中南大学网护理教育学

中南大学网护理教育学（精选8篇）

中南大学网护理教育学 篇1

授课学校：江苏省淮阴中学 授课教师：韦佳

一．设计指导思想

《想北平》是一篇短小的散文作品，要想用有限的篇幅生动地刻画出一个城市的面貌，实在不是一件容易的事，特别是对北平这样的大城市，就更为不易了。老舍写“我的北平”，采用对比手法，集中地表现了北平最主要特点，给人留下了深刻印象。同时，老舍在文中表现出了对故土的无限眷恋之情，其情缱绻，足以深深打动读者，因此，把分析北平主要特点及作者感情设计为教学重点之一。另外，本文前半部分写自己对北平难以言传的热爱与思念，以抒发感情为主，学生不易深入体会；后半部分通过对比的方法写出北平的特点，以此表达对北平的热爱，学生易于领会，因此，授课时决定由后半部分入手，调整授课顺序，让学生更好的把握文本。

二．教学目标

1、知识目标：

⑴理解文意，体会作者对北平的思念、眷恋之情。

⑵学习文本对比衬托、类比的手法，以及“以小见大”的写法； ⑶品味带有京味儿的通俗隽永的语言。

2、能力目标：培养学生找关键语句和领悟现代散文情感的能力。

3、情感目标：激发学生对故乡的热爱之情。

三．重点难点：

1、教学重点：分析文章的线索；感受作者对故乡的深切眷恋之情。2：教学难点：揣摩语言的特色；分析理解关键语句的情感和含义。

四．教法选择：

1、诵读法：通过诵读，更直接地体会作者的感情

2、导问法：通过设置疑问让学生回答的方式，训练学生思维能力和语言表达能力。

3、讨论法：用问题引导学生开展课堂内讨论。鼓励学生积极思考，培养其主动解决问题和合作解决问题的能力。

五．课时安排：

一个半课时

六．教学流程

第一课时

导入：露从今夜白，月是故乡明。故乡融在一个人的身体、骨肉、血液之中，使人总也忍不住回头眺望，作家老舍先生的故乡情结是怎样的呢？那今天让我们来走进“老舍的北平”。一．解题

1.师：你通过“想北平”的“想”读到什么？ A.作者此时不在北平（背景简单带过，学案）B.作者对北平的爱、牵挂和忧虑

2.师：再来看题目中的第二个关键词“北平”，老舍先生的故乡是北平，也就是现在的北京。老舍生在北平，长在北平，从1899年出生到1966年去世，一生中有四十二年是在北平度过的。

3.现在根据题目中的两个关键词来划分层次，集中表达作者想念、爱恋情感的段落（1——3），描写北平的段落（4——7），最后来个点题升华。

4.我们已经了解作者生活在北京很多年，按理说，应该很了解北平了。可他在第一段中说“要让我把北平一一道来，我没办法。北平的地方那么大，事情那么多”，那么作者写得是北平的什么？（“我的北平”）二．研读4—7段

1.师：作者的北平是什么样子呢？我们一起来研读4——7节。先请同学们默读这几小节，并思考主要写了北平的哪些特点？先找出反映这些特点的句子，并在段中提取归纳出“关键词”。2.以上我们了解了老舍的北平具有哪些特点，现在我们换个角度来看，老舍先生他“家住北平”又有怎样的感受？

明确： 特点 感受

4段：复杂又有边际 动中有静 安适（安心、闲适）5段：布置匀调 自由 6段：花多菜多果子多，便宜、鲜美

7段：接近自然 清闲、清淡

“北平也有热闹的地方，但是它和太极拳相似，动中有静。”

明确：将北平比喻成太极拳。太极拳是套拳法，当然有动，但从其姿势、步法来看，又那么安闲、自在，这一特征与北京的“闹中有静”非常相似。这一比喻既新颖简洁又显得韵味无穷。

师：（总结）作者从整体结构、建筑格局、环境气氛、生活情趣等方面，历数了北平的好处。北平每一个特点都显出了“中庸”意味：既热闹又清净，既人为又自然；既有大都市的阔大又能有农村的花菜果子，既是大都城又能优游闲适，总之，北京是大都市，却保住了乡野的幽静，让人和大自然保持着亲近。

3.师：老舍他采用了哪些手法来凸现北平的特点和“家住北平”的感受？【学生默读思考】

A.师：明显的、能一眼看出的是那种手法？（比较的手法）

师：具体来看，作者写了哪些对比？【回顾：我们在学《师说》时说过在比较、对比的的时候要有三点需要明确，对比双方，比什么，以及对比的目的。】 明确：把北平和“欧洲的四大‘历史的都城’”相比较，觉得“巴黎更近似北平”。环境气氛上，“巴黎太热闹未免太旷”而“北平动中有静”对比，突出北平宁静的特征。

布置上，巴黎比伦敦罗马匀调得多，可是“比上北平还差点儿”，突出北平布置匀调的特征。水果中，“美国包纸的橘子”遇到“北平的带霜儿玉李”，要愧杀。突出北平的接近自然（俏皮。透射的是老舍对于北平的平民生活的眷恋，也有一种民族自豪感在里面。）

B.要是让咱们来写北平北京，肯定写北京的长城、故宫多么多么的雄伟，现在就加上个鸟巢多么的酷炫，这都是从大处着眼，“大处落墨”。那老舍有没有这样写，他是怎么写的呢？老舍把笔伸向普通北京人的院子、墙根，只选择那些日常生活中寻常的花草蔬菜来写。（学生讨论后回答）

明确：以小见大。“一枝一叶总关情”，正是这样的叙述和描写，表现了老舍和北平的亲密关系，他真正融入了北平的生活。因为他是一个平民，一个普通的老北平人，他的生活就在这些院落里、墙根边。他写的是最寻常的最平淡的事物：摸着老城墙；坐看小蝌蚪和嫩蜻蜓；品味温和的香片茶；不挤不偏，处处有空的街景；种满花儿的院落。这就是老舍眼中独一无二的北平。

