二年级音乐小狗圆舞曲

二年级音乐小狗圆舞曲（精选10篇）

二年级音乐小狗圆舞曲 篇1

教学目标：

1、感受圆舞曲流连贯、转动的旋律的特点，创作符合圆舞曲特点的旋律，并合作表演，巩固音乐知识。

2、说、演等多种感官的体验，自主总结出圆舞曲的旋律特点，并能在音乐活动中创作音乐，表现音乐。

教学难点：准确把握听赏乐曲中音乐所描绘的动物形象。

教学重点：感受圆舞曲的特点及乐曲中不同的音乐情绪。

教学准备：

多媒体课件、小猫的头饰、小狗的头饰等

教学过程：

一、组织教学：

师带学生听音乐，模仿各种小动物动作进入课室按坐位依次坐下。（音

乐：《小狗圆舞曲》 A 段）。

二、1、导入：

师：嘘，你们听，谁来了！（师生在学生中开始上课）

老师有个要求，请你静静的听，如果谁猜出来千万不要说出来，等音乐完了之后告诉大家。

生：初听乐曲，并做抢答。

师：原来这是一只可爱的小狗，你平时观察的小狗它有什么样的特点？

2、复听乐曲：

师：这只小狗，美这还不是一只普通的小狗，接下来我们再来听一遍，当你听到乐曲有变化的时候，想象小狗的形象是什么样子的。老师也和小朋友一起来欣赏。复听乐曲，老师用图谱法诱发学生想象。

师：同学们你们在欣赏的时候，老师也和你们一起欣赏了一遍，我还画了一幅美丽的画，你看看哪幅图能表现乐曲中小狗的形象，说一说为什么。

3、感受乐曲

师：想一想：这只可爱又活泼的小狗伴随着乐曲的情绪变化，会有什么样的表情，动作？

（老师演奏时用表情、语言提示）

二年级音乐小狗圆舞曲 篇2

一、课堂引入, 不仅仅是开门见山

以下是两教师湘教版八年级音乐《青春舞曲》教学开头时的不同设计:

设计一:1.教师播放《青春舞曲》, 让学生初听歌曲;2.提问: (1) 这是哪个民族的歌曲? (2) 你能说出这首歌曲有什么样的音乐特点吗?包括曲调、节奏、速度、情绪, 等等。 是否具有少数民族的特点? 如果有, 是哪个民族的? 3.再听两遍《青春舞曲》, 边听边跟随音响唱乐谱, 可以跟着歌曲的拍子拍手, 体会节拍感, 找出主要节奏型, 尝试有表情地背唱这歌曲。

设计二:1.请大家欣赏《达坂城的姑娘》, 感受一下音乐的情绪, 并且说说是哪个少数民族的歌曲;2.教师示范几个民族的舞蹈动作, 让学生分别说出是哪个民族的舞蹈动作, 在此基础上介绍新疆的风俗人情和歌曲特点;3.欣赏《青春舞曲》, 教师和几位舞蹈能力较强的学生为歌曲伴舞。

实践证明, “开门见山”式的课堂引入, 的确能快速让学生接触本课的关键内容, 但少了一种味道:一种能吸引学生眼球的魔力, 一种能快速点燃学生兴趣之火的方式。 从这个意义上说, 音乐课堂中的“开门见山”固然不可或缺, 但“曲折迂回”同样不可或缺。 孩子们对《达坂城的姑娘》耳熟能详, 对新疆舞蹈也不陌生, 通过这些熟悉的东西引入新课, 虽“曲折”了一点, 但更能快速唤醒孩子们的音乐细胞。 从这个意义上说, 大力提倡另一种层面上的“曲折迂回”, 同样能让学生获得更多趣味, 在音乐的“百花园”中收获沉甸甸的馥郁和果实。

二、教学过程, 不仅仅是聆听欣赏

前文提到, 音乐教学不仅仅是一种实践形式, 新课程视角下的初中音乐课堂, 应该是一个多种感官同时作用的开放场, 这样的开放场, 属于正值青春期的初中孩子, 也属于这个开放的时代。

仍然以《青春舞曲》的教学为例, 在学会歌曲的基础上, 不妨设计更多开放性的元素:

1.创编舞蹈动作, 引领学生根据实际为歌曲配打击乐器, 可以是新疆的, 也可以是其他的, 如现代的, 最主要的是与歌曲的节奏相适应。

2.全班同学分成演唱组、 节奏组和舞蹈组进行唱、 跳、 奏表演, 各组选用不同的打击乐器 (除新疆打击乐器以外的其他打击乐器或自制打击乐器, 如竖笛、手风琴、钢琴、弦乐器等, 视情况而定) 。

