班组长培训记录（精选12篇）
培训主题：三级安全教育 班组安全教育
培训人：
受教育人：
培训内容：
1.进入工作现场必须佩戴好劳保用品，包括：安全帽、工
作服、劳保鞋、手套、护目镜、耳塞等。
2.要文明作业、文明检修，并做到工完、料净、场地清。
3.检修工作中要遵守各项安全操作规程。
4.现场巡检时与运转的设备保持安全距离。
5.检修过程中要遵守安全操作规程。
6.进行动火作业要办理好许可证、特殊动火需要会签后方
可进行作业
7.登高作业不仅要办理登高作业许可证，并记好安全带，安全带要高挂低用。
8.特殊工种要持证上岗。严禁无证操作
9.现场作业时要听从老员工的指挥，对不懂的设备不要自
行拆卸。
10.接触到氨、酸的特殊介质的管线、设备检修，必须穿戴
好防护用品，进入现场前必须与操作工联系，做到泄压排放，不带压作业；需动火时，必须进行吹扫并置换，化验合格后方可焊接。
11.夏天进入车间使用电焊时，必须带好绝缘手套。因天气
潮湿，有触电的危险。
12.进行吊装作业时，必须先检查好吊装用具是否安全可靠，确认无误后方可起吊。
13.检修前必须了解设备检修规程，对不了解的设备不要盲
目拆卸，避免发生危险。
14.现场检修时，设备必须要断电，拿到断电钥匙后方可进
行检修。
15.班前、班中严禁饮酒，上班前要有充足的睡眠。
16.要会正确使用各种灭火器具，各种安全防护用品的正确
穿戴。
17.检修前要进行安全风险分析，评估合格后方可进行检修。
18.要熟知现场的安全通道、安全门位置情况，在发生紧急
情况时逃生使用。
19.要精诚团结，乐于助人，与同事之间互相帮助，互相学习。
机修班
班组长是班组的领头人, 是班组生产经营活动的直接领导者和组织者, 是企业决策的具体执行者, 在班组建设中起着上传下达、承上启下的作用, 是企业中不可或缺的、无可替代的重要人物。因此, 加强班组长培训, 提升班组长素质, 修炼班组长能力, 是供电企业的一项重要而紧迫的任务。
江西省电力公司现有3000多个班组, 生产班组长5000多名, 对他们的培训一直是公司培训的主要内容。随着“两个转变”的不断深化, 电网建设和科技进步的不断加快, 特别是企业管理扁平化, 对班组建设和管理水平提出了更高要求, 班组长培训更应该与时俱进。
为了切实提高班组长的素质和能力, 更好地完成江西省电力公司班组长培训任务, 加强培训的针对性和实效性, 优化培训模式, 改革培训手段和方法, 江西省电力公司培训中心组织教师于2011年开展了供电企业生产班组长培训需求调研。
2 调研情况
本次调研分两次, 涉及江西省电力公司下属的五个地、市供电公司, 分别是:南昌供电公司、上饶供电公司、赣州供电公司、九江供电公司、赣西供电公司。调研采用问卷调查、座谈会、深度访谈、观察调查等, 涉及的人员有班组的正副班长、工作负责人、主管培训的领导、分公司领导等。共发放调查问卷325份, 回收296份, 回收率为91%。问卷包括纸质版和电子版, 第一部分内容为培训意愿和需求调查, 目的是了解调查培训对象的培训意愿;第二部分内容是培训意见和建议。调查结束后, 项目组对收集的资料进行认真整理和归纳, 并由此展开了供电企业生产班组长培训课程体系研究。
3 调研结果分析
(1) 班组管理中存在的主要问题
“您认为班组管理中存在的主要问题有哪些?”调查结果显示:认为班组管理存在的主要问题较多地集中在团队凝聚力、班组日常管理、技术及业务能力提高、绩效考核机制、工作和人员分配等方面。
其中, 团队凝聚力方面的问题主要表现为七个方面:员工工作热情不高、员工执行力不够、员工之间的沟通和协作不够、员工组织纪律性不强、员工责任心不强、班组成员之间矛盾冲突、班组缺少团队精神。技术及能力方面的问题主要表现为五个方面:班组长能力缺陷、员工技能不扎实、员工素质不高、新员工不能适应工作、转岗班员技能跟不上。班组日常管理方面的问题主要表现为八个方面:不重视班组安全管理、班组基础资料混乱、班组制度形同虚设、日常管理杂乱无章、习惯性违章、没有进行流程管理、班组工作没有计划、班组长工作没有前瞻性。绩效考核方面的问题主要表现为五个方面:绩效考核不公正、绩效考核轮流坐庄、激励机制不完善、绩效考核不透明、员工参加培训和学习的积极性不高。工作安排和人员分配方面的问题主要表现为五个方面:人员配置少, 结构不合理、班组安全学习枯燥、班组工作安排不合理、老员工难调遣、艰苦的工作班组难以安排。
(2) 优秀的班组长必需具备的知识和技能
“您认为出色的班组管理者必备哪些知识与技能?”调查结果显示:23.75%的班组长选择“团队建设管理技能”, 23.31%的班组长选择“双赢的共同能力”, 23.31%的班组长选择“良好的工作习惯”, 17.21%的班组长选择“高效的执行能力”, 11.33%的班组长选择“下属培育和激励技能”。
(3) 班组长最欠缺的能力
“在工作过程中, 你认为最欠缺哪些能力?”调查结果显示:51.46%的班组长选择“科研与创新能力”, 28.65%的班组长选择“文字表达和口头表达能力”, 13.45%的班组长选择“组织、协调与管理能力”, 14.62%的班组长选择“心理调适能力”, 10.53%的班组长选择“人际沟通能力”。
(4) 班组长培训是否有用
