪了作文 篇3
早饭我吃得格外快!走出家门，我蹦蹦跳跳地出了楼道。这时，一股寒风扑面而来，我感觉到一片片调皮可爱的小雪花飘落在我的脸上、手上、衣服上……我连忙戴起了帽子。
第二节课后，我们做完眼保健操，就三个一群、五个一伙来到乒乓球场，开心地玩起了雪。这时雪停了。校园里顿时热闹起来!看，有的同学在堆雪人;有的同学在打雪仗;还有的同学在滚雪球……我和张嘉妍、郝丹蕾结伴一起造小雪球打程雷栋。当然，程雷栋也不甘示弱，他造了一个比较大的雪球朝我扔过来，我来不及躲闪，雪球不偏不歪正打在我头发上，真气人!
第三节课后，我们又成群结队来到乒乓球场。我和段力菲等同学一起滚了一个大大的雪球!要是让别人看见了，一定会把他们惊呆的!
一、三年级作文教学存在的几个问题
课标中的习作目标看似简单, 真正操作起来却有一定的难度。 它表现在:
(一) 忽视衔接。 一二年级若忽视口语表达训练和写一句话或几句话的训练, 忽视与三年级作文起步教学的衔接, 三年级一开始就正式启动作文教学, 坡度太大。
(二) 序列不明显。 作文教学实际上是整体系统工程, 但由于它被分散在各个不同的年段, 不同单元, 教师对教材的理解不够, 固有的作文序列没有认识清楚, 各年段衔接处理得不好。
(三) 教不得法。 教师如果对教学目标理解不够, 不注意读写结合, 不注意教给学生观察方法, 作文指导课点拨不得要领, 学生就会对作文感到无所适从。
(四) 淡漠情感。 在作文教学中忽视情感作用, 造成学生记忆型障碍、趋同化心理障碍、挫折感心理障碍, 再加上学生观察生活的能力和语言积累有限, 构段能力弱。
诸多因素导致学生写出来的作文素材单一, 作文语言不鲜活, 层次紊乱。 来自客体和主体的困难, 最终导致三年级学生怕写作文、老师怕改作文的头疼现象。
二、如何做好三年级作文起步教学
我认为教师可以从以下四点入手。
( 一) 由低年级的口头作文向三年级书面起步作文的过渡。 现实中, 不少教师口口声声叮嘱学生:“三年级要写作文了, 一定要认真学!”可这样无形中夸大了作文的难度。 另外有些老师“心比天高”, 开始就对学生要求过高, 多挑剔, 一味训斥, 使学生对老师产生畏惧心理, 更丧失对作文的兴趣。 因此这个过度很重要, 我们要积极创造保持作文兴趣的条件, 它能为学生今后的作文学习打下基础。
(二) 注意作文教学中趣味因素的渗透, 减缓坡度, 调动学生作文的学习积极性。 导入方式要多样, 例如:
1.故事式导入。 针对三年级学生爱听故事的特点, 一上作文课, 我就告诉学生作文就是把听到的大概内容写下来, 接着由老师讲个小故事, 学生听得专心, 笑得开心, 然后让几个学生复述, 最后再分头写作, 这样大家都感到较顺手。 批改时, 只要故事较完整, 错别字不多就评“优”等, 学生尝到成功的喜悦。
2.活动式导入。 根据三年级学生精力旺盛、好奇心强的特点, 老师先选大家都能做的小制作、小实验、游戏或课外活动, 让大家参与, 然后让学生结合自己的实践讨论, 最后有重点地写下来, 这样学生不仅有兴趣而且有话可写, 效果较好。
3.情境式导入。 就是为学生创设一定的情境, 让学生发挥想象, 从而激发学生表达欲望。 在作文前运用录音、录像、投影等手段创设情境, 为学生提供形、声、色的感官和新颖的直观形象, 如播放一些动画片、成语故事或活动开展的录像等, 引导学生听、看、说、议、写、想, 激发学生的写作兴趣。 讲评时, 可以把一些好词好句好段好文录音下来, 这样不仅对学生作文有很大的帮助, 而且充分调动大多数学生的积极性。
(三) 注意命题, 选材要结合学生的实际。 根据小学生的心理及认知能力, 只有写自己熟悉的人和事, 才会“有事可写、有话可说”, 才能表达“真情实感”, 因此我们在命题和选材上都要尽量贴近小学生熟悉的生活, 写他们熟识的、易于理解的和他们感兴趣的真人真事, 写他们观察到的实景实物, 才能写得真实、具体、生动, 才能达到“不说假话空话”的要求。 另外, 不能“老调重弹”, 今天写“一件有意义的事”, 明天写“一件印象深刻的事”, 时间一长, 学生就会感到枯燥无味, 无形中降低作文的兴趣。