3. 轮换角色进行表演, 并运用不同的速度、 力度表现歌曲, 每一组展示自编节奏, 指定几个有舞蹈基础的同学作为骨干, 每人带领一组创编舞蹈动作, 全班同学进行评价, 哪一组的节奏与歌曲配合起来音响效果最好。

通过创编舞蹈动作, 通过自配打击乐器, 以此培养孩子们的自主选择、自我建构、自我反思能力。 对于成长中的初中生来说, 教师打开的音乐的路径愈多, 学生的视域愈广阔, 享受到的音乐的“花花果果”也就愈多。

三、教学余音, 不仅仅是“文本材料”

初中音乐教学, 并非一定要拘囿于“文本材料”, 也可以通过多种途径展现“教材以外的影像”或“别处的生活”。 正所谓:“教师教学应该 ‘左右逢源’, 不该被规范绑得死死的。 ”[2]只要这样的“左右逢源”能与原来的教材在更深处“藕断丝连”, 教师都可以大胆一试。 比如《青春舞曲》的教学临结束时, 可以设计以下拓展延伸:

1.思考:《 青春舞曲 》 这首歌曲揭示了一个什么样的人生道理? (珍惜时光, 展现自我。 )

2.你熟悉新疆的哪些乐器? 尝试练习手鼓节奏:Χ.Χ ΧΧ∣ΧΧ ΧΧ Χ∣……

3.收集王洛宾的声乐作品, 思考: 他为什么被称为 “ 西部歌王”, 下节课推荐给大家欣赏。

4. 配乐朗诵朱自清的 《 春 》 片断, 请同学们说说有关时间的成语或语句, 最后在 《二十年后再相会 》的歌声中结束音乐课。

音乐教学其实无惯例可依, 没有固定不变的模式。 试想:如果教师非要在固守在“自留地”里, 并且全是整齐划一的“规定动作”, 那么谁还在音乐的天空中尽情翱翔? 课堂上, 当教师通过“王洛宾、朱自清”等名人, 引领学生翱翔在多维空间时, 音乐课堂就有了磁力, 学生的思维也有了活力, 自然, 学习的风向标也就变了, 变得更为灵活, 更为宽广———窗里窗外都是音乐, 课堂内外都是音乐的勃勃朝气。

参考文献

[1]吉祥.义务教育音乐课程标准 (2011年版) .

二年级音乐小狗圆舞曲 篇3

第一课时《青年友谊圆舞曲》教学方案设计

课题名称 《青年友谊圆舞曲》

年级

七年级

科 目 音乐 教学时间 1课时（45分钟）

学习者分析 《青年友谊圆舞曲》是一道洋溢青春活力的圆舞曲，旋律热情、优美，全曲共有六个乐句，前面四句节奏完全一样，五、六两句有小的变化，学生容易掌握。但旋律比较活跃，大跳较多，旋律线起落幅度较大。教学目标

一、情感态度与价值观

1.学习了解音乐知识——圆舞曲。

2.学会唱歌曲《青春友谊圆舞曲》，学生体会三拍子的强弱弱规律。3.教育学生珍惜友谊。

二、过程与方法

1.先欣赏，学生感受音乐流畅优美、热情，对音乐旋律有所感知。2.然后学唱歌曲，学会之后尝试加进身体律动和打击乐。

三、知识与技能

1.学习三拍子的击拍图式。

2.用三解铁、木鱼、沙锤、铃鼓、响指为《青年友谊圆舞曲》伴奏，提高学生学习音乐并参与音乐表现的能力

教学重点、难点

1.感受三拍子的强弱弱规律。

2.表演唱中身体动作的表现及加入打击乐器进行伴奏。

教学资源 1． 多媒体音乐室

2． VCD《圆舞曲》舞蹈片段

3． 打击乐器：三解铁、木鱼、沙锤、铃鼓、响指

教学过程

教学活动1

一、组织教学：学生排队入室就坐（播放音乐），检查人数，师生问好。

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教学活动2

二、发声练习（断音和连音练习）

1=

D 3/4 │3 〢

mi mi mi ma 教学活动3

三、听音练习：（老师在琴上弹出不同高度的音，学生用la模唱。）

1=C 5 1 〢 3 6 〢 1 5 〢 4 1 〢 5 3 〢

教学活动4

四、欣赏《青年友谊圆舞曲》，学习音乐知识——圆舞曲。

1.学生听《青年友谊圆舞曲》，听辩出是几拍子，有何特点？

2、圆舞曲知识简介：又称“华尔兹”，它是起源于奥地利民间的额一种三拍子的舞蹈。分快步与慢步两种，舞时两人成对旋转。其特点为：节奏明确、轻快，旋律流畅、热情，节拍感鲜明，第一拍重音较为突出。