三．研读2——3节

1.师：北平如此的可爱，老舍在文章中却没有用热烈的文字，动人的句子大段大段地来抒发对北平的热爱之情，为什么？看2——3节。

生1：因为他对北平的爱“说不出”。这一点在2-3节中反复强调。生2：他抒发了对北平的感情，只不过将他融入了爱的深沉。

2.师：作着反复说自己对北京的爱“说不出来”，你能感受到作者想要表达的感情吗？（能）哪些地方能感受到？感受到怎样的爱？【生齐读2—3段】

⑴我爱我的母亲，怎样爱？我说不出。在我想做一件事讨她老人家喜欢的时候，„„我爱北平也近乎这个。

明确：爱北平类比爱母亲，老舍先生爱自己的母亲，但这种发自内心的爱却无法言传，只能付诸行动，用“微笑或落泪”才足以表达内心，足见先生对母亲爱得深沉。

母爱亲切、温暖、舒适、自然，体现在点点滴滴之中，时刻包围着你，无形无声却让人沐浴沉浸其中。母爱无声，同样，人对母亲的爱也难以用语言表达。——无言的爱

⑵真愿成为诗人，把一切好听好看的字都浸„„ 明确：诗人的情感表达热情奔放，激情澎湃，“浸”字写出了爱之刻骨铭心，“啼”字写出爱之酣畅淋漓。用典故“望帝啼鹃”更写出了对北平泪尽继之以血、矢志不渝、魂牵梦绕的深情。——与心连合，与血融合

⑶ 每一小的事件中有个我，我的每一思念中有个北平

我所爱的北平不是枝枝节节的一些什么，而是整个与我的心灵相粘合的一段历史，一大块地方。

我的最初的知识与印象都得自北平，它是在我的血里，我的性格与脾气里有许多地方是这古城所赐给的。

明确：我的点点滴滴中有个北平，北平的点点滴滴中有个我。我与北平，血肉相连，永不可分离。

明确：这不是没有爱或爱太少，而是这种爱太浓厚太强烈，以至于反而不知说从何说起。犹如《雨霖铃》中“执手相看泪眼，竟无语凝噎”，也如舒婷在《思念》一诗中写到（投影《思念》）：“（纵使我心中）也许藏有一个重洋，但流出来，只是两颗泪珠。”老舍对于他日思夜想的北平，也达到了这种程度。爱虽然不能大声喊出，溢美之词也想不出几个，但朴实的老舍还是娓娓道出了北平的种种他所认为的好处，于细微处吐心声，于平淡中见真情。

师：我们从二三段中，能感受到老舍的语言的什么特色。（浸透情感）文章中的那句话能把老舍想念北平的情感表现的淋漓尽致呢？【过渡到第八段】

四、研读第八段

老舍在文章的最后说 “好，不要再说了；要落泪了”，为什么？（提示背景学案：1926年，当时老舍羁旅青岛，身在异乡。军阀混战）【学生讨论，回答】

明确：北平已经失去它原有的情调和“健康”，而中国，也像一座破烂的大屋一样，在风雨中摇摇欲倒，国将不国，何以为家！想到这里，老舍感受到一种摧肝裂肺的伤痛，含着热泪写道：“好，不再说了吧，要落泪了。”然后几乎是带着哭腔嘶哑地说：“真想念北平呀！”结尾虽仅16字，但字字含泪，句句带血。老舍先生为之哭泣的，不光是无法归去的家园，还有那千疮百孔的中华！

正如爱国诗人艾青在《我爱这土地》中写道（投影《我爱这土地》）：“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉„„”（让学生反复诵读这一段）为什么老舍先生的眼中含着泪水，正因为他对北平“爱得深沉”!我爱这土地。

五、品味语言 师：前面我们已经体会到老舍的语言浸透着深深的情感，我们再看老舍的语言还有其他什么特色呢？ A.浸透感情 B.通俗隽永 C.浓郁京味儿

B.引导分析：

{1.好，不再说了吧，要落泪了。真想念北平呀！2.我可以捡我知道的写，而躲开我不知道的。„„北平地方那么大，事情那么多，我知道的真是太少了。

3.我不能爱北京与上海，因为我心中有个北平。可是我说不出来！}

小结：老舍的“俗白”并不是粗俗浅露，而是精练含蓄、耐人寻味。

老舍曾说过：“我的文章写得那样白，那样俗，好像毫不费力，实际上，那不定改了多少遍。”《想北平》一文的语言通俗、纯净而又简洁、亲切，充满生活气息。这也是千锤百炼的结果。

C.引导分析：

1.师：正是北平这座古城融化在了老舍的血脉中，成就了一个独一无二的“北平的老舍”。这就导致老舍创作有着浓郁的“京味儿”（投影解释），在《想北平》中表现的不是特别明显，但也有所体现。北京话有个特别明显的标志就是“儿话音”。

2段，“整个儿与我的心灵” 5段，“处处有空儿”

6段，“进了城还带着一层白霜儿”

⑴“京味”是指用北京话特别是北京口语写的文字中表现出来的韵味，儿化韵是一个主要标志。老舍开创了用北京话、包括它的口语来表现北京人生活的先河，大大展现了这种地域语言的表现力和魅力。

2.师：“就如同听到他的茶余酒后的谈话那样地亲切而简单”。现在，就让我们一起来品味一下老舍的语言平淡质朴，体会一下“京味儿”。（投影）【学生读一读】

①“北京人易于满足，他们对生活的物质要求不高。有窝头，就知足了。大腌萝卜，就不错。小酱萝卜，那还有什么说的。臭豆腐滴几滴香油，可以待姑奶奶。虾米皮熬白菜，嘿！（《胡同文化》）”

明确：一个“嘿”字，表现了北京市民那只可意会不可言传的满足感。

②“叫他认错？门儿也没有！忍着吧！——‘穷忍着，富耐着，睡不着眯着’！（《胡同文化》）”

明确：北京人的“忍”，生动而鲜明地跃然纸上。

③ “敢情人家女子愿意‘大家’在后面追随着。(老舍《黑白李》)”

“可是这个娘们敢情知道先干什么，她先奔了夏大嫂去。”(老舍《柳屯的》)” “太太本想叫大家早起，为是显着精神，敢情有的人越早越不精神。”(老舍《牛天赐传》)明确：“敢情”是北京话特有的一个口语词汇，在普通话里难以找到完全对应的词，因而尤其能反映北京话的特点和北京的风土人情。

