教师节活动比赛方案（精选15篇）
为进一步提升我校教职工的凝聚力、向心力、战斗力，培养单位团队合作精神，丰富广大职工的业余生活，增强教师之间的交流和友谊，同时也锻炼教师的身体。以最佳的精神状态投入到工作中去。学校工会决定举办一系列文体活动。本着友谊第一，愉悦身心的原则。全校教职工都要积极参与。
一、领导小组 组 长： 陈中华
副组长：杨晓军 刘朝国 唐峰 蒋平
二、活动内容：第一项活动是全体教职工参加拔河比赛。第二项活动是男教职工投篮比赛，女教职工跳绳比赛.三、比赛时间
1.拔河比赛时间：2017年9月 6 日——7日中午13:00。具体时间听通知。2.投篮和跳绳比赛时间由各组长自行利用课余时间组织进行,但两项比赛要在9月8日前比完。比赛地点：
1.拔河比赛在石棚书院前
2.投篮比赛在篮球场，跳绳比赛各组自行定场地。
四、比赛规则
（一）拔河比赛规则：
1、拔河比赛分男女组，采用按年龄分组比赛，每组12人，拔河比赛每两组比三局，比赛分为三局两胜制，如一方参赛队连胜两局直接判定为获胜；每两组比完后分一二等奖不再与其他组比。
2、比赛场次由赛况决定，中场休息1分钟，中场休息结束参赛队交换场地进行下局比赛；
3、比赛期间各参赛队不允许换人。
4、男子分 4 组，每队12人。女子分 4 组，每组12人。
6各参赛小组组长分别为：男子一组组长：杨伟 男子二组组长：何朝阳 男子三组组长：丁永辉 男子四组组长：秦永明
女子一组组长：刘小舟 女子二组组长：眭桂玉 女子三组组长：桑枫 女子四组组长：眭梦佳
各组组长负责组织各组队员准时参赛并记好成绩。队员名单见附表。
7、比赛规则为地上画3条直线，间隔为1.5米。居中的线为中线，两边的线为河界，拔河绳中间系一红布条，布条上挂一小重物垂直于中线。比赛准备时间内，各队队员依次交错站在河界后，裁判员发出“预备”口令后，双方握绳但不能用力拉绳，此时红线在中线上，裁判员鸣哨后开始比赛，比赛结束以红布条与拔河绳的系点过河界为准。
（二）投篮比赛和跳绳比赛规则：
投篮比赛和跳绳比赛分组还是原拔河比赛小组人员不变，投篮和跳绳每组设一二三等奖各4名，各组的组长组织投篮和跳绳比赛并统计好成绩。比赛结束后将成绩交眭金纯处汇总。
奖项设计：一 等奖140元每人。二等奖130元每人，三等奖每人120元。
五、工作人员（可参与比赛）总指挥：秦飞跃 陈中华 石春涛
1、场地和器材准备：杨永奇 眭志峰 唐斌 胡艳云
2、裁判员： 杨晓军 刘朝国 唐峰 蒋平何剑平杨永奇
3、人员分组，摄像报道：胡湘东
4、成绩汇总和奖金发放： 眭金纯 唐伟海
六、注意事项：
（1）每队的组长是比赛监督员，负责检查对方人数是否正确，监督是否违规，如发现违例现象立即取消比赛资格；
（2）尊重裁判及工作人员，如有严重顶撞裁判及工作人员行为，取消比赛资格。
黄田铺学校工会
2017年9月1日
教师节比赛活动参赛人员名单
何朝阳(组长): 眭顺华 蒋裕忠 张贵春 蒋亚平刘汉林
张志斌 杨俊臻 艾先文 周治团 蒋朝明 眭振南 唐建军
丁勇辉(组长): 陈定华 眭湘群 赵润寿 贺新华 徐文学
孙春荣 容乃瑾 刘朝辉 钟 武 王春阳 蒋百智 陈 刚
秦永明(组长): 蒋忠桥 何群星 卿武曲 杨旭波 何宾春
眭平贵 唐劲松 蒋建石 蒋林云 唐 勇 秦晓风 唐斌
杨伟组(组长): 刘艳明 白志伟 陈 力 唐玉得 秦超贤
蒋泓楠 眭凌峰 胡晓坤 李建军 高勇平黄有德赵鸿波
眭桂玉(组长): 艾凤娥 蒋鸣凤 郑郁林 周美仙 秦小娥
周美珍 唐翠梅 李雯 唐黎 何 茜 唐荣艳 桑枫
刘小舟(组长): 龙蕾蕾 冯伶倩 周萍 周娟芳 赵阳
陈晓霞 周洁 杨云娴 蒋倩慧 隆婷 蒋娟玲 杨满凤
秦玉兰(组长): 秦祥云 贺惠玲 王云娥 谢佳玲 秦 嘉 蒋朦
张双艳 张艳华 戴青红 罗灵芝 唐婷璐 刘格辉
眭梦佳(组长): 张顺红 唐国玉 周 未 王琼 唐 静 陈 琳
吕 高 李珊珊 黄明艳 唐首宇 唐冬姣 张 玲
丁 华（拉拉队组长）：唐明焕 唐丽丽 眭善军 易慧玲
高志愿 王跃进 廖剑飞 贺 静 王小敏
五、工作人员（可参与比赛）工作人员：
总指挥：秦飞跃 陈中华 石春涛
1、场地和器材准备：杨永奇 眭志峰 唐伟海 胡艳云
2、裁判员： 杨晓军 刘朝国 唐峰 蒋平何剑平杨永奇
3、摄像报道： 刘小舟 胡湘东
4、成绩汇总和奖金发放：
生命生存生活教育无处不在，教师在开展各种教育活动时常常有意无意的将教师自身排除在受教对象之外，往往以消极的态度对待继续教育和校内组织的业务政治学习等活动。在学校学生“三生教育”深度开展的过程中，不应忽视教师的“三生教育”，特别是教师个人人际沟通能力及学校教师团体的凝聚力的培养。沟通成长团体即以活动形式，通过活动即能够较为轻松的促进教师个人人际沟通能力的发展及学校教师团体的凝聚力的提高。
二、团体方案
1. 团体名称：沟通成长团体。
2. 团体目标
(1)帮助团体成员在工作过程中有效调节自己的情绪，掌握一定沟通技巧，处理好与同事及领导的人际关系，促进团体成员沟通能力的提高。
(2)帮助团体成员在活动中理解有效沟通与无效沟通的各种表现，进而学到在人际沟通过程中表现出合理的行为。