“您认为, 培训对于提升您的工作绩效、促进个人职业发展能否起到实际帮助作用?您是否愿意参加培训?”调查结果显示:59%的班组长选择“非常有帮助, 希望多组织各种培训”, 25%班组长选择“有帮助, 乐意参加”, 10%的班组长选择“有帮助, 但是没有时间参加”, 也有6%的班组长选择“基本没什么帮助, 不会参加”。
(5) 班组长喜欢的培训方式
“您喜欢的培训方式”调查结果显示:25.41%的班组长选择“现场演练”, 24.04%的班组长选择“观摩交流”, 22.13%的班组长选择“课堂讲授”, 21.58%的班组长选择“讨论分析”, 6.83%的班组长选择“技术竞赛”。
(6) 班组长认为有必要学习的课程
本题为多项选择题:以下培训课程你觉得有必要学习的是哪些?调查结果显示, 班组长培训需求课程排名前五的分别是:岗位技能、班组安全管理、沟通艺术技巧、现场管理技能以及工作压力与心理调适。具体如图1所示。
4 班组长培训的思考
针对调研结果, 项目组进行了认真分析和研究, 提出了开展供电企业生产班组长培训的建议:
4.1 以需求为导向开发培训课程
班组长培训的主要目的是提高班组长的综合能力, 帮助班组长解决实际工作中遇到的问题。培训要想达到预期目的, 就应从实际出发, 以班组长岗位需求为导向, 围绕班组长的胜任能力要求, 科学定位培训目标, 合理开发培训课程, 并逐步构建培训课程体系。目前项目组通过调研, 对班组长的岗位胜任能力有了一定了解, 对班组长的个人培训需求也进行了分析。下阶段班组长培训应着重抓好以下几个方面:
(1) 加强先进管理理念培训
随着改革开放及知识经济的发展, 人们的价值观发生了深刻变化, 企业的管理理念层出不穷。但从调查中了解到, 很多班组长管理理念保守、陈旧, 与人们日益变化的世界观和价值观格格不入。班组长要想将班组管理好, 就必须不断更新管理理念, 主动掌握新的知识, 树立终身学习培训的理念。因此, 培训中不仅要设置相应的课程, 更要将这些理念贯穿到整个培训过程中, 让班组长在参加培训的同时, 不断抛弃旧的观念, 自觉接受新的观念。
(2) 加强管理能力培训
班组长能力主要包括三大块:学习能力、管理能力、技术能力。从调查中可以看出, 多数班组长感觉自己管理能力欠缺, 希望通过培训得到提高。因此, 班组长培训应将管理能力培训作为重点内容。管理能力培训课程设置应包括以下内容:班组长角色认知、人际协调技术、下属培养技术、品质管理工具、员工绩效管理、现场管理方法等。
(3) 加强心理减压与调适培训
此次调研发现, 供电公司工作人员工作强度高、业务量大、适应更新要求高。他们普遍反映心理压力非常大, 特别需要加强心理调适方面的培训, 开设有关心理减压课程的呼声较高。作为班组长, 既要调适好自己的心理, 以便搞好班组管理, 同时, 也要针对班组成员的压力等心理问题进行疏导。因此, 应开设心理调适类相关课程, 如压力缓解与调适、情绪控制与冲突管理等。
4.2 以学员为主体选择培训方式
调查中发现, 大多数班组长具有以下几个特点:年龄偏大, 学历偏低;经验丰富, 知识薄弱;业务能力强, 管理能力弱。针对这些特点, 单一的教师为主体的讲授式的培训方式显然不能收到良好的培训效果。今后培训应该将学员放在主体位置, 采用多元化的培训方式, 充分调动学员积极性, 提高培训实效。对培训方式的选择有如下建议:
(1) 多采用问题导向法和讨论分析法
班组长在自己的工作中既有经验也有困惑, 以一个个常见的班组管理问题引导班组长思考并进行讨论, 教师及时传授现代管理理念和方法, 让班组长重新思考解决问题的方法。这种培训方式能让班组长全身心投入到培训中, 并能集思广益, 让很多班组管理中的难题迎刃而解。
(2) 强调互动式和参与式教学
在培训课堂上, 理论讲授少一些, 互动多一些, 实际操练多一些, 通过参与活动, 活跃课堂气氛, 激发学习兴趣, 解决实际问题。
(3) 引入观摩教学法
每期培训争取安排一次观摩教学。通过到标杆班组、优秀班组、工作现场进行观摩, 让班组长培训产生实实在在的效果。
(4) 增加素质拓展训练
素质拓展训练既可培养学员的团队合作意识, 提高学员综合素质, 又可缓解学员的学习压力, 调节学习节奏。因此, 在培训中增加素质拓展训练非常有必要。
4.3 以实用为目的编写培训讲义
每期培训时间只有短短数天, 但涉及的课程却有好几门, 想在有限的时间内将各门课程学透、记牢, 显然是不现实的。为了让学员在培训结束后还能运用所学知识, 就所学知识进行深入探索, 有必要编写实用性强的培训讲义。讲义编写应把握下面几个原则:条理性强、实用性强、通俗易懂、方便查阅。
4.4 以能力提升为宗旨确定评价方式
传统的培训效果的评价方式往往“一张试卷定高下”。为通过考试, 学员只好死记硬背, 这样既耽误时间, 又没有实效。为了避免“为通过考试而考试”的局面, 让培训评价成为能力提升的一个重要部分, 应改革评价方式。具体做法概括为“五步走”:
第一步:培训开课当天布置考核题目, 学员结合工作实际, 思考班组管理的主要问题, 并一一列出;
第二步:学员带着问题参加培训, 在学习中思考, 寻求解决问题的方法;
第三步:培训全部课程结束后得出解决问题的方法, 形成解决问题的方案;
第四步:学员分小组讨论, 每位学员在小组阐述自己的方案, 教师现场引导, 小组成员共同讨论。教师在每小组选出若干优秀方案, 并对每位学员的方案评定成绩;