七．作业

请以“想##”为题写一篇读书笔记

中南大学网护理教育学 篇2

当前, 网络购物已经成为了大学生的一种重要的生活方式[1]。网络购物的便捷性与选择多样性, 对大学生具有强大的吸引力。合理的网络购物能够提高生活效率, 提高大学生的生活质量。相反, 不良的网络购物习惯则容易对大学生的学习与人格发展产生负面的影响。为此, 本文将就大学生网络购物的现状进行分析, 并提出相应的教育对策, 从而为高校学生管理教师提供理论借鉴。

二、现状分析

笔者采用实证调查方法, 对广州大学城300名有网购经历的大学生进行调查, 受访者来自广州大学、广东工业大学、华南师范大学。本次调查共发放问卷300份, 回收300份, 回收率100%, 有效问卷300份, 占收回问卷的100%。在问卷回收之后, 对问卷进行分析。经过分析, 大学生网络购物具有几个方面的特点。

1、选择网购尚属理性, 但仍有盲目跟风之嫌

调查中, 关于“你选择网络购物的原因是什么?”的回答, 50.6%的大学生倾心于“方便”, 36.7%的大学生基于“便宜”, 表明近九成的大学生懂得节省时间和金钱, 善于利用方便快捷、省时省力又省钱的网络购物, 既为自己的闲暇时间和有限资金做出合理的规划管理, 又通过网络购买到自己生活的社区难以买到的商品, 一举两得, 如此选择时较为理性的。调查还发现, 尽管大学生自认对网络购物并不陌生, 但事实上对于网站和网店的运营方式一知半解, 不是很清楚, 85.7%的大学生相信来自购物网站上的宣传语“网店开张无需经验, 加盟就赚钱”, 显得过于盲目;选择购物网站时, 88%的大学生选淘宝网、京东网等知名网站, 其中, 56.8%的大学生给出的选择理由是“人多选的就是好的, 人选我选”, 过半数的大学生不是在对网站充分了解的基础上做出选择, 而是受周围人的影响, 盲目跟风。

2、下单购物注重实惠, 但仍有头脑发热之时

对“你经常网购的商品是什么?”的前三项排序, 大学生依次将“服装饰品”、“生活用品”、“电子产品”列在前三位, 其比率分别为62%、49.3%、26.7%, 而此类大学生学习生活的必需品是网店所给折扣较大的, 实惠较多。除此之外, 书籍、点卡充值、车票、电影票、食品等也是大学生网购的热门商品, 网购能使大学生用有限的资金买到较多和较优惠的所需商品。不过, 网购也是一把双刃剑, 网上在线商品图片充满诱惑且价格便宜, 特别是卖家利用双十一、圣诞节、元旦、农历新年等各种节日进行促销, 加上一些大学生意志力薄弱, 自我控制力不强, 抵制不住诱惑, 一时头脑发热而引发冲动消费, 看见便宜就想买, 发现喜欢就下单, 满载而归之余, 冷静下来之后, 常常后悔不迭。关于“你对在商家节日促销大战中买到的商品是否满意?”的调查, 六成多的大学生表示不满意, 其中持“非常不满意”、“不太满意”态度的比率分别为26%、38.3%, 显然对所购商品感到满意的大学生不及半数, 结果是购物时想省钱的初衷变了味、走了样, 反而变得浪费了更多的金钱, 得不偿失。

3、维权意识逐渐增强, 但仍有无奈乏力之感。

调查中, 关于“对收到的宝贝不满意时, 你会怎样处理?”的回答, 39.3%的大学生选择“与卖家协商”, 29.3%的大学生选择“退货退款”, 3%的大学生选择“申请相关网站客服介入处理”, 显示大学生有一定的维权意识, 但是也有28.4%的大学生直接选择“收货后给卖家差评”, 他们或是怕麻烦, 或是怕赔上时间和精力却得不到满意的处理结果。另外, 在“你网购时主要关注哪些问题?”的调查中, 只有3%的大学生表示关注“买家评论”, 2.3%的大学生回答“商品月销量”, 2%的大学生关注“卖家等级”等, 这说明他们的维权意识逐渐强, 可惜的是人数比例太少。对“为网购付款时, 你会购买运费险吗?”的回答, “经常买”的大学生占11.6%, “偶尔买”的大学生占20%, 46.7%的大学生“一般不会买”, 21.7%的大学生“从来不买”, 由此可见, 只有三成大学生会购买运费险, 六成的大学生不会买运费险, 他们不愿多花几元或几角钱买个保障, 主动关上了一扇保障自己权益的大门。对“网购时, 你会主动选择快递公司吗?”的回答, 12%的大学生表示“有固定使用的快递公司”, 23%的大学生表示“无所谓”, 高达71%的大学生选择“由发货的卖家定”, 表明七成多的大学生将快递公司的选择权拱手交给卖家, 没想过自己选择心仪的、信誉好的快递公司, 保障自身权益的功夫明显不到家, 还有几许无奈乏力之感。

三、教育对策

1、重视网络购物教育

高校教育者要充分意识到网购购物已经成为了大学生的一个重要的生活习惯, 应该从思想上, 对这一现象进行重视[2]。大学生思想活跃, 思维敏捷, 紧跟时代步伐, 有较强的求知欲, 对新事物嗅觉敏锐, 倍感兴趣, 善于、乐于追求和接受新事物, 对时尚流行的东西充满好奇之心, 他们追求自我、张扬个性, 通常将张扬个性理解为展现自我的风采, 标榜自己的风格, 炫耀自己的风度。随着现代生活节奏的加快, 网络购物作为一种新的购物方式, 以其便捷时尚、物美价廉等特点得到大学生们的垂青, 一向走在时代前沿、引领时尚风向标的大学生, 自然毫不犹豫地选择这种更便捷、更实惠的网络购物生活方式, 成为网络购物大军中的生力军。

为此, 高校教育者应该重视大学生的网络购物教育, 将其视为学生思想政治教育的一项重要工作。高校教育者在学生日常的教育与管理中, 要对大学生的网络购物的动态进行了解。对于一些陈网络购物成瘾的学生, 高校教育者可以通过个别谈话的形式, 了解大学生网络购物成瘾的现状、成因, 并对他们进行教育, 帮助他们正确认识网络购物。同时, 高校教育者可以利用思想政治教育课堂平台, 将网络购物教育作为一项内容, 让学生理性了解网络购物, 对其形成正确的认识。