(3)帮助团体成员以共赢的标准处理人际冲突事件，从而提高沟通能力，满足各自人际需求。
3. 团体性质：发展性团体。
4. 团体领导者：三生教育专职教师(有心理健康教育专业背景者更好)1人，助手3人。
5. 团体对象：学校领导、班主任、普通教师等。
6. 团体规模：40～60人。
7. 活动时间：1.5小时。
8. 理论依据
(1)大多数人际问题都源于人际沟通各方的需求存在多样性，在沟通过程中没有共同认可并遵守的标准故难以达成共识而致。
(2)人际沟通能力的提高需要个人提高自我认识，了解他人，增强表达技巧和能力。
9. 活动方案
(1)欢迎辞。阐明团体目标，通过团体规则。
(2)暖身活动。突破个人自我保护界限，拉近成员之间的心理距离。
(3)主活动。帮助团体成员发现、掌握一些沟通策略，并加以运用。
(4)讨论与分享。
(5)总结。
三、活动实录
1. 欢迎辞
非常欢迎各位领导、班主任和老师们参加本次活动，本次活动将帮助大家在工作过程中有效调节自己的情绪，掌握一定沟通技巧，处理好与家人、学生、家长、同事、领导等对象的人际关系，促进大家沟通能力的提高，进而促进自我心理成长。很高兴大家能关注自我的心理成长，希望大家能在今天的活动过程中有所收获。
活动开始之前请大家务必遵守以下规则，如遵守规则有困难者可退出团体，允许在此旁听，但不能参与活动并且对活动或团体成员发表意见。愿意遵守规则并同意参加团体的老师，请鼓掌通过。
(1)注意力集中于此时此地，全心全意加入活动。
(2)真诚地表现自己。
(3)无条件地接纳他人，不许指责。
(4)保守秘密。
2. 暖身活动
(1）大风吹（约10分钟）
在团体领导者引导下将所有成员手牵手围成大圈，团体领导者和三位助手站在圈内中央。
团体领导者讲解活动规则并示范。团体领导者：“北风吹呀吹!”大家：“吹到谁?”团体领导者(根据团体实际导向)：“吹向红衣女教师。”凡是着红衣的女教师均要移动，换到其他的位置。不过此时团体领导者的助手则会要尽快抢到着红衣的女教师原来的位置，如着红衣的女教师不能在最短时间内找到新的位置就只能站在圈内中央等待下一轮大风吹到谁后方可重回大圆圈，团体领导者视情况直“吹”到最初的大圈结构完全变化为新的组合。
团体领导者请2～3位教师谈感受后总结：刚才的活动大家都很投入，找不到自己位置的人那种被孤立的孤独感受很不舒服，因为人是社会性动物，渴望被人接纳，我们都属于这个集体，大家需要彼此的关心和帮助。
(2）按摩师（约10分钟）
团体领导者请大家在目前的位置上转向形成双手搭在自己身前同事肩膀上的圆圈，按照指示为自己前边的同事捏肩、捶背，体验一下内心的感受，并且和大家分享一下现在的感觉。
团体领导者请2～3位教师谈感受后总结：在这个集体中，关心别人和被人关心都是让人很幸福的。所以在后边的活动中我们希望大家能够关心别人和用心感受被人关心。
团体领导者提示：在我们这个集体中，每个人与其他的人平时都存在着或多或少的联系，在这些联系中有时会有一些矛盾和冲突，有时我们很好的解决了这些冲突，有时解决的不怎么好，有时还选择了回避。下边这个活动将帮助我们对矛盾与冲突认识更加深刻，同时学会寻找解决的方法。
3. 主活动
(1）解手链（约15分钟）
保持刚才围成的那个圈，请每位教师记住临近自己左右的两个人。伸出右手，握住站在自己右边的人的左手;伸出左手，握住站在自己左边的人的右手。要求在不松手的情况下，想办法把手解开成一个大圈或两个小圈。
完成任务后，团体领导者提示：我们遇到的人际冲突就像刚才的这个复杂的手链一样，要解决这些冲突跟解开这个手链的原理非常类似，请大家分享刚才解决这个问题所用的策略和感受。
(休息5分钟，团体领导者引导大家再围成一圈重新进入活动。)
(2）分组游戏（约5分钟）
团体领导者请大家每人一句接龙式的说“一只青蛙，一张嘴，两只眼睛，四条腿，扑通扑通跳下水。”等全部教师都说过一句之后，团体领导者提示后边的活动需要分组，按刚才说到“青蛙、嘴、眼睛、腿、水”的分为5组。各组分别坐下，相互加深认识，形成小组。
(3）“听与说”游戏（约40分钟）
游戏背景：私人飞机坠落在荒岛上，只有6人存活。这时逃生工具只有一个只能容纳一人的橡皮气球吊篮，没有水和食物。
角色分配：
A.孕妇：怀胎八月。
B.发明家：正在研究新能源(可再生、无污染)汽车。
C.医学家：多年研究艾滋病的治疗方案，已取得突破性进展。
D.宇航员：即将远征火星，寻找适合人类居住的新星球。
E.生态学家：负责热带雨林抢救工作组。
F.流浪汉。
游戏方法：针对由谁乘坐气球先行离岛的问题，各自陈诉理由。先复述前一人的理由再申述自己的理由。最后，由大家根据复述别人逃生理由的完整与陈述自身理由充分的人，自行决定可先行离岛的人。
4. 讨论与分享（约15分钟）
讨论题目：什么是好的表达，什么是坏的表达?在解决这个问题过程中出现了哪些人际冲突?最困难的情况是什么?如何解决这些个冲突的?解决这个冲突对我有何启发?(团体领导者世事启发引导。)
团体领导者请每位教师用一句话概括参与活动的心得。(讨论发言及心得略)
5. 总结（约5分钟）
1、组内推癣准备阶段：第十一周(11月2日至11月6日)