3、复习三拍子击拍图式，学习新图式，用右手为《青年友谊圆舞曲》击拍，感受圆舞曲的特点。

教学活动5

五、学唱歌曲《青年友谊圆舞曲》。

1、学唱谱：

（1）学生击3/4拍子视唱二次，教师辅以琴声。

（2）结构：共六个乐句，前四句节奏一样，五、六两句有小的变化。（3）提出要求进行随琴视唱：注意断和连。

2、学唱词：

（1）朗读理解词义，教育学生珍惜友谊。（2）学生进行填词演唱。教师辅以琴声伴奏。

3、表演唱：

（1）加身体动作表现三拍子强弱弱规律进行延长。（2）加打击乐进行演唱。

教学活动6

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六、小结：学生畅谈学习感受。

第二课时《溜冰圆舞曲》教案

教学目标：1.体验作曲家如何描绘冬季，以及冬季给人带来的欢乐。2.能够背唱第一圆舞曲的A、B主题

教学重点、难点：着重引导学生感受、体验维也纳圆舞曲的风格特点，并充分发挥想像力，体会该圆舞曲所表现的溜冰时的情景。教具准备：多媒体、碰铃、红纸、黄纸 教学过程：

一、导入

教师：同学们请坐端正，我们一起来看一段视频。（播放吕薇表演唱《溜冰圆舞曲》）

教师：这是青年歌唱家吕薇一边唱歌一边在——（生答溜冰），很特别的表演。刚才我们看到这首歌曲叫——（生答溜冰圆舞曲）。同学们知道什么是圆舞曲吗？我们看屏幕。（师读，圆舞曲又叫“华尔兹”，是奥地利的一种民间舞蹈。19世纪开始流行于西欧各国，它采用3/4拍，强调第一拍上的重音，旋律流畅，节奏明显，舞蹈时两人成对旋转，因而被称为圆舞曲。这种华尔兹的圆舞曲一般是几拍子的？（生答，三拍子）。重音在哪一拍上？（生答，第一拍）我们知道在溜冰时脚一蹬就能向前滑行，再一蹬又能向前滑行。（教师做动作，数1、2、3、1、2、3）在1882年，法国作曲家瓦尔德退费尔在他的管弦乐作品《溜冰圆舞曲》中将溜冰和圆舞曲巧妙地结合了起来。刚才听到的吕薇这首歌的旋律就来自于这首乐曲，这节课我们就要一起走进《溜冰圆舞曲》（多媒体出示题目、作曲家、国家、年份）

二、新授

教师：《溜》由序奏、四个小圆舞曲和结尾组成。首先来看它的第一小圆舞曲。教师：请同学们听下面的这段旋律，说说它的情绪？（播放第一小圆舞曲主题A）(优美、宽广、缓慢的)教师：像溜冰刚拉开序幕，也可以把它想像成溜冰者轻松的姿态。

教师：这是这段旋律的的简谱，我把它弹奏一下，同学们看谱（出示简谱）（加两小节前奏）

教师：我们跟着钢琴唱一唱，前面有两小节前奏（教师说1、2、3、1、2、齐，3 / 9

齐字后开始唱、稍慢）（教师指出每四小节换气、3音归到后面乐句）（指出后稍加速再唱）

教师：唱得不错！下面我跟着旋律画圈，请同学们观察在每小节的哪拍上我开始画圈？（播放第一小圆舞曲主题A，师画圈）教师：哪一拍上？（生答，第一拍）

教师：真不错！第一拍，每一小节画一个圈。拿出右手，一起来画一画。手拿高一点、握球状、逆时针画。第一句预备起（师唱一起画）教师：跟着音乐来画（播放主题A）

教师：同学们听一听这段旋律可以怎样画？（播放第一小圆舞曲主题B）教师：（根椐学生的手势教师概括，为什么可以这样画？（生答，速度上快了）教师：刚才那段是长音（教师画圈唱）而这段看它的简谱，用了短促的八分音符。它的音写得也很有规律，第一行5161的反复，第二行5262的反复，第一小节只有两拍，其它是三拍，这个小节叫不完全小节。跟着钢琴来唱一唱。齐字以后开始（教师数123齐）提速也唱一遍。