2、引导大学生树立正确理性的消费观念

调查发现大学生在进行网络购物中存在跟风的现象, 这显示了大学生网络购物存在从众心理, 存在不合理的消费理念。大学生追赶潮流、追求时尚在所难免, 但要在正确科学的价值观指导下, 养成健康的消费心理和理性的消费习惯。特别是对没有独立经济来源、摊着手板向父母要钱的大学生而言, 在消费过程中要从自身实际出发, 学会量入为出, 合理适度消费, 网购时寻找性价比高的商品, 但不能一味见好就买, 而是适可而止, 否则想省钱却变成浪费更多的钱。

高校应将大学生消费观的培养纳入校园文化建设之中, 采取生动活泼、多种多样的方式, 教育和引导大学生树立科学理财观念, 养成勤俭节约习惯, 营造健康良好校风;社会要加大建设资源节约型和环境友好型社会的力度, 打造公正理性的消费市场, 强调绿色消费, 反对追求奢华的非理性消费;家庭要加强对大学生进行勤俭节约传统美德的教育, 不盲目追求高消费, 家长不要一味无原则、无条件满足大学生非理性的消费要求, 而要努力营造良好的、理性的家庭消费氛围。

3. 增进大学生对网购购物认识

调查发现, 大学生在进行网络购物的过程中, 有时候会头脑发热, 没有正确认识网络购物。当前, 大学生大多处于青春期, 心智思想还比较幼稚, 社会阅历还比较肤浅, 自控能力还比较薄弱, 控制自己的情绪和欲望的意志不够坚强, 考虑问题只关注眼前当下的利益和收获, 不擅约束, 即时行乐。据不少大学生反映, 网络购物成为他们的习惯动作, 每天一打开电脑, 就情不自禁地去网店逛逛, 一不留神就下单买回几件便宜货, 明知这些便宜货不是雪中送炭的必需品, 而是可有可无的多余物, 却总是无法控制自己。特别是一些女大学生对衣服情有独钟, 她们在实体店买衣服时可以试穿, 好看与否一试就知, 而网店模特展示的衣服每件都好看, 凭想象衣服穿在自己身上也会好看, 无法取舍之下, 只能买个不停, 弄得常常超支。

对网络购物认识决定了他们的网络购物实践[3]。为此, 高校教育者在实施教育的过程中, 要增进大学生对网购购物认识。高校教育者可以加大对网络购物的知识宣传, 增进学生对网络购物的了解。高校可以利用宣传栏等平台, 对网络购物的内容、特点以及性质进行了解。这可以增进他们对网络购物的认识, 进行理性消费。另外, 高校教育者还可以重复利用学生社团, 发挥学生社团自我管理与自我教育的作用, 增进学生对网络购物的了解。教育者可以发挥学生会在网络购物教育中的作用。学生会可以以辩论赛、知识竞赛、网络购物知识讲座等形式, 帮助大学生对网络购物进行了解。这可以使大学生对网络购物形成全面的认识, 进行理性的消费。

4、培养大学生的维权意识

调查发现大学生在网络购物过程中, 面临维权技巧不足的困境。大学生尚未真正踏入社会, 长期过着“两点一线”的生活, 涉世未深, 经验尚浅, 考虑问题不够周全, 分析解决问题的能力不强, 实际操作能力欠缺, 面对纷繁复杂、良莠不齐的网店, 面对五花八门、参差不齐的商品, 不能沉下心来仔细考究, 不去关注卖家等级、买家评论, 懒得货比三家, 对运费险熟视无睹, 对选择快递公司不予重视, 一旦发生网络欺诈、货不对板和货物损坏等情况, 买卖双方及快递公司扯皮时, 大学生们往往不置可否, 无法有效地维护自身权益。

根据这一情况, 在实施网络购物教育过程中, 高校教育者要培养大学生的维权意识, 增强他们的维权能力。教育者要强化他们的维权意识。教育者要让大学生充分意识到自身在网络购物中的合理权益, 避免自身的合法权益受到不法商家的侵害。同时, 教育者还需要增强大学生的维权能力。教育者可以让学生了解《消费者权益保护法》等相关法律, 引导学生掌握维权的法律武器。另外, 针对网络购物存在的匿名性与虚拟性等特点, 高校可以邀请相关领域的专家, 对大学生进行指导。比方说, 高校可以邀请法学方面的专家, 为大学生开设主题为“网络购物维权技巧”的讲座, 让学生通过讲座, 掌握维权的技巧, 从而在日常的购物网络实践中, 充分维护自身合法权益。

摘要：当前, 网络购物已经成为了大学生的一个重要生活方式。本研究对大学生网络购物现状进行调查, 并提出相应的教育策略。根据大学生网络购物现状, 本研究认为可以从四个方面加强大学生网络购物教育。第一, 重视网络购物教育;第二, 引导大学生树立正确理性的消费观念;第三, 增进大学生对网购购物认识;第四, 培养大学生的维权意识。

关键词：大学生,网购购物,教育对策

参考文献

[1]李爱华, 曾秋菊.试论当代大学生网络行为的教育与管理[J].陕西教育 (高教版) , 2009, 7:252-253.

[2]阎实.大学生网络消费心理研究[J].商业经济, 2012, 10:75-76.

夏威夷大学护理教育课程设置分析 篇3

【摘要】本文通过分析美国夏威夷大学护理教育方面的课程设置，探讨美国高校在护理教育方面的基础课程，专业基础课程，专业课程以及选修课设置情况，希望对我国的护理教育的发展有所帮助。

【关键词】护理教育 ； 课程设置 ； 夏威夷大学

【中图分类号】R47 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2015）7-0004-01

经历了一个多世纪的发展，美国的本科护理教育趋于成熟完善，护理教育从侧重患者的疾病转至患者及活力对象的需求，在具体的课程设置方面有文化基础课、护理基础课、高级护理专业课如专科护理、护理管理、护理科研、成人危重护理、公共健康护理等。一般情况下毕业生需要在四年中修满122学分～132学分。美国高校各护理学院并无统一的课程体系框架，各院校可依据各自的教育理念，专业特色，教学资源和所在州的规定而设置课程。本文选取了夏威夷大学作为研究对象，通过其护理教育的课程设置，分析美国护理教育的一般模式。