2、竞赛阶段：第十二周(11月10日至11月11日)
二、活动要求：
1、以年级组为单位，语、数学科各推选出1名教师，综合学科(含后勤组)推选2名教师参赛。各组将参赛名单于11月3日报教导处张主任，并抽签决定出场顺序。
2、11月10日(星期二)，数学、综合学科选手参赛，全体数学、综合(含后勤组)教师参加;11月11日(星期三)，语文学科选手参赛，全体语文、综合(含后勤组)教师参加。
三、奖励办法：
1、奖项设置：每场评选出一等奖1名，二等奖3名，三等奖4名，现场颁奖。
为进一步加强教师职业道德建设，充分展示青年教师爱岗敬业、无私奉献的精神风貌，弘扬我校广大教师教书育人、为人师表的职业情操，经学校研究，定于十二月下旬举行青年教师师德演讲比赛，方案如下：
一、指导思想
号召全体教师弘扬我校“踏实协作，追求卓越”之精神，践行“寓爱于真，寓教于乐”之教风，为人师表，关爱学生，勤勉敬业，立言力行，终身学习，开拓创新。通过讲述身边的故事，展示全校教师爱岗敬业、无私奉献的精神风貌，弘扬全校教师教书育人、为人师表的职业情操。
二、活动主题
青春托起中国梦师德铸就教育魂
三、演讲内容 演讲稿要求主题鲜明深刻，内容充实具体、事例真实感人，条理清晰，结构精巧，富有启发性，有较强的感染力和号召力。
1、演讲内容要做到真实感人的先进典型事迹与鲜明深刻的师德理念辩证的统一；
2、以自身的经历或先进的典型事迹为题材，充分展示广大教师的先进事迹，展现优秀教师爱岗敬业、无私奉献、开拓创新、为人师表的师德风范；
3、阐释自己对师德建设重要性、新时期师德的内涵、评价标准等问题的理解、感悟和体会；
4、演讲题目自拟。
四、比赛规则
1、每位选手演讲时间为5分钟；脱稿演讲。
2、比赛顺序以赛前抽签方式确定；
3、采取现场评分办法进行评分。
4、评分标准与奖励
记分采取100分制，满分100分，具体标准如下：
A、演讲内容（40分）要求：条理清晰，主题鲜明，内容充实具
体，事例真实感人，富有启发性。
B、语言表达（20分）要求：普通话标准，语速适中，表达流畅，语言贴切、生动，富有真情实感
C、表情仪态（20分）要求：感情充沛，精神饱满，服饰整洁、朴素，仪态端庄、自然大方。
D、演讲效果（20分）要求：听众反应好，具有感染力，产生良
好的影响。
记分时，去掉一个最高分和最后一个最低分后取平均值（保留两位小数）即为选手最后得分。根据选手得分情况从高到低评出获奖选手。
本次比赛设一等奖、二等奖、三等奖若干名，并颁发证书及奖品。
五、具体要求：
1、选手条件：1980年元月1日（含）以后出生的老师必须参加。
2、各科室要广泛宣传发动，精心组织，认真准备。
3、演讲稿应当观点鲜明，事例真实，生动感人，既要有一定的理论感悟，又要防止抽象空洞，演讲时可使用音响、音像等多媒体手段。严禁抄袭。
一、比赛学科及参赛对象
1、比赛学科：小学美术、小学品德;初中地理、初中生物。比赛用教材分别为：小学美术(苏教版)、小学品德(苏教版)、初中地理(人教版)、初中生物(苏科版)。
2、参赛对象：
各市(区)每个比赛学科推荐1个团队参赛，每个团队原则上由来自同一所学校的3名学科教师组成。市直学校每校选择一学科推荐一个团队参赛。
二、比赛内容及形式
比赛分信息化教学设计、陈述与答辩二个环节，在网络环境下以团队协作的方式进行，基本要求如下：
(一)信息化教学设计
现场公布比赛课题，3小时内完成以下任务。
1、参赛团队成员在网络环境下通过相互协作完成本团队的信息化教学设计方案和教学课件制作。
2、完成陈述与答辩的准备。
(二)陈述与答辩
1、各参赛团队自行确定一名成员对本团队教学设计中的信息化手段应用进行分析，并简述教学过程。陈述时间不超过15分钟。
2、回答评委提出的相关问题。时间不超过5分钟。
各团队陈述与答辩顺序抽签确定。比赛赛程安排见附件1，评分标准见附件2。
三、奖项设立
本次比赛设一、二等奖，并推荐优秀团队参加省教师网络团队教研比赛。
四、比赛时间与地点
比赛时间：
比赛地点：
五、机房软件环境
比赛用机房统一安装以下系统及软件：
操作系统windows XP，浏览器IE6或以上，office或以上，Photoshop6或以上，dreamweaver mX或以上，Flash mX或以上，winRAR/zIP压缩工具，QQ影音，腾讯通RTX或其它即时通讯工具。
六、比赛注意事项
1、除比赛提供的教材外，其他文字资料、电脑、软盘、优盘、移动硬盘、手机等设备不得带入赛场。
1 全国技能大赛展现新特征
1 . 1 目标明确、定位准确
该次教学技能比赛的目的是展示中小学体育教师教学技能和综合素质,检查和评估学校体育教学质量,检阅中小学体育教学和体育教师专业发展情况,以此来推动体育教学改革,提高中小学体育教学质量,增进青少年体质健康。
1.2 流程清晰,设置合理
赛事流程清晰、有序;场地布置相对集中、合理,有利地保障了各参赛队准确、及时到达指定地点;各赛点之间几乎不存在相互干扰等现象,保证了选手能专一参赛。
1 . 3 内容丰富、范围广泛