第五步:各小组的优秀方案在全班演示, 最后, 教师做总结性点评;
关键词：提高 班组长 培训工作
一、当前铁路班组长存在的共性问题
企业的班组就像企业的细胞一样最为重要，其健康关乎企业的健康，班组长作为一线的将领，他们时时在现场，时时在终端，时时盯着员工，时时控制着成本，质量，进度，安全，其重要性不言而喻。但是目前我们的班组长队伍还或多或少存在着一些共性问题：一是只懂技术，不懂管理；二是知识结构不完善，缺乏沟通协作技能；三是培训和教育员工上停留在传统的师带徒模式，缺乏激励督导技能；四是基本职业观，职业认识，职业规划欠缺；五是缺乏系统的管理知识，缺乏相适应的管理工具和方法。
二、当前班组长培训中存在的一些问题
1.各单位对班组长培训的重视程度不一，导致培训质量参差不齐。有些站段领导对班组长培训的重要性认识不足，认为这只是完成上级培训指标，生产任务忙，顾不上。也有的单位虽然很重视，但受制于组织培训的能力和经验等原因导致质量一般。
2.班组长培训内容不与时俱进。尽管有的培训单位对班组长培训都下大气力精心准备，由于培训前对班组长的培训需求没有深入的调查研究，培训内容大而全，针对性不强。有的班组长反映，培训内容每次都老生常谈，与现场生产作业脱节严重，培训效果不够理想。
3.工学矛盾突出，班组长抽调参加培训困难。班组长大多分布在生产一线重要岗位上，基本都是本单位的业务骨干，从事着重要岗位上的关键工作，运输生产布局调整后，安全生产压力大，抽班组长参加培训难度较大。
4.班组长对培训认知不够。不少班组长对角色认知片面，认为自己业务不错，没有必要接受培训，也有的班组长对技术业务、管理知识的日常学习重视不够，仅满足完成安全生产任务。甚至有的站段对于技术高的班组长多挨累，出问题的几率大，干多了得奖次数少，受罚次数多，也影响了班组长参加培训提高自己的积极性。
三、如何提高班组长培训质量
1.加强培训针对性，注重培训效果。在培训内容上，在培训前要进行深入细致的调查研究，做好培训需求调研，建立培训模块。在广泛征求路局有关业务处室、有关站段领导以及安全生产一线班组长对培训的需求和改进意见，要针对各工种的不同特点，分门别类，就思想道德、业务知识、班组管理、创新能力等进行梳理，本着干什么，学什么，缺什么，补什么的原则，紧密结合安全生产对班组工作的要求，突出管理能力和业务技术培训。在培训方法上，因地因人因工种制宜，从实际出发，采取多种培训形式，灵活多样，按需施教，业务知识可按系统组织培训，其他相通知识可不分系统共同培训。加强参加培训的班组长间的交流，把他们个人的经验教训变成培训班的资源和全体学员的财富。培训方式可采用脱产与业余相结合，岗位练兵与技术大赛相结合，也可采用典型班组集体会诊，从中总结经验，共同提高，全面推广等。
2.丰富培训教学模式，科学实施培训工作。就培训工作而言，先进的培训模式是基础，科学的教学方法是关键，良好的管理服务是保证。培训模式可以变化，可以丰富，例如，学员参培时要带来自己班组的管理经验，案例或难点，培训后带走解决本班组管理问题的思路和方法，带走兄弟班组的管理经验，当然这就需要在培训过程当中大量为学员提供交流沟通的平台和机会；班组长培训教学应将传统，实用的教学方法与现代先进的教学手段相结合，以有效体现培训的科学化；在培训过程的管理和服务上也要下功夫和有所创新，良好的资源保障和人性化的后勤保证也是培训取得效果的必备因素。
四、提高班组长培训工作的几点思考
1.培训要配合激励与考核。培训的最终结果是实现人行为的改善与绩效的提升。为确保培训效果的转化，管理层应考虑根据实际情况，进行考核。考核应该包括培训成果的考核和行为改善考核，还有评估后的工作绩效考核。此外，从管理层面，培训后应该给予受训的班组长相对合理的晋升空间，使其有足够的机会和平台来发挥所学，并鼓励其创新。
2.培训要坚持“应用”的原则。提高班组长管理能力，最根本的是“应用”能力，也就是班组长管理需要的基本能力。在班组长培训中，要从运输一线班组长的工作实践出发，积极探索“应用”的培训方式，让班組长通过培训掌握各种行之有效的班组管理方法和技巧。
3.培训要加强对班组长的思想道德教育。班组长是班组的领头雁，他们的一言一行、一举一动，他的精神面貌都直接影响班组的整体形象和稳定工作。因此，对班组长进行培训时，不仅要抓好业务技术和管理能力提高，还要抓好思想道德教育，增强班组长事业心、责任心。培养班组长用高度的责任心团结带领职工，用责任心树立威信，用责任心增强班组凝聚力，用责任心建设和谐班组。
4.培训要加强计算机应用和写作能力培养。随着铁路改革发展和站段管理信息化建设的推进，计算机在铁路运输生产和管理中的应用越来越广，很多站段建立了本单位的局域网，并把计算机配备到了班组，计算机已经成为站段生产管理的一个重要工具。因此班组长必须掌握一些基本的计算机应用知识，提高工作效率。
提高班组长培训工作，从培养思想素质高，技术业务精、管理能力强的班组长入手，加大培养培训力度，促进班组长尽快成长，从改进培训模式、教学方式入手，不断提高班组长培训质量，满足铁路安全运输生产对加强班组基础建设的要求，提高运输生产效率、确保铁路安全生产有序可控，长治久安。
参考文献：
[1]王林国.深化职工教育培训，推进学习型组织建设.成铁职工教育[J].2010，（01）： 21.