1.夏威夷大学护理教育课程设置

夏威夷大学是美国一个公认的学费便宜的公立大学，其护理教育可作为一个美国护理教育的缩影来进行研究。下表代表了美国纽约大学护理专业课程设置情况。

2.课程设置分析

夏威夷大学的护理本科专业在4个学年8个学期中共开设了29门课程和4个实验课，学生需要修够122个学分。下面将主要对其课程设置情况进行研究：

2.1 基础课程

夏威夷大学开设了心理学，社会科学，写作课，统计学，外语，艺术，人文等学科。这些学科是现代高素质技能型从业人员必备的文化素质和基本的工作技能。不同于其他大学的是，夏威夷大学结合地域优势，开设了夏威夷、太平洋及亚洲土著人口在文化方面的健康管理一科，该大学一直以来致力于地区文化的研究与推广。

2.2 专业基础课程

夏威夷大学在学生入学的第一年的两个学期里，只开设了解剖学与心理学，微生物学，在大二的两个学期里开设了比较多的专业基础课程，如：人类养生学，病理生理学，健康与疾病，药理学等，课程的侧重点已经从大一的基础课程转移向专业基础课程，在大三的一年里，继续开设健康与疾病（侧重于家庭健康），护理学研究等，在最后一年里，夏威夷大学开设的课程里专业基础课程继续占了相当大的比重。

2.3 专业课程

夏威夷大学的专业课程开设的很少，大部分课程都是专业基础课程，旨在让学生掌握护理领域的知识，真正细化的护理课程少之又少。

2.4选修课

在选修课方便，夏威夷大学在大四开设了护理选修课，其只在大四的第二个学期，开设了2个学分的选修课。

3.借鉴与对比

美国的护理教育在一个相对来说比较宽松的环境下进行课程设置，各个州可以有自己的安排，各个学校有自主设置课程计划的自由，只要能达到专业要求的目的，每个学校的课程设置都有不同的差别。借鉴夏威夷大学的课程设置，国内的高校在專业基础课程和专业课程方面，可以使专业基础课程的设置更加具有针对性和实用性，同时广泛开设选修课，使学生有更多的自主选择性。

参考文献

[1]朱秀丽.美国护理课程设置的借鉴与思考[J]，护理学杂志，2006，15（12）：748-749.

[2]赵红梅.中美本科护理教育课程设置的比较研究，山西医科大学硕士学位论文，2006：7-8.

[3]赵艳、赵玲.护理人文教育发展的现状和思考[J]，中华医院管理杂志，2007，23（2）：114-116.

[4]周 薇.美国护理教育的发展概况与启迪[J]，医学教育，2004，23（2）：256-258.

中南大学网护理教育学 篇4

1.简述学生身心发展的规律。

答：1）学生身心发展的协调统一性：学生身心发展的统一性要求工作必须注意教育的整体性，系统性，协调各方面的教育影响，开展和谐的全面的教育。2）学生身心发展的连续性和阶段性：学生身心发展的连续性和阶段性要求教育者必须循序渐进地开展教育工作，针对不同年龄阶段学生身心发展上的年龄特征开展教育工作。3）发展的稳定性和可变性：学生身心的阶段，顺序和每一阶段的变化过程及速度大体相同但又是可变的，它表现在同一年龄的学生，其发展水平是有差异的，同时又是可为的，另外，教育还应该重视学生身心迅速，健康地发展。4）发展速度的不均衡性：学生身心发展的不均衡性，要求教育者必须了解成熟期，抓住关键期，不失时机地采取有效的教育措施，以期促进学生身心健康地发展。5）发展内容和程度的差异性：学生身心发展的差异性规律，要求教育者必须观察，了解其身心方面不同的兴趣，爱好、特长、能力倾向，进行因材施教，有的放失地开展教育工作。2.影响人身心发展的基本因素有哪些？其中哪些属于内因？ 答：答：主要是三个方面的因素⑴先天的遗传素质 ⑵后天的环境;即自然 ⑶教育;即社会因素.其中先天的遗传素质 属于内因 3.“在一次解剖实验课上，老师先让大家观看电教片，接着让大家对标本自学，随后利用标本给大家一一讲授，讲授过程中会举出一些临床多发病例以及护理专业在临床工作中如何应用这些解剖知识；在课堂结束时对这个节课内容进行一下简要回顾，并对大家指出本节课应该掌握的重要知识点”，请说出该教师在本节课中，贯穿了哪些教学原则？

答：教学原则,是反映人们对教学活动本质性特点和内在规律性的

认识,是指导教学工作有效进行的指导性原理和行为准则.教学原则贯穿于教学活动的整个过程,对教学中的各项活动起着指导和制约的作用.教学原则在教学活动中的正确和灵活运用,对提高教学质量和教学效率发挥着一种重要的保障性作用.二、教学原则与教学规律,教学原理教学规律是贯穿于教学活动中的客观存在的,必然的,稳定的联系,是客观存在着的.教学原理的本质特点在于它对教学规律的说明或阐述.教学研究工作者通过运用一系列的概念,命题来对教学规律作出表述和反映,教学原则对教学规律的反映不同于教学原理.这种反映不是对教学客观规律的直接反映,这种反映取决于人们对教学客观规律主观认识的深刻程度,从而对教学原则的研究表现出了一种“众说纷纭”的现象: 第一,在同样的教学规律面前,提出了不同的教学原则.第二,由于对同一客观的教学规律认识不同,因而提出的教学原则也不相同.第三,教学原则与教学规律彼此之间不一定是单义的联系.三,教学原则的意义教学原则对教学活动的顺利有效进行有着指导性和调节性的意义.4.简述护理专业临床教学常用的教学方法。

答：根据临床教学的特点，护理专业临床教学常的方法有：经验教学法；带教制；实习前后讨论会；临床查房；病房专题报告急研讨会。

5.请介绍“演示法”的特点以及为保证教学效果护理专业教师需考虑的问题。

答：①演示法的定义：演示是对事实、概念或过程的直接解释，是护理专业教学中很常用的一种方式。

②演示法的特点：能使学生获得

丰富的感性资料，加深理解所学知识的印象，帮助学生形成正确的概念，也能引发学生的学习兴趣和积极思维，易于巩固已学的知识。要根据实际条件采用演示。演示过横必须配合给教师的说明、①演示法的定义：演示是对事实、概念或过程的直接解释，是护理专业教学中很常用的一种方式。