(四) 注意讲评要以激励为主。 教师在作文讲评时要利用一切机会激励学生的闪光点, 肯定学生的点滴进步, 从而给予他们更多的成功体验。 比如优秀作文展、推荐发表、向校园广播站投稿、范文宣读等。 另外, 我还借鉴了一位名师的一种新颖记分法———“二次记分法”, 做法是:每生准备两本作文本, 一本为习作练习用, 老师批改提出修改意见后让学生修改, 达到符合作文要求后, 老师在原基础分上加分, 然后让学生誊写在另一本作文本上 (即个人优秀作文集) , 大多数学生都提高分数, 不少学生还得满分。 这样持之以恒, 修改作文成为学生的一种自觉行动, 调动学生修改的积极性, 改变过去学生只看分数不看文的面貌, 有效减少老师批改作文的无效劳动。
总之, 教师要把培养和训练学生敢于表达自己的见解放在首位, 无论什么时候, 教师都要以满腔热情关爱学生, 以和蔼的态度亲近他们, 和他们交谈, 让每个学生都得到充分展示自己的才华, 都能在任何一个机会中得到锻炼, 得到提高。
摘要：诸多因素导致三年级学生写出来的作文素材单一, 语言不鲜活, 层次紊乱。如何做好三年级作文起步教学呢?教师可以从以下四点入手:由口头作文向书面起步作文的过渡;注意教学中趣味因素的渗透, 减缓坡度;选材要结合学生实际;讲评要以激励为主。
关键词：小学三年级作文,教学现状,教学思考
参考文献
[1]廖文娟.小学三年级作文起步训练方法例谈.小学教学参考, 2009 (30) .
两年仿佛只是短短的一瞬。他在小城市平庸的人群中展露才华，很快获得晋升。对她邀请南下的提议，他说：再等两年吧。逐渐有办公室的大姐要给她介绍朋友，她一一婉言谢绝。但当思念疯长在寂静的夜晚，她会想：他在干什么呢？她的上司是长她几岁的未婚男子，少年得志，却难得地沉稳温和，尤其对她，在欣赏之余更多了一份细心和呵护，工作中建立的默契让他们中间开始有别样的感情滋长。
又是一年的年末，她悄悄买了去北方的机票，下飞机又转了半天的长途汽车，一路问到他的单位，门卫说他在开会，她忍不住到会议室去找他，他正散会走过来，并肩走的是一个很年轻的女孩，高挑、清秀，洋溢着青春的活力，两人正低声热烈地讨论什么。他走过，她听到自己心跳的声音，可他完全没注意到她，与身边的女孩讨论着走远了。那一刻她明白，原来自己要面对的诱惑，他也一样要面对呀。
我抵挡不住雪的诱惑，冲出家门。只见雪花从天而降，好似鹅毛。不时有几朵雪花落入衣服里，凉丝丝的。我接住一朵雪花要看看它是否像老师说的.那样有六个角，可小雪花好像很害羞，落到我的手里，便消失不见了。
雪停了，到处一片银装素裹。高矮不一的楼房、草地、树枝上落满了学。雪后的空气非常新鲜，雪踩在脚下软软地，非常舒服，我向雪地上看着，觉得有些刺眼。
雪后的主角当然是我们孩子了，孩子们又的打雪仗，有的堆雪人……要说最热闹的则要数打雪仗了。“无敌队”的队员兵分两路，一路准备“炮弹”，另一路则攻击对方，累了就换人。“必胜队”的队员好像看破了他们的计划，便射击搬运“子弹”的队员，“炮弹”正好打在那个队员的脸上。“胜利了，胜利了，我们胜利了!”必胜对的队员欢呼着。
那边堆雪人的也不甘示弱，只见他们把雪握成团状，滚成一个大雪球做身子，又滚了一个不大不小的雪球做头，接着拿一个小桶做帽子，再找一根胡萝卜作弊子，两颗扣子做眼睛，一个香蕉皮做嘴，最后再折两条树枝做手，这样一个漂亮的雪人就做好了。