1、学习《中华人民共和国安全生产法》第一条至二十八条内容，继续学习《中华人民共和国安全生产法》第二十九条至五十八条的具体内容;
2、继续学习局发规章制度汇编关于“交通管理”中“防止重特大交通事故预警”，认真学习局发规章制度汇编中“危险物品管理制度”;
3、学习传达公司、局下发的安全简报、事故通报等;各班站根据本班实际安全生产情况，展开讨论，查找安全隐患，采取有效防范措施。
二、安全工作记录：
1、做好十二月份的线路、设备检查。已完成__年秋查消缺工作;
一.班组月考核记录
1.每月一次
2.职工奖金分配情况(之前写上工资分配方案，可由队整体给出)
3.当月工作总结及下个月工作计划
二．当班工作点评、安排
1.每日一次
2.工作点评（注重安全教育）
3.安排谁负责哪一块，如新井X负责，老井Y负责
三．五清楚、六必访、七必谈记录
1.每月至少一次
2.针对五清楚、六必访、七必谈要求
四．隐患排查登记及好想法记录
1.隐患排查每日一次，好想法每月至少一次
2.好想法注明由谁提出
五．班组成员登记记录
1.成员基本信息
2.成员家庭成员信息
六．培训学习记录
1.每月至少3次
2.学习内容
七．换位思考记录
1.每月至少一次，注明由谁时间、发言人
2.假如我是一名干部（班组长）
3.假如我是一名职工
八．班组双述工作开展记录
1.每月一次
2.汇报当月双述抽查情况（不少于15人）
3.汇报总结
队整体记录
一．班组建设会议记录
1.每月一次，时间，地点，会议成员，主要记录主席、队长（书记）讲话内容
二．班组月考核表
三．班组长学习记录
四．全队成员基本信息统计
防护记录
个人保护
遵章守法状况
一层GZ、墙
砼浇注
作业面
安全否
防护设备完善否
安全措施
安全帽
安全带
其它防护
√
√
√
√
√
√
√
1、浇筑混凝土前先检查临时脚手架(工作台)是否搭设牢固，是否方便操作，是否有防护措施。
2、浇筑混凝土时应带安全绝缘手套，脚穿绝缘鞋，有专人护线、护箱，且电源箱应设置在安全人少的地方。
3、浇筑构造混凝土时不得直接站在模板或支撑上操作。
4、浇捣拱形结构，应自两边拱脚对称同时进行，浇圈梁、雨篷、阳台设置防护措施，浇捣时料仓下口应先行封闭，应铺设临时脚手架，以防人员下坠。
5、使用震动棒应穿胶鞋，湿手不得接触开关，电源线不得有破皮漏电。
浇筑后，落地混凝土应及时清理干净，机械、斗车应清洗干净。
填写说明
1、组长必须进行上岗前的口头安全技术交底，每周必须进行一次讲评活动;
2、班组安全员组织组员进行上岗安全自检查，对发现不安全因素及处理情况详细记入表内;
3、班组前每天安全活动记录由班组长或班组安全员填写;
4、第一栏安全防护状况填写良好记(√)、不良好记(×)
班组负责人
1 提高班组长素质是亟待解决的问题
由于受到煤矿井下地质条件和工作环境艰苦性的制约以及用工制度多样性复杂性的影响, 员工的比例结构呈高素质的研发人员偏少、管理人员偏多、低技术含量的班组长占绝对优势的态势。这种结构表明, 大屯公司是一家典型的劳动密集型企业。大屯公司职工安全素质状况不容乐观, 相当多的煤矿班组长安全观念淡薄, 缺乏安全生产基本常识, 没有自律意识, 自我保护意识和能力较差, 结果造成安全生产事故发生。煤矿行业已进入了加快转型发展、实现跨越发展的关键时期, 煤矿班组长素质低下的问题, 已严重制约煤炭行业的安全生产。
自2000—2006年7年间, 大屯煤矿原煤生产安全死亡事故16起, 其中由于班组长违章指挥引起的事故占5起, 占总事故的31%。这5起事故分别是副班长违章坐在信号硐室外侧, 距轨道过近;班长违章安排他人超挂车, 以致下放矿车时绞车刹车失控;班长现场管理混乱, 违章指挥, 存在的隐患得不到及时整改;跟班队长违章指挥无证人员开绞车, 并违章蹬钩头;班长违章指挥, 安排无证人员开绞车。
2010年, 通过对大屯公司徐庄矿摸底排队, 徐庄矿井下18个生产一线及辅助单位, 共有103个班组, 正副班长共397人, 其中素质现状 (如表1) 。
从以上调查来看, 按企业发展高标准要求, 班组长文化应在高中或中专以上, 年龄在40岁以下, 文化层次偏低, 年龄偏大, 管理经验不足等问题与企业经济发展和改革创新的要求不相适应, 因此抓好班组长素质培训是摆在企业面前的紧迫任务。
2 以提升能力为核心的煤矿班组长安全培训理念
以提升能力为核心的煤矿班组长安全培训经过培训前的培训诊断, 培训中的立体化诊断, 培训后的个性化考核和评价, 重点培养班组长的“六种能力”, 即:看出来、说出来、停下来、撤出来、写出来、自我防护的能力。班组长是工作现场的第一指挥者, 对现场的人、机、物和工作环境中的危险因素要能看出来, 要有与职工谈心, 掌握职工思想动态, 实行亲情教育的能力, 要有发现危险因素的判断力, 确定危险因素后及时组织大家停止工作, 安全撤离危险场所的能力, 要有将近期工作进行小结并写出来向上级汇报和不断总结提高的能力。重视思想和思维的训练和转变, 着重培养班组长的“四种意识”, 即责任意识、防范意识、持续改进意识、信念意识。
3 结合生产实际, 开展有针对性的培训
3.1 自编有针对性的《煤矿班组长》培训材料
煤炭行业是一个公认的特殊的高危行业, 煤矿的班组长是该行业中最特殊的管理者。这个特殊性表现在:一是班组长的安全生产责任特殊, 是现场安全生产第一责任者, 通常都是既是指挥员又是战斗员;二是班组长的整体文化程度较低, 甚至还有不少文盲, 平时他们很少有时间读书、看报和参加其它学习活动;三是整体年龄偏大, 体力消耗大, 语言表述能力和学习能力都较差;四是有很多班组长对现场安全管理至今还是在沿用传统的经验型管理模式, 他们大多数是能干、带头苦干型的班组长。很多事实表明, 这些特殊因素最终影响到煤矿企业班组长队伍的整体执行力。这种状况的形成原因是多方面的, 但至少与煤矿企业传统的班组长培训理念、培训目标、培训内容、培训方式、考核模式、绩效评价和素质模型等因素有关。大屯公司自编了《煤矿班组长》培训教材, 从提出新的培训素质模型着手, 改革传统培训教材的篇章结构和系统性、文章性、理论性等校园化教材特点, 以能力提升为核心, 设计培训内容, 注重知识的实用性, 提出新的培训理念和考核路径。