比赛内容涉及到团体和个人项目,其中,团体项目有中小学广播体操、武术操、口令与队列队形和民族民间体育舞蹈展示;而个人项目则涉及到田径、武术、体操、球类、韵律操和舞蹈。
1 . 4 新增民族民间体育舞蹈显“亮点”
以前的教学技能大赛体育课程只限于一般类项目,并不能凸显各地独具的特色。而此次全国教学技能大赛不同以往,增加了新内容,为大赛注入了新活力,成为了大赛的一道靓丽的风景线。新增民族民间体育舞蹈目的就是要充分展示各省区的体育特色,充分利用丰富的特色资源,挖掘其传统项目的潜在优势和文化内涵,开发独具一帜的地方课程,促使体育教学多元化发展,同时促进民族文化的传播和弘扬。
1.5 增设“T ”分彰显公平
在总结第一届技能比赛经验的基础上,为权衡裁判评判中出现的打分偏差,大会引入“T”分,彰显公平。
2 提高参赛教师教学技能的新对策
2 . 1 做足课下功夫, 狠抓基础环节
团体项目是此次比赛的一个重点。它包含中小学广播体操《七彩阳光》《舞动青春》、武术健身操《英雄少年》、口令与队列队形和展示民族民间体育传统项目。组队后,由于时间紧、任务重,在资金等条件不完全具备的情况下,容不得过多考虑,只有沉着冷静,制定方案,立刻行动。教练组成员对集体项目的特征、结构进行了全面剖析、对参赛教师的运动能力和综合素质进行了全面摸底,小学广播体操《七彩阳光》中学教师不熟悉,中学广播体操《舞动青春》小学教师又没有基础,互相间存在很大差异;武术健身操《英雄少年》参赛教师动作不熟练、武术基本功不扎实;口令与队列队形不严谨、不规范,缺乏统一性;民族民间传统体育项目展示是第一次接触,没有基础、没有现成的经验可以借鉴。
可喜的是我们参赛教师中有学习舞蹈、体操专业的;中小学教师对各自的广播体操非常熟悉;教练组成员中有上一届参赛的教师,集体项目的训练就有了一定的基础;因此,我们计划在集训前期狠抓团体项目的练习:中小学教师交叉相互传授广播体操技能,在规定的时间段掌握技术要领,熟悉动作路线,集体配合跟随音乐完整练习;武术健身操我们资源“自用”由上一届参赛的武术教师辅助学习,强化武术基本功,重点突出神、气、意的结合,并辅之个人规定武术项目的练习。
贵州是一个少数民族较多的省份,民族民间传统体育项目较多。通过对贵州省苗族地区“打鸡棒”这个项目的考察,了解到它起源早,民族民间的群众基础好,聚集体性、趣味性、竞技性和表演性等特点为一体,带有浓厚的“童趣”,使参与者能充分感受到运动的欢乐,具有开发、推广的价值,很具地方代表性。所以就选定“打鸡棒”作为参赛项目。紧接着就对参赛教师进行训练。但是没有现成的道具,团队组只能自制打扫棒、叼棒和槽墩,进行扫棒、叼棒练习;作为传统体育项目,怎样与民族民间舞蹈融入一体?而舞蹈的内容、动作以及音乐的选制又非常关键,因此,我们邀请了专家,创制出以苗族舞蹈为主体,以唱响“多彩贵州”为背景音乐,巧妙地将“打鸡棒”体育活动融入其中的作品。教师们在导师的指导下,领会了舞蹈的要点,悟出了苗族舞蹈的内涵,很好地将民族体育传统项目与民族舞蹈融入一体,在比赛上展示了贵州少数民族特色和风采。观看其他省的该项目表演后,我认为贵州省的“打鸡棒”是很突出、很优秀的,很具地方特色,它能充分反映出少数民族地区传统体育项目的渊源和民族舞蹈的纯真;该项目可以作为地方学校校本教材进行开发和推广。
集训期间,由市教育局下文抽调参赛教师进行全天候封闭训练,严格考勤。教师们克服种种困难,顾不上与家人团聚、照顾孩子,在天寒地冻的情况下,全身心地投入集训,使个人和集体项目的练习时间得到充分保障。
教师们认真学习,虚心接受专业技术理论指导。而模拟教学是我们的弱点,教练组经过权衡,制定出具体方案。首先,进行集中理论讲解,理清模拟教学环节,明确教学要求、教学注意事项,把握教学重、难点。其次,要求教师在掌握所有比赛项目技术的基础上,进行自我、相互间的课堂模拟试讲,通过教练组、教师间的观、议、评,指出不足,提出改进措施,同时,强化口令练习、动作示范与讲解要求。
2 . 2 保持平和心态, 秉持学习的理念
每一位选手参加比赛尤其是全国比赛,都会有程度不同的紧张感。所以,参赛教师首先抱着学习、交流的态度,调整好心理,正确对待比赛;同时,领队赛前做好教师的思想动员工作,赛中合理调节亲临赛场时间,为教师“鼓气、加油”。
2 . 3 加强赛后反思, 总结经验教训
通过比赛,我省教师的个人才华和综合素质得到了完美的展现,精彩多多;同时,我们也看到了差距,发现了自身存在的问题。有的教师在个人自选项目的展示上存在不足,个人基本功不够扎实;有的教师在理论设计、观课评课上的能力亟待提高;在模拟教学中,有的教师想象能力、组织能力有所欠缺,教学方法的应用也不太灵活等等。总体说来,我省参赛教师在个人专项技能上与其他省的优秀选手有一定差距,在理论素养上也有一定的差距。为此,作为体育教师,我们努力的方向应是针对性的加强锻炼,提高个人专项技能;钻研教材教法,提高教学能力;学习体育教学理论,提高研究能力,促进教师向专业化方向发展。结合实际,建立全省中小学体育教师技能比赛制度,并定期举行比赛;“以点带面、以赛代培、以培促教”,建立培训管理机制。
3 促进本次技能大赛新发展的建议性意见