清晨，我仍然像平常一样打开窗户，放些空气进入屋中。忽然发现外面白茫茫的一片。我惊呆了!大叫到：“下雪喽，下雪喽“!只见院子里的红车已变成白色。我家的几棵树都已变成了一朵朵白色的绿菇。啊，真美呀!正当我看得入迷的时候，妈妈叫我吃饭。吃完饭，我还趴在窗子上看雪。这时，爸爸对我说：”该上学了。”我高兴的说：“我要走着上学。”爸爸妈妈商议了一下，还是决定开车送我。一路上，我看到行人都戴上了帽子，把衣服裹得紧紧的。雪花不停的打在前面挡风玻璃上。
到了学校后，只见大家都很兴奋的在赏雪、玩雪、说雪。我跑到教室中，打开窗户，看教室后面的空地，已变成白色的世界。杂草有高有低，覆盖在上面的雪也有高有低，非常好看!啊，不好了，上课了，我恋恋不舍的回到教室，搓搓已经冻僵的手，开心地笑了。
被死党们用激将法拉去滑雪的时候，我有些嗤之以鼻；切，我一个1米68的女汉子会怕滑雪？站着不行我就趴着，趴着不行我就躺着，能有多难？！
好友中最漂亮的陈琳凉凉地说：“学滑雪也是要教练肯教啊！听说教练都是帅哥，你二十好几了都还没有过男朋友，喷啧，到时候说不定得自学！”
一说什么事就要提我没男朋友的事，不会滑雪跟我没男人有毛关系啊！我暗暗嘀咕，然后咬牙跺脚地发誓：“这一次，要是学不会滑雪我就不回来了！”
火车经过覆盖皑皑白雪的黑色森林一路向东，所有人都在惊叹着美景，包括很少露出温柔一面的我。到亚布力南站之后，我们四个齐刷刷瞪大了眼，站在雪地里傻傻仰头看着这个美到让人窒息的建筑。欧式的哥特建筑，覆盖着晶莹的白雪，像是童话里的城堡。
亚布力南站号称中国最美的车站之一，是尚志市最有名的旅游胜地。我对这些介绍原本不以为然，现在却觉得什么赞美之词都不为过。
男人低声笑的声音传来，陈琳干咳了一声，她们三个立刻收起了呆楞的表情，摆出女神范儿。我却毫无知觉。陈琳用胳膊肘捅了一下我，我张着嘴转眼，看见那群男人中，有一个皮肤黝黑，商高瘦瘦的，笑得很张狂。
我红了脸闭上嘴，朝他翻了个白眼。
他们正好也是四个人，背着滑雪器具。看见陈琳，他们马上止住笑，走过来告诉我们他们是滑雪场的教练，然后殷勤地帮着好友们拎行李走了。车站前就剩了我和刚才笑我那个。他好像有些为难，不知道该不该过来帮我。我甩了甩短发，拉着箱子扬长而去。他愣了一下，才提着箱子跟上了我。
他们的酒店就在滑雪场里面，我们也顺理成章地在那里住下了。男孩们约我们去酒吧。我立刻说我累了，不想去。我知道她们三个一定会半推半就地答应。欲擒故纵这一招我不是不会，只是不屑。
夜里无聊，我穿得像个包子，走到车站外坐着。天空忽然下起雪来，窸窸窣窣，像是有人在耳边低语。我仰起头，闭上眼。雪花飘落在脸上，凉凉的，有些刺骨，我却觉得很舒服。
“坐久了会感冒的。”有人跟我说。
睁开眼我就看见了他。隐约记得刚才有人说他叫韩楚。我的心情瞬间就不好了：怎么到哪儿都有他？可惜了这么漂亮的风景。
他对于我的冷淡不放在心上，静静地在我不远处坐下。雪花在银色的月光下飞舞，像是仙女魔法棒下的闪闪火花。一会儿我就忘了他的存在，又沉浸在自己的遐想中。
越坐越冷，我打了个喷嚏，打算回去，起身时赫然发现他还在。他笑了笑，露出整齐的牙齿。我没理他，转头就走了。他默默跟上了我。白雪像是松软的毛毯，被我们踩得发出吱吱呀呀的声音，在寂静的夜空中格外好听。我知道他是担心我才等我的，忽然觉得他笑起来其实很可爱。
2.梦幻滑雪
第二天大雪初晴，正是滑雪的好天气。我们租了滑雪设备跟着韩楚他们一起上山。她们六个已经自动配好了对。我一个人拿着滑雪板站在最平的坡上比划。韩楚独自从最高的坡上身手矫健地滑下来，像一道闪电飞在空中，打着旋落下。
我暗自在心里叹息：不是我不想那么帅。只是我小时候学自行车，曾从高处冲下来摔得很惨，有心理阴影。这些我谁都没有说过，现在有些后悔之前夸下海口。
陈琳已经差不多学会了。在飞速路过我身边时，她低声说：“我都说了你要自学了。”
我咬牙：就是捧死，也不能让这个女人看扁了。
所以我跑到正打算去休息的韩楚身边说：“你教我滑雪吧。”
韩楚摇头：“我没空。”说完就要走。
我没想到他会拒绝得这么干脆，面子上有些下不来，脑子一热就抱住了他的胳膊：“我跟她们打过赌，如果学不会，就要留在这里。帮帮我！”