以能力提升为核心的班组长培训教材所确定的素质目标包含“三个实现和一个转化”即:实现专业管理和实施能力的提升-能干;实现目标管理和实施能力的提升-会干;实现交流、协调和激励能力的提升-能说;最终转化为班组长履行安全生产责任能力的整体提升, 能够有效组织、现场危险辩识、指导控制、应对变化和自我约束的能力。
3.2 实效性的培训方法与过程控制
(1) 危险源辨识培训。
为了准确地辨识出危险源, 进行风险评价, 以便采取控制措施。我们对班组长培训时, 开展了危险源辨识活动。危险源辨识和风险评价工作流程:选择工作活动—危险源辨识—评价风险等级—确定重大或不可容风险—信息更新, 并设立班组长培训能力测评卡—岗位“危险源的辨识与防范”, 包括本科 (队) 自然情况, 人的不安全行为、物 (设施) 的不安全状态、不安的环境、情形排列与描述、整体辨识、防范措施等项。
(2) 课堂复述与互动。
为提高班组长的口头表达能力, 我们采用了教师上午讲授, 学员下午复述的方法, 学员积极性很高。有些班组长由于口才较差, 文化程度低, 为了保证下午复述课上好, 往往利用午休时间进行复习。我们发现, 学员复述教师上课内容, 听课积极性得到了空前的调动, 上课效果好于预期。与时同时, 我们要求每位班组长必须提出问题, 教师引导, 学员之间相互解答, 使煤矿班组长通过课堂互动实现了智慧、经验共享。
(3) 延伸培训课堂。
服务基层、服务一线是培训工作的一项重要职责, 如何赋予它新的内涵是培训工作向前发展和提高的动力, 大屯公司针对煤矿安全生产事故发生在现场, 煤矿职工以初中文化程度和初级工为队伍结构主体的现实, 围绕“延伸培训”, 使培训工作向纵深开展。我们开展的危险源辨识、推行操作提示卡 (牌) 和现场动态抽考, 使安全技术培训从课堂延伸到工作面现场, 有效提升了煤矿全员的安全技术素质。由于开发“第二课堂”, 延伸培训过程, 保证了班组长培训的针对性、实用性。
(4) 开展三个一活动。
在全员开展“一日一题、一周一案、一月一考”活动, 为突出管理人员, 在生产调度会上开展“一会一题”活动, 增加跟班队长掌握安全生产管理的知识量, 现场学考。煤矿各区队在每日布置工作任务的同时, 强调当日工作过程中的安全技术重点和难点以及安全注意事项、自保互保等常识。自全国瓦斯治理会议召开以来, 我们认真组织学习《煤矿—工人常识五十条》和《治理瓦斯经验五十条》等知识, 在区队安全教育培训工作中力求达到“五化”要求即:自上而下全员化——坚持对全员安全培训;全面提升系统化——培训内容突出以安全案例为重点, 注重系统性;分层分类个性化——不同层次的课程深度选择不同;形式灵活多样化——在职、脱产、集中、分散、分区、自主化培训等多种形式灵活安排;适时跟进全程化——结合煤矿发展需要和新的管理需要, 适时跟进和创新安全培训机制和方法等。
4 实施严格的淘汰换岗制度
(1) 开展动态抽考。为提高班组长、跟班队长的现场安全管理素质, 大屯公司组织编写了《班组长、跟班队长安全责任制随身学习读本》下发到班组长和跟班队长手中, 结合“周五安全活动”和“安全生产月”活动组织学习和辅导, 由培训、安检等部门联合组织“读本随身带、责任记心上”现场抽考。将“动态抽考机制”与“自费待岗培训”模式结合, 对动态抽考不及格的班组长一律“自费待岗培训”, (每月一期“自费待岗培训”班) , 使得浓厚的培训氛围在课外形成, 班组长的学习自觉性得到有效提高。
(2) 大屯公司每年对煤矿班组长进行一次脱产强制培训, 初训时间为7天, 复训时间为3天, 并为考核合格者颁发《煤矿班组长安全资格证书》。脱产培训实行教考分离, 规范行为从培训开始、规范培训从考风抓起。大屯公司开发了煤矿班组长考试题库, 实行理论考试和管理能力考核相结合, 对考核不合格的班组长实行淘汰换岗。通过严格实施淘汰换岗制度, 有效地提升了煤矿班组长队伍的整体素质。
5 结语
一、目前公司班组管理中存在的主要问题
（一）班组管理条理不清晰
班组管理的基本内容包括安全管理、目标管理、劳动力管理、生产管理、技术管理、质量管理、设备管理、民主管理、经济核算、思想工作等方面，也就是说包含了企业管理的全部内容。但在现场管理中，大多数班组没有理顺关系，胡子眉毛一把抓，班组管理处于无条件无秩序的混乱状态。
（二）班组管理目标不明确
由于班组长对班组管理的目的认识不明确，尤其是一线班组管理，班组管理带有极大的盲目性和盲从性。有的班组长认为班组的主要任务是把安全生产搞好，其他的一切都是不必要的“负担”，在这种思想指导下，上面要检查什么就干什么，完全是机械应付，是班组管理的许多重要工作都流于形式，没有起到真正的作用。
（三）班组管理的主动性不强
班组管理没有加强自生管理的自觉性，现有可行的班组管理办法没有很好地执行，班组骨干没有形成合力，没有发挥应有的作用，使问题越积越多，班组管理越来越乱。
（四）班组管理水平低下
班组管理的科学程度不高，管理效率低下，有些做法是为管理而管理，对生产起不到促进作用。
二、良好的班组管理的途径和方法
（一）进一步深入良好的理念的基础宣贯疏导
班组是企业的细胞，班组作为企业的最基本的生产与运作单元，承担了组织中执行的角色，而且在角色定位中也是属于执行层，企业管理的基础就是从班组管理出发。然而想要做到像丰田公司那样精准高效的管理，现在我们还缺乏成熟的土壤，想要实现全价值链良好的管理、向着打造一流弹箭企业的目标前进，首先需要观念和态度的改变。