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说明：本课程考核形式为提交作业，完成后请保存为WORD 2003格式的文档，登陆学习的平台提交，并检查和确认提交成功（能够下载，并且内容无误即为提交成功）。作业内容：

一、简答题

1.请对小儿家长介绍生活中如何预防小儿分泌性中耳炎。

答：本病的治疗原则是消除病因、清除中耳积液和改善咽鼓管功能本病的治疗原则是消除病因、清除中耳积液和改善咽鼓管功能。

注意 ：

1、患上呼吸道感染等疾病应及早治疗。

2、遵医嘱使用喷鼻剂。

3、加强体育锻炼。

4、保持外耳道的干爽。2.请简述原发开角型青光眼的临床分期特点。

答：1）临床前期：无症状 前房浅 周边虹膜膨隆 房角窄

2）先兆期：一时性虹视，雾视，眼胀，鼻根酸胀休息后消失，眼压常在40mmHg 3）急性发作期：⑴症状：①剧烈眼痛、畏光流泪、视力急剧下降、虹视 ②同侧头痛（额部为主）③恶心、呕吐（头痛类似颅内高压表现）⑵体征： ① 眼压升高：眼压50mmHg以上 ② 眼部混合充血③ 角膜水肿呈雾状或毛玻璃状④ 角膜后沉着物、房水混浊 ⑤ 前房浅、房角关闭⑥ 虹膜节段萎缩 ⑦ 青光眼斑 ⑧ 瞳孔散大、固定。

4）间歇期（缓解期）诊断标准： ① 有明确的小发作② 房角1/2以上开放③ 不用降眼压药或用少量缩瞳剂时眼压正常。

5）慢性期急性大法作后，房角广泛粘连眼压中度升高, 青光眼性视盘凹陷，视野缺损。

6）绝对期：晚期持续高眼压,视力无光感 鉴别 3.试述如何保护牙齿。

答：1）众所周知的是首先要养成良好的刷牙习惯。温开水漱口，早晚都要刷牙，刷牙的次数也别太多，多了反而会损伤牙齿，刷牙的时间也不宜过长。2）少吃糖果等甜度过高的零食，最忌讳睡前吃。

3）良好的咀嚼能够加强牙龈的强度、促进唾液分泌，而它们参与消化过程，对牙齿起到杀菌的作用。所以牙齿多活动活动还是很有利健康的。像午间的时候就可以吃点利于咀嚼的食物。

4）利用巧克力和无糖口香糖对牙齿也有一定好处。口香糖就不用说了。丹宁酸、氟质和磷酸钙这三种物质都参与保护牙齿的工作。

5）酪蛋白，奶中主要的蛋白质，能限制牙齿釉质无机盐排出过多，多喝牛奶还是不错的。只是人长大了喝起来不习惯而已，慢慢就习惯了。

二、案例分析题

1.患者，男，52岁。夜间睡眠打鼾5年，加重伴憋气半年入院。5年前体重开始增加，并出现夜间打鼾，未在意。近半年夜间常憋醒。白天嗜睡，记忆力减退。晨起头痛，咽干；既往史无特殊，无家族特殊病史。体检：身高170cm，体重90kg，血压170/100mmHg；腭垂粗大，腭咽弓、腭舌弓肥厚，咽腔狭窄。(共10分)问题：

（1）患者拟诊断为何病？

答：1.有高血压2.睡眠打鼾（有呼吸暂停现象）（2）试分析其高血压的病理生理学机制。

答：(1)以收缩压升高为主。老年人血管弹性差，随着年龄增长，其主动脉可硬化至近乎无弹性，心脏射血时主动脉不能充分扩张，致使收缩期血压骤增，而在心脏舒张期动脉无明显回缩，致使舒张压骤降，表现为收缩压升高，舒张压降低。但当伴有心肾功能不全，容量负荷增大时也会出现舒张期血压升高。(2)血压波动大。收缩压尤其明显，这主要是因为老年患者血管压力感受器敏感性降低，反应迟钝，对血压波动的调节功能减弱。另外，季节气候变化、疲劳、情绪等因素也会造成血压不稳定。这种血压较大幅度的异常波动其结果对心脏危害更大，更易发生心力衰竭，同时也更易发生心脏意外和脑卒中，并影响对患者血压总体水平和治疗效果的估价（3）其潜在并发症有哪些？

答：老年患者高血压和动脉硬化互为因果，易出现心、脑、肾等终末器官损害和并发症，心、脑血管意外，肾脏病变、眼底病变等并发症，致残、致死率高（4）请为其拟定健康教育处方。

答：合理选用降压药物，注意饮食，限制盐的摄入量，每天坚持锻炼，戒烟、节制饮酒，适量饮茶，有条件的话定期到医院体检。

2.患者，女，76岁，五保老人。近10年来右眼逐渐视物模糊不清，加重3月，只能分辨白天黑夜。眼部检查：右眼视力光感，左眼视力0.4；右眼晶状体呈乳白色完全混浊虹膜投影消失，眼底窥不进。(共10分)问题：