他转头惊讶地瞪着我。
我指着中间那个稍长一点的坡，低声说：“拜托，我只要能从那里滑下来就行。晚上我请你吃饭。”
他眼神闪烁，最后叹了一口气：“半小时。我就教你半小时。你要是学不会，我也不管了。”
说来这还是第一次我放低身段求男人，想想其实也不是那么难。我压抑着心中的雀跃跟上了他。
他捉着我的手，扶着我的腰讲解要领。离他这么近，我竟然脸红心跳，看着他发起呆来。他察觉到我的异样，站直了，居高临下眯眼对我说：“半小时。”
我立刻低头，暗骂自己怎么在这个关键时候发起了春，然后慌乱地按照他说的比划。
在平地上很好，只是一到高的地方，我就身子僵硬。每每在我快要滑倒时，他便会迅速地将我扶住。我对他越来越依赖，忽然盼着时间慢些走，想和他多待一会。
眼看时间就要到了，我还只能像鹌鹑一样弓腰驼背让他推着我走。他频繁看表。我不想看见他失望的表情，趁着他不注意咬牙闭眼一狠心一推滑雪杆，从坡顶上滑了下来。风呼呼地在耳边吹过，我听见他在坡上大声叫着：“小心，危险！”
睁眼，我发现自己已经不知不觉滑到了禁区。有个人从最高的坡上直直地朝我冲了过来。我奋力想要躲开，可惜力不从心，最后被那人撞得飞了出去重重摔在地上。
他惊慌地朝我飞奔而来。见他为我那么紧张，原本觉得到处都痛的我却变得满心欢軎。晕过去前我想：“飞起来得感觉真好，真是做梦一样。”’
3.梦幻男友
医生说我没有皮外伤，只是不知道有没有摔到头。陈琳哭得像个孩子：“本来就不聪明，要是摔傻了就更嫁不出去了。”
其实我已经醒来，只是没睁眼。听见陈琳的话，我有些无奈：我是过期的甩卖商品吗？她真是无时无刻不在操心我的终身大事。
韩楚自责地说：“都怪我。我应该给她带上护具的。我会负责的。”
听见他说“我会负责”这几个宇，我忽然有些鼻酸。死也想不到，男人第一次跟我说这个话，是在这种情况。
我睁开眼。韩楚立刻凑近，与我四目相对：“你怎么样？”我咧嘴一笑：“很好。”
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陈琳松了一口气。我指着她，满是醋意地问：“这个女人是谁？韩楚，你说过心里只有我的。”我发誓，这句话有一半是真的。我其实很担心韩楚也是为了陈琳才这么容忍我。
病房里瞬间安静了。所有人都很尴尬，唯独医生拍了一下手： “好了，病情明朗了。轻微脑震荡，选择性失忆症。不用担心，过一阵子就好了。”
韩楚让我在医院好好休养。我却死活不肯，说他这是想甩开我跟陈琳去约会。
陈琳哭笑不得。我跟她是发小，从没为这种事吃过醋。她看我的眼神让我非常心虚，可是为了演得逼真，我硬着头皮冲她翻了好几个白眼。
所以，她说，她可以肯定我摔傻了。
韩楚没有办法，只能带上我去滑雪场。到了滑雪场，我也不肯老老实实呆着，坚持说，韩楚是滑雪教练，我却连滑雪也不会，这简直是奇耻大辱。所以我一定要学会滑雪。
韩楚的脸上表情复杂，认真看着我。
我怕他推脱，所以撒娇装出一副楚楚可怜的小女人样子。有人说一个谎说久了，就连自己都会相信。所以过去我觉得肉麻的事情现在却做得理所当然。
他的脸微微泛起了粉色，眼中满是宠溺满口答应了下来。这种表情我曾在别的男人脸上看见过，只是过去撒娇的都是陈琳。现在换作我，发现原来是这么甜蜜。
感受过飞起来的快乐，我的恐惧似乎轻了很多，所以我学得很顺利。
就连韩楚也惊讶地说：“真是奇迹，莫非这么一摔，还摔出个运动天才了？”
晚上我拿了陈琳的化妆品非说是自己的，然后破天荒地给自己化了一个妆。她们三个大概一时之间接受不了我忽然从女汉子变成小娇羞这件事，对我简直就是纵容，连一声抗议也没有。我在心里暗暗忏悔：“美女们，就看在我这个千年铁树终于开花地份上，不要跟我计较，回去我再补偿你们。”
结果让我很满意，我在韩楚眼中看见了期望中的惊艳。这天晚上，他的目光总是不自觉的停留在我身上.在从酒吧回去的路上，他还吻了我。我体会到女为悦己者容这句话中包含的幸福。阳光体贴的他，对我而言是梦幻一般的男友。