（二）全面提升班组长的综合素质
班组长具有直接组织者和参与者的双重身份，具有承上启下的作用，是班组的核心和灵魂。中国有句老话叫兵熊熊一个，将熊熊一窝。一个没有能力的班组长绝对不能领导好一个班组，更没有能力去建设一个良好的化管理的班组。就目前班组长队伍状况来看，还存在着文化程度偏低、管理意识淡薄、囿于现状的现象。为此，要做好班组长的选拔、培训、激励等工作，全面提升班组长队伍的整体素质。
首先应创造一个有利于班组长成长的环境，在思想观念上鼓励员工争当班组长，提倡人才竞争，并不拘一格选拔班组长，从而使一批业务素质好、富有管理创新意识、执行力强，有责任感和事业心强、热心班组工作，综合素质较高的人才脱颖而出。在具体管理工作中，通过给班长一定的“自主权”，帮助班组长树立威信，激发班组长主人翁责任感和工作积极性。
其次，班组长不仅要有丰富的工作经验、熟练的操作技能，还要具有管理素质、创新素质和人文关怀意识，掌握一般管理方法和手段。班组长要不断加强对自身职能的学习和理解，提高履行本职岗位职责的能力，正确处理生产任务与安全、质量、经济效益的关系，以人为本，妥善处理员工生产与生活的关系，倡导学习型、创新型团队精神，推行精管理理念。公司应多层次、多渠道地对班组长进行培训教育，使他们思想上重视、技能上提升、管理上上水平，从而提高班组长的综合素质，提高班组长的使命感、责任感和荣辱感，以在本班组建设中起到良好的模范带头和表率作用。最后，要加大班组长考核力度，实行重奖惩罚，促使班组骨干认真履行好自己的职责。
（三）充分挖掘班前会的潜力，加强班组建设
班前会是结合当班工作实际，分配工作，实施工作计划、进行安全教育的主要途径，也是一项经常性的管理制度。从目前各单位的情况来看，班前会执行的力度欠佳，有些班组人员还没深刻意识到召开班前班后会的重要性，认为班前会和班后会是形式主义，起不到多大作用。其实，这些人只是把班前会和班后会当作“会”来认识，而不是作为落实班组管理的工作方法来看待。班组长必须克服“嫌麻烦”、“走形式”等模糊认识，下功夫抓好班前会制度的落实。一个小小的班前会，可以涵盖一天班组管理各方面的内容。开好班前会，不仅可以让员工及时领会上级的指示精神，还可以提前了解现场实际情况，避免工作盲目性，保障现场的安全生产。开好班前会，还要打破模式，增加互动性，如果总是“今天重复昨天的故事”，势必会令员工反感，降低班前会的质量和效果，失去吸引力。因而，班前会要力戒形式主义，不能只布置任务，只当传话筒，要结合现场和员工思想实际，有侧重点开展，使班前会成为推进班组良好的管理的有效手段。
9月19日以后，公司安全生产形势不太稳定，接连发生了3起工伤事故，19日，检修中心发生了1起物体打击事故;23日，第一轧钢厂发生了1起高处坠落事故;30日，十九冶公司在炼铁厂5#高炉浇筑铁水沟施工时发生一齐其它爆炸事故，造成2人死亡。
1、9月19日，检修中心炼钢站维修四班班长曹晖组织本班人员利用炼钢厂120吨转炉定修机会更换炉下出钢车轨道，17时更换完毕，17时05分左右，将更换下的旧钢轨用钢丝绳捆住一端，挂在渣车上拖往渣场，在行进过程中，钢轨前端卡在地面残渣上，在渣车的拖动下，钢轨后端突然悬起摆动，将躲闪不及的曹晖扫倒，钢轨压砸在倒地的曹晖右腿上，造成右腿骨折。
2、9月23日，第一轧钢厂4#棒材机组准备热试连轧及后序设备，23时45分，轧线具备过钢条件开始过钢，设备科主管李国义站在冷床地沟旁观望过钢状况，在没有对周边环境确认的状况下，向身后退一步，结果掉入2米深的地沟内，造成右脚踝骨骨折。
3、9月30日十九冶组织机装、炉窑、工安作业队作业人员来到炼铁厂5#高炉南出铁场主铁钩脱模作业。7时45分左右，机装作业队起重工陈某将吊车接到铁口外第4块模具处准备吊运时，发现第4块模具盖板上栓钢丝绳的工字钢被敷料覆盖，就找来铁棍敲击工字钢，消除敷料。与此同时，该作业队人员王某领着工人走向铁渣沟处，安排电焊工作业，王某走到第4块模具上方时，发生了爆炸，第4块模具盖板被掀到7-8米高处落下，陈某当场死亡，王某被冲击波推到泥浆池内，送往中心医院，经抢救无效死亡。
(二)、部分基层安全管理人员的作用还没有真正发挥出来，安全重心下移工作没有做到位。主要表此刻：
1、新项目安全设施没有认真检查、督促整改，在公司组织检查时隐患较多，下发整改通知书后，有的也没有用心组织施工单位进行整改，隐患到此刻还没有整改完毕。
2、新项目危害辨识风险评价及控制还没有认真开展，岗位职工对此掌握状况还没有到达100%。
下一步安全工作要点：
继续按“百日安全无事故”活动的要求，扎扎实实开展“百日安全无事故”活动。
1、做好新区煤气、氧气、氮气等五种气体专项检查和隐患整改工作。
2、对新区各岗位危险危害辨识、评价及控制及职工掌握状况进行抽查，强化新职工的安全管理。
3、对三期技改项目安全设施隐患整改状况进行复查，整改完善新项目安全设施。
4、强化安全基础工作，按要求进行安全合格班组和区域值班员的考评验收工作。
5、按标准化规范要求对本单位安全生产标准化进行复审。
6、针对部分新职工已独立上岗作业，未独立上岗的师徒协议已即将期满，如何强化新职工的安全管理是当前乃至今后一段时间安全管理的重点，各单位要进一步强化安全联保制和监护制管理，班、段长、安全员以及包片安全员要对这部分人倾向化管理。出现事故，班、段长是第一职责人，段长、安全员要负管理职责。
7、到年底还有40多天，要求各单位各级安全管理人员要静下心，深入基层，强化安全管理，对重点检修、处理故障等务必有安全管理和点检人员在场，双休日要安排管理人员值班，确保到年底实现零事故。
集团公司马部长要求：xx公司炸药库组织举办应急演练。
集团公司杨总要求：
1、到年末42天如何搞好安全生产工作按照7条重点去做。