(1)加大宣传力度,开发民族民间传统体育项目,展示地方特色,结合时代特征和新课程改革的理念,深入挖掘地方教材的内在潜力,充分调动各方面积极性共建新课程。比赛集体展示应突出民族民间体育“元素”,而不是“纯舞蹈”。
(2)赛程时间可适当安排宽松,给参赛教师充足空间,这样利于参赛教师积极备战、发挥应有的水平,赛出风格、赛出水平。
(3)个人自选项目模拟教学的展示,建议裁判能有别于专项评判,更多的突出教学能力,这样能充分发挥教师特长和突出技能教学水平。
(4)增设各省、市区代表队教练奖,调动积极性。有激励才会有动力,建立有效的奖惩机制,对于优秀、负责的代表队教练进行合适的表扬和嘉奖,将极大地激发其工作的热情,促进教师技能大赛工作的顺利进行。
(5)搭建全国中小学体育教师技能比赛信息交流平台,收集各省区及体育同仁反馈意见,及时总结。要相信集体的力量是强大的,不能闭门造车,各位同僚应该进行学术交流,畅谈自己在教学过程的感悟,集大家所长,汇集体之智,教育事业将更上一层楼。
4 结语
一、活动目的：
为进一步加强幼儿教师基本功训练，提高幼儿教师对语言的感受能力、表达能力和掌控能力，促进教师专业水平发展，提升幼儿教师的综合素质，我园特举行幼儿园教师讲故事比赛。
二、参赛对象：全园教师
三、比赛规则和要求：
1、故事题材不限，参赛的故事为幼儿喜闻乐见的童话故事，内容健康，主题鲜明。
2、讲故事过程中可适当插入音乐、表演等内容。
3、讲故事时间为5分钟左右。
四、比赛时间：
2012年4月10日晚上7点。
五、比赛评分标准：
1、内容（30分）：要求所选故事主题突出、鲜明，健康、向上，可读性强，有推荐的价值。
2、形象（20分）：要求服饰得体，举止自然大方，仪表端庄，体现幼儿教师的精神风貌。
3、口才（30分）：要求脱稿讲述，普通话准确、流畅。讲究讲故事的技巧，紧扣故事情节，富有节奏，富有感情。语感丰富、语速处理得当，富有表现力。
4、表达（20分）：动作恰当，表达生动。精神饱满，富有创意。表达连贯、完整，生动有趣。
六、奖项设置：
一等奖一名、二等奖两名、春蕾幼儿园
一、比赛时间：
20xx年10月18日
二、比赛地点：
冈上中心幼儿园(北)
三、参赛对象：
35周岁以下教师
四、比赛项目：
1、设计教案：根据给定的内容在规定时间内独立设计好教案(第一课时)。
2、自弹自唱：现场抽签，准备5分钟，用钢琴即兴弹唱(范围：小、中、大班教材上、下册)
3、儿童舞：儿童舞作品内容健康向上，富有童趣;动作与音乐相和谐一致，情感表达和乐曲风格一致。舞蹈表演动作到位，动作协调，舞姿优美、生动、富有感染力(时间3-5分钟)。
4、讲故事：现场抽签，准备5分钟。
5、绘画：统一主题，根据主题即兴作画。
6、书法：统一内容，字体不限。
五、比赛奖项：
优胜奖2名
优秀奖3名
六、注意事项：
在进行篮球比赛前做好充分的准备活动, 对于每一位运动员来说是非常重要的。忽视准备活动及方法的不正确性:一方面会影响技术水平的发挥、影响全队成绩;另一方面会对身体造成伤害或损伤。本文对准备活动在篮球比赛中的重要性进行了阐述, 目的在于为了篮球从事者的健康与安全及成绩取得借鉴。
一、准备活动
准备活动是指人们在运动或比赛前所进行的一系列身体练习, 其目的在于使身体各器官系统能迅速地进入工作状态。准备活动有利于提高中枢神经系统的兴奋性;扩大肌肉、肌腱和关节的活动范围;克服内脏器官机能的惰性, 加强心血管和呼吸系统的活动能力, 使机体各方面的功能达到适应运动或比赛的需要, 预防或减少肌肉、关节和韧带的损伤。
二、准备活动的作用
(一) 经过准备运动后可改善身体柔软度, 如关节活
动角度, 可防止韧带、关节、肌腱扭伤、脱臼, 使肌肉及肌腱能渐进地适应开放的弹振式动作, 以吸收运动时意外的冲击, 减少伤害的发生, 降低运动的危险性, 进一步地提高运动表现, 并有助于技术潜能发挥。
(二) 经过准备运动后, 身体各部分肌肉、呼吸循环系
统受刺激而活动能力增加, 肌肉本身产生化学作用, 使其温度升高, 减少肌粘性, 扩大、增长肌纤维收缩范围, 减少肌肉拉伤、抽筋、肌腱炎发生。
(三) 经过准备运动后可以促进大脑中枢神经兴奋, 使
运动神经系统之传导机能加快, 以适应激烈运动状况, 提早对运动的心理准备, 降低紧张心理, 因为过度紧张也是发生运动伤害的原因。
三、准备活动的内容
(一) 篮球准备活动的内容
一般在篮球比赛中的准备活动主要是指全身性热身身体练习, 如做慢跑、侧身跑、变向变速跑、滑步、后撤步、急起急停、转身、传接球、运球、投篮、三步上篮等。以下是一些篮球准备运动的详细内容, 提出供大家参考。
1. 慢跑——一般以球员自行运球慢跑为主, 大约8~10分钟;
2. 关节操——首先以远离心脏部位的骨骼、关节先做;
3. 伸展操——静态伸展, 每个伸展动作以10至15秒时间
为宜, 伸展时以不感觉到痛、极度伸展为宜;此部分伸展操划分为两大类, 一是球员自己操作, 另一是和队友两人相互操作, 如4节8拍为例, 如下:
(1) 自己操作:项目有双手手指头交叉向上、伸臂侧弯、压肘向后下、两脚前弓后箭、压膝、跨腿前压、坐姿双脚并碰膝、坐姿双脚分碰膝 (左右) 。