4.结局
我们之间的关系就跟我的滑雪技术一样突飞猛进。好几次我都忍不住想要告诉韩楚，我根本就没有受伤这件事情，可是最后却还是绝口不提。我告诉他我要送个礼物给他，打电话叫他来滑雪场。
他出现在最高坡顶上时，全副武装的我朝他挥了挥手，然后一点滑雪杆，飞速朝坡下滑去。他很紧张，立刻跳上滑雪板，都来不及带护具就追上了我大叫：“停下来，你的技术还不能滑这么快，你控制不了，太危险了。”
我龇牙咧嘴地笑着，不理会他，顽皮地滑得越来越快。我要让他知道，这些日子他的辛苦没有白费。
速度越来越快，我发现自己开始控制不了脚下的滑雪板，慌张起来，尖叫着说：“怎么停？”他指挥着我，我却僵硬着没有办法控制。眼看就要到尽头，我要再不停下来就要撞到树上去了。
他忽然跳起来将我扑倒。速度太快，他抱着我在地上滚了好多圈，才终于撞到树干停了下来。
他痛苦地拧起了眉，却还在问我：“你没事吧。”
我哭了起来，从没这么痛恨自己的自大和倔强。
医生说他伤到了胳膊，还有轻微脑震荡。他的同伴指着床上昏睡的他，冲我愤怒地叫着：“这次锦标赛，他原本可以拿冠军的，现在泡汤了！”
我茫然地说： “什么锦标赛？”
他的同伴红了眼转开头说：“我们都是运动员！”我揪着胸前的衣襟，忽然心痛到不能呼吸。亚布力滑雪场原本就是为运动会建的，我应该想到的，可是我最近完全沉浸在对他的迷恋中，智商为零。
他昏睡了足足三天。这三天对于我就像是过了三世那么长。他醒来时，没日没夜守候他的我在众人身后悄悄离开了病房。不仅仅是因为我骗了他还害他受了伤。更因为，我知道自己已经爱上了他，不可自拔。如果不离开，我还会为了留住他作出更多傻事。回酒店留了个纸条给好友之后，我就独自拖着箱子去了亚布力南站。
好友们送他上了火车才坐车离开。我知道这一切是因为我根本就没有走。他们在站台依依惜别的时候，我就站在柱子后含着泪看着韩楚。
所有人都走了，夜里的亚布力车站又安静得像是我一个人的城堡。我坐在行李箱上，看着仰头看着车站顶上的月亮，嘴角含着苦涩的笑：可怜我那众人期盼的初恋，竟然是以这么尴尬的方式收场。
“唉，说了坐久了会着凉了，你怎么就是不听话？”
我僵在了那里不敢去看他。韩楚拖着箱子在我身边坐下：“你真以为你能骗过我？你说我是滑雪教练那一刻起，我就知道你是在装傻了。”
他伸手搂住我：“可是我太喜欢你跟我撒娇的样子，害怕你被揭穿就会穿起你女汉子的伪装，所以我也只能配合你。”
我瘪起了嘴，想哭。
他摸着我的头发：“我更怕自己没法再装你的男朋友。对我而言，一个冠军换一个女朋友很划算。”
我心中百味陈杂，一边呜鸣哭一边骂：“坏蛋，你好讨厌！”
他替我擦着眼泪哄着我，我却停不下来。他忽然伸手放在嘴边：“嘘，听下雪了。”我止住了哭，抬起头。雪花飘落在我脸上，簌簌簌簌，温柔而甜蜜……
一、激发作文兴趣, 满足学生的求知欲
兴趣是最好的老师, 是学习的推动力。生动、有趣的情景, 能吸取学生的注意力。我训练学生写作的好办法是创设情景, 引导学生边观察边说话。如在课堂上引导学生表演课本剧, 唱儿歌, 在黑板上画上大头娃让贴鼻子, 击鼓传花等, 先让学生细心观察表演者的动作、语言、神态等。表演后让学生描述表演的场面。学生表演得好, 描绘也非常生动。如出现“眼前一片漆黑”“心里怦怦直跳”“笑得合不拢嘴”“哄堂大笑”等形象的词语。然后再让学生写下来, 就成了活动场面、写人记事等好文章题材。
二、据实观察、丰富学生的想象力
三年级的学生想象力不丰富, 在教学中让学生实景实物观察, 设法打开学生的思路, 他们才能较完整、具体地说出实景实物的特点来。三年级教材中有一篇习作训练, 内容是“观察中的发现”, 上课时我带领学生利用拓印、肉眼等观察指纹, 教给他们观察方法、观察顺序、观察结果, 一部分一部分地说清楚, 最后连起来说, 最有趣的地方要详细的说。先分小组讨论, 让每个人都有练说的机会。准备充分的到讲台前去介绍。“风景优美的地方”这一内容也如此这般……这样的教学, 学生劲头足, 看得仔细、也看得清楚, 课堂气氛也十分活跃, 写文章热情也高, 也有话可写了。