教师：同学们看看这段旋律我画三角形行不行？（播放主题B师画）

教师：行不行？（生答，行）而且第一拍要画重一点。（师演示123、123）圆舞曲的特点是不是重音落在第一拍上。一起来画一画（播放主题B）

教师：刚才的两段旋律是第一小圆舞曲的两个主题，我们完整地把第一小圆舞曲来听一遍。（播放第一小圆舞曲）（一起做动作）

教师：（听后问）旋律有反复吗？（生答，有）如果两个主题分别用AB表示，那这部分的结构是？（生答ABA）

教师：请同学们听第二小圆舞曲，思考:第二小圆舞曲和第一小圆舞曲相比,情绪上有什么变化?(生答,更欢快、活泼)(教师：力度上更强了)我都用了这个动作，来看它的谱，音从中音区到高音区到两个点的高音区又到低音区，跨度很大，表现的是溜冰者什么动作？（旋转、腾空、跳跃）教师：一起来做做这个动作（播放音乐）

教师：第二小圆舞曲的第二主题是描绘溜冰者身上挂着的铃铛发出的声音（师唱，哒„„，一起来做）

教师：两小节后开始，总共六小节）再来一次

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教师：再完整的来听第二小圆舞曲 教师：它的结构是怎样的？（生答，ABA）

教师：也是ABA的结构。那第三和第四小圆舞曲也会不会是这样的结构呢？（听了以后才能下结论）请同学们轻轻地拿出你凳子下的卡纸。当音乐出现时用右手举起红纸，第二个主题出现时仍然用右手举起黄纸，如果有反复再举起第二张红纸，你的右手上应该是三张纸，没有反复就是红黄两张。先听第三小圆舞曲（播放第三小圆舞曲）

教师：（师做动作）手上都拿了两张，它的结构是——（AB）教师：好，继续听第四小圆舞曲（播放第四小圆舞曲）

教师：它的结构是（ABA）太简单了！请同学们把卡纸放回凳子下。

教师：我们来回顾一下，四个小圆舞曲哪个结构是AB?(生答，第三)其它都是ABA的结构。（点击图标）其实在四个小圆舞曲前还有一段由圆号演奏、节奏自由、描绘美丽冬景的序奏。来听序奏，请同学们分辩，序奏的旋律跟哪个主题很像？（播放序奏）

教师：（生答，第一小圆舞曲第一主题）完整的来欣赏这首乐曲。如果你能听出第一小圆舞曲，举起一个手指，第二小圆舞曲两个，第三三个、第四四个。举起后可以把手放下，专注地听音乐。（再现一小、三小、结尾时提醒）

教师：我发觉同学们在第一小圆舞曲出现时都能准确判断了，它是怎样唱的？（师生同唱）

三、拓展

教师：不错！请同学们看屏幕，括号里的字应该填什么？找找规律（多媒体出示：（）游芳草地，（）咏荷花池，（）饮菊花茶，（）吟白雪诗）

教师：（春夏秋冬）今天我们欣赏的溜冰圆舞曲是冬天的圆舞曲，有兴趣的同学可以去听听春夏秋的圆舞曲分别是《春之声圆舞曲》、《维也纳森林的故事圆舞曲》、《皇帝圆舞曲》（屏幕出示）

教师：今天这节课就到这里。谢谢大家！（教师鞠躬）下课！

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第三课时

课

题：《雷鸣电闪波尔卡》、《蓝色的探戈》

课

型：音乐赏析课 课

时：一课时 教学目标： 知识与技能目标：

通过讲解、分析、学习，使学生掌握音乐知识，波尔卡和探戈的概念和特点，体验力度、速度的变化在作品中的作用。过程与方法目标：

通过欣赏，让学生在讨论、探究、合作的愉悦过程中感受、体验其音乐情绪和风格特点，认识二种舞曲体裁。

情感态度与价值观：

通过欣赏《雷鸣电闪波尔卡》、《蓝色的探戈》，开阔学生的文化视野，并能够用积极的态度参与音乐欣赏活动，对舞曲音乐和相关文化感兴趣。教学重点：通过欣赏和讲解，使学生熟悉作曲家及作品的音乐体裁。教学难点：感受、体验、理解乐曲的内涵。教学用具：计算机、教学光盘、钢琴、竖笛、小军鼓 课前分析：

对于波尔卡和探戈二种音乐体裁、和音乐家安德森学生们不熟悉，所以教师要根据作品的模式，制作电脑课件，以引导学生深入感受、体验、理解有趣的内涵及其文化背景。在欣赏作品时，可以先初听、然后再逐段赏析，在复听作品时，要启发学生展开想象。教学过程：