(2) 双人:项目有双手后伸、双手往后上举、一伏卧一仰躺、一坐姿分腿 (一压) 、伏卧 (一拉大臂后仰) 、仰躺分腿、仰躺 (前后分腿) 、仰躺屈膝压胫骨。
(二) 准备伸展运动
篮球准备活动里有一项叫伸展运动, 伸展运动俗称拉筋, 可视为准备活动的一部分。每个伸展运动动作的目的都是增加运动员身上某个特定关节的活动度。
颈部肌肉的伸展:运动员站立或跪立, 低头、仰头、分别向左右侧头。最后是头分别由左向右或由右向左绕环。
上肢肌肉的伸展:两臂上举后振, 两臂下垂后摆, 两臂上举、两手交叉、手掌上翻向上伸展, 单臂上举向异侧方向振动。
躯干肌肉的伸展:体前屈或下蹲屈体团身, 上体分别向左右侧屈, 上体后仰, 腰分别向左向右或由右向左绕环。
下肢肌肉的伸展:可跪撑在垫子上慢慢向后倒体使得大腿前群肌肉伸展;做体前屈的动作, 但膝关节应该微屈向下压可使得大腿后群肌肉伸展;在伸展小腿后群肌肉时, 要采用屈膝体前屈、一腿前伸勾脚尖、重心放在后腿上的姿势, 左右交替进行。
四、结论
准备运动的作用是显而易见的, 准备活动在篮球比赛中对运动员的作用效果很明显, 无论是在调节心理方面还是生理方面, 都有其独特的功能, 发挥其独特的作用。赛前准备活动, 决定运动员能否迅速进入比赛状态, 甚至决定比赛的结果。因此, 参与篮球运动的教练员和运动员要充分认识, 正确对待比赛前的准备运动, 使球队在比赛中的技术、战术的运用能达到预期效果。
参考文献
[1]全国体育院校通用教材.篮球运动教程.人民体育出版社, 2001年.
[2]邓树勋, 洪泰田, 曹志发.运动生理学.高等教育出版社, 1999年.
[3]高鹗, 李峨恒.现在篮球教育训练理论与实践.人民体育出版社, 1988年.
根据上级有关文件精神与幼儿园工会处活动安排，经研究决定特举办首届教师普通话暨演讲比赛活动。希望通过此次活动，提升教师的群体素质，加快教师队伍的`专业化的发展，增进对幼儿教育的职业荣誉感，推进素质教育，塑造教师新形象。
二、参赛对象：
学校所有在职40周岁以下教师
三、比赛时间：
第5周周三（9月29日）下午放学后
四、比赛地点：
多媒体教室（大一班）
五、比赛内容与方式：
内容：必选内容为现场抽签念绕口令；自选内容主题“我的职业”，时间控制在3分钟之内。
方式：2人合作，一位教师现场念绕口令，一位教师做演讲；抽签决定次序，完成比赛后上交材料。
六、评奖办法：
评委老师分别给2位老师打分，分个人奖和集体奖，奖金根据奖罚制度而定。
1、个人奖：一等奖3个；二等奖4个；三等奖5个，鼓励奖若干名。
2、合作奖：根据2位老师最后得分的总和来评定，设一、二、三等奖各1个。
3、教研组奖：根据教师的个人成绩总和，小中大三个段评选名次。
七、评分标准：
1、语言（60分）
（1）语音：发音准确，声调、句调准确，没有语音缺陷，没有方音，声音洪亮。
（2）语速：语速自然流畅，停顿、断句得当。（3）节奏：节奏优美，富有感情。
2、感情表达（30分）
（1）要能准确把握作品情感基调，感情处理要得当，情感表达要真实，不夸张。
（2）要富有感召力、感染力，能引人入胜。态势语恰当。
（3）念绕口令前作两人小组介绍，念时一气呵成，发音准确，声调、句调准确，没有语音缺陷，声音洪亮。
3、台风（10）：台风自然大方，精神面貌好，上下台符合规范。
八、评委：
一、指导思想
为了落实《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3-6岁儿童学习与发展指南》精神、依据《幼儿园教师专业标准（试行）》，促进幼儿园教师专业培养工作的全面开展，提高本园幼儿教师队伍的专业技能和整体素质，全面提升幼儿园保育教育质量。现决定开展全园教师专业技能大赛活动，特制订本方案。
二、大赛领导小组 组长：刘文兰 组员：郝学印 陶宗玲
三、参赛对象：全体教师
四、大赛时间
本学期内分时间段进行。
五、比赛内容
保育知识必答、抢答；实践操作；教师动手能力展示；才艺展示。
六、比赛项目具体要求 第一项：保育知识必答、抢答
要求：1.选手在1—3分钟内作答，回答问题要求简洁明了，有条理，有重点。
2.下面进行的是保育知识抢答请老师们在听到支持人宣布开始后，按键抢答，提前按键者无效。
第二项：实践操作
参赛选手在指定地点和规定时间内，进行叠被子和擦桌子比赛。第三项：教师动手能力展示
请每组老师们合作完成一套十二生肖的泥工作品和一套折纸作品及一套三角插作品。
第四项:才艺比赛
每组选手上台展示自己的才艺。
七、比赛阶段
（一）大赛领导小组准备比赛的材料、场地等；邀请校领导来园担任评委。
（二）参赛教师按时、按要求参加比赛，争取获得好的成绩。
八、奖项设置
设集体一、二、三等奖，单项奖共计6名。
备注：本次活动最终解释权为园长室，如有特殊情况不能参加比赛的教师需申请并经园长室讨论后决定，无故不参加比赛者按规章制度执行。