三、分类提炼素材积累学生作文语言
小学生观察力差, 作文素材积累较少, 平时我分类整理了写人、记事、写景等相关词语。每天出示一类, 学生边观察边思考, 用提供的词语适时练习说话、写话, 这样抽象的变形象了, 就解决了没有题材可写, 语言不美之说了。
四、情趣作文投入让学生乐于表现
心理学告诉我们:“具有学习兴趣的学生, 会把学习看成是内心的满足, 不是当作负担。”要激发学生的兴趣, 既要从内容入手, 使学生有内容可写, 有话可说, 又要注意教学手段、方法的趣味性。如写人的训练, 先练写人物的外貌特征, 然后有目的去看书练习写人物的神态、表情、心理活动等。写人物时我引导学生就地取“材”, 相互观察, 对像描绘, 上台演说, 让大家推测辨认写的是谁, 评比看谁写得最像, 学生的兴趣随之而来。为了拓宽学生的见闻, 培养学生留心观察周围事物的能力。我要求学生每天必须留心一件所见所闻, 上第一节语文课前几分钟说说、讲讲最有趣、最令人高兴的一件事, 这样日积月累, 学生的口头表达能力、观察能力提高得非常快, 为以后的作文也提供了丰富的素材。
吃完中饭，妈妈站在阳台上大喊：“下雪了，家鑫、菲崽快来看雪！”我们飞快地跑到阳台一看：呀，真的下雪了！
窗外的小雪花在空中飘呀飘像一只只白蝴蝶在飞舞。我迫不及待地把手伸到窗户外面，晶莹的雪花飘落在我的手心里，我还没来得及看清楚它们的.样子就融化了，留下一滴滴冰凉的清水，令人心旷神怡。
大街上很多人在雪地上跳来跳去，欢呼雀跃。我和姐姐纷纷跑出家门，顾不上冷伸出手来接雪花玩。我看到大部分雪花飘落在地上很快就融化了，觉得有点可惜。有些雪花飘落在花坛里、矮树丛、车顶和房顶上，像是铺了一层薄薄的银纱，美丽极了！
雪花越下越密了，仿佛仙女散花，无穷无尽地从天空飘落下来，无声地滋润着万物。雪花啊再下大点，下久点吧，我们还等着堆雪人、打雪仗呢！
一、什么是数学作文?
学生学数学的感受、疑惑；作业练习的得与失；看到某些现象联想到的数学知识和方法；刻苦钻研、巧妙解决难题的过程等，都可以用作文的形式写下来。这些与数学有关的日记、小论文等就是“数学作文”，如数学童话、数学课堂、数学知识、数学故事、数学人物等。
二、写数学作文的好处
1、沟通知识与生活的联系。
教学中常把生活情景数学化，数学问题生活化，让学生感受到数学就在身边周围。运用学过的数学知识解决这些问题，同时把这个过程记录下来，久而久之学生便养成了勤于观察，动脑思考、仔细分析的习惯。因有生活为基础，来源于亲身体会，学生很喜欢写这类题材的作文。
2、展示学习知识的过程。
当一知识点、一堂课或一个单元学完后，让学生回顾一下，尤其是解决重难点问题的学习过程，有侧重地选择自己感兴趣、印象最深的一点叙述展示出来，有利于学生学知识时关注重点攻克难点，很好地掌握知识体系。
3、培养学生数学思考、解决问题的意识。
数学是对客观世界数量关系和空间关系的一种抽象，小学生的抽象思维有限，所以有学生认为数学难学。让学生写“数学作文”，能增强学生数学思考的意识，促使学生用数学的眼光看问题。
学生每天都接触数学知识，在学习的过程中一定有许多想法，我们现在不是要求学生要有创新意识吗?写数学方面的日记，可以培养学生的创新意识。
4、转变学生的学习方式，养成良好的学习习惯。
为写好数学作文，学生不仅要动手动脑，做实验、做调查、提出观点论证观点，还要学习与人合作、与人交流，实践能力得到极好锻炼。这些习惯的养成，对于学生的后续发展有着不可估量的重要作用。
5、利于掌握学生的思想动态。
只要我们细心观察，每一次试卷发下来后，总是有喜有忧。让学生把答题的得失、应吸取的经验教训、今后的奋斗目标写出来，可以了解学生内心变化，及时调整他们的心态，便于对心存障碍的学生进行辅导，避免学生取得成绩时骄傲浮躁，遇到挫折时消沉低落。数学作文是师生心灵沟通的一座桥梁。