导言，同学们，请你们展示课前所搜集的有关音乐家施特劳斯、安德森的生平和主要代表作品。这节课我们一起走进舞蹈的世界，来感受舞曲给我们带来的欢乐。知识讲解：

波尔卡，19世纪30年代，起源于捷克波西米亚的一种乡村舞蹈。19世纪40年代，在欧洲广为流传。只一种快速适中的二拍子舞曲。

探戈，19世纪末，发源于阿根廷的一种民间舞蹈。20世纪初，发展为一种社交

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舞蹈。其舞蹈音乐逐步形成为一种音乐体裁。它既受到了拉丁美洲音乐文化的影响，也受到了欧洲、非洲音乐文化的影响。

探戈的旋律多为二拍子或四拍子，中速，强调切分节奏，音乐情绪多为惆怅、哀伤的。这可能与大批欧洲移民强烈的思乡情绪密切相关。音乐家简介：

施特劳斯、奥地利作曲家，有“圆舞曲”之王的美育，168首圆舞曲，200首其他舞曲，40部进行曲，16部轻歌剧。代表作品：《兰色的多瑙河》、《维也纳森林的故事》、《春之声》、《艺术家的生活》。

安德森：美国作曲家，擅长写作较严肃的轻音乐乐曲，被人们称为“半古典音乐作曲家”。代表作品：《打字机》、《兰色的探戈》、《拨奏爵士乐》。

欣赏《雷鸣电闪波尔卡》作者意在表现：在一个另人高兴的节日里，人们聚集在一座金碧辉煌的大厅里。这时外面狂风大作、雷鸣电闪、暴雨倾盆，而厅里的人们却舞兴正浓。

带着以下问题完整聆听作品。

1、乐曲留给你的总印象是怎样的？它属于哪种音乐题材？从大的范围看，它属于管弦乐；从具体的音乐说它属于波尔卡。采用复三部曲式写成。

2、乐曲可分为几个部分？其中有没有相同或基本相同的部分？每部分的音乐情绪如何？ 分段聆听乐曲。

熟悉个部分的音乐主题，深入感受、体验其音乐情绪及其表现的生活内容，思考乐曲所反映的文化内涵。鼓励学生积极参与，敢于想象，乐于表达自己的观点和思想。复听全曲，展开想象，结合乐曲思考并讨论：结合图片创作音乐，表现音乐。可以以打击乐器，自制乐器和自然音响为主。《蓝色的探戈》是一首著名的轻音乐舞曲。人们称之为布鲁斯，布鲁斯的内容主要是表达黑人被贩卖到欧洲后的痛苦、忧郁、哀伤的心情的。结合探戈舞的表演录象，在欣赏时，引导学生分辨乐曲有几个主题，有没有风格相近的内容，它们各重复了几变。要感受、体验、理解、判断乐曲不同部分的音乐风格及美感。教学回顾： 第四课时

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琵琶独奏曲《彝族舞曲》赏析

教学方法 倾听、自学、探究、讨论、表演、创造等.教学目的 感受琵琶魅力,领略彝族风情,热爱民族音乐.讲授人太原幼师 刘智勇 教学过程

导入:同学们,今天我们有幸请到了中央电视台主持人“王小丫”和我们一道进行一次别开生面的“音乐欣赏开心辞典”.为了加强大家的合作与竞争性,分四个小组——小丫组、小鸡组、小猫组、小狗组.每个小组选出一名主持人,一名记录员,一名发言人.好,准备,开始,请——听——题:

1、“大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语,嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘.”诗中所描写的乐器是: A 古筝 B古琴 C琵琶 D扬琴.正确答案:琵琶.2、这首诗是唐代大诗人白居易的《琵琶行》中的一个片段,请问白居易是我国那里人? A杭州,B太原,C长安,D济南.正确答案:太原.3、琵琶最早流行于波斯、阿拉伯一带,传入我国已有: A3000年,B2000年,C1000年.正确答案:1000年.今天我们就一同来欣赏一首琵琶曲.二、初听(官能欣赏)请同学们全身放松,安静倾听(播放音乐)„„ 这首乐曲民族风味浓郁,它属于: A西洋,B汉族,C瑶族,D彝族.正确答案:彝族.彝族文化悠久而发达,文学艺术丰富多彩,有著名长诗《阿诗玛》、舞蹈《阿细跳月》、民歌《彝族山歌》等.民歌简练朴实,比喻形象,曲调辽阔明快,缠绵悠长.请问彝族在我国最大的居住地是: A四川,B广东,C云南,D贵州.正确答案:四川.琵琶的音色如何、技巧有那些? 高音区明亮,低音区厚重,技巧有抡指、泛音、滑音、琶音、扫弦等.琵琶曲的性质有两种,此曲为:

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A武曲,B文曲.正确答案:文曲.复听(情感欣赏)请同学们安静欣赏(播放音乐)以小组为单位畅谈听后感—— 情绪、情感、情景、情节„„

教师小结:同学们谈的都很好,有相同的感受,也有不同的感受.作者:王惠然(1936~)柳琴、琵琶演奏家、作曲家.上海市人.曾任济南军区前卫歌舞团演奏家、教员.主要作品有《春到沂河》、《幸福渠》、《月下欢舞》、《弹起我心爱的土琵琶》、《彝族舞曲》等.作品是作者1956年随彝族、苗族马帮一起爬山涉水,头顶蓝天,脚踩白云,包揽了巍峨雄姿的山川和风景如画的山寨美景,在明月皎洁的夜晚,山寨的青年男女谈情说爱载歌载舞的各种场景有感而发„„ 请为该曲起名字.该曲的曲名是: A《芦笙恋歌》,B《月下欢歌》,C《彝族舞曲》,D《瑶族舞曲》.正确答案C.再听(理智欣赏)该作品的调式是: A大调式,B小调式,C宫调式,D羽调式.正确答案:D 2、该作品的曲式是

A回旋曲式,B复三部曲式,C变奏曲式,D奏鸣曲式.正确答案B.音乐欣赏“三字经”——多听(反复听)、多唱(主题)、多看(有关欣赏资料).作品主题视唱(见教材)听音乐做律动、作文、作画.课堂小结.先请学生小结„„教师小结: 音乐不象文字那么具体明了,它具有模糊性、不确定性,因此需要用文字给予提示,又不能完全依赖文字.对于无标题音乐往往“只能意会,不可言传.”或仁者见仁,智者见智.“语言尽,音乐始”用文字和语言是难以表述音乐的.毛泽东和贝多芬就不愿人们对其作品有过多诠释.因此,我们欣赏音乐作品时,要展开想象的翅膀,不要有太大的顾虑,你认为是什么,那就是什么。

二年级音乐小狗圆舞曲 篇4

1教学目标

1.学唱歌曲,感受四三拍舞曲节奏特点,用声势、舞步、指挥等方式巩固四三拍强弱规律,把握准四三拍的韵律。

2.初步了解圆舞曲的风格特点,欣赏不同的圆舞曲,学生喜欢学习、表现这样的音乐。3.学会跳一段集体舞,提高身体协调性,能主动和同学搭伴进行表演,有合作意识。2学情分析

小学三年级学生正处于生长发育的关键期,他们模仿能力强、好奇心强、活泼好动。他们在接受别人的评价中能发现自身的价值,产生兴奋感、自豪感,对自己充满信心;有的还表现出强烈的自我确定、自我主张,对自己评价偏高,甚至有时“目空一切”,容易导致自负的心理。相反,有的孩子由于音乐素养不高或某个方面的缺失,受到班级同学的歧视,往往对自己评价过低,对自己失去信心。因此,在教学中要时不时应用一些小“技巧”来提醒那些目空一切的孩子,告诫他们自己还有很多东西要学,而对那些自信缺失的孩子要抓住机会鼓励他们参与到音乐学习中。

3重点难点

教学重点:感受歌曲情绪,准确把握歌曲节奏。

教学难点:掌握三拍子舞蹈基本步法,培养节奏感和协调能力。4教学过程

活动1【导入】创设情境

导入新课

创设情境、导入新课

1、学生听音乐随老师一起为歌曲伴奏,同时感受并能说出老师用了几种伴奏音型?(两种)

2、大屏幕出示两种节奏型(1)X X X | X X X ||(2)X — — | X — — ||

3、跟随老师用声势表现两种节奏型,同时感受歌曲的拍子?(四三拍)

4、师问:三拍子的强弱规律是什么?可以用什么样的声势表现出来?

5、出示课题:这就是我们今天要学习的一首三拍子歌曲《儿童圆舞曲》。

(设计意图:通过导入教学,让学生正确掌握三拍子的韵律,为唱好歌曲,跳好舞步做好铺垫。)活动2【讲授】新授教学，表现歌曲

1、随音乐用声势为歌曲伴奏,同时感受歌曲的演唱顺序。(两遍 第一遍学生自主用不同声势表现歌曲,第二遍教师引领学生用统一声势表现歌曲。)

2、出示课件讲解反复跳跃记号

3、学习圆舞曲的基本舞步:圆舞曲是一种三拍子的舞蹈,它的基本舞步是:“上三步、下三步”(老师哼唱歌曲,学生模仿老师的舞步跳一跳)

4、随音乐用三拍子舞步表现歌曲。(播放音乐)