2、新项目操作环境很差，不是很完善，抓紧时间到达正常条件。
3、新职工安全工作是重中之重，针对新职工特点倾向性管理，定量可考。一个不能少，一个都不能出问题指的是不出现伤亡事故，人不能少，工伤不能出。
4、业务承揽单位安全不达标的要给予清除。
5、劳保着装。x钢工作服只能x钢人穿，业务承揽单位要规范劳保着装。
活动内容: 组织本组会员总结去年一年的工作，学习《流动人口计划生育工作条例》 及《全国流动人口计划生育服务管理规范》，号召各会员借春节流出人员返乡之机，做好上门宣传。宣传现行计划生育政策，外出务工要办理《婚育证明》的意义和规定，流动人口享有的权利和应尽的义务，对所联系的户做好流出人口登记摸底，登记好外出人员的详细地址和联系电话以便督促他们按时参加环孕检。另外，号召各会员排练计划生育宣传节目,准备春节期间的文艺演出。
时间:2 月15 日
活动内容:借春节扮玩娱乐的大好时机，对计划生育国策进行大力宣传，要求每位会员自身要学习好《村规民约》、《村民自治》、中央《决定》、《公开信》等计生政策内容，从而更好地带动联系户学习。以“倡导婚育新风、推进移风易 俗、促进男女平等”为主题，重点宣传先进婚育文化，普及计划生育、优生优育、生殖保健等科学知识，促进群众婚育观念的转变。用身边人说身边事，自编自演优秀的人口计生文艺节目，准备参加全镇文艺汇演。时间:3 月20日
活动内容:组织落实第一次环孕检活动 组织协会会员落实好今年第一次环孕检工作，把通知书发到户，通知到人，发挥会员联系户制度的作用，告知他们环孕检的时间和地点，争取到站率达到100%。另外，借集中环孕检之机组织会员认真学习国家出台的文件，让她们知道国家的一些大政方针，了解国家都在干些什么。
时间:4 月 日
活动内容:“自愿结合、三联到户”，打造诚信计生活动 根据上级要求，全面推广开展“自愿结合、三联到户”，打造诚信计生活动，会员积极带头，广泛发动群众参与到诚信计生工作中来。“三联到户”即群众参与计划生育管理的权利、责任、利益三个方面，小组成员集体联名与村两委签订诚信计生协议书。
时间:5 月29 日
活动内容:纪念5〃29 协会会员活动日 为了庆祝5.29 协会会员活动日，组织本组会员入户宣传计生协会知识，广 泛宣传计生协会成立的重要意义、性质、职能及全心全意为人民服务的宗旨，同时大力宣传生育关怀行动“五关怀”的基本内容，让计生家庭感受到党和政 府的温暖。另外，组织本组会员参加了村两委换届之后《村规民约》、《村民自 治章程》的修订，在全面落实各级计生奖扶政策的同时，立足本村实际，充实完善了计生利益导向政策，修订结束后注重在本村宣传新章程新规约，推动移风易俗、男女平等、倡树婚育新风。
时间:6 月 日
活动内容: 为了进一步规范我村人口和计划生育标语口号，提高标语宣传质量，发挥更大更好作用，配合乡计生协会在全镇范围内开展一次清理、更新、规范人口和计划生育标语口号工作。此次 清理更换，本着“以人为本”的科学发展观，创新宣传理念。在思想内容上，根据不同的场合、不同的服务内容，使用不同的标语口号;在表现形式上，醒目规范，美观大方，体现了温馨和谐，有人情味，令人赏心悦目，避免过多过滥。将原有标语进行粉刷，制作图文并茂的计生标 语，使其更有美感、立体感，为我镇计生事业增添色彩，创造了更好的人口环境。
协会小组活动下半年记录
参加人员：村两委成员、计生协会领导小组成员、全体会员 活动时间:7 月11 日
活动内容:纪念世界人口日 每年的7 月11 日为世界人口日。为纪念这个特殊的日子，组织本组会员进行宣传活动，宣传形式采取张贴《中国人口报》、《人口导报》等有关内容的报刊及明白纸，座谈讨论，发放各类计生宣传品，内容包括预防艾滋病知识手册、男性生殖健康、青春期卫生资料、避孕药具等。这一活动还宣传了部分计划生育奖励扶助制度和各种优惠政策，深得群众的称赞。
活动时间:8 月 日
活动内容:第二次环孕检，这次环孕检本组会员要起积极带头作用，做好宣传,下好通知，把通知书发到户，通知到人，发挥会员联系户制度的作用，告知他们环孕检的时间和地点，争取到站查体率达到100%。
活动时间:9 月1 日
活动内容:互助帮扶抢收抢种，近期雨水多，秋收劳动强度较大，抓住时机及时完成农作物收割成为农户秋忙中的一大难题。针对这一情况，组织本组会员成立秋收秋种互助小组。会员间互帮互助，各农户不仅没有耽误自家作物收割，而且还抢抓时间帮助困难户和流出人口家庭进行了抢收抢种,既确保了颗粒归仓，也播种了来年的 希望。
活动时间:10 月1 日
活动内容:国庆节宣传计生国策 紧紧抓住中秋、国庆“双节”期间流动人口陆续返乡的有利时机，针对计生困难户、留守计生家庭和外出务工育龄人群，分类进行农技知识、种养技术、劳动者权益保护、计生政策法规、生殖健康、孕前优生健康等实用知识培训，提高他们的致富技能、自身权益保护和生殖健康水平。
活动时间:11 月5 日
关键词：小组长；小组学习；职责；分工
小组合作学习是我们现在课堂教学中最重要的一种学习方式。可低年级的孩子因为年龄、经验和能力等原因，还不会合作学习，很多时候合作学习流于形式，不能落到实处。深究其原因，是因为小组内没有一个合格的小组长进行组织和领导。所以培训一名合格的小组长就尤其重要。
集中培训可以培训小组长如何根据小组成员特点进行合理分工，如何去表存深，提炼出有价值的问题。分散指导可以培训小组长根据不同的内容进行灵活协调的能力。
一、集中培训，使组长明确自己的职责
在低年级，尤其是一、二年级，一说合作交流，整个课堂就乱哄哄的，多数学生不能按照老师的要求去完成合作学习的任务，白白地浪费时间。学生干什么的都有。到底是什么原因造成这种局面的？实际上就是每个组缺少一名合格的小组长进行组织和领导，组长根本不知道自己到底该干什么，对自己的职责没有一个明确清晰的责任认识。通过对组长进行集中培训，使其明确自己的职责。组织职责：在课前独学时，组织本组学生进行独学时按照助学提示认真地自学，并把自己的自学过程记录在自己的自学本上。独学结束后，组织本组学生进行组内交流。上课时，组织本组学生进行展讲；合理分工职责。在小组合作学习和交流时，依据小组成员的不同特长和特点进行合理分工，监督职责。