6、活跃思维，丰富课外生活。
许多人都认为学数学很枯燥无味，整天陷在题目堆里。其实不然，比如有效引导参加《小学生数学报》、《数学大王》、《时代学习报》等的续编工作，会使学生在奇妙的数学王国中快乐邀游。
三、注意事项
1、要求不能过高。以培养兴趣和初步提高数学能力为主。从口头语言到书面语言有一整理的过程，不能操之过急，更不能一刀切。要遵循“四个结合”，尽量让每位学生都能体验到成功。
(1)引导与放手相结合。
(2)指导与自改相结合。
(3)多种展示与交流相结合。
(4)编印文集与作品投稿相结合。
2、给予写的材料。如预习工作中读懂了什么，什么地方还不懂；学完新知后尝试把所学内容进行归纳小结；看图编题、补写条件、补写问题等。
3、不可占用课内时间。对学有余力的可鼓励多写，想写多少就写多少；对不愿写的多和他交流，提示内容，告诉方法，久而久之，他可能就想尝试了。总之决不能使其成为学生的负担。
4、整合资源。用好家校网络平台，家校合力，共同促进学生发展。
几年有心尝试，本人取得了可喜成绩：有12篇数学作文在《时代学习报》发表，3篇在《小学生数学报》发表，8篇获《小学生数学报》优秀小论文评比一、二、三奖，5人获《小学生数学报》“故事大王”、“小故事家”和“挑战大王”光荣称号。
我将继续探索，使学生在数学上都得到不同的发展，体验成功的快乐。我坚信：写写数学作文，将使三年级学生更“爱”学数学，更“会”学数学。
下课铃声一响，许多人冲出教室，尖叫起来：“下雪了，下雪了”。其他同学一听，猛地冲出教室，但有的还是不信，正坐在教室里看着那其乐无穷的漫画书。而我当然也好奇的出去看了看。我心里想了想：“那雪花真的很美!”只见白雪为大地穿上了一件厚厚的棉袄。许多人冲到楼下，迫不及待的去操场上打雪球、堆雪人、空中抛雪。看到这片翻飞的白色，听到这片嘻哈的笑声，心里有点不甘落后。然后，我也撑了一把伞楼下去，看到这片满天飞舞的白雪，不禁的想去摸一摸，一伸手雪就落到我手上，慢慢的雪融化了，我的手才感到一丝凉凉的感觉。但是我还是好开心，后来跟我的好朋友打起雪仗来。还堆了一个雪人。我们嘻嘻哈哈的去教室里，刚到教室就打铃了。有些人还是恋恋不舍。忽然，有人在唱“20xx的第一场雪比以前来的更猛一些。”老师在上课时，我们没有听课，而是看着那窗外的白雪。
我们迎着凛冽的寒风走呀走，到了韩田主题公园旁一看：远处的山上被雪铺上了一件白色的“衣裳”；近处的房子上、树上、车上……到处白茫茫一片，整个简直就是雪的世界。
我和爸爸先用铁锹铲了一大堆雪做雪人的身体；接着堆一个小一点的球当雪人的头；然后贴上眼睛和鼻子嘴巴，最后用一条布围在它脖子上当围巾，一个非常漂亮的雪人娃娃出现在我们的面前。
此时的我手脚已经被冻得发麻，脸蛋也被冻得像个熟透的红苹果，可我的心里还是特别的开心。
关键词：指导;创设情境;点拨和鼓励
中图分类号：G427文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）24-048-1
从小学三年级开始，学生要写简单的作文了。俗话说，万事开头难，好的开始等于成功了一半。何况作文是一项最有创新性的语言思维表达活动。《语文课程标准》认为：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。”
作文对三年级的学生来说是一门全新的课程，虽然小学生在一二年级就已经接触了说话、写话的训练，但那些训练都是比较简单、零碎、不成系统的。把话写完整，写具体，是三年级小学生作文入门的一项能力。面对新事物，如何掌握学习的方法，教师既要授之以渔，更要因势利导激发学生的兴趣。如果教师不能掌握恰当的方法，他们有可能从此不知该如何作文，甚至害怕作文，更不要说提高作文水平了。根据三年级小学生的年龄特点，教师可以遵循循序渐进、启发诱导的原则，进行如下指导：