5、随音乐变换表演方式:每一句变换一个方向,要求学生边表演边记住一共转了几个方向?(6个)

6、聆听歌曲,感受歌曲的结构。(引导学生分析歌曲由六个乐句组成)

7、学习三拍子指挥图示,课件出示三拍子指挥图示,指导学生学习三拍子指挥

8、学生边挥拍,边随老师的钢琴视唱歌谱。

9、用优美的声音随琴演唱歌词。

10、优美的音乐,明快的旋律,表现了少年儿童活泼、健康向上的精神风貌。让我们带着这样的心情,一起跟随音乐边唱边跳起来吧!(放音乐)(设计意图:通过舞步让学生感受歌曲的演唱顺序,学会反复跳跃记号。通过舞步感受歌曲乐句并正确划分。通过舞步学会歌曲,感受三拍子的韵律,从而完成本课的教学目标)活动3【活动】拓展学习，巩固新知

1、同学们今天的集体舞跳的真好,下面我们一起来欣赏一部经典的圆舞曲名字叫《溜冰圆舞曲》它的曲作者是:法国著名钢琴家、作曲家 埃米尔?瓦尔德退费尔。(放视频)(学生边听边感受乐曲情绪,拍子,随音乐做三拍子舞步及指挥图示)

2、出示课件,了解圆舞曲。(学生自主学习出示的知识)

3、教师提问:圆舞曲是一种几拍子的舞曲?它的重拍在哪一拍?

4、感受了不一样的圆舞曲,再来回顾一下我们今天学习的《儿童圆舞曲》这是一首优美舒畅的儿童歌曲,我们就带着这种情绪,跟随音乐表演起来。

《小狗圆舞曲》教案2 篇5

教学内容：

聆听《小狗圆舞曲》。

教学目标：

1、通过聆听、表演和创编活动，培养学生的爱心与观察能力。

2、解歌曲的内容，有感情的演唱，能填创歌词，并能发挥想象力编创动作表演。

3、能选择适当的打击乐器为歌曲伴奏。

教学重点：理解歌曲的内容，有感情的演唱，能填创歌词，并能发挥想象力编创动作表演。

教学难点：分小组进行填写游戏，要求边说边做小动物的动作。教学过程：

一、常规练习

1、随乐曲自编动作进室，（要求自创，无规范动作要求，但要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

2、复习前课内容：表演及唱。

3、小练习：节奏练习

二、新课学习：

1、欣赏乐曲《小狗圆舞曲》。

1）初听，启发学生边听边引导学生辨别乐曲中听唱的内容；想到什么？（可从标题入手去分析、去想象；

2）复听，鼓励学生进入角色地进行表演，（教师可稍作引导性动作引导学生参与即兴表演）

2、通过自编动作表演歌曲《小狗圆舞曲》，录音、学生的伴奏、歌表演结合起来表演。

一年级音乐快乐的小舞曲教案 篇6

教学内容：

为歌曲《快乐的小舞曲》伴奏。

2集体舞《快乐的小舞曲》。

教学目标：

在《快乐的小舞曲》的综合性表演中激发学生的参与意识，提高参与率。

2在唱、表演、伴奏一体的音乐环境中继续培养学生对音乐的兴趣、爱好，及相互合作的精神。

3进一步加深对四分音符“X—”和八分音符“X”的认识。

教学过程：

随音乐律动。

2富有表情地歌唱《快乐的小舞曲》（歌词及歌谱）

3逐一出示节奏卡片：

①X

—

X

X│X

X

X

—│

②X

X

—

X│X

X

X

—│

③X

—

X

—│X

X

X

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④X

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要求：①用打击乐器按节奏谱演奏。

②二分音符时三角铁可用滚奏，铃鼓可用摇奏。

③跟着老师做，老师先演奏，学生模仿。

4将节奏谱进行分配，学生自己喜欢哪一条就演奏哪一条，一起为歌曲伴奏。

分组合作：一组唱歌；一组伴奏。（再进行交换）

6集体舞学习，动作师生共同设计。

二年级音乐小狗圆舞曲 篇7

教学目标

1、能用活泼、欢快的声音演唱歌曲《快乐小舞曲》。

2、能选择适当的打击乐器为歌曲伴奏。

3、能随音乐进行律动。

学情分析

欢快的音乐作品是孩子们所喜爱的,我们要培养学生乐观的生活态度。在课堂上继续培养学生用正确的演唱姿势、自然的声音、有表情的演唱,养成良好的歌唱习惯。

重点难点

在学会演唱歌曲的基础上随音乐律动,难点是自主编创动作

教学过程

活动1【导入】快乐小舞曲

1、播放快乐小舞曲,学生拍手进教室。

2、师生问好

活动2【讲授】快乐小舞曲

1、刚才,同学们进教室时,老师播放的音乐好听吗?那么,今天老师要带孩子们去一个新的地方,在这个地方有很多的高山,哗啦啦的河水,非常美丽!那么刚才听的这首歌曲叫什么名字呢,让我们一起看大屏幕。(出示歌名学生齐读)非常好,接下来让我们一起进入到歌曲《快乐小舞曲》中去,让我们一起来感受歌曲的情绪。