通过这样的集中培训，组长明确自己在课前和课后做什么。能够课前进行组织和监督本组学生进行独立的自学，对于不学习的学生进行及时提醒和批评，对于屡教不改的在第二天上课时告诉老师。在课上交流时小组长也能够组织孩子进行有序汇报自己的自学情况，并组织组员进行讨论辩论，最后达成统一意见。
二、具体指导，学会对组内成员合理分工
组长明确了自己的职责后，还不能根据本组同学的具体情况进行合理分工。可以通过进一步的集中培训和个别指导相结合的方式帮助小组长进行合理分工。首先让小组长根据平时上课和课下时间，了解本组成员的特点和特长，并把了解到的情况记录下来。然后，教师召开小组长会，了解每个组的人员特点，并向小组长交代每个成员的职责及分配的原则。组长兼组织员的职责是：指导小组有序活动，分配发言机会，组织、带领全组同学开展课内合作学习。记录员的职责是：组内成员独自学完以后，组长组织本组同学进行小组交流时，记录员负责记录小组合作的成果，在小组讨论完以后，交给汇报员。同时，在课上展讲时，记录员也同时担负板书的任务。所以，记录员需要由写字好、写字快的学生担任。汇报员的职责是：把小组意见归纳、整理、汇总，进行课堂汇报交流。所以汇报员应该由语言表达能力强，心思细的学生担任。监察员的职责是：督促小组内成员的自学，检查小组内每个成员的知识掌握情况，并督促本组成员按时完成当天的学习任务，并进行检查。监察员的技术含量不高，只要负责就好，所以可以交给组内的学习一般或稍差的学生。组长明确这些分配原则后，回到本组进行合理分工，并要求组长在学习过程中，对于本组成员的职责进行监督，进行记录，以备在下周阶段总结时进行汇报交流。
三、分散帮扶，学会灵活安排协调工作
通过集中培训组长能够合理分工，但有些内容不是一个人能完成的，需要两个或三个学生互相配合才行。这就需要组长灵活协调，根据不同内容灵活安排合作形式。例如，在学习长方形和正方形的面积公式的推导时，需要动手操作，特别是动手拼摆图形时，有的学生可以一个人完成，有的往往一个人完不成，需要两个人甚至三个人合作才行。教师指导组长合理安排合作形式，让两个人或几个人合作完成。有的组选的数据较大，一个人拼时太费劲的，就指导组长安排两个人一起合作拼。而有的组选择的数据较小，就指导组长，让每一个人都拼一个，然后把拼的结果和发现报告给记录员，由记录员记录到表格中。拼摆完毕后，再由组长组织大家观察，有什么发现。这样就有效地节省了时间，避免了有的组太早完成没事干，而有的组迟迟完不成的情况。
总之，小组长的培养不是一朝一夕就能完成的，要通过不断的指导，长期的熏陶，通过相互探讨，不断反思，才能逐步走向成熟，只有小组长培训好了，小组合作学习才真正能落到实处。
一、转变思想观念明确管理目标
受传统思想影响, 煤矿部分区队管理人员尤其是班组长依然存在"只要不发生大的事故, 生产任务才是头等大事"的陈旧观念, 对于员工安全培训的态度更是漫不经心, 认为不过是走走过场的形式工程。因此, 若想加强员工安全培训, 达到安全生产目的, 必须要转变区队队干、班组长的思想观念, 加强组织领导, 彻底改变现有的学习观念和学习模式。同时, 明确安全管理目标, 把实现"三零"目标作为安全管理最终目标, 制定出消灭"严重三违", "三违"次数与上月相比减半 (直至为零) 等具体实施目标, 认真开展员工安全培训, 并对学习情况进行监督、指导和检查, 以确保员工安全培训效果。
二、丰富学习方法培养学习兴趣
传统的安全培训模式, 尤其是在区队, 大多仍停留在说教层面, 无论安全学习日还是班前、班后会, 上面不厌其烦, 下面却不胜其烦, 起不到真正的培训效果。只有改变传统的安全培训模式, 不断丰富培训手段, 创新安全培训方法, 才能寓教于乐, 彻底改变现有的学习模式和转变思想作风, 比如每月一次, 选取一个班组, 开展事故场景模拟、安全故事讲述、安全演讲比赛、安全诗歌朗诵, 让一个成为演员、作者、诗人, 用生动的教育方式来激发员工的学习积极性, 使员工在工作、生活中自觉学习新知识、接受新知识。
三、加大学习奖励激发学习热情
肯定是管理者激发和提高员工热情的有效管理手段。在安全培训过程中, 通过对部分取得优异成绩和进步幅度大的员工进行口头表扬或者物质 (金钱) 奖励, 能够有效的提高员工学习的积极性, 改善学习氛围。比如, 对工作现场"手指口述"、"岗位描述"表现好的员工, 以及在区队与上级各部门组织的考试中取得前三名的员工, 除上级给予的奖励外, 区队再对其进行同等奖励, 并给予表扬和肯定, 通过典型示范和带动作用, 在全队上下形成"比、学、赶、帮、超"的学习氛围, 激发员工学习热情, 促使员工自觉提高安全素养。
四、培训与工资挂钩强化培训效果
安全培训的目的是提高员工的安全意识和安全技能, 保障企业安全生产, 建立安全培训结构工资考核办法, 让员工收入与安全培训挂钩, 则是实现这一目的的有效手段。比如制定出区队安全培训结构工资月度考核办法, 采取"月考核、月兑现"的形式, 每月由安全培训考核小组对班组上月的安全培训情况进行检查、考核, 考核小组依据考核内容和评分标准实行对标检查。通过查文件、查制度、查原始记录、座谈等方式进行考核;培训实效和培训效果部分, 通过现场随机抽查员工进行考试、答辩或实操考核, 员工平均得分即为该班组该项实际得分。考核结果与班组和个人当月安全培训结构工资挂钩兑现。
五、结论
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