（1）根据症状体征，写出疾病诊断与分期。

答：患者患有白内障，正处于成熟期

（2）如果病人迟迟得不到手术治疗，可能回出现哪些并发症？

答：老年性黄斑变性、青光眼、糖尿病性视网膜病变等（3）该患者该作哪些手术前护理？

答：1）做好患者的心理护理，消除患者对手术治疗的恐惧症。2）术前反复训练患者注视显微镜灯光，保持良好固视。

3）完善各项术前常规检查，以了解全身情况，有无术前禁忌症，如高血压、糖尿病、咳嗽、腹泻、月经期及眼部炎症等。

4）为了使眼结膜囊清洁无菌，防止手术污染，术前2日开始滴抗生素眼药水，每日3次。

中南大学网护理教育学 篇6

一、选择题

1.A2.D3.B4.A5.B6.B7.C8.B9.A10.B 11.C12.D13.A14.B15.A16.D17.A18.B

19.B20.A21.D22

二、概念题

１．妊娠满２８周及以后，胎儿及其附属物由母体娩出的过程称分娩。

２．妊娠２８后胎盘附着于子宫下段，甚至胎盘的下缘达到或覆盖宫颈内口，位置低于胎儿先露部称前置胎盘。

３．胎儿在宫内有缺氧征象，危及胎儿健康和生命者，称为胎儿窘迫。

４．功能失调性子宫出血简称功血，是由于调节生殖的神经内分泌机制失常引起的异常子宫出血，而全身及内外生殖器官无明显器质性病变存在。

５．围绝经期综合征是指妇女在绝经前后由于激素水平波动或下降，导致的以自主神经系统功能紊乱为主，伴有神经生理症状的一组症候群。

三、问答题

1．轻度（青紫）窒息：Apgar评分4~7分。新生儿面部与全身皮肤呈青紫我，呼吸表浅或不规律，心跳慢而有力（80~120次/分），规则。肌张力正常，对外界刺激有反应，喉头反射存在。重度（苍白）窒息：Apgar评分0~3分。皮肤苍白口唇暗紫或苍，无呼吸或仅有喘息样微弱呼吸，心跳慢而不规则，往往<80次/分，肌张力松驰，对外界刺激无反应，喉头反射不存在。

2．葡萄胎清宫后，1）每周检查尿和血HCG1次，以后每月复查1次，连续半年，然后3--6个月1次，连续2年。

2）如果葡萄胎排出8周妊娠试验仍为阳性，排除再次妊娠和葡萄胎不全流产应考虑有恶变可能。2年内不宜妊娠，避孕用阴茎套。

3）注意询问有无咳嗽、咯血，必要时胸部摄片检查。

4）妇科检查，了解有无阴道流血、子宫大小、黄素囊肿、阴道转移结节情况。

四、病例分析

（一）答：1.首选的诊断是妊娠合并心脏病2.处理措施是：加强产前检查；安排好工作休息；限制食企图摄人量；防治上呼吸道感染。

中南大学网护理教育学 篇7

1 对象与方法

1.1 对象

于2012年12月随机抽取玉林师范学院不同年级女生985人作基线调查, 痛经者514例作为研究对象。其中城市学生201例, 农村学生313例;年龄最小18岁, 最大22岁;均未婚;无妇科器质性疾病和精神病史。

1.2 方法

随机抽取玉林师范学院痛经学生300例为干预组, 其余214例为对照组。干预组除一般健康指导外, 由专业教师对他们进行系统健康教育, 内容包括月经生理卫生知识、性生理、性心理、痛经伴随症状、发生痛经的相关因素、经期饮食调理、中西药治疗及倡导健康的生活方式等。健康教育方式采用专题讲座 (3次) 、开讨论会, 发放月经相关知识资料、电话咨询的方式, 并对其睡眠、饮食、运动进行指导等, 干预10个月。对照组只给予一般健康指导。

1.3 效果评价方法

于2013年10月采用自行设计的问卷, 在干预前和干预10个月后采用相同的调查表, 无记名填写, 填写完当场收回。问卷内容包括调查对象的基本信息、月经生理卫生知识、有无痛经、疼痛程度、伴随症状、饮食习惯、运动习惯、睡眠状况等。健康教育前干预组发放问卷300份, 收回有效问卷295份;对照组发放问卷214份, 收回有效问卷210份。健康教育后, 干预组发放问卷300份, 收回有效问卷289份;对照组发放问卷214份, 收回有效问卷208份。

1.4 判断标准

根据痛经的程度分为3度, 轻度:经期或经期前后下腹疼痛明显, 伴腰部酸痛, 无全身症状, 能坚持学习;中度:经期或经期前后下腹疼痛难忍, 伴腰部酸痛, 出现恶心呕吐、四肢冰凉等全身症状, 用止痛措施可使疼痛缓解;重度:经期或经期前后小腹疼痛难忍, 坐卧不宁, 面色苍白, 四肢厥冷, 呕吐、腹泻, 必须卧床休息, 采用止痛措施无明显效果[3]。

1.5 统计学分析

采用SPSS 13.0软件进行统计学处理分析, 包括描述分析、率的计算、χ2检验等。以P<0.05为差异有统计学意义。

2 结果

2.1 一般情况

本次基线调查发放问卷1 000份, 收回有效问卷985份, 有514例发生不同程度的痛经, 发生率为52.18%。痛经症状表现为痉挛性下腹部疼痛伴恶心、呕吐、头痛、头晕。疼痛剧烈时, 可出现脸色苍白、四肢厥冷、手足冰凉、出冷汗、全身无力、甚至晕厥等。妇科检查均无器质性病变。其中轻度315例, 占61.28%;中度169例, 占32.88%;重度30例, 占5.84%。对月经的生理知识知晓率为42.02%。

2.2 护理健康教育后

干预组对月经生理知识知晓率由42.02%增加到75.09%, 差异有统计学意义 (χ2=83.22, P﹤0.01) 、中度痛经和重度痛经发生率下降, 差异有统计学意义 (χ2=8.40, χ2=9.01, 均P﹤0.01) 。各种伴随症状有所缓解, 不良生活习惯得到改善, 差异有统计学意义 (P<0.01或P<0.05) 。而对照组差异无统计学意义 (均P>0.05) 。见表1。

2.3 健康教育前后干预组和对照组原发性痛经患者生活习惯的改变 见表2。

3 讨论

原发性痛经严重影响女大学生正常的生活、工作和学习。目前原发性痛经的病因尚不完全清楚, 但生活环境、学习压力、精神紧张、焦虑抑郁等因素均可增加原发性痛经的患病率或使症状加重[4]。本调查结果表明, 原发性痛经发生率高达52.18%, 介于其他高校报道的23.93%与90.90%之间[5,6], 这与学生个体痛阈有关。全球女性约80%有不同程度的痛经, 我国女性原发性痛经发生率为33.06%, 严重影响工作的占13.5%, 原发性痛经也是女大学生到妇科就诊的主要原因之一[7]。我校女大学生痛经发生率高于我国女性痛经发生率, 这与女大学生缺乏对月经的正确认识, 与其生理卫生和生活习惯有关。痛经的发生与缺乏体育锻炼、喜食冷饮、辛辣食物、常穿低腰裤露脐装及短裙有关, 腹部受凉后引起子宫、肌肉血管痉挛, 局部血液循环不通, 不通则痛而出现痛经;有报道称适当的体育锻炼有助于经期的血液循环, 减轻盆腔充血和调节大脑皮层的兴奋和抑制转换功能, 从而减轻经期的某些不适, 有利于经血排出, 体育锻炼可消除紧张和疲劳, 调节心态, 缓解疼痛[8]。笔者对干预组300例痛经患者进行系统健康教育, 通过干预后学生对月经生理知识掌握有了明显提高, 中度痛经发生率由32.88%降至23.18%, 重度痛经患病率由5.84%下降到1.38%, 各种伴随症状有所缓解, 不良生活习惯得到改善, 差异均有统计学意义 (P<0.01或P<0.05) 。而对照组差异无统计学意义 (均P>0.05) 。表明健康教育能有效提高痛经患者对痛经相关因素认知水平和促进健康生活方式的形成, 降低痛经发生率, 提高她们的学习和生活质量。以下是本研究的护理健康教育措施。