2、播放《快乐小舞曲》

师:歌曲听完了,谁能告诉大家这首歌曲的情绪是什么样的?

(生:快乐的、高兴地、欢快的)

师:那么再让我们来听一听歌曲中的小朋友们是在哪些地方寻找快乐的?

生:高高的大青山、小溪、密密的森林、可爱的校园、祖国的怀抱里

师:孩子们在这些地方留下了足迹,留下了笑声,获得了快乐。那么大家想学唱这首歌吗?

活动3【活动】快乐小舞曲

3、学唱歌曲:

(1)、播放快乐小舞曲,学生默唱,并做声势动作。(大屏幕出示歌词)

(2)、按节奏边拍手边读歌词。第一段歌词第一拍拍手,第二拍点手心;第二段歌词第一拍拍手,第二拍学生自由发挥(可以拍肩、拍腿、轻轻跺脚等)

(3)、再听,同学们跟着轻声唱一唱,找一找歌曲中哪些地方的旋律是相同的,跟着钢琴轻声唱一唱。

(4)、跟着教师的钢琴轻声练唱歌词。

(5)、练习完整的演唱歌曲。

4、(大屏幕出示打击乐器节奏谱)先徒手练习,再用打击乐器为歌曲伴奏-串铃、响板、碰钟

5、创编律动动作

(1)分小组自由创编

(2)放录音学生展示

(3)挑选优秀组展示

(4)教师挑选优秀动作进行组合,并带领学生跟着音乐律动。

6、学生分唱歌、打击乐伴奏、律动三组合作表演。

二年级作文小狗 篇8

又有一次我看到一只狗它好可爱，它叫“秋田犬”，它有圆圆的眼睛，柔软的毛，它看到我还冲过来抱我，从那时我就很喜欢狗，还一直吵着说要买狗，最后妈妈终于买下了狗，我开心的蹦蹦跳跳，每天开开心心带小狗吃饭、散步……。

有了这只小狗，又多了一个玩伴，从学校回到家里好像有一个人在家迎接我、等我回来，睡觉时也因为拥有它，晚上我才能安心睡着。

小狗二年级作文 篇9

小狗是我在生活中常见的小动物，小狗的种类有凶恶的狼狗，顽皮的狮狗……我家养的小狗是狮狗，就说它吧，一身黄色的毛，黑不溜秋的眼睛，像扫把的尾巴一样来回摆动，样子可爱极了。一次，我把一只美味可口的大龙虾拿起来不让它吃，它立刻瞪大了眼睛：“小主人，你想馋死我呀。”我只好让它吃了。它真顽皮、有趣。

要是陌生人进来它就会汪汪大叫好像在说：“出去!”要是自家人进来它就会摇摇小尾巴表示欢迎。要是别人打它，它会露出像刀尖一样锋利的牙齿，好像在说：“要是主人放开我，我一定和你拼个死活。”要是主人打它，它会乖乖的躲进屋里，装出一副可怜巴巴的形象好像在说：“我下次不敢了。”

它真是个调皮鬼。

我爱小狗二年级作文 篇10

我早上懒懒地躺在床上睡懒觉，忽然感觉到有一个毛茸茸的东西朝我胳膊挪去，用毛茸茸的爪子挠我的胳膊，挠来挠去。我感觉到有点痒，就坐起来喊：“干嘛吗?今天也没有作业，人家多睡一会儿不行呀!”当我仔细一看原来是我家的小狗聪聪，我一把把它抱在怀里，它却汪汪地叫了起来，我想一定是饿了。

我大喊：“妈妈，妈妈，小狗饿了，给它点东西吃吧。”没有回答。我这才知道妈妈出去上班了。我下床从冰箱里拿出几块骨头，喂它一块它吃一块，我把手举了起来，它蹦一下我给它吃一块，蹦一下吃一块。

我正准备让它和我一起看电视，一看它太脏了，就准备给它洗个澡。我放了一盆热水，停了一会儿，以为水已经凉了，就把小狗放进去，谁知烫得它一下子跳出来，钻进了我的怀里。