2012年8月至11月, 国家安全监管总局举办了第一届全国安全培训教师讲课比赛。经过选拔推荐和专家综合评审, 中国安全生产科学研究院参赛教师时训先 (讲课内容:《生产经营单位事故应急预案编制》) 、王宇航 (讲课内容:《危险作业安全管理》) 、叶坚新 (讲课内容:《企业安全生产标准化达标过程常见问题及应对策略》) 分别获得二、三等奖并纳入国家级安全培训师资库。中国安科院获得本届比赛的优秀组织奖。
争做“四有”好老师征文比赛活动方案
根据《xx师范学院工会关于开展争做“四有”好老师活动通知》要求，结合我院实际情况，决定开展征“四有”好老师正文活动，具体方案如下：
一、争做“四有”好老师征文比赛活动：
1、指导思想
以习总书记的讲话为指导，通过举办争做“四有”好老师征文比赛，提高广大教师教书育人的自豪感、荣誉感和责任感，丰富教职工文化生活。
2、征文主题
以争做“有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心的好老师”为主题。
3、参赛对象
物电学院全体教职工
4、征文要求
（1）内容可以从不同的视角、不同的领域结合教学、科研、管理工作实际，体现“四有”好老师的主题。
（2）原创作品，严禁抄袭，一经发现，即取消参赛资格
（3）语言流畅，内容充实，文字精炼。
（4）题材不限，字数3000字以内。
（5）文章请注明作者姓名、联系方式。
5、活动事宜
（1）征文阶段（10月10日——11月10日）：各位教职工积极参与，在11月10日前将文章发送到指定邮箱qnn1xxxxx@。
（2）评选阶段（11月11日——11月15日）：学院组织相关评审老师将征文进行审阅评比，最终按方案中的奖项设置比例评选出各奖项名次。
6、评选的基本标准
（1）主题内容
①选材能否紧扣主题，是否丰富生动；
②内容与主题是否统一（是否切题）；
③整体表现力如何。
2.文体结构
①选材角度是否新颖，观点表达是否清晰；
②文章整体布局、结构条理是否严谨、清晰；
③语言表达是否流畅、优美；
3.抒发真情实感
①行文中是否有感人实例等亮点；
②语言是否真挚感人。
7、奖项奖励设置
一等奖5名，每人xxx元
二等奖8名，每人xxx元
三等奖12名，每人xxx元
优秀奖16名。每人xxx元
参赛费：50元
8、经费预算
(1)评审费约xxxx元
(2)奖励费约xxxxx元
合计：xxxxx元
学校庆祝“建国66周年”征文比赛活动方案
小学“我与安全”主题征文比赛活动方案
关于开展“永新红色历程”征文比赛活动方案
军训征文比赛策划书范本
“践行社会主义核心价值观”征文比赛活动方案
感恩节活动征文比赛策划书
环保征文比赛活动方案
“家·爱·感恩”有奖征文比赛活动方案
纪念公司成立周年征文比赛策划方案
活 动 方 案
一、活动目的：
为提升教师的演讲技能，开展“中国梦〃我的梦”主题德育活动，切实加强小学生的理想信念教育，引导学生树立梦想，从小立大志，长大报国家，意义深远，影响深刻。进一步感悟“少年智则中国智，少年强则中国强；我的梦是中国梦，中国的梦是我们的梦”的深刻内涵。通过本次活动将梦想及责任教育向更深层次推进。
二、活动时间和地点
地点：学校操场
时间：2013年4月10日（星期三）下午第一至三节课。
三、活动要求
1．45岁以下的教师必须参加，45岁以上的老师自愿参加； 2．参赛内容体裁形式不限；
3．参赛选手必须用普通话演讲（可不脱稿）；
4．参赛选手要仪表大方，着装整齐，发音清晰，声音富有表现力，可加部分动作，达到一定表演效果；
5、全体学生到场观赛；
6、参赛教师于今日（4月9日）内上报参赛题目，并说明是演讲或诗歌朗诵。
四、活动安排
1、活动会场布置：谢凯
2、活动主持人：陈佳强、庞成
3、活动评委：张碧友、岑廷伦、王应江、岑如洲、覃继文
王 倩、钱秀民、周加云
4、比赛统分：岑廷前、王安文
5、摄影、简报：侬吉金
7、音响控制：王原合
8、维持会场纪律：各班班主任
五、评分标准
评分采取100分制，评委当场打分，去掉一个最高分，去掉一个最低分，然后取平均分就是选手的最后成绩。评委打分保留到小数点后一位，平均分保留到小数点后两位。
六、奖励办法
以学校为单位，评出一等奖2名，奖金各300元；二等奖3名，奖金各200元；三等奖5名，奖金各100元；优秀奖5名。以上各奖项均颁发荣誉证书一本。（合作参赛获奖的，只获一份奖金，为共同参赛者共有。）
关键词：准备活动,体育教学,训练,比赛
体育的准备活动也称之为“热身运动”, 它是一种提高身体机能水平和心理应激水平, 从而以良好的机体状态参加体育教学、训练和比赛的必要手段。准备活动首先是人为地、合理地通过肌肉的活动, 克服各器官系统 (特别是植物性神经系统的功能) 活动的惰性, 从而缩短进入工作状态的时间, 使机体在正式活动时发挥较大的工作效率。准备活动可以使血液循环加快, 体温升高, 减少肌肉与韧带的粘滞性, 增加其弹性, 促使关节囊分泌更多的滑液, 减小关节的摩擦力, 加大关节的灵活性、提高人体运动运动幅度, 从而预防肌肉、韧带和关节损伤。有资料表明, 运动损伤的原因很多, 但由于准备活动不充分或不做准备活动而造成的损伤比率很大。因此, 在体育教学、训练和比赛前充分做好准备活动, 能提高身体的协调性, 动员肌纤维很快地进入工作状态。