3.1 对痛经患者进行评估

内容包括患者家庭背景、生活习惯、个性特点及对痛经的认知水平, 建立痛经患者健康档案, 以便有针对性地开展健康教育。

3.2 心理卫生知识教育

心理健康知识来源渠道少, 在传统道德观念影响下, 我国性教育保守落后。我校女生占全校总人数的2/3, 而且大部分来自农村, 其父母文化程度较低, 对青春期女孩的生理现象缺乏指导和教育, 缺乏对月经的正确认识, 使她们对月经来潮产生恐惧、羞涩和紧张的心理, 在以后每次月经前都感到紧张害怕, 形成恶性循环, 而加重痛经的发生[9]。在原发性痛经中, 精神因素占有较重要的位置, 青春期少女由于生殖器官发育尚不成熟, 精神情绪不够稳定, 不良情绪是原发性痛经的危险因素。朱丹溪认为:“气血冲和, 万病不生, 一有拂郁, 诸病生焉。故人身诸病, 多生于郁”。气血失和, 气虚则不荣, 气郁则不通, 气郁质对原发性痛经有显著性影响, 气郁质者更易发生痛经[10]。因此家长、老师和校医要教育她们掌握有关月经的生理卫生知识, 认识到月经是一种正常的生理现象, 消除抑郁、消极、恐惧、紧张等负面情绪, 积极参加运动, 减小或阻止相关疾病的发生。

3.3 原发性痛经的治疗及护理

原则是精神治疗与药物治疗并重, 进行必要的解释工作。有学者认为精神紧张、情绪不稳、烦躁抑郁或经期参加不适宜运动, 进食辛辣生冷食物, 均可诱发原发性痛经[11]。学习、生活压力会导致痛经加重, 所以减轻现代女性的学习、生活压力不失为预防痛经的良策之一[12]。痛经时可卧床休息或热敷下腹部;必要时到医院诊治, 遵医嘱用药。中医治疗痛经临床上占有很大优势, 尤其是原发性痛经疗效显著且不良反应少;少女痛经的主要证型是气滞血瘀和寒湿凝滞, 故中医治疗上以行气活血、温经散寒为基本原则。痛经女性不能忽视药物以外的调理, 应养成健康的生活方式, 这些对治疗和预防原发性痛经均具有重要意义。

摘要：目的 探讨护理健康教育对女大学生原发性痛经的影响, 为高校健康促进工作提供依据。方法 选取玉林师范学院基线调查发生原发性痛经学生514例为对象, 随机分为干预组和对照组。干预组接受该模式的干预方案, 对照组只作一般健康指导。健康教育前后干预组和对照组均采用相同问卷进行测评。结果 干预组通过健康教育后, 对月经生理知识的知晓率由42.02%增加到75.09%, 中度和重度痛经发生率下降, 差异均有统计学意义 (P﹤0.01或P<0.05) 。对照组干预前后差异无统计学意义 (均P>0.05) 。结论 护理健康教育能有效提高学生对原发性痛经相关因素的认知水平, 促进她们身心健康。

关键词：护理健康教育,女大学生,原发性痛经,影响

参考文献

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[11]刘馨.原发性痛经的病因病机研究和中医药治疗进展[J].长春中医学院学报, 2003, 19 (4) :65-66.

土豆网助力大学生影像节等 篇8

土豆网近日与首届大学生聚交影像节达成合作，作为本届影像节的协办单位和唯一指定合作视频网站，提供独家视频平台支持。

这一影像节由上海交通大学、中国高等院校影视学会和上海珍宝文化传播公司联合主办，北京电影学院、北京大学等21所高校参与合作。设立“我的大学”主题单元、自由命题单元和原创电影故事三项内容。作品将在土豆网上播出和交流，最终评出最佳编、导、演，最佳纪录片、剧情片等15个奖项并颁发奖金。获奖作品将直接入围2013年土豆映像节，更有机会作为参赛作品被直接推送到柏林国际短片电影节。目前，土豆网专区已正式上线，本届影像节已进入作品征集阶段。

首届全球比基尼小姐大赛独家视频区落户激动网

2011首届全球比基尼小姐大赛与激动网达成战略合作，其视频报道专区在激动网风尚频道独家上线。作为全球比基尼小姐大赛的独家视频媒体合作伙伴，激动网将对历时5个月的赛事、全国八大赛区，进行独家视频报道和精彩幕后花絮揭秘，并同步开通激动网视频网络赛区，网友可参与投票评选。

激动网方面介绍，视频网络赛区将成为本次专题的特色。参赛选手可在全国制定报名点报名参赛，并经组委会推荐到激动网视频网络赛区，获推荐选手上传视频到激动网，由资深专家和网络、短信投票方式综合评定出网络赛区前三名选手，直接晋级中国区总决赛。

乐视网推动云视频平台跨界创新

通过自主研发，视频网站乐视网率先实现了PC、手机、Pad、TV等“多屏联动体验”，打造出以云计算为基础的云视频平台，成为了全球领先的娱乐科技品牌与视听行业革命的引领者。证明在准确把握了消费电子设备与网络间的共通脉络后，二者的跨界融合可以由理念走向现实。

乐视网副总裁金杰指出，云视频产品的出现，从根本打破了传统意义上消费者被动收看电视节目的生活方式。而是采用了先进的科技手段，为消费者提供整套观看视频的解决方案，将消费者需求变得更加个性化，从而提供更具针对性的一站式服务。

苹果今年秋季或将试水1080p视频下载服务

苹果可能于今年秋季尝试通过iTunes服务提供1080p高清视频内容。