一、引导学生从熟悉事物入手
只要留心，身边事事皆可作文。所以，教师要引导学生学会留心观察周围的事物。
三年级学生刚接触写作文，开始时，教师可以引导他们观察生活中熟悉的人或事，如：布置学生们回家观察一下自己的母亲。作文课时，就可以让他们说说自己观察到的情景，教师可以运用提问的形式引导他们把话说完整。如教师可以问：“你的妈妈长什么样？她在干什么？怎么干的？”还可以再具体些，如：“妈妈的眉毛长什么样？眼睛、鼻子、嘴巴长什么样？”等等，因为这是学生们通过自己观察而发现和感受到的，所以，他们就有话可说，而且说出的都是自己的真情实感，这样慢慢引导，学生们不会再觉得写作文是什么难事，也不会再认为写作文就是编故事，教师们也不再为小学生的作文入门而发愁了，作文也就水到渠成了。所以，教师要学会启发引导学生观察周围事物。
二、创设情境，强化说话、写话训练
1.扩充练习，培养能力
通顺、简明、连贯是对文章语言的基本要求，如要文章更美，还应对语言有更高的要求：即准确、生动、具体。莫泊桑说过：“不论人家所要说的事情是什么，一个词可以表现它，一个动词可以使它生动，一个形容词可以限定它的性质。”三年级的小学生初学作文时，往往写出的都是简单的词句，文章读起来干涩，不生动。教师急于求成是达不到良好效果的，可以循序渐进地进行训练，如扩词，扩句的训练，时间长了，同学们就会掌握如何将句子说具体了。例如：“花”，可以引导学生们如此扩词、扩句，“鲜花”→“一朵鲜花”→“一朵美丽的鲜花”……长此慢慢引导下去，学生们的语言能力一定会有很大长进的。
2.巧用成语，生动语言
有人说，如果你的文章不能像太阳那样熠熠生辉，就让它像月亮一样光彩照人;如果不能拥有月亮的光彩，就让它像星星一样闪闪发光;如果不能像星星一样闪光，那么，至少要留住几只萤火虫，把文章点亮。我想，成语就是“萤火虫”，用好了这只“萤火虫”，相信它一定会为你的作文增添绚丽的色彩。
我们语文教科书的单元练习中一般都有读背成语的内容，同学们在平时的学习中也积累了许多的成语，新课标要求学生们要将所学的知识转化为能力，所以我们在写作时就可以引导学生适当地使用这些成语，如：学生写雪，就可以用上“鹅毛大雪”、“翩翩飞舞”、“银装素裹”等成语，在文章适当处使用成语，则具有画龙点睛之效，收到言有尽而意无穷的表达效果，这样的语句就比不用成语时生动得多了，令读者回味无穷。久而久之，学生的语言在无形中就变得生动了。当然，不该用成语的地方就不要用，以免造成画蛇添足的后果。
3.修辞运用，丰富内容
在三年级学生写作指导过程中，教师还要引导学生们巧用比喻、拟人等修辞手法。恰到好处地使用修辞，能够让学生的语句变得生动活泼，富有生趣，通过鲜明的形象和富有张力的表达唤起读者无尽的联想和想象，也能更传神、凝练地表情达意，增添文章的风采，让作文内容更加丰富多彩。
4.课文依托，掌握结构
对刚刚接触作文的小学生来说，课文应该是写作的最好的范例了，每一篇课文都有其完整的行文结构与写作脉络，而且更能给人以典雅优美的感觉。所以，教师在学习课文时就要渗透写作教学，让学生通过课文的学习了解如何选择题材，如何安排结构。
三、及时点拨和鼓励
作文本是极具个性化的东西，学生写出的有可能并不是最好的作文，但只要是他们真心的感受，教师都不要随意加以否定，而应尽量给予肯定。教师更不要教学生从小讲套话，这种扼杀个性的劣举我们不能做，我们要让每一位学生写出自己的风格，写出与众不同的作文。这就要求教师看到每一位“小作家”的可挖掘之处，及时、正确的给予点拨。三年级小学生刚接触作文，所以教师要用鼓励的方式让他们对写作文充满信心，让他们不再畏惧作文，甚至要让他们喜欢上作文。
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