一、准备活动在体育教学中的作用
准备活动是指在进行体育教学、训练或比赛前所进行的一系列身体练习。其作用在于有目的的通过各种练习, 提高中枢神经系统的兴奋性, 加强各系统器官的机能活动, 克服生理惰性, 为正式练习或比赛做准备。准备活动是传统体育教学结构中的准备部分。也是学生由安静状态向兴奋状态逐渐过渡的阶段。在这个阶段中, 运动系统和各器官充分预热, 达到最佳的温度, 为发挥出最大的潜能做好准备。可以说, 准备活动是课的先导, 准备活动充分与否, 直接关系到基本部分的学习效果。准备活动愈充分, 就愈能从生理和心理上调动学生的积极性, 使学生积极主动的参与到体育教学中。同时, 充分的准备活动也可以防止意外伤害事故的发生。然而, 长期以来, 体育课的准备活动经常处于被遗忘的角落, 可有可无。对准备活动缺乏足够的认识, 使整个教学过程因准备活动不足而影响教学效果, 同时也容易发生运动损伤。准备活动是体育课的起始部分, 起着承上启下的作用。一项关于准备活动的调查结果显示, 认为做准备活动有碧瑶的赞同意见仅占15%, 认为准备活动就是踢几脚球, 射射门或投投篮球, 简单活动活动的占85%。调查结果说明, 大多数学生根本不清楚课前准备活动的目的和意义。这种现象的出现是由教师和学生两方面的原因造成的。首先从教师方面看, 在教学过程中, 教师缺乏对学生正确的引导, 对学生讲述准备活动的意义和重要性不够, 缺乏有意识的培养学生养成积极做准备活动的习惯。另外, 从学生方面看, 学生对准备活动缺乏正确的认识, 不能真正理解准备活动的目的和意义, 得过且过, 缺乏主动性和自觉性, 没有真正调动起自身的积极性。针对这两种情况, 教师必须在体育教学中有意识、有目的的培养和教育学生, 使他们真正理解和认识准备活动的意义和重要性, 懂得准备活动是体育课教学中不可缺少的组成部分, 是顺利完成一堂体育课教学任务至关重要的前置部分。体育教师应充分认识到这一问题的重要性, 开动脑筋, 设想出适合学生具体情况的准备活动方案, 让学生树立起准备活动的意识, 提高准备活动的教学, 将其放在较高的位置上去认识, 而不能简单的理解为随便活动一下了事, 因为准备活动与教学有着密切的关系。
二、准备活动在运动训练中的作用
运动训练是实现体育目的、任务的基本途径之一。是在教练员的指导下, 为全面发展运动员的身体, 不断提高专项运动成绩而进行的一种专门的教育过程。准备活动是完成运动训练不可缺少的主要环节, 它是训练前人体所做的各种身体练习, 其目的是缩短运动开始到生理功能发挥最高水平的过渡时间, 预先提高提高身体机能, 为接受人体即将到来的各种练习做好心理和身体上的准备, 以适应训练的要求。
人在相对安静状态如果没有通过准备活动就进行剧烈的体育运动, 往往会感到很多不适应, 如动作不协调、力量和速度等各方面素质能力无法发挥, 会对下一步技战术的训练带来影响。准备活动的作用在训练过程中表现为以下形式: (1) 在心理方面, 准备活动可提高学生的练习兴趣, 集中学生的注意力, 产生热爱活动的动机, 给学生创造良好的锻炼身体的氛围, 调节学生的心理活动从而达到取得好的训练成绩的目的。 (2) 在生理方面:通过准备活动可使机体温度得到提高, 减少肌肉、韧带的粘滞性, 加强关节的灵活性和运动幅度。减少运动损伤的发生。准备活动的进行能提高中枢神经系统的兴奋性, 是整个机体在神经系统的调节下迅速进入工作状态, 调节运动系统与其他系统之间的关系, 缩短人对运动的适应过程。克服身体器官的惰性, 使之尽快进入工作状态以便适应运动训练的需要。
三、准备活动在体育比赛中的作用
比赛的种类繁多, 有锦标赛、选拔赛、对抗赛、等级赛、循环赛和表演赛。无论何种比赛, 赛前准备活动是取得良好成绩的基础。赛前准备活动不仅是生理上的, 还应包括心理方面的, 在身体活动的基础上, 有针对性地调节运动员的心情达到适应状态, 是赛前准备活动的基本要求。俗话说良好的开端是成功的一半。比赛前准备活动具有非常重要的意义, 通过准备活动可以调节大脑皮层的兴奋程度, 提高应变能力, 促使人体以良好的技能状态进入比赛。如果不做适当的准备活动就进行激烈的运动或比赛, 运动员常常难以适应, 一直运动成绩下降或在成运动损伤。而充分的赛前准备活动, 才是取胜的前提。有利于运动水平的发挥的创在优异成绩。因此在理论和实践中, 准备活动一直作为比赛中不可缺少的一个重要环节。目前, 我们通常所做的准备活动, 更多的是指生理准备活动, 对心理准备活动重视不够, 没有把心理准备活动放在和生理准备活动同样重要的位置上, 只是必须要改变的, 尤其是高水平竞技运动, 只有把心理准备活动和生理准备活动两者科学地、有机地结合起来, 才能有助于调节不良的赛前状态, 更快地进入工作。
参考文献
【1】刘熙, 刘雄.对体育院系学生运动损伤规律的调查分析.北京体育师范学院学报, 2000年第3期.
【2】赵斌, 赵焕斌.大学生体育锻炼中运动损伤的调查分析.河北体育学院学报, 1999年第2期.
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